Neuropsicologa

MAB

Dr. Alfonso Ortiz Patio

Bases Biolgicas de la Conducta

Procesos Cognitivos

C NV O N Hormonal D U C Cognitiva T A Emocional

Motora

I N F O R M A C I N

Fundamentos de la Neuropsicologa
Informacin: El ambiente origina estmulos (E) que provocan una respuesta (R). Entre la entrada de informacin (INPUT) y la salida de sta (OUTPUT) ocurren una serie de procesos [fsico-qumicos / psquicos]: procesos psicolgicos bsicos ( memoria, atencin, percepcin, aprendizaje, inteligencia)

Fundamentos de la Neuropsicologa
Definicin:
Estudio de la relacin entre la funcin cerebral (Fisiologa) y el comportamiento (Psicologa).
Comportamiento: [[ conducta.]] Funcin de relacin del organismo, respuesta al entorno, con distintos componentes: motor, fisiolgico (emocional, neurovegetativo, hormonal) y cognitivo

Procesos Cognitivos:
Percepcin Transduccin Anlisis Codificacin Almacenamiento Procesamiento Respuestas

Neuropsicologa cognitiva

La neuropsicologa se mueve dentro del marco terico E(estmulo)-O(organismo)-R(respuesta) Paradigma E-O-R : El comportamiento no debe entenderse exclusivamente como una reaccin refleja ante los estmulos (paradigma E-R de los conductistas) sino como reaccin a los estmulos previo procesamiento o elaboracin cognitiva, es decir mental, de la respuesta.

Neuropsicologa Cognitiva:

Esa perspectiva rompe con la idea de dos modelos tericos diferentes, uno para el funcionamiento mental normal y otro para el patolgico. As podramos decir que la Neuropsicologa cognitiva es aquella disciplina que intenta explicar el funcionamiento de los procesos psicolgicos superiores elaborando modelos tericos de funcionamiento y sometindolos a contrastacin experimental tanto en sujetos normales como en sujetos con alteraciones orgnicas. Supera la Neuropsicologa clscia y aporta los conocimientos y la metodologa de la Psicologa cognitiva.

Neuropsicologa cognitiva

Esa perspectiva rompe con la idea de dos modelos tericos diferentes, uno para el funcionamiento mental normal y otro para el patolgico. As podramos decir que la Neuropsicologa cognitiva es aquella disciplina que intenta explicar el funcionamiento de los procesos psicolgicos superiores elaborando modelos tericos de funcionamiento y sometindolos a contrastacin experimental tanto en sujetos normales como en sujetos con alteraciones orgnicas. Supera la Neuropsicologa clscia y aporta los conocimientos y la metodologa de la Psicologa cognitiva.

DESCUBRIENDO EL CEREBRO:
450ad Alcmaeo es el primer mdico en usar animales diseccionados como modelos del cuerpo humano. De sus estudios, concluye que es el cerebro y no el corazn el rgano del pensamiento y la sensacin. Esto contradice la teora de la poca.

Dualismo.

335ad: Aristteles afirma que el rgano del pensamiento es el corazn, y que el cerebro no es ms que un rgano de regulacin del calor. Arguye que el rgano del pesamiento no es la base del pensamiento; sta es el alma racional, que no est en el cuerpo ni es material.

la ciencia insiste...

300 ad. Herfilo y Erasstrato, dos de los mejores bilogos de Alejandra, pioneros en la diseccin del cuerpo humano. Escriben la primera descripcin detallada de la estructura del cerebro y el corazn, y concluyen que la inteligencia reside en el cerebro.

GALENO Y LA PSICOLOGA

170 ad Galeno, mdico de los gladiadores, propone que el cerebro es una glndula, que contiene cuatro fludos vitales o humores: sangre, flema, clera y bilis negra. Tambin propone que las facultades mentales (memoria, emocin, los sentidos y el conocimiento) residen en el cerebro

Durante la Edad Media europea, la iglesia catlica prohbe las disecciones y los estudios de anatoma. El estudio del cerebro se detiene.

1543 Andreas Vesalius De Humani Corporis Fabrica, primer texto de neurociencia. Rebate la doctrina dominante de que las funciones cognitivas estn en los ventrculos cerebrales: si los animales tienen ventrculos pero no tienen alma, los ventrculos no pueden ser la sede de funciones como la amocin y la memoria.

DESCARTES: LA FILOSOFA REGRESA AL DUALISMO

La teora del movimiento hidrulico de los fluidos explica el cerebro y comportamiento animal, pero no las funciones mentales superiores humanas: inteligencia, emocin. Propone un sistema dual: el cerebro es material, la mente es inmaterial y a ella se deben los pensamientos y deseos del ser humano.

