Sei sulla pagina 1di 169

Projeto Davi Mdulo I

Aliana Bblica de
Passo Fundo

Projeto Davi Mdulo I


(3 edio)

Ministrio didtico de ensino intensivo de msica, com nfase no


desenvolvimento tcnico e instrumental.

Elaborado por
Darlan T. Cavalli e
Rodrigo Debastiani

SUMRIO
INTRODUO AO MDULO I .............................................................................................. 7
FUNDAMENTAO TERICA ............................................................................................. 9
CAPTULO 1 PARTES CONSTRUTIVAS DO INSTRUMENTO .......................................................... 10
1 Partes Construtivas do Corpo do Instrumento ................................................................ 13
2 Partes Construtivas do Brao do Instrumento................................................................. 17
3 Partes Construtivas da Mo do Instrumento ................................................................... 18
CAPTULO 2 NOTAES BSICAS .................................................................................................. 20
1 Notao dos Dedos das Mos .......................................................................................... 20
2 Notao das Casas e das Cordas do Instrumento ......................................................... 22
3 A Notao da Grade ........................................................................................................... 22
4 O Princpio das Coordenadas ........................................................................................... 23
5 Exerccios Tericos ............................................................................................................. 24
CAPTULO 3 TEORIA DAS NOTAS MUSICAIS................................................................................... 28
1 Rudos................................................................................................................................... 28
2 Notas Musicais .................................................................................................................... 29
3 Exerccios Tericos ............................................................................................................. 31
CAPTULO 4 NOTAS MUSICAIS NO INSTRUMENTO........................................................................ 35
1 Princpios de Localizao .................................................................................................. 36
2 A Notao da Tablatura ..................................................................................................... 38
3 Exerccios Tericos ............................................................................................................. 39
CAPTULO 5 TEORIA DOS ACORDES MUSICAIS .............................................................................. 45
1 O que um Acorde? ........................................................................................................... 45
2 Leitura dos Acordes Musicais na Grade .......................................................................... 47
3 Exerccios Tericos ............................................................................................................. 50
CAPTULO 6 ACORDES MAIORES E MENORES ............................................................................... 58
1 Acordes Maiores ................................................................................................................. 58
2 Acordes Menores ................................................................................................................ 59
CAPTULO 7 ACORDES COM STIMA ............................................................................................. 62
1 Acordes Maiores com Stima............................................................................................ 63
2 Acordes Menores com Stima .......................................................................................... 64
CAPTULO 8 CIFRAGEM ................................................................................................................. 66
1 Exerccios Tericos ............................................................................................................. 67

CAPTULO 9 PRINCPIOS DE AFINAO ......................................................................................... 70


1 A Afinao Padro em E (Mi) ............................................................................................ 72
CAPTULO 10 MTODOS DE AFINAO ......................................................................................... 74
1 Afinao Utilizando Afinador Eletrnico ........................................................................... 74
2 Afinao pelo Mtodo de Comparao de Sons ............................................................ 76
3 Afinao Utilizando Diapaso ............................................................................................ 78
CAPTULO 11 FUNDAMENTOS DO RITMO MUSICAL ..................................................................... 80
1 Andamento Musical ............................................................................................................ 81
2 Execuo Rtmica: Batidas ................................................................................................ 82
CAPTULO 12 FUNDAMENTOS DE DEDILHADOS ............................................................................ 88
1 Exerccios Tericos ............................................................................................................. 94
CAPTULO 13 CROMATISMO ....................................................................................................... 104
1 Exerccios Tericos ........................................................................................................... 112
CAPTULO 14 SISTEMA DE ACORDES E ..................................................................................... 116
1 Acordes Maiores do Sistema E ....................................................................................... 120
2 Acordes Maiores com Stima do Sistema E ................................................................. 121
3 Acordes Menores do Sistema E ...................................................................................... 123
4 Acordes Menores com Stima do Sistema E ................................................................ 124
5 Exerccios Tericos ........................................................................................................... 126
CAPTULO 15 SISTEMA DE ACORDES A..................................................................................... 128
1 Acordes Maiores do Sistema A ....................................................................................... 130
2 Acordes Maiores com Stima do Sistema A ................................................................. 131
3 Acordes Menores do Sistema A ...................................................................................... 133
4 Acordes Menores com Stima do Sistema A ................................................................ 134
5 Exerccios Tericos ........................................................................................................... 136
DESENVOLVIMENTO PRTICO ...................................................................................... 138
1 Coordenadas ..................................................................................................................... 139
2 Palhetadas em Cordas Soltas ......................................................................................... 139
3 Construo Mecnica de Acordes .................................................................................. 142
4 Abertura e Coordenao .................................................................................................. 143
5 Estilos Rtmicos ................................................................................................................. 145
6 Dedilhados ......................................................................................................................... 147
7 Combinados ....................................................................................................................... 148
PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL................................................................... 152

INTRODUO AO MDULO I

O Mdulo I o nvel bsico do Projeto. voltado aos conceitos e ao


desenvolvimento prtico bsico, considerando algum que nunca pegou um violo
ou uma guitarra. Os instrumentos alvo deste mdulo so a guitarra e o violo, sem
se considerar distines tcnicas entre os mesmos. Apesar disso, este mdulo
tambm indicado para quem deseja estudar contrabaixo, alm de trazer recursos
de conhecimento musical para outros instrumentos.
O mdulo possui duas dimenses de estudo que devem progredir
paralelamente durante todo o decorrer do curso: Base Terica e Desenvolvimento
Prtico. A Base Terica inicia-se com um estudo sobre as partes principais do
instrumento

encerra-se

com

Sistemas

de

Acordes.

Por

sua

vez,

Desenvolvimento Prtico inicia-se com Coordenadas e encerra-se com exerccios


mais complexos, como Combinados e Sequncias Rtmicas.
Ao final, o aluno ter conhecimento e desenvolvimento tcnico suficiente para
a leitura e execuo de sequncias meldicas e harmnicas e de msicas cifradas,
alm de capacidade de prosseguir, por conta prpria e em curto prazo, com a sua
carreira de estudos.
O mtodo de avaliao um pouco complexo para ser possvel quantificar
com melhor eficincia o progresso tcnico do aluno. Sero realizadas duas
Avaliaes Tericas, duas Avaliaes Prticas e duas Avaliaes Musicais durante o
mdulo, com data marcada. Alm destas, contam como avaliao o Programa de
Treinamento Semanal e os Exerccios Tericos semanais exigidos. Para o aluno ser
aprovado, preciso que obtenha mdia acima de 70%, e que tenha faltado, no
mximo, 3 aulas. No haver forma alguma de recuperao de nota, mas faltas
ocasionais justificadas podero ser recuperadas, sendo as tais de inteira
responsabilidade do aluno.
7

Abaixo segue um detalhamento das avaliaes mencionadas:

Avaliao Terica (AT): Prova escrita de 12 questes que pode incluir


qualquer contedo ou exerccio terico da apostila. As duas avaliaes
juntas valem 16% da mdia final.

Avaliao

Prtica

(AP):

Prova

prtica individual que avaliar o

desempenho prtico do aluno. Podem ser cobrados quaisquer exerccios


contidos nas tabelas do Programa de Treinamento Semanal. A nota da
Avaliao Prtica uma mdia de 5 competncias: (1) Execuo correta,
(2) relao qualidade-velocidade, (3) sonoridade, (4) habilidade da mo
direita e (5) habilidade da mo esquerda. As duas Avaliaes Prticas
juntas valem 26% da mdia final.

Avaliao Musical (AM): Conforme ser divulgado no decorrer do curso, o


aluno dever organizar um repertrio pessoal, isto , uma pasta contendo
uma quantidade definida de msicas a serem treinadas. Destas, sero
escolhidas duas msicas para serem apresentadas no final do mdulo.
Essa avaliao permite com que sejam observados com mais clareza os
detalhes do desenvolvimento tcnico obtido. Possui as mesmas 5
competncias da Avaliao Prtica, ou seja: (1) Execuo correta, (2)
relao qualidade-velocidade, (3) sonoridade, (4) habilidade da mo direita
e (5) habilidade da mo esquerda. As duas Avaliaes Musicais juntas
valem 20% da mdia final.

Programa de Treinamento Semanal (PTS): o principal meio de


aprendizado prtico do curso. Consiste em uma agenda de treinamento que
organiza os exerccios prticos a serem realizados pelo aluno em cada
semana. Apenas sero consideradas as colunas (dias) da tabela que
estiverem completas, isto , com todos os exerccios realizados. A mdia de
todas as tabelas do Programa de Treinamento Semanal do mdulo
corresponde a 28% da mdia final.

Exerccios Tericos (ET): So os exerccios que devem ser feitos na


apostila durante a semana e mostrados ao professor na aula seguinte.
Somente sero considerados os exerccios que forem completamente
feitos. A mdia entre todos os Exerccios Tericos vale 10% da mdia final.
8

FUNDAMENTAO TERICA

CAPTULO 1 PARTES CONSTRUTIVAS DO INSTRUMENTO

Os instrumentos musicais so objetos construdos com o propsito de


produzir msica. Eles geralmente so classificados de acordo com a forma que
produzem os sons, da seguinte maneira:

Instrumentos de cordas (violo, guitarra, baixo, piano1, violino, alade,


etc.);

Instrumentos de percusso (bumbo, surdo, carrilho, tringulo,


marimba, etc.);

Instrumentos de sopro (clarineta, flauta, trompete, tuba, saxofone, etc.);

Instrumentos de teclas (piano1, cravo, rgo, acordeo, etc.);

Instrumentos eletrnicos (piano eletrnico, teclado, sintetizador, etc.).

A guitarra e o violo, instrumentos que so nosso alvo de estudo neste


mdulo, encontram-se na categoria dos instrumentos de cordas com brao. Esses
instrumentos possuem trs peas principais: Corpo, brao e mo; cada uma destas
peas possuindo ainda vrias outras partes. Com base nas ilustraes das Figuras
1 e 2, vamos conhecer o nome e a funo das principais partes construtivas do
instrumento.

O piano um instrumento de teclas cujo som produzido por cordas percutidas, portanto, pode ser
classificado tanto como instrumento de cordas quanto como instrumento de teclas.

10

Figura 1: Nomenclatura das partes do violo

11

Figura 2: Nomenclatura das partes da guitarra

12

1 Partes Construtivas do Corpo do Instrumento


O corpo a pea principal da(o) guitarra/violo. Ele d sustentao mecnica
para praticamente todas as partes anexadas ao instrumento. no corpo que ocorre
a execuo do som quando as cordas so vibradas ao serem atingidas pelos dedos
ou pela palheta. Vamos estudar, com o mnimo de detalhes, as principais partes do
corpo do instrumento:

Cordas
a parte do instrumento responsvel pela produo do som. O som
produzido pela vibrao das cordas e cada nota musical caracterizada por uma
frequncia ou velocidade de vibrao especfica. Para a velocidade de vibrao de
uma corda, observa-se a seguinte relao:

Quanto mais fina, e/ou mais curta e/ou mais esticada for uma corda,
maior ser a sua velocidade de vibrao, e mais agudo ser o som
produzido;

Quanto mais espessa, e/ou mais comprida e/ou mais solta for uma
corda, menor ser a sua velocidade de vibrao, e mais grave ser o
som produzido.

Na antiguidade, eram utilizados intestinos de animais, como o de carneiro,


para a confeco das cordas de certos instrumentos. Atualmente, encontramos
cordas feitas de fibras naturais, plsticos (nylon) e metais, como o ao e o nquel
(principalmente para guitarras eltricas).

Ponte
Responsvel por prender ou segurar as cordas no corpo do instrumento,
possui seis orifcios, um para cada corda, por onde as mesmas so presas. A ponte
geralmente feita de metal para as guitarras e de plstico especial para os violes.

13

Ajustes de Oitava (guitarra)


Os ajustes de oitava, presente apenas nas guitarras, consistem em parafusos
que permitem variar, dentro de alguns milmetros, o comprimento de cada corda.
Eles tm a funo de regular precisamente a proporo de afinao das cordas ao
longo do brao do instrumento, permitindo com que as mesmas fiquem corretamente
afinadas em toda a extenso do brao. Geralmente o ajuste de oitavas em uma
guitarra somente necessrio aps a substituio das cordas.

Rastilho (violo)
um pequeno filete de plstico, anexado na ponte do violo, que serve para
fixar e apoiar as cordas provenientes da ponte, deixando-as na mesma altura, no
mesmo plano, e com a mesma distncia umas das outras.

Captadores (guitarra)
Um captador tem a funo de transformar as vibraes das cordas em sinais
eltricos. Normalmente, em uma guitarra, existem dois ou trs captadores
posicionados embaixo das cordas. interessante observar que eles no captam o
som da corda, como um microfone faria, mas apenas a sua vibrao. Isso significa
que se voc falar diante de um captador de guitarra no haver captao de sinal.

Chave Seletora (guitarra)


A chave seletora ou seletor de captao tem a funo de selecionar o
captador ou os captadores desejados pelo msico. Conforme o timbre que o
guitarrista deseja, possvel selecionar a captao correspondente atravs da
chave seletora. Por exemplo, a guitarra da Figura 3 possui dois captadores: O
primeiro (Captador A, posicionado mais prximo ao brao) produz som com timbre
relativamente macio, e o segundo (Captador B, posicionado mais prximo ponte),
produz som com timbre mais estridente. A chave seletora do exemplo possui trs
posies: A posio 1 ativa apenas o Captador B, a posio 2 (ao meio) ativa os
dois captadores, e a posio 3 ativa apenas o Captador A.
14

Figura 3: Posies da chave seletora de uma guitarra com dois captadores

Potencimetros de Tom e de Volume (guitarra)


Os potencimetros servem para ajustar o volume e o tom do sinal captado
pelos captadores, antes de ser enviado para amplificao. Na guitarra do exemplo
da Figura 4 existem quatro potencimetros: Um controle de volume e um controle de
tom para cada captador.

Figura 4: Controles de tom e de volume de uma guitarra com dois captadores

15

Jaque (guitarra)
O jaque o terminal de sada do sinal eltrico da guitarra. Nele encaixado
ou plugado um cabo que transmite esse sinal eltrico para um amplificador.

Escudo
uma pea de material plstico que, tanto para violo quanto para guitarra,
tm a funo de proteger o acabamento daquela regio do corpo contra as
palhetadas, como o caso dos instrumentos das Figuras 1 e 2. Porm, para a
maioria das guitarras, o escudo tambm serve como tampa da parte eltrica e como
suporte onde so fixados os prprios dispositivos eltricos do instrumento
(potencimetros, chave seletora e captadores) (Figura 5).

Figura 5: Escudo de uma guitarra

Caixa Acstica (violo)


A caixa acstica do violo , na verdade, o prprio corpo do instrumento, cujo
formato oco. Isso faz com que permanea uma espcie de cmara de ar no interior
do corpo do violo que amplifica o som das cordas. Essa a propriedade fsica que
caracteriza o violo, portanto, a caixa acstica a principal parte desse instrumento.

16

Boca ou Abertura (violo)


A boca ou abertura do violo o nico meio de acesso entre o interior da
caixa acstica e o meio externo. Situa-se embaixo das cordas, de modo a permitir
que as pequenas vibraes no ar causadas pelas cordas atinjam a cmara de ar no
interior da caixa acstica, amplificando o som.

2 Partes Construtivas do Brao do Instrumento


O brao da(o) guitarra/violo construdo de modo a possibilitar a seleo
das notas que o msico deseja executar. Sabe-se que a velocidade de vibrao de
uma corda depende, simultaneamente, da sua espessura, do seu comprimento e do
quo esticada ela se encontra (ou seja, de quanta tenso mecnica ela possui).
Como no possvel variar a espessura de uma corda para produzir diferentes
notas musicais e nem prtico variar a sua tenso mecnica, o brao do
instrumento construdo com o propsito de variar o comprimento til das cordas.
Vamos entender melhor o que comprimento til de uma corda. Quando o
msico aperta uma corda do instrumento, em uma casa qualquer, a corda torna-se
mais curta, ou seja, seu comprimento til ou comprimento vibrante diminui (Figura
6). As diversas notas, portanto, so geradas de acordo com a variao do
comprimento til das cordas.

