METODO CIENTIFICO

Contenido
CAPITULO I .......................................................................................................................................... 2 1. 1.1 1.2 1.2.1 1.3 1.4 1.5 1.6 Introduccin ................................................................................................................................ 2 Historia .................................................................................................................................... 3 Mtodo cientfico .................................................................................................................... 4 Clasificacin del Mtodo Cientfico ..................................................................................... 6 El Mtodo Analtico ................................................................................................................. 8 El Mtodo Sinttico ................................................................................................................. 9 Mtodo inductivo .................................................................................................................. 10 Mtodo deductivo ................................................................................................................. 10

CAPITULO II ....................................................................................................................................... 11 2. 2.1 2.2 2.3 Etapas del Mtodo cientfico .................................................................................................... 11 La observacin....................................................................................................................... 12 LA HIPTESIS ......................................................................................................................... 13 LA EXPERIMENTACIN .......................................................................................................... 14

CAPITULO I 1. Introduccin

La ciencia es conjunto de conocimientos que obtenemos del mundo en que vivimos, pero actualmente significa algo ms que el simple conocimiento y actualmente se entiende como una actitud frente a la interpretacin de los fenmenos naturales que ocurren en el universo que nos rodea. El hombre ha podido resolver muchos problemas gracias a la ciencia, la cual se ha desarrollado gradualmente a travs de los siglos, fue evolucionando a travs de la historia de la humanidad con la participacin de muchos hombres y civilizaciones que han aportado algo para el crecimiento y mejoramiento de la misma. Al hablar del mtodo cientfico es referirse a la ciencia (bsica y aplicada) como un conjunto de pensamientos universales y necesarios, y que en funcin de esto surgen algunas cualidades importantes, como la de que est constituida por leyes universales que conforman un conocimiento sistemtico de la realidad. Y es as que el mtodo cientfico procura una adecuada elaboracin de esos pensamientos universales y necesarios. Las inquietudes cientficas nacieron con la curiosidad de los hombres primitivos por conocer el ambiente que les rodeaba, preguntndose Qu era el sol, la luna? Por qu llova? Cmo?, sin embargo esto no era suficiente para encontrar respuestas a las preguntas, era necesario encontrar un medio que permitiera responder de forma lgica y razonable, es all cuando se vislumbra el Mtodo Cientfico, que es otra cosa que una forma especial de aprender.

1.1 Historia
Todo empieza con el hombre primitivo, un animal superior que posea curiosidad, caracterstica que unida a su inteligencia rudimentaria lo llevaron a descubrir lo que le convena o no, en cuanto a que comer o no, qu hacer y cuando, todo esto debido a repetidas experiencias que lo llevaron a seleccionar los frutos comestibles y a escoger sus refugios para sobrevivir. La observacin fue el medio de que ms se valieron estos hombres para establecer relaciones con el hombre y su ambiente. Con la aparicin del gran medico griego, comienza a perfilarse un mtodo que se inicia como el primer pinino de la observacin que no tardara en convertirse en el primer paso firme del mtodo cientfico. En este recorrido histrico hace su aparicin Aristteles creador de la Biologa Zoologa, Botnica, Anatoma y otras muchas ciencias. Su mtodo consisti en la acumulacin y clasificacin de datos Aristteles fue un observador y ordenador por excelencia, pero la ausencia de hiptesis y de experimentacin correcta, hace de la ciencia aristotlica un cmulo de observaciones indigestas. En conclusin sent las bases que llegaran a construir el mtodo cientfico. Para los aos de 1550 aparece Galileo Galilei quien hace su primer gran descubrimiento de muy joven. Surge por primera a la luz pblica cuando realizo su famoso experimento consistente en dejar caer dos pesos distinto desde la torre inclinada de pizza para demostrar que dos objetos de diferentes pesos llegaban al mismo tiempo al suelo y no primero el ms pesado como sostena los peripatticos. Galileo Galilei fue muy criticado durante su poca ya que se atrevi a sealar los errores de los peripatticos adems de demostrar que la Vial actea no era una masa de vapor sino una concentracin de estrellas. Galileo Galilei destruyo los argumentos de Aristteles mediante su inexorable y metdicamente utilizado el mtodo experimental, ratificando la conclusin con la experiencia. De esta manera contribuyo a crear los pilares sobre los que haba de erigirse con firmeza el mtodo cientfico. No se puede hablar de la historia del mtodo cientfico sin antes mencionar a Rogelio Bacn quien est considerado como el precursor del mtodo inductivoexperimental. Luego se vislumbra en nuestra historia el gran Isaac Newton, con el la ciencia y el mtodo cientfico ascendieron a alturas nunca obtenidas por causa de un solo hombre. Expuso a continuacin sobre el mtodo cientfico. Primero se debe inquirir las propiedades de las cosas y establecer esas propiedades mediante experimento inmediatamente se debe buscar hiptesis que expliquen estas propiedades. Es claro el pensamiento de Newton ya que no se puede explicar nada por medio de hiptesis puesto que los mismos hechos observados acerca de un fenmeno se pueden explicar por medio de hiptesis diferente. El objeto de una buena hiptesis es el de dar una explicacin que no va a estimular a hacer ms experimentos. Segn la Lavoisier, la naturaleza contesta nuestras preguntas que son los experimentos, entendiendo por experimentar la interpretacin de la naturaleza por medios de observaciones especificas. Cuando las hiptesis se hacen estables pasan a constituir teoras que son suposiciones consideradas ciertas. Cuando las teoras se prueban experimentalmente por varios caminos llegamos a las leyes. Atravesamos el siglo XIX con una carrera desenfrenada de descubrimientos hasta llegar el siglo XX donde aparece Alberto Einstein quien aadi al mtodo cientfico la ultra precisin y la ultra exactitud utilizando medidas tan precisas como la velocidad de la luz (300,000 km/s). Con este breve resumen acerca del mtodo cientfico podemos concluir que ha sido el producto de muchas mentes brillantes que han aportado al mejoramiento de este mtodo.

