SECUENCIA

DIDÁCTICA
CONOCIMIENTO
DEL MEDIO

DE: JANETH LISBETH ZURITA

CARACILA

PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

 1. Nombre de la maestra o el maestro: Janeth Lisbeth Zurita Caracila

2. Área o materia: Conocimiento del Medio.

3. Título de la secuencia: Conservación del agua.

4. Temporalización: Dos semanas(10 horas).

5. Justificación de la secuencia didáctica:

El medio es muy importante ya que constituye el hábitat natural en que nacen y crecen los
niños/as,es el contexto donde ellos extraen sus primeros conocimientos y también el
instrumento para la construcción y desarrollo de sus aprendizajes.Analizaremos el medio
para ayudar a desarrollar en los niños/as una serie de aprendizajes tales como:la
participación en grupos sociales(para cuidar mejor el medio , ampliar sus
expectativas,reciclar) aplicación de normas de comportamiento social(para convivir en una
sociedad más justa y solidaria) la exploración y observación de los cambios y
modificaciones que se producen en el entorno,buscando las causas que las
provocan,desarrollar actitudes de respeto hacia el medio...,etc.Estudiando el conocimiento
del medio los alumnos aprenderan que gracias al agua pueden vivir el resto de los seres en
el planeta por eso he elegido el tema del agua.

6. Objetivos Didácticos:

• Comprender la influencia del agua en el desarrollo de las plantas,animales y del ser

humano.
• Proporcionar la información necesaria para que comprendan la importancia del agua.
• Analizar diferentes actividadesrelacionadas con el medio utilizadas en las prácticas
• escolares.
• Aplicar el interés y la curiosidad por el entorno natural
• Diseñar actividades, juegos fuera y dentro del aula.
• Observar y experimentar cambios en el agua.
• Representar los cambios y permanencias del medio.
• Citar medidas para proteger y corregir los impactos sobre el medio.
• Utilizar las TIC para buscar informaciones o dudas sobre esta materia.

7. Contenidos:

Los contenidos desarrollados en esta secuencia didáctica,se tratan del agua que esta relacionado
con el medio ambiente:
• Concepto de agua.
• Estructura y propiedades del agua.
• Propiedades del agua (acción disolvente,elevada fuerza de cohesión,gran calor
específico,elevado calor de vaporización).
• Las funciones del agua.
• Necesidades diarias de agua.
• Recomendaciones sobre el consumo de agua.
• Contaminación del agua y salud.

8. Criterios de evaluación:
 Que lleguen a ser capaces de reconocer,identificar e indicar ejemplos del medio dejando
claro la necesidad de su uso responsable y analizar algunas medidas de protección del
medio.También que aprendan a distinguir las caracteristicas y exponer su funcionalidad del
conocimiento del medio. Evaluar las actividades individuales o colectivos(con esto se
comprobará si el alumando participa con interés en la realización de actividades.Si el
alumnado es capaz de trabajar en grupo expresando sus ideas,respetando las reglas del
intercambio comunicativo y también se comprobará su capacidad para resolver conflictos
de forma pacifica y negociada).
Analizar la capacidad de utilizar los diferentes medios tecnológicos.Manifestar actitudes
de respeto al medio.

9. Diseño de la tarea o proyecto:

Esta secuencia está programda para niños/as de Educación Primera.En esta secuencia se
pretende que lleguen a ser capaces de desarrollar una actitud de respeto e importancia
hacia el agua.
Durara dos semanas y realizaremos muchas actividades tanto individuales como
colectivos.Además se pretende inculcar valores de solidaridad, compañerismo,ayuda
mutua entre ellos, ya que se pretende evitar la contaminación del agua.

10. Producto final:

Evitar la contaminación del agua en las playas mediante el reciclaje.

11. Secuencia detallada de actividades:

1º SEMANA:

Lunes: Primero preguntare al alumnado que saben del agua. Conforme me vayan contando
ampliare sus conocimientos y respondere a sus dudas.Explicare los objetivos y el producto
final que iremos realizando a lo largo de estas dos semanas.Anunciare que vamos a trabajar
constantemente de forma individual o en grupo para facilitar el aprendizaje y para que se
sientan seguros y tengan confianza en si mismos.

