IMPACTUL NOILOR EDUCATII ASUPRA EDUCATIEI MORALE LA SCOLARUL MIC

In anii 1980, la nivelul programelor si a recomandarilor UNESCO, noile educatii s-au constituit ca raspunsuri ale sistemelor educationale la provocarile/imperativele lumii contemporane de natura economica, politica, ecologica, sanitara, etc. Problematica lumii contemporane s-a impus atentiei organizatiilor internationale, bine plasate pentru a promova o viziune globala in analiza ei, dar si fiecarei tari in parte; ea s-a impus totodata atentiei liderilor politici si diferitelor categorii de specialisti:economisti, pedagogi, medici, naturalisti, filozofi, ingineri, etc.In mod treptat, abordarea problematicii lumii contemporane a inceput sa se realizeze in echipa, demersurile monodisciplinare dovedindu-se deseori nesatisfacatoare. Noua problematica a declansat si sugerat o multime de reactii si de proiecte, ce s-au conturat treptat sub forma unor directii de actiune.Una dintre aceste directii de actiune o constituie educatia ca proces de formare si sensibilizare a tinerilor si adultilor pentru participare la abordarea si solutionarea problemelor cu care omenirea este si va fi confruntata. Acestor provocari li s-a raspuns cu educatii specifice.Lista acestora este deschisa, iar continutul lor in imbogatire si restructurare. Aceste noi educatii reprezinta, de fapt, noi continuturi specifice, raportabile la oricare din cele cinci continuturi generale ale activitatii de formare-dezvoltare morala, intelectuala, tehnologica, estetica, psihofizica a personalitatii umane. Noile educatii reflecta problematica lumii contemporane prin obiectivele propuse care dau si denumirea fiecarei structuri de continut stiintific, realizata ca disciplina de studiu, conceputa in plan disciplinar, dar mai ales interdisciplinar, pluridisciplinar si chiar transdisciplinar. UNESCO si diferite organizatii neguvernamentale au intreprins studii si au avansat mult in conturarea noilor continuturi sau educatii : Educatia ecologica sau educatia relativa la mediu vizeaza formarea si cultivarea capacitatilor de rezolvare a problemelor declansate odata cu aplicarea tehnologiilor industriale si postindustriale la scara sociala, care au inregistrat numeroase efecte negative la nivelul naturii si al existentei umane. Pentru scolarul mic este important: - sa cunoasca importanta ca;litatii mediului pentru viata;

- sa cunoasca relatiile dintre om si mediu, interdependenta dintre mediu si dezvoltarea societatii; - sa-si formeze atitudinea de respect fata de mediu si sa-si dezvolte comportamente responsabile. O problema acuta a civilizatiei o constituie protectia mediului, a naturii.Dragostea copilului fata de natura poate fi cultivata la orice varsta. Putem dezbate urmatoarele teme: a) Ce inseamna florile pentru noi? Cand si cum daruim flori? Putem cultiva si noi flori?Cum? Ne putem alcatui o gradina pe langa casa?Dar pe langa bloc? b) Apa este factorul principal al existentei vietii pe Pamant.Toate organismele vii traiesc in contact cu apa, deci este indispensabila.Trebuie deci sa avem multa grija ce fel de apa bem. Cu elevii putem discuta si masurile ce trebuie luate pentru a ne feri de poluarea tot mai frecventa a izvoarelor naturale. c) Cu elevii mergem destul de des in excursii sau drumetii.Trebuie discutate lucrurile, banale in aparenta, de care trebuie sa tina cont cand sunt in mijlocul naturii pentru a proteja mediul inconjurator si pentru a nu mari poluarea.Sunt cateva actiuni simple, dar extrem de necesare pentru a nu modifica mediul:strangerea resturilor alimentare intr-un singur loc, aruncarea ambalajelor doar in locurile special amenajate, etc. Educatia pentru schimbare si dezvoltare vizeaza formarea si cultivarea capacitatilor de adaptare rapida si responsabila a personalitatii umane la conditiile inovatiilor si ale reformelor sociale inregistrate in ultimele decenii ale sec. al XX-lea, in perspectiva sec. al XXI-lea. Rolul acestei educatii este sa-l invete pe copil/scolar sa se situeze si sa se mentina in centrul dezvoltarii ca agent, scop si beneficiar al acesteia. Educatia pentru tehnologie si progres vizeaza formarea si cultivarea aptitudinilor generale si speciale si a aptitudinilor afective, caracteriale si motivationale, deschise in directia aplicarii sociale a cuceririlor stiintifice in conditii economice, politice si culturale specifice modelului societatii postindustriale de tip informational. Educatia fata de mass-media vizeaza formarea si cultivarea capacitatii de valorificare culturala a informatiei furnizate de radio, televiziune, presa, in conditii de diversificare si de

