INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS

Los
a)

b)
c)

principales tipos de investigacin cuantitativas son: Las investigaciones o diseos experimentales. Las investigaciones o diseos cuasi experimentales. La encuesta social que es una investigacin no experimental (que se realiza despus que ha ocurrido el fenmeno que se va a estudiar.

Investigaciones o diseos experimentales Las investigaciones experimentales tienen una amplia utilizacin en el campo de la educacin, donde se emplea para validar materiales de instruccin (textos, guas didcticas, etc.), mtodos de enseanza, ambientes escolares, etc. y, en general, para determinar el efecto de ciertas variables sobre el rendimiento escolar y actitudes de los alumnos.

En trminos generales, las investigaciones experimentales permiten cumplir las siguientes funciones investigativas: 1.- Establecer el efecto de una variable independiente (llamada tambin tratamiento) sobre otra variable dependiente. Por ejemplo: el efecto de una alta motivacin de logros en el rendimiento de los alumnos.

2.- Determinar los efectos diferenciales de dos o ms modalidades o categoras de una misma variable independiente sobre otra dependiente. Por ejemplo: los efectos comparados de dos tipos de enseanza de la matemtica sobre el respectivo rendimiento de los alumnos y alumnas. El mtodo es la variable independiente general con dos modalidades especficas representadas por las dos formas de enseanza.

3.- El efecto conjunto de dos o ms variables independiente sobre otra variable dependiente. Por ejemplo: el efecto combinado de dos tipos de enseanza y dos tipos de materiales de instruccin sobre el rendimiento de los alumnos y alumnas (matemticas, lenguaje, etc.).

Existen diversos diseos experimentales, entre los cuales se destacan: a) Diseo con un grupo experimental, un grupo control y mediciones antes y despus en las variables independientes y dependiente. En este diseo se comienza por formar dos grupos de personas por asignacin al azar de ellas a los grupos. La asignacin al azar tiene como finalidad lograr una igualdad de las caractersticas de las personas que los conforman. Uno de estos grupos el grupo experimental y el otro, el grupo de control.

La asignacin al azar se puede hacer con el uso de una tabla de nmero aleatorios o bien colocando los nombres de todas las personas dentro de una caja y, luego, sin fijarse premeditadamente en esos nombres, se los ubica, uno primero y otro despus, en el grupo experimental y en el grupo control. Luego de constituidos los grupos se procede de la siguiente forma:

1.- Se hace en ambos grupos una medicin antes (o medicin pretest). La variable independiente podra ser un nuevo mtodo de enseanza; la dependiente, el rendimiento en determinada asignatura. 2.- Se aplica la variable independiente (o variable experimental denominada tambin tratamiento) en el grupo experimental y no en el grupo control. 3.- Se hacen mediciones despus (pos test) en ambos grupos.

4.- Se comparan las diferencias antes despus en ambos grupos. Si la diferencia despus - antes del grupo experimental es significativamente mayor que la diferencia despus - antes espus en el grupo control quiere decir que el tratamiento experimental (el nuevo mtodo de enseanza en el ejemplo) tiene un efecto positivo en la variable dependiente (rendimiento de los alumnos y/o alumnas).

Resumiendo: O son las mediciones y X la plicacin del tratamiento experimental.

Grupo Experimental Asignacin Al azar Pre test O1 Tratamiento X Pos test O2 Comparacin O2 O1=d1

Control

Al azar

O3

------

O4

O4 O3 =d2

El diseo experimental clsico se modifica con la introduccin de otro grupo experimental para ver los efectos diferenciales de dos variables. Por ejemplo: el investigador desea averiguar cul de las dos tcnicas de lectura tiene mayor efecto en la comprensin lectora de sus alumnos. Los pasos que se siguen son similares a los Anteriores, slo se agrega el nuevo grupo experimental:

Grupo Experimental A

Asignacin Al azar

Pre test O1

Tratamiento X

Pos Comparacin test O2 O2 01= d1

Experimental B

Al azar

O3

O4

04 03= d2

Control

Al azar

O5

------

O6

O6 -05= d3

b) Diseo experimental, grupo control y mediciones slo despus. Es un diseo que se utiliza cuando, por alguna circunstancia, no ha sido posible hacer las mediciones antes en los dos grupos. El procedimiento consiste en los siguientes pasos: 1.- Se asignan al azar las personas al grupo control y al grupo experimental. 2.- Se aplica el tratamiento al grupo experimental.

