JUNTA DIRECTIVA AIPJ 2001 - 2003

Presidente Elas Escaff Silva (Chile) Vicepresidentes Javier Urra Portillo (Espaa) Trinidad Bernal Samper (Espaa) Secretaria General Norma Griselda Miotto (Argentina) Secretario Cientfico Osvaldo Varela (Argentina) Tesorero General Marcelo Prez Adasme (Chile) Fiscalizadores Ana Mara Nin Rial (Uruguay) Javier Francisco Chilo (Argentina) Consejeros Jaime Nquira Riveros (Chile) Juan Romero Rodrguez (Espaa) Augusto Mancilla (Venezuela) Mara Teresa Claro Gonzaga (Brasil) Carlos Noguera Winckler (Paraguay) Asesor Legal Sebastin Mandiola Tagle (Chile)

REPRESENTANTES INTERNACIONALES
Argentina Liliana Angelina de Licitra Brasil Araceles Frasson de Oliveira Chile Mara Isabel Salinas Chaud Ecuador Fabin Ren Mencias Pavn Espaa Elisa Alfaro Ferreres Mxico Jess Eric Chargoy Romero Paraguay Ana Elisabeth Duarte Granda Per Mara Isabel Carranza Giraldo Uruguay Ana Mara Nin Rial Venezuela Esther Escalona Palacios

V CONGRESO IBEROAMERICANO DE PSICOLOGA JURDICA Escuela de Investigaciones Policiales Santiago de Chile 28, 29, 30 y 31 de octubre de 2003
COMIT ORGANIZADOR
Presidente del Congreso Elas Escaff Silva Coordinador General Marcelo Prez Adasme Comit de Honor Arturo Herrera Verdugo Carlos Al-Konr Parra Daniel Correa Surez Domingo Asn Salazar Hugo Frhling Ehrlich Marco A. Gonzlez Berendique Decio Mettifogo Guerrero Jaime Nquira Riveros Fernando Prez Fuentes Francisco Prado Oyarce Comit Cientfico Mara Isabel Salinas Chaud Juan Manuel Glvez Villarreal Carolina Navarro Medel Sebastin A. Mandiola Tagle Francisco Maffioletti Celedn Enrique Corts Tello Produccin General Rodrigo Torres Vicent Javier Muoz Endre Cristin Vera Seguel Secretara del Congreso Carolina Nez Carreo

NDICE

PRLOGO

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CAPITULO I ASPECTOS EPISTEMOLGICOS Y DEONTOLGICOS EN LA ACTIVIDAD PROFESIONAL DEL PSICLOGO JURDICO

Acercamientos interpretativos de los vnculos entre Psicologa y Derecho Guillermo de la Rosa Pacheco Jos Manuel Romero Adalberto Jurez MXICO Algunas reflexiones sobre la concepcin tica en Psicologa Forense Osvaldo H. Varela ARGENTINA tica y controversia en el campo de la Psicologa Forense Ana Mara Nin Rial URUGUAY Psicologa Social Jurdica, Derecho Penal y Representaciones Sociales. Aproximaciones al estatus epistemolgico de la Psicologa Social Jurdica Manuel Galvn Castaeda MXICO Psicologa Jurdica en Bogot: Perspectiva histrica y tica Diana Patricia Pez Sandoval Carlos Andrs Soto Vargas COLOMBIA Anlisis bibliomtrico de las actas de los Congresos de la AIPJ 1993-2003 Elisa Alfaro ESPAA

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CAPITULO II VICTIMOLOGA: CONSIDERACIONES DIAGNSTICAS, MODELOS DE INTERVENCIN, PROCESOS DE VICTIMIZACIN Y PERITAJES FORENSES
A. rea Diagnstica Diagnstico psicosocial de menores vctimas de agresiones sexuales: Un estudio descriptivo Carolina Navarro M. Ma. de los ngeles Aliste Edith Carrasco CHILE

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Caractersticas del abuso sexual en la infancia. Un estudio descriptivo de los casos denunciados y evaluados en la clnica mdico forense de Madrid Oriana Ercoli A. CHILE 109 La experiencia y el aprendizaje en el trabajo con vctimas. Reflexiones y desafos desde una perspectiva crtica Mara Isabel Salinas Ch. CHILE B. Modelos de Intervencin Teraputica Diseo, implementacin y evaluacin piloto de una intervencin psicoteraputica grupal para nias vctimas de abuso sexual Jenniffer Miranda Claudia Capella CHILE Un modelo de intervencin reparatoria con vctimas en el contexto de la Reforma Procesal Penal en Chile Efran Villalobos A. Soledad Grunert F. Marcela Vsquez M. Gonzalo Abarza C. Marcia Gallardo G. Paola Zambra I. Claudia Crdenas C. Flor Rodrguez G. Rossana Zrate Patricio Arias CHILE Intervencin en las narrativas previas a un juicio oral observadas en testigos Claudio De la Fuente P. Marcela Rojas V. CHILE C. Procesos de Victimizacin Hacia una fenomenologa de la victimizacin secundaria en nios Christian Anker U. CHILE La reaccin social y su incidencia en los procesos de victimizacin secundaria. Un estudio exploratorio realizado en hogares de menores y establecimientos educacionales Marjorie Benavente M. Analilian Retamales M. CHILE Los medios de comunicacin social como agentes de victimizacin secundaria Claudio Huerta C. CHILE El proceso de retraumatizacin en personas afectadas por la violencia poltica. Un estudio exploratorio Juan M. Glvez Isabel Pastrana H. Fabiola Venegas C. CHILE D. Peritajes Forenses Estudio descriptivo de evaluaciones clnico periciales realizadas en CAVAS Metropolitano, en el contexto de la nueva Reforma Procesal Penal Jenniffer Miranda M. Maricarmen Alhambra C. CHILE

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Estudios clnicos a travs del psicodiagnstico de Rorschach en vctimas de delito sexual Patricia Pereira A. CHILE Una aproximacin clnica a las producciones grficas de nios(as) vctimas de agresin sexual Claudia Capella S. Lorena Contreras T. Luisa Guzmn A. Jenniffer Miranda M. Luca Nez H. Paula Vergara C. CHILE

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CAPITULO III IMPUTADOS: PROBLEMAS DIAGNSTICOS, MODELOS DE INTERVENCIN TERAPUTICA Y PERITAJES FORENSES
A. rea Diagnstica Prevalencia de trastornos psicopatolgicos en jvenes delincuentes Mara del C. Cano L. Pilar Martn Ch. Ana Jurado B. ESPAA Estudio descriptivo-exploratorio en una muestra de adolescentes que presentan conductas abusivas de carcter sexual Francisco Asenjo G. Alejandra Bastas M. Juan M. Glvez V. Francisco Maffioletti C. Sebastin Mandiola T. Solange Mestre V. CHILE Factores psicolgicos predictores del comportamiento antisocial en menores: el autoconcepto como factor modulador Ramn Arce Dolores Seijo Mara Jos Vsquez ESPAA Influencia del gnero y del comportamiento antisocial en los procesos cognitivos: Atribucin causal, autocontrol y necesidad de cognicin Francisca Faria Mercedes Novo Mara Jos Vsquez ESPAA B. Modelos de Intervencin Teraputica Proposicin de un modelo de intervencin psicosocial para adolescentes que presentan conductas abusivas de carcter sexual Elas Escaff Francisco Asenjo Alejandra Bastas Juan M. Glvez Francisco Maffioletti Sebastin Mandiola Solange Mestre CHILE Desarrollo de un modelo de rehabilitacin en jvenes con dificultades en el proceso de reasimilacin social Beatriz Nora Regueiro Osvaldo H. Varela Alfredo Sarmiento ARGENTINA Intervenes de uma equipe interdisciplinar, no cumprimento de pena e regime fechado, em prol dos direitos humanos: Relato de uma experincia Luclia Amaral F. Helena M. Ramos dos Santos Maria Teresa Claro G. Marina Barbosa P. BRASIL

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A psicologia jurdica e o trabalho dos psiclogos em programas pr-egresso Ftima Regina F. Fabiana Colombari de O. Maria T. Claro G. BRASIL La conducta delincuencial y los tratamientos penitenciarios Noh Aguilar Reynoso MXICO C. Peritajes Forenses El Sndrome de Mnchhausen por poderes en el contexto forense Leonardo A. Rodrguez C. Marisol Gmez R. Andrea del Pilar Mesa B. COLOMBIA Jvenes en conflicto con la ley penal o cuando la peligrosidad es interrogada Mirta Liliana Medina ARGENTINA Reflexiones en torno al concepto de peligrosidad criminal Francisco Maffioletti C. CHILE Inimputabilidad por estado de inconsciencia o inconsciencia patolgica. Art. 34 del Cdigo Penal argentino Liliana Angelina de Licitra ARGENTINA Inimputabilidad por insuficiencia o alteracin morbosa de las facultades mentales. Peligrosidad; anlisis del art. 34 del Cdigo Penal argentino. Casustica Liliana Angelina de Licitra ARGENTINA

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CAPITULO IV MENORES Y FAMILIA: ESTUDIOS, EVALUACIN E INTERVENCIN PERICIAL

A. Temas Especficos Derecho a la identidad y restitucin de nios Ariana G. Garca Osvaldo H. Varela ARGENTINA Abrigo infanto-juvenil: O no lugar Luena Lage Patricia Fernanda Neves BRASIL Maltrato Infantil: Estudio sobre Expedientes Viviana Cadenazzi Hugo A. aez Javier F. Chilo Mara de los . Bonzazo Ins Montaldo Blanca Gonzlez Marcela Martelucci Sergio Britos ARGENTINA

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Violencia intrafamiliar: Un estudio exploratorio de factores sistmicos Valeria Arredondo O. Rodrigo Milln R. Gonzalo Lira M. CHILE Reflexiones acerca de la violencia domstica y sus impactos sobre la salud reproductiva - Brasil Araceles Frasson y Sandra Marisa P. BRASIL Mulheres vtimas de violncia: Um processo em transformao Alcantra, C.B. Baierle, M.C. Batista, B.A. Barbosa, M.A. Ciscon, M.R. Eidam, D. W. Giule, G. De Lenartovicz, J. Martinez, C.S. Pinto, M.B. Gonzaga, M.T.C. Simionato, M.A. BRASIL B. Peritajes Forenses Metodologa del peritaje psicolgico en disputas de custodia-tenencia. Un modelo de races hispanas Elisa Alfaro M. Ramrez ESPAA Da percia com famlias formao do psiclgo jurdico em Pernambuco/Brasil Helena Ribeiro BRASIL

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CAPITULO V CRIMINALIDAD: PREVENCIN Y PERFILES PSICOLGICOS

A. Temas Especficos La importancia de la intervencin del psiclogo forense en el movimiento de reduccin de daos Marisa Medeiros M. BRASIL Consideraciones psicolgicas y criminolgicas acerca de la problemtica del consumo y trfico de drogas Jos Jurez H. Javier Benavides Gabriel Bosque ARGENTINA Aportes a la comprensin de la representacin social de la peligrosidad del enfermo mental y las medidas de seguridad Javier F. Chilo Evangelina Allevi Ana Montaldo Paola Toledo ARGENTINA Participacin de la comunidad en las medidas de prevencin de delitos contra la propiedad Cecilia Medina Mara Moreno Juan A. Pigliacampo ARGENTINA Anlisis de factores motivacionales y estresantes laborales en un grupo de empleados de prisiones: Resultados preliminares Jos Ignacio Ruiz-P. COLOMBIA

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B. Elaboracin de Perfiles Primeras aproximaciones de la investigacin sobre perfiles criminales de autores conocidos: homicidas y abusadores sexuales en la ciudad de Crdoba, Repblica Argentina Mabel Elsa Yavarone ARGENTINA Pensamientos de un violador en serie Javier Urra Portillo ESPAA Caractersticas psicolgicas del adulto incestuador Nancy Ruth Putelli ARGENTINA Estudio sobre los significados que construye el secuestrador durante el proceso de secuestro Tiana Anaya P. Leyla Colmenares G. Sandra Pinilla G. COLOMBIA Perfil psicolgico en la escena del crimen: Aporte del campo PSI a la investigacin criminolgica y criminalstica Luis A. Disanto ARGENTINA Reformulacin de la autopsia psicolgica desde su utilizacin en el marco de la interrelacin vctima-victimario en homicidios pasionales Norma G. Miotto ARGENTINA

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PRLOGO

Como una forma de contribuir al creciente desarrollo experimentado por la Psicologa Jurdica durante la ltima dcada, el presente documento elaborado por el Comit Organizador del V Congreso Iberoamericano de Psicologa Jurdica, persigue dejar testimonio del esfuerzo y dedicacin de todos quienes en el camino inicial de este trascendente evento, hicieron eco del llamado a presentar sus ltimos hallazgos en esta centenaria pero siempre renovada disciplina. Como consecuencia natural de la anterior mancomunidad, es que nace el presente texto de ANALES del V Congreso. De conformidad con el informe elaborado por el Comit Cientfico del evento, resulta destacable sealar que fueron recibidos un total de 73 trabajos provenientes de diversas latitudes, entre las que se cuentan: Argentina, Brasil, Colombia, Espaa, Mxico, Uruguay y Chile; los que luego de una estricta seleccin por parte del Comit y privilegiando contenido, originalidad y cumplimiento de los aspectos formales de presentacin, se determin la aceptacin de 52 ponencias incluidas finalmente en el programa acadmico del evento. En el anterior contexto, una seria dificultad a la que se vio enfrentado el Comit Cientfico en la presentacin final de los actuales ANALES, result de la determinacin de una frmula ms apropiada para ordenar las diferentes temticas. Luego de reflexionar acerca de las afinidades y, por qu no sealar, los eventuales desencuentros, se decidi distribuirlas en arreglo a cinco grandes captulos con sus respectivas reas especficas. Inicialmente, se encontrarn los aspectos epistemolgicos y deontolgicos del quehacer profesional. Seguidamente se han incorporado las ponencias atinentes al mbito de la victimologa, distinguiendo consideraciones diagnsticas, presentacin de modelos de intervencin, procesos de victimizacin secundaria y formas de enfrentar el peritaje forense. A continuacin, el lector encontrar una variedad de trabajos vinculados a imputados, en sus diferentes esferas, tales como diagnstico, estrategias de intervencin psicoteraputicas y evaluaciones forenses. En un cuarto rubro fueron agrupados los trabajos e investigaciones en las reas de menores y familia, las que en conjunto han connotado un histrico inters, tanto para la disciplina como para el desarrollo social en general; siendo objetos de anlisis que se abordan desde tpicos bien generales, como igualmente especficos en el mbito de investigaciones relativas a evaluacin y diagnstico. Por ltimo, como quinto bloque han sido agrupadas las ponencias que se encuentran vinculadas a la criminalidad, la proposicin de perfiles psicolgicos delictuales y estrategias de abordaje preventivo del delito.

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En lo personal, quisiera agradecer a todos los profesionales que contribuyeron con sus ponencias a configurar, para el Congreso, un programa acadmico de alto nivel que, sin duda ser capaz de satisfacer las ms altas expectativas de los asistentes, y que adems, a partir de hoy sus contenidos se encontrarn reproducidos en el presente texto, como un significativo aporte a la evolucin y perfeccionamiento de la Psicologa Jurdica. Mencin especial merecen las instituciones nacionales que comprometieron su patrocinio para la materializacin de este V Congreso de la Asociacin Iberoamericana de Psicologa Jurdica: Ministerio de Justicia, Universidad de Chile, Universidad Diego Portales, Colegio de Psiclogos y Colegio de Abogados y, de manera muy distinguida, al Ministerio Pblico, que con su valioso aporte material contribuy a la exitosa edicin y publicacin de estos ANALES. Por ltimo, el Comit Organizador del V Congreso Iberoamericano de Psicologa Jurdica espera que este documento se constituya para los profesionales del rea en un material de consulta permanente, que facilite el desarrollo de sus actividades tanto como su perfeccionamiento profesional, pero que en mejor medida, les sirva como una gua para un desenvolvimiento riguroso, crtico y tico de sus siempre crecientes capacidades y habilidades en el campo clnico, jurdico o forense. Con un fraterno saludo, ELAS ESCAFF SILVA Presidente Asociacin Iberoamericana de Psicologa Jurdica

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Captulo I
ASPECTOS EPISTEMOLGICOS Y DEONTOLGICOS EN LA ACTIVIDAD PROFESIONAL DEL PSICLOGO JURDICO

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ACERCAMIENTOS INTERPRETATIVOS DE LOS VNCULOS ENTRE PSICOLOGA Y DERECHO

GUILLERMO DE LA ROSA PACHECO JOS MANUEL ROMERO GUEVARA ADALBERTO JUAREZ [ Mxico ]

INTRODUCCIN
La presente ponencia justifica y argumenta la lnea de investigacin Acercamientos interpretativos de los vnculos entre Psicologa y Derecho llevada a cabo en la Escuela de Derecho de la Universidad Intercontinental, Mxico, D. F., que se lleva a cabo desde mayo de 2003 a la fecha. Est expuesta en tres apartados y su objetivo general es: Desarrollar argumentos interpretativos que justifiquen los vnculos entre Psicologa y Derecho, en virtud de enfatizar la importancia que tienen dichas ciencias en el estudio del Derecho. Pasemos a nuestra exposicin.

Cultura, sociologa y filosofa jurdica

Dentro de los estudios contemporneos que se hacen sobre la cultura, hemos encontrado algunos que de manera especfica nos permiten vincularlos tanto a la Sociologa y Psicologa, como a la Filosofa del Derecho. Dicho vnculo lo hemos encontrado en el anlisis, sentido y significado de la conducta, esa forma-manera en la que se conducen tanto individuos y sociedades en sus mltiples relaciones. Pasemos entonces a nuestra exposicin. Desde una propuesta fenomenolgica y sociolgica, Peter L. Berger y Thomas Luckmann (Berger y Luckmann 1996: 89) nos proponen que la cultura se crea, entre otras cosas, porque el Hombre en su sentido genrico al no tener un cdigo genticamente heredado de conducta, busca dar o crearle algn sentido. ste se puede comprender ya como una directriz o bien como una interpretacin colectiva. Sin embargo, para que dicha creacin de sentido pueda ser real a la vez de ubicar una necesidad antropolgica, es pertinente proponer unas ideas relacionadas con la interpretacin que hacen estos autores sobre el Hombre. Para Berger y Luckmann (Berger y Luckmann1996: 45-64), el Hombre tiene tres caractersticas especiales y esenciales por las cuales llega a ser tal y no otro. Dichas caractersticas son: la externalizacin, objetivacin y la internalizacin (1).
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Por externalizacin podemos entender aquella actividad y necesidad que tiene el Hombre para llevar o sacar las pulsiones interiores al exterior; por objetivacin es posible comprender tanto un proceso de fracturacin, escisin, alejamiento o separacin del sujeto individual en relacin con el sujeto colectivo, la Realidad (2), el Mundo o la Naturaleza, como la adquisicin individual y social del Lenguaje que en un momento dado, lleva al reconocimiento e institucionalizacin de las instituciones sociales. Ese momento, a decir de Berger y Luckmann (Berger y Luckmann 1989: 76-78), se da cuando se repiten y pueden predecirse las conductas y acciones sociales; mientras que la internalizacin sera aquella actividad, habilidad, necesidad y capacidad que tiene el Hombre para asumir y recrear la Realidad desde su ms profunda identidad o s mismo, por ello, en esta caracterstica se crea un proceso de subjetivacin (o cuando el hombre se convierte en sujeto) desde parmetros sociales en relacin con proyectos de vida personales. Antes de seguir adelante con nuestra exposicin y anlisis, queremos dejar en claro lo siguiente: 1. La Cultura, la Realidad, el mismo Hombre, la Historia y el Lenguaje, se crean en trminos de sentido. 2. Dicho sentido es multidireccional, dada la urdimbre de relaciones en las que se desenvuelve el mismo hombre. 3. Al crear Cultura, Lenguaje, Realidad o Historia, a la vez se desarrollan ciertas capacidades y habilidades antropolgicas (memoria, imaginacin simblica, inconsciente colectivo, etc.), que permiten resolver ciertos problemas o tambin crear nuevas formas con las cuales el hombre se las ve con las cosas (3). 4. La Cultura viene a comprenderse, por lo que hemos recuperado de Berger y Luckmann, como una forma de cultivo o creacin representada de sentido, en la objetivacin lingstica y en la institucionalizacin. 5. Tambin podramos proponer otra concepcin antropolgica: el Hombre es (sera o puede ser) un ser lingstico, simblico o de la expresin del sentido de su(s) conducta(s), porque a la vez que dice con su conducta su sentido o proyecto de vida (por decirlo de alguna manera), el smbolo lo lleva a re-unirse con una Realidad, Cultura, Historia o Mundo del cual puede estar separado, alejado, fragmentado o escindido, tal y como se presenta en la ahora llamada Posmodernidad (4). Ahora bien, se nos podr cuestionar: cundo se da el salto por decirlo de alguna manera, cultural a uno sociolgico, psicolgico y jurdico de esa conducta? Pregunta cuya respuesta la hemos encontrado en Max Weber cuando propone lo que es la accin social; para este autor: Por accin social debe entenderse una conducta humana (bien consista en un hacer externo o interno, ya en un omitir o permitir) siempre que el sujeto o los sujetos enlacen a ella un sentido subjetivo. La accin social por tanto, es una accin en donde el sentido mentado por su sujeto o sujetos, est referido a la conducta de otros, orientndose por sta en su desarrollo (Weber 1922/1999). Por eso, es posible proponer que la accin social es de carcter direccional, mejor dicho, multidireccional cuyo(s) sentido(s) social(es) se refieren a la conducta de un determinado grupo social. Ahora bien, este sentido se puede obtener o crear por muchas instituciones o creaciones socioculturales, entre ellas, el Derecho. Por ello ahora es necesario recuperar algunas consideraciones filosfico-jurdicas que nos permitan comprender lo anterior.
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Acercamientos interpretativos de los vnculos entre psicologa y derecho

En este sentido, las propuestas de Immanuel Kant, porque para este autor: El derecho es el conjunto de las condiciones (der Inbegriff der Bedingungen) a travs de los cuales el arbitrio de uno puede concordar con el arbitrio de otro, segn una ley universal de la libertad. Los elementos del derecho son tres: primero, su relacionalidad exclusivamente exterior entre personas; segundo, su carcter voluntario (racional), puesto que se da como relacin con el arbitrio de los dems y, tercero, su formalismo, pues no se refiere a la materia del arbitrio (es decir, al fin concreto que se persigue con la accin) sino a la forma en la relacin con los arbitrios (Kant 1797/1976: XV). De aqu que dicha relacionalidad de la conducta y su sentido, pueda encontrarse, segn las propuestas kantianas, desde los elementos del mismo derecho. Aunque el mismo Kant desarrolla lo que para nosotros son otras categoras de anlisis que nos permitir darle una nueva interpretacin y argumentacin a nuestra exposicin. Las categoras que se analizarn de manera suscinta y desde parmetros kantianos son: el Arbitrio, Ley Universal y Libertad. El Arbitrio, segn la obra kantiana Metafsica de las costumbres o en el original alemn Metaphisique der Sitten, es el segundo apetito del hombre por el cual se prefiere responsablemente un bien sobre un bien, un bien sobre un mal o un mal menor, para crear las mximas de comportamiento. Aunque dichos trminos tienen un uso convencional de tipo moral, para Kant, no lo son tanto, toda vez que el bien sera todo aquello que genere, ayude, fortalezca o desarrolle un proyecto de vida o de nacin, el mal, sera su contraposicin o su anttesis, si se nos permite decirlo. La Ley Universal (nosotros proponemos ms bien otro adjetivo a este tipo de ley: universalizable), es una propuesta racionalmente operativa (es decir, que todos los datos comprobados y comprobables de un objeto de estudio, sean subsumidos en una normatividad o estructura por las cuales sea posible proponer que un objeto de estudio pueda comportarse de esa manera), a la vez empricamente necesaria, toda vez que mi objeto de estudio puede estatizarse para que pueda comportarse siempre de una misma manera. Pero como lo vemos en nuestra realidad, las relaciones humanas y a la vez jurdicas, son abiertas a un nuevo significado o tener otro sentido para otras conductas, de aqu que mientras se incluyan esas diferencias, o se incluyan dichas diferencias en una Ley, sta ser universalizable. Por ltimo, viene la categora llamada Libertad. Ciertamente en la obra kantiana, aparece este concepto como una de las claves interpretativas tanto en relacin con sus propuestas de una Epistemologa y Filosofa de la Ciencia, como en las vinculadas con su Antropologa Filosfica, y para nosotros, lo que podra llamarse una Antropologa Jurdica. Desde sus propuestas epistemolgicas y filosfico-cientficas, Kant ve en la libertad un criterio que tiene que satisfacer el conocimiento cientfico o la verdad por medio de la Razn Especulativa o la Razn Terica aquellas que le dan movimiento a los juicios cientficos para desarrollar o crea una nueva(s) teora(s), El otro criterio que tiene que satisfacer el conocimiento cientfico es la experiencia cientfica; sta satisface los criterios de necesidad, en tanto que propone los argumentos por los cuales empricamente un objeto de estudio siempre se comporta de una determinada manera. A nivel antropolgico, la libertad es un tipo de experiencia yo-t o yo-Mundo, etc., que lleva a alguien a sentirse limitado en capacidades y habilidades, pero con las oportunidades suficientes y necesarias para ir ms all de dichos lmites, al establecer relaciones externas. De aqu que para nosotros esta propuesta pueda fundamentar la existencia de la antropologa jurdica a la vez de la exigencia del derecho, si es que atendemos precisamente esa Libertad como un estdio existencial individualsimo.

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En fin, ya vendrn nuevos trabajos y mejores a nivel de investigacin que nos permitan desarrollar ms y mejor las propuestas hasta aqu expuestas, tanto de Berger y Luckmann, como de Weber y Kant. Ahora bien, de qu manera trata la sociologa jurdica este tipo de problemas vinculados con las relaciones sociales a nivel jurdico, cuando puede observarse en nuestra realidad el sin-sentido del derecho o de la normatividad? Ms an, ser necesario para el derecho que reflexione tambin sobre las relaciones internas del hombre para proponer la creacin de unas leyes, realmente son significado social y sentido jurdico? Para resolver esta pregunta incorporaremos un apartado ms a nuestra exposicin.

VINCULACIN DE LA SOCIOLOGA JURDICA Y LA PSICOLOGA

Carbonnier propone una definicin de la Sociologa Jurdica en las palabras siguientes: es aquella disciplina que engloba todos los fenmenos de los cuales el derecho puede ser causa, efecto u ocasin, incluidos los fenmenos de violacin, de in efectividad o de desviacin (Carbonnier 1982: 12), de dicha definicin, necesitamos sealar los elementos que nos parecen importantes para poderlos vincular con la psicologa y as, resaltar los aspectos psicolgicos vinculados a su vez con la Sociologa Jurdica. Segn el autor, los elementos de la Sociologa Jurdica son: a. Fenmenos en los cuales el derecho es causa, efecto u ocasin. b. Fenmenos de violacin, de inefectividad o desviacin.

Veamos cada uno de ellos

El derecho, considerado como un fenmeno que resulta de las relaciones sociales que se dan en un grupo determinado, produce otros fenmenos, por ello, se le considera como causa, efecto u ocasin. Debemos de entender, que estas posibilidades tienen aspectos psicolgicos interesantes, pero debemos de presentar una idea de lo que significa psicologa, para ello, nos basaremos en la definicin que aparece en la Enciclopedia Salvat y que etimolgicamente significa: alma, espritu, actividad mental, ciencia que estudia la vida psquica hasta llegar, a Husserl, quin propone un mtodo descriptivo de los fenmenos de la conciencia. Con ello, creemos que pueda quedar claro, que el derecho, estudiado con la ptica de la Sociologa Jurdica, tiene aspectos psicolgicos cundo es causa, efecto u ocasin y que dichos aspectos quedan reflejados, tanto en el contenido de las normas que se van a producir (o en las modificaciones), como en el comportamiento que se pretende (por el legislador) se efecte por los destinatarios de las normas. Adems, los fenmenos de violacin, inefectividad o desviacin, como actividad mental (psquica), son comportamientos que resultan de la puesta en vigor de las normas jurdicas y que los destinatarios realizarn como resultado del contenido que la norma incluye y que propone realizar o no una determinada conducta y el destinatario, realizar otra diversa. Con ello, sealamos la importancia que para la sociologa jurdica tienen los conocimientos que aporta la psicologa ya que permite entender, porqu en ocasiones, los destinatarios no cumplen con las conductas que se le piden en la norma, provocando su ineficacia. Y tambin, para el estudioso del derecho, toda vez que le permite conocer la importancia del comportamiento humano, en relacin con el derecho.

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Acercamientos interpretativos de los vnculos entre psicologa y derecho

Ahora bien, la relacin de la Psicologa con la Sociologa Jurdica la podemos encontrar si analizamos que: a. El derecho puede ser causa, efecto u ocasin de producir deseo (placer o disgusto) en los seres humanos, individual o colectivamente, respecto a cumplir con gusto, los comportamientos sealados en la ley o norma. Al respecto, Alberto F. Senior, citando a Gabriel Tarde, seala que este defini lo social como un fenmeno nter psquico, o sea, como un fenmeno de relacin entre las conciencias, entre las mentes (Senior 1990: 123). De tal manera, que esas causas, efectos u ocasiones, pueden provocar comportamientos colectivos entre los integrantes del grupo social, de gusto o disgusto y esto se da, segn porque todo fenmeno social tiene su base o asiento en la imitacin, y la imitacin es un fenmeno psicolgico (Senior 1990: 10), y b. respecto a los fenmenos de violacin, inefectividad o desviacin, creemos que las propuestas de Kant, son interesantes, toda vez que respecto al comportamiento, al que se refiere como voluntad, la considera la facultad apetitiva considerada menos con relacin a la accin (como arbitrio) que con relacin al principio que determina el arbitrio a la accin; no va precedida de ningn principio de determinacin; por el contrario es, puesto que puede determinar al arbitrio, la razn prctica misma (Kant 1797/1976: 10). De tal manera, que el sujeto individual o actuando colectivamente, utiliza su arbitrio para comportarse voluntariamente, respecto de alguna norma o ley y producir los fenmenos de violacin, inefectividad o desviacin, porque desea hacerlo y ello le produce placer o disgusto. Sin olvidar tambin el fenmeno de la imitacin, que es psicolgico. Sigamos adelante en nuestra exposicin. Para Werner Krawietz, en su obra El Concepto Sociolgico del Derecho, intenta, en cuanto a la conceptualizacin terico-jurdica y jurdico-sociolgica del Derecho presentar varios enfoques y dentro de ellos, podemos encontrar aspectos psicolgicos, vemoslos. Krawietz seala que La teora imperativa se superpone, al menos parcialmente con la teora de la coaccin y la sancin del Derecho (John Austin, Kelsen, Romer), que concibe a la amenaza o a la imposicin de sanciones y a la coaccin hasta la amenaza fsica (medidas de ejecucin de la pena) como elementos estructurales de la nmina jurdica (Krawietz: 1991:10) Se puede apreciar que en el enfoque que presenta el autor citado, aparecen o estn presentes varios elementos psicolgicos al referirse: a. A la amenaza, la violencia y la coaccin; que representan aspectos mentales de los individuos, tanto en los que elaboran las normas (aplicacin de sanciones que reflejan esas amenazas, violencias y coacciones), como en los destinatarios de las normas, los cuales a su vez, tendrn, en sus comportamientos, aspectos psicolgicos, como los antes anotados. De ah que el sujeto, (en el mbito penal) procesado y sentenciado, sea ms violento que antes. Fenmeno psicolgico de imitacin a los comportamientos que observa en los otros internos y sea ms vulnerable a las amenazas y la a violencia. Esto, de acuerdo con el proceso psicolgico de gusto o de disgusto que le provoque, segn lo hemos visto anteriormente. b. Por lo que toca a la Sociologa Jurdica, encontramos que si Krawietz, al referirse a la teora imperativa, pretende que la amenaza, la violencia y la coaccin sean elementos estructurales de la nmina jurdica el derecho (o la norma jurdi-

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ca) es causa, efecto u ocasin de procesos psicolgicos, tanto de los que elaboran esa norma, como los destinatarios de la misma, consistentes en el deseo que le proporciona (placer o displacer). De igual manera, los fenmenos de violacin, de inefectividad o desviacin, representan aspectos psicolgicos referidos a la imitacin y el deseo, vinculados con los de amenaza, violencia o coaccin. Dadas estas ideas, vemos necesario incluir en nuestra exposicin las propuestas de Miguel Villoro Toranzo, a fin de describir algunas de sus propuestas vinculadas con la Psicologa, Sociologa y Filosofa Jurdicas.

Las propuestas de Miguel Villoro Toranzo

Villoro Toranzo, realiz una importante aportacin a los temas que nos ocupan en la presente exposicin, al hacer un anlisis psicolgico de la experiencia jurdica, entrando de lleno en este interesante campo del conocimiento jurdico, psicolgico, sociolgico y al entender por experiencia jurdica a la vivencia por la cual alguien encuentra en algo las peculiaridades por las cuales ese algo merece llamarse Derecho. El elemento psicolgico de la experiencia jurdica, para Villoro Toranzo, es la vivencia. De tal manera, que representa el efecto mental que produce en la persona el conocimiento del Derecho, que puede ser, el deseo de gusto o disgusto respecto a la amenaza, violencia o coaccin que se incluya en la norma. El anlisis psicolgico de la experiencia jurdica que efecta Villoro Toranzo, est referido al sujeto que la experimenta, un juez, un burcrata, etc.; para nuestro objetivo, baste sealar, que cualquiera que sea el sujeto relacionado con el Derecho, tiene una vivencia que puede ser distinta, dependiendo de la persona. Villoro Toranzo para desarrollar los temas centrales de nuestra exposicin y de sus propuestas cientficas, filosficas y jurdicas, analiza e interpreta un concepto clave: el Objeto. Para el autor, ste es todo aquello a lo cual se dirige el acto consciente de un sujeto. La doctrina escolstica acerca de la Ciencia distingue el objeto material, que es el ente concreto total al que se dirige la ciencia y el objeto formal, que es el aspecto especial o forma, en que se considera el objetivo material. El objeto material puede ser comn a varias ciencias; por ej.: los actos humanos son el objeto material de la Psicologa, de la Fisiologa, de la Moral y del Derecho, entre otros. En cambio, el formal es propio y exclusivo de cada ciencia. En relacin con el objeto material y de acuerdo con nuestros objetivos, lo podemos entender como realidad, pero no cualquier realidad, sino una realidad jurdica. La realidad jurdica no es una realidad no-econmica, no-sociolgica, no-psicolgica, etc.; al contrario, es la misma realidad moral, econmica, sociolgica, psicolgica, etc., slo que analizada e interpretada con un nuevo inters y bajo un nuevo objeto formal: el jurdico, es decir, el inters de ordenarla conforme a la justicia. Por consiguiente, el mtodo jurdico de conocer la realidad ha de ser un mtodo de superacin y no de eliminacin; debe aquilatar y ordenar los datos o conocimientos ofrecidos por otras ciencias y de ningn modo ignorarlos. Existen, sin embargo, algunas ciencias que en forma especial auxilian al Derecho: la Economa, la Sociologa y la Psicologa. El Derecho Civil, en la parte que se refiere a los contratos, y los Derechos Mercantil y Fiscal versan sobre problemas econmicos. El conocimiento de la realidad sociolgica es indispensable para lograr crear leyes aplicables. La Psicologa interviene continuamente para precisar los mviles de la conducta jurdica y los grados de responsabilidad en la misma. A estas tres ciencias, hay que

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aadir una cuarta que ocupa por s sola un lugar preferente entre las ciencias auxiliares del Derecho: la Historia del Derecho. Resulta especialmente importante la reflexin que desde la perspectiva anterior formula Villoro Toranzo al afirmar que la persona colectiva es a veces una realidad dada por la naturaleza como es el caso de la familia, del pueblo, aldea o ciudad, sin los cuales no sera posible el mnimo de convivencia que requiere la perpetuacin de la especie humana, y del Estado, as la forma del mismo sea primitiva o tenga la complejidad del Estado moderno. Otras veces, la realidad de la persona colectiva depende por entero de la libertad de sus componentes, que se asocian movidos por un fin comn. Pero en todo caso la persona colectiva es una realidad diferente a la mera suma de sus componentes individuales. Unidos los individuos multiplican sus fuerzas engendran un ambiente que hace posible el nacimiento de nuevas ideas, de nuevos estmulos, de nuevas realizaciones. La conducta humana colectiva tiene caractersticas que la Psicologa Social estudia y que de ningn modo se pueden explicar slo por las conductas individuales. Respecto con los elementos de la Sociologa Jurdica que estn relacionados con la psicologa en la obra de Villoro Toranzo, se desprende precisamente que la experiencia jurdica es la vivencia del sujeto en relacin con la norma jurdica, propuesta que nos permite formular que es necesario un tipo de conocimiento muy especial: el conocimiento jurdico. Dado este conocimiento, es posible enfatizar que el Derecho es causa, efecto u ocasin, tambin de fenmenos psicolgicos, que van desde el deseo, gusto o disgusto hasta la imitacin, amenaza, violencia o coaccin, como ya habamos visto con Krawietz en su momento oportuno. Los elementos relacionados con los fenmenos de transgresin, inobservancia, inefectividad o desviacin estn inmersos en el campo psicolgico y sus efectos consisten, precisamente, en que las normas jurdicas provoquen comportamientos plenos de amenazas, violencia y coaccin; lo que lleva a los destinatarios a cumplir o bien a incumplir la conducta sealada. Ahora bien en sus textos de Filosofa Jurdica, Villoro Toranzo, plantea como una interrogante bsica la siguiente: Cmo de hecho conoce el ser humano? Segn nuestros intereses presentados en esta ponencia, podemos analizar en esta pregunta nos estamos preguntado ahora sobre el origen psicolgico del conocimiento. Los racionalistas, con Descartes y Malebranche a la cabeza, contestaron hablndonos de las ideas innatas, por las cuales el ser humano poseera todo un patrimonio de conceptos, justamente los ms importantes, que no procederan de las experiencia sino que seran producidos por el alma misma sin influjo del cuerpo. Agrega nuestro autor que ya se sabe que John Locke combati con toda decisin la teora de las ideas innatas y que, tras l, los empiristas trataron de explicar el conocimiento slo por los datos aportados por la experiencia: el pensamiento sera como una tablilla de cera sin escribir y la experiencia ira dejando sus impresiones, es decir, una tbula rasa; el pensamiento no agregara ningn elemento nuevo, sino que se limitara a unir unos con otros los distintos datos de la experiencia tanto externa como interna; el conocimiento racional no sera esencialmente diferente del emprico sino su desarrollo. Es interesante la solucin que plante Villoro Toranzo como la respuesta a este debate entre racionalistas y empiristas, sealando que debemos dejarla a los psiclogos, toda vez que l propone que la psicologa ha demostrado que el conocimiento humano es un cruce de contenidos de conciencias intuitivos y no intuitivos, un producto del factor racional y del factor emprico. La psicologa da razn al empirismo en cuanto que todo nuestro conocimiento empieza con la experiencia, y al racionalismo en tanto comprueba que los conocimientos racionales o conceptos, son algo

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especficamente distinto de los conocimientos o datos empricos (percepciones e imgenes, entre otros) y que la facultad racional humana dista mucho de ser una facultad meramente pasiva. De manera clara y precisa Villoro agrega que, la psicologa ha probado que al lado de los conocimientos racional y emprico, se da un conocimiento de tipo vital y existencial que suele llamar intuicin. Proponemos comenzar la problematizacin del conocimiento intuitivo por una aclaracin de lo que es la intuicin; para ello, nuestro autor piensa que debamos ceder la palabra, una vez ms, a los psiclogos. La primera interpretacin que analiza Villoro Toranzo, es la que propone Guillermo Dilthey. Para l, la institucin es algo irracional y de carcter exclusivamente emotivo y afectivo; otra interpretacin que analiza Villoro Toranzo es la de los racionalistas; ellos rechazan la existencia de la intuicin porque ven en ella un peligro de caer en el subjetivismo y el fin de todo conocimiento cientfico. Algo hay de verdad en ambas interpretaciones extremas, pero, como tantas veces ha acontecido en la historia de las ideas, se ha exagerado lo verdadero hasta la negacin de otros aspectos que se crean contradictorios cuando en realidad son complementarios. Para argumentar sus propuestas, Villoro Toranzo analiza el pensamiento de Dilthey, quien como otros filsofos modernos, denuncia las descripciones del ser humano como un ser exclusiva o preponderantemente terico. Dice Por las venas del sujeto cognoscente que construyeron Locke, Hume y Kant no corre sangre efectiva, sino el tenue juego de la razn como mera actividad mental. Por lo mismo, se propone construir una teora del conocimiento sobre la naturaleza humana entera sobre una descripcin del hombre como ente que quiere, siente y tiene representaciones. Dilthey, historiador y filsofo que es conocido por dar categora cientfica a los conocimientos histricos y proponer una nueva taxonoma de las ciencias al incorporar las Ciencias del Espritu, subraya que el puro proceso discursivo racional es insuficiente para hacernos comprender a los personajes de la historia y a los perodos de civilizacin; es necesario revivirlos, por una intuicin que nos ponga en la piel de esos personajes o que nos haga vibrar de nuevo con todas las circunstancias histricas de una cultura: uno de los mayores errores de la escuela abstracta era entender todas estas combinaciones por igual como lgicas y reducir, por tanto, finalmente todas estas actividades espirituales con finalidad a razn y pensamiento. En esta forma Dilthey llega a poner, al lado del conocimiento discursivo-racional, otro intuitivo-no racional donde predomina acusadamente el carcter volitivo; slo este ltimo es capaz de hacernos entender las estructuras que dan unidad y sentido a los personajes y a las culturas. Consecuencia de lo anterior, es que las ciencias del espritu y en particular la historia devienen relativizadas: slo se permiten crticas inmanentes de los fenmenos culturales, crticas condicionadas por la estructura peculiar de cada momento histrico o cultural, descubierta por la intuicin existencial. A partir de posiciones semejantes, se inicia la crtica racionalista contra la intuicin. Acaso el reconocer a sta, no significa el fin de todo conocimiento cientfico? No significa abandonar la validez universal y la demostrabilidad, que constituyen el alma de todo conocimiento cientfico? Por lo mismo, los racionalistas tienen dos vas para resolver esos problemas: a) o simplemente niegan que exista un conocimiento intuitivo diferente del conocimiento discursivo-racional o del conocimiento sensorial; y b) o no pudiendo ignorar lo que afirma la psicologa, reconocen su existencia pero le niegan cabida en el mundo de la ciencia y lo relegan a desempear funciones meramente prcticas en el mundo de la existencia cotidiana. En realidad esos temores se

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demuestran infundados si se explica debidamente, de acuerdo con lo que ensea la Psicologa, lo que es la intuicin y cules son sus alcances. En el momento en el que Villoro Toranzo llega a la parte estructural de la psicologa moderna, afirma que sta no slo parte del supuesto que el ser humano constituye una unidad, sino que comprueba la estrecha relacin de sus facultades y operaciones: conocimiento sensorial y pensamiento, conciencia y subconsciencia, vida activa y vida terica, efectos y pensamientos, se entrelazan por influencias recprocas aunque sin llegar a confundirse. Y con lo que a nuestro tema respecta, el autor propone que la psicologa distingue las operaciones intelectivas de carcter intuitivo de las de carcter discursivo, pero no como originadas por facultades diferentes, sino ms bien como funciones distintas de un solo entendimiento racional. Nuestro autor considera que la falta de Dilthey y de todos los que explican la institucin como un proceso esencialmente irracional, est en haber ignorado u olvidado que el ser humano, cuando tiene intuiciones, no abandona su naturaleza racional. El ser humano, hasta cuando siente o reacciona emotivamente, no deja de ser racional; esto significa que hay una diferencia no slo de grado, sino de esencia entre las reacciones afectivas y voluntarias de los seres humanos y las reacciones afectivas y voluntaristas de los seres humanos y las de los dems animales. Cunto ms se halla presente el elemento racional en el proceso intuitivo, que al fin de cuentas es un proceso del entendimiento. De hecho y as lo comprueban los experimentos de los psiclogos el conocimiento intuitivo funciona en estrecho contacto con el proceso racional: en su origen la intuicin nace como fuerza unificadora de procesos racionales, empricos y existenciales anteriores; y, una vez emitida, exige su inmediata racionalizacin. Una vez ms, afirma Villoro Toranzo, el proceso racional no puede funcionar debidamente sin intuiciones. Porque a fin de cuentas, qu es la intuicin? En primer lugar, es un conocimiento inmediato, es una visin directa, es el captar el objeto prescindiendo de los signos que nos llevaron o pudieron llevar a l. Y as todo acto de verdad conocimiento, ya sea sensorial ya racional, es una intuicin. Esto nos lleva, segn nuestro autor, a otra diferencia del conocimiento intuitivo en relacin con el conocimiento discursivo: la intuicin es un acto existencial y vital, entendimiento en el acto. Con esto queremos decir que en alguna forma el conocimiento intuitivo incorpora el objetivo captado a nuestro ser integral, que la verdad captada intuitivamente cobra un sentido que va ms all de la aceptacin racional para ser recibida por la integridad existencial de mi ser. Tampoco es igual el conocimiento superficial, fundado en el proceso discursivo, que tenemos de una persona, que el intuitivo por el cual tenemos la conviccin que la entendemos como persona. Al respecto, este distinguido jesuita, de acuerdo con su vocacin de profesor seala que los verdaderos educadores saben que, mientras sus alumnos capten slo discursivamente las enseanzas, stas no llegan a producir provecho en los alumnos. La asimilacin de la educacin presupone la captacin vivencial de las enseanzas, que es mucho ms que su captacin discursiva: esta ltima es suficiente para repetir las enseanzas y poder aprobar, pero no para vivirlas e incorporarlas a la personalidad del educando. El carcter existencial y vital de toda intuicin se hace todava ms claro cuando la verdad conocida, es por s misma, de contenido humano, como son las afirmaciones filosficas, religiosas, polticas y jurdicas.

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Una tercera caracterstica de la institucin es que produce certeza psicolgica. El estado de certeza psicolgica puede definirse como el asentamiento firme y definitivo a una afirmacin, sin ningn temor a que la contradictoria puede ser verdadera. Se distingue as a la certeza de la ignorancia (ausencia de conocimiento), de la duda (suspensin de juicio entre la verdad de dos afirmaciones contradictorias), de la sospecha (inclinacin a un juicio, sin otorgarle la aceptacin) y de la opinin (asentimiento de la mente a una de dos afirmaciones contradictorias, sin que desaparezca el temor de que la otra pueda ser verdadera). Mientras que el proceso discursivo va ascendiendo en los grados psicolgicos de aceptacin de una afirmacin, proponemos que puede superar el de la opinin, toda vez que para nosotros, el proceso discursivo no puede eliminar todo temor de que la contradictoria pueda ser verdadera. En efecto, es esencial al proceso discursivo el comparar razones a favor y en contra; la ndole misma del proceso discursivo exige que siempre quede la posibilidad de no haber examinado suficientemente una razn en contra. Por eso en el proceso discursivo de todas las ciencias, al asentir a una de dos propuestas o ideas contradictorias, siempre existe el temor de que la contradictoria pueda ser verdadera. Por lo mismo todas las ciencias estn abiertas a la posibilidad de tener que replantear todas sus afirmaciones, incluso aquellas que han sido aceptadas con una proporcin mxima de razones a favor. Pero es evidente que no acontece lo mismo en la realidad observada por los psiclogos: todos los hombres aceptamos muchas afirmaciones sin temor existencial de que las contradictorias puedan ser verdaderas. Esto se debe a que en esas afirmaciones una institucin existencial y vital nos ha comunicado directamente con los objetivos de esas afirmaciones y nos ha persuadido de que tienen que ser as y no de otra forma. La certeza psicolgica la hemos alcanzado cuando, superando el proceso discursivo, hemos conocido intuitivamente. Veamos algunas afirmaciones donde estas tres caractersticas de la institucin se hacen patentes. La primera que sirve de punto de partida al sistema cartesiano, es la intuicin de mi propia existencia. Para Descartes, la explicacin de mi existencia es una idea clara, precisa y distinta a nivel racional. Sin embargo, en realidad no hay tal idea; muchos hombres carecen de ideas claras y distintas sobre la propia existencia pero creen en ella por una intuicin que brota de todas las tendencias de su ser (vita) y que se vive en la realidad se su existencia (existencial). Aunque la mayora de los hombres, si se les pregunta sobre su propia existencia, buscarn argumentos para defenderlas, quizs porque su intuicin es racional, aunque tambin es evidente que no creen en la propia existencia por la lgica de sus argumentos sino por una intuicin racional que los hace ver que tiene que ser as y no de otra manera. Algo semejante acontece con la afirmacin de la existencia real del mundo que nos rodea. Los argumentos para defenderla siempre han ido a la zaga de las certezas intuitivas de su realidad. Ms an, algunos filsofos tienen la conviccin de que el proceso discursivo slo puede probar que slo conocemos las ideas y que nuestra persuasin de la realidad del mundo exterior no descansa, por lo tanto en un razonamiento lgico sino en una vivencia inmediata. En este sentido escribe Jhoan Hessen: si nuestra conviccin de la existencia de un mundo exterior real descanse en demostraciones e inferencias racionales, no poseera esa certeza inmediata e irresistible que posee efectivamente... Una verdadera solucin del problema slo es posible si se admite, adems de la sensacin y el pensamiento, otra fuente de conocimiento: la experiencia interna y la intuicin. Ya hemos dicho que para nosotros y en esto diferimos de Hessen, la intui-

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cin no es otra fuente de conocimiento sino una funcin distinta de entendimiento racional. Un tercer tipo de afirmacin donde la funcin intuitiva opera al margen de la funcin discursiva est formulada desde los juicios estticos. En ellos la instuicin de la belleza que comprobamos en una obra artstica, difcilmente puede comunicarse slo mediante operaciones discursivas. Pero no se nos diga que la intuicin esttica es irracional; en efecto, se puede razonar y un anlisis ms profundo de la obra artstica revelar en ella proporciones de volmenes y colores (como el de la famosa regla urea) que la intuicin percibi probablemente en forma inconsciente. Las afirmaciones de valores ticos y jurdicos ofrecen otro ejemplo de intuicin. El conocimiento de determinado valor como vlido (verbigracia, la bondad o la generosidad), se debe a una intuicin y no a procesos discursivos. Entre todos los valores el que se vive con mayor intensidad y mxima espontaneidad intuitiva es el de la justicia. El hombre la vive mucho antes de ser capaz de razonarla. Antes que aparezcan definiciones y formulaciones explcitas, se dan vivencias de justicia por las que los hombres reconocen que no puede realizarse autnticamente como hombres sino es respetando en s y en los dems determinadas interpretaciones de lo mo, de lo tuyo y de lo suyo. La justicia es una intuicin por la cual el hombre percibe vital y existencialmente que su realizacin autntica como hombre est entrelazada en estrecha dependencia con la realizacin autntica de los dems hombres y que, por lo tanto, debe contribuir a esta ltima. Por ltimo, Villoro Toranzo sostiene que las afirmaciones de contenido religioso ofrecen otro ejemplo de la diferencia entre la aceptacin intuitiva y la aceptacin discursiva de una verdad. Con razn, se ha distinguido entre el dios de los filsofos y el Dios de los creyentes. Una cosa es percibir a Dios, por un proceso discursivo, como la causa de las causas, como la explicacin ltima necesaria de todo lo existente, como el motor inmvil de Aristteles; otra cosa es tener la intuicin vivida de un ser personal que da sentido a mi vida y cuya realidad me compromete al proyectar todos los actos de mi existencia. Slo quien tiene intuiciones de lo religioso puede ser llamado un hombre religioso; no es suficiente el que se perciba con la razn discursiva la existencia y los atributos de Dios. Los psiclogos reconocen que el humano es un ser que conoce a la vez por el proceso discursivo y por el proceso intuitivo, que, para captar determinados aspectos de la realidad, acude a la intuicin; es sta la que anima sus actividades vitales no slo en lo que tiene de aspectos sentimentales y pasionales sino tambin en sus aspectos racionales. Todo esto no lo debe ignorar una teora completa del saber cientfico. Una de las principales conclusiones que formula Villoro Toranzo es que el Racionalismo, al poner todo el acento en el sujeto cognoscente, falsea la verdad. Agregando que Descartes, por haber investigado el primero a la verdad como si slo fuera un proceso inmanente en el sujeto cognoscente, ha sido llamado: Padre del Racionalismo. Kant le dio estructuracin filosfica y lo explicit al negar la cognoscibilidad de la cosa en s. Hegel llev el Racionalismo a su posicin ms extrema Idealismo Trascendental. El Racionalismo falsea la verdad, porque sta no es una relacin que se da en forma inmanente en el sujeto cognoscente. El hombre se halla inmerso en el mundo y piensa siempre condicionado por el mundo. Es a partir del mundo sensible como construye sus pensamientos y en contacto con el mundo como enriquece su pensar, como obra, siente y quiere.

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Por otra parte, los racionalistas modernos trabajan con elementos tomados de la experiencia (es decir, de su contacto con realidad) e introducen subrepticiamente en la esfera del pensar inmanente afirmaciones que recibieron por experiencia de su cultura e historia: Descartes, las ideas de ciencia, de mtodo y de Dios; Kant, su amor a la ciencia y su distincin entre el Ser y el deber ser; Hegel prcticamente toda la ciencia de su tiempo. Hay, por lo tanto, una contradiccin interna en el racionalismo, y es que el ser humano no puede haber construido su propio pensamiento en contacto con la experiencia. Cmo puede, entonces, aspirar a una verdad totalmente inmanente en el pensamiento? La verdad nace de la comunicacin del yo pensante con el mundo que la circunda. Otras conclusiones, es que el Empirismo, al negar el papel activo del entendimiento humano, tambin falsea la verdad, as como la refutacin de la existencia de ideas innatas; pero explica errneamente el pensamiento humano. El pensar no es, como quiere el Empirismo, un mero epifenmeno de los procesos sensoriales. Es un entender la realidad en diversos planos, algunos de los cuales y entre ellos el cientfico y el filosfico no son ni pueden ser el mero reflejo de experiencias sensibles. Este entendimiento es posible en el ser humano porque tiene la facultad de abstraer, de elaborar activamente los materiales aportados por los sentidos y de llegar as a afirmaciones generales sobre los seres y sobre el ser. Hay que completar, por consiguiente, la antigua afirmacin: nada hay en el entendimiento que no haya pasado por los sentidos, con la aclaracin de Leibniz: a no ser el mismo entendimiento. El Racionalismo, debido a su actitud fundamentalmente antifilosfica, considera a la nocin del Derecho como lo justo, nocin predominante hasta entonces, como demasiado metafsica, demasiado imprecisa. Se inicia la bsqueda de una nocin cientfica y ya no filosfica del Derecho desde dos enfoques de causas prximas: el emprico y el racionalista. Todo esto estara muy bien si la exclusin del plano filosfico fuera slo metodolgica, pero en realidad en muchos antes, se convierte en un rechazo ms radical, realizado a nombre de nuevos filosofas. Unos, los de la Escuela Racionalista del Derecho Natural evitan el planteamiento ontolgico para huir de las discusiones teolgicas, y as inician el proceso de laicizacin del Derecho. Otros los empiristas, repudian el planteamiento ontolgico como anticientfico, porque ya late en ellos una visin materialista de la realidad. Unos y otros procurarn evitar acudir a Dios para fundamentar el Derecho. La preocupacin de una explicacin cientfica del Derecho producir a la larga excelentes resultados. Gracias a los racionalistas, se ordenarn y aclararn los conceptos y las reglas del Derecho. Gracias a los empiristas, se percibirn la estrecha conexin entre lo jurdico y las fuerzas de la realidad. Pero la desviacin, de las explicaciones cientficas del Derecho, de una slida ontologa produce una cierta deshumanizacin del mismo, ya muy claro en Kelsen y en Hegel. Quiz, la conclusin ms relevante de Villoro Toranzo es que el Racionalismo, puesto que slo admite como cientfico el orden lgico inmanente en el pensar humano, explica al Derecho como un mero orden racional deducido de principios evidentes. Se trata de otra peticin de principio. Ahora se da como cierto desde el comienzo que el hombre es espritu y que su cuerpo no afecta sus operaciones espirituales. Por eso el Derecho tendr que ser un puro producto de la facultad espiritual de la razn. Es una nueva visin parcial del hombre y de sus obras. En efecto, el espritu est sustancialmente unido al cuerpo y forma con l una unidad: la del ser humano, y ste

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no es un espritu puro aprisionado en un cuerpo sino la sntesis de uno y otro. Por eso toda obra humana ser producto a la vez del espritu y del cuerpo. La conclusin racionalista es tanto ms errnea cuanto que los problemas jurdicos brotan de la realidad corprea y que las soluciones jurdicas dejan de ser cuando no se pueden encarnar en la realidad. Finalmente, concluye Villoro Toranzo sealando que lo constructivo del Racionalismo Jurdico es el haber destacado que el Derecho es un orden racional, pero no es slo eso, sino que tambin puede entenderse como una directriz de la conducta, directriz que a su vez problematiza el orden interno o psicolgico del individuo al igual que de los diferentes grupos sociales. Hemos llegado al final de nuestra exposicin; ahora dejamos un espacio abierto de discusin para responder a las preguntas que ustedes quieran plantear. Muchas gracias.
NOTAS (1) Estas categoras de anlisis tienen una analoga o paralelismo con las categoras freudianas, de Ello, Super-ello y Yo, respectivamente. (2) En el presente trabajo, hemos optado por entender a la Realidad, como aquella produccin antropolgica en trminos de sentido y bajo caractersticas comunicativas; el Mundo, como aquella propuesta que limita mi Lenguaje, mientras que ste ltimo sera aquella propuesta simblica que puede expresar y decir tanto el Ser como el No-Ser o como aquella estructura pre-comprensiva de la Realidad. (3) As lo expresa Norbert Elas (1988) en su libro, Principios de la civilizacin; FCE, Mxico. (4) Por lo pronto, retomamos las propuestas de Jean Francois-Lyotard en torno de la Posmodernidad que desarrolla en su obra La posmodernidad explicada a los nios; Gedisa, Barcelona 1991. BIBLIOGRAFA CONSULTADA Carbonnier, J. (1982); Sociologa Jurdica; Tecnos, S.A., Madrid. Berger, P y Luckmann, T. (1996); La construccin social de la realidad; Amorrortu, Buenos .L. Aires. Enciclopedia Salvat (1983); Salvat Editores, Mxico. Kant, I. (1978); Principios Metafsicos de la Doctrina; Universidad Nacional Autnoma de Mxico-Instituto de Investigaciones Filosficas, Mxico. Krawietz, W. (1991); El Concepto Sociolgico del Derecho; Distribuciones Fontamara, Mxico Senior, A. (1990); Sociologa; Porra, Mxico. Weber, M. (1999); Conceptos fundamentales en Weber, M. (1999); Economa y sociedad; FCE, Mxico, pp. 5-45. Economa y Derecho: Sociologa del Derecho en Weber, M. (1999); Economa y sociedad; FCE, Mxico, pp. 598-660. Villoro Toranzo, M.(1990); Teora General del Derecho; Universidad Iberoamericana, Mxico. (1996); Introduccin al Estudio del Derecho; Porra, Mxico. (1992); Deontologa del Derecho; Universidad Iberoamericana, Mxico. (1986); Metodologa de la investigacin; Universidad Iberoamericana, Mxico. BIBLIOGRAFA SECUNDARIA Elas, N. (1988); Principios de la civilizacin; FCE, Mxico. Lyotard, J. F. (1991); La posmodernidad explicada a los nios; Gedisa, Barcelona. Jessen, J. (1998); Epistemologa; Siglo XXI, Editores, Mxico.

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ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA CONCEPCIN TICA EN PSICOLOGA FORENSE

OSVALDO H. VARELA [ Argentina ]

Tal vez sea en el campo de la Psicologa Forense, el lugar donde se juegan las mas profundas concepciones ticas en la ciencia. Partiendo del concepto de la Psicologa Forense como imbricado en el campo del Derecho, que acude en su ayuda ante cuestiones del estricto discurso de la Psicologa, el cual la ciencia jurdica no puede abarcar, y lo hace a travs de tcnicas que le son propias, es aqu, en ste punto, en el cual las concepciones ticas comienzan a ponerse en juego y a delimitar la intervencin (1). Para su mejor comprensin creo necesario exponer algunos conceptos y contenidos bsicos de la especialidad. A ninguno escapa la gran influencia que imprime el Todo Legal respecto de nuestra interrelacin social, somos sujetos atravesados por un discurso legal que nos contiene y delimita, nos marca lo que podemos y no podemos hacer, como una especie de camino que nos contiene. Es de tal magnitud y fuerza ste discurso que se impone fuertemente en nuestro hacer diario y contnuo, e incluso nos organiza. No olvidemos que, segn la teora psicoanaltica, la sociedad se funda en una prohibicin, la prohibicin del incesto (2), y es sta de tal magnitud que aparece y determina la organizacin social. De no existir sta limitacin, no sera posible la integracin de los grupos sociales ni su dinmica, pues sera como intentar practicar un juego en el cual no existieran normas ni reglas, seguramente ninguno de los participantes sabra que hacer y se producira una parlisis que no dejara interactuar a sus miembros, y por ende no habra avance ni desarrollo social. As pues, esas normas y reglas, necesarias en toda organizacin social, se agrupan conformando las reglamentaciones del Derecho (tcnicamente denominados como Cdigos). Tambin es importante agregar que la norma, por si sola, a partir de su slo enunciado, no impone la prohibicin, no evita la comisin de la conducta disvaliosa, y es por ello que aparece la vinculacin con el enunciado de Justicia, que significa dar a cada uno lo suyo, lo que le corresponde, ni ms ni menos que LO JUSTO, y en base a esto, premiar las buenas conductas y castigar las malas, y esto ltimo hacerlo de tal manera que ese castigo sea ejemplificador, adems de funcionar como amenaza, es decir que el resto de la comunidad sepa que a todo aquel que infrinja la Ley le va a suceder el mismo castigo.

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De sta manera, la Psicologa irrumpe en el Derecho, para ayudar a este en su difcil tarea de hacer justicia. Pero como lo hace a requerimiento y convocatoria del Derecho, sus intervenciones deben ser muy puntuales y precisas. Y dado que adems participa de esas convocatorias en Fueros muy diversos, debe hacerlo tambin en variadas temticas. As pues, en el fuero penal, los requerimientos estn orientadas a determinar el estado psquico de la persona acusada de la comisin de un delito, analizando las alteraciones morbosas de las facultades, estados de inconciencia patolgica o insuficiencia de esas facultades (3), pero retrotrayndonos AL MOMENTO DE HECHO, y de tal manera que las alteraciones anteriormente descriptas le hayan impedido la comprensin del ilcito y la direccin de sus actos. Estas averiguaciones deben ser efectuadas mediante las tcnicas y estrategias que le son propias a la psicologa y al psiclogo forense convocado, pero tambin deben ser efectuadas dentro del mximo respeto por los derechos personales del sujeto periciado, es decir que nada de lo investigado debe violentar la intimidad del sujeto respecto bsicamente de cuestiones que no le son propias a la cuestin jurdica que se ventila. Aqu comienza a aparecer el bagaje tico que debe poner en juego el profesional de la psicologa para poder responder a los puntos de pericia requeridos por el Tribunal, sin brindar mayor informacin de la requerida (pudiendo violar de esa manera el secreto profesional consagrado en su juramento y en la Ley que regula su ejercicio profesional), y tambin evitando el no suministrar toda la informacin requerida (pues podra cometer el delito de ocultamiento de pruebas, tambin tipificado en el Cdigo respectivo). Pero en muchos casos abarcados en stas dos opciones, el psiclogo no llega a cometer la conducta prohibida, ya sea porque el trabajo encomendado no es vinculante y como tal el Juez puede o no basar su veredicto en la informacin suministrada (no llegando de sta manera a constituir la ofensa por no ser tomada como prueba). Tambin puede darse el caso que, bajo las condiciones de la entrevista pericial psicolgica, el sujeto informe al perito sobre circunstancias y episodios del ilcito en cuestin que se le acusa y de tal manera: debe el perito consignar lo manifestado por el periciado, aunque esto se pueda constituir en un perjuicio para l?, y el no consignarlo: puede ser tomado como un ocultamiento de prueba, aunque al omitirlo no sea conocido por el Juez, y por ende no exista una acusacin formal, pero si un problema ticomoral del psiclogo? Estas preguntas que aqu planteo, sobre las cuales me he interrogado en otros escritos (4), constituyen para mi uno de los temas ms problemticos con los que me he topado en mi prctica profesional, y tambin es cierto que, si recurro al enunciado legal, puedo tal vez tener una suerte de procedimiento a realizar para no quedar atrapado en ese discurso, de tal manera puedo solicitar a Su Seora el ser relevado del Secreto profesional para revelar cuestiones especficas que slo pude averiguar a travs de mi tarea profesional y dentro del contexto pericial, o puedo pedir al Juez de la causa autorizacin para brindar declaracin testimonial sobre la cuestin que se tramita, es decir, correrme de mi rol o funcin pericial para adquirir la condicin de testigo y como tal poder brindar testimonio sobre lo conocido. Pero stas no dejan de ser soluciones jurdicas y no posiciones ticas, las cuales son el motivo de stas reflexiones. Si nos referimos a otros fueros, podemos tomar por ejemplo el del laboral, en el cual se ventilan cuestiones referidas a los conflictos laborales entre partes, sobre todo temas muy especficos y altamente dificultosos como el Dao Psquico. Si bien es cierto que la determinacin del dao psquico como lesin no crea problemas en cuanto a lo tcnico, es decir que existe un trabajo profesional especfico para su concepcin (lo cual no significa que sea sencilla su delimitacin, pero si que la investigacin que debe-

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Algunas reflexiones sobre la concepcin tica en psicologa forense

mos realizar para arribar a un resultado se resume en el desarrollo de una actividad profesional especfica referida al Dao Psquico), tambin es cierto que en esa investigacin movilizaremos al sujeto sobre cuestiones psquicas profundas (a), para l desconocidas, y por su carcter de tales no pueden ser previstas por el evaluado, y no puede establecer sobre ellas ningn tipo de censura. Debemos nosotros, como profesionales, revelar stos contenidos inconcientes, an cuando ellos, pudiendo ser tiles para alcanzar los objetivos jurdicos del pleito laboral, puedan ser perjudiciales para la salud psquica del entrevistado? Y aqu existe el mismo planteo anterior, no cabe duda que la pretensin jurdica, que es llevada adelante por el particular damnificado, pretende la determinacin del dao psquico como tal, incluso cuanto mayor sea el porcentual de la incapacidad sufrida, proporcionalmente mayor ser el monto econmico pretendido en la demanda, tal es as que, ante algunos litigios en los cuales la ofensa se aprecia determinada perse, la parte demandada batalla para minimizar el dao, y la parte demandante intenta la probatoria por la determinacin del mayor dao posible. Pero, debe alguien alertar sobre los daos posteriores que se pueden producir en el sujeto producto de la movilizacin psquica producida?, debe el profesional sugerir la conveniencia o no de continuar llevando adelante la litis, an sabiendo los perjuicios que de ella se van a derivar? El no atender a stas cuestiones, por el carcter no vinculante ya explicado, y por las condiciones de privacidad que requiere el litigio civil, nos estn eximidas y no son materia de reclamo legal, pero si son cuestiones de la ms pura tica en la profesin. Y ya que detallamos los fueros anteriores, no podemos olvidar los fueros de participacin especfica de los psiclogos, y tal vez sea los de mayor intervencin cuantitativa en la tarea, ellos son el Civil, y el de Menores, y los Tribunales de familia, cada uno de ellos con problemticas diferentes, pero con una importancia radical en la participacin del perito psiclogo en ellos. De tal manera cuando incursionamos por ejemplo en el Derecho Civil, la convocatoria se realiza casi siempre en referencia al Dao Psquico que presenta una persona accidentada por culpa o responsabilidad de un tercero, el cual es demandado por esa causa. Existen diversas teoras a ste respecto, una de ellas es la que expone el dao psquico como existente por el solo efecto y presencia del dao fsico, es decir que luego de producida la lesin, su correlato psquico contina existiendo y es la parte demandada quien debe probar que el dao no es tal, pero por supuesto que ste fundamento invierte la carga de la prueba, es decir que se rompe el concepto que dice que el que acusa est obligado a probar la acusacin, en ste caso, y de forma muy similar a los delitos de mala prxis, se cumple esta cuestin. Este tema fue profundamente abordado por el Dr. Hernn Daray, quien en su calidad de abogado y psiclogo supo imbricar conceptos comunes a las dos ciencias (5). Pero al abordar stas cuestiones, y en haras de arribar a un diagnstico preciso, muchas veces debemos ahondar en contenidos personales del sujeto, que casi siempre no es conciente de estar suministrndolos. Tomemos por caso uno de dao psquico, en el cual se debe determinar si el dao que sufre es producto del accidente sufrido, o era preexistente al episodio, e incluso, existiendo, se vio agravado por el suceso. Corresponde al perito la descripcin detallada y minuciosa de los episodios anteriores a la produccin de los hechos que realmente fueron la causa principal de lo acontecido, y estos si son materia de peritacin? Estamos revelando contenidos que son ajenos a la causa que se perita. Nadie discute que, de haber causas preexistentes al suceso deben ser enunciadas, pero: deben ser detalladas en forma pormenorizada?, a los efectos de la valoracin jurdica, s. Pero no podrn ser suministradas a Su Seora de forma

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reservada, tal que permita proteger la intimidad del sujeto que demanda? Cuestiones muy similares se estn tratando hoy en da en temticas de violacin de menores, corrupcin e incluso abusos deshonestos y otros, en los cuales, si bien se est protegiendo la salud mental del acusador (bsicamente por tratarse de menores de edad), pero estas protecciones tal vez podran cercenar el derecho a la defensa de los acusados. Muchos de stos planteos son abordados y dirimidos por el discurso jurdico, pero esto no es suficiente para evitarnos a nosotros, como psiclogos, el planteo tico de analizar y preguntarnos sobre determinadas conductas que nos son propias. Y adentrndonos un poco ms en el tema del Derecho de Menores, no podemos dejar de tener en cuenta las convocatorias de que somos objeto en los casos en que se debe determinar, ante una separacin conyugal, quien ser el progenitor que quedar al cuidado y guarda del o los nios. Es cierto que, en algunos casos y como norma general, suele decirse que los hijos quedan al cuidado de la madre, y que al padre le corresponde un rgimen amplio de visitas. Y tambin por regla general es el padre el encargado de suministrar el sustento econmico a su descendencia. Pues bien, si es cierto que esto puede ser as, no es menos cierto que no se puede tomar el planteo citado como norma general sin merecer un detallado y minucioso anlisis, dentro del cual cubre una importancia sobresaliente el anlisis psicolgico, y por tanto y como tal: que importancia le daremos al deseo y voluntad de los menores?; es decir: podrn los menores resolver con cual de los progenitores deben quedarse?, podemos los examinadores determinar quien de los padres es el ms apto para permanecer al cuidado de sus hijos, invalidando la conducta en el otro? Hace aos escrib un ensayo (6) en el cual planteaba el rol que deba cumplir el psiclogo forense ante los pleitos de familia, en los cuales se vea con claridad la utilizacin por parte de ambos progenitores, de su prole, para conseguir una suerte de venganza agresiva contra el otro, sin importar el dao que le pudieran ocasionar a sus hijos. Y en muchos casos la utilizacin de los nios era tal, y de tamaa magnitud que produca en ellos un sentimiento de rencor y desprecio tan grandes que promova, no slo la separacin de ambos, sino tambin huellas mnmicas tan profundas y conflictivas que condicionaba su vida afectiva adulta. En estos casos constituye un planteo tico vlido, el que el profesional psiclogo forense pueda, a travs de su intervencin, explicitar al Juez sobre los riesgos de llevar adelante el litigio, que tal vez, desde lo jurdico no cree lugar a dudas e incluso no le deje ms alternativa que continuar, an a costa del dao psicolgico consecuente. Es claro que los cuestionamientos ticos, en su gran mayora no son resueltos de manera satisfactoria, por las soluciones o alternativas que brindan las ciencias en las cuales interjuegan. Ms all de poder o no, debe un psiclogo abordar teraputicamente a un sujeto que no requiere su intervencin? Este es uno de los principales planteos ticos al que nos enfrentamos los psiclogos, de manera excluyente, en el fuero penal. Hasta hace no muchos aos, el trabajo del psiclogo en las unidades carcelarias mostraba en su vrtice teraputico el condicionamiento del tratamiento compulsivo (7). As pues, no se brindaba tratamiento a excepcin de que fuera solicitado por el interesado a los procesados, pero en cuanto a los condenados, ste tratamiento era compulsivo u obligatorio. De tal manera nos enfrentaba a varias encrucijadas: Si slo deba recibir tratamiento psicoteraputico obligatorio el sujeto condenado por delito y no as el sujeto procesado, cabe preguntarnos si estamos considerando el principio de inocencia del sujeto procesado como carencia de patologa, y contrariamente su condena como existencia de tal y por ende pasible de recibir un tratamiento curativo, pero de ser as, no estaramos castigando (tal es el caso de la condena privativa de libertad) (b) a determinada cantidad de aos de prisin a un sujeto enfermo (c) (8), y si as fuera, la

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cesacin de las causales de su enfermedad y, lo que es ms importante, de las caractersticas que haran que lo considersemos peligroso para si o para terceros, desaparecieran, esto hara, por si slo, que desapareciera el tiempo puntual de la sentencia condenatoria, reemplazndolo por una pena ms benigna o incluso otorgndosele la libertad? Evidentemente es un punto que crea profundas controversias y que plantea un quiebre entre ambos discursos, el jurdico y el psicolgico. Pero lo que es ms importante, obliga al psiclogo forense a una toma de posicin tica respecto del conflicto de intereses jurdico o psicolgico, posicin que debe ser tomada, a mi entender, respetando los derechos personalsimos del sujeto a tratar, que a partir de ese momento se convertir en paciente, y como tal, le debemos a ste todas las consideraciones de cualquier paciente de consultorio privado (respeto por sus horarios y tiempo de consulta, respeto y privacidad de los contenidos analticos, respeto del secreto profesional, etc.). Debemos tener en claro, y esto no es sencillo de afrontar, no siempre por causas internas del terapeuta, que aunque recibamos un reconocimiento salarial por parte del Estado, nuestro rol profesional no est condicionado por ste, sino que obedece a convicciones ticas que debemos plantear o hacer respetar por sobre ese patrn que muchas veces exige de nosotros acciones contrapuestas a los intereses que debemos obedecer desde lo profesional. Si no estamos preparados con una frrea conviccin para hacer valer nuestros principios ticos y morales, no estamos preparados para trabajar en ste mbito. Al ser cada vez ms reconocida y valorada la ciencia psicolgica como tal por el Derecho, la convocatoria que ste le realiza es cada vez mayor, tanto de forma cuantitativa como cualitativa y por supuesto, siempre condiciona y demarca su actuar a cuestiones determinadas y concretas como las detalladas ms arriba. Pero en algunas cuestiones se deja un abanico mayor de posibilidades para ser presentadas por la psicologa, tal es el caso de lo que definiramos modernamente como Psicologa del Testimonio (9), abarcando a los testigos, en especial menores de edad, a los acusados, a los peritos, e incluso a los jurados. Estos conceptos no son nuevos, ya en la antigedad fue una preocupacin de las juristas el no cometer errores respecto de los juzgamientos, es decir encontrar a los verdaderos responsables de los ilcitos, mxime teniendo en cuenta que las penas que se aplicaban no tenan posibilidad de enmienda (tal el caso de las penas de tormentos e incluso las de muerte en las llamadas mil formas) (10). As, de sta manera, mediante un ingenioso constructo jurdico se depositaba la responsabilidad de la ejecucin en las creencias divinas, a travs de lo que se llam: El Juicio de Dios. Aquel individuo que, perteneciendo a clases sociales superiores (militares por ejemplo), se lo encontraba responsable de un ilcito, poda pedir que, en defensa de su honor y la verdad se le permitiera enfrentar al caballero que la corte designara para y a travs de la llamada justa (enfrentamiento entre ambos con espada) encontrar la verdad. Notemos aqu que, si bien el juicio de los hombres existi, la responsabilidad de la ejecucin de la pena no era responsabilidad de estos, y era depositada en Dios, quien en definitiva desidia el castigo o la redencin (perdn), como forma de evitar tamao compromiso. Este ejemplo, que se apreciaba en su forma ms pura en la antigedad, se continu trasmitiendo a lo largo de las pocas, tomando otras formas pero respetando el contenido profundo de la cuestin, es decir la proyeccin y el desplazamiento de la responsabilidad. Y de sta forma, llegando a la actualidad nos encontramos con las llamadas pruebas periciales, que si bien son estudios no vinculantes, son lneas investigativas que ensaya el Juez para la construccin de la prueba. Por ejemplo nos encontramos con un estudio pericial psicolgico obligado consagrado en la ley de estupefacientes vigente en

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la actualidad, y un tratamiento compulsivo (e), a travs de un enunciado que pide el estado psicolgico del sujeto acusado de un delito bajo el efecto de drogas o para suministrarse la misma, a fin de determinar el grado de compromiso con sta (es decir que se trata de un uso ocasional, abuso del txico o dependencia del mismo), y de esa manera establecer el tratamiento adecuado, pero, si el sujeto tratado no presenta mejora de su cuadro en un lapso prudencial, y ste fracaso se debe a su falta de colaboracin, la medida curativa ser suspendida y la persona ser sometida a un proceso judicial regular. Aqu pues sucede el planteo tico que me propone la Justicia, al solicitarle al psiclogo un informe psicolgico que, teniendo en cuenta los efectos que puede producir nos llevan a pensar que en lugar de firmar un estudio pericial especfico estamos rubricando una especie de sentencia sobre aquel que fue durante ese tiempo nuestro paciente. Y stas alternativas vuelven a conducirnos a un nuevo interrogante tico. Sin lugar a dudas nuestro informe debe ser confeccionado con el rigor cientfico y la honestidad de pensamiento que caracteriza al quehacer psicolgico, pero un diagnstico que pueda ser interpretado por la justicia como negativo, automticamente pondra en funcionamiento la maquinaria legal que arrancara al sujeto del discurso teraputico (curativo) y lo incluira en la legal (punitivo), con las consecuencias del proceso penal y un eventual castigo (f). Por supuesto que no intento, en ste escrito, agotar todas las alternativas que presenta la especialidad, en la que cada colega deba plantearse su actuar conforme a normativas tico-morales claras y contundentes. De hecho, esto sera imposible pues nos obligara a emitir normativas tan numerosas y especficas donde, a cada problema particular, se impusiera una y solo una forma de solucin, sin el abanico de posibilidades que enriquecen la toma de decisiones, y tambin impedira la formacin normativa del colega a travs de la experiencia individual, pero si intenta alertar al profesional psiclogo sobre la tarea en una especialidad compleja y problemtica como es la forense, donde al entrecruzamiento de los dos discursos ya expuestos (el legal y el psicolgico), debemos sumarle, como una suerte de encrucijada cientfica los discursos mdico-clnicos clsicos, psiquitrico positivista, psicoanaltico y otros de impacto mltiple, mezclando posiciones cientficas, tcnicas y ticas. Creo que la nica respuesta vlida como intento de solucin es la formacin sistemtica, constante y profunda del colega en los mbitos especficos, cuanto mayor sea el conocimiento del mbito, ms fcil ser la insercin cientfica, y a travs de ella podremos definir posiciones ticas con mayor precisin y correccin.
NOTAS (a) Cabe hacer la salvedad que respecto al acto pericial psicolgico para la determinacin del dao Psquico, es el sujeto periciado el cual, al sentirse ofendido, detona el proceso jurdico en su carcter de actor, y como tal acepta el sometimiento a sta prueba de investigacin, pudiendo haber optado por no efectuarla, y por lo tanto debe probarla. (b) Cabe mencionar que las modernas teoras quitan el contenido de castigo en la condena para reemplazarlo por perodo de adoctrinamiento social, o la famosa rehabilitacin. Para el autor toda condena es un castigo que se constituye en venganza social contra el infractor, por la accin disvaliosa cometida. Ms all de no estar de acuerdo, desde lo tico con este concepto, no puedo dejar de reconocer que sta es la concepcin social ms utilizada, y que es la que llevan adelante la mayora de los Tribunales que son los encargados de hacer Justicia. (c) El comillado de enfermo refiere puntualmente a un cuadro patolgico tal que no impida al sujeto la comprensin y direccin de los actos, si as fuera estaramos en presencia de un sujeto inimputable, segn las causales a que hace referencia el Artculo 34 inc. 1 del Cdigo Penal Argentino, y por ende extrado del Discurso Penal y sometido al Discurso Mdico a travs de una medida de seguridad conjunta.

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Algunas reflexiones sobre la concepcin tica en psicologa forense

(d) La referencia a los estudios periciales como no vinculantes refiere al carcter no obligatorio del Tribunal a tener que tomar como prueba obligatoria los resultados de la investigacin pericial, es decir que el Juez puede tomar en cuenta o desechar esos resultados, en algunos casos mediante dictamen fundado. (e) El informe pericial psicolgico es tal vez en la nica ley que sta solicitado como tal y diferenciado del informe mdico e incluso del informes psiquitrico. (f) La normativa legal actual intento constituirse en una normativa creble, luego de los ensayos anteriores que occilaban entre caractersticas demasiado punitivo-represivas con otras sumamente permisivas, no llegando en ningn caso a lograr como objetivo final el bien comn, pasando por ltimo a constituirse en un hbrido, que no brinda proteccin a ninguna de las partes, ni al sujeto adicto pues no le da alternativas de cambio, sustitucin o comparacin, ni a la sociedad pues no muestra intentos de elaboracin de constructos morales, tales que convenzan al entorno del rechazo de la conducta disvaliosa. (1) Del Ppolo, Juan, (+); Entrecruzamientos entre el Derecho y la Psicologa Jurdica; Universidad del Aconcagua, Mendoza (R.A.), ao 1992. (2) Freud, S.; Ttem y Tab en Obras Completas; Editorial Biblioteca Nueva, Madrid (Espaa), ao 1990. (3) Cdigo Penal de la Nacin. Art. 34 inc. 1 (inimputabilidad); Editorial De Palma, Buenos Aires R.A., ao 1998. (4) Alvarez, H.R., Varela, O.H. y Greif, D.B.; La Prctica Pericial en Psicologa Forense; Editorial El Eclipse, Buenos Aires, ao 1991. (5) Daray, Hernn; Dao Psquico; Editorial Astrea, Buenos Aires, ao 1994. (6) Varela, O.H.; Alvarez, H.R. y Sarmiento, J.A.; El rol del Psiclogo Forense ante la Ltis, en Psicologa Forense; Editorial Abelledo-Perrot, Buenos Aires, ultima edicin, ao 1999. (7) Varela, O.H. y otros; Instituciones Cerradas; Obra citada. (8) Cdigo Penal Argentino; Editorial De Palma, Buenos Aires, ao 1998. (9) Alvarez, H.R. y Sarmiento, J.A.; Psicologa del Testimonio; Editorial El Eclipse, Buenos Aires, ao 1995. (10) Foucault, M.; Vigilar y Castigar; Editorial Siglo XXI, Espaa, ao 1982. BIBLIOGRAFA Alvarez, H.R. y Sarmiento, A.J. (1995); Psicologa del Testimonio; Editorial El Eclipse, Buenos Aires. Alvarez, H.R.; Varela, O.H. y Greif, D.B. (1991); La Prctica Pericial en Psicologa Forense; Editorial El Eclipse, Buenos Aires. Anuario de Psicologa Jurdica; Publicado por el Colegio Oficial de Psiclogos; Delegacin Madrid (Espaa); Artculos: Mentira y testimonio: el peritaje forense de la credibilidad autora: Mara L. Alonso Quecuty, y Estudio sobre la exactitud y credibilidad de los testigos y sus testimonios, autor J.J. Mira, ao 1991. Anuario de Psicologa Jurdica; Publicado por el Colegio Oficial de Psiclogos; Delegacin Madrid (Espaa); Artculo: La psicologa social en la sala de justicia, el jurado y el testimonio, autor: Antonio L. Manzanero Puebla, ao 1992. Anuario de Psicologa Jurdica. Publicado por el Colegio Oficial de Psiclogos; Delegacin Madrid (Espaa); Artculo: Evaluacin subjetiva de la exactitud de las declaraciones de los testigos, la credibilidad, autores: Antonio L. Manzanero Puebla y Margarita Diges Junco, ao 1993. Daray, Hernn. (1994); Dao Psquico; Editorial Astrea, Buenos Aires. Del Popolo, Juan. (1992); Entrecruzamiento entre el Derecho y la Psicologa Jurdica; Universidad del Aconcagua, Mendoza. Delito y Sociedad; Revista de Ciencias Sociales; Buenos Aires, R.A., ao 1, n 1, 1992. Cafferata Nores, Jos I. (1984); Derechos Individuales y Proceso Penal; Opsculos de Derecho Penal y Criminologa N 4; Marcos Lerner, Editora Crdoba. Cdigo Civil de la Nacin Argentina. (1996); Editorial De Palma, Buenos Aires.

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Cdigo Penal de la Nacin Argentina. (1998); Editorial De Palma, Buenos Aires. Foucault, Michel. (1982); Vigilar y Castigar; Editorial Siglo XXI, Espaa. Freud, S. (1990); Obras Completas; Editorial Biblioteca Nueva, Madrid (Espaa). Glaser, D y Frosh, S. (1997); Abuso Sexual de Nios; Psicologa, Psiquiatra y Psicoterapia N 171; Paids, Mxico. Mensias Pavn, Fabin. (1996); Psicologa Jurdica; Universidad Central de Ecuador. Persona, Sociedad y Ley; Centro de Estudios Judiciales N 10; Centro de Publicaciones del Ministerio de Justicia, Espaa, ao 1992. Segr, M. y Cohen, C. (1995) (Organizadores); Biotica; Editora Da Universidad de Sao Paulo, Brasil. Varela, O.H.; Alvarez, H.R. y Sarmiento, A.J. (1999); Psicologa Forense; Editorial Abelledo-Perrot, Buenos Aires (R.A.), 2 edicin.

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TICA Y CONTROVERSIA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGA FORENSE

ANA MARIA NIN RIAL [ Uruguay ]

INTRODUCCIN
La opinin pblica, donde se incluyen los diferentes actores de una sociedad en su conjunto, denunci severamente la practica de algunos psiclogos y psiquiatras, que actuaron en funcin de peritos en casos judiciales, donde generalmente exista la presuncin de violencia domstica. Estos hechos de pblica notoriedad que cuestionaron las imgenes de los profesionales actuantes e incluso promovieron la destitucin de algunos de sus cargos pblicos, nos interpelan fuertemente y nos hacen reflexionar acerca de cuales son los alcances y limitaciones de su rol. Tampoco debemos olvidar que existen movimientos sociales llamados backlash que generan oposiciones violentas contra los profesionales que trabajan en el campo de la Proteccin a la Infancia. Segn los socilogos la controversia, no es impredecible ni novedosa, concita la atencin pblica, y contribuye a la conciencia de temas de hondo contenido social como el abuso sexual y el maltrato infantil. Se establece como proceso natural una fuerte ofensiva de desprestigio de los tcnicos actuantes y descalificacin de sus acciones. Se suscitan opiniones contrapuestas y una gran conmocin general en bsqueda de respuestas a situaciones que comprometen la esencia humana. Es a raz de estos hechos que queremos llevar a la discusin la tica del perito, la prctica laboral en este mbito judicial y la posible oposicin entre la administracin de justicia y la salud mental. Nos encontramos como psiclogos forenses en un punto en donde confluyen dos disciplinas, la psicologa y el derecho que vuelven an ms complejo el campo a explorar. Tuvimos que adecuar nuestros conocimientos cientficos para comprender la realidad intersubjetiva vinculada al litigio, ya sea penal, de familia, menores, civil o laboral.

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Definicin de tica
En latn la palabra tica se confunde con el concepto de moral y se la define como la ciencia de las costumbres. Dicha acepcin integra la filosofa que estudia los valores morales y los problemas relativos a la actividad prctica del hombre, al significado y fin de la existencia. Tambin se la considera como la manera que indica el modo de actuar en forma constante y coherente para llevar a cabo lo bueno y lo recto de acuerdo a un mundo de valores permanentes. Segn Ren Laureau en su texto Anlisis Institucional explica las nociones de tica y moral desde una perspectiva dialctica, tomando el pensamiento de Hegel, en tres dimensiones: universalidad, particularidad y singularidad. Describe la dimensin universal como aquella unidad positiva de los conceptos en donde los mismos se hacen verdaderos de forma plena de una manera puramente abstracta y general. Luego el momento de la particularidad como la negacin de aquello que es universal, confundiendo este concepto con la totalidad. Refiere entonces a la existencia de un determinado comportamiento no tico o no moral. El Ser moral o tico deja de ser una verdad plenamente general tan pronto como se considera la particularidad, circunstancialidad y determinacin que se encarnan en accin. Esto es posible debido a la existencia de una tercera dimensin de la singularidad que no solo permite encarnarse directo de lo universal en lo particular, sino que resulta de la accin misma de este sobre aquel. Creemos que el nivel moral se expresara bajo la forma de ley que apunta al deber ser al bien y al mal, se adjudica al sistema de valores de una poca determinada y que el nivel de tica lo hara a travs de una posicin de vida, inmanente al encuentro del otro en relacin directa al tipo de experiencia en la cual se produce. Es por eso que consideramos a la tica como una dimensin singular, como una herramienta que nos permite ser crticos de y en nuestra profesin. El ser humano necesita de la vigencia interna de una normativa que estructure su psiquismo y por ende esta tie todas sus acciones, en donde aparecen en juego aquellos valores que son fundamentales para la vida y para las relaciones con la comunidad. Para poder hablar de la tica del profesional, ante todo nos encontramos frente a un ser humano que esta regido por una escala axiolgica, con derechos y responsabilidades propios de su condicin de individuo. El rol del psiclogo no solo se rige por principios generales y reglas que pautan su accionar clnico, segn sus referentes tericos, sino que lo har a partir de un entramado normativo previo. El desempeo de un rol forense est tambin abocado a cumplir las disposiciones que establecen los cdigos generales de los procesos judiciales que marcan y sesgan las funciones que deber asumir el profesional. Las leyes uruguayas que regulan el ejercicio de nuestra profesin exigen una formacin acadmica universitaria pero carecen de un cdigo de tica que garantice un marco referencial comn y que tenga en cuenta los derechos de las personas que consultan. En la Repblica Argentina se ha promulgado uno que sostiene como ejes fundamentales, disposiciones, normas y principios ticos que deben inspirar y regular el

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tica y controversia en el campo de la psicologa forense

ejercicio de la profesin en el campo de la salud mental, como resguardo a la salud psquica de la poblacin. Estimula la armona y solidaridad profesional, promueve la actitud responsable, lcida y comprometida hacia el ser humano y sus condiciones.

DEONTOLOGA PROFESIONAL
La deontologa profesional es la ciencia o la disciplina que estudia los deberes concernientes al entorno forense, los que debe cumplir el psiclogo hacia el Juez que es quien demanda la pericia, y hacia los actores o demandados que se encuentran implicados en el proceso pericial. Cuando se cruzan dos disciplinas como el derecho y la psicologa es muy difcil determinar el encuadre tcnico adecuado para el logro de resultados vlidos y confiables.

Funciones especificas dentro del mbito forense

Cuando somos convocados a actuar como psiclogos en materia judicial, podemos ser llamados como peritos asesores de los jueces o como testigos profesionales calificados. La delimitacin del objeto del proceso se traduce en la determinacin de los hechos a probar, respetando el derecho de defensa de las partes. El art 146.1 del Cdigo General del Proceso establece cuales son los medios de prueba: los documentos, la declaracin de parte, la de testigos, el dictamen pericial, el examen judicial y las reproducciones de hechos. Los informes psicolgicos son diligenciamientos que se solicitan, no solo durante el perodo de prueba, sino tambin durante el proceso. Esto sucede en caso de que el juez lo ordene para su asesoramiento o que las partes lo soliciten y ste lo considere pertinente. El psiclogo tratante tambin puede ser llamado a prestar declaracin, como testigo calificado. Ambos son necesarios para esclarecer los hechos. En los dos casos la tarea del psiclogo es muy delicada porque implica volcar determinados conocimientos que sirvan de asesoramiento al Juez, quien deber tomar una decisin sobre el asunto planteado. Si bien, es de hacer notar que los informes periciales o las declaraciones de testigos calificados, no son vinculantes, tienen una gran importancia, ya que el Juez para apartarse de ellos deber consignar en el fallo los motivos que tuvo en cuenta para su rechazo, siempre basndose en la sana crtica. Es muy importante que los peritos forenses que realicen un dictamen pericial obtengan la confianza del Juez, para lo cual utilizaran tcnicas validas que posibiliten un buen informe que cumpla con el cometido esperado. Estos dictmenes no podrn ser dogmticos sino efectuados dentro de un rigor cientfico, con un margen de aproximacin a los puntos de pericia solicitados por el magistrado. Entre las contradicciones que signan el vnculo existente entre lo jurdico y la psicologa, se destaca la circunstancia de que el Derecho procura datos ponderables con la mxima exactitud, pruebas irrefutables, en cambio la psicologa, en especial el psicoanlisis puede ofrecer un saber conjetural. Esta disciplina especifica cada vez ms se vale de herramientas precisas como de indicadores sobre trauma psquico o de tests que se encuentran estandarizados para obtener resultados ms confiables, pero sin olvidar que cada situacin humana es nica y deber estudiarse segn sus singularidades.
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Es parte de la tica de un psiclogo formarse en esta rea que implica una serie de conocimientos que trascienden lo meramente psicolgico y se encuadran en una estructura legal respetando los derechos humanos. Adems deber tener una actitud muy responsable porque la pericia va a tener efectos presumiblemente en la decisin de un Juez y por ende en la vida de los que sean parte del proceso judicial.

CONTROVERSIAS: JUSTICIA Y SALUD MENTAL

La salud mental se puede oponer a la concepcin de Justicia? En la bsqueda de elementos probatorios muchas veces vemos enfrentados los conceptos de salud mental y justicia, ya que en la practica forense los profesionales se pueden valer de tcnicas que pueden revictimizar a personas involucradas en el proceso. Tal es el caso de las vctimas de violencia, de maltrato, de abuso, que han sufrido de un estrs post-traumtico como consecuencia de los daos sufridos. Muchas veces los volvemos a enfrentar a los hechos traumticos, teniendo que reexperimentarlos a travs de la instancia pericial. Cul sera el beneficio de la misma cuando se ponen en juego sentimientos dolorosos o se abaten las defensas para buscar un mayor involucramiento? Los juicios son prolongados en el tiempo y siempre traen efectos, la persona no dirige su destino, sino que es un tercero quien resuelve la situacin en la cual se encuentra inmersa. Esto tambin trae aparejado ansiedades profundas que se reactivan a lo largo del proceso. La exposicin pblica a las audiencias, vividas en un clima de confrontacin y examen tambin generan a su vez ansiedades de tipo persecutorio. Los juicios de por s son situaciones muy ansiogenas y de gran impacto emocional para todos los actores involucrados. Por lo tanto frente a la eventualidad de un juicio, las partes estaran interpeladas a buscar otros mtodos alternativos de resolucin de sus conflictos tratando de evitar el alto costo emocional o social que este implica. Como profesionales de la salud buscamos el bienestar fsico y psquico de los seres humanos, y no nos podemos valer de su indefensin psquica o de su fragilidad, para que otro sea castigado. Tenemos que buscar metodologas que no vulneren ms el psiquismo desvalido y encontrar soluciones viables, como dicen los jueces, las ms justas o menos malas para resolver situaciones que atentan contra la integridad y dignidad humana.

Consentimiento
Para realizar una pericia psicolgica es necesario obtener el consentimiento de la o las personas involucradas para que la misma se desarrolle en un encuadre que garantice la continuidad del proceso diagnstico. En el caso de algunas intervenciones periciales, los peritos estn autorizados por mandato del Juez a realizar el estudio sin mediar un consentimiento previo. La prctica corrobora la necesidad de establecer un marco de respeto a los derechos del periciado que puede negarse a ser evaluado. Esta negativa establece ciertas presunciones de orden legal estipuladas en el Cdigo General del Proceso que no responden a la rbita del perito.

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tica y controversia en el campo de la psicologa forense

El consentimiento no exime a los psiclogos de su responsabilidad de interrumpir esta instancia si existen elementos que lo lleven a suponer que no se estn obteniendo los resultados deseables o que la continuacin de la podra implicar riesgos graves para las personas involucradas.

Secreto profesional
La obligacin de guardar secreto profesional es absoluta, implica mantener bajo reserva la informacin que suministra el consultante. El psiclogo no debe admitir que se le exima de ello por ninguna autoridad o persona, ni por los mismos confidentes. Ello le da el derecho de oponer el secreto ante los jueces y de negarse a contestar las preguntas que lo exponen a violarlo. Solo podr ser relevado cuando implique un grave riesgo al que puede estar expuesta la persona o la comunidad. Los informes escritos o verbales sobre personas instituciones o grupos debern excluir aquellos antecedentes entregados al amparo del mismo y se proporcionar solo en casos necesarios, cuando el profesional bajo su criterio lo considere ineludible para confeccionar el informe. Cuando la informacin pueda trascender a organismos en que no sea posible tutelar la privacidad, deben adoptarse las precauciones necesarias para no generar perjuicio a las personas involucradas. Cuando acta en calidad de testigo calificado se encuentra amparado por lo ya expresado, as tambin cuando cumple la funcin pericial deber abstenerse de revelar informacin que no sea necesaria para el proceso y como ya se ha manifestado podra ocasionar perjuicios al periciado. No existira la reserva sobre aquellos elementos que sean relevantes para el proceso y que a travs de su conocimiento el Juez va a tomar resolucin.

A MODO DE CIERRE
Estas reflexiones nos llevan a no tener posturas acabadas sobre esta temtica, como psiclogos en el rea forense estamos expuestos a afectos y situaciones muy difciles de procesar y en las cuales quedamos muchas veces ubicados en un lugar de saber, cuando generalmente no estamos preparados para un dictamen que an la sociedad no tiene sus respuestas. No podemos arrogarnos funciones que no nos competen, ni ubicarnos en roles que lindan con la omnipotencia y la verdad. Trataremos de dar una lectura psicolgica a los hechos y entender las dinmicas individuales y vinculares, para, en un lenguaje sencillo aportar las propias apreciaciones de nuestro supuesto saber en donde la clnica es soberana. En nuestro medio casi no contamos con estudios epidemiolgicos ni investigaciones sistematizadas acerca de ests problemticas delictivas, familiares, civiles o laborales, por eso tambin es un trabajo muy rido y en soledad. La interconsulta, el trabajo en equipo y la psicoterapia nos preservan muchas veces de cometer errores y detenernos frente a situaciones que nos exceden en nuestro accionar profesional.

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BIBLIOGRAFA Berlinerblau, Vurginia; El Backlash y el abuso infantil. Cejas, Mara Amalia; La Psicologa Forense en la Repblica Argentina. Historia. Cuestionamientos ticos y cientificos actuales. Cdigo de tica; Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina; Aprobado por la Asamblea General el 10/4/1999. Franca-Tarrag, Omar. (1996); tica para psiclogos. Introduccin a la Psicotica; Ed. Descle de Brouwer. Ley 15982; Cdigo General del Proceso; Uruguay, 1988. Lourau, Ren. (1988); El anlisis institucional; Ed. Amorrortu, Bs. Aires. La tica en el ejercicio profesional; Revista Tcnica Forense N 2, Ao 1991.

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PSICOLOGA SOCIAL JURDICA, DERECHO PENAL Y REPRESENTACIONES SOCIALES. APROXIMACIONES AL ESTATUS EPISTEMOLGICO DE LA PSICOLOGA SOCIAL JURDICA
MANUEL GALVN CASTAEDA MXICO

Esta investigacin, la breve investigacin histrica de la creencia en la naturaleza sexual de los delitos sexuales y de la nocin de agresor sexual, y la investigacin emprica integran la Tesis de maestra del autor: Psicologa Social Jurdica, Derecho Penal e imagen del agresor sexual: Contribucin a la desconstruccin de la creencia en la naturaleza sexual de los delitos sexuales, a la construccin de la psicologa social jurdica y a un estudio psicosociojuridico de representaciones sociales del agresor sexual en el derecho penal poblano. Puebla, Mxico, Maestra en Psicologa Social, Facultad de Psicologa, BUAP 2003. ,

INTRODUCCIN
Hace ya ms de ciento cincuenta aos que Marx escribi unas palabras sobre la existencia humana y sobre la existencia jurdica: El hombre no existe a causa de la ley, sino que la ley existe a causa del hombre, es una existencia humana, mientras que en las otras formas polticas el hombre es la existencia legal. Tal es la diferencia fundamental de la democracia. (1971: 41, cursivas nuestras). Umberto Eco en su novela El nombre de la rosa escribe una conversacin de cuando el Abad Abone pregunta a Guillermo de Baskerville sobre las causas de los delitos cometidos en la abada y en donde las ideas preestablecidas sobre los criminales definen como diablica la causa que se desea descubrir: (Abad Abone:) Sin embargo, en un proceso celebrado en Kikenny hace tres aos, donde algunas personas fueron acusadas de cometer delitos infames, vos no negasteis la intervencin diablica, una vez descubiertos los culpables. (Guillermo de Basquerville:) Pero tampoco lo afirm en forma clara. De todos modos es cierto que no lo negu. Quin soy yo para emitir juicios sobre las maquinaciones del maligno. Sobre todo aadi, y pareca interesado en dejar claro este punto cuando los que haban iniciado el proceso, el obispo, los magistrados de la ciudad, el pueblo todo, y quizs incluso los acusados, deseaban realmente descubrir la presencia del demonio. Tal vez la nica prueba verdadera de la presencia del diablo

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fuese la intensidad con que en aquel momento deseaban todos descubrir su presencia. (1993: 30, cursivas nuestras). Por su parte, Michel Foucault en su crtica radical al sistema penal y penitenciario escribi que para que la prisin castigue es necesaria la individualizacin de la pena de acuerdo a la naturaleza profunda del delincuente: En fin, puesto que el castigo debe impedir la reincidencia, es forzoso que tenga en cuenta lo que es el criminal en su naturaleza profunda, el grado presumible de su perversidad, la cualidad intrnseca de su voluntad (...). Se ve apuntar (...) la necesidad de una individualizacin de la pena, conforme a los caracteres singulares de cada delincuente. Esta individualizacin habr de gravitar muy pesadamente sobre toda la historia del derecho penal moderno; tiene ah su punto de enraizamiento. (1993: 103). Por ltimo, Nietzsche escribe que las leyes penales de un pueblo revelan lo que le resulta extrao: Lo que revelan las leyes. Estudiar las leyes penales de un pueblo como expresin de su carcter supone incurrir en un grave error: las leyes no revelan la naturaleza de un pueblo, sino lo que le resulta extrao, singular, monstruoso, en cuanto externo a l. Las leyes se refieren a las excepciones de la moral de las costumbres: y las penas ms duras castigan lo mismo que se ajusta a las costumbres de un pueblo vecino. (1990: 79, cursivas nuestras). Las palabras de Marx, de Eco, de Faucault y de Nietzsche son un sugestivo punto de partida para el tema que me propongo desarrollar. Se desprende del primer texto transcrito que existen dos formas de existencia indisolubles y en permanente conflicto: la humana y la jurdica, que la segunda es un producto del hombre y que en una sociedad democrtica debe predominar la primera. Podemos extraer del segundo y tercer textos que en la existencia jurdicopenal las causas atribuidas a la comisin de delitos han evolucionado de una mentalidad cientfica, predominante en un mundo teocrtico que explicaba las conductas criminales a factores extrnsecos (causas naturales o diablicas), a una mentalidad cientfica, predominante en un mundo racional que las explica a partir de factores intrnsecos a la persona (causas naturales), es decir, que el derecho penal es una institucin que en el transcurso del tiempo y en su afn de vigilar y castigar los delitos construye una realidad jurdica que es simblica, imaginaria. Se extrae del ltimo texto que el estudio de las leyes penales debe basarse en lo que le resulta extrao, ajeno al derecho penal, pero con qu enfoque? con qu teora? cmo y a travs de qu mecanismos se convierte en familiar lo que le resulta extrao? Las lneas que siguen son el resultado de una investigacin terica (Martnez, 1994: 223) en la que intento contribuir a la construccin del campo de la psicologa social jurdica acercndome a su estatus epistemolgico. Con ella, respondo a la interrogante de qu es la psicologa social jurdica, y es un intento por mejorar el estatus cientfico de esta interdisciplina contribuyendo con algunos conceptos bsicos (totalidad, interaccin sociojurdica, reconstruccin articulada de procesos) para su construccin terica. Tambin es una contribucin al estudio de las relaciones que este campo tiene con el derecho penal, como constructor de realidad jurdica. Para estudiar lo que le resulta extrao al derecho penal utilizo la teora de las representaciones sociales ya que ella, como saber mitad real y mitad imaginario, nos sita en un punto esencial de la articulacin entre los dos campos constitutivos de la realidad social antes sealados. Intento demostrar que sta teora es un concepto central que posee un poder extraordinario en la construccin mental de la realidad jurdicopenal, simblica, imaginaria, que antao hizo ver las causas de los delitos en la intervencin diablica y que actualmente nos hace verlas en la naturaleza profunda de las personas, en la cualidad intrnseca de su voluntad. Quiero mostrar tambin que para la psicologa social jurdi-

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Psicologa social jurdica, derecho penal y representaciones sociales. Aproximaciones al estatus epistemolgico...

ca es esencial el anlisis de las relaciones entre prcticas judiciales y representaciones sociales del criminal, del delincuente. Del campo de la psicologa social al campo de la psicologa social jurdica: Dentro del dominio del comportamiento humano, como en todo dominio de las ciencias sociales, son posibles diversos enfoques de un mismo fenmeno, cada uno de los cuales brinda una explicacin especfica. Los psiclogos, los psiclogos sociales y los juristas, entre otros, desarrollan distintos marcos y teoras al dirigir sus esfuerzos a comprender ciertas particularidades de lo real. As, los psiclogos centran sus anlisis en los procesos intraindividuales del comportamiento individual, y los psiclogos sociales centran sus anlisis en los procesos psicosociales del comportamiento interpersonal, mientras que los juristas centran sus anlisis en los procesos jurdicos. Es posible, entonces, hablar de varias visiones a propsito del comportamiento humano, pero tambin es posible traducirlas unas a otras: articulando, por un lado, el campo de la psicologa con el derecho en la psicologa jurdica, que centra sus anlisis en los procesos psicojurdicos (articulacin de los anlisis entre las dinmicas individuales y las dinmicas jurdicas normativas) y, por otro, articulando el campo de la psicologa social con el campo del derecho en la psicologa social jurdica, que centra sus anlisis en los procesos psicosociojurdicos (articulacin de los anlisis entre las dinmicas interpersonales y las dinmicas jurdicas). En ambas interdisciplinas, el inters actual se concentra en los problemas epistemolgicos que plantean las relaciones mutuas.

El campo de la psicologa social

El campo de la psicologa social se caracteriza por ser una visin psicosocial entendida como una manera especfica de observar los fenmenos ideolgicos y comunicacionales: Nuestra disciplina no se distingue tanto por su territorio como por el enfoque que le es propio. Esto es lo que practicantes, investigadores y estudiantes aprenden durante su trabajo. Es (...) una manera de observar los fenmenos y las relaciones. En este sentido podemos afirmar que existe una visin psicosocial. (Moscovici,1985: 2, subrayado nuestro) Qu fenmenos y qu relaciones?: 1. (...) la psicologa social es la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad (de la sociedad externa y de la sociedad que lleva dentro.; 2. (...) la psicologa social es la ciencia de los fenmenos de la ideologa (cogniciones y representaciones sociales) y la comunicacin (ordenados segn su gnesis, su estructura y su funcin) los primeros consisten en sistemas de representaciones y de actitudes. A ellas se refieren todos los fenmenos familiares de prejuicios sociales o raciales, de estereotipos, de creencias, etc. Su rasgo comn es que expresan una representacin social que individuos y grupos se forman para actuar y comunicar. (...) Son estas representaciones sociales las que dan forma a esta realidad mitad fsica y mitad imaginaria que es la realidad social. (...) los fenmenos de comunicacin social designan los intercambios de mensajes lingsticos y no lingsticos (imgenes, gestos, etc.) entre individuos y grupos. Se trata de medios para transmitir una informacin determinada e influir sobre los dems. Ambos fenmenos se manifiestan en los diversos niveles de las relaciones humanas: relaciones entre individuos, entre individuos y grupos, y entre grupos. (Ibd. p. 19-20) Es esta una visin que estudia los procesos que son, al mismo tiempo, psicolgicos y sociales vinculados en una relacin recproca que, en palabras de Turner, analiza los aspectos sociales de la vida mental (Turner, 1994: 4-6):

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La psicologa social adopta el supuesto segn el cual existen procesos psicolgicos (es decir, procesos mentales de percibir, sentir, pensar, recordar, evaluar, etc.) que determinan la forma en que funciona la sociedad y la forma en que tiene lugar la interaccin social. Tambin adopta el supuesto segn el cual los procesos sociales, a su vez, determinan las caractersticas de la psicologa humana. Es esta determinacin mutua de mente y sociedad lo que estudian los psiclogos sociales. En algunas reas de investigacin se pone el nfasis en las bases psicolgicas de la conducta social (por ejemplo, el papel de cierto tipo de estructura autoritaria de la personalidad que causa el prejuicio racial); en otras, se pone en cmo la interaccin social modifica el funcionamiento psicolgico (por ejemplo, el efecto de la comunicacin social sobre los cambios en las actitudes y creencias privadas de las personas. La caracterstica epistemolgica de esta visin psicosocial es que realiza una lectura de tres elementos de los hechos y las relaciones (Moscovici, 1985: 21-22): (...) existe una visin psicosocial que se traduce por una lectura ternaria de los hechos y las relaciones. Su particularidad consiste en sustituir la relacin a dos trminos, entre sujeto y objeto, heredada de la filosofa clsica, por una relacin en clave de tres trminos: sujeto individual - Sujeto social - Objeto. Para expresarme de otra manera: Ego-AlterObjeto, obviamente diferenciado. Y esto presupone una mediacin constante, una terciedad (...).
Objeto (fsico o social, imaginario o real)

Ego jurdico

Alter jurdico

La importancia de la visin psicosocial se encuentra en que concibe a la interaccin como unidad psicosocial y representa una (...) nueva forma de concebir la relacin entre el individuo y la sociedad (...). Aqu la interaccin no es la suma de las partes, sino integradora y creadora de nuevas pautas de comportamiento. Se conciben constantes ajustes y desajustes entre la sociedad y el individuo que no solo implican una causalidad recproca (...) sino adems pautas de accin que van ms all del efecto directo de un sujeto sobre otro y que dependen del sistema que engloba esas interacciones. (Prez, 1996: 30). Para la psicologa tripolar, el modelo sociocognitivo es un enfoque que gua la investigacin de los mecanismos de articulacin de procesos individuales y sociales, centrndose en la interaccin social como unidad de anlisis psicosocial. Dentro de ella, la tarea que corresponde a los psiclogos sociales es la de estudiar los vnculos entre regulaciones sociales y funcionamiento cognitivo (Doise 1991: 198): Incumbe a los psiclogos sociales estudiar las relaciones entre regulaciones sociales y funcionamiento cognitivo, respondiendo a esta pregunta: qu regulaciones sociales actualizan unos u otros funcionamientos cognitivos en unos u otros contextos especficos?.

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El campo del derecho positivo

El Derecho es un trmino ambiguo con distintos significados (Rico, 1997: 37): 1. el Derecho objetivo o positivo entendido como un conjunto de normas, 2. el Derecho como ciencia que rescata su ndole cientfica, 3. el Derecho desde una perspectiva valorativa que cuestiona la justicia del Derecho, y 4. el Derecho subjetivo como facultad de hacer o no hacer algo de la que disponen (o no) los ciudadanos de un estado. En esta investigacin restringimos el campo del Derecho al campo del Derecho positivo, es decir, al enfoque que entiende el campo del Derecho como estructura cuyo objeto de estudio son las normas jurdicas y la coercitividad: En nuestro intento de dar un concepto esquemtico y prctico de lo que es Derecho, tendremos que acudir a distintas perspectivas desde la que perfilarlo. As, el Derecho puede ser entendido predominantemente como estructura, recayendo el inters en el estudio de las normas y la coercitividad; o puede entenderse predominantemente como funcin, interesndonos estudiarlo entonces como un instrumento de control social y obstaculizador del cambio social; o, finalmente, podemos entender el Derecho desde una perspectiva valorativa, cuestionando bsicamente entonces la justicia del Derecho. (Rico, 1997: 37) Desde el Derecho positivo (Fenghi, 1985; Vinogradoff, 1997), podemos observar que el Estado crea las normas jurdicas que regulan el comportamiento, tienen una historicidad, su construccin exige ciertas formalidades y son coactivas: En definitiva, las normas jurdicas regulan exclusivamente actos externos, son heternomas (provienen del exterior del propio sujeto, del Estado), estn vigentes en un territorio definido y durante un tiempo determinado (poseen lmites espacio-temporales), exigen unas determinadas formalidades para su creacin, entrada en vigor y derogacin, y sobre todo, amenazan con una sancin que puede llegar hasta el uso de la fuerza fsica: son coactivas, argumento este ltimo definitivo para su diferenciacin. (Rico, 1997: 39). Una vez presentadas e interiorizadas la visin psicosocial y la visin del derecho positivo nuestro siguiente paso fue desarrollar, usando para ello una epistemologa articulatoria, el campo de la psicologa social jurdica, tomando como punto de partida la psicologa social del derecho formulada por Frederic Munn.

El campo de la psicologa social jurdica

La interiorizacin de la visin psicosociojurdica, sntesis de los campos expuestos exige abordarla con cierta profundidad. Hace ya ms de veinte aos que Munn elabor una delimitacin conceptual de la psicologa social del derecho, diferencindola de la psicologa del derecho y de la sociologa del derecho: La psicologa social del derecho sera una ciencia interdisciplinaria, tributaria de los tres campos cientficos (psicologa, sociologa y derecho) que en ella se yuxtaponen. Sin embargo, tal concepcin es errnea en tanto que parte de la falta de identidad propia de la psicologa social. Se deduce (entonces) que ni la psicologa ni la sociologa la configuran directamente. Esto tiene suma importancia por el contenido propio de esta ltima. Su objeto (el de la psicologa social del derecho) no resulta de las relaciones entre la psicologa, la sociologa y el derecho, sino entre la psicologa social y el derecho, es una posicin equidistante entre ambas, tal como intenta ilustrar este (...) grfico:

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PD

SD

PSD

PS

Expresado lo anterior de otro modo, la tarea que corresponde a una psicologa social del derecho es el estudio de las relaciones interpersonales respecto de las conductas jurdicas o, lo que es lo mismo, desde una perspectiva atomstica del derecho como interaccin social y desde una perspectiva molar de la personalidad en sus manifestaciones psicosociojurdicas. (Munn, 1980: 118, cursivas nuestras). En lo real se da, a la vez, una existencia humana, con sus relaciones interpersonales, y una existencia jurdica, el comportamiento regulado o prescrito por una norma jurdica. Esta es la delimitacin conceptual que pretendemos desarrollar, pues los tratados de psicologa social (bsica y aplicada) que incluyen como temtica la psicologa social jurdica no suelen aproximarse demasiado al fundamento de las relaciones entre la psicologa social y la ley; quiz porque en este punto han predominado los enfoques aplicacionistas, evitando con ello las cuestiones epistemolgicas que la sustentan. Ha hecho falta, pues, el desarrollo de una visin epistemolgica que la sustente y la gue. Cmo organizar la visin conjunta de las existencias humana y jurdica, que constituyen parte de la realidad social, que no quede reducida a los lmites tericos de la psicologa social y del derecho? Para ello nos es necesario introducir una epistemologa articulatoria que de cuenta de las relaciones entre ambos campos. Para Zemelman, la categora de totalidad social, derivada del materialismo histrico dialctico de Marx, es un modelo de organizar una visin de horizontes ms amplios, pues en ella lo real debe concebirse como una articulacin compleja de procesos. (La totalidad) es un modelo de organizar la apertura hacia la realidad que no se cie a permanecer dentro de determinados lmites tericos (y) se fundamenta en un concepto de lo real como articulacin compleja de procesos... (1987: 19, cursivas nuestras). Esta articulacin compleja de procesos como mecanismo metodolgico operativo de la totalidad de lo real, puede permitirnos fundamentar la articulacin de procesos psicosociales y jurdicos. La totalidad es una ptica epistemolgica desde la que se delimitan campos de observacin de la realidad, los cuales permiten reconocer la articulacin en que los hechos asumen su significacin especfica. (...) La delimitacin de campos de observacin se puede conceptualizar como una aprehensin que sirve para definir la base de teorizacin posible. La totalidad requiere de una prctica de investigacin que no puede quedar

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Psicologa social jurdica, derecho penal y representaciones sociales. Aproximaciones al estatus epistemolgico...

enmarcada en un solo modelo cientfico. Exige (...) un concepto de racionalidad ms amplio. (...) La aprehensin racional es una solucin epistemolgica a la exigencia de la totalidad, cuyo mecanismo metodolgico operativo es la reconstruccin articulada (de procesos) (...) por eso es que (...) constituye la condicin para el conocimiento real concreto desde toda su complejidad estructural y dinmicamente. (Zemelman, 1987: 1820, cursivas nuestras). Vista de esta manera, la psicologa social jurdica es un campo de observacin de la realidad humano-jurdica en el que se construyen articuladamente los procesos psicosociales y jurdicos. Esto es, una visin que articula el campo de la psicologa tripolar (ego-alter-objeto) con el campo del derecho, del deber ser o de la norma jurdica (Fenghi, 1985: 198). A partir de la propuesta de Munn y con fundamento en la epistemolga articulatoria de Zemelman, nos hemos aproximado a formular una delimitacin conceptual de la psicologa social jurdica: es un campo interdisciplinario entre la psicologa social (el ser social) y el derecho (el deber ser), que se encarga de la observacin del conflicto entre el comportamiento interpersonal (existencia humana interpersonal) de los actores jurdicos (personas encargadas de ejercer control jurdico y personas sujetas a ese control) y las normas jurdicas (existencia jurdica), cuyo objeto de estudio es la interaccin sociojurdica (Ego jurdico - Alter jurdico - Objeto jurdico), en sus procesos psicosociojurdicos (cogniciones y representaciones sociales en una realidad jurdica concreta: creencias, ideologas, estereotipos, prejuicios, etc.) y, por lo tanto, centra sus explicaciones a distintos niveles de las relaciones humanas: intraindividual, interpersonal, posicional e ideolgico (Doise, 1983), normadas jurdicamente. La interaccin sociojurdica es la unidad psicosociojurdica y esta representa una nueva forma de concebir la relacin entre la existencia humana y la existencia jurdica. Ego jurdico designa aqu al individuo, comnmente denominado sbdito, ciudadano, justiciable o cliente, cuyo comportamiento est sujeto al control jurdico, a la imposicin de la norma jurdica; Alter jurdico designa a los actores (individuos o grupos) del sistema legal encargados de ejercer control jurdico (principalmente prcticas judiciales, prcticas sociales de control y vigilancia para Foulcault, 1992: 17): gobernadores, legisladores, magistrados, jueces, ministerios pblicos, peritos, investigadores, policas, etc.). Estos actores han creado dominios de conocimiento sobre el hombre criminal (por ejemplo, sobre el criminal en su naturaleza profunda, Foulcault, 1993: 103) y sobre el hombre y la verdad, y en base a dicho conocimiento aplican las normas jurdicas vigentes; Objeto jurdico designa el entorno jurdico concreto, es decir, las distintas normas jurdicas: legislativa, penal, penitenciaria, de menores infractores, civil, de familia, laboral, etc., Expresado grficamente:
Objeto jurdico (normas jurdicas)

Ego jurdico (individuo controlado por las normas jurdicas)

Alter jurdico (individuos de la ley, que aplican las normas jurdicas)

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En mi consideracin, nicamente esta psicologa social a tres trminos: ego jurdico - alter jurdico - objeto jurdico, merece el calificativo de jurdica, porque est centrada directamente en la interaccin sociojurdica, es decir, en el punto clave del conflicto entre el comportamiento interpersonal de los actores jurdicos (edictores y blancos de la norma jurdica) y las normas jurdicas, y su papel fundamental en el funcionamiento psquico individual. En la interaccin sociojurdica definimos lo ms especfico de su objeto de estudio. La psicologa social jurdica es un campo interdisciplinario que ha descubierto la ntima y necesaria conexin entre dos visiones: la visin psicosocial, la del ser social, la del conflicto entre el individuo y la sociedad (Moscovici, 1985), y la visin jurdica, la del deber ser, la de la norma jurdica (Fenghi, 1985; Vinogradoff, 1997; Rico, 1997) e inicia una investigacin cientfica de la interaccin sociojurdica en todas sus manifestaciones y procesos psicosociojurdicos. Esta perspectiva es esencialmente psicosociojurdica. En su dimensin poltica, es decir en la que asumimos explcitamente un compromiso poltico desde nuestra condicin de estudiar los fenmenos psicosociojurdicos (cogniciones y representaciones sociales en una realidad jurdica concreta), la psicologa social jurdica es una teora generativa que tiene la capacidad de cuestionar dichas concepciones, pero tambin las prcticas judiciales dominantes (corrupcin, prepotencia, autoritarismo, incompetencia...) en nuestro sistema jurdico. En sntesis, para la psicologa social jurdica el modelo de la realidad como totalidad, y la articulacin de procesos, es el enfoque epistemolgico que puede permitirnos orientar la investigacin de los mecanismos de articulacin de procesos psicosociales y jurdicos, centrndose en la interaccin sociojurdica como unidad de anlisis psicosociojurdica. Dentro de ella, estoy convencido, terica y prcticamente, de que una tarea que nos corresponde a psiclogos sociales y jurstas es la de estudiar los vnculos entre las normas jurdicas y funcionamiento cognitivo, y viceversa, respondiendo a esta pregunta qu normas jurdicas actualizan o ponen a punto ciertos funcionamientos cognitivos en unos u otros contextos jurdicos concretos? Pero no solamente, hay tambin una tarea poltica por realizar y es el anlisis crtico de esas concepciones y de las prcticas judiciales dominantes (corrupcin, prepotencia, autoritarismo, incompetencia) en nuestro sistema jurdico. A continuacin expongo un acercamiento al estudio de las relaciones de la psicologa social jurdica y el derecho penal. Desde la visin psicosociojurdica, la teora de las representaciones sociales nos permite estudiar las relaciones entre las normas penales y el funcionamiento cognitivo de los actores del sistema penal y, con ello, nos puede permitir dar cuenta de cmo el derecho penal hace familiar lo que le resulta extrao. Psicologa social jurdica, derecho penal y representaciones sociales: normas penales y funcionamiento cognitivo. Dentro del basto dominio de teoras de la psicologa social cul es la unidad de anlisis o teora psicosocial pertinente que podamos situar en el punto de unin entre la psicologa social jurdica y el derecho penal y que nos permita observar tanto la existencia humana como la existencia jurdica? La teora de las representaciones sociales tiene una posicin epistemolgica privilegiada dentro de la sociologa tripolar, ya que nos sita en el punto donde se interceptan lo psicolgico y lo social (Jodelet, 1986: 473). En las relaciones entre la psicologa social jurdica y el derecho penal, esta teora tambin puede tener una posicin epistemolgica sobresaliente pues nos permitira situarnos en el punto de unin entre lo psicosocial y lo jurdicopenal. Al colocarla

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Psicologa social jurdica, derecho penal y representaciones sociales. Aproximaciones al estatus epistemolgico...

entre estos dos campos constitutivos de la realidad social puede permitirnos mostrar que es un concepto central que tiene un poder extraordinario en la construccin de la realidad jurdicopenal, de esa realidad ms imaginaria que real, simblica de la que no podemos hacer abstraccin y que tiene el poder de crear a las realidades a que se refiere. Expresado grficamente: CUADRO 1

PSJ

DP

La teora de las Representaciones Sociales (RS) y su poder en la construccin social de la realidad jurdicopenal en el marco de las relaciones entre la Psicologa Social Jurdica (PSJ) y el Decreto Penal (DP).