Figura 6: Variao do comprimento til de uma corda no brao do instrumento

17

Trastes
Os trastes so pequenos filetes de metal encravados verticalmente na
madeira do brao e situados exatamente nos pontos em que as cordas geram as
notas musicais que conhecemos. Quando o dedo do msico pressiona uma corda,
em uma determinada casa, a corda apoia-se sobre o traste e altera o comprimento
til da mesma, executando a nota correspondente.

Casas
As casas nada mais so que os espaos entre os trastes. Geralmente existem
19 casas no brao do violo e 22 casas no brao da guitarra. Cada casa
corresponde a uma nota musical, conforme a corda pressionada.

Marcaes
So marcas ou estampas feitas em certas casas mpares do instrumento.
Servem de referncia para o msico se localizar em meio s outras casas do brao.
As casas marcadas so as casas 3, 5, 7, 9, 15, 17, 19 e 21. A nica casa par
marcada a casa 12, cuja marcao tem um formato ou desenho ligeiramente
diferente das demais marcaes.

3 Partes Construtivas da Mo do Instrumento


Por fim, a mo a pea do instrumento onde fixada a outra extremidade
das cordas. Na mo tambm so encontrados os dispositivos de afinao das
cordas (tarrachas).

Tarrachas
As tarrachas servem para fixar individualmente as cordas na mo do
instrumento. Uma tarracha um parafuso que contm uma rosca-sem-fim, esta
18

possibilitando um ajuste preciso da tenso mecnica da corda, possibilitando que a


mesma seja afinada.

Capotraste
O capotraste tem funo semelhante do rastilho do violo. De modo
semelhante s cordas provenientes da ponte, as cordas que partem das tarrachas
formam diversos ngulos irregulares. O capotraste, portanto, serve para apoiar as
cordas em um mesmo plano, com a mesma altura e com o mesmo espaamento
umas das outras.

19

CAPTULO 2 NOTAES BSICAS

Notao a representao inteligvel de alguma entidade concreta ou


abstrata por desenhos, smbolos, nomes, cdigos, etc. Um exemplo bem claro de
notao so os cdigos arbicos e romanos que representam os algarismos
matemticos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 e I, V, X, L, C, D e M, respectivamente.
Outro exemplo de notao so as prprias palavras que voc est lendo: na
verdade, so smbolos inteligivelmente organizados que representam graficamente o
som das palavras.
Na msica no diferente. Existem diversas notaes, seja para as notas
musicais (nome, caractersticas de altura e durao, etc.), para partes do corpo do
msico ou para o instrumento musical. Algumas notaes so do tipo numerao,
outras so do tipo nomeao. Vamos comear identificando as notaes bsicas
que precisamos saber para dar incio ao nosso estudo:

1 Notao dos Dedos das Mos


A notao dos dedos das mos, ilustrada na Figura 7, nada mais do que
cdigos dados aos dedos do violonista ou do guitarrista para identifica-los. As
mos tm diferentes funes na execuo musical do violo ou da guitarra, por isso,
recebem notaes diferentes.

20

Considerando uma pessoa destra, os dedos da mo direita so nomeados da


seguinte forma:

P (inicial de polegar);

I (inicial de indicador);

M (inicial de mdio);

A (inicial de anelar).

Para a mo esquerda, os dedos so numerados da seguinte forma:

Dedo 1 (indicador);

Dedo 2 (mdio);

Dedo 3 (anelar);

Dedo 4 (mnimo).

Figura 7: Notao dos dedos das mos (destros)

Observe que os dedos polegar da mo esquerda e mnimo da mo direita no


so nomeados nem numerados.

21

2 Notao das Casas e das Cordas do Instrumento


Esta notao a mesma tanto para o violo quanto para a guitarra. Assim
como a notao dos dedos da mo esquerda, a notao das casas e das cordas
do tipo numerao.

A numerao das seis cordas do instrumento comea pela corda mais


fina e vai em direo a mais grossa, onde a 1 corda a corda mais
fina e a 6 corda a mais grossa, conforme a ilustrao da Figura 8.

A numerao das casas do instrumento comea pela casa mais


prxima da mo e vai em direo a casa mais prxima do corpo, onde
a casa 1 a casa com maior espaamento e a ltima casa a menos
espaada (mais estreita) (Figura 8).

Figura 8: Notao das cordas e das casas do instrumento

3 A Notao da Grade
Utilizamos, at aqui, apenas imagens reais do instrumento para representar
suas cordas e casas. No entanto, necessrio que exista uma notao grfica (um
desenho) padro, o mais simplificado possvel, para facilitar a representao das
notas e acordes musicais no papel. A essa notao chamamos de grade. Uma grade
22

representa as cordas atravs de linhas horizontais e os trastes atravs de linhas


verticais (Figura 9). A linha horizontal superior da grade corresponde 1 corda, e a
linha horizontal inferior corresponde 6 corda. Os quatro espaos entre as linhas
verticais correspondem s quatro primeiras casas do brao do instrumento.

Figura 9: Notao grfica do brao do instrumento (grade)

A notao da grade ser muito utilizada no decorrer do curso principalmente


para se representar os acordes musicais.

4 O Princpio das Coordenadas


Uma coordenada um tipo de notao diferente, na verdade um princpio
de mapeamento das notas no instrumento. A coordenada de uma nota composta
por duas informaes: nmero da casa e nmero da corda. Atravs destas,
possvel localizar qualquer nota no brao do instrumento. Este princpio de
fundamental importncia para o entendimento prtico de tudo o que estudaremos
neste mdulo. Na Figura 10, temos dois exemplos de coordenadas, ilustradas
atravs da notao da grade.

23

Figura 10: Exemplos de coordenadas

5 Exerccios Tericos
Coordenadas no instrumento
Escreva a coordenada de cada ponto marcado sobre a figura da guitarra
abaixo:

24

1:

2:

3: Casa 2/3 corda

4:

5:

6:

7:

8:

9:

10:

11:

12:

13:

14:

15:

16:

17:

18:

19:

20:

21:

22:

23:

24:

25:

26:

Coordenadas na grade
Para cada coordenada abaixo, marque, na grade, o nmero do dedo indicado,
na casa e na corda correspondentes:

25

26

27

CAPTULO 3 TEORIA DAS NOTAS MUSICAIS

Primeiro, precisamos compreender o que som. Quando um objeto vibra,


ele perturba o ar que est sua volta, transmitindo parte da sua energia mecnica
na forma de ondas sonoras (Figura 11). Essas ondas propagam-se pelo ar numa
velocidade de cerca de 1200 Km/h. Quando as ondas sonoras chegam aos nossos
ouvidos, os tmpanos as convertem em impulsos eltricos que so interpretados pelo
crebro como som.

Figura 11: Onda sonora

Para o estudo musical, os sons basicamente se dividem em duas categorias


de interesse: Rudos e notas musicais.

1 Rudos
Rudo geralmente lembra barulho. Tecnicamente, rudo um sinal irregular
ou aleatrio, de qualquer espcie. Como exemplo de rudo sonoro, podemos citar os
sons produzidos pelo motor dos carros, pelo arrastar de objetos, por fogos de
28

artifcio, pela chuva, etc. Quase a totalidade dos sons que ouvimos durante o
cotidiano so rudos. A onda sonora de um rudo caracteriza-se por ser muito
acidentada, sem qualquer padro peridico (Figura 12).

Figura 12: Simulao feita por computador da onda sonora de um rudo

2 Notas Musicais
Em distino dos rudos, as notas musicais possuem, em primeiro lugar, um
som regular. A onda sonora de uma nota musical agradvel aos ouvidos. Ela
segue padres peridicos e tem uma caracterstica mais arredondada do que a de
um rudo (Figura 13).

Figura 13: Representao da onda sonora de uma nota musical

Em segundo lugar, as notas musicais possuem frequncias ou velocidades de


vibrao especficas. Por exemplo, a 5 corda do instrumento, tocada solta, deve
vibrar 110 vezes por segundo; a 3 corda, tocada solta, deve vibrar 196 vezes por
29

segundo; a 1 corda, aproximadamente 330 vezes por segundo, e assim por diante.
Caso uma corda no vibre na velocidade caracterstica de uma nota musical, diz-se
que a mesma est desafinada.

Velocidades de Vibrao das Notas Musicais


Existem sete notas musicais, cujos nomes so: D, R, Mi, F, Sol, L e Si. A
esse conjunto de sete notas musicais, d-se o nome de oitava. Essa sequncia
(oitava) repete-se indefinidamente, tanto para trs quanto para frente no espectro
sonoro; portanto, a nota anterior ao D um Si e a nota posterior ao Si um D,
conforme a tabela abaixo:
()

Si

Oitavas
repetem-se
infinitamente

Mi

Sol

Si

1 Oitava

Mi

Sol

Si

()

Oitavas
repetem-se
infinitamente

2 Oitava

A velocidade de vibrao das notas aumenta no sentido D-R-Mi (sentido


crescente) e diminui no sentido Mi-R-D (sentido decrescente). Apenas a ttulo de
ilustrao apresentamos, na tabela abaixo, as velocidades de vibrao de duas
oitavas de notas musicais e suas respectivas posies no brao do instrumento,
partido do D situado na coordenada casa 3/5 corda at o Si situado na coordenada
casa 7/1 corda:
Oitava

1 Oitava

2 Oitava

Nome da
nota
D

Posio no brao do
instrumento
Casa 3/5 Corda

Nmero de vibraes por


segundo
130,81

Casa 5/5 Corda

146,83

Mi

Casa 7/5 Corda

164,81

Casa 3/4 Corda

174,61

Sol

Casa 5/4 Corda

196,00

Casa 7/4 Corda

220,00

Si

Casa 4/3 Corda

246,94

Casa 5/3 Corda

261,63

Casa 7/3 Corda

293,66
30

Mi

Casa 5/2 Corda

329,63

Casa 6/2 Corda

349,23

Sol

Casa 8/2 Corda

392,00

Casa 5/1 Corda

440,00

Si

Casa 7/1 Corda

493,88

Ainda na tabela acima, observe que a nota L da primeira oitava possui


velocidade de vibrao de 220 vezes por segundo. J a nota L da segunda oitava
vibra duas vezes mais: 440 vezes por segundo. Isto revela um princpio importante:
para qualquer nota de uma dada oitava, a mesma ter velocidade de vibrao duas
vezes maior na oitava seguinte e metade da velocidade de vibrao na oitava
anterior.

3 Exerccios Tericos
Sequncia crescente das notas musicais
Das sequncias de notas dadas abaixo, marque apenas as sequncias cujas
notas seguem a ordem crescente das sete notas musicais:
(X) D, Mi, F, Si

( ) Mi, L, Sol, Si

( ) D, F, Mi, Si

( ) F, Mi, Sol, L

(X) R, F, Sol, L

( ) Mi, F, Sol, Si

( ) R, Sol, Si, L

( ) Mi, F, Sol, L

( ) D, L, Sol, Si

( ) D, Mi, Sol, Si

( ) D, L, Si, Sol

( ) D, Sol, Mi, Si

( ) Sol, L, R, Si

( ) D, Si, Sol, Mi

( ) L, Sol, R, Si

( ) D, R, F, Si

( ) Mi, Sol, L, Si

( ) D, R, Sol, Mi
31

( ) D, R, L, F

( ) R, Sol, F, Si

( ) D, R, F, L

( ) R, F, Sol, Si

( ) R, F, Sol, Mi

( ) F, Sol, L, Si

( ) R, Mi, L, Sol

( ) D, L, R, Mi

( ) R, Mi, L, Si

( ) D, Mi, R, Si

( ) R, L, F, Si

( ) F, L, Sol, Si

( ) D, R, Mi, Sol, Si

( ) D, R, Mi, Sol, Si

( ) D, Mi, Sol, Si, L

( ) D, Mi, R, Sol, L

( ) D, Sol, L, Si, F

( ) D, Mi, R, Sol, Si

( ) D, Mi, F, L, Si

( ) D, R, Mi, Sol, L

( ) D, Mi, F, Sol, Si

( ) D, Mi, F, L, Si

( ) D, Mi, F, Sol, L

( ) D, Mi, F, Sol, Si

( ) D, F, Mi, Sol, L

( ) D, F, Sol, L, Si

( ) R, F, Mi, Sol, L

( ) D, Sol, L, F, Si

( ) R, Mi, F, Sol, L

( ) D, R, L, Sol, Si

( ) R, Mi, Sol, L, Si

( ) D, R, Sol, L, F

( ) R, Sol, L, Si, Mi

( ) R, Mi, Sol, L, Si

( ) R, F, Sol, Si, Mi

( ) R, Mi, Sol, Si, L

( ) R, F, Sol, L, Si

( ) R, Mi, Si, Sol, L

( ) Mi, F, Sol, L, Si

( ) Mi, F, Sol, L, Si

( ) Mi, F, L, Sol, Si

( ) Mi, Sol, F, L, Si

( ) D, R, Mi, F, Sol

( ) D, R, Mi, F, Sol, Si, L

( ) D, R, Mi, Sol, F

( ) D, R, Mi, F, Sol, L, Si
32

( ) D, Mi, R, F, Sol, L, Si

( ) D, R, Mi, L, Sol, F, Si

Sequncia decrescente das notas musicais


Das sequncias de notas dadas abaixo, marque apenas as sequncias cujas
notas seguem a ordem decrescente das sete notas musicais:
(X) Si, L, Sol, Mi

( ) Sol, F, L, R

( ) Si, Sol, L, Mi

( ) Sol, F, Mi, D

(X) Si, L, F, Mi

( ) Sol, L, Mi, D

( ) Si, L, Sol, R

( ) F, Mi, R, D

( ) Si, Sol, R, Mi

( ) F, R, Mi, D

( ) Si, L, Sol, Mi

( ) Si, R, Mi, D

( ) Si, L, Sol, F

( ) Si, Mi, R, D

( ) Si, L, F, R

( ) Si, L, Sol, F, Mi

( ) Si, Sol, F, R

( ) Si, L, Sol, Mi, F

( ) Si, F, R, D

( ) Si, L, Sol, R, D

( ) Si, Sol, R, D

( ) Si, L, Sol, Mi, D

( ) Si, Sol, Mi, F

( ) Si, Sol, L, F, D

( ) Si, L, R, D

( ) L, Sol, R, D

( ) Si, L, D, Mi

( ) L, Sol, F, R

( ) L, Sol, D, Mi

( ) L, Sol, R, F

( ) Sol, L, Si, R

( ) L, F, R, D

( ) Sol, L, Si, D

( ) L, Sol, Si, D

( ) Sol, F, Mi, R

( ) Si, Sol, F, L, R
33

( ) Si, Sol, F, R, D

( ) Si, F, Sol, Mi, R, D

( ) Sol, F, Mi, R, Si

( ) Si, Sol, L, Mi, R, D

( ) Sol, F, R, Mi, D

( ) Si, L, Sol, Mi, F, D

( ) Sol, L, Si, Mi, D

( ) Si, L, Sol, F, R, D

( ) Sol, F, Mi, R, D

( ) Si, L, Sol, Mi, R, D

( ) Si, F, Mi, D, R

( ) L, Sol, R, Mi, D

( ) Si, F, Mi, R, D

( ) L, Sol, Mi, F, D

( ) Si, Sol, F, Mi, R

( ) L, Sol, Si, F, D

( ) Si, L, F, Sol, R

( ) L, Sol, F, R, D

( ) Si, L, F, Sol, D

( ) L, Sol, F, Si, R, D

( ) Si, L, Sol, F, D

( ) L, F, Mi, R, D

( ) Si, L, Sol, F, Mi

( ) Sol, F, Mi, R, D

( ) Si, L, Sol, F, R

( ) Si, L, Sol, F, Mi, D, R

( ) Si, L, Sol, F, R, D

( ) Si, L, Sol, F, Mi, R, D

( ) Si, F, Sol, L, R, D

( ) Si, F, Sol, L, Mi, R, D

34

CAPTULO 4 NOTAS MUSICAIS NO INSTRUMENTO

Figura 14: Notas musicais ao longo do brao do instrumento

35

1 Princpios de Localizao
Sabemos que cada uma das casas do instrumento corresponde a uma nota
musical. Na Figura 14, na pgina anterior, ilustramos o brao do instrumento com a
representao de cada nota musical em suas respectivas casas. Com base nessa
figura, poderemos fazer algumas observaes importantes dos princpios de
localizao das notas musicais no brao do instrumento:

Notas das cordas soltas


As notas correspondentes s cordas soltas (casa 0) contadas da 1 corda em
direo 6 corda so, respectivamente, Mi, Si, Sol, R, L e Mi (Figura 15).

