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SECRETARIA DE EDUCACIN

LA

ESCUELA

COMO

CENTRO

GENERADOR

DE

CAPACITACIN

DE

UN

OFICIO

FORMACION EN VALORES ETICOS Y RELIGIOSOS, ASI COMO EN DEBERES Y DERECHOS CONSTITUCIONALES.

Institucin: C.E.E.S.A. DON SIMN RODRGUEZ Municipio: _SUCRE Estado: _ZULIA Director(a): __LICDA. NANCY SUREZ Beneficiarios: __ALUMNOS PADRES Y REPRESENTANTES Fecha de Inicio: __17 DE OCTUBRE DEL 2011 Fecha de Culminacin: __15 DE DICIEMBRE DEL 2011

IDENTIDAD INSTITUCIONAL Institucin: C.E.E.S.A. Don Simn Rodrguez Cdigo Plantel: 22302320 Dependencia: Estadal Nivel: Educacin Primaria Localidad: Caja Seca Parroquia: Rmulo Gallegos Municipio: Sucre Estado: Zulia Direccin: _Va Bobures, Desvi Hospital I Calle Principal La ngela. Zona: Rural (____) Urbana (__X__) Turno: Maana (X_) Matricula: 745 Educacin Inicial Maternal Preescolar H T V H T 56 56 112 Educacin Primaria V 326 H 307 T 633 Educacin General V H T Tarde (X) Indgena: (____) Frontera (____) Cdigo Administrativo: 1016522051

N de Secciones: _22

N de Docentes: 22 N de Especialistas: 06 Asociacin Civil: _07

N de Representantes: 630 N de Obreros: _07

Coordinadora PER (Sucre): Aglae Hernndez De Dvila Tlf de Contacto: ___________________________ Supervisora: Cedeo Leisida Directora: Surez Nancy C.I.: 7.775.651 Tlf de Contacto: 0414-7315199 Subdirectora: Marisol Fernndez Personal Administrativo: Gladys Villa Programas Educativos: Hora del Cuento, Relmpago del Catatumbo. Programas Sociales: Rafael Mara Baralt, Programa Alimenticio Escolar Zulia (P.A.E.Z.), con Buenos Ojos, Aula Virtual, Vaso de Leche Escolar.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA UESA DON SIMON RODRIGUEZ


DIRECTORA SUAREZ NANCY C.I 7.775.651

SUBDIRECTORA FERNANDEZ ASTRIZ C.I 10.237.247

DOCENTES DE PREESCOLAR

DOCENTES DE AULA

DOCENTES DE AULA

DOCENTES DE AULA

DOCENTES DE AULA

DOCENTES DE AULA

DOCENTES DE AULA

DOCENTES ESPECIALISTAS

PREESCOLAR SECCION A ROJAS TANIA

C.I 12.452.047

1ER. GRADO SECCION A BARBOZA MORELIA

2DO. GRADO SECCION A PINEDA ANYI C.I 14.237.785

C.I 12.548.512
PREESCOLAR SECCION B LUGO EGLE C.I 11.914.105 1RO. GRADO SECCION B
RODRIGUEZ YENNY

3RO. GRADO SECCION A GUERRERO MARIA C.I 15.590.102 3RO. GRADO SECCION B RAMIREZ YAJAIRA C.I 9.171.435

4TO. GRADO SECCION A RAMIREZ JUNEYLLI C.I 15.590.667

5TO. GRADO SECCION A GONZALEZ YOSELIN C.I 15.590.102

6TO. GRADO SECCION A PEREZ WILEIDYS C.I 18.864.545

PIRELA BENILDA C.I 5.108.986 PROMOTORA DE AMBIENTE Y SALUD

C.I 13.379.878

2DO. GRADO SECCION B NEGRETE ALEXANDER C.I 20.047.592

4TO. GRADO SECCION B ARAUJO ALBIS C.I 13.064.137

5TO. GRADO SECCION B RAYO MARIA C.I 9.196.777

6TO. GRADO SECCION B URDANETA CAROLINA C.I

LIZARZABAL RAIZA C.I 9.026.956 DOCENTE DE CULTURA

PREESCOLAR SECCION C CASTELLANO MARIA C.I 12.452.047

1ER. GRADO SECCION C AVENDAO IZAIRA C.I 14.237.332

2DO. GRADO SECCION C CUBILLAN YOELIS C.I 14.438.750

3RO. GRADO SECCION C SALGADO ANGELICA C.I 18.615.748

4TO. GRADO SECCION C CASTELLANO MIGDALIA C.I 9.311.165

5TO. GRADO SECCION C PORTILLO KARELIS C.I 19.529.523

3RO. GRADO SECCION B CENTENO RONY C.I 17.437.063

MEDINA OMAIRA C.I 9.164.690 ESCUELA PARA PADRES

PREESCOLAR SECCION D BALTAZAR ROOSBELIS C.I 11.914.105

MEZA ELVIS C.I 10.906.863 ADM. DE AULA VIRTUAL

YRIS TOBILA DURAN C.I 10.712.071 ADM. AULA VIRTUAL GLADYS VILLA C.I 5.100.155 SECRETARIA

MAE JORGE C.I 9.177.900 DOCENTE DE EDUC FISICA

COMUNIDAD EDUCATIVA IZARRA NANCY PRESIDENTA VILLASMIL TIBISAY TESORERA

OBREROS CHOURIO ELEXIDA C.I 4.538.781 GUTIERREZ BENENICTA C.I 9.019.017 PIRELA IRIS C.I 5.100.716 SALAS OLGA C.I 19.043.742 BOHORQUEZ CARMEN C.I 5.510.361 PIMIENTA WILSON C.I 11.224.408

JESUS GOTOPO C.I 18.149.726 DOCENTE DE EDUC FISICA

RESEA HISTORICA

En cuanto a su historia se puede sealar que la misma fue fundada en el ao 1.965, como una Escuela Unitaria con el epnimo de Julio Cesar Rincn, ubicada en la localidad de la ngela Parroquia Rmulo Gallegos del Municipio Sucre del Estado Zulia. La misma perteneca al Ncleo Escolar Rural N 390 y era patrocinada por la compaa Azucarera Central Venezuela.

Con el transcurrir de los aos esta localidad present un crecimiento en su poblacin lo que origin un incremento en la matricula escolar. En consecuencia se crearon nuevas secciones, lo que hace que la ubiquen como Escuela Concentrada.

Pero no es hasta el ao 1.984, cuando el Gobierno Regional y la Secretara Regional de Educacin, tomando en cuenta su crecimiento estudiantil la grada como Escuela Bsica bajo el epnimo Don simn Rodrguez, siendo su primera Directora Benedicta Adrianza.

Por otra parte, es importante mencionar que en el ao 1.993 fue seleccionado para el Proyecto de Escuela Activa que para ese entonces impulsaba en el Gobierno Regional, bajo el Mandato de la Dra. Lolita Anillar De Castro, Gobernadora del Estado. Tambin es importante sealar que el que en el ao 1.995, fue nombrada como Sub-Directora de esta institucin la Profesora Aglae Hernndez.

As mismo en el ao 2002 en el mandato del Gobernador Manuel Rosales Guerrero y la Mgs. Ixora Gmez como Secretaria Regional de Educacin esta Institucin es nuevamente seleccionada para el Programa de Escuelas Zulianas de Avanzadas. Es aqu donde a esta Institucin se le da la denominacin de Unidad Educativa Zuliana de Avanzada.

En este programa se tiene como objetivo lograr una gestin pedaggica integral, con docentes bien formados en busca de un aprendizaje eficiente, para formar ciudadanos crticos reflexivos capaces de desenvolverse en una sociedad globalizada. As mismo, se persigue fortalecer nuestra identidad regional a travs del cultivo de tradiciones, principios y valores propios del zuliano. Por eso se incorporan tres componentes de carcter innovador como son el eje transversal arte, gobierno escolar comunitario y aula virtual. Por otra parte cabe sealar que en el ao 2007, esta Institucin sufre un nuevo cambio en su denominacin, quedando la misma de la siguiente forma Unidad Educativa Social de Avanzada Don Simn Rodrguez.

Ofertando a la comunidad los siguientes niveles: Educacin Inicial, Bsica I y II Etapa, con una poblacin estudiantil de 745 alumnos. Actualmente se encuentra como Directora la Licda. Nancy Surez y como Subdirectora Licda. Marisol Fernndez. As mismo est conformada por 22 Docentes de Aula y 09 Docentes en reas Especiales como: Dos de Educacin Fsica, Dos Bibliotecarios, Dos de Cultura, Dos de Informtica, Uno en Programas Sociales, una Secretaria y Seis Obreros.

Cabe mencionar que el ao 2009 tom posesin del cargo como Gobernador del Zulia el Dr. Pablo Prez y emprende acciones orientadas al fortalecimiento de una educacin de calidad a travs de proyectos que responden al Proyecto Educativo Regional. Para el ao escolar 2011-2012 surge un nuevo cambio de denominacin pasando hacer ahora C.E.E.S.A. Don Simn Rodrguez.

EPNIMO DON SIMON RODRIGUEZ, Pedagogo y escritor venezolano, nacido en Caracas el 28 de octubre de 1771. Maestro de Simn Bolvar, sus inquietudes e ideas reformadoras influyeron poderosamente en la formacin de El Libertador, segn l mismo reconoci. Simn Rodrguez se llamaba realmente Simn Carreo Rodrguez, pero prescindi del primer apellido a raz de una desavenencia con su hermano Cayetano, msico de profesin. Por sus actividades conspiradoras, tuvo que emigrar en 1794 y cambi su nombre (Samuel Rbinson). La teatralidad de su existencia contrasta con su sentido estricto de la honestidad y la trascendencia renovadora de sus ideas pedaggicas y sociales.

Tuvo a su cuidado la educacin del nio Simn Bolvar hasta los catorce aos, y en 1804, cuando el maestro se encontraba en Viena, se le present el discpulo, que lo acompa por Europa. Se dice que desde el Monte Sacro, en Roma, Simn Rodrguez hizo jurar a su discpulo que dedicara su vida a luchar por la independencia de su patria. Sea ello cierto o no, forma parte de la teatralidad ritual que tanto influy en el alma de Bolvar.

Falleci en Amotape, Per, pobre y sin hogar a los 83 aos de edad, el 28 de Febrero de 1854Sus restos fueron trasladados en 1954 al Panten Nacional, en el centenario de su muerte. No sin motivos, Bolvar usaba el calificativo de el Scrates de Colombia para referirse a su maestro.

Simn Rodrguez, fue un maestro ejemplar y gran luchador por la Libertad y la Justicia. Escribi obras de valioso inters, entre las que se pueden citar: Educacin Popular. El suelo y sus habitantes. Tratado sobre las luces y las virtudes sociales. Defensa de Bolvar. El Libertador del Medioda de Amrica.