A medida que vaya enseñando la teoria realizaremos actividades tanto fuera como dentro.
Veremos un video que se encuentra en esta pagina http://www.youtube.com/watch?
v=ZxAeGlu3Nfs trata sobre la contaminación del agua y como pueden evitarlo,antes de
organizar los grupos pedire que se creen un blog para que pongan ahí todo lo que vayan
aprendiendo,sus asombros , curiosidades...,etc.

Martes: Lo primero que van a publicar en sus blogs sera un resumen de lo que han
ententido sobre el video visto.
Comenzaremos la teoria utilizando las TIC ,definiremos el agua: es el principal e
imprescindible componente del cuerpo humano. El ser humano no puede estar sin beberla
más de cinco o seis días sin poner en peligro su vida. El cuerpo humano tiene un 75 % de
agua al nacer y cerca del 60 % en la edad adulta. Aproximadamente el 60 % de este agua
se encuentra en el interior de las células (agua intracelular). El resto (agua extracelular) es
la que circula en la sangre y baña los tejidos.
Se muestra en la siguiente figura que el organismo pierde agua por distintas vías. Este agua
ha de ser recuperada compensando las pérdidas con la ingesta y evitando así la
deshidratación.
 Miercoles: Realizamos una práctica (grupo de 2) de una de las formas de purificación del
agua por filtración:
Materiales:
Una botella de plastico transparente
2 vaso de tierra
4copas de arena
4copas de grava
2 vaso de agua
cuchara

El paso 1: Corte el fondo de la botella acerca de dos pulgadas del

fondo. Esta parte puede ser peligrosa, así que es una idea buena
obtener ayuda de un adulto para esta parte. Deje la tapa en la botella.
Los pasos 2: Gira la botella al revés para que usted pueda vertir la
grava en ella. Trabaja mejor si usted puso grava más grande primero
porque tapa major el agujero de la tapa.

El paso 3: Vierte la arena sobre el grava. Caera en los espacios de la

grava.

El paso 4: Mezcla la tierra en el agua.

El paso 5: Vierte el agua sucia encima de la arena en la botella.

 El paso 6: Saca con cuidado la tapa de botella y pone el chorro de botella
en un vidrio alto o algún contenedor que pueden tener su filtro vertical.
Mire el agua corriendo por la arena y la grava. En el retrato a la derecha,
usted puede ver como las capas se oscurecen al pasar el agua por las
diferentes capas. El clic en el retrato para hacerlo más grande y más fácil
de ver.

El paso 7: Averigua esa agua! Las capas de la arena y el grava deben sacar la
tierra en el agua.

Jueves: A través de las TIC explicaremos la estructura y propiedades del agua:La

molécula esta formada por dos átomos de H unidos a un átomo de O por medio de dos
enlaces covalentes. El ángulo entre los enlaces H-O-H es de 104'5. El oxígeno es más
electronegativo que el hidrógeno y atrae con más fuerza a los electrones de cada enlace.

El resultado es que la molécula de agua aunque tiene una carga total neutra (igual número
de protones que de electrones ), presenta una distribución asimétrica de sus electrones,
lo que la convierte en una molécula polar, alrededor del oxígeno e concentra una densidad
de carga negativa , mientras que los núcleos de hidrógeno quedan parcialmente
desprovistos de sus electrones y manifiestan, por tanto, una densidad de carga positiva.

Por ello se dan interacciones dipolo-dipolo entre las propias moléculas de agua, formándose
enlaces por puentes de hidrógeno, la carga parcial negativa del oxígeno de una molécula ejerce
atracción electrostática sobre las cargas parciales positivas de los átomos de hidrógeno de otras
moléculas adyacentes.
Aunque son uniones débiles, el hecho de que alrededor de cada molécula de agua se
dispongan otras cuatro molécula unidas por puentes de hidrógeno permite que se forme en el agua
(líquida o sólida) una estructura de tipo reticular, responsable en gran parte de su comportamiento
anómalo y de la peculiaridad de sus propiedades fisicoquímicas.