Figura 15: Notas das cordas soltas

Equivalncia da casa 12
A sequncia das notas correspondentes casa 12 exatamente igual
sequncia das notas das cordas soltas (Figura 16).

36

Figura 16: Equivalncia entre as notas da casa 0 e as notas da casa 12

Diviso de oitavas do brao do instrumento


A partir da casa 12, tudo se repete, em questo da sequncia de notas de
uma corda, com a diferena de que as notas estaro uma oitava acima. No exemplo
da Figura 17, observamos que, na casa 4/3 corda, existe um Si cuja velocidade de
vibrao de 246,94 vezes por segundo. Seguindo na mesma corda, porm, doze
casas acima (casa 16), encontra-se outro Si. A diferena que este Si tem duas
vezes mais velocidade de vibrao que o anterior: 246,94 x 2 = 493,88.

Figura 17: Diviso de oitavas do brao do instrumento (1 oitava e 2 oitava)

37

Notas intermedirias
Voltando Figura 14, as casas que ficaram em branco, isto , as casas que
no possuem um crculo com nome de alguma nota, correspondem s notas
chamadas intermedirias ou acidentes, e sero estudadas futuramente em
cromatismo.

2 A Notao da Tablatura
Aprendemos, nos captulos anteriores, as notaes dos dedos das mos, das
cordas e das casas do instrumento; e tambm a notao da grade, que nada mais
do que um desenho simplificado que representa as cordas e as casas da(o)
guitarra/violo. Vamos aprender agora uma notao diferente, chamada de
tablatura.
Enquanto que a grade servir basicamente para representar os acordes
musicais (prximo captulo), a tablatura servir para representar graficamente as
notas musicais, como a maioria dos exerccios prticos que estudaremos.
Uma tablatura vazia tem o seguinte aspecto:
1|-----------------------------------------------------------------------|
2|-----------------------------------------------------------------------|
3|-----------------------------------------------------------------------|
4|-----------------------------------------------------------------------|
5|-----------------------------------------------------------------------|
6|-----------------------------------------------------------------------|

Cada linha da tablatura corresponde a uma corda do instrumento: A 1 corda


do instrumento a linha superior da tablatura, e a 6 corda do instrumento a linha
inferior da tablatura. Nesse esquema no existe a representao dos trastes.
Em cima das linhas da tablatura escrevemos os nmeros das casas na
sequncia a serem tocadas pelo msico intrprete. Deve-se ler e executar as notas
da esquerda para a direita, do mesmo modo como lemos um texto. Como exemplo,

38

temos abaixo a tablatura da primeira parte do tema da msica Ode to Joy, de


Beethoven:
1|-0-0-1-3-3-1-0---------0-0---------0-0-1-3-3-1-0---------0-------------|
2|---------------3-1-1-3-----3-3-------------------3-1-1-3---3-1-1-------|
3|-----------------------------------------------------------------------|
4|-----------------------------------------------------------------------|
5|-----------------------------------------------------------------------|
6|-----------------------------------------------------------------------|

Vamos ler a tablatura do exemplo: ela comea informando ao msico que ele
deve tocar a nota da casa 0/1 corda duas vezes (|-0-0-...); em seguida, que ele
deve tocar uma vez a nota da casa 1/1 corda (...-1-...); depois tocar duas vezes
a nota da casa 3/1 corda (...-3-3-...), e assim por diante.
Quando o tempo entre uma nota e outra relativamente maior, ento so
acrescentados, proporcionalmente, mais traos entre os nmeros das mesmas:
-0-0---------0-0-1-----3-3-----------------------------------------------------------------------------------

A partir de agora, utilizaremos apenas a grade e a tablatura para


representarmos o brao do instrumento e quaisquer sequncias de notas (melodias).

3 Exerccios Tericos
Sequncia crescente das notas das cordas soltas
Das sequncias de notas dadas abaixo, marque apenas as sequncias que
seguem a ordem crescente das seis notas das cordas soltas (casa 0 do
instrumento). O sentido da sequncia da 1 corda em direo 6 corda:
( ) Mi, Si, D, R, L

( ) Mi, Si, Sol, D, L

39

(X) Mi, Sol, L, Mi

( ) Sol, Si, L, R

( ) Mi, Si, L, Mi

( ) Sol, R, L, Si

( ) Mi, Si, Sol, Mi

( ) Sol, R, L, Mi

( ) Mi, Sol, Si, Mi

( ) Mi, Sol, R, L, Mi

( ) Mi, Sol, L, Si

( ) Mi, Si, R, L, Mi

( ) Si, Sol, Mi, L

( ) Mi, Si, R, Sol, L, Mi

( ) Si, Sol, R, L

( ) Mi, Si, Sol, L, R, Mi

( ) Si, Sol, R, Mi

( ) Mi, Si, Sol, R, L, Mi

Transposio de Coordenadas
Considerando a equivalncia entre as notas das cordas soltas e as notas da
casa 12 do instrumento, transponha as coordenadas dadas abaixo para a oitava
superior do brao (a partir da casa 12):
Casa 1/1 corda: Casa 13/1 corda

Casa 0/2 corda:

Casa 8/6 corda: Casa 20/6 corda

Casa 7/2 corda:

Casa 0/1 corda:

Casa 5/3 corda:

Casa 5/5 corda:

Casa 8/6 corda:

Casa 8/1 corda:

Casa 0/4 corda:

Casa 1/5 corda:

Casa 9/1 corda:

Casa 11/6 corda:

Casa 7/1 corda:

Casa 0/6 corda:

Casa 9/6 corda:

Casa 10/2 corda:

Casa 1/6 corda:

Casa 7/3 corda:

Casa 5/6 corda:

Casa 4/5 corda:

Casa 12/5 corda:

Casa 0/5 corda:

Casa 8/5 corda:

Casa 5/1 corda:

Casa 3/4 corda:

Casa 0/3 corda:

Casa 8/4 corda:

Casa 7/6 corda:

Casa 5/4 corda:


40

Correspondncia Tablatura/Coordenada
Transcreva cada sequncia de coordenadas listadas abaixo para a notao
de tablatura:

Casa 3/6 corda, casa 5/6 corda, casa 7/6 corda, casa 3/5 corda,
casa 5/5 corda, casa 7/5 corda, casa 4/4 corda, casa 5/4 corda,
casa 7/4 corda.
1|------------------------------------------------------------|
2|------------------------------------------------------------|
3|------------------------------------------------------------|
4|-------------------------4---5---7--------------------------|
5|-------------3---5---7--------------------------------------|
6|-3---5---7--------------------------------------------------|

Casa 1/6 corda, casa 3/5 corda, casa 3/4 corda, casa 3/6 corda,
casa 5/5 corda, casa 5/4 corda, casa 3/5 corda, casa 5/4 corda,
casa 5/3 corda.
1|------------------------------------------------------------|
2|------------------------------------------------------------|
3|------------------------------------------------------------|
4|------------------------------------------------------------|
5|------------------------------------------------------------|
6|------------------------------------------------------------|

Casa 3/4 corda, casa 2/3 corda, casa 1/2 corda, casa 1/1 corda,
casa 0/4 corda, casa 0/3 corda, casa 3/2 corda, casa 3/1 corda.
1|------------------------------------------------------------|
2|------------------------------------------------------------|
3|------------------------------------------------------------|
4|------------------------------------------------------------|
5|------------------------------------------------------------|
6|------------------------------------------------------------|

41

Casa 11/4 corda, casa 14/2 corda, casa 13/3 corda, casa 11/3
corda, casa 14/1 corda, casa 13/3 corda, casa 13/1 corda, casa
13/3 corda.
1|------------------------------------------------------------|
2|------------------------------------------------------------|
3|------------------------------------------------------------|
4|------------------------------------------------------------|
5|------------------------------------------------------------|
6|------------------------------------------------------------|

Casa 0/1 corda, casa 1/2 corda, casa 0/3 corda, casa 1/3 corda,
casa 2/3 corda, casa 1/1 corda, casa 1/1 corda, casa 2/3 corda.
1|------------------------------------------------------------|
2|------------------------------------------------------------|
3|------------------------------------------------------------|
4|------------------------------------------------------------|
5|------------------------------------------------------------|
6|------------------------------------------------------------|

Casa 10/5 corda, casa 9/4 corda, casa 7/3 corda, casa 8/2 corda,
casa 7/1 corda, casa 10/1 corda.
1|------------------------------------------------------------|
2|------------------------------------------------------------|
3|------------------------------------------------------------|
4|------------------------------------------------------------|
5|------------------------------------------------------------|
6|------------------------------------------------------------|

Casa 5/6 corda, casa 9/6 corda, casa 7/5 corda, casa 6/4 corda,
casa 7/4 corda, casa 6/3 corda, casa 5/2 corda, casa 4/1 corda,
casa 5/1 corda.
1|------------------------------------------------------------|
2|------------------------------------------------------------|
3|------------------------------------------------------------|
4|------------------------------------------------------------|
5|------------------------------------------------------------|
6|------------------------------------------------------------|

42

Casa 15/2 corda, casa 15/2 corda, casa 13/2 corda, casa 15/2
corda, casa 15/2 corda, casa 13/1 corda, casa 15/1 corda, casa
15/1 corda, casa 13/1 corda, casa 15/1 corda.
1|------------------------------------------------------------|
2|------------------------------------------------------------|
3|------------------------------------------------------------|
4|------------------------------------------------------------|
5|------------------------------------------------------------|
6|------------------------------------------------------------|

Casa 5/4 corda, casa 7/4 corda, casa 9/4 corda, casa 7/3 corda,
casa 7/3 corda, casa 9/3 corda, casa 7/3 corda, casa 9/4 corda,
casa 5/4 corda, casa 7/4 corda, casa 9/4 corda, casa 9/4 corda,
casa 7/4 corda, casa 5/4 corda, casa 7/4 corda.
1|------------------------------------------------------------|
2|------------------------------------------------------------|
3|------------------------------------------------------------|
4|------------------------------------------------------------|
5|------------------------------------------------------------|
6|------------------------------------------------------------|

Casa 4/4 corda, casa 2/2 corda, casa 2/1 corda, casa 4/1 corda,
casa 4/4 corda, casa 2/2 corda, casa 2/1 corda, casa 4/1 corda,
casa 7/1 corda.
1|------------------------------------------------------------|
2|------------------------------------------------------------|
3|------------------------------------------------------------|
4|------------------------------------------------------------|
5|------------------------------------------------------------|
6|------------------------------------------------------------|

Casa 9/2 corda, casa 9/1 corda, casa 12/1 corda, casa 11/1 corda,
casa 9/1 corda, casa 12/1 corda, casa 9/1 corda, casa 11/1 corda,
casa 9/1 corda, casa 13/3 corda, casa 12/3 corda, casa 11/3 corda.
1|------------------------------------------------------------|
2|------------------------------------------------------------|
3|------------------------------------------------------------|
4|------------------------------------------------------------|
5|------------------------------------------------------------|
6|------------------------------------------------------------|

43

Casa 11/5 corda, casa 9/4 corda, casa 11/4 corda, casa 9/4 corda,
casa 11/5 corda, casa 9/4 corda, casa 7/6 corda, casa 11/5 corda,
casa 9/5 corda, casa 11/4 corda, casa 9/4 corda, casa 9/5 corda,
casa 7/5 corda, casa 11/5 corda, casa 9/4 corda, casa 11/5 corda,
casa 9/4 corda, casa 11/5 corda, casa 9/6 corda, casa 9/4 corda,
casa 13/4 corda, casa 11/4 corda, casa 9/4 corda, casa 9/5 corda,
casa 11/5 corda.
1|------------------------------------------------------------|
2|------------------------------------------------------------|
3|------------------------------------------------------------|
4|------------------------------------------------------------|
5|------------------------------------------------------------|
6|------------------------------------------------------------|
1|------------------------------------------------------------|
2|------------------------------------------------------------|
3|------------------------------------------------------------|
4|------------------------------------------------------------|
5|------------------------------------------------------------|
6|------------------------------------------------------------|

44

CAPTULO 5 TEORIA DOS ACORDES MUSICAIS

Assim como existem sete notas musicais existem tambm sete acordes
musicais: D, R, Mi, F, Sol, L e Si. Vamos ver exatamente o que um acorde
musical e porque no podemos cham-lo de nota.

1 O que um Acorde?
Se tocarmos somente uma coordenada da(o) guitarra/violo, obteremos uma
nota musical (Figura 18). Se tocarmos uma sequncia de notas musicais, uma por
uma, obteremos uma melodia.

Figura 18: Execuo de uma nota musical

Um acorde musical nada mais do que duas ou mais notas tocadas


simultaneamente, isto , ao mesmo tempo. Se tocarmos duas ou mais coordenadas
do instrumento, ao mesmo tempo, estaremos executando um acorde (Figura 19).
Neste caso, sequncias de acordes definem harmonias.
45

Figura 19: Execuo de um acorde musical (R Maior)

Para melhor visualizar a diferena entre notas e acordes, podemos utilizar a


notao da tablatura (abaixo). Nesta notao, quando os nmeros aparecem um
acima do outro significa que tais notas devem ser tocadas ao mesmo tempo.
1|-----------------------|
2|-------------------4-5-|
3|-------------4-5-7-----|
4|-------3-5-7-----------|
5|-3-5-7-----------------|
6|-----------------------|
Notas descrevendo uma melodia

1|---0---|
2|---1---|
3|---0---|
4|---2---|
5|---3---|
6|-------|

1|---2---| 1|---0---| 1|---1---|


2|---3---| 2|---0---| 2|---1---|
3|---2---| 3|---1---| 3|---2---|
4|---0---| 4|---2---| 4|---3---|
5|-------| 5|---2---| 5|---3---|
6|-------| 6|---0---| 6|---1---|
Acordes descrevendo harmonias

A onda sonora de um acorde bem mais complexa do que a onda de uma


nota. Como em um acorde existem vrias notas sendo executadas ao mesmo
tempo, as ondas sonoras de cada nota musical que o compe misturam-se de tal
forma que a onda resultante possui o aspecto ilustrado na Figura 20.

Figura 20: Onda sonora de um acorde

46

2 Leitura dos Acordes Musicais na Grade


Antes, relembremos a notao dos dedos da mo esquerda (Figura 21):

Figura 21: Notao dos dedos da mo esquerda (para destros)

Um acorde musical escrito na notao da grade, no caso o D Maior, tem o


seguinte aspecto:

Vamos estudar a seguir cada um dos smbolos que compem uma grade:

47

Posio dos dedos da mo esquerda


Os crculos

indicam visualmente a posio dos dedos da mo

esquerda em uma dada coordenada do instrumento. No caso do acorde de D Maior


acima, o msico dever posicionar o dedo 1 na coordenada 2 corda/casa 1, o dedo
2 na 4 corda/casa 2 e o dedo 3 na 5 corda/casa 3 (Figura 22).

Figura 22: Acorde de D Maior

Cordas livres
As circunferncias

indicam quais cordas livres (soltas) do acorde que

devem soar, enquanto que o smbolo

indica quais delas que no devem soar. Ao

fazer o acorde de D Maior, por exemplo, observe que restam livres a 1, 3 e 6


cordas. De acordo com a grade logo acima, a presena do

frente 6 corda

informa que a mesma no dever produzir som quando o acorde for executado
dever ser abafada ou simplesmente no ser tocada.