XVII: COMIENZA LA NEUROLOGA

1664: Thomas Willis, escribe Cerebri Anatome Concluye que los hemisferios determinan elpensamiento y la accin. Introduce los trminos

hemisferio, neurologa, lbulo entre otros.

Su trabajo establece las bases para el estudio funcional de las distintas partes del cerebro.

Historia
Localizacionismo
Nace con la Frenologa entre (Frenos=mente; Loga=tratado o estudio) Fundada por el neurlogo Joseph Francis Gall (1758-1828) y retomada por Johann Spurzheim (1776-1832)

1)

2)
3)

Principios : Las facultades mentales (morales e intelectuales) son innatas y su manifestacin depende de la organizacin del cerebro El cerebro est dividido en subrganos cada cual es responsable de una facultad mental La forma externa del crneo refleja la organizacin interna del cerebro

Rechazada por Pinel y Cuvier (Instituto de Francia) en 1808 por falta de cientificidad (influencia de Napolen)

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Frenologa:

Gall: Localizacionismo

Antilocalizacionismo:
El localizacionismo resurge con la Neuropsicologa cogntiva pero tuvo importantes detractores como Goltz (1834-1902) que hablaba de descorticacin o Flourens (1794-1867) que se refera a la corteza de asociacin.

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Antilocalizacionismo:
Enfoque holstico:
Basado en la experimentacin animal (Lashley 1929): La funcin cerebral no es producto de una estructura cerebral especfica, sino resulta de la participacin integrada de una masa extensa de tejido cerebral (Ardila 2006).
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Hiptesis de la neurona :
W.Waldeyer ( 1891 Basado en el trabajo de Ramn y Cajal) : La neurona es la unidad bsica estructural del sistema nervioso Los axones no se tocan entre s (Donald Hebb -1904-1985) : Las neuronas se comunican mediante agrupaciones llamados mapas funcionales Doble polmica (agrupaciones vs. redes; reflexlogos vs. globistas) Velocidad de transmisin del impulso nervioso (Helmholtz descubri que era de unos 24 m/s y se pensaba que era de 300.000 km/s)

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Antecedentes Modernos (Shallice, 1988)

Fabricantes de diagramas (Broca, Wernicke, Lichteim) Primera etapa. 1806-1905. Se utilizan los diagramas de flujo para establecer modelos de funcionamiento cerebral. 1861 es una fecha clave (estudios de Paul Broca)
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Neuropsicologa:
Paul Broca (1824-1880) a) Un comportamiento viene controlado por un rea especfica del cerebro b) Al destruir un rea se destruye selectivamente el comportamiento Doble disociacin: una funcin deja intacta a la otra y viceversa

Conclusiones de Broca

1) El lenguaje puede resultar daado con independencia de otras funciones 2)Las funciones del lenguaje estn localizadas en el rea 44 del mapa de Broadmann (rea de Broca)

La afasia de Broca, por lo tanto, se caracteriza como una afasia no fluida o de tartamudeo. Por ejemplo, una persona con afasia de Broca puede decir, "caminar perro", pero en realidad est tratando de decir que sacar al perro de paseo. La misma oracin tambin podra significar "usted saca al perro a caminar?", o "el perro sali caminando al patio
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Wernicke

En 1874 basndose en los estudios de Broca describe un paciente que presenta un trastorno de comprensin pero que no tiene dificultades para producir (hablar). Lo que hace suponer dos centros del lenguaje. Uno de ellos en el rea 44 y otro en el rea 22 del mapa de Broadmann.
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Topografa Cerebral:

Cytoarchitectonic modularity: Brodmanns parcellation of cortex

Grodzinsky, 2004

Werinicke

En 1874 basndose en los estudios de Broca describe un paciente que presenta un trastorno de comprensin pero que no tiene dificultades para producir (hablar). Lo que hace suponer dos centros del lenguaje. Uno de ellos en el rea 44 y otro en el rea 22 del mapa de Broadmann. Los individuos con este tipo de afasia pueden hablar con oraciones largas que no tienen ningn significado, agregan palabras innecesarias y crean nuevas "palabras". Por ejemplo, alguien con afasia de Wernicke puede decir,

Usted sabe que el pichicho locucio y que quiero rodearlo y atenderlo como usted desea anteriormente, pero que en
realidad significa "el perro necesita ir fuera as que lo llevar a dar un paseo".

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Lichteim

En 1885 Lichteim observa un paciente con alteraciones de la comprensin y que no tena preservada la funcin de repeticin.