1.2 Mtodo cientfico

El mtodo cientfico es el procedimiento planteado que se sigue en la investigacin para descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos, para desentraar sus conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos as adquiridos, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para comprobarlos en el experimento y con las tcnicas de su aplicacin. El mtodo cientfico se emplea con el fin de incrementar el conocimiento y en consecuencia aumentar nuestro bienestar y nuestro poder (objetivamente extrnsecos o utilitarios). En sentido riguroso, el mtodo cientfico es nico, tanto en su generalidad como en su particularidad. El mtodo cientfico no es otra cosa que la aplicacin de la lgica a las realidades o hechos observados. Al mtodo cientfico tambin se le caracteriza como un rasgo caracterstico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada; y por su familiaridad puede perfeccionarse mediante la estimacin de los resultados a los que lleva mediante el anlisis directo. Otra caracterstica es que, no es autosuficiente: no puede operar en un vaci de conocimiento, si no que requiere de algn conocimiento previo que pueda luego reajustarse y reelaborarse; y que posteriormente pueda complementarse mediante mtodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema, y de cada rea, sin embargo en lo general el mtodo cientfico se apega a las siguientes principales etapas para su aplicacin: 1. Enunciar preguntas bien formuladas y verosmilmente fecundas. 2. Arbitrar conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia para contestar a las preguntas. 3. Derivar consecuencias lgicas de las conjeturas. 4. Arbitrar tcnicas para someter las conjeturas a contrastacin. 5. Someter a su vez a contrastacin esas tcnicas para comprobar su relevancia y la fe que merecen. 6. Llevar a cabo la contrastacin e interpretar sus resultados. 7. Estimar la pretensin de la verdad de las conjeturas y la fidelidad de las tcnicas. 8. Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las tcnicas, y formular los nuevos problemas originados por la investigacin.

El mtodo cientfico sigue una direccionalidad univoca que le es caracterstica, porque el mtodo como tal es en s un procedimiento encaminado a un objetivo, el intentar lograrlo lleva implcita una dinmica que para el caso del mtodo cientfico se inicia con la Fase de la Observacin, donde el sujeto conocedor (cientfico) entra en contacto con el fenmeno, y sabe de l algo, algo que lo induce a continuar buscando; en un segundo gran momento, supone de se fenmeno cierto nivel de verdad, esto es, en una segunda fase, o Fase del Planteamiento de la hiptesis, que fundamentada en conocimientos previos y en los datos por recoger, podra ser demostrada; por ltimo tenemos la Fase de Comprobacin, la cual depende del grado de generalidad y sistematicidad de la hiptesis. Las evidencias que comprueban o desaprueban son igualmente estimables. Es preferible, denominar a la teora la concepcin terica o teora general, que es un conjunto de conceptos, categoras y leyes generales sobre los procesos y objetos de la realidad.

