ALUMNOS DE 4º ESO

Área de Educación
Física
Diseñada por Roberto
Gulías González. IES
Sta. María de
Alarcos.
CIUDAD REAL
 INTRODUCCIÓN

¿Veis casi todos los días en las noticias lo bien que lo

hacen Gasol y compañía en la NBA?
¿Disfrutasteis viendo a España jugar y plantarle cara
INTRODUCCIÓN a los Estados Unidos en la final Olímpica del pasado
verano?
TAREA ¿Veis con frecuencia partidos de baloncesto?
 ¿Conocéis las reglas del juego?
PROCESO
¿Sabéis cuales son los mejores jugadores o los
RECURSOS mejores equipos de España y del Mundo?
¿Dónde se creo este deporte?
EVALUACIÓN
Paremos ya de hacernos preguntas y vamos a
comenzar con nuestro trabajo para de una manera
CONCLUSIONES amena y divertida conocer todo lo relativo a este
deporte tan apasionante, tanto a la hora de verlo como
CREDITOS de practicarlo

Guía para el profesor  THE BIG QUESTION: ¿Qué aspectos es imprescindible

que conozcamos en relación a la historia, reglamento,
aspectos técnico-tácticos y lógica externa del
baloncesto ?
La tarea que vamos a realizar va ser muy divertida y fácil.
Vamos a crear grupos de 5 componentes cada uno de ellos.
Cada uno de los grupos tendrá que investigar sobre los distintos
aspectos del baloncesto: aspectos históricos, aspectos técnico-
tácticos, reglamentación y también sobre uno de los aspectos
más relevantes del baloncesto escolar y de competición que es la
lógica externa del mismo ( la afición).
 
Todos los grupos tendrán que investigar sobre las aspectos
arriba indicados y deberán de responder a una serie de
cuestiones y elaborar los trabajos correspondientes a cada
apartado.

Cuando concluyamos, tendremos una amplia documentación sobre

este deporte y unos buenos conocimientos que nos permitirán
valorarlo mucho más y entenderlo a la hora de verlo por la tele
o practicarlo.
 PROCESO

Cada uno de los grupos tiene que

investigar sobre estos bloques tematicos:
INTRODUCCIÓN

TAREA
1.Historia del baloncesto
2.Reglas del baloncesto
PROCESO
3.Aspectos técnicos
RECURSOS 4.Aspectos tácticos
EVALUACIÓN
5.Lógica externa; la afición

CONCLUSIONES
Pinchando encima de historia, reglas,
CREDITOS aspectos y lógica accederéis a las
diferentes páginas donde encontrareis
Guía para el profesor
toda la información necesaria para
realizar el trabajo.
 HISTORIA
• Tendréis que recoger información sobre la
historia del baloncesto de los vínculos que
encontrareis en la parte de recursos y en el
proceso. Posteriormente deberéis de responder
a una serie de preguntas sobre la historia del
baloncesto en un documento de word que
además servirá para la evaluación de vuestro
trabajo junto con la exposición de la misma.
 REGLAMENTO
• Como sabéis, en todos los deportes  existen una serie de normas
que nos permiten regular esa actividad, que definen lo que se
puede hacer y lo que no. Las norman nos hablan también de las
dimensiones del terreno en el que e juega, hablan de espacios y de
posibilidades en el juego, móviles, implementos, tiempos…
• Vuestra labor en este apartado será elaborar un documento en
word o powerpoint que recoja las reglas más importantes y
añadiendo comentarios de aquellas que no tengáis claras después
de discutirlas en grupo. También elaborareis un mural para colocar
en el gimnasio recogiendo las más importantes.
• En el apartado de recursos disponéis de diferentes páginas de las
cuales extraer la información necesaria
 ASPECTOS TÉCNICOS

 Cada grupo va a conseguir información en la red sobre los aspectos

técnicos mas importantes. Van a elaborar un documento en formato Power
Point o Word con un resumen y un mapa conceptual sobre la técnica del
baloncesto.
 Posteriormente van comprobar que han citado todos los apartados
generales mas importantes, contrastándolo en un blog creado para la
ocasión, donde los trabajos de todos están expuestos. El grupo que no haya
mirado todos los puntos generales demostrará, al leer el profesor su
documento, que no lo ha completado.
 El grupo que le toque expondrá en clase, empleando una presentación en
Power Point, los puntos mas importantes de la técnica del baloncesto
 En el apartado de recursos disponéis de diferentes
páginas de las cuales extraer la información necesaria.
 TÁCTICA COLECTIVA
• El baloncesto como deporte colectivos, no solo vive de la técnica individual del jugador,
sino de la buena coordinación de sus jugadores, es decir, de la colaboración de todos los
miembros del equipo, tal y como hemos trabajado en clase, recordad: “En los deportes
de equipo nunca ganan las individualidades”.

