CICLO VITAL

Los psiclogos utilizan este trmino para denominar a aquella modificacin psicolgica sistemtica que se produce en la vida del ser humano. Durante este proceso de cambio, la persona escala a niveles o estadios cada vez ms complejos, para luego comenzar una involucin. Es el objeto de estudio de la Psicologa del Desarrollo.

Esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a travs de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas:

Continuidad vs. Discontinuidad. Herencia vs. Ambiente. Normatividad vs. Ideografa.

CRECIMIENTO

Es un cambio fsico y aumento del tamao. Se puede medir cuantitativamente.

CRECIMIENTO HUMANO

Proceso mediante el cual los seres humanos aumentan su tamao y se desarrollan hasta alcanzar la forma y la fisiologa propias de su estado de madurez.

PSICOLOGA DEL DESARROLLO

Es un rea de la Psicologa que estudia los cambios conductuales y psicolgicos de las personas, desde su concepcin hasta su muerte, en todo tipo de ambientes. Intenta describir y explicar el comportamiento tanto en relacin con el propio sujeto, como en relacin con las diferencias que existen entre ellos, para predecir comportamientos futuros y "optimizar el desarrollo".

 Es el patrn de evolucin o cambio que comienza en

la concepcin y contina a travs de todo el curso de la vida.

DESARROLLO

Es un proceso dependiente del tiempo y si bien consiste en cambios intraindividuales, no todos los cambios que se observan en las personas son cambios del desarrollo. Tienen que cumplir los atributos de ser cambios universales, es decir, son comunes a todos los individuos de la especie; se trata de transformaciones irreversibles, en cuanto constituyen un paso en la formacin de la personalidad.

Con propsitos puramente didcticos, se acostumbra dividir el desarrollo en reas

Desarrollo fsico
Bases genticas del desarrollo Crecimiento fsico. Desarrollo motor y sentidos Salud, nutricin, funcionamiento sexual.

Desarrollo cognitivo

Desarrollo emocional

Desarrollo social
Socializacin Desarrollo moral Relaciones pares y familia. Procesos familiares Vocacin.

Procesos Apego intelectuales. Confianza Aprendizaje Seguridad Recuerdo Afectos Juicios Vnculos Solucin de Temperamento problemas. Autoconcepto Alteraciones

CRECIMIENTO Y DESARROLLO

IMPORTANCIA: Detectar problemas. Permite orientaciones oportunas. Planear soluciones. Acompaar y estimular al nio.

PROCESO DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Biolgico. Mental. Emocional. Espiritual. Social.

Meta: Alcanzar la autoestima, autonoma, creatividad, felicidad, solidaridad y salud.

PROCESOS DEL DESARROLLO

Biolgicos. Cognitivos. Socioemocionales.

PROCESO Biolgico Cognitivo

IMPLICACIN Cambios en la naturaleza fsica del individuo. Cambios en el pensamiento, la inteligencia y el lenguaje del individuo. Cambios en las relaciones individuales con otras personas, los cambios emocionales y los cambios en la personalidad.

Socioemocional

ESTADIOS DEL DESARROLLO

Se refieren al perodo de tiempo en la vida de una persona que cuenta con unas caractersticas concretas.

CLASIFICACIN DE LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO

Estadio Prenatal. Primera Infancia. Niez temprana. Niez Intermedia y Tarda. Adolescencia. Juventud. Madurez. Vejez.

ESTADIO PRENATAL

Es el perodo desde la concepcin hasta el nacimiento. Es un perodo de tremendo crecimiento: desde una sola clula a un organismo completo con un cerebro y capacidades comportamentales, producido en un perodo aproximado de nueve meses.

Trimestre

Perodo

Semanas

Tamao y Peso _______

Principales procesos El cigoto mononuclear se multiplica y genera un blastocito. El blastocito se adhiere y penetra en el revestimiento uterino. Empiezan a formarse las estructuras que alimentan y protegen al organismo en desarrollo: placenta y cordn umbilical. Aparecen un cerebro y una mdula espinal primitivos. Empiezan a desarrollarse el corazn, los msculos, la espina dorsal y el aparato digestivo. Se forman algunas estructuras externas (cara, brazos, piernas, dedos de las manos y de los pies) y rganos internos. Empieza a desarrollarse el sentido del tacto y el embrin puede moverse. Se inicia un crecimiento rpido de tamao. El sistema nervioso, los rganos y los msculos se organizan y se conectan; aparecen nuevas capacidades de conducta (pataleo, succin del pulgar, apertura de la boca y prctica de la respiracin). Los genitales externos estn bien formados y se observa el sexo del feto.

