Mrcia Carina-

AVALIAR PARA INTERVIR: O PROCESSO DE

INTERVENO PEDAGGICA PELA PROMOO DA APRENDIZAGEM

HOMENS / LIVROS O Universo uma imensa livraria.A Terra apenas uma de suas estantes. Somos os livros colocados nela. Da mesma maneira que as pessoas compram livros, apenas pela beleza da capa, sem pesquisarem o ndice e contedo do mesmo, muitas pessoas avaliam os outros pela aparncia externa, pela capa fsica, sem considerarem a parte interna. Outras procuram livros com ttulos bombsticos, sensacionalistas histrias de terror ou romances profundos

. Tambm assim com as pessoas: h aquelas que buscam sensacionalismos baratos, dramas alheios ou apenas um romance. Somos homens-livros lendo uns aos outros. Podemos ficar s na capa ou aprofundarmos nossa leitura at as pginas vivas do corao. A capa pode ser interessante, mas no contedo que brilha a essncia do texto. O corpo pode ter uma bela plstica, mas o esprito que d brilho aos olhos. tambm podemos ler nas pginas experientes da vida muitos textos de sabedoria. Depende do que estamos buscando na estante.

AVALIAO NA ESCOLA
Currculo Gesto escolar

-Concepo de Educao -Concepo Processos de ensino e de aprendizagem Sala de aula de Ensino -Concepo de Linguagem

Estratgias de Organizao do tempo articulao escola e comunidade na escola Outros

Tcnica ou burocrtica:
classificatria, somativa, controladora objetiva certificao ou registro formal

Formativa ou continuada
diagnstica, processual, descritiva e

qualitativa indicativa de aprendizagens consolidadas, dificuldades e possibilidades

AVALIAO INTERNA X AVALIAO EXTERNA

Diferena entre avaliao interna e avaliao externa:

Na avaliao interna, o objetivo avaliar o desempenho dos alunos, para isso pode-se utilizar diversos instrumentos: trabalhos em grupos ou individuais, provas com questes de mltipla escolha ou abertas, dramatizaes, observaes, relatrios, dentre outros. O foco da avaliao interna o prprio aluno.

J a avaliao externa no feita pela escola e tambm chamada de avaliao em larga escala, neste sistema avalia-se a escola tendo por unidade de medida o desempenho dos alunos, geralmente em Lngua Portuguesa e Matemtica

O resultado dessa avaliao, ao longo do tempo serve para gerar subsdios para polticas educacionais, acompanhamento da qualidade da educao ofertada e, a meu ver, o mais importante: iniciativas pedaggicas dentro das escolas.

O Programa de Avaliao da Educao Bsica do Esprito Santo (PAEBES) tem o objetivo de avaliar, de modo permanente e contnuo, o sistema de ensino. Esse Programa visa diagnosticar o desempenho dos alunos em diferentes reas do conhecimento e nveis de escolaridade, bem como subsidiar a implementao, a reformulao e o monitoramento de polticas educacionais, contribuindo, dessa forma, para a melhoria da qualidade da educao no Estado.

2000 20042008 2009 2010 2011

Matriz de Referncia para Avaliao

Elemento base de origem dos testes utilizados no PAEBES. Garante legitimidade e transparncia avaliao.
formada por um conjunto de descritores que, agrupados em tpicos/temas, apresentam as habilidades consideradas bsicas e possveis de serem aferidas por meio do instrumento utilizado em avaliaes em larga escala.

I Procedimentos de leitura II Implicaes do suporte, do gnero e/ou do enunciador na compreenso do texto III Relao entre textos IV Coerncia e coeso no processamento do texto V Relao entre recursos expressivos e efeitos de sentido VI Variao lingustica.

Os descritores tm origem na associao entre os contedos curriculares e as operaes mentais desenvolvidas pelo estudante que se traduzem em certas habilidades.

Constituem uma sumria descrio das habilidades esperadas ao final de cada perodo escolar avaliado.

 Agrupa as habilidades passveis de avaliao em um teste de proficincia.

Representa uma subdiviso de acordo com o contedo, competncias de rea e habilidades.

Matriz

Tema Tpico

Item

Descritor
Descreve cada uma das habilidades da Matriz

Avalia apenas uma nica habilidade

 uma questo do teste de larga escala. Avalia uma nica habilidade, portanto o item unidimensional Obtm um resultado por estudante, que permite avaliar as hipteses levantadas por ele.

 Procincia - competncia, habilidade, capacidade e desempenho. Escala de Procincia - representa a procincia, em um continuum de valores, os quais podem ser comparados aos do SAEB. A interpretao da escala de procincia permite traduzir medidas de procincia em diagnsticos qualitativos do desempenho escolar.

De Rede: Planejamento e execuo de polticas pblicas Criao de metas de qualidade e equidade educacionais Implementao de medidas de responsabilizao Polticas de incentivos diretos ou indiretos Aes de formao continuada de professores

De Escola: Elaborao do projeto da escola Monitoramento da qualidade de ensino Subsdio para avaliao institucional

Interveno pedaggica

Elaborao de projetos especiais

Foco nos estudantes com dificuldades Aes de reforo escolar Planejamento das aes de sala de aula Viso proativa quanto ao desenvolvimento de habilidades e competncias ao longo da educao bsica