RS

La verdad jurdica, en general. y la verdad del derecho penal, en particular, parten de la hiptesis individualista en la que la responsabilidad de un comportamiento con implicaciones jurdicas se fundamenta en la bsqueda de una causa personal. Segn el derecho civil y general no podemos tener como responsables sino a fulano y perengano. Todo nuestro sistema social desde la estructura del lenguaje hasta la estructura de la ley conduce a la bsqueda de una causa personal, al factor humano, como se le llama. (Moscovici, 1986: 26, subrayado nuestro.) Las nociones de crimen y autor son las piedras angulares del sistema penal actual (Hulsman, 1984: 84). Es un tipo de filosofa denominado personalismo el que organiza el mundo alrededor de los individuos, de los valores y sus responsabilidades: Una vez que el criminal ha sido detenido concierne a los abogados investigar las verdaderas causas del crimen, las condiciones de la vida social y econmica del crimen. La verdad es que, en los asuntos humanos, intentamos encontrar las causas; no tratamos la informacin de manera neutra: construimos un caso. (Moscovici, 1982: 16-17) Este personalismo tiene su origen tanto en la ideologa del determinismo biolgico para definir los universales humanos del comportamiento (Lewontin et al., 1991: 16), como en la ideologa del determinismo psquico (Ballin 1987: 60). Uno de los rasgos caractersticos de la causalidad ideolgica es la sobreestimacin de la tendencia ampliamente individualista; es decir, la pretencin de explicar los comportamientos colectivos por motivos que tienen una validez individual. (Moscovici, 1982: 27-28). Aun cuando en el derecho penal mexicano se diferencia entre el derecho penal de acto y el derecho penal de autor, ambos reflejan claramente una orientacin personalista: en el derecho penal (...) se habla, como posiciones antitticas, de posiciones antitticas, de culpabilidad de acto y de culpabilidad de autor, segn que el juicio de reproche (de lo que hizo) se haga al autor por su acto tpico y antijurdico (injusto) o por su personalidad, lo que en cierta medida se corresponde con un dere-

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cho penal de acto y un derecho penal de autor. (Moreno, 1997: 14). Los trminos personalistas que se utilizan en los tribunales de justicia penal para estudiar nuestra personalidad impone lmites a sus prcticas judiciales: Los trminos de que disponemos para hacer asequible nuestra personalidad (los vinculados a las emociones, motivaciones, pensamientos, valores, opiniones, etctera) imponen lmites a muestras actuaciones. Considerese lo que sucede con nuestros tribunales de justicia. Si no creyramos que la gente posee intenciones, la mayora de nuestros procedimientos jurdicos careceran de sentido, ya que en gran medida determinamos en funcin de las intenciones la culpa o la inocencia. Si uno sale de caza y le apunta a un oso pero por accidente mata a otro aficionado que andaba por all, probablemente se sienta culpable el resto de su vida, pero no recibir un gran castigo; no era su intencin matar al colega. Si en cambio le apunta con el arma y lo mata intencionalmente, no ser difcil que pase el resto de su vida en prisin. Si renunciramos al concepto de intencin aduciendo que todas nuestras acciones son el producto de fuerzas que escapan a nuestro control, perdera importancia la diferencia de los objetivos perseguidos en uno u otro caso. Difcilmente podran continuar sustentndose las instituciones de la justicia, la educacin y la democracia sin ciertas definiciones compartidas de lo que es el yo. (Gergen, 1992: 24-25). Desde el enfoque psicosociojurdico, consideramos a las normas penales, vehiculadas por un cdigo penal, como un metasistema constituido por regulaciones que guan y controlan el sistema de los procesos cognitivos (anclaje de las normas penales en una red de categoras aplicables a los seres sociales), tales como el personalismo. Dentro del sistema penal actual, considero, nos incumbe a los psiclogos sociales jurdicos estudiar las relaciones entre normas penales y funcionamiento cognitivo, respondiendo a la cuestin: Qu normas penales (a travs de un cdigo penal) actualizan unos u otros funcionamientos cognitivos en un sistema penal concreto? Expresado grficamente:
Objeto jurdico (Cdigo Penal)

Ego jurdico (individuo controlado por la norma penal)

Alter jurdico (Profesionales del sistema penal)

Desde la perspectiva psicosociojurdica podemos problematizar las nociones de crimen y autor, conceptos centrales del sistema penal actual y, con ello, superar el psicologicismo o personalismo de la ley penal (Garrido, 1994: 26) para orientarnos hacia una perspectiva o procedimiento ms sistmico (Martnez, 1994: 75) que englobe a la norma jurdico penal, al individuo controlado por esa norma y a los actores del sistema penal que la construyen y la aplican. Pues bien, la experiencia muestra que no basta tratar de encontrar una solidaridad social, antes que jurdica, al conflicto, sino que es preciso problematizar la nocin misma de crimen y, con ella, la nocin de autor. Si rehusamos desplazar esta piedra angular

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del sistema (penal) actual, si no nos atrevemos a romper ste tab, nos condenamos, cualesquiera que sean nuestras buenas intenciones, a estar dando vueltas indefinidamente. (Hulsman, 1984: 84). Desplazar ese personalismo, piedra angular del sistema penal actual, y sustituirlo por la interaccin sociojurdica, significa dejar de pensar sobre la base de la filosofa del personalismo, es decir, de nuestras formas analticas intraindividuales que nos hacen creer que necesariamente las causas de los delitos y de su responsabilidad estn dentro de los individuos, como autores; significa empezar a pensar sobre la base de una psicologa social jurdica, y sus formas analticas interpersonales en un contexto jurdico concreto, que nos haga observar que las causas de los delitos se encuentran en los Cdigos Penales, que la responsabilidad penal es atribuida por actores del sistema penal en los que tiene una gran influencia su funcionamiento psicolgico individual y colectivo o factores extrajurdicos. En otras palabras, significa pensar con una nueva mentalidad que nos permita apreciar que al delincuente lo hace la norma penal y quienes lo investigan, lo defienden, lo juzgan y lo castigan. Para no seguir avanzando en circulo, valga como ilustracin del enfoque expuesto mi estudio psicosociojurdico en el que muestro las representaciones sociales del agresor sexual que tienen los profesionales de tres instituciones del sistema penal poblano: Especialistas de la Procuradura General de Justicia (PGJ), Defensores Sociales de la Procuradura del Ciudadano (PC) y Jueces del Tribunal Superior de Justicia (TSJ). Con un origen sociolgico en la nocin de representaciones colectivas de Durkheim, la teora de las representaciones sociales es formulada por Moscovici en 1961. El constructo terico fue entendido como un nuevo sentido comn y definido como (...) un corpus organizado de conocimientos y una de las actividades psquicas gracias a las cuales los hombres hacen inteligible la realidad fsica y social, se integran en un grupo o en una relacin cotidiana de intercambios, liberan los poderes de su imaginacin. (Moscovici, 1979: 18, segundas cursivas nuestras). La ambigedad del constructo y las dificultades de su captacin estriban en que el concepto es un concepto eminentemente psicosociolgico concepto hbrido que se localiza en la interseccin de la sociologa y la psicologa (Ibez, 1994). Para Jodelet, El concepto de representacin designa una forma de conocimiento especfico, el saber de sentido comn, cuyos contenidos manifiestan la operacin de procesos generativos y funcionales socialmente caracterizados. En sentido ms amplio, designa una forma de pensamiento social. (...). Las representaciones sociales constituyen modalidades de pensamiento prctico orientados hacia la comunicacin, la comprensin y el dominio del entorno social, material e ideal. En tanto que tales, presentan caractersticas especficas a nivel de organizacin de los contenidos, las operaciones mentales y la lgica. (...). La caracterizacin social de los contenidos o de los procesos de representacin ha de referirse a las condiciones y a los contextos en los que surgen las representaciones, a las comunicaciones mediante las que circulan y a las funciones a las que sirven en la interaccin con el mundo y los dems. (1985: 474-475). Apoyndonos en esta definicin, debemos considerar que las representaciones sociales tienen un papel sobresaliente en la construccin social de la realidad, pues son modelos imaginarios de explicacin de lo real entre personas que son la base de la construccin de normas y de decisiones colectivas e individuales: (...) son modelos imaginarios de evaluacin, de categorizacin y de explicacin de las realidades entre sujetos sociales, que conducen hacia normas y decisiones colectivas e individuales de accin. (Martnez y Garca, 1992: 39, cursivas nuestras).

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En el dominio del derecho penal, y de los distintos grupos que lo constituyen, cmo lograr aprehender a travs de las representaciones sociales lo que le resulta extrao, cmo tornar lo extrao en familiar, lo desconocido en conocido. Para lograr esta aprehensin de significados segn los grupos de pertenencia, las representaciones sociales tienen tres elementos constitutivos (Martnez y Garca, 1992: 391), dimensiones (Munn, 1996: 250) o ejes en torno a los cuales se estructuran los elementos de una representacin social (Ibez, 1994: 184-185), es decir sus contenidos: Existen tres ejes en torno a los cuales se estructuran los componentes de una representacin social: la actitud, la informacin y el campo de representacin. La actitud se manifiesta como la disposicin ms o menos favorable que tiene una persona hacia el objeto de la representacin, y expresa (...) la orientacin evaluativa en relacin a ese objeto. (...) la informacin sobre los distintos objetos representados vara notablemente, tanto en cantidad como en calidad. Los diversos grupos sociales y las personas que las integran, disponen de medios de acceso a la informacin que son muy variables segn los objetos representados. (...) Por fin el campo de representacin hace referencia a la ordenacin y a la jerarquizacin de los elementos que configuran el contenido de la misma. (Ibez, 1994). Desde la psicologa social jurdica podemos observar al derecho penal como un universo en el que se construye socialmente la realidad jurdicopenal, un universo consensuado en el que los grupos que lo constituyen otorgan distintos significados a los objetos (principalmente al criminal, al autor y a su responsabilidad) que tornan lo que le resulta extrao en conocido. Es en la construccin social de la realidad donde radica la naturaleza genuina de las representaciones sociales, pues capacita a los grupos con herramientas de descifraje que tornan lo no familiar en familiar, y lo insertan en un universo de conocimientos previamente consensuados por toda la colectividad o grupo de pertenencia. A este universo Moscovici lo ha denominado universo consensuado, constituido por el conjunto de significados que adquieren los objetos cuando son aprehendidos por los grupos. (Martnez y Garca, 1992: 391).

PRCTICAS JUDICIALES Y REPRESENTACIONES SOCIALES

Al considerar a las representaciones sociales como construcciones sociales de la realidad jurdicopenal quiero poner de relieve algunas, tal vez las ms importantes, de las modalidades cognitivas especficas de elaboracin social de la realidad jurdicopenal. Situando las representaciones sociales en el marco de las relaciones entre la psicologa social jurdica y el derecho penal, podemos observar a los profesionales del sistema penal como constructores de su realidad humana y jurdica (Marx, 1976; Clemente, 1997; Munn, 1994). Aproximarnos a la existencia humana y a la existencia jurdicopenal desde aquella teora es adentrarse en esas modalidades cognitivas especficas de elaboracin social de la realidad jurdico penal, es decir, en los significados sobrenaturales o naturales que los actores del procedimiento penal le asignan al comportamiento criminal o delictivo, a la responsabilidad penal y su castigo una vez que estas maneras representacionales de pensar han sido socializadas y aceptadas institucionalmente para constituir parte de ellos, de la forma como lo valoran y de su posicin frente a aquellos. En definitiva, es observar que las prcticas judiciales de los actores del procedimiento penal para investigar, defender y juzgar el comportamiento atribudo al criminal, al delincuente, derivan de un universo cognitivo, lleno de opiniones, actitudes, creencias,

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estereotipos, prejuicios, y categorizaciones sociales, que busca las causas de su comportamiento en los factores intrnsecos. En algunas de sus obras, Foulcault nos propone el anlisis histrico de las prcticas sociales de control y vigilancia (1992: 14) del sistema penal y de las ciencias clnicas (Foulcault, 1993) que observan al individuo mediante el examen o formas analticas intraindividuales: psicologa, psicopatologa, criminologa, psicoanlisis. Dentro de estas prcticas sociales, el anlisis de las prcticas judiciales son fundamentales: Entre las prcticas sociales en las que el anlisis histrico permite localizar la emergencia de nuevas formas de subjetividad, las prcticas jurdicas, o ms precisamente, las prcticas judiciales estn entre las ms importantes (...) las prcticas judiciales la manera en que, entre los hombres, se arbitran los daos y las responsabilidades, el modo en que, en la historia de occidente, se concibi y defini la manera en que podan ser juzgados los hombres en funcin de los errores que haban cometido, la manera en que se impone a determinados individuos la reparacin de algunas de sus acciones y el castigo de otras, todas esas reglas, o si se prefiere, todas esas prcticas regulares modificadas sin sesar a lo largo de la historia creo que son algunas de las formas empleadas por nuestra sociedad para definir tipos de subjetividad, formas de saber y, en consecuencia, relaciones entre el hombre y la verdad que merecen ser estudiadas. (Foulcault, 1992: 16, cursivas nuestras). A pesar de su importancia terica, el dominio de las prcticas sociales est ampliamente subestudiado en psicologa social. (Abric, 1994: 195) Para la psicologa social jurdica las prcticas judiciales, como prcticas sociales de control y vigilancia, merecen ser extensamente estudiadas a partir del anlisis de sus relaciones dialcticas con las representaciones sociales del criminal: determinan las prcticas judiciales a las representaciones sociales del criminal u ocurre a la inversa? Sin entrar de lleno a esta cuestin sujeta a debate, en esta investigacin, y a partir de las comprobaciones empricas de nuestro estudio citado, nos mostramos de acuerdo con el principio de que (...) las representaciones y las prcticas se generan mutuamente. No se puede disociar la representacin, el discurso y la prctica. Forman un todo. Sera vano buscar si la prctica produce la representacin o es a la inversa. Es un sistema. La representacin acompaa la estrategia, tan pronto la precede y la informa, la modela como la justifica y la racionaliza: ella la hace legtima. (Abric, 1994: 207). En sntesis, las representaciones sociales del criminal y las prcticas judiciales de los profesionales de nuestro sistema penal actual para investigar (PGJ), defender (PC) y juzgar (TSJ) el comportamiento criminal, se generan mutuamente. Esta es una cuestin fundamental que se nos plantea a los psiclogos sociales jurdicos al utilizar el concepto de representacin social, por cuanto este se refiere a las relaciones entre el metasistema ideolgico (normativo) y el sistema representacional (cognitivo), es decir, que las normas penales guan y controlan tanto las representaciones sociales del criminal, como las prcticas judiciales para establecer la responsabilidad del acto delictivo y su castigo. El estudio de las relaciones entre normas penales y representaciones sociales del criminal, as como el anlisis de las relaciones entre prcticas judiciales y representaciones sociales de los actores del sistema penal representan, al menos en mi consideracin, un campo de estudio esencial y concreto en la articulacin y la interaccin entre el campo de la psicologa social jurdica y el campo del derecho penal. Un panorama grfico de lo expuesto queda representado en el cuadro 2.

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CUADRO 2
Psiologa social jurdica Derecho penal

Interaccin sociojurdica

Responsabilidad del acto delictivo y su castigo

Cdigo penal Norma jurdico penal/coercitividad (metasistema ideolgico)

Delitos Objeto jurdico

Ego jurdico

Alter jurdico

Personas que cometen delito

Profesionales del sistema penal

Rep. Soc. (sistema cognitivo) conocimiento campo representacional activo

Prcticas judiciales: (sistema de accin) PGJ: investigan PC: defienden TSJ: juzgan

Las nociones de crimen y autor, piedra angular del sistema penal actual, y las representaciones sociales del hombre, de la sociedad, del delincuente y de la justicia, logran justificar todas las posiciones (personalismo) acerca de la responsabilidad de los actos delictivos y el papel del sistema penal (Jodelet, 1985: 494), esencialmente

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punitivo, y del sistema penitenciario (readaptar socialmente por medio del trabajo, la educacin y la psicoterapia: Manual Penitenciario). En cambio, la nocin de interaccin sociojurdica, objeto de estudio de la psicologa social jurdica, puede otorgarle a los profesionales del sistema penal una posicin ms social en lo relativo al establecimiento de la responsabilidad del comportamiento delictivo, y pueden darle tambin un papel ms social-humano al sistema penal, porque ste posee una deshumanizacin excesiva que hay que transformar, como bien lo expres el Che Guevara, con fuertes dosis de humanidad, de justicia y de verdad: Hay que tener una gran dosis de humanidad, una gran dosis de sentido de la justicia y de la verdad para no caer en extremos dogmticos, en escolasticismos fros, en aislamiento de las masas. Todos los das hay que luchar porque ese amor a la humanidad viviente se transforme en hechos concretos, en actos que sirvan de movilizacin. Espero que las investigaciones venideras que asimilen el enfoque de la psicologa social jurdica y utilicen como unidad de anlisis a la teora de las representaciones sociales puedan ir mostrando su pertinencia para ir conociendo y transformando la mentalidad y las prcticas judiciales de los profesionales de sistemas penales concretos.
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PSICOLOGA JURDICA EN BOGOT: PERSPECTIVA HISTRICA Y TICA

DIANA PATRICIA PAEZ SANDOVAL CARLOS ANDRS SOTO VARGAS [ Colombia ]

INTRODUCCIN
Tradicionalmente, no existe una nica definicin de psicologa jurdica ya que ha evolucionado de acuerdo con las necesidades culturales, sociales e histricas, entre otras; as mismo es importante resaltar que la psicologa jurdica es un rea reciente de la psicologa, especialmente en Colombia, y por ende su misma conceptualizacin terica permanece en constante cambio y reconsideracin. Colombia, dadas las caractersticas sociales y polticas, representa un laboratorio natural que implica que todas estas variables sean permutables y exigen variadas aplicaciones de la psicologa jurdica al contexto bogotano. Por todo lo anterior, en este documento se entender por psicologa jurdica un rea aplicada de la psicologa, encargada del estudio del comportamiento de los sujetos incluidos en un ambiente jurdico, es decir, donde su comportamiento esta regulado por la ley. La psicologa jurdica, tal como las dems reas de aplicacin de la disciplina psicolgica, debe hacer un trabajo interdisciplinario, en donde sus aportes sern de igual calidad e importancia a las otras profesiones con las que se relacione; adems tiene un compromiso tico especifico con el bienestar humano dado su directa relacin con la administracin de justicia y su alto impacto social. El inicio de la educacin formal universitaria en psicologa jurdica se da en la Universidad Catlica de Colombia sede Bogot en 1979, por los doctores Mercedes Loizo y Reinaldo Giaz, provenientes de Argentina, Jimnez (2003); sin embargo, a finales de la dcada del 40, desde las facultades de derecho de la Universidad Nacional de Colombia y la Universidad de Rosario tambin en Bogot, se realizaron algunas investigaciones relacionadas con aspectos psicolgicos de los delincuentes como la contribucin al estudio de la biotipologa criminal colombiana, hecho por Ribero (1948); posteriormente Casas (1976), plantea iniciar el dialogo interdisciplinario sobre algunos aspectos referentes a la administracin de justicia, como por ejemplo: cules son las cuestiones jurdicas que necesitan argumentacin psicolgica?, cules son los tipos de argumentaciones psicolgicas pueden considerarse vlidas jurdicamente?, entre otras.

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En la universidad Nacional, por ejemplo, se produce la Revista del instituto de ciencias penales y forenses de la facultad de derecho y ciencias polticas, donde algunos abogados hablaban de temas relacionados con la psicologa jurdica, como por ejemplo la necesidad e importancia de la valoracin del psiclogo en cuestiones como capacitacin adecuada para funcionarios que atiendan instituciones como crceles, la polica judicial y desarrollar algunas de prevencin de la criminalidad (Gutierrez 1954). Se reconoce la incursin de la psicologa en el campo del derecho como una inquietud proveniente de algunos abogados, quienes consideraron por iniciativa propia que la psicologa podra tener un importante aporte para el mbito jurdico. Como afirman los expertos consultados para la realizacin de esta recopilacin histrica de la psicologa jurdica en Bogot, los textos utilizados en la formacin de estas primeras promociones de psiclogos con conocimientos jurdicos de dicha universidad, eran principalmente provenientes de Espaa, as como algunos provenientes del pas de origen de los docentes (Argentina). El proceso de acercamiento entre la psicologa jurdica y la psicologa, en sus mltiples aplicaciones, segn lo citan los expertos entrevistados, surge de la misma necesidad de las instituciones, tendientes a resolver algunas cuestiones especficas como por ejemplo en lo juzgados de familia, medicina legal y penitenciaras. Y es precisamente en el campo carcelario donde, para algunos de los entrevistados, la psicologa jurdica colombiana inicia un proceso de desarrollo, posicionamiento, investigacin y apertura a nuevas reas de aplicacin. El proceso, ms especficamente, inicia con el requerimiento de las instituciones penitenciarias (Crcel modelo y crcel la picota, de Bogot) a las universidades, de psiclogos que apoyaran la labor de las trabajadoras sociales de estas instituciones (que, en general, no tenan formacin universitaria). As mismo, los psiclogos de esos aos (los 70,s) lograron incursionar en el anexo psiquitrico de la crcel La picota, ya no con presencia de los estudiantes en prcticas, sino con profesionales. Finalmente, otra posibilidad laboral del psiclogo interesado en acercarse a las instituciones penitenciarias, era haciendo seleccin de personal, capacitaciones y dems labores, ms de ndole organizacional que jurdico. Durante esta poca, y hasta mediados de los 80,s, las instituciones comenzaron a abrir plazas para psiclogos jurdicos (por ejemplo en Instituto de medicina legal de Colombia), pero las funciones eran principalmente operativas y las oportunidades de investigacin eran ms bien escasas; adicionalmente, dichos esfuerzos de investigacin (producto ms de inquietudes acadmicas) no tenan repercusiones notables en las polticas y estructuras de tales instituciones. Dado que hasta hace muy poco (no ms de 10 aos) en Colombia no exista ninguna posibilidad de especializacin en psicologa jurdica, la mayora de profesionales con inquietudes en esta rama de la psicologa iniciaron su incursin en estas temticas en forma autodidacta, haciendo posteriormente estudios en el extranjero y complementndose con experiencias y estudios en el rea del derecho.

ACTUALIDAD
Aunque desde la Universidad Catlica de Colombia, existe la posibilidad de profundizar en la psicologa jurdica como campo profesional desde hace mas de veinte aos, existen otras cuatro universidades donde en el lapso de los ltimos diez aos, se han generado espacios para la enseanza de la psicologa jurdica, como son La Universidad El Bosque, Universidad Santo Toms, Pontificia Universidad Javeriana y Universi-

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Psicologa jurdica en Bogot: Perspectiva histrica y tica

dad Nacional de Colombia. Es necesario resaltar que en la legislacin vigente para la educacin superior ordena a todas las facultades de psicologa incluir asignaturas de psicologa jurdica como parte integral de la formacin del psiclogo profesional. En la universidad Santo Toms y en la Universidad Catlica de Colombia, se han creado dos programas de especializacin que ya tienen varias promociones. Adicionalmente, en la academia se identifican de manera constante como reas de la psicologa jurdica la psicologa forense, la psicologa del testimonio, la psicologa penitenciaria y victimologa. Los campos de accin en Colombia, entendiendo por campo de accin las aplicaciones especificas en el campo laboral y las demandas sociales planteadas a la psicologa jurdica, de acuerdo con los criterios de los docentes con mayor experiencia y reconocimiento de las universidades anteriormente nombradas, los documentos consultados y algunos funcionarios que se encuentran realizando labores de psicologa jurdica en instituciones pblicas son: Investigar y contribuir a mejorar la situacin de la victima y su interaccin con el sistema legal. Propiciar soluciones negociadas a los conflictos jurdicos, a travs de una intervencin mediadora que contribuya a paliar y prevenir el dao emocional y social. Asesora al derecho, respecto a la responsabilidad penal del imputado, valorando las consecuencias en la vctima y generando una verdadera justicia restaurativa. Estudiar y determinar conductas que no faciliten la accin criminal, apoyando a las autoridades civiles y policiales, disminuyendo as la probabilidad de que la victima sea co-responsable del delito. Apoyar el proceso de presentacin, entrevista y crnicas sobre vctimas en los medios masivos de comunicacin, para aportar un apoyo cientfico al trato con personas afectadas, en crisis, en procesos de duelo, etc. Asesora en el diseo e implementacin de polticas reivindicativas, compensatorias y de resarcimiento, para casos especficos del conflicto colombiano. Las anteriores se relacionan especialmente con la victimologa y teniendo en cuenta que en Colombia se ha establecido como proyecto de ley la justicia restaurativa, la cual implica necesariamente un proceso jurdico ms oral, unos juicios ms abiertos, una mayor posibilidad de peritajes, un acompaamiento ms continuo y directo y una asesora ms importante a los jueces y fiscales, para diversos profesionales, entre ellos el psiclogo. Facilitar nuevas polticas ante los adelantos cientficos, que implican nuevos retos en los cuales el psiclogo tiene algo que aportar (por ejemplo las clonaciones). Asesora a los abogados y juristas en el desempeo de sus funciones con el cliente y la elaboracin de las normas. Capacitacin de funcionarios y empleados de instituciones donde acuden sujetos involucrados en situaciones judiciales o delictivas. Incrementar las publicaciones que den prioridad a las investigaciones y trabajos cientficos caracterizados por un rigor metodolgico suficiente.

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En los ltimos cuatro aos se ha presentado un boom de la psicologa jurdica, han aparecido institutos de formacin tcnica y tecnolgica en el rea de las ciencias forenses y jurdicas que incluyen en sus planes de estudio asignaturas de psicologa jurdica, desarrollo de muchas y variadas investigaciones desde las universidades que han culminado en trabajos de grado, mltiples eventos como simposios, conversatorios, foros y diplomados en psicologa jurdica y/o sus reas relacionadas, aumento de solicitud en las plazas de los planes de postgrado, aumentar las opciones de post grados, generando seria y responsablemente programas de formacin de maestra y doctorado. Las instituciones estatales que han abierto espacios laborales al psiclogo jurdico, han venido desarrollando trabajos interesantes, aportes valiosos en cuanto a su impacto social y estudios rigurosos sobre diversos temas provenientes de la psicologa jurdica. Ejemplos de ello son los trabajos en el Instituto Nacional de Medicina Legal, donde se realiza la coordinacin de prcticas forenses en zonas de difcil acceso, emiten dictmenes periciales, hacen epidemiologa mediante estudios e investigaciones que recogen informacin que genera la prctica pericial, para su posterior anlisis, lo cual permite hacer seguimiento al volumen, frecuencia y densidad de muertes, todo lo cual aporta datos que permiten determinar poblaciones vulnerables disear e implementar planes de accin y prevencin de las conductas estudiadas, la unidad de delitos sexuales de la Fiscala General de la Nacin, que brinda orientacin psico jurdica al personal encargado de hacer la recepcin de la vctiva, asesorar al personal en el manejo de declaracin de menores, elaborar cuestionarios para otras instituciones, realizar entrevistas judiciales dirigidas al esclarecimiento de los hechos. El centro de investigacin criminolgica de la polica metropolitana de Bogot, que se encarga de asesorar al alcalde en comportamiento criminolgico y victimolgico, realizar entrevistas a sindicados en los sitios de mayor peligrosidad, busca ser una unidad de anlisis de comportamiento delictivo con el fin de predecir delitos, generar polticas pblicas de criminologa y victimologa y asesorar a la polica comunitaria; todas estas acciones sirven para sugerir, disear e implantar programas de la alcalda mayor de Santaf de Bogot y la comandancia de la polica metropolitana de Santaf de Bogot. Por lo percibido a lo largo de las entrevistas, existen ciertas consideraciones pertenecientes al debate terico y conceptual de la psicologa jurdica en Bogot, que resultan pertinentes y actuales para el tema del presente trabajo. Existe an una controversia sobre el que hacer de la psicologa jurdica. Para algunos psiclogos es inconcebible la psicologa jurdica sin dominar a profundidad los conceptos y tcnicas de psicologa clnica, para otros es muy importante conocer ampliamente el campo de la psicologa social; existen posiciones conciliadoras que pregonan la necesidad de las dos anteriores para el buen ejercicio de la psicologa jurdica y adems existe una posicin algo ms radical que diferencia y separa la psicologa jurdica como un conjunto de saberes, independiente de las otras aplicaciones posibles de la psicologa. Es necesario mencionar el debate existente frente a los enfoques psicolgicos y su implicacin en el desempeo del psiclogo jurdico. Bsicamente existen dos posiciones: una para la cual no es necesario inscribirse en un modelo especfico, sino ms bien tener suficientes conocimientos de todos aquellos modelos que puedan responder, en determinado momento, los interrogantes planteados en el trascurso de su labor, es decir: el psiclogo jurdico debe manejar a profundidad la disciplina psicolgica. La se-

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Psicologa jurdica en Bogot: Perspectiva histrica y tica

gunda posicin afirma que es necesario tener un respaldo terico conceptual, para responder mejor como psiclogos jurdicos, para lo cual utilizan casi exclusivamente un modelo psicolgico que consideran efectivo y pertinente. Otra discusin vigente es la posibilidad de una poltica victimal independiente a una poltica criminal; es decir: si la poltica criminal incluira las polticas victimales o viceversa, a lo cual se suma la posicin intermedia de considerar que pueden co-existir ambos tipos de polticas. La psicologa jurdica se ve relacionada directamente con estas concepciones, dadas las posibles implicaciones sociales e individuales de una legislacin que desconozca los principios bsicos del comportamiento humano, en situaciones delictivas. Es notable la ausencia de un grupo o un espacio de asociacin de psiclogos o de psiclogos jurdicos que permita establecer las pautas de accin y los principios bsicos que regulen, supervisen y apoyen la labor del psiclogo y del psiclogo jurdico especficamente; el hecho de estar agremiados genera mayor confianza y credibilidad ante la sociedad en general, adems permite que la labor del psiclogo tenga parmetros que justifiquen su actuacin en la ocasin que se amerite. Otros de los dilemas sin resolverse entre la psicologa y el derecho Wrightsman (citado en Perles, 2002) estn: que el objetivo de la ley sea garantizar los derechos individuales o el bienestar comn de la sociedad; que el criterio a mantener frente a los delincuentes, sea la igualdad ante la ley o la variabilidad de conducta individual; que la propuesta del procedimiento penal sea el descubrimiento de la verdad o la resolucin de los conflictos sociales y que en la toma de decisiones jurdicas, sea mejor el uso de la lgica argumentativa o de la ciencia.

TICA
Es necesario reflexionar sobre las funciones que puede realizar el psiclogo en las diferentes especialidades del derecho; por ejemplo, en el marco civil, no puede abarcar todo el problema, por lo tanto los modelos psicolgicos se limitaran a lo conocido, o mejor, slo a aquello que es conocible. En las entrevistas realizadas, los expertos mencionaban la importancia del principio de confidencialidad y la relacin que este conlleva con la importancia de determinar quien es el cliente del psiclogo jurdico en un caso especfico; sin embargo el compromiso tico de la psicologa jurdica debe extenderse un poco ms dado que las consecuencias de la intervencin del psiclogo jurdico ya que sus conceptos tiene una implicacin que puede afectar de manera definitiva la vida de un sujeto en particular. Otro de los aspectos que favoreceran el desempeo general del psiclogo jurdico, es la creacin de un cdigo de tica reconocido y aceptado por la mayora de los profesionales del rea con el fin de aumentar la confianza y credibilidad en el psiclogo, ya que existiran normas que garanticen la eficacia del psiclogo para el usuario y que colabore en las situaciones en que la integridad del psiclogo estuviese en entredicho. Es relevante, el aporte de la psicologa clnica para los profesionales que ejercen la psicologa forense por ejemplo en el campo del peritaje, la evaluacin y diagnstico y todo aquello que tenga relacin con la atencin primaria de vctimas, testigos y delincuentes; debido a que el manejo de las tcnicas e instrumentos que surgen desde la clnica permiten un mejor desempeo. As mismo, por lo encontrado en las entrevistas con los expertos en Psicologa jurdica, tanto en la academia como en las instituciones, es necesario que el profesional

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que vaya a trabajar en estas reas del conocimiento, conozca y maneje conceptos de psicologa social, lo cual se desprende del obvio fenmeno criminal como parte de una sociedad de individuos en inter relacin. En la psicologa penitenciaria existe un punto lgido en el debate respecto a la reinsercin y readaptacin de los reclusos, dado que es casi imposible pretender una reinsercin a la sociedad desde la reclusin, adems considerando las precarias condiciones en as que se encuentran la mayora de las establecimientos penitenciarios y carcelarios de Amrica latina. El psiclogo jurdico tiene un compromiso tico y social en situaciones de conflicto armado como en el caso colombiano, de realizar estudios y determinar responsabilidades con nombre propio, de manera cientfica e imparcial para que cada uno de los responsables asuma las consecuencias de su participacin en el conflicto.
BIBLIOGRAFA Casas, G. (1976) Derecho y psicologa. Revista del Colegio del Rosario. Diciembre Gutirrez, G. (1971) Revista del Instituto de Ciencias penales y Forenses. Un fenmeno especial la violencia. Facultad de derecho y Ciencias Polticas. Universidad Nacional de Colombia. Jimnez, R. (2003) Psicologa jurdica en la facultad de psicologa de la Universidad Catlica de Colombia. Carta de psicologa (18) ao XIII. Perles, F. (2002) Psicologa jurdica. Granada: maracenas. Ribero, G.; 1948 tesis para optar al ttulo de doctor en derecho contribucin al estudio de la biotipologa criminal colombiana. Pontificia Universidad Javeriana. Bogot.

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ANLISIS BIBLIOMTRICO DE LAS ACTAS DE LOS CONGRESOS DE LA A.I.P 1993-2003 .J.

DRA. ELISA ALFARO [ Espaa ]

INTRODUCCIN
La noche del 14 de julio de 1993, en la ciudad de Buenos Aires, fundamos la Asociacin Iberoamericana de Psicologa Jurdica. Hoy han transcurrido diez aos y nuestra Asociacin ha organizado cuatro congresos: el primero en el ao 1995 en Santiago de Chile, el segundo en el ao 1997 en La Habana, dos aos mas tarde nos reunamos en Sao Paulo y ya en el ao 2001 volvimos a vernos en Madrid. La celebracin de la primera dcada nos ha regresado a Santiago de Chile. Sin duda creemos que la Asociacin ya tiene un fuerte poder de convocatoria para juntar a los profesionales dedicados a la Psicologa Jurdica de ambos lados del Atlntico. Sabemos que cada vez somos ms los interesados en intercambiar experiencias y conocimientos, y que esta Asociacin es el canal perfecto de trasmisin. Todos sentimos que existen slidos lazos entre los colegas de distintos pases y que incluso los planteamientos profesionales y cientficos han ido cediendo terreno a las emociones y a los vnculos afectivos. Sentimos que hoy tenemos ms emociones que razones para argumentar la realizacin de cada nuevo evento. Pero ms all de lo que sintamos, creamos o sepamos, debemos poder probar que esto es as: que la Asociacin Iberoamericana de Psicologa Jurdica ha servido y sigue siendo til para reunir de manera progresiva aun mayor nmero de profesionales de distintos pases y favorecer el crecimiento de esta aplicacin de la Psicologa. La ontologa de un Congreso Cientfico es el intercambio de experiencias profesionales, la comunicacin a los colegas de hallazgos que faciliten el trabajo de los dems, la creacin de grupos de trabajo que puedan aportar nuevas formas y metodologas para hacer nuestro labor, la confirmacin del compromiso adquirido con la especialidad que nos motiva a seguir trabajando en el mismo mbito. Si aceptamos estas premisas, el dcimo cumpleaos de nuestra Asociacin parece un buen momento para la crtica y la reflexin, para poder probar que tales hiptesis se han ido verificando. Por todo ello pensamos, utilizando la Bibliometra, en analizar la Actas de los eventos celebrados y estudiar si realmente ha ido creciendo el nmero de profesionales

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asistentes, si los pases participantes han ido aumentando y as enriqueciendo los puntos de vista y las aportaciones. Adems sera bueno revisar las reas de la Psicologa Jurdica en las que trabajamos y cuales atraen ms nuestro inters y nuestra curiosidad y si los intereses de cada pas por cada especialidad se mantienen o se amplan. Y finalmente verificar que en efecto hemos creado grupos de trabajo que consolidan el intercambio de saberes y experiencias.

ANLISIS DE PROCEEDING I Congreso de la A.I.P Santiago de Chile. 1995 .J.

En el primer congreso se presentaron un total de 68 trabajos provenientes de seis pases: Argentina, Brasil, Chile, Espaa, Estados Unidos y Puerto Rico. Los dos pases ms productivos resultaron Argentina y Chile con 21 contribucin cada uno que representaron el 30.88% Esto es entre estos dos pases presentaron ms de la mitad de los trabajos de todo el congreso (61.76%). Espaa y Brasil contribuyeron con un 17.6% y un 16.15% respectivamente: TABLA 1 NMERO DE TRABAJOS Y PORCENTAJES PRESENTADOS POR CADA PAS
Pases Argentina Brasil Chile Espaa Estado Unidos Puerto Rico Totales N trabajos 21 11 21 12 2 1 68 % trabajos 30,88 16,18 30,88 17,65 2,94 1,47 100,00

El contenido de los trabajos se distribuy en cinco reas: Tratamiento Penitenciario, Victimologa, Psicologa Forense, Desarrollo Social y Menores-Familia, siendo la Psicologa forense el tema ms tratado con un total de17 trabajos que suponen el 25% del total. En segundo lugar, las dos reas ms atractivas resultaron la de Desarrollo Social junto a Familia y Menores con 14 trabajos cada una que implicaban un 20,59%. La Victimologa fue el aspecto menos tratado contemplando un 14.7% de los trabajos. (vid tabla 2:1 y 2 columna). Si estudiamos como se distribuye el impacto de cada rea en los distintos pases, podemos observar que el tema del tratamiento penitenciario interesa sobre todo a Argentina y Chile ya que ambos contribuyen con un 37,77% respecto del total de los trabajos relativos a esa especialidad. (obsrvese tabla 2-1 fila) En segundo lugar la Victimologa atrae sobre todo a los profesionales de Chile ya que del total de trabajos esta rea, Chile aporta el 50%. En cuanto a la Psicologa Forense parece interesar sobremanera a Argentina que aporta el 47.06% de los trabajos de esta especialidad. La problemtica de Desarrollo Social y Criminologa aparece con ms fuerza en Chile que reflexiona en un 42% de los trabajos de este rea y en Argentina que presenta un 35% de las contribuciones. Finalmente el tema de Menores y Familia result atractivo para Espaa que aport el 35,72% de los trabajos de este tema.

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Anlisis bibliomtrico de las Actas de los Congresos de la A.I.P 1993-2003 .J.

Esto es, en el ao 1995 el tratamiento penitenciario interesaba a los compaeros de Chile y Argentina mientras que la Victimologa y el Desarrollo Social eran estudiados sobre todo, por los chilenos, y el tema de Familia y Menores era la obsesin de Espaa. TABLA 2 IMPACTO DE CADA REA EN LOS DISTINTOS PASES
reas Tratramiento penitenciario Victimologa Psicologa forense Des. social y criminologa Menores y familia Arg. % Brasil % Chile % Esp. % EE.UU. % Pto. Rico 0 0 1 0 0 % Total %

4 2 8 5 2

30,77 20 47,06 35,71 14,28

3 2 2 1 3

23,06 20 11,76 7,15 21,44

4 5 2 6 4

30,77 50 11,76 42,86 28,56

1 1 3 2 5

7,7 10 17,66 14,28 35,72

1 0 1 0 0

7,7 0 5,88 0 0

0 0 5,88 0 0

13 10 17 14 14

19,12 14,7 25 20,59 20,59

Pero ms all, del impacto de cada especialidad entre todos los pases, sino tambin los intereses internos de cada Estado en cada congreso para al fin saber si estos han evolucionado a lo largo de esta dcada. Si observamos la tabla 3, veremos que de los 21 trabajos aportados por Argentina, el 38,10% se concentra en el tema de los peritajes siendo esta especialidad la de mayor inters. El Desarrollo Social y la Criminologa es el segundo aspecto de mayor estudio para los argentinos y la Psicologa Penitenciaria, el tercero. Mientras en Brasil en el ao 1995 los temas de mayor auge eran los relativos a Familia y Menores junto a la Psicologa Penitenciaria (27,27%), seguidos de la Victimologa y la Psicologa Forense (18,18%). Por su parte Chile se interesaba sobre todo en la especialidad de Criminologa y Desarrollo Social aportando el 28.5% del total de su trabajos centrado en este aspecto. La segunda rea de mayor inters para los chilenos fue la victimologa (23% de los trabajos) seguida del Tratamiento Penitenciario y el tema de Menores y Familia. Los intereses espaoles se focalizaban en el tema de Familia y Menores ya que el 41,7 de los trabajos espaoles eran relativos a estos temas. EL segundo aspecto ms estudiado por Espaa era todo lo relativo a la Psicologa Forense y el tercero la Criminologa. Los temas de Victimologa y psicologa penitenciaria apenas concentraron el 8% de los trabajos espaoles. Finalmente Estados Unidos solo se interes por el tratamiento Penitenciario y la Psicologa Forense, y Puerto Rico por la Psicologa Forense (ver Tabla 3). Conocidos el numero de trabajos, el impacto de cada rea y los intereses internos de cada pas, la bibliometra nos permite conocer el numero de autores y de firmas aportadas por cada pas. Esto es cuantos profesionales contribuyeron con sus trabajos y cuantos trabajos firmaron. Adems para conocer los grupos de trabajo existentes, analizamos los trabajos de nica firma y los que eran cofirmados por varios autores. As de los 69 trabajos, 41 de ellos (el 60,3%) estaban firmados por un solo autor y 27 eran trabajos en equipo (39,7%). Ello supuso la intervencin de 89 autores que firma-

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TABLA 3 INTERESES DE CADA PAS

reas Tratramiento penitenciario Victimologa Psicologa forense Des. social y criminologa Menores y familia Total Arg. % Brasil % Chile % Esp. % EE.UU. % Pto. Rico 0 0 1 0 0 1 % Total %

4 2 8 5 2 21

19,05 9,52 38,10 23,81 9,52 100

3 2 2 1 3 11

27,27 18,18 18,18 9,1 27,27 100

4 5 2 6 4 21

19,05 23,81 9,52 28,57 19,05 100

1 1 3 2 5 12

8,3 8,3 25 16,7 41,7 100

1 0 1 0 0 2

50 0 50 0 0 100

0 0 100 0 0 100

13 10 17 14 14 68

19,12 14,7 25 20,59 20,59 100

ron en 124 ocasiones. El estudio por pases nos manifiesta que en todos ellos son ms los profesionales que trabajan solos que aquellos que forman parte de un equipo y an estas cifras se disparan en el caso de Espaa donde el 83,3% de los trabajos son de un nico autor. Finalmente el anlisis de los firmantes nos informa que los autores ms productivos fueron el grupo de Battafarano, Ruiz y Kemezes de Argentina que presentaron un total de 5 trabajos cada uno. TABLA 4 AUTORES Y FIRMAS
Pases Argentina Brasil Chile Espaa Estado Unidos Puerto Rico Totales N trabajos 21 11 21 12 2 1 68 nica firma 11 6 11 10 2 1 41 % 52,38 54,54 52,38 83,33 100,00 100,00 60,30 Cofirmados 10 5 10 2 0 0 27 % 47,62 45,46 47,62 16,77 0 0 39,70 Firmas 47 25 33 16 2 1 124 % 37,9 20,16 26,61 12,9 1,62 0,81 100,00 Autores 28 22 29 8 1 1 89 % 31,46 24,72 32,58 8,98 1,13 1,13 100,00

Congreso de la A.I.P La Habana. 1997 .J.

El segundo Congreso tuvo lugar en La Habana en el ao 1997. En esta ocasin el total de trabajos presentados fue de 151. EL pas anfitrin aport el 33,6% del total. Argentina contribuy con un 26,5% de los trabajos y Brasil con un 17,2%. Mxico aport el 7,9% de los estudios, Espaa el 5,3% y Chile el 4%. El 5,2% restante estuvo repartido entre seis pases. As, en este segundo evento destaca la incorporacin de Colombia, Costa Rica, Uruguay, Mxico, Venezuela, Suecia e Italia. A la vez se constata la ausencia de Estados Unidos.
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Anlisis bibliomtrico de las Actas de los Congresos de la A.I.P 1993-2003 .J.

TABLA 5 NMERO DE TRABAJOS Y PORCENTAJES PRESENTADOS POR CADA PAS

Pases Argentina Brasil Chile Espaa Puerto Rico Colombia Uruguay Costa Rica Mxico Venezuela Suecia Italia Cuba Totales N trabajos 40 26 6 8 1 1 1 1 12 2 1 1 51 151 % trabajos 26,5 17,2 4,0 5,3 0,7 0,7 0,7 0,7 7,9 1,3 0,7 0,7 33,6 100,00

La distribucin de las reas tambin se ampli respecto al congreso anterior. Se incluy una rea relativa a Teora e Investigacin, otra de Delincuencia Juvenil y una tercera relacionada con la Etiologa del Delito pero independiente del rea de desarrollo social y Criminologa aun cuando uno de los objetos de estudio de la Criminologa es precisamente el estudio del delito. En esta ocasin fue el tratamiento penitenciario el rea de mayor impacto ya que acogi el 31% de los trabajos. Los temas relacionados con Menores y Familia y el Peritaje fueron los segundos y terceros de mayor atencin con un 27% y 26% de trabajos respectivamente. A continuacin los temas de Desarrollo Social y Teora e Investigacin representaron el 20% y 17%. La Delincuencia Juvenil (8%), la Victimologa (7,3%) y la Etiologa del Delito (4,6%) fueron las areas de menor peso (ver Tabla 6). En esta segunda reunin los intereses de cada pas tambin sufrieron ciertas modificaciones (mrese las columnas de la Tabla 7). Argentina se concentr en el tema de peritaje en mayor medida (35%). Adems se interes por los temas de Desarrollo Social y Criminologa (17,5%), Investigacin (15%) y Tratamiento Penitenciario (12,%). El resto de reas recibieron una menor atencin pero fueron incluidas en sus intereses. Para Brasil los temas ms atractivos resultaron los Tratamiento penitenciario (34,6%) y Delincuencia Juvenil (26,9%). Las especialidades de Menores y Familia y Desarrollo Social apenas aglutinaron el 11,5% de los trabajos brasileos. Los compaeros anfitriones tamben compartireron sus eperiencias en todas las reas. Su principal atencin recal en los temas de Menores y Familia (27,4), Tratamiento Penitenciario (23,5%) y Victimologa (11,7%). Chile abarc las especialidades de Menores y Familia (33,3%) y Desarrollo Social (33,3%) y en menor profundidad las de Investigacin y Delincuencia Juvenil con un 167% cada una. Para Espaa tambin fueron slo cuatro las reas de inters: Teora e Investigacin, Victimologa, Menores y Familia y Desarrollo Social, con un 25% de trabajos cada una. Mxico se centro en el Tratamiento Penitenciario (33,5%) y la Investigacin, el Peritaje y la Etiologa del Delito supusieron un 16,6% de trabajos cada una. Para Venezuela los Menores y la Familia junto con la problemtica de Desarrollo Social absorbieron todo su inters por igual con un 50% de trabajos cada

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P SICOLOGA J URDICA

TABLA 6 IMPACTO DE CADA REA EN LOS DISTINTOS PASES

rea Teora e investigacin Victimologa Tratamiento penitenciario Menores y familia Peritaje Des. social y criminol. Delincuencia juvenil Delito etiloga Arge. Bras. Colo. C.Ric. Cuba Chile 1 5,9% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 11,8% 5,9% 6 54,5% 0 0 Esp 2 11,8% 2 18,2% 0 2 7,4% 0 2 10% 0 0 Italia Mx. 0 0 0 0 1 3,8% 0 0 0 2 11,8% 1 9,1% 4 12,9% 0 2 7,7% 1 5% 0 2 28,6 P.Ric. 0 0 0 0 1 3,8% 0 0 0 Suec. Urug. 1 5,9% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 3,7% 0 0 0 0 Vene. 0 0 0 1 3,7% 0 1 5% 0 0 Total 17 11,3% 11 7,3% 31 20,5% 27 17,9% 26 17,2% 20 13,2% 12 8% 7 4,6%

6 2 35,2% 11,7% 2 18,2% 5 16,1% 0 9 29%

1 12 3,2% 38,8% 0 0 0 0 0

4 3 14,8% 11,2% 14 53,9% 7 35% 1 8,3% 1 14,3% 1 3,8% 3 15% 7 58,4% 1 14,3

14 2 51,8% 7,4% 7 27% 4 20% 3 25% 3 42,9% 0 2 10% 1 8,3% 0

TABLA 7 INTERESES DE CADA PAS

rea Teora e investigacin Victimologa Tratamiento penitenciario Menores y familia Peritaje Des. social y criminol. Delincuencia juvenil Delito etiloga Totales Arge. 6 15% 2 5% Bras. 2 7.7% 0 Colo. C.Ric. Cuba Chile 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 1 100% 3.9% 16.7% 0 6 11.7% 0 0 Esp 2 25% 2 25% 0 2 25% 0 2 25% 0 0 8 Italia Mx. 0 0 0 0 2 16.7% 1 8.2% 4 33.5% 0 P.Ric. 0 0 0 0 Suec. Urug. 1 100% 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 100% 0 0 0 0 1 Vene. 0 0 0 1 50% 0 1 50% 0 0 2 Total 17 11.3% 11 7.3% 31 20.5% 27 17.9% 26 17.2% 20 13.2% 12 8% 7 4.6% 151

5 9 12.5% 34.6% 4 10% 14 35% 3 11.5% 1 3.9%

1 12 100% 23.5% 0 0 0 0 0 1

14 2 27.4% 33.3% 7 13.8% 0

1 2 1 100% 16.7% 100% 0 0 0 1 1 8.2% 0 2 16.7% 12 0 0 0 1

7 3 17.5% 11.5% 1 2.5% 1 2.5% 40 7 26.9% 1 3.9% 26

4 2 7.9% 33.3% 3 1 5.9% 16.7% 3 5.9% 51 0 6

una. Colombia y Suecia se interes solo por la Investigacin, Costa Rica por el Tratamiento Penitenciario, Italia y Paraguay por el Peritaje, y Uruguay por los Menores y la Familia.

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Anlisis bibliomtrico de las Actas de los Congresos de la A.I.P 1993-2003 .J.

El estudio de las firmas de este Congreso nos informa que de los 151 trabajos presentados, 67,5 son de nica firma frente a el 32,5 de trabajos cofirmados. Chile fue el pas que present un mayor numero de trabajos producto de la colaboracin de varios autores (83%), mientras que Mxico fue el que aport ms estudios de nica firma. Los autores participantes en este evento fueron 174 que firmaron en 231 ocasiones siendo Cuba Argentina y Brasil los pases que aportaron un mayor nmero de autores. Los autores ms productivos de este Congreso fueron Prez Gonzlez, E. de Cuba que present 8 trabajos y Albarrn, J. de Espaa con 4. TABLA 8 AUTORES Y FIRMAS
Pases Argentina Brasil Chile Espaa P. Rico Colombia Uruguay C. Rica Mxico Venezuela Suecia Italia Cuba Total Total 40 26 6 8 1 1 1 1 12 2 1 1 51 151 nica firma 30 17 1 6 1 1 1 1 10 2 1 0 31 102 % 75 65,3 16,6 75 100 100 100 100 83,3 100 100 0 60,8 67,5 Trabajos cofirmados 10 9 5 2 0 0 0 0 2 0 0 1 20 49 % 25 34,7 83,4 25 0 0 0 0 16,7 0 0 100 39,2 32,5 Firmas 55 39 12 15 1 1 1 1 17 2 1 3 83 231 % 23,8 16,8 5,3 6,5 0,4 0,4 0,4 0,4 7,3 0,9 0,4 1,4 36 100 Autores 40 30 12 9 1 1 1 1 13 2 1 3 60 174 % 23 17,2 6,9 5,1 0,6 0,6 0,6 0,6 7,4 1,2 0,6 1,8 34,4 100

III Congreso A.I.P Sao Paulo .J.

En el ao 1999 ya celebramos nuestra tercera reunin en Sao Paulo. En esta ocasin el nmero total de trabajos ascendi a 279. Los pases participantes fueron Argentina, Brasil, Chile, Espaa, Estados Unidos, Mxico y puerto Rico. Esto es Colombia, Uruguay, Costa Rica, Venezuela, Suecia, Italia y Cuba se ausentaron y se reincorpor Estados Unidos. El pas ms productivos fue tambin en esta ocasin el anfitrin: Brasil con 239 trabajos que representaron el 85,6% del total. En segundo lugar, Argentina acudi a la cita con 17 aportaciones que representaron el 6,09%. Espaa El 8, 25% restante de los trabajos fueron aportados entre Espaa, Chile, Mxico, Estados Unidos y Puerto Rico (ver Tabla 9). La distribucin de las reas rompi con toda sistematizacin ya que se estructuraron un total de 39. De esas 39 reas, 23, esto es el 58,9% solo fueron de inters para Brasil. De las16 restantes fue la Psicologa aplicada a la Justicia de la Infancia y Juventud la de mayor impacto aglutinando un total de 32 trabajos (11,48%), seguida la Psicologa aplicada al Derecho de Familia que agrup el 10,4 de los trabajos. Los temas ms discutidos en tercer lugar fueron la Psicologa penitenciaria, los temas de Formacin en Psicologa Jurdica y los temas de Violencia: su etiologa y sus manifestaciones representando cada uno de ellos en torno a un 6-7% del total de los trabajos (Comprubese en las

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P SICOLOGA J URDICA

TABLA 9 NMERO DE TRABAJOS Y PORCENTAJES PRESENTADOS POR CADA PAS

Pases Argentina Brasil Chile Espaa EE.UU. Mxico Puerto Rico Totales N trabajos 17 239 6 9 2 5 1 279 % trabajos 6,09 85,66 2,15 3,23 0,72 1,79 0,36 100,00

filas de la Tabla 10). Finalmente llama la atencin que la temtica relativa la toma de decisiones judiciales atraiga la atencin de cinco de los siete pases participante y que curiosamente sea Estados Unidos uno de los pases que obvie este tema dada la significativa discrepancia que muestra en sus decisiones judiciales, si bien es cierto que posibilitada por la mayor discrecionalidad de sus jueces. Sin duda la situacin de la infancia en Brasil propicia toda una serie de subespecialidades que explica el incremento de las reas de este Congreso. Analizamos ahora los intereses de cada Pas en este evento. Les remito a las diferentes columnas de la Tabla 11. En este tercer congreso los intereses de Argentina (Remitimos a la Tabla 11, columna1) se concentraron en tres reas prioritarias: la Formacin en Psicologa Jurdica, la Psicologa aplicada a la Justicia de la Infancia y Juventud y en el tema de la Violencia, etiologa y manifestaciones, contribuyendo con un 17,65% del total de sus trabajos a cada una de estas reas. La cuarta especialidad en la que se centro fue en la Toma de decisiones Judiciales con 2 trabajos (11,7%) y finalmente aport un trabajo a las reas de Efectos de la Globalizacin, Diferentes Aspectos del Estudio Psicolgico en el tema de Familia, Peritaje Civil y Penal; Psicologa Penitenciaria, Violencia Domestica hacia menores y Relaciones de la Psicologa Jurdica con otras Ciencias. Los compaeros de Chile se mantuvieron fieles a antiguos intereses y se concentraron mayoritariamente en el rea de Personalidad y Crimen aportando el 33,3% de sus trabajos en este tema. Adems la Toma de decisiones, la Victimologa, la Psicologa Penitenciaria y aplicada al Derecho penal y los Temas emergentes de la Psicologa Jurdica acogieron cada una de ellas un 16,6% de sus trabajos. Espaa focaliz sus trabajos en dos temas prioritarios: el Perfil del psiclogo jurdico y la Psicologa aplicada a la Infancia y Juventud con un 33,3% de trabajos en cada tema. Adems contribuy con una reflexin relativas a la Toma de decisiones Judiciales, otra a la formacin en Psicologa Jurdica y una tercera relativa Temas Emergentes de la Psicologa Jurdica. Para Mxico fue de suma importancia las Relaciones entre la Psicologa Jurdica y otras ciencias dedicando el 60% de sus trabajos a este tema. Su atencin adems recal en la toma de decisiones Judiciales y en Otras Aplicaciones de la Psicologa Jurdica. Finalmente Estados Unidos analiz tan solo la Violencia en las Escuelas y Puerto Rico las Cuestiones Emergentes en Psicologa Jurdica.

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Anlisis bibliomtrico de las Actas de los Congresos de la A.I.P 1993-2003 .J.

TABLA 10 IMPACTO DE CADA REA EN LOS DISTINTOS PASES

reas Consejo Regional de Psicologa Cuestiones emergentes en Ps. Jur. Abandono y adopcin internacional Derecho de familia: mediacin Derechos Humanos y Seguridad Pblica Desafos de la Ps. Jurdica. de Brasil Discriminacin, prejuicios y exclusin Trabajador, Trabajo y globalizacin Justicia e Inf. Produccin Cientfica Formacin en psicologa jurdica Instituciones atencin infantil y adolescente Los vnculos en la adopcin Ps. y D del nio y del adolescente La salud del trabajador del Dpto. de Justicia Evaluacin Psicolgica en Penal Evaluacion. Familia Infancia y Juventud Dchos Hum en el umbral siglo XXI Aspectos psicolgicos rea familia Supervisin Psiclogos en Trib. Justicia La custodia desde el psicoanllisis Mediacin penal Otras aplicaciones de la Ps. Jurdica Perfil del psiclogo. Presente y del futuro Rep Arg % 0 0 0 0 0 0 0 1 25% 0 3 15% 0 0 0 0 0 0 0 1 14,29% 0 0 0 0 0 Brasil % 3 100% 1 25% 3 100% 5 100% 3 100% 4 100% 4 100% 3 75% 4 100% 16 80% 4 100% 3 100% 3 100% 4 100% 6 100% 5 100% 6 100% 6 85,71% 4 100% 4 100% 4 100% 13 92,86% 0 Chile % 0 1 25% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Esp % 0 1 25% 0 0 0 0 0 0 0 1 15% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 100% Mx % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 7,14% 0 EE.UU. % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 P. Rico % 0 1 25% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Totales % 3 1,07% 4 1,43% 3 1,07% 5 1,79% 3 1,07% 4 1,43% 4 1,43% 4 1,43% 4 1,43% 20 7,3% 4 1,43% 3 1,07% 3 1,07% 4 1,43% 6 2,15% 5 1,79% 6 2,15% 7 2,50% 4 1,43% 4 1,43% 4 1,43% 14 5,02% 3 1,07%

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Peritajes en el rea civil y penal Personalidad y crimen Prevencin de la violencia en las escuelas Ps. Aplicada a la Justicia. Inf. y Juv. Ps.aplicada al D. Familia Ps. Aplicada al D Penal y Penitenciario Psicologa del Testimonio Toma de decisiones jueces Prejuicio y discriminacin Ps. Jca y relacin otras ciencias Historia, tica, teora y metodologa Salud del trabajo en el Sist. Justicia Serv. de atencin psicosoc. a Mag. y Func. Victimologa Viol. domstica en los nios y adolescentes Violencia: concepto. Etiologa Total

1 50% 0 0 3 9,375% 0 1 5% 0 2 25% 0 1 8,33% 0 0 0 0 1 16,6% 3 15,79% 17 6,09%

1 50% 2 50% 3 60% 26 81,25% 29 100% 18 90% 4 100% 3 37,5% 2 100% 8 66,66% 4 100% 3 100% 5 100% 2 66,66% 5 83,4% 16 84,21% 239 85,66%

0 2 50% 0 0 0 1 5% 0 1 12,5% 0 0 0 0 0 1 33,34% 0 0 6 2,15%

0 0 0 3 9,375% 0 0 0 1 12,5% 0 0 0 0 0 0 0 0 9 3,23%

0 0 0 0 0 0 0 1 12,5% 0 3 25% 0 0 0 0 0 0 5 1,79%

0 0 2 40% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0,72%

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0,36%

2 0,72% 4 1,43% 5 1,79% 32 11,48% 29 10,40% 20 7,3% 4 1,43% 8 2,86% 2 0,72% 12 4,30% 4 1,43% 3 1,07% 5 1,79% 3 1,07% 6 2,15% 19 6,82% 279 100%

TABLA 11 INTERESES DE CADA PAS EN 1999

reas Consejo Regional de Psicologa Cuestiones emergentes en Ps. Jur. Abandono y adopcin internacional Derecho de familia: mediacin Derechos Humanos y Seguridad Pblica Rep Arg % 0 0 0 0 0 Brasil % 3 1,26% 1 0,42% 3 1,26% 5 2,1% 3 1,26% Chile % 0 1 16,66% 0 0 0 Esp % 0 1 11,11% 0 0 0 Mx % 0 0 0 0 0 EE.UU. % 0 0 0 0 0 P. Rico % 0 1 100% 0 0 0 Totales % 3 1,07% 4 1,43% 3 1,07% 5 1,79% 3 1,07%

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Anlisis bibliomtrico de las Actas de los Congresos de la A.I.P 1993-2003 .J.

Desafos de la Ps. Jurdica. de Brasil Discriminacin, prejuicios y exclusin Trabajador, Trabajo y globalizacin Justicia e Inf. Produccin Cientfica Formacin en psicologa jurdica Instituciones atencin infantil y adolescente Los vnculos en la adopcin Ps. y D del nio y del adolescente La salud del trabajador del Dpto. de Justicia Evaluacin Psicolgica en Penal Evaluacion Familia Infancia y Juventud Dchos Hum en el umbral siglo XXI Aspectos psicolgicos rea familia Supervisin Psiclogos en Trib. Justicia La custodia desde el psicoanllisis Mediacin penal Otras aplicaciones de la Ps. Jurdica Perfil del psiclogo. Presente y del futuro Peritajes en el rea civil y penal Personalidad y crimen Prevencin de la violencia en las escuelas Ps. Aplicada a la Justicia. Inf. y Juv. Ps.aplicada al D. Familia Ps. Aplicada al D Penal y Penitenciario Psicologa del Testimonio Toma de decisiones jueces

0 0 1 5,88% 0 3 17,65% 0 0 0 0 0 0 0 1 5,88% 0 0 0 0 0 1 5,88% 0 0 3 17,65% 0 1 5,88% 0 2 11,77%

4 1,68% 4 1,68% 3 1,26% 4 2,1% 16 6,6% 4 1,68% 3 1,26% 3 1,26% 4 1,68% 6 2,52% 5 2,1% 6 2,52% 6 2,52% 4 1,68% 4 1,68% 4 1,68% 13 5,43% 0 1 0,42% 2 0,84% 3 1,26% 26 10,86% 29 12,12% 18 7,52% 4 1,68% 3 1,26%

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 33,36% 0 0 0 1 16,66% 0 1 16,66%

0 0 0 0 1 11,11% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 33,33% 0 0 0 3 33,33% 0 0 0 1 11,11%

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20% 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20%

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 100% 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 1,43% 4 1,43% 4 1,43% 4 1,43% 20 7,3% 4 1,43% 3 1,07% 3 1,07% 4 1,43% 6 2,15% 5 1,79% 6 2,15% 7 2,50% 4 1,43% 4 1,43% 4 1,43% 14 5,02% 3 1,07% 2 0,72% 4 1,43% 5 1,79% 32 11,48% 29 10,40% 20 7,3% 4 1,43% 8 2,86%

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P SICOLOGA J URDICA

Prejuicio y discriminacin Ps. Jca y relacin otras ciencias Historia, tica, teora y metodologa Salud del trabajo en el Sist. Justicia Serv. de atencin psicosoc. a Mag. y Func. Victimologa Viol. domstica en los nios y adolescentes Violencia: concepto. Etiologa Total

0 1 5,88% 0 0 0 0 1 5,88% 3 17,65% 17 100%

2 0,84% 8 3,35% 4 1,68% 3 1,26% 5 2,1% 2 0,84% 5 2,1% 16 6,6% 239 100%

0 0 0 0 0 1 16,66% 0 0 6 100%

0 0 0 0 0 0 0 0 9 100%

0 3 60% 0 0 0 0 0 0 5 100%

0 0 0 0 0 0 0 0 2 100%

0 0 0 0 0 0 0 0 1 100%

2 0,72% 12 4,30% 4 1,43% 3 1,07% 5 1,79% 3 1,07% 6 2,15% 19 6,82% 279 100%

Veamos ahora y en la Tabla 12 cual fue la distribucin de las firmas en este tercer congreso. Del total del trabajos presentados (279) el 91,3% fueron firmados por un nico autor y tan solo el 8,6% fueron trabajos aportados por grupos de investigacin. En este Congreso participaron 253 autores que contribuyeron con 345 firmas. Vemos que Chile, Espaa, Estados Unidos, Mxico y Puerto Rico presentaron el 100% de sus trabajos firmados por una nica persona y que Argentina resulta ser el pas con ms numero de grupos de investigacin y/o trabajo. TABLA 12 AUTORES Y FIRMAS
Pases Argentina Brasil Chile Espaa EE.UU. Mxico P. Rico Total Total 17 239 6 9 2 5 1 279 nica firma 13 219 6 9 2 5 1 255 % 76,47 91,63 100 100 100 100 100 91,39 Trabajos cofirmados 4 20 0 0 0 0 0 24 % 23,53 8,37 0 0 0 0 0 8,61 Firmas 22 300 6 9 2 5 1 345 % 6,37 86,96 1,74 2,60 0,59 1,45 0,29 100 Autores 15 222 3 7 1 4 1 253 % 5,92 87,74 1,18 2,76 0,4 1,6 0,4 100

El estudio de las firmas nos informa que los autores ms productivos en esta ocasin fueron de Brasil. Mencionamos el equipo de Gonzaga, T. Algarte, A. Watanabe,S. Yoshimoto, G. Louro, L y Oliveira, K. Por otro lado destaca De Sa, A. como coordinador de un segundo grupo. Todos ellos presentaron 5 trabajos.

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Anlisis bibliomtrico de las Actas de los Congresos de la A.I.P 1993-2003 .J.

IV Congreso A.I.P Madrid .J.

En el IV Congreso se presentaron 124 trabajos provenientes de doce pases: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Espaa, Mxico, Paraguay, Uruguay, Venezuela, Puerto Rico y Alemania. Esto es, en este Congreso se incorporaron los pases de Paraguay y Alemania, y se ausentaron Cuba, Italia, Suecia y Estados Unidos. El pas ms productivo result ser Espaa, con 47 contribuciones, representando el 37,9%. Le siguieron Argentina con 20 (16.1%), Brasil y Mxico con 19 contribuciones cada uno (15.4% cada uno). Remitimos a la siguiente Tabla 13: TABLA 13 NMERO DE TRABAJOS Y PORCENTAJES PRESENTADOS POR CADA PAS
Pases Argentina Brasil Chile Colombia Espaa Mxico Paraguay Uruguay Venezuela Pto Rico Alemania Totales N trabajos 20 19 9 1 47 19 1 2 4 1 1 124 % trabajos 16,1 15,4 7,2 0,8 37,9 15,4 0,8 1,6 3,2 0,8 0,8 100,00

El contenido de los trabajos se distribuy en ocho reas: Victimologa, Familia, Menores, Historia, Deontologa, Penal, Penitenciaria, Investigacin y Civil. De esta manera se volvi a una sistemtica. Pero se incluyeron algunos cambios. EL rea de Familia se independiz de la de Menores. Se incluy la temtica de Deontologa y de Historia. Los temas de Investigacin y Menores fueron los ms tratados, con 24 trabajos presentados, representando cada uno de ellos el 19.4% del total. Les siguen las reas de Penal con 18 trabajos (14.5%) y Familia con 17 (13.8%). Los aspectos menos tratados fueron: Historia (4%), Deontologa (4.8%) y Civil (4.8%). Estudiando la distribucin de impacto de cada rea en los distintos pases (Tabla 2) observamos que en Espaa interesa el rea Penal, ya que presenta 14 trabajos, que suponen el 78% de los presentados en esa rea. Tambin interesa el rea de Familia a Espaa, donde presenta 11 trabajos, representando el 66.7% de los presentados. Asimismo, en Menores, Espaa presenta 9 trabajos, representando el 37.5% de los presentados, seguido de Argentina y Brasil con otros 9 en total, 5 y 4 respectivamente (20.8% y 16.7%). Investigacin interesa a cuatro pases: Mxico y Argentina con 6 trabajos cada uno, y Espaa y Chile con 5 trabajos cada uno (suponen todos el 91.6% de los presentados en el rea). En el rea Civil, Brasil presenta el 49.9 de los trabajos, y en Historia, Mxico representa el 60%.

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V C ONGRESO I BEROAMERICANO

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P SICOLOGA J URDICA

TABLA 14 IMPACTO DE CADA REA EN LOS DISTINTOS PASES

rea Victimologa Familia Menores Historia Deontologa Penal Penitenciaria Investigacin Civil Total 11 17 24 5 6 18 13 24 6 Argen. 1 9.1% 3 16.7% 5 20.8% 2 40% 2 33.3% 0 0 6 25% 1 16.7% Brasil 2 18.2% 1 5.5% 4 16.7% 0 2 33.3% 1 5.5% 5 38.5% 1 4.2% 3 49.9% Chile 2 18.2% 0 1 4.2% 0 0 1 5.5% 0 5 20.8% 0 Colom. Espaa Mexico Urugu. Parag. P. Rico Venezu. 1 9.1% 0 0 0 0 0 0 0 0 3 27.2% 11 66.7% 9 37.5% 0 0 14 78% 5 38.5% 5 20.8% 0 2 18.2% 0 3 12.4% 3 60% 1 16.7% 1 5..5% 3 23% 6 25% 0 0 0 0 0 1 16.7% 0 0 0 1 16.7% 0 0 1 4.2% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4.2% 0 0 2 11.1% 1 4.2% 0 0 0 0 0 1 16.7% D 0 0 0 0 0 1 5.5% 0 0 0

Como indicamos con anterioridad, uno de los aspectos a observar en el estudio era saber hacia dnde se dirigen en cada ocasin las contribuciones de cada pas, qu interesa ms a los profesionales de cada pas en cada congreso. As pues, pasamos a indicar, observando la Tabla 3, cules fueron stos en el ao 2001. Los profesionales de Argentina se decantaron por la Investigacin y los Menores, representando el 30% y 25% respectivamente de sus aportaciones. Los de Brasil se decantaron por la Penitenciaria y los Menores con el 26.3% y 21% de sus aportaciones; y no presentando, por otro lado, trabajo alguno en el rea de Historia. Los compaeros de Chile fueron especialmente sensibles en el rea de Investigacin, donde concentraron el 55.6% de sus aportaciones. Colombia slo Victimologa, con un nico trabajo. Espaa, la que ms trabajos aport, estuvo interesada en las reas Penal (29.9%), Familia (23.4%) y Menores (19.1%). Mxico, al igual que Argentina, se decant principalmente por la Investigacin (31.5%), siguiendo con Historia, Menores y Penitenciaria (15.8% cada una). Uruguay se reparti sus 2 trabajos entre Civil y Deontologa. Venezuela concentr el 50% de su inters en el rea de Familia. Paraguay lo hizo en Menores, donde present su nico trabajo; al igual que Puerto Rico hizo con Investigacin. Y Alemania centr su inters en Penal, rea en la que present su nico trabajo (ver Tabla 15). Finalmente veremos el estudio de las firmas y autores en este ltimo congreso. De los 124 trabajos aportados, 68 estaban firmados por un solo autor (54.83%) y 56 estaban firmados por un equipo (45.17%).EL congreso cont con 154 autores que firmaron en 217 ocasiones. Verificamos adems que los trabajos en equipo aumentan de manera muy considerable en los trabajos aportados por Chile y por Espaa mientras que disminuyen las colaboraciones en Argentina y en Brasil.

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Anlisis bibliomtrico de las Actas de los Congresos de la A.I.P 1993-2003 .J.

TABLA 15 INTERESES DE CADA PAS

rea Victimologa Familia Menores Historia Deontologa Penal Penitenciaria Investigacin Civil Total Argen. 1 5% 3 15% 5 25% 2 10% 2 10% 0 0 6 30% 1 5% 20 100% Brasil 2 10.5% 1 5.3% 4 21% 0 2 10.5% 1 5.3% 5 26.3% 1 5.3% 3 15.8% 19 100% Chile Colom. Espaa Mxico 2 1 3 2 22.2% 100% 6.4% 10.5% 0 0 11 0 23.4% 1 0 9 3 11.1% 19.1% 15.8% 0 0 0 3 15.8% 0 0 0 1 5.3% 1 0 14 1 11.1% 29.9% 5.3% 0 0 5 3 10.6% 15.8% 5 0 5 6 55.6% 10.6% 31.5% 0 0 0 0 9 100% 1 100% 47 100% 19 100% Urug. 0 0 0 0 1 50% 0 0 0 1 50% 2 100% Parag. P. Rico Venez. 0 0 0 0 1 100% 0 0 0 0 0 0 1 100% 0 0 0 0 0 0 1 100% 0 1 100% 2 50% 1 25% 0 0 0 0 0 1 25% 4 100% AL 0 0 0 0 0 1 100% 0 0 0 1 100% Total 11 8.8% 17 13.8% 24 19.4% 5 4% 6 4.8% 18 14.5% 13 10.5% 24 19.4% 6 4.8% 124 100%

Los autores ms productivos en esta ocasin fueron Arce, R. con siete trabajos, y Faria, F. y Clemente, M. con cinco cada uno. Los tres son acadmicos espaoles. TABLA 16 AUTORES Y FIRMAS
Pas Argentina Brasil Chile Colombia Espaa Mxico Paraguay Uruguay Venezuela Pto. Rico Alemania Totales Trabajos 20 19 9 1 47 19 1 2 4 1 1 124 Trb. nica firma 13 14 4 1 16 14 1 1 2 1 1 68 % 65 73.7 44.4 100 34 73.7 100 50 50 100 100 54,83 Trabajos confirmados 7 5 5 0 31 5 0 1 2 0 0 56 % 35 26.3 66.6 0 66 26.3 0 50 50 0 0 45,17 Firmas 28 31 17 1 105 27 1 3 5 1 1 217 % 12.9 14.1 7.8 0.4 48.3 12.3 0.4 1 2 0.4 0.4 100 Autores 25 24 15 1 61 21 1 3 5 1 1 158 % 15.8 15.2 9.5 0.6 38.6 13.4 0.6 1.9 3.2 0.6 0.6 100

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CONCLUSIONES
En referencia al nmero de trabajos: Con la salvedad del Primer Congreso celebrado en Chile y en el que los pases ms productivos fueron Argentina y el propio Chile, la norma general ha sido que el pas anfitrin sea el ms productivo. En el caso de Brasil que acogi el tercer congreso su productividad se dispar enormemente frente a los otros congresos. Esto es, en ese tercer congreso el propio Brasil aport el 85,6% del total de los trabajos, mientras que la productividad de los dems pases anfitriones rondaba las cifras el 35%. La evolucin del nmero de trabajos presentados aumenta durante los tres primeros congresos (68, 151 y 279 respectivamente), rompindose la tendencia en el cuarto (124), Espaa, quiz debido a que las distancias geogrficas de la mayora de los pases participantes habituales con respecto a la sede En cuanto a los pases participantes: La evolucin del nmero de pases participantes, aunque con tendencia general a ir incrementndose, es irregular. Seis pases participaron en el primer Congreso, 13 en el segundo que fue el ms numeroso, 7 en el tercero y 11 en el cuarto. Argentina, Brasil, Chile, Espaa, Puerto Rico han estado presentes en todos los congresos. En el primero estuvo adems Estados Unidos que se ausent en el segundo congreso, Cuba y en el cuarto celebrado en Espaa. Sin duda la distancia geogrfica no fue el factor determinante de la primer ausencia de este pas comprobando que los problemas polticos siguen afectando a la libertad de investigacin de los cientficos. Pero an ms lamentable es la reiterada ausencia de los colegas de Cuba con quien solo pudimos contar cuando actuaron de sede. En ese segundo congreso adems se incorpor Mxico que ya mantuvo su presencia en los restantes. Colombia, Uruguay y Venezuela presentan trabajos en el segundo y en el cuarto congreso, mientras que Costa Rica, Suecia, Italia y Cuba slo lo hacen en el segundo. Finalmente, Alemania y Paraguay presentan trabajos en el cuarto Congreso nicamente. Por lo que a las especialidades de Psicologa Jurdica afecta: En el primer Congreso se trataron trabajos distribuidos en cinco reas temticas: Tratamiento Penitenciario, Victimologa, Psicologa Forense, Desarrollo Social y Criminologa, y Menores y Familia. En el segundo Congreso las reas aumentaron a ocho. La psicologa forense, se pas a denominar Peritaje. Adems se aadieron Teora e Investigacin, Delincuencia Juvenil, y Delito y Etiologa. En cuanto a las reas definidas en el tercer congreso de Sao Paulo, ya hemos visto que las peculiaridades de la infancia brasilea aumentaron notablemente el nmero hasta la cifra de 39. En el cuarto las reas tratadas fueron nueve: cuatro ya tradicionales: Penitenciaria, Victimologa, Investigacin. Familia y Menores se separaron y se aadieron Deontologa, Penal, Civil, e Historia. Quiz sea este un buen momento para que entre todos intentemos acotar, definir y unificar las especialidades que acoge la Psicologa Jurdica Iberoamericana. Hablamos de Psicologa forense o de Peritaje?, reconocemos la identidad propia de las reas de menores y familia? signamos identidad a la mediacin ms all del mbito en que la utilicemos? Las adopciones internacionales son cuestiones de psicologa jurdica? Acotamos el mbito de la Criminologa y

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Anlisis bibliomtrico de las Actas de los Congresos de la A.I.P 1993-2003 .J.

le atribuimos el estudio del delincuente, delito, vctima y control social? Por ello anulamos la identidad de la Victimologa. El estudio de las reas nos ha informado que en el primer Congreso, el rea con ms trabajos fue la Psicologa Forense. Esta especialidad en el segundo Congreso pas a llamarse Peritajes y acapar el 17,2% de los trabajos. Despus en el tercer Congreso slo represent el 4,66% de los trabajos, y ya en el cuarto Congreso desapareci como un rea especial integrndose en cada competencia jurdica. Los temas de Familia y Menores que en los dos primeros congresos aparecieron unidos, tuvieron un elevado impacto representando el 20,59% y 17,9%, de los trabajos de tales congresos. Ya en el tercer Congreso se dividi, representando Familia el 16,83% y Menores el 13,99%; y en el cuarto Congreso, Menores absorbi el mayor nmero de trabajos (19,4%), y Familia pas al tercer lugar (15%). La Psicologa Penitenciara creci en el primer y segundo congreso (19,12% y 20,5%) y descendi en los restantes (7,3% y10,5%). Otra rea presente en todos los congresos es la Victimologa, que obtiene una representacin muy desigual: 17,7% en el primero, 7,3% en el segundo, cae al 1,07% en el tercero, y sube al 8,8% en el cuarto. Los temas de Teora e Investigacin que aparecieron por primera vez en el segundo Congreso con el 11,3% de los trabajos, subieron hasta el 20,55% en el tercero y en el cuarto, lleg a ser el tema ms tratado junto con Menores. En cuanto al tema de Desarrollo Social y Criminologa, fue analizado en los tres primeros congresos de manera decreciente hasta desaparecer en el ultimo. En resumen, las reas de mayor impacto en el primer congreso fueron la Psicologa Forense, Desarrollo Social y Criminologa y de Menores y Familia. En el segundo Congreso destacaron el Tratamiento Penitenciario, Menores y Familia y Peritajes En el tercero el mayor peso recay en el rea de Teora e Investigacin, Familia y de Menores y finalmente, en el cuarto Congreso las reas de Investigacin y Menores aglutinaron el mayor nmero de trabajos seguidos de Penal y Familia. Esto es Menores y Familia parecen ser los dos temas con mayor inters para todos nosotros a lo largo de esta dcada. En cuanto a los intereses de cada pas: Empezando por Argentina vemos que en los dos primeros congresos su inters se centra en la Psicologa Forense, pasando en el tercero a ser la Formacin en Psicologa Jurdica, la Psicologa aplicada a la Justicia de la Infancia y Juventud y la Violencia su mayor inters, y dedicndole a los Peritajes un nico trabajo. Finalmente en el cuarto congreso es en el rea de Investigacin (30%) y en la de Menores (25%) donde centra su inters. A los compaeros de Chile les preocupa fundamentalmente el Desarrollo Social y la Criminologa (28,57%), aunque en segundo congreso tambin profundizan en Menores (33% cada uno). En el tercer congreso vuelven a focalizarse en la criminologa y ya en el cuarto en la Victimologa (22%). Para Espaa su preocupacin era en 1995 los Menores y la Familia (41%), pero en el segundo congreso no se decidi, y present igual nmero de trabajos en las reas de Teora e Investigacin, Victimologa, Menores y Familia y Desarrollo Social y Criminologa; en el tercero se decidi por el Perfil del psiclogo jurdico y por Menores (33% cada una), mientras que en el cuarto se decidi por las reas Penal (29,9), Familia (23,4) y Menores (19,1). Mxico se estren en el segundo congreso mostrando su inters en las reas de Tratamiento Penitenciario (33,5%) y Delito y Etiologa, Teora e Investigacin y Peritaje (16,7% cada una), en el tercer congreso pasa a tener su mayor atencin el rea de Relaciones entre la Psicologa Jur-

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dica y otras ciencias (60%) y en la Toma de Decisiones Judiciales y en Otras aplicaciones de la psicologa jurdica. Brasil empieza su andadura en los congresos con la mayor atencin puesta en Familia y Menores y en Tratamiento Penitenciario (27,27% cada uno) en el primero, en el segundo sigue con Tratamiento Penitenciario (34,6) y con Delincuencia Juvenil (26,9%); en el tercero a Familia (12,12) y Menores (10,86%), a Penal (7,52%) y Formacin (6,6%), y en el cuarto Congreso a Penitenciaria (26,3%) y Menores (21%). Finalmente, mencionaremos a Puerto Rico que ha estado presente en todos los congresos, con una participacin en cada uno, siendo en las siguientes reas: Psicologa Forense en el primero, Teora e Investigacin en el segundo, Cuestiones Emergentes de la Psicologa Jurdica en el tercero, e Investigacin en el cuarto. Al parecer, los intereses de los profesionales de los distintos pases van evolucionando y se amplan los temas de estudio y trabajo. En referencia a las firmas y equipos de trabajo: Constatamos que en todos los congresos la mayora de los trabajos presentados proceden de un nico autor, representando el 60.3% en el primero, el 67.5% en el segundo, el 91.39% en el tercero y el 54.83% en el ultimo. Llama la atencin el alto porcentaje en el tercer Congreso, dnde slo se presentaron un 8,6% de trabajos cofirmados. En el ltimo congreso celebrado en Espaa es en que ms reducen los trabajos de nica firma y ello fue debido a que el mayor numero de trabajos fue presentado por espaoles que adems eran acadmicos y sin duda las universidades crean y potencian los equipos de investigacin. Los tres pases que presentan la mayora de sus trabajos firmados por un nico autor en todos los congresos fueron Argentina, Brasil y Mxico. Chile es el nico pas que alterna congresos con mayora de trabajos de cada tipo. As en el primero y tercero contribuy con mayora de trabajos de nico autor (52.38 y 100%) y en el segundo y cuarto aport la mayora de trabajos en equipo (83.4% y 66.6%). En cuanto a los autores participantes la cifra ha ido in crescendo en los tres primeros congresos para decrecer en el ultimo. As, en Santiago participaron 89 autores, en La Habana 174, en Sao Paulo 273 y en Madrid 158. Quizs echamos de menos los trabajos co-firmados por autores de diferentes pases. As parece que el nivel de colaboracin entre los autores de un mismo pas es ms bien pobre y el nivel colaboracin o la existencia de grupos internacionales es nula.

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Captulo II
VICTIMOLOGA: CONSIDERACIONES DIAGNSTICAS, MODELOS DE INTERVENCIN, PROCESOS DE VICTIMIZACIN Y PERITAJE FORENSE

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A. REA DIAGNSTICA

DIAGNSTICO PSICOSOCIAL DE MENORES VCTIMAS DE AGRESIONES SEXUALES: UN ESTUDIO DESCRIPTIVO

CAROLINA NAVARRO M. EDTIH CARRASCO MARA DE LOS NGELES ALISTE [ Chile ]

INTRODUCCIN
El Centro de Asistencia a Vctimas de Atentados Sexuales, C.A.V.A.S., fue creado por la Polica de Investigaciones de Chile el 17 de Noviembre de 1987, habiendo atendido hasta la fecha a ms de 9.000 vctimas directas de algn tipo de agresin sexual. Desde su origen, la misin fundamental del C.A.V.A.S. se orient hacia la labor asistencial a las vctimas de agresin sexual y, por otra, hacia la tarea educacional preventiva dirigida a la comunidad. Posteriormente, y como resultado natural de su crecimiento y especializacin, se ampli su accionar al mbito de la investigacin cientfica, as como al de la pericia psicolgica en la bsqueda de medios de pruebas en la investigacin de estos delitos, actuando como organismo colaborador del sistema de justicia. Asimismo, el C.A.V.A.S. ha asumido como uno de sus objetivos definidos con posterioridad a su creacin como centro victimolgico, la formacin de especialistas en el rea, siendo adems un organismo consultor de distintos agentes de la comunidad y sus autoridades respecto de la realidad de las vctimas, las imperfecciones del sistema legal y las dificultades de reparacin de su dao. En el mbito asistencial, la labor del C.A.V.A.S. se define como una intervencin especializada de tipo terciaria orientada a proporcionar a la vctima y su grupo familiar atencin psicolgica, social, psiquitrica, policial y legal, de manera integral y gratuita, procurando reparar el dao ocasionado por la victimizacin sexual. El cumplimiento de este objetivo se materializa a partir del logro de los siguientes objetivos especficos: 1. Brindar proteccin a la vctima para asegurar su integridad fsica y emocional movilizando los recursos disponibles en los mbitos legal, social y psicolgico a fin de interrumpir la situacin de agresin sexual. 2. Desarrollar estrategias teraputicas que permitan potenciar los recursos protectores de las familias de modo que stas puedan asumir adecuadamente su responsabilidad en el cuidado, crianza y proteccin del nio o joven a fin de evitar la recurrencia del fenmeno.
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3. Favorecer la reparacin de las secuelas psicosociales que genera la situacin del delito sexual en las vctimas a travs de intervenciones teraputicas individuales y/o grupales que faciliten la elaboracin de la experiencia traumtica, fortaleciendo la autoconfianza y la percepcin de s mismo. 4. Proporcionar apoyo legal al proceso seguido por la agresin sexual sufrida por la vctima a travs de la elaboracin de informes psicolgicos que permitan agilizar los procesos legales. La materializacin de estos objetivos la lleva a cabo en la actualidad el equipo clnico del C.A.V.A.S., el que est conformado por un total de 8 psiclogos, dos asistentes sociales, un abogado, una polica, ms la coordinadora del Centro. Este equipo atiende a la poblacin consultante constituida por personas de todas las edades vctimas de alguna agresin sexual que demandan en forma espontnea o de manera formal, derivadas de los Tribunales de Justicia o desde el Servicio Nacional de Menores, SENAME. Como centro victimolgico, el CAVAS asume la tarea de resguardar el cumplimiento de los objetivos planteados, as como la calidad y pertinencia de la atencin, a travs de una revisin y reformulacin permanente de sus procesos y estrategias de intervencin. Esto nos llev a la necesidad de objetivar y sistematizar los procesos de evaluacin que dan lugar al diagnstico del dao presentado por cada caso, as como el mbito y gravedad del mismo, reconociendo que stos son los elementos que orientarn la toma de decisin respecto de la indicacin de intervencin posterior. Si bien el proceso diagnstico, como etapa inicial de la intervencin, se lleva a cabo en el C.A.V.A.S. desde su creacin, el objetivo del presente estudio es avanzar hacia la estandarizacin de los criterios y resultados de dicho proceso a travs de la implementacin de un instrumento de Registro de Diagnstico Psicosocial Individualizado para vctimas de agresiones sexuales, el que a su vez refleje en forma congruente los elementos tericos respecto del dao asociado a la agresin sexual. En este sentido, y desde una perspectiva investigativa, este trabajo surge como resultado de un esfuerzo de desarrollo por parte del equipo clnico del C.A.V.A.S. en la bsqueda de mejorar y optimizar las estrategias de intervencin a travs de la objetivacin de los elementos diagnsticos.

MARCO CONCEPTUAL El problema del dao

Cuando nos planteamos la problemtica del diagnstico desde la asistencia, no nos preguntamos respecto de la acreditacin de la existencia del abuso, cuestin propia del mbito pericial, sino que nos referimos a la pregunta respecto del dao provocado por la experiencia abusiva y los mbitos y gravedad en que ste dao se expresa. Esto, desde la idea de que slo si podemos identificar y dimensionar este dao podremos disear estrategias de intervencin orientadas a la efectiva reparacin. Respecto a las consecuencias de la experiencia abusiva, la consideracin de las variables asociadas tanto a la victimizacin primaria como a la secundaria, nos hacen coincidir con el decir de Barudy, quien seala que el abuso sexual puede ser entendido en cuanto a sus manifestaciones como un proceso traumtico biopsicosocial, de carcter sexual (Barudy, 1998). Esta concepcin hace necesaria una visin integrativa que permita conceptualizar los factores asociados a la ocurrencia del abuso contra menores, su mantencin y las consecuencias de la victimizacin.

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Diagnstico psicosocial de menores vctimas de agresiones sexuales: Un estudio descriptivo

En este contexto surge un primer desafo orientado a la discriminacin de los efectos nocivos propios de la experiencia abusiva, respecto de alteraciones o disfunciones psicolgicas, familiares y sociales previas. Asimismo, aparece la problemtica de la identificacin de las variables previas que resultan facilitadoras de la ocurrencia de los abusos, as como la deteccin de los elementos que favorecern la reparacin.

Efectos de la victimizacin: Psicopatologa de las agresiones sexuales

Ha sido ampliamente estudiado el efecto directo que tiene sobre la vctima la vivencia de un abuso de tipo sexual. Al respecto, estudios realizados sobre las consecuencias de la experiencia sexualmente abusiva en los nios, muestran que los nicos sntomas que con alta frecuencia siguen al abuso, incluyen conductas sexualizadas y sntomas de estrs post traumtico (Cahill, Kaminer y Johnson, 1999), presentando este ltimo trastorno entre 21% y 48% de incidencia en esta poblacin (McLeer et al., 1988; Deblinger et al., 1989; citados en Cahill et al.). Otros estudios han mostrado que estos nios a menudo presentan signos no especficos de estrs, incluyendo ansiedad, temor, depresin, ideacin suicida, sntomas somticos, baja autoestima, agresividad, hiperactividad y conducta antisocial (Kendall-Tackett et al., 1993; citado en Cahill et al.), as como olvido del hecho o disociacin emocional, observndose ms ansiedad en el abuso intrafamiliar que en el extrafamiliar (Calle, 1995 citado en Garrido, Stangeland y Redondo, 1999). Por otro lado, Kendall-Tackett et al. (citado en Cahill et al.) resumieron los efectos inmediatos y a largo plazo del abuso sexual basados en 45 estudios, encontrando que las conductas sexualizadas se distribuan entre un 7% a un 90% de los casos. Esta alteracin conductual (masturbacin compulsiva o un inters exagerado por los genitales de los otros y de los animales, juegos de contenido sexual, etc.) se presentara en las etapas evolutivas tempranas del desarrollo, (preescolar y escolar), en las cuales el nio carece de la capacidad de conceptualizar las experiencias. El abuso sexual constituye un fenmeno relacional complejo que, gran parte de las veces, se desarrolla en el tiempo y en un espacio vincular. Este elemento se suma a los efectos directos del abuso en el rea emocional, dando origen a una determinada sintomatologa, como respuesta organsmica reactiva a la ocurrencia de los abusos, pero tambin puede dar lugar a alteraciones que podramos describir como de mayor complejidad y permanencia y que se van a presentar, principalmente, en los casos en que la agresin sexual ocurra en el espacio vincular intrafamiliar y se presente con una cronicidad y sistematicidad en el tiempo. De este modo, adems de las reacciones mencionadas, se observan consecuencias que implicarn alteracin en la estructuracin de la personalidad expresada en uno o varios de los siguientes aspectos: alteracin severa del desarrollo de la psicosexualidad; alteracin severa de la vinculacin; inhibicin social, relacional y/o afectiva extrema; disociacin profunda (Huerta, Maric y Navarro, 2000). La forma en que estas alteraciones se instalan en el proceso de desarrollo, corresponde a la que Summit define como el sndrome de adaptacin al abuso. De este modo, los esfuerzos adaptativos frente a la agresin sexual crnica desarrollados por las vctimas, muestran el poder disruptivo de la experiencia abusiva reiterada dentro del continuo vital. Por otro lado, existen factores de riesgo, que si bien no desencadenan causalmente el hecho, se conjugan tanto para facilitar la ocurrencia de la agresin, como para dificultar la pronta recuperacin de la vctima, en el sentido de no brindarle oportunamente la seguridad fsica, psicolgica y afectiva que requiere. Los factores de riesgo cultu-

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rales, sociales, psicolgicos y familiares inciden en el nio vctima generando la victimizacin secundaria. A partir de todo lo anterior es posible concluir que el abuso sexual infantil, como expresin del maltrato infantil grave, causa en el nio profundos daos en su desarrollo normal, cuyas consecuencias se evidencian tanto en indicadores fsicos como emocionales y conductuales, de mediano y largo alcance. Lo anterior, seala la necesidad de ofrecer a las vctimas asistencia orientada a la reparacin de la alteracin producida en el desarrollo, a travs de la intervencin especializada oportuna que impidan un curso mrbido del desarrollo, y que favorezca un desarrollo futuro ntegro y sano.

Carrera victimal y resiliencia: Vulnerabilidad v/s Proteccin

Los planteamientos victimolgicos actuales sealan la existencia de la carrera victimal como una de las consecuencias de mediano y largo plazo ms importantes de las experiencias de victimizacin. De acuerdo a esta teora, la ocurrencia de una victimizacin, sera un factor de riesgo para la ocurrencia de una segunda, y sta a su vez de una tercera, generndose as el aprendizaje del rol de vctima con la construccin de una identidad personal con tendencia a la revictimizacin (Schneider, 1994). Esto se posibilitara a partir de la elaboracin desadaptativa de una primera experiencia de victimizacin, la que alterara el proceso de construccin de identidad en la vctima, desarrollndose una serie de complejos mecanismos cognitivos, afectivos y conductuales que, como factores de riesgo personal, tenderan a generar la reiteracin de la ocurrencia de nuevas victimizaciones, consolidndose as un crculo altamente iatrognico. Estos planteamientos victimolgicos permiten una nueva mirada sobre los factores personales de riesgo/proteccin, al conceptualizar como consecuencia potencial propia de los procesos de victimizacin, la consolidacin de caractersticas a nivel individual que se constituyen en factores de riesgo para el propio individuo, pudindose as identificar la participacin de la vctima en su propia victimizacin (Schneider, 1994; Fattah, 1997). Desde una perspectiva complementaria a la anterior, se han desarrollado enfoques tericos que permiten conceptualizar en forma paralela a la vulnerabilidad, los mecanismos protectores. Rutter (1990) los defini como la capacidad de modificar las respuestas que tienen las personas frente a las situaciones de riesgo (citado en Kotliarenco, 1999). De este modo, vulnerabilidad y mecanismo protector, ms que conceptos diferentes constituyen el polo negativo o positivo de un proceso que slo es evidente en combinacin con alguna variable de riesgo. El mismo autor seala que eventos displacenteros y potencialmente peligrosos pueden fortalecer a los individuos frente a eventos similares; mientras que en otras circunstancias puede darse el efecto contrario, es decir, que los eventos estresantes acten como factores de riesgo, sensibilizando frente a futuras experiencias de estrs (Rutter, 1985 citado en Kotliarenco, 1999). A esta ltima situacin aludira el concepto de carrera victimal ya revisado; sin embargo, el planteamiento de Rutter permite visualizar la posibilidad del fortalecimiento a partir una experiencia estresante. Esta forma diferente de mirar el mismo problema, se relaciona con conceptualizaciones que el mismo autor y otros han desarrollado respecto del concepto de resiliencia. Una de las mltiples definiciones del concepto lo describe como el enfrentamiento efectivo ante eventos y circunstancias de la vida severamente estresantes y acumulativos (Lsel, Blieneser y Kferl, citado en Kotliarenco, 1999). La importan-

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Diagnstico psicosocial de menores vctimas de agresiones sexuales: Un estudio descriptivo

cia del modelo conceptual de la resiliencia, reside bsicamente en la posibilidad de que una observacin analtica y detallada de cada uno de los mecanismos subyacentes a los comportamientos resilientes, es conducente al diseo de acciones preventivas. Sin embargo, este concepto resulta relevante para el presente estudio, en tanto seala la necesidad de identificar la presencia o ausencia de dichos factores o mecanismos, tanto como elementos pronsticos de recuperacin, como para el diseo de objetivos teraputicos orientados a su desarrollo y/o fortalecimiento. Finalmente, tanto las ideas y conceptos aportados por el enfoque victimolgico a la explicacin del fenmeno delictivo, as como los derivados del enfoque de resiliencia, reafirman la necesidad de identificar las variables individuales asociadas o derivadas de la experiencia de victimizacin sexual. Esto no desde una perspectiva que deposite en las vctimas la responsabilidad, sino desde una mirada ecolgica del continuo vulnerabilidad/proteccin, donde el nivel individual resulta un elemento central.

El sistema familiar como variable de proteccin o de riesgo

Adems de las variables individuales, existen cualidades o caractersticas del contexto inmediato o distal del sujeto que contribuyen a su proteccin o a su vulnerabilidad. Respecto de los factores protectores ligados a las relaciones que se construyen en el mbito intrafamiliar, Lesel (1992 citado en Kotliarenco, 1999), seala que entre los recursos ms importantes con los que cuentan los nios resilientes se encuentra la existencia de una relacin emocional estable con al menos uno de sus padres, o bien alguna otra persona significativa. Estos hallazgos encuentran un aval en la teora del vnculo, a partir de la cual se ha demostrado que los nios resilientes muestran un vnculo seguro, y que ste forma parte de un proceso que acta como mediatizador en los comportamientos resilientes (Fonagy et al, 1994 citado en Kotliarenco). Estos planteamientos apuntan a sostener como un factor protector especialmente poderoso, la capacidad de el (la/los) cuidador (as/es), especialmente de los padres como cuidadores primarios, de generar y transmitir seguridad en el nio. Es a partir de esta idea que Kotliarenco, Cceres y Fontecilla (1999), plantean la importancia de incorporar a la familia en el trabajo con los hijos, en tanto esto constituye una instancia mediadora. En este sentido, y considerando la cualidad potencialmente protectora implcita en la relacin vincular del nio con su figura de apego, resulta necesario incorporar a estas figuras en la intervencin, y por lo tanto, evaluar y diagnosticar su presencia y disponibilidad. Por otro lado, diversos estudios sealan la presencia de variables de alta disfuncionalidad en la dinmica familiar en la que se insertan los menores vctimas de agresiones sexuales, especialmente en el espectro de los abusos incestuosos y otras formas de abuso intrafamiliar (Barudy, 1998; Escaff y Sages, 1994; Navarro 1998; Perrone y Nannini, 1997). En estos casos se constata una disfuncionalidad previa de larga data que se expresa a nivel de la estructura del sistema que regula la relacin entre sus miembros. La estructura familiar es entendida como ciertas disposiciones que gobiernan las transacciones de los miembros al interior del sistema. El anlisis funcional de la dinmica permite objetivar los patrones recurrentes de vinculacin, permitiendo la elaboracin de un mapa de las relaciones y las reglas implcitas en las que se sustenta su identidad. Para tal efecto se utilizan determinadas herramientas de anlisis que permi-

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ten sondear y esclarecer el tipo de funcionamiento que le es propio a cada familia y evaluar la funcionalidad o disfuncionalidad bajo criterios normativos (Hoffman, 1987; Minuchin, 1980). Una variable utilizada para objetivar los niveles funcionales de cada familia es el anlisis del comportamiento del sistema en torno a los lmites. Estos se entienden como las reglas que definen quin y cmo participa en determinadas constelaciones relacionales creando en acto un complejo organizacional especfico. De este modo, la familia es conceptualizada en torno a relaciones de pertenencia, regulndose de acuerdo a sus reglas, la interaccin que se establece entre los subsistemas que le componen. La regulacin de la proximidad o distancia como fundamento dinmico de los sistemas se grafica a travs de un continuo cuyos polos van de difusos a rgidos. Ambos extremos impiden la diferenciacin del sistema, alterando las funciones protectoras y de contencin entre los miembros, ya sea por un excesiva responsividad ante los estmulos o una inhibida capacidad de respuesta o activacin de los sistemas de apoyo ante el contacto con estresores. Los lmites ideales sern aquellos suficientemente claros y flexibles como para impedir la confusin y permitir la negociacin y ordenamiento del sistema (Minuchin, 1980; Bertalanffy, 1968). Otra herramienta de anlisis se asocia a la evaluacin de las fronteras familiares entendidas stas como la capacidad de los sistemas de regular y entablar relaciones de negociacin con el medio y asimilar los frutos de dicho intercambio en su organizacin, enriqueciendo su repertorio de interaccin. Un aspecto fundamental en esta lnea es la capacidad de recurrir y demandar del medio recursos de apoyo cuando sean requeridos. Estas fronteras se estructuran en un continuo cuyos polos son denominados permeables e impermeables segn el flujo e intercambio de informacin con el medio extrafamiliar. Mientras ms se site una familia en el rango medio ms cercano se est en un nivel funcional adaptativo. En el polo de la permeabilidad en cambio se observa un patrn de vinculacin con el entorno tendiente a una excesiva incorporacin de informacin que conlleva una prdida de diferenciacin e identidad. Por contraparte, en la impermeabilidad, el sistema opera resistiendo y delimitando el intercambio con su entorno, presentando una funcionalidad centrada en sus propios procesos no atendiendo a la nueva informacin, empobreciendo a la organizacin y la relacin entre sus miembros. En cuanto al concepto de jerarqua este se liga a un principio que rige la organizacin de todo sistema, estructurando las relaciones en su interior en torno a niveles de diferenciacin en torno al poder e influencia mutua. Una distribucin del poder funcionalmente adaptativa en el ncleo familiar se asocia a la capacidad de directriz del rol parental respecto a las labores de proteccin y cuidado hacia el subsistema filial, generndose una dinmica disfuncional toda vez que se incluye a un miembro en una tarea que transgrede su marco evolutivo y funcional dentro del sistema, ocasionando expectativas opuestas a sus reales capacidades de injerencia (Minuchin, 1980). En este marco, es importante destacar el rol como una estructura de relaciones que regula los niveles funcionales de la organizacin delegando a cada miembro tareas especificas a desarrollar, esperndose que estas estn en concordancia con ciertas reglas, valores y creencias que operan en todo sistema. La inadecuacin, flexibilidad o rigidez con la que se lleva a cabo dichas designaciones, depende de la capacidad de los miembros ejecutores para adaptarse y modificar su operar de acuerdo a las transiciones vitales de la familia y las demandas que conlleva los cambios internos y del entorno en la historia del sistema. Los parmetros utilizados para evaluar la calidad de los mismos, conllevan una lgica respecto a la capacidad en todo ejercicio de un rol de

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desplegar repertorios en consonancia con las necesidades inmediatas y futuras de los miembros. As la inadecuacin puede entenderse como la falta de consistencia en el rol, presentndose un comportamiento errtico por parte de quien lo ejecuta, por contraparte la rigidez enuncia una incapacidad de flexibilizar la estructura funcional y operar bajo una lgica ciega a los cambios. En el rango deseado encontramos la flexibilidad, entendindose sta como la adecuada valoracin de los contextos y demandas bajo los cuales se despliega el rol.

El proceso Diagnstico en el C.A.V.A.S.

El proceso de intervencin desarrollado en el C.A.V.A.S. se divide en tres fases o etapas: Una etapa Diagnstica, una de Intervencin y otra de Egreso y Seguimiento. La etapa diagnstica tiene como objetivo la obtencin de informacin suficiente para la toma de decisiones y la construccin de un plan de tratamiento individualizado. Esta informacin se pesquisa en tres reas diagnsticas: a. El diagnstico individual El objetivo general de esta instancia es la deteccin de posibles sntomas asociados a la agresin sexual, con el propsito de realizar el diagnstico de los posibles trastornos psicopatolgicos derivados de sta, detectando la necesidad de apoyo farmacolgico. Del mismo modo, se busca establecer de qu forma la ocurrencia de la agresin pudiese estar afectando el normal desarrollo y/o estructuracin de la identidad y personalidad. Esta etapa est a cargo del psiclogo y eventualmente de un psiquiatra. Como metodologa se utiliza entrevistas clnicas directas con la vctima y alguna figura significativa, as como la aplicacin de pruebas psicodiagnsticas. b. El diagnstico familiar El objetivo es identificar las variables relacionales del entorno inmediato de la vctima que pudiesen estar operando como generadoras, mantenedoras o agudizadoras de la desestabilizacin de la vctima. Asimismo, se busca detectar la presencia de variables de riesgo en la dinmica familiar, as como de variables protectoras que pudiesen movilizarse en beneficio de la reparacin. De especial inters resulta el diagnstico de las competencias parentales para su fortalecimiento y potenciacin. Este diagnstico surge como resultado tanto de las intervenciones de evaluacin realizadas por el psiclogo como por la asistente social. c. El diagnstico social El objetivo general de esta instancia es la identificacin de variables de riesgo psicosocial en la familia y de situaciones de riesgo del entorno social inmediato de la vctima que puedan configurarse como gatilladoras y/o mantenedoras de las agresiones sexuales. Asimismo se busca la identificacin de las variables protectoras en la red intra y extrafamiliar que puedan ser movilizadas al servicio de la reparacin de la vctima. Esta fase est a cargo de la asistente social y la metodologa utilizada son preferentemente las entrevistas con la vctima directa si es adolescente, o bien los padres o adultos responsables del nio, as como visitas domiciliarias y contactos con la red social en que se encuentra inserta la familia.

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Una vez recabada toda la informacin del caso por los distintos profesionales, se realiza una puesta en comn con el resto del equipo acerca de las conclusiones diagnsticas en las distintas reas, de modo de establecer una hiptesis orientada a comprender en forma global la situacin de la vctima. Con esa informacin se disea un diagnstico psicosocial y se comienza el trabajo psicoteraputico, dando origen a la segunda fase: Intervencin.

METODOLOGA
El objetivo general del presente estudio es describir los resultados obtenidos de la aplicacin piloto de un modelo sistemtico de evaluacin y registro diagnstico en una muestra de pacientes del C.A.V.A.S. Como objetivos especficos este estudio pretende probar la utilidad y pertinencia del Registro de Diagnstico Psicosocial Individualizado diseado, para posteriormente introducir las modificaciones necesarias que permitan su futura implementacin como registro nico aplicable a todos los pacientes del Centro. Otro objetivo especfico de la investigacin, dice relacin con la obtencin de indicadores diagnsticos que permitan establecer en forma sistematizada el tipo de intervencin pertinente para cada caso. Para el cumplimiento de estos objetivos, el presente estudio trabaj con una muestra no aleatoria intencional cuyo universo estuvo formado por el total de casos derivados por el SENAME, que ingresaron al C.A.V.A.S. durante el perodo Enero de 2002 y Junio de 2003 y que correspondi a un total de 180 casos, todos menores de 18 aos. La inclusin de los sujetos en la muestra estuvo determinada por la existencia de una etapa diagnstica completada, los que sumaron un total de 60 casos. En todos estos casos se realiz el proceso diagnstico interdisciplinario con un mnimo de 4 sesiones de evaluacin psicolgica y al menos una entrevista social. Posteriormente, el resultado de la elaboracin conjunta de los profesionales involucrados se materializ en un instrumento (Registro del Diagnstico Psicosocial Individualizado) que permiti la unificacin de los elementos a diagnosticar, registrndose en forma sistematizada los mismos niveles de informacin para cada caso. En este proceso participaron todos los profesionales del equipo clnico. A nivel individual se evalu el nivel de desarrollo general (normal, no armnico, bajo lo esperado), el nivel sintomatolgico (todo el espectro sintomtico) y el nivel estructural (personalidad neurtica, limtrofe, psicorgnica o psictica). A partir de esta evaluacin se estableci para cada caso una hiptesis diagnstica basada en los criterios del DSM IV. A nivel familiar se evalu, en primer trmino, el tipo de vnculo establecido por la vctima y su figura de apego, clasificndolo segn las categoras de Ainsworh en vnculo seguro o vnculo inseguro en sus distintas formas (ansioso-ambivalente, evitativorechazante, deseorganizado). Asimismo, se evaluaron las caractersticas estructurales del sistema familiar de referencia de la vctima y su funcionalidad en cuanto a los lmites (difusos, claros, rgidos), jerarquas (funcional, disfuncional), roles (rgidos, inadecuados, flexibles) y fronteras (permeables o impermeables). A nivel social se evalu la presencia de variables de riesgo y de proteccin existentes en el entorno inmediato de la vctima. Con esta informacin se construy una base de datos que permiti reunir y analizar en trminos estadsticos porcentuales las variables incluidas en el instrumento de registro, permitiendo adems realizar las correlaciones de dichas variables.

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RESULTADOS
La distribucin de las variables edad y sexo se present en la muestra como lo grafica la Tabla 1: TABLA N 1 DISTRIBUCIN POR EDAD Y SEXO
Edad/ Sexo 3 a 6 aos 7 a 12 aos 13 a 17 aos N Total % Sexo Femenino 17 19 5 41 68,4 Sexo Masculino 6 8 5 19 31,6 N Total 23 27 10 60 % 38,3 45 16,7 100

De este modo, podemos ver que de los 60 casos considerados para el presente estudio, un 68% correspondi a mujeres (41 casos), mientras que el 32% restante fueron varones. Sin embargo, esta tendencia de las nias a doblar en representacin a los nios cambia segn el rango etreo, ya que en el caso de los pre-escolares las nias prcticamente triplican a los nios, en los escolares bsicos son un poco ms del doble, mientras que en los adolescentes las cifras de distribucin por sexo se igualan. Por otro lado, los rangos de edad variaron desde los 3 a los 17 aos siendo el rango etreo de mayor representacin el que corresponde a la etapa escolar bsica, es decir entre los 7 a los 12 aos, con un 45% del total, seguidas por los pre-escolares de entre X y 6 aos con un 38%. Lo anterior equivale a decir que en esta muestra el 83% de los casos fueron nios/as menores de 12 aos. Respecto al tipo de delito que habran sufrido los menores evaluados y al vnculo con el agresor, estas variables se distribuyeron como se grafica en la Tabla 2: TABLA N 2 DISTRIBUCIN POR TIPO DE DELITO Y TIPO DE VNCULO CON EL AGRESOR
Delito/Vnculo Violacin Abuso Sexual Estupro N Total % Desconocido 0 0 0 0 0 Extrafamiliar 6 19 0 25 41,7 Intrafamiliar 1 15 0 16 26,7 Figura paterna 7 12 0 19 31,6 N Total 14 46 0 60 % 23,3 76,7 0 100

Se observa que el delito de mayor prevalencia en la muestra es el abuso sexual el que afect al 77% de los casos, mientras que el delito de violacin en todas sus formas (vaginal, anal y bucal) se dio en un 23% de la muestra, destacndose la ausencia del estupro como modalidad de agresin. Respecto del vnculo que una a las vctimas con su agresor, en forma mayoritaria (42% de los casos) ste corresponda a un conocido de la vctima cuyo vnculo se daba en el mbito extrafamiliar. Seguido en representacin, con un 32% de los casos, el agresor corresponda a quien ocupara el rol paterno (padre,
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padrastro o conviviente de la madre), representando sta cifra los abusos o agresiones incestuosas. Asimismo, en menos de un tercio de la muestra (27% de los casos) el agresor corresponda a un familiar, cayendo en este grupo la nica agresora de la muestra. Sin embargo, si se suma esta cifra a la anterior, vale decir, al total de casos en que el agresor es alguien que ocupa el rol paterno, se obtiene que en un 58% de los casos el agresor tiene con la vctima lazos de familiaridad. Por ltimo, cabe destacar la ausencia de agresores desconocidos, siendo el agresor en el 100% de los casos una persona conocida y cercana de la vctima. A continuacin se dar cuenta del resultado del diagnstico psicolgico realizado a nivel individual respecto de cada nio/a. En cuanto a la evaluacin del nivel de desarrollo general alcanzado por los menores, sta arroj la siguiente informacin: TABLA N 3 DISTRIBUCIN DEL NIVEL DE DESARROLLO GENERAL
Nivel de desarrollo Normal No armnico Bajo lo esperado N de casos 40 10 10 % 66.6 16.7 16.7

De este modo se observa que en forma mayoritaria con un 67% de los casos, los menores evaluados en la muestra alcanzaron un nivel de desarrollo normal en todas las esferas de ste (fsico, cogntivo, emocional, moral, social). Mientras que el 33% restante presentaron un desarrollo no armnico o deficitario. A nivel sintomatolgico, la evaluacin realizada a cada menor mostr una prevalencia de sntomas en la muestra que se grafica en las Tablas N 4 y N 5: TABLA N 4 DISTRIBUCIN DE CASOS QUE NO PRESENTARON SINTOMATOLOGA
Sntomas Sintomatologa remitida Sin sintomatologa Total N de casos 12 1 13 % 20 1.7 21.7

Cabe destacar que un 20% de la muestra, vale decir 12 casos, presentaban al momento de la evaluacin una remisin de sntomas, mientras que un caso (1.7%), correspondi a la categora de asintomtico. De este modo, un total de 47 casos de la muestra (78.3%) present al momento de la evaluacin algn tipo de sintomatologa, realizndose sobre este nmero los clculos porcentuales graficados en la Tabla N 5. De este modo, es posible observar que los sntomas de mayor prevalencia en la muestra, es decir, los que se presentaron en ms de un 40% de los casos corresponden a los sntomas ansiosos, los sntomas depresivos, los trastornos del sueo, los defectos de atencin y concentracin y las conductas evitativas. De stos los que se observaron con una notoria mayor frecuencia en relacin al resto de la sintomatologa fueron los

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TABLA N 5 PREVALENCIA DE SNTOMAS

Sntomas Ansiosos Depresivos Trastornos del sueo Defectos de atencin /concentracin Conductas evitativas Auto/heteroagresividad Defectos en la impulsividad Alteracin de la conducta sexual Distorciones cognositivas Alteracion conducta alimentaria Sintomas disociativos Enuresis Donductas disociales Hiperactividad Reexperimentacion Oposicionismo Hiper arousal Alteracion de la identidad sexual Alteracion en el lenguaje Sintomas somatomorfos Dificultad de aprendizaje Maniacos Dificultades en la lectoescritura Dificultades psicomotoras Encopresis Dificultades de clculo Otros sntomas N de casos 40 27 23 23 20 17 13 12 11 11 10 9 8 7 7 6 6 6 6 5 5 3 2 1 1 1 14 % 85 57 49 49 43 36 28 26 23 23 21 19 17 15 15 13 13 13 13 11 11 6 4 2 2 2 30

sntomas ansiosos los que se manifestaron en un 85% de los casos que presentaron sintomatologa, seguidos por los sntomas depresivos los que se observaron en un 57% de estos casos. De este modo, es posible decir que los sntomas que se observan con mayor preponderancia corresponden principalmente a sntomas de la esfera emocional. En un segundo rango de prevalencia, entre un 39% y un 20% de los casos evaluados que presentaron sintomatologa se observ la presencia de auto o heteroagresividad, defectos de la impulsividad, alteracin de la conducta sexual, distorsiones cognitivas, alteracin de la conducta alimentaria y sntomas disociativos. En este sentido, se observa en este segundo rango de prevalencia la presencia mayoritaria de sntomas conductuales. Asimismo, entre un 19% y un 10% de los casos present enuresis, conductas disociales, hiperactividad, reexperimentacin, oposicionismo, aumento de la activacin, alteracin de la identidad sexual, alteracin del lenguaje, sntomas somatomorfos y alteracin del lenguaje.

