Seccin Familia

Nuestros hijos

La influencia gentica afecta el comportamiento de los hijos?

Autora: Mireya Flor de Prez Fotografa: Brucker, S. (3 de enero de 2007). Treasure Hunt 2. Stock.xchng VI. Recuperada el 22 de marzo de 2009 en http://www.sxc.hu/photo/692492

La formacin de la personalidad y el comportamiento de los hijos, tienen dos influencias directas: La transmisin herencia. El aprendizaje externa. y gentica, la por

influencia

Esto es lo que asegura Fernando Corominas, Presidente del Instituto de Estudios Familiares (IDEFA) de Madrid-Espaa, quien ha realizado investigaciones en el campo de la educacin familiar por casi medio siglo. En dcadas pasadas se pensaba que la gentica predominaba sobre cualquier otro factor externo. Sin embargo, los ltimos estudios realizados en algunos centros especializados de EEUU, Japn y Europa revelan que el aprendizaje tiene una influencia definitivamente mayor en el proceso de formacin de los nios. Los resultados sealan que la herencia gentica determina el aspecto fsico en un 78%, el intelectual en un 52% y, la personalidad (comportamiento) en un 29%1. Esto quiere decir que poco se puede hacer por los rasgos corporales, las aptitudes o las limitaciones fsicas heredadas. Sin embargo, si alguien quiere practicar un deporte, a pesar de no disponer de las cualidades innatas, puede superarse en un 22%, con esfuerzo, trabajo y tenacidad. De seguro no llegar a ser una estrella deportiva, pero podr darse el gusto de practicarlo. En cuanto a la capacidad intelectual se refiere, es alentador saber que puede potenciarse en un 48%. Es indudable que para elegir una profesin, actividad o tarea econmica, es mejor hacerlo tomando en cuenta las aptitudes que se requieren y las cualidades que se posee. Pero, si para lograrlo es necesario
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Corominas F. (1994) Educar Hoy. Pg. 29. Coleccin Hacer Familia. Ediciones Palabra. Madrid, Espaa

esforzarse en alguna materia que resulta difcil, existen buenas posibilidades de conseguirlo con decisin y trabajo arduo. Resulta extraordinario saber que en la formacin de la personalidad (comportamiento) puede lograrse mucho, por medio de la educacin de la voluntad que es susceptible de orientarse y fortalecerse en un 71%. Cmo se puede modelar la personalidad (comportamiento)? Algunos estudios pedaggicos innovadores explican la presencia de unos perodos sensitivos, en las diferentes etapas del crecimiento de los nios, que propician de forma innata o natural cierto tipo de aprendizajes que permiten modelar la personalidad. Cmo? Con la orientacin y el fortalecimiento de la voluntad, junto con la educacin en virtudes. Qu son los perodos sensitivos? Desde los primeros meses de vida, el beb imita las conductas que observa en su madre o en las personas que le acompaan; y, poco a poco, con entrenamiento diario, alrededor del ao de vida puede caminar, comunicarse e interactuar con el mundo que le rodea. Estas aptitudes instintivas se desarrollan con mayor facilidad durante el primer ao de vida. Si por cualquier motivo este aprendizaje se retrasa por tiempo prolongado (como lo demuestran las historias de nios abandonados que fueron encontrados despus actuando como animalitos), se requerir de mayor esfuerzo para aprender y, los resultados no siempre sern los mejores. Estos lapsos de tiempo en que el nio se encuentra ms apto y receptivo se llaman perodos sensitivos, en los cuales tambin gozan de una disposicin natural para desarrollar hbitos operativos2, los mismos que sern determinantes en su forma de actuar y de pensar. Si stos son buenos, se convertirn en virtudes; si son malos, en vicios o defectos. Todo ser humano nace con una disposicin natural hacia el bien; es decir, a ser bueno, generoso, justo, ordenado, etc. Sin embargo, debido a la fragilidad humana y a las influencias negativas externas o genticas puede desviarse y originar actitudes contrarias como el egosmo, la injusticia, el desorden, etc. Los perodos sensitivos ofrecen a los padres la oportunidad de cultivar en sus hijos, de forma progresiva y natural, las virtudes que irn definiendo su personalidad. As como tambin, moderar y encauzar algunas tendencias heredadas, e incluso podar aquellas que afecten negativamente su desarrollo
Costumbres o rutinas que permiten al ser humano obrar de cierta manera de forma libre y repetitiva. El nio est siempre adquiriendo hbitos.
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personal. El esfuerzo en la prctica de los hbitos operativos buenos (virtudes) fortalece, al mismo tiempo, la voluntad. La obediencia, la sinceridad, la honestidad, la laboriosidad, la generosidad, la responsabilidad etc. permiten al nio potenciar sus capacidades y aptitudes; as como tambin, superar sus limitaciones y defectos. David Isaacs, profesor de Pedagoga de la Universidad de Navarra en Espaa sugiere una posible distribucin por edades para la formacin de las virtudes en los nios y jvenes. Hasta los 7 aos Los padres pueden promover el desarrollo del orden, la obediencia, la sinceridad y la justicia. Todas las virtudes se encuentran relacionadas entre s. Cuando se educa la obediencia tambin se promueve el respeto, la laboriosidad, la paciencia, la justicia, la perseverancia y la voluntad. Un hijo puede ser educado desde beb. El llanto es la nica manera que tiene para llamar la atencin y, por eso lo utiliza para todo. Por ello, es conveniente aprender a diferenciar cuando llora por necesidad o, capricho. Los padres deben darle todo su cario y atencin, pero ponerle horarios de comida, de dormida y de juego, desde los primeros meses de vida, le educa y organiza mejor su tiempo. Durante los primeros aos de vida, el nio aprende de todo observando y asimilando el ejemplo de sus padres y las personas que le rodean. Se debe aprovechar esta disposicin para educar su conducta con paciencia, cario y perseverancia. Se debe decirle qu y cmo hacer las cosas; qu est bien y qu est mal. A medida que va creciendo y adquiere autonoma, puede hacer cosas por s solo como dejar los juguetes en orden. Es conveniente motivarle y ayudarle para que los deje en su lugar. Se le puede motivar con canciones que estimulen esta actividad como: A guardar, a guardar, cada cosa en su lugar Hasta los 12 aos El sentido innato de la justicia, la apertura hacia los padres y la tendencia a obedecer, ayudan a consolidar otras virtudes como la fortaleza, la perseverancia, la laboriosidad, la paciencia, la responsabilidad, la generosidad y la caridad. Alrededor de los siete aos, la razn empieza a desarrollarse y se despierta en los nios una tendencia natural a ayudar, a cumplir encargos, a darse. Es

