PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA: MATEMTICA 1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.3.

EJE TRASVERSAL: Formacin Ciudadana 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 1.6. TITULO DEL BLOQUE/Modulo1: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, Medida, Estadstica y Probabilidad 1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.8. PROFESOR: Santiago Castillo. 1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 19 de Septiembre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de octubre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 2.1. Contar, comparar, medir y estimar fracciones y decimales para vincular con los aspectos y dimensiones matemticas. 2.2. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros de hasta seis cifras para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Relaciones y fracciones -Relacionar patrones decrecientes con la recta y la divisin.

*Utilizacin del baco para identificar nmeros de seis cifras. *Elaboracin de restas y divisiones en la solucin de problemas cotidianos.

-Equipo tecnolgico. -Cartulina. -Material base diez. -Tillos.

*Construye patrones numricos decrecientes con al uso de la resta y la divisin. -Escribe nmeros de cinco cifras representados en material concreto. -Explica procesos para identificar y escribir nmeros de cinco cifras.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

Numrico -Escribir y leer nmeros naturales de hasta seis cifras.

*Composicin y descomposicin de nmeros de cinco cifras con el uso del material concreto.

-Calendarios. -Tarjetas. -Juego geomtrico.

*Descompone nmeros de hasta seis dgitos como la suma de valor posicional de sus dgitos. -Escribe nmeros de seis cifras representados en material concreto. -Compone y descompone nmeros de seis cifras. -Compara nmeros de seis cifras. - Saca diferencias y semejanzas - identifica signos mayor, menor e igual que Escribe nmeros de hasta seis dgitos como la suma de su valor posicional de sus dgitos. -Escribe nmeros naturales hasta de seis cifras - Identifica nmeros de seis dgitos Ubica, lee, escribe, ordena nmeros de seis cifras. -Suma nmeros naturales de seis dgitos - Ubica correctamente unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil Descompone nmeros de hasta seis

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

-Establecer relaciones de secuencia y orden: mayor que, menor que, igual que, en un conjunto de nmeros naturales. -Ubicar el valor posicional de nmeros naturales de hasta seis cifras.

*Comparacin de nmeros de cinco y seis cifras utilizando material concreto, para establecer relaciones de orden.

-Hojas cuadriculadas. -Textos escolares.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

*Identificacin de errores en la escritura de nmeros de hasta seis cifras.

-Cuadernos de trabajo.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

-Resolver adiciones y sustracciones con nmeros naturales de hasta seis cifras.

*Determinacin de procesos para identificar, leer y escribir nmeros de hasta seis cifras.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

-Representar nmeros como la

Comparacin de diferentes

suma de valores posicionales de sus dgitos.

secuencias de nmeros de hasta seis dgitos

cifras como la suma del valor posicional de sus dgitos -Compone nmeros de hasta seis dgitos - Saca diferencias y semejanzas - Obtiene conclusiones *Determina la utilidad del conocimiento de rectas paralelas, perpendiculares e intersecantes en la elaboracin de objetos del entorno e identificacin de figuras palanas. -Reconoce las rectas paralelas, secantes y perpendiculares en elementos del entorno y en figuras planas. -Representa grficamente las lneas rectas.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

Geomtrico -Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas.

*Reconocimiento de las diferentes posiciones de las lneas rectas. *Explicacin del concepto de lneas paralelas, perpendiculares e interesantes. *Identificacin de lneas paralelas, interese cantes y perpendiculares en cuerpos geomtricos.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

Medida -Reconocer las medidas de longitud del metro y sus mltiplos.

*Transforma unidades de medida de longitud a sus mltiplos y submltiplos ms usuales. -Reconoce y resuelve problemas con medidas de longitud. -Identifica los mltiplos del metro. -Escribe las equivalencias de las medidas de longitud. 4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________________________ ____________ Profesor _______________ Directora ___________________ Supervisor

*Presentacin y representacin de los mltiplos del metro. *Identificacin de la equivalencia entre el metro y sus mltiplos. *Realizacin de conversiones entre el metro y sus mltiplos.

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA 1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.3. EJE TRASVERSAL: 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto. 1.6. TITULO DEL BLOQUE: Reglamentos/ Manual de Instrucciones 1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.8. PROFESOR: Santiago Castillo 1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Comprender, analizar y producir reglamentos, manuales de instrucciones con propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su funcin especfica. Relacin entre componentes curriculares. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Escucha dilogos y extrae informacin del contexto en el que aparece (quines, qu, para qu, cundo). -Escucha e identifica ideas positivas de reglamentos. -Distingue palabras nuevas. ACTIVIDADES DE EVALUACIN Tcnica Observacin. Instrumento Escala numrica

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Escuchar -Escuchar reglamentos y manuales de instrucciones y distinguir su funcin y uso.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Reconocer: La situacin de comunicacin en reglamentos y manuales de instrucciones. Distinguir las repeticiones de palabras y frases para captar sentido. Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes de las que no lo son. Anticipar: Activar toda la informacin que tenemos sobre un tema para la comprensin de reglamentos y manuales. Inferir: Extraer informacin del contexto comunicativo para que se representen en diferentes situaciones.

RECURSOS -Equipo tecnolgico. -Noticias televisivas. -Reglamentos. -Carteles. -Diccionarios. -Hojas guas.

Hablar -Expresar en forma oral normas e instrucciones en funcin de la planificacin y la correccin gramatical desde la persuasin.

Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria para retener informacin.

-Colores. Expresa oralmente reglamentos desde la planificacin del discurso. -Respeta el turno de la palabra. -Establece dilogos especficos. Tcnica Observacin directa. Instrumento Escala descriptiva

-Marcadores. Planificar el discurso: Planear lo que se quiere decir en reglamentos y manuales de instrucciones. Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Producir el texto: Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas. -Textos escolares. Cuadernos de Trabajo Marcadores

Leer -Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicacin a la vida cotidiana.

Revistas

Escribir -Escribir reglamentos y manuales de instrucciones sencillos con diferentes propsitos comunicativos y la aplicacin de las propiedades del texto.

Prelectura: Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Lectura: Comprender las ideas que no estn escritas expresamente y las que estn explcitas. Pos lectura: Identificar elementos explcitos del texto. Ordenar informacin en forma secuencial.

Libros Instructores

*Clasifica y jerarquiza ideas para redactar un manual de instrucciones adecuadas con la estructura de este tipo de texto. -Redacta manuales de instrucciones. -Lee reglamentos elaborados.

Tcnica Observacin Instrumento Organizadores cognitivos

-Ordena ideas para redactar reglamentos y manuales de instrucciones. -Conoce la estructura de un manual de instrucciones.

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

Planificar: Formular objetivos de escritura. Generar ideas. Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. Redactar: Escribir el texto tomando en cuenta la estructura de oraciones uso de verbos, ortografa y eleccin de palabras.

Tcnica Prueba cuestionario Instrumento Cuestionario *Redacta y organiza ideas para elaborara el texto.