Pestanas
Barras ou setas verticais (Figura 23) indicam que deve ser realizada uma
pestana naquela casa. Uma pestana ocorre quando duas ou mais cordas so
48

pressionadas simultaneamente na mesma casa utilizando-se apenas um dedo


(Figura 24). Apenas as cordas abrangidas pela barra ou pela seta vertical devem
fazer parte da pestana, ou seja, se uma corda no for atravessada pela barra da
pestana ela no deve ser pressionada deve ser considerada como uma corda livre
ou solta.

Figura 23: Representao da pestana na notao da grade

Figura 24: Acorde utilizando pestana

Numerao
Por fim, quando existir um nmero inscrito no primeiro espao da grade,
significa que a contagem das casas se inicia na casa de tal nmero. Por exemplo, na
Figura 25, a primeira grade inicia-se na casa 3 ; a segunda grade, na casa 7; e a
terceira, na casa 10. Com isso, torna-se possvel a representao de acordes em
toda a extenso do brao do instrumento.
49

Figura 25: Grades numeradas

3 Exerccios Tericos
Diferenciao nota/acorde
Para cada tablatura abaixo, marque se ela representa notas ou acordes:
(X) Notas ( ) Acordes

( ) Notas (X) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

1|--------------|
2|--------------|
3|--------------|
4|--------------|
5|---2---3---4--|
6|-1---1---1----|

1|-0---------0--|
2|-0---------0--|
3|-0----0----0--|
4|-2----2----2--|
5|------3-------|
6|--------------|

1|-----------0--|
2|---------0----|
3|-------1------|
4|-----2--------|
5|---2----------|
6|-0------------|

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

1|--------------|
2|--------------|
3|-----------2--|
4|-----2---2----|
5|---2---0------|
6|-0------------|

1|--------------|
2|--------------|
3|--------------|
4|---5-----5----|
5|---3-----7----|
6|--------------|

1|-1----0----1--|
2|-1----0----1--|
3|-1----0----1--|
4|-1----0----1--|
5|--------------|
6|--------------|

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

1|--------------|
2|--------------|
3|--------------|
4|--------------|
5|--------------|
6|-1-2-3-4-5-6--|

1|-----------6--|
2|---------5----|
3|-------4------|
4|-----3--------|
5|---2----------|
6|-1------------|

1|--------------|
2|--------------|
3|--------------|
4|--------------|
5|-3-4-5-6-7-8--|
6|-1-2-3-4-5-6--|

50

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

1|---------8----|
2|-------7-5----|
3|-----5-4------|
4|---4-3--------|
5|-3-2----------|
6|-1------------|

1|--------------|
2|--------------|
3|--------------|
4|--------------|
5|-------0-2-3--|
6|-0-3-5--------|

1|-0-3-5--------|
2|-------0-2-3--|
3|-0-3-5--------|
4|-------2-4-5--|
5|-2-5-7-0-2-3--|
6|-0-3-5--------|

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

1|-12-----------|
2|----0----12---|
3|------12------|
4|------------0-|
5|--------------|
6|--------------|

1|-16-----------|
2|----16-17-----|
3|----------15--|
4|--------------|
5|--------------|
6|--------------|

1|-12-----------|
2|-12---12------|
3|-9----11------|
4|------9-------|
5|--------------|
6|--------------|

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

1|-0------------|
2|---0----------|
3|-----0--------|
4|-------0------|
5|---------2----|
6|-----------0--|

1|-0------12----|
2|-0------12----|
3|-0------12----|
4|-0------12----|
5|-2------14----|
6|-0------12----|

1|----------14-|
2|-0-----14-12-|
3|----0--12----|
4|-14-12-0-----|
5|-12-14----0--|
6|-------------|

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

1|--------------|
2|--------------|
3|-------4-5-7--|
4|--------------|
5|-3-5-7--------|
6|--------------|

1|-------7------|
2|-------5------|
3|-7-----4------|
4|-5------------|
5|-3------------|
6|--------------|

1|-2------------|
2|-----2--------|
3|---------3----|
4|-----------4--|
5|-------4------|
6|---2----------|

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

( ) Notas ( ) Acordes

1|-2------------|
2|-----2--------|
3|-3-3-3-3-3-3--|
4|-----------4--|
5|-4-4-4-4-4-4--|
6|-2-2-2-2-2-2--|

1|--------------|
2|--------------|
3|-------5-7-9--|
4|-5-7-9-5-7-9--|
5|-5-7-9-3-5-7--|
6|-3-5-7--------|

1|-0-1-2-3-4-5--|
2|-0-1-2-3-4-5--|
3|-1-2-3-4-5-6--|
4|-2-3-4-5-6-7--|
5|-2-3-4-5-6-7--|
6|-0-1-2-3-4-5--|

51

Correspondncia grade/tablatura
Para cada grade abaixo, transcreva seu contedo para a notao de
tablatura:

1|---2---|
2|---0---|
3|---3---|
4|---2---|
5|---0---|
6|---0---|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

52

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

53

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

54

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

55

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

56

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

1|-------|
2|-------|
3|-------|
4|-------|
5|-------|
6|-------|

57

CAPTULO 6 ACORDES MAIORES E MENORES

Os acordes musicais dividem-se, basicamente, em acordes maiores e


acordes menores. Eles so assim classificados por desempenharem funes
harmnicas distintas num dado contexto musical. Por ora, no necessrio
entender que funes harmnicas so essas, mas sim memorizar todos os sete
acordes maiores e os sete acordes menores a serem apresentados neste captulo.

1 Acordes Maiores
Em destaque temos o acorde de D Maior, j apresentado no captulo
anterior. Logo a seguir, listamos os outros seis acordes maiores. necessrio que o
aluno treine esses acordes at o ponto de memoriza-los, sabendo construir os sete
acordes maiores no instrumento sem precisar ler a grade dos mesmos.

58

2 Acordes Menores
A nica diferena entre os acordes maiores e os acordes menores uma
simples alterao de apenas uma das notas que os compem. No estudaremos
agora qual essa nota alterada, mas podemos observar claramente essa mudana
comparando a estrutura entre alguns acordes.
Para exemplificar, vamos tentar observar essa diferena estrutural entre os
acordes Si Maior e Si menor:

59

Observe o deslocamento lateral de uma das notas. Um significado prtico


dessa pequena diferena que, partindo do Si Maior, podemos facilmente executar
o acorde de Si Menor modificando a posio ocupada pelo dedo 4 na 2 corda/casa
4 para a posio do dedo 2 na 2 corda/casa 3, sendo obviamente necessrio
reagrupar os dedos. Procure executar esses dois acordes e notar a diferena de
som entre eles. Diz-se que um acorde maior possui sonoridade mais alegre
enquanto que um acorde menor possui sonoridade mais triste.
Depois desse breve parntese, vamos conhecer os outros seis acordes
menores:

60

61

CAPTULO 7 ACORDES COM STIMA

Os acordes com stima so variaes dos acordes maiores e menores


originais. Nas aulas passadas, estudamos os sete acordes maiores e os sete
acordes menores. Neste captulo, veremos que para cada um desses dois grupos de
acordes existem ainda outros sete acordes, denominados acordes com stima, o
que totalizar 28 acordes estudados.
No entanto, s entenderamos o porqu da existncia de acordes com stima
num estudo mais avanado de msica. Por ora, vamos preocupar-se em apenas
executar e procurar perceber auditivamente tais acordes. Vamos partir do acorde Mi
Maior:

Fazer um acorde com stima partindo de um acorde maior ou menor originais,


na maioria das vezes, to fcil quanto variar entre acordes maiores e menores,
como fizemos na aula passada. O acorde com stima equivalente de Mi Maior Mi
Maior 7, e a sua estrutura a seguinte:

62

Deve-se notar que a nica diferena entre a forma do acorde Mi Maior e a do


acorde Mi Maior 7 que o dedo 3 some. Procure executar ambos e perceber a
diferena de som entre os mesmos.
Partindo agora do acorde Mi Menor, seu acorde com stima equivalente Mi
Menor 7, representados abaixo:

1 Acordes Maiores com Stima


Como j apresentamos o acorde Mi Maior 7 logo acima, resta conhecermos
os demais seis acordes maiores com stima:

63

2 Acordes Menores com Stima


Da mesma forma, como j apresentamos o acorde Mi Menor 7, esto listados
a seguir os seis acordes menores com stima restantes:

64

65

CAPTULO 8 CIFRAGEM

Cifragem nada mais do que uma notao na qual se representam as notas


e os acordes musicais por meio de um cdigo, onde as slabas das notas musicais
so substitudas por letras maisculas, conforme a tabela:
Notas Musicais

Mi

Sol

Si

Cifra Correspondente

Com isso, ao invs de escrever-se as slabas das notas musicais (D, R,


etc.), escreve-se a cifra musical (C, D, etc.) e pronuncia-se o nome da nota
normalmente. Por exemplo, se uma cifra for G, continua-se lendo Sol; se uma
cifra for A, continua-se lendo L, e assim por diante.
Na prtica, as cifras so muito pouco utilizadas para a representao direta
das sequncias meldicas das notas musicais, pelo fato de existirem notaes
prprias para elas cuja leitura mais clara como, por exemplo, a notao da
tablatura que j temos utilizado. Porm, as cifras so largamente utilizadas para a
representao dos acordes musicais.
Utilizando a cifragem para a representao dos 28 acordes musicais
maiores, menores e maiores e menores com stima que j sabemos at aqui,
obtm-se a relao apresentada na seguinte tabela:

Cm

Maiores com
Stima
C7

Menores com
Stima
Cm7

Dm

D7

Dm7

Mi

Em

E7

Em7

Fm

F7

Fm7

Sol

Gm

G7

Gm7

Acordes

Maiores

Menores

66

Am

A7

Am7

Si

Bm

B7

Bm7

A partir de agora, portanto, no escreveremos mais as notas ou os acordes


pelos seus nomes ordinrios (D, R, etc.), mas somente pela notao de cifragem
(C, D, etc.).

1 Exerccios Tericos
Cifragem de Acordes
Escreva a cifra de cada acorde abaixo:
D Maior:

L Maior:

Mi Maior:

R Maior:

Mi Menor:

Sol Menor:

Mi Maior:

D Maior:

R Maior:

F Maior:

Sol Menor:

L Menor:

Sol Maior:

D Menor:

D Maior:

L Maior:

R Maior:

D Menor:

Si Maior:

Si Menor:

L Maior:

D Menor:

R Menor:

D Menor:

R Menor:

D Menor:

F Maior:

Mi Menor:

Mi Maior:

Si Maior:

F Menor:

Mi Menor:

Sol Maior:

Sol Menor:

Sol Maior:

D Maior:

L Menor:

F Menor:

D Menor:

Si Menor:

Si Maior:

Si Maior:

Mi Menor:

F Maior:

Mi Maior:

R Menor:

D Maior:

R Menor:

Sol Maior:

L Menor:

L Maior:

L Menor:

Si Maior:

F Maior:

Si Maior:

Sol Maior:

Mi Menor:
67

F Maior:

R Maior:

R Maior:

D Maior:

Si Menor:

Sol Maior:

F Menor:

L Maior:

Si Maior:

Si Maior:

Mi Maior:

F Maior:

Sol Maior:

R Menor:

L Maior:

R Maior:

F Menor:

D Maior:

Si Menor:

F Maior:

Sol Menor:

R Menor:

L Menor:

Mi Maior:

Sol Menor:

F Menor:

L Menor:

Si Menor:

R Maior:

Sol Maior:

Sol Maior:

Sol Menor:

F Menor:

D Maior 7:

D Menor 7:

D Maior:

R Maior 7:

F Menor 7:

Mi Maior 7:

Mi Maior 7:

L Maior 7:

Sol Maior:

F Maior 7:

D Maior:

R Maior 7:

Sol Maior 7:

R Maior 7:

F Menor 7:

L Maior 7:

R Menor 7:

L Maior 7:

Si Maior 7:

Mi Maior 7:

D Maior 7:

D Menor 7:

Si Maior 7:

F Menor 7:

R Menor 7:

D Menor 7:

D Menor 7:

Mi Menor 7:

D Maior 7:

Si Maior 7:

F Menor 7:

Si Menor 7:

R Maior 7:

Sol Menor 7:

Mi Maior 7:

Si Menor 7:

L Menor 7:

F Menor 7:

Sol Maior 7:

Si Menor 7:

Sol Maior 7:

R Menor 7:

F Menor 7:

R Menor 7:

Mi Maior 7:

F Maior 7:

L Maior 7:

Si Maior 7:

Si Menor 7:

D Maior 7:

L Menor 7:

Si Maior 7:

Si Maior:

Sol Maior 7:

R Maior 7:

Sol Maior 7:

Mi Menor 7:

L Menor 7:

L Menor 7:

R Maior 7:

R Menor 7:

Sol Maior:

L Menor:

D Maior 7:

Mi Maior 7:

R Menor 7:

Sol Menor 7:

L Menor 7:

L Menor 7:
68

D Menor 7:

L Menor:

F Maior 7:

F Maior 7:

D Maior 7:

Sol Menor 7:

Si Menor 7:

F Menor:

Mi Menor 7:

Sol Maior 7:

Sol Menor 7:

F Maior 7:

Si Menor 7:

R Menor:

Si Maior:

Mi Menor 7:

F Maior 7:

D Menor 7:

L Maior 7:

R Menor:

Si Maior 7:

Sol Menor 7:

F Menor:

Sol Menor 7:

Mi Menor 7:

Mi Menor 7:

L Maior 7:

69

CAPTULO 9 PRINCPIOS DE AFINAO

Diz-se que uma corda est afinada quando o seu nmero de vibraes por
segundo corresponde ao nmero de vibraes caracterstico de uma nota musical,
caso contrrio, diz-se que a corda est desafinada. No caso de um acorde, se
apenas uma das cordas envolvidas estiver desafinada, ento o acorde todo tambm
estar desafinado.

Figura 25: Regulagem da tenso de uma corda por meio de sua respectiva tarracha

70

As tarrachas so os elementos reguladores da afinao do instrumento.


Atravs delas, possvel ajustar o grau de tenso de cada uma das cordas e,
consequentemente, ajustar as suas respectivas velocidades de vibrao. Ao
girarmos uma tarracha num sentido, retiramos tenso da corda e diminumos a sua
velocidade de vibrao. Ao girarmos a tarracha no outro sentido, acrescentamos
tenso corda e aumentamos a sua velocidade de vibrao (Figura 25).
Vamos considerar os valores da tabela abaixo e o esquema da Figura 26.
Observa-se que a velocidade de vibrao caracterstica da nota A (L),
correspondente casa 0/5 corda, de 110 vezes por segundo. Caso a vibrao da
corda seja um pouco maior ou menor que esse nmero como, por exemplo, 105 ou
115 vezes por segundo, ento a corda estar desafinada. Porm, se a velocidade de
vibrao for ainda menor, chegando a exatas 98 vezes por segundo, ento a corda
estar novamente afinada, mas na nota G (Sol). Da mesma forma, se a velocidade
de vibrao for ainda maior, chegado a 123,47 vezes por segundo, teremos a corda
afinada em B (Si).
Nome da nota

Nmero de vibraes por segundo

G (Sol)

98,00

A (L)

110,00

B (Si)

123,47

Figura 26: Diversas afinaes para a mesma corda

71

1 A Afinao Padro em E (Mi)


Sabemos que a sequncia de notas correspondentes s cordas soltas,
contando a partir da 1 corda, E (Mi), B (Si), G (Sol), D (R), A (L) e E (Mi);
conforme a Figura 27. Este apenas um dos muitos esquemas de afinao
possveis e chamado de afinao padro em E (Mi) ou, simplesmente, afinao
em E, pelo fato da 1 e 6 cordas encontrarem-se afinadas em E (Mi). o esquema
de afinao mais utilizado, portanto, o que foi e que continuar sendo adotado em
todo o decorrer do curso.

