Diplomado para maestros de primaria: 3 y 4 grados Mdulo 1 Fundamentos de la Articulacin de la Educacin Bsica

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Ensayo.
Las sociedad actual es demandante y avanza a pasos agigantados en los que se refiere en avances tecnolgicos, estos avances tecnolgicos son posibles a un gran cumulo de conocimientos y

personas preparadas para estos restos. Es exigente para la educacin avanzar al par de las sociedades moderna, debido a que una de sus mensajeros y preparadores de individuos son los maestros quienes a diario enfrentas situaciones adversas para ejecutar su trabajo, limitantes como, la lejana de sus centros de trabajos, el desinters de los alumnos por el estudio, la falta de infraestructura y material escolar, desinters de los padres de

2 /1 capases de desenvolverse en el mbito cultural, social, tecnolgico y 2 JOSE MANUEL TEOBA /1 9

familia, pero sobre todo el reto de la sociedad que exige individuos

La educacin tiene como gran reto formas individuos capases de concebir el todo de las cosas y fraccionarlo en conceptos individuales, sin perder la esencia del todo, capases de entender los cambios naturales, sociales y tecnolgicos, que est viviendo, es decir capases de comprender la realidad y explicar simultneamente desde cualquier perspectiva, con su intervencin o sin ella. Crear seres naturales que sean parte del entorno, natural y social, consiente de su realidad, de sus acciones y consecuencias, a corto, mediano y largo plazo. Un ser dispuesto a resolver conflictos, a travs del dialogo y el razonamiento crtico, creando siempre un conocimiento comn.

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Por tal motivo la educacin que se imparte en las aulas

de las

instituciones mexicanas a evolucionando, y busca principalmente en los alumnos desarrollar en ellos competencias y valores para la vida. Estas competencias deben de ser relevantes para la vida de los alumnos, hacer que se enfrenten a situaciones semejantes dentro y fuera de la escuela. Se pretende cresa individuos crticos, capases de ver el trasfondo de la realidad, consiente de las injusticias, la desigualdad, la exclusin y sobretodo seres capases de transformar todas estas realidades mediante el dialogo, la convivencia social, el apego a los derechos humanos y valores universales.

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Otra forma que se pretende es que este ser social, tenga capacidades cvicas, sociales, que fomente los valores, como la prudencia, el respeto, la paz, resolucin de

tolerancia, solidaridad, empata,

conflictos a travs del dialogo, en fin lo que algunos autores llamaran juicio ciudadano. Pero desarrollar el pensamiento crtico no es del todo fcil, ya que tenemos que incitar a los alumnos a cuestionar los aprendizajes, a reflexionar sobre la verdad de las cosas, que aprenda a escuchar y razonar los puntos de vistas de los dems y sobre todo que los estudiantes sean capases de crear hiptesis de solucin o resolver de la mejor forma cualquier situacin que se presente en su vida o la de los dems.

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Es sin duda alguna que el perfil de egreso de los alumnos de educacin primaria tiene que cubrir ciertos requisitos, y es responsabilidad de los docente que estos cambios se logren el los alumnos.

La educacin por competencias para la vida necesaria para que los alumnos puedan enfrentar los retos que esta sociedad moderna demanda, y sean capases de desarrollarse en el mbito social, cientfico y laborar. Pero para que un alumno desarrolle estas competencias para la vida, el docente tambin debe de desarrollar ciertas competencias docentes como el conocimiento del rea curricular de la educacin primaria, su relacin interdisciplinaria, los criterios de evaluacin

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El docente tiene que ser capaz de disear, planificar y evaluar el proceso de enseanza aprendizaje, as como crear espacios de aprendizaje, en diferentes contextos, favorecer la lectura y el criterio critico de textos de distinto ndole, ya sea social , cultural o cientfico. A todas estas competencias docentes esta aunado el fomentos de la convivencia dentro y fuera del aula, la resolucin de problemas atraves del dialogo, atender la igualdad de genero, a respetar y defender los derechos ciudadanos. En muchos casos el docente pensara que esta solo, pero no es tan solo es responsabilidad de nosotros la educacin de los alumnos, es tambin del mismo alumno, y padres de familia. Es por esta razn que el docente debe fomentar en los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social, la participacin , el aunarse a las 12 2/ JOSE MANUEL TEOBA 1 actividades escolares, para crear la educacin democrtica y crear una 9/

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BLOQUE III

TITULO Educando el cuerpo para mover la vida.

EDUCACIN FISICA LECCION 1

CECION. 1

AMBITO, EJE/ COMPETENCIA CONTENIDOS TEMA QUE FAVORECEN La Educacin Fsica y el deporte en la escuela

APRENDIZAJES MBITO DE ESPERADOS INTERVENCIN

Manifestacin global de la corporeidad Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Control de la motricidad para el desarrollo de 2 /1 la accin 2 /1 creativa. 9

Mantener la Diferenciacin verticalidad en Ludo y de los factores posiciones sicomotricidad que determinan estticas y en fundamentalme movimiento, en Promocin de la nte el equilibrio forma salud en la individual y de realizacin de conjunto, para Competencia diversas explorar motriz actividades diferentes posibilidades. JOSE MANUEL TEOBA

Inicio

Momentos del aprendizaje

Evaluacin Recurso: Preguntas Criterio: Responda correctamente las preguntas

El docente explica que al realizar actividades hay factores del movimiento que de penden fundamentalmente del equilibrio. Pide que busque en el diccionario la palabra equilibrio. Contestar las preguntas como: Qu es el equilibrio? Cmo lo utilizo? Para qu sirve? Lectura sobre los ejercicios de equilibrios dinmicos en diferentes trayectorias, con cambio de apoyo, variando la base de sustentacin en desplazamiento con obstculos y portando objetos. Contestar las preguntas: de cuantas maneras me puedo desplazar variando las velocidades y posturas del cuerpo?

Desarrollo

Recurso: Observacin Los alumnos forman 5 crculos de papel de colores y los directa. colocan en lnea recta en el piso. Realizan ejercicios de equilibrio dinmico en recorrido sobre los Criterio: Observar la crculos. Se paran sobre el primer crculo y dan varios giros y vuelven a expresin corporal del caminar sobre los crculos. alumno al explorar Comentan lo que sintieron al realizar la actividad y anotan en su cada uno de los cuaderno. Alumnos y maestros dialogan sobre la actividad realizada y asen espacios. sugerencias para otros desplazamientos. 2 explica la importancia de la colaboracin en parejas y El docente 1 2/ pequeos grupos. JOSE MANUEL TEOBA 1 9/

Cierre Al finalizar la actividad, el profesor deber dar paso a una charla en la que los nios hagan mencin de lo que han descubierto (Qu es equilibrio?, Qu pasara si no tuvieran equilibrio?, etc.)
Observaciones:

Reeurso: Preguntas Criterio: Responda correctamente las preguntas

_______________________________________ ____________________________ 2 /1 2 Vo. JOSE /1 Nombre y firma del profesorMANUEL TEOBA Bo. Del director 9

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