De esta teora general se deriva aunque de hecho se encuentra inserto en ella el mtodo general desconocimiento concebido ste como la manera de abordar el objeto de estudio y el cual es general para una determinada concepcin terica.

En el proceso de la investigacin cientfica se utiliza diversos mtodos y tcnicas segn la ciencia particular de que se trate y de acuerdo a las caractersticas concretas del objeto de estudio. Existen, sin embargo, mtodos que pueden considerarse generales para todas las ramas de la ciencia en tanto que son procedimientos que se aplican en las distintas etapas del proceso de investigacin con mayor o menor nfasis, segn el momento en que ste se desarrolle. Estos mtodos son el anlisis y la sntesis, la induccin y la deduccin.

1.2.1 Clasificacin del Mtodo Cientfico

Un verdadero mtodo cientfico de obtencin de conocimiento da la direccin correcta al trabajo del investigador, le ayuda a escoger el camino ms corto para el logro de autnticos conocimientos. Con vistas a clasificar al Mtodo Cientfico han surgido numerosos ejes taxonmicos, de los que abordaremos dos. El primero lo clasifica en: un mtodo universal, mtodos generales y mtodos particulares. Esta clasificacin parte de los lmites de las reas de aplicacin de los mtodos en el proceso cognitivo. El mtodo universal de la ciencia para los autores que han dado en llamarlo as est constituido exclusivamente por el Materialismo Dialctico. Los mtodos generales resultan tiles para la obtencin de conocimiento cientfico de varias ciencias, en tanto que los mtodos particulares son aquellos que se usan especialmente en la investigacin en las diversas ramas de la ciencia (ciencias particulares). (Cuadro 1.1)

Cuadro 1.1 clasificacin del mtodo cientfico

La relacin entre estos tres tipos de mtodos es estrecha. As, el mtodo dialctico seala la orientacin general del proceso cognoscitivo, revela los principios metodolgicos del conocimiento, pero no puede sustituir, ni mucho menos, a todos los mtodos particulares. Cada objeto concreto del conocimiento exige, adems de la metodologa general, un enfoque especial de anlisis, una metodologa particular de estudio y procesamiento de los datos obtenidos en el proceso de investigacin.

Por otra parte, los mtodos generales del conocimiento cientfico muestran una gran similitud con el mtodo universal, no solo porque muchos de ellos se utilizan con ese carcter, sino porque algunos de ellos como los de anlisis y sntesis, induccin y deduccin, histrico y lgico no operan al margen de la Dialctica, sino estrechamente ligada a ella. La accin directa de la Dialctica Materialista se concreta a travs de estos procedimientos cognitivos, que pueden considerarse elementos integrantes de este mtodo universal. Otra clasificacin interesante es la que agrupa los mtodos generales segn su naturaleza: emprica o terica, algunos ejemplos aparecen en el cuadro 1.1. Los mtodos empricos permiten la obtencin y elaboracin de los hechos fundamentales que caracterizan a los fenmenos, a la par que facilitan confirmar hiptesis y teoras. Por su parte, los mtodos tericos constituyen el enfoque general para abordar los problemas cientficos, de ah que posibiliten profundizar en las regularidades y cualidades esenciales de los fenmenos.

En los ltimos aos, han surgido criterios divergentes en torno al uso de los mtodos tericos, lo que ha dado en llamarse el problema de los llamados mtodos tericos. Consiste en la poca utilizacin de algunos de estos mtodos en la investigacin, dado que son procesos generales del pensamiento, cuyo grado de generalidad dificulta su aplicabilidad, pues no se acompaan de procedimientos claros de cmo utilizarlos en la prctica, ni de los diferentes usos que pueden tener en la investigacin.

