UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

FACULTAD: EDUCACIN

LICENCIATURA: EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: NEUROFISOLOGIA DEL APRENDIZAJE

TITULO: PRINCIPIO 8

CATEDRATICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO ALUMNO: ALFONSO GARCIA CASTRO MATRICULA: 145861 GRUPO: 6 A

FECHA: 6 DE JULIO DE MAYO

Introduccin La vida moderna, llena de seguridad y satisfacciones ficticias, la civilizacin moderna junto con la sociedad de consumo nos permite vivir placenteramente en un ambiente donde estamos viviendo cmodamente, pero esa comodidad a cambio de qu? La sociedad cada vez ms sofisticada, con ms inventos que hacen que nosotros los humanos nos ahorremos trabajo y tiempo pero en realidad la vida est llena de presiones, de horarios malformados, competencias para ver quien logra posesionarse de lo material y todo eso causa estrs. Desarrollo Primero que nada definir lo que es el estrs, segn Patricia Ganem en su libro escuelas que matan 2 define el estrs como una amplia gama de experiencias que producen en el individuo tensin en momentos en que hay que enfrentar situaciones que exigen mayor esfuerzo y cierto nivel de adaptacin. Jeansok Kim y David Diamond consideran que 3 elementos se presentan en una persona cuando esta estresada. El primer elemento dice: que tiene que haber una respuesta fisiolgica de excitacin ante el estrs y esta tiene que poder ser medida por otra persona, la el segundo elemento dice: el agente estresante tiene que ser percibido como una causa de aversin, el tercer elemento dice: la persona tiene que sentir que el agente estresante esta fuera de su control. El estrs se origino para que nosotros diramos respuesta inmediata que no duraban aos si no segundos, por tanto fue diseado para que nuestros msculos se movieran lo ms rpido posible, casi siempre para apartarnos del peligro, hoy en da nuestro estrs no se mide en instantes de enfrentamientos sino en horas y a veces en meses de trabajo en lugares frenticos y de problemas econmicos. El estrs no solo afecta al cerebro. A corto plazo, un estrs agudo puede estimular el desempeo cardiovascular, no debera sorprendernos de que la gente que experimenta estrs tenga riesgo alto de sufrir un ataque cardiaco o un derrame cerebral. El estrs tambin afecta nuestra respuesta inmunolgica y en el sistema inmunolgico involucradas con la produccin de anticuerpos y esto produce la incapacidad para combatir infecciones,

las personas estresadas tiene un alto riesgo de sufrir de trastornos como el asma y la diabetes. Cuando el estrs es demasiado fuerte o demasiado prolongado, empieza a perjudicar el aprendizaje, las personas estresadas no tienen la habilidad para hacer clculos matemticos, no procesan el lenguaje con mucha eficiencia, sus memorias de corto y largo plazo son ms frgiles, no generalizan ni adaptan informaciones viejas a nuevos escenarios con la misma facilidad que una persona no estresada y les cuesta concentrarse, tambin afecta la memoria explicita y la funcin ejecutiva estas ltimas 2 son necesarias para sobresalir en la escuela y los negocios. Prcticamente el estrs crnico perjudica la capacidad de aprendizaje. Dado que el estrs afecta el aprendizaje podra predecirse que los nios estresados o que viven situaciones de estrs constantes tiene un desempeo acadmico bajo en relacin a nios que no viven situaciones de estrs. Uno como padre de familia se podra decir, no mi hijo no tiene estrs vive en un lugar estable y tiene una familia funcional buena, no puede padecer estrs, pero la realidad es otra, como dice como dice Patricia Ganem en su segundo tomo del libro escuelas que matan 2 los nios diariamente estn sometidos a un alto grado de estrs el estrs de los nios se puede dar ya sea en la casa o en la escuela, cuando los nios estn expuestos a pleitos de padres eso les ocasiona un estrs y de igual manera cuando en la escuela presentan o los sobrecargan de contenidos acadmicos, eso puede crear un estrs en sus hijos. Y puede llegar a que sus hijos cambien totalmente de personalidad o su conducta ya que como dice James Bowen en su libro teoras de la educacin un nio con estrs es una criatura desgarrada y obligada a no ser sincera porque posee una personalidad doble Conclusin Un caos de seres, una lucha desordenada violenta y despiadada donde el nico fin es ver quien alcanza una situacin de goce y saciedad, ver quien alcanza ese nico fin que es el hombre enriquecido. Quin podr explicar la interminable batalla?, Elegir entre los sentimientos de los individuos o en la acelerada vida de progreso que el da de hoy estamos casi obligados a llevar.

Referencias Medina, J. (2010). los 12 principios del cerebro, una explicacion sencilla de cmo funciona para obtener el mximo desempeo. Bogota, Colombia: grupo editorial norma. Ganem P. (2011). Escuelas que matan 2. Mxico D.F.: limusa Bowen, J. (2010). Teoras de la educacin. Mxico D.F.: limusa.