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Como sntomas residuales, es decir, que se presentan en menos de un 10% de los casos, se observaron sntomas manacos, dificultades en la lectoescritura, dificultades psicomotoras, encopresis y dificultades de clculo. Por ltimo, cabe destacar que en un 30% de los casos que presentaron sintomatologa (14 casos), se observaron otros sntomas no considerados en el Registro de Diagnstico Psicosocial Individualizado. Entre stos se incluan labilidad emocioanal en un 11% de los casos, sentimientos de culpa en un 6%, mientras que se observ bajo rendimiento escolar, dificultades de relacin con pares, episodios de llanto, sentimientos de rabia, aislamiento social, irritabilidad en un 4% de los casos. La sintomatologa presentada por los casos permiti en un 83.3% de stos configurar un diagnstico categorial a partir de los criterios de DSM-IV; mientras que en un 16.7% de los menores evaluados no present sintomatologa que permitiese establecer la existencia de un trastorno. TABLA N 6 PREVALENCIA DE TRASTORNOS
Trastornos Trastorno adaptativo Estrs postraumtico Trastorno reactivo de la vinculacin Trastorno de personalidad Trastorno de la identidad sexual Trastorno alimenticio Trastorno ansioso no especificado Trastono de ansiedad por separacin Trastorno de conversin Amnesia disociativa Fuga disociativa Trastorno negativista desafiante Trastorno depresivo no especificado Trastorno distmico Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad Trastorno de la infancia no especificado Retardo mental Sin trastorno N de casos 31 9 5 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 % 51,6 15 8,3 5 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 16,7

Segn lo muestra la Tabla N 6, el trastorno de mayor prevalencia en la muestra fue el Trastorno Adaptativo el que se diagnostic en un 51.6% de los casos. A ste, con una significativa menor representacin, le sigue el Trastorno de Estrs Postraumtico el que se diagnostic en un 15% de los casos. Les siguen en orden de preponderancia el Trastorno Reactivo de la Vinculacin que se consign en un 8,3% de los casos y el Trastorno de Personalidad en un 5%. El resto de los diagnsticos presenta una representacin residual en la muestra. Por otro lado, si consideramos que dentro de los Trastornos Adaptativos diagnosticados el 21 corresponde a aquellos que se asocian a sntomas ansiosos o ansiosos100

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depresivos, al unir esta cifra con los otros trastornos de tipo ansioso diagnosticados (Trastorno Ansioso no especificado, Trastorno de ansiedad por separacin) y al trastorno de Estrs Postraumtico, se obtiene que el 53.3% de la muestra presenta trastornos psicopatolgicos en el espectro ansioso al momento de la evaluacin. El diagnstico realizado a nivel de la estructura de personalidad en cada uno de los casos arroj la informacin que se grafica en la siguiente tabla: TABLA N 7 DISTRIBUCIN DE LA ESTRUCTURA DE PERSONALIDAD
Nivel estructural Neurtico Limtrofe Psicorgnico Psictico N de casos 50 9 7 0 % 83,3 15 1,7 0

Mayoritariamente los casos evaluados presentaron una estructuracin neurtica de la personalidad (83.3%), mientras que un 15% de los casos correspondi a una estructura limtrofe y slo un 1.7% a una estructuracin psicorgnica. Cabe destacar que ninguno de los casos de la muestra present una estructuracin psictica de la personalidad. En relacin a los rasgos de personalidad, segn se grafica en la tabla N8, los que aparecen representados de un modo significativo en ms de un 40% de los casos, son los rasgos evitativos (47%) y dependiente (40%), mientras que los rasgos depresivos (20%), histrinicos (15%) y paranoide (15%), aparecen en un segundo rango de prevalencia. Los otros rasgos de personalidad aparecen en forma residual en menos del 10% de los casos. TABLA N 8 DISTRIBUCIN DE LOS RASGOS DE PERSONALIDAD
Rasgos de personalidad Evitativo Dependiente Depresivo Paranoide Histrinico Limtrofe Disocial Narcisista Obsesivo Esquizoide N de casos 28 24 12 9 9 5 4 3 3 2 % 46,7 40 20 15 15 8,3 6,7 5 5 3,3

En relacin al diagnstico Familiar realizado, la informacin relacionada con las caractersticas sistmicas y relacionales de las familias de los menores de la muestra mostr lo siguiente:

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TABLA N 9 DISTRIBUCIN DEL TIPO DE VNCULO DE LA VCTIMA CON SU FIGURA DE APEGO

Tipo de vnculo Seguro Inseguro ansioso-ambivalente Inseguro rechazante- evitativo Inseguro desorganizado N de casos 12 32 9 7 % 20 53,3 15 11,7

En forma notoriamente mayoritaria, el tipo de vnculo que caracteriza a los menores de la muestra con su figura de apego, es un vnculo inseguro (80%), principalmente de tipo ansioso-ambivalente el que present ms del 50% de la muestra, mientras que slo un 20% de los casos presenta un vnculo seguro con esta figura. Por otro lado, en relacin a las caractersticas estructurales del sistema familiar de los menores de la muestra, la evaluacin de los lmites al interior y exterior de la familia present la siguiente distribucin: TABLA N 10 DISTRIBUCIN POR VNCULO CON EL AGRESOR Y LMITES EN LA FAMILIA
Agresor / Lmites Intrafamiliar Extrafamiliar Figura paterna N Total de casos % Lmites difusos 11 13 14 38 63.3 Lmites claros 3 7 0 10 16.7 Lmites rgidos 2 5 5 12 20

Se observa que un 63.3% del total de casos, presentara un funcionamiento familiar en el que prevalecen lmites difusos entre los subsistemas, un 20% asociado a lmites rgidos, mientras que solamente un 16.6% presenta lmites claros. De tal modo se observa que 83.3% de la muestra se sitan en los polos disfuncionales del continuo, constatndose una modalidad de organizacin familiar que opera con una lgica en que las funciones protectoras se ven alteradas. Respecto a cmo se comporta la organizacin familiar en los casos en que el agresor es la figura paterna, se constata la distribucin de los casos en la polaridad rgido/difuso, no observndose como modalidad estructural una pauta asociada a lmites claros en la interaccin entre sus miembros. Por otro lado se observa una distribucin de la frecuencia en un espectro ms amplio en aquellos casos en que la figura del agresor no pertenece al grupo familiar, constatndose estructuras familiares que funcionan en los tres rangos descritos y de manera ms homognea. En cuanto a los patrones funcionales en torno a los lmites se evidencia una mayor frecuencia de pautas asociadas a lmites claros en el funcionamiento familiar cuando el autor de la agresin no esta implicado directamente en la organizacin del sistema familiar, recurso que no se observa por contraparte cuando el autor de la agresin es un miembro de ste. Respecto al nivel de funcionalidad de las jerarquas, de acuerdo a lo graficado en la Tabla N11, en el 70% de los menores evaluados, el sistema familiar en el que se inser-

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tan presenta un ordenamiento jerrquico disfuncional, mientras que en el 30% se constata jerarquas funcionales. Cabe destacar que el comportamiento de la organizacin familiar cuando el autor de la agresin es el padre, se estructura en torno a una mayor disfuncin, prevaleciendo reglas confusas en la interaccin en cuanto a las labores de proteccin y cuidado. TABLA N 11 DISTRIBUCIN POR VNCULO CON EL AGRESOR Y TIPO DE JERARQUAS EN LA FAMILIA
Agresor / Jerarquas Intrafamiliar Extrafamiliar Figura paterna N Total de casos % Funcional 6 10 2 18 30 Disfuncional 10 15 16 42 70

Por otro lado, en relacin con las fronteras del sistema familiar de los casos evaluados, se constata que el 66.7% de ellas responden a un patrn de vinculacin con el medio abierto al intercambio, manifestndose en el 33.3% de la muestra una resistencia a entablar una interaccin o negociacin con el entorno perpetuando una lgica interna de organizacin. TABLA N 12 DISTRIBUCIN POR VNCULO CON EL AGRESOR Y TIPO DE FRONTERAS EN LA FAMILIA
Agresor / Fronteras Intrafamiliar Extrafamiliar Figura paterna N Total de casos % Permeables 11 19 9 40 66,7 Impermeables 5 6 9 20 33,3

Respecto de los roles, se observa una distribucin de la frecuencia que sita en el ms alto porcentaje, con un 60%, al rol inadecuado seguido con el 30% por el rol rgido. Finalmente con el ms bajo porcentaje, encontramos el rol flexible representado por el 10% de la muestra. En este marco, es posible constatar que el 90% del funcionamiento en estas familias se caracteriza por el ejercicio de los roles en los polos disfuncionales, slo encontrando en el 10% de stos en el polo funcional. TABLA N 13 DISTRIBUCIN POR VNCULO CON EL AGRESOR Y TIPO DE ROLES EN LA FAMILIA
Agresor / Roles Intrafamiliar Extrafamiliar Figura paterna N Total de casos % Rgidos 5 11 2 18 30 Inadecuados 9 10 16 36 60 Flexibles 2 3 1 6 10

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ANLISIS Y CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos y que permiten describir las caractersticas de la muestra, resultan coincidentes con los datos que sealan que el fenmeno de las agresiones sexuales es sufrido principalmente por menores de edad, especficamente de la etapa escolar, afectando principalmente a nias que sufren como tipo de delito ms frecuente el abuso sexual, siendo el agresor una persona conocida o cercana de la vctima. En este sentido se puede considerar que la muestra es representativa del fenmeno. Un elemento que destaca dentro de los resultados obtenidos en relacin al tipo de vnculo con el agresor, dice relacin con caracterizarlo como una persona que se encuentra principalmente dentro del mbito familiar de la vctima, siendo ste quien ocupa el rol paterno u otro familiar (to, ta, hermano, abuelo, etc.). Lo anterior implica que, con una mayor probabilidad, en la mayora de los casos estudiados la agresin sufrida, ms que tratarse de una situacin abusiva, se trate de una relacin abusiva caracterizada por una dinmica relacional alterada en donde entran en juego aspectos ligados a la confianza y el vnculo con un otro significativo perteneciente al mundo adulto de referencia. Si a lo anterior le agregamos el hecho de que este otro significativo en ms de un tercio de los casos estudiados corresponde a una figura que ocupa el rol paterno, siendo por lo tanto, una figura constitutiva y constituyente del aparato psquico de la vctima y de cuya internalizacin positiva como figura depende en gran parte el curso de un normal desarrollo psquico, se evidencia que nos enfrentamos a una esfera de dao que se aleja de lo puramente reactivo enmarcndose en el proceso de desarrollo de la vctima. Lo anterior se relaciona con la presencia en la muestra de un nmero importante de trastornos que implican un nivel de cronicidad con una alteracin del proceso de desarrollo y de estructuracin de la personalidad (Trastorno Reactivo de la Vinculacin, Trastorno de Personalidad). Pese a lo anterior, la preponderancia en la muestra de normalidad tanto a nivel del desarrollo como de la estructuracin de la personalidad, podra vincularse al efecto de variables protectoras internas e externas y de las fortalezas personales que operan al momento de la agresin y que aminoran o amortiguan el efecto desorganizador de la experiencia abusiva. Sin embargo, los datos confirman que la experiencia abusiva provoca en forma mayoritaria una respuesta psicopatolgica expresada en sntomas principalmente de tipo emocional (ansiosos, depresivos) y en trastornos principalmente del espectro ansioso que alteran en forma significativa el normal funcionamiento de la vctima. Respecto de esto, se observ en forma significativa la presencia de trastornos mayoritariamente de tipo reactivo (Trastorno Adaptativo, EPT) y luego los que presentan un nivel de cronicidad (Trastorno Reactivo de la Vinculacin, Trastorno de Personalidad). Al respecto cabe destacar que en la presente investigacin no se consign la comorbilidad de estos trastornos. Asimismo el bajo nivel de diagnstico de EPT encontrado en la muestra, si se considera que este es un cuadro tradicionalmente vinculado a la problemtica de las agresiones sexuales, podra explicarse por la ausencia en la muestra de agresiones sexuales por parte de desconocido, situacin que por ser una situacin inesperada, abrupta, que produce un quiebre en el continuo vital y generalmente con mayor uso de violencia, se asocie ms directamente a respuestas psicopatolgicas de altos y agudos niveles de estrs.

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Diagnstico psicosocial de menores vctimas de agresiones sexuales: Un estudio descriptivo

En otro mbito, en relacin a las caractersticas previas de la vctima, el anlisis de la prevalencia de los rasgos de personalidad en la muestra y que sealan la presencia preponderante de los rasgos evitativos y dependientes podra estar indicado la existencia de patrones de vulnerabilidad en la relacin con el entorno, al estar stos basados en estilos vinculares poco adaptativos y/o protectores. Asimismo, se constatan niveles importantes de disfuncionalidad en las competencias parentales, las que se evidencian en variables estructurales como la jerarqua, lmites y roles. La ausencia de flexibilidad en la estructura es un rasgo que prevalece, constituyndose este en el marco vital en el que el nio adquiere un sentido de identidad y ensaya modalidades de contacto con su entorno. Desde esta lgica es posible destacar la fluctuacin de la calidad de las interacciones al interior de estos ncleos en dos direcciones de alta disfuncionalidad. Por un lado, existira un patrn rgido de funcionamiento familiar que altera y transforma en inefectivos los procesos de comunicacin entre sus miembros. De este modo evidencian estos sistemas significativas dificultades en la activacin oportuna y adecuada de mecanismos de proteccin y apoyo, caracterizndose por una baja responsividad frente a los estresores internos o eternos al ncleo. As mismo, estas organizaciones familiares se comportan de modo que obstaculizan el acceso emocional de los menores a sus figuras de apego, debido a los altos umbrales que requieren para su activacin. Este espectro de funcionamiento familiar se evidencia en un grupo importante de la muestra, orientando el anlisis en direccin a la incapacidad de dichos sistemas de responder satisfactoriamente a los requerimientos de contencin afectiva de los nios y jvenes. En el opuesto se constata un patrn disfuncional asociado a lmites laxos entre los miembros del sistema, aspecto que interfiere en la individuacin y autonoma funcional en consideracin a la etapa evolutiva de cada uno de los integrantes de estos grupos familiares. En este rango se observa la mayor frecuencia de familias, constituyndose en el indicador de un tipo de pauta familiar que puede interferir en la adecuada deteccin de las necesidades de los jvenes y nios, debido a la ausencia de claridad en los lmites interpersonales. Desde sta ptica y en virtud de las dos direcciones que toma la dinmica de estos grupos, resulta interesante destacar que ambos repertorios organizacionales repercuten en el desarrollo y adquisiscin de herramientas interpersonales de sus integrantes, constituyndose en un factor que refuerza la vulnerabilidad emocional y funcional de los miembros ms desprotegidos del sistema. Asimismo, al evaluar la calidad de las interacciones al interior de estas familias y las dinmicas implicadas en torno al ejercicio de la autoridad y jerarqua, se constatan desviaciones respecto a lo normativo, enfretando los nios y jvenes patrones que tienden a sobreimplicarlos en funciones parentales que comprometen su adecuado desarrollo. Por contraparte, los progenitores presentaran dificultades en el empoderamiento de su rol parental resultando errticos o poco congruentes en las funciones normativas y de proteccin de sus hijos. Esta pareciera ser una caracterstica de los sistemas evaluados, independientemente de si las victimizaciones son llevadas a cabo por figuras ajenas o pertenecientes a estos grupos familiares. Finalmente en funcin del anlisis de las variables consignadas en el proceso diagnstico, es posible destacar la consistencia que presenta los elementos clnicos y sintomatolgicos, apuntando en direccin a una significativa disfuncionalidad reactiva o previa en torno a los procesos vinculares. De tal modo, al momento de la consulta, se

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constata una coherencia entre los factores asociados a variables individuales y funcionamiento de los contextos de desarrollo de los jvenes y nios de la muestra, que tienden a evidenciar conflictos en la esfera de la contencin y apoyo. Si se piensa en la mayor prevalencia de los trastornos adaptativos con rasgos en la esfera ansiosa y depresiva y secundariamente los trastornos reactivos de la vinculacin, cabe la pregunta si dada la disfuncionalidad de las estructuras familiares observadas y los estilos vinculares prevalentes, si estos se inscriben en dificultades en las funciones parentales de contencin emocional pos develacin de la experiencia abusiva, acentuando las respuestas ansiosas y depresivas de los menores. En este sentido la reactividad de los sntomas pudiese estar en concordancia con patrones disfuncionales que impiden un alivio oportuno de stos, cronificando la psicopatologa ms all de lo esperable ante el evento traumtico de la victimizacin sexual. Este sentido, las dinmicas vinculares en s misma pudiesen tener un efecto nocivo traspasando el concepto de vulnerabilidad individual a una disfuncin relacionada con marcos evolutivos de los menores, pudiendo establecerse la idea de una respuesta sistmica traumatizante y traumatizada.

DISCUSIN
El presente estudio tuvo por objetivo el anlisis descriptivo de los resultados del proceso diagnstico realizado en el C.A.V.A.S. a una muestra de casos, objetivo que fue cumplido a cabalidad, permitiendo la generacin de informacin de utilidad para el desarrollo de futuras investigaciones. Sin embargo, el anlisis realizado nos lleva a plantearnos la necesidad de introducir modificaciones al Instrumento de Registro del Diagnstico Psicosocial Individualizado, con el objeto de consignar informacin relevante. Al respecto se hace necesario incluir informacin relacionada con la dinmica familiar, ms all de la descripcin de la estructura de sistema familiar, incluyendo la existencia de variables protectoras y de riesgo; lo mismo en relacin al entorno social de la vctima, por ser stas variables que se relacionan con el dao. En este sentido, por ejemplo, resulta interesante la posibilidad de correlacionar, en futuras investigaciones, los diagnsticos de sntomas y/o trastornos con el nivel de funcionalidad o disfuncionalidad familiar, siendo esto de especial inters en el caso de los trastornos que implican una alteracin crnica. Tambin respecto de la informacin obtenida a nivel sintomatolgico resulta interesante poder establecer la asociacin de sntomas ms frecuentes y la comorbilidad de trastornos. Sin embargo, con el objeto de poder establecer relaciones significativas resulta necesario poder correlacionar la informacin diagnstica obtenida, tanto en el nivel Individual (de desarrollo, sintomtico y estructural) Social y Familiar, con la informacin que se obtiene al momento del ingreso y que se relaciona con las caractersticas de la situacin abusiva y que la describen en mayor profundidad, por ejemplo respecto del nivel de cronicidad de sta, caractersticas de la dinmica, tiempo transcurrido antes de la develacin, etc., informacin que no consigna el instrumento de registro utilizado. Por ltimo, una vez introducidas las modificaciones necesarias al Instrumento de Registro de Diagnstico Psicosocial Individualizado, su posterior aplicacin a una muestra mayor permitir aplicar estadsticos que posibiliten establecer el nivel de significatividad de la relacin entre variables. Esto permitir establecer relaciones vlidas que nos acercarn a conocer en trminos ms objetivos la problemtica del dao asociado a las experiencias de agresin sexual y su diagnstico.

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Diagnstico psicosocial de menores vctimas de agresiones sexuales: Un estudio descriptivo

El fin ltimo de lo anterior se relaciona con la posibilidad de obtener informacin diagnstica relevante para el diseo de la intervencin reparatoria, la que debe adaptarse a las necesidades especficas de cada caso. Al respecto, el presente estudio piloto entrega algunos resultados preliminares. En primer trmino, el diseo y planificacin global de estrategias de intervencin debe considerar que stas sern aplicada en forma mayoritaria a menores con desarrollo normal. Esto hace que resulte pertinente la indicacin de intervenciones psicoterapeticas individuales y/o grupales para la vctima directa, as como de estrategias psicoeducativas y de apoyo. Por otro lado, la alta prevalencia de agresiones que ocurren en el mbito familiar, a nivel tanto de la familia nuclear como extensa, apunta a la necesidad de incorporar estrategias familiares de intervencin que permitan abordar el dao o la alteracin de la dinmica familiar como consecuencia directa de la ocurrencia del abuso. Asimismo, resulta un mbito de desafo el diseo de intervenciones familiares que aborden la disfuncionalidad previa del sistema que pudieren constituirse en variables facilitadoras de la ocurrencia de la agresin. Lo mismo ocurre frente a alteraciones o trastornos especficos derivados de la experiencia de vctimizacin y que alteran principalmente la esfera interpersonal, por lo que un abordaje psicoteraputico grupal podra resultar ms beneficioso y eficiente. Dentro de estas alteraciones estaran las conductas sexualmente abusivas, el desarrollo de habilidades de autocuidado y los trastornos de inhibicin o de impulsividad. Asimismo, la intervencin grupal de tipo psicoeducativa parece ser una estrategia conveniente en el abordaje de temticas relacionadas con los estilos de crianza y que generan en los padres de los menores vctimas gran preocupacin por su relacin con el abuso. Tal es el caso de temticas relacionadas con el desarrollo psicosexual infantil. Por ltimo, cabe sealar nuevamente que un perfeccionamiento en los procesos de diagnstico resulta un elemento central para avanzar en la bsqueda de nuevas y mejores estrategias de intervencin, que se transformen en respuestas reales para la necesidad de reparacin.
BIBLIOGRAFA American Psychiatric Association.(1995) Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales. DSM-IV. Barudy, J. (1998). El Dolor Invisible de la Infancia. Barcelona: Editorial. Paids. Bertalanffy, L (1968) Teora General de Sistemas. Mxico: Ed. Fondo de Cultura Econmica. Cahill, L., Kaminer, R. y Johnson, P (1999) Developmental, Cognitive, and Behavioral Seqyuelae . of Child Abuse. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America. Vol. 8, N 4, pp. 827843. Escaff, E. y Sages, E. (1994) Violencia Sexual Intrafamiliar: Un Estudio Descriptivo. Anuario de Psicologa Jurdica. Colegio Oficial de Psiclogos, Delegacin en Madrid. Madrid. Fattah, E. (1997). Vctimas y Victimologa: Los hechos y la retrica. Victimologa N14. Centro de Asistencia a la Vctima del Delito. Advocatus. Crdoba, Argentina. Garrido, V., Stangeland, P y Redendo, S. (1999) Principios de Criminologa. Valencia, Espaa: . Editorial Tirant Lo Blanch. Hoffman, L (1987) Fundamentos de la Terapia Familiar. Mxico: Ed. Fondo de Cultura Econmica. Huerta, S., Maric, V. y Navarro, C. (en prensa). Factores que intervienen en el impacto del abuso incestuos sobre la vctima. Revista Chilena de Psicologa Clnica. Kotliarenco, M A., Cceres, I. y Fontecilla, M. (1999). Estado del Arte en Resiliencia. OPS. Minuchin, S. (1980) Familias y Terapia Familiar. Editorial Gedisa. 107

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Navarro, C. (1998) Patrones de Vinculacin en Madres de Vctimas de Abusos Incestuosos: Los peligros del Vnculo. Memoria para optar al Ttulo de Psicloga, Departamento de Psicologa, Universidad de Chile, Santiago, Chile. Perrone, R. y Nannini, M. (1997) Violencia y Abusos Sexuales en La Familia. Buenos Aires: Paids. Schneider, H. J. (1994) Temas Principales y deficiencias en el actual pensamiento victimolgico. Cuadernos de Criminologa N4, Instituto de Criminologa. Polica de Investigaciones de Chile.

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CARACTERSTICAS DEL ABUSO SEXUAL EN LA INFANCIA. UN ESTUDIO DESCRIPTIVO DE LOS CASOS DENUNCIADOS Y EVALUADOS EN LA CLNICA MDICO FORENSE DE MADRID
ORIANA ERCOLI ALTAMIRANO [ Chile ]

INTRODUCCIN
Las situaciones de violencia que tienen lugar en nuestra sociedad se gestan y evolucionan de diversas formas, provocando serias repercusiones tanto en las personas que las sufren como en aquellas que las rodean. Estas situaciones si bien siempre han existido, slo en las ltimas dcadas han sido consideradas pblicamente como un problema serio y profundo que deteriora gravemente nuestra calidad de vida. Dentro de este contexto, el abuso sexual infantil cobra especial relevancia, pues no slo es un tipo de violencia que afecta directamente a uno de los sectores ms desvalidos de nuestra poblacin, que se supone debiera recibir la mxima proteccin y seguridad de la sociedad en general, sino que adems constituye un problema cuyas reales dimensiones an no se terminan de conocer. Se prevee que sus devastadoras consecuencias no slo afectan al nio que las sufre durante el tiempo que sigue al suceso, sino que se extienden y proyectan de una manera indeterminada hasta su vida adulta y hacia los dems miembros de su familia. Se trata de un fenmeno que parece afectar a todas las culturas y sociedades y que involucra un sin nmero de factores individuales, familiares y sociales, en los que se ven involucrados no slo el nio vctima y su familia sino tambin el agresor, profesionales de distintas disciplinas, escuelas, centros de salud, la polica, y el sistema judicial. Pese a que existe un creciente inters y sensibilidad por avanzar en el conocimiento y comprensin de esta problemtica, lo que se ve reflejado en la publicidad que ha adquirido en los medios de comunicacin, en la creacin de instituciones y asociaciones destinadas a trabajar con el tema; y en la gran cantidad de estudios que emergen en torno al l; an siguen existiendo cifras negras de casos que no emergen al exterior as como la falta de preparacin y entrenamiento en los profesionales e instituciones que interactan con los nios que han sido vctimas de estos abusos. Esto, indudablemente repercute no slo en una menor posibilidad de deteccin de estos casos, sino que tambin en una mayor victimizacin de estos nios.

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Es as como el presente estudio cobra especial inters, sobre todo considerando que la prevalencia de abuso sexual infantil en Espaa alcanza el 19%, cifra semejante a la encontrada en E.E.U.U. y Canad. Adems el estudio de las caractersticas de los casos de abuso sexual denunciados legalmente, ha sido escasamente estudiado no slo en Espaa sino que tambin en muchos otros pases.

MTODO Sujetos
La primera parte de este estudio se ha realizado con una muestra incidental de 75 sujetos, cuyas edades fluctan entre los 4 y los 18 aos, los que se encuentran inmersos como vctimas en un proceso judicial a raz de la denuncia de abuso sexual de la que fueron vctimas. Del total de sujetos, 21 fueron varones y 54 fueron mujeres. Estos sujetos constituyen todas las denuncias que se derivaron desde los distintos juzgados de la Comunidad de Madrid y del resto de Espaa, a la Clnica Mdico Forense de Madrid, para que se les efectuase una peritacin psicolgica entre los aos 1997 y 2000.

Instrumentos
Se elabor un protocolo de datos, especialmente creado para este estudio, con el propsito de recoger y describir las variables sociodemogrficas y psicosociales del nio y de su familia y aquellas variables referentes a la situacin abusiva propiamente tal. Los antecedentes fueron recogidos a partir de los datos existentes en los expedientes de la Clnica Mdica Forense de Madrid.

Anlisis de los datos

Se realiz un anlisis descriptivo de todas las variables en estudio. Dado que la mayor parte de dichas variables son categricas, se calcul la frecuencia y porcentaje de cada uno de sus valores. Para las variables de carcter numrico se calcul el promedio y desviacin estndar. Al relacionar las distintas variables categricas, se establecen grupos de contraste, utilizando Ji-cuadrado, seguido del coeficiente V de Cramer para examinar la independencia de las respectivas variables. Todos los anlisis fueron realizados con el paquete estadstico SPSS/Windows, v. 10.00.

RESULTADOS Caractersticas sociodemogrficas

A. Del Nio Edad y Gnero: El gran porcentaje de sujetos de este estudio pertenece al gnero femenino (71,98%), lo que excedera bastante al porcentaje de mujeres que sera esperado encontrar en la poblacin general, segn el Instituto Nacional de Estadsticas (INE) (51.8%).

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Caractersticas del abuso sexual en la infancia. Un estudio descriptivo de los casos denunciados y evaluados...

En cuanto a la edad, la mayor proporcin de sujetos se concentrara entre los 9 y 12 aos(38.66%) y la menor entre los 16 a 18 aos (14.66%). En la Figura 1, se puede observar que, si bien tanto los hombres como las mujeres se concentran mayoritariamente entre los 4 y los 12 aos de edad, los hombres se concentran prcticamente en su totalidad en estos rangos de edad, siendo un porcentaje mnimo el que supera los 12 aos, a diferencia de las mujeres que se dispersan un poco ms hacia los rangos superiores. FIGURA 1 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS POR EDAD Y GNERO
30 Gnero
mujer hombre

20

Recuento
10

0 4 a 8 aos 9 a 12 aos 13 a 15 aos 16 a 18 aos

Rango de Edad

B. De la Familia Nivel Profesional y Ocupacional de los Padres: Como se puede observar en la Tabla 1 el nivel profesional de los padres de los sujetos de la muestra se concentra desde el nivel medio hacia abajo, siendo preponderante la cualificacin baja (Ver Anexo A) para los padres (57. 63%) y el nivel profesional no cualificado para las madres (58.46%). Como se puede observar en la Tabla 2, la mayora de los padres trabajan a tiempo completo (88.13%). Del total de madres, aproximadamente la mitad realiza una actividad laboral remunerada (52.30%), y de ellas la mayora realiza un trabajo de tiempo completo (36.92%). Si se consideran los datos registrados por el INE en el ao 1999, se observan claras diferencias, puesto que la poblacin empleada de hombres y mujeres en esta muestra es visiblemente superior a la descrita por el INE, donde adems, la proporcin de mujeres cesantes es muy superior a la observada en este estudio, relacin que se invertira en el caso de los hombres.

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TABLA 1 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS POR NIVEL PROFESIONAL DE LOS PADRES

Padre Nivel profesional No cualificado Cualificacin baja Cualificacin media Cualificacin diplomatura Cualificacin superior Militar baja cualificacin Total Frecuencia 7 34 12 1 3 2 59 Porcentaje (%) 11,86 57,63 20,34 1,69 5,08 3,39 100 38 12 7 4 4 0 65 Madre Frecuencia Porcentaje (%) 58,46 18,46 10,77 6,15 6,15 0,00 100

TABLA 2 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS POR NIVEL OCUPACIONAL DE LOS PADRES

Padre Nivel ocupacional Labores domsticas Paro Tiempo parcial Tiempo completo Jubilado Discapacitado Total Frecuencia 0 4 0 52 3 0 59 Porcentaje (%) 0,00 6,78 0,00 88,13 5,08 0,00 100 26 3 10 24 0 2 65 Madre Frecuencia Porcentaje (%) 40,00 4,61 15,38 36,92 0,00 3,08 100

Caractersticas psicosociales
A. Del Nio Coeficiente Intelectual: El 4% de los casos present retraso mental leve, lo que sera superior al porcentaje total de retraso mental estimado para los nios de la poblacin general, el que segn Ollendick y Hersen (1993; Cantn y Corts, 1997) sera de un 2.3%. Tambin sera bastante superior al porcentaje de 1.33% de Retraso Mental Ligero encontrado por el Instituto Nacional de Estadstica y el Instituto de Servicios Sociales (INSERSO) en un estudio de campo con poblacin Espaola realizado en el ao 1999. B. De la Familia Presencia de Violencia en el Hogar: El 9.34% de los nios en estudio presenciara o sera vctima de episodios de violencia en el hogar familiar, cifra que sera superior al encontrado de forma similar por el Centro Reina Sofa para el estudio de la Violencia, cuyas estadsticas revelan que aproximadamente un 0.16% de las familias espaolas presentaran maltrato y violencia en su interior. Por otro lado, en un estudio del Insti-

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Caractersticas del abuso sexual en la infancia. Un estudio descriptivo de los casos denunciados y evaluados...

tuto de la Mujer (1999) con 20.552 entrevistas, se encontr que un 4% de las mujeres espaolas reconoca ser vctima de violencia domstica, y que un 10% sera vctima sin reconocerlo.

Caractersticas relativas al abuso sexual

A. Tipo de Abuso Sexual: Como se puede observar en la Tabla 3 el tipo de abuso sexual llevado a cabo con ms frecuencia son las tocaciones por parte del agresor (54.56%), seguidamente, aproximadamente un quinto de los sujetos ha sufrido penetracin vaginal (21.33%), lo que es bastante elevado, sobre todo si se considera que no todos los sujetos del estudio pertenecen al gnero femenino. TABLA 3 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS POR TIPO DE ABUSO SEXUAL PERPETRADO
Tipo de abuso Tocaciones a la vctima Penetracin vaginal Tocaciones al agresor Masturbacin usando al nio Penetracin anal Exhibicionismo Besos Felacin al agresor Visin de videos o material pornogrfico Masturbacin frente al nio Felacin al nio Voyeurismo Frotacin Exposicin a actividades sexuales de adultos Penetracin digital Palabras obscenas Frecuencia 41 16 13 11 11 9 6 4 4 3 3 2 2 2 2 1 Porcentaje (%) 54,67 21,33 17,33 14,67 14,67 12,00 8,00 5,33 5,33 4,00 4,00 2,67 2,67 2,67 2,67 1,33

Si bien ms de la mitad de los sujetos fue vctima de un solo tipo de abuso sexual (56%), un porcentaje considerable de sujetos sufri dos o ms formas de abuso sexual (44%). Al considerar los tipos de abuso sexual segn el grado de severidad que implican para la vctima y utilizando la clasificacin de abuso sexual realizada por Russel (1986; en Cantn y Corts, 1997) (Ver Anexo B) y mencionada anteriormente, se puede sealar que, de acuerdo a los resultados observados en la Figura 2, la mayor parte de las conductas abusivas perpetradas a las vctimas pueden ser consideradas como severas, siendo las menos severas las utilizadas con menor frecuencia por el agresor. En cuanto a la relacin entre el tipo de abuso sexual y la edad de los sujetos, se encontr que los nios pertenecientes al rango de edad de 9 a 12 aos presenta-

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ran significativamente ms abuso de tipo severo que el resto de sujetos de otro rango de edad. Esto es claramente observable en la Figura 3. B. Frecuencia, Lugar y Medio Utilizado para llevar a cabo el Abuso Sexual: Como se puede observar en la Figura 4, una gran parte de las vctimas sufri un solo episodio de abuso sexual (38.66%), sin embargo aproximadamente un 60% de ellas sufri ms de un abuso, siendo un 18.66%, el porcentaje de ellas que fue abusada incontables veces. FIGURA 2 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS POR TIPO DE ABUSO PERPETRADO SEGN GRADO DE SEVERIDAD

C.G.A.
muy severo severo menos severo

Los sectores muestran frecuencias

FIGURA 3 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS POR TIPO DE ABUSO SEXUAL (GRADO DE SEVERIDAD) Y EDAD
20 C.G.A.
muy severo severo menos severo

Recuento

10

0 4 a 8 aos 9 a 12 aos 13 a 15 aos 16 a 18 aos

Rango de Edad

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FIGURA 4 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS SEGN FRECUENCIA DEL ABUSO SEXUAL

Frecuencia
Una vez 1 a 5 veces Ms de 5 Incontables

Los sectores muestran frecuencias

La mayor parte de los abusos sexuales fueron cometidos en la residencia del propio agresor (41.34%), usndose la violencia en ms de un tercio de los sujetos (36%), donde la amenaza de provocar dao fsico a la vctima es el tipo de violencia ms utilizado (18.66%) (ver Tabla 4). Como otros medios para perpetrar el abuso, se encuentran el engao al nio (34.66%), el silenciamiento (24%) y la recompensa y el uso del cario o afecto / 22.66%) (ver Tabla 5). TABLA 4 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS SEGN EL USO Y TIPO DE VIOLENCIA UTILIZADO
DURANTE EL ACTO ABUSIVO

Uso de Violencia Ausencia Amenaza de dao a la vctima Uso de fuerza fsica Golpes Uso de armas Total

Frecuencia 48 14 7 5 1 75

Porcentaje (%) 64,00 18,66 9,33 6,66 1,33 100

En cuanto a la relacin entre el uso de violencia y el rango de edad, se observ que en el rango de edad de los 13 a 15 aos, los agresores utilizaron significativamente menos violencia que en otros rangos de edad (Ver Figura 5). C. Tipo de Agresor: Como se puede ver en las Figura 6 y 7, los agresores que tienen una ms alta frecuencia en esta muestra seran aquellos conocidos de la vctima que no pertenece al grupo familiar (58.66%), siendo el agresor desconocido el menos frecuente (8%).

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TABLA 5 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS SEGN EL MEDIO QUE UTILIZARON SUS AGRESORES
PARA COMETER EL ABUSO SEXUAL

Medio utilizado para cometer el abuso Engao ofreciendo objeto o actividad atractiva Secretismo Recompensa Uso de relacin afectiva Amenaza Uso de posicin de poder o autoridad Mientras la vctima duerme

Frecuencia 26 18 17 17 12 9 5

Porcentaje (%) 34,66 24,00 22,66 22,66 16,00 12,00 6,66

FIGURA 5 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS SEGN USO DE VIOLENCIA Y EDAD

20 Viol 2
No S

Recuento

10

0 4 a 8 aos 9 a 12 aos 13 a 15 aos 16 a 18 aos

Rango de Edad

En cuanto a las relaciones de esta variable con otras como el gnero y el uso de violencia, en la Figura 8, se observa que los hombres tenderan a ser ms vctimas de agresores conocidos no familiares y que los agresores pertenecientes a la familia del nio tenderan a usar menos la violencia que los sujetos ajenos a la familia, siendo los agresores conocidos quienes emplearan la violencia con ms frecuencia. Por otra parte, los agresores que forman parte de la familia que vive con el nio utilizan la amenaza de una manera significativamente superior a lo esperado por azar, siendo, sin embargo, una estrategia utilizada significativamente menor a lo esperado, por los agresores extrafamiliares conocidos del nio.

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FIGURA 6 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS SEGN TIPO DE AGRESOR (CLASIFICACIN PORMENORIZADA)

30

20
Frecuencia

10

0
padre biol padrastro madre biol to abuelo amigo vecino empleado educador desconocido conocido

Tipo de agresor

FIGURA 7 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS SEGN TIPO DE AGRESOR (CLASIFICACIN GENERAL)

C.G.A.
familia hogar familia no hogar conocido desconocido

Los sectores muestran frecuencias

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FIGURA 8 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS POR TIPO DE AGRESOR (CLASIFICACIN GENERAL) Y GNERO
30 C.G.A.
familiar hogar familiar no hogar conocido desconocido

20
Recuento

10

0 mujer hombre

Gnero

En cuanto a la relacin de los padres, se puede apreciar que cuando existe slo uno de ellos en el hogar, ya sea por causa de separacin o divorcio (en cuyo caso todos los nios de la muestra viven con su madre), la probabilidad de que el padre y el padrastro sean los agresores sexuales es significativamente mayor, as como tambin existe una mayor probabilidad de encontrar agresores amigos de la familia o conocidos cuando los padres se encuentran viviendo juntos, ya sea en una relacin de matrimonio o de convivencia. Siendo consistente con el resultado anterior, cuando la madre se encuentra con una pareja actual distinta al padre del nio, la probabilidad de que dicha pareja sea el agresor sexual de ese nio es significativamente mayor. As mismo, cuando la madre no presenta una nueva pareja actual, la probabilidad de que el agresor sexual del nio sea un amigo de la familia u otro conocido es significativamente mayor. D. Tiempo que Transcurre entre el Hecho Abusivo y su Revelacin y Denuncia: Como se puede ver en la Tabla 6, en la mayor parte de los sujetos pas hasta 1 ao antes de la revelacin del hecho abusivo (44%). El tiempo transcurrido entre el hecho abusivo y la revelacin se asociara significativamente con el tipo de agresor. Como se puede ver en la Figura 9, cuando el agresor es un familiar, ya sea que vive con el nio o no, la probabilidad de tardar en revelar el hecho ms de un ao es significativamente mayor, sin embargo, cuando el agresor resulta ser un desconocido la probabilidad de revelarlo en forma inmediata es mucho ms alta. En la mayor parte de los casos, una vez conocido el abuso sexual se lleva cabo la denuncia en forma inmediata (84%), siendo adems los padres quienes realizan este trmite judicial.
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TABLA 6 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS SEGN TIEMPO QUE TRANSCURRE

ENTRE EL ACTO ABUSIVO Y SU REVELACIN

Tiempo hasta la revelacin Inmediata Das a semanas Hasta 1 ao Ms de 1 ao Total

Frecuencia 17 8 33 17 75

Porcentaje % 22,66 10,66 44 22,66 100

FIGURA 9 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS SEGN LA DEMORA EN REVELAR EL ABUSO Y EL TIPO DE AGRESOR (CLASIFICACIN GENERAL)
30 Dem. Cont.
inmediata das a semanas hasta 1 ao ms de 1 ao

20

Recuento
10

0 familiar hogar familiar no hogar conocido desconocido

C.G.A.

E. Forma a travs de la cual se Produce la Revelacin del Abuso Sexual: En la gran parte de los casos el abuso sexual se descubre porque el nio cuenta lo sucedido a alguien (77.34%). La mayora de las veces es un familiar el depositario de la noticia (64.01%), siendo la madre a quien eligen con mayor frecuencia como confidente (38.67%). F. Secuelas del Abuso Sexual segn Informe del Nio y sus Familiares en Entrevista: Como se puede observar en la Tabla 7, un 25.33% de casos no presenta secuelas. De las secuelas informadas, la traumatofobia (34.66%) fue una de las secuelas ms frecuentes de la experiencia abusiva, entendindose esta alteracin como

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el miedo que siente un sujeto frente a todo estmulo que asocie con la experiencia traumtica sufrida. TABLA 7 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS SEGN SECUELAS INFORMADAS
Secuelas informadas Sin secuelas Traumatofobia Trastornos del sueo Trastornos de conducta Problemas escolares Trastornos emocionales Ansiedad y angustia Animo depresivo Miedo y rechazo al agresor Comportamiento sexualizado Trastornos alimentarios Conducta autolesiva Ideas suicidas Intento de suicidio Trastornos de la identidad sexual Frecuencia 19 26 22 13 10 9 9 8 8 5 2 1 1 1 1 Porcentaje % 25,33 34,66 29,33 17,33 13,33 12 12 10,66 10,66 6,66 2,66 1,33 1,33 1,33 1,33

Al relacionar los distintos tipos de secuelas con la edad de los sujetos en estudio, se puede apreciar una relacin significativa tanto con ansiedad y angustia como con nimo depresivo. Cabe sealar, que as como el nimo depresivo, la ansiedad y la angustia es ms probable que se presenten en el rango de edad de 16 a 18 aos, se encontr que el nimo depresivo tiene una probabilidad significativamente menor a la esperada por azar de presentarse en el rango de edad de 4 a 8 aos. Por otro lado, las mujeres tenderan a presentar ms nimo depresivo que los hombres como secuela del abuso sexual y, a la vez stos, tenderan a presentar mucho ms conducta autolesiva e ideas suicidas que las mujeres. Por otra parte, cuando el abuso perpetrado es clasificado como muy severo, la probabilidad de que se informe de trastornos del sueo y de problemas escolares como secuela es significativamente mayor a lo esperado por azar. Cuando es utilizada la violencia por parte del agresor, la tendencia a presentar traumatofobia sera superior a lo esperable por azar, siendo menos probable la presencia de trastornos emocionales y comportamiento sexualizado como secuela. G. Valoracin del Testimonio: Se puede observar que de los testimonios valorados, la gran mayora se consideran crebles (82%), presentndose la valoracin indeterminada en una mnima proporcin (2%). Se puede observar una relacin significativa entre la valoracin del testimonio y la relacin existente entre los padres del nio en el momento de la experiencia abusiva. Como se puede observar en la Figura 10, cuando los padres se encontraban juntos, ya sea en una relacin de matrimonio o de

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convivencia, el testimonio creble de los nios era significativamente superior a lo esperado por azar. El tipo de agresor tambin se asociara significativamente con la valoracin del testimonio, observndose que el testimonio no creble sera significativamente superior a lo esperado por azar en nios cuyos agresores han sido familiares ajenos al hogar. As mismo, cuando el agresor ha sido un conocido del nio, la probabilidad de un testimonio creble en el nio es significativamente superior a lo esperado por azar (Figura 11). FIGURA 10 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS SEGN VALIDEZ DEL TESTIMONIO Y RELACIN ENTRE LOS PADRES
40 Val. Tes.
creble no creble

30

indeterminado

Recuento

20

10

0 ambos padres ausencia de uno

Rel.

FIGURA 11 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS SEGN VALIDEZ DEL TESTIMONIO Y TIPO DE AGRESOR (CLASIFICACIN GENERAL)
40 Val. Tes.
creble no creble

30

indeterminado

Recuento

20

10

0 familiar hogar familiar no hogar conocido desconocido

C.G.A.

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DISCUSIN Caractersticas sociodemogrficas y psicosociales de las vctimas y sus familias

A. Gnero. Se puede constatar que las nias presentan un mayor ndice de abuso sexual denunciado que los nios, siendo la relacin de 2.5 nias por cada nio. Esto resulta muy coincidente con los resultados de una serie de otros estudios que sealan que existira aproximadamente 2 a 3 nias por cada nio abusado (Echebura y Guerricaechevarra, 2000; Trianes y Gallardo, 1997), as como tambin con los resultados obtenidos por Lpez (1994) en poblacin espaola, donde la proporcin encontrada fue de 2 nias por cada nio abusado. Esto puede deberse al hecho de que la mayor parte de los agresores son varones (entre un 80 y un 92%), con vctimas mujeres en el 97.5% de los casos (Grayston y De Luca, 1999). Sin embargo, no se debe dejar de considerar, que probablemente existe una cifra negra en relacin a los nios, pues como refieren Brassard y Mc Neil (1987; en Vsquez y Calle, 1997) es probable que los nios revelen menos las experiencias de abuso, ya sea porque les parezcan menos traumticas, por temor a que se les considere homosexuales o porque socialmente se espera de ellos que sean ms fuertes y capaces de defenderse por s solos. B. Edad. La mayor parte de los sujetos en estudio se encontrara en el rango de edad de los 9 a los 12 aos, siendo tambin muy elevado el nmero de nios que se situara entre los 4 y los 8 aos de edad. Esto se ve confirmado por el estudio realizado por Lpez (1994) en Espaa, en el que se encontr que la pubertad fue el periodo de mayor vulnerabilidad al abuso, as como tambin con lo sealado por Filkenhor (1993) en cuanto a que las edades consideradas de mayor riesgo son las comprendidas entre los 6 y 7 aos y los 10 y 12 aos. Esto, posiblemente responda al hecho de que los preadolescentes cumplen para el agresor una doble condicin, ya que por un lado continan siendo nios y por otro lado, manifiestan claros signos del inicio de la madurez sexual (Lpez, 1994). Desde los 13 aos en adelante, la frecuencia de casos denunciados comienza a bajar, siendo menor an desde los 16 a los 18 aos, lo que segn Cantn y Corts (1997) y Lpez (1994) puede ser debido a que en esta edad se suele oponer ms resistencia al abuso o se amenaza ms con revelar lo sucedido. Por otro lado, a esta edad existe la posibilidad de embarazo en las nias, con lo cual los agresores tenderan ms a la represin por temor al descubrimiento a travs de un embarazo. As mismo, en el caso de abuso intrafamiliar, las chicas adolescentes suelen verse oprimidas y restringidas en su libertad por el agresor, por lo que revelan ms el abuso que a otras edades, como una manera de lograr ms autonoma y libertad de accin (Barudy, 1999). C. Caractersticas Psicosociales de la Vctima. Cantn y Corts (1997) sealan que los nios con discapacidad fsica o psquica seran mucho ms vulnerables al abuso sexual que otros nios, lo cual es apoyado por el National Center on Child Abuse and Neglect (1993; en Echebura y Guerricaechevarra, 2000) que refiere una tasa de abuso sexual entre nios con discapacidad 1.75 veces mayor que entre nios no discapacitados. En este sentido, Chamberlain et al (1984; en Cantn y Corts, 1997), encontraron que de un total de 87 chicas adolescentes con retraso mental un 25% de ellas haba sido objeto de abusos sexuales. Al respecto, esto es coincidente con el elevado porcentaje de retraso mental encontrado en esta muestra, el que puede ser considerado un factor de riesgo de abu-

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so sexual, si se considera que producto de las deficiencias cognitivas y fsicas que involucra este tipo de trastornos, los nios que los padecen, no tendran los recursos que tienen los nios que no los padecen para defenderse o para revelar lo sucedido. Esto, debido no lo comprenden como perjudicial para ellos, o porque temen ms que otros nios a las consecuencias de dicha revelacin. As mismo, tendran menos posibilidad de beneficiarse de los programas de prevencin, lo que sumado a la sobredependencia a la que los llevara su condicin, facilitara la coercin por parte del perpetrador (Cantn y Corts, 1997). D. Caractersticas Sociodemogrficos de la Familia. El nivel profesional se caracterizara por ser en su mayora no cualificado para las madres y de cualificacin baja para los padres, lo que sera indicador de rentas familiares bajas. Las rentas familiares bajas constituyeron un factor predictivo de abuso sexual infantil en el estudio realizado por Bergner, Delgado y Greybill (1994) y en el llevado a cabo por Vquez y Calle (1997), aunque en el estudio realizado por Lpez (1994) en Espaa el nivel socioeconmico que predomin fue el medio. Esta diferencia puede deberse a que en el estudio de Vsquez y Calle, al igual que en este, la muestra estuvo constituida por casos denunciados, los que, siguiendo a Filkenhor, pueden darse ms en familias con desventaja social, dado que a los profesionales les plantea menos problema realizar el diagnstico de abuso sexual en estas familias. El nivel ocupacional de los padres se concentrara en trabajo de tiempo completo en el caso de los padres y en el caso de las madres, aproximadamente la mitad en trabajo fuera del hogar. En ambos casos la proporcin que se encuentra empleada es bastante superior a la encontrada en la poblacin espaola general, lo que sucedera a la inversa con los sujetos que se encuentran cesantes. Esto sera en parte coincidente con los resultados de otros estudios, como los de Escaff y Sages (1994) donde la actividad laboral realizada por la madre fuera del hogar era una caracterstica presente en la mayora de las familias de nios abusados sexualmente. Lo anterior resulta comprensible, si se considera que al no estar presente la madre en el hogar, las posibilidades de que un tercero pueda acercarse al nio y ganarse su confianza, hacindole partcipe, sin que otros se enteren, de actividades de su inters, es bastante alta. Pero por otro lado, estudios como el de Escaff y Sages (1994) y el de Gillham et al. (1999) encontraron que el desempleo e inestabilidad laboral del padre constituan un importante factor de riesgo para el abuso sexual. Dado que en este estudio se observ lo contrario, esto se puede atribuir a que probablemente al estar los nios sin ambos padres en el hogar, su grado de indefensin y desproteccin sea mayor, por lo cual la vulnerabilidad en la que se encontraran frente a las experiencias de abuso sexual cometidas por personas ajenas a su ncleo familiar ms prximo tambin sera ms alta. Esto coincidira con el alto porcentaje de agresores extrafamiliares conocidos que existe en esta muestra. E. Caractersticas Psicosociales de la Familia. El porcentaje de violencia informado en esta muestra es bastante elevado y probablemente la cifra real sea aun superior, dado el contexto judicial en que se entrega esta informacin. No obstante, esto sera coincidente con lo sealado por Filkenhor (1993), en el sentido de que uno de los procesos que incrementara el riesgo de que los nios puedan ser objeto de abusos sexuales, es el hecho de que sean vctimas de malos tratos fsicos o de abandono fsico o emocional. Esto, los hace ms vulnerable a los perpetradores que les ofrecen atencin y afecto o a sus estrategias de intimida-

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cin. Al respecto, Elliot (1994; en Cantn y Corts, 2000) encontr que las familias de las vctimas de abusos incestuosos y no incestuosos presentaban caractersticas similares en trminos de mayor disfuncionalidad, mayor desorganizacin y menor cohesin que las familias de nios no abusados.

Caractersticas propias de la situacin relativa al abuso sexual

A. Tipo de Abuso Sexual Perpetrado. Las tocaciones a la vctima fueron las ms frecuentes seguidas por la penetracin vaginal, lo que es coincidente con otros estudios como el de Filkenhor (1993) y el de Lpez (1994) en Espaa. Esto probablemente se entienda si se considera que las tocaciones pueden llevarse a cabo en cualquier contexto y con menos probabilidad de ser descubiertas y que la penetracin vaginal se da en poblacin femenina, que es el gnero ms numeroso en esta muestra. En cuanto a la severidad del abuso, segn la clasificacin de Russell (1986; en Cantn y Corts, 1997), el grado severo es el ms frecuente, siendo significativo en el rango de 9 a 12 aos, que es donde tambin existe una mayor frecuencia de abuso y donde la madurez fsica y sexual permite un abuso ms intrusivo. El tipo de abuso severo puede ser ms prevalente en estos sujetos, dado que las implicaciones y costos que se tenderan a asociar a una denuncia hacen ms probable que sta se lleve a efecto slo cuando el abuso implica un grado mayor de dao e intrusin. B. Frecuencia y Lugar y Medio usado por el Agresor. El estudio realizado por Elliot, Browne y Kilcoyne (1995, en Cantn y Corts, 2000), confirma lo encontrado en este estudio, en el sentido de encontrar la residencia del agresor como el lugar donde se llevaban a cabo ms frecuentemente los abusos, y las estrategias como la amenaza o la violencia (39%), la educacin o juego (42%) y el amor y amenaza (20%), como las ms usadas por ste. Resultados similares fueron encontrados por Lpez en poblacin espaola. Esto indicara que probablemente el agresor, inicia un proceso gradual de sexualizacin con el nio a travs del cual va empleando distintas estrategias para llevar a cabo sus fines, lo que realiza en un ambiente conocido y seguro para l, todo lo cual sera planificado para evitar el descubrimiento de sus actos. Por otro lado, violencia suele ser ms empleada por los agresores conocidos, as como tambin el empleo de recompensa, mientras que los agresores de la familia que viven en el hogar del nio suelen utilizar ms la amenaza que otro medio y los agresores familiares que viven fuera del hogar utilizan la instruccin de guardar secreto y la ocasin en que el nio duerme para llevar a cabo el abuso, ms que otra estrategia para perpetrar el abuso. Esto, se ve confirmado en el estudio de Fischer y Mc. Donald (1998), donde se encontr que los abusadores extrafamiliares usan ms la fuerza y elementos como el dinero y caramelos para seducir a sus vctimas y que los agresores intrafamiliares usan la instruccin de no contar a nadie y mtodos ms pasivos de control. Esto probablemente se entiende si se considera que dado que el agresor conocido, probablemente no cuenta con una relacin afectiva o de poder tan fuerte con el nio como lo hace el agresor intrafamiliar, no tiene otra opcin que recurrir en una primera instancia a elementos externos que sean atractivos para el nio con el fin de ganarse su confianza o en ltima instancia a la violencia y la presin para perpetrar el abuso.

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C. Tipo de Agresor. El porcentaje ms elevado de agresores est constituido por conocidos de la vctima (58.66%), secundariamente por familiares (33%) y un porcentaje mnimo est conformado por desconocidos (8%). Esto es coincidente con lo encontrado en los estudios de Lpez (1994) y por Russell (1986; en Cantn y Corts, 1997), donde la mayora de los agresores eran conocidos de la vctima sin ser miembros de la familia. Es importante considerar que de los agresores familiares, destacaran con la ms alta frecuencia la figura del padre (13.33%) y del padrastro (9.33%). En este sentido, Kempe y Kempe (1996) sealan que el incesto padre-hija constituye aproximadamente las tres cuartas partes de todos los casos de abuso sexual intrafamiliar. En este estudio, la figura del padre como agresor aparecera con ms probabilidad cuando existe separacin o divorcio entre los padres del nio y cuando la madre se encuentra con una nueva relacin de pareja. Al respecto, existen antecedentes de que los agresores sexuales infantiles presentaran una tasa mayor de separaciones que el resto de la poblacin (Vsquez, 1995). Por otro lado, dicho resultado tambin se puede entender al considerar que la separacin puede generar en el padre un alto grado de estrs y conflicto, lo que se puede llegar a constituir en un mvil de agresin hacia sus hijos. Por otro lado, el hecho de que la poblacin de este estudio est conformada por denuncias de abuso sexual, hace que uno de los principales factores implicados en la realizacin de acusaciones falsas (fundamentalmente hacia el padre) sea el contexto de un divorcio conflictivo con problemas de custodia y de regulacin de visitas (Coolbear, 1992), pues, en estos casos, la madre suele utilizar la denuncia como medio de venganza o de presin. En este tipo de divorcios, se ha encontrado que la proporcin de denuncias falsas oscila entre el 36 y el 50% (Raskin y Yuille, 1989; en Cantn y Corts, 1997). En relacin al alto porcentaje de padrastros, esta cifra coincide con lo encontrado por Sariola y Utela (1996) y por Russel (1986; en Cantn y Corts, 1997), quienes coinciden en sealar que la figura del padrastro constituye uno de los agresores ms frecuentes dentro del contexto familiar del nio y un importante factor de riesgo de abuso sexual. Esto probablemente sea debido a que en el caso del padrastro existe un debilitamiento del tab del incesto y frecuentes conflictos con el nio producto de su condicin en la familia. As mismo, los agresores amigos de la familia tenderan a presentarse con una probabilidad ms significativa en los nios que viven con ambos padres y cuyo padre presenta antecedentes delictuales y de alcoholismo. Tanto el alcoholismo como las conductas criminales han sido consideradas variables de riesgo de abuso sexual infantil en una serie de estudios empricos (Fergusson et al., 1996; Mullen et al., 1993; Fleming et al., 1997; Paradise, Rose, Sleeper y Nathanson, 1994; Russell, 1986; en Fergusson y Mulle, 1999). Se puede entender que el amigo de la familia sea el agresor ms frecuente en estos nios, dado que al conocer la situacin que vive la familia por los comportamientos del padre, vea la oportunidad de aprovecharse del estado de mayor vulnerabilidad en que se encuentra a raz de ello, contando con una menor probabilidad de ser descubierto al existir tal negligencia de parte del padre. Asimismo, tambin es probable que este sujeto presente caractersticas similares a las del padre en trminos de alcoholismo y delincuencia, factores ambos indicadores de riesgo en s mismos. Estas caractersticas, tambin constituiran uno de los factores precipitantes

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del abuso sexual sealado por Filkenhor (1984, en Fergusson y Mullen, 1999), al permitir al agresor la superacin de barreras externas. Por otro lado, los hombres tenderan a ser ms vctimas de agresores conocidos no familiares que las mujeres, lo que se ve confirmado en el estudio de Baker y Duncan (1985, en Leventhal, 1998) y en el de Vsquez y Calle (1997). En este ltimo se encontr que el abuso extrafamiliar era superior en los hombres, estando las denuncias de estos abusos determinadas fundamentalmente por agresor conocido. Esto se puede explicar, al considerar que la mayor cantidad de pedfilos, caracterizados por no haber llegado nunca a una madurez psicosexual que les permite relacionarse con compaeros sexuales adultos, se encuentran fuera del contexto familiar de los nios y presentan una fuerte preferencia sexual por los varones (Groth, 1982, en Cantn y Corts, 1997). D. Tiempo Transcurrido entre el Abuso Sexual y su Revelacin y Denuncia. En la mayor parte de los casos el descubrimiento de la situacin abusiva se produce por que el nio lo comunica, siendo la madre la depositaria fundamental de la noticia. En la mayora de los nios, dicha comunicacin se produce entre varias semanas hasta 1 ao despus de ocurrido el hecho, siendo ms probable la tardanza superior a un ao cuando el agresor es algn familiar del menor. Al respecto, Vsquez y Calle (1997) encontraron en su estudio que una gran proporcin de las vctimas esperaron meses (25%) o aos (31%) hasta que comunicaron lo que les estaba ocurriendo, al igual que se encontr en el estudio de Yeksel, (1998). Esto respondera, de acuerdo al sndrome de acomodacin descrito por Summit (1983, en Vsquez, 1995) a la adopcin de ciertas creencias y actitudes que dan significado a la experiencia abusiva dentro de la vida del nio y que lo hacen sobrevivir emocionalmente ante una situacin donde el hablar de la experiencia o salir de ella no le es posible, sino hasta que por alguna otra circunstancia el conflicto hace eclosin. Por otro lado, resulta comprensible que cuando el agresor es un familiar la tardanza en comunicarlo sea mayor, puesto que muchas veces se trata de una persona que vive con el nio, y a la que el nio quiere y que el resto de la familia tambin quiere. En este contexto, la revelacin del abuso puede ser percibida por el nio como una traicin al cario de esta persona y como una amenaza al equilibrio del sistema familiar, por lo que lo ms probable es que opte por no comunicarlo (Barudy, 1999). Sin embargo, tambin se encontr en este estudio, que una vez revelado el abuso, en la mayora de los casos la denuncia fue realizada de forma inmediata, siendo los padres quienes llevan a cabo este trmite. Esto resulta consistente con la tendencia cada vez mayor de la poblacin a denunciar los casos de abuso sexual conocidos (Cantn y Corts, 2000). E. Secuelas Informadas. En el 25% de los nios de este estudio no se informan secuelas posteriores al abuso, y entre las secuelas informadas con mayor frecuencia se encuentran la traumatofobia y los trastornos del sueo en primer lugar y los trastornos de conducta externalizantes y los problemas escolares en segundo lugar. Este resultado coincide con lo encontrado por Lpez (1994), en su estudio donde entre un 20% y 30% de los sujetos permanecan estables despus del abuso, y quien al recopilar distintas investigaciones concluy que entre las posibles secuelas ms frecuentes, se encontraban: los trastornos del sueo, el miedo, las dificultades escolares y el comportamiento antisocial. Esto coincide tambin con lo encontrado por Calam et al. (1998) y por el Tufs Family Crisis Program (1984, en Vsquez, 1995). Algunas de las secuelas ms importantes

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encontradas aqu se asocian a sntomas propios del cuadro de estrs postraumtico y otras a sntomas psicolgicos que pueden ser consecuencia de una serie de otros problemas o situaciones adversas. En este sentido, estos resultados confirmaran por un lado, lo propuesto por Goodwin, y Kiser et al., (1985, 1988; en Fergusson y Mullen, 1999), quienes describen un sndrome especfico del abuso sexual infantil estrechamente vinculado al trastorno de estrs postraumtico; y por otro lado, lo sealado por Fergusson y Mullen (1999), respecto a que las vctimas de abuso sexual no presentaran un grupo claro y caracterstico de sntomas. El hecho de que algunos nios no presenten secuelas, puede ser atribuido a su mayor capacidad de resiliencia frente a la experiencia abusiva, ya sea por sus atributos disposicionales, por la fortaleza de los vnculos afectivos al interior de su familia o por la presencia de redes de apoyo social externas (Fergusson y Mullen, 1999; Cantn y Corts, 2000). Al asociar las secuelas con el gnero de las vctimas, se observ que las mujeres tienden a presentar ms nimo depresivo que los hombres, quienes manifiestan ms ideacin suicida y conducta autolesiva, lo que tambin fue encontrado por Vsquez y Calle (1997), al observar ms sndrome ansioso y depresivo en las nias y por Daz Aguado y Martnez et al. (2000), quienes observaron ms problemas de internalizacin en las nias y de externalizacin en los nios. En relacin al tipo de abuso perpetrado, cuando el abuso ha sido muy severo, la probabilidad de que se presenten los trastornos del sueo y los problemas escolares como secuelas es significativamente mayor. Esto es coincidente con lo encontrado por Lpez (1994), Reece, (1998) Friedrich (1998) y Daz Aguado y Martnez et al. (2001), en relacin a que las consecuencias tienden a ser ms importantes en los abusos que conllevan conductas sexuales ms implicativas. Asimismo, el uso de violencia durante el acto abusivo se asoci ms significativamente con las secuelas de traumatofobia y menos con los trastornos emocionales y comportamiento sexualizado. Esto correspondera ms con las caractersticas de un cuadro de estrs postraumtico, el que suele surgir ms probablemente luego de experiencias violentas que implican un mayor grado de amenaza a la vida e integridad fsica de la vctima. F. Valoracin de la Credibilidad del Testimonio de los Nios. Considerando que el 80% de los nios fue sometido a este anlisis, se puede concluir que pese a que la gran proporcin de ellos result ser creble, llama la atencin que los testimonios no crebles, sean significativamente ms probables en los nios de padres separados o divorciados. Considerando que el porcentaje de alegaciones falsas detectadas por algunos investigadores sera en torno al 7% (Cantn y Corts, 1997), el encontrado en este estudio sera muy elevado (16%). La mayor prevalencia en el caso de hijos de padres separados o divorciados, se asociara con el hecho de que los conflictos existentes en estos casos y referidos a la guardia y custodia de los hijos, pensin de alimentos o regulacin de visitas, constituyen factores que se ha demostrado influyen en la veracidad de los testimonios de los nios (36 a 50% de testimonios falsos- Raskin y Yuille, 1989, en Cantn y Corts, 1997), pues la denuncia suele ser utilizada por las madres como una buena herramienta de presin hacia el padre para la consecucin de sus fines (Cantn y Corts, 2000). El hecho de que las alegaciones falsas se refieran fundamentalmente a familiares ajenos al hogar familiar tambin coincide con lo anterior, ya que estos familiares seran en su mayora los padres biolgicos, que por razn

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de la separacin no viven con el nio, y que en su mayora seran los supuestos agresores sexuales de estos. Dado lo interesante de los resultados obtenidos al respecto y a la escasa investigacin que existe todava en relacin a este tema, sera de gran inters seguir indagando al respecto.
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ANEXO A NIVEL PROFESIONAL

No cualificado: labores domsticas, chapuzas, mantenimiento, cuidar personas, trabajadora fbrica de envasados. Cualificacin baja: jardinero, pintor, albail, costurera,ventas, conductor, camarero, construccin, guardia nocturno, ebanista, recepcionista, auxiliar de farmacia, dependiente, agente de la once, reparacin de automviles, carnicero, cocinero, taxista. Cualificacin media: administratico,polica,Ferroviario, montador, clases en autoescuela, auxiliar de enfermera, trabajador bancario, funcionaria de telefnica, tallador de cristal, industrial. Cualificacin diplomatura: Tcnico de Cannon, funcionario de la direccin provincial. Cualificacin superior: Licenciado, doctor, profesor, ingeniero tcnico, ingeniero civil. Militar baja cualificacin: suboficiales. Militar alta cualificacin: oficiales.

ANEXO B RUSSELL CLASIFIC LOS TIPOS DE ABUSO EN TRES NIVELES, SEGN EL GRADO DE SEVERIDAD
1. Muy severo: que sera penetracin vaginal, anal, oral y sexo oral. 2. Severo: penetracin digital o con objetos, tocaciones en genitales y/o pechos y muslos, contacto genital mutuo, masturbacin usando al nio y frotacin de los genitales sobre el nio. 3. Menos severo: desnudarse, besos inapropiados, exposicin indecente, invitacin a tocarse sexualmente, caricias en zonas no genitales, tocaciones de zonas genitales sobre la ropa, ver masturbacin y ver material pornogrfico.

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LA EXPERIENCIA Y EL APRENDIZAJE EN EL TRABAJO CON VCTIMAS. REFLEXIONES Y DESAFOS DESDE UNA PERSPECTIVA CRTICA
MARA ISABEL SALIDAS CHAUD [ Chile ]

Se realiza un anlisis descriptivo del trabajo con vctimas desde la creacin del primer centro victimolgico en Chile, en 1987. Fruto de la experiencia acumulada, se explicitan los fundamentos y directrices epistemolgicos y metodolgicos involucrados en la prctica del quehacer victimolgico, concluyendo en los desafos que plantea el desarrollo de la disciplina, en un contexto poltico-institucional caracterizado por su extrema sensibilidad frente a la contingencia. En ese anlisis, se observan deficiencias en la implementacion de polticas sociales orientadas a la antencin, proteccin y reparacin de vctimas de delitos, sugiriendo que todo cambio en este sentido, supone plantear el conflicto de la vctima, a un enfoque promocional, basado en las necesidades y concepciones de las propias personas afectadas.

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B. MODELOS DE INTERVENCIN TERAPUTICA

DISEO, IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN PILOTO DE UNA INTERVENCIN PSICOTERAPUTICA GRUPAL PARA NIAS VCTIMAS DE ABUSO SEXUAL
JENNIFFER MIRANDA CLAUDIA CAPELLA [ Chile ]

INTRODUCCIN
La reparacin del abuso sexual infantil es un proceso complejo, que requiere diversos niveles de intervencin psicolgica. Existe una reducida cantidad de estudios en nuestro pas que sistematicen este tipo de tratamiento, plantendose como desafo el desarrollo de investigaciones tericas y aplicadas en esta rea. Las investigaciones internacionales al respecto han mostrado que la terapia grupal resulta ser una herramienta teraputica til y efectiva para la reparacin de la experiencia abusiva, al constituirse en un espacio de escucha, apoyo e intercambio recproco entre pares que comparten una vivencia comn (Cantn Duarte y Corts, 1999; Doyle, 1990; Fietz, 2002; Malacrea, 2000; Rojas Breedy, 2002; Soto, 2002; Stevenson, 1999 y Trowell, 1998 citados en Varela, 2000; Zrate, 1993). En el siguiente artculo se presentan los resultados de una investigacin en que se dise un modelo de intervencin psicoteraputica grupal para vctimas infantiles de abuso sexual, fundamentado en la integracin de conocimientos tericos especficos, orientada hacia la reparacin de la experiencia abusiva y la superacin de los efectos psicolgicos ocasionados por sta.

METODOLOGA
El presente estudio es una investigacin de tipo piloto con un diseo pre experimental de preprueba- postprueba con un slo grupo, que consiste en el diseo, implementacin y evaluacin de una intervencin teraputica grupal para el tratamiento del abuso sexual infantil. La evaluacin realizada se centr en el anlisis de los resultados obtenidos a partir de la aplicacin prctica de la intervencin diseada, evalundose el proceso de implementacin, los cambios observados en las participantes a travs de ste y la comparacin de los resultados obtenidos en la evaluacin pre y post intervencin.

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Se registr para la evaluacin del proceso de implementacin, la informacin obtenida durante el transcurso de las sesiones, analizndose los aspectos ms relevantes de stas y de la realizacin de las actividades. En cuanto a la evaluacin exploratoria de cambios inmediatos en las participantes, se analizaron los datos obtenidos a travs de los registros realizados sesin a sesin por parte de las terapeutas y de las participantes, en base a la categorizacin de los contenidos registrados de acuerdo a las sub-variables que interesa evaluar en el presente estudio. La comparacin de la evaluacin pre y post intervencin, fue realizada analizando los datos obtenidos a travs de tres tipos de instrumentos: pruebas grficas (dibujo de s misma y dibujo de la familia), un test proyectivo verbal Test de Margarita (construido por las investigadoras), y una pauta de evaluacin clnica para ser respondida por las terapeutas individuales de las nias. Cabe sealar que se realiz un anlisis estadstico, utilizando la prueba del signo, para los datos obtenidos a travs de las pruebas grficas. La hiptesis general planteada en el presente estudio se refiere a que la psicoterapia grupal en nias vctimas de abuso sexual permite la reparacin de la experiencia abusiva y la superacin de los efectos psicolgicos ocasionados por sta. Esta hiptesis fue operacionalizada en cuatro hiptesis especficas las cuales proponen que las nias que participen en la psicoterapia grupal presentarn un cambio positivo en las cuatro subvariables del presente estudio, las cuales son: autoconcepto social, autoconcepto corporal, sentimientos del propio poder y confianza relacional, encontrndose diferencias entre la evaluacin previa al tratamiento y la evaluacin posterior a ste. Se utiliz una muestra intencionada, extrada del Centro de Asistencia a Vctimas de Atentados Sexuales, C.A.V.A.S de la Polica de Investigaciones de Chile, Regin Metropolitana, compuesta por 6 nias entre los 8 y 10 aos, vctimas de agresin sexual por parte de un adulto conocido, que participaban de un proceso de psicoterapia individual en dicho centro.

DISEO DE LA INTERVENCIN PSICOTERAPUTICA GRUPAL

La terapia grupal diseada se fundament en una integracin de conocimientos tericos especficos acerca del abuso sexual infantil, victimologa, psicologa del desarrollo, tratamiento del abuso sexual y psicoterapia grupal. En este sentido, un pilar terico fundamental para la estructuracin de la intervencin, fue el modelo comprensivo explicativo de los efectos psicolgicos ocasionados en los nios/as producto de la experiencia de abuso sexual, propuesto por Finkelhor y Browne (1985). Este modelo postula la existencia de cuatro dinmicas traumatizantes en los nios/ as vctimas de abuso sexual, estigmatizacin, sexualizacin traumtica, prdida de poder y traicin. Estas dinmicas en su conjunto caracterizan al trauma del abuso sexual como nico, alterando la orientacin cognitiva y emocional del nio/a al mundo, distorsionando su autoconcepto, su visin del mundo y sus capacidades afectivas. La relacin del nio/a con el mundo, desde estas distorsiones, puede manifestarse en los sntomas descritos como efectos de la experiencia abusiva. Los principales efectos de estas dinmicas son: 1) estigmatizacin: presencia de sentimientos de vergenza, culpa, aislamiento y ser diferentes producto de la experiencia de abuso sexual; 2) sexualizacin traumtica: alteraciones del desarrollo psicosexual normal para la edad; 3) prdida de poder: sentimientos de vulnerabilidad e incapacidad de controlar el ambiente; y 4) traicin: presencia de sentimientos de confianza o desconfianza excesiva hacia otros.
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Debido a que se observa que existe una relacin significativa entre el impacto psicolgico que ocasiona el abuso sexual en los nios/as y el proceso de conformacin de la identidad que se est desarrollando en estos, comprometiendo tanto componentes bsicos como condiciones necesarias para la conformacin de una identidad positiva e integrada, estas dinmicas se relacionaron con variables del estado psicolgico de las nias/os, las cuales son: autoconcepto social, autoconcepto corporal, sentimientos del propio poder, confianza relacional. Se dise una intervencin psicoteraputica grupal, de doce sesiones de 90 minutos de duracin cada una, cuyo objetivo general fue desarrollar una dinmica grupal con nias vctimas de abuso sexual, que posibilitara la superacin de los efectos psicolgicos ocasionados por la experiencia abusiva, favoreciendo el desarrollo de una identidad positiva e integrada y el fortalecimiento de recursos protectores personales y vinculares. Se establecieron cuatro fases de la intervencin en relacin a cada una de las dinmicas antes mencionadas.

RESULTADOS Evaluacin del proceso de implementacin

Los resultados obtenidos de la evaluacin del proceso de implementacin de la terapia grupal constataron que el diseo de intervencin implementado result operativo, presentndose las actividades adecuadas para el logro de los objetivos de la intervencin y el beneficio teraputico de las participantes. Resulta importante considerar que en general las actividades realizadas posibilitaron el logro de los objetivos planteados para stas, permitiendo la expresin y elaboracin de la experiencia de abuso sexual por parte de las nias. Result especialmente operativa la realizacin de actividades ldicas o de interaccin activa entre las nias al inicio de las sesiones, privilegiando posteriormente el abordaje terpeutico de los contenidos que las nias traen a sesin y la utilizacin de una metodologa que alternara actividades centradas en la accin con actividades de predominio verbal. A partir de esta evaluacin se propusieron modificaciones al diseo construido originalmente, para enriquecerlo desde su implementacin prctica, integrando estas variaciones a un diseo final. En cada una de las sesiones, existen actividades que fueron consideradas adecuadas y permanecen sin modificaciones, otras actividades se suprimen por no considerarse operativas o por el exceso de actividades presentes en las sesiones, se agregan algunas actividades y otras se modifican principalmente en relacin a la variacin de sus metodologas o procedimientos, o la inclusin de ms contenidos a abordar. En cuanto a las actividades teraputicas centrales, se consider no incluir gran cantidad de actividades teraputicas en cada sesin, planificndose en algunos casos menos actividades que permitieran el cumplimiento de varios objetivos teraputicos, disendose un nmero reducido de actividades teraputicas por sesin, dependiendo de sus caractersticas (duracin, metodologa, objetivos, procedimientos). Se considera como relevante la planificacin de actividades, aunque con flexibilidad de las terapeutas para realizar algunas modificaciones al diseo, si aparecen contenidos relevantes a los cuales destinar atencin. Sin embargo, se considera necesario que a pesar de realizar ciertas modificaciones a las sesiones, las intervenciones de las terapeutas se orienten hacia el cumplimiento de los objetivos de las fases de la intervencin.

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Evaluacin exploratoria de los cambios inmediatos en las participantes

La evaluacin exploratoria de los cambios inmediatos en las participantes durante el proceso psicoteraputico, mostr que los procesos generados y elaborados en el trabajo teraputico, resultaron beneficiosos para las participantes, produciendo cambios significativos en stas, que potenciaron la elaboracin de la experiencia abusiva y el desarrollo de recursos protectores individuales y vinculares, lo cual en su conjunto permitira la conformacin de una identidad positiva e integrada, cumplindose de esta forma los objetivos planteados para la intervencin. En cuanto a la subvariable autoconcepto social, las interacciones positivas que se generaron al interior del grupo, influyeron de manera significativa en la experiencia que las participantes tienen de s mismas en la relacin con los otros, observndose cambios importantes en todas stas, los cuales se relacionaron con el desarrollo de sentimientos de pertenencia e inclusin en el grupo de pares, que constituyeron factores de cambio en lo que se refiere a las percepciones vinculadas a la capacidad para establecer relaciones interpersonales con pares, los sentimientos de competencia social, solidaridad y aceptacin por otros. La experiencia de compartir la vivencia comn de abuso sexual a travs del intercambio activo entre pares, que presentan distintas caractersticas de personalidad y estilos de interaccin, permite la elaboracin y reparacin de la experiencia abusiva, al potenciar la retroalimentacin y la incorporacin de distintos puntos de vistas respecto a esta vivencia, los cuales si bien comparten la visin particular del mundo infantil, integran diversos significados atribuidos por cada participante a la experiencia de abuso, construyndose finalmente desde lo grupal una nueva forma de significar esta experiencia. En este proceso de reparacin y elaboracin grupal, la identificacin comn como vctimas de abuso sexual, constituye un elemento de cambio al producir una vivencia de generalidad, en la cual cada participante se siente representada y, a la vez integrada dentro de un contexto social de pares, permitiendo superar uno de los efectos ms complejos de la experiencia de abuso sexual como son los sentimientos de aislamiento social, los cuales se encuentran arraigados en la creencia distorsionada de ser las nicas en esta vivencia. En la subvariable autoconcepto corporal, se apreci que la experiencia de contacto corporal adecuado al interior del grupo, produjo un cambio significativo en la relacin que las nias tienen con su propio cuerpo, integrando a la imagen de s mismas representaciones y sentimientos positivos relacionados con la percepcin que tienen de ste, otorgndole un nuevo y positivo significado al mismo. La experiencia de hablar acerca del abuso y la exposicin repetida de los recuerdos en el medio seguro y apoyador que conforma el espacio teraputico grupal, permiti que las nias identificaran y expresaran los registros corporales asociados a la experiencia de abuso, aumentando la sensacin de control respecto a stos y, al mismo tiempo, ampliando los registros corporales al incorporar las sensaciones corporales asociadas a vivencias gratificantes. De este modo, las nias lograron desarrollar una observacin ms global de la corporalidad, superando los conflictos para asumir el cuerpo como un todo, lo que potenci la construccin de un esquema corporal ms completo e integrado. Otro elemento fundamental en esta subvariable, que se encuentra interrelacionado con lo anterior, se refiere a la atribucin de un nuevo significado a la corporalidad a partir de la interaccin corporal con pares. El contacto fsico con otro, traumatizado a
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Diseo, implementacin y evaluacin piloto de una intervencin psicoteraputica grupal para nias vctimas...

travs de la experiencia abusiva, logra procesarse emocional y cognitivamente desde la vivencia de una interaccin positiva con pares, en donde las nias redescubren el carcter ldico del contacto corporal adecuado para su edad, recuperando la capacidad de experimentar y aceptar sentimientos de gratificacin asociados a la propia corporalidad y a la interaccin fsica con otro. La resignificacin de la corporalidad, potenciada desde la construccin simblica grupal de un nuevo cuerpo y la discriminacin de los contactos corporales adecuados y no adecuados segn la etapa evolutiva, se configura como un pilar fundamental que entrega una sensacin de autoeficacia y control en las nias, reestableciendo el sentido de pertenencia y propiedad del propio cuerpo, emergiendo con fuerza la necesidad de protegerlo y defenderlo de nuevas experiencias de transgresin y utilizacin sexual por parte de un adulto. En relacin a la subvariable sentimiento del propio poder, se observ que a travs del trabajo teraputico las participantes presentaron cambios importantes al desarrollar un sentimiento fuerte del propio poder, pudiendo experimentar la satisfaccin y gratificacin de ejercer un poder adecuado a su edad, vivenciando las consecuencias positivas que tienen sus acciones en el medio externo y asumiendo una posicin ms activa en la interaccin con ste. En la terapia grupal, se presentan por una parte aspectos comunes en las participantes, que se relacionan con la vivencia compartida de transgresin e invasin del espacio corporal, en donde las sensaciones de incontrolabilidad de los eventos externos y la percepcin de falta de capacidad para influir en el ambiente, conforman a travs de las repetidas agresiones un patrn de comportamiento que se caracteriza por la falta de confianza en s mismas que presentan las nias, as como los sentimientos de inseguridad, inhibicin, poca capacidad para oponer resistencia frente a situaciones de riesgo (potencial) y la presencia de una percepcin predominantemente amenazadora del mundo y el destino. Esto, se encuentra influenciado por la atribucin de caractersticas de omnipotencia y omnipresencia a las figuras que producen dao, lo cual se incorpora simblicamente al mundo psquico de las nias a travs de representaciones negativas de las figuras adultas masculinas. Al integrar estos elementos, se aprecia en las nias una especie de desamparo aprendido, en tanto stas muestran un comportamiento marcadamente pasivo, que les impeda en un comienzo actuar de manera preventiva para evitar la ocurrencia de una potencial nueva experiencia de abuso sexual. No obstante, dentro del proceso teraputico grupal las interacciones positivas y el reconocimiento del propio cuerpo, permiten un intercambio interpersonal entre las participantes en el que logran reconocer sus propios lmites corporales en la interaccin con otros y regulan la distancia fsica que ellas desean establecer con stos. En esta experiencia, las nias vivencian su mismidad individual en la interaccin con su grupo de pares y en su oposicin a ellos, reconociendo la propia capacidad para ejercer acciones en el medio externo, a travs de la participacin activa y decidida en las relaciones interpersonales, integrando a la imagen de s mismas representaciones y sentimientos positivos relacionados con la percepcin que ellas tienen de su poder para influir en el ambiente, recuperando la sensacin de control y autoeficacia, as como la confianza y seguridad personal. A partir de esto, en la terapia grupal se ampla esta vivencia circunscrita al grupo de pares, reproduciendo de manera simblica los contextos de interaccin con las figuras significadas como potencialmente dainas, permitiendo que las nias vivencien en

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un contexto protegido situaciones de riesgo de un nuevo abuso sexual, elaborando desde lo emocional y lo cognitivo la experiencia de s mismas en la interaccin con estas figuras, potenciando la percepcin de capacidad para asumir un rol activo en la relacin interpersonal, generando un sentido de control a travs de la bsqueda de alternativas de accin para enfrentar de manera adecuada la situacin amenazante. Desde la compleja experiencia grupal e individual vivenciada en el trabajo teraputico, las nias logran desarrollar un sentimiento fuerte del propio poder, pudiendo experimentar la satisfaccin y gratificacin de ejercer un poder adecuado a su edad, vivenciando las consecuencias positivas que tienen sus acciones en el medio externo, percibindose a s mismas como protagonistas activos de sus vidas, de sus necesidades, deseos e intereses, capaces de realizar producciones personales y de experienciar la expansividad y el optimismo. Respecto a la confianza relacional, se apreci que el trabajo teraputico realizado result beneficioso para las participantes, produciendo cambios significativos en stas, que potenciaron el desarrollo de recursos protectores al recuperar la vivencia interna de estabilidad y predictibilidad en las relaciones interpersonales. La existencia de un trauma de carcter interpersonal, como sucede en el caso de los abusos sexuales sufridos por las participantes, provoca secuelas psicolgicas ms severas al ser ste provocado por una persona conocida - en estos casos tos o vecinos - que realiza una conducta abusiva de manera voluntaria y que utiliza una relacin de confianza para involucrar a las nias en actividades sexuales. La imposicin de la ley del secreto por parte del agresor, a travs de distintas estrategias de manipulacin psicolgica, genera que la mayora de las nias acepten la situacin abusiva, no pudiendo develarla inmediatamente a las figuras significativas, vindose interferida la capacidad de confiar en stas. Incluso, cuando se logra develar tempranamente la situacin abusiva, se aprecia como elemento comn en todas las participantes que la experiencia de abuso produce una desestabilizacin en el proceso de desarrollo de stas, asociada a una percepcin amenazante del mundo y a una prdida de la confianza bsica. Sumado a esto, la reaccin inadecuada de algunas figuras ante la develacin del abuso y, ms grave an, la percepcin de incapacidad de las figuras significativas para ser protectoras, provoca interacciones estresantes con estas figuras, en las cuales prima la inestabilidad e impredictibilidad de los comportamientos, mantenindose un estado de alerta y desconfianza frente a las figuras significativas, que le impide a las nias pensar claramente acerca de s mismas y de los otros. Estos elementos, complejizan la elaboracin cognitiva y emocional de la experiencia abusiva por parte de las nias, ya que no slo deben organizar su propio mundo psquico luego de esta experiencia, sino que adems deben esforzarse por comprender a sus figuras significativas, no pudiendo las nias reflejar adecuadamente los estados de su s mismo. La experiencia de discriminar entre aquellas personas que constituyen figuras de proteccin y las que representan amenaza o desconfianza, genera en las nias una mayor capacidad de control y predictibilidad al reducir el campo de confusin e incertidumbre en la relacin con los otros, constituyendo una base sobre la cual las nias logran reestablecer una visin ms integrada del mundo, en el cual existen figuras de confianza y de desconfianza, superando el sentimiento generalizado de desconfianza que predominaba como consecuencia de la experiencia de abuso. Desde la vivencia de interacciones basadas en la confianza y orientadas a la proteccin que se construyen en el espacio de la terapia grupal, las nias logran no slo

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reparar los vnculos de confianza con las figuras que simblicamente han estado presentes en el proceso teraputico, sino que adems integran a su funcionamiento psicolgico un nuevo significado de lo que constituye una figura protectora, al asumir ellas mismas este rol con sus propias compaeras.

Evaluacin pre y post intervencin

A. Evaluacin cualitativa El anlisis cualitativo del test proyectivo verbal, mostr que en las cuatro subvariables del estudio, todas las nias presentan cambios entre los resultados entregados en la evaluacin pre y post intervencin. Esta prueba, muestra que en la subvariable autoconcepto social, todas las nias presentan cambios, logrando luego de la terapia grupal reconocer estados emocionales o condiciones situacionales que dificultan la integracin dentro del grupo de pares. En la subvariable autoconcepto corporal, entre la evaluacin pre y post intervencin, se observan diferencias significativas en todas las nias, especialmente en relacin a la percepcin del propio cuerpo, logrando todas las participantes en la evaluacin post intervencin referirse a aspectos de la corporalidad, tales como sensaciones corporales especficas. Incluso, algunas nias logran reconocer y expresar sensaciones corporales de incomodidad y desagrado asociadas a la experiencia de abuso sexual vivida. Respecto a la subvariable sentimiento del propio poder, todas las nias presentan cambios importantes, aprecindose luego de la intervencin un predominio de contenidos relacionados con una mayor capacidad para identificar y anticiparse a situaciones de riesgo de un nuevo abuso sexual, mostrndose las participantes ms decididas y claras en cuanto a las reacciones adecuadas para enfrentar este tipo de situaciones, manifestando conductas autoprotectoras. En cuanto a la subvariable confianza relacional, se observan diferencias entre los resultados entregados, presentando todas las participantes en la evaluacin posterior al tratamiento contenidos relacionados con una mayor capacidad para recurrir a las figuras significativas, especialmente la madre, identificando la mayora de las nias la importancia de romper la dinmica del secreto acudiendo a figuras de confianza. B. Comprobacin de hiptesis A travs del anlisis de las pruebas grficas y la aplicacin de la prueba estadstica del signo, se comprobaron las cuatro hiptesis planteadas en el presente estudio, en tanto todas las participantes de la psicoterapia grupal presentaron cambios positivos en las subvariables autoconcepto social, autoconcepto corporal, sentimientos del propio poder y confianza relacional, encontrndose diferencias estadsticamente significativas entre la evaluacin previa al tratamiento y la evaluacin posterior a ste, lo cual se aprecia en las tablas I, II, III, IV. Esta informacin se corrobor al incluir los datos aportados por la evaluacin clnica realizada por las terapeutas individuales. Lo anterior, confirm la hiptesis general de la investigacin.

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DISCUSIN
El trabajo teraputico grupal realizado, implic el desarrollo progresivo e interrelacionado de los logros teraputicos que en su conjunto permitieron la reparacin de la experiencia abusiva, en tanto las participantes lograron dar un nuevo significado a la experiencia de abuso sexual vivida, en un contexto de interaccin con pares, lo cual les posibilitara continuar su proceso de desarrollo evolutivo normal. La integracin de diferentes planteamientos tericos y tcnicos tuvo un rol fundamental en la definicin de los elementos que conformaron la terapia grupal como un espacio teraputico particular que result beneficioso para sus participantes. En este sentido, el modelo propuesto por Finkelhor y Browne (1985), constituy un pilar terico fundamental, al proporcionar directrices para comprender y explicar la complejidad que configuran los diversos efectos ocasionados por el abuso sexual infantil, a travs de la diferenciacin de los procesos psicolgicos que subyacen a distintas reas del mundo psquico del nio estigmatizacin, sexualizacin traumtica, indefensin, traicin, cada uno de los cuales se encuentra interrelacionado y, a la vez, asociado a aspectos especficos de la dinmica abusiva vivida. La eleccin de este modelo para guiar la intervencin, result apropiada en tanto entreg herramientas para estructurarla y organizarla, focalizando el trabajo teraputico en las reas propuestas por estos autores, las cuales involucran las profundas conflictivas que trascienden y subyacen a la sintomatologa caracterstica de los nios abusados sexualmente, permitiendo orientar los objetivos teraputicos de la intervencin hacia la superacin de dichas conflictivas y no exclusivamente a la remisin de los sntomas asociados a stos. Considerando el lugar preponderante que poseen los otros en la construccin de la identidad, especialmente en este grupo etario (8-10 aos), en donde las relaciones interpersonales con pares cobran mayor relevancia, la modalidad de intervencin grupal result cardinal para el proceso de conformacin de una identidad positiva e integrada en las nias participantes, al generar en un contexto teraputico protegido, interacciones adecuadas y nutricias que retroalimentaron las percepciones y representaciones que las nias tenan de s mismas, principalmente en relacin a los conflictos asociados al abuso sexual, permitiendo superar uno de los efectos ms complejos de la experiencia de abuso sexual como son los sentimientos de aislamiento social. Estos resultados coinciden con los planteamientos existentes en la literatura, en donde se destaca como principal beneficio de este tipo de intervencin, la disminucin de los sentimientos de aislamiento y estigmatizacin ocasionados por el abuso sexua a travs de la interaccin con pares (Barudy, 1998, 2000; Cantn Duarte y Corts, 1999; Correa y Riffo, 1995; Doyle, 1990; Malacrea, 2000; Rojas Breedy, 2002; Soto, 2002; Varela, 2000). Sin embargo, en la presente investigacin, se destacan no slo los beneficios de la terapia grupal en esta rea social, sino tambin el cambio teraputico observado en las otras tres reas abordadas corporal, poder, confianza, todas las cuales son centrales en el proceso de reparacin de la experiencia abusiva. De esta forma, la terapia grupal se constituy en un factor de cambio respecto a la relacin que las nias tienen con su propio cuerpo, a travs del contacto emocional con ste y la vivencia de interacciones fsicas de carcter ldico adecuadas a la edad al interior del grupo, logrando atribuir un nuevo significado a la corporalidad, transgredida en la situacin de abuso sexual. Esto, contribuy a la reparacin de la experiencia abusiva, al configurarse la sexualidad y el reconocimiento del propio cuerpo de una forma evolutivamente apropiada.

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La construccin del autoconcepto corporal como producto de un proceso evolutivo, constituye un aspecto de las nias que han sido vctimas de abuso sexual que puede abordarse de manera beneficiosa en el contexto de una terapia grupal. Esto, se fundamenta en la posibilidad que otorga este tipo de terapia para potenciar, por una parte, los procesos de autoconciencia, autorreconocimiento y autodefinicin vinculados a la percepcin del propio cuerpo y, por otro lado, los procesos de resignificacin de la corporalidad a partir de una vivencia positiva de intercambio fsico con pares. En lo que se refiere a los procesos de percepcin vinculados con el propio cuerpo, es posible apreciar que la intencionalidad y directividad de la terapia grupal respecto a la focalizacin y autoobservacin en la esfera corporal, constituye un factor de cambio al generar en las participantes un reconocimiento del propio cuerpo, de sus caractersticas, atributos y formas de expresin, permitiendo integrar a la experiencia subjetiva personal tanto las sensaciones, percepciones e impulsos, como los recuerdos, pensamientos y sentimientos respecto al cuerpo. Este proceso es particularmente complicado cuando han existido experiencias de transgresin de los lmites corporales, ya que el contacto emocional con la vivencia del propio cuerpo conlleva de manera irremediable a recuerdos de los actos abusivos, lo cual, a su vez, es inevitablemente doloroso en un comienzo, siendo comprensible y explicable desde aqu las dificultades que se presentan al abordar esta temtica. En cuanto a los sentimientos del propio poder, la terapia grupal se configur como una experiencia en que las nias, a travs de la participacin activa y decidida en las relaciones interpersonales con sus pares lograron reconocer la propia capacidad para ejercer acciones en el medio externo, integrando a la imagen de s mismas representaciones y sentimientos positivos relacionados con la percepcin de su poder para influir en el ambiente. Al ejercer las nias un poder adecuado a su edad, pudieron ir integrando la experiencia abusiva a su historia vital, recuperando la percepcin de capacidad para controlar eventos externos nocivos y los sentimientos de eficacia y confianza personal, deteriorados a partir de la experiencia de abuso sexual. El trabajo teraputico grupal, centrado en la reparacin de vnculos de confianza con figuras significativas que no fueron protectoras durante la experiencia de abuso sexual, principalmente la madre, y el desarrollo de relaciones interpersonales basadas en la confianza al interior del grupo, gener el fortalecimiento de recursos protectores en las nias, restablecindose la capacidad para confiar de manera discriminada en otros, reparando as estos aspectos de la experiencia abusiva. Especficamente, en cuanto a la evaluacin realizada de la terapia grupal como parte de los procedimientos de la investigacin, sta entreg informacin relevante, vlida y confiable, tanto del proceso llevado a cabo (evaluacin de la implementacin y evaluacin de cambios inmediatos), como de los resultados finales obtenidos (comparacin evaluacin pre y post intervencin), an cuando stos no son concluyentes debido a las caractersticas del estudio (diseo exploratorio-piloto). Al analizar crticamente la evaluacin, es relevante sealar que realizar la evaluacin pre y post intervencin de la terapia grupal, fue un proceso complejo metodolgicamente, especialmente en cuanto a buscar las tcnicas ms adecuadas, presentndose algunos inconvenientes, siendo el principal la inexistencia en nuestro medio nacional de instrumentos especficos que permitieran evaluar los efectos psicolgicos ocasionados en las vctimas producto del abuso sexual, para lo cual las investigadoras debieron disear instrumentos (test de margarita, pauta de evaluacin de las

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terapeutas) y seleccionar instrumentos inespecficos (pruebas grficas). En trminos generales, estos instrumentos resultaron adecuados, permitiendo evaluar satisfactoriamente las subvariables del presente estudio. Sin embargo, se plantea el desafo de realizar nuevas investigaciones acerca de instrumentos especficos que evalen el impacto psicolgicio que ocasiona el abuso sexual en los nios. Las implicancias prcticas de la investigacin, se refieren principalmente al aporte del diseo de intervencin construido para el tratamiento psicolgico de vctimas infantiles de abuso sexual, ampliando las formas de intervencin actualmente utilizadas en ste mbito en nuestro pas, pudiendo ser implementado en centros de atencin a vctimas de abuso sexual, en el mbito pblico y privado, aportando a la optimizacin de los recursos profesionales existentes en dichos centros para responder a las necesidades de los consultantes. As tambin este estudio abre nuevas preguntas respecto al abordaje grupal en vctimas de abuso sexual, posibilitando generar lneas de investigacin que impliquen ampliar los conocimientos respecto a este tipo de intervencin. En este aspecto, destaca que la similitud de experiencias acerca del abuso sexual condujo a una vivencia de generalidad que result esencial dentro del grupo, pero tambin emergieron diferencias que enriquecieron el intercambio interpersonal, ampliando las formas de significar la experiencia en cada una de las participantes y en el grupo como un todo. A partir de esto, aparece como inquietud la posibilidad de conformar un grupo que incluya nias con distintas experiencias de abuso sexual, que potencie desde la diferencia de experiencias y la generalidad de la vivencia de transgresin la elaboracin del abuso sexual.
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Varela, M.J. (2000). La terapia grupal en la reparacin del abuso sexual infantil. Tesis de posttulo en psicoterapia sistmica para nios y adolescentes, Escuela de Psicologa, Pontificia Universidad Catlica de Chile, Santiago, Chile. Zrate, R. (1993). Terapia grupal para nias y nios de abuso sexual e incesto. Manual para facilitadoras. San Jos: Ediciones Ser y Crecer, San Jos.

ANEXO TABLA I CANTIDAD DE INDICADORES GRFICOS NEGATIVOS REFERIDOS AL AUTOCONCEPTO SOCIAL PRESENTES EN EL DIBUJO DE S MISMA DE LAS NIAS VCTIMAS DE ABUSO SEXUAL, PREVIO Y POSTERIOR
A SU PARTICIPACIN EN LA INTERVENCIN TERAPUTICA GRUPAL

Caso 1 2 3 4 5 6

N de indicadores negativos pre 10 3 6 8 2 3

N de indicadores negativos post 3 2 3 4 0 0

Cambio + + + + + +

ANEXO TABLA II CANTIDAD DE INDICADORES GRFICOS NEGATIVOS REFERIDOS AL AUTOCONCEPTO CORPORAL PRESENTES EN EL DIBUJO DE S MISMA DE LAS NIAS VCTIMAS DE ABUSO SEXUAL, PREVIO
Y POSTERIOR A SU PARTICIPACIN EN LA INTERVENCIN TERAPUTICA GRUPAL

Caso 1 2 3 4 5 6

N de indicadores negativos pre 12 5 9 10 4 6

N de indicadores negativos post 3 2 4 5 2 2

Cambio + + + + + +

ANEXO TABLA III CANTIDAD DE INDICADORES GRFICOS NEGATIVOS REFERIDOS AL SENTIMIENTO DEL PROPIO PODER PRESENTES EN EL DIBUJO DE S MISMA DE LAS NIAS VCTIMAS DE ABUSO SEXUAL, PREVIO
Y POSTERIOR A SU PARTICIPACIN EN LA INTERVENCIN TERAPUTICA GRUPAL

Caso 1 2 3 4 5 6

N de indicadores negativos pre 10 3 5 8 3 3

N de indicadores negativos post 3 1 2 3 0 1

Cambio + + + + + +

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ANEXO TABLA IV CANTIDAD DE INDICADORES GRFICOS NEGATIVOS REFERIDOS A LA CONFIANZA RELACIONAL PRESENTES EN EL DIBUJO DE LA FAMILIA DE LAS NIAS VCTIMAS DE ABUSO SEXUAL,
PREVIO Y POSTERIOR A SU PARTICIPACIN EN LA INTERVENCIN TERAPUTICA GRUPAL

Caso 1 2 3 4 5 6

N de indicadores negativos pre 15 4 8 6 4 13

N de indicadores negativos post 1 2 4 1 3 3

Cambio + + + + + +

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UN MODELO DE INTERVENCIN REPARATORIA CON VCTIMAS EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA PROCESAL PENAL EN CHILE
EFRAN VILLALOBOS A. SOLEDAD GRUNERT F. MARCELA VSQUEZ M. GONZALO ABARZA C. MARCIA GALLARDO G. PAOLA ZAMBRA I. CLAUDIA CRDENAS C. FLOR RODRGUEZ G. ROSSANA ZRATE PATRICIO ARIAS [ Chile ]

INTRODUCCIN Antecedentes
La atencin a personas que han sido vctimas de un delito violento es una de las preocupaciones ms sentidas por las sociedades modernas. A partir de la visualizacin de las graves repercusiones que esto tiene en la vida personal y familiar, se han implementado diversas formas de abordaje, la gran mayora de ellas basadas en la declaracin de las Naciones Unidas sobre los Principios Fundamentales de Justicia relativos a las Vctimas de Delitos (1985). En este contexto, una de las preocupaciones del Estado de Chile ha sido la de implementar aquellas medidas recomendadas internacionalmente, lo cual ha cobrado mayor importancia con la implementacin de la Reforma Procesal Penal en el pas. Cuando una persona es vctima de un delito violento se genera un fuerte estado de crisis inicial que puede producir daos a largo plazo. Como resultado de estas experiencias se producen intensos sentimientos de desproteccin y vulnerabilidad, apareciendo quiebres de confianza que perjudican la adaptacin y desenvolvimiento en el medio. Por un lado, la persona puede percibir que no cuenta con las capacidades para prevenir estas situaciones o para enfrentarlas una vez que ocurren, y por otro, se produce un quiebre de la confianza en el sistema de justicia, el que al no satisfacer sus

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necesidades inmediatas como vctima, obstaculiza el sentido de justicia en el concepto amplio e integral que por s mismo ste implica en orden a establecer y reestablecer un sentido de equidad e igualdad social. En ese marco, el Ministerio de Justicia en el ao 1994, a travs del Programa de Asistencia Jurdica Acceso a la Justicia, en conjunto con la Municipalidad de La Pintana, realizaron un aporte a las polticas pblicas en materia de seguridad ciudadana, incorporando a la asistencia jurdica otorgada tradicionalmente por el Estado, un modelo de atencin desde la perspectiva y necesidades de la vctima. La exitosa evaluacin de la experiencia y el inters mostrado por otras municipalidades permitieron replicar este modelo a nivel nacional a travs de las Corporaciones de Asistencia Judicial de las regiones de Bo Bo, Valparaso, Tarapac y Antofagasta y la Regin Metropolitana. En la actualidad existen 18 Centros de Atencin Integral a Vctimas de Delitos Violentos a lo largo del pas: Arica, Iquique, Antofagasta, Copiap, Coquimbo, Via del Mar, Quillota, Santiago, Santiago Zona Sur, Rancagua, Talca, Talcahuano, Chilln, Valdivia, Temuco, Puerto Montt, Coyhaique y Punta Arenas. Adems, se suman las Unidades que partieron con este modelo, ubicadas en las Comunas de La Pintana, El Bosque, Quilicura, Cerro Navia y Pealoln. Estos Centros tienen por objetivo facilitar el proceso de reparacin del dao ocasionado por el delito tanto a la vctima directa como a sus familiares, a travs de un servicio de atencin integral que cuenta con un equipo de apoyo multidisciplinario psicosocio-jurdico. Asimismo, se desarrollan actividades para fortalecer la coordinacin del trabajo de las redes institucionales y tambin se entregan herramientas a la comunidad para comprender y aplicar sus derechos toda vez que se ha producido un delito. El Centro de Atencin Integral a Vctimas de Delitos Violentos de la Regin de Coquimbo, desde su creacin en Enero del ao 2002 se ha adherido de modo activo a la co-participacin en la construccin de un modelo de intervencin inserto en el nuevo marco de la Reforma Procesal Penal. Para ello, la reflexin de sus profesionales ha apuntado a la exploracin de nuevos campos de intervencin dados por las lneas de trabajo desarrolladas en el rea de casos, trabajo comunitario y red, junto a la visualizacin de las necesidades concretas de todos los actores del nuevo sistema procesal penal (vctimas, Ministerio Pblico, Tribunales y Defensora, entre otros).

DESCRIPCIN DEL CENTRO DE ATENCIN INTEGRAL A VCTIMAS DE DELITOS VIOLENTOS DE LA REGIN DE COQUIMBO Objetivos del centro
Facilitar el proceso de reparacin del dao de las vctimas a nivel micro, macro y exosistmico Proteger los derechos de las vctimas. Prevenir el fenmeno de victimizacin secundaria. Potenciar el trabajo en red en el rea. Sensibilizar a la comunidad en temticas de violencia en general.

Criterios de ingreso
Ser vctima directa y/o indirecta de un delito violento ocurrido a partir de la Reforma Procesal Penal en la regin (16 de Diciembre de 2000).

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Un modelo de intervencin reparatoria con vctimas en el contexto de la Reforma Procesal Penal en Chile

Ha sufrido un delito de homicidio o cuasidelito de homicidio, lesiones graves o cuasidelitos de lesiones graves, robo con violencia o intimidacin, presunta desgracia y delitos sexuales. Carecer de recursos econmicos para procurarse esta atencin. Este servicio atiende a todas las personas que lo necesiten en primera instancia, sin embargo, luego se focaliza en quienes califican segn su condicin socioeconmica.

MODELO DE INTERVENCIN CON VCTIMAS Definiciones conceptuales en relacin al modelo

Desde la puesta en marcha del proyecto, ha sido posible observar que los conceptos y lineamientos entregados por la Coordinacin Nacional de los Centros de Atencin a Vctimas de Delitos Violentos del Ministerio de Justicia han permitido contar con una base o directriz, que se ha adecuado a nuestra realidad, y muy particularmente, a los requerimientos de la Reforma Procesal Penal, desarrollndose paulatinamente un modelo que aspira a la intervencin interdisciplinaria, el cual se ha ido esbozando y modificando de acuerdo a su aplicacin prctica y a las nuevas necesidades detectadas en el transcurso de su desarrollo. Para la construccin de un modelo psicosociojurdico de funcionamiento ha sido importante considerar cmo las visiones de la realidad de las distintas disciplinas de trabajo pueden articularse para dar origen a un modelo integrado de intervencin con vctimas, considerando sus necesidades de reestablecimiento personal-familiar y secundariamente social. En este sentido, basndose en un enfoque sistmico, la lnea rectora del modelo de intervencin est dada por el concepto de reparacin transversal, en tanto objetivo ltimo desde las cuatro disciplinas que intervienen: jurdica, salud mental (psicolgica y psiquitrica), social y administrativa.

ENFOQUE SISTMICO
Amplia definicin del sujeto de intervencin: vctima directa e indirecta. Visin contextual e integral: interdisciplinariedad. Co-construccin de la realidad: trabajo conjunto entre profesionales y usuarios.

REPARACIN
En el nivel individual y/o familiar: detencin del proceso de traumatizacin de las vctimas; restauracin de la justicia (social y/o judicial); elaboracin e integracin de la experiencia vivida, lo que favorece la remisin sintomtica; la resignificacin de la vivencia y el proceso de readaptacin. En el nivel psicosocial: reconocimiento del dao psicolgico a consecuencia de la vivencia traumtica; desarrollo de la conciencia social y adopcin de medidas preventivas.

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A partir de los conceptos anteriores, se han definido las distintas modalidades de intervencin, en base a las lneas de trabajo expuestas en los puntos siguientes.

LNEAS DE INTERVENCIN Trabajo en red

El mbito de trabajo en Red ha sido una de las reas de mayor importancia para el Centro, y entendiendo que ste es un amplio campo de accin, ha sido necesario construir desde lo terico y experiencial un programa de trabajo. Este ha sido dividido en dos sub-reas: coordinaciones y capacitaciones.

rea de coordinaciones
El principal objetivo del trabajo en red se ha centrado en la prevencin de la victimizacin secundaria, identificndose las instituciones que forman parte del circuito victimolgico o recorrido que efecta la vctima de un delito violento en su bsqueda de ayuda.

Circuito victimolgico
Urgencias hospitales Carabineros Consultorios jurdicos Fiscalas Polica de Investigaciones

Servicio Mdico Legal Centro Vctimas Tribunales

Unidad de Vctimas del Ministerio Pblico

Las acciones en red han estado centradas en promover y posicionar al Centro en la Red como recurso especializado de atencin, intentado colaborar para que estas instancias puedan desarrollar y/o potenciar sus destrezas y habilidades de intervencin en crisis y as disminuir la victimizacin secundaria. Este acercamiento a los servicios tambin ha intentado sensibilizar y educar sobre la necesidad de efectuar derivaciones vinculares, esto es, concertadas y responsables, orientando el trabajo hacia el empoderamiento de estas instancias y buscando con ello involucrar a todos las entidades de la Red en el proceso reparatorio de las vctimas. Asimismo, se ha procurado instaurar un sistema de coordinacin permanente y peridica con las redes del circuito, y especialmente con aquellas protagonistas del nuevo sistema procesal penal, para la retroalimentacin, definicin de acciones conjuntas, unificacin de criterios de trabajo y definicin de mbitos de competencia de cada institucin. Al respecto, esta rea se ha centrado en el trabajo con las siguientes instancias: Fiscalas: El objetivo del trabajo ha estado centrado en posicionarse como un recurso autnomo, que representa la voz de la vctima y sus intereses y necesidades reparatorias ante todo, pero que tambin puede resultar altamente colaborativo hacia
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Un modelo de intervencin reparatoria con vctimas en el contexto de la Reforma Procesal Penal en Chile

la investigacin. Sin embargo, an resta por avanzar en la reflexin mutua respecto de las reas de encuentro. Unidad de Atencin a Vctimas y Testigos del Ministerio Pblico: Es una de las principales instancias derivadoras hacia el Centro, mantenindose una permanente y expedita coordinacin a partir de la definicin clara de los mbitos de intervencin, lo que ha permitido optimizar recursos y beneficiar an ms integralmente a las vctimas. Unidad de apoyo a Testigos y Peritos del Tribunal Oral: es una instancia clave en cuanto a las condiciones de participacin de las vctimas en el juicio.

rea de capacitaciones
A partir los objetivos sealados en el punto anterior, se ha diseado un programa de capacitaciones que ha permitido un trabajo conjunto con funcionarios y profesionales claves de la red institucional local que integran el circuito victimolgico y que realizan generalmente el primer contacto con vctimas, ello con el propsito de favorecer el proceso reparatorio de las mismas ya desde las primeras intervenciones en la situacin de la crisis inmediata. As, se ha capacitado en temticas como victimologa, intervencin en crisis, abordaje con vctimas de delitos sexuales y estrategias de autocuidado de equipos.

rea comunitaria
Actualmente es un rea poco desarrollada en este Centro debido a que se ha priorizado la implementacin del rea de atencin de casos y mejoramiento continuo del modelo de intervencin. Sin embargo, existe el reconocimiento de la necesidad de concentrar mayores recursos en la evaluacin, planificacin y ejecucin de actividades comunitarias que permitan fortalecer los recursos de la comunidad en la prevencin de delitos violentos.

rea de casos
El Centro cuenta con profesionales abogados, psiclogos, psiquiatra, asistentes sociales y administrativos, que trabajan coordinadamente en la reparacin integral de las vctimas. En este contexto, es primordial que el ejercicio de las acciones de los profesionales tengan el propsito comn de contribuir a dicho proceso reparatorio. Especficamente en el rea de casos, las siguientes acciones representan las primeras aproximaciones a la interdisciplinariedad: Anlisis de las alternativas jurdicas y aportes desde la perspectiva psicosocial para la toma de decisiones. Por ejemplo, se decide en conjunto la recalificacin del delito (para permitir un procedimiento menos intrusivo para la vctima, como el juicio abreviado), la decisin de forzar la acusacin (considerando las expectativas de la vctima y las posibilidades realistas). Preparacin conjunta entre abogados, psiclogos y asistentes sociales de contenidos relevantes en relacin a: suspensiones condicionales, interrogatorios en juicio oral y a los alegatos de apertura y clausura. Participacin en reuniones de anlisis conjuntas con fiscales en relacin a decisiones procesales importantes, audiencias y/o juicios.

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Preparacin de la vctima y su familia para las diligencias en que stos participarn directa y/o indirectamente (declaraciones, audiencias, juicios, etc.), integrando elementos psicolgicos y sociales. Acompaamiento a la vctima y su familia (a diligencias, a audiencias, al juicio) Seguimiento con plazos y acciones relativas a los avances y al curso de los procesos judicial y teraputico. Si bien los lineamientos iniciales del proyecto apuntaron a la realizacin de una intervencin en crisis de primer orden, en la prctica no es posible realizar intervenciones de urgencia, al menos como est concebido el proyecto por ahora. Ello debido a que la responsabilidad de este tipo de intervencin es asignada a las instancias que entran en contacto tempranamente con las vctimas (policas, sistema de salud, etc.), con las cuales el Centro ha centrado el trabajo de coordinacin y capacitacin.

rea jurdica
La atencin jurdica consiste orientacin, asesora, acompaamiento, seguimiento y representacin en juicios. Algunos aspectos relevantes en relacin al rea son: El delito ya no es concebido como un supuesto fctico, sino como una historia, lo que permite tomar conciencia del sufrimiento de las personas. Ello demanda al abogado una mayor cantidad de tiempo dedicado al encuentro con los usuarios. La insercin del abogado en el proceso de la Reforma Procesal Penal como querellante resulta de gran significacin, en la medida que efectivamente representa los intereses y el poder de la vctima. El fiscal necesita de la participacin activa de la vctima para llevar adelante su caso, especialmente si quiere llevarla a juicio oral. Se amplan los roles a desempear por los profesionales abogados, ms all del papel de querellante: Referente judicial de acogida: este rol se relaciona con el impacto positivo que tiene para la vctima el ser acogida y contenida por una figura tradicionalmente distante e investida de gran poder en el mbito de la justicia a nivel social y cultural. Interlocutor y representante jurdico: este rol responde a la necesidad de la vctima de identificar en lo jurdico un interlocutor ante el sistema que responda a sus propios intereses y no a los de la sociedad en su conjunto, y que a su vez traduzca en lenguaje simple aquello que vive. Las decisiones y acciones en lo jurdico apuntan principalmente a la satisfaccin de las necesidades reparatorias de la vctima, considerando el contexto teraputico, social y familiar de las mismas, las que pueden o no coincidir con las acciones y/o requerimientos del rgano investigador.

rea de salud mental

La atencin psicolgica consiste en orientacin, evaluacin, acompaamiento, terapia y seguimiento. Por su parte, la atencin psiquitrica consiste en evaluacin y apoyo farmacolgico como complemento del proceso teraputico cuando es requerido. La intervencin teraputica ha sido definida como terapia de crisis con un enfoque sistmico (individual y/o familiar) breve, que en ocasiones puede ser ms prolongado. En esa lnea, los objetivos de esta terapia incluyen los de la intervencin en crisis (manejo inicial de los problemas, reequilibrio y deteccin precoz de complicaciones), pero

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Un modelo de intervencin reparatoria con vctimas en el contexto de la Reforma Procesal Penal en Chile

va ms all en el sentido de poseer mayor duracin y apuntar tambin a superar las secuelas de corto y mediano plazo que la persona est enfrentando y a entregar herramientas de manejo futuro para secuelas de probable aparicin en el largo plazo. Los elementos del consultante ajenos a la situacin misma de la crisis (aspectos estructurales, otros problemas concomitantes u otras temticas de inters psicolgico) no se incorporan a la terapia, como no sea a travs de ser slo sealados para evaluar conjuntamente con el usuario la necesidad de ser tratados posterior o paralelamente en otras instancias de apoyo teraputico. Un punto importante a considerar radica en la dificultad que implica el trazar una frontera entre lo que son las consecuencias directas del delito y las condiciones previas y/o estructurales del caso. En este sentido, existen delitos que pueden abordarse satisfactoriamente con un modelo de terapia de crisis, como las lesiones, algunos homicidios o delitos sexuales cometidos por desconocidos; sin embargo, se observa que existen delitos que, en s mismos, generan crisis con gran contenido de elementos estructurales, como el abuso sexual intrafamiliar o aquellos perpetrados por individuos conocidos de las vctimas, en que la intervencin se vuelve una terapia de largo plazo. La mirada clnica incorpora nuevos elementos proporcionados por la estrecha colaboracin con el rea jurdica, no pudiendo obviarse en la relacin con el consultante el impacto de la reforma procesal penal a nivel social y su incidencia en los procesos psicolgicos individuales. La realidad psicolgica de las vctimas se modifica de acuerdo al momento del proceso judicial en que se encuentre su caso (p.ej: en un comienzo, puede predominar la expectacin, y en una etapa final, aparecer el sndrome de la indefensin). Asimismo, se incorpora a la intervencin la visin preventiva en el contexto de las expectativas individuales y colectivas de las vctimas respecto del proceso sociojurdico y sus resultados. Cuando en lo jurdico est pronta a realizarse una audiencia en que se resolver judicialmente el caso (suspensin condicional, juicio abreviado, juicio oral, etc.), la terapia se suspende y se abre un foco distinto de trabajo, orientado a elaborar los nuevos contenidos que emergen y que se relacionan con el rol que desempear el usuario en la audiencia, con el impacto psicolgico que esto significa y con las expectativas respecto de la experiencia que se aproxima. Una vez realizada la audiencia y elaborado el proceso posterior a ella, se retoma el curso de la terapia. En el caso de delitos sexuales, se posterga la incorporacin a la terapia de los menores que han sido vctimas hasta la finalizacin de la evaluacin externa de veracidad, a fin de no generar contextos paralelos de trabajo con el menor. En el intertanto, se inicia el trabajo teraputico con los padres o cuidadores. Adems, en la medida de lo posible, en estos casos se intenta trabajar en co-terapia. Por otra parte, la intervencin del rea trasciende el contexto teraputico tradicional y en su estrecha vinculacin con el proceso judicial de sus consultantes, incorpora nuevos mbitos de trabajo: Aportes en relacin al proceso teraputico y a las necesidades psicolgicas del consultante para el anlisis de las alternativas jurdicas. Participacin en la preparacin conjunta de contenidos relevantes en relacin a los interrogatorios en juicio oral y a los alegatos de apertura y clausura. Contra-anlisis de los informes periciales externos de los imputados. Participacin como tratantes en reuniones de anlisis conjuntas con fiscales en relacin a decisiones procesales importantes, audiencias y/o juicios.

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Preparacin de la vctima y su familia para las diligencias en que stos participarn directa y/o indirectamente (declaraciones, audiencias, juicios, etc.) Acompaamiento a la vctima y su familia (a diligencias, a audiencias, al juicio) Seguimiento post-alta teraputica con plazos y acciones relativas a los avances y al curso del proceso judicial. Evaluacin pericial y declaracin en juicio oral. Por ltimo, la necesidad de definir la participacin del psiclogo tratante en el proceso judicial como perito o testigo conlleva necesariamente la reflexin respecto de los beneficios y/o perjuicios directos e indirectos que puede tener sobre la(s) vctima(s) y su proceso teraputico. Surge as la necesidad de asumir una postura determinada al respecto considerando las distintas formas de peritajes psicolgicos observadas en nuestra experiencia local: informe de veracidad, informe de dao para el proceso penal, informe de dao para el proceso civil. Es necesario tambin considerar el grado de preparacin y experticia que cada profesional posee, puesto que los perfiles de esta rea tienen un alto grado de perfeccionamiento en tratamiento y no necesariamente en evaluacin de veracidad. En este contexto se hace imprescindible que las instituciones que han desarrollado u alto grado de especializacin en estas materias posean los recursos necesarios para abordar las altas demandas que genera la Reforma Procesal Penal.

rea social
La atencin social consiste en actividades de evaluacin, educacin, intervencin en red, acompaamiento, seguimiento y coordinaciones externas, todas intervenciones basadas en el enfoque sistmico. El seguimiento tiene como objetivos: Aportar a las reas jurdica y psicolgica elementos e informacin vlida para el desarrollo de sus acciones, en relacin a los factores de riesgo y protectores (redes primarias de apoyo, recursos y habilidades sociales, nivel de adaptacin previo a la comunidad etc), situacin econmica, laboral y habitacional. Observar la continuidad y permanencia de los apoyos integrales ofrecidos desde el Centro y adoptar las medidas para su correcto curso (anlisis de caso, recontacto de los usuarios). El acompaamiento consiste en el apoyo permanente a las vctimas y sus familias en el transcurso del proceso judicial, como tambin en la participacin en el abordaje de preparacin para el juicio. La educacin se relaciona con el rol de interlocutor informal entre las vctimas y el mbito jurdico. Ello con el objetivo de: Esclarecer conceptos y/o procedimientos expresados en lenguaje tcnico. Revertir la connotacin negativa que asigna la vctima a la red institucional penal y mejorar las relaciones con la misma. Empoderar a la vctima ante el sistema. Trabajar mitos y creencias que no favorecen el proceso de reparacin. La intervencin en red permite incorporar e involucrar a las redes sociales personales de la vctima (familia nuclear y extensa, vnculos significativos) en su proceso reparatorio, como referente externo del sufrimiento de la misma y tambin como recurso de ayuda.
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Un modelo de intervencin reparatoria con vctimas en el contexto de la Reforma Procesal Penal en Chile

El trabajo en Red permite: Retroalimentar a la instancia derivadora respecto del estado de avance del caso, lo que permite articular acciones complementarias de apoyo. Comprometer a otros agentes de la red intersectorial en el proceso reparatorio de las vctimas, lo que favorece una canalizacin ms expedita de recursos de apoyo y previene la revictimizacin.

rea administrativa
Las principales funciones del rea en relacin a los casos radican en: Articulacin interna: nexo de comunicacin entre los profesionales de las distintas reas y gestin de acciones coordinadas. Articulacin externa: nexo de comunicacin entre el Centro y los usuarios y entre el Centro y otras instancias de la Red. Al ser el primer eslabn de contacto desde el Centro, la atencin que brinda el rea administrativa a los usuarios cobra enorme relevancia en trminos del impacto que puede generar sobre ellos y sobre su proceso. Por lo anterior, el personal administrativo ha debido desarrollar destrezas especiales que le permitan manejar apropiadamente esta interaccin con los usuarios, capacitndose en contenidos jurdicos, de victimologa, intervencin en crisis y reparacin.

FLUJOGRAMA DE ATENCIN
SONDEO Negociacin con el derivador y evaluacin del caso

Se inicia con el primer contacto con la vctima, si su acceso es espontneo, o con la instancia derivadora si est siendo atendida en otra institucin. Se evala la pertinencia de su ingreso al Centro y el objetivo primordial es prevenir la victimizacin secundaria, promoviendo un contexto protector.
PRIMERA ENTREVISTA Acogida y primeras intervenciones

Se centra en la acogida de las demandas y necesidades de las vctimas, adems de realizarse las primeras intervenciones en cuanto a orientacin y toma de decisiones de los primeros pasos a seguir. Participan en esta entrevista siempre una dupla psicojurdica o socio-jurdica.
DISEO DEL PLAN DE INTERVENCIN Co-construccin de las metas de trabajo

Comienza con la asignacin de los profesionales a cargo, quienes disean un plan de tratamiento integrado y se coordinan para la toma de decisiones durante el proceso. En este diseo, cada profesional trabaja junto a la vctima para co-construir y definir el rol que desempear y las metas a alcanzar, de manera que stas sean consistentes, realistas y pertinentes para su proceso reparatorio. Se define el rol del abogado, el psiclogo, el asistente social, etc.

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FASE DE INTERVENCIN ACTIVA Representacin, terapia, acompaamiento, seguimiento

Esta fase comienza con el inicio del tratamiento del caso desde las distintas reas de intervencin.
rea jurdica entrevistas con usuarios coordinacin externa coordinacin interna ingreso poder revisin investigacin ingreso querella acompaa a diligencias asistencia audiencias rea salud mental sesiones teraputicas sesiones psiquitricas entrevista con usuarios coordinacin interna coordinacin externa visitas domiciliarias acompaa a diligencias acompaa a audiencias rea social entrevistas con usuarios coordinacin interna coordinacin externa visitas domiciliarias acompaa a diligencias asistencia a audiencias rea administrativa contacto con usuarios articulacin interna articulacin externa

ACOMPAAMIENTO EN JUICIO Preparacin, participacin, evaluacin

En caso de llegar a esta instancia, se ejecuta un plan de intervencin especfico e integral. Comprende entrevistas antes del juicio con un trabajo psicosociojurdico de preparacin, ya sea con los usuarios y/o con los peritos externos, adems del acompaamiento a la vctima y su familia durante el juicio y de entrevistas posteriores al juicio para aclarar conceptos y evaluar el impacto psicolgico del proceso y de sus resultados.
EGRESO Alta, seguimiento, cierre

Asumiendo los diferentes tiempos de cada proceso (judicial, teraputico, social), cada una de las reas posee criterios independientes de trmino y/o de seguimiento. Un caso es egresado del Centro cuando est cerrado en sus tres reas de intervencin.

