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PSICOLOGIA TEORIA GENERAL DE SISTEMAS UNIVERSIDAD PRIVADA

ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

TEMA: El Bullying

PROFESOR: Wilfredo Valverde Q.

INTEGRANTES:

Licham Seto, Jos Luis Prez Cubas, Sammy Sharon Saldaa Plasencia; Estefany Prisila Vigo Quispe; Flix Alberto

TRUJILLO- PER 2010

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CONTENIDO

I.

INTRODUCCION .................................................................................................. 4

II. METODOLOGIA DE SISTEMAS BLANDOS ................................................. 5 1. 2. 3. 4. 5. ETAPA I. SITUACIN PROBLEMA NO ESTRUCTURADO ................ 5 ETAPA II. SITUACIN PROBLEMA EXPRESADA .............................. 9 ETAPA III. DEFINICIN DE SISTEMAS PERTINENTES ............ 10 ETAPA IV. MODELO CONCEPTUAL ....................................................... 12 ETAPA V. COMPARACIN DEL MODELO CONCEPTUAL CON LA

EXPERIENCIA DEL SISTEMA ........................................................................... 13 6. 7. ETAPA VI. Cambios Deseables y viables ................................................ 14 ACCIONES PARA MEJORAR LA SITUACIN PROBLEMA............. 14

III. CONCLUSIONES ............................................................................................ 15

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I.

INTRODUCCION El tema que nos hemos encargado de investigar y realizar es el bullying conocido como acoso escolar. Esta sin duda ya esta expandindose y haciendo estragos en la sociedad total. Asumimos como una problemtica el desarrollo y el crecimiento que viene teniendo, por lo mismo de que no existen leyes o sanciones frente a esto. La intencin de este trabajo es de concientizar a quienes consulten a este para brindar una informacin acerca de la magnitud de este mal que viene afectando de forma atroz a la sociedad. Se ha efectuado de manera objetiva la recoleccin de los datos, sin modificar ninguno de ellos, ya que el grupo asumi como conveniente basarse en las investigaciones previas, encontrando enfoques

convergentes, as como tambin divergentes. El primordial objetivo es orientar y guiar a quienes son victimas de esto, del mismo modo generar conciencia en quienes hagan practica de este tipo de acoso.

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II.

METODOLOGIA DE SISTEMAS BLANDOS

A. ETAPA I. SITUACIN PROBLEMA NO ESTRUCTURADO

El bullying
Los constantes hechos de violencia escolar han reflejado un problema social que nos afecta a todos. Es una realidad que excede la problemtica de los centros educativos. En las escuelas, en las calles, en muchas familias, en los medios de comunicacin; en general, estamos viviendo en una sociedad que se caracteriza por la manifestacin de conductas agresivas en diferentes situaciones de la vida. El bullying, dentro de nuestra sociedad est cogiendo fuerza de una manera muy solapada ya que es una maltrato no penado; adems este causa gran dao poniendo en tela de juicio los valores y resaltando los perjuicios social que imperan en nuestro entorno. El bullying se puede dar desde las instituciones privadas hasta pblicas y puede desarrollarse en nidos, jardines preescolares, colegios, hasta en centros de trabajos. Pero en esta oportunidad solo nos centraremos en tratar el bullying en el sector educativo.

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1. Efectos del bullying: Los efectos a medio y largo plazo son de diversa ndole y afectan tanto anmica como fsicamente. Las consecuencias desde: la prdida de la capacidad de establecer relaciones de amistad estables, de la confianza en los dems y en uno mismo. Altos grados de depresin que, en ocasiones le lleva a desear desaparecer, en otras acrecienta un el deseo de venganza como frmula de escape ante la violencia sufrida. El cuestionario retrospectivo donde se indaga sobre experiencias de victimizacin en la escuela, cmo resultado arrojo lo siguiente: El 28% haba sido victimizado en la escuela, y las consecuencias se recogen en diversas manifestaciones como inseguridad personal y psicopatologas. El 5% reconoci tener ideas recurrentes sobre las agresiones, produciendo trastornos de sueo, prdida de apetito y ansiedad. La idea de suicidio fue recurrente: 9% Si, una vez; 13% si, mas de una vez. El 23% se siente victimizado en la actualidad en su lugar de estudio o trabajo En general mostraron un auto concepto bajo y ms vulnerable a la depresin. En las relaciones sociales se muestran aislados y con alto nivel de ansiedad. Tienen ms dificultades para mantener amistades. Presentan problemas para confiar en los otros. Victimario o agresor: estn en relacin directa con: Desadaptacin escolar que se ve reforzado por la aprobacin de un grupo de incondicionales, extendiendo su conducta antisocial a otras esferas de relacin.
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Estudios retrospectivos ponen de manifiesto que en la vida adulta su estilo de vida es muy agresivo y trgico como: Las conductas delictivas. El consumo de drogas. En general el comportamiento problemtico. 2. Causas del bullying: Personales: Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones o algn tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un nio con muy poca capacidad de responder a las agresiones. Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito en sus actividades o por el contrario es un nio sumamente mimado. Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes. En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control fsico, vigilancia y respeto; humillacin, amenazas o la exclusin entre personal docente y alumnos. Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los nios como la ligereza con que se tratan y ponen en prctica los valores, la ausencia de lmites y reglas de

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convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se presenten con mayor frecuencia. 3. Tipos de bullying: FSICO: Empujones, patadas, zancadillas, golpes, etc. Se da con ms frecuencia en la etapa de Primaria que en Secundaria. Adems de las lesiones fsicas, el acoso provoca otros daos menos visibles de tipo psicolgico o emocional.