Texto -Utilizar las propiedades textuales y los Funcin del lenguaje: Informativa, elementos de la lengua en funcin concepto de prrafo. Circuito de la comunicacin: Emisor/ de la escritura de reglamentos y Mensaje/ receptor. Situacin manuales de comunicativa. Elementos de la lengua: Estructurar instruccin que le permitan cumplir correctamente los textos. Producir con el propsito del textos adecuados. texto. 4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

Revisar: Corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden.

- Jerarquizar ideas en un texto. -Escribe textos utilizando los elementos de la lengua.

______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

___________________ Profesor

______________ Directora

________________ Supervisor

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir Proteccin del medio ambiente. 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.6. TITULO DEL BLOQUE: La Tierra un planeta con vida. 1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.8. PROFESOR: Santiago Castillo. 1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 19 de Septiembre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de octubre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climticas de los ecosistemas desde la interpretacin de material cartogrfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio. 3. Relacin entre componentes curriculares: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO -Interpretar los movimientos de la tierra y su influencia en los seres vivos con observaciones directas y la relacin de resultados meteorolgicos. INDECADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Explica la incidencia de los movimientos de la tierra en el ecosistema. -Establece semejanzas y diferencias entre los movimientos de la tierra. -Identifica el lugar que ocupa el planeta tierra dentro del Sistema Solar. ACTIVIDADES EVALUATIVAS

ESTRATEGIAS METIDOLGICAS

RECURSOS -Equipo tecnolgico. -Lmina del Sistema Solar. -Esfera. -Medio geogrfico. -Entorno.

*Determinacin de las caractersticas de la estructura del suelo y sus condiciones climticas. *Identificacin de los fenmenos, hechos, acontecimientos ocurridos en el planeta tierra. *Relacin de los movimientos de la tierra y su influencia en los seres vivos.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

-Describir la flora y fauna propias de cada piso climtico, con la

*Determinacin de las caractersticas generales y

-Carteles.

*Establece semejanzas y diferencias entre los componentes biticos y abiticos

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

obtencin, recoleccin y procesamiento de datos bibliogrficos y experimentales e interpretaciones de sus experiencias. -Comparar las caractersticas de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos y la interaccin de sus componentes, desde la observacin, interpretacin, descripcin y la relacin adaptiva de los organismos del medio.

particularidades de los seres vivos y su adaptacin al medio. *Relacin de la influencia de la distribucin geogrfica de nuestro planeta y las zonas climticas. *Definicin de las causas que permiten la variacin del clima. *Elaboracin de semejanzas y diferencias entre los ecosistemas terrestres y acuticos. *Definicin y caracterizacin de cada uno de los ecosistemas. *Interpretacin de grficos de los diferentes ecosistemas.

-Grficos. - Laminas. -Videos. -Televisin. -Computadora. -Textos escolares.

de cada piso climtico. -Clasifica la flora y fauna. -Reconoce las caractersticas de cada piso climtico.

-Cuadernos de trabajo.

*Identifica las caractersticas y componentes de los ecosistemas acuticos y los ecosistemas terrestres. -Propone alternativas para el manejo racional y la conservacin de los ecosistemas. -Determina las caractersticas de los elementos de su ecosistema.

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

Tcnica Entrevista Instrumento Gua de preguntas

-Contexto *Observacin del entorno. -Explicar las *Identificacin y descripcin de los relaciones de elementos del entorno. simbiosis, *Interpretacin grfica de las comensalismo y interrelaciones observables de mutualismo con ambientes cercanos. interpretaciones, descripciones y la formulacin de ejemplos. 4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente.

-Identifica los elementos de los ecosistemas. -Demuestra el conocimiento de lo que es la simbiosis, el comensalismo y el mutualismo.

5.- OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________ _______________ ___________________ ______________ Profesor Directora Supervisor

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES 1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.3. EJE TRASVERSAL: Buen Vivir. La proteccin del medio ambiente. 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.6. TITULO DEL BLOQUE: El mundo, nuestra casa comn. 1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.8. PROFESOR: Santiago Castillo. 1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 19 de Septiembre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de octubre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Describir el proceso de formacin de la tierra, por medio del estudio hasta la evolucin al estado actual de las masas continentales, con el fin de determinar los cambios geolgicos ocurridos en largos perodos. 3. Relacin entre componentes curriculares: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

- Analizar la biografa de la tierra desde las distancias perspectivas que intentan abordarlo y analizarla.

*Exploracin de conocimientos previos sobre la tierra. *Reflexin sobre el origen de la tierra. *Proporcin de ideas sobre la existencia de la vida humana.

--Equipo tecnolgico. -Lminas. -Esfera. -Imgenes.

*Explica el proceso de formacin de los continentes, las zonas climticas y su conexin con la vida vegetal, animal y humana. -Conoce la formacin de la tierra. -Determina las caractersticas que tiene la forma de la tierra. -Expone la formacin de los continentes y de las zonas climticas de la tierra. -Sabe como fue la existencia de la vida humana, vegetal y animal.

Tcnica Prueba objetiva Instrumento Cuestionario

*Recrear la formacin de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climticas y naturales que han albergado la vida humana a travs de la historia.

*Investigacin sobre el origen de la tierra. *Observacin de imgenes de la formacin de continentes. *Identificacin de los aspectos sobre la forma de los continentes.

-Hojas de trabajo. -Croquis de la comunidad. -Cartel.

Tcnica Organizador cognitivo Instrumento Rueda de atributos

-Demostrar cmo se mide la tierra en material cartogrfico y cmo se expresan las distancias en dicho material.

*Observacin de imgenes y descripcin de las mismas. *Representacin cartogrfica del planeta tierra. *Utilizacin de medidas, conversiones y asociaciones numricas.

-Textos escolares.

-Cuaderno de trabajo.

*Aplica escalas y utiliza paralelos y meridianos para determinar la localizacin y caracterizacin de un lugar utilizando material cartogrfico. -Sabe ubicar lugares en el material cartogrfico. -Realiza mapas de lugares conocidos como el aula, la escuela.

Tcnica Prueba objetiva Instrumento Cuestionario

-Utilizar las lneas imaginarias (paralelos y meridianos) como mtodo de ubicacin en el globo

*Elaboracin de pequeos croquis. *Localizacin de objetos en los croquis elaborados. *Descripcin de objetos localizados.

-Lminas. -Esfera. -Imgenes.

-Elabora mapas, croquis de lugares conocidos. -Utiliza lneas imaginarias para ubicar lugares.

Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

Tcnica Entrevista

terrqueo, a travs de criterios de longitud y latitud.

-Hojas de trabajo. *Observacin de imgenes sobre el estado del planeta tierra. *Descripcin de imgenes y lminas. *Determinacin de problemas existentes en la tierra. Cartel Cuaderno de Trabajo. *Enuncia y localiza problemas ambientales y demuestra actitud y hbitos de conservacin del ambiente. -Identifica problemas de su comunidad y en la naturaleza. -Valora y cuida su comunidad y el medio que le rodea.