individualizare care solocita o evaluare pedagogica responsabila la scara valorilor sociale. Acest tip de educatie isi propune nu numai formarea unei atitudini adecvate si selective fata de informatia care il asalteaza pe om in societatea contemporana, ci si de cultivarea receptivitatii fata de valorile culturale si de sensurile spirituale ale vietii. Scolarii mici urmeaza: - sa adopte criterii estetice si morale in aprecierea valorilor culturale; - sa formeze comportamente adecvate de receptare a valorilor culturii. Este bine stiut faptul ca elevii nostri nu mai citesc, ci prefera mijloacele mai comode de informare: presa, radio, televiziune. Important si interesant este dialogul cu scolarii mici despre rolul si influenta televizorului in viata lor.O tema de discutie ar putea fi:Televizorul prieten, dusman, stapan al vietii mele? Trebuie sa discutam cu ei despre programele TV pe care urmaresc in mod constant sau doar accidental.Important de subliniat este daca parintii selecteaza programele pe care copiii le vizioneaza, daca li se impun restrictii in urmarirea unor programe TV. Din legile lui Murphy am selectat: Progresul inseamna inlocuirea unei neplaceri cu alta neplacere. Este foarte importanta discutarea rolului computerului in viata elevului(rolul Internetului).Cei care poseda un calculator petrec mare parte a timpului liber in fata acestuia, in special pentru jocuri de strategie si pentru accesarea Internetului.Trebuie sa aflam daca este bine sau rau acest lucru si daca aceasta activitate nu se poate transforma intr-o dependenta.Orele state in fata computerului, in mare parte, pot duce la surmenaj, dar, pe de alta parte ofera elevilor o informare sigura, rapida si eficienta din multe domenii de activitate. Tot la televizor sau la radio, prin diverse canale specializate, este prezenta si muzica.Ea reprezinta o componenta a formarii si educarii elevilor in spiritul respectarii valorilor culturale.Imaginile prezentate prin videoclipuri sunt de cele mai multe ori socante.Versurile multor melodii contin expresii vulgare, agresive sau sunt lipsite de continut. George Enescu spunea ca: Muzica este graiul in care se oglindesc fara putinta de prefacatorie, insusirile sufletesti ale omului, ale poporului. Este deci imperios necesar ca elevii sa fie indrumati , orientati spre audierea unei muzici de calitate, eliminand suburbanul, vulgarul.