SIMBOLOS DE LA ESCUELA

HIMNO

LOGO

ESTANDARTE

LOGO

Nuestro Logo smbolo ms emblemtico de nuestra institucin, posee las siguientes caractersticas:

Simn Rodrguez: Nacido el 28 de Octubre de 1771 en la ciudad de Caracas. Da su vida integra al estudio destacndose como escritor y maestro del Libertador Simn Bolvar, forjando en el su carcter y sus ideas bolivarianas.

Libro: representa la importancia que refleja el estudio en nuestra institucin, siendo este la ms grande herramienta de trabajo especialmente en los primeros grados. Es la lectura un instrumento que nos permite cada da aumentar el vocabulario y el conocimiento de nuestros educandos.

Bandera: tiene como finalidad el simbolizar nuestro sentimiento nacionalista destacndose en l, el nombre de nuestra institucin, Complejo Educativo Estadal Social de Avanzada Don Simn Rodrguez.

El paisaje formado por elementos naturales de la comunidad como es el caso de la Caa de Azcar, fuente principal de trabajo en el Municipio y que es transformada posterior a su cosecha en el azcar de la mesa venezolana permitiendo as la actividad econmica como factor de subsistencia de esta comunidad. El color azul representa nuestra zulianidad ya que nuestro municipio se encuentra enclavado en las costas del lago de Maracaibo y de las aguas que nos baan provenientes del Rio Torondoy. Las montaas tomadas por la cercana de poblaciones como Torondoy y las Virtudes que son pueblos de montaas con climas fros lo cual con lleva a que esta comunidad presente una gran variedad en su parte climtica.

CROQUIS DE UBICACION

SISTEMATIZACIN Y CONTEXTUALIZACIN DEL DIAGNSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA Y COMUNITARIA

DIAGNSTICO DE LA REALIDAD COMUNITARIA

Por lo que se refiere a la fundacin del barrio Don Simn Rodrguez es de destacar que el mismo para el ao de 1970, era un sembrado de caa de azcar, cultivo perteneciente a la empresa azucarera Central Venezuela fundada en el ao de 1914, ubicada en la poblacin del Batey, Distrito Sucre Estado Zulia.

As para el ao de 1964, el seor Pablo Emilio Jaime, nacido en el casero de los Palmares del Estado Tchira, en el ao 1939 llega a las colonias de Santa Ana ubicada en la poblacin de la Guaira, por all se llegaba a pie hasta Bobures; pasado un tiempo se mudo a las cuadras ubicadas en el sector hoy llamado Guayana, estas eran las viviendas de los cortadores de caa de la empresa antes mencionada.

De igual manera en el ao 1970, decide ocupar despus del corte un pedazo de tierra en el actual Barrio Don Simn Rodrguez y construye un ranchito de caa brava, el cual habita todava, cuenta que cerca de su ranchito pasaba el ferrocarril que llevaba en los vagones caa de azcar, esta caa se la colocaban a las mulas y luego eran descargadas en los vagones, todo este proceso era cuidado por la Guardia Nacional de aquel entonces. A los tres das de estar all, llego el seor Roso Monsalve quien todava es su vecino. As fue que en el ao 1970 comenz a surgir el Barrio Don Simn Rodrguez

Sobre el Patrimonio histrico se pone de manifiesto el relmpago del Catatumbo, que se observa al sureste del Municipio Sucre sobre el Lago de Maracaibo desde las costas de Bobures, es el fenmeno natural mas llamativo, nico en el mundo, donde las centellas iluminan silenciosamente el cielo. Con respecto a la evolucin histrica cabe mencionar que la misma data desde el ao 1972 donde la comunidad organizada ha logrado con la ayuda de los entes gubernamentales y el esfuerzo de las asociaciones de vecinos liderizados por Omar

Osorio, Tulio Solarte y Jos Prez, el progreso del Barrio Simn Rodrguez en lo respecta a construccin de viviendas, servicios pblicos, aguas blancas, electricidad, cloacas, aseo urbano, transporte publico, telfono y calles brocales.

Por otra parte es importante sealar en cuanto a los datos fsicos naturales del Barrio Don Simn Rodrguez que este pertenece a la Parroquia Rmulo Gallegos del Municipio Sucre del Estado Zulia, siendo esta parroquia una de las que refleja un mayor numero de habitantes y la cual tiene una superficie de 263 Km. Segn la figura a continuacin.

Parroquia Rmulo Gallegos

En relacin a los limites los mismos se encuentran definidos de la siguiente manera por el norte el Barrio Simn Bolvar, por el oeste el Barrio 13 de Abril, por el este el Barrio Marcelino Cedeo y por el sur La ngela.

Barrio Don Simn Rodrguez

As mismo puede observarse en el plano que en dicho barrio existen diferentes avenidas y calles, las cuales se encuentran en buen estado.

En cuanto a las vas de penetracin es de resaltar que estas permiten la interrelacin de dicho barrio con otros centros poblados tales como Caja Seca, Nueva Bolivia, San Juan, El Batey, Monte Adentro, extendiendo rutas de transporte publico.

Rutas de Transporte Pblico de la Ciudad de Caja Seca.

Por otro lado tenemos como sectores emblemticos al Noroeste el Aeropuerto del Batey; al Oeste la empresa Central Venezuela (terrenos); al Norte Hospital I de Caja Seca Juan de Dios Martnez.

Con referencia a las caractersticas del paisaje este posee un clima clido y hmedo con temperaturas de 29c a 31C de 710951. Tambin presenta un relieve de tierras planas, con una vegetacin escasa donde predomina la gramnea. Igualmente se caracteriza por tener como fauna: gallinas, gallos, patos, palomas, loro, gansos, entre otros. El rgimen de precipitaciones es abundante y de forma peridica.

La red hidrogrfica es el Rio Torondoy el cual desemboca en agua del Lago de Maracaibo. En torno a las condiciones de los suelos, cabe mencionar que los mismos son hunferos, apto para el cultivo pequeo, no muy extenso.

En otro orden de ideas es conveniente apuntar que el barrio Don Simn Rodrguez pertenece al sector urbano debido a las actividades comerciales que aqu se desarrollan, as como tambin a los servicios pblicos con los que cuenta como son agua, luz, telfono, hospital, transporte entre otros. Sin embargo se evidencia un alto ndice de desempleo en la poblacin por cuanto los mismos presentan desconocimiento en un oficio, por lo cual se hace difcil determinar los ingresos familiares de la comunidad.

En Cuanto a las actividades comerciales que predomina en este barrio estn los bodegueros, una librera, una panadera, algunas peluquera y pescaderos ambulantes, chatarreros, talleres de mecnica y latonera y pintura. Como centro de servicios de salud se encuentran el Hospital I Juan de Dios Martnez y un Barrio Adentro. Igualmente existe una cancha deportiva la cual es compartida escuela- comunidad. Tambin cuanta con un Consejo Comunal denominado La Solidaridad, para concluir es importante destacar que no cuanta con ningn otro instituto educativo ni con medios de comunicacin e informacin. En lo que refiere a los datos demogrficos, segn el ltimo censo la poblacin es de 2133 habitantes los cuales se encuentran distribuidos de la siguiente forma.

Adultos Jvenes

Nios

Nias

Total

Poblacin Extranjera
16 6 1 2 25

Poblacin Venezolana

Adultos

Nios

Nias

Total

1946

87

75

2108

Por otro lado la composicin del grupo familiar se encuentra estructurada por 353 viviendas, de las cuales 329 estn conformadas por el padre, madre e hijos; as mismo 20 viviendas la habitan abuelos, nietos, concubinos e hijos y la 4 restantes se encuentran deshabitadas. De igual forma se evidencia que el 80% de los hogares ejercen un oficio, como: agricultura, construccin, obreros de la empresa Central Venezuela, empresa Lcteos Los Andes, INLATOCA, choferes de autos por puestos. El otro 20% ejercen profesiones como: docente, enfermeras, policas, bomberos entre otros.

Con respecto a las personas que habitan en el sector que presentan discapacidad, se detectaron 21, los mismos se encuentran en diferentes hogares; 6 presentan discapacidad visual, 2 presentan Sndrome de Down, 3 con discapacidad intelectual, 4 con discapacidad auditiva y 5 con discapacidad en actividad fsico motora.

DIAGNSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA

A continuacin se presenta de manera detallada un resumen del diagnostico diferentes dimensiones.

de la realidad educativa segn las

DIMENSIN GESTION ORGANIZACIONAL,

Es de destacar que el Complejo Educativo Estadal Social de Avanzada Don Simn Rodrguez, ubicado en el Barrio Don Simn Rodrguez perteneciente a la Parroquia Rmulo Gallegos del Municipio Sucre del Estado Zulia presenta propiedad del terrero el cual es de Cuatro mil quinientos cincuenta y un metros cuadrados (4551 Mts) alinderando de la siguiente forma: al norte con la va publica de La ngela, hospital, al sur con la va publica, al este con la va publica y al oeste con la zona protectora del canal de riego- rea de ampliacin. Croquis de muestra

En lo referente a las condiciones de la planta fsica la misma presenta un tipo de construccin N 9

de

concreto y metal encontrndose actualmente en buenas condiciones, el piso es de concreto, paredes de cemento con pintura exterior un poco deteriorada.

Esta institucin se encuentra estructurada por: 1 oficina de direccin, 11 salones de clase, 1 saln de computacin (Aula virtual) 1 cocina para el PAEZ, 1 depsito, 4 salas sanitarias, 8 camineras, 1 escenario, 1 modulo de multifiltro de agua, 2 bombas sistema hidroneumtico, 1 cancha deportiva escuela comunidad, 6 reas verdes. En al mobiliario este se encuentra en buenas condiciones, no obstante se presenta un faltante en mesas y sillas. Asimismo existen 15 equipos de computadoras y adems cada una de las aulas posee aires acondicionados, pizarras acrlicas; cortinas, carteleras, smbolos patrios, entre otros.

En lo concerniente a lo servicios pblicos cuanta con aguas blancas y aguas servidas, electricidad, eliminacin de excremento y recoleccin de basura.

DIMENSION GESTION ORGANIZACIONAL

Debido a que el trmino gerencia se refiere al proceso de hacer que las actividades sean terminadas con eficiencia y edificacin, corresponde mencionar que en esta institucin los procesos se realizan fundamentalmente emprendidas por los gerentes (Director. Sub-Director) los cuales dirigen la actividad cumpliendo con las cuatros funciones gerenciales como lo son planificacin, organizacin, direccin y control, esto permite establecer las metas, determinar como y quienes lo harn, dirigir y motivar; por ultimo vigilar que las actividades se cumplan.