La observacin se encuentra en la base de todos los dems procedimientos empricos y constituye la forma ms elemental del conocimiento cientfico. Tanto la medicin como el experimento incluyen la observacin, aunque esta ltima puede ser realizada sin los primeros. La observacin se utiliza en las ciencias para la obtencin de la informacin primaria acerca de los objetos investigados o para la comprobacin de las consecuencias empricas de la hiptesis.

1.3 El Mtodo Analtico

El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que consiste en la desmembracin de un todo, descomponindolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El anlisis es la observacin y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenmeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este mtodo nos permite conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogas, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teoras.

Qu significa Analizar? Analizar significa desintegrar, descomponer un todo en sus partes para estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos, as como las relaciones entre s y con el todo. La importancia del anlisis reside en que para comprender la esencia de un todo hay que conocer la naturaleza de sus partes. El todo puede ser de diferente ndole: material. La sociedad es un todo material en tanto que existe fuera e independientemente de nuestra conciencia. El todo puede ser tambin racional, por ejemplo, los productos de la mente: las hiptesis, leyes y teoras. Descomponemos una teora segn las leyes que la integran; una ley o hiptesis, segn las variables o fenmenos que vinculan y el tipo de relaciones que establecen, por lo tanto, puede hablarse de anlisis emprico y anlisis racional. El primer tipo de anlisis conduce necesariamente a la utilizacin del segundo tipo; por ello se le considera como un procedimiento auxiliar del anlisis racional. El anlisis va de los concreto a lo abstracto ya que mantiene el recurso de la abstraccin puede separarse las partes (aislarse) del todo as como sus relaciones bsicas que interesan para su estudio intensivo (una hiptesis no es un producto material, pero expresa relaciones entre fenmenos materiales; luego, es un concreto de pensamiento).

1.4 El Mtodo Sinttico

El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin metdica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades. La sntesis significa reconstruir, volver a integrar las partes del todo; pero esta operacin implica una superacin respecto de la operacin analtica, ya que no representa slo la reconstruccin mecnica del todo, pues esto no permitir avanzar en el conocimiento; implica llegar a comprender la esencia del mismo, conocer sus aspectos y relaciones bsicas en una perspectiva de totalidad. La hiptesis es una sntesis que puede ser simple o compleja. Asimismo, todos los materiales pueden ser simples (un organismo unicelular) o complejos (un animal mamfero); las sociedades pueden ser relativamente simples (una comunidad primitiva) o complejas (una sociedad industrial). La sntesis, sea material o racional, se comprende en el pensamiento; por ello, es necesario sealar que el pensamiento, si no quiere incurrir en arbitrariedades, no puede reunir en una unidad sino aquellos elementos de la consciencia en los cuales o en cuyos prototipos reales exista ya previamente dicha unidad. La sntesis va de lo abstracto a lo concreto, o sea, al reconstruir el todo en sus aspectos y relaciones esenciales permite una mayor comprensin de los elementos constituyentes. Cuando se dice que va de lo abstracto a lo concreto significa que los elementos aislados se renen y se obtiene un todo concreto real (por ejemplo, el agua) o un todo concreto de pensamiento (una hiptesis o ley). El anlisis y la sntesis se contraponen en cierto momento del proceso, pero en otro se complementan, se enriquecen; uno sin el otro no puede existir ya que ambos se encuentran articulados en todo el proceso de conocimiento.

1.5 Mtodo inductivo

La induccin se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos particulares a afirmaciones de carcter general. Esto implica pasar de los resultados obtenidos de observaciones o experimentos (que se refieren siempre a un nmero limitado de casos) al planteamiento de hiptesis, leyes y teoras que abarcan no solamente los casos de los que se parti, sino a otros de la misma clase; es decir generaliza los resultados (pero esta generalizacin no es mecnica, se apoya en las formulaciones tericas existentes en la ciencia respectiva) y al hacer esto hay una superacin, un salto en el conocimiento al no quedarnos en los hechos particulares sino que buscamos su comprensin ms profunda en sntesis racionales (hiptesis, leyes, teoras). Para poder pensar en la posibilidad de establecer leyes y teoras con base en la induccin, es necesario partir del principio de la regularidad e interconexin de los fenmenos de la naturaleza y la sociedad, lo cual permite pasar de la descripcin (que se refiere fundamentalmente a los hechos empricos) a otros niveles de la ciencia: la explicacin y prediccin a travs de leyes y teoras. Puede decirse que las conclusiones obtenidas a travs de la induccin tienen un carcter probable, el cual aumenta a medida que se incrementa el nmero de hechos particulares que se examinan. Cabe destacar que los procedimientos de la induccin slo permiten establecer relaciones entre hechos empricos (leyes empricas); para formular leyes tericas que expliquen a aqullas, es necesario apoyarse en otros planteamientos tericos existentes en los marcos de la ciencia de que se trate.