Reflexiones a partir de la experiencia psico-socio-jurdica

A partir de lo anteriormente expuesto, se ha efectuado una reflexin en relacin a los siguientes puntos:
EN RELACIN A LAS VCTIMAS

La participacin de la vctima en la investigacin y en el proceso judicial es un valor agregado en el sistema procesal chileno, a diferencia de los sistemas de otros pases, donde la vctima est prcticamente ausente. Esto redunda significativamente en la validacin psicosocial de la Reforma Procesal Penal. En el encuentro con vctimas no es posible obviar, al menos, tres tipos de variables: a. variables con relacin a la misma vctima (caractersticas individuales y estado psicolgico actual, proceso de victimizacin, factores protectores y factores de riesgo, demandas y expectativas)

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Un modelo de intervencin reparatoria con vctimas en el contexto de la Reforma Procesal Penal en Chile

b. variables en relacin a la situacin delictiva y al imputado (situacin delictiva, identificacin del agresor, edad, imputabilidad, relacin con la vctima, acercamientos posteriores) c. variables en relacin al contexto sociojurdico (diligencias, medidas de proteccin, medidas cautelares, caractersticas personales del fiscal, defensor, jueces, etc.) Los procedimientos judiciales en s mismos, inevitablemente provocan sentimientos ambivalentes y una desestabilizacin psicolgica individual y familiar. Algunos autores han acuado el concepto de victimizacin judicial para aludir a los efectos observados en las vctimas a nivel institucional antes, durante y despus de las sentencias judiciales. (Garca, Araa, 2001). Los efectos observados al respecto en el encuentro con las vctimas son los siguientes: Generan un estado de suspensin transitoria en las vctimas y su entorno cercano, que equivale a una interrupcin del curso normal de la vida. Esto es ms significativo en la medida que las vctimas centran sus posibilidades reparatorias en los resultados judiciales. Hacen revivenciar la experiencia traumtica una y otra vez. Cada nueva etapa del proceso expone a las vctimas a nuevas aproximaciones concretas al hecho traumtico (declaraciones, encuentro con el imputado, etc.). Esto puede ser altamente victimizante, por lo que todos los intervinientes (fiscales, querellantes, jueces, defensores) deben cuidar los procedimientos en su forma y contenido. Introducen nuevos elementos de estrs a nivel intrafamiliar, favoreciendo alianzas, exclusiones, distanciamientos, etc., especialmente cuando existen desacuerdos en relacin a las decisiones a adoptar, a las acciones a seguir y a los roles a asumir en el marco del proceso judicial. Sus resultados generan un impacto, en sentido positivo o negativo. Cuando los resultados no son favorables, pueden generar un sndrome de indefensin, afectando el grado de f y credibilidad que la vctima deposita en la justicia. En nuestra experiencia, el mayor impacto negativo se ha presentado cuando las penas asignadas al imputado no corresponden a lo esperado. Al sentirse decepcionadas, emergen sentimientos de indefensin y vulnerabilidad ante nuevos hechos traumticos, que muchas veces se pueden acompaar de impotencia y rabia, y de fantasas o tentativas concretas de ajusticiamiento personal. El proceso judicial y la asistencia a un juicio puede representar para las vctimas una instancia significativamente reparatoria. Ello ya que le permite ser reconocido pblicamente en su dolor y ser sujeto activo de obtencin de justicia, promueve la revivencia del hecho traumtico en un contexto de acercamiento a la verdad, facilita la asignacin de criterio de realidad a lo sucedido y el desprendimiento de eventuales fantasas catastrficas respecto a los hechos, desbloquea las emociones reprimidas asociadas a la experiencia y facilita la vivencia de cierre, independientemente del resultado. Sin embargo, lo anterior slo es posible cuando se dan determinadas condiciones, entre las cuales se cuentan: Instancia previa de preparacin, que favorezca una aproximacin al proceso que enfrentar. Esto implica trabajar con las expectativas de los actores, del proceso y los posibles resultados. Contexto protegido durante el juicio. Esto a su vez, se logra cuando existe un vnculo previo entre la vctima y alguno de los intervinientes directos (querellante y/o fiscal) y cuando se adoptan todas las medidas protectoras y preventivas requeridas (salida del pblico, circuito cerrado de televisin, biombo, etc). Sensibiliza-

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cin y comprensin de todos los intervinientes (fiscales, querellantes, jueces, defensores) respecto de las necesidades integrales de la vctima en el transcurso del proceso. Espacio teraputico disponible para la elaboracin posterior de las emociones que emerjan y de contencin al respecto. Tomando en cuenta lo anterior, observamos una serie de necesidades prioritarias por parte de las vctimas, a las que es necesario atender y responder: 1. Acogida Necesidad de escucha desprejuiciada, de credibilidad y de acogida. 2. Informacin y orientacin Necesidad de informacin y orientacin respecto del nuevo sistema: derechos, deberes, procedimientos, acciones, tiempos, expectativas realistas, etc. 3. Acompaamiento integral permanente Necesidad de intervencin que trascienda el mbito judicial y la terapia, que se complemente con un acompaamiento continuo a lo largo del proceso, anticipando posibles nuevas vivencias victimizantes y ampliando las posibilidades reparatorias. 4. Respeto hacia su proceso reparatorio personal Necesidad de respeto hacia sus diferencias individuales y hacia las decisiones que adopta en el mbito judicial. El proceso reparatorio es personal, el potencial reparatorio de cada accin vara de una persona a otra. 5. Involucramiento de las redes de apoyo Necesidad de involucrar en el proceso reparatorio a las redes sociales personales, como recurso de apoyo para la comprensin y el fortalecimiento.
EN RELACIN A LOS ACTORES DEL NUEVO SISTEMA PROCESAL PENAL

Es posible constatar que las aspiraciones de la comunidad internacional en materia del trato a las vctimas de delitos violentos han sido recogidas por el nuevo sistema procesal penal chileno, y que esto ha significado y significar una insospechada revolucin en la materia para todos sus actores, pues la realidad y su dinmica han obligado a mejorar permanentemente los sistemas que se relacionan con las vctimas, entre los cuales encontramos los siguientes: Sistema de Persecucin Penal: compuesto por Policas, Ministerio Pblico, Peritos, Tribunales, entre otros. Sistema de Apoyo: compuesto por los subsistemas de asistencia y representacin jurdica, la organizacin hospitalaria, los subsistemas especializados en materias de menores de edad, violencia intrafamiliar, etc. Sistema Personal: compuesto por la familia, vecinos, medio laboral, educacional y social en general. En este contexto, los actores del sistema procesal penal estn cumpliendo un rol que posiblemente ni siquiera los mismos involucrados alcanzan a comprender o dimensionar en cuanto a su completo potencial. Son apreciables las diferencias en la manera en que se desenvuelven los distintos actores, entre ellos jueces, (orales y de garanta), fiscales, defensores, abogados y policas. En algunos casos, es posible apreciar cmo se acogen las necesidades de las vcti-

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mas a travs de un trato deferente y compasivo, ya sea en las audiencias, en la toma de declaraciones, en la entrega de informacin, en la de adopcin de las decisiones en los fallos, actuaciones, etc. Sin embargo, ha sido tambin notorio cuando han actuado de un modo distinto, ya sea por falta de sensibilidad, conocimiento, conciencia y/o preparacin. Al respecto, han existido casos en que se han revocado medidas de prisin preventiva, sin siquiera poner en conocimiento de la vctima la circunstancia en que se discutir dicha materia, o en que el Ministerio Pblico ha adoptado la decisin de no proseguir la persecucin, sin haber consultado o explicitado esta voluntad a la vctima en forma previa. Del mismo modo, en las fiscalas es clara la existencia de disparidad en las coordinaciones, lo que se ha relacionado con los distintos estilos y criterios personales observados en los fiscales. Por lo tanto, la calidad de las coordinaciones ha dependido de variables ms bien personales que institucionales. Se avistan los primeros pasos hacia la instauracin de un sistema de resolucin alternativa de conflictos, el cual quizs de un modo complementario a la solucin judicial de los delitos violentos, podra permitir espacios de reparacin en donde estn presentes acciones como las explicaciones que el victimario otorgue a su vctima o donde ste pueda internalizar el impacto causado, o donde ms all de la imposicin y cumplimiento de las condenas, sea posible encontrar una forma adecuada de enfrentar las consecuencias del delito. Dentro del proceso judicial, las instancias que permitiran esta resolucin alternativa son la suspensin condicional del procedimiento, los acuerdos reparatorios y los acuerdos civiles en la audiencia de preparacin de juicio oral. En cuanto al rol que les cabe a los querellantes en el sistema procesal penal, es posible apreciar que la visin inicial de entender que la vctima se encuentra disminuida en relacin a los dems actores va cambiando en la medida que se ha abierto la exploracin de las oportunidades reales que entrega el sistema, que en el caso chileno, inclusive ha variado la corriente internacional en el sentido de no considerar a la vctima como un sujeto activo de la investigacin y del juicio. En nuestro caso, la realidad ha demostrado que la vctima se encuentra en una posicin autnoma, lo que se ha expresado a travs de las siguientes formas: los querellantes pueden sostener una pretensin armnica a la del Ministerio Pblico, actuando coordinadamente con los fiscales o bien una pretensin independiente; tambin pueden impugnar las resoluciones de los tribunales segn los intereses que representa. Todo ello constituye un conjunto de fortalezas que hace presumir que las vctimas podrn encontrar un mejor camino que en legislaciones comparadas. En este contexto creemos que al menos la adopcin de las siguientes acciones permitir una apreciable mejora en la calidad de la atencin a las vctimas y por lo tanto, en el favorecimiento de su proceso reparatorio: a. Actuacin oportuna y adecuada de las policas y fiscales al momento de recoger los primeros relatos, y derivacin de las vctimas a la instancia de apoyo requerida. b. Decisin de los tribunales de garanta, en algunos casos, en cuanto a no llevar adelante una audiencia si no se ha notificado a la vctima. c. Acoger de un modo explcito en las sentencias los aspectos relacionados con el dolor y el dao causado a la vctima, ya sea en la determinacin de la pena o de las indemnizaciones, y en el establecimiento de los elementos del tipo penal, principalmente en los casos de delitos sexuales.

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d. Predisposicin de la defensora, que sin renunciar a sus objetivos, acte de un modo conciliador y atento a las necesidades de la vctima, ya sea en los acuerdos, en los interrogatorios o en las diligencias solicitadas. e. Previsin de los efectos de las actuaciones judiciales en la vctimas menores de edad, evitando por ejemplo que sean notificadas directamente de resoluciones judiciales. f. La explicacin directa y personal por los fiscales del contenido de la investigacin, del fundamento de sus decisiones de no perseverar en la investigacin, etc.
EN RELACIN A OTROS INTERVINIENTES DE LA RED

El proceso reparatorio cruza tambin, con diversos grados de nfasis, a todos los actores de la red social. A este respecto, surge la reflexin de que las redes, de las cuales este Centro es parte, se encuentran en proceso de desarrollo y en un estado de inmadurez, en los siguientes sentidos: Recin se est asentando la conciencia sobre la necesidad de actuar coordinadamente en forma permanente a fin de prevenir la victimizacin secundaria. El concepto de victimizacin secundaria y el inters en incorporarla como valor u objetivo dentro de la labor de las diferentes unidades del circuito victimolgico no est instalado plenamente. An no existe un set de prcticas estndar constituidas y de comn aceptacin que favorezcan la coordinacin y el cumplimiento de compromisos. Existe el inters en el mutuo enriquecimiento a partir de las experiencias de otros, sin embargo ste no logra traducirse en la generacin de un modelo general compartido de trabajo, donde las diferentes instancias son vistas como formando parte de un circuito. Es decir, si bien existe una conciencia inicial y un inters explcito en la coordinacin, esta conciencia e inters no logra permear de manera sistemtica las prcticas estndar de trabajo donde las unidades del circuito victimolgico tienden a funcionar de manera ms o menos individual, y donde se suelen dar recurrentemente fallas menores en la coordinacin entre instancias.
EN RELACIN AL MODELO Y AL TRABAJO INTERDISCIPLINARIO

Aunque parezca una obviedad, se define como primer hallazgo la necesidad de trabajar interdisciplinariamente, por parte de un equipo conformado desde diversas tradiciones. En esa lnea, cabe diferenciar el trabajo multidisciplinario del trabajo interdisciplinario, siendo capaz no slo de atender a la persona desde diversas disciplinas (trabajo multidisciplinario), sino de articular y coordinar las intervenciones para un mejor cumplimiento de los objetivos del centro y beneficio de los usuarios. Lo anterior ha significado en diverso grado para los distintos profesionales de las cuatro disciplinas involucradas, el desafo de deconstruir antiguos modelos mentales y construir nuevos, incorporando una mirada ms integral en la aproximacin a los usuarios y a sus casos, subordinando la totalidad de las acciones al objetivo final de la reparacin. La coordinacin entre las disciplinas se vuelve un factor crtico en determinar si cualquiera de ellas actuar como un potencial facilitador u obstaculizador de las tareas
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emprendidas desde las otras disciplinas, lo que representa un riesgo y un recurso dependiendo del grado y la calidad de la interrelacin existente. Surge la necesidad de que cada profesional o funcionario (incluido el personal administrativo) est en conocimiento de aspectos generales relacionados con el nuevo sistema procesal penal, victimologa, intervencin en crisis y otros relacionados, a fin de ofrecer una mirada integral, dar una adecuada atencin al usuario y evitar especialmente nuevas situaciones de victimizacin derivadas de procedimientos errneos. La desincrona existente entre los procesos jurdicos y procesos psicolgicos o psicosociales en relacin a sus tiempos, ha impuesto una tarea para los profesionales en torno a servir de interfaz o va de traduccin de los procesos jurdicos. Estos ltimos usualmente resultan agobiantes y victimizadores para los usuarios, de tal manera que esta tarea se orienta a hacerlos inteligibles y significativos, permitindole a la persona integrar estos procesos jurdicos a una nocin ms amplia de reparacin individual y social. Dentro de la misma labor interdisciplinaria, surgen hitos especficos donde la articulacin es crucial, a saber: Entrevista de ingreso. Reuniones de caso, principal instancia de coordinacin psicosociojurdica. Preparacin del juicio oral y Juicio Oral en s. El desarrollo de trabajo comunitario y de Red ha impuesto el desafo de coordinar los diversos actores del centro entre s, a fin de generar propuestas para las cuales se requiere procesos de delimitacin de prioridades y diagnsticos consensuados del entorno social y de red; trabajo comunitario y de red que tambin es implementado de manera conjunta entre profesionales de distintas reas. Se impone con fuerza la necesidad de contar con un modelo de trabajo en equipo, disendolo desde sus instancias ms concretas (como los espacios fsicos y de tiempo en que se harn las reuniones), hasta otros procesos de corte ms abstracto, tales como formas de gestin, procedimientos de comunicacin, toma de decisiones, evaluacin, polticas y valores de equipo, etc. El desarrollo de este modelo no slo es necesario para potenciar el quehacer efectivo y eficaz del equipo, sino tambin para optimizar la utilizacin de los recursos profesionales, evitando conflictos insustanciales, y minimizando tanto el desgaste del equipo como la posibilidad de que este viva procesos de atomizacin, disolucin o crisis. En cuanto a las dificultades y costos en relacin al Modelo, se encuentran: Dificultades asociadas a la complejidad permanente de articular y operar a nivel interdisciplinario. Expectativas por parte de la ciudadana y de las vctimas en relacin a la Reforma Procesal Penal, especficamente en relacin a los aspectos de la agilidad de los procesos y de sus plazos. Ello ha exigido al equipo considerar este impacto y trabajar sobre l. Demanda de altas cuotas de recursos profesionales para la concrecin del concepto reparatorio macrosistmico, debido a la multiplicidad de acciones coordinadas en la intervencin longitudinal y transversal con la vctima. Resistencias personales y/o institucionales, por parte de algunas instancias, en relacin al concepto de reparacin y a sus implicancias prcticas. Apreciables diferencias en la manera en que se desenvuelven los distintos actores del nuevo sistema procesal penal, entre ellos jueces, (orales y de garanta), fiscales, defensores, abogados y policas. Diferencias en la calidad de las coordi-

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naciones con las fiscalas, lo que se ha relacionado ms con variables personales de los fiscales que institucionales. Inmadurez general de la redes para desarrollar un trabajo de Red sistemtico y operativo. Riesgo permanente de desgaste profesional del equipo de trabajo debido a las temticas abordadas. Por ltimo, en cuanto a las reas y aspectos a desarrollar en relacin al Modelo, se encuentran: Continuar constituyendo y sistematizando un modelo interdisciplinario psicosocio-jurdico, en base a las nuevas necesidades detectadas en el transcurso de su desarrollo. Desarrollar un modelo ms estructurado de trabajo en equipo, gestin y autocuidado. Desarrollar el rea de autocapacitacin y bsqueda de mayor formacin y perfeccionamiento en temticas victimolgicas. Desarrollar un modelo de trabajo en Red, que involucre y comprometa a todas las instancias pertinentes. Analizar de la posibilidad de generar peritajes sociales como una accin dentro de este nuevo proceso en la Regin. Desarrollar el rea de trabajo comunitario. Reflexionar acerca de la factibilidad de construir un modelo de mediacin reparatoria, aprovechando los recursos actuales del Centro de Mediacin Regional que opera en la Corporacin de Asistencia Judicial regional, como oferta a la demanda de las fiscalas y defensoras. Promover el rea de estudios e investigacin.

CONCLUSIONES
La experiencia psicosociojurdica desarrollada en el Centro de Atencin a Vctimas de Delitos Violentos de la Regin de Coquimbo ha sido novedosa, sin embargo, es an el inicio de un proceso de colaboracin hacia un cambio de visin respecto de la intervencin reparatoria con vctimas, y estos cambios y resultados slo podrn medirse en su verdadera dimensin en el transcurso de un tiempo de mediano a largo plazo. Es importante considerar que el modelo aqu expuesto ha sido el resultado de un gran esfuerzo de equipo. No se ha querido realizar una reflexin terica acerca de victimologa u otras temticas relacionadas. Slo se ha pretendido reflejar lo ms fielmente lo que ha sido la experiencia y las reflexiones de un equipo multidisciplinario a lo largo de 18 meses de trabajo en un contexto penal inicialmente desconocido y an novedoso en muchos aspectos. En este escenario, no es menos importante considerar que la labor profesional que el equipo ha desarrollado ha estado inserta dentro de un marco de nuevos y progresivos entrenamientos y especializaciones que la Reforma Procesal Penal ha exigido para el logro del mximo desarrollo de cada rea involucrada en el trabajo integral con vctimas. A partir de esta experiencia, es posible concluir que para favorecer el proceso reparatorio de las vctimas, los equipos deben aspirar a la interdisciplinariedad. No

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Un modelo de intervencin reparatoria con vctimas en el contexto de la Reforma Procesal Penal en Chile

hay que olvidar que las posibilidades reparatorias trascienden los mbitos jurdico, psicolgico y social, siendo una responsabilidad de la sociedad en su conjunto y cruzando, con diverso grado de nfasis, a todos los actores de la red. Por lo tanto, la reparacin es un concepto del que deben apropiarse todas las disciplinas y/o instancias que conllevan un contacto con personas que sufren a consecuencia de un delito violento. Es urgente desarrollar la conciencia de que cada accin que se realiza es una intervencin que genera un impacto en los otros. Y no hay alternativas, las intervenciones favorecen u obstaculizan el proceso reparatorio (favoreciendo entonces un proceso de victimizacin). Hacerse cargo de ello, como personas y como profesionales, es un imperativo moral y tico. Por otra parte, el proceso reparatorio es absolutamente personal. Aquello que resulta reparatorio para una persona puede no serlo para otra. Por lo tanto, el acercamiento profesional siempre debe ser humilde y respetuoso de esas diferencias individuales. Considerando esta transversalidad y especificidad, la misin del Centro ha consistido en aportar al proceso reparatorio, constituyndose como uno ms de los actores del escenario social en el que la nueva forma de hacer justicia se instaura.

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INTERVENCIN EN LAS NARRATIVAS PREVIAS A UN JUICIO ORAL OBSERVADAS EN TESTIGOS

CLAUDIO ROBERTO DE LA FUENTE PIZARRO MARCELA ROJAS VELIZ [ Chile ]

INTRODUCCIN
El testimonio de aquellos sujetos considerados TESTIGOS de un hecho delictual, puede resultar de una importancia insospechada, en trminos de ayudar al proceso investigativo y acusatorio llevado a cabo por los Fiscales del Ministerio Pblico. Es as, que en la prctica se ha observado que la entrega de los testimonios durante la realizacin de un Juicio Oral, no es un acto espontneo y despreocupado, siendo incluso influyente, no slo el contenido entregado en el relato; sino, adems, la forma en cmo ste puede ser dado, especialmente el testimonio de aquellos testigos que han sido profundamente afectados por las consecuencias directas del delito, los que podran incluso entregar un testimonio incongruente o no comprensible, al estar sometidos, a una situacin tal de tensin que anule sus recursos mnmicos, verbales y no verbales. De esta forma, en respuesta a las necesidades de los Fiscales del Ministerio Pblico y a los objetivos de la labor de la Unidad de Atencin a Vctimas y Testigos (URAVITES) de la Fiscala Regional (IV Regin), es que el equipo de la URAVITES se encuentra trabajando en la Preparacin de TESTIGOS desde Marzo del 2001. En este contexto, es necesario sealar que los Fiscales del Ministerio Pblico, derivan a URAVITES, a aquellos testigos que observan con dificultades o complicaciones frente al hecho de declarar en un Juicio Oral. As por ejemplo, los Fiscales se encuentran con testigos que manifiestan sus deseos de no ir a testificar; otros sealan, sentir temor o ansiedad de asistir al tribunal, y de enfrentarse cara a cara con un imputado (a); o bien, algunos describen, sentir vergenza de declarar en pblico hechos que prefieren no volver a recordar. Para lograr un trabajo de calidad y con resultados eficientes, es que los profesionales integrantes de la URAVITES IV Regin, han diseado un Programa de Preparacin de Testigos para aquellas personas que acudan a un Juicio Oral. As, se ha implementado en la marcha, un sistema de trabajo que se inicia como se explic previamente, con la necesidad y explcita solicitud de los Fiscales, por atender a un testigo antes de su participacin en un Juicio Oral. Posterior a ello, se activa el equipo de trabajo y la metodologa especfica para atender al testigo en una gama de variables,

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tales como, recibir y buscar alternativas de alojamiento para ellos, acompaar al Tribunal Oral, entregar material escrito, aplicar tcnicas de relajacin e inclusive modelar la expresin verbal y no verbal para su declaracin durante el Juicio Oral. Este trabajo apunta bsicamente a mostrar la metodologa especfica utilizada en el Programa, con nfasis en el anlisis de la experiencia de la intervencin del profesional Psiclogo en dicha preparacin y en especial a la identificacin e intervencin, en las narrativas observadas en los testigos, antes de su testificacin en Juicio Oral.

DEFINICIN DE TESTIGO
En el proceso penal se entiende por testigo todo tercero que deba participar prestando declaracin en el proceso, debido a que ha tenido conocimiento de un hecho relevante para la resolucin de un caso. Al respecto, Roxin (2001, citado en Divisin Nacional de Atencin a las Vctimas y Testigos, Ministerio Pblico, 2002) nos seala que Testigo es quin, sin estar excluido de esta posicin por una papel procesal de otro tipo debe dar a conocer sus percepciones sobre los hechos ante el juez por medio de una declaracin (p. 219). Ahora bien, junto con estos testigos, a los que podemos denominar testigos propiamente tales, existen algunas personas que pueden verse obligadas a declarar y son sometidas para ello a la regulacin sobre derechos y deberes de los testigos. Algunas de estas personas son la vctima y personas que hayan participado en la investigacin, como es el caso de los funcionarios policiales (Divisin Nacional de Atencin a las Vctimas y Testigos, Ministerio Pblico, 2002). Otro grupo de personas que deben intervenir en juicio con fines probatorios, son aquellos que deben declarar por tener conocimientos tcnicos, cientficos o derivados de su experiencia, que les permiten emitir juicios acerca de hechos que son relevantes. En este caso se trata de peritos, que poseen una regulacin propia y diferente de la establecida para los testigos, pero que se encuentran igualmente sujetos a los deberes de comparecer, declarar y decir la verdad, que rigen para los primeros (Divisin Nacional de Atencin a Vctimas y Testigos, Ministerio Pblico, 2002). Soria y Hernndez (1994) definen al testigo como es la persona fsica llamada a declarar en el proceso penal lo que sabe sobre el objeto del mismo. Pueden diferenciarse tres tipos: los testigos presenciales (la vctima de la agresin), referenciales (observadores del hecho, lo que vieron u oyeron) y los instrumentales (constatan el hecho delictivo) (p. 163).

PARA QU PREPARAR A LOS TESTIGOS FRENTE A SU PARTICIPACIN EN UN JUICIO ORAL? Importancia de la declaracin testimonial en un sistema adversarial
En el nuevo proceso penal, todas las pruebas deben ser rendidas en una audiencia de juicio oral u oral simplificado, juicios caracterizados por los principios de oralidad, inmediacin, publicidad y contradiccin. Lo anterior en presencia del tribunal, los intervinientes y el pblico, siendo sometidas al examen de los intervinientes y el tribunal (Divisin Nacional de Atencin a Vctimas y Testigos, Ministerio Pblico, 2002). En el caso de testigos de cargo, es decir, aquellos presentados por el Fiscal, lo expuesto se traduce en que stos deben prestar testimonio ante el tribunal, los intervinientes y el pblico, siendo interrogados en primer lugar por el Fiscal y luego por el querellante
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Intervencin en las narrativas previas a un juicio oral observadas en testigos

particular (si lo hay) y el defensor. Adems, los jueces podrn interrogar al testigo en cualquier momento, mientras est prestando declaracin (Divisin Nacional de Atencin a Vctimas y Testigos, Ministerio Pblico, 2002). De la impresin que se tome el tribunal acerca de la veracidad de los dichos del testigo y de su credibilidad en cuanto tal, depender en gran parte el contenido de la sentencia que resuelva el conflicto penal. Por ello, es de suma importancia que el testigo que concurra a declarar se encuentre orientado y preparado psicolgicamente para entregar su versin de los hechos y poder hacer frente al interrogatorio de los dems intervinientes (Divisin Nacional de Atencin a Vctimas y Testigos, Ministerio Pblico, 2002).

Construccin de realidad de los testigos

Las personas que han sido vctimas de un delito de caractersticas violentas (violacin, robo con violencia, lesiones graves, etc), pueden ser capaces de producir una respuesta psicolgica, que corresponde con el diagnstico de trastorno de estrs postraumtico, del DSM-IV (American Psychiatric Association, [APA],1995). Existe una amplia coincidencia en el nmero de fases y las reacciones bsicas por las cuales atraviesa una persona definida como vctima, sean cual sean las caractersticas del delito: confusin, indefensin, miedo, ansiedad, prdida de la autoestima, depresin, etc (Burgess y Holmstrom,1974,1979; Bard y Sangrey, 1979; Frederik, 1980; ONU, 1985; Figley, 1986, citados en Soria y Hernndez, 1994). Por otra parte hay autores que describen los efectos psicosociales de la victimizacin criminal: negacin de lo sucedido (Bard y Sangrey, 1979; Horowitz, 1986, citados en Soria y Hernndez, 1994); cambios en el sistema de creencias (Bard y Sangrey, 1979, citados en Soria y Hernndez, 1994); Efectos del delito sobre el entorno de las vctimas (Knudten, Meade, Knudten, Doerner, 1977; Friedman, Bischoff y Davis, 1982, citados en Soria y Hernndez, 1994); Ruptura de la vida cotidiana (Burgess y Holmstrom,1974, citados en Soria y Hernndez, 1994), etc. Asimismo una persona que ha presenciado un hecho violento tambin podra desarrollar un trastorno por estrs postraumtico (APA, 1995). Si pensamos en individuos que han sufrido las consecuencias directas de un delito y si a eso se agrega, todo el proceso investigativo en el cual tienen que participar (declaraciones ante policas, ruedas de reconocimiento, exmenes mdicos y psicolgicos, reconstitucin del sitio del suceso, etc), vale decir, la relacin entre el sujeto y el sistema jurdico-penal, lo cual, en algunas situaciones puede derivar en una victimizacin secundaria para las personas (Landrove,1998); no es tan infrecuente encontrarse, con personas que no desean volver a revivir en la memoria, los hechos por los cuales tuvieron un grado de conocimiento o participacin, as como sujetos, que adquirieron una visin negativa de la vida o del futuro, o bien personas qu sienten haber perdido el control de su entorno (Soria y Hernndez, 1994). En este escenario, cabe preguntarse: Cul ser el mundo de significados de un testigo en relacin a lo que para ellos representa asistir a un Juicio Oral?; Esos significados estarn relacionados con su emocionar?; y ms especficamente: Qu sentir un testigo qu tendr qu volver a ver en un juicio oral, a sus agresores despus de meses o aos?; Qu pensar un testigo, cuyo acusado o imputado vive en su barrio? De la experiencia obtenida en el trabajo con testigos, antes de su declaracin en Juicios Orales, nos hemos encontrado, que stos presentan, una serie de dudas, prejuicios, percepciones, emociones, actitudes, etc; acerca de lo que va a significar para ellos, participar de esa instancia judicial. Muchas de esas inquietudes, prejuicios o percep-

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ciones, podran interferir, segn nuestra hiptesis, en una adecuada intervencin durante el Juicio Oral, entendiendo esto ltimo, como la capacidad del sujeto en su calidad de testigo, de reproducir la informacin que maneja acerca de los hechos, o circunstancias relacionadas con el delito, y que en una fase del proceso investigativo, fue capaz de entregar por ejemplo, en una declaracin ante el Fiscal del caso, o en presencia de funcionarios policiales. Las descripciones que hemos obtenido directamente, del reporte verbal de los testigos, acerca de su participacin en un Juicio Oral, son producto de la experiencia del trabajo desarrollado en la Fase del Fortalecimiento Psicolgico del Programa de Preparacin de Testigos. Creemos necesario antes, aludir al marco terico, desde el cual, posteriormente explicaremos cmo distinguimos las visiones, percepciones, significados, emociones y conductas de los testigos, antes de testificar en una audiencia oral. Si bien es cierto que la experiencia o las vivencias resultan fundamentales en cualquier labor profesional, creemos que es muy necesario sistematizarlas otorgndoles un marco conceptual que permita al lector comprender desde qu mirada se explican o interpretan las observaciones realizadas. En este sentido nos resulta crucial explicar que nuestro lente epistemolgico y terico est enmarcado en lo que se conoce como: Modelo Sistmico-Ciberntico en Realidades Consensuales. Este modelo conceptual, surge del trabajo clnico-terico, desarrollado por los profesionales psiclogos del Instituto de Terapia Familiar de Santiago (Coddou y Mndez, 1995) y que consiste bsicamente en comprender los problemas, quejas o malestares de los individuos desde un paradigma Sistmico-Ciberntico, utilizando como base la epistemologa de la Objetividad entre Parntesis del Dr. Humberto Maturana (1990). Nuestra pretensin es extrapolar esos conceptos al trabajo experiencial desarrollado con los testigos y, por lo tanto, comentar nuestras observaciones desde esa perspectiva. A un nivel epistemolgico y dada la proposicin fundamental de la Teora Biolgica del Conocimiento (Maturana y Varela, 1984) en relacin al sistema nervioso cerrado, es que el observador es parte de lo observado. Esta inseparabilidad impide la aprehensin de un mundo independiente del observador, siendo slo posible operar en la Objetividad entre Parntesis. La realidad, por lo tanto, se constituye a partir de las operaciones de distincin que un individuo haga (Mndez, 1995) Las operaciones de distincin van a depender primariamente de la determinacin estructural biolgica del observador. Esta estructura biolgica, por su capacidad de acoplamiento, permite coordinarse con estructuras anlogas. (Mndez, 1995). La coordinacin de coordinaciones conductuales consensuales entre individuos, constituye el lenguaje. El lenguaje es aquello que define la existencia del ser humano en su condicin de tal. La realidad, por lo tanto, surge con el lenguaje en constante coconstruccin con otros. (Mndez, 1995). Las operaciones de distincin que el individuo haga a partir de la determinacin de su estructura biolgica en constante danza de coordinacin con otros (lo que a su vez modifica su estructura biolgica), contiene una explicacin de la realidad. Esta explicacin de la realidad es aquello que permite constituir la realidad; distintas explicaciones generan distintas realidades. Por lo tanto la explicacin de la realidad es la realidad para quin se la explica de esa manera. (Mndez, 1995) Desde la ciberntica de segundo orden (Foerster,1974 citado en Keeney, 1987), es coherente la co- construccin de la realidad. En el otorgamiento de significados a esta realidad co-construida, es determinante la jerarqua contextual en la que la interaccin comunicacional est inserta. (Mndez, 1995).

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Intervencin en las narrativas previas a un juicio oral observadas en testigos

Es as, que el operar de los sistemas humanos se realiza mediante redes de conversaciones, entendiendo por esto el constante interjuego entre lenguaje, emociones y acciones de ese sistema en particular. (Mndez, 1995). En esta misma lnea, Maturana (1988, citado en Demicheli, 1996), sostiene que lo humano se da en el conversar y que todas las actividades humanas ocurren como conversaciones o redes de conversaciones (p. 30) y describe la conversacin como un entrelazamiento entre el fluir emocional propio de nuestra especie y la capacidad lingstica que al mismo tiempo poseemos. Siguiendo a Demicheli (1996) y en concordancia con lo anterior da a da, nosotros vivenciamos cmo mediante las palabras cambian nuestras emociones y, viceversa, cmo las emociones modifican lo que decimos (p. 30). De esta manera, se constituyen los elementos emocionales como constitutivos de nuestra experiencia, su significado y narracin (Acevedo, Campillay y Molina, 2002). Desde esta perspectiva, y tal como seala Guidano (en Acevedo et al. 2002) las posibilidades interpretativas del lenguaje posibilitan el marco narrativo de la experiencia humana, que alude a la capacidad de secuencializar la experiencia en redes constituidas por imgenes, sensaciones, pensamientos, etc (p. 17). Tal como seala Bruner (1986, citado en Acevedo et al. 2002), es a travs de la narracin el medio por el cual accedemos a los grandes conflictos humanos. La manera como se ve la construccin de una visin del mundo no es algo puramente intelectual, cada secuencializacin de eventos y escenas comporta una activacin tambin del mundo emocional. (Quiones, 1987, citado en Acevedo et al. 2002). Las realidades que la gente construye son realidades sociales, negociadas con otros, distribuidas entre ellos, dependientes del contexto sociocultural. (Acevedo et al. 2002). Teniendo como base terica, lo descrito previamente, cuando se comenz a desarrollar el trabajo con los testigos, se observaron una serie de emociones en las personas que se expresaban, en lo que denomina Humberto Maturana (1997, pag 22), como su lenguajear. As por ejemplo, emociones como la ansiedad, el temor, la rabia, la culpa, la tristeza, la vergenza, entre otras, aparecan como las ms frecuentes o comunes. Algunas de estas emociones predominaban por sobre otras o bien aparecan de manera simultnea. Al indagar en las propias descripciones que los testigos nos hacen acerca de lo que representa para ellos participar de un Juicio Oral, nos hemos encontrado que las emociones descritas, se asocian a diferentes narrativas, que de acuerdo a nuestro lente epistemolgico, representaran la forma como las personas se explican un Juicio Oral, o en otras palabras, representaran la construccin de la realidad, referente a ese acontecimiento en sus vidas. Considerando que los testimonios de los testigos se constituyen como parte fundamental de las pruebas presentadas por los Fiscales en un Juicio Oral, en el cual los testigos tienen que narrar su versin de los hechos, y apreciando, que la construccin de realidad que las personas tienen acerca de su participacin en una audiencia oral, conlleva la generacin de emociones, que podran interferir en la narracin de los sucesos, ya sea, desvirtuando los hechos, omitiendo o agregando informacin, o desconociendo haber participado de los mismos, es que nos resulta necesario, intervenir en las narrativas observadas en los testigos previo a su declaracin en un Juicio Oral. En este contexto, ya se deberan estar preguntando, cules son las emociones y narrativas ms frecuentemente descritas por los testigos, dado que hasta ahora, slo nos hemos referido en trminos generales, a enunciar como hiptesis, de que podran

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interferir en la declaracin de un testigo, hasta el punto por ejemplo, de que el testigo no quiera testificar en un Juicio Oral. Pasaremos por lo tanto, a describir cmo es que se identifican las narrativas y emociones de los testigos, para luego explicar cmo se interviene en ellas. Es importante sin embargo, describir brevemente en qu consiste el Programa de Preparacin de Testigos de Uravites, para contextualizar de ese modo, cmo se inserta el trabajo desarrollado por los psiclogos.

PROGRAMA DE PREPARACIN TESTIGOS Cmo se coloca en marcha todo el proceso de Preparacin de Testigos?
En primer lugar, parte de la necesidad explcita del Fiscal, de solicitar el apoyo de Uravites para integrar a nuestro programa al testigo. Esa solicitud se realiza a travs de un contacto por correo electrnico o por un formulario especial de derivacin de casos. A partir del 16 de Diciembre del 2002, los casos son derivados a travs de un sistema computacional, denominado SIVT. (Divisin Nacional de Atencin a Vctimas y Testigos, Ministerio Pblico, 2002). Es importante mencionar, que entre la informacin inicial, que se requiere para efectuar el trabajo con el testigo, tenemos por un lado los antecedentes de identificacin personal, como las declaraciones prestadas por el testigo en las instancias de investigacin, para la cual se cont con su participacin. Asimismo se explicita al Fiscal derivar el caso con un tiempo que no sea inferior a los quince das antes del Juicio Oral. Una vez recibida la derivacin del caso, comienzan las gestiones para citar al testigo a una primera entrevista, que puede ser realizada en las dependencias de Uravites o bien en la Fiscala Local respectiva. En la primera entrevista e intervencin con el testigo, se inicia el trabajo propiamente tal. Como una forma de ilustrar las intervenciones realizadas, se han dividido stas, en tres etapas, que en ningn caso representan un orden rgido de presentacin, pudiendo cobrar relevancia comenzar por intervenir con cualquiera de ellas, considerando principalmente las necesidades de los propios testigos.

ETAPAS DEL PROGRAMA Acercamiento a la metodologa del juicio oral

El objetivo de esta etapa, es familiarizar al testigo con el Juicio Oral. La Reforma Procesal Penal no lleva ms de tres aos de funcionamiento en la IV Regin, por lo tanto, se ha observado en los testigos un desconocimiento de cmo opera la instancia del Juicio Oral, obteniendo como informacin la registrada a travs de los medios de comunicacin de masas (prensa, radio y televisin) y lo que conocen a travs de la influencia del cine o televisin, al comentar por ejemplo: es parecido a las pelculas!. Para dar respuesta al objetivo descrito, se desarrollan las siguientes actividades con el testigo: a. La entrega de material escrito, relativo a los aspectos ms importantes de este proceso y la correspondiente instruccin en la materia. Ej: Quin pregunta primero; donde esperan los testigos antes de su testificacin; donde se ubica el imputado (a) en la sala del tribunal, etc.

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Intervencin en las narrativas previas a un juicio oral observadas en testigos

b. La entrega de un trptico, que seala los deberes y derechos de los testigos (Divisin Nacional de Atencin a Vctimas y Testigos, Ministerio Pblico, 2001) y su correspondiente instruccin. c. La exposicin de un video representativo de la experiencia. d. El acompaamiento del testigo en una visita de reconocimiento del espacio fsico en donde se desarrollar el juicio. (Tribunal Oral). Cada una de esas actividades pretende cumplir con el objetivo de familiarizar al testigo con la dinmica o metodologa de un Juicio Oral. Como se observa, se parte de una explicacin verbal, de lo que va a suceder antes, durante y posterior al juicio. Se le explican a las personas cules son sus deberes y derechos como testigo, para luego mostrar un video y llevarlos a reconocer la sala donde testificarn. Estas actividades se realizan en una o dos sesiones de una hora y media aproximadamente. Los profesionales a cargo de esta actividad, pueden ser la Abogado Jefe, las Trabajadoras Sociales o los Psiclogos de Uravites.

Planificacin de la intervencin del testigo en el juicio oral

El objetivo de esta etapa es definir la estrategia ms adecuada para disminuir al mximo cualquier perturbacin que deba soportar el testigo durante su intervencin en el juicio, en otras palabras se evita doblevictimizar a las personas, para lo cual se desarrollan las siguientes actividades: Definicin de categora del testigo (con o sin reserva de identidad) Coordinacin con el tribunal oral para adoptar las medidas de proteccin. Establecimiento de horarios y metodologas de traslado Acompaamiento durante el juicio oral (flexible): Antes - Ingreso del testigo a la sala del Tribunal Oral - Durante - Previo a su declaracin - Despus - Acompaar durante la sentencia. En esta etapa (aunque puede ser en cualquiera, dependiendo de las necesidades del testigo) tanto la Abogado Jefe, Asistentes Sociales y Psiclogos, evalan las condiciones de riesgo del testigo, para sugerir al Fiscal las medidas de proteccin necesarias a implementar.

Fortalecimiento psicolgico del testigo

El objetivo de esta etapa es intervenir en las narrativas que generan un estado emocional que predispone conductualmente al testigo con una actitud negativa frente al hecho de testificar en una audiencia oral, lo cual podra no favorecer adecuadamente su intervencin, mientras narra los hechos de los cuales tuvo algn grado de participacin o conocimiento. Para lograr el objetivo previo, se comienza sosteniendo una entrevista semiestructurada (ver Anexo 1) de una hora y media de duracin aproximada, con preguntas abiertas, para luego, plantear preguntas mas directivas, de acuerdo a las respuestas de los testigos. Posteriormente, en conjunto con el testigo, se comienza a verificar o contrastar de acuerdo a sus descripciones y conductas no verbales, cules son las emociones qu los testigos sienten previo a su declaracin en un Juicio Oral. Una vez identificada las emociones, se comienzan a pesquisar las narrativas que de acuerdo a nuestras distinciones, estn asociadas a las emociones apreciadas. Una vez

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identificadas las narrativas, se comienza a co-construir con el testigo, narrativas que tiendan a generar emociones que faciliten la intervencin del testigo en Juicio Oral.

Registro de las narrativas observadas

Como se explic anteriormente, el registro de las narrativas se realiza mediante el reporte directo de los testigos, mediante una entrevista semiestructurada. La entrevista puede realizarse en una o dos sesiones. Hemos optado por seleccionar arbitrariamente, las tres narrativas ms frecuentemente descritas o mencionadas por los testigos, para posteriormente explicarlas. El procedimiento utilizado (ver Anexo 2) fue revisar el universo total de carpetas derivadas a Uravites, para preparacin de testigos y seleccionar aquellos casos que requirieron expresamente solicitar apoyo psicolgico para enfrentar la instancia de Juicio Oral. De esta muestra, se revisaron las carpetas ingresadas hasta Junio del 2003, en las cuales los testigos eran mayores de 18 aos de edad, sin hacer diferencias en relacin al tipo de delito. Asimismo se hizo una revisin en las carpetas, de cmo haban resultado las condenas de los juicios orales, en los cuales haban participado los testigos preparados psicolgicamente en Uravites y se incluye adems en este trabajo una percepcin preliminar acerca de la evaluacin que los testigos tienen acerca del trabajo desarrollados con ellos. (ver Anexo 3). Es importante sealar que esa evaluacin se obtuvo mediante una pregunta que se realiza al final de las intervenciones con el testigo y en la cual se le consulta por la utilidad de haber sido preparados psicolgicamente para el Juicio Oral.

Narrativas y Emociones Identificadas

Un primer aspecto al cual nos queremos referir, es al hecho de apreciar de acuerdo a nuestra experiencia, que hay narrativas que se describen con mayor frecuencia que otras (ver Anexo 2). Esta situacin estimamos a modo de hiptesis, se encuentra ntimamente ligado al grado de participacin que tienen las personas en los hechos que se investigaron y al grado de cercana que tienen los testigos en relacin con los imputados (as). De acuerdo a nuestras distinciones hemos diferenciado tres tipos de vnculo, que una persona puede sostener con un inculpado: a) Afectivos (familiares, grupo de convivencia, pareja); b) Amistad (vecinos, conocidos, amigos de infancia); c)Geogrficos (vecindad, barrio, comunidad). Estas dos variables, estaran relacionadas con las narrativas ms frecuentemente descritas por los testigos. Por otro lado, hemos clasificado las narrativas que a continuacin describiremos, utilizando un nombre que definira, segn nuestra visin, el primer discurso que sustenta la emocin del testigo, pero que en un anlisis ms profundo, se distinguen ideas, pensamientos, prejuicios, etc.; en fin, narraciones, que sustentan la narrativa que definimos como la principal.

La narrativa de las venganzas o represalias de los imputados

Esta narrativa aparece con la mayor frecuencia (ver Anexo 2) entre los testigos y estara aludiendo a las ideas de: venganza o represalias de los familiares, amigos o conocidos de los imputados (as), o bien de l mismo, en caso que resulte absuelto. En estos casos se aprecia segn el relato de los testigos y el anlisis que hemos realizado a modo de hiptesis, que en la comunidad en general existe un temor bastante generalizado de lo que ellos definen como lo mala que est la gente o bien de explicaciones tales como: la delincuencia nos supera; los delincuentes hacen lo que quieren; la justicia no es para los pobres; los delincuentes siempre salen libres, etc. Esas expli-

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Intervencin en las narrativas previas a un juicio oral observadas en testigos

caciones sustentaran la narrativa de la venganzas, que es lo primero que definen los testigos cuando explican sentir temor, miedo o ansiedad de asistir a un Juicio Oral. No es nuestro objetivo hacer un anlisis exhaustivo de comprender qu sustenta lo descrito previamente, sin embargo factores tales como: la influencia de los medios de comunicacin de masas, el entorno social de residencia del testigo, el contexto del delito, la interaccin agresiva, etc, son factores que influyen sobre el grado de victimizacin de los testigos. (Soria y Hernndez, 1994). En este sentido, estimamos, resulta importante sealar, que el grado de participacin del testigo en los hechos, se relacionara con lo descrito previamente. De acuerdo a nuestra experiencia, los testigos directamente afectados por el delito y los que presenciaron visualmente los hechos, manifiestan con mayor frecuencia la narrativa descrita.

La narrativa del descontrol o bloqueo de las emociones

Esta narrativa surge del hecho concreto de ver cara a cara a los imputados (as) y en segundo trmino, el exponerse ante el pblico Esta segunda narrativa ms descrita por los testigos, est sustentada desde ellos, en afirmaciones tales como: al verlo, creo que me colocar a llorar inmediatamente; slo pensar, que tendr que verlo, me siento mal; no s si ser capaz de describir los hechos, pienso que puedo quedar en blanco; capaz que lo vea y me tir encima de l; voy a estar tan nervioso (a) ese da, que creo que se me va a olvidar todo. La hemos definido como la narrativa del descontrol o bloqueo de emociones, porqu existe la percepcin por parte de los testigos, de que no sern capaces de manejar adecuadamente, las emociones que sientan en los momentos de su testificacin, al estar frente al imputado (a) o pblico. Entre las emociones observadas, encontramos: ansiedad, temor, miedo, rabia y vergenza. Lo anterior puede ser explicado por: el tipo de interaccin agresiva que sostuvo el testigo con el imputado (a) en relacin a la evaluacin subjetiva que se tuvo del agresor; a la violencia ejercida o a su intensidad; a los efectos psicolgicos posteriores al delito (Soria y Hernndez, 1994) y que en este caso particular, los testigos sealan: no querer volver a experimentar los sntomas, dado que representa para ellos, una fase de dolor o sufrimiento que no desean volver a experimentar y que reaparecera al saber que el estmulo estresante va a estar prximo a ellos; y tambin a caractersticas de personalidad del testigo (Soria y Hernndez, 1994).

La narrativa de la responsabilidad de castigar a los imputados

Esta narrativa surge, desde ideas tales como: al declarar siento que voy a meter preso a esa persona; me da pena que se vaya preso, porqu es padre de familia; me siento el malo de la pelcula; yo no soy bueno para hablar en pblico; yo no hablo muy bien, etc. La hemos denominado la narrativa de la responsabilidad de castigar a los imputados, debido a que algunos testigos, nos manifiestan por una parte, sentirse culpables, de que con su declaracin, van a perjudicar la vida de los imputados (as) y por otro lado, otros testigos sealan sentirse temerosos de equivocarse durante su testificacin en el Juicio Oral. En el primer caso, hemos constatado sentimientos de culpa y tristeza, que aparecen cuando el imputado tiene un vnculo de cercana con el testigo, ya sea por lazos de consanguinidad o afectividad, como en el caso de delitos cometidos en un contexto intrafamiliar (abuso sexual) donde es factible la aparicin de sentimientos ambivalentes (amor, rabia, lealtad, culpa, etc) (Barudy, 1999) o bien, en casos que el imputado (a) es cercano o conocido de la familia del testigo y en donde los familiares del inculpado (a) antes del juicio, se acercan con el objetivo explcito de solicitar al

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testigo que no declare o que no identifique al imputado (a), dado que aquello podra implicar condenar a su familiar (hijo, marido, etc). En este ltimo ejemplo, se ha visto una especie de inversin de roles, en el sentido de que los testigos se sienten los victimarios y los imputados (as) seran considerados las vctimas, en un proceso similar al estudiado en violencia conyugal, donde el victimario hace sentir a la vctima culpable de la violencia que se ejerce en contra de ella, utilizando argumentos que impliquen no denunciarlo o justificando las conductas violentas emitidas. (Grosman, Mesterman y Adamo, 1992). En el segundo caso, vale decir el temor a equivocarse en el juicio, surge fundamentalmente segn nuestras distinciones, debido al desconocimiento que los testigos tienen acerca de lo que es un Juicio Oral y de la dinmica que ocurre durante los interrogatorios. Se tiene la percepcin de que, cmo se testificar, en una audiencia, donde hay Fiscales, Defensores, Magistrados, y un ambiente que definen como muy formal, las personas: no pueden hablar mal, en trminos de pronunciacin; no pueden expresar sus emociones (llanto, angustia, etc.); no pueden equivocarse al no recordar con precisin un aspecto de los hechos, etc., facilitando por lo tanto, la aparicin de emociones como el temor, ansiedad y vergenza y reforzando la creencia de que ser responsable de que su declaracin perjudicar la prueba del fiscal.

Co-construyendo narrativas facilitadoras para la intervencin del testigo en un Juicio Oral

La forma como intervenimos en las narrativas de los testigos nos sita como participantes en la construccin de las realidades que los individuos tienen acerca de lo que se denomina Juicio Oral. Nuestra pretensin en el trabajo con testigos, es introducir mediante un proceso co-constructivo, lenguajes que permitan disminuir las sensaciones o emociones, de inseguridad, temor, ansiedad, rabia, etc., observadas en los testigos previo a un Juicio Oral. Previamente se explic, que la forma de identificar las narrativas, consista en aplicar una entrevista semiestructurada al testigo. Las preguntas que van surgiendo de acuerdo a las respuestas de las personas, son formuladas como una manera de validar, desde su emocin al testigo. Para ilustrarlo, si el testigo manifiesta sentir temor de declarar por venganzas del imputado (a), se le pregunta por ejemplo: Desde cundo que siente temor?; Qu lo hace pensar que el imputado pueda vengarse?; En qu momentos aparece el temor?, etc. El objetivo, es que a travs de esas preguntas, el testigo sienta que se lo est comprendiendo y en ningn caso, prejuzgndolo. Esas preguntas de acuerdo a nuestra forma de operar, contendran emociones que sustentaran las narrativas de los sujetos (Coddou, 1995). En el ejemplo, las preguntas implican interiorizarse en la emocin del temor, no desconocindola. Desde el enfoque Sistmico, en Realidades Consensuales, del Instituto de Terapia Familiar de Santiago, se define el planteamiento de dichas preguntas, como la actitud de curiosidad que debe tener el terapeuta, para lograr acoplarse estructuralmente con su paciente. Coddou y Mndez, 1995). Esto, con el propsito de facilitar el terreno para comenzar gradualmente a tensionar la narrativa dominante (venganza del imputado) (Packman, 1993). Lo anterior, se puede ir logrando, mediante el planteamiento de preguntas reflexivas (Demicheli,1996) que permitan que las personas se cuestionen las narrativas originales. Ej: Desde que ocurrieron los hechos, alguien lo ha amenazado?; Usted sabe cuntas personas despus de haber declarado, les ha ocurrido algo?; Si efectivamente usted hubiese sido amenazado!, cul cree usted, que es el objetivo de la amenaza, cumplirla

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Intervencin en las narrativas previas a un juicio oral observadas en testigos

o intimidarlo?, etc. El propsito es que el testigo reflexione acerca de lo preguntado, incorporando nuevos elementos, sentidos y significados en la narrativa original y, consecuentemente, otra emocionalidad respecto de ella, como correlato de la nueva versin emergente (Demicheli, 1996). Al observar, que los testigos comienzan a verbalizar otros significados y a emocionar en concordancia con ellos, es el momento adecuado para amplificar o introducir narrativas alternativas (Packman, 1993). Un ejemplo de esto sera: Sabe, yo estoy de acuerdo con usted, en qu las amenazas previas al Juicio, son para intimidar, de hecho es una estrategia que a veces utilizan los familiares de los imputados, para que no sufran las consecuencias de una eventual condena,...,de todas formas yo creo que hay riesgo, pero es mnimo, no tan grande como lo cree la gente, de hecho aqu en la regin, no hay registros de testigos, que despus de un juicio hayan sido daados fsicamente, etc. Con la incorporacin de esas afirmaciones se pretende consolidar los nuevos significados de los testigos (Packman, 1993). En resmen, mediante la co-construccin de narrativas con los testigos, es que los interventores introducen interrogantes, aportan ideas, alientan la revisin de otros ngulos, etc. En otras palabras, se busca generar reflexibilidad en los niveles de significacin de los propios testigos, para que a partir de all, ellos mismos construyan nuevos sentidos y deriven otros correlatos emocionales para sus propias historias (Demicheli, 1996), que en el caso particular de nuestro trabajo, ha favorecido y alentado la participacin de los testigo en Juicios Orales (ver Anexo 3).

COMENTARIOS FINALES
La pretensin de los expositores con este trabajo, no es otra que mostrar de manera descriptiva y exploratoria, cmo en nuestro rol de psiclogos, preparamos a los testigos para los Juicios Orales, en la fase del Fortalecimiento Psicolgico, utilizando como base de nuestras intervenciones, el Modelo Sistmico en Realidades Consensuales. Sin duda que se requiere de investigaciones cientficas, que validen o desconfirmen, el impacto que de acuerdo a nuestras interpretaciones preliminares, sobre la base de la experiencia que hemos acumulado, estimamos que se tiene, al trabajar en las narrativas de los testigos. Si bien el reporte verbal de los testigos, una vez realizada la intervencin, es evaluado en general, de manera positiva, y se aprecia un nmero importante de Juicios Orales con sentencias condenatorias (ver Anexo 3), sera demasiado pretencioso afirmar que el trabajo en narrativas desarrollado hasta ahora es la nica variable que incide en una buena declaracin de un testigo. An queda mucho trabajo por investigar en esta rea para estimar cientficamente cunto de la declaracin de los testigos, se relaciona con la intervencin en sus narrativas. Sera interesante realizar investigaciones que permitan comparar a testigos que son preparados para los juicios orales interviniendo en sus narrativas v/s testigos que no reciben ningn tipo de preparacin, o bien hacer una comparacin entre testigos que sean preparados para juicios orales, pero distinguiendo aquellos que son intervenidos en sus narrativas, de los que no. La inclusin de variables tales como, tipo de delito, nivel socioeconmico, rasgos de personalidad del testigo, tipo de testigo (vctima, presencial, etc.), tiempo de implementacin de la Reforma Procesal Penal en la regin, etc., aportara con mayor rigurosidad cientfica al estudio hasta ahora presentado. Asimismo, investigaciones que consideren por ejemplo, la percepcin del testigo, antes y despus de su testificacin, complementndolo con la opinin de expertos, tales como Jueces, Abogados, Fiscales, Defensores, Psiclogos Forenses, etc., podran arrojar ms antecedentes empricos, sobre el trabajo de intervencin en narrativas.

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Finalmente, quisiramos sealar que el trabajo de fortalecimiento psicolgico, que hemos circunscrito a la intervencin en narrativas, no es la nica forma de abordar desde la Psicologa, al testigo. Estimamos que otros lentes conceptuales y epistemolgicos, pueden brindar aportes interesantes, desde la experiencia, que perfectamente pueden estimular el desarrollo de otras lneas de investigacin.
BIBLIOGRAFA Acevedo, L., Campillay, E. y Molina, M. (2002). Estudio descriptivo interpretativo de caso en narrativas y significados de adolescentes mujeres institucionalizadas del Hogar Buen Pastor de La Serena desde una perspectiva Constructivista Posracionalista. Tesis para optar al ttulo de Psiclogo y al grado de Licenciado en Psicologa, Departamento de Psicologa, Universidad de La Serena, La Serena, Chile. American Psychiatric Association. (1995). Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales: DSM-IV. Versin espaola de la cuarta edicin de la obra original en lengua inglesa. Masson, S.A., Barcelona, Espaa. Barudy, J. (1999). Maltrato Infantil, Ecologa Social: Prevencin y Reparacin. Santiago de Chile. Galdoc. Coddou, F. (1995). Clases Post-ttulo en Terapia Familiar Sistmica. Santiago. Chile Chile, Ministerio Pblico, Divisin Nacional de Atencin a Vctimas y Testigos (2001). Deberes y Derechos de los Testigos. [Trptico]. Santiago Chile, Ministerio Pblico, Divisin Nacional de Atencin a Vctimas y Testigos (2002). La Preparacin Psicolgica del Testigo en la Reforma Procesal Penal. Manuscrito no publicado. Santiago. Chile, Ministerio Pblico, Divisin Nacional de Atencin a Vctimas y Testigos (2003). Manual Informtico de derivacin de vctimas y testigos. Manuscrito no publicado. Santiago. Grosman, C., Mesterman, S. y Adamo, M. (1992). Violencia en la familia (2 ed.). Buenos Aires. Editorial Universidad. Keeney, B.P (1987). Esttica del Cambio. Buenos Aires. Editorial Paids. , Landrove, G. (1998). La Moderna Victimologa. Valencia. Edita: Tirant Lo Blanch. Maturana, H. (1990). Biologa de la Cognicin y Epistemologa. Temuco. Ediciones Universidad de La Frontera. Maturana, H. (1997). Emociones y Lenguaje en Educacin y Poltica (9 ed.) Santiago. Dolmen Ediciones S.A. Mndez, C. L. (1995). Clases Post-Ttulo en Terapia Familiar Sistmica. Santiago. Chile. Packman, M. (1993). Clases en Curso Intensivo en Terapia Familiar Sistmica. Willianstown, MA. U.S.A. Soria, M. A., y Hernndez, J. A. (1994). El agresor Sexual y la Vctima. Barcelona. Editorial Boixareu. Marcombo, S. A.

ANEXO 1 ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA APLICADA A LOS TESTIGOS PREVIO A UN JUICIO ORAL

Preguntas 1. Conoce usted en qu consiste un Juicio Oral? 2. Qu grado de informacin posee usted con respecto a lo que ocurre o pasa en un Juicio Oral? 3. Conoce cuanto tiempo demora un Juicio Oral? 4. Sabe usted qu tiene que ir a testificar en calidad de testigo? 5. Qu piensa de tener qu participar cmo testigo en un Juicio Oral? 6. Qu siente emocionalmente al saber qu tiene qu declarar en un Juicio Oral? 7. Qu siente emocionalmente al saber qu tiene que declarar en presencia del imputado(a)?

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Intervencin en las narrativas previas a un juicio oral observadas en testigos

ANEXO 2 PORCENTAJE DE TESTIGOS SEGN NARRATIVAS DESCRITAS

N Total de Testigos derivados a Uravites para ingresar al Programa de Preparacin de Testigos: 556 testigos. N Total de Testigos derivados a Uravites que han recibido Preparacin Psicolgica: 360 testigos. N Total de Testigos que describen como principal narrativa: la venganza de los imputados u otros: 270 testigos, lo que equivale al 75% de los casos. N Total de Testigos que describen como principal narrativa: el descontrol o bloqueo de las emociones: 40 testigos, lo que equivale al 11% de los casos. N Total de Testigos que describen como principal narrativa: la responsabilidad de castigar al imputado (a): 29 testigos, lo que equivale al 8% de los casos. N Total de Testigos que describen otras narrativas: 22 testigos, lo que equivale al 6% de los casos.

ANEXO 3
Percepcin de los testigos en relacin al trabajo de intervencin en narrativas, desarrollados con ellos. Evaluacin Positiva del trabajo, expresado a travs de comentarios como. til, bueno o beneficioso: 324 testigos (90%) Evaluacin Negativa del trabajo, expresado a travs de comentarios como: prdida de tiempo, regular o sin cambios: 35 testigos (10%). Porcentaje de Juicios Orales en los cuales se han obtenido sentencias condenatorias y absolutorias de los imputados, cuyos testigos han participado en la Fase de Fortalecimiento Psicolgico. Total de Juicios Orales: 60 Total de Juicios con sentencia condenatoria: 54 Total de Juicios con condena absolutoria: 06

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C. PROCESOS DE VICTIMIZACIN

HACIA UNA FENOMENOLOGA DE LA VICTIMIZACIN SECUNDARIA EN NIOS

CHRISTIAN ANKER ULLRICH [ Chile ]

INTRODUCCIN
Desde que se est implementando la reforma procesal penal en Chile las vctimas han tenido que asumir mayor protagonismo durante el proceso penal, ya sea para la defensa de sus derechos, como para responder las demandas de sus obligaciones. Esta participacin cobra especial valor y complejidad en los menores de edad, tanto porque su capacidad de responder a las expectativas psico-jurdicas son cualitativamente diferentes a la de los adultos, tanto porque la cosmovisin esta recin en formacin, abrindose sta a la accin intersubjetiva (Kohut, 1971, Erickson 1983, Kernberg, 1993). En el presente estudio se pregunta esencialmente qu caractersticas se observan y de qu manera se encuentra vivenciado el paso por un proceso penal en los nios vctimas de delitos sexuales, pero tambin cmo este paso genera efectos psicosociales en ellos, configurndose el fenmeno de la victimizacin secundaria. Para ello, se estima que este problema puede resultar accesible desde una perspectiva fenomenolgica, ya que ella permite adoptar una actitud interrogativa que da lugar a la comprensin e interpretacin del problema (Rovaletti 1997), pudiendo aprehender la naturaleza compleja y dinmica de las relaciones entre la edad, el proceso penal y la victimizacin secundaria. En lugar de intentar establecer relaciones explicativas de orden causal, se intenta lograr un acercamiento al fenmeno de la victimizacin secundaria desde la experiencia y vivencia subjetiva de las propias vctimas, a partir de las descripciones e impresiones que ellos hacen, para establecer fenmenos comunes, a travs de la participacin en el proceso de entendimiento de los actores sociales (Habermas, 1992).

MTODO
Este estudio es de tipo exploratorio-descriptivo de carcter mixto (cuanti-cualitativo), ya que pretende dar cuenta de la observacin de los fenmenos relativos a la victimizacin secundaria, haciendo un acercamiento desde una perspectiva desprovis-

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ta de categoras preestablecidas que pudieran sesgar la observacin. Esto permite mantener una actitud abierta a las dimensiones que el propio fenmeno va desplegando y mostrando (Lyotard, 1992). El material de estudio corresponde a la totalidad de casos de delitos sexuales que alcanzaron la etapa de Juicio Abreviado y Juicio Oral, desde el 16 de Diciembre de 2001 hasta 15 de Enero del 2003, en la IX Regin. Se escogieron los delitos sexuales ya que estos tuvieron la particularidad que sus vctimas, en promedio y en su gran mayora (media y moda respectivamente), eran menores de edad. Adems, como proceso, se escogieron las vctimas de casos que alcanzaron la etapa de Juicio Abreviado u Oral, ya que estuvieron ms tiempos vinculadas a un proceso penal y por tanto ms cercanos a tener la posibilidad de vivir efectos de victimizacin.

RESULTADOS
El nmero total vctimas analizadas es de 54; 31 en casos que alcanzaron Juicio Abreviado y 23 en casos que alcanzaron Juicio Oral. Ellas corresponden al 7% y al 13% de los casos que alcanzaron Juicios respectivamente en la Novena Regin (ver anexos figura 1 y 2) (1). En los casos de Juicio Abreviado, los delitos sexuales fueron el quinto tipo de delito que alcanz esta etapa procesal correspondiendo al 7% del total de casos. En los casos de Juicios Orales los delitos sexuales fueron el tercer tipo de delito que alcanz esta etapa proceso al correspondiendo al 13% del total de casos.

Proceso y tipo de delitos

Entre los delitos que llegaron a Juicio Oral las violaciones tuvieron la mayor incidencia, y en el caso de los Juicios Abreviados fueron los abusos sexuales, los que fueron tres veces ms frecuentes que en los Juicio Orales (anexo figura 3). En general se observ que esta diferencia radic principalmente en la presencia probatoria de cada uno de los tipos penales. En las violaciones se tuvo a la mano pruebas fsicas que facilitaron la decisin de la acusacin y la valoracin positiva de la condena, lo que favoreci la celebracin de Juicios Orales. En caso de los abusos sexuales, los Juicio Abreviados evitaron que los nios tuvieran una participacin oral directa, lo que fue un factor positivo en aquellos menores que tenan una probabilidad alta de desarrollar un perjurio por ello. Esta modalidad procesal tuvo una incidencia significativa con la disminucin de la victimizacin secundaria. As, en los delitos sexuales la judicializacin se vio favorecida, principalmente, por la presencia de pruebas fsicas, por sobre los casos con pruebas interpretativas, las que se esgriman desde el discurso individual, del relato de la vctima (2). Esta caracterstica consustancial a este tipo de delitos incidi en que las vctimas tuvieran todo el peso probatorio en sus espaldas, teniendo que cargar expectativas de todos los actores involucrados, el fiscal, los defensores, imputados, peritos, la familia, la prensa, la opinin social, etc. En el caso de los estupros, dada su compleja configuracin jurdica y probatoria, esta tendencia jurdico-epistemolgica se vio fuertemente influida por la dificultad de validacin de un caso que se esgrime preferentemente desde aspectos histricos e

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Hacia una fenomenologa de la victimizacin secundaria en nios

interpretativos, los que en apariencia podran ser poco cientficos o poco demostrables, como son la inexperiencia sexual, una relacin de dependencia emocional, y en general temas centrados en una reconstruccin histrica de un conflicto vincular, a saber, la seduccin, el silenciamiento, el olvido (Barudy,1999). Como respuesta procesal penal frente a estos problemas se opt en algunos casos por una salida alternativa, cual es la suspensin condicional del procedimiento, la que en muchos casos entreg una respuesta reparatoria ms adecuada, tanto del punto de vista de las expectativas de las vctimas y su familia, de una proteccin efectiva frente a nuevos delitos por parte del imputado, y por supuesto la evitacin de la victimizacin secundaria probable que existira en el menor vctima al tener que asumir el rol de ser su nica prueba, en un Juicio. De hecho hubo slo un Juicio Oral por estupro el que estuvo fuertemente fortalecido por la coexistencia de un desacato, el que dio una base de discusin preestablecida por un evento demostrable y tangible, con una sentencia condenatoria.

Edad y tipo de delitos

La edad promedio de las vctimas de delitos sexuales que alcanzaron la etapa de Juicio Oral o Abreviado fue de 17 aos (anexo figura 4). El promedio de 23 aos en las violaciones se vio fuertemente influido por out-lier, es decir, por pocos casos en que la edad de las vctimas eran extremadamente alejada de la moda, especficamente 2 casos en donde la edad de las vctimas bordeaba los 60 aos. Bajo ellos la edad fue de menos 18 aos, En el caso de los varones, fueron por lo general menores de edad (13 aos), y slo en un caso fue por violacin bucal. En todos los casos de vctimas menores de 12 aos los Tribunales Orales aceptaron como medida tendiente a la disminucin de la victimizacin secundaria el uso de circuito cerrado de televisin durante la comparecencia en Juicio Oral. En el caso de vctimas mayores de esta edad, se permiti slo el uso de biombo. Punto de discusin en el uso de estas medidas fue la necesidad, o no, de reconocimiento del imputado por parte de la vctima, y de cmo realizarla, para no recrudecer la afectacin ya existente. En el caso de los abusos sexuales la edad promedio fue de 13 aos, 14 aos en nias y 7 aos en nios y en todos se permiti el uso de sala con circuito cerrado de televisin. La utilizacin de estas medidas especiales de comparecencia demuestra la buena disposicin que tuvieron, en general, los Tribunales para aportar al trabajo de la disminucin de la victimizacin secundaria, sugeridas por el Ministerio Pblico. Al respecto, uno de los aspectos esenciales en este abordaje fue vrselas con la necesidad de comprender el rol de nios y jvenes en el proceso penal diferencialmente de los adultos, donde existen diferencias cualitativas en el dominio sobre el mundo de la vida.

Relacin de parentesco
Respecto a la relacin entre la vctima y el imputado el 58% no tena parentesco, a pesar que la mayora de los delitos sexuales se cometen en el medio intrafamiliar (ver anexo figura).

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Del 42% restante la relacin de to ocup el primer lugar, con un 11%, el conviviente de la madre y el padre con un 9% cada una, el abuelo, primo, hermano con el porcentaje restante. Los casos en que el imputado era un familiar la posibilidad de experimentar fenmenos de victimizacin se acrecentaban significativamente, existiendo repetidamente casos con retractacin y fuertes presiones por los intereses de los otros miembros familiares, especialmente las madres, las abuelas o suegras, que negaba aceptar la develacin de una realidad inaceptable y que atentaba contra el equilibrio de la moral familiar. Ello potenci en muchos casos el ocultamiento y una fuerte presin psicolgica en el nio vctima, quien era un portador de un debate de lealtades y de deseos ambivalentes, teniendo que hacerse cargo de responsabilidades que no tena contempladas, y que demandan tomarse en cuenta, en presencia (develacin) o en ausencia (silencio). Se movilizaron muchas veces respuestas familiares negativas, y problemas en la significacin del evento en la historia familiar, generndose una especial dificultad en hacerse cargo de los conflictos, y de proyectarlos a la vctima, apareciendo conflictos de base que demandaban solucin desde el sntoma que se transforma en consecuencia legal.

CONCLUSIONES
Respecto a los antecedentes anteriormente vistos, se pudo observar que los efectos de victimizacin secundaria se reportaron e identificaron, principalmente, en las primeras etapas de investigacin, y en las fases finales del proceso. En el comienzo de la investigacin la victimizacin fue favorecida por la concentracin y repeticin (a veces innecesarias) de pericias fsicas, sexolgicas, psicolgicas, etc., especialmente por todas las implicancias personales, familiares y de despliegue que demandaban la realizacin de estas. La repeticin de las pericias de tipo psicolgicas, o paidopsiquitricas, respondi a una tendencia a compensar la falta de pruebas fsicas o directas en la investigacin, por un exceso de pruebas interpretativas. Hubo casos en que estas pericias fueron realizadas hasta en 5 oportunidades, lo que no slo gener un evidente perjuicio y cansancio en los nios, sino adems influy en la validez interna y externa de estas evaluaciones, en particular por la contaminacin que se produca en la entrega de antecedentes. Los menores quedaban finalmente dando cuenta de una versin de los hechos muy mecanizada que en algunos casos resto credibilidad en los Juicios Orales. No obstante, se apreci un fenmeno importante y significativo en la incidencia sobre la victimizacin durante estos polos procesales, a saber, la vivencia del paso del tiempo intermedio (3) (el discurso mdico los nomina a estos sujetos de espera: pacientes). Por lo general las vctimas tuvieron que insertarse en un mbito que los hizo esperar, imponindoseles un tiempo que se dilata y que de a poco empieza a desconocer y olvidar sus deseos, demandando paciencia y que a las finales vienen a recordarles los hechos muy tarde, los que ya estn quedando en el olvido, abrindose nuevamente la herida. Por ello, muchas veces los tribunales orales discutieron y valoraron situaciones o temas que han tenido ocurrencia hace bastante tiempo (4), desnaturalizndose los hechos y generndose a veces un discurso espacializado y engaoso, que no toma en cuenta la dimensin temporal y subjetiva de la vctima. La espera (5) se transforma, en

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uno de los discursos principales del proceso penal que influye en la victimizacin secundaria. Durante el proceso penal las vivencias de los nios vctimas son construidas en torno a quiebres que marcan una discontinuidad en la configuracin de su existencia. Para estructurar su experiencia y dar cuenta de s mismos, operan a partir de una oposicin entre el que era antes y el que soy ahora, como vivencia ante un delito violento, pero tambin y especialmente ante la experiencia de participar en un proceso penal, que intenta mediar en la reparacin social que se puede lograr de esa experiencia original. Mientras el que era antes engloba todos lo aspectos deseables de s mismos, que dan cuenta de la construccin de una existencia positiva, durante el proceso penal la vivencia de s mismos, el que soy ahora, proporciona elementos de identificacin negativa. La proyeccin hacia el futuro, el que quiero ser, se esboza a partir del deseo de estabilizar en el tiempo las cualidades personales percibidas en sintona con su anhelo de integracin psicosocial. En el paso por el proceso penal los nios transitan por estos tres momentos en la configuracin de su existencia, articulando las diferencias que perciben de s mismos en la evolucin de su relacin con el proceso penal. La vivencia de la victimizacin primaria es un referente central en la construccin de la subjetividad de estos nios, y dependiendo de la vivencia de la victimizacin secundaria es cmo se va a construir la re-significacin que le den a tal evento vital. Esta angustia vivida precozmente, sea nueva o como manifestacin de un proceso de violencia, marca una especial manera de vivir el desarrollo infantil, y se articula como referente estructurante de la vida y de su subjetividad. Al verse lanzado (geworfen) hacia la participacin procesal penal, los menores tuvieron que asumir un proyecto inautntico (uneigentlich), que no les era propio (Parada 1998), sino parte de un discurso impuesto por razones que muchas veces ni ellos mismos entendan. De los fenmenos que se pudieron identificar en los nios vctimas de estos delitos es justamente la prdida de la familiaridad del mundo y consecuentemente una predisposicin de rechazo ante sus referentes. Unido a ello, se pudo observar dos oposiciones en la forma de abordar el problema de la victimizacin secundaria por parte de los actores de la reforma. Por un lado se observaron modelos que tendan a evitar o minimizar al mximo la presentacin de este fenmeno, lo que redundaba en un proteccionismo que evitaba la posibilidad de que las vctimas fueran sujetos participantes ante la ley, creando una falsa realidad, ya que se evitaba enfrentar un hecho innegable cual es el delito que se vivi, y sus consecuencias. Esto generaba un problema en la elaboracin del duelo que se produca, potenciando el ocultamiento y el despliegue de compensaciones desde la fantasa y la irrealidad. El proceso penal viene a llamar la atencin respecto de una realidad que es implacable en mostrarse. As, esta perspectiva de enfrentar la victimizacin secundaria resta o ignora el valor de reparacin que pudiera tener el proceso penal en las vctimas. En este sentido, la victimizacin secundaria aparece por la negacin que generan los actores en la persona de enfrentarse a travs de la participacin judicial con la vivencia del delito, y tener una posibilidad de reparacin a travs de esta participacin. En el otro extremo, se observaron modelos de tipo utilitarios o instrumentalizadores, donde la participacin de la vctima se valora slo en la medida que entrega un aporte

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al xito penal. En esta postura las vctimas son reducidas a un mero objeto ante la ley, obviando las necesidades particulares, y desconociendo la posibilidad de establecer mecanismos de control sobre el aumento de la victimizacin secundaria. Como respuesta a ello fue importante desplegar una proteccin frente a la ambivalencia jurdica de estas vctimas como sujetos, a las que se le brindan derechos especiales, pero otro lado se cuestiona su calidad como vctima o testigo. La participacin en el proceso penal en un menor se convierte en un rito donde puede elaborar discursiva y mmicamente su duelo y dolor, frente a un mundo de significados que lo objetivar y traducir mediante la judicializacin. As, adems en su participacin, les brinda una consonancia afectiva y vital que adquiere una mayor significacin psicolgica y personal. Al producirse un buen vnculo con la vctima, durante todo el proceso penal, se potencia tanto la posibilidad de simbolizar el delito vivenciado por parte de la vctima, de contar con un alto compromiso a participar del Juicio, y tambin de dar una buena comparecencia, lo cual en ltima instancia favorece el xito penal.
NOTAS (1) Este tercer lugar respecto a la judicializacin en los casos de delitos sexuales contradice la percepcin que este tipo de casos no son procesados y quedan en la impunidad. (2) Ello demostr una tendencia jurisprudencial fsico-naturalista por sobre una interpretativacomprensiva. (3) La estructuracin del tiempo en el derecho no es del tiempo de la vctima, ni del imputado, sino de la estructuracin del caso legal. (4) Especialmente en menores que tienen 12 aos. (5) Esta espera en los procesos de delitos sexuales y la consecuente lentitud en la toma de decisiones respecto a la judicializacin, guardo relacin en algunos casos con la falta de pruebas fsicas o directas (testigos) ya mencionadas ms arriba, existiendo slo la va interpretativa de probar los hechos a travs del relato de los nios vctimas. BIBLIOGRAFA Ajuriaguerra, J de (1996) Psicopatologia del nio. Edit. Masson, Barcelona. Alvaro, J. y otros (1996) Psicologa social aplicada, Edit. McGraw-Hill/Interamericana de Espaa, Madrid. Arce, R.; Jlluskin, G.; Videla, R. (2002) Variables influyentes en la presentacin de la denuncia: el efecto de la victimizacin. Fuente: INTERPSIQUIS. Asociacin Psiquitrica Americana. (2002) DSM-IV-TR. Manual diagnstico de los trastornos mentales. Edit. Masson, Barcelona. Barudy, J (1998) El dolor invisible de la infancia;: Edit. Paidos, Buenos Aires. Belloch A., Sandn B., Ramos F. (1995) Mmanual de psicopatologa; Edit. Mc Graw Hill, Madrid. Bustos, J. (1993) Victimologa: presente y futuro. Edit. Temis, Colombia. Cantn Duarte y Corts, R (2000) Gua para le evaluacin del abuso sexual infantil. Pirmide, Espaa. Echebura, E; Guerricaecheverra, C. (2000) Abuso sexual en la infancia: vctimas y agresores; Edit. Ariel, Barcelona. Echeverra, R. (1988) el bho de minerva. Edit. P .I.I.E., Santiago. Erikson, E. H. (1983) Infancia y sociedad Edit. Horm, Bs. Aires. Erikson, E. H (1985) El ciclo vital completado. Edit. Paids, Mxico. Ey, H. (1969) Tratado de psiquiatra. Edit.Toray-Masson, Barcelona. Ferrater Mora, J. (1991) Diccionario de filosofa Edit. Sudamericana, Bs. Aires. Habermas, J. (1992) Teora de la accin comunicativa, VOL. 1. Edit.Taurus, Madrid.

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ANEXO FIGURA 1 JUICIO ORALES IX REGIN DESDE EL 16 DE DICIEMBRE 2001 HASTA 15 DE ENERO DE 2003
Delito Robos y hurtos Lesiones Conduccin en estado de ebriedad con resultados de lesiones, daos o muerte Otros delitos Delitos sexuales Ley de trfico de drogas Homicidio Ley de control de armas Delitos econmicos Daos Total N 193 60 54 42 31 22 22 16 7 4 451 % 43% 13% 12% 9% 7% 5% 5% 4% 2% 1% 100%

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ANEXO FIGURA 2 JUICIO ABREVIADOS IX REGIN DESDE EL 16 DE DICIEMBRE 2001 HASTA 15 DE ENERO DE 2003
Delitos conocidos en juicios orales Robos Homicidios Delitos sexuales Lesiones Delitos de drogas Manejo en estado de ebriedad Cuasidelito de homicidio Delitos econmicos Hurtos Desacato Secuestro Abigeato Receptacin Usurpacin y daos Violacin de domicilio agravado Falsificacin de moneda Total general N 71 39 23 9 8 6 4 3 3 2 2 2 2 1 1 1 177 % 40% 22% 13% 5% 5% 3% 2% 2% 2% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 100%

ANEXO FIGURA 3 RESUMEN DE CASOS POR DELITOS SEXUALES QUE HAN ALCANZADO LA ETAPA DE JUICIO ORAL O ABREVIADO, IX REGIN
Delito Violacin Abuso sexual Estupro Estupro y desacato Total general Tipo de Juicio Oral Abreviado 16 10 6 18 3 1 23 31 Total 26 24 3 1 54

ANEXO FIGURA 4 EDAD PROMEDIO DE LAS VCTIMAS EN CASOS QUE HAN LLEGADO A JUICIO ORAL O ABREVIADO, IX REGIN
Delito N Abuso sexual Estupro Estupro y desacato Violacin Total general 3 0 0 6 9 Hombre Edad promedio 7 0 0 19 13 Mujer N 24 3 1 20 48 Edad promedio 14 13 15 25 18 Total general N Edad promedio 27 13 3 13 1 15 26 23 57 17

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ANEXO FIGURA 5 PARENTESCO DEL ACUSADO CON LA VCTIMA EN AQUELLOS CASOS QUE ALCANZARON LA ETAPA DE JUICIO ORAL O ABREVIADO
Parentesco No S, tio No, pero conviviente de la madre S, padre S, abuelo S, primo S, hermano S (sin especificar) Total general Total 33 6 5 5 4 2 1 1 57 % 58% 11% 9% 9% 7% 4% 2% 2% 100%

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LA REACCIN SOCIAL Y SU INCIDENCIA EN LOS PROCESOS DE VICTIMIZACIN SECUNDARIA. UN ESTUDIO EXPLORATORIO REALIZADO EN HOGARES DE MENORES Y ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
MARJORIE BENAVENTE MARN ANALILIAN RETAMALES MATUS [ Chile ]

INTRODUCCIN
La victimizacin primaria, es decir los efectos negativos que los delitos ocasionan en las vctimas directas de la accin delictual y la victimizacin secundaria, entendida como la respuesta o reaccin inadecuada que asume el entorno social frente a la ocurrencia de tales situaciones, han sido tema recurrente en gran parte de los estudios realizados acerca de los delitos sexuales. Su relevancia como tema de investigacin est vinculada a la necesidad de comprender de manera ms profunda la realidad de las agresiones sexuales y los efectos que este delito importa para las vctimas y su entorno social inmediato. Esto porque este fenmeno pertenece a una esfera de las relaciones humanas que sucede en el mundo de lo privado, cuyo entramado simblico nos remite, por una parte, a los significados particulares que los actores le asignan a dicha experiencia, y por otra, a las explicaciones sociales que existen respecto de su ocurrencia, una vez que esta situacin se hace pblica. En este esfuerzo, los tericos del enfoque victimolgico, han recreado una forma de anlisis, que permite dar cuenta de los procesos que transcurren en la gnesis, mantencin y reproduccin de los procesos de victimizacin, con cierta independencia de los factores etiolgicos que puedan estar a la base de la conducta de transgresin, mostrando especial preocupacin por las consecuencias negativas que tiene para las vctimas, la respuesta que las instancias de control social tienen ante hechos de esta naturaleza. Desde esta perspectiva el fenmeno de los delitos sexuales es entendido como un proceso dinmico en el que, tanto vctima como victimario, se afectan en forma recproca en la situacin de abuso, interactuando en un contexto determinado que define las circunstancias y mecanismos a travs de los cuales la experiencia abusiva podr ser develada y posteriormente, enfrentada y controlada socialmente. Esto ha permitido

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desplazar la atencin del estudio unilateral de la vctima y/o el victimario, hacia la dinmica relacional que se produce entre ambos actores y a los procesos de victimizacin provocados por la reaccin inadecuada del entorno social y su potencial incidencia en el desarrollo de la carrera victimal. Al respecto, uno de los principales aportes de la victimologa en esta materia, seala, que tanto la propia experiencia de abuso como la reaccin social exhibida por el entorno, se constituyen en elementos claves en la definicin de la carrera victimal. En este sentido, sealan que la experiencia abusiva y los significados negativos a los que sta hace referencia, son integrados por la vctima a su continuo vital, pudiendo incidir en la redefinicin del concepto que sta tiene de s misma y del rol que le corresponde en el establecimiento de sus relaciones futuras, es decir, aprender, en la interaccin con el victimario y con el medio que la rodea, a ser y comportarse como vctima. Esto nos permite explicar cmo la definicin de una identidad de vctima, en el proceso de interaccin social, aumenta de modo progresivo el riesgo de que se repita la experiencia de victimizacin. Lo anterior permite sostener que la reaccin social del entorno, puede significar en un considerable nmero de casos, un dao igual o mayor que el provocado por la propia conducta delictual. A partir de este conocimiento, ampliamente difundido en los ltimos aos, se podra presumir que los actores sociales han ido adquiriendo mayores niveles de conciencia respecto de las implicancias del fenmeno y por tanto modificado sus estrategias en el enfrentamiento de este problema. Sin embargo, el reporte cada vez ms creciente, de nios y nias, que hablan de procesos de victimizacin inscritos en contextos institucionales, como los establecimientos educacionales y los hogares de menores, dan cuenta de un fenmeno relacional complejo, que asume una dinmica particular por el tipo de respuesta social que estas instituciones exhiben al momento de abordar situaciones de abuso ocurridos al interior de su estructura de funcionamiento. Pareciera ser que a la base de este comportamiento, existen una serie de estereotipos construidos socialmente, que se expresan en la dinmica de abordaje de este fenmeno y que pese a los esfuerzos por hacer evidente esta dificultad, los prejuicios y nociones que existen respecto a los delitos sexuales, de los agresores y de las vctimas, terminan por asentarse y reproducirse en forma irreflexiva. En este contexto, resulta interesante realizar un anlisis crtico de la respuesta social de estas instituciones, de modo de contribuir a desconstruir las prcticas sociales en el mbito de accin cotidiano, desentraar las lgicas y presupuestos que operan en el enfrentamiento de estos conflictos y explicitar los efectos perversos, no buscados, de dicha accin, para as obtener nuevos elementos de anlisis que faciliten la comprensin del fenmeno de la victimizacin secundaria.

PERSPECTIVA DE ANLISIS El enfoque de la reaccin social

El enfoque de la reaccin social o de la rotulacin, derivado de la corriente del interaccionismo simblico es una perspectiva que emerge en los aos setenta, como respuesta a las explicaciones causalistas de la criminalidad, basadas en el paradigma positivista, poniendo el nfasis en la naturaleza de las normas sociales y en los rtulos que se aplican a las personas que contravienen esas normas o en la reaccin social que stas provocan.

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En este sentido, una de las principales preocupaciones de este enfoque es cmo la forma en que la rotulacin de desviados impuesta por un grupo social, o por una agencia de control social, puede cambiar la concepcin que una persona tiene de s misma y condicionar el posterior desarrollo de una vida delictual. As, sostienen que los mismos procesos de control social pueden a menudo producir una imagen negativa de uno mismo o una reorganizacin simblica del yo en la que la persona se ve como desviada y, progresivamente, acta de acuerdo con ello. En el decir de estos autores, el yo social se construye en la interaccin con los dems. Una vez que alguien ha sido rotulado, es probable que se lo trate en forma diferente de aquellos que han cometido el mismo acto pero no han sido estigmatizados. Desde esta perspectiva la rotulacin o fijacin del rol, de que es objeto una persona puede comenzar a afectar la imagen que sta tiene de s misma, su yo social, provocando transformaciones en la definicin de su identidad personal, lo que adquiere un importancia vital en el inicio de la carrera individual.

Los delitos sexuales y los procesos de victimizacin

Al igual que el enfoque de la reaccin social, la victimologa ha centrado su atencin en el estudio de los efectos negativos que tiene para la vctima la interaccin con el victimario, con los actores del entorno social inmediato y con el sistema de control social penal, fenmeno este ltimo, que se conoce con el nombre de victimizacin secundaria. En el caso de las vctimas de delitos sexuales, esta situacin adquiere connotaciones especiales por el sistema de valores y creencias que nuestra sociedad posee en relacin a la sexualidad. En este proceso las instituciones de control social ms tradicionales como la familia, la iglesia y el sistema de educacin, se constituyen en los principales agentes de mantencin del status quo, verdaderas correas de transmisin que reproducen las pautas valricas arraigadas en nuestra cultura. En este contexto, la visin que se tiene respecto de la violencia y las agresiones sexuales, sita el fenmeno como un suceso marginal y extrao a la vida cotidiana, del cual se tiene conocimiento principalmente a travs de los medios de comunicacin, los que por lo general magnifican los hechos de esta naturaleza con una afn publicitario. Lo anterior, define un escenario que dificulta una aproximacin ms natural al fenmeno, entrampando al observador en sus propias definiciones y las realizadas por el medio en el cual se encuentra inserto, lo que no siempre se corresponde con los significados que le atribuyen aquellos que participan directamente en la situacin de abuso y la dinmica que asume este fenmeno, luego de su develacin. Esta distancia entre lo que ocurre y la explicacin que nos damos respecto a la ocurrencia de dichos fenmenos, est anclado en el sistema de creencias sobre el cual el colectivo estructura su identidad social. Dichas explicaciones surgen de la necesidad de encontrar respuestas acerca de lo que resulta incomprensible, operando como mecanismos de defensa, que posibilitan la mantencin de la coherencia interna y el equilibrio individual y colectivo. Sin tales creencias, sera difcil implicarse en el logro de metas a largo plazo o incluso en la conducta social regulada de la vida cotidiana, sirviendo a una funcin adaptativa tan importante, que existe resistencia a cambiarlas. En el caso de los delitos sexuales, por ejemplo, las explicaciones ms comunes tienden a sealar que los agresores sexuales son patolgicos, las vctimas de agresiones

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sexuales buscan o provocan ser abusadas y los nios mienten o fantasean acerca de haber sido abusados sexualmente. Del mismo modo, el hecho de que no siempre este tipo de delitos sean denunciados, lo que se ha denominado la cifra negra del delito, supone que se tiene acceso al conocimiento de slo una parte del fenmeno, aquella parte que aparecen en los registros de las policas, tribunales de justicia o centros de atencin a vctimas, lo que limita una comprensin ms acabada de este fenmeno. Partiendo de este sesgo, es posible estimar que los grupos sociales con mayor probabilidad de ser victimizados, es decir, en situacin de vulnerabilidad respecto a ser objeto de abuso o alguna forma de agresin sexual, son las mujeres y los nios.

LA INVESTIGACIN
La presente investigacin surge a partir del conocimiento que se tiene de un importante nmero de casos de abuso sexual a nios y nias, ocurridos en el contexto escolar y otro tanto, que se encuentran internados/as en hogares de menores debido a la existencia de medidas de proteccin, decretadas como consecuencia de situaciones de agresin sexual ocurridas al interior de la familia. En ambos casos, la percepcin del dao presentado por las vctimas y sus familias est asociado de manera significativa, al manejo inadecuado y el impacto de las medidas adoptadas por los profesionales y/o funcionarios del sistema de control social con el objeto de resolver el conflicto. Tal constatacin, motiva el inters de las investigadoras por conocer cules son los mecanismos que operan en la definicin y enfrentamiento de los delitos sexuales, cuando estos ocurren en estos contextos institucionales. Ms an si se considera que dichos organismos son los encargados de apoyar procesos de formacin en los nios(as), tanto desde su rol educativo, en el caso de los establecimientos educacionales, como en su funcin de proteccin, en el caso de los hogares de menores. En este sentido la pregunta que gua y releva la necesidad del estudio est orientada a develar y describir los procesos internos que transitan desde que se toma conocimiento de la ocurrencia de una situacin de abuso hasta que sta es resuelta en trminos de conflicto social, centrando la atencin en el impacto que dichas acciones tienen en la vida de las personas y que puede, dependiendo del enfoque con que se aborde, contribuir del mismo modo tanto a reparar el dao causado por estos delitos como a acrecentarlo. El objetivo general de esta Investigacin es realizar un anlisis crtico de la respuesta social que asumen determinadas instituciones del control social informal, frente a los delitos sexuales y su incidencia en el desarrollo de procesos de victimizacin secundaria. Esto a travs del conocimiento de las ideas y normas que fundamentan y orientan la accin de los establecimientos educacionales y hogares de menores, las estrategias y mecanismos de intervencin utilizados y el impacto directo de estas acciones en las vctimas de estos delitos. La investigacin es definida como un estudio exploratorio y descriptivo, considerando la ausencia de referentes en la literatura acerca del tema. Para tal propsito se opta por el uso de una metodologa cualitativa, en la medida que sta permite obtener un conocimiento ms acabado de los significados, creencias y explicaciones que los actores involucrados formulan a travs de su discurso.

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El universo de estudio estuvo constituido por un total de 160 casos atendidos en el Centro de Asistencia de Vctimas de Atentados Sexuales (CAVAS, V Regin) entre el mes de Agosto del ao 2001 y el mes de Marzo del ao 2002. De estos, 13 nios y nias se encontraban en situacin de internacin por medidas de proteccin decretadas producto de situaciones de abuso sexual ocurridas al interior de la familia y cinco haban sido vctimas de algn tipo de abuso ocurrido en el contexto escolar. En concordancia con el propsito de la investigacin, las investigadoras definieron como unidad de anlisis, aquellas instituciones que se encontraban ubicadas en las comunas de Valparaso y Via del Mar, realizando un total de siete entrevistas en profundidad. Posteriormente, la informacin obtenida fue analizada a partir de los tpicos de investigacin que guiaron las entrevistas, utilizando para ello la tcnica de anlisis de contenido.

ANLISIS DE LOS RESULTADOS Fundamentos orientadores de la accin Ideas o significados acerca de los delitos sexuales
Las ideas o significados que los sujetos y el colectivo social posee acerca de los delitos sexuales, se constituye en el primer eje de anlisis que permite comprender el origen del fenmeno de la victimizacin secundaria. En el caso de los directores de establecimientos educacionales, el relato de los entrevistados, permite establecer una tendencia a asociar los delitos sexuales con una agresin referida a la realizacin del acto sexual o la existencia de un contacto genital, sin el consentimiento del otro o en circunstancias en las que la vctima se encuentra en una posicin de desventaja, respecto de la cual existe un aprovechamiento por parte del victimario. Desde esta perspectiva, la agresin es visualizada como una accin violenta realizada por un adulto, sin distincin de sexo, en contra de sujetos vulnerables, particularmente nios y nias. Esta definicin, si bien corresponde a una parte de la realidad de las agresiones sexuales, da cuenta de una lectura sesgada respecto a las caractersticas de este fenmeno y de distorsiones cognitivas que influyen en las explicaciones que estos actores se formulan. Como se sealara anteriormente, la mayora de los delitos sexuales ocurren en el espacio privado de la familia. En este contexto, la situacin de abuso adquiere una dinmica que rompe con la idea tradicional que se tiene de los delitos sexuales. En los casos de abuso sexual intrafamiliar, el vnculo entre vctima y victimario define un tipo de relacin que no supone necesariamente el uso de la violencia como medio de sometimiento. Por el contrario, los agresores se valen del vnculo de afecto y de confianza establecido con la vctima que hacen que la situacin de abuso se mantenga en el tiempo, restringiendo con ello la posibilidad de que la develacin se realice de manera inmediata. Del mismo modo, las ideas acerca de que el delito sexual est asociado al contacto o acto sexual, evidencia una lgica reduccionista, que responde a la creencia de que la violacin es la nica forma de agresin contenida y regulada en el marco jurdico vigente o a distorsiones respecto de que la sexualidad est concentrada en la genitalidad del ser humano.

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Por otra parte, la definicin de delito sexual planteada por las profesionales que trabajan en los hogares de menores que participaron del estudio, est circunscrita al contexto institucional y tipo de poblacin a la que se interviene, es decir nios y nias, cuyos derechos han sido vulnerados, y a partir de lo cual se ha activado el sistema de proteccin encargado de su defensa. En este sentido, la agresin sexual es vista como una situacin de abuso cometida por los adultos responsables del cuidado de los nios(as) y respecto de los cuales existe la expectativa social de un adecuado cumplimiento de su rol. A partir de lo anterior, a la definicin de abuso sexual, se agregan una serie de formas de abuso asociadas a la transgresin de otros derechos fundamentales, que derivan tanto de acciones negligentes como de la omisin de aquellas tendientes a procurar el apoyo necesario para el normal desarrollo de los nios(as), otorgando una importancia significativa al dao emocional que genera la vivencia de dichas experiencias.

Conocimiento acerca de las Polticas Sociales en esta materia

El conocimiento de las polticas sociales, en tanto modelo normativo que orienta el quehacer de estas instituciones, fue otro de los ejes explorados en el estudio. En este aspecto, los directores de establecimientos educacionales entrevistados sealaron no tener conocimiento acerca de la existencia de una poltica especfica por parte del ministerio en materia de delitos sexuales. Lo anterior trae como consecuencia que sean los propios establecimientos educacionales, los encargados de determinar las acciones ms pertinentes ante la ocurrencia de casos de abuso sexual, lo que la mayora de las veces se realiza de modo intuitivo y de acuerdo a la contingencia de la situacin. Cabe sealar que en la mayor parte de los establecimientos del estudio, existen iniciativas propias orientadas a trabajar el tema desde un punto de vista genrico, lo que se traduce en el desarrollo de programas de carcter formativo, a travs de su incorporacin como contenido programtico; preventivo a travs de charlas dirigida tanto a alumnos/as como a apoderados; o de tratamiento, mediante la derivacin a atencin profesional, de los casos considerados ms complejos. Desde esta perspectiva el tema de la sexualidad se aborda de una manera lineal y de acuerdo al sistema de valores que cada institucin educativa posee, sin considerar la importancia de tratar el tema desde una perspectiva relacional, es decir, la sexualidad vista como una expresin humana, que se da en interaccin con otros y en un contexto determinado. Por otra parte, las intervenciones dirigidas a entregar apoyo profesional, estn restringidas a la existencia de recursos que posee cada establecimiento o a los contactos personales de los propios directivos, lo que determina que dicha accin tenga el carcter de aislada en el contexto del sistema escolar pblico. Cabe sealar que los entrevistados relevan la necesidad de que existan orientaciones claras a objeto de contar con criterios uniformes respecto al abordaje de dichas situaciones. Sin embargo, tal consideracin se establece desde la necesidad de contar con un referente normativo, un conducto regular que seale las formas ms adecuadas de proceder en estos casos, por sobre la valoracin o importancia que posee el tema desde el punto de vista social. Respecto a la poltica del SENAME en materia de delitos sexuales, los hogares de menores partcipes del estudio no reconocen la existencia de orientaciones especficas y/o pautas normativas que establezcan los procedimientos a seguir cuando se enfrenta

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un caso de estas caractersticas. No obstante, los entrevistados identifican programas y/o acciones desde el SENAME tendientes a apoyar tanto la denuncia de la situacin de abuso, como la reparacin del dao que estos delitos pueden haber ocasionado en las vctimas y sus familias. An as, los hogares de menores, logran implementar algunas iniciativas por cuenta propia en esta materia, distinguiendo, desde el punto de vista metodolgico dos lneas de accin profesional, aquellas que se orientan al trabajo teraputico con los nios y nias vctimas de delitos sexuales y las destinadas a capacitar a los funcionarios y personal encargado de su cuidado, presentando distintos niveles de desarrollo y consistencia a partir de la diversidad de necesidades y disponibilidad de recursos.

La respuesta social Reconocimiento de experiencias de victimizacin en el contexto institucional

Respecto de la existencia de situaciones de abuso sexual en el mbito escolar, es posible sealar que no existe un reconocimiento explcito, por parte de los directores de los establecimientos, en cuanto a la ocurrencia de tales hechos. Esto puede ser explicado a partir de la ausencia de definiciones previas que permitan connotar, un hecho de estas caractersticas, como abusivo; por la utilizacin de mecanismos de defensa que operan, en forma inconsciente, para asegurar el equilibrio del sistema o por los temores que emergen ante la evaluacin de un organismo externo. Cabe recordar que el presente estudio parte de la constatacin de la existencia de experiencias de victimizacin al interior de estos colegios, por lo que su no reconocimiento da cuenta de las dificultades que poseen los directores para aceptar su ocurrencia en el mbito escolar, restringiendo con ello, las posibilidades de abordar con xito la resolucin de este conflicto. Lo anterior permite establecer la existencia de un patrn de enfrentamiento del conflicto de tipo evitativo, que se expresa a travs del uso de mecanismos como la negacin, la sobreabstraccin y la racionalizacin. En el caso de los hogares de menores, el fenmeno se dimensiona a partir de la constatacin de un aumento en el ingreso de casos por agresin sexual ocurrido en los ltimos aos. Sin embargo, segn los profesionales de estos centros, tal situacin no estara en directa relacin con un incremento en la ocurrencia de este tipo de delitos, sino ms bien respondera a una mayor rigurosidad respecto a la identificacin de las causas que originan las medidas de proteccin y a una mayor profundidad en los diagnsticos realizados por los profesionales que trabajan en los hogares. Logrando establecer que los nios y nias que ingresan a estas instituciones son vctimas de algn delito por parte del padre biolgico, el padre legal o el conviviente de la madre, lo que determina que los Juzgados de Menores intervengan en funcin de establecer las medidas de proteccin necesarias para interrumpir la situacin de abuso.

Medidas adoptadas y mecanismos de enfrentamiento del conflicto

Si bien no existe un claro reconocimiento de la ocurrencia de eventos de abuso ocurridos al interior de los colegios que participaron en el estudio, los directores de estos establecimientos hacen una descripcin detallada de las acciones y medidas implementadas en funcin de resolver este tipo de problemas.

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Al respecto, es posible sealar que stas se orientan a la bsqueda y sancin del o los responsables, ya sea de quien es inculpado directamente del abuso, como de quien o quienes, por negligencia, permiten que esta situacin ocurra. Tales medidas encuentran su fundamento, por una parte, en el rol asignado a los directores de los establecimientos educacionales, los que asumen todo el control y responsabilidad respecto de estos eventos u otros similares, ocurridos bajo su administracin; y por otra, en el deber legal que poseen de denunciar los antecedentes de cualquier hecho, que revista caracteres de delito, para su persecucin penal. Desde esta perspectiva, las medidas adoptadas por los distintos establecimientos escolares, pueden ser divididas en aquellas que corresponden al control interno y al control externo de la situacin, encontrndose en la realidad escolar una mezcla de ambas en el abordaje de este tipo de situaciones. Control interno: Medidas orientadas al esclarecimiento de los hechos como sumarios administrativos y reconocimiento del agresor; y medidas tendientes al enfrentamiento del conflicto a travs de estrategias de apoyo, en instancias como el consejo de profesores y las reuniones de apoderados. En este caso el manejo del conflicto se realiza al interior del establecimiento de modo de aplacar las consecuencias derivadas del mismo. Control externo: Medidas orientadas a la denuncia de la situacin de abuso y el manejo de la misma por parte de las autoridades competentes, carabineros y superiores jerrquicos. En este caso se recurre a la instancias del control social penal, desplazando el conflicto a los organismos legales existentes. De lo anterior se desprenden las formas de reaccin adoptadas por tales instituciones en el abordaje de las situaciones de abuso y su incidencia en el desarrollo de procesos de victimizacin secundaria. Reaccin asociada a estresores ambientales: En este caso la forma de reaccin adoptada est asociada a factores de stress debido a las circunstancias en que se produce la develacin de la situacin de abuso y a la ausencia de experiencias y por tanto, de repertorio, para su abordaje. Desde esta perspectiva, la presin social ejercida en funcin de exigir una respuesta inmediata de resolucin del problema, condiciona el proceso de toma de decisiones y contribuye a un inadecuado manejo del conflicto. Reaccin asociada a prejuicios: Esta forma de reaccin est dada por las atribuciones que se realizan respecto de un hecho que reviste caracteres de abuso. En este sentido, las nociones acerca de la gravedad de una situacin de abuso estn referidas a los prejuicios o mitos que existen respecto de los delitos sexuales y el contexto en el que se producen, esto es, el espacio privado o el pblico, al interior de la familia o en el mbito escolar, lo que determina la sobredimensin o subvaloracin del problema y su posterior abordaje. En relacin a las acciones y medidas adoptadas por los hogares de menores frente a este tipo de casos, es posible sealar las siguientes: Brindar un espacio de acogida y contencin emocional para los nios, en la perspectiva de apoyar su proceso de adaptacin al entorno institucional. Medidas orientadas a proteger a la vctima, particularmente referidas al establecimiento de un rgimen de visitas, que evite la exposicin de los nios a nuevas experiencias de victimizacin. Evaluacin del estado emocional de los nios y preparacin de su paso por el circuito legal.

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Evitar el etiquetamiento y actitudes de discriminacin positiva al interior del hogar, que puedan incidir en el desarrollo de procesos de victimizacin secundaria. Prevencin de situaciones de riesgo a travs del traspaso de herramientas de autocuidado para los nios, y Derivacin a los organismos especializados en materia de maltrato y abuso sexual, a fin de iniciar procesos de evaluacin y tratamiento tendientes a la reparacin del dao causado por la experiencia abusiva.

Formas de resolucin del conflicto y su impacto social

De la evaluacin realizada por los entrevistados, se desprende la existencia de nudos de conflicto en torno a la necesidad v/s efectividad o acierto de las medidas adoptadas, lo que da cuenta de un intento por reflexionar en torno a las formas de abordaje utilizadas y los efectos derivados de su intervencin. Denuncia y posterior detencin del inculpado en la situacin de abuso: La intervencin del control social penal es evaluada como un factor que entorpece la solucin del conflicto, por la falta de eficiencia y eficacia del sistema, asociada a la lentitud del proceso judicial y la situacin de impunidad en la que finalmente queda el agresor. No obstante es visualizada como una alternativa necesaria dado el deber legal que se impone a las autoridades de los establecimientos escolares, de denunciar los hechos de esta naturaleza. Al respecto, cabe reflexionar acerca de la responsabilidad que tienen los actores de la sociedad civil tanto en la prevencin como en la denuncia de las situaciones de abuso, en tanto aquella queda sujeta a un mandato legal ms que al desarrollo de una actitud solidaria, de defensa de un bien jurdico protegido. En este sentido, el control y sancin de ste y otro tipo de delitos, supone la participacin de la sociedad en su conjunto, pues an cuando el sistema judicial presenta dificultades en su gestin, la persecucin penal de tales acciones no ser posible sin la existencia de una denuncia que active su intervencin. Desde esta perspectiva, se hace necesario educar y reforzar el desarrollo de estas conductas en la ciudadana, a fin de garantizar una adecuada proteccin y contribuir a la reparacin del dao ocasionado a las vctimas. Refuerzo de medidas de seguridad (vigilancia de personas extraas al establecimiento y segregacin de la poblacin escolar por edades y espacios fsicos de recreacin): Tales medidas son evaluadas como positivas desde el punto de vista de la efectividad, toda vez que permiten controlar los factores de riesgo asociados a la situacin de abuso, cuyo abordaje forma parte de las acciones orientadas a la prevencin situacional del delito. No obstante lo anterior, es necesario profundizar en la etiologa de las situaciones de abuso, puesto que su explicacin no siempre est asociada a la existencia de factores externos, como un contexto fsico de riesgo o la posicin psicolgica del agresor, sino ms bien a dinmicas relacionales que favorecen la ocurrencia de estos delitos. En este sentido, la posibilidad de abrir la conversacin respecto de este tema y/o la entrega de herramientas de autocuidado o de manejo del conflicto a las potenciales vctimas, se constituyen en alternativas ms adecuadas de prevencin. Expulsin (no explcita) de la vctima del sistema escolar: Este tipo de medidas, es el que mejor ejemplifica, los procesos de victimizacin secundaria en el contexto escolar, puesto que a la base de su implementacin se encuentran procesos de etiquetamiento selectivos y actitudes abiertamente discriminatorias. En estos casos, la vctima es con-

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siderada el foco de origen del conflicto y se le responsabiliza por la ocurrencia de la situacin de abuso. Dicha lectura, define el problema desde una perspectiva causalista y lineal, toda vez que considera la accin de uno de los sujetos de la relacin como determinante en el curso de la misma. De igual modo, rotula el comportamiento de la vctima como desviado, atribuyndole una serie de caractersticas que forman parte del sistema de ideas de quien realiza la definicin. En este sentido, tanto la lgica con que se entiende el hecho abusivo, como el prejuicio con que se connota su existencia, determinan el mecanismo de resolucin del conflicto. En todas estas situaciones las acciones emprendidas por los directores, estuvieron dirigidas a controlar los factores de riesgo asociados a la ocurrencia de la situacin de abuso por sobre la bsqueda de alternativas de reparacin del dao ocasionado a las vctimas, las que en su mayora, fueron relegadas a una posicin pasiva en el abordaje del conflicto o responsabilizadas de su ocurrencia, en cuyo caso estamos frente a formas de victimizacin secundaria. En el caso de los hogares de menores, el impacto de las medidas adoptadas, estn directamente asociadas a la intervencin del sistema judicial y el manejo inadecuado del entorno inmediato de las vctimas. Al respecto es posible sealar que la reaccin que asume el sistema de control social formal, frente a los casos de delitos sexuales intrafamiliares, en los que el afectado es un menor de edad, se caracteriza por ser abrupta y victimizadora, an cuando, los fines o propsitos de la accin apuntan a controlar los factores de riesgo presentes en la situacin de abuso, en la perspectiva de proteger los derechos vulnerados de los nios. Esta dinmica refleja la complejidad de las intervenciones en este mbito, pues la naturaleza de las medidas adoptadas, pueden generar efectos perversos, no buscados, que llegan a ser igualmente o ms nocivos que la situacin de abuso que las origin. As, la accin de los tribunales, policas y profesionales, olvida a los principales protagonistas del conflicto, los nios y sus familias, tomando decisiones respecto del curso de sus vidas, sin siquiera informarles o prepararlos para lo que viene. Esto no quiere decir que no se deban realizar las acciones que sean necesarias a fin de proteger a los nios que se encuentran en estado de vulnerabilidad, sino ms bien considerar el impacto que estas acciones supone para las personas involucradas y buscar mecanismos que permitan aminorar su incidencia. A partir de lo anterior, es posible sealar que los casos de nios y nias vctimas de abuso sexual, que ingresan a los hogares de proteccin, son derivados a dichas instituciones producto de la intervencin del sistema judicial, lo que conlleva una serie de medidas que, por si mismas, provocan un impacto emocional y social en la vida de los menores, que alteran su normal desarrollo (victimizacin secundaria). Una vez en el sistema, la dinmica que se genera al interior de los Hogares contribuye a ubicar al nio en una posicin de vctima, en la medida que se le atribuyen una serie de caractersticas que lo definen como tal, incidiendo negativamente en su proceso de construccin de identidad. Desde esta perspectiva, la reaccin del entorno asume formas que agravan la percepcin del dao provocado inicialmente por la experiencia de abuso, generando en los nios un proceso de redefinicin del si mismo, de lo que son y de lo que se espera de ellos de acuerdo al rtulo que se les ha asignado, sentando de este modo, las bases para que la experiencia de victimizacin se repita (carrera victimal). En este sentido, la reaccin exhibida por los Hogares que participaron en el estudio, tanto de las educadoras como del resto de los nios, est directamente relacionada con la intervencin externa y la conmocin pblica, definida y reflejada a travs de los

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medios de comunicacin, lo que genera procesos de victimizacin que son reproducidos en el sistema, en forma de escalada. Por otra parte, de la evaluacin realizada por los profesionales de los Hogares, se desprenden algunas dificultades relacionadas, por una parte, con las definiciones que el Estado posee en relacin al problema de los delitos sexuales, en trminos de su prevencin y tratamiento, y a la capacidad de los equipos para responder a las demandas de atencin de las vctimas y del propio sistema judicial. Lo anterior releva la necesidad de contar con una Poltica Social acorde a la realidad del fenmeno de la agresin sexual de menores en Chile, esto es, la existencia de un planteamiento ms claro respecto a la definicin del problema, sus causas, consecuencias; y lneas de accin que permitan orientar el quehacer de las instituciones que se ven involucradas en el tratamiento del tema, lo que supone la existencia de recursos (humanos y de infraestructura) y un soporte metodolgico que permita dar consistencia a las acciones realizadas.

CONSIDERACIONES FINALES
A manera de conclusin, el estudio permite establecer algunos hallazgos que pueden iluminar la reflexin acerca de las prcticas vinculadas a las experiencias de abuso, de manera de retroalimentar el anlisis de este fenmeno en nuestra sociedad. La nocin acerca de los delitos sexuales est mediada por las creencias, mitos y prejuicios que se han construidos socialmente en torno al tema. En el caso de las instituciones del control social, como los establecimientos educacionales y los hogares de menores, agentes de socializacin fundamentales, es posible sealar que poseen un concepto reduccionista y restringido al mbito de su competencia, lo que se traduce en un doble sesgo que limita su aproximacin a dicho fenmeno. Las polticas sociales tienen un enfoque amplio y por tanto, ambiguo respecto del tema de la sexualidad, debido a las implicancias valricas y culturales que supone su abordaje. Lo anterior deriva en la ausencia de una normativa orientada a regular el enfrentamiento de los delitos sexuales en aquellas instituciones que por definicin se encuentran encargadas de apoyar procesos formativos y/o educativos en la poblacin infantil o que permitan garantizar la entrega de elementos de formacin que se constituyan en herramientas adecuadas para el manejo de situaciones de conflicto en la esfera de la sexualidad. An as, la percepcin que poseen dichas instituciones evidencia una falta de conocimiento de dicha realidad, lo que supone el desarrollo de acciones sin un fundamento slido y alejadas de la intencionalidad gubernamental al respecto. De lo anterior, se desprende la necesidad de debatir y llegar a consenso respecto de criterios comunes para el abordaje de dichos temas en el mbito de las agencias de control social. No solo de aquellos que por su rol estn llamados a planificar acciones en este sentido, sino de quienes se encuentran trabajando cotidianamente en el enfrentamiento de estas situaciones. Las agencias del control social presentan dificultades en el enfrentamiento de las agresiones sexuales toda vez que no existe un reconocimiento explcito de la ocurrencia de estas situaciones al interior del contexto institucional, utilizando en este proceso una serie de mecanismos de justificacin que dan cuenta de una tendencia por evitar el conflicto. En estos casos, la reaccin social depende del contexto en el que ocurre la situacin de abuso, pblico o privado, de las definiciones previas (creencias, prejuicios) que exis-

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ten respecto del tema, la existencia o ausencia de un referente normativo que los gue y el manejo de herramientas que permitan un adecuado enfrentamiento de las situaciones de conflicto. En el caso de los establecimientos educacionales, las medidas adoptadas son de corte administrativo, orientadas a la bsqueda de un responsable, con una lgica de sancin y alejadas de los intereses y demandas de las vctimas. Esta situacin que se replica de manera indirecta (intervencin del control social penal) en los hogares de proteccin, los que se constituyen en los organismos encargados de cautelar el bienestar de las vctimas. En este sentido la intervencin del sistema judicial, desde el punto de vista del impacto que dichas acciones tienen en la vida de los nios/as y de su posterior abordaje, entorpece un mejor enfrentamiento del problema por parte de las instituciones de proteccin. La percepcin del dao en las vctimas est asociado a procesos de etiquetamiento y a la respuesta social que genera la situacin de abuso en su entorno social inmediato. En el caso de las situaciones de abuso ocurridas en el contexto escolar, la percepcin est asociada a la preocupacin por parte de estos organismos por dar respuesta a las demandas de resolucin del conflicto por sobre las necesidades de las vctimas. En el caso de los hogares de proteccin la percepcin del dao est asociado a la separacin las figuras significativas y al manejo inadecuado del conflicto, tanto interno como pblico, de la experiencia vivida. Esta formas de reaccin social supone consecuencias para la vctima en tanto existe una tendencia bien a posicionarla en un rol pasivo, bien a responsabilizarla de la ocurrencia de la situacin de abuso. Ambas representan formas inadecuadas de enfrentar el conflicto y se constituyen en factores de riesgo para el desarrollo de nuevos procesos de victimizacin y la construccin de un tipo de identidad de vctima que la hacen proclive a ser nuevamente victimizada, fijando las bases para el inicio de una carrera victimal.
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LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIAL COMO AGENTE DE VICTIMIZACIN SECUNDARIA

CLAUDIO HUERTA CASTRO [ Chile ]

INTRODUCCIN
Cuando se habla de victimizacin secundaria, habitualmente se hace referencia a las relaciones de la vctima con el sistema jurdico-penal y se la conceptualiza como el maltrato institucional a quienes han sido objeto de algn delito, especialmente de carcter sexual. Se produce una contradiccin manifiesta entre las expectativas de la vctima y las respuestas de un sistema de administracin de justicia, histricamente ineficiente y carente de recursos materiales y humanos. La vctima es sacrificada, es convertida de nuevo en objeto por la reaccin inadecuada de las instancias de control social formal y de los actores de su entorno social. Al final de este proceso de degradacin y estigmatizacin, la vctima adopta una visin de s misma como vctima, lo que puede estorbar el proceso curativo despus de la victimizacin primaria (Schneider,1994). Causas de la frustracin que se produce en quienes buscaron proteccin y reparacin en organismos del Estado pueden llegar a ser la excesiva burocracia del sistema, la negligencia de funcionarios que ignoran la experiencia de la victimizacin o la incredulidad de ciertos profesionales, supuestamente calificados para lidiar con temticas de alta complejidad. En este punto, los reparos de las vctimas, comnmente, se dirigen al trato otorgado por los organismos policiales, funcionarios judiciales (actuarios y jueces) o profesionales del rea de la salud. El nfasis puesto en la implementacin en Chile de la Reforma Procesal Penal sobre la necesidad de salvaguardar los derechos de quienes han debido sufrir la perpetracin de un delito o resultan ser inculpados de un hecho ilcito, da cuenta que la victimizacin secundaria no es un tema menor. El Ministerio Pblico est obligado a velar por la proteccin de la vctima del delito en todas las etapas del procedimiento penal (Cdigo procesal penal). Asimismo, se busca resguardar la posicin del inculpado a travs de la aplicacin efectiva de la presuncin de inocencia, principio que establece la necesidad de probar la culpabilidad de un sujeto en un proceso judicial determinado.

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Sin embargo, y a pesar del sustantivo avance que ha significado lo recin descrito, existe un tipo de victimizacin secundaria sobre la cual los organismos del Estado no tienen mayor control y que tiene que ver con el manejo que dan los medios de comunicacin social, especialmente la prensa escrita, a los delitos violentos y sexuales.

VENDER O EDUCAR?
Nadie podra negar que en el ltimo tiempo los delitos sexuales se han transformado en uno de los temas ms recurrentes a la hora de llenar las pginas de un diario o de establecer la agenda informativa de un noticiero de televisin. Al analizar las razones de este fenmeno se podran mencionar un sinnmero de respuestas, las que van desde una postura en que se destaca lo puramente mercantil y que atribuye el hecho a las herramientas que utiliza cualquier medio de comunicacin para comercializar su producto, hasta posiciones que ven en ello una evolucin social hacia el tratamiento claro y directo de problemticas que en el pasado eran totalmente ignoradas. Para el presidente del Consejo Regional del Colegio de Periodistas, Carlos Paredes Nida, el inters de la prensa por este tipo de ilcitos es un fenmeno relativamente nuevo y el que atribuye al complicado momento econmico que viven los medios de comunicacin. Cuando la crisis econmica ha golpeado tan fuerte a los medios y hay un mercado tan competitivo, muchas veces los diarios se venden por la portada y desgraciadamente se cae en priorizar este tipo de noticias con titulares que, a lo mejor, no son muy adecuados. Adems, el tema de los delitos sexuales y el trato informativo que se da al mismo, tiene una fuerte connotacin tica de lo que debe ser la labor del profesional del periodismo (Entrevista en terreno). En este sentido, podramos pensar que bastan titulares atractivos que satisfagan el morbo o el inters malsano de los lectores por personas o acontecimientos desagradables para asegurar la rentabilidad de un peridico. Sin embargo, pareciera ser que a los medios les corresponde una funcin algo ms amplia que el slo hecho de comercializarse. Por otro lado, suscribir en forma absoluta una de las posiciones planteadas parece demasiado arriesgado, sobretodo si tomamos en cuenta que una generalizacin acerca del comportamiento de los medios de comunicacin, en cualquier temtica que se analice, siempre ha sido un acto de difcil ejecucin. Sin embargo, es de pblico conocimiento que Chile es un pas que no cuenta con una gran diversidad de medios de comunicacin desde el punto de vista de su propiedad, por lo que es posible encontrar lneas editoriales coincidentes y versiones de la realidad que no difieren mucho entre s. Ejemplo concreto de lo anterior ocurre en los medios escritos, donde la gran mayora de los peridicos que circulan en el pas tiene su origen en el Consorcio Periodstico S.A. (Copesa) o en la empresa El Mercurio S.A. En este sentido, y tomando en cuenta su innegable rol socializador como mediadores entre la realidad y los receptores del mensaje que entregan, no es poco importante la forma en que los medios de comunicacin predominantes enfrentan la temtica de los delitos sexuales. Y esto no slo mirado desde el punto de vista de cmo se puede llegar a instruir a la comunidad acerca de un determinado tema, sino que tomando en cuenta la difcil posicin de quienes se transforman, sin pretenderlo, en protagonistas de hechos que pasan a ser materia de inters periodstico.

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Los medios de comunicacin social como agente de victimizacin secundaria

Al respecto, la psicloga Mara Isabel Salinas, directora del Centro de Asistencia a Vctimas de Atentados Sexuales V Regin (Cavas), seala: Me parece demasiado simplista el sealar que lo nico que buscan los medios al tratar los delitos sexuales sea el vender ms peridicos o el aumentar el rating. Prefiero pensar que, ms all de eso, el inters responde a un cambio social y cultural que se ha venido engendrando en nuestra sociedad y que da cuenta de la necesidad de enfrentar este tipo de hechos. La seal que se est dando es que la opinin pblica no est dispuesta a aceptar que se sigan cometiendo delitos sexuales con total impunidad. Hasta hace un tiempo habra sido impensable ver que los medios de comunicacin se preocuparan de temas como la pedofilia o los abusos sexuales como lo estn haciendo ahora. (Entrevista en terreno).

REALIDAD FORZADA
Pero, ms all de lo anterior, qu es realmente lo que produce el inters de los medios por abordar el tema de los delitos sexuales como la noticia ms importante del da o hace a los periodistas escribir titulares efectistas para describir una noticia de dichas caractersticas? Se debe hacer hincapi en que los medios de comunicacin reflejan slo partes de la realidad, partes casi siempre extraordinarias y que, de alguna manera, entregan una visin poco cercana a lo que cotidianamente se vive en una sociedad determinada. De este modo, se crea una suerte de realidad forzada en que se destacan hechos poco habituales, pero cuya masificacin los instala como representativos de lo que ocurre en una sociedad en forma continua. Es por ello que las diferencias existentes entre los niveles de temor al delito y la realidad -que corresponde a la frecuencia con que las personas son objeto de hechos de violencia- es motivo de debate permanente en Chile y otros pases. Hay que tener presente que lo que aparece en los medios de comunicacin es el resultado de un proceso de seleccin de lo que ser noticia y que es realizado por un conjunto de actores que determinar qu fragmento de la realidad ser conocido. Una segunda etapa de seleccin se da en el propio medio de comunicacin cuando se analizan los hechos y el editor decide cul se investigar en profundidad. Al respecto, existen ciertos criterios para elegir una entre varias alternativas y que van desde el simple descarte del tipo de acontecimiento o actor involucrado, hasta la posicin ideolgica de un medio frente al Gobierno, la Iglesia o los tribunales de justicia. Papel fundamental juegan lo atractivo del hecho y las posibilidades que tenga de llamar la atencin del pblico que se quiere capturar. Es por ello que la eleccin de los temas tiene que ver con sucesos poco habituales, curiosos y por el drama humano que contienen, escenario, este ltimo, donde los delitos sexuales y violentos pasan a formar parte importante de la pauta noticiosa diaria. Adems, no hay que olvidar que los formatos de tiempo y espacio de los medios de comunicacin limitan el universo de acontecimientos que se presentan y la profundidad con la que se describen los hechos, por lo que la ciudadana, casi en la totalidad de los casos, obtiene informacin superficial de lo ocurrido. Por otro lado, y desde el punto de vista de quienes recepcionan la realidad presentada por los medios de comunicacin, no se cuenta con la informacin necesaria para determinar el impacto real que stos tienen debido a que no slo es importante lo que sealan, sino que tambin el cmo esa informacin es recibida y analizada por los receptores. El mensaje que difundan los medios de comunicacin podr o no influen-

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ciar dependiendo del acervo cultural, las creencias y motivaciones del sujeto que se expone a ellos.

VICTIMIZACIN MEDITICA
Haciendo abstraccin de la realidad noticiosa descrita y de los efectos que podra tener en una audiencia general, es necesario detenerse en lo que esa realidad puede llegar a significar para la vctima de un delito sexual y las consecuencias que podra llegar a tener para ella el ver expuesto su caso en un medio de comunicacin social. Existe concordancia entre los especialistas, en el sentido de que una de las herramientas ms valiosas a la hora de prestar ayuda a las vctimas de agresiones sexuales, tiene que ver con el espacio de confianza y discrecin que se logra entre el terapeuta y su paciente, elementos cuya importancia se reduce a cero cuando la prensa muestra inters por un caso y da a conocer pblicamente sus detalles. La experiencia nos ha demostrado que resulta un tremendo drama para la vctima el que una experiencia terrible pero, al mismo tiempo, tan ntima, se transforme en noticia y en un acontecimiento de carcter pblico. Hemos tenido casos con pronsticos bastante favorables, pero una vez que han salido a la luz pblica, todo ha cambiado. No import que en el diario o en la televisin slo dieran las iniciales de la vctima, ya que de igual forma la persona se vio enfrentada a su entorno y debi pasar por la estigmatizacin. He conocido a vctimas que se han visto tan desvalidas y abandonadas que han llegado al suicidio. Una segunda victimizacin tan violenta puede generar incluso mayor dao que la primera porque la persona siente que su vida est expuesta ante todo el mundo y que ese mundo se siente con el derecho de opinar libremente acerca de lo que ocurri, manifest la psicloga Mara Isabel Salinas. No dar a conocer una noticia que genere impacto pblico que trate acerca de temas de inters masivo, sera negar los principios ms bsicos del periodismo. Sin embargo, hay una condicin capital a la hora de entregar determinada informacin y que tiene que ver con el tratamiento tico de la misma y su veracidad. Esto porque casi siempre los casos que salen a la luz pblica son dados a conocer aludiendo a supuestas fuentes extraoficiales que poco tienen que ver con los organismos que acogen, por ejemplo, a vctimas de agresiones sexuales. Estas, en general, tienen como poltica no entregar informacin a la prensa para proteger la privacidad de la vctima y debido a que su intervencin, muchas veces, forma parte de un sumario judicial. Es ah donde se produce una desinformacin que puede llegar a daar de manera irreparable a personas que se ven enfrentadas a historias que en nada representan lo que les toc vivir y que las expone ante una realidad que no pueden controlar. Para el dirigente gremial, Carlos Paredes Nida, esto se explica por las dificultades que tienen los profesionales de la prensa para acceder a fuentes de informacin oficiales. Como no hay una fuente oficial que entregue informacin sobre temas delicados como los delitos sexuales, se ocupan fuentes laterales e informantes, lo que mueve a que la noticia salga completamente distorsionada. Estamos conscientes de que eso ocurre y se lo hemos planteado a las autoridades de justicia. El problema es que se nos han cerrado las fuentes oficiales, y cuando est la necesidad de informar de un hecho que tuvo connotacin pblica y no estn las fuentes oficiales, se cae en fuentes poco fiables. Hay que buscar el trmino medio para lograr que exista una informacin que la opi-

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Los medios de comunicacin social como agente de victimizacin secundaria

nin pblica necesita, pero que proteja a la vctima y su entorno familiar. Con el inicio de la Reforma Procesal Penal y los cambios que se proyectan, seguramente podremos estar presentes en la sala donde se realicen los juicios y podremos tener una vivencia directa que nos permitir tratar el tema de manera ms profesional, dijo. Es efectivo que una de las luchas ms enconadas del gremio periodstico ha estado dirigida a terminar con los secretos de sumario dictaminados por los jueces en casos de connotacin nacional, pero parece ligero responsabilizar slo a la imposibilidad de acceder a fuentes oficiales como la causa de errores periodsticos graves. Ello, porque cualquier estudiante de periodismo sabe que una de sus obligaciones profesionales futuras ser el recurrir a diversas fuentes informativas para confirmar una noticia. Cuando se habla de tica periodstica como la definicin terica y aplicacin prctica permanente de normas conductuales y de procedimiento que deben observar los periodistas de investigacin para que su actuacin amerite el justo cumplimiento del deber, debemos tener presente que su responsabilidad social aumenta la necesidad de que se atengan a lineamientos ticos generales y especficos y que, sobre todo, cuenten con los instrumentos propios necesarios para velar por su cumplimiento. Esto debido a que un error por desconocimiento del idioma tcnico de una disciplina que les es ajena o por falta de conocimientos previos acerca del tema sobre el cual se hace difusin, puede conducir al periodista de investigacin a la ofensa, el perjuicio o menoscabo de personas o estratos de la sociedad. Errores que, por lo general, no son compensados de manera adecuada o cuyos desmentidos no ocupan un espacio proporcional al de la incorreccin original.