De all que se puede decir que el clima organizacional es relativamente bueno, por cuanto se observa armona, hbitos de trabajo, compaerismo entre otros. En otras palabras permitiendo la participacin de todos los miembros de la institucin y

comunidad educativa al momento de tomar decisiones ante cualquier situacin o problema. Dentro de los programas que apoyan a la escuela se encuentran: Programa Rafael Mara Baralt, Brjula Inicial, con Buenos Ojos y PAEZ. Igualmente se llevo el control y registro diario de la fecha y hora de entrada del personal que labora en la escuela as como el record de asistencia y permisos. Como complemento se realiza un expediente personal, desarrollada durante el ao escolar para su respectiva evaluacin todo dentro de un clima de armona a fin de superar los errores presupuestados.

En lo referente a la organizacin escolar esta se realiza tomando en cuenta el calendario escolar, incluyndose tambin las actividades programadas por Secretara Regional de Educacin a travs de los diferentes programas; de igual forma se lleva a cabo los procesos de informacin estadsticas.

En torno a las relaciones interpersonales estas se encuentran enumeradas dentro del lmite del respeto y la tolerancia y el derecho a discernir de las opiniones ajenas. El trato entre directivo docente; docente alumno; docente obrero; directivo obrero, se guarda dentro de la urbanidad y las buenas maneras y la asertividad en vas de comunicacin.

Durante el ao escolar se realizan Consejos de docentes segn las necesidades para la toma de decisiones; adems se orientan acerca de los procesos institucionales. De la misma manera se realizan talleres y crculos de estudio de formacin pedaggica. Cuenta actualmente con el Manual de Convivencia aprobado.

DIMENSION PEDAGOGICA Y ANDRAGOGICA.

En lo respecta a esta dimensin es conveniente resaltar que en esta institucin las actividades educativas se realizan diariamente y de manera normal, el personal docente administrativo, alumnado y obrero asisten con regularidad observndose una merma en la asistencia de los alumnos los das en los cuales no se les brinda la merienda escolar (PAEZ).

Con respecto a los espacios de aprendizajes el C.E.E.S.A. Don Simn Rodrguez, atiende desde Educacin Inicial hasta el segundo nivel de Educacin Primaria, con una matrcula de 732 alumnos los cuales se encuentran distribuidos por grados y secciones de la siguiente manera.

En cuanto al horario de trabajo las jornadas diarias se llevan a cabo mediante dos turnos uno de la Maana de (7:00 a.m. a 12:00 m) y el de la tarde de (1:00 p.m. a 6:00 p.m.)

En referencia a la planificacin por Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) esta institucin se encuentra en proceso de aplicacin del mimo, sin embargo los procesos de enseanza aprendizajes se venan desarrollando por Proyectos Pedaggicos de Aula, los cuales van hacia los productivos; donde los nios y nias obtenan un aprendizaje para la vida; por cuanto se desarrollaron una serie de stos donde aprendieron hacer jabones, tortas, panes, productos de limpieza, quesos, yogurt entre otros.

Con respecto al Qu evaluar esto se realiz tomando en cuenta primero los esquemas de conocimiento pertinentes para el nuevo material o situacin de aprendizaje, segundo los progresos, dificultades, bloqueos, que dificultan el proceso de aprendizajes y por ultimo los tipos y grados de aprendizajes que estipulan los objetivos (terminales de nivel o didcticos) a propsito de los contenidos seleccionados.

En relacin al Cundo, esto se lleva a cabo al comienzo de una nueva fase, durante el proceso y al trmino de una fase de aprendizaje. En lo que se refiere al Cmo evaluar aqu el docente selecciona las tcnicas e instrumentos para realizar las evaluaciones. Referente a las relaciones de docente alumno, estas se dan de manera adecuada puesto que el docente manifiesta hacia los alumnos sentimientos de seguridad, confianza, respeto y amor, lo cual representa un hecho de gran significacin para el desempeo de las actividades pedaggicas, ya que el docente conoce la situacin social que afecta a sus alumnos y puede establecer un diagnstico de los mismo. Aunado a esto tambin se planifica haciendo uso del Programa Rafael Mara Baralt y Brjula Inicial.

Por otro lado se pone de manifiesto que la relacin docente representante se realiz mediante una comunicacin afectiva; sin embargo se observa poca participacin de los representantes en las actividades de tipo pedaggicas y extraescolares.

En atencin a las prcticas culturales se hace mencin que estas se desarrollan durante todo el ao escolar a travs de la planificacin y ejecucin de actividades donde se ponen de manifiesto las tradiciones folclricas y culturales del Estado Zulia y del Municipio Sucre; con la participacin de los alumnos, docentes, padres y representantes. Por lo tanto es de destacar que los nios, nias y adolescentes de esta institucin presentan grandes potencialidades y habilidades para el canto, las danzas, las dramatizaciones, tteres entre otros, como resultado de lo anteriormente expresado se hace mencin que esta institucin cuanta con un grupo de danzas, igualmente se promueve el potencial deportivo con base a su proyeccin. OOOOOJJJOOOO.

En otro orden de ideas se puede evidenciar en cuanto a los resultados escolares del ao escolar 2010-2011 donde exista una matrcula de 117 alumnos de educacin inicial y 606 alumnos de educacin primaria, con un total de 723 alumnos lo siguiente.

RENDIMIENTO ESTUDIANTIL.

El rendimiento estudiantil de los alumnos de esta institucin se puede clasificar dentro de un nivel Jerrquico Medio de acuerdo a las calificaciones obtenidas, donde se evidencia que el 80% de los estudiantes obtuvo un rendimiento entre A, B y C lo cual refleja que la mayora de estos alcanzaron las competencias previstas para el grado; en cuanto al 20% restante se pone de manifiesto que alcanzaron algunas competencias previstas, por lo tanto, se requiere realizar un proceso de nivelacin.

REPITENCIA

En relacin a la repitencia del ao escolar 2010-2011, se evidenci que de los 606 alumnos resultaron aplazados desde primer grado (1) hasta sexto grado (6), 58 alumnos lo que representa un 9,5% del total antes descrito.

DESERCIN

Esta institucin present una desercin de un 8,8% por cuanto de los 723 alumnos inscritos se retiraron 64 alumnos por motivos de cambios de domicilio.

PROSECUCIN

La mayor parte de los alumnos que son inscritos en esta institucin inician desde la educacin inicial (preescolar) hasta la educacin primaria (1 a 6), luego pasan a cursar estudios en otras instituciones cumpliendo con la etapa de educacin media, diversificada y profesional. Los alumnos que culminan en esta institucin les corresponden segn el proceso de zonificacin su prosecucin en el Liceo Bolivariano Creacin V Caja Seca.

En el caso de la optimizacin del perfil del personal, esta institucin cuenta con un personal de 31 docentes de los cuales 22 son docentes de aula, presentando una buena formacin acadmica por cuanto 10 son Licenciados en Educacin Bsica Integral, 12 son Tcnicos Superior en Educacin Preescolar e Integral, 2 docentes de Educacin Fsica uno Licenciado y un Bachiller cursando estudios universitarios en el Programa Profesionalizacin Docente de la Universidad del Zulia LUZ, 1 docente de Aula Virtual Licenciado en Educacin Bsica Integral, 1 Coordinadora Pedaggica Licenciada en Educacin, 1 Coordinadora de Cultura T.S.U., 1 Coordinadora de Salud Licenciada en Educacin Integral, 1 Coordinadora de Escuela para

Padres y Familias Licenciada en Educacin, 2 Coordinadoras Administrativas una Licenciada en Educacin Integral y otra Bachiller en Ciencias. Tambin cuenta con una Directora y una Sub-Directora Licenciadas en Educacin.

Con respecto al personal obrero el mismo est conformado por 7 personas contratadas por la empresa SSALCA, con una formacin acadmica distribuida de la siguiente manera: 5 con estudios de Educacin Primaria, 1 Bachiller y 1 Tcnico Superior Universitario. As mismo cuenta con 2 personal administrativo una Bachiller que cumple funciones de Secretaria y 1 Tcnico Superior en Informtica cumpliendo funciones como administrador de Aula Virtual. Adems existe un vigilante nocturno y 7 madres colaboradoras del PAEZ.

Con respecto a las actividades de formacin hacia los padres, representantes y comunidad en general, se tiene previsto en este ao escolar 2011-2012 la conformacin de la Escuela de Padres y Familia, as mismo talleres de formacin en un oficio, talleres de crecimiento personal, convivencia familiar y practica de valores entre otros.

Tambin se considera por otra parte que en la actualidad se encuentran algunos docentes de esta institucin cursando estudios Superiores en el Programa de Profesionalizacin Docente de la Universidad del Zulia, as como otros que se encuentran inscritos para realizar Post Grados en la misma Universidad.

En cuanto a las propuestas de avances de transformacin curricular en esta institucin se llev a cabo una investigacin dirigida a analizar la conducta de los alumnos por cuanto presentaban comportamiento disruptivo dentro y fuera del aula de clase. Donde a partir de los resultados se dise un Manual dirigido a los maestros y padres en atencin de nios y nias con caractersticas asociadas al entorno negativista desafiante. El propsito de este manual es ofrecer al docente y padres orientaciones generales que les faciliten la aplicacin de estrategias de intervencin a nios y nias con caractersticas asociadas a trastornos de conducta negativista desafiante basadas en los puntos de vista de Pavlov y Skiner.

Est concebido el manual como un aporte a la valiosa tarea que da a da desempean los docentes y padres, ya que favorecen el crecimiento y el proceso de desarrollo del nio o nia que presentan dichas caractersticas. Este manual constituye una gua que ser de utilidad para mejorar la calidad del proceso enseanza aprendizaje y contribuir a proporcionar informacin acerca de las caractersticas del educando de la primera etapa de este nivel. Es importante hacer notar que este manual es un llamado a la reflexin accin y que las orientaciones ofrecidas en l intentan sumarse a las experiencias de los docentes y padres, lo cual permitir darle una mayor atencin a las necesidades, intereses, y expectativas de los educandos. En esta forma integrada, escuela comunidad contribuirn a la bsqueda de opciones para la solucin de problemas que redundaran en una mejor calidad de la educacin venezolana.

En tal sentido el manual no intenta sustituir las experiencias de los docentes o padres ni constituirse en la nica fuente de informacin que el maneje, sino un estimulo a consultar bibliografas relativas al tema. A intercambiar opiniones con otros docentes o padres de otras instituciones educativas.

El equipo conformado por los estudiantes del 5 ao de la U.E.P. Rosario Izara de Quiroz responsables del diseo e implantacin del manual est interesado en conocer la opinin de docentes y padres en relacin con las estrategias aplicadas en el plan de reforzamiento a efectuar, as como las experiencias que puedan ofrecer como aporte a este trabajo. Por tal motivo, cualquier informacin ser de valiosa ayuda para mantener actualizados los aspectos y caractersticas ofrecidas y dems componentes del proceso educativo.