Figura 27: Esquema da afinao padro em E (Mi)

As velocidades de vibrao das cordas soltas, na afinao em E, esto


representadas na tabela abaixo:
Corda (casa 0)

Nota Correspondente

Velocidade de Vibrao

E (Mi)

329,63

B (Si)

246,94

G (Sol)

196,00

D (R)

146,83
72

A (L)

110,00

E (Mi)

82,40

73

CAPTULO 10 MTODOS DE AFINAO

imprescindvel que o msico desenvolva a habilidade de afinar o seu


prprio instrumento, pois um violo ou uma guitarra perdem a afinao com
facilidade. Observe que o seu instrumento provavelmente estar desafinado aps
ser transportado e tambm depois que estiver parado por alguns dias. Quando as
cordas estiverem muito velhas comum ele desafinar at mesmo enquanto est
sendo tocado. Nesta altura, o msico deve ter por hbito de verificar a afinao do
seu instrumento toda vez que peg-lo para tocar.
Passaremos a ver os mtodos bsicos de afinao. Todos eles exigem treino
e devem ser compreendidos e desenvolvidos na prtica.

1 Afinao Utilizando Afinador Eletrnico


obviamente impossvel um ser humano contar quantas vezes uma corda de
um instrumento vibra por segundo. Um msico que possusse uma boa percepo
auditiva at conseguiria identificar a nota correspondente e afinar o seu instrumento
corretamente, mas isto por meio da percepo e no por meio da contagem do
nmero de vibraes. Mesmo assim, a percepo exata das notas musicais pelo
ouvido humano dificilmente precisa e praticamente impossvel para um msico
iniciante. Por isso existem os afinadores eletrnicos (Figura 28), que contam
precisamente o nmero de vibraes de uma corda e identifica se a mesma
encontra-se afinada ou desafinada.

74

Figura 28: Afinador eletrnico

Apesar de existirem muitos modelos de afinadores eletrnicos, todos eles


possuem o mesmo princpio de funcionamento: identificam a nota musical de uma
corda tocada e, dentro de uma escala, indicam se a mesma est afinada ou se est
desafinada para mais ou para menos da vibrao correta. Quando a nota da corda
em questo estiver correta, com a vibrao caracterstica, o afinador emite um sinal
especfico.
Existem tambm vrios softwares (programas de computador) afinadores que
simulam os afinadores eletrnicos reais. Em geral, a interface desses softwares
praticamente idntica de um afinador eletrnico comum. Na Figura 29 temos um
exemplo de software afinador excelente, que o APGuitar Tuner2.

Figura 29: Afinao utilizando o software APGuitar Tuner

O software APGuitar Tuner v1.02 grtis e est disponvel para download no seguinte endereo:
http://www.baixaki.com.br/download/ap-guitar-tuner.htm

75

O processo de afinao utilizando qualquer afinador eletrnico muito


simples: toca-se uma corda por vez (solta) e, enquanto l-se as informaes de
afinao no visor do afinador, ajusta-se a tenso dessa corda at o aparelho indicar
que a mesma est afinada. No exemplo da figura acima, afinamos a 5 corda do
instrumento, cuja nota da corda solta um A (L). O processo o mesmo para as
demais cordas.
altamente recomendvel e praticamente obrigatrio que o aluno tenha em
mos um afinador eletrnico ao chegar neste nvel do curso. Se ainda no
possvel adquirir um no mercado, pode-se improvisar com um software afinador,
como o APGuitar Tuner. Uma vez adquirido o aparelho afinador, uma dica guardlo sempre dentro da capa do seu instrumento.

2 Afinao pelo Mtodo de Comparao de Sons


Na prtica, este o mtodo de afinao mais utilizado pelo msico,
principalmente pelo fato de muitas vezes o instrumento exigir pequenos retoques na
afinao. Este mtodo parte do pressuposto de que h pelo menos uma corda
afinada no instrumento, condio que possibilita com que as demais cordas tambm
sejam afinadas.
Existe uma equivalncia entre as notas das cordas soltas e as notas da casa
5, indicada pelas setas na Figura 30. Observe que a 1 corda solta produz a nota E
(Mi), exatamente igual nota produzida pela corda seguinte (2 corda) na casa 5.
Essa equivalncia repete-se para todas as outras cordas, com excesso da 2 corda
(B), cuja nota equivale nota da 3 corda/casa 4.

76

Figura 30: Equivalncia entre as notas das cordas soltas e as notas da casa 5

Com isso, o som produzido em um instrumento afinado, por exemplo, pela


nota da 6 corda/casa 5 deve ser exatamente igual ao som produzido pela 5
corda/casa 0, e assim por diante. Admitindo que a 6 corda est devidamente
afinada em E (Mi), exemplificamos abaixo o processo de afinao pelo mtodo de
comparao de sons:

Para afinar a 5 corda: Tocar a 6 corda/casa 5 e a 5 corda/casa 0


simultaneamente e ajustar a tenso da 5 corda, por meio de sua
respectiva tarracha, at que o som de ambas seja exatamente igual;

Para afinar a 4 corda: Tocar a 5 corda/casa 5 e a 4 corda/casa 0


simultaneamente e ajustar a tenso da 4 corda, por meio de sua
respectiva tarracha, at que o som de ambas seja exatamente igual;

Para afinar a 3 corda: Repetir o mesmo processo tocando, ao mesmo


tempo, a 4 corda/casa 5 e a 3 corda/casa 0. Ajustar a tenso da 3
corda at igualar os sons;

Para afinar a 2 corda: O processo idntico, porm a 3 corda deve


ser pressionada na casa 4;

Para afinar a 1 corda: Por fim, repetir o processo padro tocando,


simultaneamente, a 1 corda/casa 0 e a 2 corda/casa 5. Ajustar a
tenso da 1 corda at igualar os sons.

Uma dica para perceber quando os sons entre duas cordas exatamente
igual atravs de um fenmeno conhecido como batimento de frequncias. muito
simples: dois sons com velocidades de vibrao ligeiramente diferentes, tocados ao
mesmo tempo, emitem uma pulsao mecnica muito fcil de ser percebida. Essa
77

pulsao aumenta de velocidade medida que os dois sons se diferenciam e


desaparece quando os dois sons se igualam (Figura 31).

Figura 31: Batimento de frequncias entre duas cordas do instrumento

3 Afinao Utilizando Diapaso


O diapaso um pequeno instrumento metlico, na forma de forquilha, que
serve para afinar vozes e instrumentos musicais (Figura 32). Quando o diapaso
golpeado sobre uma superfcie, suas hastes vibram e geram uma nota musical pura
que serve como referncia de afinao.

Figura 32: Diapaso

78

A velocidade de vibrao usual de um diapaso 440 vibraes por segundo,


e corresponde nota A (L) existente na 1 corda/casa 5 da(o) guitarra/violo
(Figura 33). Portanto, para afinar-se a 1 corda com um diapaso, basta utilizar o
mtodo da comparao de sons at que o som produzido pela 1 corda/casa 5 do
instrumento seja exatamente igual ao som produzido pelo diapaso. A partir da
utiliza-se o mtodo de comparao de sons para afinar as demais cordas, porm
utilizando como referncia o som da 1 corda, j afinada, para afinar a 2 corda, e
assim por diante.

Figura 33: Nota correspondente do diapaso (nota A, com 440 vibraes por segundo)

Alm do diapaso, qualquer nota externa proveniente de outro instrumento


musical ou at mesmo de uma msica, desde que estejam afinadas e que se
conheam suas caractersticas, pode servir como referncia para afinar o
instrumento.

79

CAPTULO 11 FUNDAMENTOS DO RITMO MUSICAL

Preocupamo-nos, at agora, somente com a funo da mo esquerda no


instrumento: selecionar as notas ou os acordes desejados. Agora, porm, vamos
nos deter brevemente sobre a funo da mo direita que, basicamente, fazer
vibrar as cordas, contudo, tal ao no pode ser realizada de qualquer maneira.
preciso que exista um padro rtmico. Existem diversas tcnicas, como batidas e
dedilhados, que o instrumentista precisa saber e desenvolver para poder
efetivamente tocar msicas. Mas antes, vamos entender o que ritmo.
O termo ritmo est associado ao tempo em que um fenmeno repetitivo
demora a se repetir. Muitas coisas presentes em nosso cotidiano agem de maneira
rtmica. Por exemplo, os batimentos cardacos de uma pessoa agem de modo
rtmico (Figura 34). Se uma pessoa est em repouso, a sua frequncia cardaca
tende a ser baixa, de aproximadamente 60 bpm (batimentos por minuto). Se essa
mesma pessoa agora corre em uma esteira, o corao dela tende a aumentar de
ritmo.

Figura 34: Onda cardaca revela a natureza rtmica do corao

A msica um exemplo ainda melhor de fenmeno repetitivo. Ela pode ter


diversos tipos de ritmos, expressos pelo tempo de durao das notas, pelo
80

andamento da msica, pelos compassos, frases, sequncias, etc. Desses, o mais


importante de aprendermos no momento o conceito de andamento.

1 Andamento Musical
Toda msica construda, em seu aspecto rtmico, em cima de uma pulsao
ou cadncia. A pulsao de uma msica caracteriza-se como um instante de tempo
forte e repetitivo que d a base rtmica para o fluxo musical e podemos facilmente
perceb-la quando acompanhamos uma msica com palmas, quando batemos um
dos ps ou, em alguns casos, at mesmo quando analisamos sua onda sonora
(Figura 35).
O andamento de uma msica definido como a quantidade de pulsaes
existentes dentro do espao de tempo de um minuto. Tal qual a frequncia cardaca,
o andamento musical medido em bpm (batimentos por minuto) e geralmente varia
entre 60 bpm e 150 bpm.

Figura 35: Padro rtmico (pulsao) identificado na onda sonora de uma msica

O ritmo de uma msica est diretamente relacionado com o andamento da


mesma. Se uma msica tem andamento lento, seu ritmo ser mais calmo do que
outra msica que tenha andamento mais rpido, e vice-versa.
81

Uma melhor definio de ritmo, para o nosso estudo, o estilo ou modo


como, artisticamente, o msico trabalha as notas e acordes em cima de uma
pulsao musical, conforme a velocidade determinada por um andamento (Figura
36).

Figura 36: Construo musical em cima de uma pulsao

A mo direita do instrumentista tem papel fundamental na execuo do ritmo


desejado. necessrio que ela faa com que as cordas corretas vibrem de modo
coerente com a pulsao musical e com a construo rtmica. Basicamente, existem
dois meios pelos quais a mo direita do msico executa a vibrao das cordas: a
batida e o dedilhado. Neste captulo estudaremos alguns modelos de batidas e, no
captulo seguinte, alguns modelos de dedilhados.

2 Execuo Rtmica: Batidas


Ao executar acordes musicais, a mo direita do msico precisa fazer com que
vrias cordas vibrem quase que ao mesmo tempo. Para isso, o feixe de cordas
precisa ser atravessado rapidamente pelos dedos ou pela palheta em um nico
movimento. A esse movimento damos o nome de batida (Figura 37).

82

Figura 37: Movimento de batida e a sua direo no instrumento

No existe um padro para a representao grfica das batidas e dos seus


diversos estilos. Para represent-las utilizaremos, ento, um diagrama de setas,
tambm chamado de diagrama rtmico, onde cada uma das setas do diagrama
representa um movimento de batida. Conforme a Figura 38, se a seta apontar para
cima no diagrama, o movimento deve ser para baixo no instrumento (6 corda em
direo 1 corda). Caso contrrio, se a seta apontar para baixo no diagrama, o
movimento dever ser para cima no instrumento (1 corda em direo 6 corda).

83

Figura 38: Correspondncia entre os sentidos da seta no diagrama rtmico e o sentido da batida no
instrumento

Em um diagrama rtmico existem basicamente trs tipos de setas, onde cada


uma representa um determinado padro de movimento (Figura 39). A seta branca
representa um movimento de batida de intensidade normal, a seta preta representa
um movimento de batida de intensidade forte e a seta dupla um movimento de
batida abafado. Este ltimo movimento trata-se de executar-se a batida
normalmente, porm sem deixar as cordas vibrarem (mais fcil de ser feito em
acordes com pestana), tendo como resultado um som puramente percutido.

Figura 39: Tipos de setas utilizadas na notao do diagrama rtmico

84

Como exemplo, vamos considerar o diagrama rtmico da Figura 40. Lendo-o


da esquerda para a direita, ele nos informa para executarmos a seguinte sequncia
no instrumento: batida para baixo normal batida para cima normal (setas brancas)
batida para baixo forte batida para cima forte (setas pretas) batida para baixo
abafada batida para cima abafada (setas duplas).

Figura 40: Exemplo de diagrama rtmico

Na Figura 41 temos outro exemplo de diagrama rtmico. Observa-se uma


batida forte seguida de uma batida normal e, entre ambas, um espaamento. Esse
espaamento significa simplesmente que o tempo entre esses dois movimentos
maior, no caso o tempo entre a batida forte (seta preta) e a batida normal (seta
branca) maior (cerca de duas vezes) do que o tempo entre os movimentos
seguintes.

Figura 41: Exemplo de diagrama rtmico com espaamento

Enfim, vamos conhecer a seguir alguns estilos bsicos de batidas rtmicas,


utilizando a notao do diagrama rtmico:

85

86

87

CAPTULO 12 FUNDAMENTOS DE DEDILHADOS

Diferente da batida, o dedilhado uma tcnica na qual os dedos da mo


direita vibram individualmente as cordas do instrumento. Enquanto que na batida os
dedos ou a palheta atravessam o feixe de cordas em um nico movimento rpido, no
dedilhado cada dedo puxa uma corda em especfico (Figura 42).

Figura 42: Execuo de um dedilhado

Vamos ver a diferena entre batida e dedilhado usando como exemplo o


acorde D Maior:

88

Para executarmos o acorde de D Maior atravs de uma batida, precisaremos


tocar todas as cordas quase que simultaneamente, com exceo da 6 corda
(marcada com um

). Se representarmos um movimento de batida desse acorde

em uma tablatura, lembrando que nmeros superpostos significam notas


simultneas, ela ser da seguinte forma:
E
B
G
D
A
E

|--0--|
|--1--|
|--0--|
|--2--|
|--3--|
|-----|

Em um dedilhado, as notas do acorde tendem a no ser tocadas ao mesmo


tempo, com o intuito de descrever um padro meldico ou meldico-harmnico.
Existem inmeras formas de se desenvolver um dedilhado, ficando a critrio da
criatividade do compositor. Utilizando a tablatura, vamos dar um exemplo de
dedilhado em cima do acorde D Maior:
E
B
G
D
A
E

|---------0---------------0---------|
|-----1-------1---------1---1-------|
|---0---0---0---0-----0-------0-----|
|-------------------2-----------2---|
|-3---------------3---------------3-|
|-----------------------------------|

A notao para leitura de dedilhados que vamos utilizar muito simples, e


baseada na notao da grade. Em virtude do grande nmero de dedilhados
possveis de serem feitos no instrumento, usualmente encontraremos eles escritos
sob a forma de tablatura, como a que temos acima. No entanto, de incio,
89

necessrio que tenhamos uma notao padronizada e suficientemente simples para


que possamos compreender a correta execuo de um dedilhado.
Antes de qualquer coisa, vamos relembrar a nomenclatura dos dedos da mo
direita:

Figura 43: Nomenclatura dos dedos da mo direita

Os crculos

representam, respectivamente, os dedos

polegar, indicador, mdio e anelar. Eles so escritos sobre um diagrama muito


semelhante grade, que deve ser lido e executado da esquerda para a direita,
repetindo-se o padro quantas vezes necessrio, conforme o contexto musical
(Figura 44).