Instrumento Gua de preguntas

-Identificar problemas ambientales del mundo como la casa de todos, con el fin de promover su conservacin.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

-Determina y describe problemas Marcadores ambientales del medio que le rodea. -Analiza la importancia y -Expone actitudes y hbitos de cuidado y responsabilidad que conservacin tiene cada uno de - Obtiene conclusiones. los habitantes en el cuidado y la conservacin del planeta generando compromisos de acciones concretas. 4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

*Comprensin del concepto de valor. *Realizacin de campaas de concienciacin. *Recoleccin y manejo de residuos.

_______________ Profesor

_______________ Directora

______________ Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. REA: MATEMTICA AO LECTIVO: 2010-2011 EJE TRASVERSAL: EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin TITULO DEL BLOQUE/Modulo1: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, Medida y de Estadstica y Probabilidad AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico PROFESOR: Santiago Castillo DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 19 de Septiembre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de octubre del 2011

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 2.1. Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. 2.2. Ubicar pares de nmeros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. 2.3. Descomponer nmeros en sus factores mediante el uso de criterios de divisibilidad, para resolver distintos tipos de clculos en problemas de la vida cotidiana. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destrezas con criterio de desempeo RELACIONES Y FUNCIONES: Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano (A) Estrategias metodolgicas Exploracin del conocimiento, (activar los conocimientos previos, sucesiones en la recta numrica) Utilizar y aplicar el lenguaje matemtico como abscisa, para el eje x y ordenada para el eje y Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano.

Recursos Recursos tecnolgicos. Recta numrica Ejes cartesianos

Actividades de evaluacin Desarrolla ejercicios de aplicacin que se encuentran en la cartilla de trabajo de los estudiantes.

Realiza ejercicios mentales de

NUMERICO: Resolver divisiones con divisor de dos cifras(P.A.)

Activar los conocimientos previos, a travs de ejemplos de problemas de reparto o particin. Desarrollar ejercicios de clculo mental. Realizar ejercicios de restas sucesivas. Resolver ejercicios propuestos en el libro y cartilla del estudiante. Trabajar criterios de divisibilidad de los nmeros. Por qu se llaman nmeros primos? En grupos de trabajo, encontrar los nmeros primos hasta 100. (graduacin de dificultades) Determinar con exactitud los trminos: mltiplos y divisores. Encontrar varios caminos para descubrir los mltiplos y divisores de varios nmeros. Identificar los nmeros para los cuales se puede dividir con exactitud otro nmero. P.e. 120: para 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10,12, 15, 30, 40, 60 y 120.

Tarjetas Regla Cuaderno de trabajo.

Resuelve divisiones con divisores de hasta dos dgitos.

particin relacionados con el entorno meditico. Resolver los ejercicios propuestos en la cartilla de trabajo. Identifica a travs de resaltadores los nmeros primos hasta el 100. De un conjunto de varios nmeros, identifica los mltiplos y divisores de los mismos. En grupos de tres estudiantes, encuentran los nmeros compuestos que pueden ser divisibles para 2, 3, 5, etc.

Expresa nmeros compuestos como la descomposicin de un producto de nmeros primos. Identifica los mltiplos y divisores de un conjunto de varios nmeros.

Reconocer los nmeros primos y los nmeros compuestos de un conjunto de nmeros. (C) Identificar y encontrar mltiplos y divisores de un conjunto de nmeros. (C.P)

Material del medio Abaco Libro y cartilla del estudiante.

Mediante una tabla determina los divisores comunes y no comunes de un conjunto de nmeros.

Utilizar criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 en la resolucin de problemas.

Tabla numrica con base 10, en donde se resalte los nmeros primos Tarjetas. Libro y cartilla del estudiante.

Calcula el permetro de: tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares. Calcula el rea de paralelogramos y tringulos. Reconoce y clasifica polgonos regulares de los objetos del aula.

Resuelve ejercicios para encontrar el permetro de polgonos regulares en objetos del aula y de la escuela.

Activar los conocimientos previos sobre los elementos del tringulo: bases y

Complete la siguiente tabla

GEOMETRICO: Construir tringulos con el uso de la regla (P.A)

alturas. Utilizacin del Tangrama. Reconocer todo tipo de ngulos. Cartulinas con ejemplos de divisibilidad

Conversin de medidas decimales de ngulos a grados y minutos y viceversa.

grados 20 5 y15

minutos

segundos

Reconocer y clasificar polgonos regulares segn sus lados y ngulos. (C.A)

Descubrir en los objetos del aula polgonos regulares. Determinar los nombres segn los lados. Plantear un cuestionario. Sobre la utilizacin de medidas de ngulos y cmo hacerlo. Introducir la utilizacin del graduador. -Familiarizarse con el sistema sexagesimal. Realizar ejercicios de conversin de unidades de grados a minutos.

Tangrama Plegado de hojas de papel. Geoplano Objetos del aula Cartulinas Colores Recolecta, representa y analiza datos estadsticos de diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central. Representa mediante diagramas o barras la poblacin escolar,(nios nias, edades, deportes,.)

MEDIDA: Reconocer los ngulos como parte del sistema sexagesimal en la conversin de ngulos a minutos.

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD: Analizar en diagramas de barras, circulares, poligonales y en tablas, datos estadsticos publicados en medios de comunicacin. (A)

Anlisis de datos estadsticos en diversos diagramas Utilizar la tecnologa para representar estos datos en forma grfica. Determinar la probabilidad de un evento con el uso de representaciones grficas. Utilizar registros de informacin.

Tangrama Plegado de hojas de papel. Geoplano Objetos del aula Cartulinas Colores

Material concreto Dados Palillos Cartulinas Adhesivos 4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Libro y cartilla de trabajo del estudiante. Gua para docentes de sexto Ao de EGB. 5.- OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ___________________ Profesor __ ____________ Directora _____________ Supervisor

PLANIFICACION DIDACTICA No. 01 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. rea: LENGUA Y LITERATURA 1.2. Profesor: Santiago Castillo 1.3. Ao lectivo: 2010 - 2011 1.4. Ao de bsica: 6. Ao de E.G.B. 1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar y escribir para la interaccin social 1.6. Ttulo del bloque: Descripcin cientfica/Encuesta/Notas de enciclopedia/Notas (apuntes) 1.7. Duracin: 6 semanas 1.8. Fecha de iniciacin: 19 de Septiembre del 2011 Fecha de terminacin: 28 de octubre del 2011 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AREA: Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia, relatos histricos, citas bibliogrficas, ancdotas y diarios personales adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida. Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos. Escribir multiplicidad de texto apropiados comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo Escuchar y observar descripciones cientficas y encuestas orales en funcin de jerarquizar informacin Estrategias metodolgica (Proceso) PROCESO: Reconocer: Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Recursos

Actividades de evaluacin

relevante, comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje. Seleccionar:

Anticipar:

Inferir:

Interpretar: Dramatiza un hecho histrico. (Hablar) Planificar y elaborar encuestas y exposiciones orales con descripciones cientficas, teniendo en cuenta el uso de las Retener:

Refiere oralmente relatos histricos con secuencia lgica y temporal utilizando vocabulario especifico. Analiza oralmente los resultados de encuestas marcando el inicio

Interpreta los resultados grficos de una encuesta.