VISIN

MISIN

Nuestra Escuela es una Institucin social y educativa Ser una Escuela con elevada calidad Educativa por excelencia que sirve a sus comunidades. Es un expresada sta en la capacitacin y formacin en espacio cultural de crecientes oportunidades para el valores ticos, religiosos y as como tambin en desarrollo humano de todos y en particular de los deberes y derechos constitucionales que asegure el nios, nias y jvenes y adulto que hacen y dan vida, egreso masivo de ciudadanos capaces, competentes sabidura y paz a la unidad que somos. Hacemos y sensibles con condiciones suficientes para trabajar nfasis en aquellas actividades que da a da en equipos desenvolverse respetuosa del con propiedad y y con

enriquecen las competencias y los saberes para que adecuacin,

ambiente

stos sean expresados cotidianamente como reflejo capacidades, destrezas y habilidades de aprovechar de la condicin humana que nos acompaan todo aprendizaje de manera efectiva en cualquier siempre. Por ellos nuestra escuela se convierte en contexto, con miras a lograr la realizacin personal y un centro generador de capacitacin y formacin en social sustentada en principios humanista. valores ticos, religiosos as como tambin en deberes y derechos constitucionales.

VALORES INSTITUCIONALES

La formacin de valores va ms all de la prctica que puedan tener los educandos en el mbito escolar. Es imprescindible partir de la orealidad social, econmica, poltica y cultural de la sociedad.

Las profundas transformaciones que se han producido en esta poca se han caracterizado por alterar los patrones

de

socializacin. Si nos ubicamos a nivel de las invasiones que ha originado la tecnologa, nos damos cuenta que la relacin de poder ya no se genera por la produccin de capital sino por el acceso al conocimiento. Quien tiene conocimiento y la tecnologa va a tener el poder. Es lo que se conoce como la sociedad del conocimiento en un mundo globalizado.

La decadencia del socialismo real y la muerte de las utopas, hacen entrar en crisis a los paradigmas sociales preestablecidos. Ambos elementos van a producir alteraciones en los procesos de socializacin de los sujetos. En concreto, vamos a mencionar tres dimensiones que han transformado radicalmente las relaciones sociales: Las familias, los medios de comunicacin y la subjetividad o el mundo interno del sujeto.

En la actualidad la constitucin de la familia se concibe desde otras estructuras. Se ha disgregado el tradicional esquema de familia compuesta por el padre, la madre y los hijos y observamos familias constituidas por madres solteras e hijos, abuela y nietos, hogares donde por la grave situacin socio-econmica, se renen un gran nmero de personas en hacinamiento y promiscuidad. El mismo hecho tan sencillo como el que la madre tenga que salir a trabajar, altera la situacin familiar pues lo hijos quedan en manos extraas y en su formacin intervienen otras personas distintas a las figura materna y paterna.

La vida en pareja tambin ha variado dando mucho valor a la unin libre e incluso empiezan a formar parte de lo cotidiano las parejas homosexuales.

De la misma manera la televisin ejerce un papel socializado que ha alterado los patrones de conducta. Cada vez ms la televisin le est ganando la batalla a la escuela en su tarea de formacin. Nuestras sociedades actuales son grandes consumidoras de imgenes que nos llegan mediatizados por los voceros del sistema.

Los patrones que nos muestra la televisin son determinantes en la vida de los nios y jvenes, en cuanto a la concepcin del sexo, del poder, del consumismo, de la mujer. Todo esto va marcando pauta en las relaciones sociales y culturales.

El reto de la escuela es por consiguiente, construir identidad desde unas relaciones sociales escolares diferentes para ello, debe crear espacios en que se propicie el dialogo cultural. No podemos seguir cayendo en la trampa de creer lo que el educado pregona con su vida en relacin a los valores es la verdad nica. Este es el gran riesgo de asumir la transversalidad de los valores que plantea la Reforma adoctrinar en los otros mi esquema de valores, mi subjetividad, mi yo interno.

En base a lo anteriormente sealado se tom como valores a desarrollar en el proyecto comunitario lo siguiente: ticos, solidaridad, convivencia, liderazgo, religiosos y la participacin.

Valores

Valores ticos: Son valores que tocan al ser humano en lo ms profundo de s mismo, en el uso de su libertad, en su responsabilidad de all que podemos nombrar los siguientes: Bondad del corazn, la rectitud de conciencia, la sinceridad, la autenticidad, la generosidad, la servicialidad, la justicia, la honradez, la gratitud entre otros.

Valores solidaridad: se manifiesta el espiritual cooperativo en la realizacin de los trabajos, es actuar a favor de otra persona desinteresadamente con alegra teniendo en cuenta la utilidad y la necesidad del aporte para estas personas aunque cueste un esfuerzo.

Convivencia: Es el respeto de las normas, sociales, las leyes y las ideas ajenas.

Liderazgo: Es la persona ms influyente en el grupo y la que genera mayor nmero de interacciones y la que puede ayudar a que el grupo alcance sus metas.

Religiosos: Son valores que se refiere a nuestra relacin con Dios aqu podemos mencionar el valor de la oracin, de la piedad, de la veneracin entre otros ya que ese valor es importante porque se refiere a la dimensin decisiva a la existencia humana su relacin temporal y externa con Dios y con otros seres humanos.

Valor de participacin: Es la manera de relacionarnos con los dems en la bsqueda de objetivos comunes o propios, es valorar la calidad en nuestra relacin es reconocer la importancia, del dialogo de la concertacin.

METODOLOGA

Durante el proceso de elaboracin del Proyecto Educativo Integral Comunitario se utilizaron varios mtodos para la obtencin de la informacin sobre la realidad escolar.

En principio se llev a cabo la sensibilizacin del todo los actores comprometidos en el contexto educativo por medio de actividades escolares, as como reuniones con bellas invitaciones donde se llevaron a cabo rifas de artculos para el hogar y belleza. De igual manera se utilizaron encuestas para conocer de cerca la realidad comunitaria desde la perspectiva del representante y del docente hacia la comunidad.

Luego de conocida la realidad comunitaria se utiliz el mtodo FODA, donde se ve de manera clara las fortalezas que se tienen como institucin educativa con respecto a los docentes, directivos, padres y representantes, oportunidades que se tienen del entorno comunitario hacia la escuela ayudando a fortalecer la educacin para todos, debilidades que presenta la institucin como tal y que debilitan la calidad de la educacin, amenazas que es todo aquello que de alguna u otra manera afecta el perfecto funcionamiento de la institucin constituyendo as un peligro para todos. De esta manera puedo realizar el cruce que dan la oportunidad de mejorar las debilidades y amenazas con las fortalezas y las oportunidades dando como resultado estrategias que ayuden a disminuir o erradicar dichas amenazas y debilidades como se demuestra a continuacin.

FODA

DIMENSION

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES del

DEBILIDADES

AMENAZAS

Personal docente graduado Dotacin

Programa Bajo Rendimiento escolar. Representantes iletrados.


Ausencia de creatividad en Representantes

y dispuesto al cambio.
Mayora

Rafael Mara Baralt. del Programa algunos docentes.


Falta de implementacin

de

docentes Dotacin

despreocupados

por

el

cobrando.
Docentes

Brjula Inicial. en formacin Programa con Buenos Ojos.


Programa

rendimiento de sus hijos. del Programa Rafael Mara Falta de valores en el hogar. Baralt por parte de los de docentes.
Carencia Hogares con alto nivel de

constante.
Dominio del CBN. Aplicacin de P.P.A. Programa Aulas Acondicionadas. Aula Virtual

PEDAGGICA ANDRAGGICA

profesionalizacin Docente (LUZ). del Vaso de de actividades el

alcoholismo,

drogas

maltrato fsico y verbal hacia su pareja e hijos.


Embarazo a temprana edad. Falta

que Leche Escolar.

fomenten

conocimiento espiritual.

de

prosecucin

educativa.

DIMENSION

FORTALEZAS
Directivo Clasificado. Talleres

OPORTUNIDADES
Coordinacin del PER.

DEBILIDADES

AMENAZAS

Falta de aplicacin del Brazo del rio cercana a la

manual de convivencia y de formacin Supervisin constante por parte del PER. de procedimiento acadmico y administrativo.
Asociacin

escuela y sin proteccin.


Banco

administrativo.
Desconocimiento de la

de

Electricidad

sobre saturado. Civil Colaboracin de la Alcalda del Municipio Sucre en eventos educativos.
Calidad en las relaciones

Constituida.

formacin de la Escuela para Padres y Familia.


Poca

Entrada de personas no

deseadas a la institucin.

interpersonales. GESTIN ORGANIZACIONAL


Acondicionamiento de los

Jornadas de Asesoramiento

gestin

en

el

por parte de la Secretara de Educacin. espacios educativos.

cumplimiento de la labor docente en los maestros especialistas (Educacin Fsica y Aula Virtual).
Ausencia

de

personal

para la Portera.

DIMENSION
30%

FORTALEZAS
de

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

representantes Consejo Comunal integrado. Librera cercana.

Falta de integracin de los Venta ilcita de drogas y padres y representantes a la institucin. Poca vigilancia policial. 30% de representantes Ausencia de Centros de Capacitacin para el adulto. Gran porcentaje de representantes con escasos o Poca fuente de empleo. sin ingresos econmicos. 75% de representantes con desconocimiento oficio. Poco sentido de pertenencia de los representantes hacia la escuela. Ausencia de la Escuela para Padres y familia. de un alcohol.

profesionales. Existe un 70% de Iglesias aledaas.

representantes alfabetizados. 25% de

representantes Hospital y Farmacias. Vas de accesos en buenas condiciones. Lneas de transporte pblico. Servicios pblicos.

iletrados.

conocedores de un oficio y dispuestos a ensear.

COMUNITARIA

MATRIZ FODA DOFA (Pedaggico)


OPORTUNIDADES AMENAZAS A. Representantes Iletrados. B. Representantes despreocupados por el rendimiento acadmico de sus hijos. C. Falta de valores en el hogar. D. Hogares con alto nivel de alcoholismo, drogas y maltrato fsico y verbal en parejas e hijos. E. Embarazos a temprana edad. F. Falta de prosecucin educativa. I. II. III. IV. V. VI. Dotacin del Programa Rafael Mara Baralt. Dotacin de Programa Brjula Inicial. Programa con Buenos Ojos. Programa Alimentario Escolar Zuliano. Programa de profesionalizacin Docente (LUZ) Programa Vaso de Leche Escolar.

Anlisis Externo

Anlisis Interno
FORTALEZAS Personal docente graduado y dispuesto al cambio. Mayora de docentes cobrando. Docentes en formacin constante. Dominio del CBN Aplicacin de P.P.A. Aulas Acondicionadas Aula Virtual. ESTRATEGIAS DO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

ESTRATEGIAS FA a, c, I, II, III, IV, VI. 1, 2, 3, 4, A, B, C. Realizar jornadas de capacitacin Promover la implementacin de los programas sociales dirigidas a padres y representantes iletrados, que disfrutan para mejorar el bajo rendimiento escolar. afianzando los valores en el hogar y mejorando as el rendimiento acadmicos de los hijos. b, V 5,6,7,E,F. Aplicar en los Proyectos pedaggicos A travs del Programa de Profesionalizacin Docente estrategias innovadoras que conlleven a aumentar la incrementar la capacidad creativa de los docentes. prosecucin educativa y orientar acerca de la educacin sexual.

a. b. c. d.