LAS COMPARACIONES SIEMPRE SON ODIOSAS

El periodista debe salvaguardar la presuncin de inocencia de los acusados mientras el tribunal competente no haya dictado sentencia. Adems, se abstendr de identificar a vctimas, testigos o inculpados en causas criminales sin su consentimiento, sobre todo en relacin con delitos sexuales, cualquiera sea su condicin social y, en especial, cuando se trata de menores de edad. Asimismo, evitar identificar contra su voluntad a las personas relacionadas, tales como parientes, amigos o vecinos de acusados o convictos de procedimientos penales (Cdigo de tica del Colegio de Periodistas de Chile). Sin embargo, ms all de lo anterior, es interesante conocer si lo que est escrito en dicho documento es llevado a la prctica en la realidad o si lo establecido como norma de conducta ticamente esperable por parte de los profesionales de la informacin, tiene algn asidero en la realidad. Sin nimo de hacer arriesgadas generalizaciones, resulta ilustrativo revisar la forma en que el medio escrito ms importante de la V Regin abord el caso de una menor abusada sexualmente en Valparaso y verificar en ella las directrices ticas propugnadas por el Colegio de Periodistas de Chile. A continuacin se muestra un extracto de una de las crnicas aparecidas en dicho medio: Menor viva encerrada por su padre Sin hablar y con evidentes muestras de perturbacin fue encontrada por el Servicio Nacional de Menores de la V Regin una menor que hace un ao se encontraba encerrada por su padre en su domicilio. Tras efectuar los exmenes mdicos encomendados por la justicia, se pudo determinar que la joven presentaba muestras de agresin sexual, las que presuntamente habran sido cometidas por su progenitor.

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De acuerdo a lo relatado por el director del servicio, Alex Hernndez, el pasado 17 de julio un vecino del primer sector de Playa Ancha se present en el Tercer Juzgado de Menores para denunciar la situacin de la menor V.S.M., de 15 aos, con domicilio en el pasaje 21. Segn el relato del denunciante, la joven no era vista por los vecinos hace un ao en los alrededores, lo que hizo temer que se encontrar encerrada por su progenitor, hecho que fue ratificado con posterioridad. Al concurrir a esa direccin con la orden del titular del juzgado para investigar, se encontr a la nia sola en su casa con evidente estado de shock y sin hablar, por lo que fue trasladada a la posta de urgencia del hospital Carlos Van Buren. All el mdico de turno le diagnostic trastorno de personalidad y muestras de disfuncin familiar, por lo que se le recomend urgente atencin psiquitrica. Luego fue derivada al Instituto Mdico Legal, donde se le constataron lesiones anales y vaginales compatibles con una agresin sexual o violacin. En tanto, el Sename se har hoy parte de la causa con una accin contra quien resulte responsable, ya que segn los antecedentes recabados hasta el momento, la madre se encontraba en conocimiento de la situacin que viva la joven, ya que al ser consultada manifest que la haba encontrado extraa en una de sus visitas. Asimismo, record que el padre, que trabaja como reponedor de un supermercado de la zona, se encuentra en libertad hasta nueva instruccin de la justicia (Durn, en prensa 2003). Al hacer un simple anlisis de la crnica, constatamos que se contravienen casi la totalidad de los principios ticos que debieran conducir el buen hacer de la labor periodstica. Las inexactitudes comienzan en el ttulo de la noticia, ya que la posterior llegada de la menor al Cavas V Regin permiti establecer que la nia nunca permaneci encerrada por su padre y que su situacin responda a un cuadro de depresin psictica debidamente acreditado. Al respecto, el diagnstico psiquitrico elaborado en dicha institucin seala lo siguiente: Se diagnostica que la menor padece una grave alteracin del estado de nimo que cursa con sntomas psicticos. Implica una falla en el juicio de realidad externa por nimo deprimido que ocasiona que la nia no distinga su mundo interno del externo, lo que estuvo asociado a la vez a una deprivacin social severa, donde la sintomatologa depresiva, como el aislamiento y ensimismamiento con falta de propositividad vital, ocasion que se alejara del mundo y de los otros. Por otro lado, si bien se lo seala como inculpado, se designa a la figura paterna como el responsable a priori de los abusos contra la menor, incluso antes de mediar investigacin alguna o de que un juez competente establezca su responsabilidad. Un tercer aspecto cuestionable tiene que ver con la identificacin de los involucrados en el hecho. Aunque es cierto que slo se dan las iniciales de la menor, se informa en detalle del lugar donde reside, lo que prcticamente la identifica ante su entorno ms prximo. En este punto podra decirse que se cumple con la letra y no con el espritu de la disposicin tica. Tema relevante tambin es la predileccin de los medios de comunicacin, en general, por casos que afectan a menores de edad pertenecientes a sectores de escasos recursos, como si las agresiones sexuales fueran capital slo de familias con carencias econmicas. En suma, no hay un acercamiento fidedigno a los hechos y las noticias entregadas por los medios de comunicacin habitualmente se transforman en historias paralelas que presentan aspectos absolutamente distorsionados y que poca relacin tienen con lo
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Los medios de comunicacin social como agente de victimizacin secundaria

original. Se trabaja de manera lineal y se atribuyen hechos a causas definidas y nicas, desconociendo que una de las caractersticas de los fenmenos sociales es su multicausalidad. La victimizacin secundaria no slo se produce por la sola publicacin de una noticia, sino que buena cuota de responsabilidad le cabe al sensacionalismo y a la inexactitud con que la informacin es entregada a la opinin pblica.

CORRECCIN Y EMPATA
No es comn que los periodistas y los medios de comunicacin realicen un mea culpa acerca de la forma en que se abordan los delitos sexuales y casi no existe literatura al respecto. Sin embargo, y en una muestra de que este es un fenmeno que se repite en otros pases de Amrica Latina, se puede recoger el testimonio dado a la revista Isis del ao 2002 por la periodista mexicana Pennie Azarcn de la Cruz, quien experiment de cerca el manejo que los medios tuvieron hacia el asesinato de su hermana. En l, la profesional da cuenta de lo dificultoso que fue lidiar con informacin que, dada las caractersticas del caso, casi siempre fue presentada de manera sensacionalista y tendenciosa. A ltima hora de la tarde del 10 de enero de 1998, cuando vi las sbanas manchadas de sangre arropando el cuerpo sin vida de mi hermana, no tena idea de la crueldad de que iba a ser objeto a manos de la prensa sensacionalista. Recuerdo que una de las cosas que ms me llam la atencin fue que se resaltaba el hecho de que mi hermana fuese una mujer atractiva, lo que de alguna forma predispona a la opinin pblica a pensar que el asesinato tena que ver con motivos sentimentales, en circunstancias de que ello no era as (Isis 2002). A partir de esta vivencia y de principios ticos que debieran conducir el accionar de los medios de prensa y de quienes trabajan en ellos, se pueden establecer ciertas directrices para abordar casos que tengan relacin con delitos sexuales o violentos. 1. No hacer hincapi en aspectos circunstanciales de la vctima, tales como su fsico, su condicin social o econmica. Ello puede predisponer al lector y generar prejuicios. 2. Comprobar siempre lo que se dice. La reputacin de la vctima o el inculpado se puede ver seriamente afectada por una informacin poco precisa. 3. Entender que el sufrimiento es privado. No sacar provecho del sufrimiento ajeno y entender que una experiencia de tales caractersticas requiere de intimidad. 4. Ser honesto y presentarse debidamente. No engaar a la vctima o a quienes forman parte de su entorno para obtener una noticia. 5. No actuar de manera degradante para conseguir informacin. 6. Estar conscientes de que hasta las personas muertas tienen derecho a la intimidad. 7. No publicar fotografas de vctimas de delitos violentos o sexuales. 8. Utilizar de manera adecuada conceptos tcnicos pertenecientes a disciplinas especializadas. 9. No caer en especulaciones irresponsables y que no tienen asidero en la realidad.

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10. Antes de comenzar a escribir, ponerse en el lugar de la vctima y de sus familiares. Aunque estos principios puedan parecer una ilusin y en escasas ocasiones puedan aplicarse de manera simultnea, una ligera revisin de los mismos por parte de la prensa en general, puede llevarnos a materializar una entrega noticiosa bajo criterios de mayor representatividad y transformarse en un aporte significativo para el desarrollo social. En este sentido, es fundamental la contribucin que pueden hacer los medios de comunicacin para entender el fenmeno de los delitos sexuales y, de paso, convertirse en agentes activos de educacin y cambio.
BIBLIOGRAFA Azarcn de la Cruz, Pennie (2002): Noticias que violentan. Revista Isis Internacional, 34, 6-8. Cdigo de tica del Colegio de Periodistas de Chile (1999): De los periodistas y los medios de comunicacin. Artculo 30, ttulo 3.Concepcin. Cdigo Procesal Penal, inciso primero, artculo 6, Principios Bsicos, DisposicionesGenerales. Durn, Madelaine (2003): Menor viva encerrada por su padre. El Mercurio de Valparaso S.A.P., 23 de julio de 2003. Paredes, Carlos. Entrevista en terreno, agosto 2003, Valparaso. Salinas, Mara Isabel. Entrevista en terreno, septiembre 2003, Via del Mar. Schneider, Hans Joachin (1994): Temas principales y deficiencias en el actual pensamiento victimolgico. Cuadernos de Criminologa N4, 1994, Instituto de Criminologa, Polica de Investigaciones. Santiago de Chile.

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EL PROCESO DE RETRAUMATIZACIN EN PERSONAS AFECTADAS POR LA VIOLENCIA POLTICA. UN ESTUDIO EXPLORATORIO

JUAN MANUEL GLVEZ ISABEL PASTRANA HALAB FABIOLA VENEGAS CONTRERAS [ Chile ]

INTRODUCCIN
El trauma es una realidad que ha estado presente a lo largo de la historia de la humanidad. Ya en antiguos textos tales como la Biblia, el Talmud, los escritos chinos, los clsicos griegos como la Iliada, etc., se hace referencia a los efectos psicolgicos de los hechos traumticos, especialmente a las consecuencias de la violencia y la guerra. El estudio del trauma psicolgico, no slo se relaciona con el trauma presente de la guerra, la violencia criminal cotidiana, las catstrofes naturales (terremotos, inundaciones), accidentes, abuso sexual y violencia intrafamiliar, sino que adems, est ntimamente relacionado con el desarrollo de acontecimientos sociales, polticos y culturales, pues lleva a incursionar en terrenos rspidos, que tocan directamente aspectos centrales del poder poltico, como de las ideologas que recorren la sociedad. En este sentido, el estudio del trauma psicolgico puede cuestionar a los ms altos niveles del poder poltico y militar, como es el caso de las vctimas de tortura, secuestros, prisioneros polticos, etc. penetrando de esta manera en los resquicios ms profundos de una sociedad. Por esta razn, es que resulta imprescindible para un estudio serio de sus consecuencias, el que los profesionales de la salud mental y todos aquellos que estn interesados en el desarrollo de abordajes teraputicos que resulten eficaces para abordar las secuelas del trauma, tengan en consideracin el contexto poltico y social donde este ocurre. Hasta el momento no se ha dado una definicin terica especfica del concepto de retraumatizacin, sin embargo, desde el mbito clnico lo podemos entender como la reexperimentacin de la sintomatologa producida por el evento represivo traumtico, y que en la actualidad puede ser gatillado por eventos polticos, sociales y culturales. De esta manera y de modo operacional, la definicin de retraumatizacin ser construida a partir de las respuestas dadas por las personas que compongan la muestra, a la entrevista en profundidad.

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FORMULACIN DEL PROBLEMA

Los acontecimientos traumticos ocurridos en nuestro pas durante el gobierno militar de Augusto Pinochet, particularmente aquellos vinculados a gravsimas violaciones a los Derechos Humanos, han tenido una incidencia tal en la sociedad en su conjunto como en los afectados ms directos, que constituyen un referente imprescindible para comprender la irrupcin de nuevas problemticas psicosociales y clnicas en el rea de la salud mental. La represin estatal ejercida en Chile desde 1973, es una realidad poltica que ha sido simultneamente psicolgica y psicosocial, que ha afectado a la sociedad chilena mediante la introduccin de la amenaza vital ligada al quehacer poltico. Represin ha sido sinnimo de muerte y sufrimiento y se ha traducido en experiencias privadas y sociales de traumatizacin psquica. (Becker, D.; Castillo, M.; Kovalskys, J., en MartnBar, 1995). Estos hechos que desde la violencia poltica han marcado profundamente a las personas, tienen su origen no en el individuo, sino en la sociedad lo que hace posible hablar entonces de un trauma psicosocial; que por su misma naturaleza debiera considerar las posibilidades de reparacin dentro de un marco de reconocimiento social, de otro modo, el dao psicolgico experimentado por las vctimas de la represin podra quedar circunscrito al mbito de lo privado, es decir un dao puramente psquico, y que tiene su lugar dentro del individuo, lo que se ha denominado como Privatizacin del Dao. (Lira, 2001). Visto as, el dao se cronifica al estar constantemente presentes dentro de nuestra sociedad factores tales como la impunidad, entrega de informacin falsa con respecto al paradero de los detenidos desaparecidos, desentierro de osamentas, declaraciones en los distintos medios de comunicacin de personas que ejercieron violencia poltica, entre otros. Al hablar de cronificacin del dao se alude a la idea de que la experiencia traumtica va ms all del momento en que se experimenta, ya que tanto acontecimientos directamente vinculados con el evento traumtico, como tambin situaciones que se asociaron con el evento, como por ejemplo olores, ruidos, colores, pueden hacer que la persona reexperimente los sntomas, a veces, con la misma intensidad de la experiencia traumtica propiamente tal. De este modo es probable que el contexto se vuelva Retraumatizante en la medida en que la aparicin o exacerbacin de los sntomas pueda estar siendo provocada por situaciones sociales que hacen que la persona efectivamente reviva la situacin traumtica. Adems de la impunidad, situaciones tales como la detencin de Pinochet, la reactivacin de causas judiciales, la conformacin de la Mesa de Dilogo, la conmemoracin de los 30 aos entre otros, retraumatizaran a las vctimas, lo que se ha podido observar en el aumento de las consultas psicolgicas al Programa de Atencin Integral de Salud, PRAIS, instancia creada desde el estado para la atencin en salud mental y fsica a las personas afectadas por terrorismo de estado. Aun cuando se advierte un aumento significativo de las consultas en este mbito, de los trabajos realizados en torno a las violaciones a los Derechos Humanos y de los diversos acercamientos al tema, an no se ha dado una definicin clara y precisa de qu significa y cmo ocurre el fenmeno de la retraumatizacin, por lo que en esta investigacin cabe preguntarse: Cmo significan su experiencia de retraumatizacin las Vctimas de Violaciones a los Derechos Humanos.

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El proceso de retraumatizacin en personas afectadas por la violencia poltica. Un estudio exploratorio

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN Objetivo general

Conocer y describir cmo significan la experiencia de retraumatizacin las vctimas de violaciones a los Derechos Humanos.

Objetivos especficos
Conocer el desarrollo del concepto trauma. Describir el proceso de retraumatizacin. Definir desde los entrevistados el concepto de retraumatizacin. Conocer si para los entrevistados existe alguna vinculacin entre la aparicin de sintomaloga especfica y la experiencia traumtica.

MARCO TERICO Evolucin del concepto de trauma Trauma psicolgico

La palabra trauma proviene del griego, y significa herida. A diferencia del griego clsico, en que esta palabra nunca perdi su valor de herida, actualmente se ha especializado el trmino trauma en el aspecto psquico y traumatismo en el aspecto fsico. (Arnal, 2001) En psicologa se suele entender por trauma o trauma psquico a: todo suceso o experiencia muy impactante vivido por un sujeto, que le produce diversos trastornos que a menudo dejan secuelas. Se habla propiamente de trauma psquico cuando el desencadenante es de tal intensidad que el sujeto es incapaz de responder adecuadamente. El individuo est desbordado por la cantidad o por la fuerza de las emociones recibidas. (Arnal, 2001, p. 1). De esta manera, parece probable que el concepto de trauma psicolgico haya nacido para denominar las afecciones psquicas que suelen acompaar a los episodios traumticos y que de ah, haya pasado a aludir casi exclusivamente a los daos psquicos producidos puramente en este mbito. En la historia de la psicologa, se puede observar este hecho, ya que el concepto de trauma psicolgico siempre estuvo ligado al concepto freudiano de trauma. En su artculo Estudios sobre la Histeria (1888), Sigmund Freud describe el trauma psquico como el elemento etiolgico de la histeria y el sntoma histrico; la manifestacin del trauma que haba sido llevada al inconsciente, donde permaneca sin ser tramitado ejerciendo efectos patgenos. (Del Ro, 2000, p. 43). Freud y Janet, ambos alumnos de Charcot, continuaron estudiando el tema de la histeria llegando a conclusiones similares la histeria era causada por el trauma psicolgico, que produca un estado alterado de conciencia. Janet lo llam disociacin, Freud, doble conciencia. Breuer y Freud escribieron que Las histricas sufren de reminiscencias. (Cazabat, 2001, p. 2). En 1896, en la etiologa de la histeria, Freud afirma que las experiencias sexuales prematuras estn a la base de la histeria. Sin embargo, al cabo de un ao, Freud abandona esta teora atribuyendo los recuerdos de abusos sexuales a fantasas y deseos in-

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fantiles. De este modo, se refiere al papel que juegan las fantasas derivadas de los deseos en la formacin de sntomas neurticos, otorgndole una mayor importancia al papel de la realidad psquica, ms que a la realidad material. (Del Ro, 2000, p. 46). Luego de la Primera Guerra Mundial, Freud comienza el estudio de las neurosis de guerra, a las cuales denomina neurosis traumticas; estas son vistas como un concepto diferente de lo traumtico: ya no como una resignificacin interna secundaria, sino como un suceso que produce una alteracin especfica en la vida del individuo. (Freud, 1926). El cambio fundamental est ligado a la idea de que los sueos en estos pacientes ya no eran de realizacin de deseo, sino repeticiones de vivencias traumticas. Sin embargo, durante los inicios de la Primera Guerra Mundial se pensaba que la sintomatologa traumtica era de origen fsico, y se la atribuy al efecto de la explosin de las granadas (shell shock). Algunos psiquiatras llegaron a postular que las causas eran psicolgicas, pero la creencia ms comn era que los sntomas post traumticos se deban a la cobarda y debilidad del soldado, razn por la cual, se utilizaron castigos y amenazas a modo de tratamiento para aquellos pacientes que sufrieran de neurosis de guerra, incluso llegaron a usarse descargas elctricas para tratar el mutismo y prdida sensorial de algunos pacientes. (Cazabat, 2001, p.3). Durante la Segunda Guerra Mundial, ya se comienza a hablar de algunos sntomas asociados al estrs post traumtico, tales como la amnesia. En 1941 Abraham Kardiner escribe The traumatics neurosis of war, donde se refiere a estos trastornos y luego, junto con Herbert Spiegel, desarrollan tratamientos para integrar las experiencias traumticas. (Cazabat, 2001). En 1952 aparece la primera edicin del DSM, donde se incluye el diagnstico reaccin a gran estrs (gross stress reaction), que describa los sntomas de aquellos individuos expuestos a situaciones de estrs intolerable. Durante este ao, los psiquiatras norteamericanos se encontraban trabajando con pacientes que eran veteranos de la segunda guerra mundial y de Corea, pero fue con los veteranos de la guerra de Vietnam cuando comenz a prestarse real atencin a los efectos traumticos de la guerra. Lo anterior se debi, en gran medida, a la bsqueda de ayuda psicolgica propiciada por la organizacin Veteranos de Vietnam contra la Guerra. Sustentado en el movimiento pacifista, esta vez el estudio de las secuelas traumticas de la guerra lleg a cristalizar en el reconocimiento oficial de la existencia de un trastorno debido a los hechos traumticos. (Cazabat, 2001).

Estrs Post Traumtico

Hans Selye, en 1934, describi por primera vez el concepto de Estrs. Desde ese momento hasta la fecha, este concepto ha ido evolucionando. Actualmente se define estrs como: los procesos fisiolgicos y psicolgicos que se desarrollan cuando existe un exceso de demandas ambientales percibidas por parte del sujeto para poder satisfacerlas; y cuando el fracaso en lograrla tiene consecuencias importantes percibidas por el sujeto, por lo que el concepto moderno de estrs denota la interaccin entre factores tales como el entorno, la manera como la persona percibe el entorno, lo cual depende de rasgos de personalidad, experiencias previas, entre otros, y finalmente, la percepcin de los propios recursos de la persona para enfrentar las demandas del entorno (o autoeficacia percibida) (Campusano, 1999).

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Para Selye, lo anterior producira en el individuo dos tipos de respuesta; de afrontamiento o de huida, durante la cual el individuo se prepara para luchar o huir, lo que conlleva a respuestas fisiolgicas tales como aumento del ritmo cardiaco, del ritmo respiratorio y de la presin sangunea, adems se dilatan las pupilas, se tensan los msculos, se produce una vasoconstriccin perifrica, aumenta la glicemia, se libera adrenalina, noradrenalina, y glucocorticoides, entre otros. (Cazabat, 2001). En 1980, la American Psiquiatric Association incorpora en el DSM-III el diagnstico por Estrs Post Traumtico (post traumatic Stress Disorder, PTSD). El stress post traumtico se encuentra dentro de la agrupacin de los Trastornos por ansiedad en el D.S.M.III- R, siendo definido como: sintomatologa consistente en la aparicin de sntomas caractersticos despus de un acontecimiento psicolgicamente desagradable, que se encuentra fuera del marco normal de la experiencia habitual. El agente estresante productor de este sndrome es marcadamente angustiante para casi todo el mundo y, por lo general, se experimenta con intenso miedo, terror y sensacin de desesperanza. Los traumas ms frecuentes pueden ser una grave amenaza para la vida o la propia integridad, para alguno de los hijos, cnyuge u otros parientes cercanos y amigos, destruccin sbita de la comunidad, y la observacin de cmo alguna persona se lesiona gravemente en un accidente de violencia fsica. En algunos casos, el trauma puede ser el conocimiento de una amenaza o de un peligro real y grave para un amigo o pariente prximo. Por ejemplo presenciar el rapto, tortura, asesinato de un nio. (American Psychiatric Association, D.S.M.III-R; 1988, en Becker, 1994).

Traumatizacin extrema
Hasta aqu se ha podido describir la evolucin del concepto de trauma, el cual se puede entender como un continuo que comprende desde la focalizacin de la sintomatologa centrada en el individuo, (Trauma Psicolgico), pasando por una ampliacin de las posibilidades o situaciones que pueden provocar alteraciones de tipo traumtico, incluyendo a la estimulacin proveniente del mundo externo, (PTSD). Continuando con esta descripcin, algunos autores latinoamericanos preocupados por las problemticas sociales y polticas existentes en sus naciones, se han referido a la temtica del trauma desde la perspectiva del dao psicolgico como producto de la interaccin individuo-sociedad.

Elementos crticos al PTSD Visin Latinoamericana del trauma

David Becker realiza una acabada crtica al PTSD, planteando el concepto de Traumatizacin Extrema. Para Becker (1994), existe una carencia en torno a una definicin especfica del concepto trauma, ya que en lo que respecta a PTSD tanto una catstrofe natural, un ataque al corazn o un accidente automovilstico son experiencias consideradas similares, sin una clara diferenciacin, lo que segn el autor produce una disociacin desde lo conceptual entre el proceso sociopoltico y el sufrimiento individual.(p. 77). Por otro lado la falta de una definicin de la situacin traumtica dificulta el entendimiento de la relacin estrecha que existe entre la sintomatologa y el contexto social, y por consiguiente, la comprensin de la reexperimentacin de la experiencia traumtica, al gatillarse por un evento social. Para el PTSD el trauma sera un evento nico con

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consecuencia, sin tomar en cuenta la acumulacin de experiencias traumticas ni la cualidad del proceso, tampoco considerara la constante interaccin entre la respuesta individual y el contexto social. Si no se define el trauma en forma exacta, si no se sita en el contexto especfico en el cual ocurre, no hay manera de entender el dao, y adems se asume, involuntariamente quizs, una postura poltica reaccionaria, claramente orientada contra las vctimas. (Becker, 1994, p. 65). Dentro de las falencias que el autor visualiza en el PTSD, se aprecia que los sntomas deben aparecer dentro de los seis primeros meses luego de ocurrido el evento traumtico. Adems plantea que los sntomas deben ser unipersonales, dejando de lado los daos interpersonales, como por ejemplo la estructura familiar que aparentemente no ha sido directamente daada por dicho trauma, por ejemplo la sintomatologa que presenta el hijo de un torturado, por lo que la transgeneracionalidad del dao no sera tomada en cuenta. Lira y Weinstein (1990), plantean que no slo el individuo es el afectado, sino que tambin los que lo rodean producto de las relaciones que se establecen. Y por otro lado, Bastas, Mery, Rodrguez y Soto (2001), aluden a la existencia de evidencia de un impacto que asume un carcter transgeneracional, y que sera independiente (fabby) de la situacin represiva, as como tambin del tiempo, del espacio en que se gener y del contexto socio -cultural. En el PTSD el dao es considerado como un desorden mental, lo que perjudica a las vctimas, ya que para nadie resulta cmodo ser catalogado como enfermo mental. Esto se debe principalmente a que los poderes represores han tratado de definir a sus vctimas como enfermos, ya que de esta manera se disfrazan los crmenes cometidos, y se justifican como medidas de sanacin a la poblacin. (Becker, 1994). Por su parte, Bettelheim (1981) explica la traumatizacin como producto de un desastre conscientemente producido por seres humanos contra otros seres humanos lo que no poda continuar siendo definido desde un lenguaje psiquitrico psicoanaltico, ya que por su naturaleza el trauma requerira de una nueva definicin, por lo que el autor desarroll el trmino traumatizacin extrema, enfatizando por un lado, el hecho de que un trauma haba ocurrido, y agregando el trmino extrema, para destacar la naturaleza especfica de este trauma, que ni en su manera de ocurrir, sus consecuencias a corto y a largo plazo, su sintomatologa, y sus implicancias sociopolticas, puede ser comparado con otros eventos traumticos. Becker y Castillo (1990), toman los conceptos de Bettelheim, adaptndolos para lograr una definicin de Traumatizacin Extrema, lo que llenara los espacios existentes en el PTSD, definindola de la siguiente manera: Es un proceso en la vida de los sujetos de una sociedad, que se caracteriza por su intensidad, por la incapacidad de los sujetos y de la sociedad de responder adecuadamente a este proceso, por las perturbaciones y los efectos patgenos que provoca en la organizacin psquica y social. La traumatizacin extrema est marcada por una forma de ejercer el poder en la sociedad, donde la estructura sociopoltica se basa en la desestructuracin y el exterminio de algunos miembros de esta misma sociedad por otros de sus miembros. (p. 78). Esta definicin intenta incluir tanto los aspectos individuales como sociales de los procesos de traumatizacin extrema, sin embargo no supera la dicotoma individuo versus sociedad, ya que el proceso macro social incide sobre la patologa, no slo como causante sino como elemento permanente de esta misma patologa. Las personas estn daadas en los aspectos ms profundos de su self, pero este mismo dao forma parte de la sociedad que construy su orden sobre l. (Winnicott, 1965).

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Violencia poltica y efectos psicosociales El trauma psicosocial

La represin estatal ejercida en Chile durante el gobierno de Augusto Pinochet ha tenido consecuencias para los afectados directos y la sociedad en su conjunto. Estos acontecimientos deben ser considerados para comprender la irrupcin de nuevas problemticas psicosociales y clnicas en el rea de la salud mental. En este sentido, Ignacio Martn Bar (1990), quien ha estudiado el impacto psicosocial de la guerra ocurrida en El Salvador, se refiere a la salud mental, y la forma en que ha sido entendida: primero como la ausencia de trastornos psquicos y luego como un buen funcionamiento del organismo humano. Desde esta perspectiva, la salud mental constituira una caracterstica individual atribuible en principio a aquellas personas que no muestren alteraciones significativas en su pensar, sentir o actuar en los procesos de adaptarse a su medio. (Campusano, 2000). Frente a esta concepcin que para Martn Bar resulta parcial y superestructural, se plantea que la salud mental es y debe ser entendida en trminos ms positivos y amplios, ya que la discusin no debiera centrarse exclusivamente en lo que postula el modelo mdico, para el cual el problema radica en una pobre concepcin del ser humano, reducido a un organismo individual cuyo funcionamiento podra entenderse en base a sus propias caractersticas y rasgos, y no como un ser histrico cuya existencia se elabora y realiza en el entramado de las relaciones sociales. Si la especificidad de los seres humanos reside menos en su dotacin para la vida (es decir, en su organismo) y ms en el carcter de la vida que se construye histricamente, la salud mental deja de ser un problema terminal para convertirse en un problema fundante. (Martn Bar, 1990, p.25). La salud mental constituira de este modo una dimensin de las relaciones entre las personas ms que un estado individual, sin embargo esa dimensin se puede manifestar de manera diferente en el organismo de cada individuo que participa de estas relaciones sociales. Cabe destacar, que desde este punto de vista, no se pretende evitar caer en un reduccionismo individual para incurrir en un reduccionismo social, pero s proponer un cambio de visin que resulte iluminador a la hora de estudiar los problemas, consecuencias y manifestaciones en la salud de las personas que se han visto afectadas por la violencia poltica. Segn Martn Bar (1990), este cambio de perspectiva implica ver la salud o el trastorno mental no desde dentro hacia afuera, sino de afuera hacia dentro, es decir ver el trastorno ya no como la emanacin de un funcionamiento individual interno, sino como la materializacin en una persona o en un grupo del carcter humanizador o alienante de un entramado de relaciones histricas. En esta lnea, el trauma psicolgico puede ser entendido como una reaccin normal frente a una situacin anormal, dada por la interiorizacin de un contexto de violencia y de represin poltica, que obliga a las personas a definirse a travs de relaciones deshumanizantes que niegan violentamente al otro como tal. El espectculo de violaciones o torturas, de asesinatos o ejecuciones masivas, de bombardeos y arrasamiento de poblados enteros es casi por necesidad traumatizante (...) Reaccionar ante hechos as con angustia incontenible o con alguna forma de autismo tiene que ser considerado como una reaccin normal ante circunstancias anormales. (Martn Bar, 1990, p. 34).

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El trmino trauma psicosocial enfatiza el carcter dialctico de la herida causada por la vivencia prolongada de la guerra, es decir, que tras esta experiencia no es posible hablar de efectos que se manifiesten de manera uniforme en la poblacin o de un impacto que afecte de manera mecnica a las personas; por el contrario, el carcter dialctico del trauma psicosocial, subraya que la herida o afectacin depender de la historia particular de cada individuo, de su peculiar vivencia determinada por su condicin social, su grado de participacin en el conflicto, as como tambin, por sus rasgos de personalidad. Es ms, existiran casos en que el dolor que se experimenta en la guerra puede provocar reacciones y actitudes de solidaridad y conductas de altruismo. En estos casos, la experiencia dolorosa ofrece la oportunidad de crecer como personas y el sufrimiento puede ser experimentado como una crisis que posibilita el desarrollo de las virtudes humanas. (Frankl, 1946). Como ya se ha mencionado, la palabra trauma etimolgicamente significa herida: una huella que queda estampada en las personas y que alude a aspectos negativos que han quedado marcados de alguna manera en el individuo, como producto de alguna experiencia dolorosa de prdida, duelo o en un sentido ms amplio; como consecuencia de algn acontecimiento natural por ejemplo, las catstrofes naturales (incendios, terremotos inundaciones) que afectan a todo un grupo de personas. En el mbito de la psicologa, en general este concepto alude a una vivencia o experiencia que afecta de tal manera a la persona que la deja marcada, es decir, deja en ella un residuo permanente. Ahora bien, Martn Bar (1990) se refiere a dos aspectos esenciales del trauma psicosocial: a. La herida que afecta a las personas ha sido producida socialmente, es decir, que sus races no se encuentran en el individuo, sino en su sociedad. Es en este sentido que se alude al trmino para referirse a la realidad chilena como una que se ha visto afectada por la experiencia sostenida de la violencia poltica durante los aos de la dictadura militar. De esta manera, la intencin es mostrar cmo el concepto de trauma tiene que ver con condiciones sociales que determinan consecuencias de dao psicolgico para muchas personas afectadas directa o indirectamente por la represin poltica. Dentro de esta conceptualizacin de trauma cabe preguntarse por cmo es que debiera resolverse este problema, o ms especficamente, cmo es que el psiclogo debiera enfrentarse con un otro que ha sido vctima de esta violencia. El trauma psicosocial, entendido as, permite visualizar cul es la tarea del psiclogo dentro de una sociedad en la cual se encuentran profundamente daadas las races de la convivencia social y adems, permite visualizar un paradigma de accin teraputica que apunte a encontrar soluciones dentro de la misma sociedad, ya que el trauma as comprendido se manifestara socialmente, y por lo tanto quiz ya no es posible entonces elaborar propuestas teraputicas que se orienten a individualizar el dao, sino que a legitimar el dolor de las personas contextualizndolo como el producto de una relacin individuo-sociedad. En este mismo sentido Martn Bar plantea un segundo aspecto del trauma psicosocial, a saber: b. Que su misma naturaleza se alimenta y mantiene en la relacin entre el individuo y la sociedad, a travs de diversas mediaciones institucionales, grupales e incluso individuales, lo cual tiene importantes consecuencias a la hora de determinar qu debe hacerse para superar estos traumas, implica tambin pensar en propuestas de reparacin que incluyan un reconocimiento social; una respues-

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ta frente al sufrimiento y el dao ocasionado que provenga desde el reconocimiento por parte de la sociedad en su conjunto. (Simposium de Psicologa Clnica; 2001)

El trauma psicosocial como deshumanizacin

La experiencia sostenida de la violencia poltica, tiene consecuencias que se pueden manifestar en la sociedad; en el modo de sentir y de actuar de las personas que a la larga se traduciran en un desmedro en las relaciones sociales. En este sentido, Joaqun Samayoa (1990), plantea que el individuo experimentara cambios a nivel cognitivo y comportamental que se iran conjugando en lo que l llama: un proceso de deshumanizacin; entendido como el fenmeno de prdida o empobrecimiento colectivo de cuatro importantes capacidades del ser humano: (Samayoa, 1990, en Martn Bar, 1990, p.41-44). a. Su capacidad de pensar lcidamente: Este aspecto alude a que el individuo perdera su capacidad de identificar y de superar los temores irracionales, prejuicios, etc., dado que se encontrara en una relacin predominantemente defensiva con el mundo. b. Su capacidad de comunicarse con veracidad: Intimamente relacionado con el aspecto anterior, el individuo envuelto en este tipo de relacin con el mundo, perdera su capacidad de comunicarse eficazmente, ya que en este contexto se ve afectada tambin su libertad, honestidad, flexibilidad, tolerancia y respeto hacia los dems. As mismo, se ve afectada su: c. Sensibilidad ante el sufrimiento y su sentido solidario, y finalmente: d. Su esperanza.

Violencia poltica y efectos cognitivos en la poblacin

Estos cambios cognitivos y comportamentales se produciran debido a la necesidad de adaptarse a la experiencia represiva y en la mayora de los casos, tales modificaciones suponen un empobrecimiento de atributos y valores propiamente humanos dando lugar a un marcado deterioro de la convivencia social. La deshumanizacin de las personas se materializa en lo que Samayoa llama patrones aberrantes de pensamiento y conducta social. (Samayoa, 1990, en Martn-Bar; 1990, p.45-60). Estos patrones adaptativos deshumanizantes tienen que ver con la percepcin de la realidad, con lo que se piensa acerca de ella; aluden a las predisposiciones a la accin y se refieren a patrones de conducta objetiva, sin embargo estas distinciones serian didcticas, ya que en realidad cada uno de estos patrones sera parte de un proceso coherente en el que percepciones, interpretaciones, actitudes y conducta se sustentan y refuerzan mutuamente, por lo tanto no se trata de que estos patrones sean especialmente aberrantes, sino que el problema se da cuando estos patrones se articulan y consolidan constituyndose en la forma predominante o exclusiva de situarse en la realidad. Los patrones hacen referencia a: a. La desatencin selectiva y el aferramiento a prejuicios: Segn Samayoa (1990), los prejuicios cumplen una funcin defensiva contra temores y reflejan la incapacidad mental y/o emocional para lidiar con las complejidades y contradicciones de la realidad, o con aquello que amenace un sentido de seguridad asentado sobre valores que se consideren absolutos e inmuta-

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bles. Una vez instalados, los prejuicios funcionan como filtros en la percepcin de la realidad, de forma que se tiende a ignorar todo lo que no encaja en los esquemas mentales preconcebidos, todo lo que cuestiona una determinada visin de mundo. En este sentido, resulta relevante destacar que para aquellas personas que se han visto comprometidas en acciones que tendran que valorarse como inmorales, los prejuicios tendran una funcin justificada. Este puede ser el caso de quienes hayan torturado ejecutado o encubierto torturas y asesinatos, ya que para realizar tales acciones se necesita mantener el prejuicio que degrada a sus vctimas, y se necesita asimismo socializar el prejuicio. En general, son acciones calificadas como moralmente devastadoras a no ser que medie una distorsin de la cognicin y valoracin de la realidad, que permita deshumanizar a la vctima (Villegas, 1997). En un contexto de represin estatal, asimismo sera una forma de evadir la situacin de parte de quienes han intentado siquiera asumir las dificultades de un compromiso tico o poltico, o bien, de parte de aquellos que habindolo intentado, creen haber fracasado. b. La defensa paranoide: En contextos de represin estatal, existen situaciones que se pueden denominar objetivamente amenazantes, pero tambin ocurre que la confusin y la incertidumbre son demasiado grandes como para poder distinguir fcilmente la manera y la medida en que algo resulte efectivamente una amenaza. Esta situacin externa, conjugada con determinados rasgos de personalidad, puede propiciar el desarrollo del patrn de conducta paranoide, la cual implica un grado de distorsin de la realidad. En este caso, Samayoa (1990) agrega que la propaganda ejercida por el gobierno o el ejrcito y las agrupaciones de derecha, ha sido exitosa en implantar una visin confabulatoria de la realidad, segn la cual el movimiento popular sera la concrecin de una conspiracin del comunismo internacional. Tambin se puede observar, segn el autor, un fenmeno de desconfianza generalizado que hace referencia a la expresin de ideas polticas y religiosas y en la comunicacin de sentimientos de solidaridad ante aquellos que experimentan dolor, la desconfianza y el temor daran lugar a formas de comunicacin defensivas en las que se acenta la agresividad verbal en las discusiones y el uso de la violencia fsica en las relaciones personales y sociales. c. El odio y deseo de venganza: La disminucin en la calidad de las relaciones sociales, el dolor y el cansancio experimentado por las personas que se han entregado de distintas maneras a buscar soluciones, y especialmente el sufrimiento de aquellos que han sido vctimas de experiencias traumticas de persecucin, tortura, separacin y muerte violenta de sus seres queridos, va dejando profundas huellas y conduce al endurecimiento de los corazones, agregando un sentimiento de vengatividad y deseos de justicia, que en este contexto resultan legtimas. Debe entonces reconocerse sin moralismos abstractos que en muchas de estas situaciones el odio es una reaccin comprensible y muy humana, sin embargo, tambin debe reconocerse que el odio, siendo humano, es paradjicamente un sentimiento deshumanizante. (Samayoa, 1990, en Martn-Bar; 1990, p.45-60).

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El miedo como componente afectivo del trauma psicosocial

Con respecto a los planteamientos de Samayoa (1990), cabe destacar que en el centro de su argumentacin est la nocin de que a la base de la deshumanizacin, existira una racionalidad sitiada, es decir, una racionalidad impedida para funcionar lcidamente. En la medida en que esto sea as, se podra decir que la liberacin de la razn es una condicin necesaria para el rescate de los dems atributos humanos. En este sentido, y a modo de ampliar la visin del impacto psicosocial de la violencia poltica resulta relevante lo planteado por Elizabeth Lira (1991), para quien, tras una situacin de terrorismo estatal como la vivida en Chile, aparece el miedo como un estado y una vivencia que, aunque se puede describir como un sentimiento que es experimentado subjetivamente y de manera privada, Al producirse simultneamente en miles de personas en una sociedad, adquiere una relevancia insospechada en la conducta social y poltica.. (Lira, 1991, en Becker, 1994, p. 252). Desde la perspectiva de esta autora, el miedo ha sido introducido en Chile a travs de las dictaduras militares, trayendo como consecuencia efectos traumticos para las vctimas de la violencia poltica tales como la tortura, el desaparecimiento o la muerte violenta de un familiar, la detencin arbitraria, el amedrentamiento, la prdida del empleo o el exilio. En este sentido, se plantean cuatro caractersticas psicolgicas observadas desde su experiencia teraputica en pacientes afectados por la violencia poltica que seran desencadenados por el miedo. (Lira, 1990, en Martn Bar; 1990, p.189-195). a. Dinmica de la angustia y de la culpa: El miedo puede transformarse en un estado permanente, especialmente si se cronifican las circunstancias percibidas como amenaza vital. Los individuos que han sido vctimas de la represin poltica, consideran que el haber sufrido tal agresin, se debe en la mayora de los casos a acciones que se consideran legtimas a partir de sus convicciones polticas, y por lo tanto, en cierta medida, el peligro de ser agredidos, torturado o muerto ha sido anticipado, relativamente previsto y esperado como algo inevitable. La espera puede llevar al desarrollo de permanentes contradicciones que incluyen al individuo en forma directa y tambin a aquellos que tienen un vnculo con l. Esto porque el ser fiel a su proyecto social y poltico implica el exponerse a ser vctima de destruccin y de tortura. Esta situacin puede generar un nivel de angustia anticipatoria constante, frente a la cual la nica alternativa posible para evitar sentir esta angustia es renunciar a su proyecto, es decir a aquello que el sujeto ms valora y que constituye la manera como el sujeto concibe el desarrollo y realizacin de su existencia. El renunciar, en este sentido, implica experimentar un alto nivel de culpa consigo mismo y con los otros significativos. Esta dinmica se desenvuelve entre dos polos: la angustia; que no solo expresa el temor a sufrir consecuencias represivas, sino que tambin refleja la incapacidad para modificar tal situacin, y la culpa que se deriva de la derrota del proyecto poltico, es decir frente a dos opciones que se dramatizan y se pueden vivenciar como insolubles. b. Dinmica de la aniquilacin; los dinamismos paranoides: Los dinamismos paranoides se presentan como una reaccin ante la percepcin objetiva de amenaza vital, esta aparece ligada a las ideas y actuaciones polticas

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del individuo siendo difcil precisar las circunstancias en que efectivamente dicha amenaza puede llevarse a cabo. La percepcin de su arbitrariedad dificulta organizar una respuesta apropiada por parte del sujeto amenazado, pues la fuente de la amenaza es difusa o en otros casos, no es posible precisar con claridad su origen o sus actores responsables. En este caso se trata de una percepcin de hostilidad ejercida desde el poder poltico por el Estado a travs de sus organismos de seguridad, situacin en la que la hostilidad del sujeto no puede ser expresada en ninguna circunstancia sin aumentar el peligro que se cierne sobre l. De esta manera, la reaccin del sujeto debe ser necesariamente reprimida, o bien desplazada hacia situaciones menos peligrosas, as es posible observar expresiones de hostilidad y de agresin en los grupos de pertenencia del sujeto ya sea en su grupo poltico, laboral, o familiar. Esta situacin tambin es generadora de culpa en la medida en que la persona es consiente de que est desplazando su propia hostilidad hacia quienes no tienen relacin alguna con las causas generadoras de tal hostilidad, excepto el tener vnculos previos con el sujeto, lo cual aumenta la culpa. La dinmica paranoide se relaciona con experiencias referidas a la interioridad del sujeto que han sido descritas como soy indigno, merezco morir, y se transforman en me creen indigno y me quieren matar, cuyo referente en la realidad, a diferencia de lo que ocurre en procesos patolgicos, es concreto y corresponde a la experiencia de muchos. De este modo. el miedo, aunque aparezca con elementos aparentemente delirantes, debe ser confrontado con estos espacios de significacin en los que puede ser comprendido como una reaccin normal o apropiada a las circunstancias que lo produjeron. Esta postura resulta concordante con lo planteado por Martn - Bar (1990) con respecto al trauma psicosocial de la guerra, en la que muchas reacciones de los sujetos afectados son comprensibles dentro del marco de unas relaciones sociales alienantes. La dinmica de la aniquilacin, por otro lado hace referencia al temor del individuo a ser destruido como sujeto social - poltico, y a la destruccin fsica, visualizada en la muerte. As mismo el exilio puede ser experimentado como otra forma de aniquilacin ya que representa la exclusin del sujeto en su condicin de ser poltico y partcipe de una sociedad de la que ha formado parte activa, y en la que se vio frustrada la posibilidad de llevar a cabo su proyecto poltico. c. Dinmica de la inhibicin: Entre las conductas ligadas al miedo en situaciones polticas el comportamiento de la mayora tiende a ser silencioso, inexpresivo, inhibitorio, autocensurado, siendo descrito habitualmente como despolitizacin, puesto que ha comienzos de los aos 70 en Chile, la forma de integracin predominante, adems del empleo, se produca a travs de la participacin poltica. La inhibicin est ntimamente relacionada con la dinmica de la angustia y de la culpa ya que al no hacer, se est evitando todo aquello que genere angustia, lo que implica retrotraerse del proyecto poltico que en su momento fue plenamente significativo en cuanto al sentido de la vida y del quehacer personal. Retraerse de ocupar un lugar en las reas sociales y polticas para asumir algn tipo de responsabilidad, desencadena la culpabilidad por no hacer lo debido respecto a una realidad en la que se estuvo involucrado y en la cual se tiene conciencia de pertenencia.
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En este sentido, la inhibicin protege al sujeto de la angustia y de la culpa, y por tanto, de enfrentarse consigo mismo y los conflictos que le desencadenara involucrarse en la realidad que le resulta tan amenazadora.

Secuencia traumtica
Para comenzar a entender el significado de las consecuencias traumticas originadas en Chile, debemos comprender en primera medida el concepto de dao o de trauma. Si bien es cierto el concepto de trauma ya exista, es Freud quien lo introduce al campo de la psicologa, aludiendo a la nocin de discontinuidad y ruptura en ciertos procesos psquicos del sujeto. En este sentido, enfatiza que el trauma se generara cuando estmulos intensos afectan al sujeto rompiendo su barrera protectora, dejando entrever por lo tanto, que el inicio o no de un trauma, depender de la fortaleza del sujeto para la generacin o no de ste. Ms tarde Bruno Bettelheim a raz de su experiencia como prisionero en un campo de concentracin alemn, es el primero en explicar que aquellas traumatizaciones producto de desastres concientemente producidos por los hombres contra las personas, no poda ser catalogado de la misma manera, tal como ocurra con el lenguaje psiquitrico pscoanaltico (Del Solar, G. y Piper, I., 1995; Recler, A., 1995). Posteriormente el autor desarrolla en la literatura el concepto de traumatizacin extrema, sealando que es un proceso que puede desarrollarse en un trauma siempre y cuando el contenido de la situacin traumtica sea la persecucin y la represin poltica, enfatizando que las consecuencias del trauma podran continuar tiempo despus del trmino de la persecucin y la represin integrando de esta manera tanto la dimensin temporal como la contextual de dicha situacin. Segn Beker, Castillo y Daz (1991), la traumatizacin extrema se define como: un proceso que da cuenta de un tipo de traumatizacin especfica, que est en continua dependencia de acontecimientos sociopolticos. Se tratara de un proceso caracterizado por su intensidad, permanencia en el tiempo y por la interdependencia que se produce entre lo social y lo psicolgico. Es un tipo de traumatizacin especfica, la cual desborda la estructura psquica de los sujetos y la capacidad de la sociedad para responder adecuadamente estos procesos. Su objetivo es la destruccin del individuo, sus relaciones interpersonales, la conciencia de clan y su pertenencia a la sociedad. La traumatizacin extrema est marcada por la forma de ejercer el poder en la sociedad, donde la estructura sociopoltica se basa en la desestructuracin y el exterminio de algunos miembros de esa misma sociedad por otros de sus miembros (Lafferte, C., et. al., 2001). Por otra parte Hans Keilson tras realizar una investigacin longitudinal sobre hurfanos de guerra judos en Holanda, integra al campo de la psicologa otro concepto denominado traumatizacin secuencial, describiendo en ella tres secuencias traumticas. La primera da cuenta del terror inicial que se genera en contra de las minoras, en este caso en contra de los judos; la segunda trata de la persecucin directa en contra de la minora y por ltimo la tercera secuencia traumtica hace referencia al perodo de postguerra; es as que el perodo postdictatorial o postguerra no solamente evidencia las consecuencias prolongadas de las experiencias traumticas, sino que adems forma parte del proceso traumtico mismo (Daz, M., 1995). En el caso particular de lo ocurrido en Chile stas se caracterizaran por las siguientes secuencias de acuerdo a lo planteado por Del Solar, G. y Piper, I, en el ao 1995: Primera secuencia Traumtica: Tiene su inicio con el Golpe Militar y culmina en el momento en que ocurre la situacin represiva especfica. Esta se caracterizara por el clima de inseguridad generalizada producto de las masificaciones de

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la amenaza poltica a travs de los bandos militares, los allanamientos, las detenciones y ejecuciones masivas; todo lo anterior gener mucha tensin, angustia e inestabilidad, sumado a la prdida de confianza en las propias capacidades de discriminar entre las situaciones, puesto que hasta ese momento se haba vivido en una sociedad que otorgaba certezas y seguridades en el contexto social. Segunda secuencia Traumtica: Comienza en el momento en que una situacin represiva afecta directamente a un sujeto o a la familia y se cierra con el proceso de trmino del rgimen militar. En ella est presente la experiencia directa del terror por uno o varios miembros de la familia y por una dedicacin prioritaria de los otros miembros a las actividades de bsqueda y denuncia de lo ocurrido, quedando de esta forma las funciones familiares cotidianas supeditadas a las anteriores. Tercera secuencia Traumtica: Se inicia al terminar la dictadura, no estando claro cuando se producir su trmino. El carcter traumtico de sta depende de las caractersticas que adquiera la reparacin de las vctimas directas, si sta no se realiza tanto en el mbito individual como social, dicha secuencia puede llegar a ser ms traumtica que la experiencia ms aterradora. En la fase posterior a la dictadura, las vctimas siguen esperando que su realidad pueda dejar de ser marginal y se pueda convertir en la verdad oficial compartida responsablemente por el conjunto de la sociedad. Si ello no ocurre, las vctimas de la represin pasan desde la categora enemigo que tuvieron durante la dictadura, a la categora vctimas enfermas en la transicin a la democracia.

Retraumatizacin Antecedentes
Al intentar sistematizar y conceptualizar el dao producido en la salud de las personas que vivieron situaciones de represin poltica ejercida por el Estado, se puede constatar que no existe una definicin y clasificacin nica que englobe y comprenda la complejidad de los efectos vividos en la persona, en su familia y en el grupo social, y ms an, que abarque la manera en que la contingencia actual, podra estar gatillando la aparicin de nuevos sntomas, referidos a la experiencia traumtica represiva, pero que aparecen en un contexto de vida en democracia. La especificidad de esta psicopatologa nueva estara dada por el gran peso que tiene el factor poltico en su aparicin, factor poltico que se expresa en la drstica represin policial requerida para imponer algn modelo de desarrollo econmico-social (Vidal, 1999). Lo expresado por estos autores, se puede observar en Chile. Los estudios de morbilidad sobre la poblacin afectada por represin poltica realizados por el Instituto Latinoamericano de Salud Mental (ILAS, 1996), en una poblacin adulta, demostraron que existe una diferencia en cuanto al motivo de consulta segn el momento en que sta se realiza: si ella ocurre a corto plazo, respecto a la experiencia traumtica, la consulta se relaciona directamente con la situacin traumtica y tiene caractersticas de sintomatologa de tipo angustioso depresivo o paranoidea. Sin embargo, cuando es tarda, se relaciona con sintomatologa psicosomtica, con conflictos interpersonales o con secuelas caracterolgicas, siendo el motivo de consulta ms significativo el provocado por enfermedades psicosomticas, dentro de las cuales aparecen con mayor pre-

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ponderancia los sndromes gastrointestinales. Segn los especialistas, estos sntomas aparecen ligados a la reactivacin de las situaciones traumticas y son an ms frecuentes que las secuelas fsicas que puede haber dejado la tortura. En este mismo sentido, tambin se puede observar algn efecto en los jvenes atendidos por el programa PRAIS. Jvenes que crecieron y vivenciaron situaciones de represin poltica y que se desarrollaron como personas en un espacio traumtico, recibiendo el doble impacto de un mundo traumatizante y de un microclima familiar en el cual las personas destinadas a cuidarlos, a ayudarlos a crecer se configuraron como vctimas, como personas despojadas de sus cualidades ms elementales. El hecho de que el procesamiento social de la situacin traumtica no haya sido concluido, trajo como consecuencia que muchos de estos adolescentes no encuentren en el contexto social el continente necesario para el apoyo del psiquismo individual, si bien no deben ya ocultar su historia, las condiciones externas dificultan que la situacin traumtica pase a ser recuerdo no traumtico. (Norma Tcnica PRAIS, 2000).

Contexto sociopoltico y retraumatizacin

Sobre la base de los antecedentes obtenidos, se puede apreciar como el contexto se va conformando en un factor de retraumatizacin en la medida en que la exacerbacin o aparicin de estos sntomas pueden ser gatillados por situaciones sociales que reactivan las situaciones traumticas, como por ejemplo detencin de Pinochet, fallos judiciales, declaraciones por televisin, desentierro de osamentas, etc. (norma Tcnica PRAIS, 2000). Asimismo, la impunidad puede observarse como un factor de retraumatizacin directamente ligado a la cronicidad del dao, en la medida en que acta como sostenedor de este las personas afectadas recaen permanentemente respecto de la sintomatologa cada vez que en el escenario pblico es recapitulado el tema de la impunidad. (Simposium Psicologa Clnica, 2001). Cabe preguntarse entonces de qu manera pudiera afectar a las vctimas de la dictadura de Pinochet eventos tales como la peticin de disculpas, que hizo por televisin el asesino de Tucapel Jimnez, as como tambin las declaraciones de personeros pblicos tales como Insulza, en relacin a los casos emblemticos. Sin desconocer que esto ya ha tenido repercusiones en el mbito poltico, lo que se aprecia en algunas declaraciones que aluden a la idea de que todos los casos de detenidos desaparecidos son igualmente emblemticos. (Noticiero Canal Nacional, Marzo, 2001). La Mesa de Dilogo constituira de este modo otra pieza en este engranaje que retraumatiza; en el sentido de que muchas personas dudan acerca de la veracidad de la informacin brindada por dicha instancia. Esto se agudiz al hacerse pblica la noticia del caso de Jos Rivera, detenido desaparecido, de quien se dijo que sus restos fueron lanzados al mar, sin embargo su cuerpo fue hallado en el Fuerte Artiaga. (Noticiero Canal Nacional, Mayo, 2001). Carpetas con archivos de prensa y copia de fallos judiciales y hasta una maleta que arrastraba el peso de una historia truncada fueron parte de la escena que marc el inicio de la Mesa de Dialogo por los Derechos Humanos. Unidos por la necesidad de dialogar despus de 25 aos, abogados, historiadores y militares en servicio activo compartieron algo ms que miradas conciliatorias en bsqueda de una verdad comn, el fin de la incomunicacin entre dos mundos separados por miles de muertos como lo define el abogado integrante de esta instancia Roberto Garretn. (Crdova, 2001).

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Sin embargo, se trata de un tema complejo; para muchos la Mesa de Dilogo gener expectativas de reparacin, justicia y reconciliacin, esperando obtener de ella un renovado planteamiento de las Fuerzas Armadas, un mensaje donde la impunidad y la amnista fueran las grandes ausentes. Segn Garretn, el que las Fuerzas Armadas reconozcan su participacin y su responsabilidad es difcil. Ellos saben que tienen deudas y tienen que pagarlas pero no quieren hacerlo. Comenzar a pagar la deuda debera transformarse en un: S integramos un ejrcito criminal amparado en la impunidad de la cual estbamos garantizados. (Crdova, 2001). Mientras ello no suceda, resulta posible pensar que para muchos afectados por la dictadura, las heridas jams se cerrarn. De ah tambin resulta comprensible una actitud ms bien escptica ante los resultados de la Mesa de Dilogo.

Acerca de la retraumatizacin
Adems de la impunidad percibida por los afectados de la represin, se ha descrito tambin el contexto sociopoltico como un factor de retraumatizacin, la figura de augusto Pinochet, en este sentido ha desempeado un papel importante como gatillador de distintas experiencias en las personas. As para algunos esto podra desencadenar expectativas en torno al logro de la justicia en el caso Pinochet. En 1999, se registr un violento aumento en la cantidad de vctimas de violaciones a los derechos humanos que requieren asistencia psicolgica. Esto, como consecuencia de todo el proceso que se ha vivido desde la detencin de Pinochet en Londres, su posterior retorno, las reuniones de la mesa de dilogo y la apertura de nuevas causas en los tribunales de justicia. (La Tercera; 2000). En el mismo artculo se seala que la detencin de Pinochet en Londres y el bombardeo informativo que recibieron las vctimas despus de este hecho, abri las heridas a medio cerrar producto del llamado silencio epidemiolgico. Para referirse a este mismo hecho, Alberto Minoletti (2000), describe que lo que les ocurre a las vctimas se enmarca dentro del trastorno conocido como estrs post traumtico, en el cual la persona revive el sufrimiento casi con la misma intensidad como cuando ocurri. Segn Patricia Narvaz, los trastornos son variables y no estn asociados a un slo hecho traumtico sino que se vinculan entre s. Muchas de las personas que estuvieron relegadas tambin fueron torturadas o luego exiliadas, o perdieron a algn integrante de su familia. Esto puede hacer que la retraumatizacin puede llegar a niveles extremos. (La Tercera, 2000). En el caso de los familiares de detenidos desaparecidos, los especialistas del PRAIS coinciden en que la recuperacin psicolgica se vuelve ms difcil y el nivel de la patologa podra agravarse en la medida que se conozca o no el paradero de los detenidos desaparecidos. En la experiencia del exilio, donde muchas personas vieron interrumpido su proyecto de vida y no lo pudieron realizar en el extranjero, esa experiencia se traduce en un trauma que queda para siempre y se agrava debido a que la reinsercin social de estos pacientes es altamente difcil, ya que sienten que su proyecto de vida qued trunco y que todos los aos que han pasado se ven como perdidos. (Narvez, 2000). En el mbito de la psicoterapia practicada con estos pacientes, es importante que la tcnica de la entrevista no tenga efectos retraumatizanes. Cabe destacar la prctica del vnculo comprometido, en contraposicin a las diversas orientaciones, que desde la

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disciplina del trabajo social, plantean la necesidad de mantener una actitud neutral. Esto, porque frente al temor y la desconfianza del afectado por la represin, se debe considerar que la persona necesariamente tuvo que llevar una doble vida, es decir, actuar en algunos crculos sociales y laborales como si no sucediera nada, en circunstancias en las que efectivamente estaba sufriendo un drama como por ejemplo la ejecucin o el desaparecimiento de algn familiar, la bsqueda de este mismo, en algunos casos, su encuentro o su salida de la prisin, todos los cuales la persona no poda explicitar debido al temor a las consecuencias. (Lira, 1990, en Martn Bar, 1990). Por lo tanto en terapia se debe tener en cuenta que la persona para sobrevivir al medio desarrollo una conducta atemorizada en donde existan secretos que no se podan compartir con ninguna persona.. Un mal paso, una palabra podra marginarlo y retraumatizarlo nuevamente. (Norma Tcnica PRAIS, 2000).

MARCO METODOLGICO Tipo de estudio

Esta investigacin corresponde a un estudio cualitativo, ya que se le otorga primaca a la experiencia subjetiva de las vctimas de violaciones a los Derechos Humanos, teniendo en cuenta su vivencia, interpretacin y significacin de su reexperimentacin del evento traumtico. (Sampieri, Fernndez, Baptista, 1998). La metodologa cualitativa se fundamenta en una perspectiva fenomenolgica, pues considera la realidad como dependiente de los significados que las personas les asignan, es decir, la realidad es construida a travs de esos significados. Opera inductivamente, porque la generalizacin es posterior a la clasificacin y la realiza examinando los datos, generando conceptos a partir de ellos, para determinar el axioma que comprende todos los casos. Esta metodologa no debe generalizar entre los casos sin estar dentro de ellos. (Krause, 1992). Por otro lado es de carcter exploratorio, ya que el objetivo de este estudio fue indagar la temtica de la retraumatizacin en personas afectadas por la violencia poltica, la cual ha sido poco estudiada y desarrollada en nuestro pas. (Sampieri, Fernndez y Baptista, 1998).

Tipo de diseo
El tipo de diseo que se utiliz fue el estudio de casos, debido a que el nfasis se centr en el estudio de cada entrevistado en relacin a su experiencia traumtica, y en la comprensin de la significacin que los entrevistados le otorgan a su experiencia de retraumatizacin. (Ruiz, 1996).

Universo
Segn la Norma PRAIS (2000), se estima que la poblacin directamente afectada, es decir, aquellos grupos familiares en que uno o ms de sus miembros fueron vctimas de desaparicin, ejecucin, tortura, detencin, exilio entre otras acciones represivas, alcanz a un 10% de los existentes en 1973, es decir 800.000 personas. Alrededor de un 5% fue sometida a traumatizacin extrema, afectando a la totalidad del grupo familiar, con consecuencias tanto en la salud fsica como psicolgica, alcanzando el dao incluso a los nietos de la vctima directa.

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Muestra
La muestra en el presente estudio estuvo constituida por ocho personas que fueron vctimas de la represin poltica ejercida en Chile durante el gobierno militar. Se utiliz una muestra no probabilstica, de tipo intencional, con muestreo opiontico, es decir, las personas fueron escogidas intencionalmente por las investigadoras, en base a criterios estratgicos, especficamente esto se refiere a personas afectadas por la violencia poltica durante el perodo de dictadura. (Ruiz, 1996).

Caractersticas de la muestra
La muestra la componen un grupo de ocho personas de las cuales siete son mujeres cuyas edades fluctan entre los 30 y 65 aos.

RESULTADOS
Uno de los objetivos planteados en esta investigacin corresponde a definir el concepto de retraumatizacin desde los entrevistados. En trminos generales, es posible decir que la retraumatizacin ocurre como un proceso que es vivenciado de manera particular por cada afectado. La idea de proceso denota un devenir de afectos, emociones, sentimientos y pensamientos que se desenvuelven en torno a un ncleo de dolor que proviene de la experiencia traumtica vivida en el pasado, pero que sin embargo es removido constantemente por factores polticos, sociales y culturales. Lo retraumtico alude a esta reexperimentacin del dolor, a la apertura de una herida o trauma, cada vez que desde el acontecer poltico y social ocurre algo que el afectado significa y experimenta con emocin dispalcentera. Si como ya se ha planteado, el trauma tuvo su origen en lo social; en un Estado que sistemticamente agredi, lo retraumtico en este caso tambin es social, pero se traduce en una agresin constante y cotidiana. Es el contexto sociopoltico el que afecta de una manera directa el estado de nimo de la persona. En algunos casos lo que se remueve es el recuerdo de la experiencia traumtica a travs de olores, estimulacin visual o sonidos asociados por condicionamiento clsico con el evento traumtico. En estos casos lo que se observa es la repeticin de imgenes y sueos perturbadores, lo que coincide con una de las caractersticas del estrs post traumtico; la reexperimentacin del acontecimiento traumtico, sin embargo uno de los criterios diagnsticos de este trastorno alude a que la aparicin de la sintomatologa se produce dentro de los seis primeros meses despus de producido el evento traumtico. En los casos de retraumatizacin no se cumple con este criterio, pues la sintomatologa permanece hasta la actualidad, esto es, alrededor de veintiocho aos despus de ocurrido el evento traumtico. Por lo tanto, el PTSD puede ayudar a describir una parte del proceso de retraumatizacin; aquella donde el afectado reexperimenta los sntomas casi con la misma intensidad que en el evento traumtico ocurrido en el pasado, pero no explica completamente el proceso, y por esto mismo no resulta posible homologarlo. En lo retraumtico aparecen adems un conjunto de emociones tales como la rabia, el sentimiento de injusticia, la desesperanza con respecto al futuro, sentimientos de prdida y abandono, la frustracin por expectativas no cumplidas por parte del gobierno y el uso de estrategias cognitivas y conductuales como la tendencia a descalificar, racionalizar y reaccionar evadiendo el dolor a travs de actividades fsicas. Es posible
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pensar a modo de hiptesis que tales estados afectivos internos y formas de explicarse el mundo circundante no existan antes del golpe militar en estas personas o que si bien existan, no aparecan tan notoriamente en sus vidas. La propuesta de esta investigacin es plantear que estos aspectos emocionales y conductuales se dan en funcin de un contexto retraumatizante a travs de la siguientes situaciones que podemos denominar como factores de riesgo de retraumatizacin: Informe Rettig Mesa de dilogo El papel que ha jugado el gobierno de la concertacin con respecto al tema de los derechos humanos Noticias sobre el desentierro de osamentas. Figura de Pinochet: detencin, regreso desde Londres y sobreseimiento. En el proceso de retraumatizacin interviene la percepcin de un contexto sociopoltico actual en donde predomina la impunidad. Este escenario poltico y social facilita la permanencia en el tiempo de sentimientos como la rabia, injusticia, frustracin e impotencia perpetuando de esta manera el sufrimiento de las personas afectadas. Finalmente es posible sealar que la falta de reconocimiento social percibida en las personas entrevistadas en relacin a su experiencia represiva se expresa tambin en la privatizacin del dao como una caracterstica comn en el proceso de retraumatizacin. Finalmente se sugiere que los profesionales que trabajan en el rea de los Derechos Humanos realicen intervenciones preventivas de retraumatizacin. Para poder prevenir es importante tener una lectura de la realidad que permita ver concretamente qu situaciones pudieran resultar retraumatizantes. Cuando se logran identificar de algn modo se tornan previsibles y manejables, a continuacin se expondrn a modo de sugerencia factores de prevencin de la retraumatizacin desde el mbito social y teraputico:

CONCLUSIN, DISCUSIN Y SUGERENCIAS

Parece lgico y necesario en el contexto sociopoltico actual en que los distintos referentes de la sociedad chilena comparten la necesidad de dar certezas respecto de las graves violaciones a los derechos humanos ocurridas en nuestro pas que se produzcan intervenciones preventivas desde el mbito social; estas se pueden referir a los siguientes contenidos: Manejo de informacin desde los aparatos del Estado. La idea es que se produzca un manejo comunicacional adecuado por parte del Estado, sobre los temas relacionados con los Derechos Humanos, este manejo debe considerar la entrega de informacin, en lo que respecta al contenido, como as tambin al modo de informar a los familiares y personas afectadas. Evitando que se repitan situaciones tales como la entrega de informacin obtenida de la Mesa de Dilogo en listados, donde las personas vean si su familiar apareca o no, as como la exactitud de los datos, que estos sean corroborados de modo oportuno. Por otro lado, la reparacin se ha centrado en el factor salud mental, sin embargo no se han implementado campaas publicitarias que por una parte difundan los programas de reparacin para que las personas a las que les corresponde el beneficio lo exijan, y por otra parte que la sociedad en su conjunto se entere en

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qu consisten dichos programas, con lo que se evitara el riesgo de estigmatizar a la poblacin afectada por la represin, como Enfermos de la mente. Creacin de nuevas instancias de reparacin. Debera existir una coordinacin desde el Estado, en torno a una unidad que se encargue de la reparacin, como lo ocurrido hace diez aos atrs con la creacin del Programa Integral en Salud y Derechos Humanos PRAIS, pero as como existe este programa debieran darse otras instancias donde el Estado promueva la reparacin moral. Discurso Pblico. El discurso pblico orientado hacia la reparacin de las vctimas debiera ser compartido como una verdad oficial reconocida responsablemente por el conjunto de la sociedad. Esto ayudara a disminuir las expectativas y la frustracin por lo que no se ha hecho, y potenciara lo que se quiere lograr al ser conocido en forma global el modo en que desea reparar. Fuerza del Olvido. Promover y potenciar instancias desde la sociedad y el Estado para que no se olviden los atropellos cometidos a los Derechos Humanos, ya sea a travs de discursos, de actos, memoriales, entre otras expresiones que permiten mantener presente las experiencias represivas ocurridas en nuestro pas, ya que las situaciones que se olvidan, tienden a repetirse. Una de las formas de prevenir la retraumatizacin consistira en implicar en las tareas a las personas afectadas. Por ejemplo a travs de un reconocimiento social en eventos pblicos, utilizando recursos que trasciendan las palabras, como lo que se realiz en el vdeo Fernando ha vuelto, as como tambin a travs de la reivindicacin de las personas afectadas, mediante la construccin de una memoria histrica que involucre a los protagonistas afectados por las situaciones represivas ocurridas en este pas durante el perodo de dictadura. Por otro lado y, dado el carcter reparatorio desde la salud mental sugerido por el estado parece pertinente consideraciones desde las intervenciones preventivas en el mbito teraputico: Relacin Contexto-Individuo. La primera relacin que hay que considerar en el proceso de retraumatizacin es la que existe entre contexto-individuo, por lo que es posible decir que si no hubiese existido el Golpe de Estado no habra dao en la sociedad, razn por la cual resulta de suma importancia tener presente al intervenir teraputicamente esta situacin, donde el trauma no es un evento aislado y azaroso, sino que ocurri en un momento especfico, donde las personas dejan de lado la concepcin de que es el Estado el que vela por la sociedad que lo compone. Acciones reparatorias. Las acciones pueden ser potencialmente reparatorias, como potencialmente retraumatizantes, por lo que los psiclogos deben ser ms precavidos al momento de intervenir, y a la vez tener en cuenta que existe un lmite para nuestro trabajo, que no vamos a lograr una completa reparacin, mas an si el contexto vara constantemente, por lo que se hace necesario tener en cuenta al minuto de realizar la labor teraputica esta inestabilidad contextual y la manera en que el paciente se ve afectado por dicha situacin, validando y acogiendo la significacin y la experiencia particular que seala el consultante. Actividades de autocuidado del psiclogo. Para lograr una mejor atencin psicolgica es necesario monitorear permanentemente el modelo de atencin, la cantidad de horas, las nterconsultas, ver qu sucede con cada profesional. Por otro lado utilizar la supervisin del equipo y el cuidado de ste, para evitar el desgaste de los profesionales, ya que esta situacin se puede volcar hacia el

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paciente, de este modo, si el terapeuta no est en condiciones ptimas, se le dificulta brindar una buena atencin en torno a las demandas presentadas por la persona que consulta.
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El proceso de retraumatizacin en personas afectadas por la violencia poltica. Un estudio exploratorio

ANEXO CUADRO 1 CONSECUENCIAS FSICAS DE LA EXPERIENCIA REPRESIVA

Enfermedades diagnosticadas por un mdico Gastritis Colon irritable Anemia Dao en los lagrimales Osteoporosis Sndrome vertiginoso Hipertensin Enfermedades cardiovasculares Tensin muscular Taquicardia Trastorno del sueo Percibirse siempre enfermo de algo

Sntomas fsicos referidos por el entrevistado

Secuelas fsicas de la tortura

Fractura de huesos Baja significativa de peso por debajo de lo normal Trastornos psicosomticos: - Colon irritable - lcera gastrica - Parlisis del prpado.

ANEXO CUADRO 2 MOTIVOS DE CONSULTA

Trastornos depresivos Sensacin de sin sentido Ideacin suicida Depresin crnica No poder dormir sola Angustia Miedos Repeticin de imgenes Sueos recurrentes.

Trastornos del sueo Trastornos ansiosos Elementos asociados al estrs post traumtico

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ANEXO CUADRO 3 RETRAUMATIZACIN OBSERVABLE

Contenidos Elementos asociados al estrs post traumtico Ruidos Olores Sueos e imgenes repetitivas Miedos vinculados a la experiencia represiva Miedo a dormir sola Miedos irracionales Miedo a ser detenido Miedo cuando comienza la noche Recuerdo y reexperimentacin de la situacin represiva Fechas que evocan la experiencia traumtica Pelculas que evocan la experiencia traumtica Retraumatizacin verbalizada Recuerdo inmediato de la experiencia represiva Privatizacin del dao Experimentar el dolor como algo privado Esconder la experiencia traumtica Sentir que la experiencia traumtica no es legitimada a nivel social 23,87% 4,47% 13,43% 5,97% 36,85% 1,49% 2,98% 17,91% 4,47% 49,24% 17,91% 4,47% 13,43% 13,43% Contenidos 20% 28% 52%

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D. PERITAJES FORENSES

ESTUDIO DESCRIPTIVO DE EVALUACIONES CLNICO PERICIALES REALIZADAS EN C.A.V.A.S. METROPOLITANO, EN EL CONTEXTO DE LA NUEVA REFORMA PROCESAL PENAL
JENNIFFER MIRANDA M. MARICARMEN ALHAMBRA C. [ Chile ]

ANTECEDENTES GENERALES DE LA INSTITUCIN

El Centro de Asistencia a Vctimas de Atentados Sexuales, CAVAS, de la Regin Metropolitana, es una entidad de atencin pblica, dependiente de la Polica de Investigaciones, que funciona desde el ao 1987. Desde su fundacin a la actualidad, se han atendido ms de 8.000 vctimas. El principal objetivo de este Centro es brindar asistencia a personas de todas las edades que hayan sufrido algn tipo de agresin sexual (1). Dentro de las reas de intervencin, en el mbito asistencial, CAVAS busca proporcionar a la vctima y su familia atencin psicolgica, social, psiquitrica, policial y legal, de manera integral y gratuita, orientando su intervencin a reparar el dao ocasionado por la experiencia de agresin sexual. Por otra parte, realiza funciones como la prevencin en el rea educacional, la formacin de especialistas y la realizacin de investigaciones cientficas. Otro mbito de accin de este centro, corresponde a la realizacin de evaluaciones clnico periciales, las cuales son solicitadas por los Tribunales de Justicia y por el Ministerio Pblico, institucin que desde fines del ao 2000 inicia su participacin en la administracin de Justicia, con la implementacin de la Reforma Procesal Penal en el pas.

CONTEXTUALIZACIN DE LA NUEVA REFORMA PROCESAL PENAL EN CHILE

Con la publicacin de la ley 19.696 que contiene el nuevo cdigo procesal penal, en conjunto con las leyes N 19.519 que modifica la Constitucin Poltica del Estado y que crea el Ministerio Pblico; la ley N 19.640 Orgnica del Ministerio Pblico; la ley N 19.718 que crea la Defensora Penal Pblica; la ley N 19.665 que modifica el Cdigo Orgnico de Tribunales y la ley N 19.806 que establece Normas Adecuatorias del Siste-

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ma Legal Chileno a la Reforma Procesal, se constituye un nuevo mbito normativo que da inicio al Nuevo Proceso Penal Oral (Meneses, 2003). De este modo, la nueva Reforma Procesal Penal implica un cambio sustantivo en la legislacin nacional, incluyendo modificaciones de ndole normativo, organizacional, cultural e institucional (Ministerio Pblico, 2003) A partir del 12 de octubre de 2000, se instala gradualmente en nuestro pas este nuevo proceso penal oral, el cual proyecta su implementacin para las trece regiones del pas a fines del ao 2004. Con esta reforma se han realizado significativas modificaciones en la forma de dirigir los procesos de justicia, destacndose la divisin que se establece entre las funciones de investigar y juzgar. A partir de entonces, la sociedad est representada por un fiscal del Ministerio Pblico, quien se encarga de dirigir la investigacin y, a s mismo, velar por una atencin especializada a las personas vctimas de delito, aspecto que se constituye en uno de los objetivos del nuevo sistema. Dentro de este proceso penal, la vctima adquiere una posicin que propende hacia un adecuado respeto de su dignidad personal, asumiendo un rol principal dentro del sistema judicial, actuando como un Sujeto procesal e interviniente en el proceso penal, evitando que se genere lo que se ha denominado victimizacin secundaria (Meneses, 2003) As, la nueva Reforma otorga legitimidad a la vctima, considerando su condicin como sujeto activo en la participacin del proceso en el que se investiga un hecho que le ha perjudicado, intentando promover sus intereses y asegurar sus derechos. Lo anterior, establece una significativa diferencia con respecto al procedimiento penal preexistente, estipulado en el cdigo de 1906, reemplazando las normas e instituciones jurdicas anteriores, modificando tanto la lgica de los procedimientos y de sus actores, como la organizacin y la mecnica de los mismos. En este sentido, la nueva reforma establece procedimientos orientados a modificar el formalismo y la burocracia existente en el sistema penal antiguo, promoviendo el dinamismo en las fases de investigacin y de juzgamiento, fortaleciendo un equipo de trabajo capacitado que vele por un proceso gil y justo (Ministerio Pblico, 2003). Un aspecto de especial inters para el presente artculo, se refiere a que en los nuevos procedimientos establecidos, los intervinientes pueden presentar informes elaborados por peritos idneos, en los casos determinados por la ley y siempre que para apreciar algn hecho o circunstancia relevante para la causa fueren necesarios o convenientes conocimientos especiales de una ciencia, arte u oficio (Cuadernos de Criminologa, 2003). Dentro de los conocimientos cientficos, la Psicologa Jurdica ha cobrado un rol esencial al constituir un marco de conocimientos que permiten fundamentar la participacin de los Psiclogos como Peritos en el nuevo sistema penal.

PSICOLOGA JURDICA
La Psicologa Jurdica es un mbito especializado de trabajo e investigacin psicolgica, siendo definida por Miguel Clemente Daz como: el estudio del comportamiento de las personas y de los grupos en cuanto tienen la necesidad de desenvolverse en ambientes regulados jurdicamente, as como de la evaluacin de dichas regulaciones jurdicas o leyes en cuanto los grupos socialmente se desenvuelven en ellas (citado en Miotto, 1995, p. 4). De este modo, su objeto de estudio se constituye en el comportamiento de los actores jurdicos en el mbito del Derecho, la Ley y la Justicia.

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Estudio descriptivo de evaluaciones clnico periciales realizadas en C.A.V.A.S. Metropolitano, en el contexto...

Actualmente, en nuestro pas esta disciplina adquiere mayor relevancia con la implementacin de la nueva Reforma Procesal Penal, en donde se integran sus distintas reas de investigacin dentro del contexto pericial, siendo el rea ms representativa la Psicologa Judicial que incluye la Psicologa del Testimonio y la Psicologa del Jurado.

Psicologa del testimonio

Por ser el testimonio un acto indispensable en nuestro derecho procesal, han resultado fundamentales las aportaciones de la Psicologa del Testimonio, que consiste en el conjunto de conocimientos basados en resultados de investigaciones en los campos de la Psicologa Experimental y Social, que intentan determinar la calidad de los testimonios que prestan los testigos presenciales sobre los delitos, accidentes o sucesos cotidianos (Fabian, 2001). En el presente artculo abordaremos especficamente a los testigos en su calidad de vctima directa en casos de delitos graves asociados a agresiones de tipo sexual, en donde la Evaluacin Clnico Pericial se constituye como una herramienta fundamental durante el proceso de investigacin, en tanto no existan otros medios de prueba que permitan constatar la ocurrencia del hecho denunciado. En este sentido, en el mbito pericial, la fiabilidad de las declaraciones testimoniales de las vctimas implica necesariamente la evaluacin de sus competencias, por lo tanto, desde la Psicologa del Testimonio la lnea de investigacin est dirigida al estudio de los procesos implicados en la diferenciacin de la realidad percibida y la realidad imaginada. Dentro de este contexto, la evaluacin de la memoria por ser un proceso psicolgico complejo resulta preponderante al momento de determinar la exactitud y credibilidad de un testigo (Miotto, 2001).

Fiabilidad de la memoria de los testigos

La memoria de los testigos que participan en los juicios no siempre es totalmente fiable. Esto sugiere la implicancia de mayor cautela a la hora de enjuiciar a las personas y, asimismo, considerar la falta de fiabilidad de los testigos (Ballesteros, 1998). Para validar los testimonios resulta fundamental conocer la diferencia entre los recuerdos generados internamente (imaginados) y los generados externamente (derivados de la percepcin) (Miotto, 2001), los cuales se pueden distinguir en cuanto a su origen - basados en hechos reales o hechos sugeridos - mediante las diferencias cualitativas con que se describen (Alonso-Quecuty, 1994; Manzanero, 2001; Querejeta, 1999.). De acuerdo a Johnson y Raye (1981), Johnson y Kahan y Raye (1984), las informaciones de memoria falsa (autogeneradas) estaran motivadas por representaciones de la memoria original, pensamientos cotemporales al suceso que se testimonia y fantasas de lo ocurrido. Los recuerdos generados internamente (imaginados), provienen de procesos mentales e imaginativos (Miotto, 2001), por lo cual las descripciones sugeridas contienen ms muletillas, hacen mayor referencia a operaciones cognitivas, presentan menos detalles sensoriales, ms autorreferencias, siendo ms semnticas o internas (Manzanero, 2001; Miotto, 2001). Por contraparte, las descripciones basada en hechos reales presentan ms caractersticas de externalidad, son ms episdicas o reales, poseen ms informacin sensorial referida por ejemplo a las cualidades de color, tamao, forma, textura, olores, sabores,

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entre otros, as como tambin informacin contextual referida a los datos espaciales y temporales del entorno del suceso (Fabian, 2001; Manzanero, 2001; Miotto, 2001). Asimismo, es importante destacar que la informacin posterior a un suceso afecta la informacin referencial, es decir las caractersticas de las descripciones de memoria, sin embargo la informacin de tipo sensorial es difcil de modificar, por lo tanto, cuando se incorpora informacin falsa aumentan los indicadores de la elaboracin del recuerdo (caractersticas de descripciones sugeridas) (Manzanero, 2001). En cuanto a los testimonios referidos a la ocurrencia de agresiones sexuales, es importante considerar al momento de realizar una evaluacin de veracidad que se ha comprobado que cuando se experimentan situaciones abusivas en la esfera de la sexualidad, stas afectan a las vctimas tan directa y profundamente, que se quedan grabadas en su memoria y an despus de mucho tiempo todava pueden ser reconstruidas (Undeutsch, 1954 citado en Fabin 2001; p. 68).

EVALUACIN PSICOLGICA FORENSE

Considerando los cambios legislativos contemplados en el nuevo sistema judicial, especficamente en el mbito penal y la implicancia que han tenido los mismos en los campos de accin de la Psicologa Jurdica, los Psiclogos que se desempean en el rea se han visto en la necesidad de ampliar los conocimientos cientficos que fundamentan su quehacer clnico, reforzar la rigurosidad de sus prcticas profesionales e incrementar sus niveles de especializacin. Bajo este escenario, los Peritos Psiclogos han requerido la utilizacin de metodologas idneas y pertinentes a la necesidad imperante por parte del nuevo sistema de justicia, el cual demanda el establecimiento de criterios objetivos respecto de la valoracin de los hechos que se investigan. Innegable importancia ha presentado desde entonces la participacin de los Peritos Psiclogos en la evaluacin acerca de la confiabilidad y validez de la verosimilitud de los testimonios que entregan los testigos, lo que en ocasiones se constituye como una prueba esencial en la valoracin realizada por los jueces al momento de establecer los hechos, resolver sobre las responsabilidades de los implicados en stos y entregar, en definitiva, el dictamen de la consecuente sentencia. Lo anterior, resulta especialmente relevante cuando no existe otro tipo de evidencias que las aportadas por un testigo nico o la propia vctima (Contreras, L. y Maffioletti, F., 2002; p. 128). Para el anlisis de veracidad de testimonio, los Peritos Psiclogos dentro de la metodologa que utilizan se apoyan en tcnicas de anlisis de relato, las que se fundamentan en el anlisis del contenido de los testimonios basados en criterios de validacin. Dentro de estas tcnicas la utilizacin del C.B.C.A. en los ltimos aos ha sido ampliamente difundida en Europa y Amrica. Esta tcnica cuenta con 19 criterios que se dividen en: generales (3), especficos (4), y referentes al contenido (6), a la motivacin (5) y a las caractersticas de la agresin (1) (Alonso-Quecuty, 1994; Fabian, 2001; Querejeta, 1999; Steller y Kohenken, 1989). Siguiendo a Alonso Quecuty, esta tcnica permite al Psiclogo Forense Experimental conocer si los hechos que narra la presunta vctima de abuso sexual corresponden o no a una experiencia vivida realmente o si por el contrario es fruto de su imaginacin o de la manipulacin de un tercero. Por su parte, Miotto (2001) propone que la prctica pericial forense debe mantener un abordaje multifocal y abarcativo, dentro del cual deben evaluarse diversos aspectos.

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A modo de sntesis, agrupamos los elementos que plantea esta autora en tres mbitos esenciales, los cuales corresponden a los aspectos relacionados con la motivacin y procedencia de la denuncia, la delimitacin de la credibilidad discursiva del examinado, para lo cual se evalan sus competencias como testigo, y la evaluacin del Dao Psquico ante las posibles secuelas por la victimizacin sexual experienciada. Para los fines de esta investigacin, nos focalizaremos en la delimitacin de la credibilidad discursiva, es decir en el anlisis de la veracidad de los testimonios entregados por presuntas vctimas de agresiones sexuales, profundizando en los principios tericos en que se apoya su prctica y el mtodo utilizado por Peritos Psiclogos de CAVAS para su evaluacin.

Entrevista clnica forense

La Entrevista Clnica surge a partir de la demanda de un consultante (Garca Arzeno, 1993). Es una tcnica que se utiliza en el mbito de la Psicologa Clnica, con el objetivo de explorar diversos aspectos del ser humano, mediante la observacin y la escucha de ciertos fenmenos que se presentan en la forma de comunicar del consultante, trata de esclarecer el motivo latente y el manifiesto de la consulta (Garca Arzeno, 1993, p.23). En la utilizacin de esta tcnica se trabaja con predicciones probabilsticas o hiptesis que surgen en el contexto de la entrevista y que se relacionan con el motivo de consulta inicial. En este sentido, se constituyen en indicadores o ndices tanto los elementos verbales como no verbales entregados por el examinado (Garca Arzeno, 1993; Miotto, 2001). Adquirieren relevancia los fenmenos paralingsticos, es decir los componentes sonoros del lenguaje (voz, timbre, estilo, pausas, entre otros) y el compromiso del esquema corporal (mirada, mmica, postura, etc.), en tanto resultan influyentes al confirmar o descartar las conjeturas que orientan la entrevista. La validez y confiabilidad de este mtodo de exploracin se basa en criterios no psicomtricos tales como el objetivo de la entrevista, el contexto en que se realiza y el sistema terico o marco de referencia del evaluador (Espada, 1997), por lo anterior, se debe considerar en su aplicacin el sesgo propio del entrevistador (Maldowsky, 2001). En el caso de la Entrevista Clnico Pericial, se mantienen las consideraciones generales de la Entrevista Clnica sealadas anteriormente, sin embargo se incluyen diversos aspectos que le otorgan una diferenciacin significativa como mtodo de evaluacin. Se destaca que la Entrevista Clnico Pericial est orientada a la investigacin del delito, en la cual se analiza el contenido del testimonio a travs de la obtencin de informacin precisa y con detalle, para posteriormente llegar a concluir respecto de su validez.

EVALUACIN CLNICO PERICIAL REALIZADA EN CAVAS

La metodologa de las Evaluaciones Clnico Periciales realizadas en CAVAS, se fundamenta en los conocimientos cientficos desarrollados por la psicologa del testimonio y la psicologa forense (Alonso-Quecuty, 1994; Ballesteros, 1998; Bull, 1994; Fabian, 2001; Johnson y Raye, 1981; Manzanero, 2001; Miotto, 2001; Querejeta, 1999; Undeutsch, 1954), los principios del psicodiagnstico clnico (Espada, 1997; Garca Arzeno, 1993, Grassano, E. Maldowsky, 2001; Ocampo, M., Garca Arzeno, M., Grassano, E., y col., 1987.) y los conocimientos tericos y tcnicos especficos respecto del fenmeno del abuso sexual, sus secuelas psicolgicas y su evaluacin (Barudy 1999; Perrone y Nannini, 1998; Glaser y Frosh, 1997; Finkelhor 1979, 1984, 1993).
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Bajo estos principios, en este centro la Evaluacin Clnico Pericial se inicia con el anlisis en profundidad de las compulsas existentes en la investigacin de cada caso, comenzando la labor del Perito Psiclogo previo a la entrevista con el examinado y su acompaante (si lo hubiese y fuera necesario). Esta etapa, comprende el estudio de las constancias de autos y el anlisis de las declaraciones de la presunta vctima, de los restantes testigos y del presunto victimario (Miotto, 2001). Un elemento esencial de consignar, se refiere a la eclosin del conflicto (Contreras y Maffioletti, 2002), es decir las caractersticas, modalidades, circunstancias y consecuencias de los hechos que motivan la accin judicial (Miotto, 2001). Para el Perito Psiclogo resulta necesario conocer toda la informacin especfica de la causa, teniendo conocimientos acerca del origen y la progresin de la denuncia, en tanto posibilita el planteamiento de diversas hiptesis alternativas respecto al motivo de consulta (Contreras y Maffioletti, 2002), lo que permite focalizar ciertas reas o ncleos temticos, procurando evitar preguntas dirigidas, inapropiadas o tendenciosas (Espinoza y Venegas, 2002). Posterior al anlisis de los antecedentes presentes en la causa, se realiza la Entrevista Clnico Pericial, la cual se desarrolla en tres fases. La fase inicial busca establecer un vnculo adecuado entre el entrevistador y el evaluado (rapport), la fase de desarrollo se orienta a profundizar respecto a los contenidos que se pretenden abordar y, finalmente, la fase de cierre tiene como objetivo entregar una retroalimentacin positiva al testigo, evitando que el examinado abandone la situacin de entrevista en un estado emocional de excesiva angustia (Bull, 1994; Soria, 1994; Miotto, 2001; Espinoza y Venegas, 2002). Dentro de la segunda fase o de desarrollo se distinguen tres instancias. Primeramente se privilegia el testimonio basado en la narrativa libre y la realizacin de preguntas abiertas que entreguen gran cantidad de informacin, a travs de reducidas intervenciones del perito, con el objetivo de facilitar el recuerdo libre, aumentando as la exactitud y el valor clnico de la informacin. Posteriormente, se facilita la entrega de informacin por parte del evaluado a travs de preguntas especficas no sugestivas, tendientes a estimular la memoria episdica del examinado y clarificar la informacin recabada. Para lograr este objetivo, se utilizan tcnicas generales de memoria y algunas estrategias complementarias para el recuerdo de detalles especficos (buscar informacin por diferentes vas, recrear mentalmente el contexto del hecho, recordar en distinto orden, cambio de perspectiva, entre otras). Finalmente, se realizan preguntas cerradas, que impliquen un limitado nmero de respuestas y preguntas profundas que implican respuestas especficas. Un elemento fundamental de las Entrevistas Clnico Periciales realizadas en este Centro, es la flexibilidad con que se aplican los principios explicados previamente, desarrollando la entrevista a partir de la interaccin con el examinado, evaluando sus capacidades cognitivas y sus competencias como testigo. As tambin, se facilita un ambiente adecuado al contexto de evaluacin, evitando posibles fuentes de distraccin, procurando mantener estabilidad y un entorno acogedor, en el que se resguarda la seguridad del examinado. Esto favorece el establecimiento del rapport necesario que permite el procesamiento ptimo de la informacin referida a los hechos investigados (Espinoza y Venegas, 2002; Miotto, 2001; Maldowsky, 2001; Hernandez y Soria, 1994; Contreras y Maffioletti, 2002). Por otra parte, conforme a la apreciacin clnica del Perito y contemplando los hallazgos que surgen durante la evaluacin, en cada evaluacin se determina la aplica-

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cin de los instrumentos psicodiagnsticos estandarizados en el pas que resulten necesarios y pertinentes segn la particularidad del caso. Finalizada la etapa de la Entrevista Clnico Pericial se realiza el anlisis de veracidad del relato, el cual se fundamenta en la metodologa propuesta por Udo Undeutsch (1982, 84, 88), utilizando de modo referencial el sistema de evaluacin de la credibilidad de los testigos y su testimonio, denominado Anlisis de validez del testimonio SVA. Este es un complejo sistema de evaluacin de la credibilidad de los testigos que permite inferir respecto a un testimonio posterior al anlisis cualitativo del mismo, a travs de un mtodo ms o menos sistematizado, que incluye como elemento central los criterios del CBCA (Fabian, 2001; Contreras y Maffioletti, 2002; Steller y Boychuk 1992, citado en Miotto, 2001). Posteriormente, se realiza un anlisis integral de toda la informacin recabada durante el proceso de evaluacin, incluyendo el nivel de competencia del examinado como testigo, sus posibles motivaciones para hacer una declaracin falsa y el anlisis de la forma y el contenido de su relato. Asimismo, se evala la posible existencia de Dao Psicosocial asociado al delito investigado (Espinoza y Venegas, 2002; Miotto, 2001; Contreras y Maffioletti, 2002). A partir de lo expuesto anteriormente, se concluye en trminos probabilsticos acerca de la veracidad del relato del examinado respecto a los hechos que se investigan y la figura del autor. En caso de constatarse la veracidad del testimonio de la vctima y la existencia de perturbacin psicolgica producto del delito sexual, se plantea un pronstico de recuperabilidad y la necesidad de iniciar el tratamiento correspondiente. Cabe sealar, que las Evaluaciones Clnico Periciales que se realizan en CAVAS, constituyen un trabajo interdisciplinario, en donde participa un equipo de profesionales especializados en la problemtica del delito sexual, como son: psiclogos, abogados, criminlogos y psiquiatras, los cuales intervienen en las distintas etapas del proceso de evaluacin, de acuerdo a las necesidades y requerimientos de cada caso.

METODOLOGA DEL ESTUDIO

El presente estudio es una investigacin de tipo descriptivo, en el cual se observaron variables a partir de un universo de datos que se encontraba documentado previamente. Nuestra labor se centr en sistematizar la informacin existente, construyendo una matriz en el programa computacional Acces, analizando posteriormente las variables que constituan elementos significativos e interesantes para la produccin de nuevos conocimientos en el rea de los peritajes psicolgicos. La muestra utilizada en este estudio corresponde al universo de las Evaluaciones Clnico Periciales realizadas en CAVAS, por solicitud del Ministerio Pblico, en el perodo comprendido entre Diciembre de 2000 y Julio de 2003. Este universo se encuentra conformado por 154 Informes Clnico Periciales realizados por Peritos de CAVAS. Estos informes corresponden a nios(as), adolescentes y adultos que fueron presuntamente vctimas de agresiones sexuales, cursaron la denuncia o, en caso de menores de 18 aos, alguien lo hizo por ellos, realizndose entonces por demanda de las autoridades competentes un anlisis de veracidad de sus declaraciones. Las variables consideradas para la investigacin fueron clasificadas operacionalmente, distinguiendo aspectos relacionados con los examinados y con las conclusiones referidas por los Peritos. Estas ltimas, referidas especficamente a la validez de los testimonios que entregaban los examinados en su calidad de vctima.

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De los examinados se consider: edad, entendida como los aos transcurridos desde su nacimiento hasta la fecha de evaluacin; sexo, entendida como la condicin biolgica por la que se diferencian mujeres y hombres; y, el tipo de delito que denunci y da origen a la investigacin. Como delito se entiende la conducta tpica, antijurdica y culpable determinada por el fiscal investigador. Los tipos penales que se consideran en este artculo son: Violacin, Estupro y Abuso sexual. Estos se definen segn el cdigo penal como: Violacin (artculo 361): acceso carnal por va vaginal, anal o bucal a cualquier persona cuando: a) se usa fuerza o intimidacin, b) cuando la vctima se halla privada de sentido o cuando se aprovecha de su incapacidad para oponer resistencia, c) cuando la persona es menor de 12 aos, aunque no concurra ninguna de las circunstancias antes descritas. Estupro (artculo 363): acceso carnal por va vaginal, anal o bucal a una persona menor de edad, pero mayor de 12 aos, concurriendo alguna de las siguientes circunstancias: a) se abusa de la anomala o perturbacin mental, an transitoria, que por su menor entidad no sea enajenacin o trastorno, b) abuso de la relacin de dependencia de la vctima, en que el agresor est encargado de la custodia, educacin o cuidado, o tiene una relacin laboral, c) abuso del grave desamparo de la vctima, d) engao a la vctima, abusando de su inexperiencia o ignorancia sexual. Abuso sexual (artculo 366 y siguientes): cualquier acto de significacin sexual y de relevancia realizado mediante contacto corporal, o que haya afectado los genitales, el ano o la boca de la vctima, an cuando no hubiere contacto corporal con ella. Se distinguen como tipos de abuso sexual: a) accin sexual con circunstancias de violacin o estupro a mayores de 12 aos, b) accin sexual con circunstancias de violacin o estupro, e inclusive sin stas a menores de 12 aos, c) accin sexual que realizara una persona para procurar su excitacin sexual o la excitacin sexual de otro, ante un menor de 12 aos, sin contacto corporal y sin instrumento, pero con significacin sexual (le hiciere ver o escuchar material pornogrfico o la determinare a realizar acciones de significacin sexual delante suyo o de otro, empleare a un menor de edad en la produccin de material pornogrfico). De las conclusiones presentadas en los Informes Clnico Periciales, se seleccion la informacin referida a la veracidad del testimonio analizado, el cual fue definido como Veraz o No Veraz. Dentro de la categora de No Veraz, se incluyen los resultados presentados como Retractacin, Existencia de Indicadores Psicolgicos asociados a experiencias de victimizacin sexual y Propiamente No Veraz. La conclusin de Veracidad implica la presencia de testimonios que cumplen con los criterios de credibilidad, presentndose de modo consistente con las diversas fuentes de informacin analizadas, constatndose la existencia de indicadores clnicos asociados a experiencias de agresin sexual. De modo inverso, la conclusin de No Veracidad implica la presencia de testimonios que No cumplen con los criterios de credibilidad analizados. Dentro de la categora No veraz se definen cada una de las clasificaciones incluidas Retractacin: entendida como la variacin de los dichos que entrega el examinado con respecto a su primera declaracin, es decir el cambio de la versin original ya sea modificando la figura del agresor o negando la ocurrencia del hecho abusivo (Rivera y Salvatierra, 2003.). En estos casos la No Veracidad se
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delimita a la credibilidad discursiva del examinado, constatndose en un alto grado de probabilidad la ocurrencia del hecho abusivo, debido a la existencia de indicadores de dao psquico asociado especficamente a la vivencia de agresiones sexuales. Presencia de Indicadores Psicolgicos: entendida como la existencia de indicadores clnicos asociados a experiencias abusivas, sin un relato consistente que cumpla con los criterios de veracidad. En estos casos, la No Veracidad fue determinada por la ausencia de relato o bien por un relato que no cumple con los criterios de veracidad, sin embargo ante la presencia de dao psquico asociado especficamente a la esfera de la sexualidad se constata en un alto grado de probabilidad la ocurrencia del hecho abusivo. Propiamente No veraz. Entendido como un testimonio que No cumple con los criterios de credibilidad y que no corresponde a las clasificaciones anteriores, es decir No existen indicadores psicolgicos asociados a la ocurrencia del delito sexual investigado (dao psquico), as como tampoco indicadores propios del fenmeno de la retractacin. El objetivo del estudio se centra en.describir los resultados obtenidos por los Peritos de acuerdo a las variables sealas, analizndolos a partir del marco terico y referencial que fundamenta la metodologa utilizada por el equipo Pericial del centro. De este modo, la investigacin analiza la realidad testimonial de quienes denuncian haber vivenciado agresiones de tipo sexual y son evaluados por Peritos Psiclogos, distinguiendo los fenmenos psicolgicos asociados especficamente a un discurso que no cumple con los criterios de veracidad existentes en la actualidad.

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
La sistematizacin de la informacin recabada y el anlisis descriptivo de las 4 variables utilizadas en la presente investigacin, permiten exponer respecto del universo total estudiado (154 casos) los siguientes hallazgos. En relacin a la variable Edad, el 50% corresponde a examinados menores de 12 aos (77 casos), el 36% corresponde al rango etreo comprendido entre los 12 y 18 aos (56 casos) y un 14% a mayores de 18 aos de edad (21 casos). (Ver tabla n1). Respecto a la variable Sexo, el 81% corresponde a examinados de sexo femenino (124 casos) y el 19% a examinados de sexo masculino (30 casos). (Ver tabla N 1). En la variable Tipo de Delito, el 51% corresponde a Violacin (79 casos), el 44% a Abuso sexual (67 casos), el 3% corresponde a los casos en que se presenta el delito de violacin y abuso sexual conjuntamente (5 casos), el 1,3% corresponde al delito de estupro (2 casos) y el 0,65% al delito de estupro y abuso sexual conjuntamente (1 caso). (Ver tabla N 2). Con relacin a la variable Veracidad de los resultados de las Evaluaciones Clnico Periciales estudiadas, se concluye que un 86% corresponde a testimonios Veraces (133 casos) y un 14% a testimonios No Veraz (21 casos). (Ver tabla N 3). Respecto a los resultados No Veraz, cuyo porcentaje corresponde a un 14%, se concluye que ste se desglosa en un 4,5% correspondiente a Retractacin (7casos), un 5,2% a Indicadores Psicolgicos de agresin sexual (8 casos) y un 3,9% a Propiamente No Veraz (6 casos). (Ver tabla N 4).

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Para un anlisis ms detallados de las variables, se agrupan los resultados obtenidos en categoras de acuerdo a los tres grupos etreos definidos para la tipificacin de los delitos sexuales. Las categoras corresponden a: 1) Menores de 12 aos; 2) Entre 12 y 18 aos; 3) Mayores de 18 aos.

Menores de 12 aos
Dentro del grupo de examinados menores de 12 aos de edad se obtuvo un total de 77 evaluaciones realizadas, de esta cifra el 83% result ser veraz (64 casos) y el 17% result ser no veraz (13 casos). (Ver tabla N 5). Del total de evaluaciones Veraces (64 casos), el 69% corresponde evaluaciones en examinados de sexo femenino (44 casos) y el 31% corresponde a evaluaciones en examinados de sexo masculino (20 casos). Mientras que, del total de evaluaciones que corresponde a resultados No veraces (13 casos), se observa que el 85% corresponde a examinadas de sexo femenino (11 casos) y el 15% corresponde a examinados de sexo masculino (2 casos). (Ver tabla N 6). Los resultados totales No Veraces (13 casos), que corresponde al 17% de este rango etreo, se desglosan en un 6, 5% que corresponde a Retractacin (5 casos), un 6,5% que corresponde a informes en que se identifica la presencia de Indicadores Psicolgicos de agresin sexual (5 casos) y slo el 4% restante corresponde a testimonios Propiamente No Veraces (3 casos). (Ver tabla N 7). Los resultados No veraces en nias (11 casos), que corresponden al 85% de los No veraces en este rango etreo, se desglosan en un 38.5% correspondiente a Retractacin (5 casos), un 23% a Indicadores Psicolgicos de agresin sexual (3 casos) y un 23% a resultados Propiamente no veraces (3 casos). (Ver tabla N 8). De los 2 casos No Veraces en nios, que corresponde al 15% de los No veraces en este rango etreo, la totalidad de stos corresponde a la presencia de Indicadores Psicolgicos de agresin sexual. (Ver tabla N 8).

Entre 12 aos y 18 aos

Dentro del grupo de examinados de entre 12 y 18 aos de edad se obtuvo un total de 56 evaluaciones realizadas, de esta cifra el 89% result ser veraz (50 casos) y el 11% result ser no veraz (6 casos). (Ver tabla N 9). Del total de evaluaciones Veraces (50 casos), el 90% corresponde evaluaciones en examinados de sexo femenino (45 casos) y el 10% corresponde a evaluaciones en examinados de sexo masculino (5 casos). Mientras que, del total de evaluaciones que corresponde a resultados No Veraces (6 casos), se observa que el 83,25% corresponde a examinadas de sexo femenino (5 casos) y el 16,65% corresponde a examinados de sexo masculino (1 caso). (Ver tabla N 10). Los resultados No Veraces (6 casos), que corresponde al 11% de este rango etreo, se desglosan en un 3,6% correspondiente a Retractacin (2 casos), un 3,6% a informes en que se identifica la presencia de Indicadores Psicolgicos de agresin sexual (2 casos) y un 3,6% a testimonios Propiamente No Veraces (2 casos). (Ver tabla N 11). Los resultados No Veraces en adolescentes de sexo femenino (5 casos), que corresponden al 83,25% de los No veraces en este rango etreo, se desglosan en un 33,3% correspondiente a Retractacin (2 casos), un 33,3% a Indicadores Psicolgicos de agre-

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sin sexual (2 casos) y slo un 16,65% a resultados Propiamente No Veraces (1 caso). (Ver tabla N 12). Del nico caso No Veraz que se presenta en adolescentes de sexo masculino, que corresponde a 16,65% de los resultados No Veraces en este rango etreo, la totalidad corresponde a Propiamente No veraz. (Ver tabla N 12).

Mayores de 18 aos
Finalmente, dentro del grupo de examinados mayores de 18 aos o adultos se obtuvo un total de 21 evaluaciones realizadas, de esta cifra el 90% result ser veraz (19 casos) y el 10% result ser no veraz (2 casos). (Ver tabla N 13). Del total de evaluaciones Veraces (19 casos), el 89% corresponde evaluaciones en examinados de sexo femenino (17 casos) y el 11% corresponde a evaluaciones en examinados de sexo masculino (2 casos). Mientras que, del total de evaluaciones que corresponde a resultados No Veraces (2 casos), se observa que el 100% corresponde a examinadas de sexo femenino (2 casos). (Ver tabla N 14). Los resultados No Veraces (2 casos), que corresponde al 10% de este rango etreo, se desglosan en un 5% que corresponde a informes en que se identifica la presencia de Indicadores Psicolgicos de agresin sexual (1 caso) y un 5% que corresponde a testimonios Propiamente No Veraces (1 caso). Estos resultados No Veraces se presentan slo en adultos de sexo femenino. (Ver tabla N 15).

CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos en el presente estudio, constituyen una importante fuente de informacin respecto al estado actual de las Evaluaciones Clnico Periciales realizadas en CAVAS, dentro del contexto de la Reforma Procesal Penal, proporcionando un panorama general acerca del anlisis de veracidad de los testimonios de presuntas vctimas de delitos sexuales. As tambin, en esta investigacin se sistematizan los conocimientos cientficos, tanto tericos como tcnicos que fundamentan el quehacer clnico de los Peritos Psiclogos que se desmpean en este centro. En este sentido, de manera sinttica se presenta el modelo de trabajo desarrollado por un equipo de profesionales especializados en el rea de la Evaluacin Clnica Forense, el cual a partir de las demandas existentes en el mbito nacional se ha planteado el desafo de producir nuevos conocimientos, que validen la prctica clnica pericial a travs de la rigurosidad de su metodologa, perfeccionando permanentemente los procedimientos utilizados, basados en la premisa de que el conocimiento cientfico es perfectible. Al analizar los resultados obtenidos en la presente investigacin, es posible concluir que el mayor porcentaje de Evaluaciones Clnico Periciales realizadas corresponde a examinadas de sexo femenino menores de 18 aos (68,17%). Esto coincide con las estadsticas respecto a la prevalencia de delitos sexuales en la poblacin general, tanto nacional como internacional. (Nahuelpn, 2002; Larran, Vega y Delgado, 1997; MINSAL, 1998b; Glaser y Frosh, 1997; Smith y Bentovim, 1994; MINSAL, 1998b; Del Campo, 1998; CAVAS, 2000d). Del mismo modo, el mayor porcentaje de evaluaciones realizadas corresponde a investigaciones seguidas por los delitos de violacin y abuso sexual, lo que concuerda con las estadsticas de denuncias por delitos sexuales existentes en el mbito nacional. (CAVAS, 2000d; Nahuelpn, 2002).

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A partir de los hallazgos encontrados del universo estudiado es posible concluir que de los peritajes realizados a quienes denuncian haber sido vctimas de un delito sexual, el mayor porcentaje de testimonios result ser Veraz (86%). Por tanto, la mayora de las personas evaluadas entregaron testimonios fiables. Asimismo, se constata que existe un porcentaje de examinados que presentan testimonios que no cumplen con los criterios de veracidad (14%), constituyndose stos como testigos poco fiables dentro de un proceso de investigacin judicial. No obstante, es necesario distinguir que dentro de este grupo de testigos existe un porcentaje menor que presenta un testimonio Propiamente No Veraz (3,8%) y un alto porcentaje de casos que presentan testimonios poco fiables, pero que se encuentran asociados al fenmeno de la Retractacin o a la existencia de Indicadores Psicolgicos de agresin sexual, en los que se constata con un alto grado de probabilidad la ocurrencia del hecho denunciado (9,6%). De este modo, un testimonio poco fiable, no implica necesariamente un testimonio basado en hechos falsos, en tanto la veracidad se delimita a la credibilidad discursiva, la cual puede encontrarse alterada por la mulptiplicidad de factores que intervienen negativamente en el mundo psquico de las vctimas de agresin sexual. Respecto a los testimonios que No cumplen con los criterios de veracidad, analizados desde la variable sexo, es posible concluir que no existen diferencias importantes entre el sexo femenino (14,5%) y masculino (10%). Sin embargo, al analizar las formas de no veracidad segn esta variable, se observa que en los examinados de sexo masculino slo se presentan casos en que se constata la existencia de indicadores Psicolgicos de Agresin Sexual (66,7%) o se determina la existencia de testimonios Propiamente No Veraces (33,3%), no presentndose el fenmeno de la retractacin. En cambio, dentro del grupo de examinados de sexo femenino, se presentan las tres formas de no veracidad definidas, constituyendo los casos de testimonios Propiamente No Veraz el menor porcentaje (27,8%). Al analizar las formas de no veracidad que presentan las examinadas de sexo femenino, segn los rangos etreos, es posible concluir que el fenmeno de la Retractacin se presenta slo en menores de 18 aos de edad. Se destaca que el mayor nmero de casos en los que se presenta este fenmeno corresponde a nias menores de 12 aos, constituyndose stas como el grupo de examinados que presenta mayor riesgo de modificar sus dichos iniciales ante un proceso de investigacin judicial. En cuanto a las formas de no veracidad que presentan los examinados de sexo masculino, segn los rangos etreos, es posible concluir que la existencia de Indicadores Psicolgicos de agresin sexual se encontr exclusivamente en menores de 12 aos de edad. Se destaca que dentro de este rango etreo (menores de 12 aos) no se observa la presencia de testimonios retractatorios, as como tampoco testimonios propiamente no veraces. De lo anterior, se desprende que los examinados de sexo masculino, menores de 12 aos, presentan un testimonio poco fiable asociado solamente a la credibilidad discursiva, constatndose en un alto gradao de probabilidad la ocurrencia del delito investigado, al determinarse la existencia de dao psquico en la esfera de la sexualidad. En el caso de los examinados de sexo masculino entre 12 y 18 aos de edad, se observa que el nico caso que no cumple con los criterios de fiabilidad corresponde a un testimonio Propiamente No Veraz. Sin embargo, este caso representa un bajo poprcentaje (16,65%) respecto de los resultados concluyentes como veraces para examinados de este rango etareo (83,65%). De este modo, es posible constatar que la ma-

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yora los adolescentes de sexo masculino que refieren haber sido vctimas de agresiones sexuales al ser evaluados se presentan como testigos fiables. Respecto a los examinados de sexo masculino mayores de 18 aos, no se presentan testimonios no veraces. Finalmente, en trminos generales es posible concluir respecto a la veracidad de las declaraciones testimoniales que no se presentan importantes diferencias segn los rangos etreos analizados, determinndose que el mayor porcentaje de testimonios entregados por presuntas vctimas de delitos sexuales cumple con los criterios de fiabilidad. De este modo, se destaca que dentro del grupo de los menores de 12 aos se presenta un alto porcentaje de fiabiilidad de testimonios, lo que refuerza los conocimientos que postulan que no se debe renunciar a los nios como testigos. En este sentido, los resultados obtenidos en esta investigacin corroboran los planteamientos de que no existe un sustento cientficamente vlido que compruebe la hiptesis de que los nios y nilas presentan un mayor nivel de sugestionabilidad que los adolescentes o adultos.

DISCUSIN
Al analizar los hallazgos encontrados en la presente investigacin desde el marco terico descrito, en primer lugar resulta interesante reflexionar acerca de los alcances de la Evaluacin Clnico Percial realizada a presuntas vctimas de delitos sexuales, en tanto sta se constituye en un medio de prueba dentro del proceso judicial, adquiriendo especial relevancia cuando no existen otras evidencias ms que las aportadas por el examinado. En este sentido, se destaca la importancia de abordar la Evaluacin Clnico Pericial de manera integral, considerando la credibilidad discursiva como un aspecto que permite analizar la fiabilidad del examinado como testigo, pero que no determina, por s solo, el grado de probabilidad de ocurrencia del hecho investigado. En consideracin de lo anterior, se hace necesario incluir en los peritajes psicolgicos la evaluacin del posible dao psquico asociado a agresiones sexuales, as como los procesos psicolgicos que pudieran incidir en que un examinado altere sus dichos iniciales, ya sea negando la ocurrencia del hecho o modificando la figura del autor. De esta forma, resulta fundamental que los peritos psiclogos que se desempean en el rea de los delitos sexuales, posean un vasto conocimiento respecto a los diversos fenmenos asociados a las agresiones sexuales, considerando la amplia gama de variables que se encuentran involucradas en la dinmica abusiva, tales como: la edad de la vctima, el vnculo con el agresor y sus estrategias de victimizacin, la frecuencia y la intensidad de las agresiones, las consecuencias que genera la develacin, la reaccin de las figuras significativas y las secuelas psicolgicas que caracterizan a este tipo de vctimas. En segundo lugar, analizamos la retractacin como el fenmeno ms significativo y complejo que se asocia a testimonios poco fiables, en tanto constituye un elemento que diferencia las formas de No veracidad segn el sexo y edad del universo estudiado, presentndose exclusivamente en examinadas de sexo femenino menores de 18 aos de edad. Al respecto, se puede conjeturar desde una perspectiva de gnero que el aprendizaje de roles adquiridos en el proceso de socializacin favorece el desarrollo de un estilo interaccional femenino en donde predomina un funcionamiento basado en la subordinacin de las propias necesidades en pos de la mantencin de los vnculos afectivos,

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constituyndose esto en un factor de vulnerabilidad ante las estrategias de manipulacin afectiva utilizadas por el agresor. Junto con ello, es posible inferir que los procesos psicolgicos generados a partir de las estrategias de victimizacin que vivencian mayormente las nias y adolescentes (Dinmica de seduccin, sentimientos de co-participacin, culpa y verguenza emergentes de la manipulacin afectiva del el autor) producira en ellas una distorsin respecto a la atribucin de responsabilidad de los hechos abusivos, desculapabilizando al agresor. Es as como la confusin cognitiva y afectiva que presentan estas vctimas pudiese influir positivamente en la presentacin de un relato retractatorio, el cual surgira como una respuesta en direccin a la necesidad de mantener la estabilidad del mundo interno y del contexto de desarrollo. De este modo, la retractacin pudiese funcionar como un mecanismo de auto y heteroproteccin, en tanto le permite a la nia o adolescente, proteger su autoimagen y asimismo a las figuras significativas de su entorno cercano. Sumado a lo anterior, la dependencia afectiva que presentan intrinsecamente los infantes permitira comprender el hallazgo referido a que el fenmeno de la retractacin se presenta mayormente en nias menores de 12 aos, etapa del desarrollo en donde la vulnerabilidad y dependencia de figuras adultas significativas, incluido en algunos casos el propio agresor, pudieran incidir directa o indirectamente en la mantencin de sus dichos. Por otra parte, las consecuencias negativas desencadenadas posterior a la develacin, principalmente las medidas de proteccin que implican la internacin o el alejamiento de la nia respecto de su grupo familiar, pueden actuar como fuentes de presin inclusive mayor que la experiencia abusiva, configurndose en un factor ms que incidira negativamente en la mantencin la versin inicial. En este sentido, la construccin de un realto retractatorio se constituira en un intento poco adaptativo de retomar el control sobre el curso vital ante la desetabilizacin experimentada por los cambios desencadenados en su entorno. Por ltimo, respecto a los resultados obtenidos en nios menores de 12 aos, es posible sealar que la ausencia del fenmeno de la Retractacin y la presencia de Indicadores Psicolgicos asociados a agresin sexual como nica forma de No Veracidad, podra asociarse a un mayor control cognitivo que restringe la externalizacin verbal de la experiencia abusiva, pudiendo interpretarse como una modalidad pasiva anloga a la retractacin. Al trmino de esta investigacin, queremos destacar la importancia de realizar futuras investigaciones en este campo, toda vez que se abren multiples preguntas respecto a la realidad de testimonial de las vctimas y presuntas vctimas de delitos sexuales en el contexto nacional. Particularmente, resulta interesante investigar respecto a las declaraciones testiminiales evaluadas como Propiamente No Veraces, las cuales si bien representan un bajo porcentaje del universo estudiado, constituyen un rea de especial interes dentro del mbito judicial.
NOTA (1) Las personas que asisten a C.A.V.A.S, pueden ser derivadas desde Tribunales, Brigada de Delitos Sexuales de la Polica de Investigaciones (BRISEXME), otras instituciones (colegios, centros de Salud Mental, etc.), o por demanda espontnea.

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ANEXO TABLA N 1 DISTRIBUCIN POR EDAD Y SEXO DEL TOTAL DEL UNIVERSO ESTUDIADO
Sexo/Edad Menores de 12 aos Casos Femenino Masculino Total 55 22 77 % 35,71 14,28 50 Casos 50 6 56 Entre 12 y 18 aos % 32,46 3,89 36 Casos 19 2 21 Mayores de 18 aos % 12,33 1,29 14 Casos 124 30 154 % 81 19 100 Total

ANEXO TABLA N 2 DISTRIBUCIN POR SEXO Y TIPO DE DELITO

Sexo / Tipo de Delito Femenino Masculino Total % Abuso Sexual 57 10 67 44% Violacin 61 18 79 51% Violacin y Ab. sexual 4 1 5 3% Estupro 1 1 2 1.3% Estupro y abuso sexual 1 0 1 0.65% Total 124 30 154 % 81 19 100%

ANEXO TABLA N 3 DISTRIBUCIN POR SEXO Y RESULTADO DEL ANLISIS DE VERACIDAD DEL TOTAL
DEL UNIVERSO ESTUDIADO

Sexo / Anlisis de Veracidad Femenino Masculino Total % Veraz 106 27 133 86% No veraz 18 3 21 14% Total 124 30 154 % 81% 19% 100%

ANEXO TABLA N 4 CASOS NO VERACES DEL TOTAL DEL UNIVERSO ESTUDIADO

Sexo / No Veracidad Femenino Masculino Total % del Total del Universo. 7 0 7 4,5% Indicadores Retractacin psicolgicos 8 0 8 5,1% Propiamente No veraz 3 3 6 3,8% Total 18 3 21 % 86,0% 14,0% 100,0% 14,0%

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TABLA N 5 RESULTADO DEL ANLISIS DE VERACIDAD EN CASOS MENORES DE 12 AOS

Sexo / Anlisis de Veracidad Femenino Masculino Total % Veraz 44 20 64 83% No veraz 11 2 13 17% Total 55 22 77 % 71,4 28,6 100%

TABLA N 6 RESULTADO PORCENTUAL DEL ANLISIS DE VERACIDAD EN CASOS MENORES DE 12 AOS SEGN SEXO.
Sexo / Anlisis de Veracidad Femenino Masculino Total Casos 44 20 64 Veraz % 69 31 100 11 2 13 No veraz Casos % 85 15 100

TABLA N 7 CASOS NO VERACES EN MENORES DE 12 AOS

Sexo / No Veracidad % Total del rango etreo Retractacin 6.5% Indicadores psicolgicos 6.5% Propiamente no veraz 4% Total 17%

TABLA N 8 CASOS NO VERACES EN MENORES DE 12 AOS SEGN SEXO

Sexo / No Veracidad Femenino Masculino Total Retractacin Casos 5 5 % 38,5% 38,5% Indicadores psicolg. Casos 3 2 5 % 23% 15% 38,5% Propiamente no veraz Casos 3 3 % 23% 23% Casos 11 2 13 Total % 85% 15% 100%

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TABLA N 9 RESULTADO DEL ANLISIS DE VERACIDAD EN CASOS ENTRE 12 AOS Y 18 AOS

Sexo / Anlisis de veracidad Femenino Masculino Total % Veraz 45 5 50 89% No veraz 5 1 6 11% Total 50 6 56 % 89% 11% 100%

TABLA N 10 RESULTADO PORCENTUAL DEL ANLISIS DE VERACIDAD EN CASOS ENTRE 12 Y 18 AOS SEGN SEXO
Sexo / Anlisis de veracidad Femenino Masculino Total Casos 45 5 50 Veraz % 90% 10% 100% Casos 5 1 6 No veraz % 83.25% 16.65% 100%

TABLA N 11 CASOS NO VERACES ENTRE 12 Y 18 AOS

Sexo / no veracidad % Total del rango etreo Retractacin 3.6% Indicadores psicolgicos 3.6% Propiamente no veraz 3.6% Total 11%

TABLA N 12 CASOS NO VERACES ENTRE 12 Y 18 AOS SEGN SEXO

Sexo / No Veracidad Femenino Masculino Total Retractacin Casos 2 2 % 33.3% 33.3 Indicadores psicolgicos Casos 2 2 % 33.3% 33.3% Propiamente no veraz Casos 1 1 2 % 16.65% 16.65% 33.3% Casos 5 1 6 Total % 83.25% 16.65% 100%

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TABLA N13 RESULTADO DEL ANLISIS DE VERACIDAD EN CASOS MAYORES DE 18 AOS

Sexo / Anlisis de Veracidad Femenino Masculino Total % Veraz 17 2 19 90% No veraz 2 0 2 10% Total 19 2 21 % 90% 10% 100%

TABLA N 14 RESULTADO PORCENTUAL DEL ANLISIS DE VERACIDAD EN CASOS MAYORES DE 18 AOS SEGN SEXO.
Sexo / Anlisis de Veracidad Femenino Masculino Total Casos 17 2 19 Veraz % 89% 11% 100% 2 2 No veraz Casos % 100% 100%

TABLA N15 CASOS NO VERACES MAYORES DE 18 AOS

Sexo / No Veracidad % Total del rango etreo Indicadores Retractacin psicolgicos 5% Propiamente No veraz 5% Total 10%

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ESTUDIOS CLNICOS A TRAVS DEL PSICODIAGNSTICO DE RORSCHACH, EN VCTIMAS DE DELITO SEXUAL

PATRICIA PEREIRA AVILA [ Chile ]

INTRODUCCIN
El tema del abuso sexual y la violacin como delitos en contra del orden de las familias y contra la moralidad pblica (Cdigo Penal de la Repblica de Chile, 2001), est adquiriendo mayor importancia en nuestra sociedad, al igual que en la de otros pases desarrollados y supuestamente pioneros en el mantenimiento de una sociedad basada en el bienestar de las personas. Estudios realizados en otros pases, sealan que el 15% de la poblacin femenina ha sido violada en algn momento de su vida. En nuestro pas del total de casos de agresiones sexuales, un 46,85% corresponde al delito de violacin. Lo mismo ocurre con el delito de abuso sexual (Primer Congreso Iberoamericano de Psicologa Jurdica, 1995). Muchas son las instituciones que trabajan con las vctimas de estos delitos, desde distintos puntos tericos. Sin embargo, los estudios realizados en nuestro pas, slo abordan el proceso psicoteraputico, desde el marco inicial de un trastorno reactivo al trauma de lo que significa para la vctima la exposicin a un abuso en la esfera de la sexualidad. Por ende, se ha supuesto a travs de las investigaciones, que el dao psquico que produce un evento de esta naturaleza, conlleva un diagnstico de trastorno por estrs postraumtico o trastorno por estrs agudo. Evidentemente, se ha investigado sin controlar. una de las variables fundamentales, la edad de la vctima al momento de ocurrencia del evento, ya que, la niez y la adolescencia son etapas del desarrollo consideradas claves en la formacin de la identidad y por ende en el desarrollo de la personalidad. Por tanto, estas son etapas de integracin de la sexualidad y de desarrollo de una personalidad congruente, sin conflictos ni perturbaciones. Por lo anterior, la presente investigacin, constituir la base para apoyar otros estudios en este campo al entregar conocimiento de las repercusiones que la exposicin a este tipo de delitos, implica en las vctimas.