Primero

Germinal

1 2

3-4 Embrionari o 5-8

6 milmetro s 2.54 centmetr os Ocho Centmetr os; menos de 28 gramos

Fetal

9-13

Trimestre

Perodo

Semanas

Tamao y Peso

Principales procesos

Segundo

_______

13-25 o 26

Tercero

________

25 o 26-38

El feto sigue creciendo rpidamente. En 30.5 la mitad de este perodo la madre siente centmetros; sus movimientos. El vernix y el lanugo 817 gramos aparecen para evitar la piel del feto se agriete con el lquido amnitico. En la semana 24 ya estn presentes todas las neuronas que producir el cerebro. Los ojos son sensibles a la luz, y el nio reacciona frente al sonido. En este periodo el feto tiene 51 centmetros; probabilidades de sobrevivir en caso de 3.4 kilogramos nacer. Sigue aumentando de tamao. Los pulmones maduran gradualmente. Las capacidades sensoriales y conductuales aumentan con el rpido crecimiento del cerebro. En la mitad de este periodo aparece una capa de grasa debajo de la piel. Los anticuerpos de la madre se transmiten al feto para protegerlo contra las enfermedades. Casi todos los fetos giran y se colocan con la cabeza hacia abajo en preparacin para el parto.

PRIMERA INFANCIA
Es el estadio evolutivo que se extiende desde el nacimiento hasta los 18 o 24 meses. La primera infancia es un perodo de extrema dependencia de los adultos. Numerosas actividades psicolgicas acaban de comenzar: lenguaje, pensamiento simblico, coordinacin sensorio-motora y aprendizaje social.

DESARROLLO FSICO En promedio mide 50 cm y pesa 3 kilogramos. El tamao de la cabeza representa casi la cuarta parte de la longitud total del cuerpo. El primer diente brota entre los 4 o 5 meses. Mantiene erguida la cabeza y el pecho (4 meses). COGNITIVO A los 5 meses logra el alcance guiado por la vista: pueden extender las manos, tomar un objeto atractivo y acercrselo; a menudo se lo mete a la boca. Perodo sensoriomotor. Recuerda los objetos y los sonidos, descubre y examina sus manos y dedos; comienza a participar en juegos de interaccin social (reproduce la imitacin que quien lo cuida hace de sus sonidos). Etapa Oral. Sus primeros estados emotivos son de malestar e inters relajado, posteriormente aparecen emociones como: tristeza, ira, repugnancia y placer. Autorregulacin e inters por el mundo (3 meses). Enamoramiento (7 meses). Inicio de la comunicacin intencional (10 meses). Aparicin de un sentido organizado del yo (18 meses) PERSONAL SOCIAL Inicia el llamado apego (primera relacin). Seales de apego: llanto, sonrisas, vocalizaciones, mirada, subir, abrazar, aferrarse. Balbucea, susurra; imita sus propios sonidos. Andamiaje: funcin del padre o la madre al estructurar en forma paulatina la interaccin con su hijo.

Empieza a gatear (8 meses).

Camina con apoyo puede atenazar; comienza a comer sin ayuda (1 ao). Camina sin sostn, logra un mejor dominio al alimentarse, sabe garabatear (18 meses). Camina y corre (2 aos).

Discrimina entre rostros conocidos y desconocidos, muestra ansiedad ante extraos, busca los objetos escondidos, participa en juegos sociales ms complejos; imita algunos gestos y acciones de los adultos.
Busca un objeto escondido en su lugar habitual, no en el lugar donde lo vio por ltima vez; conoce la separacin entre l y el cuidador y ejerce la decisin; comienza a simular mediante la representacin simblica de actividades conocidas (comer, beber, dormir). Entiende el concepto de permanencia del objeto; trata de usar las cosas en sus aplicaciones comunes; incluye a una segunda persona en el juego de simulacin que comprende juegos de imitacin. Se sirve de unos objetos para representar otros (una escoba para representar un caballo).

El nacimiento del primer hijo impone gran tensin en la relacin conyugal.

Imita algunos sonidos repetidos del habla ma-ma, pa-pa, balbucea con sonidos ms complejos (8 meses). Entiende y emplea una cuantas palabras (1 ao).