Educatia demografica (educatia in materie de populatie) vizeaza cultivarea responsabilitatii civive a personalitatii si a comunitatii umane in raport cu problemele specifice populatiei, exprimand totul prin anumite fenomene: crestere/scadere; densitate/migratie; structura profesionala pe varste, sex; conditii de dezvoltare naturale, sociale, situate in context global, national, regional, teritorial, zonal, local. In unele tari, acest tip de educatie figureaza ca disciplina in orarul scolar. Educatia pentru pace si cooperare vizeaza formarea si cultivarea aptitudinilor si a atitudinilor civice de abordare a problemelor sociale prin dialog si participare efectiva la rezolvarea contradictiilor obiective si subiective care apar in conditii de grup sau in comunitati sociale (profesionale, economice, politice, culturale, religioase), la nivel national, teritorial, zonal, local. La Conferinta Nationala Juventus et Lex de la Montreal, in 1985, s-a adoptat Declaratia drepturilor si responsabilitatii tinerilor si s-a pus problema perfectionarii programelor de educatie pentru pace. Obiective propuse: - formarea reprezentarilor corecte cu privire la starile sociale de razboi si pace; - constientizarea pericolelor generate de folosirea fortei si a amenintarii cu forta; - formarea atitudinilor pacifiste; - militarea pentru inealurile de pace, pentru intelegere si colaborare cu toate popoarele lumii; - solidarizarea cu fortele progresiste pentru o lume a paci; - implicarea in actiuni de propaganda in favoarea pacii, de condamnare a razboiului. Toate aceste obiective se pot realiza prin lecturi, prin studierea istoriei, prin comentarea unor filme, prin dezbateri, prin vizionarea unor expozitii plastice pe tema razboiului si a pacii, prin realizarea unor portofolii cu tema: Opriti razboaiele! Pentru ca traim intr-un secol in care armele nu mai tac nici o clipa si pentru ca in fiecare secunda, undeva intr-un colt al Pamantului, are loc un razboi, deci mor oameni/copii nevinovata, este necesar sa discutam cu elevii si despre dezastrele la care se pot astepta in caz de razboi, care ar fi masurile ce trebuie luate pentru a-si proteja viata in cazuri extreme si care ar

putea fi modalitatile prin care si ei, desi sunt inca mici, sa influenteze deciziile ce se iau in privinta razboaielor si a pacii. Anul 2000 a fost declarat Anul de Educatie pentru Nonviolenta, iar Adunarea Generala a ONU a propus ca deceniul 20002010 sa fie declarat Deceniul Culturii Nonviolentei, militand astfel pentru pace si recomandand factorilor de decizie politica si educativa impunerea unui nou tip de cult - acela al nonviolentei. Educatia pentru democratie vizeaza formarea si cultivarea capacitatilor de intelegere si de aplicare a democratiei la nivelul principiilor sale valorice de conducere sociala eficienta si a institutiilor sale recunoscute la scara universala, care promoveaza drepturile omului. Democratia, ca forma de guvernare, ca mod de organizare si exercitare a puterii, ca mod de a concepe colaborarea si conducerea, ca atitudine in relatie cu semenii, are la baza cateva principii: - egalitatea in fata legii; - respectarea si exercitarea drepturilor politice, economice, culturale; - pluralismul opiniilor, convingerilor, atitudinilor, a modurilor de actiune; - pluripartitismul. Educatia pentru democratie are deci ca scop formarea constiintei si conduitei democratice. Printre obiectivele propuse de acest tip de educatie se remarca: - dobandirea informatiilor cu privire la formele de guvernare democratice/nedemocratice; - cunoasterea principiilor democratice; - cunoasterea si respectarea Constitutiei si a legilor tarii; - cunoasterea modului de exercitare a drepturilo, a libertatilor si indatoririlor; - cunoasterea structurilor organizatorice a institutiilor sociale de stat, guvernamentale, nonguvernamentale, a asociatiilor profesionale, culturale, filantropice, etc. - Formarea atitudinilor de toleranta (politica, etnica, religioasa, fata de opinii diferite); - Formarea capacitatii de a dialoga, de a colabora. Carta de la Paris pentru o noua Europa, o noua era de democratie, pace si unitate, adoptata la 21 noiembrie 1990, recreeaza si intareste contextul juridic al vietii democratice intr-un stat de drept ce garanteaza respectarea drepturilor si libertatilor fundamentale ale omului.

