BIENVENIDOS

Reunin Interdisciplinaria
PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE DEL JARDIN DE NIOS ANGELA C. DE IZAGUIRRE
Mazatln, Sin., 17 de mayo de 2011

PROPOSITO

Concientizar sobre la normatividad establecida para los alumnos con n.e.e., as como unificar criterios sobre el trabajo coordinado de Educacin Especial y Regular en la atencin de estos alumnos.

ORDEN DEL DIA

BIENVENIDA LECTURA DE REFLEXION MI DISCAPACIDAD TEMA: NORMAS DE INSCRIPCIN Y LA FUNCIN DE LA U.S.A.E.R. VALORACIN DEL TRABAJO EE.-ER CONCLUSIONES Y COMPROMISOS EVALUACIN DE LA SESIN

MI DISCAPACIDAD

NORMAS DE INSCRIPCIN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL SUPERVISIN ZONA 010

SECRETARIA DE EDUCACIN PUBLICA Y CULTURA

U.S.A.E.R. 08

QU ES LA EDUCACIN ESPECIAL?
Es una modalidad del sistema educativo nacional que ofrece atencin a individuos

que presentan necesidades educativas especiales (NEE) asociadas con

discapacidad transitoria o definitiva, as como a aquellos con aptitudes sobresalientes, Est sustentada en el criterio de la diversidad y de las posibilidades, ms que en la discapacidad. Su funcin es trascendente en la integracin educativa, as como para la formacin y la calidad de vida de las personas con NEE.

QU SERVICIOS OFRECE EDUCACIN ESPECIAL?

SERVICIOS ESCOLARIZADOS CENTROS DE ATENCIN MLTIPLE CAM SERVICIOS DE APOYO
UNIDADES DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIN REGULAR USAER SERVICIOS DE ORIENTACIN CENTRO DE RECURSOS, INFORMACIN E INNOVACIN PARA LA INTEGRACIN EDUCATIVA CRIIIE

NIVELES QUE ATIENDE: EDUCACIN INICIAL, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y CAPACITACIN LABORAL.

NIVELES QUE APOYA:

EDUCACIN INICIAL, PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.

ORIENTA, INFORMA Y ASESORA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA SOBRE LA INTEGRACIN EDUCATIVA.

Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular

(USAER)

QU ES LA USAER?
USAER son las siglas del servicio que se identifica con el nombre de Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular. La USAER esta formada por un equipo de especialistas cuya funcin es atender a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales integrados a la Escuela Regular.

El equipo de una USAER est integrado por: Un Director

Un Equipo de Apoyo Itinerante(formado por Trabajador Social, Psiclogo y Maestro de Comunicacin)

Maestro de Apoyo ubicado en las escuelas regulares

Cada USAER atiende varias escuelas de Educacin Regular

 QU ES UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ?

Un alumno con necesidades educativas especiales es aquel nio que an con todos los recursos que el maestro de grupo utiliza para apoyar su proceso de aprendizaje, ste no presenta los logros esperados y su avance curricular est por debajo del nivel del grupo.

El concepto de Necesidades

Educativas Especiales, frecuentemente

se identifica con las siglas

Las Necesidades Educativas Especiales pueden estar asociadas a diferentes factores como los siguientes:

Discapacidades Aptitudes Sobresalientes

Derivacin sociocultural
Metodologa no adecuada a la necesidad del nio

Apoyar la integracin de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, prioritariamente a los que presentan discapacidad o aptitudes sobresalientes.

Cmo apoya la USAER las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos ?

Los apoya a travs de diversas estrategias, participando directamente con:
El nio que presenta las necesidades educativas especiales.

El maestro del grupo que atiende al nio con necesidades educativas especiales, como estrategia de integracin de estos nios al grupo. Los padres de familia del nio que presenta necesidades educativas especiales.

CON LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES LA USAER IMPLEMENTA LAS SIGUIENTES ACCIONES:

Realiza una Evaluacin Psicopedaggica. Elabora una Propuesta Adaptada, que la trabaja con el Maestro de Grupo. Curricular en equipo

Participa con el nio en forma individual, en subgrupos o en el grupo junto con su Maestro.