Figura 44: Notao grfica do dedilhado

90

Lendo o diagrama da figura acima, temos a seguinte sequncia: o dedo P


deve vibrar a 6 corda; em seguida, o dedo I deve vibrar a 3 corda; depois, o dedo
M deve vibrar a 2 corda e, por ltimo, o dedo A deve vibrar a 1 corda. Aps isso,
repete-se a sequncia o nmero de vezes necessrio, conforme o contexto musical.
Vamos a alguns exemplos de dedilhados utilizando como base acordes
musicais diversos. Logo abaixo de cada exemplo est representado tambm seu
equivalente sob a forma de tablatura:

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|-------1-|-------1-||-----1---|-----1---||---1-----|---1-----||---------|---------||---------|---------||-1-------|-1-------|-

|-------0-----|-------0-----||-----1---1---|-----1---1---||---2-------2-|---2-------2-||-------------|-------------||-0-----------|-0-----------||-------------|-------------|-

91

E
B
G
D
A
E

|-------0-----|-------0-----||-----0-----0-|-----0-----0-||---0-----0---|---0-----0---||-------------|-------------||-------------|-------------||-0-----------|-0-----------|-

E
B
G
D
A
E

|-------2-----|-------2-----||-----0---0---|-----0---0---||---2-----2---|---2-----2---||-------------|-------------||-2-----------|-2-----------||-------------|-------------|-

92

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|-----1---|-----1---||-----0---|-----0---||---0---0-|---0---0-||---------|---------||---------|---------||-3-------|-3-------|-

|------2------|------2------||----3---3----|----3---3----||----2-----2--|----2-----2--||-0-----------|-0-----------||-------------|-------------||-------------|-------------|-

93

1 Exerccios Tericos
Transcrio de dedilhados
Transcreva os dedilhados abaixo para a notao de tablatura:

1|-----------------0--------|-----------------0--------|2|-------------1------------|-------------1------------|3|---------3----------------|---------3----------------|4|--------------------------|--------------------------|5|-3------------------------|-3------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

94

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

95

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

96

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

97

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

98

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

99

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

100

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

101

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

102

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

1|--------------------------|--------------------------|2|--------------------------|--------------------------|3|--------------------------|--------------------------|4|--------------------------|--------------------------|5|--------------------------|--------------------------|6|--------------------------|--------------------------|-

103

CAPTULO 13 CROMATISMO

At esta parte do mdulo, trabalhamos ao todo com sete notas musicais:


D

Mi

Sol

Si

Essas sete notas so chamadas de notas naturais. Elas correspondem s


teclas brancas do piano:

Figura 45: Notas naturais no piano

Figura 46: Notas naturais na(o) guitarra/violo

Alm das sete notas naturais, existem ainda outras cinco notas musicais
denominadas notas acidentais ou, simplesmente, acidentes. So elas:
104

D #/R b

R #/Mi b

F #/Sol b

Sol #/L b

L #/Si b

C#/Db

D#/Eb

F#/Gb

G#/Ab

A#/Bb

Os acidentes, por sua vez, correspondem s teclas pretas do piano:

Figura 47: Notas acidentais (acidentes) no piano

Quanto guitarra e ao violo, os acidentes correspondem s casas que at


agora estiveram em branco nas nossas ilustraes:

Figura 48: Notas acidentais (acidentes) na(o) guitarra/violo

Com isso, a partir de agora, no trabalharemos apenas com as sete notas


naturais, mas passaremos a considerar tambm os cinco acidentes, resultando em
doze notas musicais.

105

O que cromatismo?
Em msica, cromatismo a utilizao das 12 notas da escala cromtica,
escala composta por sete notas naturais mais cinco notas intermedirias
denominadas notas acidentais ou acidentes.
O termo cromatismo procede do grego croma, que significa cor. Esse
termo musical provavelmente originou-se da semelhana entre as 12 notas musicais
e as 12 cores dos diagramas chamados crculos cromticos ou crculos de
Goethe (Figura 49). Tais crculos continham uma representao do espectro de
cores cujo objetivo era demonstrar as relaes entre cores primrias, secundrias e
tercirias.

Figura 49: Crculo de Goethe de 12 cores

Vamos utilizar o mesmo crculo para ilustrar uma oitava cromtica (Figura
50). Diferente da oitava natural que continha sete notas, a oitava cromtica contm
doze notas:

106

Figura 50: Oitava cromtica esquematizada como um crculo de Goethe

possvel comparar os dois crculos anteriores e observar vrias


semelhanas. Podemos imaginar as notas naturais como se fossem as cores
primrias e secundrias do crculo de Goethe, e os acidentes como se fossem as
cores tercirias. Tambm, assim como as cores tercirias do crculo de Goethe
recebem os nomes das cores vizinhas (exemplo, Verde-Ciano), os acidentes da
escala cromtica recebem os nomes das notas vizinhas (exemplo, C# ou Db):

107

Figura 51: Semelhana entre a nomenclatura das cores tercirias e a das notas acidentais

No exemplo acima, observamos que existe um acidente, ou seja, uma nota


intermediria entre as notas D e E, cujo nome D# ou Eb (l-se R Sustenido
ou Mi Bemol, respectivamente). Todos os demais acidentes possuem o mesmo
esquema de nomenclatura, conforme a tabela abaixo:

C#
Db

D#
Eb

F#
Gb

G#
Ab

A#
Bb

Embora existam dois nomes para o mesmo acidente, no significa que


correto escolher pronunciar qualquer um dos dois. Quando a leitura geral das notas
feita em ordem crescente, pronuncia-se o nome que utiliza o smbolo #
(sustenido), e quando a leitura geral feita em ordem decrescente, pronuncia-se o
nome que utiliza o smbolo b (bemol) (Figura 52):

108

Figura 52: Nomenclatura dos acidentes conforme o sentido de leitura das notas

Muito importante, observe que no existe nota intermediria (acidente) entre


as notas naturais E e F, nem entre as notas naturais B e C. Portanto, diremos que,
por ora, no existem as notas E# ou Fb nem B# ou Cb.

Notas da Escala Cromtica no instrumento


bastante simples de encontrar os acidentes no brao do violo ou da
guitarra. Por exemplo, se pretendemos encontrar a nota F#, basta encontrar primeiro
a nota natural F e ento subir uma casa. Analogamente, se procurarmos pela nota
Gb, basta encontrar a nota natural G e ento descer uma casa (Figura 53).

Figura 53: Localizao dos acidentes em meio s notas naturais

Porm, devemos sempre observar a no existncia das notas E# ou Fb e das


notas B# ou Cb (Figura 54). Na prtica, isso muito fcil de perceber, pois subindo
a nota E uma casa obteramos um E#, cujo som o mesmo da nota F. Ao contrrio,

109

descendo a nota F uma casa, obteramos um Fb, cujo som o mesmo da nota E.
O mesmo ocorre com relao s notas B e C.

Figura 54: Inexistncia das notas E# ou Fb e B# ou Cb como intervalos entre as notas naturais

Por fim, na Figura 55 (pgina seguinte), ilustramos novamente o brao do


instrumento, desta vez com todas as doze notas: sete notas naturais (em branco) e
cinco notas acidentais (em cinza).

110

Figura 55: Notas cromticas (naturais e acidentais) ao longo do brao do instrumento

111

1 Exerccios Tericos
Nomenclatura
Escreva, em ordem respectiva, os nomes dos acidentes situados entre as
notas naturais abaixo, quando existirem. Observe o sentido de leitura das notas para
a utilizao de # (sustenido) ou de b (bemol):
C - D:

C - D - E:

F - G:

D - C - B:

A - B:

A - B - C:

D - C:

E - D - C:

E - F:

F - E - D:

B - A:

G - A - B:

B - C:

F - G - A:

G - F:

A - G - F - E:

F - E:

F - E - D - C:

C - B:

D - E - F - G:

A - G:

B - C - D - E:

D - E:

E - F - G - A:

G - A:

E - D - C - B:

E - D:

C - D - E - F:

C - B - A:

D - C - B - A:

G - F - E:

C - B - A - G:

D - E - F:

G - A - B - C:

E - F - G:

B - A - G - F:

A - G - F:

A - B - C - D:

B - A - G:

F - G - A - B:

B - C - D:

G - F - E - D:

112

Escala cromtica
Transcreva as sequncias de notas das tablaturas abaixo para uma
sequncia de cifras, conforme os exemplos incompletos dados. Observe o sentido
geral de leitura das notas para a utilizao de # ou de b:

E
B
G
D
A
E

|-----------0-------------------2-------------------4-------|
|---------0---1---------------2---3---------------4---------|
|-------0-------1-----------2-------3-----------4-----------|
|-----0-----------1-------2-----------3-------4-------------|
|---0---------------1---2---------------3---4---------------|
|-0-------------------1-------------------3-----------------|

E A D G B E C G# - ______________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

E
B
G
D
A
E

|-5-------------------4-------------------2-----------------|
|---5---------------4---3---------------2---1---------------|
|-----5-----------4-------3-----------2-------1-------------|
|-------5-------4-----------3-------2-----------1-----------|
|---------5---4---------------3---2---------------1---------|
|-----------5-------------------3-------------------1-------|

A E C G D A Db - __________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

E
B
G
D
A
E

|-0-1-2-3-4-5-----------------------------------------------|
|-------------6-7-8-9-10------------------------------------|
|------------------------11-12------------------------------|
|------------------------------12-11------------------------|
|------------------------------------10-9-8-7-6-------------|
|-----------------------------------------------5-4-3-2-1-0-|

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

E |--------------------------3---1----------------------------|
B |--------------9---7---5-----------1---3---5----------------|
G |-5---7---9------------------------------------7---9--------|
D |---6---8---10-------------------------------6---8---10-----|
A |----------------8---6---4-----------2---4------------------|
E |----------------------------2---0--------------------------|
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

113

E
B
G
D
A
E

|-----------0-----------1-----------2-----------3-----------|
|---------0-----------1-----------2-----------3-------------|
|-------1-----------2-----------3-----------4---------------|
|-----2-----------3-----------4-----------5-----------------|
|---2-----------3-----------4-----------5-------------------|
|-0-----------1-----------2-----------3---------------------|

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

E
B
G
D
A
E

|-0---------1---------2---------3---------4-----------------|
|---1---------2---------3---------4---------5---------------|
|-----2---------3---------4---------5---------6-------------|
|-------2---------3---------4---------5---------6-----------|
|---------0---------1---------2---------3---------4---------|
|-----------------------------------------------------------|

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

E
B
G
D
A
E

|-5---------4---------3---------2---------1-----------------|
|---6---------5---------4---------3---------2---------------|
|-----5---------4---------3---------2---------1-------------|
|-------7---------6---------5---------4---------3-----------|
|---------8---------7---------6---------5---------4---------|
|-----------------------------------------------------------|

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

E
B
G
D
A
E

|-8-7-5-----------------------------------------------------|
|-------8-6-5-----------------------------------------------|
|-------------7-5-4-----------------------------------------|
|-------------------7-5-3-----------------------------------|
|-------------------------7-5-3-------------------3-6-7-----|
|-------------------------------7-5-3-1-0-2-3-4-7-----------|

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

114

E
B
G
D
A
E

|-0---2---4---6---8---10----12----11----9---7---5---3---1---|
|-----------------------------------------------------------|
|-----------------------------------------------------------|
|-----------------------------------------------------------|
|-----------------------------------------------------------|
|---1---3---5---7---9----11----12----10---8---6---4---2---0-|

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

E
B
G
D
A
E

|-------------------------6-8-9-----------------------------|
|-------------------6-7-9-------9-7-6-----------------------|
|-------------5-6-8-------------------8-6-5-----------------|
|-------4-6-8-------------------------------4-6-8-----------|
|-4-6-8-------------------------------------------4-6-8-----|
|-----------------------------------------------------------|

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

E
B
G
D
A
E

|----------------10-11-12-13-14-15--------------------------|
|------------8-9-------------------16-17--------------------|
|----------9-----------------------------18-----------------|
|-------10----------------------------------19--------------|
|----11----------------------------------------20-----------|
|-12----------------------------------------------19-18-17--|

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

E
B
G
D
A
E

|-----------2-----------4-----------6-----------4-----------|
|---------2-----------4-----------6-----------4-------------|
|-------2-----------4-----------6-----------4---------------|
|-----2-----------4-----------6-----------4-----------------|
|---2-----------4-----------6-----------4-------------------|
|-2-----------4-----------6-----------4---------------------|

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

115

CAPTULO 14 SISTEMA DE ACORDES E

Os 28 acordes que aprendemos, at ento, foram os seguintes:


C

Cm

C7

Cm7

Dm

D7

Dm7

Em

E7

Em7

Fm

F7

Fm7

Gm

G7

Gm7

Am

A7

Am7

Bm

B7

Bm7

Como fcil de perceber, existem sete grupos de quatro acordes, um para


cada nota natural. Entretanto, no captulo anterior, vimos que existem, alm das sete
notas naturais ainda outras cinco notas intermedirias denominadas acidentes. Isso
implica que existem tambm ainda outros cinco grupos de quatro acordes, um para
cada acidente:
C#/Db

C#m/Dbm

C#7/Db7

C#m7/Dbm7

D#/Eb

D#m/Ebm

D#7/Eb7

D#m7/Ebm7

F#/Gb

F#m/Gbm

F#7/Gb7

F#m7/Gbm7

G#/Ab

G#m/Abm

G#7/Ab7

G#m7/Abm7

A#/Bb

A#m/Bbm

A#7/Bb7

A#m7/Bbm7

Esses novos acordes so chamados de acordes intermedirios ou acordes


acidentais. Na prtica, porm, nos referimos a eles simplesmente como acordes
com sustenido ou acordes com bemol. Eles esto intercalados entre os acordes
naturais da seguinte maneira:

116

Cm

C7

Cm7

C#/Db

C#m/Dbm

C#7/Db7

C#m7/Dbm7

Dm

D7

Dm7

D#/Eb

D#m/Ebm

D#7/Eb7

D#m7/Ebm7

Em

E7

Em7

Fm

F7

Fm7

F#/Gb

F#m/Gbm

F#7/Gb7

F#m7/Gbm7

Gm

G7

Gm7

G#/Ab

G#m/Abm

G#7/Ab7

G#m7/Abm7

Am

A7

Am7

A#/Bb

A#m/Bbm

A#7/Bb7

A#m7/Bbm7

Bm

B7

Bm7

Da mesma forma que um acidente, existe dois nomes possveis para cada
acorde acidental. Enquanto que, com relao s notas, por ora existe a regra de se
utilizar # (sustenido) para ordem de leitura geral crescente e b (bemol) para
ordem de leitura geral decrescente, no existe essa regra para os acordes. Isso
significa que tanto faz pronunci-los utilizando o nome com sustenido ou o nome
com bemol. No entanto, necessrio que exista um padro e, por esta razo, por
enquanto vamos utilizar somente os nomes com # (sustenido).
Com os acordes cromticos que acabamos de ver, chegamos a um total de
48 acordes (12 acordes maiores, 12 acordes menores, 12 acordes maiores com
stima e 12 acordes menores com stima). No entanto, no vamos simplesmente
mostrar a grade desses 20 novos acordes, pois, a partir deste ponto, passa a ser
consideravelmente difcil decorar dezenas de construes de acordes. Em vez
disso, aprenderemos um esquema mais fcil para essa memorizao, denominado
sistema de acordes.
Um sistema de acordes um desenho ou formato de disposio dos dedos,
atravs do qual possvel construir, ao longo de todo o brao do instrumento,
qualquer um dos 48 acordes vistos.

117

Vamos considerar o acorde E:

Se mantivermos o mesmo formato de disposio dos dedos e transferirmos


todo o conjunto uma casa para a direita, ou uma casa acima, obteremos o acorde
F:

Embora seja necessrio um reagrupamento dos dedos por causa da pestana,


o formato de disposio idntico ao do acorde E. Os acordes construdos
utilizando esse formato de disposio dos dedos so os que fazem parte do Sistema
de Acordes E (Mi).
Prosseguindo com a mesma ideia, se subirmos o acorde F tambm uma
casa, obteremos o acorde seguinte, F#. Se tambm subirmos o acorde F# mais
uma casa, obteremos o acorde G, e assim por diante:

118

O mesmo acontece para as demais variaes do acorde E (E7, Em e Em7),


conforme os desenhos da Figura 56:

Figura 56: Variaes do Sistema de Acordes E

A seguir, apresentamos uma lista completa contendo os 48 acordes vistos


neste mdulo, construdos sobre o Sistema E.
119

1 Acordes Maiores do Sistema E

120

2 Acordes Maiores com Stima do Sistema E

121

122

3 Acordes Menores do Sistema E

123

4 Acordes Menores com Stima do Sistema E

124

125

5 Exerccios Tericos
Sistema de Acordes E
Utilizando o Sistema de Acordes E, transcreva os acordes abaixo para a
notao de tablatura:
F
E
B
G
D
A
E

A
|------1-------|
|------1-------|
|------2-------|
|------3-------|
|------3-------|
|------1-------|

C
E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

B
E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

E
B
G
D
A
E

D#7
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

C#

A7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

F#

D7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

G#

F7

B7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

126

Bm

D#m

A#m7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

Am

Cm

Am7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

Em

A#m

Dm7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

F#m

Fm7

Cm7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

C#m

Gm7

C#m7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

127

CAPTULO 15 SISTEMA DE ACORDES A

O princpio do Sistema de Acordes A (L) o mesmo do Sistema E. Vamos


considerar, ento, o acorde A:

Da mesma forma, se mantivermos o mesmo formato de disposio dos dedos


e transferirmos todo o conjunto uma casa acima, obteremos o acorde A#:

Os acordes construdos utilizando esse formato de disposio dos dedos so


os que fazem parte do Sistema de Acordes A (L).