Combina dos palabras para formar una oracin (18 meses).

Sigue instrucciones verbales simples; combina tres o ms frases (2 aos).

NIEZ TEMPRANA

Es el estadio de desarrollo que se extiende desde el final de la primera infancia hasta los 5 o 6 aos; a veces este perodo es llamado aos preescolares. Durante este tiempo, los nios aprenden a ser ms autosuficientes y a cuidar de s mismos, desarrollan habilidades lectoras en el colegio y pasan muchas horas jugando entre iguales. El primer curso escolar suele marcar el final de este perodo.

DESARROLLO FSICO COGNITIVO PERSONAL Etapa Anal. SOCIAL Aprende palabras con rapidez.

El cuerpo empieza a crecer y a Perodo Preoperacional (2-7 alargarse con mucha mayor aos). rapidez que la cabeza. Perodo Preconceptual 2-4 La cabeza solo representa una aos). octava parte del cuerpo. No distingue entre la realidad Los preescolares sanos crecen mental, fsica y social, su a estirones, pero al ao pensamiento est impregnado aumentan un promedio de 2 kg. de animismo: piensa que todo De peso y casi 7.6 cm. de lo que se mueve tiene vida. estatura. Muestra materializacin: los La maduracin del cerebro y objetos y las personas de sus del sistema nervioso incluye la pensamientos y de sus sueos mielinizacin. sin reales para l. Pueden caminar y correr pero siguen siendo relativamente pequeos y regordetes. Su marcha es vacilante y se da con las piernas muy separadas. Aparece el egocentrismo: tendencia a ver y entender las cosas a partir de su punto de vista.

Creacin de ideas emocionales Sus conversaciones son a (36 meses). menudo monlogos colectivos en los cuales toman la palabra Pensamiento emocional: base por turnos pero hablan de de la fantasa, la realidad y la temas inconexos. autoestima (48 meses). El juego es importante para la Aparecen las emociones de socializacin. ndole social: orgullo, vergenza, desconcierto, culpa y empata. Etapa Flica. Surge el Complejo de Edipo y de Electra.

DESARROLLO FSICO COGNITIVO PERSONAL SOCIAL

A los tres aos, el nio mantiene Perodo intuitivo o de transicin las piernas ms cerradas al (5-7 aos). caminar y correr. El nio empieza a distinguir la Surge la automaticidad: realidad mental de la fsica y a capacidad de ejecutar actividades entender la causalidad motoras sin pensar en ellas. prescindiendo de normas sociales. Comprende muchos A los 4 aos puede variar el ritmo puntos de vista: pensamiento cuando corre, sala con torpeza, sociocntrico. brinca, tiene ms fuerza, resistencia y coordinacin, dibuja Aunque el pensamiento racional figuras simples. se perfecciona, el nio recurre al pensamiento mgico para explicar A los 5 aos puede caminar sobre las cosas. una viga de equilibrio, salta rtmicamente, se sostiene sobre Emplea ms la representacin una pierna, sabe usar botones y simblica para representar hechos cremalleras, puede amarrarse la o situaciones. agujetas, usa los cubiertos en forma correcta.

Algunos preescolares crean los La interaccin recproca entre compaeros imaginarios. progenitores e hijos influye en la atmsfera familiar. La lo ideal es Surge el autoconcepto y la que ni unos ni otros dominen a la conducta prosocial: las acciones familia en todo momento. para beneficiar a otros, lo cual se mejora con la representacin de Los hermanos influyen mucho en roles. las relaciones fraternas: rivalidad, apego, seguridad, cercana y Aparecen el conflicto entre la fantasa compartida. autonoma y la dependencia.

NIEZ INTERMEDIA Y TARDA

Es el estadio evolutivo que se extiende desde los 6 a los once aos, aproximadamente corresponde a al escuela primaria, a veces se llama a este perodo aos escolares. Los nios llegan a dominar las habilidades fundamentales de lectura, escritura y aritmtica, y se exponen formalmente al mundo y su cultura. Los logros se convierten en un tema central en el mundo del nio y el autocontrol aumenta.

