UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU FACULTAD DE ARQUITECTURA

INSTITUTO DE INVESTIGACIONES DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA

INFORME FINAL DE INVESTIGACIN

ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA Y LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA FACULTAD DE ARQUITECTURA DE LA 7/30/12 UNCP

RESumeN
Este estudio tuvo como objetivo el de describir la relacin que existe entre las variables de la Enseanza Aprendizaje de la Arquitectura y la Educacin para el Desarrollo Sostenible en la facultad de arquitectura de la UNCP y cuya lnea de investigacin se enmarca en la Educacin para el Desarrollo Sostenible. Este se desarroll en los niveles de la investigacin descriptiva y correlacional, cuyas caractersticas fueron de ser transversal y no experimental; se enmarco bajo el enfoque de investigacin sistmico y empleo el mtodo anlisis de contenido. El instrumento utilizado fue la ficha de cotejo. La muestra utilizada fue de no probabilstico intencional. Los resultados mostraron que: No existe una correlacin de las variables investigadas que determinaron un grado de significancia correlacional nulo con r de Pearson = 7/30/12 0.00, mientras que en otros casos se dio una

PROTOCOLO DE EXPOSICIN

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CONCEPCIN SISTMICA DE LA IDEA DEL TEMA DE INVESTIGACIN

CONCEPCIN DEL TEMA

PLANTEAMIEN TO DEL

PROBLEMA

ESTRUCTURA CIN DE LA HIPTESIS

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ESTRUCTURA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

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CONCEPCIN DEL TEMA

PLANTEAMIEN TO DEL

PROBLEMA

ESTRUCTURA CIN DE LA HIPTESIS

MATERIAL Y MTODOS 7/30/12

EXISTE RELACIN ENTRE LA ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA Y LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA FACULTAD DE ARQUITECTURA DE LA UNCP DE HUANCAYO?

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ESTRUCTURA DE LA HIPTESIS GENERAL

CONCEPCIN DEL TEMA

PLANTEAMIEN TO DEL

PROBLEMA

ESTRUCTURA CIN DE LA HIPTESIS

MATERIAL Y MTODOS RESULTADOS

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TIPO DE INVESTIGACIN CIENTFICA ALCANCE Y PROPSITO DE LA INVESTIGACIN DISEO DE INVESTIGACIN

CONCEPCIN DEL TEMA

PLANTEAMIEN TO DEL

PROBLEMA

ESTRUCTURA CIN DE LA HIPTESIS

7/30/12 MATERIAL Y

MTODO DE INVESTIGACIN DISEO DE INVESTIGACIN DESCRIPTIVA DISEO DE INVESTIGACIN CORRELACIONAL NIVEL DE MEDICIN DE LAS VARIABLES
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CONCEPCIN DEL TEMA

PLANTEAMIEN TO DEL

PROBLEMA

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DEFINICIN DE LA MUESTRA
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CONCEPCIN DEL TEMA

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INSTRUMENTOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN

CONCEPCIN DEL TEMA

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PROBLEMA

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TCNICAS DE PROCESAMIENTO DE DATOS

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Tabla 1. CORRELACIN DE LOS FUNDAMENTOS DE LA ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA CON LA FUNDAMENTACIN EPISTEMOLGICA DE LA EPDS

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Tabla 2. CORRELACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA TECNOLOGA CONSTRUCTIVA Y LA FUNDAMENTACIN EPISTEMOLGICA DE LA EpDS

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Tabla 3. CORRELACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA TECNOLOGA AMBIENTAL Y LA FUNDAMENTACIN EPISTEMOLGICA DE LA EPDS

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Tabla 4. CORRELACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LOS FUNDAMENTOS PEDAGGICOS Y LA FUNDAMENTACIN EPISTEMOLGICA DE LA EpDS

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Tabla 5. CORRELACIN DE LOS SUJETOS DEL CURRCULO CON LA FUNDAMENTACIN EPISTEMOLGICA DE LA EpDS

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Tabla 6. RELACIN DE LOS SLABOS DE LAS REAS DE URBANISMO Y PLANEAMIENTO CON LOS ENFOQUES PEDAGGICOS DE LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EpDS

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DISCUSIN 1. Los resultados de la tabla 1, demostr que la correlacin entre los fundamentos de la enseanza aprendizaje de la arquitectura y los fundamentos epistemolgicos de la EpDS posee una tendencia importante a ser nula (r=0) como tambin se determin una correlacin negativa; determinando la ausencia de correlacin entre ambas variables. Estos resultados muestran que la hiptesis de trabajo planteado se confirm. DISCUSIN 2. Los resultados de la tabla 2, demostr que la correlacin entre el plan de estudio de la tecnologa constructiva y los fundamentos epistemolgicos de la EpDS posee una tendencia a ser nula (r=0) como tambin

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DISCUSIN 3. Los resultados de la tabla 3, tambin muestran que no existe una correlacin significativa entre el plan de estudios de la tecnologa ambiental y la fundamentacin epistemolgica de la EpDS con el tratamiento del clima local, las energas renovables; contrariamente se muestra en el nivel avanzado en donde la correlacin presenta resultados negativos con lo que se confirma la hiptesis de trabajo planteada al inicio;no obstante, tambin se dio un item con una correlacin de r=0.894, debido a que existe un tratamiento con la EpDS. DISCUSIN 4. Considerando los resultados obtenidos en la tabla 4, se estableci que entre el plan de estudios de los fundamentos pedaggicos y la fundamentacin epistemolgica de la EpDS una r=0, (correlacin nula) que

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DISCUSIN 5. Los resultados de la tabla 5, se hall una tendencia muy importante hacia una r=0, (correlacin nula) entre la correlacin de los sujetos del currculo con la fundamentacin epistemolgica de la EpDS, con lo cual se confirm la hiptesis planteada. DISCUSIN 6. Se observ en los resultado de la tabla 6, que la relacin de los slabos de las reas de urbansmo y planeamiento urbano rural con los enfoques de la EpDS, existe una equilibrada relacin de tems con una r=0 (correlacin nula) y tems con un r=0.577 (correlacin moderada); siendo las correlaciones negativas (-) las que

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CONCLUSIN Y RECOMENDACIN Se concluye que la enseanza aprendizaje de la arquitectura no se encuentra correlaciona con los aspectos de la EpDS, mientras que en otros niveles se denota una manifestacin de correlacin negativa. Debido a que el proceso de enseanza aprendizaje se realiza con un carcter emprico. Se recomienda la implementacin de un Diseo Curricular de la enseanza aprendizaje de la arquitectura bajo la concepcin de la educacin para el desarrollo sostenible y que abarque todos los niveles que se estudi en este trabajo de investigacin, cuyo objetivo principal sea preservacin del planeta y

Gracias..

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