Viernes: Hoy enseñare las propiedades del agua:

• Acción disolvente: El agua es el líquido que más sustancias disuelve, por eso
decimos que es el disolvente universal. Esta propiedad, tal vez la más importante
para la vida, se debe a su capacidad para formar puentes de hidrógeno.En el caso
de las disoluciones iónicas los iones de las sales son atraídos por los dipolos del
agua, quedando "atrapados" y recubiertos de moléculas de agua en forma de iones
hidratados o solvatados.

La capacidad disolvente es la responsable de que sea el medio donde ocurren las

reacciones del metabolismo.

• Elevada fuerza de cohesión:Los puentes de hidrógeno mantienen las moléculas de

agua fuertemente unidas, formando una estructura compacta que la convierte en un
líquido casi incompresible. Al no poder comprimirse puede funcionar en algunos
animales como un esqueleto hidrostático.
• Gran calor especifico:También esta propiedad está en relación con los puentes de
hidrógeno que se forman entre las moléculas de agua. El agua puede absorber
grandes cantidades de "calor" que utiliza para romper los puentes de hidrógeno por
lo que la temperatura se eleva muy lentamente. Esto permite que el citoplasma
acuoso sirva de protección ante los cambios de temperatura. Así se mantiene la
temperatura constante
• Elevado calor de vaporización:Sirve el mismo razonamiento, también los puentes
de hidrógeno son los responsables de esta propiedad. Para evaporar el agua ,
primero hay que romper los puentes y posteriormente dotar a las moléculas de
agua de la suficiente energía cinética para pasar de la fase líquida a la gaseosa.
Para evaporar un gramo de agua se precisan 540 calorías, a una temperatura de 20º
C y presión de 1 atmósfera.

2ºSEMANA

Lunes: Enseñamos las funciones del agua,íntimamente relacionadas con las propiedades
anteriormente descritas , se podrían resumir en los siguientes puntos:
• En el agua de nuestro cuerpo tienen lugar las reacciones que nos permiten estar
vivos. Forma el medio acuoso donde se desarrollan todos los procesos metabólicos
que tienen lugar en nuestro organismo. Esto se debe a que las enzimas(agentes
proteicos que intervienen en la transformación de las sustancias que se utilizan para
 la obtención de energía y síntesis de materia propia) necesitan de un medio acuoso
para que su estructura tridimensional adopte una forma activa.
• Gracias a la elevada capacidad de evaporación del agua, podemos regular nuestra
temperatura, sudando o perdiéndola por las mucosas, cuando la temperatura exterior
es muy elevada es decir, contribuye a regular la temperatura corporal mediante la
evaporación de agua a través de la piel.
• Posibilita el transporte de nutrientes a las células y de las sustancias de desecho
desde las células. El agua es el medio por el que se comunican las células de
nuestros órganos y por el que se transporta el oxígeno y los nutrientes a nuestros
tejidos. Y el agua es también la encargada de retirar de nuestro cuerpo los residuos y
productos de deshecho del metabolismo celular.
• Puede intervenir como reactivo en reacciones del metabolismo, aportando
hidrogeniones (H3O+) o hidroxilos (OH -) al medio.

Martes: Explicaremos que el agua es inprescindible para el organismo. Por ello, las
pérdidas que se producen por la orina, las heces, el sudor y a través de los pulmones o de
a piel, han de recuperarse mediante el agua que bebemos y gracias a aquella contenida en
bebidas y alimentos.
Es muy importante consumir una cantidad suficiente de agua cada día para el correcto
funcionamiento de los procesos de asimilación y, sobre todo, para los de eliminación de
residuos del metabolismo celular. Necesitamos unos tres litros de agua al día como
mínimo, de los que la mitad aproximadamente los obtenemos de los alimentos y la otra
mitad debemos conseguirlos bebiendo.