• En este apartado intentaremos buscar por Internet aquellos aspectos importantes que
hemos practicado en clase.

• Para ello podréis ver las páginas webs que se os ofrece en el apartado de recursos.

• ¿Qué buscaremos?:
– Información relacionada con la defensa individual vista en clase, (objetivos,
principios, fines y organización). Será opcional mostrar algún vínculo encontrado
en Internet donde veamos una imagen explicativa.
– Misma idea que la anterior, pero relaciona con el ataque ante defensas estáticas
vistas en clase, (organización, normas generales de ataque, principios técnicos y
tácticos).
– Visualizar videos en relación a acciones combinadas de ataque, (bloqueos, pase y
va…), para poder explicar al menos una de ellas, sobre papel, en forma de esquema.

• Presentareis éste documento en vuestro blog, creado para el apartado de técnica.

 LÓGICA EXTERNA
 El baloncesto, al igual que el resto de deportes, no se limita a los partidos de la tele. Se juega en
parques, clubes de barrio, hay diferentes ligas, está la selección…y, lógicamente detrás de un
gran deporte hay una gran afición que sigue y apoya a su equipo de diferentes maneras.
 Nosotros llevaremos a cabo una labor de investigación a diferentes niveles:
 En primer lugar investigaremos sobre los clubes que hay en nuestra ciudad, si tienen escuelas,
si las mismas participan en alguna competición, donde y cuando entrenan, quien lo hace, cómo
se desplazan a los partidos…
 Haremos lo mismo con otro club de Castilla La Mancha pero de una provincia que no sea
Ciudad Real.
 También buscaremos información sobre el club que queráis de la liga ACB.
 Y por último investigaremos sobre la selección española, tanto femenina como masculina, sus
jugadores, títulos, campeonatos…
 Con carácter voluntario, podéis hacer lo mismo con la mejor liga del mundo, la NBA, sobre
algún jugador especial…
 Presentareis un documento de Word que recoja la información que habéis recopilado en este
apartado
 En el apartado de recursos disponéis de diferentes páginas de las
cuales extraer la información necesaria
 RECURSOS

PARA LLEVAR A CABO LO QUE PEDIMOS EN ESTA TAREA

PUEDES AYUDARTE DE LAS PÁGINAS DE INTERNET QUE TE
INTRODUCCIÓN PROPONEMOS Y DE TODAS AQUELLAS QUE CONSIDEREIS
OPORTUNAS . PUEDES SERVIRTE DE CUALQUIER BUSCADOR
TAREA QUE YA CONOZCAS.

ASÍ MISMO, PODEMOS UTILIZAR CUALQUIER LIBRO QUE

PROCESO
PUEDAS ENCONTRAR EN LA BIBLIOTECA DEL INSTITUTO,
DE  TU PUEBLO  O CIUDAD.
RECURSOS
PINCHANDO EN EL BALÓN ENCONTRARÁS MUCHAS PÁGINAS
EVALUACIÓN PARA PODER REALIZAR TU TRABAJO:

CONCLUSIONES

CREDITOS

Guía para el profesor

 GENERAL HISTORIA REGLAMENTO ASPECTOS LÓGICA
TÉCNICO- EXTERNA
TÁCTICOS
WIKIPEDIA TARSO.COM •MONOGRAFÍAS •Táctica colectiva y apuntesFEDERACIÓN
de interés ESPAÑOLA
GEOCITIES REGLA S 2008 FEB •Ataque ante defensa zonal.(1-2-2 y 3-2)
FEDERACIÓN CASTILLA L
EDUCAR.ORG •WIKISOURCE •Defensa individual BALONCESTO ADAPTADO
PLANETABASKETBALL•REGLAS FEB 3x3
•MINIBASKET
 EVALUACIÓN

Los diferentes contenidos del documento se expondrán a los compañeros

y el profesor evaluará diferentes aspectos de dicha exposición.
Los documentos presentados serán corregidos y evaluados por el
INTRODUCCIÓN profesor.