3.- Se hacen mediciones despus (pos test) en ambos grupos. 4.- Se comparan al final la medicin despus del grupo experimental con la medicin despus del grupo control. En resumen:
Grupo
Experimental

Asignacin Tratamiento
Al azar X

Pos test
O1

Comparaci n
Promedio pos test

Control

Al azar

------

O2

Promedio pos test

Si el tratamiento tuvo efecto en el grupo experimental, entonces la diferencia de los puntajes del pos test entre el grupo experimental y el grupo control debe ser estadsticamente significativo. La principal desventaja de este diseo comparado tiene que ver con las posibles diferencias que, a pesar de la asignacin al azar, puedan darse en las mediciones antes. Si tales diferencias existen, entonces es difcil sostener que el cambio que se pueda constatar en el grupo experimental se debe al tratamiento usado, especialmente si este cambio es paqueo.

b) Diseos cuasi experimentales: Son diseos en los cuales no se ha utilizado la asignacin al azar en la constitucin de los grupos. El ms utilizado de estos diseos es diseo con un grupo control no equivalente. Tal grupo se forma con sujetos que tengan caractersticas similares a las que poseen las personas del grupo que servir de grupo experimental. Generalmente, las variables de igualacin son: edad, sexo, escolaridad y nivel socioeconmico. El diseo se presenta de la siguiente manera:

Esquema: Nota: el grupo control no es equivalente, no ha sido seleccionado al azar.

Grupo

Pre test

Tratamiento

Pos test
O2 O4

Comparacin

Experimental Control

O1 O3

X ------

O2- O1 = d1 O4 O3 = d2

La mayor desventaja de este diseo consiste en la posible diferencia que pueda haber en las personas de ambos grupos a pesar de la igualacin de las caractersticas. Como en casos similares, el anlisis de los resultados debe hacerse tomando cuenta esta circunstancia, especialmente cuando la diferencia encontrada es muy pequea.

c) La encuesta social: La encuesta social es, tal vez, el tipo de investigacin cuantitativa ms conocido y de mayor uso en las ciencias sociales y en la educacin. De manera general podemos definirla como un conjunto de tcnicas especficas destinadas a recoger, procesar y analizar caractersticas variables que se dan en personas de un colectivo elegido por el investigador.

Son numerosas las informaciones que se pueden recoger con la encuesta social entre las cuales se destacan caractersticas demogrficas (edad, sexo, estado civil, etc.); socioeconmicas (ocupacin, ingreso, escolaridad, etc.); conductas y actividades (participacin comunitaria, hbitos de lectura, etc.); opiniones y actitudes (juicios, motivaciones, valoraciones, evaluaciones, etc.).

En todos los casos de aplicacin de la encuesta, la recoleccin de informaciones como las sealadas y otras se hace mediante el uso de un cuestionario que las personas contestan directamente (cuestionario auto administrado) o que responden en entrevistas individuales. Como otros tipos de investigacin, la encuesta puede estar al servicio de objetivos descriptivos (encuestas descriptivas) o al servicio de objetivos explicativos (encuestas explicativas)

Tambin con el mismo significado que se le dio a los trminos sincrnicos y diacrnicos al presentar una de las clasificaciones de las investigaciones. Se distinguen aqu encuestas seccionales y encuestas longitudinales, respectivamente.

Ejemplo de este tipo de investigacin:(Luis E. Gonzlez y Salomn Magendzo. Despus de la educacin media xito o fracaso? 1986, pp 77,78,82). La presente investigacin corresponde a un estudio de seguimiento (encuesta longitudinal) de carcter explicativo. En l analizamos el proceso que transcurre desde el momento en que un grupo de jvenes de sectores populares estaba terminando su educacin media, hasta aproximadamente un ao despus de egreso.

El estudio es de carcter explicativo porque intenta analizar muchas interrelaciones (entre valores) para lo cul utilizamos algunas tcnicas estadsticas. Adems, es explicativo porque intentamos comprender el fenmeno en estudio desde una perspectiva de la reproduccin y transmisin cultural. El instrumento fue un cuestionario administrado directamente en los establecimientos que recoga informacin especfica sobre:

Identificacin del joven. Nivel socioeconmico. Medio ambiente escolar. Medio ambiente familiar. Aspiraciones educativo laborales. Expectativas. (hay otras caractersticas que los autores consideraron en el marco terico).