1.6 Mtodo deductivo

La deduccin es el mtodo que permite pasar de afirmaciones de carcter general a hechos particulares. Proviene de deductivo que significa descender. El mtodo deductivo est presente tambin en las teoras axiomticas, por ejemplo en la Geometra de Euclides en donde los teoremas se deducen de los axiomas que se consideran principios que no necesitan demostracin. Existen otro mtodo afn desde el punto de vista lgico: el hipotticodeductivo. La diferencia con respecto al axiomtico estriba en que las hiptesis de las que se deducen planteamientos particulares se elaboran con base en el material emprico recolectado a travs de diversos procedimientos como la observacin y el experimento. a deduccin desempea un papel muy importante en la ciencia. Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares.

CAPITULO II

2. Etapas del Mtodo cientfico

En un esquema, se podra representar los pasos del mtodo cientfico de la siguiente forma:

Figura 2. Diagrama de pasos de mtodo cientfico

2.1 La observacin

Cuando estemos desarrollando una investigacin, lo primero es observar la realidad, lo que hay, hacindonos preguntas sobre lo que observamos, plantendonos posibles problemas que habr que ir solucionando en la investigacin. Hay que tener curiosidad cientfica, intentando extraer de la realidad a investigar la mayor informacin posible, por eso una observacin detallada y cuidadosa, interesndose por aquellos aspectos que sean ms relevantes, es fundamental en cualquier investigacin cientfica. La observacin puede ser directa, mediante nuestros sentidos, sin necesidad de ningn instrumental, o indirecta, utilizando alguno de los instrumentales de laboratorio que estn a nuestra disposicin, como la lupa, el microscopio, la balanza, etc. ... Para una buena observacin a veces es necesario realizar dibujos, fotografas, esquematizar, clasificar, o realizar cualquier otra tcnica que se volvern a citar en otros puntos del mtodo cientfico.

2.2 LA HIPTESIS
Generalmente, a partir de la observacin surge el planteamiento del problema que se va a estudiar y que debe formularse de la forma ms precisa posible. El planteamiento del problema suele ir acompaado de alguna suposicin que lo explica, a sta se la llama hiptesis. Para emitir una buena hiptesis que explique el comportamiento de los fenmenos observados, es indispensable la imaginacin y la reflexin. La hiptesis debe ser verificada posteriormente mediante la experimentacin, pero el hecho que una hiptesis haya sido verificada mediante un proceso experimental no indica que dicha hiptesis sea vlida con carcter universal. Una buena hiptesis debe tener las siguientes caractersticas: Ser fruto de una observacin cuidadosa del hecho a investigar. Ser clara, que se entienda perfectamente la explicacin que se da. Que sea comprobable experimentalmente. Que sea precisa, esto es, que intente explicar una realidad, una observacin, y no una multitud de observaciones y hechos.

Una vez establecido el problema y de establecer la hiptesis de trabajo, se procede a buscar informacin bibliogrfica sobre el tema, ya que normalmente una investigacin no parte de cero, y es necesario aprovecharse del trabajo previo que han hecho otros investigadores.

