UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS

ASIGNATURA: PSICOLOGIA EDUCACIONAL UNIDAD 01: SUSTENTACIN CIENTIFICA DE LA PSICOLOGIA EDUCACIONAL

TEMA: PSICOLOGIA EDUCACIONAL COMO CIENCIA DOCENTE: NELSON MAURICIO NOLASCO PACHECO.
24 DE ENERO DE 2013

La aplicacin del mtodo cientfico al estudio del comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos. La psicologa de la educacin no solo se ocupa de la conducta de profesores/as y estudiantes, sino tambin se aplica a otros grupos como los ayudantes de los profesores/as, primera infancia, inmigrantes y tercera edad. Las reas de estudio de la psicologa de la educacin se superponen inevitablemente con otras reas de la psicologa, incluyendo la psicologa del desarrollo (del nio/a y adolescente), la psicologa social (grupos e instituciones, socializacin),la evaluacin psicolgica y la orientacin vocacional o educativa.

Actualmente la psicologa de la educacin constituye una disciplina distinta de la psicologa, con sus propias teoras, mtodos de investigacin, temticas y tcnicas de estudio. Su objetivo principal es la mejora de la educacin. Se concibe como una disciplina puente entre la psicologa y la educacin e integra, por lo tanto, elementos de la psicologa y de la pedagoga. Desde la psicologa de la educacin se analizan las dinmicas de cambio que experimentan los individuos que participan en los procesos educativos. De ah que sus contenidos incluyan todos los factores y variables que inciden en el proceso de enseanza aprendizaje.

La dimensin terica de la psicologa de la educacin se centra en la elaboracin de modelos explicativos, mientras que su dimensin prctica se orienta hacia la aplicacin de los conocimientos a la mejora de la educacin. En resumen, la psicologa de la educacin se propone explicar los cambios relativos al comportamiento que se dan en los procesos de enseanza aprendizaje , elaborar procedimientos , disear estrategias de intervencin y llevarlas a la prctica con la finalidad de mejorar el sistema educativo. La psicologa educativa es una disciplina distinta con sus propias teoras, mtodos de investigacin, problemas y tcnicas. La psicologa educativa difiere de otras ramas de la psicologa porque tiene como meta principal la comprensin o el mejoramiento de la educacin. Los psiclogos educativos estudian lo que la gente piensa y hace al ensear y aprender un curriculum particular, en un ambiente especial en el que pretende que tenga lugar la educacin y la capacitacin.

Mere Wittrock lo resume diciendo que la psicologa educativa se concentra en el estudio psicolgico de los problemas cotidianos de la educacin, de lo que derivan principios , modelos, teoras, procedimientos de enseanza y mtodos prcticos de instruccin y evaluacin , as como mtodos de investigacin, anlisis estadsticos y procedimientos de medicin y valoracin para el estudio de los procesos afectivos y de pensamiento de los estudiantes y los complejos procesos sociales y culturales de las escuelas. Como consecuencia, la psicologa de la educacin se constituye como una ciencia interdisciplinaria, que, desde sus orgenes, se ha ido constituyendo paralelamente a otras disciplinas: psicologa evolutiva, psicologa diferencial, psicologa del aprendizaje, psicometra, orientacin, didctica, etctera, disciplinas que han compartido preocupaciones, temticas de estudio, metodologa de investigacin y estudios relevantes.

La definicin de la psicologa de la educacin ha constituido un tema de debate a lo largo de todo el siglo XX. Para algunos consiste en conocimientos psicolgicos aplicados a la educacin; para otros consiste en la aplicacin de los mtodos de la investigacin psicolgica al contexto educativa ; otra definicin plantea que la psicologa de la educacin es una disciplina interesada en los procesos de enseanza aprendizaje ; aplica los mtodos y las teoras de la psicologa y tambin tiene los propios. Para la mayora la psicologa de la educacin constituye una disciplina distinta de la psicologa, con sus propias teoras, mtodos de investigacin, temticas de estudio y tcnicas, que se interesa fundamentalmente por el aprendizaje y la enseanza y cuyo objetivo principal es la mejora de la educacin.

La psicologa de la educacin presenta las tres siguientes dimensiones: 1) Terica explicativa. Se propone la elaboracin de un marco terico de conocimientos que permita comprender y explicar mejor los procesos educativos. Incluye , por tanto, un conjunto de conocimientos organizados cientficamente(teoras, leyes, principios, modelos, etc.) 2)Tecnolgica. Se propone la elaboracin de procedimientos, estrategias y modelos de intervencin que posibiliten la mejora de la educacin. El foco central de atencin es el diseo de los procesos de enseanza aprendizaje en sentido amplio (planificacin, procedimientos, actividades de aprendizaje, evaluacin del aprendizaje, seleccin de materiales didcticos, atencin a la diversidad, etc). 3) Prctica. Se propone facilitar la implantacin de prcticas educativas ms eficaces, mas satisfactorias y mas enriquecedoras para las personas que participan en ella. Incluye tanto la funcin docente como el aprendizaje del alumno y la intervencin psicopedaggica.

A partir de 1960 la psicologa educativa tuvo gran desarrollo debido a los cambios sociales que empezaron a manifestarse en las sociedades ms avanzadas . La expansin de la educacin formal al conjunto de las poblaciones, clases sociales y segmentos de edad histricamente ignorados por los sistemas educativos, produjo efectos similares sobre el desarrollo y la profesionalizacin de la psicologa educativa. La mayora de las universidades y centros de enseanza media superior del mundo exigen hoy a sus profesores/as la asistencia a cursos especializados antes de empezar a ejercer. Debido a la gran diversidad existente entre los alumnos/as, medios educativos y terrenos de estudio, no se ha formulado an ninguna teora global aplicable al conjunto de la psicologa educativa. Por el contrario, los psiclogos trabajan en teoras sobre fenmenos concretos del aprendizaje, la motivacin, el desarrollo y la enseanza.