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OBJETIVOS Objetivo general

Determinar si en el Psicodiagnstico de Rorschach aparecen las mismas constantes clnicas y diagnsticas en sujetos con experiencias de victimizacin a temprana edad con aquellos que la han sufrido con posterioridad al desarrollo de la personalidad.

Objetivos especficos
Aplicar el Psicodiagnstico de Rorschach a dos grupos de vctimas de delito sexual. Tabular los resultados de los sujetos de ambos grupos, a los cuales se les aplic el Psicodiagnstico de Rorschach. Describir las constantes observadas y comparar los resultados obtenidos en ambos grupos. Realizar en ambos grupos, el anlisis estadstico de las variables. Establecer si se determinan diferencias entre ambos grupos de vctimas de delito sexual. Establecer si se determinan diferencias a nivel de patologas entre ambos grupos de vctimas de delito sexual.

MATERIAL, MTODO Y SISTEMA DE HIPTESIS. TEORA PSICOANALTICA DE LA PERSONALIDAD DE OTTO KERNBERG

La teora de relaciones objetales se refiere a la internalizacin y estructuracin de las relaciones interpersonles y la transformacin de estas en sistemas de motivacin de la conducta (Gomberoff, 1999). En esta teora, el super yo se origina por la superposicin de capas de relaciones de objeto internalizadas: existe una capa persecutoria primitiva, sobre la cual se sobrepone una capa de las imgenes ms reales de los objetos persecutorias en el yo, facilitando la integracin de las capas persecutorias, idealizadas y realistas en el super yo. De esta manera, se consolida la estructura mental, en las estructuras definitivas descritas por Freud: yo, super yo y ello.

Fases del desarrollo de las relaciones objetales

Estas internalizaciones ocurren a lo largo de la vida, a travs de distintas fases del desarrollo de relaciones objetales.

Fase simbitica del desarrollo

En una primera fase, estas internalizaciones son fusionadas, es decir, con una falta de diferenciacin entre imagen del s mismo e imagen del objeto, bajo el efecto de un afecto, de una emocin total, difusa y primitiva. Entonces, las relaciones buenas de s mismo y objeto fusionados, y malas de s mismo y objeto fusionados, se integran separadamente. Esto constituye la fase simbitica del desarrollo.

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Estudios clnicos a travs del psicodiagnstico de Rorschach, en vctimas de delito sexual

La simbiosis no es un perodo constante ni absoluto, sino de momentos de fusin. Se entra y se sale de ellos. La importancia de ella, radica en que estructura la capacidad de internalizar experiencias idealizadas y persecutorias. Bajo condiciones normales, esta fase se supera rpidamente al entrar en la segunda fase, de separacin individuacin, en la segunda mitad del primer ao de vida. De modo que las experiencias simbiticas son transitorias y las experiencias ideales de fusin son placenteras, no angustiantes y no interfieren con el crecimiento del juicio de realidad. Por el contrario, cuando hay patologa grave de relaciones de objeto, las experiencias malas simbiticas son de tal ndole que activan defensivamente las internalizaciones idealizadas. El refugio en la relacin de objeto bueno, para escapar de la relacin de objeto malo, es un estado idealizado con falta de diferenciacin entre el s mismo y la representacin de objeto, que determina una prdida del juicio de realidad que es caracterstico de las transferencias de los pacientes psicticos, especialmente de la esquizofrenia en tratamiento psicoteraputico intensivo, en que hay un clivaje entre relaciones todo buenas y todo malas, junto a una falta de capacidad de diferenciacin del s mismo de la otra persona, bajo las circunstancias tanto idealizadas como persecutorias (Gomberoff, 1999). En esta fase se origina la patologa de las estructuras psicticas.

Fase de separacin-individuacin
La segunda fase del desarrollo de relaciones objetales internalizadas, es la fase de separacin-individuacin, que presenta en el sector ideal y en el persecutorio, una disminucin de la intensidad afectiva y tambin una capacidad de diferenciar la representacin del s mismo de la representacin de objeto, y por lo tanto, la capacidad de diferenciarse a s mismo del mundo exterior, lo que contribuye al desarrollo del juicio de realidad (Gomberoff, 1999). En esta fase se origina la patologa de las estructuras limtrofes, que se caracterizan por un clivaje extremo, con mecanismos proyectivos dominantes, con defensas primitivas dominantes y falta de integracin de relaciones de objeto buenas y malas, pero con sentido de realidad conservado.

Fase de integracin
Corresponde fundamentalmente a la integracin de las relaciones idealizadas y persecutorias, de las imgenes de s mismo todo buenas y malas, lo que lleva a una neutralizacin mutua de idealizacin y persecucin y a una tolerancia de la ambivalencia en la imagen de s mismo y de los dems. Esta integracin disminuye los mecanismos defensivos primitivos de clivaje o escisin y evoluciona a una integracin del yo y a una represin de aquellas relaciones de objeto extremas, que no son toleradas, ya sea por lo absolutamente gratificadoras como por ejemplo las fantasas genitales infantiles edpicas o por su carcter de terror: fantasas relacionadas con graves frustraciones, rabia y odio preedpico y edpico. La integracin de las relaciones de objeto que ocurre en el yo, se repite en el super yo, en el cual se integran sus capas tempranas determinadas por la internalizacin de representaciones de objeto relativamente idealizadas o persecutorias. Con los criterios antes descritos se puede, entonces, diferenciar patologa del carcter de tipo neurtico de patologa del carcter de tipo limtrofe y psictica.

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Por tanto, en el siguiente esquema se han reunido los criterios de Kernberg con los postulados por Freud:
Estructuras neurticas Instancia dominante Naturaleza del conflicto Naturaleza de la angustia Identidad del yo Juicio de realidad Defensas Relaciones objetales Super yo Super yo y Ello Ello y la realidad De castracin Presente Mantenido Avanzadas Genital Estructuras limtrofes Ideal del yo Ideal del yo con l De prdida de objeto o de separacin Ausente Difuso Primitivas Anacltica Estructuras psicticas Ello Ello y la realidad De fragmentacin Ausente Perdido Primitivas Fusional

LA PRUEBA DE PSICODIAGNSTICO DE RORSCHACH

Los tests proyectivos, son tcnicas de evaluacin psicolgica de la personalidad. La nocin psicolgica de proyeccin alude al conocimiento de la personalidad en base al anlisis espectral de sta. Debido a lo anterior, la esencia del material utilizado es la ambigedad, es decir, los estmulos son lo menos estructurados posible, pues los sujetos deben estructurarlos segn su propia organizacin de personalidad. De esta manera, los resultados arrojados en los test proyectivos, evidencian el cmo las personas organizan sus emociones, conductas y sentimientos. Entonces, de lo ambiguo se estructuran las formas y de lo individual se extrae la diferencia. Por tanto, al considerar lo anterior, las consignas a utilizar en los test proyectivos, deben destacar la precisin, ya que de esta manera se respeta la ambigedad del material. Por lo mismo, la duracin del tiempo de aplicacin de un test proyectivo, debe ser libre y sometida slo al tiempo que el evaluador no pueda manejar. En relacin a la tabulacin, las respuestas dadas por las personas suponen diferentes estructuras de personalidad, por lo cual, debe existir un anlisis tanto cuantitativo como cualitativo. Es por lo anterior, que el diagnstico que implique un determinado anlisis, no slo debe resumirse a la recoleccin de cifras, sino tambin a la interpretacin de las hiptesis del cmo se entregan las respuestas. Todo lo anterior, resume el concepto de proyeccin. Sin embargo, es preciso destacar que existen diversos test proyectivos, hecho por el cual pasaremos a revisar los antecedentes histricos del instrumento proyectivo a utilizar en esta investigacin, el Psicodiagnstico de Rorschach.

Fundamentos tericos de la prueba de psicodiagnstico de Rorschach

Rorschach an cuando no tom aspectos de la Gestalt, fue influido por esta corriente y por los estudios desarrollados por Binet, en la validacin de su tcnica proyectiva. Resumiendo, la psicologa de la Gestalt estudia la conducta molar (totalidades grandes, organizadas), ms que la molecular (elementos pequeos aislados), y que la con-

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Estudios clnicos a travs del psicodiagnstico de Rorschach, en vctimas de delito sexual

ducta molar tiene lugar en un ambiente (que es el ambiente geogrfico percibido por el individuo). Asimismo, cuando otras experiencias, de naturaleza ms subjetiva, se agregan a este ambiente conductual, tenemos el equivalente de la experiencia directa, lo que unido a factores inconscientes, nos determina por completo, el campo psicofsico. Por lo tanto, al organizar las conductas, el individuo se percibe con todas las posibilidades de solucin, es decir, la persona en su percepcin de la configuracin, no influirn slo las categoras heredadas, sino que tambin categoras de aprendizaje ms activas, por lo cual, no actuamos solamente en base a la configuracin del campo perceptivo, sino tambin de acuerdo a la posicin y direccin de esas relaciones. Posteriormente, Binet comenz el estudio de la conducta de los nios, de lo cual concluy que los seres humanos son ms complicados que los animales, sin embargo, operan bajo los mismos preceptos. Es decir, todos los animales son complejas mquinas que responden a las diversas situaciones acordes a sus experiencias de aprendizaje. De aqu la conexin entre las ideas de la psicologa de la conducta y la psicologa de la Gestalt, pues estudia el papel de la percepcin, descubriendo que nuestras capacidades perceptuales sufren grandes cambios con la edad. Aumenta la constancia perceptual y vara la susceptibilidad a las ilusiones y alucinaciones, porque se incrementa la capacidad de organizacin de los estmulos, segn los patrones adquiridos. Sin embargo, an est por resolver el problema de si los patrones preceptuales se adquieren socialmente formando complejas estructuras de procesamiento, o si estos patrones perceptuales vienen establecidos con anterioridad. De aqu que Rorschach plantee que la imaginacin no es un criterio discriminativo entre normal y anormal o entre nios y adultos, sino que algunas personas interpretan detalles y otros la globalidad, hecho por el cual, establece que los test de imaginacin no entregan ndices de imaginacin, sino ndices de tipos y funcionamiento de la personalidad. Debido a esto, al comenzar su investigacin con las manchas de tinta, observa que existen personas que responden a movimientos (introversivos), mientras que otros lo hacen a travs del color (extraversivos). Observa tambin que existen diferentes tipos de percepciones provenientes de esferas perceptivas individuales (creacin de imgenes). Por tanto, postula que el hombre posee un registro de imgenes que tiene relacin con la personalidad, la cual puede ser proyectada. De esta manera, las manchas sirven como estmulo o espejo, para activar las imgenes kinestsicas. De acuerdo a esto, define dos tipos de personalidad: introversivo creativo y extroversivo, en donde la primera se encierra en s mismo e inhibe sus emociones, mientras que la segunda se encuentra abierta al entorno pues no reprime su vida emocional.

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Diseo

Se elabor un diseo de investigacin descriptivo, empleando para ello un grupo 1 (mujeres vctimas de abuso en la esfera de la sexualidad con anterioridad al cumplimiento de los 18 aos), y un grupo 2 (mujeres vctimas de abuso en la esfera de la sexualidad con posterioridad al cumplimiento de los 18 aos), con el objeto de determinar las constantes diagnsticas que arroja el Psicodiagnstico de Rorschach.

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Diseo muestral
El universo est compuesto por 214 hombres y mujeres entre 3 y 67 aos de edad, vctimas de abuso en la esfera de la sexualidad que presentan ficha de ingreso al Centro de asistencia a vctimas de atentados y delitos violentos (CAVAS) quinta regin, desde el 1 de Agosto de 2001 hasta el 6 Mayo de 2002, momento en el cual se constituy la muestra. De este universo, se extrajo una muestra intencionada, la cual se dividi en dos grupos. El grupo 1 conformado por 6 mujeres de entre 18 y 40 aos de edad, vctimas de abuso en la esfera de la sexualidad con anterioridad al cumplimiento de los 18 aos y un grupo 2 conformado por 4 mujeres de entre 18 y 28 aos de edad, vctimas de abuso en la esfera de la sexualidad, con posterioridad al cumplimiento de los 18 aos. CUADRO 1 DISTRIBUCIN DE LOS SUJETOS DE LA MUESTRA
Grupo 1 Sujetos cuyas experiencias abusivas ocurren antes del cumplimiento de los 18 aos Sujeto A B C D E F Edad en que ocurre el delito 5 17 15 17 5 9 Edad 40 34 20 18 18 18 Total = 6 Estado civil casada soltera soltera soltera soltera soltera Vctima abuso sexual violacin violacin violacin abuso sexual abuso sexual

Grupo 2 Sujetos cuyas experiencias abusivas ocurren despus del cumplimiento de los 18 aos Sujeto AA BB CC DD Edad en que ocurre el delito 18 24 20 26 Edad 19 25 23 27 Total = 4 Estado civil soltera soltera soltera soltera Vctima violacin violacin violacin violacin

Para controlar las variables intervinientes, los criterios utilizados para la constitucin final de la muestra fueron los siguientes:

Instrumentos utilizados en la especificacin de la muestra

Entrevista en profundidad, tendiente a establecer aspectos relevantes de la historia vital y dinmica familiar, con el fin de determinar la ausencia de violencia intrafamiliar al interior de la familia de origen. La variable violencia intrafamiliar, se define como la ausencia de violencia fsica al interior del grupo familiar de origen. Dimensin de la variable: Ausencia de violencia intrafamiliar. Entrevista social, tendiente a establecer ocupacin laboral, nivel de ingreso, condiciones habitacionales y sistema de salud, con el fin de determinar nivel socioeconmico.
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La variable nivel socioeconmico se define como las condiciones generales de una persona que le aseguren la satisfaccin de las necesidades bsicas de alimentacin, vivienda y vestuario. Dimensin de la variable: Nivel socioeconmico bajo. Entrevista social, tendiente a determinar nivel educativo. La variable nivel educativo, se define como la continuidad en el sistema educativo hasta finalizar la enseanza media. Dimensin de la variable: 4 ao medio rendido. Entrevista clnica, tendiente a determinar la ausencia de un cuadro psicopatolgico que curse con demencia o retardo mental. La variable cuadro psicopatolgico, se define como la ausencia de sintomatologa alucinatoria, deliriosa y retardo mental, todos ellos diagnosticados segn el DSM IV. Dimensin de la variable: Ausencia de psicopatologa. La variable sexo, se define como la condicin orgnica que diferencia al hombre de la mujer. Dimensin de la variable: Mujer. La variable edad, se define como los aos desde el nacimiento hasta la muerte. Los grupos se han conformado de acuerdo a la edad de ocurrencia del evento abusivo. Por tanto, el grupo 1 estar conformado por aquellas mujeres que han sido vctimas de delito sexual antes del cumplimiento de los 18 aos. Mientras que el grupo B, estar conformado por aquellas mujeres que han sido vctimas de delito sexual despus del cumplimiento de los 18 aos. Dimensin de la variable: 18 aos a 40 aos de edad. Por tanto, la muestra qued conformada por dos grupos de mujeres de entre 18 y 40 aos, cuya dinmica al interior de la familia de origen est exenta de violencia intrafamiliar; que pertenecen a un nivel socioeconmico bajo; que han finalizado su enseanza media y que no presentan psicopatologa. El grupo 1, est conformado por 6 mujeres de entre 18 y 40 aos que han sido vctimas de delito sexual con anterioridad al cumplimiento de los 18 aos. El grupo 2, est conformado por 4 mujeres de entre 19 a 27 aos que han sido vctimas de delito sexual con posterioridad al cumplimiento de los 18 aos.

Sistema de Hiptesis Hiptesis general

Existe una diferencia significativa entre alteracin del desarrollo de la personalidad y la exposicin a una experiencia de victimizacin en la esfera de la sexualidad, a temprana edad.

Hiptesis especfica
Las vctimas de abuso en la esfera de la sexualidad que han sufrido el evento abusivo con anterioridad al cumplimiento de los 18 aos, presentan diferencias estadsticamente significativas en las constantes clnicas, con aquellas que lo han sufrido con posterioridad al cumplimiento de los 18 aos.

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RESULTADOS Y DISCUSIN
Anlisis estadstico de los resultados Para comprobar la hiptesis 1 y 2, se emple la prueba no paramtrica de Fischer de probabilidad exacta. CUADRO 2 RESULTADOS DEL ANLISIS ESTADSTICO DE LAS VARIABLES EN ESTUDIO
Variables 1. N de Respuestas 2. Tiempo de latencia 3. Tipo Aperceptivo 4. Determinantes De forma F +% F% De color cromtico FFb: FbF + Fb FFb: FbF + Fb con predominio de C FFb: FbF + Fb con predominio de CF De color acromtico FE: EF + E Relacin color cromtico: acromtico FFb: FE De claro oscuro Fclob: clobF + clob De movimiento K: Kan + Kob 5. Contenidos M% T%0,400 M: T Banales % 6. Tipo Vivencial 7. Expresin de la angustia 8. Fenmenos especiales 9. Capacidad introspectiva 10. Indice de Nieger 11. Verbalizaciones patolgicas 12. Schock Lmina I Lmina II Lmina III Lmina IV Lmina V Lmina VI Lmina VII Lmina VIII Lmina IX Lmina X
* Estadsticamente significativas.

f obs. 0,333* 0,548 0,800

0,333* 0,400 0,333* 0,600 0,548 0,262* 0,548 0,167* 0,738 0,071* 0,600 0,071* 0,333* 0,262* 0,600 0,667 0,667 0,400 0,333* 0,738 0,333* 0,667 0,333* 0,667 0,262* 0,667 0,133* 0,738 0,667

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Para comprobar la hiptesis 3 se emple la prueba X2 corregido por continuidad. H3. No existe una relacin entre alteracin de la personalidad y patrn vincular alterado, en los sujetos que han sufrido experiencias de victimizacin en algn momento de su historia vital.

Discusin de los resultados

Se ha podido comprobar la diferencia estadsticamente significativa en el nmero respuestas dentro de los parmetros esperados en el grupo 2, pues 3 de los 4 sujetos, cumplen con los parmetros, mientras que en el grupo 1, slo 2 de los 6 sujetos, cumplen el criterio normativo, lo que dice relacin con la imposibilidad de estos sujetos de postergar la accin a travs de los mediadores cognitivos, frente a la disminuida capacidad para controlar la angustia que les genera la exposicin a estmulos dainos para la propia integridad de la identidad personal. Con respecto al tiempo de latencia, no se comprob una diferencia estadsticamente significativa entre ambos grupos, sin embargo, cabe destacar en lo que respecta al control asociativo, el tiempo de latencia ms corto observado en el grupo 1 fue de 7.08", mientras que en el grupo 2 fue de slo de 3.14". Asimismo, el tiempo de latencia ms largo en el grupo 1 fue de 31", en contraste con 14.92" del grupo 2, lo cual significa que los sujetos del grupo 1 presentan mayor rango de apata y suspicacia. Respecto al tipo aperceptivo, no se comprob una diferencia estadsticamente significativa, pues ninguno de los sujetos cumpli con los parmetros esperados, observndose un alto porcentaje de respuestas G, excepto en uno de los sujetos del grupo 2; un bajo porcentaje de respuestas D, excepto en dos sujetos del grupo 2; como asimismo, respuestas Dd, en donde slo un sujeto del grupo 1 las entrega. En relacin a las respuestas S, el 60% de los sujetos de la muestra, es decir, 3 del grupo 1 y 3 del grupo 2, sobrepasan los parmetros esperados, para este tipo de respuesta. Lo anterior dice relacin con la necesidad de los sujetos en estudio, de buscar relaciones entre los hechos y la experiencia personal. En relacin a los determinantes F+%, color cromtico, color acromtico y claro oscuro, fue posible comprobar una diferencia estadsticamente significativa. Al respecto se pudo observar que en relacin al F+%, asociado a la rigidez de los procesos asociativos, slo 2 de los sujetos del grupo 1 cumplen con los parmetros esperados, mientras que todos los sujetos del grupo 2 lo hacen. Lo anterior estara relacionado con la inadecuada capacidad para compensar la escacez de recursos con que cuentan para la resolucin de problemas. Respecto al determinante de color cromtico, el grupo 2 an cuando no logra establecer la relacin FFB > FbF + Fb, cuentan con respuestas de FFb, lo cual asegura el enriquecimiento de la percepcin formal, en vas de lograr una mejor adaptacin; mientras que slo dos de los sujetos del grupo 1 emiten respuestas FFb y el resto lo hace con FbF y Fb, por lo cual es posible sealar que presentan una afectividad egocntrica, de tipo primario, impulsiva, lbil, fluctuante, precipitada y matizada por una impulsividad pura con descarga masiva de afectos y satisfaccin inmediata de deseos. En relacin al determinante color acromtico, 5 de los 6 sujetos del grupo 1 dan respuestas EF, en contraste con 2 de los 4 sujetos del grupo 2, lo que sugiere que stos logran tener una capacidad de aceptar y controlar la angustia que les provoca ante s mismos y ante los dems, en contraste con los sujetos del grupo 1 que presentan indicadores de descontrol de la propia angustia, por tanto los paraliza.

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En el determinante claro oscuro, 3 de los sujetos del grupo 1 no dan respuestas de este tipo, lo que indica que presentan dificultades en la capacidad de adaptacin sobre los aspectos de ansiedad; mientras que 3 de los sujetos del grupo 2, an cuando no cumplen con los criterios normativos esperados, logran una adaptacin dentro de una afectividad finalmente matizada, propia del sensitivo equilibrado, con conciencia y aceptacin de sus necesidades de seguridad y afecto. Para finalizar con los determinantes, an cuando no se comprob una diferencia estadsticamente significativa en el F%, como en el movimiento y en la relacin color cromtico y acromtico, es digno de destacar que el F% de ambos grupos, se encuentra descendido en relacin al parmetro esperado, lo cual respecto del grupo 1, dice relacin con la presencia de un yo dbil en el control de los impulsos, pues no realizan el control a travs de una F% adecuada; mientras que los sujetos del grupo 2 an cuando conservan la disminucin, suplen tal diferencia con un adecuado F%. Lo anterior dice relacin con que el yo de estos sujetos, tiende en mayor medida a controlar los impulsos que los angustian. Respecto al determinante movimiento, no se comprueba una diferencia estadsticamente significativa, pues ambos grupos presentan escacez. Esto mismo se observa al relacionar el determinante movimiento con los porcentajes de respuestas G, lo que dice relacin con dificultades en lo relativo al estado anmico disminuido. Se ha podido comprobar una diferencia estadsticamente significativa en relacin a las respuestas de contenido humano y banales. Respecto del primer contenido, en el grupo 1 slo 3 de los 6 sujetos presentan un porcentaje dentro de los parmetros esperados, lo cual dice relacin con las dificultades que presentan en la capacidad de empata, por lo cual tienden a distanciarse de los dems; mientras que en el grupo 2 todos los sujetos cumplen con los parmetros esperados, pues cuentan con los elementos necesarios para mostrar inters por el ambiente externo, hacia lo humano, dado en el afuera, en la interrelacin social, por tanto, supone empata e identificacin con el otro. Respecto al porcentaje de respuestas banales, en el grupo 1, an cuando se conservan los parmetros esperados, las respuestas relacionadas con verbalizaciones patolgicas desmerecen los porcentajes esperados; mientras que en el grupo 2 al no observar verbalizaciones de este tipo en ninguno de los casos, suple el aumento en dicha variable la adecuada capacidad de estos sujetos a la mediacin respecto a las normas sociales. En cuanto a los contenidos en donde no se observan diferencias estadsticamente significativas, el fenmeno digno de sealar por el notable aumento experimentado en la totalidad de los sujetos de la muestra, es el contenido animal, pues 4 de los 6 sujetos del grupo 1 y 3 de los 4 sujetos del grupo 2 observan elevados porcentajes con respecto al parmetro esperado, lo cual dice relacin con la estereotipia de intereses. La misma relacin se observa en cuanto a la relacin entre respuestas de contenido animal y contenido humano, en donde tampoco se observan diferencias estadsticamente significativas, sin embargo, lo que ms llama la atencin es que ambos grupos en su totalidad, presentan una relacin de bastante amplitud entre estos contenidos, lo que dice relacin con que los sujetos de ambos grupos tienden al espritu crtico, preciso, exigente y hasta minucioso. Se comprueba una diferencia estadsticamente significativa, respecto del tipo vivencial, es decir, en las relaciones internas y sus manifestaciones afectivas, ya que el grupo 1 presenta 2 sujetos con tipo vivencial extroversivo, en contraste con el grupo 2 donde todos los sujetos responden a un estilo introversivo, que dice relacin con la disposicin intelectual y la capacidad para diferir el impulso, como asimismo, la pro-

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yeccin de miedos y deseos, por lo cual la afectividad est vinculada a lo inconsciente, pero tambin a la conciencia de sus lmites; hecho que no se observa en los sujetos del grupo 2 que tienden a actuarlos. Se comprob una diferencia estadsticamente significativa en la variable expresin de la angustia, en cuanto a que en el grupo 1 slo 2 de los 6 sujetos logra controlar la angustia que le significa la exposicin a eventos traumticos; mientras que 3 de los 4 sujetos del grupo 2 si logran el control, debido a los mediadores relacionados con una inteligencia diferenciada y de alta productividad. No se logra comprobar una diferencia estadsticamente significativa, respecto a la capacidad introspectiva, sin embargo, cabe destacar como elemento importante a analizar, que slo 3 de los 6 sujetos del grupo 1 cuentan con respuestas del tipo significacin de la capacidad de autoobservacin; mientras que 3 de los 4 sujetos del grupo 2 cuentan con este tipo de respuestas, lo que estara relacionado con que estos sujetos estn ms dispuestos a una reflexin interior respecto a la angustia y a los problemas que los aquejan. Se comprueba una diferencia estadsticamente significativa respecto al ndice de Nieger, que dice relacin con la capacidad para mantener el contacto con la realidad, ya que dentro del grupo 1 slo 1 de los 6 sujetos logra un puntaje adecuado para establecer que presenta un adecuado sentido de realidad, el resto obtiene puntajes que los sitan en organizaciones de personalidad alteradas; mientras que la totalidad de los sujetos del grupo 2 cuenta con los puntajes necesarios para determinar que el contacto y sentido de la realidad se encuentran conservados, hecho que los sita en organizaciones de personalidad de tipo neurtico. Se comprueba una diferencia estadsticamente significativa respecto a uno de los ms importantes elementos que caben dentro de los fenmenos especiales, el schock frente a determinada lmina en especial. Respecto del grupo 1, se aprecia mayor incidencia del schock que dice relacin con la sublimacin que remite a conflictivas anales reprimidas, y por tanto a organizaciones de personalidad alteradas; mientras que en el grupo 2, destaca la incidencia del schock que dice relacin con la posibilidad de regresin a etapas anteriores, ante la presencia de estmulos severamente perturbadores, y por tanto a organizaciones de personalidad del tipo neurtico. Por ltimo, en cuanto al resto de los fenmenos especiales, an cuando no se realiz el anlisis estadstico, cabe consignar que las respuestas de tipo agresivo son las nicas que se observan en todos los sujetos de la muestra, lo que dice relacin con la vivencia respecto al evento abusivo vivido, le siguen las respuestas de autorreferencias, que significan la proyeccin de sus propios conflictos. Al comparar ambos grupos, es posible sealar que el grupo 1 presenta una alta incidencia de respuestas O que se relacionan con autoimagen insegura, siguindole las respuestas de simetra, que dicen relacin con la inseguridad frente a su propia imagen, como asimismo angustia frente a su propia impulsividad. Cabe destacar con respecto a este ltimo tipo de respuesta, que ninguno de los sujetos del grupo 2 dio este tipo de respuesta. No es posible comprobar diferencias estadsticamente significativas en cuanto a la utilizacin de determinados mecanismos de defensa, sin embargo, se observa un fenmeno digno de destacar que dice relacin con que en el grupo 1, se destacan la utilizacin de la identificacin proyectiva, la racionalizacin y la intelectualizacin, donde el primero de stos es utilizado por organizaciones de personalidad alteradas; mientras que en el grupo 2 slo en 1 de los 4 sujetos se observa este tipo de mecanismo.

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Finalizado el anlisis estadstico, podemos sealar que en el presente estudio se han comprobado nuestras hiptesis que dicen relacin con la existencia de diferencias estadsticamente significativas en las constantes clnicas, entre ambos grupos de vctimas de abuso en la esfera de la sexualidad, como asimismo se ha establecido la presencia de indicadores claramente definidos que dicen relacin con trastornos de personalidad en las vctimas del grupo 2, es decir en aquellas donde el evento abusivo se produjo antes del cumplimiento de los 18 aos. Por otra parte, hemos tambin comprobar que las diferencias encontradas no tienen relacin con el patrn vincular que presentan los sujetos de estudio.

CONCLUSIONES
De la presente investigacin, es posible concluir: 1. En el Psicodiagnstico de Rorschach, las vctimas de abuso, cuyos eventos acaecieron con anterioridad al cumplimiento de los 18 aos en la esfera de la sexualidad, presentan: Conciencia de interpretacin disminuida. El rango asociativo aparece ms alargado. En el tipo aperceptivo, es posible encontrar respuestas de Dd. La constancia perceptual aparece muy disminuida. La calidad formal aparece disminuida, debido a la presencia de verbalizaciones patolgicas. En el determinante color cromtico, predominan las FbF sobre las FFb. En el determinante color acromtico, predominan las EF sobre las FE. En el determinante claro oscuro, se observa ausencia de respuestas clob en detrimento de las Fclob y ClobF. Las respuestas de contenido humano aparecen descendidas. Las respuestas de tipo banal, aparecen disminuidas. El tipo vivencial observado es indiferenciado, pudiendo ser extroversivo como introversivo. La expresin de la angustia se observa excesivamente aumentada. La capacidad introspectiva se observa excesivamente disminuida. El ndice de Nieger flucta entre 3 y 5 puntos. Se observa presencia de schock en la lmina IV. Presencia de fenmenos especiales referidos a respuestas de simetra y perseveraciones. Presencia de verbalizaciones patolgicas que refieren a respuestas Dg, contaminadas y fabuladas. Utilizacin de mecanismos de defensa de tipo primario. Tomando en cuenta la disminucin de F+% y F%, la distorsionada constancia perceptual, la presencia de verbalizaciones patolgicas y la mayoritaria utilizacin de mecanismos de defensa de tipo primario, podemos concluir que los sujetos del grupo 1, es decir, aquellos que sufrieron abuso en la esfera de la sexualidad con anterioridad al cumplimiento de los 18 aos, presentan serios disturbios de la personalidad.

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En este mismo orden de ideas, si seguimos las ideas de Kernberg, en el sentido de que en la evaluacin de los trastornos de personalidad no slo debe existir el criterio dimensional (cuantitativo), sino tambin el criterio categrico (cualitativo clnico), que dice relacin con el estudio de instancias de la personalidad, como es el caso de la identidad del yo, el juicio de realidad y los mecanismos de defensa. En nuestro caso, hemos verificado a travs del criterio dimensional la existencia de trastornos de personalidad, en las vctimas que sufren abuso en la esfera de la sexualidad con anterioridad al cumplimiento de los 18 aos, sin embargo, no hemos analizado los datos a travs del criterio categrico clnico. Pero antes es preciso sealar que todos los sujetos de la muestra, continuaron en tratamiento psicoteraputico, por tanto, es posible remitir a la clnica, de modo de contar con el criterio antes sealado. Al analizar los datos bajo este prisma, es preciso iniciar este punto con la identidad del yo. Cabe recordar que su definicin aunque extensa, puede ser resumida como la representacin en trminos de relaciones de objeto, el nivel ms alto de la organizacin de los procesos de internalizacin, es decir, la organizacin global de las identificaciones e introyecciones bajo la gua de la funcin sinttica del yo. Por tanto, implica la capacidad para integrar el concepto de s mismo y de los dems. En relacin a lo anterior, al indagar acerca de este concepto en los sujetos del grupo 1, pudimos observar que frente a la pregunta cules son las cosas ms importantes que lo diferencian a usted de las dems personas? y por qu no me describe la personalidad de las personas que estn ms cerca de usted; cmo son? En la gran mayora de los sujetos del grupo 1, frente a estas preguntas se observaba una sensacin de caos completo, evidencindose en ellos una difusin de identidad o en otras palabras, prdida del concepto de s mismas y del concepto de integracin de personas significativas. Como ellos no saben cmo son ni quienes son, no pueden predecir su propia conducta, por lo cual observan sumisin frente a las circunstancias que les presenta el medio. Adems, como no logran ser capaces de captar al otro, no pueden predecir sus relaciones interpersonales, por lo cual slo logran captar las claves concretas de una relacin, en vez de mantener una actitud emptica continua en cuanto a la personalidad de las personas que las rodean. Este es el primer criterio que Kernberg establece como diferencia entre los trastornos de personalidad limtrofes y los trastornos de personalidad neurticos (normales para este autor). Slo en la seorita Karina, logra observarse un concepto integrado de s misma, es digno de destacar que ella sufri el evento abusivo a la edad de 17 aos, cumpliendo las pautas de episodio nico en su historia vital. Respecto al juicio de realidad, segundo criterio a evaluar, se debe recordar que consiste en la capacidad de diferenciar el s mismo, el yo, de lo que es no yo, lo que no es uno mismo, como asimismo diferenciar el origen intrapsquico del externo de los estmulos. En relacin a lo anterior, al indagar sobre este concepto en los sujetos del grupo 1, es preciso establecer la presencia de alucinaciones y/o ideas delirantes, por una parte, mientras que por otro lado es preciso evaluar si se mantienen los criterios sociales habituales de la realidad, como asimismo el tipo de mecanismos de defensa que se utilizan.

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En la totalidad de los sujetos del grupo 1 no se observan alucinaciones, s presencia de verbalizaciones patolgicas en respuestas al Psicodiagnstico que dicen relacin con disturbios de la personalidad, disminucin de respuestas banales que dicen relacin con el manejo de los criterios sociales, como asimismo la utilizacin de mecanismos de defensa del tipo identificacin proyectiva. Este es el segundo criterio establecido por Kernberg como diferencia entre los trastornos de personalidad limtrofes y los trastornos de personalidad neurticos (normales para este autor). Respecto a los mecanismos de defensa, tercer criterio a evaluar, es preciso recordar que estos consisten en modos de funcionamiento de la personalidad tendientes a utilizar en momentos en los cuales la angustia sobrepasa los lmites tolerables para el yo. En relacin a lo anterior, al indagar acerca del predominio de mecanismos de defensa primitivos sobre defensas de tipo avanzado o neurtico, slo 2 de los sujetos del grupo 1 cuenta con mecanismos de defensa de tipo avanzado, entre ellos la represin, la racionalizacin, la formacin reactiva y la intelectualizacin, mientras que el resto muestra mecanismos primitivos referidos a la identificacin proyectiva, que dice relacin con la alteracin de las relaciones interpersonales en el sentido de percibir a los dems como todo buenos o todo malos. Este es el tercer criterio establecido por Kernberg como diferencia entre los trastornos de personalidad limtrofes y los trastornos de personalidad neurticos (normales para este autor). Se corrobora de esta manera a travs del criterio categrico, la existencia de trastornos de personalidad, en las vctimas que sufren abuso en la esfera de la sexualidad con anterioridad al cumplimiento de los 18 aos. 2. En el Psicodiagnstico de Rorschach, las vctimas de abuso en la esfera de la sexualidad, cuyos eventos acaecieron con posterioridad al cumplimiento de los 18 aos, presentan: Conciencia de interpretacin adecuada. El tiempo asociativo aparece ms corto. En el tipo aperceptivo no se observan respuestas Dd. La constancia perceptual se encuentra conservada. La calidad formal oscila entre 41% y 52%. En el determinante de color cromtico, predominan las respuestas FbF y Fb sobre las FFb. En el determinante de color acromtico, predominan las respuestas FE y EF sobre las E. En el determinante de claro oscuro, no hay predominio de forma o color. Las respuestas de contenido humano aparecen en porcentajes adecuados. Las respuestas de contenido banal aparecen en porcentajes adecuados. El tipo vivencial observado es del estilo introversivo. La expresin de la angustia se observa adecuadamente contenida. La capacidad introspectiva presenta un adecuado desarrollo. El ndice de Nieger flucta entre 6 y 7 puntos.

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Se observa presencia de schock en las lminas I y III. Ausencia de fenmenos especiales referidos a respuestas de simetra y perseveracin. Ausencia de verbalizaciones patolgicas. Utilizacin de mecanismos de defensa de tipo secundario. 3. En el Psicodiagnstico de Rorschach en ambos grupos de vctimas de abuso en la esfera de la sexualidad, es posible encontrar: Respuestas de contenido animal muy aumentadas. En la relacin entre contenido animal y contenido humano, los primeros predominan sobre los segundos. Presencia de schock en las lminas VI, VII, IX. Presencia de fenmenos especiales referidos a respuestas agresivas, respuestas o y respuestas de referencia. Utilizacin de mecanismos de defensa de tipo primario y secundario.
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UNA APROXIMACIN CLNICA A LAS PRODUCCIONES GRFICAS DE NIOS(AS) VCTIMAS DE AGRESIN SEXUAL
CLAUDIA CAPELLA SEPLVEDA LORENA CONTRERAS TAIBO LUISA GUZMN ARAY JENNIFFER MIRANDA MIRANDA LUCA NEZ HIDALGO PAULA VERGARA CORTS [ Chile ]

INTRODUCCIN
El Centro de Asistencia a Vctimas de Atentados Sexuales (CAVAS) viene trabajando desde el ao 1987 en la evaluacin e intervencin reparatoria con las vctimas, de las cuales una gran proporcin corresponde a menores de edad. Con el objetivo de entregar una mejor atencin y lograr una mayor especializacin de los profesionales, stos se encuentran subdivididos en los equipos clnicos infantil y adolescente-adulto, entregando atencin tanto individual, como grupal y/o familiar. El presente trabajo pretende entregar una primera aproximacin de la mirada integral que se ha construido en forma conjunta por los miembros del equipo clnico infantil, de una concepcin acerca de la relevancia del material grfico producido por los nios en el marco del trabajo teraputico. Cabe sealar que el equipo clnico infantil actualmente se compone de seis psiclogas con formacin diversa y que adscriben a diferentes corrientes tericas, sin embargo, el trabajo conjunto a travs del tiempo nos ha permitido alcanzar una ptica comn y complementaria con respecto al abordaje de un fenmeno tan complejo como es el abuso sexual. Al respecto y en relacin a la produccin grfica de los nios, consideramos que sta constituye un material privilegiado para conocer ms profundamente el mundo psquico de stos, por cuanto resultan producciones genuinas por medio de las cuales los nios/as vuelcan espontneamente su realidad interna. Simultneamente, su valor proyectivo resulta incalculable, tal como lo veremos en los ejemplos que se abordarn a continuacin. Sin embargo, debemos ser cautelosos de no slo cotejar un material de tanta riqueza con algunas listas de chequeo de indicadores de abuso sexual infantil, ya que si bien,

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logra aportar elementos significativos para el diagnstico, este sistema tiende a mecanizar el trabajo clnico y a desproveerlo de todo valor comprensivo del aparato psquico. Considerando lo anterior, lo que ha pretendido este equipo clnico infantil consiste en utilizar el proceso de proyeccin involucrado en todos y cada uno de los dibujos, para aproximarnos al entendimiento de ese ser humano en el curso de su desarrollo, de comprender sus vivencias, sus problemticas, acceder a sus recursos y encontrar la mejor forma de colaborar en su proceso reparatorio dentro de su contexto evolutivo. Esta tarea no resulta sencilla, por esto el trabajo que mostramos a continuacin no pretende ser una reflexin acabada, sino una apertura de interrogantes y una muestra del estado actual de nuestro devenir como equipo. La invitacin es entonces a compartir con el resto de los equipos y profesionales que trabajan en el tema nuestra experiencia, facilitada por el generoso trabajo de cada uno de estos nios y nias.

MARCO TERICO Modelo comprensivo-explicativo de los efectos del abuso sexual infantil
El abuso sexual infantil es una experiencia que genera un impacto significativo en el mundo psquico de las vctimas, describindose en la literatura diversos efectos negativos que causa sta en los nios/as. Un modelo ampliamente aceptado (Lpez, 1993; Cantn Duarte y Corts, 1999; Malacrea, 2000; Zrate, 1993), para comprender las alteraciones en la organizacin de la experiencia subjetiva del nio, es el propuesto por Finkelhor y Browne (1985). Este modelo comprensivo-explicativo propone que la experiencia de abuso sexual infantil puede ser analizada en base a cuatro factores, denominados dinmicas traumatizantes o traumatognicas (traumagenic dynamics), las cuales en conjunto hacen que el trauma del abuso sexual sea nico y diferente de otros traumas. Estas dinmicas alteran la orientacin cognitiva y emocional del nio/a al mundo, distorsionando su autoconcepto, su visin del entorno y sus capacidades afectivas. La relacin del nio/a con su ambiente, desde estas distorsiones, puede manifestarse en los sntomas descritos como efectos psicolgicos de la experiencia abusiva, estando algunas dinmicas directamente relacionadas con ciertos sntomas. Las dinmicas descritas por los autores son las siguientes: 1. Sexualizacin traumtica: Se refiere al proceso por el cual el abuso sexual configura la sexualidad del nio/a (incluyendo los sentimientos y actitudes sexuales) de una forma evolutivamente inapropiada y disfuncional. Esta dinmica ocurre cuando se le pide repetidamente a un nio que realice conductas sexuales inapropiadas para su nivel de desarrollo; cuando existe intercambio de afecto, atencin, privilegios y regalos por conductas sexuales; cuando a ciertas partes del cuerpo del nio/a se les da una importancia y significados distorsionados; cuando el agresor trasmite al nio/a confusiones e ideas errneas acerca de la sexualidad; y cuando el nio/a tiene asociadas memorias y eventos atemorizantes con sta. Esta dinmica traumtica sexualmente produce como efecto psicolgico alteraciones del desarrollo psicosexual normal para la edad, generando en el nio un aumento de la preocupacin por temas sexuales no esperados para su etapa de desarrollo, preocupacin asociada a aspectos como la estimulacin e identidad

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Una aproximacin clnica a las producciones grficas de nios(as) vctimas de agresin sexual

sexual. Adems puede generar en el nio/a confusin acerca de las normas y estndares sexuales, y del rol del sexo en las relaciones afectivas, as como la atribucin de significados negativos asociadas a la esfera de la sexualidad. 2. Traicin: Hace referencia a la dinmica en la cual los nios/as descubren que el agresor alguien de quien dependan y en quien confiaban les ha causado dao, manipulndolo con mentiras o engaos. Tambin puede presentarse cuando el nio toma conciencia de que un miembro de la familia en quien ellos confiaban y que no corresponde a la figura del agresor, fue incapaz de protegerlos o creerles. Los efectos psicolgicos ante esta dinmica estn asociados a una alteracin vincular y pueden presentarse de dos maneras. Por un lado, puede surgir en el nio/a una necesidad intensa de confianza y seguridad, lo cual se manifiesta a travs de una dependencia extrema, pudiendo presentar dificultades para realizar juicios adecuados acerca de la confiabilidad de las otras personas. Por otro lado, puede presentarse una reaccin contraria, caracterizada por la hostilidad, agresividad y desconfianza excesivas, manifestadas en aislamiento y aversin a las relaciones ntimas. 3. Prdida de poder o indefensin: Se refiere al proceso en que la voluntad del nio/a, sus deseos y sentido de eficacia son consistentemente contravenidos, siendo su territorio y espacio corporal repetidamente invadido. Los efectos relacionados con esta dinmica se vinculan, por un lado, con el miedo y ansiedad que reflejan los sentimientos de vulnerabilidad e incapacidad percibida por el nio/a de controlar eventos externos nocivos, disminuyendo los sentimientos de autoeficacia y habilidades personales. Por otra parte, los nio/ as pueden intentar compensar la experiencia de prdida de poder, manifestando necesidades de control y dominacin inusuales y disfuncionales. 4. Estigmatizacin: Se refiere a las connotaciones negativas maldad, vergenza y culpa que son comunicadas al nio/a alrededor de la experiencia de abuso y que luego son incorporadas a su autoimagen. Estos mensajes negativos pueden provenir directa o indirectamente del agresor, pudiendo ser reforzados por actitudes negativas de otras personas de la familia o comunidad ante el conocimiento del hecho abusivo. El impacto psicolgico de la estigmatizacin se asocia a los sentimientos de aislamiento, culpa y vergenza que presentan las vctimas, as como al sentimiento de ser diferente a los dems, basado en la creencia incorrecta de que nadie ms ha tenido una experiencia como la propia y de que otros lo rechazarn por haber vivenciado una experiencia abusiva sexual. Este modelo conceptual resulta til para evaluar clnicamente los efectos del abuso sexual, lo cual debe tomar en cuenta aspectos previos (personalidad del nio/a y caractersticas de su familia) y posteriores (la reaccin familiar a la develacin y la respuesta social e institucional ante sta), debido a que a pesar de que la experiencia de abuso es el agente traumtico central en las vctimas, las dinmicas traumatizantes no son aplicables solamente a la experiencia abusiva, ya que es un proceso que tiene una historia previa y un futuro posterior al abuso sexual.

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Producciones grficas en la clnica infantil

Si bien, en la evaluacin clnica del abuso sexual infantil no existen instrumentos especficos que permitan comprender en profundidad el impacto de esta experiencia en el mundo psquico del nio, Miotto (2001) plantea como necesaria la produccin psicodiagnstica para evaluar el dao causado por la experiencia abusiva, dentro de las cuales destaca la utilizacin de tcnicas proyectivas. Dentro de estas tcnicas, se han utilizado principalmente las pruebas grficas, considerando la importancia de los dibujos como expresin del mundo psicolgico de los nios/as. El valor diagnstico de estas pruebas, est referido a que stas se constituyen en formas de expresin menos controladas del mundo interno, lo que permite una aproximacin significativa a contenidos profundos e inconscientes del individuo. En este sentido, los dibujos constituyen una expresin muda, una forma de comunicarse para el otro y para s (Dolto, 1986). Las pruebas grficas permiten aproximarnos a la visin que el nio tiene de s mismo, los otros y el mundo, el cual se encuentra empapado de las experiencias emocionales ligadas al desarrollo del individuo, permitiendo que los sujetos puedan proyectar o, por lo menos, seleccionar desde su mundo interno, la figura que refleja sus necesidades y rasgos de su personalidad. Adems, para enriquecer la interpretacin del dibujo se utiliza la asociacin (descripcin) como medio de entrevista indirecta, la cual permite obtener informacin de enorme valor clnico para la comprensin de significados individuales y problemas especficos en el dibujo (Machover, 1949 citado en Portuondo 1992). Diversos autores (Wenk y Rait, McFadden, 1989, Rosenfeld y Wasserman, 1990, Wissow, 1989, Hibbard y Hartman, 1990, Hibbard, Roghmann y Hockelman, 1987, Yates, Beutler y Crago, 1985, citados en Buck, 2001; Soto, 2002) han definido indicadores emocionales especficos que pueden aparecer en los dibujos de nios abusados sexualmente, considerando las profundas secuelas que aparecen consistentemente en la literatura sobre los efectos psicolgicos del abuso sexual en los nios (Buck, 2001). Sin embargo, cabe sealar que en la aplicacin de cualquier prueba grfica no es posible realizar una traduccin directa y unvoca de los signos o indicadores que aparecen en los dibujos, los cuales deben siempre considerarse en relacin a la etapa del desarrollo en que se encuentran los sujetos evaluados, siendo necesaria la configuracin de los indicadores en su conjunto y no slo la interpretacin de cualquier signo particular. (Machover 1949, citado en Portuondo 1992), los cuales es necesario contrastar con la utilizacin de otras pruebas proyectivas, la evaluacin clnica y la historia del paciente. As, al enfrentarnos clnicamente al problema de la agresin sexual infantil, partimos del precepto que cada persona es un constructor activo de su realidad, en donde el espacio teraputico se presenta como un escenario en el cual los nios despliegan mltiples producciones simblicas que hablan de su mundo interno, recuperando protagonismo. El poder de lo simblico en la terapia con nios, cobra especial intensidad al entender que no slo el discurso hablado es el medio por el cual pueden iniciar un proceso de reparacin en su continuo vital, sino que adems todas aquellas producciones ldicas y grficas permiten abrir un puente entre el mundo intrapsquico y la puesta en escena de aquello que cada sujeto contiene, traspasando la mera lectura de dichas proyecciones a un esfuerzo reparador propio del nio en terapia en donde el potencial elaborativo resulta fundamental, permitiendo introducir una visin amplia de las producciones infantiles (Rodulfo, 1996; Garca Arzeno, 1993).

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Una aproximacin clnica a las producciones grficas de nios(as) vctimas de agresin sexual

Cabe destacar que este artculo se focaliza en las producciones grficas, desde una comprensin integradora, intrnsecamente complementaria en el entendimiento y el anlisis en funcin de otorgar la ayuda necesaria para cada nio/a que se presenta en la terapia, resultando til traspasar la visin nicamente diagnstica del dibujo a una que permita la elaboracin y reparacin a travs del papel. De esta forma, el acto creativo en s constituye un punto de empoderamiento bsico, permitiendo acceder a la posibilidad tanto de observar y analizar los simbolismos y mensajes volcados por el nio, como de otorgar a ste un espacio de simbolizacin y reparacin de sus experiencias, sentimientos y necesidades luego de una vivencia traumtica. As, el espacio teraputico es entendido como uno de distensin, en el cual pueden desplegarse los actos creativos propios de la infancia constituyndose en una herramienta fundamental en la recuperacin activa del nio ante sus experiencias y su posterior elaboracin.

CASOS CLNICOS Sexualizacin traumtica Caso 1

Nia que llega a consultar a los 8 aos de edad, por un abuso crnico del abuelo paterno, el cual utilizaba estrategias de victimizacin progresivamente ms violentas y coercitivas. Ella devela a su madre luego de presentar sintomatologa ansiosa aguda durante largo tiempo. La reaccin familiar fue adecuada y la menor continu funcionando bien en el mbito escolar, presentando un rendimiento intelectual por sobre lo esperado, manifestndose gran motivacin de logro. Sin embargo, su excesiva autoexigencia en el mbito escolar, as como sus caractersticas introversivas de personalidad, han ido en desmedro del desarrollo a nivel social, constatndose un marcado retraimiento hacia el grupo de pares. Destaca su apariencia fsica desarreglada y desgarbada. En la grfica se observa la distorsin en la imagen personal que han producido las experiencias crnicas de victimizacin sexual, las cuales han generado una alteracin en la percepcin de s misma. As, se observa en el dibujo una exacerbacin de las caractersticas sexuales femeninas, tales como pechos, cintura y rea pbica. Esto refleja la cosificacin del cuerpo como objeto sexual, producto de la vivencia de erotizacin de los vnculos afectivos, generando una distorsin en el rol que cumple la sexualidad en las relaciones afectivas. Tambin se observa el significativo dao que esta experiencia produjo a nivel de la vivencia de corporalidad, aprecindose en la grfica la rigidez y tensin de las piernas, lo cual indica conflicto con el rea de la sexualidad, presentando la nia una desestabilizacin emocional aguda frente a dicha temtica, lo cual se expresa en su vida cotidiana, por ejemplo, a travs de reacciones fbicas frente a escenas de sexo en la televisin. Sumado a esto, se aprecia una ambivalencia en relacin a la vivencia de la sexualidad, presentando por un lado una necesidad de contacto (mano arriba) y por otro lado la culpa que ello genera, necesitando inhibir lo sexual (mano oculta). Esto se traduce en un funcionamiento psicolgico de la nia en el rea de la sexualidad en que existe una resolucin de la conflictiva a nivel fantasioso, as como una inhibicin a nivel conductual.

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Caso 2
Menor de 5 aos, vctima de abuso sexual en repetidas ocasiones por parte de un conocido del trabajo de sus padres, entre los 3 y 4 aos de edad. La nia devela luego de 2 aos a su madre, sealando que no lo habra hecho antes por temor a la reaccin de sta y por amenazas por parte del agresor. Durante todo este tiempo (2 aos) la menor presenta a su vez conductas masturbatorias. Este dibujo, nos muestra un trabajo realizado en sesiones teraputicas acerca de la secuencia respecto al momento previo y posterior a la experiencia abusiva. En la primera escena, que se refiere al momento anterior al abuso, destaca que el esquema corporal aparece adecuado a las caractersticas evolutivas al grupo etreo correspondiente y un correlato emocional estable. Luego, en la segunda escena, que refleja a la nia y al agresor durante un episodio abusivo, denota una distorsin y falta de integracin del esquema corporal de la menor con una clara exacerbacin de la zona genital, la cual se encuentra activamente transgredida y estimulada por el agresor. En la tercera escena, la cual hace referencia a la afectividad asociada a la experiencia abusiva, la menor grafica sentimientos de pena, observndose nuevamente la presencia de una alta conciencia de genitalidad, adems de una disminucin del tamao de su autoimagen, lo cual puede asociarse con la indefensin y transgresin vivenciada. La ltima escena, que se refiere al momento actual en que se encuentra la menor, nos muestra el despliegue de defensas hipomanacas, observado en la grfica a travs de ojos vacos y una sonrisa rgida y acentuada en el rostro. La conciencia de genitalidad, presente desde el momento abusivo, se mantiene. La utilizacin de un crculo alrededor de la nia, nos habla de la necesidad de delimitar claramente su corporalidad, transgredida por el abuso sexual. De este modo, podemos observar, como la constante conciencia y exacerbacin de la genitalidad, tras la vivencia abusiva podra representar una alteracin en la construccin de su imagen corporal y la configuracin de una sexualidad evolutivamente inapropiada y disfuncional, con una preocupacin excesiva por las temticas relacionadas (expresado conductualmente a travs de masturbacin) y el despliegue de mecanismos defensivos que le permiten tolerar la angustia asociada a estas temticas.

Traicin Caso 3
Llega al Centro con 10 aos de edad, abusada crnicamente por su padrastro, quien ocupaba para la menor un rol paterno. La develacin ocurre en el mbito escolar, al enterarse la madre de los hechos, no otorgaba credibilidad a su relato. Por esta razn, sumado a la alteracin vincular con la madre, la menor se retracta de sus dichos. En su produccin grfica en el contexto de terapia, podemos apreciar la percepcin que la nia tiene del entorno familiar. Incluye a todos los miembros de este sistema, sin embargo, stos no cuentan con una base segura. Dibuja en primer lugar a la madre, quien sostiene en brazos a su hermano menor, el cual es hijo del agresor. El dibujar a la madre en primer lugar expresa la importancia que tiene para la nia esta figura vincular, quien sin embargo est centrada en su hijo menor y asentada sobre una base inestable (sof), la cual se encuentra inclinada hacia el agresor. Estos elementos muestran la sensacin de inseguridad de la menor en su relacin con la madre, la que se asocia principalmente a la eleccin que hace sta por la figura del agresor, no siendo protectora ni contenedora, constituyndose esto esencialmente en la traicin percibida por par-

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Una aproximacin clnica a las producciones grficas de nios(as) vctimas de agresin sexual

te de la figura materna. Adicionalmente, en la grfica aparece la figura del agresor fragmentada, dibujando la nia slo la mitad de su cuerpo el cual asocia exclusivamente a las caractersticas positivas de su padrastro, negando sus cualidades negativas y el dao ocasionado por el abuso. Este funcionamiento se expresa tambin claramente en la retractacin que presenta la nia como una estrategia para proteger sus vnculos afectivos.

Caso 4
Nia de 11 aos que ingresa junto a sus hermanos por sospecha de episodios abusivos en su contra por parte del conviviente de la madre y padre biolgico de los hermanos menores. La dinmica familiar se caracteriza por la existencia de violencia fsica hacia la madre por parte de su pareja y maltrato hacia los menores (violencia fsica, psicolgica, utilizacin de los mismos para delinquir, abuso, etc.). La nia devela los hechos abusivos a la madre, tras la salida del agresor del domicilio por problemas de violencia. Si bien la madre exhibe una actitud activa frente a la develacin, la vinculacin previa con la nia se caracteriza por patrones de apego inseguros y distancia afectiva, que se mantiene en la actualidad. Ante la figura del agresor, tanto la madre como la nia exhiben temor, observndose una relacin simtrica, en donde la figura materna integra la dinmica violenta, maltratando a su vez a los nios. Dentro de una secuencia de dibujos en el marco del proceso reparatorio, esta grfica representa la percepcin de s misma y de su entorno en el pasado, en la cual es posible distinguir en el fondo, una multitud de figuras indiferenciadas, sin rostro, distantes, oscuras e inmviles que se configuran en cuerpos en el plano de la fantasa y que la nia percibe como amenazante y persecutorias, invadiendo su mundo psquico de manera totalizante. Esto se podra relacionar con la imagen que la nia tiene de su entorno familiar, percibindolo como nocivo para su integridad fsica, sexual y psicolgica. En este entorno indiferenciado la nia no logra distinguir a ninguna figura protectora, incluida su madre, lo que genera sentimientos de impotencia y vulnerabilidad. Esto se expresa en su produccin grfica a travs de flores cadas, postura corporal inmvil, expresin facial de tristeza y ausencia de contacto con una base segura. De este modo, la dinmica de traicin se expresa mediante la vertiente de la agresividad y hostilidad, particularmente manifestada hacia la figura materna, dado sus sentimientos de exclusin y desproteccin.

Indefensin Caso 5
Nio de 7 aos quien es vctima de abusos graves, violentos y crnicos por parte de su padre biolgico. El y sus dos hermanas han sido vctimas en mayor o menor medida de este sujeto, quien adems ejerca violencia fsica y psicolgica hacia los miembros de su familia. Esta situacin es develada por la hermana mayor a una figura externa al ncleo familiar, lo que produce la salida inmediata del agresor del hogar. La madre no ha logrado constituirse en una figura contenedora y protectora, atenta a las necesidades de sus hijos, de manera que ste no ha logrado despus de un ao de terapia estabilizarse emocionalmente. En el dibujo de la persona bajo la lluvia el nio grafica una enorme tempestad con precipitacin abundante, viento, sin elementos accesorios y una figura humana extremadamente pequea y sin ninguna proteccin ante las fuerzas de la naturaleza. Pode-

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mos apreciar como en esta grfica se manifiestan notables montos de angustia, vinculados a una percepcin del mundo amenazante, incontrolable, catico, inestable y donde l se percibe como ineficaz en su enfrentamiento al medio. Se evidencia su sentimiento intenso de soledad y minusvala frente a las fuerzas externas sin incluir ningn recurso de proteccin o alguna base segura sobre la cual apoyarse. Los contenidos expresados en la grfica resultan consistentes con los elementos observados clnicamente, que se refieren a la percepcin de su figura paterna como omnipotente y omnipresente, desarrollando una expectacin catastrfica con respecto a la reiteracin de experiencias de dao por parte de esta figura. Esta percepcin retroalimenta y perpeta su sensacin de vulnerabilidad extrema, manteniendo inalterada la sintomatologa.

Caso 6
Nio de 5 aos, abusado en reiteradas ocasiones por el to materno de 11 aos, con el cual viva. La develacin se produce en el jardn infantil. Existen en la familia materna antecedentes de psicopatologa y una dinmica disfuncional donde predomina erotizacin de los vnculos, constituyendo un ambiente de escasa supervisin y proteccin del nio, que genera en ste sentimientos de vulnerabilidad e indefensin. En la grfica se puede observar una interaccin agresiva y dominante, en donde se encuentran representados un dinosaurio y un nio (chiquitito) que est siendo una presa, atrapada, cazada, indefensa. Por un lado, en la figura del nio, el menor podra estar proyectando, la presencia de sentimientos de incapacidad para controlar los eventos externos nocivos, principalmente la agresividad proveniente de un otro concreto, lo cual se refleja en el dibujo a travs de la expresin facial de miedo y ansiedad junto con una desorganizacin en la representacin del esquema corporal del nio que simboliza su desestabilizacin emocional frente a la experiencia de victimizacin. Por otro lado, el dinosaurio podra representar la expresin de impulsos hostiles, agresivos y destructivos, que se refleja en el dibujo en la exhibicin de los dientes, la postura corporal de ataque, la expresin facial amenazante y el tamao superior de la figura en comparacin a la otra figura del dibujo, lo cual puede interpretarse como intentos de compensar sus sentimientos de ineficacia experimentados durante la situacin de abuso, adquiriendo de esta forma una manera de controlar su entorno. Estos elementos encontrados en la grfica, resultan coincidentes con los contenidos presentes en el juego, observndose la necesidad en el nio de expresar a travs de la proyeccin sus conflictos internos.

Estigmatizacin Caso 7
Menor de 11 aos, abusada en reiteradas oportunidades por su profesor de piano, quien cuenta con la confianza de la familia. Su hermana mayor (16 aos), quien tambin es vctima de este sujeto, habra notado cambios conductuales en ella, lo cual genera la develacin mutua de los hechos. En este dibujo podemos apreciar la dinmica de estigmatizacin producida por la experiencia de abuso sexual a partir de la percepcin que la nia tiene de s misma en relacin a los otros; en donde ella se identifica como vctima, quedando marcada por esta experiencia y con la sensacin de que esto es visto por los dems. Ello se manifiesta en este caso en elementos externos, tales como la vestimenta que evidentemente alude al teclado de un piano, dibujado en la zona de su genitalidad. Cuando se indaga la

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Una aproximacin clnica a las producciones grficas de nios(as) vctimas de agresin sexual

experiencia abusiva la nia seala: no me deca nada, tocaba, me tocaba y despus seguamos tocando el piano, expresando as mismo los sentimientos de culpa y vergenza asociados a una percepcin de coparticipacin en la experiencia abusiva. Esto se ve reflejado en su grfica mediante el indicador de manos ocultas, la postura corporal de inhibicin frente al contacto con otros y la expresin facial de ambigedad emocional.

Caso 8
Nia que ingresa a los 9 aos, abusada crnicamente a partir de los 3 por un primo paterno muy cercano a su familia, develando los hechos a los 4 aos, momento en el cual no le dan credibilidad a su relato. Los abusos continan hasta los 9 aos, momento en el cual se producen conversaciones preventivas respecto al abuso sexual en el colegio, generando conductas evitativas hacia el medio escolar. Los padres indagan en el motivo de estas conductas y ella cuenta lo que estaba ocurriendo. Este dibujo refleja la dinmica de la estigmatizacin, particularmente en la vertiente del aislamiento, no slo con respecto al funcionamiento de la nia, sino tambin de la dinmica familiar. En la grfica vemos reflejados su escaso contacto con el entorno, simbolizado a partir de una isla, en el medio del mar, sin ningn elemento auxiliar que se avizore. As mismo, la isla podra representar su ncleo familiar, que se caracteriza por presentar lmites impermeables, escaso contacto entre sus miembros, frialdad afectiva y pasividad. Su familia constituye su nico referente, sin embargo, slo observamos elementos inmviles, estticos, que no les permite alcanzar relaciones nutritivas y contenedoras. El tipo de rbol que vemos en la grfica, posee los elementos nutritivos de muy difcil acceso (ramas), lo cual puede representar la dificultad, tanto de la nia como de su familia, de establecer contacto con otros. Por otro lado, vemos representado el aislamiento afectivo y social de la menor, el cual lejos de ser aplacado por la vinculacin con su ncleo familiar, constituye una variable de riesgo para la existencia de relaciones abusivas al interior de la misma. A partir de los elementos grficos descritos, en su conjunto, el dibujo muestra el profundo estado de soledad en que la menor se encuentra. Tales caractersticas personales y familiares significaron una impermeabilidad frente a las intervenciones teraputicas, imposibilitando un proceso reparatorio, desertando prematuramente del programa.

CONCLUSIONES Y DISCUSIN
A partir de los dibujos analizados podemos esbozar la forma de trabajo del equipo clnico infantil del CAVAS, en donde se rescatan las producciones grficas como una herramienta que integra miradas, desde el dilogo clnico constante, favoreciendo la construccin de un modo de aproximacin colectivo al fenmeno del abuso sexual infantil. La utilizacin de las tcnicas grficas nos permite acceder a la comprensin de ese sujeto, de sus caractersticas y grado de desarrollo, de su modo de funcionamiento habitual, de las conflictivas presentes en su mundo psquico. Esto resulta particularmente relevante para determinar cuales han sido las consecuencias de la experiencia abusiva, distinguindolas de elementos preexistentes, as como de aquellos que responden a otra clase de problemticas. Esta distincin resulta particularmente relevante por cuanto el equipo clnico del CAVAS a lo largo del tiempo ha hecho una opcin por intervenir focalizadamente en las conflictivas relacionadas directamente a la experiencia abusiva, buscando el apoyo de otras instituciones de la red en la intervencin con
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otro tipo de conflictivas. Esto, por cuanto consideramos que la permanencia en una institucin especializada en la atencin a vctimas de atentados sexuales por perodos de tiempo ms prolongado que el necesario, podra resultar contraproducente al generar una rigidizacin de los consultantes en el rol de vctima, acrecentando de este modo la dinmica de estigmatizacin, que buscamos reparar. Al reflexionar y analizar crticamente los casos presentados a partir de sus producciones grficas, es posible constatar el valor clnico de la utilizacin de las tcnicas proyectivas grficas dentro del contexto teraputico. Los dibujos aportan informacin esencial respecto a la comprensin del mundo psquico infantil y la particular forma en que los nios abusados sexualmente organizan su experiencia subjetiva. En este sentido, se puede considerar el amplio espectro que este recurso nos permite explorar, tanto el diagnstico inicial, la propuesta de estrategias y objetivos teraputicos, la evaluacin de indicadores de avance del proceso, como a la toma de decisiones con respecto al alta teraputica. Es importante sealar la relevancia del ejercicio de simbolizacin que los nios realizan a travs de sus producciones grficas, que implica la externalizacin de sus conflictos, los cuales deben ser abordados teraputicamente para que el nio pueda atribuir un significado a su produccin, dando paso a la elaboracin de dichas conflictivas. A travs de la grfica el nio no slo expresa sus conflictos, sino tambin sus recursos, permitindonos identificarlos, y luego incorporarlos en los objetivos y trabajo teraputico, potenciando y reforzndolos, de manera que favorezcan el proceso de reparacin de la experiencia abusiva. Junto con esto, resulta relevante el valor que las producciones grficas poseen en relacin al estado de avance del proceso teraputico, al expresar los logros obtenidos por el nio/a, as como las temticas presentes en cada momento de la terapia, plasmando de manera concreta en los dibujos el proceso teraputico llevado a cabo. Las experiencias abusivas muchas veces vienen a sealar una posicin de absoluta pasividad, en donde los nios son percibidos como objeto del abuso y por ende del tratamiento. En tal contexto se nos presentan nios desdibujados dentro de un panorama confuso, encerrados en su condicin de vctimas. De este modo, podemos concluir que dentro del proceso de la terapia, el nio puede reparar aspectos de su identidad daada, integrando sus vivencias dentro de su continuo vital, en donde superar el trauma en una produccin que puede poseer valor artstico, supone re-crear la experiencia inicial del desamparo (Mannoni, 1994, p.9), indicando el poder clnico que poseen las producciones grficas y su potencialidades para el trabajo teraputico en pos de la elaboracin y superacin de la experiencia abusiva. Es as como los dibujos, se transforman en un elemento significativo para la comprensin de este nio/a, que nos abre una ventana y nos permite mirar alguna de sus experiencias a pesar de estar o haber vivenciado el dolor de haber sido daado por un otro. De esta forma, su producciones se constituyen en un nuevo acto de confianza hacia alguien que aspira a entenderlo y ayudarlo. Finalmente, queremos expresar que nuestro equipo valora e intenta compartir este fenmeno como un privilegio nico e irrepetible.
BIBLIOGRAFA Buck, J. (2001). H-T-P: Manual y Gua de Interpretacin de la Tcnica de Dibujo Proyectivo. Mexico: Ed. El Manual Moderno. Cantn Duarte, J. y Corts, M.R. (1999). Malos tratos y Abuso Sexual Infantil: causas, consecuencias e intervencin. Madrid: Siglo XXI de Espaa Editores.

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Una aproximacin clnica a las producciones grficas de nios(as) vctimas de agresin sexual

Capella, C. y Miranda, J. (2003) Doseo, implementacin y evaluacin piloto de una intervencin psicoteraputica grupal para nias vctimas de abuso sexual. Memoria para optar al ttulo de psicloga, Universidad de Chile. Dolt, F. (1986). La imagen inconsciente del cuerpo. Barcelona: Editorial Paids Ibrica. Finkelhor, D. y Browne, A. (1985). The traumatic impact of child sexual abuse: a conceptualization. American Journal of Orthopsychiatry, vol. 55 N 4, p. 530-541. Garca Arzeno, M. E. (1993). Nuevas Aportaciones al Psicodiagnstico Clnico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visin. Lpez, F. (1993). Efectos de los abusos sexuales de menores. En, II Congreso Estatal Sobre Infancia Maltratada. Bilbao: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco. Malacrea, M. (2000). Trauma y Reparacin: el tratamiento del abuso sexual en la infancia. Barcelona: Editorial Paidos. Mannoni, M. (1994). Amor, odio, separacin. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visin. Miotto, N. (2001). Abuso sexual de menores. Complejidad diagnstica. En, IV Congreso Iberoamericano de Psicologa Jurdica (p. 31-65). Madrid: Asociacin Iberoamericana de Psicologa Jurdica. Portuondo, J. (1992). Test Proyectivo de Karen Machover: la Figura Humana. Madrid: Ed. Biblioteca Nueva. Rodulfo, R. (1996). El nio y el significante. Buenos Aires: Editorial Paids. Soto, M. (2002, Abril-Mayo). Evaluacin y Tratamiento de Nios Abusados Sexualmente. Curso dictado en Capacitacin de Proyectos Especializados en la Reparacin del Maltrato Infantil Grave, Santiago, Chile. Zrate, R. (1993). Terapia grupal para nias y nios de abuso sexual e incesto. Manual para facilitadoras. San Jos: Ediciones Ser y Crecer.

ANEXO DIBUJO 1

ANEXO DIBUJO 2

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ANEXO DIBUJO 8

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Captulo III
IMPUTADOS: PROBLEMAS DIAGNSTICOS, MODELOS DE INTERVENCIN TERAPUTICA Y PERITAJES FORENSES

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A. REA DIAGNSTICA

PREVALENCIA DE TRASTORNOS PSICOPATOLGICOS EN JVENES DELINCUENTES

MARA DEL CARMEN CANO LOZANO PILAR MARTN CHAPARRO ANA JURADO BERJA [ Espaa ]

INTRODUCCIN
La delincuencia ha aumentado sustancialmente en los ltimos aos y esto incluye una elevacin de los ndices de delincuencia juvenil. En este sentido est justificado el actual nivel de preocupacin por la creciente tasa de delincuencia juvenil (Rutter, Giller y Hagell, 2000). La evidencia emprica acumulada ha permitido la identificacin de numerosos factores de riesgo tanto ambientales como individuales relacionados con la conducta delictiva protagonizada por jvenes y adolescentes. Sin embargo, su posible relacin con variables psicopatolgicas ha sido un tema menos estudiado. El objetivo de este trabajo es revisar los datos disponibles sobre la relacin entre psicopatologa y delincuencia juvenil. Se trata de conocer qu tipo de trastornos psicopatolgicos son ms comunes en esta poblacin as como la presencia de posibles perfiles psicopatolgicos en jvenes delincuentes. El inters por este tema no es slo cientfico sino que ha de plantearse como una necesidad social. Es necesario conocer ms sobre un fenmeno social que va a ms y que parecer despertar mayor alarma social. Conocer la prevalencia y la significatividad de la psicopatologa en estos jvenes puede beneficiar tanto al trabajo policial y judicial como servir de gua en el desarrollo de estrategias de prevencin y en la propuesta de iniciativas de intervencin ms eficaces. El concepto de delincuencia juvenil suele relacionarse con trminos como conducta antisocial y trastornos de conducta y sin embargo hacen referencia a diferentes aspectos. El trastorno de conducta alude a un patrn de conducta antisocial provocado por un deterioro significativo en el funcionamiento social diario. Conducta antisocial se refiere a actos que son considerados inapropiados porque producen daos o perjudican a otros o a la sociedad. Finalmente el concepto de delincuencia es resultado de la conceptualizacin legal. Conceptualizacin que vara a lo largo del tiempo y la cultura. Se refiere a conductas fuera de la ley registradas oficialmente.

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PSICOPATOLOGA EN JVENES DELINCUENTES

Ya en estudios realizados en 1950 por Glueck y Glueck se reconoca la fuerte asociacin entre caractersticas psicopatolgicas y delincuencia juvenil. Estudios posteriores han encontrado que la mayora de los delincuentes adolescentes manifiestan problemas de salud mental y que la comorbilidad est presente en ms de la mitad de los jvenes delincuentes (Haapasalo y Hamalainen, 1996, Neighbors, Kempton y Forehand, 1992; Pliszka, Sherman, Barrow y Irick, 2000; Ulzen y Hamilton, 1998; Vermeiren, De Clippele y Deboutte, 2000). La literatura tambin nos dice que buena parte de los jvenes que manifiestan algn tipo de conducta antisocial no tienen problemas mentales y que muchos adolescentes con problemas mentales no desarrollan un estilo de vida criminal. Por tanto, hay que reconocer que el papel de los factores de proteccin es igualmente importante y que stos pueden ayudar en el desarrollo de programas de intervencin adecuados. Aunque el presente trabajo se centra principalmente en algunas caractersticas individuales asociadas con la conducta antisocial, concretamente la presencia de alteraciones o trastornos mentales, es conocido que estas caractersticas individuales reflejan slo una parte de todos los factores implicados o relacionados con un fenmeno tan completo como es el de la delincuencia juvenil. A continuacin se exponen los principales trastornos psicopatolgicos vinculados con la conducta delictiva. El esquema que se sigue en cada uno ellos es, en primer lugar, una breve conceptualizacin del trastorno y seguidamente se analiza la tasa de delincuencia y criminalidad relacionada con dicho trastorno. Se ha seguido la clasificacin y formas clnicas de los distintos trastornos que recoge el DSM-IV (American Psytriatric Association, 1994).

Trastorno disocial y trastorno negativista desafiante

El trastorno disocial es definido en el DSM-IV como un patrn de comportamiento persistente y repetitivo en el que se violan los derechos bsicos de los otros o importantes normas sociales adecuadas a la edad del sujeto. Incluye comportamiento agresivo que causa dao fsico o amenaza con l a otras personas o animales, comportamiento no agresivo que causa prdidas o daos a la propiedad, fraudes o robos y violaciones graves de las normas. La caracterstica esencial del trastorno negativista desafiante es un patrn recurrente de comportamiento negativista, desafiante, desobediente y hostil, dirigido a las figuras de autoridad. Estn presentes algunos de los siguientes comportamientos: se encoleriza e incurre en pataletas, discute con adultos, desafa activamente a los adultos y rehusa cumplir sus demandas, molesta deliberadamente a otras personas, acusa a otros de sus errores o mal comportamiento, es susceptible o fcilmente molestado por otros, es colrico y resentido, es rencoroso o vengativo. Ambos trastornos se encuentran entre los ms frecuentemente diagnosticados entre la poblacin psiquitrica en nios y adolescentes. Se han encontrado tasas para el trastorno disocial entre el 1.8% y el 16% en chicos y entre el 0.8% y el 9.2% en chicas (Loeber, Burke, Lahey, Winters y Zera, 2000). A causa de que el diagnstico de trastorno disocial se asigna cuando ocurre un nmero suficiente de conductas antisociales durante un perodo especfico, se espera que la mayora de los jvenes delincuentes y los ms persistentes y graves en particular, reciban este diagnstico. De hecho la literatura demuestra que la inmensa mayora de
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Prevalencia de trastornos psicopatolgicos en jvenes delincuentes

los jvenes delincuentes han sido diagnosticados con trastorno disocial (Haapasalo y Hamalainen, 1996; Milin, Halikas, Meller y Morse, 1991; Ollendick, Seligman y Butcher, 1999). Sin embargo, sorprende que recientes investigaciones no hayan encontrado este diagnstico en el 30-70% de los delincuentes adolescentes (Papageorgiou y Vostanis, 2000; Richards, 1996; Ulzen y Hamilton, 1998; Vermeiren et al., 2000). Sin embargo, es necesario clarificar algunos aspectos que pueden explicar perfectamente la ausencia de un diagnstico formal de trastorno disocial en jvenes delincuentes (Vermeiren, 2003): 1. Un individuo puede ser detenido y juzgado slo por un acto, por ejemplo, un homicidio o abuso sexual, lo cual es suficiente para justificar su detencin pero no es suficiente para el diagnstico de trastorno disocial. Los adolescentes pueden meterse en los por conductas que no se encuentran entre las citadas en el DSM-IV. 2. Muchos estudios con delincuentes slo incluyen al joven como informante y es muy probable que los delincuentes juzgados y encarcelados sean reacios a informar voluntariamente de su conducta antisocial igual aunque se les haya garantizado la confidencialidad de los datos. En el futuro ser necesario poder estudiar de forma ms exhaustiva la relacin entre trastorno disocial y delincuencia. Esto es importante si tenemos en cuenta que los adolescentes con este diagnstico presentan importantes problemas en diversos dominios que incluyen las relaciones sociales, la educacin y el trabajo (Zoccolillo, Pickles, Quinton y Rutter, 1992). Adems se ha encontrado que la presencia de este trastorno en la infancia se relaciona con una mayor probabilidad de desarrollar problemas de salud mental y estilos de vida criminal durante la edad adulta (Bavinski, Harsough y Lamber, 1999; Kratzer y Hogins, 1997, Loeber et al, 2000). Por ltimo, estudios retrospectivos de adultos con trastorno antisocial de la personalidad revelan que la mayora tenan una historia de trastorno disocial durante la infancia (Robin, 1978; Zoccolillo et al., 1992).

Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad

La principal caracterstica del trastorno por dficit de atencin con hiperactividad es un patrn persistente de desatencin y/o hiperactividad-impulsividad, que es ms frecuente y grave que el observado habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar. Los sntomas de hiperactividad-impulsividad o desatencin causantes de problemas pueden haber aparecido antes de los 7 aos de edad. Algn problema relacionado con los sntomas debe producirse en dos situaciones por los menos: casa, escuela, trabajo, etc. La prevalencia de este trastorno se ha estimado en un 3-5% de los nios en edad escolar. Los datos sobre la prevalencia en adolescentes y adultos son imprecisos segn se informa en el DSM-IV. Las tasas de prevalencia del trastorno por dficit de atencin con hiperactividad en delincuentes son muy diversas, variando desde un 4% en muestras de adolescentes detenidos (Richard, 1996), entre un 14-19% en delincuentes juzgados (Doreleijers, Moser, Thijs, Engeland y Beyaert, 2000; Vermeiren et al., 2000) y entre un 20-72% en adolescentes encarcelados (Haapasalo y Hamelainen, 1996; Hollander y Truner, 1985; Milin et al., 1991; Pliszka et al., 2000; Timmons-Mitchell et al., 1997; Ulzen y Hamilton, 1998). Se ha sugerido que una posible explicacin de esta gran variabilidad de datos puede ser la dificultad de definir este trastorno cuando estn presentes sntomas antisociales.
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La literatura informa que el trastorno por dficit de atencin con hiperactividad en delincuentes se asocia con un temprano comienzo de conductas disrruptivas (Loeber, Green, Keenan y Lahey, 1995; Moffitt, 1990) y que un pronto comienzo de estas conductas en el grupo de delincuentes con este trastorno se asocia a una ms alta probabilidad de continuar esta conducta en la adultez (Satterfiled y Schell, 1997). Adems se ha sugerido que la presencia conjunta de trastorno por dficit de atencin con hiperactividad y trastorno negativista desafiante en nios puede ser un marcador de un temprano comienzo del trastorno disocial (Loeber et al., 2000). La presencia de problemas de conducta en nios con trastorno por dficit de atencin con hiperactividad se ha sealado que afecta en mayor medida al funcionamiento psicosocial no slo resultando en mayor agresividad sino tambin mayor ansiedad y ms baja autoestima (Kuhne, Schachar y Tannock, 1997) adems de manifestar los sntomas del trastorno de forma ms severa. Nios con trastorno por dficit de atencin con hiperactividad junto con trastorno disocial exhiben ms agresividad fsica y una mayor variedad de conducta antisocial que los nios con trastorno disocial solo (Walker, Lahey, Hynd y Frame, 1987). Algunos estudios han informado que trastorno por dficit de atencin con hiperactividad parece incrementar el riesgo de problemas psicosociales y comportamiento criminal en la edad adulta (Mannuzza, Klein, Besseler, Malloy, y LaPadula, 1998; Satterfield y Schell, 1997). Sin embargo, el papel del efecto independiente de este diagnstico es un tema an controvertido. Hay autores que no han encontrado un efecto independiente de este trastorno sobre el nivel de conducta antisocial (Loeber et al., 1995). Otros autores han encontrado relacin entre dimensiones individuales (hiperactividad e impulsividad) y el riesgo de comportamiento criminal, independientemente del efecto de problemas de conducta tempranos. Como estos resultados se aplican principalmente a delitos contra la propiedad y desrdenes pblicos y slo en menor medida a delitos contra las personas, se ha sugerido que los sujetos con hiperactividad-impulsividad pueden tener un mayor riesgo en delitos menos graves mientras que sujetos con trastorno disocial pueden tener un mayor riesgo para una actividad criminal ms severa (Babinski et al., 1999). Otros factores como las condiciones ambientales parecen mediar en el papel del trastorno por dficit de atencin con hiperactividad. De hecho se ha sealado que la impulsividad puede predecir este tipo conductas delictivas en funcin del ambiente del individuo (Lynam et al., 2000). Adolescentes impulsivos en este estudio tenan mayor riesgo cuando vivan en un vecindario pobre mientras que la impulsividad tena poco riesgo en un vecindario mejor. En torno al trastorno por dficit de atencin con hiperactividad, existe una fuerte controversia entre aquellos que lo consideran como un sndrome de manera que existe una correlacin gentica entre problemas de atencin e hiperactividad-impulsividad (Sherman, Iacono y McGue, 1997) y aquellos que lo consideran como un conjunto especfico de sntomas con caractersticas especficas de manera que los problemas de atencin y la impulsividad-hiperactividad constituyen dos grupos genticamente distintos (Willcutt, Pennignton y DeFries, 2000). Se ha encontrado que los problemas de atencin mejor que la hiperactividad e impulsividad, se relacionan genticamente con problemas de lectura y un nivel ms bajo de inteligencia (Willcutt et al., 2000). Estos resultados sugieren que la diferenciacin entre los problemas de atencin y los problemas de hiperactividad-impulsividad puede ser importante y tambin que pueden existir diferentes vas hacia la delincuencia. Debido a que la presencia de dficits cognitivos
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verbales es uno de los factores de riesgo ms potentes para el desarrollo y mantenimiento de la conducta antisocial podra ser interesante identificar como se interrelacionan las dimensiones de este trastorno y los factores cognitivos. Tal conocimiento no slo es de gran inters cientfico as tambin clnico. Un adecuado subtipo podra permitir a los clnicos individualizar y optimizar el tratamiento.

Abuso de sustancias
El abuso de sustancias consiste en un patrn desadaptativo de consumo de sustancias que conlleva consecuencias adversas significativas y recurrentes relacionadas con el consumo repetitivo de sustancias. Para que pueda aplicarse un criterio de abuso, el problema relacionado con la sustancia debe haberse producido repetidamente durante un periodo continuado de 12 meses o bien debe ser persistente. Estudios epidemiolgicos han encontrado que el trastorno de abuso de sustancias en la adolescencia muestra una alta comorbilidad con el comportamiento disrruptivo y los trastornos del estado de nimo (Kandel et al., 1999). Investigaciones con muestras clnicas han sealado que el trastorno disocial afecta a la mayora de los pacientes con abuso de sustancias (Bukstein, Brent y Kaminer, 1989; Crowley y Riggs, 1995). Adems parece que tanto el abuso de sustancias como el trastorno disocial aparecen frecuentemente junto a otros trastornos (Grilo, Becker, Fehon, Edell y McGlashan, 1996). Se puede suponer por tanto que una alta tasa de delincuentes con abuso de sustancias ocasiona un nivel ms elevado de otra psicopatologa. Un estudio realizado con 1.801 delincuentes procedentes de 44 instituciones, confirmaba que el uso de sustancias de todo tipo, es muy comn entre los jvenes detenidos (Morris et al., 1995). El consumo de alcohol era casi general a la edad de 15 aos y consumo excesivos fueron informados por un cuarto de la muestra. La marihuana era consumida por ms del 70%, mientras que el 40% afirman haber consumido esta droga ms de 40 veces. Aproximadamente, un cuarto del grupo reconocan consumir cocana a la edad de 14 aos y ms del 30% haban consumido esta droga al menos una vez. Existen datos contradictorios referentes a las diferencias entre gneros, Morris et al. (1995), encontraron que el uso de alcohol era similar entre chicos y chicas; mientras que las chicas mostraban ms tendencia a consumir cocana y otras drogas ilegales, que los chicos. Ulzen y Hamilton (1998) obtuvieron datos contrarios a estos, encontraron un mayor consumo de alcohol en chicas delincuentes comparadas con chicos. El estudios realizado por McManus, Alessi, Grapentine y Brickman (1984) evidencia que el abuso y/o la dependencia de sustancias en delincuentes se relaciona con una conducta antisocial ms severa as como delitos ms violentos (Haapasalo y Jamaleinen, 1996) y un nivel ms alto de comorbilidad con otros trastornos psicopatolgicos (Milin et al., 1991; Neighbors et al., 1992; Pliszka et al., 2000). La comorbilidad de la depresin en delincuentes que abusan de sustancias, se relaciona con mayor nivel de dependencia a la droga y con un consumo ms frecuente (Riggs, Baker, Mikulich, Young y Crowley, 1995). La relacin entre abuso de sustancias y conducta antisocial ha sido muy investigada, concluyndose que los problemas de conducta y delincuencia a menudo preceden el comienzo de un abuso de sustancias (Loeber, 1988). Este resultado ha sido confirmado de forma consistente en estudios recientes (Bukstein, 2000; Cadoret, Yates, Troughton, Woodworth y Stewart, 1995; Clark et al., 1997). Sin embargo, es habitual un incremento en delincuencia como resultado de un consumo regular de drogas (Loeber, 1988) y adems los delincuentes que consumen drogas comparados con los que no consumen,

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presentan mayor probabilidad de implicarse en conductas de alto riesgo, ms probabilidad de ser arrestados y presentan mltiples problemas de conducta y de aprendizaje (Huizinga, Loeber, y Thornberry, 1993). El objetivo de parte de las investigaciones ha sido identificar factores de riesgo como la concurrencia del trastorno por dficit de atencin con hiperactividad que influya en el desarrollo y mantenimiento de trastornos de abuso de sustancias (Bukstein, 2000; Horner y Scheibe, 1997). Si se compara jvenes con trastorno disocial y abuso de sustancias con sujetos diagnosticado con trastorno por dficit de atencin con hiperactividad parece que estos ltimos son diagnosticados ms frecuentemente de abuso de sustancias as como un patrn de consumo ms regular y un inicio ms temprano (Thompson, Riggs, Mikulich y Crowley, 1996). Vistos los datos, podemos inferir que entre el trastorno por dficit de atencin con hiperactividad, conducta antisocial y abuso de sustancias, existe una relacin muy compleja que es necesario esclarecer. Lo que s parece claro es que el consumo y el abuso de drogas es algo muy habitual entre jvenes delincuentes, adems parece influir en el tipo de comportamiento, como mayor violencia en sus actos.

Trastornos del estado de nimo La depresin

La caractersticas esencial de la depresin es la presencia de un estado de nimo deprimido una perdida de inters o placer en casi todas las actividades. En los nios y adolescentes el estado de nimo puede ser irritable. Ya en los aos 1950, Glueck y Glueck, encontraron asociacin entre problemas de conducta y depresin. Estudios ms recientes sealan una fuerte comorbilidad entre trastorno disocial y depresin (Angold, Costello y Erkanli, 1999). Estudios realizados con delincuentes indican una prevalencia de depresin que oscila entre el 11% al 33% (Chiles, Miller y Cox, 1980; Doreleijers et al., 2000; Kashani et al., 1980; Kashani, Henrichs, Reid y Huff, 1982; McManus et al., 1984; Papageorgiou y Vostanis, 2000; Pliszka et al, 2000; Richards, 1996; Ulzen y Hamilton, 1998; Vermeiren et al., 2000). Delincuentes con trastornos afectivos presentan mayor probabilidad de cumplir los criterios para el trastorno disocial que aquellos delincuentes que no presentan dicho trastorno (Pliszka et al., 2000). La presencia de depresin en jvenes con conducta antisocial tiene una gran importancia clnica debido a la mayor prevalencia de ideas suicidas e intentos suicidas comparados a adolescentes antisociales no depresivos. (Capaldi, 1992; Chiles et al., 1980; Kashani et al., 1982; Kashani et al., 1980). Este dato no parece sorprendente si tenemos en cuenta que la conducta suicida es uno de los criterios diagnsticos de depresin. Sin embargo, parece que tanto la depresin como la conducta disrruptiva, incrementan de forma independiente el riesgo de comportamiento suicida, especialmente cuando est presente el abuso de sustancias. De ah la importancia que los clnicos conozcan esta combinacin peligrosa (Brent, Baugher, Bridge, Chen y Chiappetta, 1999; Fergusson, Woodward y Hordwood, 2000, Renaud, Brent, Birmaher, Chiappetta y Bridge, 1999). El abuso de sustancias es mayor en jvenes antisociales depresivos comparados a no depresivos (Chiles et al., 1980; McManus et al., 1984). Adems los sntomas depresivos correlacionan positivamente con el nivel de abuso de sustancias (Neighbords et al., 1992). Aunque los jvenes antisociales depresivos consumen ms frecuentemente, no

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inician el consumo a una edad ms temprana que los no depresivos (Riggs et al., 1995), lo que apoya la idea de que los delincuentes depresivos consumen la droga principalmente para aliviar sus pensamientos negativos(Chiles et al., 1980). Algunos estudios plantean que la fuerte asociacin entre conducta antisocial y depresin puede ser explicada por la presencia de una serie de factores de riesgo (Fergunson, Lynskey y Horwood, 1996). Parece que las situaciones traumticas as como problemas familiares pueden ser uno de estos factores, a ello se une las consecuencias del comportamiento antisocial: ser juzgado o encarcelado puede exacerbar el comienzo de la depresin (Kashani et al., 1980) Otros autores atribuyen el 50% de la relacin entre sntomas depresivos y comportamiento antisocial a factores genticos (OConnor, McGuire, Reiss, Hetherington y Plomin, 1998).

Mana
Estudios recientes han sealado una prevalencia del 20% de este trastorno en jvenes detenidos (Pliszka et al., 2000; Ulzen y Hamilton, 1998). Sin embargo, son muy escasos los datos sobre la presencia de este trastorno en jvenes delincuentes. La razn en parte, es la falta de instrumentos de evaluacin adaptados a la poblacin adolescente. Por ello, debemos concluir que este tipo de desorden ha sido desatendido en la poblacin de delincuentes y requiere de mayor investigacin en el futuro.

Trastornos de ansiedad
A pesar de estar entre las categoras diagnsticas ms frecuentes en la poblacin general, en el caso que nos ocupa, la poblacin de jvenes delincuentes, ha sido un trastorno que ha recibido poca atencin por parte de los investigadores. Estudios realizados con jvenes institucionalizados (Neighbors et al., 1992; Ollendick et al., 1999; Timmons-Mitchell et al., 1997; Ulzen y Hamilton, 1998) han encontrado una prevalencia de trastornos de ansiedad entre el 22-62%; Ulzer y Hamilton (1998), sugieren que quiz la fuerte presencia de este trastorno en jvenes institucionalizados podra ser la consecuencia de estar institucionalizados. Estos resultados parecen estar apoyados por otros estudios realizados con delincuentes no encarcelados donde los datos indican que solamente un 3% de ellos presentan trastornos de ansiedad (Doreleijers et al., 2000; Papageorgiou y Vostanis, 2000). De los distintos subtrastornos que constituyen la categora de trastornos de ansiedad, el trastorno de estrs postraumtico ha sido el ms asociado a la poblacin delincuente. La caracterstica esencial segn el DSM-IV es la aparicin de sntomas caractersticos que sigue a la exposicin de un acontecimiento estresante y extremadamente traumtico y donde el individuo se ve envuelto en hechos que representan un peligro real para su vida o cualquier otra amenaza para su integridad fsicos; el individuo es testimonio de un acontecimiento donde se producen muertes, heridos, o existe una amenaza para la vida de otras persona; o bien el individuo conoce a travs de un familiar cualquier otra persona cercano acontecimientos que implican muertes inesperadas o violentas, dao serio de peligro de muerte o heridas graves. La persona responde con un temor, desesperanza o un horror intenso. En los nios estas respuestas pueden expresarse en comportamientos desestructurados o agitados. Consecuencia de su relativamente reciente establecimiento como trastorno, la investigacin sobre la relacin entre trastorno de estrs postraumtico y delincuencia es limitada y desafortunadamente se caracteriza por la gran diversidad de resultados. Un estudio inicial (Burton, Foy, Bwanausi, Johson y Moore, 1994) encontr una prevalen-

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cia del 24%. Ms tarde, Richards (1996) reconoca solamente el 4%. Estudios ms recientes informan de ms consistentes y ms elevados niveles de trastorno de estrs postraumtico. En nios entre el 16-32% (Stainer, Garcia y Mattehews, 1997; Ulzen y Hamiliton, 1998) y en nias entre el 49-55% (Cauffman, Feldman, Waterman y Stenier, 1998; Ulzen y Hamiliton, 1998). Estudios longitudinales confirman que una historia de victimizacin (abuso fsico sexual, castigo fsico y negligencia familiar) no solo puede estimular el mantenimiento del abuso intrafamiliar sino tambin la perpetracin de conducta antisocial en la comunidad (Falshaw, Browne y Hollinn, 1996; Haapasalo y Pokela, 1999). Estudios prospectivos han mostrado que la victimizacin en un perodo temprano de la infancia aumenta el riesgo de que esta persona pueda ser arrestado cuando es adulto (Widom, 1989) y que la presencia de abuso se relaciona con un inicio temprano de conducta delictiva y un mayor nmero de arrestos (Henry y Moffitt, 1997). Afortunadamente, aunque los abusos y negligencias suponen un factor de riesgo, la mayora nunca llegan a ser condenados por conductas criminales (Widom, 1989). Se ha planteado distintos modelos para explicar la interaccin entre trastorno de estrs postraumtico y la conducta antisocial. El nfasis se ha puesto en el desarrollo de un apego inseguro (Erickson, Egeland y Pianta, 1989), el impacto de los modelos agresivos ofrecidos por los abusadores (Huesmann y Eron, 1992) y el desarrollo de estrategias deficitarias en el procesamiento de informacin social (Dodge, Bates y Pettit, 1990).

Trastornos psicticos
Una de las definiciones ms restrictivas del trmino psictico se refiere a las ideas delirantes y a las alucinaciones manifiestas, debiendo presentarse estas ltimas en ausencia de conciencia de su naturaleza patolgica. A diferencia de la amplia investigacin sobre esquizofrenia y otros trastornos psicticos en adultos criminales, los estudios de problemas psicticos en adolescentes son escasos. Sin embargo, algunos estudios han descrito la sintomatologa psictica en jvenes con comportamiento antisocial (Armistead, Wierson, Forehand y Frame, 1992; Lewis, Balla, Sacks, y Jekel, 1973; Lewis, Pincus, Lovely, Spitzer y Moy, 1987; Lewis, Shanok, Pincus y Glaser, 1979; Ulzen y Hamilton, 1998). Ya a principios de la dcada de los 70, Lewis et al. (1973) estimaron que la incidencias de sntomas psicticos en la poblacin juvenil procedente de clnica forense era superior al azar. Estudios ms recientes, Ulzen y Hamilton (1998) confirman la presencia de un nmero significativo de sntomas psicticos en delincuentes comparados a un grupo control (2.8 vs. 1.1). Solamente tres estudios informan de la presencia de esquizofrenia en delincuentes adolescentes (Hollander y Turner, 1985; McManus et al., 1984; Richards, 1996) aunque la relacin entre esquizofrenia y conducta criminal en adultos es muy frecuente, no ocurre lo mismo en el caso de la poblacin adolescentes, como indican los escasos estudios. Estos estudios informan de la presencia de esquizofrenia en el 2-4% de los jvenes delincuentes (Hollander y Turner, 1985; McManues et al., 1984; Richards, 1996). Una tasa ms alta que la esperada en la poblacin general. Aunque el elevado nmero de sntomas psicticos descritos en delincuentes adolescentes encarcelados es especialmente remarcable, no esta clara la significatividad de dichos sntomas. Ya que en lugar de representar un trastorno psictico, algunos de los sntomas psicticos podran formar parte de otros trastornos como el trastorno de estrs

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postraumtico o trastornos de personalidad. Por lo tanto, son necesarios ms estudios que permitan establecer una relacin ms clara entre trastornos psicticos y conducta antisocial en adolescentes.

CONCLUSIONES
Existe una amplia evidencia que muestra que los jvenes delincuentes tienen tasas ms elevadas de trastornos psicopatolgicos comparados a la poblacin general de delincuentes. Los estudios revisados indican que el trastorno disocial, el abuso de sustancias y el trastorno de dficit de atencin por hiperactividad, son los trastornos ms frecuentes entre los jvenes delincuentes. Sin embargo, aunque hay una gran cantidad de estudios sobre la relacin entre delincuencia y psicopatologa, los resultados son difciles de interpretar por varias razones (Vermeiren et al., 2003): 1. Se han utilizado una gran diversidad metodolgica en los diferentes estudios realizados. Por ejemplo, para la clasificacin diagnstica se han utilizados diferentes versiones del DSM. Por tanto, diferentes prevalencias pueden reflejar mejor diferencias en la definicin y evaluacin del trastorno mejor que verdaderas diferencias en las muestras. Esta limitacin puede estimular a los investigadores a continuar estudiando a jvenes delincuentes, de manera que dispongamos de mayor nmero de informes sobre psicopatologa utilizando sistemas de clasificacin ms actuales. 2. La mayora de los estudios son realizados con jvenes institucionalizados de manera que se describe el perfil psicopatolgico de un grupo de delincuentes severos. 3. Las investigaciones son realizadas en diferentes pases. Esto implica la existencia de diferentes sistemas judiciales y diferentes legislaciones en materia de jvenes delincuentes. Se hacen necesario estudios transculturales que analicen la relacin entre delincuencia y patologa psiquitrica. 4. Algunos estudios investigan la conducta antisocial de jvenes referidos especficamente de la evaluacin psiquitrica. En estos casos la informacin epidemiolgica es limitada y la generalizacin a la poblacin general de delincuentes no est justificada. De ah la necesidad de evitar en lo posible este tipo de estudios por sus problemas inherentes. 5. La mayora de los estudios utilizan a los jvenes como nicos informantes. Esto limita la fiabilidad de los datos. Futuros estudios podran intentar incorporar informacin de terceros. A pesar de las importantes limitaciones que hacen difcil la interpretacin de los datos, las marcadas similaridades encontradas entre una gran diversidad de muestras de diferentes pases y con diferentes metodologas sugiere que los resultados son generalizables. No obstante es necesaria mayor investigacin para poder establecer interacciones ms contundentes entre trastornos psicopatolgicos y delincuencia juvenil. Adems es necesario mejorar los instrumentos de evaluacin, que sean adaptados a esta poblacin.

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Los datos sealados enfatizan la necesidad de ofrecer servicios de salud mental a delincuentes adolescentes. Un adecuado registro y reconocimiento de tales problemas no es slo importante a nivel clnico sino que puede ayudar tambin a identificar los factores de riesgo en el mantenimiento de la conducta antisocial. Adems, la diferenciacin de subgrupos de delincuentes puede beneficiar a los programas de prevencin y tratamiento. Una evaluacin especfica puede proporcionar una mejor clasificacin diagnstica que puede resultar en tratamientos ms individualizados y adecuados y esto a su vez llevara a mejores resultados del tratamiento.
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ESTUDIO DESCRIPTIVO-EXPLORATORIO EN UNA MUESTRA DE ADOLESCENTES QUE PRESENTAN CONDUCTAS ABUSIVAS DE CARCTER SEXUAL
FRANCISCO ASENJO ALEJANDRA BASTAS JUAN MANUEL GLVEZ FRANCISCO MAFFIOLETTI SEBASTIN MANDIOLA SOLANGE MESTRE [ Chile ]

INTRODUCCIN
El Instituto de Criminologa de la Polica de Investigaciones de Chile, ha logrado constituir el Departamento de Readaptacin Social que tiene dentro de sus objetivos, la implementacin de intervenciones de carcter teraputico en jvenes de 12 a 18 aos que han estado directamente involucrados en conductas abusivas de orden sexual. Se advierte que un nmero importante de estos menores se encuentra en condiciones psicolgicas favorables para modificar dichas comportamientos puesto que, a la luz de diversas investigaciones en el rea, los adolescentes tienen un mejor pronstico en cuanto a la readaptacin y la prevencin de futuros ilcitos en este mbito. Esta experiencia ha permitido desarrollar un Proyecto de trabajo que aborda dicha problemtica, con el objetivo de generar un cuerpo de conocimientos que permita la intervencin efectiva en dichas conductas abusivas y que adems, prevengan en el futuro acciones de violencia sexual por parte de los sujetos asistidos, constituyndose en un eficaz medio de control social. En dicha problemtica se observa que, en los menores involucrados, se produce durante el proceso posterior a una denuncia, hechos que constituyen actos de victimizacin secundaria de la que son objeto; se suma a esto, problemticas al interior del ncleo familiar, que est en relacin con el ilcito cometido, los mbitos antes mencionados son relevantes de abordar de modo integral. El conocimiento en torno a aspectos criminolgicos de este tipo de delito, la exploracin y definicin de las dinmicas familiares cuando se gestan y concretan los abusos al interior de ella, sern de gran utilidad para la mejor comprensin de este fenmeno.

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La prevalencia del fenmeno de la violencia sexual indica que esta se encuentra presente en los distintos estratos sociales y afectan a diferentes rangos etreos, las vctimas en su mayora son menores que adems tienen un vnculo directo con el victimario. En la dada, vctima-victimario, las personas afectadas tienen un espacio de asistencia en el C.A.V.A.S o en otras instancias de la Red SENAME pero, respecto de quien es el autor de dichos ilcitos, no encuentran a su disposicin un espacio profesional de atencin. De este modo coincidiendo con las polticas sociales en torno a la proteccin de los Derechos de la Infancia, con el inters nacional por mejorar y hacer ms expedita y menos victimizante la accin de la justicia y, por ltimo, aportando cientficamente al conocimiento del complejo fenmeno del delito sexual, este Programa brinda una asistencia integral y especializada a los menores involucrados en delitos de carcter sexual.

ANTECEDENTES GENERALES
La incidencia del abuso sexual que hemos observado est definida principalmente por la demanda de atencin de las vctimas; esta es una apreciacin que se sustenta en la generacin de espacios de atencin para los afectados, como asimismo por el reconocimiento y el ejercicio de los derechos de las personas que han sufrido directamente este tipo de transgresiones. Las estadsticas son elocuentes en trminos de sealar que, la figura del agresor es la de una persona conocida y/o un pariente directo, y que de estos, existe un significativo nmero de menores de 18 aos que ejercieron violencia sexual en contra de otro menor. Cabe destacar que en nuestro medio se desconoce algn tipo de abordaje teraputico sistemtico realizado en este mbito; experiencias internacionales indican que existira un riesgo real en caso de no intervenir adecuadamente lo que podra desencadenar futuras agresiones, que condicionaran un riesgo eventual tanto para la vctima como para otras personas que estn en el mbito relacional del sujeto que ejerce violencia sexual. En atencin a los antecedentes descritos, parece razonable elaborar planes tendientes a lograr una efectiva resocializacin de los sujetos. Desde una perspectiva sociocultural, se advierte que los nios que han vivido una infancia carenciada tienen que enfrentarse, adems a normas culturales que apoyan la violencia como cauce adecuado de expresin. Nuestra experiencia, en la actualidad, demuestra que en la generalidad de las situaciones abordadas por los jvenes, estos presentan historias de vida marcadas por el maltrato, la negligencia y/o abandono. Por otro lado, se aprecia que cuando se refieren a los vnculos con sus figuras de apego, se evidencian importantes trastornos en esta rea, apareciendo en su historia mltiples interferencias en sus relaciones tempranas, como asimismo, la existencia de vnculos simbiticos. En la primera situacin, se observan historias relacionales afectivas entre el adulto y el nio que han sido afectadas por separaciones precoces, duraderas y repetitivas. En el segundo caso, se aprecia una fusin afectiva entre los padres y sus hijos, donde la distancia relacional est abolida, dificultando el proceso de identificacin e individuacin del nio. Si a lo anterior, se suman aspectos propios del desarrollo biolgico del adolescente, es decir, a la relativa inespecificidad del impulso sexual innato, como tambin, al fracaso de la inhibicin de los controles impulsivos; a las circunstancias prximas facilitadoras de violencia sexual; y a las distorsiones cognitivas a la base y las circunstancias de
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oportunidad, se hace necesaria su intervencin desde una perspectiva psicosocial e integradora de los procesos propios del adolescente afectado por el ejercicio de la violencia. Por otro lado, se ha podido advertir que estos jvenes, durante el proceso de develacin de la situacin abusiva, han sido sometidos a una serie de victimizaciones que refuerzan y condicionan una percepcin amenazante del medio. Una sociedad para un real desarrollo, requiere de un recurso humano con ndices de adaptacin social y psicolgica adecuada para la vida en comunidad. En este sentido, es necesario recordar que el Estado debe velar por la salud mental de sus integrantes, de manera tal que, en los casos que se adviertan un quiebre de ese equilibrio psicosocial, debe proveer los medios para recuperarlo. Las consecuencias directas que tiene desarrollar este tipo de Proyecto implican, por una parte, bajar los ndices de riesgos de la poblacin a sufrir una agresin sexual y, por otra, permitir integrar al adolescente a espacios relacionales apropiados, proveyendo a la sociedad de un sujeto adaptado a la normativa cultural.

CARACTERIZACIN DE LA POBLACIN ATENDIDA

Resulta necesario referirse brevemente a la caracterizacin sociodemogrfica de nuestros consultantes, en donde la edad promedio de los jvenes es de 15,5 aos, los usuarios se encuentran cursando distintos grados de la educacin formal sin desercin escolar; provienen de niveles socioeconmicos bajos, con familias integradas mayoritariamente por padre y madre. Los entornos comunitarios se caracterizan por la presencia de sectores de alto riesgo social, sitios eriazos y focos contaminantes, con un grupo familiar que presenta una baja participacin social, desarticulacin de redes del mbito local y gran aislamiento comunitario. La metodologa de intervencin, utilizada en el Proyecto contempl tanto al adolescente como a sus figuras parentales o significativas. Cada sujeto ha recibido atencin interdisciplinaria, en las que se incluyen una sesin de ingreso, 4 sesiones de diagnstico y como promedio un total 24 de intervenciones individuales. Cabe mencionar que los ingresos han sido realizados de modo paulatino, lo que implica que cada consultante se encuentra en una etapa distinta del proceso teraputico propiamente tal. Las modalidades de intervencin son de carcter individual, sin embargo, en algunos de ellos se ha requerido de visitas a tribunales y/o domiciliarias, atencin de otras figuras significativas para el joven, intervenciones sociales de seguimiento y asesoras u orientaciones legales cuando se producen cambios procesales. Cada una de las intervenciones se ha sustentado en la diferenciacin profesional de los integrantes del equipo. Lo anteriormente expuesto, ha permitido generar una sistematizacin de trabajo con los usuarios del Proyecto, que se sustenta en una metodologa de intervencin efectiva que vara segn las necesidades y especificidad que es propia de cada caso. A esta fecha el proyecto cuenta con 25 casos con asistencia regular, lo cual se ha mantenido estable a travs del tiempo; no obstante desde el inicio de la ejecucin del proyecto, se han realizado un total de 42 ingresos. De los resultados observados hasta este momento y en cuanto a la asistencia, se observa una continuidad de sta y es posible observar que, en contraste con los estndares esperados y tolerados de asistencia a psicoterapia, los usuarios han mantenido una presencia y adhesin significativa al tratamiento.

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ASPECTOS SOCIODEMOGRFICOS Edad de los jvenes

Con relacin a la edad de los jvenes la siguiente tabla representa la distribucin de frecuencia de edades de las personas ingresadas al Programa. TABLA N 1 DISTRIBUCIN DE LOS JVENES SEGN EDAD
Edad 12 aos 13 aos 14 aos 15 aos 16 aos 17 aos 18 aos Total f 0 6 7 5 2 2 3 25 % 0 24 28 20 8 8 12 100

Como se advierte en la tabla anterior, los sujetos de atencin de este Programa son personas cuyas edades fluctan entre los 13 y 18 aos. De stos, el 28% son jvenes con una edad promedio de 14 aos, siendo ste el rango etreo de mayor representatividad. Seguido de lo anterior, se aprecia que los sujetos que tienen 13 aos corresponden al 24% del total de las personas asistidas; en tanto, con 15 aos figura el 20% del total. Por otro lado, los sujetos con una edad de 18 aos representan un 12%, mientras que los jvenes con 16 y 17 aos se encuentran representados, en cada edad, en un 8%. Se puede apreciar que la mayor concentracin de edad se da en el rango de entre que va entre los 13 y 15 aos de edad con un 72% y los rangos de edad de entre los 16 y 18 aos de edad corresponden a un 28%.

Escolaridad de los menores

Respecto del nivel educacional alcanzado, se aprecia en la tabla N 2 que todos los jvenes estn insertos en la educacin formal, manteniendo regularidad en la asistencia. Del total de casos tratados, el 36% se encuentra cursando el Octavo Ao Bsico en edad y nivel correspondiente; esta misma situacin se repite con los menores que se encuentran realizando sus actividades escolares en Sexto Bsico y Primer Ao Medio, que corresponde al 16% en cada etapa, con un 32% del total de participantes. Si bien es cierto la mayora no presenta retraso significativo, existe un desfase respecto de la edad presentada y el nivel educacional cursado.

RELACIN CON LA VCTIMA

Acerca de la relacin entre el joven en estudio y la vctima de violencia sexual, a continuacin aparece una tabla, en donde, se desglosan los siguientes tipos de vnculos.

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TABLA N 2 DISTRIBUCIN DE LOS JVENES, SEGN ESCOLARIDAD

Escolaridad 5 Bsico 6 Bsico 7 Bsico 8 Bsico 1 Medio 2 Medio 3 Medio Desercin Total f 2 4 3 9 4 2 1 0 25 % 8 16 12 36 16 8 4 0 100

Caractersticas del vnculo

En un 36% de los casos, la victima es vecino(a) y conocido(a) del joven incorporado al Programa. Mientras que en un 28% corresponde a hermano(a) del joven. En el 36% restante de las situaciones fue posible determinar la existencia de algn grado de parentesco. TABLA N 3 VNCULO CON LA VCTIMA
Vctima Vecino(a) Hermano(a) Sobrino(a) Primo(a) Hermanastro(a) Total f 9 7 3 5 1 25 % 36 28 12 20 4 100

Edad de la vctima
Con respecto de la edad de la persona que fue vctima de una agresin sexual por parte del menor ingresado a este Programa, se advierten los siguientes rangos etreos: TABLA N 4 EDAD DE LA VCTIMA
Edad de la vctima 0a5 6a8 9 a 12 13 a 16 17 a 18 Sin informacin Total F 8 14 5 1 0 1 28 % 32 56 20 4 0 4 100

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La edad de las vctimas se concentra prioritariamente (56%) en el rango de edad comprendido entre los 6 y 8 aos, seguido con un (32%) el rango de edad entre los 0 y 5 aos. Esta situacin, que da cuenta de la escasa edad de la vctima, nos proporciona una clara idea acerca de la vulnerabilidad fsica y emocional de los nios(as) afectados(as). La informacin obtenida confirma la estrecha relacin existente entre la vctima y el victimario. En relacin al delito y el vnculo con el autor del ilcito se observa que en un 23% de los casos observados se corresponde un vnculo filial directo (hermano); de ste un caso corresponde al delito de violacin y cuatro casos al delito de abuso sexual. Respecto de la categora hermanastro(a) existe un 4% que mantiene ese vnculo, y se refiere a un caso de violacin. Los sobrinos corresponden al 12%, presentndose dos casos de violacin y dos de abuso sexual. Asimismo, se observa que, en el caso de un vnculo familiar cercano (primo), un 20%, corresponde a los casos de violacin y de abuso sexual. Mientras que en el 36% de los casos la vctima es un vecino correspondiendo dos al delito de violacin y siete a abuso sexual.

NIVEL EDUCACIONAL DE LA FAMILIA

Respecto de esta variable, se analiza el nivel educacional alcanzado por la familia, a partir del grado de instruccin de cada una de las figuras parentales. De los datos obtenidos se puede advertir que el 68% de los padres ha logrado algn nivel de instruccin. En un 28% de los casos se desconoce este antecedente, esto ltimo puede explicarse porque al momento del ingreso, los padres biolgicos no mantienen contacto con los jvenes y/o se desconoce su paradero; existe un caso (4%) sin escolaridad. De la figura paterna ninguno de ellos ha alcanzado algn nivel de instruccin superior. En el mbito de la enseanza media, tan slo un 8% de los padres termina con xito dicho grado de enseanza; por otro lado, respecto de los que logran terminar con la enseanza bsica, un 20%, se aprecia que a pesar de haber tenido xito en este ciclo, no continan sus estudios formales. Del total de padres que se obtuvo informacin, un 20% de ellos no termin la enseanza bsica (se incluye a la persona analfabeta); asimismo, esta situacin se repite en la enseanza media en tanto, de los antecedentes que se desprenden de la tabla, un 24% de los padres desert de la educacin secundaria. informacin que se desprende y analiza en la tabla N 5. La escolaridad de la figura materna se aprecia que, al igual que en el caso del padre, un porcentaje significativo de las madres no ha completado la educacin bsica (56%). Asimismo, se advierte que el 20% logra completar la primera etapa escolar. De igual manera, se advierte que, tan slo el 8% tienen algn grado de instruccin en el mbito tcnico. Ninguna de ellas cuenta con algn grado de instruccin superior. La situacin ya expuesta, respecto del nivel educacional de los padres, permite advertir que en la realidad inmediata los limita a remunerados de bajos ingresos y extensa jornada laboral. Se observa un apego distante, reforzando de este modo un vnculo pobre que compromete, adems, la posibilidad de establecer espacios de dilogos que acojan las carencias de los integrantes del sistema familiar. Se refuerza de esta manera la presencia de situaciones contextuales de violencia y de riesgo como de vulnerabilidad del menor.

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TABLA N 5 NIVEL DE ESCOLARIDAD DEL PADRE

Padre Escolaridad Analfabeto Bsica incompleta Bsica completa Media incompleta Media completa o tcnica Sin informacin Total F 1 4 5 6 2 7 25 % 4 16 20 24 8 28 100 f 0 14 5 3 2 1 25 Madre % 0 56 20 12 8 4 100

Se mantienen un soporte afectivo carenciado, familias altamente disfuncionales, abandono y negligencia por parte de las figuras significativas, que redundan en un proceso de socializacin empobrecido. Nos encontramos con una realidad que confirma la apreciacin de distintos estudios al respecto en cuanto a que, los niveles de instruccin siguen siendo limitados sin posibilidades para la consecucin de sus estudios y por ende la superacin de sus condiciones de vida. Lo anterior no es una relacin causal entre violencia sexual y falta de instruccin sino que, es un elemento ha destacar en el abordaje de la problemtica que se atiende.

UBICACIN RESIDENCIAL
Respecto de la procedencia y/o residencia en la cual se encuentran inserto, se aprecia lo siguiente: TABLA N 6 UBICACIN RESIDENCIAL DEL MENOR
Ubicacin Residencial Familia CTD Hogares de Menores Total f 24 0 1 25 % 96 0 4 100

El gran porcentaje de los adolescentes habita junto a su familia de origen (96%), en un nmero no significativo (4%) se encuentra en la actualidad inserto en un hogar de menores perteneciente a la Red SENAME, se destaca la inexistencia de adolescentes en Centro de Trnsito y Diagnstico. En cuanto a la procedencia, los casos ingresados abarcan un total de 19 comunas de la Regin Metropolitana. Al respecto, es posible observar que en la actualidad la comuna de Paine concentra el mayor porcentaje de casos ingresados (12%), seguida por las comunas de Maip, La Florida, La Granja y La Cisterna, cada una con un 8%

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sobre el total de los ingresados (32%). Mientras que el 56% restante se distribuye de manera heterognea entre las otras catorce comunas presente y, cada una de ellas corresponde a un 4% sobre el total del grupo asistido. Si tuvisemos que distribuir geogrficamente las comunas de origen, a las cuales pertenecen los participantes del Programa, se destaca que el 44% de los jvenes residen en comunas que corresponden a la zona sur de Santiago; al sector oriente de Santiago concierne el 16%; a la zona occidente el 32% y a la zona norte de la Regin Metropolitana el 8% del total de los jvenes asistentes al Programa.

COMPOSICIN FAMILIAR DEL MENOR

En esta variable se observa la composicin familiar en la que se encuentra inserto el joven. En un 56% de los casos tratados se aprecia que el nio vive con ambos progenitores, en estructuras familiares ms bien tradicionales que se encuentra compuesta por 5 a 6 integrantes. Los componentes de este sistema familiar lo constituyen ambos padres, con hermanos y, en algunos casos adems, con un pariente cercano (abuelo, to, primo, sobrino, etc). Del mismo modo, un 20% de los casos mantiene la estructura familiar y cuenta con un total de 4 integrantes. TABLA N 7 COMPOSICIN FAMILIAR DE LOS JVENES
Composicin familiar Integrantes 3 personas 4 personas 5 personas 6 personas 7 personas Total f 3 5 7 7 3 25 % 12 20 28 28 12 100

SITUACIN SOCIOECONMICA
En esta variable la informacin se obtuvo a travs de una evaluacin del nivel socioeconmico del grupo familiar, por medio de un diagnstico social. Este se estim a partir de tres criterios; el nivel educacional de ambos padres, la situacin habitacional de la familia y la situacin ocupacional de ambos padres. La informacin obtenida permiti concluir que el 40% de los participantes en el Programa se ubica dentro de nivel socioeconmico bajo, el 32% proviene de una situacin socioeconmica medio bajo, mientras que el 16% corresponde a un nivel medio; slo el 12% proviene de una situacin de extrema pobreza. Lo anterior, permite concluir que la mayor parte de los consultantes proviene de familias con importantes carencias psicosociales (vivienda, educacin, ocupacin, salud, espacios recreacionales, etc.).

