REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA CENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACION CONTINUA MASTER EN CIENCIAS GERENCIALES TURMERO ESTADO ARAGUA

INTEGRANTES: BLEQUETT M. ROMINA A. C.I. 18.473.067 CHACN ALVARO C.I. HERNANDEZ T. DANIEL A. C.I. 17.984.898 TOVAR G. KERVIN J. C.I 15.963.399 ASIGNATURA: EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO FACILITADOR: Dra. Elvira Sanchez

PENSAMIENTO

ORIGINAL, IMAGINACIN CONSTRUCTIVA, PENSAMIENTO DIVERGENTE O PENSAMIENTO CREATIVO.

CAPACIDAD

DE CREAR E INVENTAR. ES LA HABILIDAD DE VER ALGO DIFERENTE EN LA MISMA COSA QUE OTROS VEN

CONFIANZA EN SI MISMOS
FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD

ENTUSIASMO

PERSONAS CREATIVAS

ALTA CAPACIDAD DE ASOCIACION

LIBERTAD Y SOLTURA IMAGINACION

CAPACIDAD INTUITIVA

ombinar: componer, compaginar, relacionar objetos y funciones unos con otros

eorganizar: reagrupar, reestructurar, redefinir, de nuevo el objetivo en su
estructura

mpleos diferentes: Posibles aplicaciones, empleos o usos que no sea el propio. mpliar: argumentar, adicionar, multiplicar, mejorar o perfeccionar su dimensin,
precio, accesorios, seguridad, otros. ransformar: formas, funciones, limitaciones, u otras circunstancias.

elementos y circunstancias.

nferir:
etc.

derivando, extrapolando o generalizando sus funciones, elementos, formas,

a otros objetivos o situaciones. isin diferente: variar experiencia, contemplando el objetivo desde ngulos o puntos de vista diferentes.

nvertir: poniendo al revs su estructura, elementos, funciones utilizacin y posicin. isminuir: reducir, empequeecer, etc. daptar: acoplar, acomodar el objeto a nuevas situaciones ecir no: en principio, a todo lo convencional. Buscar ideas no dichas sobre el
objetivo. El si genera convergencia, el no divergencia, diferenciacin y novedad.

La vitalidad de una empresa se deriva de la habilidad de sus gerentes para crear y aplicar ideas, agregando que un buen gerente debe ser capaz de pensar creativamente, debe buscar constantemente nuevas combinaciones, mejores metas y mtodos mejorados; debe mantenerse alerta para saber lo que est sucediendo, para reconocer sus problemas y encontrar solucin a ellos; debe tener voluntad para destruir lo pasado de moda y para reemplazarlo con lo nuevo y lo mejor.

Hoy se est en condiciones de disear estrategias para superar los bloqueos originados tanto a nivel personal como organizacional, que estn frenando el desarrollo creativo y el fomentar habilidades a travs de las cuales personas e instituciones pueden lograr niveles ms altos de creatividad.

BLOQUEOS EMOCIONALES: gran temor a equivocarse o a hacer el ridculo, nos aferramos a la primera idea que se nos ocurre, tenemos poca paciencia, prejuicios y desmotivacin. BLOQUEOS EMOCIONALES: La incapacidad de ver relaciones remotas, de investigar primero lo obvio, de definir incluso adecuadamente los problemas y, en general, una falta de entrenamiento para mirar las cosas desde todos los ngulos y todas las perspectivas. FRENOS ORGANIZACIONALES: y entre ellos se puede mencionar el precio de equivocarse, que no es meramente un temor, sino que los errores se sancionan muy duro, y como la creatividad por definicin implica riesgo (estamos experimentando con algo nuevo), la gente evita en lo posible el cambio, manteniendo costumbres y procesos aun cuando stos sean evidentemente obsoletos. Pero para qu arriesgarse?

CAMBIOS COSMTICOS: pensar que no hay suficiente personal creativo, siendo la opcin reclutarlo.
CAMBIOS EN LOS SISTEMAS: no se recompensa a las personas creativas, y la aparente solucin sera que la creatividad forme parte de los criterios de evaluacin.

CAMBIOS EN LOS VALORES: los altos niveles de direccin no estn, en realidad, interesados en la creatividad, mientras el personal cumpla las rdenes.

SABEN HACER: capacidad para enfrentar y resolver problemas y/o crear. Se trata de un saber eficaz, inteligente, pero al mismo tiempo tico.
SABEN CONVIVIR: capacidad para ser complementario y cooperativo con los dems, as como respetuoso de las diferencias.

SABEN CONOCER: capacidad para aprender por s mismo, aprovechando las anteriores capacidades, la informacin y los recursos del medio. SABEN EMPRENDER: capacidad para poner en marcha una idea, hacer empresa en el sentido ms amplio del concepto.

Daniel Goleman : El trmino inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos, los sentimientos de los dems, motivarnos y manejar adecuadamente las relaciones que sostenemos con los dems y con nosotros mismos. Se trata de un trmino que engloba habilidades muy distintas -aunque complementarias- a la inteligencia acadmica, la capacidad exclusivamente cognitiva medida por el cociente intelectual....

Weisinger:La inteligencia emocional es, en pocas palabras, es el uso inteligente de las emociones: de forma intencional, hacemos que nuestras emociones trabajen para nosotros, utilizndolas con el fin de que nos ayuden a guiar nuestro comportamiento y a pensar de manera que mejoren nuestros resultados....

Coopers y Sawaf,:Inteligencia emocional es la capacidad de sentir, entender y aplicar eficazmente el poder y la agudeza de las emociones como fuente de energa humana, informacin, conexin e influencia....

CAPACIDAD DE EMPATIZAR Y CONFIAR EN LOS DEMS

EVITAR QUE LA ANGUSTIA INTERFIERA CON NUESTRAS FACULTADES RACIONALES.

CAPACIDAD DE MOTIVARNOS A NOSOTROS MISMOS Y A LOS DEMS.

INTELIGENCIA EMOCIONAL
REGULAR NUESTROS PROPIOS ESTADOS DE ANIMO. PRESERVAR EN EL EMPEO A PESAR DE LAS POSIBLES FRUSTRACIONES.

CONTROLAR LOS IMPULSOS

CAPACIDAD HUMANA PARA:

SENTIR

ENTENDER

MODIFICAR

CONTROLAR

ESTADOS EMOCIONALES EN UNO MISMO Y EN LOS DEMS

EMPATA

Daniel Goleman :La aptitud emocional es importante sobre todo en el liderazgo, papel cuya esencia es lograr que otros ejecuten sus respectivos trabajos con ms efectividad. La ineptitud de los lderes reduce el desempeo de todos: hace que se malgaste el tiempo, crea asperezas, corroe la motivacin y la dedicacin al trabajo, acumula hostilidad y apata.