DESARROLLO FSICO COGNITIVO PERSONAL SOCIAL

El crecimiento es ms lento y Perodo operacional estable. El nio normal de seis concreto (7-12 aos). aos pesa 20.4 kg. Y mide Su pensamiento es flexible, poco ms de un metro. reversible, no limitado al aqu y El crecimiento gradual y regular ahora, multidimensional, menos prosigue hasta los nueve aos. egocntrico, caracterizado por el uso de inferencias lgicas y La longitud de los huesos la bsqueda de relaciones aumenta a medida que el causales. cuerpo se alarga y se ensancha. Desarrolla la metacognicin: designa los procesos Despus de los seis meses de intelectuales que le permiten al edad los depsitos de grasa nio vigilar su pensamiento. disminuyen de manera gradual hasta los seis u ocho aos. El nio adquiere mayor control y dominio sobre los movimientos controlados y propositivos. Con la entrada a la escuela se logra el aprestamiento para dibujar, escribir.

Desarrolla su autoestima, con Aparece la cognicin social, lo cual forja imgenes ms empieza a observar su mundo estables de su persona. social y poco a poco va incorporando los principios y Surge el desarrollo moral. reglas que lo rigen. Perodo de Latencia. Surgen los grupos de La energa libidinal permanece compaeros y el concepto del mejor amigo. esttica. Las amistades ayudan a que el nio aprenda conceptos y habilidades sociales, estructuran las actividades, fortalecen la normas, las actitudes y los valores de un grupo.

ADOLESCENCIA

Es un estadio evolutivo de transicin de la niez a la juventud, comienza entre los 10 y los 12 aos y termina a los 18 o 22 aos. La adolescencia comienza con cambios fsicos rpidos, aumentos considerables de peso y estatura, cambios en el contorno del cuerpo y desarrollo de las caractersticas sexuales como aumento del tamao del pecho, desarrollo del vello pbico y facial y el cambio de voz. En este momento del desarrollo, la bsqueda de independencia y de identidad es fundamental. El pensamiento es ms lgico, abstracto e idealista. En este perodo se pasa cada vez ms tiempo fuera del ambiente familiar.

DESARROLLO FSICO Notable aumento de la rapidez de crecimiento, un desarrollo acelerado de los rganos reproductores y la aparicin de los rasgos sexuales secundarios como el vello corporal, el incremento de grasa y de los msculos, agrandamiento y maduracin de los rganos sexuales. En hombres: crecimiento rpido de los testculos y el escroto, crece el corazn y los pulmones. Se generan ms eritrocitos por la presencia de testosterona. Primera eyaculacin. La voz suele ser vacilante y con cambios abruptos de tono. En las mujeres: el aumento de los senos, comienza a desarrollarse el tero y la vagina, acompaados del agrandamiento de los labios vaginales y el cltoris. Se da la menarquia. Audiencia imaginaria: es el nombre que se da al hecho de que el adolescente sienta que lo vigilan y lo juzgan constantemente. Fabula personal: piensa que es tan especial, que no debera estar sujeto a las leyes naturales. COGNITIVO Pensamiento operacional formal (12-15 aos). El procesamiento intelectual suele ser abstracto, especulativo e independiente de las circunstancias y el ambiente. Comprende comparar las posibilidades y comparar la realidad con cosas que pudieran ser o no. PERSONAL Etapa Genital. Lograr la autonoma y la independencia respecto de sus padres. Formar una identidad, esto es, crear un yo integral que combine en forma armoniosa varios elementos de la personalidad. Es un perodo de Sturm und Drang (Crisis y tensiones). Modos de formacin de la identidad: 1.-Crisis de Identidad: Periodo de toma de decisiones sobre cuestiones importantes como: Quin soy y a dnde me dirijo? 2.-Estado de exclusin: estado de quienes han hecho compromisos sin pasar por una crisis de identidad. 3.-Estado de difusin: estado de quienes no han pasado por una crisis de identidad ni han hecho compromisos. 4.-Estado de moratoria: estado de quienes se encuentran en una crisis de identidad. 5.-Consecucin de la identidad: estado de quienes han pasado por una crisis de identidad y han hecho compromisos SOCIAL Grupos de referencia. Noviazgo. Los adolescentes siguen recibiendo el influjo de su familia, pero los vnculos pueden volverse tensos. Casi todos los conflictos giran en torno a los quehaceres domsticos, el noviazgo, las calificaciones y la apariencia personal.

Su pensamiento exige la capacidad de formular, probar y evaluar hiptesis. Requiere manipular no slo lo conocido sino tambin las cosas contrarias a los hechos.
El adolescente desarrolla una forma de egocentrismo en la que no distingue entres su intereses personales y los de otros. Pueden surgir dos aspectos:

Son esenciales tres factores: cohesin, la adaptabilidad y la calidad de la comunicacin.