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TABLA N 8 SITUACIN SOCIOECONMICA

Situacin socioeconmica Extrema pobreza Bajo Medio bajo Medio Total f 3 10 8 4 25 % 12 40 32 16 100

SITUACIN HABITACIONAL DE LOS MENORES

La distribucin de la situacin habitacional indica la existencia de un 36% de familias que habitan en calidad de propietarios y un igual porcentaje de familias que habitan en calidad de arrendatarios. stas corresponden a viviendas bsicas, de material slido, en regulares condiciones de conservacin y proteccin. En situacin de allegados se encuentra un 28% de las familias de los consultantes, dicha situacin habitacional se vincula con los bajos niveles de ingresos alcanzados por el grupo familiar. TABLA N 9 SITUACIN HABITACIONAL
Situacin habitacional Propia Arrendada Allegados Total f 9 9 7 25 % 36 36 28 100

SITUACIN OCUPACIONAL DE LOS PADRES

En esta variable, se aprecia una igualitaria distribucin de roles asumiendo hombres y mujeres una actividad remunerada para la mantencin del grupo familiar, incluso es posible observar un mayor porcentaje de figuras maternas que asumen esta funcin (ver tabla N 10). Destaca la importante presencia de trabajos ocasionales y espordicos que condicionan una clara inestabilidad del ingreso mensual al hogar, en este punto resulta importante sealar que los hombres con empleos inestables protagonizan con mayor frecuencia violencia hacia la mujer y, por otro lado, el hecho de que la mujer tenga un empleo remunerado se vincula con una menor presencia de violencia conyugal. Por otro lado El 1% de los progenitores o sostenedores econmicos del hogar se encuentra en una situacin de cesanta; sin embargo, cabe destacar que el 12% es un trabajador ocasional que puede ingresar y salir del mercado laboral, lo que apunta a la ejecucin de trabajos ocasionales que produce una serie de inseguridades en el sostenimiento material y econmico de los componentes del sistema familiar. El 44% restante mantiene un trabajo estable (trabajador permanente con y sin previsin); llama la atencin que, respecto de la situacin previsional, tan slo un 8% mantiene en regla dicha

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TABLA N 10 OCUPACIN DEL JEFE DE HOGAR

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ocupacin Pequeo comerciante Trabajador ocasional Trabajador permanente sin previsin Trabajador permanente con previsin Labores de casa Cesante Mercado informal Sin actividad con subsidio Sin informacin Total f 2 3 9 2 1 1 5 2 1 25 % 8 12 36 8 4 4 20 8 4 100

obligacin. Por otro lado, un nmero mnimo (2%) de las personas ocupadas realiza actividades como pequeo comerciante.

EXISTENCIA DE PROCESOS JUDICIALES Y MEDIDAS PREVENTIVAS DE URGENCIA CON RELACIN AL MENOR QUE ASISTE AL PROGRAMA Procesos Judiciales
Con respecto a los Procesos Judiciales que se relacionan con los participantes de este Programa, se advierte lo siguiente: TABLA N 11 PROCESOS JUDICIALES
Proceso judicial S No Total f 21 4 25 % 84 16 100

Se aprecia que un gran porcentaje de los jvenes participantes en el Programa (84%) ha sido denunciado y existe un proceso judicial pendiente en los Juzgados de Menores; por la edad de los denunciados, la causa est siendo investigada por dicho organismo. El 16% restante, carece de denuncia en las instituciones formales, como tampoco, tiene algn un proceso judicial pendiente.

Procesos Judiciales con relacin al delito denunciado

Con relacin al proceso judicial llevado por los Tribunales de Menores, con relacin al tipo de delito, se observa que:

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TABLA N 12 DELITOS DENUNCIADOS QUE AFECTAN A LOS MENORES

Procesos judiciales Juzgado de menores % Abuso sexual 14 56 Violacin 8 32 Total 22 88

Respeto de la tipificacin del delito, existe un 56% de los jvenes participantes en el Programa que est involucrado en el delito de Abuso Sexual y un 32% de los casos restantes en el de Violacin. En ambos casos dichos ilcitos han tenido como sujeto pasivo a un menor que es familiar o conocido del adolescente. Esta situacin de cercana con la vctima obstaculiza, en la mayora de los casos, un proceso de reinsercin familiar y comunitario, por cuanto la divulgacin de la trasgresin cometida, etiqueta al menor y el contexto reacciona negativamente hacia l generando importantes conflictivas en la estructura del sistema familiar que inciden en el desarrollo de la terapia individual, por cuanto se hacen presentes una serie de lealtades que son definidas de modo dicotmico generando importantes dificultades relacionales. Se destaca a la vez el rechazo social experimentado por los entornos prximos al joven lo cual dificulta el proceso de reinsercin social.

DESCRIPCIN DE PROBLEMAS PSICOSOCIALES EN LA FAMILIA Situacin psicosocial del padre

Se observa que el 48% de los casos presenta incompetencia para ejercer el rol en forma responsable; mientras que el 28% restante, presenta uno o ms problemas psicosociales asociados a alcoholismo, drogadiccin o ejercicio de violencia intrafamiliar, cuestin que da cuenta de la disfuncionalidad de la figura paterna y la alta vulnerabilidad que afectan al joven, producto de la multiplicidad de factores de riesgo existentes en su entorno. Siguiendo a lo anterior, se observa que un 24% de los casos ejerce su rol en forma responsable, otro porcentaje lo presenta aquellos padres que no evidencian compromiso con el joven (8%) y que tienden ms bien a evitar asumir responsabilidades en su rol parental. Finalmente existe un 12% de padres respecto de los cuales se desconoce su paradero, en un igual porcentaje se advierte el fallecimiento del progenitor (ver tabla N 13). Por otro lado y, siguiendo este anlisis que, respecto de la figura materna y su situacin psicosocial se advierte que el 52% ejerce adecuadamente su rol, constituyndose, por lo tanto, en una figura de proteccin para el joven. Mientras que el 32% restante presenta alguna dificultad psicosocial. Al respecto, es posible sealar que un 40% de las madres presenta inoperancia en el ejercicio de su rol parental, constituyndose esto en un factor de alto riesgo al considerar la importancia de esta figura en el proceso de socializacin del nio. Por otro lado un 16% de las madres posee una actitud de rechazo hacia los jvenes situacin, que se presenta significativamente mayor de lo observado con relacin a los padres.

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TABLA N 13 SITUACIN PSICOSOCIAL DEL PADRE

Padre Situacin psicosocial Alcohlico Drogadicto Incompetencia para ejercer el rol parental Se desconoce su paradero No quiere hacerse cargo del adolescente, rechazo Ejerciendo su rol Ejerce violencia intrafamiliar Fallecido f 2 2 12 3 2 6 3 3 % 8 8 48 12 8 24 12 12 f 1 1 10 4 13 0 6 0 Madre % 4 4 40 16 52 0 24 0

Descripcin psicosocial de la familia

Con relacin a los aspectos psicosociales que se aprecian de los sistemas parentales vinculados a los menores asistidos en el programa, se puede apreciar que las familias extensas se encuentran constituidas por la presencia de ambos progenitores y familiares; algunas de ellas viven en situacin de allegados y en condiciones de hacinamiento. Se advierte como dato importante, que la escolaridad comn de los padres es bsica incompleta y que cuentan con un alto grado de deprivacin sociocultural. Con respecto a la situacin socioeconmica, esta ubica a los consultantes en un nivel socioeconmico bajo, determinado especialmente por la presencia de progenitores con trabajos ocasionales o espordicos, con ingresos inestables, que habitan viviendas bsicas en regulares condiciones de conservacin y proteccin. Adems, residen en sectores de comunas de alto riesgo social y entornos comunitarios expuestos a factores de riesgo. Resulta importante sealar la interrelacin entre problemticas sociales asociadas tales como violencia intrafamiliar, disfuncin familiar, maltrato, victimizaciones anteriores y dependencias a drogas, las cuales aparecen en gran parte de las familias de los jvenes ingresados.

CONSECUENCIAS PSICOSOCIALES DEL ABUSO EN LA FAMILIA DEL ADOLESCENTE INGRESADO Consecuencias familiares y sociales
Se aprecia respecto de estas variables que, las consecuencias que conllevan, tanto para la familia del menor como para s mismo, con relacin a la conducta transgresora que se presenta, tiene diferentes efectos que se distribuyen de acuerdo a las secuelas indicadas en la tabla N 14. En un 80% de los casos, los jvenes estuvieron expuestos a algn grado de victimizacin secundaria, ya sea por el propio entorno familiar o por las instancias legales a las que debieron acudir. En igual porcentaje, se aprecian importantes conflictos en la dinmica familiar determinadas por la situacin de abuso. Lo anterior, tambin se advierte en la existencia de casos de trastorno emocional vinculados a la familia

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TABLA N 14 CONSECUENCIAS FAMILIARES/SOCIALES

Consecuencias familiares/sociales Dificultades socioeconmicas Disgregacin familiar Internacin Victimizacin secundaria Trastorno emocional de algn miembro de la familia Cambio de lugar de residencia y/o colegio Desercin escolar Conflicto en la dinmica Sin informacin f 1 10 6 20 15 7 2 20 1 % 4 40 24 80 60 28 8 80 4

de origen, que corresponde a un 60%, acentuando la problemtica asociada. Por otro lado, se detect que un 40% de las familias se vio expuesta a la disgregacin familiar producto del delito denunciado y que se relaciona con el cambio del lugar de residencia por parte de los jvenes, lo que reafirma la situacin de vulnerabilidad en la que se encuentran expuestos frente a los hechos.

Consecuencias en el mbito individual

Con respecto a las consecuencias que implic para el menor involucrado en la situacin de violencia sexual, se observ la siguiente sintomatologa, que se advierte en la tabla presentada a continuacin: TABLA N 15 SNTOMAS ASOCIADOS
Nivel individual Sntomas emocionales Sntomas conductuales Sntomas somticos Alteracin del desarrollo psicosexual Alteraciones del pensamiento y cognitivas
Nota: En los sujetos se puede presentar ms de un sntoma.

f 23 21 5 15 14

% 92 84 20 60 56

En este punto resulta necesario destacar que la develacin de los hechos, sumado a los procesos judiciales y la presin del entorno familiar y comunitario produjo en la mayora de los casos diversos tipos de sintomatologa. De hecho, el 92% de los casos presenta sntomas emocionales, en el 84% se observ sntomas conductuales y un 60% present algn tipo de alteracin del desarrollo psicosexual. La sintomatologa emocional y conductual estn en estrecha relacin a la develacin del suceso de agresin, en especial, por la reaccin del entorno respecto de la conducta trasgresora. Se advierten tambin, sntomas aislados del Trastorno por Estrs

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Postraumtico, sin que constituya un cuadro sindromtico en s mismo, lo anterior, debiera necesariamente asociarse a situaciones de victimizacin por parte de las instituciones que tomaron conocimiento de los hechos.

FACTORES ASOCIADOS A LA SITUACIN DELICTIVA Caractersticas familiares y del entorno

En este punto aparecen una serie de variables que permiten dar cuenta de contextos de desarrollo del menor y que en su mayora se relacionan con experiencias previas de situaciones disfuncionales al interior de su sistema familiar. TABLA N 16 CARACTERSTICAS FAMILIARES Y DEL ENTORNO
Caractersticas familiares y del entorno Slo violencia sexual Disfuncin en la dinmica familiar Disfuncin familiar y familia indigente Disfuncin familiar y otros nios en situacin de proteccin Disfuncin y violencia intrafamiliar Disfuncin, violencia intrafamiliar y violencia sexual Hacinamiento y violencia sexual intrafamiliar Hacinamiento
Nota: En los sujetos se puede presentar ms de un sntoma (multi-respuesta).

f 8 8 6 6 4 7 8 1

% 32 32 24 24 16 28 32 4

Se aprecia que el 96% de los casos presenta algn tipo de disfuncin en la dinmica familiar, violencia sexual o hacinamiento y violencia sexual intrafamiliar. En menor medida, se advierte situaciones de familia indigente o nios en situacin de proteccin y hacinamiento.

RESULTADOS
La edad promedio de los consultantes es de 15 aos, se encuentran cursando los ltimos aos de la Enseanza Bsica, provienen de niveles socioeconmicos bajos, con familias integradas mayoritariamente por padre y madre. Viven con sus familias de origen, no obstante, los entornos comunitarios se caracterizan por la presencia de sectores de alto riesgo social, sitios eriazos y focos contaminantes, con un grupo familiar que presenta una baja participacin social, desarticulacin de redes en el mbito local y gran aislamiento comunitario. Se observan factores de riesgo asociados al desencadenamiento de una situacin abusiva; se observa tambin caractersticas que dicen relacin algn tipo de disfuncin familiar (alteracin del rol parental, presencia de violencia intrafamiliar, etc.); historia de victimizacin sexual por agentes cercanos a su ncleo familiar; la presencia de aislamiento social y comunitario (incapacidad de desplegar redes de apoyo como asimismo la bsqueda de espacios de soporte social); factores de desvinculacin afectiva con un estilo de apego con las figuras vinculares caracterizado por la ambivalencia; ausen-

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cia de figura representativa en el sistema familiar que conformen en la subjetividad del adolescente a un sujeto de autoridad; ingresos econmicos Insuficientes que conllevan situaciones de espacio fsico en vivienda de mala calidad. Por otro lado y con relacin a la conducta transgresora se produjeron graves consecuencias familiares y sociales. Al respecto, se constat que en un 92% de los casos los jvenes fueron expuestos a algn grado de victimizacin secundaria, ya sea por el propio entorno familiar o por las instancias legales a las que debieron acudir, toda vez que el ilcito se devela. Se observa que para el adolescente involucrado en la situacin de violencia sexual, surgieron diversos tipos de sintomatologa producto del cocimiento de la accin cometida. Lo anterior tambin se advierte respecto del grupo familiar, por cuanto existen casos de trastorno emocional vinculado a la familia de origen. Dichas situaciones generaron una sintomatologa de carcter ansioso, que con el proceso teraputico realizado disminuy significativamente. La sintomatologa emocional y conductual estn en estrecha relacin a la develacin del suceso de agresin, en especial, por la reaccin del entorno respecto de la conducta transgresora. Se advierten tambin, sntomas aislados de trastorno por estrs post traumtico, sin que constituya un cuadro sindromtico en s mismo. Asimismo, se puede observar factores protectores que ayudan en el proceso de intervencin psicosocial y que responden efectivamente como un sustento para el trabajo teraputico, entre otros, la pertenencia al sistema educacional y su mantencin en la escolaridad; la presencia de ambos padres y el compromiso que despliegan en la situacin de apoyo al adolescente; sigue siendo un factor determinante la voluntariedad en el proceso teraputico que expliciten los consultantes; la presencia de redes de apoyo favorece ampliamente la intervencin psicosocial.

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FACTORES PSICOLGICOS PREDICTORES DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL EN MENORES: EL AUTOCONCEPTO COMO FACTOR MODULADOR
RAMN ARCE DOLORES SEIJO MARA JOS VZQUEZ [ Espaa ]

INTRODUCCIN
Las investigaciones centradas en el anlisis del comportamiento antisocial destacan la relacin entre el autoconcepto y la emisin de conductas desadaptadas tales como agresiones, robo, vandalismo, disrupcin e indisciplina, entre otras. En este caso, la conducta antisocial se utiliza como un trmino genrico que incluye otros indicadores, cuyo diagnstico va a depender de la frecuencia, la gravedad, la cronicidad, la repetitividad y la amplitud de la conducta (Kazdin, 1988; Kazdin y Buela-Casal, 1994). As pues, cuando los menores manifiestan conductas antisociales variadas y diferentes, en ocasiones con alta frecuencia e intensidad durante un perodo prolongado, aumenta la probabilidad de emitir conductas antisociales. Por su parte, el trmino autoconcepto hace referencia a las autopercepciones que el sujeto realiza de s mismo; incluyendo tanto las imgenes que los otros tienen de l como la imagen de la persona que le gustara ser (Oate, 1989). Estas ideas, evaluaciones, imgenes y creencias que el sujeto efecta sobre s mismo tienen un carcter evolutivo; y, adems, son susceptibles de modificacin (Aguilar, 2001; Musitu, Graca y Gutirrez, 1997). De este modo, los menores, bajo ciertas condiciones, pueden reestructurar y reorganizar el self, desembocando, a veces, en un cambio de conducta; lo cual tiene profundas implicaciones psicopedaggicas. En esta lnea, Oate (1989) sostiene que el self es una realidad aprendida, ya que se adquiere y se modifica a travs de los intercambios y relaciones interpersonales. Complementando este planteamiento, Gutirrez y Clemente (1993) afirman que el autoconcepto desempea una funcin importante dentro del proceso de socializacin, al considerar que un autoconcepto bajo propicia la realizacin de conductas sociales inapropiadas. Ms concretamente, estos autores asumen que un buen autoconcepto o autoestima favorece la seguridad del individuo, lo cual le va a permitir tomar conciencia de las

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necesidades de los dems; facilitando, de este modo, la aparicin de la conducta prosocial. En este sentido, Lu y Argyle, (1991) observaron que el autoconcepto positivo incrementa la probabilidad de manifestar conductas prosociales; mientras que el autoconcepto negativo no slo las inhibe, sino que adems facilita la aparicin de conductas antisociales. Idntico planteamiento mantienen Espinosa, Clemente y Vidal (2002) quienes reconocen que la conducta antisocial inhibe la aparicin de comportamientos antisociales. Esto nos sugiere que tanto la conducta antisocial como prosocial estn estrechamente relacionadas con el autoconcepto (Calvo, Gonzlez y Martorell, 2001). Recientemente, Arce, Faria y Novo (2003) afirman que el autoconcepto positivo favorece un adecuado equilibrio psicolgico y un desarrollo personal satisfactorio, as como la adquisicin de conductas adaptativas y saludables. En lnea con estos supuestos, Oate (1989) postula que para poder interpretar o predecir la conducta de alguien debemos comprender primero cmo este individuo entiende su propia imagen. Lo cual significa que tanto la autoimagen como la autoestima ejercen una funcin importante en la delimitacin de los objetivos que los menores se marcan o establecen, en las actitudes que mantienen, en la conducta que inician y en la respuesta que dan a los otros. Por consiguiente, el autoconcepto acta como un factor modulador de la personalidad, la motivacin y la intencin; ya que la cognicin que configura el self condiciona la propia conducta. De este modo, estudiamos la incidencia del autoconcepto sobre la conducta, al estimar que es una variable explicativa del comportamiento antisocial de los menores. Por su parte, la hiptesis de proteccin de Reckless (1961) sostiene que individuo es ms resistente a las fuerzas que le inducen al desajuste o desaptacin social cuando posee una autoestima alta, evidenciando que el autoconcepto positivo es un factor protector. Apoyando este supuesto, Sureda (2001) afirma que una imagen positiva de s mismo condiciona una buena autoestima, una percepcin de autoeficacia ante el trabajo realizado, una buena adaptacin al contexto social y familiar. En esta lnea, Faria y Arce (2003) subrayan que la predisposicin del menor para desarrollar un amplio espectro de desajustes comportamentales y afectivos aumenta cuando ste presenta una autoestima negativa. Por otro lado, otros autores (Nez, Gonzlez-Pienda y lvarez, 1999) sostienen que el autoconcepto y la autoestima, as como los procesos de atribucin causal y la motivacin actan como variables cruciales en el procesamiento metacognitivo eficaz. A su vez, la imagen que el menor tiene de s mismo es un factor que media en la toma de decisiones, ya que un autoconcepto positivo incrementa la confianza personal en su capacidad para solventar conflictos, favorece la integracin social y estimula el uso de la reestructuracin cognitiva, adems de la bsqueda de apoyo como estrategia de afrontamiento (Gonzlez-Pienda y otros, 1997; Musitu y Cava, 2001). En cambio, un autoconocimiento deficiente reduce la capacidad para planificar anticipadamente los hechos y para ejecutar el comportamiento de forma eficiente (Oate, 1989). Por ende, un autoconcepto negativo puede generar en el menor una fuerte sensacin de desamparo aprendido o indefensin; de manera que tiende a percibir que los fracasos estn causados por dficits personales, y los xitos son debidos a la concurrencia de factores externos, que estn fuera de su control. Este tipo de pauta atribucional desadaptativa trae como consecuencia cierta tendencia a dudar de las propias capacidades para mejorar, llegando a considerar intil cualquier esfuerzo por cambiar. Este estilo explicativo puede derivar en un sentimiento de frustracin, desmotivacin y prdida de autoestima; factores stos que incrementan la posibilidad de manifestar com-

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Factores psicolgicos predictores del comportamiento antisocial en menores: El autoconcepto como factor...

portamientos antisociales. Por todo lo anterior, suponemos que el autoconcepto incide significativamente en el comportamiento del menor. Ahora bien, aunque los estudios mentados muestran que el autoconcepto modera la conducta del individuo; todava no se ha llegado a un acuerdo unnime para establecer si la autoestima mantiene una relacin significativa y directa sobre la conducta desviada de los menores (Scandroglio y otros, 2002). Si bien es cierto que algunos estudios (Bowker y Klein, 1983; Rosenberg y Rosenberg, 1978) defienden que existe una relacin significativa entre conducta desviada y autoestima; por contra, otros refutan dicha correlacin (Bjerregaard y Smith, 1993; Salts y otros, 1995). Adems, algunos autores (Goldstein, 1991; Martn y otros, 1998) afirman que la autoestima es un factor modulador que afecta de forma indirecta al comportamiento antisocial, mientras que otros consideran que la autoestima es un constructo complejo y multidimensional, cuyos elementos influyen de forma diferencial en la conducta; de modo que, en ocasiones, la relacin puede adoptar signos opuestos (Orpinas y otros, 1995). Especficamente, Kaplan (1975) y Scandroglio y otros (2002) subrayan que los adolescentes tienden a manifestar un nivel bajo de autoestima cuando perciben que los vnculos con las fuentes de socializacin primarias son ineficaces y, antes de vincularse a iguales desviados. Asimismo, Scandroglio y otros (2002) suponen que tanto la autoestima familiar como la acadmica correlacionara negativamente con el comportamiento antisocial; en cambio, la autoestima basada en interacciones y fuertes vnculos con los iguales puede llegar a actuar como un factor de vulnerabilidad. Otra variable que se ha tenido en cuenta en este trabajo ha sido el gnero. En este sentido, algunos estudios muestran que la conducta antisocial se manifiesta ms frecuentemente entre los chicos (p.e. Del Barrio y Martn, 2003; Ma, Sheck, Cheung y Lee, 1996; Lpez y Little, 1996; Lindeman, Harkka y Keltikangas Jarvinen, 1997). En este caso, nos interesamos por la relacin que mantiene el gnero y el comportamiento antisocial, as como la posible influencia de ste sobre el autoconcepto. Partiendo de estos supuestos, se estudia la incidencia del comportamiento antisocial en el autoconcepto del menor, analizando el self escolar, social, familiar y emocional. Asimismo, se comprueba si el gnero y el comportamiento antisocial interaccionan significativamente, contrastando adems si la frecuencia de stas conductas vara en funcin del gnero.

MTODO Muestra
Para llevar a cabo este estudio utilizamos una muestra de 263 sujetos de secundaria, de los cuales el 31.2% pertenecen a 1 de ESO, el 58.6% a 2 de ESO, el 5.7% a 3 de ESO y el 4.6% a 4 de ESO. En funcin del gnero, el 51% de ellos eran varones y el 49% mujeres. De stos, el 79.8% no manifiestan comportamientos antisociales en el aula, frente al 20.2% de ellos que s los muestran. Adems, estas conductas antisociales, fuera del aula, son menos frecuentes que en otras dependencias del centro, ya que el 87.1% no presentan estos comportamientos, frente al 12.9% que s los tienen. Asimismo, el 60.5% de los alumnos muestran indicios de fracaso escolar, frente al 39.5% que no lo manifiesta. En este caso, el ndice de fracaso es ms frecuente entre los menores que emiten comportamientos antisociales, ya que el 90.6% de los menores con comportamiento antisocial fracasan.
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En relacin con los centros escolares, el 77.9% estn ubicados en el mbito rural, mientras que el 22.1% se sitan en el urbano. Se trata de ocho institutos pblicos, dos de la provincia de La Corua, cuatro de Orense, uno de Lugo y uno de Ciudad Autnoma de Melilla, quienes comparten caractersticas similares respecto al nivel socioeconmico de sus alumnos, que en su mayora corresponde a un estatus econmico medio-bajo.

Instrumentos
Con el objeto de conocer las diversas representaciones, valoraciones y la imagen que el sujeto tiene acerca de s mismo en relacin con la dimensin familiar, social, acadmica y emocional hemos utilizado el cuestionario de autoconcepto AFA-A de Musitu, Garca y Gutirrez (1997). Esta prueba estandarizada muestra un alto grado de fiabilidad y validez, obteniendo un coeficiente de correlacin alto y positivo (r=.6661y r=.597) en la medida pre-postest. A su vez, para medir el comportamiento antisocial en el aula se ha utilizado una escala tipo Likert que fue cumplimentada por los tutores de cada grupo a los que se aplica el cuestionario.

Procedimiento
Inicialmente, se contacta con el Equipo directivo o con el Consejo Escolar de los institutos de enseanza secundaria para formalizar su colaboracin con el grupo de investigacin. Posteriormente, se aplica en los distintos centros educativos el cuestionario AFA-A de forma colectiva y dentro del aula ordinaria. En este caso, el grupo de investigacin presenta, dirige y controla personalmente la implementacin de la prueba. Inicialmente, los investigadores informan a los encuestados que van a aplicar una prueba para determinar qu imagen tienen de s mismos en relacin con la dimensin escolar, social, familiar y emocional, subrayando el carcter confidencial y annimo de la prueba, as como la importancia de ser sinceros en las respuestas. Adems, se procura que las condiciones en las que se aplica la prueba sean idnticas para todos los grupos.

RESULTADOS
Los resultados indican que existen diferencias significativas en el comportamiento antisocial en el aula (s vs no) en funcin del gnero 2 (1) = 25.73; p < .001; phi = .307, presentndose ms frecuentemente los comportamientos antisociales en el aula entre los varones. En concreto, el 44% de los sujetos que presentan comportamientos antisociales en el aula son varones, en tanto que en las chicas se reduce al 7%. De esta forma, se evidencia un porcentaje ms elevado de comportamiento antisocial entre los chicos.

Autoconcepto, comportamiento antisocial en el aula y gnero

Se observan diferencias significativas en la imagen que los menores tienen de s mismos mediadas por el comportamiento antisocial en el aula, Fmultivariada (4,256) = 6.542; p < .001; eta2 = .093, y por el gnero, Fmultivariada (4,256) = 6.542; p < .050; eta2 = .038. Lo que conduce a afirmar que el autoconcepto influye en el comportamiento del menor

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Factores psicolgicos predictores del comportamiento antisocial en menores: El autoconcepto como factor...

y, que, a su vez, difiere con el gnero. En cambio, no se hallan diferencias en el autoconcepto derivadas de la interaccin del comportamiento antisocial en el aula y el gnero, Fmultivariada (4,256) = 1.208; ns; eta2 = .019. As pues, este resultado nos permite sostener que la interaccin entre el gnero y el comportamiento antisocial en el aula no incide sobre el autoconcepto, evidenciando, adems, que el gnero no afecta a las variables explicativas del comportamiento antisocial en el aula. Por su parte, las pruebas de los efectos inter-sujetos en el autoconcepto (vanse en la tabla1) muestran diferencias significativas mediadas por el comportamiento antisocial en el aula en el factor autoconcepto emocional y autoconcepto escolar. En concreto, los sujetos con comportamiento antisocial en el aula presentan un menor autoconcepto emocional (M(s) = 22.583 vs. M(no) = 24.824) y un mayor autoconcepto escolar (M(s) = 17.260 vs. M(no) = 15.236). No obstante, no se aprecian diferencias en ninguna de las dimensiones del autoconcepto en funcin del gnero y de la interaccin del gnero y el comportamiento antisocial en el aula (ver tabla 2).

TABLA 1 EFECTOS UNIVARIADOS PARA EL FACTOR COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL EN EL AULA

Variable dependiente Autoconcepto emocional Autoconcepto social Autoconcepto escolar Autoconcepto familiar MC 130.970 6.690 106.901 13.836 F 11.773 1.986 11.061 2.876 p .001 .160 .001 .091 Eta2 .043 .008 .041 .011
M (s) M (no)

22.583 12.577 17.260 14.851

24.824 13.083 15.236 15.579

M(no) ausencia de comportamiento antisocial en el aula. M(s) presencia de comportamiento antisocial en el aula. Nota: G.L.(1,259). Prueba de Box (30,3136)=1.494, ns.

TABLA 2 EFECTOS UNIVARIADOS PARA EL FACTOR GNERO

Variable dependiente Autoconcepto emocional Autoconcepto social Autoconcepto escolar Autoconcepto familiar MC 12.136 4.276 26.188 14.262 F 1.091 1.269 2.710 2.964 p .297 .261 .101 .086 Eta2 .004 .005 .010 .011
M (hombre) M (mujer)

24.044 13.033 16.749 14.845

23.362 12.628 15.747 15.585

Nota: G.L.(1,259). Prueba de Box (30,3136)=1.494, ns.

DISCUSIN Y CONCLUSIONES
En este estudio los resultados hallados con relacin al autoconcepto muestran que la composicin del self es semejante en ambos gneros. Sin embargo, contrariamente a lo esperado, encontramos que el comportamiento antisocial interacciona significativamente con el autoconcepto acadmico. As pues, observamos que los nios con comportamiento antisocial en el aula tienen una autoimagen acadmica positiva, por tanto la dimensin escolar del autoconcepto

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est vinculada con el comportamiento antisocial de los menores. En lnea con nuestros datos, Baumeister y Boden (1998) hallaron que los individuos con alta autoestima son ms propensos a mostrar una conducta agresiva, debido a que perciben el ataque como una amenaza a su autoconcepto; siendo el contraataque el recurso que les permite mantener esa imagen positiva. Tras el anlisis de agresiones de diversas naturaleza (agresin en el laboratorio, violencia domstica, asesinato, violencia entre iguales y violencia ejercida por grupos polticos) estos autores concluyen que es ms probable que tengan una imagen positiva de s mismos que negativa. Por tanto, cuando se aprecia una amenaza externa y existe un aumento excesivo de la autoestima se incrementa la posibilidad de llegar a la agresin (Baumeister y Boden, 1998). Esta hiptesis se refuerza con los principios de la teora del neoasocionismo de Berkowitz (1993). sta considera que el sentimiento negativo (enfado) generado por la percepcin de amenaza a la autoevaluacin positiva conduce a una respuesta agresiva, reforzndose en mayor medida si se percibe que dicha amenaza es injustificada. Por otro lado, encontramos que las conductas antisociales en el aula presentan una tasa ms elevada en los chicos en relacin con las chicas. De esta forma, se confirman aquellas investigaciones en las que se observa una mayor prevalencia de las conductas antisociales en los varones (v.g. Cerezo, 1999; Granado, Michael y Carrasco, 2003; Kazdin, 1988; Kazdin y Buela-Casal, 1994; Krah, 2001; Loeber y Stoutharner, 1998; Maccoby, 1998; Ortega, Snchez y Menesini, 2002). En lnea con este supuesto, Scott (1999) seala que el ndice de arresto por violencia es seis veces ms probable en los chicos que en las chicas. Paralelamente, otros autores (p.e. Crick y Grotpeter, 1995; Feshback, 1969; Krah, 2001; Lagerspetz, 1988; Rys y Bear, 1997) postulan que las variaciones en el factor gnero dependen del tipo de conducta agresiva. En nuestro caso, a pesar de que se evidencia una frecuencia ms alta en la conducta antisocial en los chicos, apreciamos que el gnero no afecta, de forma diferencial, al autoconcepto. Lo cual significa que corroboran los planteamientos de los programas preventivos en los que no se trata el gnero como contenido (i.e. Lpez y otros, 2002; Lpez, Garrido y Ross, 2001, entre otros). De todo lo anterior, concluimos que tanto el autoconcepto y como el gnero modulan el comportamiento del menor; sin embargo, la interaccin del comportamiento antisocial y el gnero no afectan a la construccin del self. De esta forma, podemos afirmar que los programas preventivos han de potenciar el autoconcepto, especialmente en la dimensin emocional del mismo. Asimismo, nuestros resultados evidencian que los menores con comportamiento antisocial en el aula presentan un autoconcepto emocional ms bajo que aquellos que no lo manifiestan. Apoyndonos en estos datos, consideramos que la intervencin ha de estar orientada a fortalecer, en general, la identidad y autoestima; y, en particular, el autoconcepto emocional. Por ello, resulta de inters trabajar la reflexin, la indagacin y la formacin, no slo de quien soy en trminos estticos, sino tambin en torno al pasado, al futuro, a la realidad que le rodea y las expectativas que posee el menor. A su vez, la construccin de un autoconcepto positivo demanda la potenciacin de la autoaceptacin, la autoestima y la autoeficacia del menor mediante diversas estrategias tales como la reestructuracin de posibles distorsiones cognitivas sobre el self, la valoracin positiva por parte de los dems y las autoafirmaciones positivas. Del mismo modo, estimamos que es necesario proporcionar a los menores una educacin afectiva

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Factores psicolgicos predictores del comportamiento antisocial en menores: El autoconcepto como factor...

orientada a fortalecer su inteligencia emocional, ya que sta mejora su nivel de competencia emocional y social; y, en consecuencia, incrementa su autoconcepto emocional.
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INFLUENCIA DEL GNERO Y DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL EN LOS PROCESOS COGNITIVOS: ATRIBUCIN CAUSAL, AUTOCONTROL Y NECESIDAD DE COGNICIN
FRANCISCA FARIA MERCEDES NOVO MARA JOS VZQUEZ [ Espaa ]

INTRODUCCIN
El presente estudio analiza y explica el comportamiento antisocial en menores con el objeto de sugerir pautas de intervencin orientadas a la prevencin. El comportamiento antisocial hace referencia a cualquier conducta que refleje el infringir reglas sociales, o sea, una accin contra los dems (Kazdin y Buela-Casal, 1994, pg.19). En este caso, se ha de realizar una reflexin ms profunda en torno a la legitimidad o ilegitimidad de las normas sociales, ya que el criterio normativo en el que se basan depende de la evaluacin del contexto, a travs de subjetivos juicios morales (p.e. Buss, 1961; Cerezo, 1999; Faria y Arce, 2003; Krah, 2001). Para estos autores la conducta antisocial incluye varios sntomas centrales como peleas, holgazanera, robos, arrebatos, destruccin de la propiedad de uno mismo o de los otros, provocar y amenazar a los dems, y fugas del hogar. Por lo tanto, la conducta antisocial se usa como un trmino genrico, que abarca otros sntomas centrales (Del Barrio y Martn, 2003; Faria y Arce, 2003). Por otro lado, en el marco jurdico, la conducta antisocial viene especificada en el Ttulo Preliminar de la Ley Orgnica 5/2000, de 12 de Enero, en su apartado 1, donde se prev que la Ley se aplicar para exigir responsabilidad penal a las personas mayores de catorce aos y menores de dieciocho que hayan cometido hechos tipificados como delitos o faltas en el Cdigo Penal o las leyes penales especiales (Faria y Arce, 2003). Algunas teoras explicativas (v.g. cognitivas, del aprendizaje social, de la eleccin racional) as como diversos programas de intervencin (i.e. Lpez y otros, 2002; Ross, Fabiano y Garrido, 1990; Ross y otros, 1996) al hablar del proceso en el que discurre el comportamiento antisocial incluyen la relacin entre cognicin, emocin, accin y motivacin. En este sentido, el menor en su interaccin con la realidad usa, por un lado, los instrumentos cognitivos que le permiten analizar, percibir, y valorar los ele-

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mentos y, por otro lado, los mecanismos emocionales que le vinculan con los objetos de la realidad. En este proceso el menor conoce y, adems, comprende sus pensamientos y emociones, lo que le permite tomar conciencia de su estado emocional y, en consecuencia, poder controlarlo (Castilla, 2000; Fernndez-Berrocal y Ramos, 2002). As pues, el estado emocional modera la forma de pensar, ya que orienta la atencin hacia los problemas importantes, facilitando el recuerdo de los eventos incluidos y la formacin de juicios congruentes con lo que sentimos, as como el reconocimiento de las reacciones producidas ante determinados acontecimientos antes de que stos sucedan. De esta manera, el control emocional posibilita el desarrollo del pensamiento divergente, critico, creativo y planificado (Fernndez-Berrocal y Ramos, 2002); factores stos que coadyuvan a inhibir el comportamiento antisocial (Garrido y Lpez, 1995). Asimismo, tal y como postulan Manzano y Senra (2003) y Epstein (2001) el autocontrol desempea una funcin fundamental en el afrontamiento eficaz de los posibles sentimientos de inseguridad, proporcionando una mayor capacidad crtica y firmeza en el momento de tomar decisiones dirigidas a enfrentar cualquier situacin. Por ende, Goleman (1995) y Manzano y Senra (2003) consideran que el autocontrol y las aptitudes sociales posibilitan el desarrollo de la capacidad crtica de los menores; de modo que les permite controlar sus impulsos, comunicarse efectivamente con los dems, as como responder a los acontecimientos sociales de forma reflexiva y responsable. Por tanto, el funcionamiento cognitivo-emocional, as como los propios intereses del sujeto inciden ulteriormente en el ajuste emocional y conductual del menor (Faria y Arce, 2003; Ross, Fabiano y Garrido, 1990). Este planteamiento es corroborado por Lpez y otros (2002), Lpez y Garrido (2000) y Garrido y Lpez, (1995), en el sentido de que atestigan que la capacidad cognitiva sirve de protector contra el comportamiento antisocial y el fracaso escolar, ya que las habilidades cognitivas pueden ayudar al menor a enfrentarse a presiones ambientales o personales, y a intervenir en los diversos contextos de forma adecuada. En lnea con este supuesto, Espinosa, Clemente y Vidal (2001) y Lee y Prentice (1988) postulan que los delincuentes no slo presentan niveles inferiores de razonamiento moral respecto a los no delincuentes, sino que tambin experimentan dficits en habilidades de asuncin de roles y razonamiento lgico. Igualmente, otros estudios (v.g. Nelson, Smith y Dodd, 1990 y Smetana, 1990) confirman que los delincuentes que cometen infracciones graves poseen un razonamiento preconvencional, es decir, el funcionamiento cognitivo de stos se rige por intereses personales concretos, el pragmatismo y el oportunismo. Lo cual significa que la conducta antisocial est asociada a un dficit en el pensamiento abstracto y en el desarrollo sociocognitivo y moral. Consecuentemente, la rigidez cognitiva, propia del pensamiento concreto, inhibe la capacidad emptica del menor; factor protector de las conductas antisociales (Mestre, Samper y Fras, 2002). Especficamente, Arce, Faria y Novo (2003) presuponen que los menores desviados socialmente manifiestan una necesidad de cognicin baja y, por consiguiente, muestran ms dificultades en el tratamiento. Ms concretamente, Espinosa, Clemente y Vidal (2001) hallaron que los sujetos con comportamiento antisocial presentaban una menor consideracin hacia los dems, esto es, mostraban un mayor desprecio por la conservacin del medio y un menor acatamiento de las normas de convivencia. Paralelamente, Eisenberg y otros (2000) observaron que los menores poco controlados, a veces, irritables e impulsivos son propensos a presentar problemas de conducta en la infancia y conductas desadaptadas en la adolescencia. De ah que a la hora de explicar y prevenir el comportamiento antisocial se atienda no slo a la conducta, sino tambin a los dems componentes implicados; por ser stos inseparables e interdependientes.

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Influencia del gnero y del comportamiento antisocial en los procesos cognitivos: Atribucin causal, autocontrol...

Por su parte, la calidad y la correccin del funcionamiento cognitivo se ve afectada por la adecuacin de las percepciones y las atribuciones. En este sentido, Krah (2001) afirma que cuando el menor realiza una atribucin distorsionada de un suceso tiende a estructurar el conocimiento de forma hostil, generando un sentimiento negativo ante los estmulos sociales, derivando, a veces, en conductas antisociales. De esta forma, los efectos del procesamiento distorsionado de la informacin afectan tanto a la orientacin de las acciones dirigidas a s mismo como a sus percepciones sociales, provocando que interprete el mundo desde una perspectiva sesgada. Igualmente, el estilo explicativo que utilicen los menores es un factor que media en el anlisis y en la interpretacin de la informacin; y, subsiguientemente, en la toma de decisiones. A este respecto, el locus de control externo correlaciona con el comportamiento antisocial, puesto que esta dimensin atributiva provoca efectos como alejamiento de la informacin, expectativas inapropiadas, falta de realismo, escaso autocontrol, entre otros (Conesa, 1993; Garrido y Lpez, 1995). De todo lo anterior, deducimos que existen diversas variables cognitivas que provocan diferencias entre los menores que muestran comportamientos antisociales, en comparacin con aquellos que no lo manifiestan. Por todo ello, nos hemos planteado comprobar en qu medida la atribucin causal y la necesidad de cognicin, as como el autocontrol favorecen o inhiben las conductas antisociales. Trataremos de verificar, de igual modo, el grado de incidencia del gnero sobre el comportamiento antisocial y los factores cognitivos.

MTODO Muestra
La muestra de este estudio est constituida por 263 sujetos de secundaria, de los cuales el 51% de ellos eran varones y el 49% mujeres. En funcin del curso el 31.2% pertenecen a 1 de ESO, el 58.6% a 2 de ESO, el 5.7% a 3 de ESO y el 4.6% a 4 de ESO. De stos, el 20.2% manifiesta comportamientos antisociales en el aula, frente al 79.8% de ellos que no los muestran. Adems, estas conductas antisociales, fuera del aula, son menos frecuentes que en otras dependencias del centro, ya que el 87.1% no emiten estos comportamientos, frente al 12.9% que s los tienen. Por otro lado, apreciamos un porcentaje de fracaso escolar significativo, puesto que el 60.5% de los alumnos muestran indicios de fracaso, frente al 39.5% que no lo manifiesta. En este caso, el ndice de fracaso escolar es ms frecuente entre los menores que presentan comportamientos antisociales, debido a que el 90.6% de los escolares que manifiestan comportamientos antisociales fracasan. Por lo que respecta a los centros escolares, el 77.9% estn ubicados en el mbito rural, mientras que el 22.1% se sitan en el urbano; todos ellos estn asentados dentro de la Comunidad Autnoma de Galicia y en la Ciudad Autnoma de Melilla.

Instrumentos
En este caso, con el objeto de evaluar el inters, el gusto y la frecuencia con la que piensa el individuo utilizamos la escala de necesidad de cognicin de Cacioppo y Petty (1982). Asimismo, con el fin de comprobar el tipo de atribucin causal (interna-externa) que utiliza el individuo para relacionar su propio comportamiento con sus consecuencias, se recurre a la escala de locus de control de Rotter (1966). Por ltimo, para

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valorar el nivel de autocontrol hemos seleccionado los tems referidos a este factor en la batera de socializacin BAS-3 de Silva y Martorell (1987). Para medir comportamiento antisocial en el aula se ha utilizado una escala tipo Likert que fue cumplimentada por los tutores de cada grupo a los que se aplican los cuestionarios.

Procedimiento
Con anterioridad a la recogida de datos, se redacta un informe en el que se especifican los objetivos, los procedimientos y las demandas, as como los compromisos que conlleva esta investigacin para los participantes. Esta misiva trata de atraer la atencin e inters de los centros educativos en la misma. En este caso, la aprobacin del Consejo Escolar materializa el compromiso formal de colaboracin de los centros participantes. Posteriormente, se aplica la batera de cuestionarios a los sujetos de forma colectiva en el aula escolar, indicndoles que se van a administrar unas pruebas annimas para determinar sus opiniones, preferencias y hbitos acerca de cmo se ven a s mismos en relacin con la capacidad de control, cul es su inters por las actividades que requieren pensar, cmo explican los hechos y, por ltimo, cmo reaccionan ante determinadas situaciones.

RESULTADOS
Los efectos multivariados informan que el comportamiento antisocial en el aula, Fmultivariada (3,257)=2.390; ns; eta2=.027, el gnero, Fmultivariada (3,257)=1.323; ns; eta2=.015, as como la interaccin de ambos, Fmultivariada (3,257)=1.763; ns; eta2=.020, no implican diferencias en las variables cognitivas. Lo que significa que ni el gnero, ni el comportamiento antisocial en el aula, ni la interaccin entre ambos provoca diferencias significativas en los procesos atribucionales, en el autocontrol y en la necesidad de cognicin. Adems, se observa que el gnero incide de forma independiente sobre el comportamiento antisocial. Por tanto, los factores cognitivos no difieren en funcin del gnero, esto es, los procesos atribucionales, la necesidad de cognicin y el autocontrol son similares en los chicos y en las chicas. Por otra parte, en los efectos univariados (ver tabla 1) se puede observar diferencias significativas en el factor autocontrol mediadas por el comportamiento antisocial en el aula. En este caso, los sujetos con comportamiento antisocial en el aula presentan un nivel ms bajo de autocontrol (Mno=8.949) que aquellos sujetos sin comportamiento antisocial en el aula (Ms=10.347). Es decir, los sujetos con comportamiento antisocial en el aula denotan un menor acatamiento de las normas y reglas que facilitan la convivencia. Adems, se comprueba que los individuos, con independencia del comportamiento antisocial en el aula (ver tabla 1) y del gnero (ver tabla 2), manifiestan la misma sensacin de esfuerzo al pensar en el mensaje expuesto, en los recuerdos de los argumentos presentados, y en la generacin de pensamientos relevantes, al tiempo que presentan explicaciones causales de los sucesos similares.

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Influencia del gnero y del comportamiento antisocial en los procesos cognitivos: Atribucin causal, autocontrol...

TABLA 1 EFECTOS UNIVARIADOS PARA EL FACTOR COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL EN EL AULA

Variable dependiente Atribucin causal Necesidad de cognicin Autocontrol MC 2.939 124.209 50.981 F 347 1.817 6.053 p .556 .176 .015 Eta2 .001 .007 .023
M (s) M (no)

10.630 53.470 8.949

10.294 55.651 10.347

M(no) ausencia de comportamiento antisocial en el aula. M(s) presencia de comportamiento antisocial en el aula. Nota: G.L.(1,259). Prueba de Box (18,3588)=1.073, ns.

TABLA 2 EFECTOS UNIVARIADOS PARA EL FACTOR GNERO

Variable dependiente Atribucin causal Necesidad de cognicin Autocontrol MC 18.221 130 19.498 F 2.153 .002 2.315 p .144 .965 .129 Eta2 .008 .000 .009
M (hombre) M (mujer)

10.880 54.525 9.216

10.044 54.596 10.081

Nota: G.L.(1,259). Prueba de Box (18,3588)=1.073, ns.

DISCUSIN Y CONCLUSIONES
Este trabajo aborda el anlisis de factores cognitivos tales como locus control, autocontrol y necesidad de cognicin en relacin con comportamiento antisocial. Tambin se estudia la existencia de diferencias significativas en estas variables en cuanto al gnero. Los datos obtenidos en orden con el locus de control confirman los hallazgos de Campbell y Henry (1999), Gotlib y otros (1993), Spirito, Overholser y Hart (1991) y Quiggle y otros (1992), en el sentido de que las explicaciones causales que emiten los chicos y las chicas son anlogas. Por contra, otros estudios advierten diferencias en cuanto al gnero (Docampo, 2002; Gladstone y otros, 1997; Licht y Dweck, 1984; Postigo, Prez-Echevarra y Sanz, 1999). Por tanto, no hay consenso en relacin con las diferencias de gnero en el estilo explicativo (Docampo, 2002). Algunos autores (Cole y otros, 1999; Frey y Ruble, 1987 Licht y Dweck, 1984) consideran que las explicaciones causales de las mujeres son menos adaptativas que la de los varones; mientras que, otros investigadores (Docampo, 2002; Gladstone y otros, 1997; Martinez y Sewell, 2000; Nolen-Hoeksema, Girgus, y Seligman, 1992; Phillips, 1984) sostienen que las mujeres son ms optimistas que los chicos. En este sentido, Nolen-Hoeksema y Girgus (1995) postulan que los resultados pueden depender de varios factores, tales como los mbitos en los cuales se aplica el estilo explicativo (v. g. escuela, amistades) o los mtodos que se utilizan para valorar las tendencias explicativas. Si bien es cierto que la tendencia a atribuir los xitos a causas internas, estables y globales, y los fracasos a factores externos, inestables y especficos, sugiere la presencia de un estilo explicativo optimista; sin embargo, la tendencia a atribuir los xitos y fracasos a patrones opuestos a los anteriores evidencia un estilo pesimista y hace a la persona ms vulnerable a la indefensin (Docampo, 2002; Seligman, 1991).

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En este sentido, existen cualidades asociadas al locus de control interno u optimista, como la habilidad y el esfuerzo, que afectan positivamente en las expectativas, en los sentimientos de control y en el estado de nimo (Docampo, 2002; Manassero y Vzquez, 1995; Montero, 1990). Por otra parte, este estudio no permite replicar el planteamiento de Conesa (1993) y Garrido y Lpez (1995), al no obtener una relacin significativa entre comportamiento antisocial en aula (s vs. no) y locus de control, por tanto no podemos sostener que el locus de control externo aumenta las posibilidades de llevar a cabo conductas antisociales, como agredir y delinquir. No obstante, consideramos que la influencia que parecen tener las explicaciones causales en el comportamiento de los menores nos exige profundizar en el enfoque explicativo que stos adopten con el objeto de poder conocer y definir las pautas de actuacin, as como la percepcin del control que distingue a los sujetos que manifiestan comportamientos antisociales de los que no. En este sentido, puede resultar til estudiar la relacin que existe entre el estilo explicativo, el pensamiento consecuencial y las habilidades metacognitivas de los menores, as como la interaccin que mantienen estos factores con el comportamiento antisocial; con el propsito de poder identificar aquellas habilidades cognitivas que aumentan la resistencia de los menores ante los factores de riesgo asociados a la conducta antisocial, proponiendo nuevas alternativas orientadas a mejorar la eficacia de los programas preventivos. Por otro lado, en referencia a la variable autocontrol los resultados, coincidentes con los de otros autores (Baumeister y Boden, 1998; Caprara y Pastorelli, 1993; Eisenberg, y otros, 2000; Mestre, Samper y Fras, 2002) indican que un dficit en la capacidad de autocontrol potencia la emisin de conductas antisociales en el aula. De la misma forma, se reafirman las conclusiones de Fernndez (1999), Cerezo (1999), Ortega (2000) y Rubin, LeMare y Lollis (1990) en relacin con que la falta de asuncin de normas, los problemas de disciplina y las conductas disruptivas estn asociadas a menores que mantienen comportamientos antisociales. Asimismo, partiendo del supuesto de que el comportamiento antisocial es un factor de riesgo relacionado con las conductas predelictivas, asumimos que este hallazgo tambin corrobora la hiptesis de Arce, Faria y Novo (2003) y Sancha y Puy (1997) quienes postulan que los menores inadaptados presentan una mayor dificultad en la asuncin de las normas. Recientemente, Mestre, Samper y Fras (2002) coinciden con este planteamiento, ya que obtienen una correlacin significativa entre la inestabilidad emocional, la ira (rasgo-estado) y la conducta agresiva, indicando que los mecanismos de emocionabilidad incontrolada y las emociones reguladas guardan relacin con la conducta agresiva. Concretamente, los autores, despus de haber realizado un anlisis discriminante, apreciaron que los factores empata y autocontrol de la ira posibilitan la inhibicin de la agresividad, mientras que la inestabilidad emocional y la manifestacin de la ira la facilitan. Partiendo de este supuesto, la inestabilidad emocional, o sea, falta de recursos para frenar la impulsividad, incrementa las posibilidades de llevar a cabo conductas antisociales, pero la empata la inhibe (Bandura, 1999; Bisquerra, 2000; Caprara y Pastorelli, 1993; Eisenberg y otros, 2000; Mestre, Samper y Fras, 2002). En esta lnea, Eisenberg y otros (2000) sostienen que la impulsividad y el autocontrol estn vinculados con la conducta antisocial. Adems, Bisquerra (2000) postula que la habilidad de retardar las gratificaciones no slo es un factor protector, sino tambin una parte esencial de la regulacin emocional. En este caso, una variable importante en el manejo y el control de las emociones es la evaluacin de la situacin, funcionando eficazmente cuando las personas minimizan los efectos negativos y maximizan la pers-

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Influencia del gnero y del comportamiento antisocial en los procesos cognitivos: Atribucin causal, autocontrol...

pectiva positiva (Bisquerra, 2000; Fernndez-Berrocal y Ramos, 2002). Del mismo modo, el autoconocimiento de las emociones es un mecanismo fundamental para controlar los estados emocionales desestabilizadores, al resultar esencial para predecir las acciones y pensamientos evocados ante determinadas situaciones; y, en consecuencia, para tomar decisiones de forma racional (Fernndez-Berrocal y Ramos, 2002). Por su parte, Patterson (1982) afirma que los menores con conductas antisociales son impulsivos, ignoran sus posibles castigos y buscan satisfacer sus necesidades en un corto plazo de tiempo. En definitiva, estos estudios apoyan el supuesto de que las diferencias individuales en el autocontrol y la regulacin emocional desempean un papel importante en la conducta prosocial y, adems, en el funcionamiento social de las personas. Por ello, es importante ensearles a analizar su estado de nimo, as como el estmulo que lo provoc, con el fin de iniciar una reestructuracin cognitiva que les permita establecer, de nuevo, el control personal, factor esencial para inhibir los comportamientos antisociales (Bisquerra, 2000; Garrido, Stangenland y Redondo, 1999; Lpez y otros, 2002). En suma, el autocontrol contribuye a incrementar la competencia personal, orientando adecuadamente los impulsos y las emociones conflictivas, al tiempo que permite pensar con claridad y actuar equilibradamente en los momentos ms crticos. Por ello, el control emocional incide en el control del comportamiento y del pensamiento, as como de los impulsos fisiolgicos (Bisquerra, 2000, pg.147). A su vez, en este estudio no apreciamos diferencias en la motivacin y en la preferencia para procesar la informacin, ya que se presentan los mismos niveles de necesidad de cognicin, al no obtener diferencias significativas entre los menores que presentan conductas antisociales en el aula de aquellos que no las presentan. De todo lo anterior podemos concluir que el autocontrol influye significativamente en el comportamiento de los menores. Lo cual nos indica que los programas de prevencin han de trabajar la educacin emocional a fin de que el menor aprenda a regular las emociones de forma constructiva.
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B. MODELOS DE INTERVENCIN TERAPUTICA

PROPOSICIN DE UN MODELO DE INTERVENCIN PSICOSOCIAL PARA ADOLESCENTES QUE PRESENTAN CONDUCTAS ABUSIVAS DE CARCTER SEXUAL
ELAS ESCAFF SILVA FRANCISCO ASENJO G. ALEJANDRA BASTAS M. JUAN MANUELGLVEZ V. FRANCISCO MAFFIOLETTI C. SEBASTIN MANDIOLA T. SOLANGE MESTRE V. [ Chile ]

INTRODUCCIN
Tras 10 aos de existencia el Instituto de Criminologa (INSCRIM) de la Polica de Investigaciones de Chile, se ha logrado establecer un Departamento de Readaptacin Social que tiene como objetivo, entre otros, una labor pericial y la implementacin de intervenciones de carcter teraputico en sujetos implicados en delitos sexuales; de stos, un porcentaje significativo corresponde a menores de edad que han estado directamente involucrados en conductas abusivas de orden sexual. En el contexto de los informes periciales, las evaluaciones y tratamientos teraputicos realizados por el Departamento de Readaptacin Social del INSCRIM de la Polica de Investigaciones de Chile, se ha logrado establecer que este nmero importante de menores evaluados est en condiciones psicolgicas favorables como para modificar dichas conductas abusivas; en ese contexto, son los menores quienes tienen un mejor pronstico en la rehabilitacin. Con la realizacin de este Programa, se espera generar conocimiento en un mbito no estudiado en la realidad de nuestro pas, cuya investigacin permitira producir estrategias de intervencin en lo teraputico, que incidan en el control del delito sexual en los que estn involucrados menores de edad, constituyndose en un eficaz medio de control social. Se espera obtener como meta realizable un abordaje integral de asistencia que sea eficiente, especfico y altamente calificado para satisfacer la demanda de atencin de un segmento de la comunidad que se encuentra afectado directamente por la problemtica del delito sexual.

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Esta experiencia, por un lado, y el trabajo pericial por otro, adems de las intervenciones clnicas en esta rea, han permitido un proyecto de trabajo que busca abordar dicha problemtica con el objetivo de generar un cuerpo de conocimientos que permita la intervencin efectiva de dichas conductas abusivas y que adems prevengan en el futuro acciones de violencia sexual por parte de los sujetos asistidos. De este modo, coincidiendo con las polticas sociales en torno a la proteccin de la infancia, con el inters nacional por mejorar y hacer ms expedita y menos victimizante la accin de la justicia y, por ltimo, aportando cientficamente al conocimiento del complejo fenmeno del delito sexual, el proyecto de trabajo brinda una asistencia integral y especializada a menores involucrados en delitos de carcter sexual.

MARCO TERICO
La prevalencia del fenmeno de violencia sexual a nivel nacional, da cuenta que ste se produce en los distintos estratos sociales (Larran 1994-1996); en esta dada, las personas afectadas tienen un espacio de asistencia en el C.A.V.A.S. pero, respecto de quien es el autor de dichos ilcitos no encuentran a su disposicin un espacio profesional de atencin. En atencin a los antecedentes que se manejan respecto de este fenmeno, parece razonable elaborar planes tendientes a lograr una efectiva resocializacin de los sujetos implicados esta problemtica. Una sociedad, para un real desarrollo, requiere de su recurso humano con ndices de adaptacin social y psicolgica adecuados para la vida en comunidad. En este sentido, es necesario recordar que el Estado debe velar por la salud mental de sus integrantes, de manera tal, que en los casos que se adviertan un quiebre de este equilibrio psicosocial, debe proveer los medios necesarios para recuperarlos. Una preocupacin respecto de otorgar tratamiento a los menores implicados en abuso sexual, de ser efectiva la atencin psicosocial, producira una probable disminucin de la tasa de reincidencia. Esto significara, por una parte, bajar los ndices de riesgo de la poblacin a sufrir una agresin sexual y, por otra, permitir integrar al menor a espacios relacionales adaptados proveyendo a la sociedad de un sujeto socializado a la normativa cultural. La sociedad occidental es eminentemente de tipo patriarcal; es decir, que lejos de interpretar las diferencias entre los sexos como meras diferencias distribuyen entre ellas un valor positivo para lo masculino, y un valor negativo para la feminidad, haciendo de lo masculino el valor universal. Esta apreciacin, lejos de buscar anuencia respecto de un discurso feminista, es un sustento relevante al momento de trabajar con los adolescentes. Se advierten una serie de consignas y mitos que se hace verbo en la experiencia directa con los jvenes en cuestin y con sus familias de origen, al decir de Franois Hritier las categoras de gnero, las representaciones de la persona sexuada, el reparto de las tareas tal como las conocemos en las sociedades occidentales, no son fenmenos de valor universal generados por una naturaleza biolgica comn, sino construcciones culturales. Se observa en el imaginario familiar y en la subjetividad de los componentes de estos sistemas la presencia de una violencia simblica , que resulta invisible para sus propias vctimas y que se ejerce esencialmente a travs de los caminos puramente figurados de la comunicacin. Se mantiene en esta representacin la necesidad de garantizar transgeneracionalmente el poder en la sociedad pero, no es un poder distribuido de

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Proposicin de un modelo de intervencin psicosocial para adolescentes que presentan conductas abusivas...

modo uniforme, es un poder que se establece en orden decreciente en donde la mujer y los nios estn en una situacin no privilegiada en lo que respecta a esa secuencia. De ah que, la violencia sexual en el adolescente cobra sentido como una expresin ms de lo que culturalmente han incorporado, no es un dato azaroso advertir que las vctimas de estos abusos son nios de menor edad a la de los pberes que conforman el grupo teraputico. Por otro lado, se observa la necesidad de abordar la agresividad en los adolescentes objetos de atencin, en trminos de que se encuentran en una etapa de su desarrollo evolutivo en donde su expresin debe canalizarse por conductos socialmente aceptados. Si bien es cierto, la agresividad tiene un carcter necesario y adaptativo, de hecho y, desde el modelo cognitivo conductual: La ira tiene un efecto energizante que facilita la adopcin de las conductas adecuadas para hacer frente a la frustracin ; resulta necesario que su abordaje le permita al adolescente la incorporacin y sublimacin adecuada de este impulso. De esta manera, es la cultura y el aprendizaje social la que va determinando la identidad de gnero la que moldear la agresividad humana de distintos modos segn las culturas y las sociedades, de ah que estos tpicos resulten temas necesarios y urgentes de abordar en la terapia.

Modelos de comprensin de la agresin sexual

Marshall y Barbaree en 1989 (Garrido, Stangeland y Redondo, 1999. Garrido y Beneyto, 1994. Morrison, Erooga y Beckett, 1994. Garrido, 1993) plantean un modelo comprensivo que pretende ser til en los casos de agresiones sexuales. Proponen una teora integradora de la etiologa de dicho fenmeno, la que conjuga factores biolgicos, sociolgicos, culturales y situacionales. a. Los aspectos biolgicos: Existen dos elementos que tienen relevancia para comprender la agresin sexual. El primero radica en la semejanza de los mediadores neuronales y hormonales responsables de la conducta sexual y de la agresividad. Para Garrido, Stangeland y Redondo (1999), los varones tendrn que hacer frente a la difcil tarea de aprender a inhibir la agresin dentro de un contexto sexual, de manera especial durante la pubertad. El segundo hecho biolgico importante es la relativa inespecificidad del impulso sexual innato, que obliga a aprender a seleccionar las parejas sexuales apropiadas para cada edad, poniendo de relieve el papel de la experiencia como modelador del apetito sexual del hombre. Un ajuste sexual adecuado exige que el individuo sea capaz de inhibir las tendencias agresivas y seleccionar las parejas apropiadas. b. El fracaso de la inhibicin: Diversas investigaciones han demostrado una serie de factores que explican el aprendizaje inhibitorio de los agresores sexuales, los que dicen relacin con pobres modelos educativos paternos, disciplina severa e inconsistente, padres agresivos y alcohlicos y abuso fsico y sexual sufrido en la niez, entre otros. Como resultado de estas experiencias, estos nios no desarrollan una gran preocupacin por las necesidades y derechos de los dems. Ms bien se puede esperar que sean egocntricos, incapaces de aprender a inhibir la agresin, y a causa del aislamiento contaran con importantes dficits sociales, lo que puede explicar su incapacidad para establecer relaciones adecuadas a su edad.

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c. Las actitudes socioculturales: Los nios que han vivido una infancia carenciada tienen que enfrentarse, adems, a normas culturales que apoyan la violencia como cauce adecuado de expresin. Sanday (Citado en Garrido, Stangeland y Redondo, 1999) afirma que las sociedades facilitadoras de la violencia y de las actitudes negativas hacia las mujeres tienen las tasas ms altas de agresiones sexuales. d. Circunstancias prximas: Los varones que se encuentran deficientemente equipados por sus experiencias infantiles para enfrentarse a las influencias negativas socioculturales, fracasarn en el momento de construir inhibiciones slidas contra la agresin sexual. Esto no significa que la agresin sea inevitable, se precisan determinadas circunstancias, como la intoxicacin etlica, una reaccin de clera, la exposicin prolongada a una situacin de estrs, etc. e. Distorsiones cognitivas: Todo aquello que sirva para racionalizar la agresin es un elemento facilitador del mismo. Las distorsiones cognitivas dicen relacin con ciertas formas de construir la realidad, las que ayudan a superar los controles internos de la agresin sexual, por ejemplo, el padre que abusa de su hija y piensa que la est educando sobre sexualidad. f. Circunstancias de oportunidad: Se refieren a la disponibilidad de una persona para victimizar, sin que haya riesgos evidentes de deteccin o castigo. Una vez que se ha producido la primera agresin, las siguientes se cometern con mayor facilidad, especialmente si las experiencias del sujeto fueron reforzantes, y por consiguiente, no hubo castigo (Marshall y Barbaree, citado en Garrido, Stangeland y Redondo,1999). El modelo presentado por Marshall y Barbaree destaca el papel del fracaso de la inhibicin de las tendencias agresivas, asociado a un pobre aprendizaje de las habilidades sociales y del desarrollo de la competencia social. A esto se aaden las normas culturales que apoyan la violencia como forma de expresin. Adems, considera las circunstancias prximas que permiten la agresin, las distorsiones cognitivas que la legitiman psicolgicamente y las circunstancias oportunas para su comisin (Garrido y Beneyto, 1994). Por otro lado, Barudy (1998) le da importancia a los trastornos del apego, los que favorecen la emergencia del abuso sexual. Esto se debera, tanto a interferencias relacionales precoces como a la existencia de vnculos simbiticos del adulto con el nio. En la primera situacin, la historia relacional afectiva del adulto con el nio puede haber sido afectada por separaciones precoces, duraderas y repetitivas. En el segundo caso, una fusin afectiva entre los padres y sus hijos, donde la distancia relacional est abolida, dificulta el proceso de diferenciacin e individuacin del nio con el riesgo de que sufra abusos. El abuso sexual, para Barudy (1998), puede ser tambin la consecuencia de un trastorno en la integracin del tab del incesto y de las normas sociales que prohben el contacto sexual entre adultos y nios. Plantea la existencia de una cosificacin sexual de los nios, lo que distinguira a una familia abusiva de una familia sana. Esta cosificacin puede ser el resultado de modelos de socializacin que impiden la formulacin e integracin de la ley porque el agresor no tiene conciencia de transgredirla, ya sea porque no la conoce, o porque est inmerso en creencias y mitos familiares que lo ubican fuera del tab universal y que lo autorizan a hacer lo que hace.

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Proposicin de un modelo de intervencin psicosocial para adolescentes que presentan conductas abusivas...

Transformacin de la vctima en victimario

No solamente existe una superposicin entre las poblaciones de vctimas y de agresores como ha sido demostrado por la proporcin sustancial de violadores que han sido vctimas, sino que existe considerable evidencia de que el hecho de ser victimizado incrementa la propensin a agredir, as como que las poblaciones de vctimas y agresores tienen caractersticas homogneas. (Albert Reiss, Jr., 1981 en Fattah, 1997a, pg. 13). En consonancia con estas ideas, se ha desarrollado una lnea de pensamiento que intenta explicar el fenmeno por el cual el agredido llega a ser agresor, el oprimido llega a ser opresor, el perseguido llega a ser perseguidor, el torturado llega a ser torturador y el maltratado llega a ser maltratador, es decir, la transformacin de la vctima en victimario o, la relacin entre victimizacin y criminalizacin (Fattah, 1997 b). Pese a que resulta innegable el significativo rol etiolgico que la victimizacin parece jugar en la gnesis de la conducta criminal y delincuente, no es sino recientemente que se le ha asignado importancia y atencin a este fenmeno a la luz de la emergencia de casos de mujeres golpeadas que matan a los maridos maltratadores, o de padres maltratadores que fueron maltratados a su vez cuando eran nios, o de violadores y otros delincuentes sexuales que fueron objeto de vejaciones sexuales, violentas o no, durante su infancia. Nuevos trminos tales como el ciclo de la violencia, el abuso intergeneracional, fueron acuados para describir esta curiosa tendencia de los seres humanos a someter a otros a los mismos dolores y angustias que personalmente debieron sufrir o a infringir a otros la misma victimizacin que experimentaron. Se puede explicar esta consecuencia negativa del proceso de victimizacin con el mecanismo de defensa de la identificacin con el agresor. La vctima defiende su psiquis contra la angustia tomando el rol del agresor en lugar del rol de la vctima. (Schneider, 1994, pg. 46). El profesor Ezzat A. Fattah, uno de los primeros y ms importantes autores del movimiento victimolgico mundial, plantea al respecto tres puntos centrales que constituyen su pensamiento en torno a este fenmeno de inversin de roles: a) Existe una estrecha relacin entre la victimizacin y la conducta criminal; ellas son las dos caras de la misma moneda. Por ello, es imposible alcanzar una cabal comprensin de una si ignoramos la otra. b) Las poblaciones de vctimas y delincuentes no son, como comnmente se cree, dos poblaciones distintas y mutuamente excluyentes. Ellas son homogneas y en gran medida se superponen. Las vctimas de ayer son a menudo los criminales de hoy y los criminales de hoy sern frecuentemente las vctimas de maana. c) Los roles de vctima y victimizador no son fijados, asignados o estticos. Ellos son dinmicos, mutables e intercambiables. El mismo sujeto puede moverse sucesiva o an simultneamente, desde un rol al otro. Esto permite entender que esta sucesin de vctima-autor no representa ningn automatismo; la interaccin entre la vctima y el autor hace ms bien que nazca una poblacin de riesgo.

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Caractersticas del adolescente que ha incurrido en conductas abusivas de carcter sexual

a. Comparacin con la poblacin general de delincuentes: Se ha encontrado que existen mnimas diferencias significativas entre adolescentes agresores sexuales y el grupo de jvenes que hayan cometido otro tipo de delitos. Sin embargo, se ha encontrado que los agresores sexuales adolescentes son menos delincuentes. La mayora no ha tenido contacto previo con el sistema judicial, existe menor probabilidad de que hayan cometido un acto de tipo violento y presentan menor abuso de sustancias o de otras actividades delictivas. b. Desarrollo Social: Existen dficits en las habilidades sociales, dificultades en la asertividad y en el control de la rabia, presentan aislamiento social. Se ha encontrado una mayor hiperactividad, ansiedad, depresin, pobre autoconcepto e ideas y comportamiento suicida. c. Desarrollo Acadmico o Educacional: Tienden a tener problemas con el sistema educacional. A menudo presentan bajo rendimiento o problemas de aprendizaje. Pueden presentar historias de comportamiento disruptivo en la escuela. Sin embargo, estudios han encontrado que mientras los adolescentes agresores sexuales se consideraban a s mismos como con problemas de aprendizaje, su nivel de inteligencia general era muy similar al del grupo de no agresores. d. Experiencias de haber sido victimizados: Los resultados en los estudios acerca de victimizacin previa han sido variables. Se ha encontrado que un 30% evidenciaba abuso previo. En general, se ha encontrado que el haber sido victimizado sexualmente es un factor significativo en el desarrollo de comportamientos sexualmente abusivos. e. Caractersticas de las familias: Se ha identificado un patrn en la dinmica familiar interna: padres distantes e inaccesibles, padres que estimulan un clima sexualizado en el hogar, historia familiar de mantencin de secretos. Otro estudio catalog como inapropiadas o disfuncionales a la mayora de las familias, adems de exhibir altos niveles de tensin marital, inestabilidad y enfermedad mental, Es frecuente tambin la existencia de violencia intrafamiliar, as como el no haber realizado algn tipo de educacin sexual con sus hijos. Lo desarrollado anteriormente confirma la importancia del tratamiento temprano, no slo como un medio para prevenir nuevas agresiones sexuales, sino tambin porque se considera que el pronstico es ms favorable al trabajar con adolescentes, ya que todava no han desarrollado completamente sus patrones de comportamiento, actitudes y sistemas de creencias. Por otro lado, existe una ventaja adicional que dice relacin con el hecho que las redes de apoyo profesional, familiar y comunitario estn ms dispuestas a trabajar con ellos que con adultos.

La Teora del Apego y la Formacin de Vnculos Afectivos

La creencia de que las experiencias de la temprana infancia son importantes, por sus consecuencias, para el desarrollo de la salud mental se ha ido afianzando a travs de los aos (Bowlby, 1986). La conclusin ms importante a la que llega John Bowlby es que la salud mental futura de un nio depende, principalmente, del desarrollo y la expansin constantes de la relacin con su madre. Para Bowlby, muchas formas de trastornos o alteraciones

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pueden atribuirse a desviaciones del desarrollo del comportamiento de apego o al fracaso de este desarrollo. Todos los nios necesitan de alguna forma desarrollar un vnculo emocional seguro hacia alguien: la madre, el padre, otro miembro de la familia o un cuidador sustituto. La formacin de ese apego es de vital importancia para el desarrollo pleno de los nios, ya que les proporciona seguridad, permite el desarrollo del sentido del yo y hace posible su socializacin (Cassidy. Citado en Rice, 1997). Para Bowlby, existe una intensa relacin causal entre las experiencias de un individuo con sus padres y su posterior capacidad para establecer vnculos afectivos. Ciertas variaciones corrientes de dicha capacidad, que se manifiestan en problemas conyugales y conflictos con los hijos, as como en sntomas neurticos y trastornos de la personalidad, pueden atribuirse a determinadas variaciones corrientes de los modos de desempear los padres sus correspondientes roles (Bowlby, 1986). La experiencia de apego, por otro lado, constituye el fundamento mismo de la existencia de la familia humana, as como de la formacin de grupos e instituciones sociales. Los lazos afectivos privilegiados que un nio establece con un nmero reducido de personas lo empujan a la bsqueda de la proximidad y el contacto con stas a travs del tiempo. Un nio desarrollar un modelo de apego seguro si los padres estn disponibles fcilmente y responden con amor a sus peticiones de confort y/o proteccin. Dicha respuesta parental estimula el desarrollo de una base segura desde la cual el nio puede salir a explorar el entorno y despus volver a recibir confort. El apego inseguro se identifica con uno o ms modelos parentales caracterizados por inconsistencias en las respuestas a la conducta de bsqueda de cuidado del nio, desalentar sus intentos de exploracin, rechazar sus intentos de acercamiento, amenaza de prdida de amor y/o separacin y abandono y prdida reales. Los modelos de apego inseguros dan lugar a una amplia variedad de dificultades personales y emocionales a lo largo del curso del desarrollo. Del mismo modo, Bowlby plantea que muchas formas de comportamiento alterado de la personalidad reflejan la capacidad anmala de un individuo para reconocer figuras adecuadas y dispuestas a ayudarle, y/o para colaborar con cualquiera de ellas si las encuentra, mediante unas relaciones gratificantes (1986). Para ste, las personalidades bien adaptadas muestran un fino equilibrio entre iniciativa y confianza en s mismo, por una parte, y por otra, una capacidad para buscar ayuda, como para hacer uso de la misma cuando la ocasin as lo exige. En segundo lugar, el examen de su desarrollo muestra que se han criado en familias estrechamente unidas, con padres que al parecer nunca dejaron de proporcionarles apoyo y nimo. En tercer trmino, la familia en s ha formado parte y sigue formndola de una red social estable, dentro de la cual el nio es bienvenido y puede establecer contactos tanto con adultos, como con compaeros de su misma edad. En estas familias la autonoma es evidentemente fomentada, pero no se la fuerza (Bowlby, 1986). La necesidad de una figura a la cual apegarse, de una segura base personal, no es en modo alguno exclusiva de los nios, tambin existe en adolescentes y adultos (Bowlby, 1986). En sntesis, el aporte que realiza John Bowlby para ayudar a entender de mejor manera la formacin de vnculos afectivos y de apego es inmenso. No slo extrae elementos de distintas corrientes tericas, como son el psicoanlisis, la teora del control, el aprendizaje. Si no que tambin conjuga stos con elementos de la etologa y de la

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biologa. Su propsito es llegar a explicar cmo es que los nios desarrollan un apego cercano hacia figuras significativas, dndole importancia fundamental a los primeros aos de vida. En este sentido, enfatiza la relevancia de los cuidados maternales, los que de cierta forma se erigirn como fundamentales para la salud mental del nio. Por ltimo, desarrolla gran parte de su constructo terico sobre la base de la teora del apego, al que le entrega vital importancia para el desarrollo pleno de los nios, ya que les proporciona seguridad, permite el desarrollo del sentido del yo y hace posible su socializacin, generando autoconfianza y la posibilidad de confiar en los otros.

OBJETIVO GENERAL
Prevenir la ocurrencia de futuras agresiones sexuales a travs de la intervencin teraputica reparatoria e interdisciplinaria en jvenes que hayan presentado conductas abusivas de carcter sexual, considerando su especificidad de acuerdo a edad y etapa de desarrollo.

Objetivos especficos
1. Lograr un completo diagnstico psicosocial del adolescente que ingresa al Programa de manera de formular y clarificar las estrategias de intervencin teraputicas adecuadas a cada caso. 2. Reparar la conducta abusiva por medio de la atencin psicoteraputica del adolescente, considerando su edad y desarrollo, apoyada en una completa intervencin social y orientaciones legales al usuario y familias ingresadas al programa. 3. Favorecer en los adolescentes ingresados al Programa el reconocimiento, entendimiento y aceptacin de la responsabilidad de su comportamiento abusivo. 4. Desarrollar en los adolescentes formas de relacin interpersonal ms apropiados y no dainas, implementando las fortalezas y habilidades sociales que poseen los nios y/o jvenes. 5. Facilitar en las figuras parentales o significativas de los adolescentes ingresados al programa la asuncin adecuada de responsabilidad en el cuidado, crianza y proteccin del nio y/o joven, sensibilizando a padres o tutores como agentes primarios e insustituibles en el ejercicio de las funciones parentales

BENEFICIARIOS
Las personas que accedan a este Programa sern menores de sexo masculino, que se hayan visto involucrados en conductas abusivas de carcter sexual, cuyas edades flucten entre los 12 y 18 aos de edad. Los menores que han estado comprometidos en delitos sexuales, experimentan dificultades en el manejo y control impulsivo, como tambin ansiedad o preocupacin excesiva respecto de la sexualidad, control no socializado de la agresin, dficits en habilidades sociales, aislamiento social, socializacin temprana a contextos de violencia, un bajo concepto de s mismo, bajo rendimiento o problemticas en el aprendizaje, victimizaciones previas a la conducta abusiva presentada, carencias afectivas y vnculos alterados, etc. Estas carencias o conductas disruptivas a un proceder esperado, resultan ser las abordables a un Programa de las caractersticas que se presenta.

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En sntesis, estos menores ven seriamente alterados los procesos evolutivos del desarrollo en las reas cognitivas, emocional y social, mbitos necesarios de intervenir pues existe consenso en el hecho de que estos menores han desarrollado un comportamiento disfuncional el que no desaparece slo a travs del tiempo. El comportamiento desviado y los procesos cognitivos que presentan se originan en experiencias negativas, tales como cualquier forma de abuso o maltrato infantil, lo que lleva a que este menor desarrolle una fuerte necesidad de poder, aceptacin de la agresividad, todo lo cual se conjuga en el comportamiento sexual abusivo.

DISEO DE INTERVENCIN
La metodologa de intervencin utilizada en la realizacin del Proyecto se enmarca dentro de dos reas de intervencin que a continuacin se explicitan: Metodologa Participativa con Intervencin Psicosocial: Esta busca la caracterizacin y descripcin del sujeto de atencin a travs de un anlisis cuantitativo de su situacin individual, familiar y comunitaria. Para este fin se realizan atenciones sociales que buscan la elaboracin de un completo diagnstico psicosocial del individuo y las variables involucradas en su realidad inmediata. Consta de un ingreso social, seguimiento de los casos, deteccin de redes comunitarias de soporte y apoyo, reinsercin social del menor en su contexto social inmediato, intervencin en la dinmica familiar y visita domiciliaria; paralelamente a ello, se proporciona atencin legal destinada a orientar al menor y su familia con respecto a la situacin procesal en la que se encuentra el joven. La intervencin psicosocial se complementa con el desarrollo de talleres grupales cuya metodologa de intervencin contempla la realizacin de dinmicas participativas de carcter ldico y mdulos psicoeducativos tendientes al desarrollo de relaciones interpersonales ms apropiadas, por medio del incremento de las fortalezas y habilidades sociales. Metodologa a Nivel Individual: Referida a la atencin psicolgica y tratamiento teraputico, busca la caracterizacin cualitativa de los procesos individuales a travs del reconocimiento, entendimiento y aceptacin de la responsabilidad de su comportamiento abusivo. Las intervenciones de ndole psicolgica se enmarcan en un contexto previo de evaluacin para descartar trastorno psicopatolgicos de carcter invalidante que ponen obstculos para el desarrollo adecuado de la psicoterapia; es as que, los trastornos graves de personalidad, los cuadros psicticos y/o depresiones graves con sistemticos intentos de suicidio, resultan contraindicados en el contexto de especializacin que este programa tiene. El desarrollo metodolgico se enmarca en una evaluacin previa exhaustiva, con la aplicacin de pruebas proyectivas y de cuestionarios de personalidad, que van a entregar datos significativos al momento de establecer una estrategia teraputica.

MODELO DE INTERVENCIN Etapa diagnstica

Ingreso: Etapa fundamental, constituye el primer contacto que la persona establece con el Programa. Busca que el adolescente reciba y perciba un trato orientado a evitar la victimizacin, acogiendo y considerando su situacin.

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El objetivo de esta fase es la recopilacin de los antecedentes relevantes del caso y la entrega de informacin al consultante respecto del servicio otorgado por el programa. Diagnstico Psicolgico: El objetivo de sta es la deteccin de cuadros asociados a algn tipo de patologas. Las acciones se orientan a identificar las variables de riesgo asociadas al abuso y la forma en que el menor se autorrefiere la experiencia respecto de la cual tuvo participacin. Diagnstico Social: El objetivo de esta instancia es la identificacin de variables de riesgo psicosocial en la familia y situaciones de riesgo del entorno social inmediato de la vctima. Las acciones se centran en visitas domiciliarias, entrevistas en profundidad y reforzamiento de redes sociales. Diagnstico Legal: Su objetivo es conocer las implicancias que tienen para el menor la conducta denunciada en el contexto del proceso judicial ante el Juzgado de Menores. Diagnstico Psicosocial: Consta de las conclusiones diagnsticas en las reas Legal, Social y Psicolgica.

Etapa de intervencin
Acciones psicoteraputicas que permitan generar conductas apropiadas al medio, tales como intervenciones psicoteraputicas sociales y legales, dirigidas al menor involucrado como a su familia. Tiene por objetivo profundizar aquellos aspectos del diseo inicial que estn relacionados con necesidades de cambios complejos, que permitan resignificar de una forma generativa para el menor los hechos abusivos en que estuvo implicado.

PROCEDIMIENTO Atencin individual

En un primer momento del proceso teraputico se aprecia necesario el establecimiento de un vnculo creble para el adolescente, en circunstancia que su ingreso est determinado por mltiples situaciones que lo definen como un agresor y que aquello por vergenza y/o por prdida- se impone un sentimiento de estar siendo juzgado adems de apreciar el contexto como amenazante. La idea es establecer un espacio de confianza lo suficientemente acogedor y protector de modo que el adolescente no rehuya de la terapia. Se pueden distinguir tres momentos en el procedimiento teraputico que se caracterizan por un: A. Momento inicial: Explicacin al adolescente de lo que sucede y de los pasos que se van a seguir en terapia y las diferentes acciones que se realizarn en el continuo del proceso teraputico. En esta primera etapa se lleva a cabo un proceso diagnstico de orden psicolgico, social y legal. B. Momento Medio: Utilizacin y aplicacin de tcnicas psicoteraputicas que estn ligados a marcos tericos especficos que sostiene cada uno de los terapeutas a cargo. C. Momento Final: Asumir la situacin vinculante con la conducta transgresora vivenciada, desarrollo de conductas empticas, relaciones interpersonales flui-

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das, comprensin de lo que ha sucedido en la terapia y acuerdo sobre el seguimiento. Lo anterior tiene un tiempo definido previamente y, segn se advierte en el proyecto de continuidad, el primer momento dice relacin tambin con la aplicacin de una metodologa que apunta al diagnostico y que nos permitan operar con estrategias que sean pertinentes a las necesidades de la poblacin atendida. De esta manera podemos distinguir las siguientes fases del procedimiento teraputico propiamente tal:

1ra Fase de conceptualizacin

Se relaciona con la necesidad de establecer los datos bsicos del paciente, la construccin de un motivo de consulta (generalmente ya definido por cuanto casi todos los adolescentes objetos de atencin derivan de la red SENAME) y el establecimiento de un espacio para la relacin teraputica. De esta manera se produce la significacin de los sucesos que redundaron en comportamientos abusivos de carcter sexual. Se podran distinguir los siguientes componentes: Recogida de datos (antecedentes del paciente como tratamiento) Entrenamiento en habilidades de evaluacin de la situacin problema. Establecer la alianza/relacin teraputica y solicitar un relato. Ayudar al adolescente a reestructurar el episodio abusivo

2da Fase de entrenamiento y ensayo de habilidades

Esta fase apunta a desarrollar en el adolescente la incorporacin de habilidades que le permitan resolver las conflictivas asociadas a la situacin de violencia sexual en la que se encuentra implicado; se busca compatibilizar comportamientos de orden asertivos y de respeto a los lmites de los otros, flexibilizar las ideas rigidizadas. De esta forma se aprecia en esta fase las siguientes acciones a realizar: Entrenamiento de habilidades de afrontamiento (buscar respuestas flexibles). Ensayo con imgenes, juego de roles y entrenamiento autoinstruccional.

3ra Fase de aplicacin y seguimiento

En esta etapa se evala el logro de los objetivos teraputicos propuestos y advertir que los mismos se mantengan en el tiempo. Esta fase se caracteriza en general por: Inducir la aplicacin de las habilidades (de lo simblico a lo real y de la sesin al mundo exterior). Mantenimiento de lo conseguido y prevencin de comportamientos abusivos. Desarrollar y movilizar reacciones de apoyo, conectar con otros y reconstruir la historia social. El objetivo teraputico en general, apunta en sus intervenciones teraputicas incorporar, mantener y acentuar la capacidad que el adolescente logre reconstruir la situacin vivenciada con un nuevo reordenamiento y explicacin respecto de lo sucedido. En la interfase de la vivencia inmediata y la posterior explicacin, la secuencia de las operaciones lgicas abstractas van redefiniendo nuevas construcciones y que estas sean coherentes con la percepcin que el adolescente tiene de s mismo. Lo que se busca en definitiva es construir explicaciones ms ajustadas a la realidad y menos dainas para el desarrollo posterior a la develacin de los hechos; es decir, que coexista en

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el adolescente la responsabilidad por el hecho que lo hace consultar como tambin la seguridad e indemnidad en el contexto teraputico.

TEMTICAS PARA LA INTERVENCIN TERAPUTICA

La terapia es un proceso profesional que tiene como objetivo acoger la demanda de un otro que sufre. En el contexto de nuestro trabajo hemos dilucidado mbitos necesarios y mnimos para la intervencin, los cules se relacionan con las siguientes temticas o lneas de accin para el quehacer clnico independiente de la lnea o escuela a la que se adscribe el terapeuta; desde ah, reconocemos como factores necesarios de abordar:

Evaluar el tipo de vnculo

Estos con el propsito de indagar los trastornos del apego con relacin a las figuras paternas, de manera que se reconstruya dicho proceso de vinculacin y que los mismos se puedan reparar. En los Trastorno del Apego, se pueden observar dos instancias asociadas: Por un lado aquella directamente ligados a los trastornos del apego con la madre que asume un carcter ansioso-ambivalente y/o evitativo que se aprecia indistintamente, tanto en agresores adultos como adolescentes. Por otro, un padre ausente en los procesos de socializacin en roles asociados a la figura masculina, con un desarrollo carente de empata afectiva que le permitan con posterioridad reconocer en los otros, necesidades y carencias. Cabe hacer una distincin respecto de este tema, en el grupo de adolescente, donde se advierten predominantemente estilos vinculares ambivalentes, llama la atencin que el joven en su actuar evidencia un estilo confrontacional en los hechos, pero mantiene un discurso interno afectivo ntimamente ligado con la figura materna, el cual es incapaz de externalizar adecuadamente y que puede comprenderse como el intento de salvar la imagen de si mismo y de su madre.

Impulsos
Se aprecia en los adolescentes que las agresiones de las cuales son responsables responden a factores de tipo circunstancial asociado a la ejecucin del evento en el cual se encuentra involucrado. Al respecto se advierte que la conducta desplegada no obedece a un acto preconcebido, y ms bien responde a la contingencia ambiental que facilita la presencia de la conducta agresora. La ejecucin de esta conducta se emite en un acto impulsivo, sin la adecuada evaluacin y/o consecuencia asociada a la misma.

Figuras vinculares y mecanismos protectores

Esto asociado al desarrollo psicosexual que se observa alterado por la falta de los mediadores cognitivos y afectivos, instaurndose un patrn vincular alterado. En tal sentido el adolescente accede a estmulos ambientales de tipo sexual inapropiados para su desarrollo evolutivo que no logra ordenar apropiadamente ni integrarlo cognitiva y afectivamente, potenciando expresiones conductuales inapropiadas del mismo.

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Empata
En ambos tipos, adolescentes y adultos, se advierte un proceso emptico que se encuentra ausente o disminuido, por ausencia de desarrollo primario que dieran cuenta de preocupacin por ellos mismos desde sus figuras vinculares. Resultan apegos instrumentales centrados en la forma y con una manifiesta incapacidad de entregar elementos afectivos.

Identidad
Un punto central es el tema de la identidad, este proceso como sabemos comienzan a temprana edad, la configuracin de la identidad tiene que ver con modelos primarios y con los estilos vinculares ya mencionados todo lo cual redunda en un proceso que los diferencia de los otros, intentando permanentemente mantener una imagen de s mismo social ya familiarmente aceptado por el medio. Lo anterior involucra el rea social con respecto al mundo de pares donde, especficamente el sujeto adolescente oscila entre actitudes autnomas ligadas a ser el rey del grupo, presentando un aparente funcionamiento autnomo, versus respuestas de aislamiento social ligados a un dficit de las habilidades en dicha rea.

Habilidades sociales
Con respecto al dficit de las habilidades en la esfera social, el manejo de las emociones en la interaccin estara comprometiendo un adecuado actuar en la relacin. Dentro de los elementos que inciden en dicho actuar se encuentran aspectos asociados a la asertividad, empata y reconocimiento de la propia emocionalidad, todo lo cual permite acceder a la emocionalidad del otro. Al verse comprometidas dichas habilidades se dificulta el efecto de control de la propia conducta que tiene el reconocer o legitimar la emocin del otro.

Distorsin cognitiva
Se advierten a la base una serie de ideas, creencias, imgenes, atribuciones, expectativas que giran en torno del concepto de significado y especialmente de como se construye ese significado. Se refiere a los procesos internos como la imaginera, la representacin simblica de eventos externos y la codificacin verbal de la experiencia. Las distorsiones que presentan tiene como objetivo, por un lado; mantener la homeostasis interna y, por otras, buscan anular los factores inhibidores en el inicio de la conducta de la agresin, y por otro, justificar la conducta sexual abusiva de modo tal que no se torne disruptiva para la imagen que tiene de s mismo. En ambos la funcin sera la misma, mantener la homeostasis interna.

ANLISIS CRTICO
Si bien es cierto, la experiencia en este tipo de problemtica se encuentra an en una aplicacin de orden basal, advertimos que los elementos a considerar respecto del modelo terico presentado requieren de una rigurosa discusin en distitntos planos que a continuacin se enunciaran:

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Criterios de exclusin
Si bien es cierto el Programa se ha visto enfrentado a acoger las demandas de atencin que son solicitadas, ha sido necesario reconsiderar ciertos criterios de exclusin tales como: la presencia de alguna psicopatologa basal y la comisin de otro tipo de delito. Lo anterior tiene su sustento en la multicausalidad del fenmeno a abordar; en tal sentido se hace necesario manejar de alguna manera los diversos factores que configuran tal problemtica, a la vez que el tipo de intervencin que se lleva a cabo posee un carcter especfico, desde ah resulta diferente abordar problemticas en donde el joven involucrado halla participado de conductas delictivas de otra ndole adems de la agresin sexual. Con relacin a la presencia de alguna psicopatologa basal se consider como criterio de exclusin puesto que se ha configurado como una seria limitante para el manejo, abordaje y elaboracin del hecho abusivo.

Reconocimiento de la situacin abusiva

Si bien es cierto la gran mayora de los jvenes que llegan al Programa reconocen la situacin abusiva, existen casos en que esta situacin no ocurre y frente a esta situacin, se hace necesario un gran nmero de sesiones para tal reconocimiento. Por lo tanto es cuestionable la inversin de tiempo profesional y se presenta la necesidad de cuestionar qu elementos podran estar gravitando tal dificultad. Surge la hiptesis de que a pesar de proveer de un espacio de confianza dentro del contexto teraputico, el slo reconocimiento del hecho abusivo puede tener consecuencias no deseadas para con ellos, tales como ser detenidos o puestos a disposicin de alguna institucin. Bajo estas condiciones el terapeuta se configura como un agente amenazante, ms que alguien que lo pueda ayudar. Desde ah la necesidad de generar un vnculo teraputico bajo estas condiciones, en donde la confianza es definida desde la propia significacin del joven, siendo necesario considerar elementos como: la entrega de informacin acabada, el establecimiento de horarios fijos de atencin, el compromiso del secreto teraputico, a la vez que el no enjuiciamiento de la conducta transgresora, resultan de ayuda para tal objetivo. Paralelamente aparece la necesidad de hablar desde su cotidianeidad, de conocer al otro que est al frente en su historia vital. Se alude que aquel que cometi tal conducta abusiva tiende a guardar tal reconocimiento y slo lo develar en aquellos espacios en que no se vea atencindad afectada su atencind personal. De aquellos que participan en el Programa con un claro reconocimiento, pareciera que asisten con un proceso de atencinda un poco ms avanzado. Sin embargo lo anterior no redunda en un abordaje ms fluido de tal temtica; desde ah la necesidad de dedicar el tiempo necesario para el establecimiento de un vnculo teraputico idneo, que en tal sentido resulta ser, en un primer momento, el objetivo de la terapia. As las cosas se hace necesario reconsiderar como un criterio de ingreso al Programa, atenc tipo de reconocimiento de la atencin abusiva ya que por una parte, existe una constante demanda de atencin a adolescentes que dan cuenta de un reconocimiento y por otra, existe la atencindad que a pesar del tiempo transcurrido en la espera del reconocimiento el joven no sea autor de los hechos que se le acusan con el consecuente desgaste de ste y de los cupos de atencin.

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Obligatoriedad de la asistencia
Conjuntamente con lo anterior se suma el hecho de que existe la obligatoriedad a asistir al Programa, los adolescentes se muestran en muchas ocasiones desmotivados a ser parte activa de ste; situaciones como la falta a sesiones en forma reiterada, faltas justificadas por mltiples causales, una actitud de desgano y rechazo hacia el contexto teraputico, generan un desmedro en el desarrollo y avance del proceso teraputico. En tal sentido, ha sido necesario tomar en cuenta tal falta de motivacin, ya que es conocida la falta de eficacia de aquellos procesos teraputicos que no cuentan con la motivacin necesaria para ser llevados a cabo. Para tal efecto, se ha hecho necesario disear estrategias dirigidas a generar un espacio de acogida, contencin y aceptacin de las diversas demandas de los jvenes. Al respecto se han diseado estrategias de intervencin no convencionales, tales como el trabajo con fotografas de su grupo familiar, el diseo de dibujos respecto de su entorno ms inmediato, el trabajo con relatos respecto de su vida los cuales son abordados al interior del contexto teraputico. Conjuntamente se han propiciado espacios de recreacin que resulten atractivos a los intereses propios de su edad. Tales estrategias se han planteado como otro de los primeros objetivos teraputicos a trabajar, bajo las circunstancias en las que se encuentra el Programa.

Factores estigmatizantes
Durante la participacin de los adolescentes en el Programa se ha observado la presencia de ciertos efectos no deseados que han resultado de un carcter estigmatizador para l y su entorno familiar. Al respecto, aspectos que van desde el nombre que posee el Programa, el hecho de encontrarse funcionando al interior de dependencias pertenecientes a la Polica de Investigaciones de Chile, el logo de la Polica de Investigaciones de Chile presente en el carn de asistencias. Tales elementos han redundado en una dificultad en la relacin con nuestros consultantes, puesto que se hace necesario explicar que no se realiza funciones vinculadas a la investigacin del delito denunciado y que el ser parte del Programa no tiene como consecuencia el ser detenido. Otra consecuencia resulta ser, el efecto estigmatizante que tiene en el entorno estudiantil dar cuenta de pertenecer a este tipo de Programa, desde ah los jvenes han diseado estrategias que dicen relacin con ocultar tal informacin, como pegar calcomanas en el carn, hacerle dibujos, solicitar que en los certificados de asistencia al Programa, que se entrega a los colegios, no se de cuenta del nombre del ste. Lo anterior si bien es cierto busca aminorar aquellos efectos estigmatizantes, a la vez tiene como consecuencia una privatizacin de las consecuencias vividas para el joven y su familia, potenciando en ellos la sensacin de tener que ocultar parte de su historia de vida, por cuanto no es digna de ser contada y por ende abordada o elaborada. Paralelamente como equipo se ha definido la necesidad de mantener tal informacin reservada slo a aquellos familiares que se encuentran enterados de la situacin abusiva, a la vez de la necesidad de cambiar el nombre del Programa.

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Internacin
Respecto de este punto, se advierte que la modalidad de internacin respecto de los adolescentes que atendemos no resuelve la probabilidad de ocurrencia de una situacin abusiva. Hemos observados que se producen situaciones sociales e individuales que propician un estado psicolgico de desarraigo y de conflictivas interpersonales que aluden a una percepcin negativa de las figuras de autoridad. En tales circunstancias, parece discutible que medidas de esta ndole permitan establecer un espacio adecuado y efectivo para la psicoterapia. Por otro lado, la internacin condiciona la presencia del adolescente a este espacio de trabajo, en reiteradas oportunidades su asistencia ha sido infrecuente y dicha situacin se produce por la falta de los recursos necesarios del establecimiento que tiene la obligacin de proteccin del menor. Que el joven no se encuentre internado es una necesidad para la discusin; por cuanto hemos apreciado que, en menores recluidos se advierten aprendizaje de conductas de orden transgresor a la normativa social que se suma al ilcito realizado.

Existencia de redes sociales

Se advierte la necesidad de una red que apoye el proceso como un factor protector de resiliencia. Los elementos contextuales a la realidad del menor y su familia generan mbitos de proteccin a situaciones de riesgo social; de ah la necesidad de un encuentro entre lo comunitario y lo institucional en trminos de que no nos podramos abocar exclusivamente a la intervencin individual sino establecemos una relacin dialctica con su entorno. La pregunta es Cmo estructurar una red eficaz?, Como instaurar un espacio en donde los contextos y las subjetividades sean instancias posibles de apoyo?, Cmo se asume la familia en este continuo de violencia?, etc.

Externalizacin de responsabilidad
En general se advierte que la atribucin de responsabilidad es externa, tanto en la persona del que ejerce la violencia sexual como en su familia; de ah la necesidad de intervenir desde pticas distintas a las de psicoterapia individual, por cuanto se ejerce de alguna manera la privatizacin de los hechos, compartimentando gran parte del ilcito y no exponindolo en el sistema familiar inmediato. Desde este punto de vista nos cuestionamos el orden de intervencin y la rigidez de las mismas, habra que considerar la pertinencia de establecer otros espacios de psicoterapia que pudiesen dar cuenta de un trabajo de grupo, de un trabajo dirigido a familias con mayores compromisos, etc.

DISCUSIN
Como en todo modelo de intervencin es posible advertir una distancia entre aquellos que se construye desde la teora con lo que aparece en la cotidianeidad del trabajo. Hemos advertido que existen puntos que no se han resuelto que el modelo si bien es cierto nos define desde un lugar en este caso psicosocial nos define tambin en la persistencia y rigidez de su aplicacin. Luego de ms de un ao y medio de intervencin advertimos la necesidad de poner en discusin algunos elementos para el anlisis. Entre otros la eficacia del proceso

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teraputico cobra sentido nicamente en el seguimiento; es decir, los resultados de nuestra intervencin si solo lo relacionamos con la posibilidad de reincidencia, queda sujeta a evaluaciones posteriores en un tiempo que an no es posible de determinar. Nos compromete la necesidad de establecer criterios de alta, que no redunden en criterios formales sino que esten sustentadas en objetivos concretos que se traduzcan en variables factibles de medir. Lo anterior permitira incorporar en la subjetividad de los terapeutas la percepcin de un manejo y control esperado a las necesidades que presenta el usuario. Por otro lado y, si bien es cierto no se advierten situaciones de reincidencia suponemos que las conflictivas vinculadas a una agresin sexual y especficamente al tratamiento de los adolescentes vinculados a esta problemtica, supone la factibilidad de reincidencia cuestin que podra ser adecuadamente manejable con la confeccin de instrumentos que nos permitieran un mayor control de esta variable. Lo anterior se podra sustentar en una Escala de Evaluacin de Egreso con un seguimiento de las altas teraputicas.

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DESARROLLO DE UN MODELO DE REHABILITACIN EN JVENES CON DIFICULTADES EN EL PROCESO DE REASIMILACIN SOCIAL

BEATRIZ NORA REGUEIRO OSVALDO HECTOR VARELA ALFREDO JOSE SARMIENTO [ Argentina ]

DESARROLLO
Se ha constituido en una cuestin del dominio pblico la problemtica carcelaria y la situacin de los menores de la calle en riesgo, la creciente delincuencia en general y particularmente la delincuencia juvenil. El Sistema Penitenciario est desbordado, no puede dar cuenta en la prctica lo que la teora y la jurisprudencia le proponen, respecto de la pena privativa de libertad como matriz correctiva tendiente a constituirse en posibilidad de rehabilitacin. La comunidad reclama mayor seguridad y las medidas exclusivas o los agravamientos de las penas no parecen resultar medidas que hagan eficaz el Sistema Penal correctivo y preventivo. En este sentido la posibilidad de materializar con eficiencia la rehabilitacin para la reasimilacin social, sera, sin duda, un descompresor del sistema carcelario, una medida capaz de proveer un mnimo de seguridad y una prudencial distribucin de los fondos presupuestarios destinados a estos fines. La complejidad propia del sistema de minoridad debido a la confluencia de poderes (judicial y ejecutivo), con intereses y miradas diferentes, se proyecta sobre el proceso de rehabilitacin, el cual aparece atravesado por otra serie de procesos que lo implican y complican: a. judicial b. tratamiento institucional c. trabajo d. salud e. educacin

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Cada uno de estos procesos, forma parte de un sistema que a su vez se halla atravesado, en gran medida, por el discurso poltico y el discurso econmico. Ambos discursos, econmico y poltico, aplicados al controvertido tema de la seguridad jurdica y la inseguridad social, eje del imaginario social sostenido por los medios de comunicacin, reenvan la demanda al sistema inicial. Surge de all, con las caractersticas entrpicas del sistema minoril y por su desarticulacin de los distintos procesos que lo conforman, una proliferacin de programas de acotada eficiencia, que invierte el sentido de su creacin: no hay programas para la gente, hay gente para los programas. Aspectos destacados del Sistema minoril, Organizado el entendimiento a partir de establecer una lnea jurdica y una lnea clnica diramos que:

Lnea Jurdica
1. El sistema de minoridad no responde a las caractersticas de vasos comunicantes,es decir, no existe una comunicacin estructural en los subsistemas que lo componen que posibilite recorrer con fluidez cada paso del proceso de rehabilitacin de menores. 2. La funcin tutelar que propugna la ley de Patronato de menores aparece entretejida peligrosamente con el tema de la victimizacin procesal y la judicializacin de la pobreza. De este modo quedan complicados los aspectos jurdicos y sociales que hacen a la situacin de desmoronamiento de la familia, de abandono y mendicidad, de incontinencia e irresponsabilidad parental, de las consecuencias de la pobreza extrema que abunda la calle de chicos dejados a su suerte. 3. En estas circunstancias, la internacin protectora del menor, encierra un doble espacio de contradiccin, pues por un lado el Cdigo establece la inaplicabilidad de las normas de la prisin preventiva, pero, al mismo tiempo, por aqullos actos por los que los adultos son excarcelados, el menor queda internado hasta comprobar la probidad de la familia. 4. En cuanto a la decisin de la internacin o la aplicacin de un mtodo alternativo a ella, carece de un criterio metodolgico unvoco. Los criterios de amparo o desamparo moral que se desprenden de la legislacin, admiten por parte del juez, ya sea una decisin aleatoria a los informes tcnicos de rutina, u otra limitada a su leal saber y entender, o ambas. No olvidando que, alrededor del tema, se desarrolla una acalorada discusin ideolgica entre la lnea ms conservadora y la ms tendiente a acogerse a los Postulados de la Convencin Internacional de los Derechos del Nio, para la cual, el menor no debe ser privado de su libertad, sino en ltima instancia. 5. Se pone de manifiesto la desarticulacin de los aspectos jurdicos y clnicos del proceso, por deficiencia de una operatividad conjunta de los Tribunales de Menores y del Consejo del menor y la Familia, interlocutor necesario de las demandas de los juzgados y de la comunidad. Quien debe operar como mediador permanente de la calidad institucional y de la informacin tribunalicia. Que debe ser propiciador de las prcticas necesarias para la produccin de un seguimiento imprescindible de los menores a disposicin del sistema, por expresa legislacin vigente. 6. La externacin del menor, que en su aspecto judicial es fijada con antelacin en forma precisa, suele verse retrasada por cuestiones de procedimiento, razones

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incomprensibles para el menor que espera el momento de su libertad, y que la generar un estado de decepcin no previsto, lo repliegan, atentando contra los avances obtenidos en la intervencin clnica. Esta situacin pone en entredicho la plasticidad del proceso en el aspecto evaluativo.

Lnea clnica
1. Una primera conclusin ineludible es el descreimiento en la labor de tratamiento que se realiza. La falta de confianza en el Sistema y la desvinculacin entre lo que se hace y lo que se dice que se hace. 2. El cruce de la sancin disciplinaria y la intervencin clnica, modelo de la desarticulacin del sistema, atenta contra el proceso de rehabilitacin que se detenta como objetivo institucional, lo que se pone de manifiesto en distintas circunstancias propias de los Institutos, en la limitacin de actividades, en la circulacin de un instituto a otro generando en el menor la idea de arbitrariedad, acompaada de un sentimiento de inseguridad y resentimiento. 3. En este sentido, el sistema expresa su carencia respecto de la contencin del menor con problemas, dejando librado a voluntades particulares, tan necesaria labor. As, quien interviene en el tratamiento en estos Institutos, debe sentir que vale la pena (aunque salga slo UNO) para poder desenvolverse en un medio, que bajo esas condiciones, le resulta hostil e impotentizante. 4. Hay una mencin recurrente a la prctica y una elisin de la tarea investigativa y formativa tendiente a la clarificacin de objetivos y mtodos de intervencin. Las interrogaciones respecto a las falencias del proceso, no invitan a un repliegue reflexivo sobre la intervencin clnica (que como mirada escotomizante el rbol ocupa el lugar del bosque). Transcurre el tiempo y de lo que se trata es de encastrar lo que se sabe, con insistencia, y a pesar de los ruidos del mecanismo. 5. La constante es la inconstancia. La tendencia disciplinaria elude la disciplina respecto de la educacin, las terapias laborales, la recreacin como terapia corporal, actividades que en algunos institutos no existen y en otros se llevan a cabo en forma discontnua. Los permanentes cambios grupales, por aplicacin de castigos o traslados.

MARCO TERICO INHERENTE A LA CAPACITACIN DE EQUIPOS TRANSDISCIPLINARIOS, QUE PERMITA LA INTERVENCIN EN EL SISTEMA ACTUAL Y POSIBILITE UN REORDENAMIENTO DEL PROCESO DE ASIMILACIN SOCIAL
La referencia inicial, es en relacin al ajuste que nos es preciso realizar en la denominacin del proyecto. Abandonar la propuesta de modelo de rehabilitacin por la de modelo de intervencin para, da cuenta de un objetivo fundamental que atraviesa la propuesta y que se basa en la utilizacin de los recursos personales capaces de admitir un diseo propio en la recuperacin de la relacin del joven con el medio; de manera que, no hablamos de LA REHABILITACIN sino de cada (re) habilitacin en una intencin de compromiso, sostenido en los pactos que puedan producir en cada momento del proceso, sus protagonistas.

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No es ajeno a esta especificacin la atencin a las caractersticas histricas relevantes al sostenimiento cientfico ideolgico y cultural que habita el concepto de rehabilitacin, las que puntualizaremos ms adelante en el texto. As la denominacin sera Desarrollo de un modelo de intervencin para la ReHABILitacin con tecnologas de seguimiento Transdisciplinarias para jvenes con dificultades en el proceso de reasimilacin social. La labor de investigacin realizada confirma la rehabilitacin como un proceso de mxima complejidad con necesaria implementacin de tcnicas de conciliacin entre la Sociedad y el joven con dificultades en el establecimiento de lazos sociales, marcando especialmente las implicancias de definiciones terico-ideolgicas que se asocian al concepto. El plan de trabajo que abord la particular descripcin del proceso de rehabilitacin hecha por sus propios actores, ha podido acceder a una comprensin cientfica multifuncional del mismo, tanto en sus aspectos tericos como instrumentales, as como una tarea de seguimiento tan sistemtica y representativa como es posible en un sistema con las caractersticas del que abordamos(1) y a los efectos de conocer los resultados cuantitativos y cualitativos de dicho proceso. Se ha establecido la condicin de posibilidad de un discurso Transdisciplinario, a travs de la participacin activa en equipos(2) de trabajo y discusin, de profesionales provenientes de saberes ligados al derecho, a las especialidades de derecho penal y criminologa, de trabajo social, de psicologa, de sociologa, psicoanlisis; y con la especializacin en el Instituto de la Mediacin y la Conciliacin y Arbitraje segn exigencia de las leyes de aplicacin 24.573(3) y 24.635. Se ha considerado en las investigaciones, los espacios de aplicacin del Instituto en otras regiones especialmente Eukal Herra(4), que ha desarrollado por 10 aos un sistema destinado a contrarrestar los efectos del ala armada de la poltica de autodeterminacin ETA, en procura de un sistema de pacificacin social. Como planteramos en la problemtica a investigar, se ha constitudo en una cuestin del dominio pblico la problemtica carcelaria y la situacin de los menores de la calle en riesgo, y de la creciente delincuencia en general y particularmente la delincuencia juvenil. Que en el curso de esta investigacin se ha tornado un problema cada vez ms socialmente conflictivo y complejo por las imbricaciones polticas, econmicas y de caractersticas delictuales ms violentas que han perfilado la situacin de la seguridad social(5). La investigacin a seguido el sentido de los reclamos de la comunidad a travs del ejercicio de la opinin pblica, y las propuestas del acceso a mayor seguridad por la va de antagonsmos adscriptos a la mano dura o a la mano blanda, o bien a la reforma del cdigo de procedimiento penal con el agravamiento de penas o la disminucin del lmite de inimputabilidad determinado por la edad. Dicho recorrido analiza la informacin diaria que producen los medios de comunicacin oral y escrita; los trabajos que al respecto se exponen de diversas Jornadas y Congresos segn consta en los informes de avance; en un anlisis cuantitativo y cualitativo de los subsistemas que componen el Sistema de Minoridad; el Plan Director de Poltica Penitenciaria y los Planes de Poltica Criminal del Ministerio de Justicia de la Nacin; el nuevo Cdigo de Procedimiento Penal de la Provincia de Buenos Aires; Material de Investigacin de la Red de Defensoras de nios, nias y adolescentes del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires realizada en las Secretaras Actuariales de los Tribunales Nacionales de Menores; programas de la Direccin Nacional del Menor y la Familia.
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La exploracin del proceso denominado de rehabilitacin, desde la perspectiva de los actores implicados: rehabilitadores, rehabilitados y categoras cognitivas e ideolgicas que los involucran, es una va regia para la captura de las representaciones sociales, productoras de teoras, discursos y prcticas capaces de promover o dilucidar interferencias u obstculos en el proceso de resocializacin.

LA PROBLEMTICA JURDICA Aspectos cuantitativos y cualitativos

Podemos entender el proceso de rehabilitacin como un mito jurdico en la problemtica de la minoridad, en tanto, jurdicamente la rehabilitacin es la restitucin de una prdida que ha impuesto una pena, cual es la inhabilitacin, en el caso de cualquier ciudadano. En el sistema de menores, la inhabilitacin como pena queda encubierta en la tutela, con el agravante de que el menor destinatario directo de la misma, oficia en ese caso como representante o producto de aqullos merecedores de dicha pena, sea la familia o los cuidadores, supuestamente carentes de las condiciones deseables a una determinada filosofa cultural. Conocer las condiciones y las prcticas sociales que contribuyeron a constituir las agencias de control socio-penal de la infancia y la adolescencia, nos permite comprender la vigencia y legitimacin de saberes, prcticas y representaciones sociales. El control penal de la minoridad en nuestro pas, comienza a plantearse a fines del siglo XIX y comienzo del presente, perodo caracterizado por el predominio en el pensamiento social de las corrientes positivistas. La criminologa basada en los desarrollos de la escuela lombrosiana, afirmaba que la delincuencia era determinada por propensiones hereditarias y los estigmas del criminal nato aparecan cristalizados en rasgos antropomrficos. La disciplina mdica, como metfora de la organizacin social, entenda a la sociedad como organismo y a las crisis que en ella se producan como enfermedades. A la idea de que los criminales nacen, se le va a agregar otra idea inspirada en un ideal rehabilitativo, que no llega a cuestionar ni superar la visin estigmatizante que la precede. Queda entonces la posibilidad de regenerar a los delincuentes porque stos no hacan ms que mostrar sntomas de una patologa; por lo tanto se estaba en presencia de una enfermedad pasible de ser tratado por especialistas(6). Los imaginarios del contagio y la inmunizacin, la deteccin temprana de las patologas y las medidas profilcticas sern habituales en el discurso de la delincuencia. El higienismo, como prctica social eminentemente dirigida a combatir los efectos nocivos de la pobreza particularmente representada por la inmigracin masiva y cuyas caractersticas corruptas del sueo sarmientino de civilizacin y barbarie, en conjuncin con el alienismo de la hospitalizacin, promueven a inicios de siglo la cruzada de saneamiento generalizado, que, en el caso de los nios, se vincul a la separacin de su ncleo familiar en tanto se lo considerara viciado o inmoral. La esperanza se depositaba en la accin benfica de otras influencias ambientales, ya que el medio modificara y acabara por erradicar formaciones hondamente arraigadas. En nuestro pas, la criminologa nace como el hijo ilegtimo del encuentro errtico del higienismo y el alienismo, en la prdiga produccin positivista de grandes de la generacin del 80, como Jos Ingenieros, articulador de las simulaciones, la mediocridad y las fuerzas morales(7).
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El recurso a la biologa no deja de generar contradicciones, en las que se hace patente la superposicin de dos modelos de aprehensin de los fenmenos. Uno aparece fundado en el concepto de organizacin y concibe el desarrollo evolutivo como dominado por una creciente armona de funciones. El otro parte de la lucha condicin que reaparece desde el espacio social entre los restos del proyecto de armona y progreso y hace recaer el acento en las lneas de fractura y contradiccin en el espacio vital y social. Se va construyendo cierto sistema terico, un conjunto de ideas acerca de la locura y el delito que encuentran en la teora de la degeneracin una mxima coherencia que adquieren relativa expansin y autonoma, extendindose no slo a otras disciplinas, como la historia y la sociologa, sino que impregnan la cultura de la poca. La Criminologa va generando varios movimientos, primero la locura va adquiriendo una nueva cualidad: la peligrosidad, cuya descripcin apunta a una locura potencial, no explcita; con la previsin y la anticipacin de la conducta probable se inserta en el espacio la psicologa experimental y all se desarrolla; el criminlogo entonces desplaza su centro de estudio desde el asilo al espacio social urbano, particularmente a la marginalidad, desde all, su dominio es el de la mala vida. Una afirmacin reiterada en los textos de la poca sanciona la afinidad de inmigracin y locura; la figura del loco inmigrante ser tematizada, interrogada en profusin de casos y en produccin de tipologas. No slo se propondrn controles y exmenes sobre el estado mental de los inmigrantes, sino que cuestiones relativas al destino de la raza, y al futuro de las generaciones argentinas sern agitadas en un conjunto de discursos en el que la higiene deriva en los postulados de la eugenesia, y la preocupacin por la conformacin de un tipo argentino se enlaza a la xenofobia. En este contexto, en torno al ideal rehabilitativo y protector se comienza a erigir en el mbito de la justicia penal un sistema especfico para los menores de edad. Sus pilares son de tipo educativo, pedaggico y tutelar. Su objetivo no es la persecucin penal ni el castigo, sino la educacin y la tutela(8). El discurso psiquitrico y el discurso criminolgico encuentran su coherencia doctrinaria en las teoras de la herencia y la degeneracin; dando a las mismas la amplitud necesaria para que la degeneracin, matrz fundamental a la locura moral delictiva, pueda manifestarse no slo como herencia gentica sino tambin adquirida por efecto del ambiente. Las leyes de la herencia, derivan as, en una consideracin genrica acerca de la miseria y el vicio: alcohol, desnutricin, fallas de educacin, traumas morales. Benjamn Solari, en su Tesis Degeneracin y delito (1891), sostiene el papel decisivo de la transmisin degenerativa en el aumento de la criminalidad; y frente a esa imagen tenebrosa de la familia degenerativa, crece la responsabilidad del Estado que debe tomar a su cargo los hijos de padres criminales o viciosos; separarlos para siempre de sus progenitores y responsabilizarse de su educacin. Su cruzada regenerativa apunta a la niez; a la niez abandonada y a los menores delincuentes, debe dirigirse toda la accin de los poderes pblicos, para lo cual propone la creacin de institutos de proteccin de la infancia. Este es el espritu que habita en la Ley 10.903 de Patronato del Estado. Los mecanismos de control formal que se comienzan a sistematizar con la sancin de esta ley, denotan la necesidad de controlar a los menores en razn de su peligrosidad(9). Van a ingresar al sistema penal tanto los menores vctimas, infractores o en situacin de peligro moral o material. An siendo sobresedos o absueltos respecto de

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la infraccin penal podan permanecer dentro de la agencia judicial por su situacin personal o familiar. Esta normativa establece un control de situaciones no contempladas por el Cdigo Penal de 1886, en el cual hasta los 10 aos se consideraba a un nio totalmente irresponsable; de los 10 a los14 aos, deba probarse el grado de su discernimiento y en caso que as lo tuviera, se someta al rgimen de adultos; no previendo medidas para aqullos que carecieran de clara comprensin de sus actos. Esta situacin cambia sustancialmente, con la ley de Patronato, que no vara la edad de punibilidad. La que ser modificada con la reforma del Cdigo Penal efectuada en 1921 y en la que se elevar la misma de 10 aos a 14 aos. Con la ley 14.394, sancionada en 1954, se eleva nuevamente la edad llevndola en este caso de los 14 aos a los 16 aos. En esta ley, se reconoce el precedente de la actual normativa, ley 22.278 del Rgimen Penal de la Minoridad. La normativa vigente considera a los menores de 16 aos inimputables absolutos; cuando tienen entre 16 y 18 aos y hubieran incurrido en un hecho que no se trate de delitos de accin privada o reprimidos con pena inferior a los dos aos, multa o inhabilitacin, el juez procede a comprobar la existencia del hecho y su responsabilidad. Las caractersticas fundamentales de esta norma son: el juez tiene la obligacin de disponer del menor, tanto si ha ingresado como vctima o como infractor; cualquiera fuere el resultado de la causa, si de las condiciones personales surge que el menor se encuentra abandonado, falto de asistencia o en peligro moral o material, lo puede disponer en forma definitiva, previa audiencia con los padres; si luego de comprobada su edad se entiende que es inimputable el juez lo dispone provisoriamente; si de la instruccin surge que no es responsable del hecho que se le imputa porque no existen pruebas que as lo ameriten, el juez puede disponerlo provisoria o definitivamente segn se cumpla o no lo que dice la norma; y la aplicacin de pena depende de los informes tutelares acerca del menor(10). La nota distintiva del sistema penal de menores se encuentra dada por el carcter tutelar del mismo; se entiende que las medidas tutelares son un bien y por lo tanto no es necesario que estn rodeadas de garantas, es decir limitaciones al poder del Estado. Otra caracterstica de este sistema es la desvinculacin entre el hecho y el menor, a propsito de la inimputabilidad, pues en razn de la edad no es necesario determinar si cometi o no el hecho que se le imputa(11). Desde la ley 10.903 sancionada en 1919 y que a raz de un decreto del 24 de enero de 1931 cobrara forma efectiva con la creacin del Patronato Nacional de Menores; la evolucin hacia formas modernas de tutela, solo se manifiesta en dos leyes: la ley 21.338 de l976 y la ley 22.278(12) de 1980, relativas a la inimputabilidad de los menores, y por eso, modificatorias de la ley 14.394. Evidentemente, toda intervencin posible para mejorar el sistema legislativo del rgimen de la minoridad, ha estado basado en el establecimiento de la edad de discernimiento respecto del valor de los actos cometidos, ms slo en el sentido del derecho a un proceso para estimar las caractersticas de la disponibilidad del menor(13) En el ao 1989 la Asamblea General de la Organizacin de las Naciones Unidas aprueba por unanimidad el texto de la Convencin Internacional de los Derechos del

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Nio y al ao siguiente nuestro pas la incorpora al derecho interno, con la ley 23.849; y en 1994 alcanza rango constitucional, al ser incorporada al artculo 75 inciso 22(14). La Convencin Internacional de los Derechos del Nio plantea una nueva visin respecto del mismo como sujeto de derechos. Al reconocerlo como persona en desarrollo, apunta ms a sus capacidades que a sus incapacidades. Es un instrumento garantizador de los derechos de la niez, tanto en las instancias civiles como en las penales. En relacin a los nios y adolescentes en conflicto con la ley penal sus artculos 37 y 40(15), son los que especifican las garantas procesales y constitucionales y las obligaciones que tiene el Estado. Su incorporacin al derecho interno, cuestiona la normativa vigente y el funcionamiento de la agencia judicial en relacin a la infancia y adolescencia, tanto en el mbito civil (particularmente los juzgados de familia) como en el penal. A propsito de este funcionamiento, hemos abordado el anlisis de una investigacin que fuera llevada a cabo entre 1997 y 1998, tendiente a realizar una caracterizacin de los nios y adolescentes involucrados en las causas que se abrieron y se archivaron o reservaron en el ao 1996, en los Juzgados Nacionales de Menores(16). La consulta al libro de mesa de entradas de las Secretaras Actuariales a los efectos de conocer la totalidad de causas que ingresaron a la agencia judicial durante el ao 1996, arroj los siguientes datos(17). A. Se registraron 3268 nios/as y adolescentes, en 2286 causas (atento la diferencia a que una causa puede involucrar ms de una persona). B. De los 3268, lo hicieron en calidad de vctimas 1893 y en calidad de infractores 1337, esto hace un total de 3230, es decir que en la variable situacin se pierden 38 menores. C. La variable edad organizada en series de 2 en 2, da un total de personas que asciende a 2965, lo que da una prdida de seguimiento de 303 menores. D. La variable sexo, que consigna 795 personas del gnero femenino y 2167 del gnero masculino, hace un total de 2962 pertenecientes a ambos sexos, con lo cual se han extraviado 306 menores. E. Las medidas de amparo implementadas procuran el ingreso al sistema de 158 menores con un nico delito, 46 que ingresan por dos delitos y 3 que lo hacen por tres delitos. La vctima es la persona sobre quin recae la accin del infractor, o sufre en s misma, en sus bienes o en sus derechos, las consecuencias nocivas de dicha accin, o de otra cualesquiera que la coloque en esa situacin (sera el problema, por ejemplo, de la revictimizacin o victimizacin institucional). En este sentido, manejaramos 2 aspectos a) lo que hace a las caractersticas estructurales y estructurantes(18) del sujeto humano y b) lo que hace a la especificidad de la conducta. La valoracin respecto de las conductas humanas est en relacin a las pocas. Sea que, el delito como accin tpica, antijurdica y culpable es una construccin social. Gaetano de Leo dice que el crimen es un hecho, pero tambin es un fenmeno de percepcin y de respuesta social. El crimen como problema est compuesto por estas dimensiones que interactan: la percepcin de inseguridad; la de alarma; las respuestas sociales(19). Los infractores que ingresaron al sistema penal lo hicieron casi en su totalidad por la agencia policial(20).
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La poblacin que ingres a travs de la Cmara Nacional de Apelaciones era en su mayora vctima de delitos(21). Eufemismo o paradoja: El ideal rehabilitativo, reeducativo y resocializador que contiene la ley de Patronato del Estado y la Ley Penal de Menores, configura al menor en tanto objeto de tutela, desconociendo al nio sujeto de derechos; y, todo el marco normativo de derechos humanos, como la Convencin Internacional de los Derechos de Nio, con rango constitucional, plantea un desafo en tanto ubica a este sujeto como portador de cambio y de significados construdos. En este sentido la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires, vot el 3 de diciembre de 1998 una Ley de Proteccin de Nias, Nios y Adolescentes, que sustituye la ley de Patronato 10.903, en su territorio. Durante el mismo mes de diciembre de 1998, el Congreso de la Nacin se dispona a votar una ley similar con vigencia Nacional que privilegiaba la prevencin y mantena en 18 aos la edad de inimputabilidad plena, estableca como obligacin del Estado la proteccin y sostn del grupo familiar comprometido y sanciones alternativas para los jvenes de 16 a 18 aos; finalmente pas a lista de espera y a la fecha an no se ha avanzado nada en esa direccin. En los primeros das del mes de febrero de 1999 el Dr. Hctor Negri, Presidente de la Corte Suprema de Justicia de la Provincia de Buenos Aires, convoc a una reunin sin precedente, a los treinta y cuatro jueces de menores que actan en la provincia; el tema era hablar sin tapujos de los problemas ms acuciantes que enfrenta el fuero. Desde 1987 funciona en la Suprema Corte de la Provincia de Bs.As. la Subsecretara del Patronato de Menores, el peor de sus reclamos es que los menores que han incurrido en conductas castigadas por el Cdigo penal estn al garete por ausencia de previsin por parte del Poder Ejecutivo provincial. No hay Institutos adecuados para albergar y ofrecer tratamiento a los menores que pasan por la agencia judicial, constituyndose el Consejo Provincial del Menor, en la gestin de Mara Laura Leguizamn, en una dependencia sorda a todo reclamo. A 90 aos de la promulgacin de la Ley de Patronato 10.903, la ideologa subyacente en su texto insiste con un efecto de repeticin, que denuncia su inercia. Cada proceso histrico necesita un chivo expiatorio. Hoy son los inmigrantes y los chicos. La cantidad de chicos vctimas aumenta, y sin embargo no est puesto el nfasis en eso, sino en los chicos como peligro social(22). En nuestros reformatorios siempre estn los mismos chicos, provenientes de la pobreza. Se los decreta rpidamente becarios del delito. Lo que se logra ah es subrayar el resentimiento en sitios que asemejan pocilgas infectas en todo el pas(23). Con decreto del 24 de enero de 1931 se crea el Patronato Nacional de Menores, de su tronco salen las instituciones que quedaron en la literatura de poca con la denominacin de las Tumbas, aquellas instituciones que se llamaron reformatorios y que resultaron del ejercicio de la funcin tutelar del Estado frente a una situacin de riesgo fsico o moral de un menor ocasionado por el maltrato o abandono de su familia. Tantas, tantas biabas haba recibido y tantas, tantas haba visto, que no me explicaba porqu carajos senta los golpes como si me los estuvieran dando a m (el subrayado es nuestro). No aguantaba verlo retorcindose en el suelo. Uno de la fila se movi y enseguida estuve al lado para sentarlo de culo de un cazote. Barragn haba estado en mi Tumba. Boca seca, pastosa, labios que arden, paladar como escamas de pescado, cabeza que estalla, puo cerrado dejando sobresalir un poco el dedo del medio, columna

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vestebral que se quiebra, pelos que se salen, hombros que se desarman, uas que penetran, que siguen penetrando cuando uno ya no siente nada, odos que no dejan de zumbar, zapatos de mujer, tobillos ensangrentados, el aires que se va, la pared que se viene encima, el pso que da vueltas, ganas de vomitar, los ojos que se cierran y se abren sin parar, sangre en las encas, en la nariz, tambin mocos, y por sobre todo esa desesperacin de no poder hacer nada y no entender lo que est pasando.. Me cagu el alma... La Gorda Isabel lo agarr del cuello de la camisa y se lo llev a la rastra. No se mova para nada. La cabeza cada y la geta toda borroneada. Los brazos levantados sealando el techo. Pareca un perro muerto. Pensar que mi enorme error haba sido abrir esa enorme jaula y soltar todos los canarios.... La Gaucha, con su corte de pelo a lo Prncipe Valiente, con flequillo y todo, se arregl el guardapolvo. Se haba agitado mucho... Lo vamos a ensear bien a ese negrochino... Ya vas a ver. Me sonri y me cachete suave la cara. As aprendiste vos... (24). La gestacin de una poltica axiolgica comprendida en la figura del Patronato, se erige dentro de la geografa de un nacionalismo doctrinario que condenaba sin distincin al liberalismo y a la democracia pues consideraba que ambos haban vulnerado la tradicin hispnica y catlica. Abogaba por un Estado autoritario, con un gobierno dictatorial que impusiera por la fuerza el orden y la jerarqua, contrario a la constitucin de partidos polticos, consideraba que el ejrcito era la nica institucin que haba logrado conservar las tradiciones patrias. El dictador debe gobernar asistido por una minora aristocrtica y por el pueblo, representado por sectores sociales o corporaciones. Las agrupaciones nacionalistas y filofascistas fueron fuerzas de choque enemigas de los partidos polticos y favorables a la revolucin como medio para implantar un estado corporativo, anticomunista y en casos, antisemita, con manifestaciones de inspiracin netamente europea (uniformes, marchas, saludo con el brazo derecho en alto). Los uriburistas organizaron en mayo de 1931, La Legin Cvica Argentina, fuerza de apoyo para militar al gobierno en todo el pas. En febrero de 1932, Carulla fund la Agrupacin Liga Republicana de la Legin Cvica, acompaada por la prdica diaria de Bandera Argentina. Leopoldo Lugones, exponente de este pensamiento y esta accin acu la clebre frase Ha sonado la hora de la espada(25). El 1 de febrero de 1931 a las 6 de la maana, en un patio de la Penitenciaria Nacional ubicada en la Avenida Las Heras entre Coronel Daz y Jernimo Salguero, fue fusilado el anarquista Severino de Giovanni, y un da ms tarde, el linotipista del diario italiano Culmine, el menor Paulino Scarf de 14 aos, hermano de la amada del anarquista ejecutado (poco despus del proceso y condena de Sacco y Vanzetti)(26). Entre 1932 y 1934, como consecuencia de la crisis econmica del 30, miles de personas sin empleo se fueron acumulando, viviendo en condiciones pauprrimas, en lo que dio en llamarse Villa Desocupacin (posteriormente, con dudoso optimismo, se llamara Villa Esperanza). En esta inmensa construccin de emergencia, ubicada en la avenida Costanera, y en las proximidades de Puerto Nuevo, se fueron acrecentando por varios aos las grotescas y tristes siluetas de las viviendas precarias, y el humo espeso de las ollas populares, en un cuadro srdido de miserias humanas. El Ministerio de Obras Pblicas, cedi 30 vagones para que sirvieran de refugio a los desempleados(27). Casi como decamos ayer.