In conformitate cu cerintele statelor civilizate de respectare a drepturilor omului s-au imbunatatit si s-au infiintat institutii de stat si particulare pentru a asigura protectia cetateanului.Este imporatant pentru elevi sa cunoasca acele institutii si cu ce se ocupa ele.Introducerea protectiei civile in scoli este importanta pentru siguranta copiilor.Putem pune in discutie daca prezenta gardienilor in scoli inseamna control exagerat asupra comportamentului tinerilor sau este un factor de protectie al acestora. Cunoasterea si utilizarea serviciilor publice destinate populatiei sunt necesare pentru a putea beneficia de ele.In ultimii ani au fost imbunatatite si mult diversificate serviciile publice.Pentru o mai buna intelegere este util ca un functionar al primariei din sector/municipiu sa prezinte copiilor care sunt serviciile publice destinate populatiei, cand si cum le putem folosi. Scrisoare deschisa catre primar exercitiu-joc folosit la ora de educatie civica ilustrand implicarea scolarilormici in problemele comunitatii. Cunoasterea si aplicarea legilor, increderea in legi, ne pot feri de multe neplaceri.Este important sa stii cand, cum si mai ales daca trebuie ca legea sa fie respectta. In ultima vreme se remarca, chiar si la scolarii mici, o tendinta excesiva de afirmare a personalitatii, chiar crize de personalitate, care conduc intr-o mai mica/mare masura la respingerea sau contestarea autoritatii adultilor sau chiar la revolta impotriva sistemului de valori si modelelor de viata, oferite de cei mari.Devine imperios necesar ca educatorul, in stransa legatura cu familia, sa incerce sa ofere modele demne de urmat, sa ofere solutii, sa propuna alternative, sa incite elevii la discutii, pentru ca in timpul scolii elevul trece printr-o epoca de transformari si simte nevoia unei comunicari si a unei colaborari cu cei din jurul sau, cu educatorul sau, cu familia. Daca am putea respecta ceea ce a scris Montaigne: Imi judec mai la obiect si mai aspru greselile proprii decat ale oricui altcineva. am invata cate ceva despre toleranta.Este bine ca scolarul mic sa invete sa fie tolerant, sa accepte calitatile/defectele unui coleg, sa aiba un comportament civilizat. Cum ne comportam cu cei care nu ne plac? Cum ne-am simti noi daca am fi exclusi dintr-o comunitate(clasa, grup, echipa, etc.)? Ne-am putea apara de rautatile colegilor?Cum? Am aparat vreodata un coleg, un om de pe strada, un animal, care era umilit de altcineva, pentru ca nu este la fel cu ceilalti?

Acestea sunt posibile teme pentru dezbateri, jocuri de rol, desene, compuneri, ce se pot realiza cu elevii la orele de lb. romana, ed. civica, ed. plastica , etc. Educatia sanitara vizeaza formarea si cultivarea capacitatilor specifice de proiectare si de organizare rationala a vietii in conditiile rezolvarii unor probleme specifice: - educatiei pentru petrecerea timpului liber; - educatiei casnice moderne; - educatiei nutritionale; - educatiei sexuale. Utilizarea timpului liber este o problema pentru elevii de toate varstele.Este deosebit de important sa cunoastem modalitatile de relaxare a elevilor.Astfel putem descoperi pe cei care mai mult se joaca decat invata.La polul opus se vor afla cei care invata tot timpul, fara a se odihni. Din discutiile cu elevii putem afla ca sunt copii care incep sa invete imediat ce se intorc de la scoala, fara sa se odihneasca.Din aceasta cauza, muncesc mult mai slab decat daca s-ar fi odihnit.Altii amana mereu pregatirea temelor si atunci nu le pot termina la timp.Unii lucreaza in graba, superficial, incomplete, acumuland goluri in cunostinte. Lipsa de odihna , de ocupatii recreative, lipsa jocului impreuna cu alti copii sunt factori perturbatori ai unei dezvoltari armonioase ale copilului.Elevul trebuie sa inteleaga ca este necesar sa isi gaseasca timp, in fiecare zi pentru a se relaxa. Educatia pentru timpul liber se dovedeste a fi din ce in ce mai necesara si benefica si se dovedeste o educatie rentabila sub raport economic, familial, sanitar si social, iar importanta ei sporeste pe masura ce sporeste timpul liber. Educatia nutritionala, care reprezinta in unele tari o disciplina de invatamant sau o activitate extrascolara, vizeaza cunoasterea alimentelor si substantelor nutritive, producerea si/sau utilizarea acestora, conservarea alimentelor, alimentatia copilului, alimentatia rationala, etc. Prezentarea si discutarea unor reguli necesare in alimentatia scolarului pentru a obtine rezultate optime la invatatura si pentru a evita imbolnavirile sunt importante . Este necesar ca fiecare copil sa constientizeze grija pentru a manca cum, cat, ce, cand trebuie, pentru ca se remarca in randul elevilor o adevarata neglijenta in ceea ce priveste masa zilnica (consum excesiv de cartofi prajiti, snacksuri, bauturi racoritoare carbogazoase, etc) .Este indicat sa se arate importanta consumarii fructelor si legumelor .