128

Subindo o acorde A# mais uma casa, obteremos o acorde B e, subindo


ainda mais uma casa, obteremos o acorde C:

Para as demais variaes do acorde A (A7, Am e Am7), temos os seguintes


desenhos:

Figura 57: Variaes do Sistema de Acordes A

A seguir, apresentamos uma lista completa dos mesmos 48 acordes do


Sistema E, porm construdos sobre o Sistema A:
129

1 Acordes Maiores do Sistema A

130

2 Acordes Maiores com Stima do Sistema A

131

132

3 Acordes Menores do Sistema A

133

4 Acordes Menores com Stima do Sistema A

134

135

5 Exerccios Tericos
Sistema de Acordes A
Utilizando o Sistema de Acordes A, transcreva os acordes abaixo para a
notao de tablatura:
F
E
B
G
D
A
E

A
|------8-------|
|------10------|
|------10------|
|------10------|
|------8-------|
|--------------|

C
E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

B
E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

E
B
G
D
A
E

D#7
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

C#

A7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

F#

D7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

G#

F7

B7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

136

Bm

D#m

A#m7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

Am

Cm

Am7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

Em

A#m

Dm7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

F#m

Fm7

Cm7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

C#m

Gm7

C#m7

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

E
B
G
D
A
E

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|
|--------------|

137

DESENVOLVIMENTO PRTICO

1 Coordenadas
Sabe-se que cada coordenada corresponde posio de uma nota musical
no brao do instrumento e equivale a apenas um som que deve ser executado pela
mo direita neste exerccio. Neste tipo de exerccio voc deve toc-las
sequencialmente, ou seja, deve executar uma coordenada e imediatamente passar
para a prxima. Ser necessrio ler e memorizar as melodias extradas das
sequncias de coordenadas.

Exerccio 1A
Casa 1/6 corda, casa 2/5 corda, casa 3/4 corda, casa 4/3 corda, casa 5/2
corda, casa 6/1 corda, casa 1/1 corda, casa 2/2 corda, casa 3/3 corda, casa 4/4
corda, casa 5/5 corda, casa 6/6 corda.

Exerccio 1B
Casa 1/6 corda, casa 3/6 corda, casa 5/6 corda, casa 1/4 corda, casa 3/4
corda, casa 5/4 corda, casa 1/2 corda, casa 3/2 corda, casa 5/2 corda, casa 1/5
corda, casa 3/5 corda, casa 5/5 corda, casa 1/3 corda, casa 3/3 corda, casa 5/3
corda, casa 1/1 corda, casa 3/1 corda, casa 5/1c orda.

2 Palhetadas em Cordas Soltas


Execute as sequncias de zeros (cordas soltas) dadas atravs da notao da
tablatura. As palhetadas devem ser executadas alternadamente: as setas e
indicam apenas os sentidos das palhetadas iniciais. O objetivo principal deste tipo de
exerccio treinar a coordenao da mo direita.

139

Exerccio 2A
1|-----------0---------|
2|---------0---0-------|
3|-------0-------0-----|
4|-----0-----------0---|
5|---0---------------0-|
6|-0-------------------|
...

Exerccio 2B
1|---------------------0-0-----------------|
2|-----------------0-0-----0-0-------------|
3|-------------0-0-------------0-0---------|
4|---------0-0---------------------0-0-----|
5|-----0-0-----------------------------0-0-|
6|-0-0-------------------------------------|
...

Exerccio 2C
1|-----------------------------------------|
2|---------------------------------0-0-0-0-|
3|-------------------------0-0-0-0---------|
4|-----------------0-0-0-0-----------------|
5|---------0-0-0-0-------------------------|
6|-0-0-0-0---------------------------------|
...
1|-0-0-0-0---------------------------------|
2|---------0-0-0-0-------------------------|
3|-----------------0-0-0-0-----------------|
4|-------------------------0-0-0-0---------|
5|---------------------------------0-0-0-0-|
6|-----------------------------------------|

Exerccio 2D
1|---------------0-------------|
2|-----------0-------0---------|
3|-------0-----0---0-----0-----|
4|---0-----0-----------0-----0-|
5|-----0-------------------0---|
6|-0---------------------------|
...

140

Exerccio 2E
1|-----------------------------0-0--------------------------|
2|---------------------0-0-------------0-0------------------|
3|-------------0-0---------0-0-----0-0---------0-0----------|
4|-----0-0---------0-0---------------------0-0---------0-0--|
5|---------0-0-------------------------------------0-0------|
6|-0-0------------------------------------------------------|
...

Exerccio 2F
1|---------------------------------------------------------0-0-0-0-------|
2|-----------------------------------------0-0-0-0-----------------------|
3|-------------------------0-0-0-0-----------------0-0-0-0---------0-0-0-|
4|---------0-0-0-0-----------------0-0-0-0-------------------------------|
5|-----------------0-0-0-0-----------------------------------------------|
6|-0-0-0-0---------------------------------------------------------------|
...
1|-------------------------------------------|
2|---0-0-0-0---------------------------------|
3|-0-----------------0-0-0-0-----------------|
4|-----------0-0-0-0-----------------0-0-0-0-|
5|---------------------------0-0-0-0---------|
6|-------------------------------------------|

Exerccio 2G
1|-------------------------------0-0-0-------------------------|
2|-------------------------0-0-0-------0-0-0-------------------|
3|-------------------0-0-0-------------------0-0-0-------------|
4|-------------0-0-0-------------------------------0-0-0-------|
5|-------0-0-0-------------------------------------------0-0-0-|
6|-0-0-0-------------------------------------------------------|
...

Exerccio 2H
1|-------------------------------------------0-0-0-------------------|
2|-------------------------------0-0-0-------------------0-0-0-------|
3|-------------------0-0-0-------------0-0-0-------0-0-0-------------|
4|-------0-0-0-------------0-0-0-------------------------------0-0-0-|
5|-------------0-0-0-------------------------------------------------|
6|-0-0-0-------------------------------------------------------------|
...
1|-------------------|
2|-------------------|
3|-0-0-0-------------|
4|-------------0-0-0-|
5|-------0-0-0-------|
6|-------------------|

141

3 Construo Mecnica de Acordes


Construir um acorde, em termos prticos, simplesmente pressionar as
cordas do instrumento nas casas correspondentes, com os dedos corretos,
conforme as informaes obtidas por meio da grade desse acorde.
O exerccio de Construo Mecnica de Acordes tem o objetivo de treinar o
processo tcnico de realizao de acordes, auxiliando no desenvolvimento hbil dos
dedos da mo esquerda.
O procedimento deste exerccio o seguinte:

Construa o acorde seguindo as informaes obtidas por meio de sua


grade. Posicione, no brao do instrumento, um dedo de cada vez, em
ordem crescente (do dedo 1 em direo ao dedo 4);

Os dedos devem pressionar as cordas o mais prximo possvel dos


trastes, porm sem toc-los;

Com o acorde construdo, toque uma corda por vez e observe a


qualidade sonora do acorde. Se existirem notas com som abafado ou
com som desagradvel, significa que o acorde no est satisfatrio e
que precisa ser aperfeioado.

No tente reajeitar ou reposicionar os dedos para melhorar o acorde,


caso contrrio, este exerccio perde seu sentido. Em vez disso,
desconstrua o acorde e construa-o novamente, repetindo o exerccio e
procurando melhorar a qualidade do mesmo a cada repetio.

No h modelos prticos prontos para este tipo de exerccio. Os grupos de


acordes a serem treinados por meio da Construo Mecnica sero dados
diretamente na tabela do Programa de Treinamento Semanal.

142

4 Abertura e Coordenao
Este tipo de exerccio visa treinar principalmente a coordenao dos dedos da
mo esquerda, alm de contribuir para uma melhor elasticidade entre as suas
articulaes. Tambm colabora para o desenvolvimento da coordenao entre as
duas mos. Algumas regras para este exerccio:

Cada dedo, relativo aos demais, deve ser responsvel por tocar notas
apenas de uma determinada casa. No caso, o dedo 1 deve tocar
somente as notas da casa 1, o dedo 2 somente as notas da casa 2, e
assim por diante.

Durante a execuo do exerccio, o dedo 1 jamais deve soltar a


coordenada que est apertando, a menos que seja para trocar para a
corda seguinte. Voc perceber que a tendncia que o seu dedo
indicador levante enquanto os outros dedos pressionam outras
coordenadas. Procure domin-lo para que isso deixe de ocorrer.

Exerccio 4A
1|---------------------1-2-----------------|
2|-----------------1-2-----1-2-------------|
3|-------------1-2-------------1-2---------|
4|---------1-2---------------------1-2-----|
5|-----1-2-----------------------------1-2-|
6|-1-2-------------------------------------|
...

Exerccio 4B
1|---------------------1-3-----------------|
2|-----------------1-3-----1-3-------------|
3|-------------1-3-------------1-3---------|
4|---------1-3---------------------1-3-----|
5|-----1-3-----------------------------1-3-|
6|-1-3-------------------------------------|
...

143

Exerccio 4C
1|---------------------1-4-----------------|
2|-----------------1-4-----1-4-------------|
3|-------------1-4-------------1-4---------|
4|---------1-4---------------------1-4-----|
5|-----1-4-----------------------------1-4-|
6|-1-4-------------------------------------|
...

Exerccio 4D
1|---------------------1-2-1---------------------------------------1-3-1-|
2|-----------------1-2-------2-1-------------------------------1-3-------|
3|-------------1-2---------------2-1-----------------------1-3-----------|
4|---------1-2-----------------------2-1---------------1-3---------------|
5|-----1-2-------------------------------2-1-------1-3-------------------|
6|-1-2---------------------------------------2-1-3-----------------------|
...
1|---------------------------------------1-4-1---------------------|
2|-3-1-------------------------------1-4-------4-1-----------------|
3|-----3-1-----------------------1-4---------------4-1-------------|
4|---------3-1---------------1-4-----------------------4-1---------|
5|-------------3-1-------1-4-------------------------------4-1-----|
6|-----------------3-1-4---------------------------------------4-1-|

Exerccio 4E
1|---------------------1-2-1---------------------------------------1-3-1-|
2|-----------------1-2-------2-1-------------------------------1-3-------|
3|-------------1-2---------------2-1-----------------------1-3-----------|
4|---------1-2-----------------------2-1---------------1-3---------------|
5|-----1-2-------------------------------2-1-------1-3-------------------|
6|-1-2---------------------------------------2-1-3-----------------------|
...
1|---------------------------------------1-4-1---------------------------|
2|-3-1-------------------------------1-4-------4-1-----------------------|
3|-----3-1-----------------------1-4---------------4-1-------------------|
4|---------3-1---------------1-4-----------------------4-1---------------|
5|-------------3-1-------1-4-------------------------------4-1-------1-3-|
6|-----------------3-1-4---------------------------------------4-1-3-----|
1|-------------1-3-1---------------------------------------1-2-1---------|
2|---------1-3-------3-1-------------------------------1-2-------2-1-----|
3|-----1-3---------------3-1-----------------------1-2---------------2-1-|
4|-1-3-----------------------3-1---------------1-2-----------------------|
5|-------------------------------3-1-------1-2---------------------------|
6|-----------------------------------3-1-2-------------------------------|
1|---------------|
2|---------------|
3|-2-1-----------|
4|-----2-1-------|
5|---------2-1---|
6|-------------2-|

144

5 Estilos Rtmicos
Dado um modelo de batida e uma sequncia de acordes, treinar respeitando
o nmero de repeties especificado pela tabela do Programa de Treinamento
Semanal. Para este tipo de exerccio imprescindvel o acompanhamento da bateria
na faixa de udio correspondente ou no arquivo do programa GuitarPro.

Exerccio 5A

Sequncia de acordes: G | C | D | G

Estilo de batida:

Exerccio 5B

Sequncia de acordes: G | C | D | G

Estilo de batida:

145

Exerccio 5C

Sequncia de acordes: E | F#m | A | B

Estilo de batida:

Exerccio 5D

Sequncia de acordes: E | F#m | A | B

Estilo de batida:

Exerccio 5E

Sequncia de acordes: D | A | E | Bm

Estilo de batida:

146

6 Dedilhados
Dedilhar individualmente os acordes propostos pela tabela do Programa de
Treinamento Semanal utilizando o modelo de dedilhado apresentado.

O smbolo

uma fuso de trs smbolos

, e indica que, em um

modelo de dedilhado qualquer, o dedo polegar deve vibrar a corda mais grave
permitida pelo acorde base. Por exemplo, se a 6 corda de um acorde base estiver
marcada com

, e a 5 corda estiver marcada com

, ento a corda mais grave

permitida por esse acorde a 5 corda, sendo essa a corda que o polegar dever
vibrar no dedilhado.

Exerccio 6A

147

Exerccio 6B

Exerccio 6C

7 Combinados
Os exerccios combinados so uma fuso dos exerccios de palhetada em
cordas soltas e de abertura e coordenao. Visam aprimorar a tcnica de digitao
bsica das notas musicais no instrumento.

148

Exerccio 7A
E
B
G
D
A
E

|-----------------------------------------1-2-3-4-----------------------|
|---------------------------------1-2-3-4---------1-2-3-4---------------|
|-------------------------1-2-3-4-------------------------1-2-3-4-------|
|-----------------1-2-3-4-----------------------------------------1-2-3-|
|---------1-2-3-4-------------------------------------------------------|
|-1-2-3-4---------------------------------------------------------------|
...

E
B
G
D
A
E

|-----------|
|-----------|
|-----------|
|-4---------|
|---1-2-3-4-|
|-----------|

Exerccio 7B
E
B
G
D
A
E

|-----------------------------------------1-2-3-4-=-2-3-4-5-------------|
|---------------------------------1-2-3-4---------=--------2-3-4-5------|
|-------------------------1-2-3-4-----------------=----------------2-3--|
|-----------------1-2-3-4-------------------------=---------------------|
|---------1-2-3-4---------------------------------=---------------------|
|-1-2-3-4-----------------------------------------=---------------------|
...