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Lichteim
CONCEPTOS 1 2 1 AFASIA DE BROCA 2 AFASIA DE WERNICKE 3 AFASIA DE CONDUCCIN

PRODUCCIN 3

COMPRENSIN

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Etapa crtica (1905-1940)

Imprecisin en la descripcin de la conducta Escasas herramientas de diagnstico cerebral Complejidad de los sntomas No correspondencia alteracin cognitiva/comportamiento sndromealteracin cerebral

Etapa crtica (1905-1940)

Imprecisin en la descripcin de la conducta (ojo clnico) Debilidad de las pruebas en que se basa la localizacin Las predicciones derivadas de los diagramas estn guiadas por la teora y no por los datos (problema de los encajes diagnsticos)

Etapa crtica (1905-1940)

OTROS PROBLEMAS ASOCIADOS Escasas herramientas de diagnstico cerebral Complejidad de los sntomas No correspondencia alteracin cognitiva/comportamiento sndromealteracin cerebral Se postula la idea de una alteracin intelecutal global

Etapa de los estudios de grupo (1945-1970)

Tambin llamada etapa psicomtrica (uso de los tests) La metodologa de casos clnicos deja paso a los estudios cuantitativos poblacionales Los datos de los tests de pacientes son contrastados con datos de poblacin normal Las tareas clnicas son sustituidas por las tablas tipificadas Su objetivo es correlacionar la ejecucin en el test con la lesin cerebral focalizada

Etapa de los estudios de grupo (1945-1970)-problemas

Ausencia de marco conceptual slido Problemas matemticos (fiabilidad, validez, sensibilidad y especificidad) Categorizaciones de etiquetas diagnsticas demasiado rgidas Aportaron poca luz a la comprensin de la naturaleza de la alteracin cerebral

Etapa Neuropsicologa cognitiva (1970 -)

Aparicin del marco terico del P.I. Recuperacin de los diagramas Vuelta a la metodologa clnica Nuevos medios de diagnstico por imagen (no invasivos) Gran productividad cientfica en Reino Unido, Canad y USA. Nueva concepcin de la relacin mentecerebro

Introduccin a la Neuropsicologa cognitiva

1.2.1-Paradigma del P.I. y la metfora del ordenador La historia comienza con los -experimentos de Blodgett (1929) y Tolman (1932) sobre aprendizaje latente. -teora de Tolman (1948) sobre los mapas cognitivos -experimentos de Bandura, Ross, and Ross (1961) sobre aprendizaje observacional (vicario)

Introduccin a la Neuropsicologa cognitiva

El conductismo : El comportamiento no puede ser explicado apelando de ningn modo a estructuras internas o procesos dentro del cerebro (mente). En lugar de ello, queran explicar el comportamiento humano en trminos de las relaciones entre entradas (estmulos) y salidas (respuestas)

Introduccin a la Neuropsicologa cognitiva

Los estmulos entrantes (E)-input no estn conectados con unos simples interruptores (conectados uno a uno) a las respuestas salientes (R)-output. Ms bien sucede que los impulsos entrantes son normalmente tratados y elaborados en la sala de control central hasta que se convierten en un mapa tentativo, cognitivo del ambiente. Es este mapa tentativo, que indica rutas y caminos y las relaciones medio-ambientales, el que determina finalmente que respuesta dar el animal, o si dejar de responder Tolman,E.C. (1948) Cognitive maps in rats and men. Psychological Review, 55(4), 189-208 Tolman (1948), a cognitive map is a mental representation of an environmental location that indicates routes, paths, and spatial[] relationships.

Modularidad

Fodor, en 1983, desarroll ms extensamente esta idea, y asign a los mdulos las siguientes propiedades: 1. Encapsulamiento informativo: los mdulos operan aisladamente de los dems. Ej: no podemos eviatar las ilusiones visuales aunque sabemos que son ilusiones. 2. Especificidad de dominio: Cada mdulo procesa un tipo de entrada (solo tratan con una determinada fuente de informacin). 3. Obligatoriedad: Cada mdulo opera como todo o nada. Una vez activado, ejecuta su operacin completamente. 4. Innatos: No se adquieren a travs del desarrollo.

Metodologa de la Neuropsicologa:

Las ideas de modularidad y doble disociacin son bsicas en la Neuropsicologa Cognitiva actual. Forman parte de su marco terico metodolgico. Los tests psicomtricos complementan las apreciaciones clnicas y los informes de neuroimagen cerebral. La relacin mente cerebro se tiende a ver como paralela con interacciones, como en la analoga software-hardware. Cada paciente constituye un nuevo sndrome