DEBILIDADES Bajo rendimiento escolar. Ausencia de creatividad en algunos docentes. Falta de implementacin de los programas como herramientas pedaggicas. Carencia de actividades de crecimiento espiritual y moral.

ESTRATEGIAS FO 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, I, II, III, IV, V, VI.

ESTRATEGIAS DA a, B, C, E, F. Ejecucin de talleres que brinden las herramientas necesarias para disminuir el bajo Aprovechamiento de los programas sociales que se rendimiento acadmico, despertando la creatividad en disfrutan en la escuela a travs de los docentes docentes para la aplicacin de los programas como capacitados y en formacin constante para mejorar as la herramientas pedaggicas y atenuar de esta forma el calidad educativa. embarazo en adolescentes y la prosecucin educativa. d, B, C, D. Conversatorios, convivencias, talleres de formacin y crecimiento espiritual que contribuya a la disminucin de la prdida de valores.

MATRIZ FODA DOFA (Organizacional)


OPORTUNIDADES AMENAZAS I. Coordinacin del PER A. Brazo del Rio Torondoy cercano y sin proteccin. II. Supervisin constante por parte del PER. B. Banco de electricidad sobre saturado. III. Colaboracin de la Alcalda. C. Entrada de personas no deseadas a la institucin. IV. Jornada de Asesoramiento por parte de la Secretaria de Educacin. ESTRATEGIAS DO a, c, I, II Aplicacin del manual de convivencia por parte de los docentes, la puesta en prctica de procedimientos administrativo en el apoyo del Supervisor, asignado por el PER. b, I, II, IV Conformacin de la Escuela para Padres y familia, con el asesoramiento de la Coordinacin de Programas Sociales de la Coord. Del PER. d, III Gestionar por medio de la Coordinacin del PER ante la Alcalda la cancelacin del personal que realice las labores de portera. ESTRATEGIAS FO 1, 2, I Motivar a travs de reconocimientos el desempeo realizado por la Coord. Del PER y fortalecer los lazos de ambas instituciones. 3, II Practicar el acompaamiento del Supervisor para mejorar la capacitacin de la Asociacin Civil en la escuela. 4, IV Elevar la calidad de las relaciones interpersonales mediante las jornadas de asesoramiento por parte de la Secretaria de Educacin. 5, III Optimizar el acondicionamiento de los espacios educativos a travs de la Alcalda. ESTRATEGIAS FA 1, 2, 3, 4, 5, A, B, C. Solicitar conjuntamente con la Asociacin Civil, la obtencin ante los entes gubernamentales (Alcalda, Gobernacin, Corpoelect) un transformador, la proteccin del brazo del rio y el personal para la portera, para evitar la entrada a la institucin de personas no deseadas y as evitar el deterioro de las aulas acondicionadas.

Anlisis Externo Anlisis Interno


FORTALEZAS 1. Directivo Clasificado. 2. Talleres de Formacin acadmico y administrativo. 3. Asociacin Civil Constituida. 4. Calidad en las relaciones interpersonales. 5. Acondicionamiento de los espacios educativos.

DEBILIDADES a. Falta de aplicacin del Manual de Convivencia y Procedimientos Administrativo. b. Desconocimiento de la conformacin de la Escuela para Padre y Familia. c. Ausencia del personal de portera.

ESTRATEGIAS DA a, d, C Difundir a travs de conversatorio y trpticos las normas de convivencias establecidas dentro de la institucin y as contrarrestar la entrada de personas no deseadas a la institucin por la ausencia del personal de portera.

MATRIZ FODA DOFA (Comunitaria)


OPORTUNIDADES AMENAZAS A. Venta ilcita de drogas y alcohol. B. Poca vigilancia policial. C. Ausencia de centros de capacitacin de adultos. D. Pocas fuentes de empleo. I. II. III. IV. V. VI. VII. Consejo Comunal integrado. Librera cercana. Iglesias aledaas. Hospital y farmacias en la zona. Vas de accesos en buenas condiciones. Lneas de transporte pblico. Servicios pblicos. ESTRATEGIAS DO

Anlisis Externo

Anlisis Interno
FORTALEZAS 1. 30% de representantes profesionales. 2. 70% de representantes alfabetizados. 3. 255 de representantes conocedores de un oficio y dispuestos a ensear.

ESTRATEGIAS FA 1, 2, 3, C, D Por medio de los representantes integrados, profesionales y alfabetizados, formar un centro de capacitacin para el trabajo que permita formar a los representantes con problemas econmicos y con desconocimiento en un oficio.

DEBILIDADES a. Falta de integracin de los representantes a la institucin. b. 305 de representantes iletrados. c.Gran porcentaje de representantes con bajos o sin ingresos econmicos. d. 75% de representantes con desconocimiento de un oficio. e. Poco sentido de pertenencia en los padres y representantes. f. Falta de la Escuela de Padres y Familia.

ESTRATEGIAS FO 1, 2, 3, I, II, III, IV, V, VI, VII Dar a conocer a travs de los representantes integrados, profesionales y alfabetizados el funcionamiento de los servicios pblicos con los que cuenta la comunidad as como tambin de las competencias de que ejercen los consejos comunales.

ESTRATEGIAS DA C, d, f, C, D Conformacin de la Escuela para Padres y Familia con el fin de Establecer el Centro de Capacitacin y Formacin de un Oficio dirigidas a padres y representantes de la comunidad en general para disminuir el desempleo y por ende los bajos recursos econmicos.

ARBOL DE PROBLEMAS

Carencia de actividades de crecimiento espiritual y moral.

Falta de aplicacin del Manual de Convivencia y Procedimientos Administrativos

Gran porcentaje de representantes con escasos o sin ingresos econmicos.

Prdida EFECTOS

de

Valores

Incumplimiento

del

Manual

de

Poca integracin de los padres y representantes a las actividades de la institucin.

ticos y Religiosos

Convivencia que rige la institucin.

PEDAGGICA - ANDRAGGICA

GESTIN ORGANIZACIONAL

COMUNITARIA

Falta de capacitacin en un oficio y formacin en valores ticos y religiosos, as como en


PROBLEMA

deberes y derechos constitucionales de nios, nias, jvenes y adultos del C.E.E.S.A. Don Simn Rodrguez del Municipio Sucre del Estado Zulia.

Ausencia de una estrategia que CAUSAS fomente la educacin espiritual y moral.

Desconocimiento de los deberes y derechos de los actores comprometidos en el mbito escolar.

Alto ndice de representantes con desconocimiento de un oficio.

PEDAGGICA - ANDRAGGICA

GESTIN ORGANIZACIONAL

COMUNITARIA

ARBOL DE OBJETIVOS
Aplicar el Manual de

Promover el reforzamiento de la prctica de valores de los actores comprometidos

Promover

la

unin

Convivencia aprobado por el Consejo de Menores

comunitaria para crear el sentido de pertenencia

Desarrollar

estrategias

Establecer programas de mediacin y de

Reglamentar

las

Programar

la

Consolidar el institucin impulsador

rol

de la centro

Establecer comunicativas, que

estrategias efectivas la

que fomenten valores ticos y religiosos

actividades personales y funcionales de los actores comprometidos

publicacin del Manual de Convivencia de la Institucin

como de

resolucin conflictos

fortalezas

propicien

hacia la comunidad

participacin activa

Prdida

de

Valores Incumplimiento del Manual de Convivencia que rige la institucin. Poca integracin de los padres y representantes a las actividades de la institucin. COMUNITARIA

ticos y Religiosos

PEDAGGICA - ANDRAGGICA

GESTIN ORGANIZACIONAL

Lograr la integracin de padres y representantes a travs de jornadas de capacitacin en un oficio y formacin en PROBLEMA valores ticos y religiosos, as como en deberes y derechos constitucionales de nios, nias, jvenes y adultos del C.E.E.S.A. Don Simn Rodrguez del Municipio Sucre del Estado Zulia.

Ausencia de una estrategia que fomente la educacin espiritual y moral.

Desconocimiento de los deberes y derechos de los actores comprometidos en el mbito escolar.

Alto ndice de representantes con desconocimiento de un oficio.

PEDAGGICA - ANDRAGGICA

GESTIN ORGANIZACIONAL

COMUNITARIA

ESTABLECIMIENTOS DE OBJETIVOS

GENERAL: Lograr la integracin de padres y representantes a travs de jornadas de capacitacin en un oficio y formacin en valores ticos y religiosos, as como en deberes y derechos constitucionales de nios, nias, jvenes y adultos del C.E.E.S.A. Don Simn Rodrguez del Municipio Sucre del Estado Zulia.

ESPECIFICOS:

Pedaggicos Andraggicos Desarrollar estrategias que fomenten los valores ticos, morales y religiosos al colectivo socio escolar y familiar. Establecer programas de mediacin y resolucin de conflictos dirigidos a alumnos, jvenes y adultos. Promover el reforzamiento de la prctica de valores de los actores comprometidos en el contexto educativo. Organizacional Reglamentar las actividades personales y funcionales de los alumnos, obreros, administrativo, padres, representantes que hacen vida activa en el plantel. Programar la publicacin del Manual de Convivencia establecido en la institucin para el conocimiento del colectivo. Aplicar el Manual de Convivencia aprobado por el Consejo de Derecho de nios, nias y adolescentes, como Ley que rige nuestra institucin. Comunitario Consolidar el rol de la institucin como centro impulsador de fortalezas hacia la comunidad en cuanto a la capacitacin de un oficio determinado y productivo. Establecer estrategias comunicativas, efectivas que propicien la participacin de los representantes. Promover la unin comunitaria para crear el sentido de pertenencia de la comunidad hacia la escuela.

CONSTRUCCIN DE ACCIN LINEAS DE ACCIN


Pedaggico y andraggicos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Organizar conversatorios con los alumnos y alumnas sobre los valores. Establecer Escuela para Padres y Familia donde se fomenten los valores ticos y religiosos. Fortalecer los Valores ticos y religiosos. Reorganizar las actividades religiosas como actividades escolares. Promocin de campaa sobre la importancia de mantener buenas relaciones interpersonales. Realizar estrategias para la solucin a los diferentes conflictos. Desarrollar, exponer y compartir estrategias que contribuyan a reforzar y rescatar valores humano y la formacin cvica y ciudadana. Denotar que la agresividad y violencia es un peligro permanente para los jvenes y adultos. Orientar a los alumnos en cuanto al comportamiento cvico y ejemplar que deben mantener dentro y fuera del aula de clases. Orientar a todo los actores comprometidos en el contexto educativo para que participen en el reforzamiento de valores. Desarrollar estrategias que contribuyan a reforzar el conocimiento sobre los diferentes valores.

