A partir del ao de 1940 predomin el enfoque militar caracterizado por la rigidez del trabajo docente; los alumnos deban

acatar y cumplir rdenes bajo un estricto control; su mxima expresin eran las marchas y evoluciones con un evidente grado de sincronizacin de los movimientos. En 1960, prevalece el enfoque deportivo. Su finalidad principal era la competencia, por lo que el proceso enseanza-aprendizaje se centraba en fundamentos deportivos y complementariamente en actividades recreativas, situacin que promovi la seleccin de talentos deportivos. Para 1974 el enfoque curricular es psicomotriz; en l los alumnos deban cubrir como mnimo ocho unidades de aprendizaje definidas por objetivos, la preocupacin de los maestros se centraba en aplicar mtodos de educacin psicomotriz que contribuan al desarrollo fsico e intelectual de los alumnos. Para 1988 el enfoque curricular cambia al modelo orgnico funcional donde prevalece el trabajo estructurado por objetivos en ocho unidades; se da mayor importancia al desarrollo de las habilidades motrices, relacionando los contenidos con el funcionamiento de rganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano, de tal manera que para el alumno era necesario relacionar los conocimientos adquiridos con el funcionamiento de su cuerpo. El planteamiento actual surge en 1993 con el enfoque motriz de integracin dinmica en el cual el movimiento corporal de los alumnos es bsico para que stos adquieran aprendizajes significativos, aprovechando al mximo los beneficios que la actividad fsica tiene para el desarrollo de las habilidades, destrezas hbitos y actitudes relacionados con el movimiento corporal. El respeto a su capacidad de aprendizaje posibilita la proyeccin de experiencias motrices a diferentes situaciones de la vida cotidiana, y es de integracin dinmica por la constante interrelacin que existe entre los ejes temticos, que se refieren a cada uno de los campos de accin que conforman a la educacin fsica, tomando siempre como punto de partida el movimiento.

Quisiera decirte muchas cosas, pero me faltan y me sobran palabras, me falta tu sonrisa de cada maana, tu mirada al comenzar del da, tus labios cuando me susurraban palabras, tus gestos que hacan que te adorara, tus defectos y manas que me encantaban, tus sueos por los que luchabas, tus errores y fracasos de los que te levantabas, tus lgrimas que hacan que te enterraras en tus recuerdos, y de esto y ms te encargabas. Pero la realidad es que me sobra amor para darte, para besarte, acariciarte, tocarte y amarte, pero hoy me despert con una sola y verdadera realidad, hoy t no ests conmigo, pues los kilmetros nos separan y tambin las palabras.