CON LOS MAESTROS QUE ATIENDEN A LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES LA USAER IMPLEMENTA LO SIGUIENTE:

EN COORDINACIN CON EL MAESTRO DE GRUPO: Realiza la evaluacin del nio. Planea el trabajo a realizar con el nio. Contribuye con el maestro compartiendo algunas orientaciones.

Apoya el trabajo de los maestros a travs del desarrollo de temas en los Consejos Tcnicos de la escuela.

CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES LA USAER IMPLEMENTA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: Realiza entrevistas para recabar informacin y brindarle devolucin de lo que se va trabajando con el nio. Sesiones de trabajo individual para brindar orientacin acerca de su hijo e incluirlos en el programa de apoyo.

Sesiones de trabajo subgrupal o grupal con los padres de familia en coordinacin con los maestros de la escuela para brindarles orientacin.

FINALIDADES DE LAS ACCIONES DE LA USAER EN COLABORACIN CON LA ESCUELA REGULAR:

Facilitar el acceso a la currcula de los nios que presentan necesidades educativas especiales a travs de las adecuaciones curriculares.

Contribuir con la escuela a elevar la calidad del servicio que brinda con respecto a la atencin de los alumnos con necesidades educativas especiales.

Sensibilizar a la comunidad educativa en la aceptacin de los nios con necesidades educativas especiales prioritariamente cuando estn asociadas a alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes.

Promover la permanencia de los alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela regular, prioritariamente cuando estn asociadas a alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes.

Promover la diversificacin de los procesos de enseanzaaprendizaje como estrategia de atencin a las necesidades educativas especiales de los alumnos.

PARA CUMPLIR EL OBJETIVO DE ATENCIN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, LA USAER REQUIERE DE LOS SIGUIENTES APOYOS: Disposicin del Director(a) y de los maestros para la aceptacin de los alumnos con necesidades educativas especiales, as como para realizar un trabajo en equipo para atenderlos.

Aceptacin de los docentes para realizar las diferentes estrategias de intervencin de la USAER (participar en acciones como entrevistas, planeacin de actividades, permitir observaciones e intervenciones del equipo de USAER en el grupo, participacin en las reuniones de actualizacin tcnica, etc.)

 Apoyo y compromiso del Director y Maestros de la escuela para realizar el trabajo con padres (citas para entrevistas o sesiones de orientacin, seguimiento de actividades, etc.).

Disposicin de tiempo y participacin para la realizacin de sesiones de trabajo tcnico con todo el personal de la escuela (Consejos Tcnicos y/o Reuniones Tcnicas).

Un aula para el equipo de la USAER, en donde se realizarn algunas de las actividades propias de su trabajo .

 Apoyo en la adquisicin de materiales para el trabajo

a realizar con los alumnos, maestros y padres de familia de la escuela, durante el ciclo escolar (hojas, carpetas, cartulinas, fotocopias de formatos, planes y programas curriculares, materiales de Rincones de lenctura, etc.)

FUNCIONES
EQUIPO DE APOYO

Maestro de Apoyo
Participar en la elaboracin de PAT y Plan de intervencin tanto de la USAER y escuela regular Participar en consejo tcnico de la escuela regular determinando acciones para eliminar barreras Realizar observaciones a los grupos y actividades didcticas para detectar necesidades de apoyo

Coordinar con el maestro de grupo y dems especialistas la elaboracin de la PCA

Brindar atencin en el aula de recursos a los alumnos con n.e.e. que as lo requieran, implementando estrategias y materiales especficos, procurando que afecte lo menos posible el desarrollo de asignaturas bsicas. Cumplir las metas del PAT del servicio y del plan anual de intervencin de la escuela asignada Organizar en coordinacin con el maestro de grupo y dems integrantes del equipo de apoyo el seguimiento de los apoyos para la eliminacin de las barreras Establecer acuerdos con el director de la escuela y de USAER, maestro de grupo y dems integrantes del equipo de apoyo y familia para mejorar la respuesta educativa

Informar al director sobre los avances, dificultades y necesidades Entregar oportunamente la planeacin de actividades Solicitar e informar en tiempo y forma al director del servicio sobre los permisos, comisiones, incapacidades medicas u otras situaciones que afecten el cumplimiento de su funcin