PSICOLGICO: Daa la autoestima y hace que te sientas inseguro y con miedo. NO VERBAL: Incluye desde gestos agresivos y groseros hasta otras estrategias para ignorar, excluir y aislar a la vctima. VERBAL: Es la ms habitual. Los ms normales son insultos y motes. Tambin suelen dejarlo en ridculo, y suelen recordar sus fallos y meteduras de pata en todo momento. DAOS MATERIALES: Romper las ropas, libros, etc., o robar sus pertenencias, pedirles dinero. SOCIAL: Quieren que la persona no tenga amigos, es un bullying indirecto.

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B. ETAPA II. SITUACIN PROBLEMA EXPRESADA:

Bullyin g

Abuso fsico

Psicosis

Rechazo social

Suicidio
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Depresin
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C. ETAPA III. DEFINICIN DE SISTEMAS PERTINENTES:

Definiciones Raz (Hiptesis) -Ser conscientes del dao tanto fsico como psicolgico que este problema genera. De esta manera reducir la incidencia de esto. -Orientar a las personas hacia un verdadero respeto as mismo, y fomentar una autoestima adecuada, para que no sean vctimas de este problema. Estudio del sistema social
ELEMENTOS ROL NORMA VALOR

BULLYING

PROBLEMATICA

POBLACIN

PROBLEMA

ABUSO FISICO

VARIABLE

FUNCIONALIDAD

VIOLENCIA

PSICOSIS

CONSENCUENCIA

CONDUCTA

TRAUMA

RECHAZO SOCIAL

CAUSANTE

AUTOESTIMA

DISCRIMINACION

DEPRESION

PATOLOGIA

PERSONALIDAD

ABANDONO

SUICIDIO

MORTALIDAD

MORTALIDAD

MUERTE

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CATWOE Definiciones Raz Elaborada (C) CLIENTE: Victima (A) ACTORES: Compaeros de Clases. (T) TRANSFORMACIN: Suicidio

A: Compaeros acosadores

(W) WELTANSCHAUUNG:

C: Escolar

O: Instituciones Educativas

(O) OWNERS: Ministerio de Educacin.

(E) ENTORNO: Instituciones Educativas.

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D. ETAPA IV. MODELO CONCEPTUAL

No al bullying

Charlas

Terapias

Tolerancia

Declogo de valores

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E. ETAPA V. COMPARACIN DEL MODELO CONCEPTUAL CON LA EXPERIENCIA DEL SISTEMA:

Estadio 2

Estadio 4

Tolerancia

No al bullying

Charlas
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Terapias

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F. ETAPA VI. Cambios Deseables y viables: Capacitacin: G. ETAPA Charlas. capacitar sobre seguridad moral y fsico para la juventud. Inculcar valores.

Leyes: Crear leyes penales. Castigar el bullying. Ser drsticos en las sanciones impuestas.

Terapias: Realizar terapias gratuitas Orientar la prevencin. Recoger resultados psicolgicos de los educandos. ACCIONES PARA MEJORAR LA SITUACIN

VII.

PROBLEMA: Capacitacin: Charlas sobre cmo enfrentar este mal. Tratar temas de prevencin y combate del bullying no solo son los alumnos sino tambin con padres de familia y docentes. Crear y capacitar a grupos responsables del cuidado, seguridad moral y fsico para la juventud. Orientar hacia el respeto de los derechos humanos. Promover los valores en las instituciones educativas.

Leyes: Aplicar las leyes con rigurosidad para los victimarios. Penar el bullying con crcel efectiva, trabajo comunitario y indemnizacin en compensacin al dao causado. Asumir una postura drstica frente a esta forma

delincuencial, ya que produce incluso hasta muertes.

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Terapias: Realizar terapias gratuitas para las personas que han sufrido este maltrato. Especializarse en la prevencin y brindar apoyo moral y psicolgico a las personas que han sufrido este maltrato y tambin a las personas agresoras. Apoyar a las vctimas, para promover la reestructuracin de su autoestima, de su conducta y personalidad. Estar siempre al pendiente de cualquier caso de maltrato, ya que es conveniente tambin tratar con el acosador. III. CONCLUSIONES

Sammy:
El bullying es algo comn en esta sociedad, es algo importante porque destruye la autoestima, y la confianza en s mismo. Puede llegar a la depresin y la ansiedad. Como poco, le crearn dificultades para adaptarse a la sociedad, comenzar a sacar malas notas y, como mucho, puede llegar al suicidio.

Estefany:
El bullying es un mal que viene atacando a nuestra sociedad de un forma muy lenta pero la perjudica de una manera atroz, debido a que este tipo de maltrato no es penado y lo peor es que deja secuelas, huellas a las personas que lo padecen y lo practican. Pudindose volver de psicolgicas a patolgicas afectando al bienestar comn y de la sociedad.

Jos Luis:
El Bullying es un problema que se ha venido dando a lo largo del tiempo, genera una distorsin en la autoestima de cada uno de las personas. Cada vctima que ha sufrido de este mal, asimila un dao fsico, psicolgico y social. La prctica de este se ha visto multiplicada de forma alarmante, ya que no tiene sancin alguna y se aprovechan de esto. Generando suicidios innecesarios, debido al severo acoso y extorsin.
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Flix Alberto:
El bullying se ha visto desarrollado a lo largo del tiempo, pero es hoy en donde se nota ms, ya que la tasa de mortalidad en nios y adolescentes en edad escolar se ha visto incrementada de manera alarmante, as como tambin la desercin escolar debido al acoso. Las huellas y daos que han dejado este problema, muchas veces llegan a ser irreversibles, si no se tratan a tiempo y de forma adecuada.

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