In cadrul proiectului Si eu mananc sanatos! organizat de Kraft Foods Romania, elevii au dobandit cunostinte referitoare la functiile nutritiei si necesitatea unei alimentatii corecte.Au mai dobandit cunostinte referitoare la factorii nutritivi (proteine, lipide, glucide, vitamine, minerale) si la valoarea nutritiva a alimentelor. Au capatat deprinderi de igiena alimentara, de preparare si pastrare a alimentelor. Finalizarea proiectului a constat in eseuri, poezii sau desene, ceau ilustrat cat mai elocvent importanta educatiei nutritionale. O importanta deosebita in educatia unui copil o prezinta descutarea regulilor de igiena ce trebuie urmate la scoala si acasa pentru a preveni imbolnavirile.Pentru aceasta au fost inclusa in planificarea semestriala ore de educatie sanitara, ce au urmarit dobandirea de : - cunostinte, deprinderi, atitudini si convingeri de igiena corporala; - cunostinte, atitudini si deprinderi de combatere a stresului fizic si psihic; - cunostinte si deprinderi de folosire rationala a factorilor naturali: apa, aer, soare; - cunostinte elementare privind prevenirea si tratarea bolilor; - cunostinte si deprinderi de calire a organismului, pentru cresterea rezistentei fata de factorii nocivi, traumatizanti (tutun, alcool, droguri, poluare, etc.). Trebuie discutat cu elevii faptul ca asupra corpului omenesc se manifesta o serie de suferinte provocate pe de o parte de agresiunea unor elemente din mediul inconjurator (soare, apa, foc, curent electric, obiecte taioase, etc.), iar pe de alta parte fumatul, drogurile, alcoolul sunt vicii care pot distruge viata unui copil, tanar sau batran . Prin colaborarea permanenta cu medicul scolii sau asistentul medical se pot prezenta sub forma unor desene/planse/filme documentare, modalitati de acordare a primului ajutor in caz de : arsuri, intoxicatii, insolatie, lesin, inec, fracturi.Se fac precizari privind importanta unor tratamente adecvate ce se pot oferi in primele momente ale producerii unor accidente, pentru a se evita eventualele complicatii. Este important sa li se precizeze elevilor si faptul ca si curatenia corporala contribuie nu doar la prevenirea bolilor, dar are si o influenta asupra bunei dispozitii, permitand si o mai buna integrare a copilului in mediul social. Trebuie precizat si faptul ca sanatatea mentala a copilului depinde de regimul sau de viata.Programul zilnic care reglementeaza activitatea si odihna copilului trebuie intocmit bine, trebuie sa fie respectat de catre copil si supravegheat cu atentie de catre parinti.