Planificar el discurso: Planear lo que se va a decir en

notas de enciclopedia y apuntes en funcin de recabar y transmitir informacin de manera adecuada.

encuestas y exposiciones orales. Preparar la intervencin. Conducir el discurso: Ceder el turno de la palabra

y el final del turno de la palabra.

Producir el texto:

(Leer) Comprender las descripciones cientficas, encuestas escritas, notas de enciclopedia y apuntes desde la identificacin de informacin que permita establecer relaciones y comprender el mensaje global.

Prelectura: Establecer el propsito de la lectura. Analizar paratextos. Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa, autor y formato.

Elaborar predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Plantear expectativas. Establecer relaciones con otros textos. Lectura:

Poslectura: Escribir : Disear y escribir descripciones cientficas, encuestas reales, notas de enciclopedia y apuntes adecuados con sus propiedades textuales, funcionalidad y estructura desde una fundamentacin terica acorde a la autocorreccin del texto producido.

Planificar:

Redactar:

Revisar:

(Texto): Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin escrita de descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia y apuntes.

Publicar:

Funciones del lenguaje:

Circuito de la comunicacin

Elementos de la lengua:

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB. Bloque 1, pgs. 36 y 37 del texto. Cuaderno de trabajo y gua del docente 5.- OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

___________________ Profesor

____________ Directora

_____________ Supervisor

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. REA: CIENCIAS NATURALES

1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 2. AO LECTIVO: 2010-2011 EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir Cuidado Ambiental. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas TITULO DEL BLOQUE: La Tierra un planeta con vida. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico PROFESOR: Santiago Castillo. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 19 de Septiembre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de octubre del 2011

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Explicar la formacin de las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las masas terrestres, para determinar su influencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una. 2.2. Comprender las interacciones biticas y abiticas que se producen en las diferentes regiones naturales del Ecuador, a travs de la identificacin de las caractersticas de los principales biomas y el anlisis de la utilidad agrcola y ganadera para determinar su influencia en los pastizales antrpicos. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Indicadores esenciales de Actividades de Destreza con criterio Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin / evaluacin de desempeo Indicadores de logro Describir el origen de Mapa fsico Explica la influencia del Describe a travs de Activar los conocimientos previos. movimiento de las placas grficos el origen de las las masas terrestres del Ecuador Observar lminas, recortes de peridicos o tectnicas en la formacin y masas terrestres de las de las regiones revistas sobre el origen de las masas terrestres Recortes de caractersticas de las regiones regiones del Ecuador. naturales del Ecuador, peridicos o naturales del Ecuador de las regiones naturales del Ecuador. con la identificacin y (Costa, sierra y revistas relacin de las amazonia). Observar videos sobre las caractersticas

caractersticas fsicas y biolgicas propias de las regiones. Comparar las clases de energa que producen los sismos estableciendo relaciones de causa efecto. Contrastar entre la energa trmica producida por los volcanes y el nivel de temperatura producida por otros cuerpos con la descripcin y relacin de sus caractersticas. Clasificar los biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desierto con la caracterizacin y relacin de cada uno de ellos. Describir las caractersticas de los pastizales naturales y antrpicos en las tres regiones continentales: litoral,

fsicas y biolgicas de cada regin.

Videos Proyector. Describe modelos experimentales que expliquen la transformacin de la energa potencial en otros tipos de energa.

Hace un cuadro de doble entrada sobre las caractersticas fsicas y biolgicas de cada regin.

Comentar datos de prensa sobre las causas y efectos de la presencia de sismos, maremotos y tsunamis. En Ecuador, dnde se ha producidos estos fenmenos naturales? Cules han sido las consecuencias? Ejecutar pequeos experimentos con objetos que producen energa trmica como consecuencia de algn combustible. Establecer semejanza y diferencias con la energa producida por el sol y/o los volcn es En qu y cmo aprovechar esta energa? Planificar y ejecutar una observacin guiada a lugares donde haya pastizales o bosques. Tomar nota de las caractersticas de un bioma,(Es una lugar en donde se comparte clima, flora y fauna propios del lugar) Activar los conocimientos previos, mediante dilogos sobre las actividades agrcolas y ganaderas del lugar. Observar en afiches tursticos, fotografas, recortes de peridicos y revistas, los lugares de las regiones naturales del Ecuador donde existen pastizales y determinar las caractersticas y su estructura.

Datos prensa Afiches

de

Documentales

Identifica las causas y explica los efectos producidos en el ecosistema por las erupciones volcnicas.

Ensaya pequeos resmenes sobre la causa y efecto de estos fenmenos naturales.

Utensilios de cocina. Fuente calor de Describe las principales caractersticas biticas y abiticas del Bioma Pastizal.

Explica mediante grficos los efectos producidos por la erupcin de los volcanes.

Planificacin de la visita guiada. Cuaderno de anotaciones

Explica la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos de las regiones continentales del Ecuador. Propone alternativas de conservacin sobre el manejo sustentable del suelo agrcola ganadero.

Da lectura a las anotaciones realizadas sobre el bioma visitado. Completa un mapa conceptual.

Afiches

Realizan una cartelera

interandina y Amazonia sobre la base de la identificacin de su estructura y la relacin con factores fsicos que stos presentan. Explicar la funcin de los pastizales naturales del pramo con la observacin, identificacin y descripcin de las particularidades funcionales y estructurales de este ecosistema.

tursticos Fotografas Aplicar el modelo experiencial, mediante conversaciones sobre las caractersticas, particularidades y estructura del pramo. Descripcin de las caractersticas de este ecosistema. Recortes de peridicos o revistas. Videos Proyector. Justifica la importancia del pramo para la formacin de reservas naturales de agua dulce

con datos de su propia experiencia referentes a la actividad agrcola y ganadera del lugar, (Trabajo de grupos)

Planificar y ejecutar una mesa redonda con los estudiantes sobre sus conocimientos sobre la actividad agrcola y ganadera del lugar. Formas de conservacin y sostenibilidad del suelo agrcola y ganadero.

Explica la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos de las regiones continentales del Ecuador. Texto Gua Docente del Identifica recursos renovables y no renovables en el bioma pastizal y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de comunidades humanas. Propone alternativas de conservacin sobre el manejo sustentable del suelo agrcola ganadero. . del

Redacta y publica en forma interna en el aula pequeos afiches de conservacin de los pramos.