Competencia social: se basa en la capacidad del adolescente de hacer comparaciones sociales. Surge el concepto de intimidad.

JUVENTUD

Es un estadio del desarrollo que comienza al final de la adolescencia o a los 20 aos y dura hasta que cumplimos la treintena. Es el tiempo de establecer una independencia personal y econmica, un desarrollo profesional y, para muchos, elegir una pareja, aprender a vivir con alguien de forma ntima, comenzar una familia y criar a los hijos.

DESARROLLO FSICO COGNITIVO PERSONAL SOCIAL

La mayora de las personas Las habilidades cognoscitivas que disfrutan plenamente la vitalidad, se practican con frecuencia se la fuerza y la resistencia. conservan mejor que a las que se recurre pocas veces, por ejemplo: El funcionamiento de los rganos, desempeo relacionado con la el tiempo de reaccin, la fuerza, rapidez, la memoria mecnica, la las habilidades motoras y la manipulacin de matrices y de coordinacin sensoriomotora otros patrones. alcanzan su nivel mximo. La agudeza visual comienza con una Pensamiento dialctico. reduccin muy lenta a partir de El individuo reflexiona y examina, los 20 aos. despus, trata de integrar ideas y Entre los 23 y 27 aos, los observaciones contrarias y msculos estriados (voluntarios), antagnicas. Integra lo ideal y lo incluidos bceps y trceps, real. consiguen su mayor fuerza fsica. La fuerza mxima de las piernas aparece entre los 20 y los 30 aos y la de las manos hacia los 20 aos. La reserva de vulos mantiene una estabilidad relativa. Los varones producen espermatozoides continuamente.

Para lograr un ingreso a la vida Encontrar un grupo social afn. adulta debe dominar cuatro Elegir una pareja. tareas: 1.-Definir un sueo. 2.-Encontrar un mentor. 3.-Forjarse una carrera. 4.-Establecer la intimidad. Comenzar a trabajar. Asumir cvicas. las Aprender a vivir con el cnyuge. Formar una familia. Criar hijos. Administrar el hogar.

La teora triangular del amor de Sternberg afirma que el amor responsabilidades tiene tres componentes:

1.-Intimidad: Sentirse unido o Adquisicin de la autonoma y de vinculado al ser querido. la toma independiente de 2.-Pasin: indica la atraccin decisiones. fsica, la excitacin y el Tres sistemas independientes componente sexual de la relacin. pero interconexos: 3.-Decisin y compromiso: 1.-El yo como individuo. darse cuenta de estar enamorado y cultivar ese amor. 2.-El yo como miembro de la familia.
3.-El yo como trabajador.

MADUREZ

Es el estadio del desarrollo que comienza aproximadamente a los 40 aos y dura hasta los 60 aos. Es un tiempo de expansin personal y participacin y responsabilidad social. Es el momento de ayudar a la siguiente generacin para convertirse en individuos maduros y competentes y alcanzar y mantener el xito profesional.

DESARROLLO

FSICO
Llega el momento de la verdad, hay nuevas arrugas, el abultamiento del vientre y una calvicie incipiente o algunas canas. Hechos biolgicos como la menopausia en la mujer, la creciente dificultad para lograra una ereccin y la andropausia en el hombre. Empieza a disminuir la agudeza visual al igual que la audicin. El gusto, el olfato y la sensibilidad al dolor se deterioran en distintos momentos. El tiempo lentamente. Se reduce nervioso. de reaccin se alarga

COGNITIVO
La inteligencia cristalizada. Incluye emitir juicios, analizar problemas y extraer conclusiones de informacin y conocimientos basados en la experiencia. La pericia compensa cognoscitivo. el deterioro

PERSONAL
Establecer y mantener un nivel de vida. Realizar actividades recreativas propias del adulto. Aceptar los cambios fisiolgicos de la madurez y adaptarse a ellos.

SOCIAL
Asumir la responsabilidad cvica y social del adulto. Realizar actividades recreativas propias del adulto. Ayudar a los hijos adolescentes a ser adultos responsables y felices. Relacionarse cnyuge. como persona con el

Adaptarse a los padres que envejecen.