importante guiarlos y hacerles notar la necesidad de ser generosos, y la alegra que se siente despus de serlo. Desde pequeos y de acuerdo a su capacidad y habilidad se les debe encargar, entre otras cosas, las siguientes responsabilidades: Ayudar en las tareas del hogar: poner la mesa, recoger los platos, lavar la vajilla, cerrar las cortinas, apagar las luces, botar la basura, etc. Cuidar a un hermano pequeo. Hacer los deberes y estudiar las lecciones. El aseo personal. Vestirse solo. Ordenar su dormitorio. Practicar algn deporte. Leer Pedir las cosas por favor. Dar las gracias. Prestar las cosas a los hermanos o amigos. Ayudar a estudiar a los hermanos o amigos. Visitar a los parientes enfermos. Ceder cuando sea necesario.

Hasta los 15 aos En la pubertad nace la intimidad, as como tambin las contradicciones y el comienzo de la independencia. Tienden a distanciarse de sus padres y preferir a sus amigos. En esta poca los padres deben encontrarse disponibles en todo momento para que se mantenga la comunicacin; los hijos deben saber que pueden acudir a sus padres cuantas veces sea necesario para obtener apoyo y la mejor ayuda. En esta edad suele surgir la pereza, por lo que padres deben ser pacientes pero constantes para exigirles que cumplan sus responsabilidades, as como tambin fortalecer las virtudes del pudor, la sobriedad, la sociabilidad, la amistad, el respeto, la sencillez y el patriotismo.

El deporte, la msica, el arte, la literatura son actividades que favorecen la autoestima de los adolescentes y adems les ayuda a alejarse de la televisin, el alcohol y las malas compaas. Hasta los 18 aos Si en las etapas anteriores se forjaron las buenas bases para su personalidad, ir adoptando el modo de vida de un adulto responsable, con el desarrollo de virtudes como la prudencia, la comprensin, la lealtad, la humildad, el optimismo y la alegra. Este proceso de maduracin personal se obtiene gracias a la aparicin de la capacidad de profundizacin y del pensamiento ms especializado. Los genes de los padres, proporcionan particularidades parecidas a los hijos, y les brindan el aire familiar. Pero la influencia externa (educacin de la voluntad y las virtudes) influye en los cambios de actitud. Los problemas y los cambios negativos de conducta, no surgen de repente y, los padres deben detectarlos en su comienzo para ayudar, orientar, mejorar o erradicarlos. Las claves para ayudar a los hijos en su formacin, son la autoridad-servicio, el amor, la alegra, la formacin doctrinal y el ejemplo. Formacin doctrinal de los hijos Una formacin moral slida constituye una gua segura para la buena conducta y el buen comportamiento de los hijos y, corresponde a los padres elegir los medios para conseguir este fin. De dos a seis aos es la edad apropiada para creer en la existencia de Dios y conocer todos los acontecimientos relacionados con su venida al mundo. De los siete a los doce debe hacer suyas las creencias en Dios por medio de un conocimiento ms profundo de la doctrina de la Iglesia y las prcticas de piedad. De los 14 a los 18 consolida su fe hacindola parte de su vida de forma libre con la ayuda de las practicas de piedad, la frecuencia de los sacramentos y la direccin espiritual. ----------------------------------Fuentes bibliogrficas: Corominas, F. (1994). Educar Hoy. Coleccin Hacer Familia. Ediciones Palabra. Madrid, Espaa. Isaacs, D. (1976) La educacin de las virtudes humanas. EUNSA. Navarra, Espaa.