Argumentar sobre la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos que existen en las regiones continentales del Ecuador, con observaciones e interpretaciones grficas y el anlisis de informacin de diferentes fuentes.

odelo experiencial. Muestras suelos. Lecturas texto. Afiches de

Realizan una cartelera con datos de su propia experiencia referentes a la actividad agrcola y ganadera del lugar, (Trabajo de grupos)

4. BIBLIOGRAFA: Texto del estudiante, cuaderno de trabajo y gua del Docente Editorial Santillana Cmo trabajar el rea de Ciencias naturales en el aula? 5.- OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________ _______________ Profesor ___________________ Directora _________________ Supervisor

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. REA: ESTUDIOS SOCIALES AO LECTIVO: 2010-2011 EJE TRASVERSAL: Buen Vivir. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. TITULO DEL BLOQUE: poca aborigen (I) AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico PROFESOR: Santiago Castillo. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Analizar la poca aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio, para valorar los avances que se produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la agricultura. 2.2. Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geogrficos, a travs del anlisis de su evolucin histrica y cultural, con el fin de hallar puntos de unin que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Destreza con criterio de desempeo Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de los primeros pobladores de Amrica y lo que hoy es nuestro pas, mediante la observacin de mapas y la consideracin de

Estrategias metodolgicas (Precisiones para la enseanza y aprendizaje) Exploracin y activacin de conocimientos previos de los estudiantes a travs de una lluvia de ideas sobre el tema: Examinar a grandes rasgos la evolucin de las formas de vida aborgenes desde la perspectiva de

Recursos Videos Lminas Grficos Mapas

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Localiza a los primeros pobladores de lo que hoy es Ecuador en el espacio geogrfico y describe su organizacin social y forma de vida. Identifica quienes fueron los

Actividades de evaluacin En un mapa, determina y escribe los nombres de los pueblos aborgenes del Ecuador. En pocas palabras describe las caractersticas de vivienda, alimentacin, religin, produccin

las distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histricos. Describir las formas de produccin econmica y organizacin social de los primeros pobladores que se dedicaban a la caza, la pesca y la recoleccin Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo de organizacin y conocimiento, en el que las mujeres tuvieron un papel fundamental. Explicarlos nexos causales que permitieron el paso de nomadismo al sedentarismo, desde el anlisis del ejemplo de Valdivia. Reconocer la utilidad de los instrumentos cermicos en las sociedades agrcolas, desde el estudio de la

la organizacin social y la relacin de las sociedades con la naturaleza.

Texto de lectura y trabajo de los estudiantes. Texto gua para docentes.

primeros pobladores Obtiene conclusiones

econmica. Recorta y pega grficos que hablen de la importancia de la agricultura y los instrumentos de cermica para la economa y la cultura de los primeros pobladores del Ecuador, escribiendo textos cortos de lo mismo. Escribe segn, lo estudiado las causas y consecuencias del

Consulta bibliogrfica sobre la produccin econmica y la organizacin social de nuestros aborgenes Elaboracin de una lnea de tiempo con la informacin obtenida.

Bibliografa al alcance de los estudiantes. Recortes de peridicos y revistas

Destacar el descubrimiento de la agricultura como un hito fundamental que expresa el sentido de cambio y la gran capacidad tecnolgica que posean las sociedades aborgenes.

Organizadores grficos Cuadros de doble entrada

Explica cmo la agricultura transform la sociedad aborigen en lo cultural, social y econmico Identifica la agricultura

Nomadismo Causas:

Sedentarismo Causas:

Consecuencias: Obtiene conclusiones

Consecuencias:

Fomentar la valoracin del trabajo y los logros sociales y ecolgicos aborgenes que pueden ser tomados como modelos para el presente.

Describir los objetos de cermica e insistir en que se debe conocer el uso social que stos tenan y los

Elabora, revisa y publica un breve resumen sobre la importancia del trabajo como actividad productiva

produccin alfarera precolombina y el uso domstico de los artefactos cermicos.

significados de las representaciones que incluan en la cermica: la piedra, los textiles, las joyas y los tatuajes de la poca. Descifrar los smbolos para introducir a los estudiantes en la cultura espiritual de las sociedades aborgenes. Aprovechar el material grfico para promover que los estudiantes infieran las formas de vida, las actividades que realizaban, su nivel de desarrollo tecnolgico, a partir de su anlisis crtico.

Analiza las caractersticas de los diferentes instrumentos de cermica dentro de las sociedades agrcola y alfareras Reconoce los instrumentos de cermica Obtiene conclusiones

para el desarrollo de las sociedades aborgenes. Destacando los valores de cooperacin y solidaridad

Analizar el surgimiento, organizacin y funcin social de los poblados en las comunidades agrcolas, desde la observacin del trabajo y la vida cotidiana de los habitantes. Valorar el trabajo como actividad productiva para el desarrollo de las sociedades aborgenes como sustento para la comunidad y fortalecimiento de valores de cooperacin y solidaridad. 4.

Debate sobre el papel de los colectivos en las transformaciones sociales. Lectura comentada de las pginas del texto de Estudios Sociales relacionadas

BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Sptimo ao EGB. (Textos que seleccione el o la docente)

5.- OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________

___________________ Profesor

_______________ Directora

_______________ Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. REA: MATEMTICA 1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.3. EJE TRASVERSAL: 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 1.6. TITULO DEL BLOQUE/Modulo: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, Medida y de Estadstica y Probabilidad 1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico 1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 2.1. Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. 2.2. Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. 2.3. Medir, estimar, y transformar longitudes, reas, volmenes y pesos de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensin del espacio cotidiano, a travs del uso del clculo y de herramientas de medida. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destrezas con criterio de desempeo RELACIONES Y FUNCIONES Ubicar pares ordenados con fracciones simples y Estrategias metodolgicas Encontrar problemas matemticos extrados de situaciones reales, Ubicacin fracciones o decimales en una recta numrica Determinacin de la escala de la unidad de modo que se facilite la Recursos Juegos de ubicacin de coordenadas. Cuadrcula en el piso. Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Ubica pares ordenados con naturales, decimales y fracciones en el plano cartesiano. Actividades de Evaluacin Escribe los cuadrados y cubos de los nmeros de 1 a 10. Calcular la raz

decimales en el plano cartesiano. (A)

ubicacin de las fracciones o decimales Revisin del orden de las fracciones y su transformacin a decimales Ubicacin de pares ordenados en el plano cartesiano Anlisis de la informacin del texto de la escuela. (pginas de la).

Tablero de ajedrez. Tablas comparativas Plano cartesiano Texto de la escuela. Lee y escribe nmeros de hasta seis cifras.

NUMRICO Estimar el cuadrado y el cubo de un nmero inferior a 20. (P)

Clculo mental de cuadrados y cubos en el crculo del 1 al 10. Manipulacin de material concreto, Resolucin de problemas cotidianos con sucesiones multiplicativas. Utilizacin de la calculadora para ejercicios de radicacin.

Cuaderno de trabajo para el estudiante.

Identifican cuadrados y cubos de los nmeros dgitos.

cuadrada de cuadrados perfectos Identifica el orden que se debe seguir al resolver ejercicios de operaciones combinadas. Resuelve operaciones combinadas de suma y resta

Material de base 10. bacos

Calcula resultados de los ejercicios de raz cuadrada con numerales de dos dgitos . Resuelve operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales. Desarrolla operaciones combinadas mediante procesos. Verifica resultados de operaciones combinadas con nmeros fraccionarios y decimales.

Dibuja figuras planas y cuerpos geomtricos. Enlista de acuerdo con sus elementos y propiedades figuras planas y cuerpos geomtricos.