Organizacional. 1. Revisar y actualizar el Manual de convivencia que rige la institucin. 2. Aprobacin del Manual de Convivencia por parte del Consejo Municipal de Derechos de nias, nios y adolescentes del Estado Zulia. 3. Reproduccin del Manual de Convivencia para la entrega del mismo a padres y representantes. 4. Entrega y explicacin del Manual de Convivencia. 5. Adquisicin de libros de actas para cada docente y direccin. 6. Taller de orientacin dirigida a los docentes sobre la correcta apertura de los registros de eventos y expedientes administrativos. Comunitaria. 1. Organizar talleres de capacitacin para los padres, representantes y comunidad en general 2. Ejecutar los diferentes talleres de peluquera, gastronoma, computacin, piatera y repostera. 3. Ejecutar los conocimientos adquiridos a travs de la practica por parte de los padres representantes y comunidad en general. 4. Desarrollar convivencia con los padres y representantes para el mejoramiento de las relaciones interpersonales 5. Celebrar el da de las madres a travs de diversas actividades deportivas y recreativas 6. Exposiciones por parte de los representantes de los aprendizajes obtenidos durante el desarrollo de los cursos 7. Juegos deportivos entre padres docentes y obreros de la Institucin 8. Organizar convivencias con los padres, representantes, docentes y comunidad para promover la unin de la escuela y comunidad. 9. Sensibilizar a la comunidad para el cuidado de la escuela. 10. Ejecutar actividades con la comunidad para el mejoramiento de la escuela

COMPROMISOS PARA LA ACCIN

PLAN DE ACCIN (Pedaggico) OBJETIVOS ESPECIFICOS: Desarrollar estrategias que fomenten los valores ticos, morales y religiosos al colectivo socio escolar y familiar
FECHA DE EJECUCIN (CRONOGRAMAS) EVALUACIN (INDICADORES)

ACCIONES

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

RECURSOS
Marcadores Lminas de papel bond Video beam Sonido. Material foto copiado.

- Proyeccin de videos Asociacin Civil. acerca de los valores. Directivos. Organizar conversatorios con los - Elaborar mesa redonda Docentes. para que los nios y (as) alumnos y alumnas conversen sobre los sobre los valores. valores que se observaron en el video -Realizacin de sntesis por parte de los nios acerca de los valores analizados. -Dramatizacin de valores estudiados Establecer Escuela para Padres y Familia donde se fomenten los valores ticos y religiosos. los

15-03-12 30-03-12 mediano

- Formacin del Personal Personal Directivo Directivo, Docente y Asociacin Civil Obreros. Docentes - Convivencia al Personal Directivo, Docente, Obrero y Administrativo. - Taller sobre los valores ticos y religiosos. - Convivencia para el bien colectivo.

- Lugar d esparcimiento. - Video Beam - Humanos - Sacerdote - Docente, Obreros - Secretario, Directivo

22-03-12 26-04-12 mediano

ACCIONES

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

RECURSOS
- Computadoras - Cuestionarios - Hojas blancas - Fotocopiadora - Lpices - Humanos - Docente - Familias

FECHA DE EJECUCIN (CRONOGRAMAS)

EVALUACIN (INDICADORES)

- Aplicacin de encuestas a Docentes. Directivos. la comunidad. Fortalecer los Valores - Determinar la cantidad de ticos y religiosos en la familias que practican las escuela Familia y diferentes religiones con Comunidad. la presencia de sus lideres

17-02-12 corto

- Compartir Fraterno con Directivos. los diferentes grupos religiosos. -Orientacin a los padres y representantes acerca de la violencia domstica.

- Material Fotocopiado - Video Beam 18-05-12 Globos, Pbilo, Galletas, Bolgrafos, corto Panorama. - Sonido - Humano - Sacerdote, - Representante - Pastor - Docente -Video Beam -Computadora -Sillas -Sonido -Refrigerio -Convocatorias -Publicidad -Cartas -Hojas -Humano

-Orientacin a Padres y -Directivo Representantes sobre la -Docentes -Asociacin civil Padres y violencia domstica Representantes -Coordinacin de Escuela para Padres

20-04-12 7:00 a.m. corto

-Realizacin de taller dirigido a los Padres y -Docentes Representantes sobre el -Directivos maltrato infantil

-Humano -Video Beam -Computadoras -Sonido -Sillas -Convocatorias -Publicidad -Marcadores -Lminas de Papel Bond -Video Beam -Sonido -Material fotocopiado

04-05-2012 corto

-Conversatorio dirigido a Padres y Representantes sobre el tema de la responsabilidad ciudadana

29-06-2012 corto

- Realizar oraciones a la Reorganizar las hora de entrada diaria a actividades religiosas las actividades escolares. como actividades - Rosario cada viernes, por escolares. grado. - Misa mensual por etapa.

- Rosario - Material fotocopiado - Sonido - Humanos - Representantes - Sacerdote - Nios (as)

PLAN DE ACCIN (Pedaggico)

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Establecer programas de mediacin y resolucin de conflictos dirigidos a alumnos, jvenes y adultos. . FECHA DE ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EJECUCIN (CRONOGRAMAS)
Realizar estrategias para la solucin a los diferentes conflictos. -Talleres de -Personal directivo crecimiento personal. -Docentes. -Docentes -Alumnos -Sillas -Refrigerio -Video Beam. -Computadoras -Sillas 10-05-12; 31-05-12 y 07-06-12 Largo 10-05-12; 31-05-12 y 07-06-12 Largo

EVALUACIN (INDICADORES)

-Charlas explicativas -Personal directivo en Video Beam con -Docentes. ejemplos de solucin de conflictos. -Elaboracin de -Docentes, alumnos. carteleras alusivas a los valores.

-Carteleras 23-01-12 -Papel bond Hasta 05-07-12 -Marcadores Largo -Revistas, pinturas al fro, pinceles -Humano 21-06-12 -Sillas Corto -Agua, jugos, vasos, filtro, refrigerios

-Debates abiertos Docentes para la resolucin de diferentes conflictos.

- Elaboracin de trpticos y carteles Promover la campaa alusivos a las sobre la importancia de relaciones mantener buenas interpersonales. relaciones interpersonales.

-Docentes. -Alumnos.

-Copias (trpticos) Papel bond, marcadores, pinturas al frio, pinceles.

17-05-12 y 24-05-12 Mediano

- Realizacin de desfile -Personal Directivo. que promuevan las buenas relaciones interpersonales.

-Humano. -Pancartas. -Afiches. -Agua, jugo, vasos, filtros. -Refrigerio. -Humano. -Lminas de papel bond. -Rotafolio.

28-06-12 Corto

- Exposiciones por parte de los participantes sobre los efectos de la violencia

-Docentes. -Alumnos.

03-07-12 Corto

PLAN DE ACCIN (Pedaggico)

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Promover el reforzamiento de la prctica de valores de los actores comprometidos en el contexto educativo. FECHA DE ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EJECUCIN (CRONOGRAMAS)
Orientar a todo los actores comprometidos en el contexto educativo para que participen en el reforzamiento de valores. -Realizar Charlas a los -Personal Directivo padres, representantes, -Docentes docentes y alumnos -Invitado Especial sobre la importancia de la prctica de valores. -Efectuar lecturas reflexivas relacionadas a la prctica de valores. -Proyeccin de video donde se puedan observar la prctica de valores en el seno familiar. -Cartulinas -Marcadores -Hojas. 07-05 al 18-05-2012 corto

EVALUACIN (INDICADORES)

-Carteleras -Material Fotocopiado

-Video Beam -Computadora -Sillas

Desarrollar estrategias que contribuyan a reforzar el conocimiento sobre los diferentes valores

Elaborar con los nios, -Docente carteleras, trpticos alusivos a la prctica de valores en la escuela y comunidad. -Organizar dramatizaciones, donde participen padres, representantes junto a los alumnos para el reforzamiento de valores.

-Hojas -Papel Bond -Marcadores -Creyones -Lpiz -Humano -Sillas -Sonido -Vestuarios -Ambientacin

21-05-2012 hasta el 0806-2012 mediano

25-06-2012 hasta 2906-2012 corto

-Elaboracin de murales en la escuela y comunidad con mensajes relacionados a valores

-Pinturas -Pinceles -Brochas -Dibujos

25-06-2012 hasta 2906-2012 corto

PLAN DE ACCIN (Organizacional)

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Reglamentar las actividades personales y funcionales de los alumnos, obreros, administrativo, padres, representantes que hacen vida activa en el plantel.

FECHA DE ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EJECUCIN (CRONOGRAMAS)


Revisar y actualizar el Convocar reunin con docentes, Manual de convivencia directivos, obreros, que rige la institucin. padres, representantes y miembros del CEDNA de derecho del menor. Organizar mesas de trabajo y suministrar el material. Revisin del Buzn de sugerencias y transcripcin de nuevas normas de convivencias. Orientar el proceso de revisin y anlisis para la constitucin del Manual de Convivencia. Docentes Convocatorias Directivo Manual Elaborado. Obreros Registro de Asistencia. Asoc. De padres y Papel Bond Representantes. Hojas Supervisor Lpices. Carpetas Material Fotocopiado. 09-03-2012 corto

EVALUACIN (INDICADORES)

15-03-2012 corto 15-03-2012 corto

10 al 16-03 corto

FECHA DE ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EJECUCIN (CRONOGRAMAS)


Aprobacin del Manual de Convivencia por parte del Consejo Municipal de Derechos de nias (os) y adolescentes del Estado Zulia. Presentacin por Directora parte del personal Subdirectora directivo del Manual de Convivencia para su revisin y aprobacin ante el Consejo Municipal de Derechos de nias, (os) y adolescentes del Estado Zulia. Traslado 14-06-2012 corto

EVALUACIN (INDICADORES)

PLAN DE ACCIN (Organizacional)

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Programar la publicacin del Manual de Convivencia establecido en la institucin para el conocimiento del colectivo.

FECHA DE ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EJECUCIN (CRONOGRAMAS)


Reproduccin del Manual de Convivencia para la entrega del mismo a padres y representantes. -Gestionar a travs del Consejo Comunal, Alcalda y empresas aledaas la reproduccin total del Manual de Convivencia. Directivo -Cartas Docentes -Computadora Asoc. De Padres y -Hojas Representantes. -Sobres -Traslado 20-06-2012 corto

EVALUACIN (INDICADORES)

Entrega y explicacin -Convocar reunin de del manual de representantes por aula para hacer entrega Convivencia formal del Manual y explicacin del mismo. -Elaboracin de trpticos donde refleje la metodologa de Aplicacin del Manual

-Directivo -Docente -Miembro de Asociacin Civil

-Convocatoria -Fotocopias -Asistencias la -Manual -Computadora -Hojas blancas -Impresora

27-09-2012

corto

RECURSOS ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES

FECHA DE EJECUCIN (CRONOGRAMAS)

EVALUACIN (INDICADORES)

-Planificacin de Docentes. unidades de clases que especifiquen los deberes y derechos de los nios contemplados dentro del manual de convivencia

-Convocatorias -Carteleras -Papel bond. -Marcadores -Lpices. -Hojas -Revistas

01-10-2012 corto

PLAN DE ACCIN

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Aplicar el Manual de Convivencia aprobado por el Consejo de Derecho de nios, nias y adolescentes, como Ley que rige nuestra institucin.