Miercoles: Realizaremos un pequeño debate ,dividire la clase en grupos de 6. Luego 2

grupos pasaran al frente y empezaran a debatir cual sera la mejor manera de consumir el
agua , hasta que lleguen a la conclusión que como norma general, debemos beber en los
intervalos entre comidas, entre dos horas después de comer y media hora antes de la
siguiente comida.Esta especialmente recomendado beber uno o dos vasos de agua nada
más levantarse.Así conseguimos una mejor hidratación y activamos los mecanismos de
limpieza del organizmo.
En la mayoría de las poblaciones es preferible consumir agua mineral, o de un manantial o
fuente de confianza, al agua del grifo.Otros debatirán sobre la importancia que supone una
alimentación equilibrada para evitar la obesidad,anorexia,bulimia y para disfrutar de una
buena salud bucodental.
Sobre la obesidad se debatiran los siguientes puntos:es un aumento de la cantidad de grasa
corporal y, con ello, un aumento del peso

¿Es una enfermedad?Indudablemente es una enfermedad.Pero no se trata solamente de una

enfermedad con consecuencias físicas, sino también con importantes consecuencias
médicas,sociales,económicas y psicológicas.Y existen factores de riesgo asociados que
pueden acortar la esperanza de vidad del enfermo obeso.

¿Soy obeso?En la actualidad el grado de obesidad se establece a través del cálculo del
Indice Masa Corporal.
Mediante el IMC el grado de obesidad se clasefica en:
• Obesidad leve

Varones= 25-29,9kg/m2.
Mujeres= 24-28,9 kg/m2.
 • Obesidad Severa

Varones= 30 - 40 kg/m2.
Mujeres= 29 - 37 kg/m2

• Obesidad Mórbida
Varones= > 40 kg/m2.
Mujeres= > 37 kg/m2
¿como debemos prevenir la obesidad? Primeranmente manteniendo un ritmo de vida
activo,eligiendo una alimentación sana y placentera,que satisfaga nuestros sentidos,menos
Tv,interpretar mejor lo que es una buena silueta...,etc.Debemos prevenir la obesidad para
no poner en riesgo nuestra salud.

Sobre la anorexia y bulimia se debatiran los siguientes puntos:

Anorexia: Es un desorden alimenticio y psicolçogico a la vez.Las causas de la anorexia
son multiples y dificiles de valorar.Lo primero que debe hacer es recibir un tratamiento
para recuperar el peso a través de una realimentación controlada médicamente.Una vez
que el estado fisico ha mejorado, el tratamiento se centra en los pensamientos,
sentimientos y conductas que resultan poco adaptativos.Se trata de mejorar la autoestima
y de estimular a sí mismo,reconciliando a la persona con su cuerpo y sus necesidades.

Bulimia: Es un desorden alimenticio.Esta enfermedad se caracteriza por episodios secretos

de excesiva ingestión de alimentos, seguidos por métodos inapropiados para controlar el
peso como el vómito autoinducido,el abuso de laxantes o diuréticos,etc.Al igual que la
anorexia, no se ha logrado descubrir una causa orgánica definitiva para la bulimia.Su
proceso de gestación comienza cuando existe algún grado de insatisfacción con la
apariencia del cuerpo. En este caso, el individuo siempre se considerará con exceso de
peso, aunque la realidad sea otra.Así comenzará a hacer dieta y viendo que la imagen en el
espejo no cambia,la dieta se intensificará hasta llegar a las prácticas bulímicas...etc.

Salud bucodental:
Los dientes son unas piezas duras que están incrustadas en los huesos maxiliares.
Realizan la parte mecánica de la digestión al cortar y triturar los alimentos.
Cada diente esta constituido por:

Para mantener una buena higiene dental debes seguir rigusosamente las siguientes
 recomendaciones:
• Visitar al dentista dos veces al año.
• Limpiarte muy bien los dientes después de cada comida.
• No consumir habitualmente dulces o bebidas azucaradas entre comidas y
reducir su consumo durante las mismas.
• Masticar bien alimentos para que no se depositen restos entre los dientes.
• Consumir una dieta que sea rica en calcio y proteínas.

