GLOSARIO

Aprehender La palabra aprehender se emplea mayormente para dar cuenta cuando alguien ha prendido, capturado o cogido a alguien o a algo Aprendizaje Proceso por el cual se adquieren o modifican habilidades, conocimiento, destrezas, valores, conductas; resultado de estudio; razonamiento, experiencia, instruccin, observacin y es abordado desde diferentes puntos de vista en un contexto determinado Contenidos Elemento del currculo que constituye el objeto directo de aprendizaje para los alumnos, el medio imprescindible para conseguir el desarrollo de capacidades. Tradicionalmente ha sido utilizado con una significacin restrictiva, equivalente a concepto. Diagnosticar Alude, en general, al anlisis que se realiza para determinar cualquier situacin y cules son las tendencias. Esta determinacin se realiza sobre la base de datos y hechos recogidos y ordenados sistemticamente, que permiten juzgar mejor qu es lo que est pasando. Didctica Ciencia que estudia todo lo relacionado al aprendizaje y a la enseanza Docente Profesor, docente o enseante es quien se dedica profesionalmente a la enseanza, bien con carcter general, bien especializado en una determinada rea de conocimiento, asignatura, disciplina acadmica, ciencia o arte Enseanza Actividad prctica que se propone gobernar los intercambios educativos para orientas los influjos hacia nuevas generaciones Estrategia Principios y rutas fundamentales que orientarn el proceso administrativo para alcanzar los objetivos a los que se desea llegar. Una estrategia muestra cmo una institucin pretende llegar a esos objetivos. Habilidad Hase referencia a la maa, el talento, la pericia o la aptitud para desarrollar alguna tarea Habilidad Conjunto de operaciones mentales que permite integrar la cognitiva informacin adquirida de una va sensorial a una organizacin compleja que sea significativa para el alumno Memoria La memoria es una funcin del cerebro y, a la vez, un fenmeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y evocar la informacin del pasado.1 Surge como resultado de las conexiones sinpticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales Memoria a La memoria a corto plazo es el sistema donde el individuo corto plazo maneja la informacin a partir de la cual est interactuando con el ambiente. Aunque esta informacin es ms duradera que la

almacenada en las memorias sensoriales, est limitada a aproximadamente 72 elementos durante 10 segundos (span de memoria) si no se repasa Memoria a La memoria a largo plazo (MLP) es un almacn al que se hace largo plazo referencia cuando comnmente hablamos de memoria en general. Es en donde se almacenan los recuerdos vividos, nuestro conocimiento acerca del mundo, imgenes, conceptos, estrategias de actuacin, etc Memoria Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las sensorial sensaciones percibidas a travs de los sentidos. Constituye la fase inicial del desarrollo del proceso de la atencin. Esta memoria tiene una gran capacidad para procesar gran cantidad de informacin a la vez, aunque durante un tiempo muy breve. Objetivo Elemento programtico que identifica la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para dar cumplimiento a la misin, tratndose de una organizacin, o a los propsitos institucionales, si se trata de las categoras programticas. Expresin cualitativa de un propsito en un periodo determinado; el objetivo debe responder a la pregunta "qu" y "para qu". En programacin es el conjunto de resultados cualitativos que el programa se propone alcanzar a travs de determinadas acciones Paradigma El trmino paradigma significa ejemplo o modelo. Plan Es una intencin o un proyecto. Se trata de un modelo sistemtico que se elabora antes de realizar una accin, con el objetivo de dirigirla y encauzarla. En este sentido, un plan tambin es un escrito que precisa los detalles necesarios para realizar una obra Planeacin Proceso en el que se disea la vida del aula en un proyecto de didctica intervencin pedaggica con relacin a contenidos, objetivos de aprendizaje, estrategias de enseanza y evaluacin Planear Prever una clase para alcanzar un aprendizaje significativo. Tomando en cuenta; mtodos, tcnicas, conocimiento, habilidades y hbitos Aguilln Morales Dulce Anglica Elas Gmez Nancy Mariel Flores Centeno Nallely Hernndez Segovia Alma Anglica Ramrez Hernndez Pamela Berenice Ruvalcaba Daz Luz Jimena