Psiclogo, Maestro de comunicacin , Trabajo social

Funciones: Participar en el diseo de Proyecto escolar, PETE, Programa anual de trabajo y trayecto formativo de las escuelas asignadas y del servicio Elaborar en coordinacin de los dems integrantes del equipo el plan anual de intervencin del servicio de apoyo en las escuelas Participar en el proceso de Evaluacin psicopedaggica realizando visitas a aula y otras reas de la escuela para aplicar instrumentos de acuerdo al rea que ofrezcan informacin del alumno y contexto escolar y familiar Dar resultados obtenidos de instrumentos y observaciones para la elaboracin del informe psicopedaggico

Participar en el desarrollo y evaluacin de las PCA

Realizar visitas de observacin a los grupos atendidos en funcin a las necesidades de los alumnos que requieran de su intervencin, mnimo do veces al mes, para identificar avances y necesidades, ofreciendo estrategias que desde su funcin favorezcan la participacin y aprendizaje del alumno Ofrecer propuestas de apoyo al maestro de grupo, familia y alumnos segn las necesidades Brindar los apoyos especficos de su rea para responder a las n.e.e del alumnos Mantener vinculacin con el maestro de grupo y apoyo Realizar de manera sistemtica el anlisis de los planes y programas regulares a fin de detectar actividades curriculares que de acuerdo a su competencia pueda utilizar o adaptar para ser trabajadas por el y/o docentes

Elaborar y presentar oportunamente al director del servicio la planeacin mensual de las actividades que realizara en cada una de las escuelas precisando nombre de destinatario: alumnos, docentes o padres, grado, grupos.. Integrar en la carpeta los instrumentos de evaluacin aplicados e interpretados, los registros de observacin y toda informacin relevante para brindar los apoyos Informar al director sobre los avances, dificultades y necesidades Solicitar e informar en tiempo y forma al director del servicio sobre los permisos, comisiones, incapacidades medicas u otras situaciones que afecten el cumplimiento de su funcin Disear y desarrollar actividades de asesora y orientacin a padres en funcin de las necesidades identificadas Realizar seguimiento a los apoyos para la eliminacin de barreras de acceso para el aprendizaje y participacin en la escuela y el aula

Funciones especificas Psiclogo

Valorar el rea de adaptacin e insercin social, aspectos emocionales, de conducta, habilidades adaptativas, del rea intelectual o de algn otro aspecto que ofrezca informacin relevante del alumno para la determinacin de n.e.e Ofrecer apoyos especficos al alumno en el rea de adaptacin social, en aspectos relacionados con su comportamiento, interaccin y autoestima, priorizando su atencin dentro del saln de clases

Maestro de comunicacin
Valorar el desarrollo comunicativo-lingstico y de las competencias comunicativas de los alumnos que enfrenten necesidades de apoyos en el lenguaje y la comunicacin Brindar apoyos especficos a los alumnos con discapacidad para mejorar su comunicacin y aprendizaje: enseanza del sistema braille, uso del baco crammer, manejo de tableros de comunicacin, oralizacin, LSM, apoyo para el desarrollo de las conductas adaptativas, etc. tanto en el aula de recursos como en el aula regular segn sea conveniente

Trabajo social
Observar el trabajo en aulas, considerando aspectos como: asistencia, puntualidad, higiene, reglas, salud, disposicin de tiles escolares, etc. Entrevistas a padres y visitas domiciliarias Orientacin a docentes y padres sobre las necesidades detectadas Elaborar directorio de los recursos con los que cuenta la comunidad, dando informacin oportuna al director, docentes de grupo, apoyo y padres de familia Identificar necesidades de la familia que giren entorno de la situacin del alumno Coordinar el enlace con otras instituciones que ofrezcan apoyos complementarios y/o extracurriculares especficos a los alumnos Realizar el seguimiento de los apoyos brindados por instancias externas

REFLEXIONEMOS..

Cul ha sido el impacto de educacin especial en su servicio? Cules son nuestras fortalezas y debilidades? Que compromisos podemos establecer para mejorar la coordinacin de nuestro trabajo? Considera importante el desarrollo de este tipo de reuniones? por qu?

El puente.

GRACIAS

Por su valiosa asistencia y participacin.