1.-Etapa de realizacin: la inteligencia sirve primordialmente para resolver problemas de la vida real. 2.-Etapa ejecutiva o de responsabilidad: las obligaciones para con otros influye mucho en la toma de decisiones. 3.-Etapa regenerativa: se vuelve a establecer contacto con los intereses, valores y actitudes. Varones: 1.-Trascendentes generativos: periodo de realizacin y logros. 2.-Pseudodesarrollados: mantienen las apariencias pero se sienten perdidos, confundidos o aburridos. 3.-Los de la crisis de la madurez: se creen incapaces de cumplir con las exigencias y de resolver los problemas. 4.-Vengativos-decepcionados: se sienten tristes o enojados. Mujeres:

Surgimiento del Nido Vaco.

la

actividad

del

sistema

El esqueleto se vuelve rgido y se encoge un poco. La piel y los msculos comienzan a perder su elasticidad y aparecen las arrugas. Decrece la capacidad pulmonar.

1.-Tradicional: le cuesta relativamente poco adoptar el rol de persona madura

2.-Expansiva: efecta cambios considerables en sus metas con el fin de ampliar sus horizontes. 3.-Innovadora: reevala sus funciones. 4.-Manifestante: trata de posponer en lo posible la madurez.

VEJEZ

Es el estadio del desarrollo que comienza en los sesenta o setenta aos y dura hasta la muerte. Es el momento de adaptarse a al disminucin de la fuerza y la salud, el momento de reflexionar sobre la vida y la jubilacin y adaptarse a los nuevos roles sociales.

DESARROLLO FSICO COGNITIVO PERSONAL SOCIAL

La fortaleza fsica decrece. Todos los sistemas organismo envejecen. El deterioro sensorial sistemtico es notable. del

Disminuye la rapidez del Adaptarse al deterioro de la Establecer una afiliacin procesamiento cognoscitivo. salud y de la fuerza fsica. explcita con el grupo de edad. Memoria terciaria. Adaptarse a la jubilacin y a la Cumplir las obligaciones disminucin del ingreso. sociales y cvicas. Establecer rutinas satisfactorias de vida. Acercamiento hermanos. Rol de abuelos. con los

y Memoria de hechos muy remotos que permanece Adaptarse a la muerte del relativamente intacta en el cnyuge. Haya prdida total o parcial de individuo. la audicin. Conservacin de la identidad. La sabidura como La piel se reseca, se vuelve Preocupacin por la muerte. conocimiento de experto. ms delgada y pierde Etapas de ajuste ante la elasticidad. En algunos casos surge la muerte: Demencia y la Enfermedad de Las arrugas se deben en parte Alzheimer. 1.-Negacin. a la prdida de tejido adiposo subcutneo. 2.-Ira. Aparecen manchas, lunares en el tronco, rostro y crneo. Los sentidos pierden eficiencia. 5.-Aceptacin. Pierden la capacidad percibir detalles finos. para 3.-Negociacin. 4.-Depresin.

Disminuye el peso muscular y por tanto la resistencia y la fuerza. Los huesos se vuelven ms dbiles, porosos y frgiles.

ETAPAS PSICOSOCIALES
ETAPA VALOR PSICOSOCIAL Esperanza TAREA SIGNIFICATIVA Afirmacin mutua de la
madre y el hijo. Autonoma vs. Vergenza y Duda Iniciativa vs. Culpa Laboriosidad vs. Inferioridad Valor, autocontrol y fuerza de voluntad Determinacin y Propsito Competencia y mtodo Diferenciacin entre lo bueno y lo malo. Experimentacin de papeles. Aprendizaje de habilidades. Escuela, Vecindario. Familia Bsica. Personas paternas.

RADIO DE PERSONAS SIGNIFICATIVAS Persona Materna.

Confianza vs. Desconfianza

ETAPA

VALOR PSICOSOCIAL

TAREA SIGNIFICATIVA

RADIO DE PERSONAS SIGNIFICATIVAS

Identidad vs. Confusin de Roles Intimidad vs. Aislamiento

Fidelidad, amor Establecimiento Grupos propios y y devocin . de la filosofa de ajenos; modelos la vida. de liderazgo. Amor afiliacin. y Relaciones sociales mutuamente satisfactorias. Parejas amistosas, sexuales, competencia cooperacin.

de o

Generatividad Inters, afecto y Perpetuacin de la Divisin de vs. produccin . cultura. labores; compartir Estancamiento los deberes domsticos. Integridad del Sabidura. yo vs. Desesperacin Aceptacin de la Humanidad, Mi conclusin de la espece. vida .