CENTRO DE ATENCION MULTIPLE

(CAM)
DEFINICION
Institucin educativa que se responsabiliza de escolarizar alumnos NEE asociadas a discapacidad mltiple, sordoceguera, discapacidad severa, trastornos generalizados del desarrollo o que requieren de adecuaciones curriculares altamente significativas.

OBJETIVO: favorecer la inclusin de los alumnos mediante la satisfaccin de sus necesidades bsicas de aprendizaje para promover su autonoma , convivencia social productiva.

ORGANIZACIN.
DIRECTIVO EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO (INICIAL, PREESCOLAR Y PRIMARIA) EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO (FORMACION LABORAL) PERSONAL DE APOYO Y ASISTENCIA A LA EDUCACION PERSONAL DE APOYO EXTERNO.

AMBITO DE OPERACIN.
OFRECE ATENCION EN TRES NIVELES EDUCATIVOS: INICIAL, PREESCOLAR, PRIMARIA ADEMAS DE FORMACION SOCIOLABORAL Y APOYO COMPLEMENTARIO.

EDUCACION INICIAL. (45 DIAS A 4 AOS)

horario flexible atencin en dos modalidades lactantes y maternal

EDUCACION PREESCOLAR. (DE 3 A 8 AOS DE EDAD)

grupo conformado de 4 a 8 alumnos. horario de preescolar regular

EDUCACION PRIMARIA. (DE 6 A 17 AOS DE EDAD)

horario establecido de primaria regular grupos conformado de 4 a 8 alumnos.

FORMACION SOCIOLABORAL (DE 15 AOS EN ADELANTE CON UN MAXIMO DE 6 AOS)

Desarrollo de competencias sociolaborales Promueve la inclusin en el mbito laboral

APOYO COMPLEMENTARIO. Destinado a alumnos con NEE que estn incluidos en escuelas de educacin regular. Se brinda apoyos especficos (adquisicin del sistema braille, uso del Abaco crammer. Etc) Se atienden de 8 a 10 alumnos. DIAGRAMA DE FLUJO . (ANEXO 1) FUNCIONAMIENTO BENEFICIARIOS. ALUMN@S QUE presentan alto riesgo , NEE asociadas a discapacidad mltiple, sordoceguera, discapacidad severa, TGD, etc. Familias. Personal de educacion regular incluidos en esos niveles.

PLANEACION DEL CAM . El personal directivo y equipo multidisciplinario elaboran una planeacin a largo y a otra a mediano plazo, partiendo de esto y de las EPP de cada alumno cada integrante del equipo multidisciplinario elabora la planeacin anual del rea que le corresponda. PLANEACION ESCOLAR. Directivo y equipo multidisciplinario revisan y analizan la propuesta de la jefatura y toman varios aspectos en consideracin. LOS PROPSITOS, CONTENIDOS Y COMPETENCIAS POR DESARROLLAR. Se realiza una seleccin de los contenidos curriculares o competencias de los planes de cada nivel educativo y se definen los criterios de funcionalidad de acuerdo a la edad cronolgica, se sus posibilidades y de las funciones a desempear en entornos escolarizados o de capacitacin en los que participa. En cuantos a formacin sociolaboral se analiza la propuesta de capacitacion que se haya definido y a partir de esta , se determina las competencias laborales y las habilidades que se favorecern en cada taller que cuente el CAM.

LOS ENFOQUES METODOLOGICOS Y LA EVALUACION.

Se requieren de distintos enfoques metodolgicos , pero el enfoque ecolgico funcional es el eje transversal en cada una de las actividades del CAM, ya que enfatiza la adquisicin de habilidades que apoyan el desarrollo de la conducta adaptativa.

La evaluacin puede ser definida a partir de las finalidades que se persiguen en el momento y temporalidad en que se realiza, de quienes la efectan o del punto de referencia del cual se lleva acabo. La calificacin podr se de 5 a 10 en funcin de la PCA tomando en cuenta las evidencias del portafolio

LA ORGANIZACIN DE GRUPOS Y TALLERES Tienen una organizacin basada en agrupaciones flexibles que facilita brindar una respuesta diferenciada a las caractersticas de alumnos. El directivo en colaboracin con el equipo multidisciplinario, realizan anlisis exhaustivo de la poblacin inscrita en el presente ciclo escolar; toman en cuenta las competencias acadmicas o laborales que presentan los alumnos y sus necesidades de apoyo. En el caso de los talleres tambin consideran las habilidades e intereses personales.

PLANEACION ANUAL Incluye el diseo de actividades la definicin de responsables, los recursos personales y materiales, los tiempos establecidos. INTERVENCION EN EDUCACION INICIAL , PRESCOLAR Y PRIMARIA

La planeacin anual de las areas parte de tres elementos:

Planeacin anual. Construido por el colectivo del CAM Las EPP realizadas a cada alumno en donde se conocen sus caractersticas del alumno y caractersticas del contexto en donde se desenvuelve. Apoyos especficos que cada alumno necesita y que se determinan a partir de los resultados del informe de la EPP, los cuales estn en la

PROCESO DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA E INFORME