TAREA
Evaluaremos como positivo el trabajo de nuestros alumnos
cuando hayan realizado la investigación en los distintos
PROCESO
contextos lógica externa, reglamento, historia y aspectos
técnico-tácticos así como su exposición en público, además se
RECURSOS tendrá en cuenta las hojas aportadas en “Word” con el
cuestionario sobre cada bloque de contenidos.
EVALUACIÓN
La evaluación de los resultados se llevará a cabo a través de
CONCLUSIONES la tabla de valoración del profesor.

CREDITOS

Guía para el profesor

 Escasa consolidación Aprendizaje medio Buen aprendizaje Excelencia en el Notación
1 2 3 aprendizaje numérica
4
Trabajo en Poca relación con el resto Trabajo grupal poco Nivel de participación El trabajo en grupo ha sido
equipo de los compañeros consolidado aceptable aunque bien repartido y desarrollado
mejorable

Utilización de los Los enlaces aportados no No se ha trabajado sobre Se ha utilizado todos los Se han utilizado todos los
enlaces aportados han sido utilizados o se ha todo los enlaces propuestos enlaces proporcionados enlaces y de forma muy
hecho de forma o se ha trabajado sin aunque podría haber satisfactoria.
incorrecta utilizar toda la sacado más partido
información

Idoneidad del El trabajo final no es El trabajo carece de Se ha elaborado un trabajo El trabajo final es muy bueno
trabajo final nada original. creatividad aunque hay final creativo aunque es y su creatividad es llamativa
intención posible mejorarlo

Contenidos No se ha aprendido nado Los contenidos adquiridos Se han aprendido gran Todos los contenidos se han
aprendidos o muy poco han sido escaso parte de los contenidos aprendido satisfactoriamente

Autonomía en el El grupo no ha trabajado El grupo ha trabajado El grupo ha trabajado con El grupo ha sido autónomo en
trabajo de forma autónoma autónomamente es pocas autonomía en gran parte todos los momentos del
ocasiones. del trabajo trabajo

Utilización de No han utilizado medios Apenas han utilizado Se han utilizado medios Los medios alternativos se han
medios alternativos para la tarea medios alternativos alternativos utilizado satisfactoriamente en
muchas ocasiones.
alternativos
 CONCLUSIONES

Actualmente, las Nuevas Tecnologías forman parte del día a día de

nuestras vidas. Toda la información referente a cualquier ámbito del
INTRODUCCIÓN
conocimiento la encontramos en la web, incluso podríamos hablar de un
“exceso” o saturación de información. Por eso es labor de los docentes
guiar a nuestros alumnos en la búsqueda, selección y procesamiento de
TAREA la misma para lograr un aprendizaje significativo y autónomo de los
diferentes contenidos desarrollados en le curriculum.
PROCESO
En el área que nos ocupa, la Educación Física, estas herramientas son
RECURSOS una gran ayuda para la comprensión de la lógica interna y externa de los
deportes, asi como del resto de contenidos, ya que la información se
EVALUACIÓN
apoya de recursos visuales que apoyan a la literatura.

Creemos que este trabajo resultará atractivo para nuestos discentes, y

CONCLUSIONES
que incluso crearán hábitos de trabajo y estudio transferibles a otras
materias.
CREDITOS Además, el hecho de trabajar en grupo, da lugar al intercambio de
puntos de vista, conocimientos, saberes y formas de trabajo que
Guía para el profesor resultarán muy enriquecedoras para todos.

¡Brindemos porque así sea!

 ANEXO
CUESTIONARIO SOBRE LA HISTORIA DEL BALONCESTO

• ¿Quién inventó el baloncesto y en qué siglo y dónde nació?

• ¿En qué consistía el baloncesto en sus primeras etapas reglamentación?
• ¿Cuándo comenzó el baloncesto femenino y quién lo introdujo?
• ¿Cuándo se introdujo el baloncesto masculino como disciplina olímpica?
• ¿Cuándo se introdujo el baloncesto femenino como disciplina olímpica?
• ¿Cuándo y quién introdujo el baloncesto en España?
• ¿Cómo se llama la liga femenina profesional del baloncesto Estadounidense?
• ¿Qué organismo se encarga de la organización de este deporte a nivel europeo?
• ¿Cuándo se introdujo el triple en el baloncesto FIBA?
• A lo largo de toda la historia quien ha sido la persona más relevante que
destacarías del mundo del baloncesto a nivel mundial y porqué?