PSICOLOGA DE LA EDUCACIN

Cap 1: Conceptos Bsicos de la motivacin Cap 2:Establecimiento y Mantenimiento de las expectativas de xito de los estudiantes Cap 3:Motivacin: Ayudar a los estudiantes a valorar el aprendizaje.

Docente: ngela Romero Integrantes: Dehanjela Acevedo Daniel Barros Javiera Del Ro Constanza Fuentes Yennifer Lorca Vannia Moreno Psicologa Seccin A.

1.-Conceptos Bsicos de la Motivacin

Motivacin
1938 Teora de Murray Es una conducta que est Motivada por el deseo de evitar tensiones desagradables. Los profesores tienen efecto en la motivacin de los estudiantes. 1962 Abraham Maslow Pirmide de la Jerarqua de las necesidades. La motivacin est orientada hacia la satisfaccin de necesidades.

1964 Richard Atkinson Teora de la motivacin de logro. Seal que las condiciones de la sala de clases influye en la motivacin de los estudiantes.

1988 Corno y Rohrkemper Teora de la autorregulacin . El estudiante asume la responsabilidad para motivarse as mismo.

1992 Weiner R. Teora de la atribucin de la motivacin del estudiante. La motivacin se atribuye al por qu de los acontecimientos y sus causas. (locus de causalidad, constancia , responsabilidad).

Intrnseca

2.-Establecimiento y Mantenimiento de las expectativas de xito de los estudiantes

Tipos de Motivacin

Extrnseca

Objetivos de dominio y desempeo.

Estudiantes con mayor dominio, buscan tareas desafiantes y los obj. De desempeo, buscan tareas mas fciles.

1992 Ames T del objetivo y motivacin del estudiante

1986 Dweck Obetivos de aprendizaje contra obj. De desempeo

1992 Covington
Tendencia de ciertas personas a presentar una autoimagen positiva, como el motivo de autoestima. Intento de poner un valor positivo en el desempeo acadmico propio.

1984 Nicholls T de la implicacin en la tarea Aplicacin de la tarea y la aplicacin del yo.

T de la Autoestima

 Preecondiciones esenciales para la motivacin del estudiante.

Ambiente apoyador. Nivel apropiado de desafo/dificultad. Objetivos de aprendizaje significativo. Uso de moderacin ptima.

Expectativas del profesor

Profeca autocumplida (son inferencias que hacen los profesores respecto al aprovechamiento acadmico presente y futuro y la conducta en el saln de clases de los estudiantes).

Expectativas y tratamiento para los estudiantes que tienen bajo rendimiento.

Desarrollo de habilidad por medio de practicas significativas. Tratar a los que tiene bajo rendimiento. Vinculacin de los resultados con el esfuerzo. Enfatizar la ayuda instruccional, no la compasin. Creacin de una atmosfera apropiada. Mantenimiento de la motivacin. Conciencia de las diferencias culturales.

3.- Motivacin: Ayudar a los estudiantes a valorar el aprendizaje.

Tareas para el profesor.

Estrategias para que el estudiante valore actividades acadmicas

Estrategias de motivacin extrnseca Estrategias de motivacin intrnseca

Estructuracin de trabajos

Mantener la motivacin a lo largo del ao.

1.- Ofrecer recompensas como incentivo. 2.- Atencin hacia el valor instrumental.

1.-Planear la novedad y la variedad. 2.- Retroalimentacin hacia los estudiantes.

Estrategias que estimulan la motivacin para aprender del estudiante.

Modelar la motivacin para aprender Minimizar la ansiedad de los estudiantes
Comunicar expectativas y atribuciones deseables. Alentar el inters y el aprecio por la tarea