2.3 LA EXPERIMENTACIN
Para saber si nuestra hiptesis es acertada, debemos comprobarla experimentalmente. Hay por tanto que disear y realizar el montaje experimental que intente confirmar nuestra hiptesis. La creatividad y el espritu crtico son dos cualidades que hay que desarrollar en esta etapa de experimentacin. Experimentar es repetir la observacin de un fenmeno bajo condiciones controladas. Un experimento debe ser siempre reproducible, es decir, debe estar planteado y descrito de tal manera que cualquier persona con los medios necesarios, pueda repetirlo. De no ser as, los resultados de este experimento no sern aceptados por toda la comunidad cientfica. Las VARIABLES de un experimento: Se denominan variables a cualquier factor que influye en un determinado experimento o fenmeno natural, que pueden ser observados y medidos. De todos estos factores (variables) que pueden afectar a una experimentacin, algunos ser el experimentador el que los quiera modificar voluntariamente pero otros deber, quedar sin modificarse para que la experimentacin se desarrolle adecuadamente. Por tanto encontramos diferentes tipos de variables que afectan a un experimento, stas son: Variable independiente: es aquella variable que la controla la define y marca el experimentados, y slo depende de ste. Variable dependiente: es aquella variable que depende de la independiente, segn cmo defina el experimentador la variable independiente, as se modificar la variable dependiente. Variables controladas: Son un conjunto de variables que pueden influir en el resultado de la experimentacin, pero hay que evitar que esto suceda, por eso hay que mantenerlas con unos valores fijos y conocidos durante todo el proceso experimental. No pueden influir a la variable dependiente. Las variables tambin se pueden clasificar segn cmo se puedan medir: Variables cuantitativas: expresan caractersticas medibles en una escala numrica. Pueden ser continuas (sus valores pueden expresarse con decimales- por ejemplo la altura de una persona-) o discretas (variable que se mide con nmeros enteros por ejemplo el nmero de hijos de una familia-). Variables cualitativas: representan caractersticas expresadas en una escala sin valores numricos. Por ejemplo el color del cabello. Para comprobar la veracidad del diseo experimental y si los resultados son satisfactorios, en muchas ocasiones se hace indispensable un experimento control, que consiste en realizar una experimentacin paralela pero despreciando la variable independiente.

2.4 COMPROBACIN DE LA HIPTESIS.

En esta etapa se acepta o rechaza la hiptesis propuesta, se compara lo encontrado con lo esperado y, de ser necesario; se corrige el modelo. En esta etapa se realizan los siguientes pasos: Diseo de la prueba: planeamiento de los medios para poner a prueba las predicciones; diseo de observaciones, mediciones, experimentos y dems operaciones instrumentales. Ejecucin de la prueba: realizacin de las operaciones y recoleccin de datos. Elaboracin de los datos: clasificacin, anlisis, evaluacin, reduccin, etc., de los datos empricos. Inferencia de la conclusin: interpretacin de los datos elaborados a la luz del modelo terico.

2.4.1 TESIS O TEORA CIENTFICA (CONCLUSIONES).

En esta etapa se afianza o debilita la teora que soporta el estudio. Se proponen nuevos enfoques o extensiones. En esta etapa se realizan los siguientes pasos: Comparacin de las conclusiones con las predicciones: contraste de los resultados de la prueba con las consecuencias del modelo terico, precisando en qu medida ste puede considerarse confirmado o disconfirmado (inferencia probable). Reajuste del modelo: eventual correccin o aun reemplazo del modelo. Sugerencias acerca de trabajo ulterior: bsqueda de lagunas o errores en la teora y/o los procedimientos empricos, si el modelo ha sido disconfirmado; si ha sido confirmado, examen de posibles extensiones y de posibles consecuencias en otros departamentos del saber. Al final de esta etapa llegaremos a una teora cientfica.

3. BIBLIOGRAFIA: [1] El Mtodo Cientfico y sus Etapas [en lnea].Mxico 2007. Accesible en: http://www.aulafacil.com/cursosenviados/Metodo-Cientifico.pdf [2] El Mtodo Cientfico [en lnea]. 2011. Accesible en: http://www.ilustrados.com/tema/7857/Metodo-Cientifico.html [3] El Metodo Cientifico, Google Sciencie Fair[en lnea]. 2012. Accesible en: http://static.googleusercontent.com/external_content/untrusted_dlcp/www.google.com/en//i ntl/es/events/sciencefair/downloads/scientificmethod_es.pdf [4] El Mtodo Cientfico [en lnea]. 2011. Accesible en: http://www.ilustrados.com/tema/7857/Metodo-Cientifico.html [5] El Mtodo Cientfico [en lnea]. 2011. Accesible en: http://gers.uprm.edu/pdfs/metodo_cientifico.pdf [6] Mario Bunge. La ciencia. Su mtodo y su filosofa. Editorial Sudamericana S.A. 74 p.