FECHA DE ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EJECUCIN (CRONOGRAMAS)


Adquisicin de libros de actas para cada docente y direccin. -Realizar ventas por aula para recolectar fondos y comprar libros de actas. -Directivo -Docentes -Alumnos -Representantes -Diferentes alimentos para la venta. -Filtros -Vasos -Servilletas -Saln -Video Beam -Invitacin -Traslado -Refrigerio -Papel bond -Marcadores -Lpices -Hojas -Manual de convivencia. -Computadora -Hojas -Impresora -Material Fotocopiado 12-03 al 30-03-2012 mediano

EVALUACIN (INDICADORES)

Taller de orientacin dirigida a los docentes sobre la correcta apertura de los registros de eventos y expedientes administrativos.

-Invitar al personal del Directivos Consejo Municipal del Docentes. Menor para orientarnos acerca de la apertura de dichos registros.

26-04-2012 corto

-Elaboracin de gua que indiquen los pasos a seguir para llevar a cabo los registros anecdticos.

PLAN DE ACCIN (Comunitario)

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Consolidar el rol de la institucin como centro impulsador de fortalezas hacia la comunidad en cuanto a la capacitacin de un oficio determinado y productivo . FECHA DE ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EJECUCIN (CRONOGRAMAS)
Organizar talleres de -Seleccionar los -Personal Directivo capacitacin para los diferentes talleres. -Docentes padres, representantes y comunidad en general -Entregar oficios a los facilitadores responsables de cada uno de los talleres. -Divulgar a travs de la radio, televisin y medios impresos los talleres ofertados. -Docentes -Pizarra Acrlica -Marcadores Acrlicos -Borrador -Pizarra -Computador -Impresora -Hojas blancas 25-01-2012 corto

EVALUACIN (INDICADORES)

Desde el 15-02-12 al 24-02-12 corto

-Volantes(Fotocopias) -Oficios para radio y Desde el 30-01-12 televisin. hasta el 22-02-12 -Papel bond mediano -Cinta adhesiva -Personal colaborador -Planillas

-Realizar el proceso de insercin de los diferentes talleres.

Desde el 14-02-12 hasta 22-03-12 mediano

Ejecutar los diferentes talleres de peluquera, gastronoma, computacin, piatera y repostera.

-Conversatorio por -Personal Directivo parte de los -Docentes facilitadores. -Facilitadores -Produccin de video sobre los talleres. -Puesta en prctica de los diferentes talleres mediante clases orales

-Docentes -Video Beam -Computadora -Sillas

Desde el 23-03-2012 hasta el 29-06-2012 corto

Ejecutar los conocimientos adquiridos a travs de la practica por parte de los padres representantes y comunidad en general.

-Jornadas de -Facilitadores -Participantes 06-07-2012 peluquera para las -Participantes -Sonido corto diferentes personas de -Docentes y Personal -Micrfono la comunidad. Directivo -Sillas -Material de -Vendimias de Peluquera comidas a precios -Diferentes platos de solidarios que comidas, recetarios. beneficien a la escuela. -Piatas -Dulces, galletas y -Exposicin y ventas postres. de las diferentes piatas elaboradas por los participantes. -Vendimias de postres elaboradas por los participantes.

PLAN DE ACCIN

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Establecer estrategias comunicativas, efectivas que propicien la participacin activa de los representantes. FECHA DE ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EJECUCIN (CRONOGRAMAS)
Desarrollar convivencia con los padres y representantes para el mejoramiento de las relaciones interpersonales -Lecturas reflexivas -Proyeccin de un video sobre maltrato infantil, violencia contra la mujer. -Conversatorio entre integrantes de las religiones existentes en la institucin. Realizacin de dramatizaciones por los alumnos -Juegos deportivos entre las madres y docente con motivo de la celebracin de su da. -Actos culturales por parte de los docentes y directivos de la institucin. -Reconocimiento por parte de los docentes a los representantes ms colaboradores. -Directivos -Docente -Representantes -Material Fotocopiado -Humanos -Video Beam -Sillas -Trpticos -Refrigerio -Sonido -Vestuario -Ambientacin -Laminas Desde el 30-04- hasta el 31-05. mediano

EVALUACIN (INDICADORES)

Celebrar el da de las madres a travs de diversas actividades deportivas y recreativas

-Personal Directivo -Humano -Docente -Sonido -Asoc. de Padres y -Material deportivo representantes -Balones -Escuela para padres y -Pitos familia -Papel peridico -Cartulina computadora -Vestuario -Invitaciones

Viernes 11-05-2012 corto

Exposiciones por parte de los representantes de los aprendizajes obtenidos durante el desarrollo de los cursos

-Exhibicin de los -Docente trabajos realizados. -Representantes -Exposicin oral sobre las experiencias obtenidas durante el desarrollo del curso

-Humanos -Trabajos realizados -Evaluaciones -Fotografas -Sonido -Sillas y mesas

06-06-2012 Corto

Juegos deportivos entre padres docentes y obreros de la Institucin

-Premiaciones a los -Docentes representantes ms -Directivos destacados. -Padres -Reconocimiento a los padres mas colaboradores en la Institucin

-Humano -Botn reconocimiento -Sonido -Cartulina -Computadoras -Impresoras

14-06-2012 de Corto

PLAN DE ACCIN

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Promover la unin comunitaria para crear el sentido de pertenencia de la comunidad hacia la escuela. FECHA DE EVALUACIN ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EJECUCIN (INDICADORES) (CRONOGRAMAS)
Organizar convivencias con los padres, representantes, docentes y comunidad para promover la unin de la escuela y comunidad. -Conformar grupos de -Personal Directivo y -Personal Humano, 29-03-12 docentes promotores. Docentes. hojas, lpiz y Corto. bolgrafo. -Realizar mesa de -Personal Directivo. trabajo para organizar -Docentes. las convivencias. -Promotores. Asociacin Civil. -Ejecutar convivencias -Personal Directivo. entre padres -Docentes. representantes y -Asociacin Civil. comunidad. -Personal Humano, 16-04-12 hojas, lpiz y Corto. bolgrafo.

-Personal Humano. -Video Beam. -Sonido. -Sillas. -Invitaciones. -Computadora. -Impresora. -Refrigerio.

20-04-12 hasta 05-07-12 Largo.

-Recorrer la escuela -Personal Directivo. Sensibilizar a la para observar la -Docentes. comunidad para el realidad y necesidades Asociacin Civil. cuidado de la escuela. de la Institucin.

-Humanos. -Cmara. -Hojas. -Lpiz. -Lapicero.

27-0312 Corto.

-Crear mesa de trabajo -Personal Directivo y -Humanos. para aportar ideas por Docente. -Cmara.

12-04-12 Corto.

parte de la comunidad para su colaboracin.

-Hojas -Lpiz. -Lapicero.

Ejecutar actividades con la comunidad para el mejoramiento de la escuela

-Organizar comisiones de padres, representantes y comunidad.

-Personal Directivo y Docentes. -Asociacin Civil, Padres y representantes.

-Humanos. 02-05-2012 -Hojas, Computadoras, Corto. Invitaciones, Impresoras, Lpiz.

-Organizacin de -Docentes, Comunidad -Talento humano. 15-05-2012 ventas para recoger y Representantes. -Recursos para utilizar 15-06-2012 fondos. en las ventas, hojas Mediano. blancas. -Entrega de oficios a -Directivos, Docentes consejos comunales y y Asociacin Civil. empresas para la obtencin de beneficios y recursos -Humano. -Hojas. -Computadoras. -Impresoras. -Lpiz. -Lapicero. Corto

EVIDENCIAS

ELABORACIN DE AMBIENTACIN NAVIDEA PARA LA INSTITUCIN DEL 01-11-2011 AL 16-11-2011

EL ABRAZO EN FAMILIA 11-11-2011

FIESTAS NAVIDEAS 15-12-2011

CAMPAAS FORMATIVAS PARA DAR A CONOCER A LOS ALUMNOS 26-10-2011

PARRANDN NAVIDEO

ASAMBLEA DE PADRES Y REPRESENTANTES.

TALLERES A DOCENTES

ACTIVIDADES DE CARNAVAL CON PARTICIPACIN DE PADRES Y ALUMNOS

ELECCION DE LAS REINAS

Repblica Bolivariana de Venezuela Gobernacin del Estado Zulia Secretara Regional de Educacin Complejo Educativo Estadal Social de Avanzada Don Simn Rodrguez Cdigo DEA: 22302320 La ngela Sucre Zulia SECRETARIA DE EDUCACIN

ACTA N 1

El da 25-10-2011, se dio inicio en el Complejo Educativo Estadal Social de Avanzada Don Simn Rodrguez, la actividad planificada en el Consejo de Docente como lo es la difusin por salones de clase de la importancia que tiene para la institucin trabajar con un Proyecto Educativo Integral Comunitaria con la participacin de los alumnos en cada uno de los Proyectos de Aprendizajes a llevar a cabo. Asimismo se les dio a conocer los logros obtenidos por otras instituciones a travs de la realizacin de un PEIC. Finalmente se produjo el proceso de reflexin de los alumnos y el compromiso de trabajar todos por un bien en comn.

Jenny Rodrguez Responsable del Equipo Promotor PEIC

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SECRETARIA DE EDUCACIN

ACTA N 2

El da Mircoles 26 de Octubre del 2011, reunidos a la 1:00 Pm en un saln de clase del Complejo Educativo Estadal Social de Avanzada don Simn Rodrguez, se procedi a realizar con los docentes un crculo de estudio el cual tena como propsito leer y analizar material relacionado con los PEIC. Para ello se conformaron grupo de estudio los cuales realizaron exposiciones de los tpicos asignados. Se finaliz el mismo con la intervencin del Docente Acadmico y el responsable de equipo promotor, los cuales presentaron la importancia de llevar a cabo estrategias motivadoras dirigidas a los padres, representantes y comunidad en general con el fin de integrarlos a la Institucin.

Jenny Rodrguez Responsable del Equipo Promotor PEIC

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ACTA N 3

El da 28-10-2011, se llev a cabo en la sede de dicha institucin una Asamblea, la cual cont con la presencia de padres, representantes, fuerza vivas y dems miembros de la comunidad. Por consiguiente la Directora dio a los presente un calurosa bienvenida con una palabras motivadoras en base a la unin y el trabajo en equipo, as mismo procedi a resaltar la importancia que tiene para la Institucin la puesta en prctica de un PEIC, ya que propicia la participacin de los nios y nias, Docentes, Obreros, Personal Directivo, Administrativo, as como la familia en el proceso educativo finalizada dicha intervencin se realiz una lectura reflexiva Titulado: ESTRELLAS AL MAR. Esta tuvo como propsito despertar el inters de trabajar todos de manera cooperativa en funcin de bienestar social.