Educatia sexuala are in vedere: - constientizarea identitatii sexuale si a modului de raportare la sexul opus; - apararea si mentinerea sanatatii prin prevenirea si vindecarea bolilor cu transmitere sexuala; - cunostinte, deprinderi si atitudini fata de procreere, sarcina; - cunostinte si atitudini corecte fata de SIDA si alte boli. Ca varsta , se accentueaza diferentele dintre sexe.Sunt diferente fizice si chiar diferente de gandire. Este important sa discutam cu elevii care este rolul sexelor, ce diferente exista intre sexe si ce prejudecati se nasc din aceste diferente. Orele de biologie ne dau posibilitatea discutarii in mod stiintific (dar pe intelesul elevilor) despre identitati sexuale, sarcina, boli cu transmitere sexuala. Orele de educatie civica ne transpun intr-o alta dimensiune, in care putem discuta cu elevii despre sanse egale pentru baieti/fete, despre prejudecati promovate cultural. Educatia fizica componenta a educatiei corporale Educatia corporala (arta ingrijirii trupului) cuprinde mijloacele utilizate in mod constient si rational in scopul intretinerii sanatatii, a prevenirii imbolnavirilor. Educatia corporala are doua componente (laturi): - educatia fizica mijloc principal: exercitiul fizic; - educatia igienica. In cadrul educatiei fizice, pe langa obiectivele cu functii sanotrofice care vizeaza dezvoltarea corecta si armonioasa a corpului, urmarim si obiective cu functii formative pe plan intelectual si moral volitiv, ce inseamna: - dezvoltarea spiritului de observatie, a imaginatiei, a creativitatii, gandirii tactice (jocuri sportive); - dezvoltarea spiritului de solidaritate si cooperare, a respectului fata de partener, adversar sau public, sau a spiritului de fair-play, a atitudinii pozitive de conduita in colectiv; - dezvoltarea perseverentei, darzeniei, curajului, stapanirii de sine. Pentru realizarea acestor obiective, educatia fizica utilizeaza un sistem larg de mijloace: - mijloace specifice (exercitiul fizic gimnastica, jocul, sportul, turismul, dansul); - mijloace associate (factorii naturii de calire: aerul, apa, soarele); - factorii igienici igiena echipamentului si a bazelor sportive.

Vorbind doar despre turism incluzand plimbarile, drumetiile si excursiile putem spune ca acesta contribuie la realizarea obiectivelor educatiei fizice, dar si a unora ce apartin educatiei morale.Plimbarile pe joss au cu bicicletele si excursiile ii solicit ape copii din punct de vedere motric si dezvolta in egala masura sentimente si comportamente pozitive: simtul frumosului, curajul, solidaritatea. Expeditiile si taberele organizate timp de mai multe zile educa spiritual de ordine, capacitatea de autoorganizare, responsabilitatea in colectiv, solidaritatea cu problemele grupului, practicarea unui turism civilizat bazat pe principii ecologice. Educatia economica casnica moderna care, mai ales in tarile dezvoltate, constituie o disciplina sau o activitate educative importanta, dispunand de laboratoare si incluzand mobilarea locuintei, viata de familie (aniversari, sarbatori, stiluri, etc), educatia economica si utilizarea bugetului.Ea este conceputa ca o pregatire indirecta pentru munca, pornindu-se de la teza confirmata de viata ca orice tanar care incepe sa presteze o munca trebuie sa stie sa-si organizeze propria viata; se apreciaza mult faptul ca aceasta educatie, care apare celor neavizati ca fiind banala, conduce la consolidarea familiei si la sporirea productivitatii muncii. In contextul social actual, din perspectiva efectelor globalizarii, Romania considera ca dimensiune fundamentala a educatiei in scoala si in afara acesteia necesitatea consolidarii unui set de valori coerente si stabile, care sa determine la toti cei implicati in actul de educatie conduite favorabile unui stil de viata sanatos mental, fizic, emotional si socio-moral. In tara noastra s-au derulat si inca se mai deruleaza o serie de proiecte, in scopul potentarii acestei dimensiuni educationale: Proiectul Educatia pentru sanatate isi propune ca obiective insusirea si respectarea normelor de igiena personala si de grup, identificarea factorilor de risc si prevenirea influentei lor asupra starii de sanatate, dezvoltarea responsabilitatii pentru mentinerea sanatatii proprii si a membrilor comunitatii, evaluarea critica si prevenirea consumului de tutun, alcool, formarea unui stil de viata echilibrat (fizic, emotional, intelectual). Proiectul Educatie ecologica isi propune ca obiective identificarea calitatilor mediului nepoluat ca premisa a unei vieti sanatoase, constientizarea interdependentei dintre