Calcular cuadrados y cubos de nmeros, con calculadora, para la resolucin de problemas. (A) Estimar races cuadradas y cbicas de nmeros inferiores a 100.

Formulacin y resolucin de problemas aplicando la raz cuadrada y cbica en el crculo del 1 al 99. Utilizacin del proceso de descomposicin en factores primos En el crculo del 1 al 100.

Tarjetas con nmeros. Recta numrica Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante

(P, A) Encontrar las races cuadradas y cbicas de un nmero natural con la descomposicin en factores primos. (P) Utilice elementos del entorno donde se identifiquen paralelas y perpendiculares. Mencione: caractersticas semejanzas y diferencias. Trace paralelas y perpendiculares. Dibuje objetos del entorno utilizando paralelas y perpendiculares en papel blanco y utilizando correctamente reglas y escuadras. Utilizando la pgina del internet investigue notacin cientfica de paralelismo y perpendicularidad entre rectas. Ubique puntos en el plano cartesiano a partir de las coordenadas. Notacin Cientfica de de abscisa y ordenada. Recuerde conceptos de cuadriltero trapecio y paralelogramo. Precise semejanzas y diferencias. Trace figuras con la ayuda de la cuadrcula. Haga figuras del entorno empleando trapecios y paralelogramos en una cuadrcula. Juego geomtrico. Hojas en blanco y cuadriculadas. Calculadora Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante.

Reconoce y clasifica de acuerdo con sus elementos y propiedades figuras planas y cuerpos geomtricos. Traza figuras planas y cuerpos geomtricos.

Realiza y reduce mediciones de lneas y figuras del aula. Completa un cuadro de doble entrada entre medidas de longitud y volumen (semejanzas y diferencias)

Clasifica de acuerdo con sus elementos y propiedades figuras planas y cuerpos geomtricos.

GEOMTRICO Evaluar la posicin relativa de rectas en grficos. (A, P) Trazar paralelogramos y trapecios con el uso de la cuadrcula. (A)

Reconoce, estima, mide y convierte (utilizando mltiplos y submltiplos ms usuales) unidades de longitud, rea, capacidad, volumen, Reduce unidades de medida de mayor a menor.

Utiliza la tabla de datos. Elabora el respectivo diagrama de barras.

Determina relaciones entre medidas de longitud y volumen.

Unidades de medida Construye y manipula las unidades de cuadrados y cubos de un centmetro. Estima el nmero de cuadrados pequeos para estructurar el cuadrado grande. MEDIDA Convertir y aplicar mltiplos del metro cuadrado y metro cbico en la resolucin de problemas. (P, A) Cubre la primera fila del cuadrado grande. Establece la relacin entre centmetro y decmetro lineal. Deduce la relacin numrica entre el centmetro cuadrado y el decmetro cuadrado. Ejercita las unidades cuadradas y unidades lineales. Relaciona unidades de rea y volumen Utiliza tablas de4 conversin para el rea y volumen. Resolver problemas de conversin Plantillas, escuadras. Texto de la escuela. ESTADSTICA Y Cuaderno de trabajo para el Figuras y cuerpos slidos Imgenes de paisajes del entorno. Objetos del entorno. Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central. Recolecta datos estadsticos. Disea diagramas de barra y circulares con datos estadsticos

PROBABILIDAD Recolectar y representar datos discretos en diagramas de barras y circulares. (P, A)

Recopile y analice la informacin, Compare datos de diagramas de barras y circulares. Calcule la media mediana y moda de un conjunto de datos discretos. Calcule reas de sectores circulares. Represente fracciones exactas en un crculo. Establezca diferencias entre datos discretos y continuos. Represente datos en forma grfica . Utilice datos de la prensa para interpretar y calcular la media mediana y moda. Realice un anlisis crtico de factores econmicos y sociales de nuestro pas.

estudiante.

4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Pginas: 55 a la 76 Texto de la escuela..- Cuaderno de trabajo para el estudiante, Gua para docentes de Sptimo ao EGB. 5. OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________

_____________ Profesor

___________ Directora

______________ Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 REA: LENGUA Y LITERATURA 1.2 AO LECTIVO: 2010-2011 1.3 EJE TRASVERSAL: 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto. 1.6 TITULO DEL BLOQUE: Biografa y Autobiografa 1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico 1.8 PROFESOR: Santiago Castillo. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 19 de Septiembre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de octubre del 2011

1.9 2.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Comprender y analizar biografas de personajes importantes del Ecuador y de su contexto, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa. 2.2. Producir biografas y autobiografas orales y escritas, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua para dar a conocer su vida y la de otras personas de su contexto. 3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES. Destreza con criterio Indicadores esenciales de evaluacin / Actividades de Estrategias metodolgicas Recursos de desempeo Indicadores de logro evaluacin Seleccin de biografas orales y escritas. ESCUCHAR Escuchar y observar biografas variadas en funcin de la comprensin e interpretacin de informacin especfica desde la valoracin de otras perspectivas de vida. Escucha de biografas ledas o en audio y video. Desarrollo de las micro habilidades del proceso de escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener. Registro de aspectos importantes de la informacin escuchada. Equipo tecnolgico Biografas sobre personajes importantes de la localidad y de su pas. AFCEGB. Videos sobre biografas de personajes Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral. Reconoce la estructura y el propsito comunicativo de una biografa, de quin se habla, qu se dice. Extrae las ideas principales y secundarias que se encuentran en biografas. Identifica los hechos relacionados con la vida de un personaje. Completa el mapa conceptual sobre las partes que conforman una biografa. Elabora un esquema semntico de la situacin comunicativa. Selecciona informacin relevante sobre los personajes de

Anlisis de la estructura de este tipo de texto. Identificacin de la informacin que transmiten las biografas orales y escritas, su funcin y situacin comunicativa. Contrastacin de informacin de las diversas biografas escuchadas. Reflexin sobre la vida de los personajes y planteamiento de juicios crticos. HABLAR Exponer biografas y autobiografas orales adecuadas con la estructura y el desarrollo eficaz del discurso

importantes. Registro de escucha: preguntas o esquemas.

las biografas. Jerarquiza ideas en una cadena de secuencia.

Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales. Presenta ideas de acuerdo a la estructura de texto. Organiza las ideas en forma secuencial. Expresa con claridad sus ideas.

Elabora una gua de exposicin oral. Completa la ficha de autoevaluacin oral del cuaderno de trabajo,

Biografas y autobiografas Planteamiento de la situacin comunicativa: Determinacin del propsito comunicativo de la exposicin oral. Identificacin del tipo de pblico que escuchar la exposicin. Establecimiento del tipo de lenguaje a utilizar. Relacin entre la estructura de la biografa y la autobiografa (introduccin, desarrollo y conclusin). Lluvia de ideas o preguntas para generar ideas sobre la biografa o autobiografa. Papelotes Diapositivas Proyector

Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara

Resuelve un cuestionario sobre aspectos importantes de la

LEER Comprender biografas Y autobiografas escritas desde el contenido del texto y la jerarquizacin de ideas al contrastar con otras experiencias de vida.

