PREGUNTAS SOBRE CIENCIA Qu peso tiene la Ciencia y la Tecnologa en la sociedad actual? Ejemplos de presencia social de la ciencia y la tecnologa.

Qu peso tiene la educacin en la sociedad actual? Qu relacin existe entre educacin y ciencia? Qu es el pensamiento crtico? Qu es el pensamiento cientfico? Cules son los requisitos del pensamiento cientfico? Porqu o de que manera el pensamiento cientfico deviene en pauta cultural? Cules son las bondades pedaggicas del pensamiento crtico? Qu es un modelo explicativo? De que manera la informacin se convierte en conocimiento? La escuela primaria Puede construir conocimientos? Por qu? Por qu la ciencia es un proceso y un producto inacabado? Qu ocurre cuando el mundo no se percibe cientficamente? Qu produce la Ciencia? Qu produce la tecnologa? Por qu el conocimiento cientfico es revisable, mutable o falible? Por qu la ciencia tiene carcter predictivo? Qu relacin existe entre conocimiento cientfico y aprendizaje significativo? Es factible aprender a pensar en forma cientfica? Por qu? Cmo?

MDULO CLSICO DE ENSEANZA DE LA CIENCIA 1 Prcticas educativas tradicionales. 2 Fomento del aprendizaje memorstico. 3 Papel del alumno como receptor pasivo. 4 Captura y repeticin factor de evaluacin. 5 Visin de sacralidad de sus resultados. Conocimiento cientfico acabado, absoluto. La ciencia slo se aprende, no se practica. La individualizacin el mejor camino. La imaginacin sustituye el material o laboratorio. Aprendizaje pobre de significacin. Conocimiento erudito, alejado de la vida prctica. Ausencia de concepciones crticas. Su prctica, propia de iniciados. Slo referencias librescas. Conocimiento superficial, pasajero, ausente, sin liga con su realidad.

PENSAMIENTO CRTICO Pensar sobre el pensamiento. Gua para la accin adecuada, dirigida. Forma de hacer investigacin. Bsqueda sistemtica de informacin. Recursos para discriminar la informacin. Revestir de sentido y argumentos cada posicin o eleccin. Amar ms la franqueza que la hipocresa. Siempre encuentra soluciones o respuestas. Plantea, construye o resuelve problemas. Genera una visin optimista de la realidad. Es un aprendizaje susceptible de ser enseado. Por definicin habilidad inacabada. Su aparicin, existencia y desarrollo, taxativa docente. Se autoevala, se autocorrige, se depura. Rechaza dogmas, estereotipos, prejuicios, discriminacin, sexismo, soberbia o arrogancia. Por definicin es creativo e innovador. Antecedente y coadyuvante del pensamiento cientfico.

CMO HACER CIENCIA 1. Elaborar preguntas acerca de un espacio concreto de la realidad. 2. Analizar evidencias empricas 3. Elaborar hiptesis. 4. Consultar fuentes. 5. Indagar en el campo. 6. Construir respuestas. 7. Elaborar modelos explicativos. 8. Elaborar nuevas preguntas.

INGREDIENTES DE LA PRODUCCIN CIENTFICA Curiosidad Observacin Pensamiento crtico Imaginacin Honestidad intelectual Objetividad Dilogo tica Colaboracin Reflexin Argumentacin