calitatea mediului si calitatea vietii, dezvoltarea unui comportament individual si social ecologic sanatos, implicarea responsabila in actiuni de protectie a mediului. Proiectul Educatia civica isi propune ca obiective constientizarea drepturilor omului, respectarea regulilor de baza, a legilor si institutiilor statului democratic, identificarea si implicarea in rezolvarea problemelor vietii comunitare, armonizarea sistemului propriu de valori cu cel promovat in societate, actionarea pentru eliminarea discriminarii politice, sociale, economice, religioase, rasiale, integrarea sociala asumarea de roluri si responsabilitati in viata sociala. Proiectul Educatia prin sport isi propune ca obiective promovarea sportului ca model de toleranta si fairplay pentru societate, ca stil de viata, ca un concept moral, eliminarea manifestariloe de violenta si rasism, constientizarea factorilor de risc in dopaj, atragerea copiilor provenind din diverse categorii sociale cu grad mare de risc si reintegrarea lor sociala, formarea de mentalitati favorabile si atitudini pozitive si active. Proiectul Educatia rutiera isi propune ca obiective intelegerea si asimilarea normelor de legislatie rutiera , respectarea regulilor de circulatie, asumarea de roluri in actiuni de educatie rutiera, dezvoltarea unui comportament responsabil ca participant la trafic. Proiectul Educatia cultural-artistica si stiintifica isi propune ca obiective promovarea culturii, respectarea caracterului cultural national si integrarea acestuia in cadrul universal, familiarizarea si aplicarea criteriilor estetice si morale in aprecierea valorilor, aplicarea principiului echilibrului si a armoniei universale, promovarea spiritului original, creativ si inovator, ca prim instrument al identitatii nationale. Proiectul Integrare Europeana si Cooperare Internationala; Proiectele Si eu mananc sanatos! si Mic dejun cu cereale; Proiectul Clasa EUROPATRU, etc.

Tendinta sau preocuparea de a asimila noile educatii este in crestere, dar decalajul dintre recomandarile, studiile si rezolutiile realizate la nivel international sau national si practica educationala ramane inca mare.In majoritatea tarilor, autorii de planuri si programe scolare nu situeaza inca problematica lumii contemporane in randul surselor care trebuie sa alimenteze continutul invatamantului. Copiii sunt posesorii unui capital de franchete si deschidere care se cere pus in valoare; ei sunt primii interesati in promovarea si instaurarea unei paci durabile bazate pe consens, pe respect reciproc si pe principii umaniste.Problema deschisa este cea a modalitatilor de solicitare si angajare a elevilor in toate etapele parcurse de inovatiile sau reformele aduse invatamantului.
Se cunosc mai multe modaliti de introducere a noilor educaii: a) demersul infuzional presupune efortul tuturor educatorilor n promovarea coninuturilor noilor educaii, rspndirea informaiei prin intermediul disciplinelor de nvmnt. Principalul avantaj rezid n faptul c nu este nevoie de modificarea planurilor i programelor colare; b) module integrate deosebit de avantajoase, singura problem care apare este pregtirea suplimentar special de care au nevoie educatorii; c) discipline specifice n planul de nvmnt figureaz educaia pentru democraie i drepturile omului, educaia sanitar modern, educaia casnic i nutruional, educaia ecologic; d) sintezele interdisciplinare (team-teaching) - cea mai promitoare i interesant modalitate, aceste sinteze pot completa demersul infuzional, sau pot constitui activiti didactice de sine stttoare (Stanciu, 1999). Vom analiza succint, cteva din noile educaii, doar cu titlu de iniiere.

13