E
B
G
D
A
E

|-----------------------------=-----------------------------------------|
|-----------------------------=---------------------------------3-4-5-6-|
|-4-5-------------------------=-------------------------3-4-5-6---------|
|-----2-3-4-5-----------------=-----------------3-4-5-6-----------------|
|-------------2-3-4-5---------=---------3-4-5-6-------------------------|
|---------------------2-3-4-5-=-3-4-5-6---------------------------------|

E
B
G
D
A
E

|-3-4-5-6-=-4-5-6-7-----------------------------------------=-----------|
|---------=---------4-5-6-7---------------------------------=-----------|
|---------=-----------------4-5-6-7-------------------------=-----------|
|---------=-------------------------4-5-6-7-----------------=-----------|
|---------=---------------------------------4-5-6-7---------=---------5-|
|---------=-----------------------------------------4-5-6-7-=-5-6-7-8---|

E
B
G
D
A
E

|-------------------------------5-6-7-8-=-6-7-8-9-----------------------|
|-----------------------5-6-7-8---------=---------6-7-8-9---------------|
|---------------5-6-7-8-----------------=-----------------6-7-8-9-------|
|-------5-6-7-8-------------------------=-------------------------6-7-8-|
|-6-7-8---------------------------------=-------------------------------|
|---------------------------------------=-------------------------------|

E
B
G
D
A
E

|-------------------=----------------------------------------------7-8--|
|-------------------=-------------------------------------7-8-9-10------|
|-------------------=----------------------------7-8-9-10---------------|
|-9-----------------=-------------------7-8-9-10------------------------|
|---6-7-8-9---------=----------7-8-9-10---------------------------------|
|-----------6-7-8-9-=-7-8-9-10------------------------------------------|

149

E
B
G
D
A
E

|-9-10-=-8-9-10-11---------------------------------------------------=--|
|------=-----------8-9-10-11-----------------------------------------=--|
|------=---------------------8-9-10-11-------------------------------=--|
|------=-------------------------------8-9-10-11---------------------=--|
|------=-----------------------------------------8-9-10-11-----------=--|
|------=---------------------------------------------------8-9-10-11-=--|

E
B
G
D
A
E

|--------------------------------------------------------9-10-11-12-----|
|---------------------------------------------9-10-11-12----------------|
|----------------------------------9-10-11-12---------------------------|
|-----------------------9-10-11-12--------------------------------------|
|------------9-10-11-12-------------------------------------------------|
|-9-10-11-12------------------------------------------------------------|

Exerccio 7C
E
B
G
D
A
E

|-----------------------------------------1-2-3-4-=-2-3-4-5-------------|
|---------------------------------1-2-3-4---------=--------2-3-4-5------|
|-------------------------1-2-3-4-----------------=----------------2-3--|
|-----------------1-2-3-4-------------------------=---------------------|
|---------1-2-3-4---------------------------------=---------------------|
|-1-2-3-4-----------------------------------------=---------------------|
...

E
B
G
D
A
E

|-----------------------------=-----------------------------------------|
|-----------------------------=---------------------------------3-4-5-6-|
|-4-5-------------------------=-------------------------3-4-5-6---------|
|-----2-3-4-5-----------------=-----------------3-4-5-6-----------------|
|-------------2-3-4-5---------=---------3-4-5-6-------------------------|
|---------------------2-3-4-5-=-3-4-5-6---------------------------------|

E
B
G
D
A
E

|-3-4-5-6-=-4-5-6-7-----------------------------------------=-----------|
|---------=---------4-5-6-7---------------------------------=-----------|
|---------=-----------------4-5-6-7-------------------------=-----------|
|---------=-------------------------4-5-6-7-----------------=-----------|
|---------=---------------------------------4-5-6-7---------=---------5-|
|---------=-----------------------------------------4-5-6-7-=-5-6-7-8---|

E
B
G
D
A
E

|-------------------------------5-6-7-8-=-6-7-8-9-----------------------|
|-----------------------5-6-7-8---------=---------6-7-8-9---------------|
|---------------5-6-7-8-----------------=-----------------6-7-8-9-------|
|-------5-6-7-8-------------------------=-------------------------6-7-8-|
|-6-7-8---------------------------------=-------------------------------|
|---------------------------------------=-------------------------------|

E
B
G
D
A
E

|-------------------=----------------------------------------------7-8--|
|-------------------=-------------------------------------7-8-9-10------|
|-------------------=----------------------------7-8-9-10---------------|
|-9-----------------=-------------------7-8-9-10------------------------|
|---6-7-8-9---------=----------7-8-9-10---------------------------------|
|-----------6-7-8-9-=-7-8-9-10------------------------------------------|

E
B
G
D
A
E

|-9-10-=-8-9-10-11---------------------------------------------------=--|
|------=-----------8-9-10-11-----------------------------------------=--|
|------=---------------------8-9-10-11-------------------------------=--|
|------=-------------------------------8-9-10-11---------------------=--|
|------=-----------------------------------------8-9-10-11-----------=--|
|------=---------------------------------------------------8-9-10-11-=--|

150

E
B
G
D
A
E

|--------------------------------------------------------9-10-11-12-=-8-|
|---------------------------------------------9-10-11-12------------=---|
|----------------------------------9-10-11-12-----------------------=---|
|-----------------------9-10-11-12----------------------------------=---|
|------------9-10-11-12---------------------------------------------=---|
|-9-10-11-12--------------------------------------------------------=---|

E
B
G
D
A
E

|-9-10-11---------------------------------------------------=-----------|
|---------8-9-10-11-----------------------------------------=-----------|
|-------------------8-9-10-11-------------------------------=-----------|
|-----------------------------8-9-10-11---------------------=-----------|
|---------------------------------------8-9-10-11-----------=-----------|
|-------------------------------------------------8-9-10-11-=-7-8-9-10--|

E
B
G
D
A
E

|-------------------------------------7-8-9-10-=-6-7-8-9----------------|
|----------------------------7-8-9-10----------=---------6-7-8-9--------|
|-------------------7-8-9-10-------------------=-----------------6-7-8--|
|----------7-8-9-10----------------------------=------------------------|
|-7-8-9-10-------------------------------------=------------------------|
|----------------------------------------------=------------------------|

E
B
G
D
A
E

|---------------------------=-----------------------------------------5-|
|---------------------------=---------------------------------5-6-7-8---|
|-9-------------------------=-------------------------5-6-7-8-----------|
|---6-7-8-9-----------------=-----------------5-6-7-8-------------------|
|-----------6-7-8-9---------=---------5-6-7-8---------------------------|
|-------------------6-7-8-9-=-5-6-7-8-----------------------------------|

E
B
G
D
A
E

|-6-7-8-=-4-5-6-7------------------------------------------=------------|
|-------=---------4-5-6-7----------------------------------=------------|
|-------=-----------------4-5-6-7--------------------------=------------|
|-------=-------------------------4-5-6-7------------------=------------|
|-------=---------------------------------4-5-6-7----------=---------3--|
|-------=------------------------------------------4-5-6-7-=-3-4-5-6----|

E
B
G
D
A
E

|-------------------------------3-4-5-6-=-2-3-4-5-----------------------|
|-----------------------3-4-5-6---------=---------2-3-4-5---------------|
|---------------3-4-5-6-----------------=-----------------2-3-4-5-------|
|-------3-4-5-6-------------------------=-------------------------2-3-4-|
|-4-5-6---------------------------------=-------------------------------|
|---------------------------------------=-------------------------------|

E
B
G
D
A
E

|--------------------=-----------------------------------------1-2-3-4--|
|--------------------=---------------------------------1-2-3-4----------|
|--------------------=-------------------------1-2-3-4------------------|
|-5------------------=-----------------1-2-3-4--------------------------|
|----2-3-4-5---------=---------1-2-3-4----------------------------------|
|------------2-3-4-5-=-1-2-3-4------------------------------------------|

151

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL

O programa de treinamento semanal funciona da seguinte forma:

Escolha quatro dias de treinamento, entre a data desta aula e a data da


prxima aula;

Cada dia escolhido corresponder a um conjunto de linhas da tabela. Em


cada um desses dias, realize todos os exerccios propostos;

Faa exatamente o que se pede em cada exerccio, observando o nmero de


sries e o nmero de repeties;

Marque um X sobre os exerccios concludos somente aps realiz-los


completamente;

No valido considerar na tabela mais de um dia de treinamento com mesma


data. Cada dia de treinamento deve ser realizado em datas diferentes.

Recomenda-se treinar ainda outros dias alm dos que foram escolhidos, e
praticar os exerccios o mximo de vezes possvel.

Recomenda-se, tambm, dedicar um dia apenas para estudo terico e para a


realizao dos Exerccios Tericos.

152

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 2

Dia

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

II

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

1A

15

1B

15

____/____
__h___min

1A

15

1B

15

III

____/____
__h___min

1A

15

1B

15

IV

____/____
__h___min

1A

15

1B

15

Informaes adicionais

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 3

Dia

Data e tempo
de treino
aproximado

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

____/____
__h___min

2A

15

2B

10

II

____/____
__h___min

2A

20

2B

15

III

____/____
__h___min

2A

25

2B

20

IV

____/____
__h___min

2A

30

2B

25

Informaes adicionais

153

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 4

Dia

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min
____/____
__h___min

II

III

IV

____/____
__h___min
____/____
__h___min
____/____
__h___min
____/____
__h___min

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

2B

20

2C

10

4A

4B

2B

20

2C

15

4A

4B

2B

20

2C

10

4A

4B

2B

20

2C

20

4A

4B

Informaes adicionais

154

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 5

Dia

II

III

IV

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

2C

10

2D

4B

12

4C

2C

15

2D

4B

12

4C

2C

15

2D

4B

12

4C

2C

20

2D

4B

12

4C

Informaes adicionais

155

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 6

Dia

II

III

IV

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

2D

4A

4B

4C

8 por acorde

2D

4A

4B

4C

10 por
acorde

2D

4A

4B

4C

8 por acorde

2D

4A

12

4B

12

4C

12

10 por
acorde

Informaes adicionais

Acordes: D, R, Mi, Sol e L


(todos maiores)

Acordes: D, R, Mi, Sol e L


(todos maiores)

Acordes: R, Mi e L
(todos menores)

Acordes: R, Mi e L
(todos menores)

156

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 7

Dia

II

III

IV

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

2E

2F

4A

4B

4C

10 por
acorde

2E

2F

4A

4B

4C

15 por
acorde

2E

2F

4A

4B

4C

10 por
acorde

2E

2F

4A

4B

4C

15 por
acorde

Informaes adicionais

Acordes: D, R, Mi, Sol e L


(todos maiores)

Acordes: D, R, Mi, Sol e L


(todos maiores)

Acordes: R, Mi e L
(todos menores)

Acordes: R, Mi e L
(todos menores)

157

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 8

Dia

II

III

IV

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

2E

2F

4A

4B

4C

5 por acorde

2E

2F

4A

4B

4C

10 por
acorde

2E

2F

4A

4B

4C

15 por
acorde

2E

2F

4A

4B

4C

20 por
acorde

Informaes adicionais

Acordes: F, B, Cm, Fm, G, Bm

Acordes: F, B, Cm, Fm, G, Bm

Acordes: F, B, Cm, Fm, G, Bm)

Acordes: F, B, Cm, Fm, G, Bm

158

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 9

Dia

II

III

IV

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

2G

2H

4D

4E

10 por
acorde

2E

2F

4A

4B

10 por
acorde

2E

2F

4A

4B

10 por
acorde

2E

2F

4A

4B

10 por
acorde

Informaes adicionais

Acordes: C, D, E, F, G, A, B

Acordes: C, D, E, F, G, A, B

Acordes: Cm, Dm, Em, Fm, Gm,


Am, Bm

Acordes: Cm, Dm, Em, Fm, Gm,


Am, Bm

159

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 10

Dia

II

III

IV

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

2G

2H

4D

4E

10 por
acorde

2E

2F

4A

4B

15 por
acorde

2E

2F

4A

4B

10 por
acorde

2E

10

2F

10

4A

10

4B

10

15 por
acorde

Informaes adicionais

Acordes: C7, D7, E7, F7, G7, A7,


B7

Acordes: C7, D7, E7, F7, G7, A7,


B7

Acordes: Cm7, Dm7, Em7, Fm7,


Gm7, Am7, Bm7

Acordes: Cm7, Dm7, Em7, Fm7,


Gm7, Am7, Bm7

160

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 11

Dia

II

III

IV

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

2G

10

2H

10

4D

10

4E

10

5A

10 por
acorde

2E

2F

4A

4B

5A

15 por
acorde

2E

2F

4A

4B

5A

12

10 por
acorde

2E

10

2F

10

4A

10

4B

10

5A

16

15 por
acorde

Informaes adicionais

Acordes: C7, D7, E7, F7, G7, A7,


B7

Acordes: C7, D7, E7, F7, G7, A7,


B7

Acordes: Cm7, Dm7, Em7, Fm7,


Gm7, Am7, Bm7

Acordes: Cm7, Dm7, Em7, Fm7,


Gm7, Am7, Bm7

161

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 12

Dia

II

III

IV

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

7A

10

5A

5B

6A

8 por
acorde

7A

10

5A

5B

6A

8 por
acorde

7A

10

5A

5B

12

6A

8 por
acorde

7A

15

5A

5B

15

6A

8 por
acorde

Informaes adicionais

Acordes: C, D, E, F, G, A, B

Acordes: C, D, E, F, G, A, B

Acordes: Cm, Dm, Em, Fm, Gm,


Am, Bm

Acordes: Cm, Dm, Em, Fm, Gm,


Am, Bm

162

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 13

Dia

II

III

IV

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

7B

10

5B

5C

6A

8 por
acorde

Acordes: C7, D7, E7, F7, G7, A7,


B7

6B

8 por
acorde

Acordes: C, D, E, F, G, A, B

7B

10

5B

5C

6A

8 por
acorde

Acordes: C7, D7, E7, F7, G7, A7,


B7

6B

8 por
acorde

Acordes: C, D, E, F, G, A, B

7B

10

5B

5C

6A

8 por
acorde

Acordes: Cm7, Dm7, Em7, Fm7,


Gm7, Am7, Bm7

6B

8 por
acorde

Acordes: Cm, Dm, Em, Fm, Gm,


Am, Bm

7B

15

5B

5C

6A

8 por
acorde

Acordes: Cm7, Dm7, Em7, Fm7,


Gm7, Am7, Bm7

6B

8 por
acorde

Acordes: Cm, Dm, Em, Fm, Gm,


Am, Bm

Informaes adicionais

163

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 14

Dia

II

III

IV

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

7C

5C

5D

6B

8 por
acorde

Acordes: E, F, F#, G, G#, A


(Sistema E)

6C

8 por
acorde

Acordes: E, F, F#, G, G#, A


(Sistema E)

7C

5C

5D

6B

8 por
acorde

Acordes: Em, Fm, F#m, Gm, G#m,


Am (Sistema E)

6C

8 por
acorde

Acordes: Em, Fm, F#m, Gm, G#m,


Am (Sistema E)

7C

12

5C

5D

6B

8 por
acorde

Acordes: E7, F7, F#7, G7, G#7, A7


(Sistema E)

6C

8 por
acorde

Acordes: E7, F7, F#7, G7, G#7, A7


(Sistema E)

7C

15

5C

5D

6B

8 por
acorde

Acordes: Em7, Fm7, F#m7, Gm7,


G#m7, Am7 (Sistema E)

6C

8 por
acorde

Acordes: Em7, Fm7, F#m7, Gm7,


G#m7, Am7 (Sistema E)

Informaes adicionais

164

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL CAPTULO 15

Dia

II

III

IV

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

7C

15

5D

5E

6B

8 por
acorde

Acordes: A#, B, C, C#, D, D#


(Sistema A)

6C

8 por
acorde

Acordes: A#, B, C, C#, D, D#


(Sistema A)

7C

15

5C

5D

6B

8 por
acorde

Acordes: A#m, Bm, Cm, C#m, Dm,


D#m (Sistema A)

6C

8 por
acorde

Acordes: A#m, Bm, Cm, C#m, Dm,


D#m (Sistema A)

7C

15

5C

5D

6B

8 por
acorde

Acordes: A#7, B7, C7, C#7, D7,


D#7 (Sistema A)

6C

8 por
acorde

Acordes: A#7, B7, C7, C#7, D7,


D#7 (Sistema A)

7C

15

5C

5D

6B

8 por
acorde

Acordes: A#m7, Bm7, Cm7,


C#m7, Dm7, D#m7 (Sistema A)

6C

8 por
acorde

Acordes: A#m7, Bm7, Cm7,


C#m7, Dm7, D#m7 (Sistema A)

Informaes adicionais

165

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL TABELA EXTRA

Dia

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

II

____/____
__h___min

III

____/____
__h___min

IV

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

Informaes adicionais

166

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL TABELA EXTRA

Dia

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

II

____/____
__h___min

III

____/____
__h___min

IV

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

Informaes adicionais

167

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL TABELA EXTRA

Dia

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

II

____/____
__h___min

III

____/____
__h___min

IV

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

Informaes adicionais

168

PROGRAMA DE TREINAMENTO SEMANAL TABELA EXTRA

Dia

Data e tempo
de treino
aproximado

____/____
__h___min

II

____/____
__h___min

III

____/____
__h___min

IV

____/____
__h___min

Exerccio

N de
Sries

N de
repeties

Informaes adicionais

169

Potrebbero piacerti anche