Elaboracin de una gua de exposicin (esquemas, imgenes, diapositivas, etc.). Reconocimiento de los elementos necesarios para conducir el discurso y producir el texto (proceso hablar). Exposicin oral utilizando la gua

con otras experiencias de vida. Sintetiza la informacin de las biografas y autobiografas. Establece comparaciones entre diferentes experiencias de vida. Comprende por lo menos una biografa de un personaje relevante para su contexto personal. Resalta la importancia del personaje en su contexto.

vida de un personaje. Elabora un cuadro comparativo entre la vida de un personaje y su propia experiencia de vida. Escribe las razones por las que considera que el personaje es importante Escribe su autobiografa respetando el proceso de escritura. Planifica la escritura de la biografa. Utiliza la planificacin del texto oral, autobiografa. Produce y revisa el contenido de la biografa y autobiografa.

Biografas del texto del estudiante y de otros artculos. Pgs de la 8 a la 14 Cuaderno de trabajo Pg. 25.

Anlisis de textos biogrficos y autobiogrficos con el proceso de lectura (prelectura, lectura, Poslectura). Identificacin de elementos importantes en una biografa y autobiografa: nombres, fechas y lugares etc. Relacin entre las partes que conforman una biografa y autobiografa con el contenido del texto. Reconocimiento de las ideas principales y secundarias de biografas y autobiografas orales y escritas. Contrastacin de la informacin de las biografas y autobiografas con otras experiencias de vida. Gua de exposicin oral de la autobiografa. Escribe su autobiografa respetando el proceso de escritura. Planifica la escritura de la biografa. Utiliza la planificacin del texto oral, autobiografa. Produce y revisa el contenido de la biografa y autobiografa

ESCRIBIR Investigar y producir biografas variadas desde la seleccin

crtica de personajes y la valoracin de sus acciones

Anlisis de las propiedades del texto y los elementos de la lengua, en las biografas y autobiografas que lee.

Papelotes Texto y cuaderno de trabajo

Elabora avisos publicitarios. Escribe textos que incluyan extranjerismos. Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades lingsticas.

Indagacin sobre la vida de personajes de acuerdo a los intereses de los nios. Seleccin de uno de los personajes. TEXTO Escribir textos autobiogrficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anlisis de las variedades lingsticas en funcin de reflexionar sobre sus experiencias personales. Escritura de la biografa del personaje seleccionado siguiendo el proceso (planificar, redactar, revisar). Uso de la planificacin del texto oral sobre su autobiografa para escribir el texto. Aplicacin de las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la escritura de la biografa y su autobiografa. Publicacin de los textos escritos Gua de exposicin oral de la autobiografa. Papelotes Texto y cuaderno de trabajo.

Redacta textos con la funcin persuasiva. Compone folletos con utilizacin de extranjerismos. Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe. Observa las reglas ortogrficas en los textos que escribe. Identifica los elementos de la lengua.

Redacta textos de la realidad local. En un mapa conceptual reconoce oraciones simples y sus elementos

Seleccin de textos biogrficos Desarrollo de las micro habilidades del proceso Identificacin de la funcin del lenguaje (como intencin del emisor): persuasiva. Trama: descriptiva y narrativa Determinacin de las variedades lingsticas y lengua estndar: extranjerismos. Practica del circuito de la comunicacin: Reconocimiento de los elementos de la lengua: oracin simple: bimembre. Deduccin de las reglas para el uso de la mayscula en abreviaturas y ttulos de dignidades, autoridades y tratamientos. El uso de la c en adjetivos El uso de la tilde en adverbios. 4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 7 Ao, Bloque 1, pgs. De la 32 a la 34. Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente de Lengua y Literatura 7 ao. 5.- OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

___________________ Profesor

______________ Directora

______________ Supervisor

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir Cuidado Ambiental. 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales. 1.6. TITULO DEL BLOQUE: La Tierra un planeta con vida. 1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico 1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de las masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves, mediante el anlisis crtico - reflexivo y la interpretacin de modelos experimentales para destacar la importancia de la biodiversidad ecolgica de los bosques. 2.2. Establecer criterios de comparacin de los seres vivos caractersticos del Bioma Bosque de las regiones naturales del Ecuador para interrelacionar la supervivencia del ser humano con el mismo. 2.3. Identificar las causas y consecuencias de la deforestacin para proponer soluciones prcticas que contribuyan al manejo sustentable del bosque. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Destreza con criterio de desempeo Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacin de los bosques. Identifica los Actividades de evaluacin

Estrategias metodolgicas

Recursos

Analizar la influencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y epirognicos sobre el

Interpretacin y descripcin de fenmenos, modelos y grficos sobre la influencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y e pirognicos sobre el relieve

Maquetas y grficos relacionados con el movimiento de las placas

Elabora un cuadro comparativo de las caractersticas de los movimientos de las masas terrestres.

relieve ecuatoriano y las caractersticas que presenta la biodiversidad de estos ambientes, con observaciones directas, interpretacin y descripcin de fenmenos, modelos y grficos.

ecuatoriano. Presentacin de una gua de indagacin para analizar los componentes qumicos que conforman las capas de la Tierra y los relacionen con sus propiedades. Observacin directa de las caractersticas que presenta la biodiversidad de los ambientes determinados por el relieve ecuatoriano. Descripcin de los componentes biticos y abiticos que caracterizan a los bosques. Identificacin en un planisferio los diferentes tipos de bosques propios del Ecuador. Identificacin y descripcin del nmero de especies arbreas de cada regin natural de Ecuador. Anlisis de la importancia de las especies arbreas como recursos econmicos para la

tectnicas

movimientos orognicos y e pirognicos Describe el movimiento de las masas terrestres y su influencia en el relieve del suelo. Contrasta la biodiversidad de los bosques segn el tipo de relieve ecuatoriano. Describe las particularidades de los seres vivos del Bioma Bosque. Propone acciones encaminadas a la conservacin de los bosques

Clasifica los componentes qumicos que conforman las capas de la Tierra. Elabora un mapa mental sobre la corteza terrestre con aspectos como: caractersticas de los compuestos qumicos, formacin del suelo, movimientos orognicos y epirognicos. Disea un modelo experimental del movimiento de las placas tectnicas con material reciclado. Ubica en un mapa mudo del Ecuador la biodiversidad de los bosques caracterstica de cada regin natural del Ecuador. Enlista las especies arbreas del Ecuador por su utilidad.

Mapas: mudo, fsico y Biogeogrficos del Ecuador y del mundo.

Reconocer la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta Tierra con la valoracin, descripcin y concienciacin del manejo sustentable de este recurso natural.

Gua de indagacin. Elementos audiovisuales relacionados con el movimiento de las masas terrestres y la biodiversidad de las regiones naturales del Ecuador.