Jueves: El penúltimo día veremos un video,donde explica porque,cómo y dónde

realizaremos la actividad http://www.youtube.com/watch?v=YG1QeR8axQs .
Despues de ver el video, iremos a la playa nos pondremos en grupos y comenzaremos
el reciclaje.Ademas seremos un un ejemplo para que las demás personas lo hagan.
Llevaremos una camara para sacarnos fotos para que luego las revelemos y cada
uno de los alumnos realizará un cartel donde pegara las fotos y escribira lo que haya
aprendido sobre el tema del agua.
Ademas luego del reciclaje realizaremos juegos para los niños como: Petanca(Para jugar
a la petanca lo primero que tendremos que hacer es buscar un sitio onde no haya gente
para no molestar, ni hacer daño a nadie y algunas piedras.Jugaremos a darle a una de esas
con el resto.) Bolos(Haremos unos bolos de arena, de cartón o con algo que tengamos a
mano como botellas de agua vacías y jugaremos a derribarlos con pelotas de arena o las
que tengamos para jugar a las palas)...etc.

Viernes: Hoy los padres tendran que venir para ver todo lo que han aprendido sus hijos.
Pondremos un video sobre todas las actividades que realizamos tanto fuera como dentro
del aula,los juegos...,etc.
Luego cada niño pasara al frente con el cartel que realizóy compartirá la experiencia que
tuvo durante estas dos semanas, lo que a aprendido, qué es lo que más le a gustado,
explicará la importancia del agua y todo lo relacionado con ella,ademas tendra que
proponer ideas para evitar la contaminación del agua para que tanto su familia como las
demás las tengan en cuenta y las pongan en práctica.

12. Competencias básicas que se desarrollan en cada actividad:

• Competencia social y ciudadana cuando realizamos la actividad del reciclaje ya que

estamos ayudando a la sociedad, siendo de ejemplo para que las demás personas se
sientan estimuladas a hacerlo.

• Competencia en el conocimiento e interacción del medio , ya que en la actividad del

video sobre la contaminación del agua aprendemos a elaborar estrategias, diseñar
pequeñas investigaciones,analizar resultados y comunicarlos.

• Competencia para aprender,diseñando tareas para que el alumnado aprenda a usar y

elaborar guías, a buscar,contrastar y seleccionar información apropiada según los
objetivos programados, a tantear distintas estrategias para resolver problemas, a
planificar proyectos, a confeccionar objetos o máquinas, etc

• Competencia cultural y artística en el blog, ya que ese sera el reflejo de su trabajo

personalizado.

• Desarrollo de autonomia e iniciativa personal pra respetar el medio ambiente y ser

responsables para llevar a cabo todas las actividades propuestas para descontaminar el
 agua.

13. Uso de las TIC:

• Uso de la cámara digital para tomar fotografías en las actividades realizadas fuera y
dentro del aula.
• Uso del internet para la creación del blog, para obtener una información más ampliada,
detallada y completa.
• Empleo del sistema informático para evitar las distracciones de cualquier tipo, aumentar
el interes,curiosidad e iniciativa del alumnado en la enseñanza.
• Uso de la pizarra digital con las aplicaciones correspondientes para la explicación de la
materia.

14. Participación de la familia:

Invitar a los padres en las actividades para motivarlos a interesarse más en la educación
de sus hijos/as ,para establecer un lazo estrecho entre la escuela y los padres.

Los padres junto a sus hijos/as llevaran a cabo las ideas propuestas para ayudar a
descontaminar el agua y para apoyar y aconsejar a sus hijos a la hora de redactar lo
aprendido en el blog.

15. Actividades dentro y fuera del aula:

En la primera semana veremos un video sobre la contaminación del agua, el cual

nos aporta unas ideas a realizar para evitar la contaminación del agua.
Otra actividad será la purificación del agua por filtración la realizaremos en grupo para
desarrollar valores entre los niños como el compañerismo,solidaridad,respeto hacia los
demás.
En la segunda semana realizaremos un debate sobre temas importantes relacionados con
el tema del agua.
En la última actividad veremos un video que nos explicará de que ira la actividad, la
realizaremos fuera de la escuela.

16. Atención a la diversidad:

En esta secuencia se pretende que los niños/as aprendan a respetar y valorar las diversas
culturas, la mejor manera de conseguirlo es mediante los grupos ya que aprenderan a
colaborar entre ellos,a convivir juntos,ayudarse mutuamente entre los alumnos de
diferentes nacionalidades y costumbres.