Jenny Rodrguez Responsable del Equipo Promotor PEIC

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SECRETARIA DE EDUCACIN

ACTA N 4

El da 01 de Noviembre del 2011, se dio inicio en las instalaciones del Complejo Educativo Estadal Social de Avanzada Don Simn Rodrguez, la actividad planificada como lo es la elaboracin de la ambientacin navidea esta se realiz mediante la puesta en prctica de los Proyectos de Aprendizaje, con la participacin de padres, representantes y miembros de la comunidad. Cabe destacar que dicha actividad tuvo una gran receptividad por parte de los representantes, ya que en el desarrollo de elaboracin de material para ambientar como lo fueron ventanales, faroles, adornos para las puertas, rbol de navidad, nacimiento, entre otros permiti la integracin de stos a la misma. Se puede concluir manifestando que lo anteriormente planteado permiti por otra parte el rescate de valores y tradiciones de la familia de la comunidad.

Jenny Rodrguez Responsable del Equipo Promotor PEIC

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ACTA N 05

El 11 de Noviembre del 2011, se realiz en el C.E.E.S.A. Don Simn Rodrguez, la programacin del abrazo en familia, la misma se desarroll por grado y seccin donde cada uno de los docentes llevaron a cabo una serie de actividades con la participacin de los padres y representantes de cada uno de los alumnos, para ello se efectuaron exposiciones, bailes, carteleras, asimismo compartieron ideas sobre la familia. Esta actividad tuvo como finalidad involucrar a la familia ya a los miembros de la comunidad a entender mejor el papel importante que pueden ellos tomar en la escuela junto a los docentes en la formacin integral y permanente del mismo. Dicha actividad concluyo con un refrigerio entre los presentes.

Jenny Rodrguez Responsable del Equipo Promotor PEIC

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SECRETARIA DE EDUCACIN

ACTA N 06

El 17 de Noviembre se realiz el evento del ENCENDIDO DE LUCES como inicio de la navidad y la antesala del da de la Chinita que se celebra el 18 del mismo mes. Para poder resaltar este evento se organiza con varios grupos como villancicos, danzas, conjuntos gaiteros, donde participaron los alumnos de cada saln Docentes, Representantes y dems miembros de la comunidad, teniendo como escenario la Ruta Cultura. En la organizacin de estos grupos gaiteros se invito a FUNDAGRAEZ, para los ensayos que se realizaban todas las tardes a partir de la 3:30 pm. En cada uno de los pasillos se colocaron bombillos de colores y la C.E.E.S.A. Don Simn Rodrguez fue adornada con faroles. El da del Acto Central tuvimos como invitados la Coordinadora de Cultura, la del PER y su tren Ejecutivo. Tambin asistieron Intendente del Municipio Mara Becerra, Ing. Carlos Cordero Director de la Alcalda, T.S.U. Luis Calvajar Director de Desarrollo Social de la Empresa Lcteos los Andes e igualmente la comunidad en general. Dicha actividad est a cargo de la Prof. Raza Lizarzabal en el disfrute de esta actividad se comparti una cena con alimentos navideos a las 8:00 Pm

Raza Lizarzabal Profesora de Cultura

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SECRETARIA DE EDUCACIN

ACTA N 07

El da 15 de Diciembre del 2011, se realiz en cada uno de los salones del Complejo educativo Estadal Social de Avanzada Don Simn Rodrguez, la fiesta de navidad, la misma cont con la participacin de los padres y representantes esto con la finalidad de resaltar el hecho de compartir en familia; una poca tan importante como lo es la navidad, resaltando costumbres y tradiciones que se celebran en esta poca de navidad. Asimismo tuvo como objetivo establecer la unin familiar; por otro lado se realizaron intercambios de regalos entre los alumnos permitiendo esto fortalecer lazos de amistad, solidaridad y respeto entre ellos. Para concluir la actividad cada docente realiz con los alumnos y representantes el almuerzo navideo.

Jenny Rodrguez Responsable del Equipo Promotor PEIC

TTULOS DE LOS PROYECTOS DE AULA DEL 1ER LAPSO Educacin Inicial Seccin A Con la Navidad Decoramos la Escuela Educacin Inicial Seccin B De la Mano con mi Escuela t y yo Disfrutamos de la Navidad. Educacin Inicial Seccin C La Navidad Decora Nuestra Mesa Educacin Inicial Seccin D Adornando el Arbolito de Navidad Embellecemos Nuestro Saln. 1 Grado Seccin A Qu Bonita se ve la Mesa en Navidad. 1 Grado Seccin B Qu Linda Lucen Nuestras Mesas cuando Compartimos en Navidad. 1 Grado Seccin C Endulza tu mesa al estilo Navideo. 2do Grado Seccin A Dulces navideos para Compartir en Familia. 2do Grado Seccin B Con Adornos Navideos Alegramos la Navidad en mi Escuela

2do Grado Seccin C Adornos para decorar mi Casa y la Escuela en Navidad. 3er Grado Seccin A Creaciones Navideas para Adornar en Familia la Escuela. 3er Grado Seccin B La Familia Recicla en Navidad para Mantener un Ambiente Sano. 3er Grado Seccin C Obras de Arte con un Toque Navideo, Adornan Nuestras Mesas. 4to Grado Seccin A Con Material de Provecho Adornamos en Navidad mi Casa y la Escuela 4to Grado Seccin B Familia y Escuela Ilumina la Navidad. 4to Grado Seccin C Un Reciclaje Creativo al Comps de la navidad Decora Nuestras Mesas. 5to Grado Seccin A Con Ventanales Navideas Adornamos Nuestra Escuela.

5to Grado Seccin B Ventanales con frescura Navideas para Decorar mi Escuela. 5to Grado Seccin C Los Artesanos de mi Comunidad le dan Sonido a la Navidad. 6to Grado Seccin A Unidos en Familia Iluminamos el Pesebre en Navidad. 6to Grado Seccin B Con mi familia Realizamos Imgenes del Pesebre para mi Escuela. 6to Grado Seccin C Todos Juntos Podemos Encender una Luz en Navidad.

INFORME DESCRIPTIVO DE PROCESO DE SENSIBILIZACIN

Fase I: Sensibilizacin de los actores involucrados en el contexto educativo comunitario. Dado a la importancia que tiene el Proyecto Educativo Integral Comunitario como estrategia de autogestin educativa, por cuanto a travs del mismo se logra la formacin integral del sujeto-ciudadano, como centro de su propio desarrollo en el contexto de una democracia participativa y protagnica con equidad social, donde la nueva escuela comunitaria trascienda la participacin como consenso hacia la humanizacin de la corresponsabilidad y solidaridad de todos los actores en el quehacer a realizar el procedi a realizar el proceso de sensibilizacin de todos los actores involucrados en el mbito educativo comunitario. A continuacin se describen cada una de las actividades realizadas para el conocimiento, motivacin y engancharse a trabajar en el desarrollo del Proyecto Educativo Integral Comunitario. Proceso de sensibilizacin del personal (Docente, Administrativo y Obrero). Actividades de Gancho: Consejo de Docentes. Reunin de Docentes, Administrativo y Obrero. Crculos de estudio. Conformacin del equipo promotor (a). Reconocimiento por la participacin y colaboracin en las actividades emprendidas en la escuela. Proceso de Sensibilizacin a los Alumnos Campaas formativas en cada saln de clase para dar a conocer el programa educativo con el que se trabajar este ao escolar. Proceso de sensibilizacin a Representantes y la Comunidad Encuentros con los miembros de la comunidad (consejos comunales) fuerzas vivas, personal de la institucin para el abordaje de la realidad educativa y comunitaria.

Parrandon navideo el cual se realiza el da 17 de noviembre, siendo esta actividad alusiva a la virgen de la chinita, con la participacin de Directivo, Docentes, Administrativos, Obreros, Alumnos, Padres y Representantes, Comunidad, y todas las fuerzas vivas.

Elaboracin de la ambientacin navidea de la institucin con la participacin de todos actores del contexto educativo, padres y representantes y miembros de la comunidad.

TTULOS DE LOS PROYECTOS DE AULA DEL 2DO. LAPSO Educacin Inicial Seccin A Con mi familia elaboro tortas caseras para una mejor calidad de vida. Educacin Inicial Seccin B Nios, nias, familia y comunidad, sembrando plantas fortalecen mi escuela para un bien comn. Educacin Inicial Seccin C Co la ayuda de mi familia nos subimos al tren de valores Educacin Inicial Seccin D Junto en familia con cario y entusiasmo construimos bellas y hermosas piatas. 1 Grado Seccin A Trabajando juntos con disciplina y respecto para una mejor educacin. 1 Grado Seccin B En familia con disciplina y educacin construimos el huerto escolar y as mejoramos nuestra calidad de vida. 1 Grado Seccin C Con la gastronoma mejoramos el liderazgo y la calidad de vida.

2do Grado Seccin A Unidos por un ambiente agradable consolidamos la convivencia y el bienestar colectivo del contexto. 2do Grado Seccin B Juntos podemos mejorar nuestro ambiente escolar y as fortalecer la calidad de vida en un mundo de cooperacin. 2do Grado Seccin C Con materiales de desechos desarrollamos habilidades y destrezas para una mejor calidad de vida. 3er Grado Seccin A La piatera una diversin para compartir en una sana convivencia y ampliar el ejercicios de la ciudadana. 3er Grado Seccin B A travs de la pintura desarrollamos habilidades artsticas, consolidamos la convivencia y el bienestar colectivo. 3er Grado Seccin C Con el huerto escolar sembramos valores incrementando as el trabajo cooperativo. 4to Grado Seccin A En armona familiar disfruto y construyo piatas para satisfacer las necesidades del colectivo.

4to Grado Seccin B La piatera como fuente de trabajo y de unin familiar. 4to Grado Seccin C Con la arcilla desarrollamos habilidades y destrezas as como relaciones afectivas para un bienestar comn. 5to Grado Seccin A La piatera como fuente de disfrute y unin familiar valorando el trabajo en equipo. 5to Grado Seccin B La feria de la gastronoma para desarrollar aptitudes en familia y mejorar la calidad de vida. 5to Grado Seccin C En familia compartimos la gastronoma y mejoramos la convivencia para el bienestar comn. 6to Grado Seccin A Valores para una sana convivencia. 6to Grado Seccin B .En familia valoramos y conservamos la energa elctrica para as preservar nuestro planeta tierra. 6to Grado Seccin C Con la arcilla desarrollo destrezas y aptitudes, consolidando la convivencia hacia el bienestar colectivo.