Propone acciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente

Comparar la diversidad ecolgica de los bosques del Litoral, Interandino y Amaznico del Ecuador, con la observacin

Revistas e informativos, prensa escrita relacionados con el recurso bosque y su

Disea un mapa conceptual en el que recoja las caractersticas

directa, la relacin y descripcin de las caractersticas de cada regin.

poblacin (construccin, mueblera, alimentacin). Comparacin entre los seres vivos del Bioma Bosque, tomando criterios como: caractersticas morfolgicas entre los animales y plantas existentes en el Litoral, en la regin Interandina y en la Amazonia, tipo de alimentacin, mecanismo de locomocin y formas de reproduccin. Relacin de la diversidad de un ecosistema con el nmero de especies presentes y el equilibrio demogrfico entre ellas. Orientacin para la comprensin de la frase manejo sustentable, a travs de la sinonimia, familia de palabras o bsqueda de significado en el contexto. Descripcin de acciones orientadas a la conservacin y preservacin de los bosques

sustentabilidad. Ficha de observacin. Material de reciclaje Fotografas de paisajes y perfiles de suelo. Cartelera comunitaria.

morfolgicas, alimenticias, mecanismos de locomocin y formas de reproduccin de los seres vivos del Bioma Bosque de cada regin natural del Ecuador.

Elabora informativos comunitarios sobre las causas y consecuencias de la deforestacin y el planteamiento de acciones que promuevan el manejo sustentable del bosque.

4.- BIBLIOGRAFA:

 Cuaderno del estudiante para sptimo ao de Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin. Furman, M. et al. (2009). La aventura de ensear Ciencias Naturales. Buenos Aires: Impresores California/Horsari Editorial. http://www.kalipedia.com/video/placas-tectonicas.html?x=20070531klpgeogra_2.Ves 5.OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________ _____________ Profesor ________________ Directora _______________ Supervisor

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES 1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.3. EJE TRASVERSAL: Buen Vivir. 1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.6. TITULO DEL BLOQUE: Entre los siglos XIX y XX 1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico 1.8. PROFESOR: Santiago Castillo. 1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Determinar la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomin a finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado Laico, establecido a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades en Amrica y el mundo, con el propsito de identificar factores propios sobresalientes. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Destreza con criterio de desempeo Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX. Contextualiza la situacin mundial a fines del siglo XIX y fines del XX. Identifica las potencias mundiales de la poca y su rol en el concierto Actividades de evaluacin

Estrategias metodolgicas

Recursos

Caracterizar la situacin mundial de inicios del siglo XX, dominada por el avance del capitalismo y el mercado mundial, los enfrentamientos entre potencias y los avances cientficos.

Exploracin y activacin de conocimientos previos de los estudiantes a travs de una lluvia de ideas con el tema: cmo crees que era la vida de la sociedad a finales del siglo XIX y principios del XX? Consulta bibliogrfica sobre los descubrimientos cientficos ms importantes de la poca. Identificacin de los procesos

Equipo tecnolgico. Libro de texto, pginas 43- 55. Grficos de las pirmides sociales. Grficos de billetes del perodo.

Elabora una lnea de tiempo con sucesos y procesos polticos, culturales y econmicos relevantes de Ecuador y el mundo al final del siglo XIX e inicios del XX. Identifica informacin

y hechos polticos y sociales ms relevantes ms relevantes. Elaboracin de una lnea de tiempo con la informacin obtenida. Analizar la vinculacin del pas al mercado mundial con la exportacin del cacao, que defini una sociedad dominada por la burguesa comercial y bancaria. Describir el proceso de la Revolucin Liberal, desde las luchas previas de su lder Eloy Alfaro hasta la secuencia de la etapa 1895-1912, con sus actores colectivos e individuales.

internacional.

relevante de las consultas y la rescribe con sus propias palabras.

Repaso sobre la situacin mundial a fines del siglo XIX y comienzos del XX. Lectura y explicacin del texto en las pginas 46 y 47 del texto de Estudios Sociales. Ensayo sobre la incidencia de la insercin de Ecuador en el mercado mundial en la sociedad ecuatoriana.

Libro de texto, pginas 43- 55. Grficos de las pirmides sociales. Grficos de billetes del perodo.

Describe el resultado de las transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal. Identifica los cambios en la sociedad producidos a finales del siglo XIX e inicios del XX. Formula conclusiones luego de comparar las sociedades en el tiempo.

Elabora una tabla comparativa sobre la sociedad ecuatoriana antes y despus del auge cacaotero. Completa una pirmide que ilustra las clases sociales y sus condiciones de vida en el Ecuador de la poca.

Identificar los rasgos fundamentales del Estado Laico, fruto de la Revolucin Liberal: separacin IglesiaEstado, modernizacin estatal, educacin laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones,

Debate sobre el papel de los colectivos en las transformaciones sociales. Identificacin de los colectivos que participaron en la Revolucin Liberal. Lectura y explicacin de las pginas 48 y 49 del texto de Estudios Sociales.

Realiza una tabla comparativa entre la sociedad antes y despus de la Revolucin Liberal. Escribe un ensayo valorativo corto sobre los cambios sucedidos tras la Revolucin Liberal.

Repaso sobre el papel de los colectivos en la Revolucin Liberal de 1895. Lectura y explicacin de las

Libro de texto, pginas 43- 55. Grficos de las pirmides

Elabora un dibujo que ilustre uno de los cambios ms importantes

entre otros.

Definir los alcances de la libertad de conciencia, implantada por el liberalismo, y valorar sus consecuencias en el respeto al pensamiento, a la diversidad de creencias y al a aceptacin del mestizaje.

pginas 50 y 51 del texto de Estudios Sociales. Anlisis de la duracin de los cambios sucedidos tras la Revolucin Liberal en el tiempo.

sociales. Grficos de billetes del perodo.

establecido por la Revolucin Liberal. Elabora una lista de los cambios que se han mantenido hasta la actualidad y de los que no han continuado. Resuelve las actividades del cuaderno de trabajo para estudiantes en las pginas 26-31. Escribe un ensayo corto sobre la importancia de la libertad de conciencia

Establecer la importancia de los cambios que se dieron en la sociedad con el laicismo y la modernizacin, desde el anlisis de la vida cotidiana

Discusin de situacin problema con el tema: qu pasara si el Estado nos obligara a tener una sola religin? Anlisis del significado del Estado laico y la importancia de la libertad de culto, desde la lectura de la Constitucin. Ensayo sobre la importancia de la libertad de cultos.

Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal-plutocrtico.

Libro de texto, pginas 43- 55. Grficos de las pirmides sociales. Grficos de billetes del perodo.

Explica la importancia de la exportacin cacaotera para la economa nacional de la poca. Explica las relaciones entre grupos sociales producidas durante el auge cacaotero

Discusin sobre los entretenimientos de la gente a inicios del siglo XX y en la actualidad. Lectura y explicacin de las pginas 52 y 53 del texto de Estudios Sociales.

Dramatizacin sobre los papeles de los diferentes actores sociales de la poca, con nfasis en la vida cotidiana.

Observacin de billetes del periodo plutocrtico. Identificacin de sus elementos. Explicacin del papel de los bancos en la economa de la poca. 4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Sptimo ao EGB. 5.- OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

___________________ Profesor

_______________ Directora

_______________ Supervisor