17. Necesidades:

Necesitaré el equipo informático, una pizarra digítal para todo el alumnado.

También necesitaré todos los materiales para la realización de las actividades y el

permiso de los padres para la actividad y los juegos en la playa.

Antes de solicitar el permiso de los padres solitaremos el permiso del centro.Además

necesitaré ayuda para controlar a los niños/as.
18. Espacios:

• El aula ,donde se darán las clases teóricas.

• El aula ,donde se realizaremos algunas actividades como la purificación del agua
por filtración.
• Un espacio en red de internet,donde los alumnos crearán su blog y publicaran sus
expericiencias personales.

19. Evaluación:

Se evaluará de acuerdo a los conocimientos que haya adquirido el alumnado.

Su asistencia a clases, la atención que muestre en las explicaciones ,videos,juegos
actividades realizadas.

El trabajo que realize cada alumnado en las prácticas individuales y colectivos.Por

último se observará si el alumnado a desarrollado una actitud de respeto hacia el medio
medio ambiente y los seres vivos.

20. Procedimientos de evaluación:

La evaluación consistirá en valorar cada día lo que vaya aprendiendo los niños/as,
como poco a poco desarrollan su personalidad, como aprenden a desenvolverse, a dar
sus ideas y opiniones.

Además se centrará a la hora de expresarse en los debates al frente de todos, que poco
a poco vayan perdiendo la verguenza.Se evaluará la ampliación del vocabulario para
redactar en el blog sus experiencias, sus asombros, su opinión...,etc.
Finalmente se les evaluarán cuando expongan en frente sus padres todo lo que han
aprendido.

21. Instrumentos de evaluación:

Mi método de evaluación es la rúbrica, ya mi objetivo es conseguir que entiendan y

desarrollen sus diversas capacidades.
Esta rúbrica se realizará a través de una puntuación de mayor a menor:

1 2 3 4
Conservaci Cumple las Cumple las tareas Cumple las tareas y Cumple las
ón del tareas con y no respeta el no respeta con tareas,
agua frecuencia y no medio ambiente frecuencia el medio respeta y
respeta el ambiente. cuida el
medio medio
ambiente ambiente.
En el aula No participa en No participa en Participa en Participa en
clase, realiza clase,realiza las clase,realiza las clase,realiza
las tareas a tareas y a veces tareas y se distrae. las
veces y no atiende. actividades y
atiende atiende en la
explicación.
Personal No es Es respetuoso,es Es respetuoso, Es
respetuoso,es responsable, no es responsable,sociabl respetuoso,
inresponsable y sociable ni e,pero no solidario. responsable,
no es solidario solidario. solidario,
ni sociable. sociable.
Exposición Tiene dificultad Se desenvuelve Se desenvuelve sin Se
para sin dificultas,no dificultad,redacta desenvuelve
expresarse,se le transmite todo con todo lo aprendido sin
olvida lo exactitud y no con exactitud,pero dificultad,red
aprendido y no tiene interés. de memoria y acta todo lo
tiene interés. transmite interés. aprendido
con exactitud
y transmite
interés.

Otro mecanismo de evalución serie la observación sobre el alumando:

1.Evolución personal del alumnado:

1. ¿Realiza las actividades individales y colectivas?

2. ¿Respeta las opiniones de sus demás compañeros?
3. ¿Tiene interés en participar y en aprender?
4. ¿Es solidario, sociable con el resto de sus compañeros?
5. ¿Muestra interés por aprender y respetar el medio ambiente?
6. ¿Desarolla su personalidad y adopta volares de respeto ,interés en cuidar el
agua?

2.Conocimientos sobre el Agua:

1. Concepto basico del Agua

2. Estructura del agua
3. Propiedades del agua :Acción disolvente,elevada fuerza de cohesión,gran
calor específico y elevado calor de vaporización.
4. Las funciones del agua
5. La Ionización del agua
6. Necesidades del agua
7. Recomendaciones sobre el consumo de agua
8. Contaminación del agua y salud
9. La importancia de una alimentación equilibrada para evitar la obesidad,
anorexia y bulimia...,etc.