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DEL PATRONATO NACIONAL DE MENORES AL CONSEJO DEL MENOR Y LA FAMILIA La poltica proteccional del menor y la familia
En las ltimas dcadas se ha destacado la necesidad de implementar una poltica de proteccin a la minoridad y a la familia que, esencialmente excede el concepto estricto del patronato del Estado. Se asume por ste la trascendental misin de conducir el proceso socializador de la familia que, inmersa en el contexto socio cultural y econmico, padece carencias bsicas en muchos casos. Se trata, entonces, de facilitar los medios para que la familia cumpla las funciones que le son propias, particularmente en relacin a los hijos. De este modo los organismos administrativos de ejecucin, adems de concurrir con los jueces ante situaciones de abandono o peligro de menores, asumen una esfera propia de competencia en lo atinente a la prevencin de situaciones de esa naturaleza. As, por ejemplo, implementando planes de ayuda econmica, mediante subsidios extraordinarios y temporarios a las familias que deben afrontar carencias econmicas por falta de trabajo, creacin de guarderas y centros de recreacin que sirvan a la extensin familiar, as como centros de formacin laboral, funcionamiento de gabinetes de asistencia familiar, creacin de hogares sustitutos, etc. Toda esta poltica ha conformado una disciplina normativa con caractersticas peculiares: el llamado Derecho de Menores; aunque entre nosotros todava se carece de una sistemtica legislativa, con principios propios y genuinos, que permita hablar de un derecho de menores con autonoma legislativa. A nivel nacional, el arcaico Patronato Nacional de Menores no evolucion hacia formas modernas de tutela. Ms bien fue captado por la burocracia del poder central, promoviendo sucesivamente la creacin del Consejo Nacional del Menor (decreto 5286/ 57), ms tarde, la Direccin General de la Minoridad y La Familia dependiente de la Secretara del Menor y la Familia del entonces Ministerio de Bienestar Social (decretos 36877/69 Y 825/69). Luego la ley 20.419 atribuy a la Subsecretara del Menor y la Familia dicha tarea de proteccin, desembocando por ltimo en el Consejo Nacional del Menor y la Familia, de cuya organizacin nos ocupamos, especialmente de aqullos departamentos que afectan esta investigacin y que dependen de la Direccin de Tratamiento Institucional.

PROBLEMTICAS PRINCIPALES Y ALTERNATIVAS DIVERSAS

Departamento de Institutos Asistenciales, de Educacin especial y ancianidad: tiene a su cargo 17 establecimientos; 11 son de internacin y a la fecha asiste a 518 chicos internados; algunos son autogestivos y otros cuentan con concesionarios licitados. Evidencian un profundo deterioro causado por la falta de atencin de una poltica clara que sostuviera un personal capacitado y un mantenimiento edilicio adecuado. Hay carencia de personal especializado en todas las reas. No hay interrelacin entre los establecimientos y hay un desconocimiento de los proyectos y programas que se llevan a cabo o proponen en cada lugar, quedando los directores y sus colaboradores desmembrados del tronco institucional. Departamento de Institutos de Conducta, su funcin es atender a menores mujeres y varones entre 10 y 21 aos que presentan conflictos con la ley penal. En su mayora se encuentran superpoblados, con una poblacin regular y constante. La poltica imperante

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de internacin, entorpece el funcionamiento por saturacin y genera una atencin precaria que apenas abastece las necesidades bsicas. No existen sistemas de contencin integral que consideren los aspectos bio-psico-socio-familiares del interno. En ese sentido, la propuesta es la creacin de ms institutos de internacin y la movilizacin a otro tipo de establecimiento a los jvenes mayores de 18 aos que estaran en relacin a medidas jurdicas instructoras y no tutelares protectivas. Las deficiencias del cuerpo de seguridad se piensan resolver mediante promociones (ascensos y retiros). Es importante destacar que estn funcionando en un rgimen de adicionales que los hace circular por distintos establecimientos, con un plan de descanso inferior al establecido por los reglamentos, que se justifican en un aumento sustancial de remuneraciones y que curiosamente tiene una modalidad de cobro diferente, en tanto se cobra el sueldo estipulado por tarjeta, que generalmente esta comprometido por compras en cuotas, en tanto el pago de adicionales es en efectivo consistiendo en el medio de afrontar los gastos cotidianos. Esta situacin implica un estancamiento importante en lo que hace a la posibilidad de establecer un nivel de mayor efectividad en el rea de seguridad de los establecimientos de internacin de menores. Este departamento abarca los establecimientos: Manuel Rocca; Gral. San Martn; Manuel Belgrano; Ursula Liona de Inchausti; Gregorio Aroz Alfaro y el Centro de Atencin del Menor en Trnsito - C.A.M.E.T- asiste a la fecha 357 (trescientos cincuenta y siete) jvenes aproximadamente. Cuenta con una dotacin de 95 profesionales. Posee apoyatura administrativa y cuenta con capacitadores y operadores para tareas educativas y recreativas. Ahora bien, si atendemos a los nmeros, vemos que cada profesional tendra a su cargo 3 o 4 nios o jvenes, lo que en una tarea diaria de 6 a 8 horas implicara una atencin profesional para cada uno de ellos de 2 (dos) horas diarias, un tiempo teraputico que supera ampliamente cualquier anlisis didctico soado en esta poca de recesin econmica, considerando adems que quin en virtud de sus conflictos o patologas psquicas al acceder a un profesional en forma privada suele pautar un mximo de dos sesiones semanales de 45 a 50 minutos cada una. Si se distribuye el tiempo de cada nio en la intervencin a la red social, familiar, o grupo que corresponda a cada situacin, podra dedicarse el equivalente a 5 sesiones semanales para el joven y otro tanto para su grupo de pertenencia. Agregando a ello, una articulacin adecuada de la apoyatura educativa y recreativa del resto de profesionales que se mencionan para el rea. Departamento Tratamiento en Instituciones Privadas, se encuentran en relacin a este departamento las instituciones que prestan atencin a problemticas especficas de los menores que no pueden ser alojados en los establecimientos dependientes directamente del Consejo. En la mayor parte de estos lugares no hay capacidad de contencin eficiente ni excelencia en el servicio, que implique una adecuada tercerizacin y tampoco hay equipos en el departamento destinados a una labor de supervisin que de cuenta de la calidad de gestin en concordancia con la inversin que significan. Este departamento tiene convenio con 69 instituciones a las cuales se le abonan las prestaciones puntuales que realizan; atienden a un nmero de 1358 (un mil trescientos cincuenta y ocho) jvenes: 545 (quinientos cuarenta y cinco) discapacitados asistidos y 813 (ochocientos trece) menores asistidos. Cuenta con 23 (veintitrs) profesionales y apoyatura administrativa. Es importante recordar que la destitucin del Dr. Atilio Alvarez, como Presidente del Consejo del Menor y la Familia, se debi a la denuncia pblica, producto de una investigacin periodstica, que prob el maltrato al que eran sometidos nios y jvenes discapacitados por personal de establecimientos que efectuaban prestaciones a este departamento y que sin duda no tenan las auditoras eficientes que

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la problemtica requiere. En este sentido, si nos planteamos que tenemos 23 profesionales para un control de gestin que garantice la calidad de la misma en 69 establecimientos, resultara que cada profesional debera asistir a 3(tres) o 4 (cuatro) institutos por da, destinando a cada uno entre 1 hora y 2 horas segn la distancia que separe cada lugar y la movilidad con que cuente el profesional. Ahora bien, si entrenamos equipos, con un conocimiento transdisciplinario y tcnicas de resolucin de conflictos a nivel institucional, tendremos formados con 23 profesionales, 5 (cinco) equipos con 4 5 profesionales por cada uno. Si es preciso un control de gestin en 69 (sesenta y nueve) establecimientos que prestan servicios a este departamento, agrupndolos por semana tendramos entre 18 (dieciocho) y 20 (veinte); lo que dara la posibilidad de intervenir en 3 (tres) o 4 (cuatro) por equipo y por semana, potenciando de esta manera la calidad del seguimiento y el tiempo real disponible para el mismo. Departamento de Libertad Asistida, est destinado a un escaso nmero de jvenes en conflicto con la ley penal. Si bien este departamento tendra el sentido de responder a los lineamientos que en el mundo(28) se van dando respecto de los jvenes con problemticas penales, se autodefine como un espacio de auxilio para los problemas que no requieren internacin para su abordaje o bien como acompaamiento o seguimiento en los egresos. Se automanifiesta con insuficiencia para abordar todos los casos necesarios, asumiendo una deficiencia en los recursos humanos, profesionales y tcnicos, con capacidad para cumplir con los objetivos enunciados. Este departamento brinda atencin a 263 (doscientos sesenta y tres) jvenes, con un plantel de 43 (cuarenta y tres) operadores profesionales y 4 (cuatro) supervisores. Esto equivale al seguimiento diario de 6 chicos por profesional, lo que implica que cada uno de los menores podra tener una sesin teraputica por da, individual o familiar, o de tener que cubrir grandes distancias, como mnimo se dara la posibilidad de 3 (tres) sesiones semanales(30). No queda clara la funcin de los supervisores en el departamento, si se trata de una tarea clnica o de control operativo respecto del cumplimiento formal de la intervencin. Ahora bien, implementando en este programa, el modelo de intervencin transdisciplinaria y multisistmica, sera posible realizar una labor abarcativa de la red social y fundamentalmente familiar como espacio de contencin de los jvenes, estableciendo, adems de los efectos teraputicos, el marco jurdico sostenedor de pactos que permitieran acordar en el ejercicio de una participacin responsable e informada. Este departamento se autodefine en un trabajo de estrecha relacin con los juzgados. Lo interesante de esta cuestin, es la dificultad de establecer esta relacin en las estadsticas, ya sea en las que arrojan la investigacin efectuada en las Secretaras Actuariales de 5(cinco) de los 7(siete) Juzgados de Menores de la Capital Federal xxx, o en las estadsticas criminales de menores correspondientes a 1998 del Registro Nacional de Reincidencia y Estadstica Criminal(31). Es particularmente llamativo que se diluya en ellas la intervencin de los equipos de diagnstico de los cuales se hace mencin tanto en el mbito judicial como en la esfera de participacin del ejecutivo, como se observa en la grfica del Registro Nacional en la variable antecedentes de la infancia en la que, de menores de 16 y 17 aos condenados se ignora en el 100% su historia de vida y en los de 18 a 20 aos, en un 76% se ignoran y en un 14,9% son buenos; en este ltimo caso abordar el mbito familiar es nodal a una poltica criminal recuperativa. Departamento Egreso, asiste a jvenes mujeres y varones de 18 aos, brindndole alojamiento en hoteles y residencias. Por carecer de personal suficiente, no puede brindar una adecuada tarea de supervisin y menos an cumplir con los objetivos del departamento, como la ubicacin laboral y el apoyo educativo, entre otros. Por estar com-

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prometido por sus objetivos con los otros departamentos, es fundamental la articulacin con los mismos y la implementacin de una actividad conjunta con los profesionales y equipos que se formen en relacin al modelo propuesto. Programa de hogares de Convivencia Teraputica, asiste y complementa el pasaje de menores de los otros establecimientos que estn en condiciones de un rgimen ms abierto, o bien se ocupa de la internacin de los que no necesitan otra mayor contencin. Cuenta con seis Hogares, pero resultan insuficientes, sobre todo en los casos de un espacio de admisin que no resulte iatrognico en casos de internar a los menores en establecimientos inadecuados para la problemtica que presentan. Este programa podra contar con Residencias de Mediana Contencin y un buen nmero de vacantes dado que no exigen elevados recursos presupuestarios. No obstante ello, entendemos sera posible establecer con los equipos capacitados segn la propuesta del proyecto presente, una actividad articuladora entre el Estado y las Organizaciones No Gubernamentales, posibilitando una actividad del tercer Sector que pueda contar con recursos humanos capacitados y capacitadores para la produccin de intervenciones no slo voluntaristas. Programa de Centros de Convivencia Teraputica, est compuesto por varios centros que conforman un complejo destinado a la asistencia de jvenes con problemticas adictivas. Como funciona con escaso personal de planta, solamente 3 agentes, y el resto es personal contratado, se dificulta su funcionamiento y se elevan considerablemente los costos, restando asistencia a un mayor nmero de jvenes que por esa circunstancia, deben ser alojados en establecimientos de seguridad para no elevar los costos recurriendo al tratamiento en instituciones privadas. La formacin del personal profesional en equipos de alto rendimiento dada la exigencia estructural de mantener el sistema como vasos comunicantes ofrece la posibilidad de establecer un control de gestin propio, del rgano jurisdiccional y de las instituciones tercerizadas, promoviendo un sistema de descentralizacin con ms posibilidades de eficiencia y excelencia en el servicio, al mismo tiempo que se coharta la corruptela propia de la falta de organizacin y comunicacin.

DIRECCIN DE PROGRAMAS PREVENTIVOS

Como parte de esta direccin, nos resultaron de inters dos programas:1) Programa de capacitacin y tratamiento de la violencia familiar, maltrato infantil y abuso sexual y 2) Departamento de chicos de las calle. 1. Este programa fue creado por el Consejo Nacional del Menor y la Familia por la Disposicin N 135 del 29 de diciembre de 1998, focalizndose lo consignado por el artculo 1 del decreto 235/96, reglamentario de la ley 24.417, como lugar donde deber brindarse informacin y asesoramiento sobre violencia fsica y psquica, para la cual deber contar con personal idneo y con profesionales con formacin especializada en violencia familiar. El artculo 2 del mismo decreto reglamentario crea el registro de denuncias por agresor y por vctima, con todo lo recibido desde la incorporacin del Consejo del Menor y la Familia a la ley 24.417. El programa centra su objetivo en la asistencia, prevencin y tratamiento de la violencia familiar del nio vctima de malos tratos en el interior de su familia. Por tener una muy reciente creacin, este programa carece de una base de datos que pueda dar cuenta de su actividad.

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Si, es cierto, que a nivel jurisdiccional, tanto los tribunales de familia como los de menores se encuentran saturados de demandas de este orden y no cuentan con un abordaje apropiado para contener el nmero de causas que ingresan a partir de los rganos de informacin respecto de estos temas. En las actividades acadmicas hay un debate permanente respecto de esta cuestin, que como la problemtica de los menores infractores, genera posiciones antagnicas y por ello altamente improductivas. Lo que s dicen las estadsticas del sistema judicial, es que casi un 70% de las denuncias que se producen por violencia domstica o abuso de menores, no prospera y pone de manifiesto intenciones diversas generadoras de la demanda, constituyendo un dispendio jurisdiccional desmedido, que podra preveerse con una verdadera capacitacin y desprejuicio ideolgico por parte de los organismos que manejan la cuestin de la informacin(32). Todo ello en consideracin de la marcada influencia que tienen estas situaciones de conflicto y confusin de la Familia, en la actividad contravencional o delictiva de los nios y jvenes. Podramos sealar como Puntos de Confluencia: a) discriminacin-problemas de gnero que se especifican en la relacin vctima-victimario; b) actuacin de estas improntas discriminatorias en el ejercicio de la violencia, como interjuego de situaciones de poder fsico e intelectual llevado a cabo en dos instituciones de proximidad de sentido: familia y escuela; c) abuso sexual de menores en el seno de la familia o de la escuela, como efecto de tendencias denigratorias del otro o reparatorias de s mismo, en general como respuesta a una historia subjetiva; d) retroalimentacin negativa meditica(33); e) ausencia de respuesta efectiva del Estado, en tanto elabora sus intervenciones ms que como polticas de Estado, como un estado de la poltica con intencin electoralista(34); f) despotismo de las fuerzas de seguridad, entrenadas en un concepto de defensa interior que la aisla de la comunidad y la alista en un condicionamiento al poder que define una posicin antagnica respecto de las demandas de la sociedad. 2. Departamento de chicos de la calle: se define a si mismo como creado para trabajar prioritariamente con nios y adolescentes que se hallan en situacin de calle, abarcando en esta consideracin a los que tienen la calle como lugar de pernocte y desarrollan diferentes estrategias de supervivencia. Definen su intervencin como asistencial y teraputica, con el objetivo de abordar la realidad de los chicos en su propio habitat (es decir:la calle). Cierto es que hay una realidad social nueva, se observa la presencia en la calle de familias enteras (nios y adultos), que como estrategia de supervivencia realizan en conjunto actividades anteriormente reservadas a los nios. Tambin se observa que una gran cantidad de nios mendigan en la calle, regresando por la noche a sus hogares y constituyendo con esa actividad el nico sostn familiar. La organizacin de este departamento comprende dos equipos de trabajo: Contacto y Derivacin y Tratamiento y Seguimiento. El primer equipo est formado por profesionales y tcnicos (operadores de calle) que trabajan en cuatro zonas de Capital Federal: Once, Constitucin, Flores y Retiro. El segundo tambin formado por profesionales y operadores de calle trabaja con familias de origen y familias cuidadoras adems de establecer contacto con profesionales y operadores del Hogar LA CASONA DE LOS BARRILETES que es el lugar de derivacin de este programa. Trabaja adems en interconsulta con Escuelas, con Servicios de Salud (hospitales y centros de salud para la comunidad), con instituciones de promocin social y con juzgados Civiles y de Menores.

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Cantidad de nios cuya asistencia declaran: 1442 menores (35) 242 en las distintas paradas. 545 con becas en prosecucin de estudios 612 poblacin de impacto (204 en familias de origen) 32 en 6 pequeos hogares 11 en la Casona del Barrilete Lnea 102 El nmero de los nios: surge como consecuencia de un acuerdo suscripto el 9 de agosto de 1995 entre el Consejo del Menor y la Familia y la empresa TELECOM Argentina - STET - France TELECOM S.A., en uso de las facultades establecidas en el artculo 2 incisos b y c y 9 inciso a del Decreto 1606/90 a travs de una Disposicin N 1333 del 6 de setiembre de 1995. El nmero de los nios es el vnculo de comunicacin de la comunidad con el Consejo u Organismos que ste expresamente designe a efectos de denunciar cualquier tipo de situacin que afecte a un menor. En el texto que establece sus Antecedentes y Fundamentacin se expresa: El Consejo del Menor y La Familia actuar en tales casos en cumplimiento de lo dispuesto por los artculos 3 y 4 de la Convencin sobre los Derechos del Nio, aprobada por Ley Nacional N 23.849 e incorporando al Artculo N 75, inciso 22 de la Constitucin Nacional, adoptando las medidas administrativas y de otra ndole necesarias para dar efectividad a los derechos establecidos en la Convencin, dando consideracin primordial a que se atender el inters superior del nio y asegurando al Menor la proteccin y el cuidado que sean necesarios para su bienestar(sic)(36). Acompaa grfico con descripcin de Indicadores de atencin y Poblacin de impacto: Capital Federal, mes de abril de 1999, con 748 llamadas de: 1. Asistencia del menor 2. Asistencia al grupo familiar 3. Asistencia al menor y/o grupo familiar 4. Por presentacin espontnea con asistencia y ayuda econmica mensuales. Departamento de Promocin Familiar: Actualmente se encuentra en reformulacin habindose presentado el nuevo programa de Tratamiento en el Medio con Familias en crisis y el de los Centros de Promocin Familiar que vienen funcionando de hecho sin marco terico desde 1993. En estos momentos se atienden demandas de familias en crisis(37), donde se abordan desde una ptica psico-social. Donde el subsidio se constituye en herramienta de tratamiento. Dentro de la orientacin y tratamiento psico-social se intenta fortalecer a la familia para evitar la desintegracin y evitar la internacin. En otros casos su abordaje permite el egreso de menores de los distintos departamentos del Organismo. Por su parte, el panorama de los egresos es el siguiente No se producen egresos en la cantidad deseada, debido a mltiples factores, entre ellos Problemticas con un pronstico que se caracteriza por la larga permanencia. La complejizacin de las problemticas que originan el ingreso dificultan la resolucin de las mismas. Las carencias econmicas en las familias de origen que no pueden satisfacerse con los programas de subsidios existentes.
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La condicin de adoptabilidad en algunos casos es decretada tardamente por distintas razones(38). La dificultad de un seguimiento adecuado de las familias de origen motivada principalmente por las largas distancias existentes entre el lugar de ubicacin del hijo y sus domicilios. El escaso nmero de profesionales determina que el seguimiento se centre preponderantemente en el nio y la familia cooperante. Segn la posicin del departamento, este ltimo punto se solucionara en buena medida con la disposicin de gastos para movilidad y la ampliacin de la dotacin de profesionales; as como contar con un flujo de subsidios que permita promover egresos en el menor tiempo desde el momento que se produce el ingreso del nio al sistema a fin de que las relaciones vinculares, se resientan lo menos posible(39). Presupuesto, mejoramiento del servicio y capacitacin. Qu significa gestin pblica moderna? Las concepciones filosficas que intentan dar cuenta de las implicancias del avance de una economa libre de mercado en un sistema global e integracionista, ponen en entredicho la tradicional funcin del Estado y plantean una discusin acerca de la misin especfica de los gobiernos. En un despliegue diverso de las problemticas, donde las cuestiones presupuestarias ocupan un lugar de privilegio, es pregunta obligada qu corresponde a la actividad pblica y qu debe derivar en manos del sector privado. Temas fundacionales como educacin, salud y seguridad, en un marco de produccin de empleo, hacen a una articulacin precisa de los puntos de discusin. Hemos as, planteado la cuestin en dos niveles, el de las correspondencias y el del gerenciamiento propiamente dicho. Tanto en el plano de la educacin como el de la salud y el de la seguridad, han constitudo en estos tiempos un espacio de cuestionamiento en lo referente a los Organismos Pblicos encargados de llevar adelante la tarea de producir polticas apropiadas y en ese sentido, se ha puesto claramente de manifiesto la necesidad real de producir un cambio. Es claro que todo cambio exige una evaluacin del trabajo que se realiza, y adems, como peculiaridad de nuestro tiempo en el que parece existir una gran brecha entre los enunciados y la prctica, una revisin de la relacin con la comunidad se hace imperiosa. Podramos decir que en la calidad de prestacin, hay una relacin directamente proporcional entre el aumento de seguridad y el aumento de prosperidad. Casi como condicin previa al sistema global retributivo.

Variables para el cambio

1. Para mejorar la calidad de servicio hay que definir en qu consiste el cambio. 2. Es considerable la relacin de desempeo y retribucin, donde articulan capacitacin, tecnologa y eficiencia. 3. Un programa debe cambiar de acuerdo a las necesidades. Cules son las prioridades y los plazos. 4. Es fundamental la implementacin de un proceso de autoevaluacin que vaya ajustando los objetivos y acomodando las prioridades. 5. No hay cambio posible en una organizacin que no quiere cambiar.

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Aspectos fundamentales de una gestin pblica moderna

1. Presupuesto de entrada: cuanto dinero destina el gobierno para una determinada actividad. Esto conduce a la pregunta acerca de cul es el producto y cmo acceder a l. Como se formula el resultado esperado. En tanto, lo que cuesta un proyecto o programa ser competencia de quin lo dirige. 2. Calidad del servicio: est en relacin a lo que el pblico, hacia quin debe estar dirigida la gestin, espera de sus servidores. Es fundamental combinar las prioridades de la Organizacin y las del pblico(40); y esta actuacin requiere un monitoreo de frecuencia determinado por las caractersticas del programa. 3. La responsabilidad: la gestin pblica en una democracia implica la rendicin a la comunidad respecto de la actuacin llevada a cabo; en ese sentido hay una responsabilidad respecto del superior y del pblico. Un programa de calidad involucra a todos; exige permanentes canales de informacin. De qu manera el director y su equipo hacen su trabajo; qu hacen, para qu hacen y cmo lo hacen(41). 4. Gestin integrada: hay un quiebre de la verticalidad absoluta. El director no slo es responsable por el producto, sino tambin por la proteccin del presupuesto. Integra la poltica de personal y la de finanzas. 5. Cooperacin con el sector privado: implica la presencia en la actividad pblica de las ONG (Organizaciones no Gubernamentales)(42). La creacin de foros peridicos con personal y pblico donde circule la informacin(43) y las sugerencias. Analizar y discutir con los representantes comunitarios el modo en el que se est haciendo el trabajo. Capacitacin continua: este es el nudo de la poltica a desarrollar respecto del personal. Es impensable una gestin calificada sin programas de capacitacin(44) permanente. Capacitacin continua: este es el nudo de la poltica a desarrollar respecto del personal. Es impensable una gestin calificada sin programas de capacitacin(45) (46) permanente.
NOTAS (1) La referencia es al nivel de entropa que caracteriza al sistema de minoridad, la tendencia a anular su eficacia en un proceso de escasa retroalimentacin, con marcada escisin de la teora y la prctica y con un sostenimiento de servicio donde impera la endogamia. (2) En una mesa redonda sobre La ley de Ejecucin Penal, llevada a cabo por la comisin de Asuntos Penitenciarios del Colegio Pblico de Abogados de la Capital Federal, el Dr. Nstor Andrs Narizano, Juez de Ejecucin Penal de esta ciudad, expuso sobre la forma en que se desempean actualmente los Juzgados de Ejecucin y abog por la necesidad de que estas cuestiones sean abordadas por equipos multidisciplinarios en la etapa de ejecucin. Revista del Colegio Pblico de Abogados de la Capital Federal N 26, del mes de agosto de 1999. (3) Esta ley tiene un propsito inicial que es descomprimir el sistema judicial desbordado por el nmero de causas y por los efectos de su burocracia e ineficiencia. La experiencia piloto que precede a su promulgacin se haba llevado a cabo interdisciplinariamente, aunque limitada a un modelo de gestin y por ende de capacitacin, basado en la Escuela de Negocios de Harvard, donde obtuvieron la acreditacin quienes desde el Ministerio de Justicia participaban de la experiencia inicial. Dicha capacitacin consista en un training de una semana full time; un tiempo muy inferior al que se requiere hoy para la homologacin de programas. El proyecto inicial de la ley promova la matriculacin de diversas profesiones de las ciencias sociales. Cuando se sanciona la ley ocurre lo que relata el Dr. Marcelo A. Lpez Alfonsn (T 31 F 591) en La Revista del Colegio Pblico de Abogados de la Capital Federal - N 25, del mes de julio de 1999: Vale la pena 364

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recordar el trmite prelegislativo de la norma, cuyo tratamiento fue simultneo con otra cuestin de incumbencia profesional como es la sindicatura concursal. El carcter obligatorio de la mediacin y la apertura de un Registro para Abogados como necesarios impulsores del proceso fue negociada por la exclusividad del ejercicio de los sndicos en cabeza de los contadores. Esta es la pura verdad, no hay mayores discusiones doctrinarias, sino una transaccin poltica dada en el Congreso y, en particular, en el Senado de la Nacin. Fue protagonista principal del entuerto el Senador Antonio Cafiero (PJ Pcia. De Bs.As.). En mi condicin de abogado y mediador quiero expresar mi posicin contraria a la obligatoriedad del instituto, y mis sinceras dudas sobre la constitucionalidad de la rbita de actuacin, en contradiccin con el art. 18 de la C.N. y el principio de divisin de poderes propio de nuestro sistema republicano. (4) Durante los ltimos aos, el conflicto que vive Euskal Herria ha estado dominado por dos visiones contrapuestas sobre el camino hacia la paz: paz es igual a que ETA deje de matar versus paz es igual al reconocimiento del derecho de autodeterminacin. Este era, en una ltima instancia, el nudo y el punto central de bloqueo entre las posiciones enfrentadas, elkarri trataba de encontrar una idea sinttica, clara y con virtualidad desbloqueadora de este nudo central del contencioso y defini de esta manera el perfil de la idea que persegua: dilogo y acuerdo para la paz. Tomando como punto de partida el dilogo y el acuerdo formularon la idea de la mediacin social. El objetivo del trabajo de este movimiento social ha sido impulsar una cultura de dilogo y de paz, que contribuyera a superar la dinmica de enfrentamiento y a ir creando un clima de cooperacin. Con ms de 100 talleres locales, este movimiento social entiende que el proceso de pacificacin tiene que desarrollarse en todos los niveles de la sociedad; a partir de la primavera de 1996 la labor ms importante de los talleres locales ha sido organizar foros para la paz, con el objetivo de ir creando y extendiendo una cultura de dilogo y hacer, aunque slo sea por unas horas, que los ciudadanos se sientan los mximos responsables de encontrar una solucin al conflicto que afecta a su comunidad. Los foros locales es el eje comn y central de trabajo de los talleres locales durante los aos 96 y 97; representa la puesta en prctica del dilogo y la mediacin social desde la base de la sociedad, sobre los contenidos y las soluciones al conflicto. Consiste en reunir a un grupo de personas plural durante varias sesiones con el objeto de participar a ttulo personal y debatir, profundizar y desarrollar argumentos, razones, propuestas e iniciativas en torno a los temas relacionados con el conflicto que afecta a Euskal Herria. Se han puesto en marcha 120 foros con los siguientes temas: las causas del conflicto; la convivencia en la propia localidad; iniciativas y aportaciones locales para contribuir a un proceso de paz; los derechos humanos individuales y colectivos; la tolerancia en Euskal Herria. (5) La seguridad como representacin social construye su imaginario sostenido en un conjunto de manifestaciones confrontadas: a) la teora de una globalizacin integrativa, con la emergencia de polaridades nacionalistas extremas que se manifiestan con caractersticas xenfobas; b) la histrica confusin filosfica y operativa que las luchas ideolgicas imprimieron a nuestros cuerpos de seguridad en La escuela de las Amricas destinada a la capacitacin de los latinoamericanos por iniciativa de los EEUU, y que borr las barreras entre el concepto de Defensa y Seguridad generando, entre otros males, una polica militarizada, que lejos de prestar servicio a la comunidad qued comprometida en la estructura de poder, y con ella todas las fuerzas destinadas a preservar los mecanismos de control, sea el caso de los agentes penitenciarios; c) el principio de la seleccin natural de los ms capaces que en antropologa haba desarrollado Darwin, se traslada a la economa suponiendo ser la prctica en la cual se apoya la economa libre de mercado. (6) En 1905 se crea el primer laboratorio experimental relacionado con los estudios eugensicos. Galton define la eugenesia como el estudio de los factores susceptibles de ser sometidos a una regulacin social que pueden mejorar o empeorar los caracteres que las generaciones futuras reciben por herencia, tanto desde el punto de vista fsico como el mental. En el sentido ms amplio y generalmente aceptado, la eugenesia se propone la transformacin de la actual sociedad humana mediante la aplicacin de los principios de la gentica que se refieren a la herencia biolgica. Intenta reducir al mnimo los defectos y las taras y elevar al mximo el nmero de individuos capaces de gozar de una vida sana, de tono espiritual elevado y que puedan contribuir a crear el bienestar propio y el social; para ello trata de fomentar las uniones entre individuos

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bien constitudos, en perfecto estado de salud fsica y moral y en posesin del mejor patrimonio biolgico hereditario; como complemento se cuenta con la aplicacin de las medidas higinicas que tratan de crear el ambiente ms favorable para la vida fsica y moral del individuo. En ltimo anlisis trata de encauzar la herencia y mejorar el medio ambiente. Los progresos de la eugenesia se deben a los de la gentica aplicada al mejoramiento de plantas cultivadas y animales domsticos, que han contribudo a dar luz a muchos de los problemas planteados en el campo de la eugenesia. En el sentido prctico se encamina a reducir las posibilidades de descendencia en los individuos con un pasado morboso o en los calificados como antisociales. Diccionario Enciclopdico U.T.E.H.A Unin Tipogrfica Editorial Hispano Americana - Mxico 1953 en Tomo IV (de X). (7) Ingenieros Jos LA SIMULACION DE LA LOCURA Bs.As. L.S.Rosso, 1918 - EL HOMBRE MEDIOCRE Bs.As. Roggero 1951 - LAS FUERZAS MORALES Bs.As. Losada 1961. (8) La progresiva acentuacin de una percepcin sociomoral por sobre la delimitacin nosogrfica a la que no es ajena en Francia la atencin que los personajes del alienismo prestaron a desrdenes y luchas sociales, caracterizndolas como formas colectivas de locura conducir a modalidades diagnsticas en las que la alienacin coincidir plenamente con una desviacin de la conducta respecto del registro de la ley y las normas. Los tiempos postpinelianos son los de la industrializacin expansiva y sus conflictos; en ese sentido, el discurso psiquitrico se hace explicitamente ms sociolgico, para acentuar las consecuencias desfavorables de la agitacin poltica y social. Avanza la relacin entre locura y condicin social. Los comerciantes se vuelven locos por sus especulaciones y sus proyectos exagerados; los funcionarios por su dependencia profesional; poetas y actores por una formacin unilateral de la imaginacin; militares por su exclavitud al placer; hombres adinerados por la ociosidad. En cuanto a las clases populares, se caracterizan por una ausencia de educacin que se hace equivalente a una corrupcin generalizada: inmoralidad, crmenes, pobreza y locura se anan y confunden segn el molde clsico de la irracionalidad. Drner Klaus CIUDADANOS Y LOCOS, Madrid, Taurus 1974 pg. 211. (9) El concepto de peligrosidad condicin virtual que proyecta el diagnstico hacia la previsin del riesgo futuro, promueve un reajuste del sistema de nociones y criterios que fundan la doctrina jurdica. (10) Este es un engorroso punto dentro del procedimiento, ya que implica la interaccin del sistema judicial y el administrativo que organiza la actividad de las instituciones de internacin donde se lleva a cabo la disponibilidad jurdica de los menores y comprende lo que sera el tratamiento rehabilitante como expresin de la actividad tutelar y el seguimiento del juzgado, situaciones que en teora deberan estar coordinadas. (11) Imputabilidad entendida como la imposibilidad de un sujeto de motivarse en la norma legal y de actuar de acuerdo a lo impuesto por ella. (12) El 5 de mayo de 1983 se sustituyen los artculos 1 y 2 de esta ley y el artculo 689 bis del Cdigo de Procedimientos en Materia Penal, en ley N22.803 de Edad mnima de punibilidad, que En uso de las atribuciones conferidas por el artculo 5 del Estatuto para el Proceso de Reorganizacin Nacional; El presidente de la Nacin Argentina (Gral. Bignone) sanciona y promulga con fuerza de ley. (13) Sancionada el 27 de setiembre de 1990 y Promulgada de hecho el 16 de octubre de 1990.Apruebase la Convencin sobre los Derechos del Nio. Sancionan ambas cmaras con fuerza de Ley. (14) Lo que no ha impedido un sin nmero de discusiones bizarras respecto de la promulgacin de leyes respecto de la minoridad que han alentado el desconocimiento, la frustracin y an el sentimiento de venganza de gran parte de la poblacin afligida por el fantasma multifactico de la inseguridad, que no pocas veces hall su impronta en la perversidad supuesta de los ms jvenes. (15) Artculo 37: Los Estados Partes velarn porque: 1. Ningn nio sea sometido a torturas ni a otros tratos o penas crueles, unhumanos o degradantes. No se impondr pena capital ni de prisin perpetua sin posibilidad de excarcelacin por delitos cometidos por menores de 18 aos de edad.

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2. Ningn nio ser privado de su libertad ilegal o arbitrariamente. La detencin, el encarcelamiento o la prisin de un nio se llevar a cabo de conformidad con la ley y utilizar tan slo como medida de ltimo recurso y durante el perodo ms breve que proceda. 3. Todo nio privado de libertad ser tratado con la humanidad y el respeto que merece la dignidad inherente a la persona humana, y de manera que se tengan en cuenta las necesidades de las personas de su edad. En particular todo nio privado de libertad estar separado de los adultos, a menos que ello se considere contrario al inters superior del nio, y tendr derecho a mantener contacto con su familia por medio de correspondencia y de visitas, salvo en circunstancias excepcionales. 4. Todo nio privado de su libertad tendr derecho a un pronto acceso a la asistencia jurdica y otra asistencia adecuada, as como derecho a impugnar la legalidad de la privacin de su libertad ante un tribunal u otra autoridad competente, imparcial e independiente, y a una pronta decisin sobre dicha situacin. ARTICULO 40: Los Estados Partes reconocen el derecho de todo nio de quin se alegue que ha infringido leyes penales o a quin se acuse o declare culpable de haber infringido esas leyes a ser tratado de manera acorde con el fomento de su sentido de la dignidad y el valor, que fortalezca el respeto del nio y los derechos humanos y las libertades de terceros y en la que se tenga en cuenta la edad del nio y la importancia de promover la reintegracin del nio y de que ste asuma una funcin constructiva en la sociedad. Con ese fin, y habida cuenta de las disposiciones pertinentes de los instrumentos internacionales, los Estados Partes garantizan en particular: Que no se alegue que ningn nio a infringido las leyes penales, ni se acuse o declare culpable a ningn nio de haber infringido esas leyes, por actos u omisiones que no estaban prohibidos por las leyes nacionales o internacionales en el momento en que se cometieron. Que todo nio de quin se alegue que ha infringido las leyes penales o a quin se acuse de haber infringido esas leyes se le garantice, por lo menos, lo siguiente: 1. Que se lo presumir inocente mientras no se pruebe su culpabilidad conforme a la ley. 2. Que ser informado sin demora y directamente de los cargos que pesan contra l y en casos apropiados, por intermedio de sus padres o su tutor, y dispondr de asistencia jurdica u otra asistencia adecuada en la preparacin y presentacin de su defensa. 3. Que la causa ser derimida sin demora por una autoridad u rgano judicial competente, independiente e imparcial en una audiencia equitativa conforme la ley, en presencia de un asesor jurdico u otro tipo de asesor adecuado y a menos que se considere que ello fuere contrario al menor inters del nio, teniendo en cuenta en particular su edad o situacin y a sus padres o representantes legales. 4. Que no ser obligado a prestar testimonio o a declararse culpable, que podr interrogar o hacer que se interrogue a testigos de cargo y obtener la interrogacin y participacin de testigos de descargo en condiciones de igualdad. 5. Si se considera que ha infringido las leyes penales, que esta decisin y toda medida impuesta a consecuencia de la misma ser sometida a una autoridad u rgano judicial superior competente, independiente e imparcial, conforme a la ley. 6. Que el nio contar con la libre asistencia gratuita de un interprete si no comprende o no habla el idioma utilizado. 7. Que se respetar plenamente su vida privada en todas las fases del procedimiento. Los Estados Partes tomarn todas las medidas apropiadas para promover el establecimiento de leyes, procedimientos, autoridades e instituciones especficos para los nios de quienes se alegue que han infringido las leyes penales o a quienes se acuse o declare culpables de haber infringido esas leyes, y en particular: 1. El establecimiento de una edad mnima antes de la cual se presumir que los nios no tenen capacidad para infringir las leyes penales. 2. Siempre que sea apropiado y deseable la adopcin de medidas para tratar a esos nios sin recurrir a procedimientos judiciales, respetando plenamente los derechos humanos y las garantas legales. Se dispondr de diversas medidas, tales como el cuidado, las rdenes de orientacin y supervisin, el asesoramiento, la libertad vigilada, la colocacin en hogares de guarda, los programas de 367

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enseanza y formacin profesional, as como otras posibilidades alternativas a la internacin en instituciones, para asegurar que los nios sean tratados de manera apropiada para su bienestar y que guarde proporcin tanto con sus circunstancias como con la infraccin. (16) Se trabaj en los Juzgados Nacionales de Menores N 2; N 3; N 4; N 6 y N 7. El juzgado N 11 luego de la reforma del Cdigo Procesal Penal de la Nacin que d como juzgado residual para las causas con trmite escrito. No est includo por eso en la estadstica. El juzgado Nacional de Menores N 5 que se opuso a la investigacin directa del equipo de investigacin y asumi la laber de recoger con su personal los datos necesarios, facilit informacin incompleta para producir el cruce de variables: edad - sexo - situacin - agencia - delito. Por lo tanto tampoco se pudo incluir en la estadstica. (17) Los datos estn consignados en el grfico de FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA PENAL para el Rgimen de menores. (18) La prematuracin biolgica del animal humano, lo condiciona desde el inicio de su vida a una relacin con el otro que posibilita su subsistencia, que lo signa, en tanto se produce su desarrollo psquico, como sujeto de la alienacin, que en aras de una anticipacin organizada de su yo no integrado, transita las vas de lo imaginario soportando el alto costo de la rivalidad, entendida sta, como esa situacin mortfera que procura no considerar la diferenciacin de yo -otro y que se asienta en la base de toda posibilidad discriminatoria o xenfoba. (19) Gaetano de Leo COMPLEJIDAD SOCIAL Y PREVENCIN DE LA CRIMINALIDAD en Sicurezza e Territorio N 93- pg. 15/20 Universidad de Roma. Mimeo. (20) Hemos dado cuenta en informes anteriores de la situacin de sospecha en que se encuentra la institucin policial, as como de la cantidad de procesos judiciales iniciados en contra de efectivos y grupos policiales por su actuacin delictiva y su brutalidad en el tratamiento de jvenes que por diversas razones y an sin antecedentes perdieran la vida en comisaras. Las investigaciones recientes respecto de la tragedia sucedida en la localidad de Ramallo, en la que perdieran la vida, asaltantes y rehenes, ha abierto un abanico de posibilidades donde encuentran espacio la ineficiencia, la incapacidad, y la corrupcin. (21) Respecto del Bien Jurdico protegido, los delitos se agrupan en delitos contra la propiedad: robo, robo agravado, hurto, robo de automotor, dao; contra las personas: homocidio, lesiones graves y leves, instigacin al suicidio; contra la honestidad: violacin, abuso deshonesto; contra la libertad: amenazas; y en el caso que nos ocupa la Ley 24.270 de Contacto de menores con sus padres no convivientes. (22) De una entrevista a la antroploga Cramen Vives, integrante del equipo de investigaciones del Sistema Judicial de Menores promovido por las defensoras del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. (23) De una entrevista al Dr. Elas Neuman, docente de las carreras de Derecho y Psicologa de la Universidad de Buenos Aires. (24) Enrique Medina LAS TUMBAS Milton Editores- 1. Edicin: julio de 1972 - 26. Edicin: enero de 1977 (agotada) Esta novela estando agotada, no se imprimi durante seis aos debido a la censura por parte de la dictadura militar. La 28.29. y 30. Edicin son de febrero, junio y noviembre de 1984. Enrique Medina naci el 26 de diciembre de 1937 en Buenos Aires. Desde muy chico fue internado en los reformatorios. A los 16 aos se escapa. Comienza su vida de vagabundo, trabajando como titiritero, o en un circo, como pen cavando zanjas en Comodoro Rivadavia en la poca del auge del petrleo y los dlares tirados en las calles. En el intern escribe algunas cosas, pero intuye que hay un desdibujado personaje saltando de un relato a otro, entiende perogrullescamente que hay que empezar por el principio y bucea en la infancia de ese personaje. As concreta LAS TUMBAS, intuyendo que su etapa de vagabundo llegaba a su fin. La historia literaria de Enrique Medina, bien podra ser una historia delictiva, de no mediar el texto como articulador de los fantasmas y la miseria del pasado y la realidad circundante, tal aparece en PERROS DE LA NOCHE (1978, es prohibida por la dictadura militar) LAS MUECAS DEL MIEDO CON EL TRAPO EN LA BOCA. (25) Material extrado de La Argentina en el Siglo XX; CIEN AOS DE HISTORIA con investigacin histrica de Ernesto Castrilln y Supervisin de Enrique Mario Mayochi, con material foto-

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grfico y artculos de archivo de: Archivo de Redaccin de la Nacin; Archivo General de la Nacin; Archivo de la Revista Todo es Historia y Agencia D y N. El texto de la nota corresponde al artculo EL NACIONALISMO ARGENTINO escrito por Mara Isabel de Ruschi Crespo, profesora de Historia y autora del Libro El Diario El Pueblo y la reslidad sociocultural de la Argentina a principios del siglo XX. Pg.88/89. (26) Del mismo material, el cap. LA RUPTURA DEL ORDEN CONSTITUCIONAL Pg.105 (27) Idem Pg.107. (28) Desarrollos efectuados en los avances fase 2 y 3 de este proyecto y que se consideran dentro de la curricula de capacitacin profesional y comunitaria a la que apuntan los programas que organizan dicha capacitacin. (29) Escribamos en el primer avance del presente proyecto El programa de libertad asistida que propugna la misma organizacin del Estado cuenta con un plantel de psiclogos que visitan a los menores en su casa 4 (cuatro) veces por semana con el objeto de realizar un tratamiento rehabilitante. La Lic. Elba Picallo directora del programa le adjudica un 90% de xito; tal vez, casualmente hemos entrevistado al 10% restante, menores que se encuentran internados luego de intentar con dicho programa; del cual plantean una cronologa de atencin totalmente diferente, de una vez por semana la visita del psiclogo, con el cual no pudieron establecer empata y poco podan hablar, sintiendo que slo se trataba de un modo de control (sensacin compartida por los familiares del menor). (30) Segn grfica titulada FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA PENAL. ANEXO 1 (31) Segn Grficas tituladas ESTADSTICA CRIMINAL AO 1998 (jurisdiccin-edad-sexo). SANCIONES PENALES - EDAD - SEXO; DELITOS Y EDAD; REINCIDENCIA GENRICA Y CANTIDAD DE PROCESOS/ ESPECIFICIDAD DELICTUAL Y CANTIDAD DE PROCESOS; ANTECEDENTES DE SU INFANCIA. ANEXO 1 (32) Cuestionamiento de Tomas Eliot en boca de Borges dnde est la sabidura que perdimos con el conocimiento y dnde est el conocimiento que perdimos con la informacin? (33) La opinin pblica corporiza un perodo histrico y circula sirvindose de voceros o sirviendo a voceros. (34) El socilogo de la primera mitad del siglo Harold Laski en su libro LA DEMOCRACIAS EN CRISIS (versin mimeografiada) expresa ...la masa pide a los gobiernos slo resultados, sin pensar si son alcanzables y la mayor parte de sus componentes viven slo vida privada, sin inters o conocimiento del proceso poltico. La opinin del pblico no es producto de la razn ni emerge del conocimiento sino de los intereses en conflicto. (36) Como consta en el tercer informe de avance de este proyecto, en la interpelacin a la que fuera sometido casi al final de su funcin, el que fuera interventor del Consejo del Menor, renunciado en octubre de 1998, el Dr. Alejandro Molina, segn propias expresiones no haba presupuesto suficiente para dar una respuesta al problema acuciante de los chicos de la calle, y no poda dar cuenta de la existencia de una estadsca que diera a conocer por lo menos un nmero aproximado de los menores que se hallan en esta situacin. (37) La Nacin, sbado 8 de mayo de 1999 LA OLA DE INSEGURIDAD: Los Menores y el Delito.- Entrevista a Marcelo Jalil, titular del Consejo del Menor y la Familia asumida su presidencia el 26 de abril de 1999. Reconoce que durante la gestin de Alvarez- que tena un presupuesto anual de 144 millones de pesos- hubo serias irregularidades y se entusiasma cuando comenta que la causa que se abri por estafa, defraudacin y corrupcin de menores, avanza en el juzgado federal a cargo de Mara Servini de Cubra. (es de destacar que el Dr. Atilio Alvares sigue an ocupando su cargo de defensor de menores en la Asesora N 2 que est a su cargo). En cambio no explica porqu Molina dej el cargo. P Los jueces de menores se quejan por las condiciones . de los institutos? Dicen que los chicos comen mal y que hay droga. M.J. - Una de mis metas es mejorar la calidad de vida de los chicos. Droga no hay, y si se detecta un caso. Se trata enseguida con profesionales. Preveer que no haya hacinamiento y empezar con un programa de educacin. P Ahora hay hacinamiento? M.J. -No (hay un breve silencio). Pero tenemos un plan para reflotar . pabellones de algunos institutos que estuvieron desactivados los ltimos 10 aos y reubicar a los menores. Yo estoy visitando de sorpresa los Institutos y hasta me quedo a almorzar, para saber si la comida es rica y despus, como buen hijo de rabe, exigirle a los concesionarios que mejores

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sus servicios. P Adems de mejorar las condiciones de los Institutos y de hacer estudios serios . sobre los menores qu va a hacer con los recursos que, segn dice, administrar mejor? M.J. Infinidad de cosas. Vamos a crear una red solidaria con la comunidad para prevenir la violencia familiar (y as cumplir con la ley 24.417) y firmaremos convenios con ONG para que los chicos, al salir, tengan una profesin y puedan decidir si delinquen no. Slo si le damos una oportunidad podremos luego hacerles un reproche legal y moral vlido. (38) Hay una marcada insistencia respecto del trmino crisis, pero muy ligado a l una metodologa de intervencin de asistencialismo intensivo que parece desconocer la acepcin de oportunidad implcita en la metonimia del trmino. (39) Lase burocrasia, lentitud de la maquinaria institucional, jurdica y administrativa. (40) Buena parte de esta problemtica queda ligada la los efectos iatrognicos que produce en un sistema colapsado la aplicacin de leyes como la 24.270 y la 24.417, tal como lo hemos podido pesquizar en el punto de problemtica judicial. (41) En este item es fundamental destacar la obturacin que se produce en los sistemas cerrados donde la gestin publica se ha constitudo en una utopa. Supervisando en el ao 1987 al equipo del departamento de Accin Social de la (hoy ex) Caja Nacional de Ahorro y Prstamo, que se encontraba saturado de trabajo por la creciente demanda del personal de la institucin debido a diferentes problemas psicolgicos, altos ndices de adicciones y manifestaciones de violencia, fue ponindose de manifiesto el grado de entropa del sistema, que se hallaba en un proceso de reintoxicacin producto de las toxinas que el mismo organismo secretaba, usando una metfora biolgica. Tan as resultaba su funcionamiento que se expresaba en un hecho que significaba lo falaz de su nombre, ya que si alguna persona ajena al sistema peda un prstamo a la institucin entre los requisitos deba hacer un depsito de dinero en garanta de una suma anloga a la que se peda en prstamo, entre tanto, el personal acceda a crditos de larga duracin para la vivienda, la movilidad y cualquier otro objetivo personal adems de ocupar cargos sucesorios, esto es al fallecimiento de un empleado su puesto era heredado por un hijo o familiar directo, tambin el ingreso como empleado dependa de las relaciones familiares con alguien del personal. (42) El espacio tecnoeconmico con un ncleo ambiguo, abre etapas de crecimiento y suma inseguridad en virtud del aumento de los bolsones de pobreza que genera. Se manifiestan en l, vectores de oposicin infradesarrollo/superdesarrollo; Estado frgil - fronteras territoriales de flexibles soberanas nacionales/ Extensin de redes transnacionales; atravesados por efectos sintomticos xenofbicos. La opinin pblica est permanentemente conmovida por esta fuerza de aceleracin enorme, grandiosa, excitante y aterradora e histricamente encasillada en una antimonia bipartidista. (43) Diario Clarn- Suplemento Opinin - Daniel Ulanovsky Sack entrevista a Jeremy Rifkin a propsito de su libro -The Bio Tech Century (El siglo de la Biotecnologa) no traducido al castellano an. All, quin preside la Fundacin sobre Tendencias Econmicas de Washington, asegura que debemos aprender a valorar los trabajos comunitarios; lo dice en el sentido de valoracin econmica, entendiendo que en el rea que se llama Tercer Sector pueden crearse millones de empleos; que una va razonable de recursos para este tercer sector estara en las empresas ligadas a las biotecnologas y a las denominadas producciones de punta, que por sus importantes ingresos pueden pagar un buen nivel de impuestos. Que lo que estas empresas no paguen para desarrollar el tercer sector lo harn para pagar las crceles donde se encerrar la delincuencia que genera el desempleo y la marginacin. (44) La informacin es prioritaria para el desarrollo necesario de procesos sociales propios de la cosa pblica. (45) Entendemos la capacitacin como un proceso de formacin, preparacin, que implica el desarrollo de aptitudes y actitudes que posibilitan la realizacin de una accin. En este sentido, las actividades acadmicas no siempre constituyen un espacio de capacitacin; asume en esto una particular valoracin la personalizacin de la transmisin de saberes y la evaluacin permanente de esta transferencia de conocimientos e instrumentos de intervencin. (46) Sancionada el 27 de septiembre de 1990 y Promulgada de hecho el 16 de octubre de 1990. Apruebase la Convencin sobre los Derechos del Nio. Sancionan a,bas cmaras con fuerza de Ley.

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INTERVENES DE UMA EQUIPE INTERDISCIPLINAR, NO CUMPRIMENTO DE PENA E REGIME FECHADO, EM PROL DOS DIREITOS HUMANOS: RELATO DE UMA EXPERINCIA
LUCILIA AMARAL FONTANARI HELENA MARA RAMOS DOS SANTOS MARA TERESA CLARO GONZAGA MARINA BARBOSA PINTO [ Brasil ]

Este trabalho se prope a relatar uma experincia vivenciada por uma equipe interdisciplinar, na qual se teve como meta propiciar melhores condies no cumprimento de pena restritiva de liberdade para 28 mulheres que se encontravam na Cadeia Pblica de Maring em condies que violam total e integralmente os Direitos Humanos. Por solicitao da Vara de Execues Penais da Comarca de Maring -Pr. Brasil, foi solicitado aos tcnicos que compem a Equipe do Programa Pr-Egresso de MaringPr. (Programa instituto pela Decreto n 4788/85, para atendimento da populao egressa dos estabelecimentos penais, livramento condicional, Regime Aberto, Trabalho Externo, Prestao de Servio Comunidade, Liberdade Vigiada, Sursis, concedidas pelas Varas de Execues Penais e/ou Juzes das Varas Criminais do Estado) um trabalho de acompanhamento e viabilidade de intervenes apropriadas para que o cumprimento de pena restritiva de liberdade das vinte e oito presas da CPL de Maring -Pr fosse melhor adequado condies mnimas de recursos fsicos, estruturais e administrativos. Este acompanhamento foi feito atravs de visitas unidade penal onde se pode verificar as condies de sobrevivncia subhumanas nas quais essas mulheres se encontravam reclusas. Em um local onde o limite mximo de oito pessoas, estavam concentradas essas vinte e oito mulheres. Sem as mnimas condies de individualidade, privacidade, de higiene pessoal e, de acordo com a prpria fala de uma delas: No mesmo local onde feita a comida para o sustento, tambm fazemos nossas necessidades...tudo aqui assim...muito ruim...

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De acordo com as visitas e com a concordncia do Delegado local, sugeriu-se que houvesse a possibilidade de um remanejamento para uma cidade prxima onde a Cadeia Pblica Local fosse somente de mulheres, com condies de atividades laborais para remisso de suas penas e com condies adequadas para que estas mulheres passassem a viver e no sobreviver. A partir da houve um entendimento junto com o Delegado da Comarca de AstorgaPr- (municpio situado a 40 Km de Maring) e esse se mostrou muito receptivo idia de poder trabalhar com o processo de cidadania destas mulheres. Em visita feita in locus mantivemos contato com esse Delegado, o mesmo nos colocou sua disponibilidade e interesse em receber as 28 presas da CPL de Maring, ressaltando a viabilidade concreta das mesmas ficarem bem alojadas ali, bem como o fato de todas terem atividades laborais que contribuam com a remisso de suas penas. Havendo, portanto, a concordncia entre os respectivos Delegados, passou-se a entrevistar essas presas. Aps essas entrelinhas, obteve-se os seguintes resultados: 18 delas concordaram em serem transferidas de imediato para a CPL de Astorga 10 delas no se mostram favorveis, de acordo com as seguintes justificativas: a. No recebimento de visitas de seus familiares semanalmente caso estejam fora de Maring, (04 detentas) b. No viabilidade de visitar os cnjuges tambm presos na CPL de Maring, (05 detentas). As condies fsicas do crcere em que essas presas se encontram contrariam todos os princpios que regem os Direitos Humanos. Portanto realizamos um parecer a favor de que as 28 presas que se encontram na CPL de Maring possam ser transferidas para a CPL de Astorga, visto que as condies fsicas e funcionais desta so mais adequadas para receb-las favorecendo assim, que o cumprimento de suas penas sejam pautados em princpios humanizantes e que vise possibilidade de adaptao no meio familiar e social dessas detentas. Visto que os dois Delegados dos municpios supracitados esto de concordncia para que a transferncia seja efetivada, sugerimos que sejam viabilizadas condies para que as visitas dos familiares continuem sendo feitas em Astorga, como tambm que as visitas aos cnjuges presos na CPL de Maring continuem sendo feitas, mesmo elas estando em Astorga. Visto as pssimas condies do crcere em que se encontravam estas mulheres, preciso entender o sistema penitencirio em todo o Brasil, salvo algumas excees. Recorre-se a Moura (2000) que discorre sobre a falncia do sistema carcerrio no Brasil, apontando as inmeras contradies existentes entre a Lei Maior brasileira e a situao real dos presdios. Esta Lei, constituda em Estado Democrtico Brasileiro garante a dignidade humana, tornando-a um dos fundamentos da Repblica Federativa. Porm a realidade carcerria desumana e no coaduna com os objetivos propostos atravs da pena de restrio da liberdade que prev como objetivo a educao, recuperao e no excluso social. Moura (2000) explicita a condio da maioria dos crceres em nosso pas: prises superlotadas, sem lugar para todos:muitos dormem no cho de cimento, em colches de espuma imundos, ou sobre cobertor....o meio ambiente insalubre; os doentes so muitas vezes misturados com os sadios; h ratos e baratas; os programas

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Intervenes de uma equipe interdisciplinar, no cumprimento de pena e regime fechado, em prol dos direitos...

educativos, recreativos e profissionalizantes quase inexistem e a falta de considerao pela dignidade dos presos notria. (p.355) Segre (1996) aponta que para o Direito clssico, proveniente de Roma, a pena tinha um carter pedaggico, no retirando o fato de ser um castigo perante o delito cometido. O infrator teria a oportunidade de pensar sobre os atos cometidos, dessa forma prevenindo a reincidncia. Contudo, atualmente, as pessoas vem a pena como uma vingana social pelo crime praticado ou como meio de defesa e proteo da sociedade civil. Para o autor a pena ganha apenas o ltimo sentido, j que a justia deve impedir que um criminoso infrinja novamente a lei. Defende o autor que se existisse um modo de saber se ocorrer ou no a prtica dos atos criminosos, haveria a possibilidade de aplicar a pena restritiva somente queles indivduos que se encaixassem no primeiro caso. Porm, como isto impossvel, j que tanto os crimes quanto s pessoas que os cometem no so semelhantes, resta ao sistema jurdico, a manuteno da pena como uma forma de profilaxia criminal. Esta, segundo o autor: o conjunto de medidas que podem ser tomadas para a preveno do crime. (p.39) A pena no est inserida no conceito de teraputica criminal j que esta se caracteriza por uma interveno com o criminoso a fim de sua no excluso social, incluindo aqui as intervenes terapeuticas nas penitenciarias. Segundo Segre (1996) o sistema penitencirio suscita, devido falta de eficcia e segurana, a reincidncia. Portanto percebe-se o quanto o sistema penal tem contribudo para a desintegrao fsica, psquica e moral dos indivduos que so responsveis por delitos, contrariamente ao objetivo proposto pela pena restritiva de liberdade. Portanto, o remanejamento das presas que se encontravam em condies indignas na Cadeia Pblica da cidade de Maring teve parmetros baseados na Lei Maior, isto , oferecer dignidade para estas mulheres, porque como coloca Moura (2000): prisioneiros so s isso: prisioneiros, e no animais. Foram considerados culpados de crimes e pagam por isso. preciso garantir que a sociedade brasileira, ao priv-los da liberdade, no os prive da dignidade humana. (p.357) O parecer favorvel mudana de cadeia habitada pelas 28 presas, conforme exposto acima, teve como base os mesmos princpios colocados por Zaffaroni e Miranda (1997, apud Moura, 2000) de respeito pessoa do preso, seus direitos e a possibilidade de elevar sua auto-estima. Alm disto, acredita-se que o profissional envolvido com o sistema penal deve criar meios para que o preso no seja ainda mais estigmatizado. Para tanto Moura (2000) afirma: ...as condies de vida do recluso durante a execuo da pena devem aproximar-se das condies gerais da vida em liberdade, favorecendo as suas relaes com o mundo exterior. (p.357) Portanto a indicao de que os familiares e cnjuges continuem a visit-las, apenas contribui para sua no reincidncia criminal, bem como para a preservao da sade psquica destas mulheres. Enfim cabe equipe interdisciplinar, composta por psiclogos e assistentes sociais, que esto inseridas no sistema penal brasileiro, aes interventivas com carter no punitivo, j que a pena se encarrega da privao da liberdade, mas restaurativo, contemplando tanto a profilaxia quanto teraputica criminal.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS MOURA, M.T.R. de A. (2000) Execuo Penal e falncia do sistema carcerrio In: Revista Brasileira de Cincias Criminais: Temas atuais de Criminologia, vol. 29. COHEN, C., SEGRE, M. e FERRAZ, F.C. (1996) Sade Mental, Crime e Justia. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo.

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A PSICOLOGIA JURDICA E O TRABALHO DOS PSICLOGOS EM PROGRAMAS PR-EGRESSO

FATIMA REGINA FABRIL FABIANA COLOMBARI DE O MARIA T. CLARO G. [ Brasil ]

O presente trabalho refere-se pesquisa de iniciao cientfica realizada junto aos psiclogos dos Programas Pr-Egresso do Estado do Estado do Paran no Brasil. Com a realizao deste estudo buscou-se investigar qual o trabalho que tem sido realizado pelos psiclogos que atuam nestas instituies e os referenciais tericos que pautam sua atuao. Tal trabalho caracterizou-se como uma pesquisa de campo de carter exploratrio porque possibilitou a investigao emprica de uma rea de conhecimento recente dentro da Psicologia no Brasil: a Psicologia Jurdica. A investigao justificou-se por oportunizar o conhecimento das formas de atuao do psiclogo, especificamente nestes Programas, permitindo a caracterizao da formao, atuao, dificuldades enfrentadas e opinies sobre o trabalho nesta rea, bem como o repensar sobre o mesmo. Justificou-se tambm por se constituir em um meio de contribuir para a consolidao de estudos na rea de Psicologia Jurdica, no Departamento de Psicologia na Universidade Estadual de Maring, haja vista a escassez de referncias bibliogrficas nesta rea. Neste sentido, a importncia deste estudo est fundamentada nas consideraes de Weber, Botom e Rebelatto (1996), ao afirmarem que o surgimento da psicologia est atrelado nfase no modelo e perspectiva de atuao clnica, e apesar dos avanos e modificaes ocorridas, a formao oferecida pelas Instituies de Ensino Superior continua reforando esta tendncia. Em decorrncia disto, tem ocorrido pouco investimento, por parte da comunidade cientfica, no desenvolvimento de referenciais tericos especficos, mtodos prprios de investigao cientfica e psicolgica em outras reas de atuao da Psicologia (Campos e Dias, 1998). Partindo destas consideraes acima citadas, foi possvel levantar a hiptese de que a atividade profissional dos psiclogos nos Programas Pr-Egresso est pautada em modelos tericos e tcnicos de outras reas de atuao da Psicologia, com uma perspectiva clnica, que no coaduna com a Psicologia Jurdica.

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Para tanto, inicialmente apresentar-se- uma reviso terica sobre o desenvolvimento da Psicologia enquanto cincia e profisso no Brasil, da Psicologia Jurdica, bem como sobre a implantao dos Programas Pr-Egresso no Estado do Paran no Brasil.

FUNDAMENTAO TERICA
certo que a Psicologia como cincia no Brasil teve seu reconhecimento com a regulamentao dos cursos de bacharelado e licenciatura em Psicologia e da profisso de psiclogo em 1962. Contudo, possvel afirmar que h muito tempo se utiliza o conhecimento sob o nome de Psicologia, mas o caminho percorrido at o seu reconhecimento como cincia, esteve repleto de impasses em torno da delimitao do objeto, metodologia, tcnicas e instrumentos. Ainda hoje, de acordo com Bock et al. (1995) a definio destes itens diferenciada de acordo com a matriz terica de afinidade e estudo do profissional, ou seja, para um psicanalista o objeto de estudo da Psicologia seria o inconsciente, para um comportamentalista seria o comportamento e outros psiclogos diriam ser a conscincia humana, a personalidade e outros. Alm das divises por linhas tericas, tem-se tambm, de acordo os mesmos autores, a diviso da psicologia em reas de atuao, que tradicionalmente so conhecidas como: Psicologia Clnica, Psicologia Escolar e Psicologia Organizacional, sendo o local de atuao do profissional o critrio utilizado para esta diferenciao: clnica, escola e empresa. Bock et al. (1995) e Weber, Botom e Rebellato (1996) compartilham da idia de que a caracterizao do trabalho do psiclogo est relacionada com a aplicao dos conhecimentos e tcnicas da Psicologia conforme a finalidade de sua interveno. Neste sentido, pode-se afirmar que o objetivo da ao do psiclogo independe do local (ambiente fsico), pois pode utilizar-se da cincia psicolgica para intervir no processo ensino-aprendizagem ou nas relaes de trabalho numa escola ou numa empresa, por exemplo. Desta feita, a Psicologia como cincia (corpo de conhecimento cientfico) pode ser aplicada a processos individuais ou grupais em vrios campos de atuao: clnica, escola, empresa, comunidade, hospitais, etc., e como salienta Bock et al. (1995), na medida que o profissional faz sua interveno, discute e reflete sobre a mesma, acaba por desenvolver e construir conhecimentos de cada campo de atuao, criando reas de conhecimentos especficos dentro da Psicologia. Assim, apesar deste esclarecimento sobre as vrias possibilidades de atuao do psiclogo, Sass (1988) ao analisar a insero deste profissional no Brasil, destaca que tanto estes quanto as instituies tm demonstrado aspirao pela perspectiva clnica de atuao, entendida como uma atuao individualizada, descontextualizada e remediativa. Essa perspectiva clnica de atuao destacado pelo autor apontada tambm por Weber, Botom e Rebellato (1996) quando dizem que apesar das alteraes (com sucessos e retrocessos), a Psicologia desde seu surgimento e implantao, permanece com nfase histrica no uso de diferentes tcnicas da clnica particular (sem considerao do contexto), o que pode restringir a atuao dos psiclogos e o trabalho da psicologia com graves prejuzos sociais. Um aspecto complicador dessa perspectiva apontado por estes autores, refere-se estruturao do ensino superior que interfere diretamente na formao do psiclogo e,

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conseqentemente na populao alvo da interveno deste profissional. Portanto, importante lembrar que se este no est atuando de uma forma ampla e alm da viso clnica particular, deve-se pensar sobre a formao recebida nos cursos de graduao. Neste contexto, pode-se dizer que o momento exige uma postura mais ativa e crtica do profissional em Psicologia, concernente produo de conhecimento, no sentido de coadunar mutuamente o seu conhecimento e a sua prtica (Bastos e Achcar, 1994). Esta reviso de concepes tericas e prticas pela qual passa a Psicologia, pressupondo a necessidade de uma viso multidisciplinar sobre os fenmenos, tambm pode ser observada em outras reas de conhecimento, como por exemplo, no Direito, que ao ampliar sua concepo sobre o fenmeno jurdico, permitiu a confluncia de sua cincia com a Psicologia. A Psicologia Jurdica, no entendimento de Varela, Alvarez e Sarmiento (1993), pode ser definida como a aplicao da cincia e profisso de Psicologia s questes e temas legais, constituindo-se numa cincia auxiliar do campo jurdico, uma vez que de acordo com Urra Portillo (1993), ensina a aplicao de conhecimentos da Psicologia diante das perguntas da justia, contribuindo para o exerccio do Direito. Atualmente, os profissionais desta rea tm buscado desenvolver uma atuao a servio do infrator e sua cidadania, e no somente das instituies jurdicas (Gonzaga, et al., 2002), sendo esta tendncia fruto de questionamentos da prpria cincia contempornea, que tem se orientado para um compromisso ativo em relao aos graves problemas sociais, estando mais orientada para as potencialidades e bem-estar do ser humano (Brito, 2001). A atuao na rea de Psicologia Jurdica determinada em grande parte por legislaes especficas. Neste sentido, o Programa Estadual de Assistncia ao Apenado e ao Egresso - Programa Pr-Egresso, constitui-se num dos campos de atuao do psiclogo jurdico. O referido Programa foi institudo na Secretaria de Estado da Justia e Cidadania do Estado do Paran no Brasil, pelo Decreto n 4788, de 23/01/85, sendo coordenado pelo Patronato Penitencirio (Unidade do Departamento Penitencirio) e desenvolvido atualmente em vinte cidades do Estado do Paran no Brasil com o objetivo principal de fiscalizar o cumprimento do benefcio de penas alternativas dos indivduos egressos ou no do sistema carcerrio. Para execuo da pena alternativa, a legislao brasileira prev as seguintes modalidades: prestao de servios comunidade ou a entidades pblicas; limitao de fim de semana; prestao pecuniria; interdio temporria de direitos e perda de bens e valores (Costa, 2000). O Programa, alm de fiscalizar o cumprimento destas penas, atende o beneficirio de acordo com suas necessidades psicossociais atravs dos setores tcnicos composto de uma equipe multidisciplinar que tem como prioritrias as reas de Psicologia, Servio Social e Direito, objetivando a diminuio da criminalidade, insero social e no reincidncia criminal. Neste sentido, busca o equilbrio entre os interesses do infrator, da vtima e da comunidade, fazendo com que o egresso no perca o vnculo familiar, social e profissional (Santos et al., 2002). A utilidade social das penas alternativas e o seu carter socializador e preventivo (desde que bem fiscalizadas) reside no aumento de oportunidades de incluso e de insero no mercado de trabalho (desde que se criem condies para isso), gerando menor reincidncia criminal.

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Assim, o delito que nasce no seio da sociedade, em qualquer momento histrico, tem a possibilidade de ser encarado como um fenmeno social e comunitrio, fazendo com que o Estado e a comunidade possam se responsabilizar pelo controle e preveno dos mesmos (Gomes, 1999). Em sntese, este tipo pena, segundo Santos et al. (2002), alm de ter um papel importante na viabilizao da convivncia dos egressos com a sociedade, contribui significativamente com a diminuio da sobrecarga do Sistema Carcerrio.

METODOLOGIA
O presente estudo caracterizou-se como Pesquisa de Campo, constituindo-se num estudo exploratrio, porque possibilitou a investigao emprica de uma rea de conhecimento recente dentro da Psicologia no Brasil: a Psicologia Jurdica. A populao alvo desta pesquisa foi os psiclogos dos Programas Pr-Egresso - do Paran - Brasil, atendendo ao critrio de investigar o trabalho do profissional psiclogo e seus referenciais tericos para atuao em instituies de fiscalizao de penas alternativas, que no Estado do Paran so representadas por estes Programas. Para tanto, o instrumento utilizado foi um questionrio constitudo por vinte perguntas abertas ou no limitadas e duas fechadas que, aps a realizao da aplicao piloto, foi enviado pelo correio juntamente com uma carta explicativa a 14 psiclogos dos Programas Pr-Egresso. Convm ressaltar que 03 Programas no foram contemplados nesta pesquisa, pela ausncia do profissional psiclogo no quadro de tcnicos da equipe destes Programas. J o Programa Pr-Egresso de Maring, no foi includo nos resultados e anlise dos dados, visto que o profissional psiclogo desta instituio colaborou com a validao do instrumento a ser utilizado na pesquisa.

RESULTADOS E DISCUSSO
Com o retorno de 09 questionrios as respostas foram analisadas quantitativamente e qualitativamente a partir de 03 eixos temticos: 1) identificao dos Programas para caracterizao das instituies pesquisadas possibilitando correlaes entre elas e os demais eixos temticos; 2) formao acadmica e profissional dos psiclogos objetivando o levantamento de dados que permitiram conhecer cada profissional em particular e em conjunto, resultando na caracterizao do perfil destes profissionais e 3) atuao prtica e referencial terico para atuar no Programa a fim de identificar como estavam sendo desenvolvidas as atividades de Psicologia nos Programas. Com base nos resultados da pesquisa importante ressaltar no tocante identificao dos Programas pesquisados, que todos tm mais de 12 anos de existncia e atendem, entre 23 e 260 beneficirios, o que demonstra que tais instituies tm um percurso histrico significativo no atendimento aos beneficiados com penas alternativas priso. Outro aspecto relevante diz respeito ao fato de todos os Programas estarem vinculados a Instituies de Ensino Superior, o que pode estar facilitando a realizao de parcerias entre os profissionais e a comunidade docente e discente, para o desenvolvimento de pesquisas, promoo de eventos de capacitao e atualizao, divulgao do trabalho atravs de publicaes, entre outras. Ademais destas possibilidades de trocas destacadas acima, cada Programa possui uma equipe multiprofissional, o que de acordo com Weber, Botom e Rebelatto (1996)

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pode estar favorecendo a estes profissionais e estagirios uma viso que contemple os vrios determinantes de uma situao, ao permitir a integrao do conhecimento psicolgico com outras reas, resultando numa interveno mais coerente com as reais necessidades da populao. Contudo, apesar da importncia da participao em estgio para o processo de ensino-aprendizagem, constatou-se que apenas 02 Programas possuem estagirios de Psicologia (rea contemplada em todos), o que pode denotar tanto a no oferta de estgio nesta rea pelos Programas, quanto a no procura dos mesmos pelos acadmicos. Com relao formao acadmica dos profissionais pesquisados, observou-se que 06 profissionais realizaram sua graduao em instituies pblicas e 03 em particulares, dado que se faz relevante porque de acordo com Gomide (1988), 70% das universidades que ofertam o curso de Psicologia, no Brasil, so particulares. Quanto realizao de estgios, percebeu-se prioritariamente, a experincia nas reas: clnica, escolar e organizacional. Este dado pode estar denotando tanto a valorizao da atuao nestas trs reas da Psicologia, conforme j afirmado por Bock et al., (1995), quanto a no oferta pelas universidades e/ou a no procura pelos acadmicos de estgios extracurriculares em outros campos de atuao da Psicologia. Uma das conseqncias da restrio da realizao de estgios nessas 03 reas durante a graduao pode estar sendo a limitao de possibilidades de atuao profissional em outras reas de conhecimento e campos de atuao da Psicologia. Isto foi percebido junto aos profissionais pesquisados, uma vez que as experincias profissionais, mais freqentemente, destacadas foram na rea clnica e escolar, sendo a primeira indicada por todos os psiclogos. Os resultados permitem salientar tambm que 08 dos profissionais pesquisados continuaram buscando capacitao aps a graduao, atravs da realizao de cursos de ps-graduao na rea de Psicologia. Este dado faz-se significativo por denotar busca de atualizao e capacitao por parte dos psiclogos pesquisados, o que seria condizente com o fato de que todos eles serem formados h mais de 06 anos. Nesta direo, ressalta-se ainda, que 03 das especializaes foram realizadas com um enfoque psicanaltico clnico, o que condiz com a afirmao de Langenbach e Negreiro (1988), ao dizerem que h uma busca maior entre os profissionais por psgraduao na rea clnica em comparao com as outras duas grandes reas: trabalho e escolar. Nas consideraes, sobre a atuao prtica e os referenciais tericos de atuao dos psiclogos nos Programas Pr-Egresso, importante ressaltar que o tempo de atuao variou de meses a anos e, portanto, havia profissionais com vasta experincia neste campo de atuao da Psicologia em confluncia com o Direito e outros iniciando suas atividades. Considerando os referencias tericos dos profissionais pesquisados percebeu-se uma diversidade de opinies, que vo desde a citao de grandes linhas tericas da Psicologia at leituras de assuntos especficos da rea do Direito, no havendo, portanto indicaes semelhantes. Esta diversidade pode estar denotando tanto falta de unicidade em relao atuao (no se sabe o objetivo da Psicologia nestas instituies e cada um acaba fazendo o que julga mais adequado), quanto diferentes possibilidades de atuao de acordo com as especificidades de cada instituio. A variedade de referenciais tericos ao significar incerteza quanto forma de atuao, pode estar contribuindo para a repetio de modelos de atuao j enfatizados na formao acadmica ou de maior afinidade do profissional. Assim, a falta de valorizao
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pela graduao de outras reas da Psicologia que no a clnica, organizacional e escolar, pode fazer com que os profissionais ao dirigirem-se para a prtica nos Programas, no estejam atuando conforme a rea de conhecimento que este campo de atuao demandaria, a da Psicologia Jurdica. Nessa direo, a atividade de maior freqncia citada pelos psiclogos pesquisados foi o atendimento individual ao egresso e familiares, sendo uma das dificuldades relatadas a falta de salas para atendimento individualizado, o que pode estar evidenciado a prevalncia de atuao conforme o referencial terico e metodolgico da Psicologia clnica, mencionado por Sass (1988). A este respeito importante ressaltar ainda, sobre o risco de ocorrer a transposio dos mtodos e tcnicas da rea clnica, sem a considerao das caractersticas do local de atuao. Essa transposio de mtodos e tcnicas tambm pode ser um reflexo da formao oferecida pelas Instituies de Ensino Superior que, segundo Gomide (1988), esto formando profissionais repetidores da Psicologia, sem ampliao de seu conceito de atuao psicolgica. Uma associao entre carga horria (maioria de 20 horas semanais) de trabalho do psiclogo, com o nmero de beneficirios atendidos (entre 23 e 260), estagirios (quando presentes, apenas 01) e profissionais (apenas 01) existentes nos Programas, permite levantar um questionamento sobre as dificuldades que enfrentaria o profissional de Psicologia ao empreender esta interveno individualizada. Isto porque, o mesmo teria que estabelecer critrios para selecionar indivduos para atendimento, pois, no daria conta de atender a todos, o que no seria um trabalho fcil de ser realizado, uma vez que toda a populao atendida j se encontra to espoliada pela sociedade. Um dado que acrescenta ao assinalado acima, refere-se ao fato dos profissionais afirmarem que as atividades desenvolvidas esto de acordo com a demanda e que a populao conhece o porqu da existncia da Psicologia no Programa. Desta feita, poderia-se questionar novamente, se a viso de atuao da Psicologia, tanto do beneficirio, quanto dos psiclogos no estaria restrita perspectiva clnica, conforme assinalada por Sass (1988), freqentemente difundida acadmica e popularmente. Em relao aos profissionais que atuam nos Programas Pr-Egresso, pode-se dizer que a hiptese inicial da pesquisa foi confirmada, ou seja, a atividade profissional dos psiclogos nos Programas Pr-Egresso est pautada em modelos tericos e tcnicos de outras reas de atuao da Psicologia, com uma perspectiva clnica, que no coaduna com a Psicologia Jurdica. Correlacionado a esta questo, pode-se destacar o importante papel que a formao acadmica e a capacitao possuem, no sentido de formar profissionais capazes de atenderem s necessidades da realidade com a qual lidam, como criadores da cincia psicolgica. Paralelamente, faz-se necessrio considerar o papel mpar que o governo possui, no sentido de criar aes e polticas pblicas que contemplem e garantam, a estruturao fsica e funcional de instituies como o Pr-Egresso, que objetivam a no reincidncia criminal, atravs do cumprimento de penas dentro do contexto social, bem como de condies adequadas de trabalho para o profissional.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS American Psychological Association (2001). Manual de Publicao da American Psychological Association. Trad. Daniel Bueno. Porto Alegre: Artmed Editora.

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Bastos, A.V.B., Achcar, R. (1984). Dinmica profissional e formao do psiclogo: uma perspectiva de integrao. In Achcar, R. (coord.). Psiclogo brasileiro: prticas emergentes e desafios para a formao. 2nd. ed. So Paulo: Casa do Psiclogo. Bock, A.M.B. et al. (1995). Psicologias: uma introduo ao estudo de psicologia. So Paulo: Editora Saraiva. Brito, L.M.T. (2001). Psicologia jurdica - desafios do cotidiano. In Anais das teras transdisciplinares: experimentando a fronteira entre a psicologia e outras prticas tericas. Rio de Janeiro: UERJ, DEPEXT, NAPE. Campos, L. F. L., Dias, L. A. (1998 jan/jun). Psicologia em instituies penais: opinies e expectativas de psiclogos forenses. Psico USF, Bragana Paulista, v.3, n.1, pp.77-89. Costa, E.A. (2000 julho). Alternativas pena de priso. Cadernos de estudos jurdicos- PUC Minas Gerais, Belo Horizonte, v.4, n.4, pp. 41-51. Gomes, L.F. (1999). Penas alternativas priso. So Paulo: R. dos Tribunais. Gomide, P .I.C. (1988). A formao acadmica: onde residem suas deficincias. In Conselho Federal de Psicologia. Quem o psiclogo brasileiro(So Paulo: EDICON. Gonzaga, M.T.C., Santos, H.M.R., Bacarin, J.N.B.(orgs.) (2002). A cidadania por um fio: a luta pela incluso dos apenados na sociedade. Maring: Dental Press Editora. Langenbach, M., Negreiro, T.C.G.M. (1988). A formao complementar: um labirinto profissional. In: Conselho Federal de Psicologia. Quem o psiclogo brasileiro? So Paulo: Edicon. Urra Portillo, J. (1993). Confluencia entre psicologia e derecho. In Urra Portillo, J., Vazquez Mezquita, B. (comps.). Manual de psicologa forense. Madrid: Siglo Veintiuno Editores. Santos, A.S. et al. (2002). Descrevendo o Programa Pr-Egresso. In Gonzaga, M.T.C., Santos, H.M.R., Bacarin, J.N.B.(orgs.). A cidadania por um fio: a luta pela incluso dos apenados na sociedade. Maring: Dental Press Editora. Sass, O. (1988). O campo profissional do psiclogo, esse confessor moderno. In Conselho Federal de Psicologia. Quem o psiclogo brasileiro(So Paulo: EDICON. Varela, O.H., Alvarez, H.R., Sarmiento, A.J. (1993). Psicologia forense: consideraciones sobre tematicas centrales. Buenos Aires: Abeledo Perrot. Weber, L.N.D., Botom, S.P., Rebelatto, J.R. (1996). Psicologia: definies, perspectivas e desenvolvimento. Psicologia Argumento, Curitiba, v.14, n. 19, pp.9-28.

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LA CONDUCTA DELINCUENCIAL Y LOS TRATAMIENTOS PENITENCIARIOS

NOH AGUILAR REYNOSO [ Mxico ]

La delincuencia como un ente de estudio se ha convertido en un aspecto emocionante para aquellas personas que de una u otra manera nos dedicamos al trabajo de las conductas desviadas como las llaman algunos autores, sin embargo no debemos de olvidar que la desviacin es un trmino ambiguo que no explica sino una conducta que puede o no parecernos correcta en su aplicacin, pero esto no quiere decir que no sea objeto de anlisis. La conducta delictiva puede tener orgenes de fondo en el proceso del coito o relacin sexual, pues representa una situacin de riesgo la forma de concepcin del producto, y el proceso de gestacin no menos importante representa la posibilidad alta de una conducta antisocial en un futuro adulto, y si bien es cierto lo anterior, podemos ocuparnos de la conducta delictiva desde el momento del nacimiento del nio, pues lo rodean, factores sociales, antropolgicos, y econmicos que aumentan la posibilidad de riesgo de la conducta ANTISOCIAL O DELICTIVA, pero a decir de Luis Rodrguez Manzanera e Hilda Marquiori en la provincia de Crdova en Argentina los delincuentes tienen una personalidad especfica, la cual se adquiere a lo largo de la vida del ser humano, considerando que esta se modifica de acuerdo a los intereses socioeconmicos y culturales sin que se tome en cuenta como factor determinante el aspecto educativo, el cual juega un papel determinante en la capacidad criminal, misma que se utiliza para la comisin de delitos de cuello cromtico y que ha dificultado su deteccin dado que es fcil que el autor intelectual desaparezca gracias al poder econmico, poltico y/ o de dominio que tenga el sujeto en al zona crimingena de su preferencia, sta ltima caracterstica como objeto de estudio de la criminologa en relacin al trabajo de centros penitenciarios popne sobre aviso la necesidad de modificar los cdigos penales, leyes de normas mnimas, y en su defecto ley de normas y sanciones restrictivas de la libertad, pero obre todo el aspecto constitucional donde se establece la imposibilidad del psiclogo como miembro del consejo Tcnico Interdisciplinario para establecer un tratamiento de modificacin de conducta, pues no est obligado el interno en centros penitenciarios a aceptar un tratamiento en contra de su voluntad, con la probable responsabilidad coercitiva y de coaccin de quien as aplique el tratamiento modificatorio de la conducta, as mismo el trabajo penitenciario involucra tambin al personal administrativo, directivo y de seguridad y custodia, ste ltimo ya no es considerado como

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un carcelero, sino ms bien como un profesional que deber participar en el trabajo de resocializacin, segn lo manejan los sistemas de servicios correccionales en los pases asiticos, lugar donde el custodio se presenta con el interno de una manera pulcra y decente para poder exigir al interno de igual manera que observe las normas disciplinarias y de conducta moral en el interior de los centros, esto modifica sustancialmente la conducta delictiva disminuyendo los ndices de agresividad del personal de seguridad y custodia hacia los internos. Por otro lado debern modificarse los programas establecidos en el tratamiento progresivo tcnico iniciados por el General Manuel de Montesinos y Molina, mismo que mencionaba que el trabajo, la capacitacin, la educacin y la disciplina eran los nicos factores dignos de tomarse en cuenta para hablar del concepto de readaptacin, pues aqu agregaramos la importancia del concepto de tratamiento criminolgico penitenciario que dejara de ser tan solo la teora de una ciencia sinttica causal explicativa de las conductas antisociales para convertirse en un tratamiento multi e interdisciplinario que permita evaluar el desarrollo psicosocial del sujeto en prisin mediante la aplicacin de psicoterapias y no solo de pruebas de inteligencia o proyectivas que pueden dar resultados ficticios imposibilitando la probabilidad de control del sujeto al interior del centro penitenciario pues su clasificacin no podra variar en ningn momento y podra permanecer en una sola area del penal, ya que no variara su control de impulsos, tolerancia a la frustracin, capacidad criminal, as cmo su diagnstico de personalidad que en la mayora de los casos seguira siendo trastorno antisocial de la personalidad con marcados rasgos de agresividad y/o manipulacin y falta de introyeccin deformas y valores. Luego entonces el tratamiento penitenciario en relacin al tratamiento criminolgico ya no es solamente una forma de mantener al sujeto alejado de la sociedad sino encontrar la medida adecuada para que el individuo que obtenga algn beneficio preliberacional realmente observe muestras de aprendizaje resocializador que le permitan integrarse a un ncleo social adecuado y no al ncleo social del que originalmente proviene, pues sera regresar el intento de readaptacin que el interno aprendi en la prisin, por ltimo deber someterse al personal tcnico, del rea de psicologa a una capacitacin penitenciaria y no solo de tronco comn universitario.

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C. PERITAJES FORENSES

EL SNDROME DE MNCHAUSEN POR PODERES EN EL CONTEXTO FORENSE

LEONARDO ALBERTO RODRGUEZ CELY MARISOL GMEZ RTIVA ANDREA DEL PILAR MESA BAYONA [ Colombia ]

El Sndrome de Mnchausen por Poderes es un tipo de abuso infantil, que se caracteriza porque un adulto responsable de un pequeo, en la mayora de los casos la madre sostiene que su hijo est enfermo de modo que acude al hospital, cuando en realidad ha sido ella misma quien ha provocado los sntomas y la enfermedad. (Feldman, 1999). Este estudio de carcter documental trata de ampliar el conocimiento acerca del Sndrome de Mnchausen por Poderes (SMP), como una forma de Maltrato Infantil en Colombia, teniendo en cuenta las implicaciones psicolgicas que tienen que ver con este tipo de maltrato y las formas particulares de diagnstico y tratamiento trabajadas en el pas. Para la presentacin de este estudio se construyeron tres captulos iniciales donde primero se define y resea histricamente el Maltrato Infantil, con el fin de contextualizar la problemtica en el pas y presentar algunas tipologas, segundo se trabaja sobre las formas de diagnstico que se trabajan en Colombia y por ltimo se define y describe detalladamente el SMP haciendo nfasis en las formas de diagnstico y tratamiento propuestas que pueden derivarse de la evaluacin psicolgica forense.

CONTEXTUALIZACIN
El tema central de este captulo es informar sobre el Sndrome de Mnchausen por poderes, dado que es una problemtica poco conocida en Colombia, a pesar de ser una forma de maltrato infantil. Esto cobra especial importancia si se tiene en cuenta que el maltrato infantil y la violencia intrafamiliar, se constituyen en los principales generadores de violencia en nuestro pas. A travs de la historia, el trato haca los nios ha sido muy diverso, en tanto que las formas de relacin y de crianza de los pequeos tienen que ver con las caractersticas sociales y culturales de cada poca. En las diversas culturas, los nios representan el futuro de la sociedad y de esta manera los padres asumen su labor de crianza en relacin con la responsabilidad so-

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cial; as las acciones con los nios se encaminan para hacer de ellos, los hombres que la sociedad y los padres desean. En este sentido algunas prcticas tienen una legitimidad social, en tanto los padres pueden hacer lo que quieran con su hijo con tal que en el futuro ste sea una buena persona. En el siglo XX se transform la sociedad y se avanz en los Derechos del Hombre y sobretodo en los del nio, pues se produjo una disminucin en la mortalidad infantil, se mejor la asistencia sanitaria, la educacin, etc. Por estas condiciones, Daz (1997) afirma que es el Siglo de la Infancia. En el mismo sentido Kempe y Kempe (1985), afirman que en el siglo XX se logr una mayor conciencia de las demandas infantiles y de la importancia de esta etapa en cualquier ser humano. Estos avances se dan sobretodo al entender el amor, el cuidado y el afecto como necesidades bsicas para los nios. A pesar de estos cambios en la visin y el trato con respecto a los menores, en todas las pocas el maltrato infantil ha ocupado un lugar en la crianza de los nios; la diferencia se encuentra en los diferentes niveles de legitimizacin social. Por este motivo, es importante llegar a una definicin del maltrato infantil. Save the Children en su publicacin de 1994, propone una definicin teniendo en cuenta el contexto colombiano: Se consideran maltrato todas aquellas faltas de cuidado, atencin y amor que afecten la salud fsica o mental, el maltrato fsico, el abuso y la explotacin sexual, y las injusticias de todo orden que ejercen sobre los nios y nias (menores de 18 aos) las personas responsables de su cuidado: padres, cuidadores, familiares, vecinos, maestros, empleadores y la comunidad en general. (p.7) Por su parte, Meja (1992), afirma que el maltrato infantil no est constituido solamente por los golpes o huellas visibles en el nio, es decir no es slo fsico, est conformado adems por la negligencia, el descuido, la falta de afecto, la imposibilidad para proteger y la infinita gama de atrocidades que contra los nios se pueden ocasionar directa o indirectamente. Las definiciones de maltrato citadas aqu, se centran en dos conceptos fundamentales: accin y omisin. Esto resulta fundamental, en tanto el tipo de maltrato que se considera como central para este estudio, el Sndrome de Mnchausen por Poderes (SMP), tiene que ver fundamentalmente con el tipo de acciones (enfermar al nio) y omisiones (ocultar informacin al personal mdico) que la madre lleva a cabo con su hijo, a pesar de conocer las consecuencias que estas pueden traer para l. Para comprender la manera como el SMP es incluido en los tipos de maltrato infantil, se han revisado cuatro clasificaciones (tres hechas en Colombia y una en Espaa) donde este sndrome es considerado de manera diferente. En la clasificacin propuesta por Arenas et al. (1995), se incluyen siete tipos de maltrato: fsico, psicolgico (emocional), social, por negligencia, sexual, en proceso de gestacin y otras circunstancias, y tipos de maltrato y/o violencias contra la infancia. Aqu se incluye el SMP como un Sndrome Especfico del Maltrato por Negligencia. En el formato de La Secretaria Distrital de Salud (1998), se incluyen seis tipos de violencia: fsica, emocional-psicolgica, sexual, econmica, negligencia y descuido y abandono. En esta clasificacin no se menciona el SMP . En la tipologa propuesta por Daz (1997), se consideran tres tipos de maltrato: prenatales, postnatales e institucionales. El maltrato fsico se incluye en el segundo tipo. Aqu, el SMP es considerado como una forma de Maltrato Fsico.

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El sndrome de Mnchausen por poderes en el contexto forense

Por ltimo en la clasificacin de Meja (1997), se habla de nueve tipos de maltrato: maltrato fsico, maltrato psicolgico, abuso sexual, negligencia o descuido, maltrato social, maltrato al menor en proceso de gestacin o que est por nacer, Sndrome del Beb Zarandeado, Sndrome de Mnchausen by Proxy y nios, nias y adolescentes trabajadores. Como se puede observar, el SMP aparece como una forma ms de maltrato, al mismo nivel que las dems. Esta ltima es la clasificacin que servir como referencia para el presente estudio, en tanto en la mayora de la literatura internacional revisada acerca del SMP ste se , encuentra, al igual que en Meja (1997), como una forma de maltrato independiente. Es tambin importante tener en cuenta las implicaciones de tipo psicolgico y fsico que intervienen en el SMP, tomando en consideracin que se alude a la denominacin sndrome como conjunto de enfermedades producidas por mltiples causas.

SNDROME DE MNCHAUSEN
Karl Friedrich Hieronymus Freihess von Mnchausen, era un Barn del siglo XVIII, quien se destac por sus largas historias acerca de sus patticas hazaas. (Karlin, 1995). Uno de sus amigos, Rudolph Raspe (1936) escribi algunas de sus historias en un libro para nios titulado Barn von Mnchausen, la narrativa de sus maravillosos viajes y campaas en Rusia. (Monteleone, 1994). El Barn von Mnchausen inventaba y exageraba sus hazaas militares, motivo por el cual fue sugerido este nombre para denominar la enfermedad de algunos pacientes que inventan y exageran sus enfermedades. (Delgado, 1997). Asher (1951) citado por Karlin (1995), acu el trmino Sndrome de Mnchausen (SM) para caracterizar a pacientes que fabrican enfermedades y se someten a s mismos a tratamientos mdicos displacenteros y potencialmente perjudiciales. Los pacientes con este desorden se caracterizan por contar dramticas y plausibles historias mdicas que siempre son falsas. El Sndrome de Mnchausen segn el DSM-IV (1995) est dentro del subtipo de trastornos facticios con predominio de signos y sntomas fsicos (p. 484) y se caracteriza porque casi la vida entera del sujeto consiste en intentar ingresar o permanecer en los hospitales (p. 484) Delgado (1997) describe una serie de motivaciones que podran explicar el comportamiento de las personas con SM, entre las cuales se encuentran: un deseo de ser el centro de atencin e inters; una animadversin contra los mdicos y los hospitales a travs de la frustracin y el engao; deseo de drogas; deseo de escapar de la polica; deseo de obtener comida y alojamiento gratis a pesar del riesgo de las exploraciones y los tratamientos; trastornos de la personalidad: psicpatas, masoquistas, esquizofrnicos, etc.

SNDROME DE MNCHAUSEN POR PODERES

El pediatra ingls Meadow (1977), utiliz el trmino Sndrome de Mnchausen por Poderes (SMP), al descubrir que muchas de las madres de sus pacientes epilpticos haban fabricado los sntomas en sus nios. (Karlin, 1995). En este mismo ao Meadow da a conocer el primer caso de una nia de seis aos que al parecer padeca de hematuria recurrente, sin embargo era la madre la que contaminaba la orina con sangre. (Loredo & Sierra, 1994) Es entonces en 1977 cuando Meadow realiza el primer estudio significativo sobre el SMP, al cual caracteriz como una forma de maltrato infantil.
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Esta enfermedad tambin fue denominada Sndrome de Polle, nombre del supuesto hijo del Barn de Mnchausen, quin falleci en circunstancias misteriosas. (Strassburg & Penckert, 1984 citados por Loredo & Sierra, 1994) Sigal (1989) citado por Karlin (1995) muestra cmo el sndrome tambin es conocido por los veterinarios pues propietarios de mascotas fabrican signos y sntomas en el animal.

Definicin y caracterizacin
Feldman (1999), afirma que el trmino Sndrome de Mnchausen por Poderes fue acuado 20 aos atrs en los Estados Unidos y cientos de reportes de casos de personas que padecen de un desorden de la personalidad y que practican este tipo de abuso con los nios, han venido apareciendo desde entonces. En el DSM-IV (1995) nombran este tipo de sndrome (SMP) como Trastorno facticio no especificado (300.19), al no poderse clasificar dentro de las categoras especficas de los trastornos facticios. Loredo & Sierra (1994) toman una definicin de Feldman (1989) del SMP como una variedad de maltrato en la que el adulto, mediante la falsificacin de datos clnicos simula o produce una enfermedad en el menor, que aparentemente requiere atencin mdica (p.73). Karlin (1995) citando a Kahan & Yorker (1991), describe que en estos casos el perpetrador asume indirectamente (por poderes) el rol de enfermo, a travs de fingir o producir enfermedades en otras personas, en este caso en los nios. El sndrome se caracteriza porque una madre (en la mayora de los casos) argumenta que su hijo est enfermo, de modo que acude al hospital; sin embargo el nio no est verdaderamente enfermo, pues ha sido ella misma quien ha provocado los sntomas. Por este motivo, se utiliza el trmino sntomas fingidos, porque no responden a un malestar natural del cuerpo sino que son el producto de la intervencin de un adulto para provocarlos. (Feldman, 1999) Delgado (1997), realiza una distincin entre simulacin de signos, donde se falsifican las muestras y no hay una intervencin sobre el organismo del menor, de la produccin de signos, que consiste en la administracin de sustancias al nio que le provoquen un desequilibrio orgnico y as la enfermedad. El Sndrome de Mnchausen se diferencia del Sndrome de Mnchausen por Poderes, en que el primero se presenta en adultos donde ellos mismos producen los sntomas, signos y fabrican sus enfermedades; mientras que en el segundo caso, los adultos generan padecimientos en los nios que tienen bajo su cuidado; esto se considera una forma de maltrato al menor. Con respecto al gnero del nio afectado por el SMP Meadow (1982) citado por , Delgado (1997) y Karlin (1995), afirman que el adulto que interviene causando la enfermedad en el menor, no tiene aparente prioridad por algn sexo. Por su parte, Catalina & Mardomingo (1995) citados por Delgado (1997), relatan que en 35 casos recogidos de SMP el 60% de las vctimas eran nias y el 40% nios. , Para visualizar la forma en que el SMP se manifiesta, Feldman (1999) describe dos casos de mujeres que coinciden en varios aspectos. Un primer punto en comn, es que ambas mujeres trabajaban hacindose cargo de nios que frecuentemente presentaban problemas de salud. Las dos mujeres permanecan la mayora del tiempo en la clnica con sus nios y eran capaces de producir en estos ciertos malestares que creaban una necesidad de cuidado, atencin y simpata, de los nios para con ellas. Adems, las dos

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recibieron grandes galardones por su dedicacin al trabajo, una fue laureada por Hillary Clinton en 1994 con el White House Rally, mientras que la otra fue nombrada Mother of the Year en 1985 por Nancy Reagan. A esto se le agrega que la hermana de la primera mujer tena continuamente problemas intestinales, habiendo sido hospitalizada por lo menos 200 veces y en la mayora de las veces tuvo que ser entubada en el estmago; mientras que los nios que estaban a cargo de la segunda, permanecan flacos, demacrados y siempre enfermizos.

El SMP como psicopatologa

Feldman (1999) comenta en su artculo, que los perpetradores del SMP poseen desrdenes de la personalidad que los obliga a comportarse extraamente y en forma destructiva, especialmente cuando se sienten estresados. El SMP es probablemente el tipo de maltrato donde mejor y ms obviamente se observa la relacin entre un desorden de la personalidad o psicopatologa en los padres y el maltrato infantil. (Tomson, 1996) Aunque todava no existe un total acuerdo sobre la descripcin del sndrome, se cree que la fabricacin de la enfermedad no es la principal motivacin, sino que se requiere de una ganancia secundaria que ira ms all de la atencin a un comportamiento enfermo. Esta consiste en una necesidad de estar en perversa relacin con el mdico y con el personal del hospital, en la cual la madre es dependiente de ellos, mientras simultanea e intencionalmente provoca gran perjuicio en el nio y en el personal mdico. (Feldman, 1999) El trmino perverso es utilizado por Feldman (1999) en el sentido del reciente pensamiento psicoanaltico como un desorden de la personalidad, donde se involucra una violacin consciente de las normas y una gran habilidad para engaar. En el caso de un SMP estas actividades perversas no se dirigen hacia una psicosis o hacia un estado disociativo. El meollo de este proceso de pensamiento perverso consiste en la habilidad para sostener simultneamente en la consciencia dos conceptos diametralmente contradictorios; as, estas mujeres se sienten como buenas madres en el momento mismo en el que estn maltratando a sus hijos. Su pensamiento es conceptualmente pobre, pero sus habilidades perceptuales agudamente sutiles, al menos en el rea mdica; sin embargo constantemente dejan las pistas de su comportamiento. En esta obra dramtica el nio importa poco a la madre, a pesar de la apariencia de profundo cuidado hacia l, esto es solo mientras est frente a los mdicos, pues cuando estos no estn presentes, la madre no le pone atencin a su hijo enfermo. (Feldman, 1999) Waller (1983) citado por Bools, Neale & Meadow (1994), hace referencia a esto cuando afirma que la capacidad para manipular las conductas del nio, frente al personal mdico, se hace probablemente a travs de la utilizacin de mecanismos disociativos, a nivel psquico. En un estudio realizado por Bools et al. (1994) participaron 47 madres perpetradoras del SMP. De estas, 15 envenenaron a los nios como parte de las fabricaciones de las enfermedades, 34 tenan una historia de enfermedades ficticias o desrdenes somatomrficos, 26 una historia de autoagresin y 10 antecedentes de drogas o alcohol; 9 de las 47 mujeres tenan una historia forense independiente del fallo de culpabilidad por el abuso con los nios. Estas mujeres sufran sntomas psiquitricos, fatiga, sntomas somticos, elementos psicolgicos substanciales e hipocondras.
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As mismo Enoch (1990) citado por Bools et al. (1994), encuentra que la mayora de las mujeres con las que realiz su estudio presentaban lo que es llamado mentira patolgica, en cuya produccin se envuelven mecanismos psicolgicos conscientes e inconscientes. En este mismo estudio se encontr que la mayora de las personas coincidieron con los criterios de ms de una categora de Desrdenes de la Personalidad y dentro de estos la psicopatologa ms notable (en 17 madres) fue del tipo Histrinico y Borderline. Este hallazgo corresponde con los de otros autores, que segn Bools et al. (1994) han descrito lo sobresaliente de varios de los desrdenes de la personalidad en los perpetradores del SMP; entre los que se citan: Atoynatan, O Reilly & Loin, 1988; Chan, Salcedo, Atkins & Ruley, 1986; Epstein, Morkowitz, Gallo, Holmes & Gryboski, 1987; Griffth, 1988; Hodge, Schwartz, Sargent, Bodurtha & Starr, 1982; Pickford, Buchanan & Mc Laughlan, 1988; Black, 1981; Stankler, 1977; Rosen et al., 1983; Sigal, Gelkopf & Meadow, 1989. Estos autores describen caractersticas de personalidades Borderline, Histrnicas/Histricas y Narcisistas, en las perpetradoras.

Clasificacin de los perpetradores del SMP

Libow & Schreier (1986) citados por Karlin (1995), describen tres tipos de perpetradores del SMP: cuidadores (Help Seeker), inductores activos (Active Inducer) y doctoadictos (Doctor Addict). Los primeros son adultos que piden atencin mdica para sus hijos o menores a cargo, en miras de mostrar su propia ansiedad, cansancio y depresin o su inhabilidad para cuidar del nio. Entre esta categora se encuentran las personas encargadas de enfermos, amas de casa con historia de violencia domstica o desrdenes matrimoniales, y embarazos no deseados o madres solteras, entre otros. Los segundos, inducen enfermedades en los menores utilizando mtodos dramticos; comnmente son madres ansiosas y depresivas que emplean extremos grados de negacin, de disociacin del afecto y paranoia proyectiva. En segundo grado inducen una relacin de control con los mdicos y hacen sentir al resto del personal como incompetente. Los doctoadictos, son obsesivos con obtener tratamiento mdico cuando en realidad no existe ningn tipo de enfermedad en sus hijos. Muchas madres creen que sus hijos estn enfermos y rehusan a aceptar evidencia mdica que muestre lo contrario, luego comienzan ellas mismas un tratamiento para su hijo. Bools et al. (1994), en el estudio mencionado con 47 mujeres perpetradoras del SMP, utilizaron la clasificacin sugerida por Libow & Schreier (1986). Basados en sta concluyen que la mayora de sus sujetos (30/47, incluidos 12/19 entrevistados aos despus de las fabricaciones) estaban dentro de la categora de inductores activos y eran considerados prototpicos. Otra clasificacin de los perpetradores del sndrome, es ofrecida por Meadow (1989) citado por Monteleone (1994), quien sugiere que stos pueden ser incluidos en las siguientes categoras: Enfermedades Percibidas (Perceived Illness), Visitadores Mdicos (Doctor Shopping) e Invalidez forzosa (Enforced Invalidism). La primera corresponde a la descripcin de una madre ansiosa, inexperimentada, estresada y solitaria que afirma que su hijo est enfermo. Ella percibe sntomas en el nio que otras personas no, por lo que ste es continuamente llevado al doctor debido a la inconformidad de la madre respecto de los tratamientos. Este proceso no est clasificado como una forma de abuso, excepto cuando la madre persiste y se rehusa a

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aceptar los resultados normales, que por los excesivos tratamientos puedan afectar la vida del nio. La segunda categora describe una madre que busca ayuda mdica a travs de visitas sucesivas a diferentes doctores, afirmando que su hijo est enfermo. Como cada mdico se rehusa a continuar con la investigacin, ella consulta a otros; as en cada nueva visita presenta el caso como si no hubiera asistido a donde ningn otro especialista y por supuesto no se hubiera hecho un diagnstico ni tratamiento al problema. La tercera categora se desarrolla cuando la madre de un nio discapacitado incrementa el grado de enfermedad en ste. Cuando el nio no est discapacitado la madre asegura que el nio ha sido reconocido como tal y que por tanto necesita de una atencin o asistencia especial. Monteleone (1994), comenta que las categoras propuestas por Libow & Schreier (1986) y las propuestas por Meadow (1989) son comparables as: Help Seeker con Percived Illness y Doctor Addict con Doctor Shopping.

Caractersticas del perpetrador

Para contestar a la pregunta sobre quienes son los pepetradores del SMP Meadow , (1982) citado por Delgado (1997) y Karlin (1995), asegura que en la mayora de casos de SMP es la madre quien provoca los malestares a sus hijos menores de seis aos. Por su parte, Jones, Butler & Hamilton (1987) citados por Loredo & Sierra (1994), afirman que en el 98% de los pocos casos descritos en Espaa, la culpabilidad recae en la madre biolgica y el 2% restante responde a la colusin del padre u otro familiar. Por su parte, Catalina & Mardomingo (1995) citados por Delgado (1997), exponen que en el 88.5% de los casos la perpetradora es la madre, el padre en un 2.85% y ambos progenitores en el 5.7% de los casos. Meadow (1982) citado por Karlin (1995), afirma que el comportamiento de la madre se caracteriza por la complacencia, la cooperatividad y el apoyo al personal mdico. En relacin con esto, Feldman (1999) explica que el perpetrador tiende a entablar relaciones estrechas con el personal mdico, quien ante estos casos tan confusos, siente una profunda frustracin y al tiempo una ocupacin excesiva. De este modo el mdico comienza a demandar cuidado y atencin por sus decepciones. Del mismo modo estas madres cargan con el estar en el hospital todo el tiempo atentas de sus hijos (toman la temperatura, administran los medicamentos e intentan excluir al personal mdico de apoyo); son capaces de aparecer como agradablemente interesadas. Adems la madre puede tener conocimientos previos acerca de la enfermera o la medicina, lo cual, segn Delgado (1997), les es til en el momento de fabricar los sntomas en sus hijos. Otros rasgos comunes de estas madres es que tienen su propia historia de SM, sufren frecuentemente discordias matrimoniales, niegan el engao y tienen ideas suicidas o amenazan con suicidarse antes o despus de descubierto el SMP. As mismo, en un estudio realizado por Catalina & Mardomingo (1995) citados por Delgado (1997), se revisaron 35 casos de SMP donde las madres tenan entre 27 y 32 , aos. se encontr que un 80% de ellas tenan profesiones relacionadas con la salud, haban sufrido ellas mismas de un SM o haban recibido tratamiento psiquitrico previo; incluso un 60% haban tenido intentos de suicidio. Otras caractersticas del comportamiento de la madre incluyen la separacin ansiosa del nio y una relacin sobreprotectora con ste; el nio, por su parte, puede

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apegarse a la madre y no demostrar apropiacin de su comportamiento. (Crouse, 1992 citado por Karlin, 1995) Dentro de las caractersticas del perpetrador del SMP Feldman (1999) destaca la , tendencia de este a sentirse especial, a travs de aparecer como poseedor de un carcter herico con respecto al cuidado de los nios enfermos, con el fin de ganar la atencin de personas de la familia, de la comunidad o de amigos. Black, 1981; Stankler, 1977; Fialkov, 1984; Feisher & Ament, 1977; Griffith, 1988; Hosh, 1987; Palmer & Yoshimura, 1984 citados por Bools et al. (1994), coinciden en que en muchos de los casos reportados de SMP las madres tuvieron una historia de autoabuso o abuso de sustancias y dependencia del alcohol. Karlin (1995), por su parte, afirma que las madres perpetradoras son usualmente susceptibles, antagnicas y paranoicas, as como destructivas y furiosas.

Motivos del perpetrador

Jones (1994) plantea que es muy difcil comprender por qu las madres pueden llegar a tales extremos con tal de suplir sus propias necesidades. Existen muchas teoras acerca de por qu una mujer llega a fabricar enfermedades en sus nios. Segn Karlin (1995), la mayora de las teoras coinciden en afirmar que este fenmeno se debe a una prdida temprana en la vida de la madre, representada por un rechazo a la maternidad y por la sensacin de carencia de amor y atencin, como si fuera un infante. Bach (1991) citado por Karlin (1995), afirma que este fenmeno puede deberse adems a la falta paterna, a travs de la negligencia o el trato abusivo, o la prdida del yo, a travs de enfermedades infantiles o desilusiones traumticas. (p.2) Estas madres entonces, expresan una rabia engendrada por la prdida temprana, a travs de la desvalorizacin y el desprecio por el personal mdico, en un juego de falsas enfermedades. Por medio de la desvalorizacin del mdico estas mujeres crean para ellas mismas proteccin, reconocimiento y seguridad de todo lo que ellas violentamente anhelan. En otras palabras, muchas madres utilizan a sus hijos enfermos para crear una relacin con el mdico cimentada en la mentira. Sin embargo esta es la relacin que proveen con mayor naturalidad y las protege de desesperar. (Schreier, 1992 citado por Karlin, 1995.) Loredo & Sierra (1994) citan a Loredo & Sierra (1989) para mostrar otro motivo por el cual los perpetradores del SMP maltratan a sus hijos. El sndrome puede iniciarse desde que la madre se sabe embarazada; es decir que desde la fase de gestacin se inicia el rechazo hacia el nio y al no aceptarlo en estas primeras etapas y no lograr deshacerse de l, intenta hacerlo de la manera como se describe en el SMP . Karlin (1995) presenta entre los criterios diagnsticos de SMP de la Asociacin Americana de Psiquiatra, el siguiente: la motivacin para el comportamiento del perpetrador es asumir el rol de enfermo por cercana (by proxy) y no hay incentivos externos para que se produzca el comportamiento, tales como factores econmicos. En este aspecto puede observarse una diferencia de opiniones entre el presente autor y Delgado (1997), quien considera que si hay motivaciones externas (conseguir comida, refugio, drogas, etc.) para la presencia de un SM.

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Estrategias utilizadas por los perpetradores del SMP

Los adultos responsables de causar o simular enfermedades en los nios, utilizan diversas tcnicas para llevar a cabo su objetivo. Berdner, Kastner & Skoknick (1988), citados por Delgado (1997), afirman que los vmitos repetidos son provocados por la madre mediante intoxicacin intencionada con distintos productos, tales como la Ipecacuana. (p.119). Goebell & Artman (1993) citados por Delgado (1997), presentan dos casos de miocardiopata por intoxicacin por Ipecacuana. De acuerdo con esto, los autores aconsejan que todo paciente que presente vmitos y diarrea prolongada que puedan llevar a una deshidratacin y malnutricin, y a las que se asocie una afeccin muscular cardiaca y/o esqueltica, puede llevar a pensar en una intoxicacin por dicha sustancia, y por lo tanto, en un SMP . Delgado (1997), expresa el conocimiento de casos de pseudobstruccin intestinal crnica en nios cuyas madres les suministraban barbitricos de forma intencionada y prolongada. Del mismo modo ilustra cmo las madres fingen la fiebre frotando continuamente el termmetro con alguna superficie o introducindolo en lquidos calientes. Tambin menciona que el caos bioqumico puede producirse al diluir la sangre o aadiendo sal o azcar a los diferentes lquidos orgnicos. A manera de ejemplo, Feldman (1999) comenta que podra darse que el perpetrador del SMP sofoque a la vctima hasta dejarla inconsciente, producindole una apnea (cesacin de la respiracin) para luego llevarla al hospital. Como consecuencia de estas fabricaciones se pueden provocar serias preocupaciones en el personal mdico al no encontrar la causa del problema, ya que comunmente no sospecha que el cuidador sea el causante de la enfermedad. En lo que tiene que ver con las lesiones cutneas, Delgado (1997) cita a Clarck, Key & Rutherford (1984) y a De Tony, Gastaldi & Scarsi (1987), diciendo que stas pueden causarse por frotar continuamente la piel con el dedo, las uas o un objeto, hasta obtener lesiones notorias, aplicando soluciones custicas en diversos puntos de la piel o haciendo punciones que simulen un cuadro purprico hemorrgico. Delgado (1997) cita a Dine & Mc Govern (1982) con el fin de determinar cuales de los 32 agentes que sirven para causar una intoxicacin intencionada, son los que se aplican con mayor frecuencia en los casos de SMP Estos son: barbitricos, tranquili. zantes, insulina, exceso de agua y exceso de sal. En el 30% de los casos, las intoxicaciones provocadas persisten durante la hospitalizacin y en un 20% se asocian a maltrato fsico, aunque ste cese mientras la vctima est hospitalizada. Los estudios sobre maltrato por intoxicacin datan desde 1947, cuando Conn & Rynearson citados por Delgado (1997) publicaron sus investigaciones; sin embargo slo recientemente estos casos se han incluido en el SMP .

Manifestaciones fsicas del SMP

Las manifestaciones clnicas que se pueden describir en el SMP son mltiples, en tanto dependen directamente de las provocaciones o fabricaciones del perpetrador, que vara de caso en caso. Delgado (1997), plantea que entre las ms usuales se encuentran manifestaciones digestivas, abdominales, hemorrgicas, neurolgicas, nefrourolgicas y cutneas. Sin embargo se describe todo tipo de cuadros simulados en este Sndrome, como fiebre prolongada, sndrome de inmunodeficiencia, fibrosis qustica de pncreas, epilepsia,

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crisis de apnea, sepsis recidivantes polimicrobianas, glucosurias, caos bioqumico, sndromes de malformacin, hipoglucemia, intoxicaciones con los productos ms diversos etc. (p.119) Delgado (1997) comenta que las manifestaciones hemorrgicas: Suelen deberse a que la madre aade sangre del nio o su propia sangre a la orina, heces o vmitos del paciente. Otras veces embadurna la cara o el perin del pequeo con sangre que proviene de los propios tampones menstruales o de punciones que se hace la madre a s misma. En otras ocasiones no se trata de sangre sino de pintura u otros productos que se aaden a las muestras orgnicas para colorearlas y simular una hemorragia. (p.119) Dentro de las expresiones frecuentes de SMP se encuentra el coma hipoglucmico. Para hacer ms fcil el diagnstico de estos casos, Mayefsky, Sarnaik & Postellon (1982) citados por Delgado (1997) afirman: la determinacin del pptido C es de gran importancia ya que se trata de un marcador fiable de la actividad de clulas beta del pncreas. (...) el diagnstico de coma hipoglucmico como consecuencia del SMP se basa en la triada: hipoglucemia + insulinismo + bajas concentraciones de pptido C en el suero, ya que estos tres datos son la expresin de un hiperinsulinismo exgeno, en este caso provocado, sin fines teraputicos (p.121) Jones & otros (1987) citados por Loredo & Sierra (1994) proponen algunas condiciones fsicas, que si se encuentran presentes en el nio, pueden indicar la existencia de un SMP Estas son: alteraciones hematolgicas, crisis convulsivas, depresin del Siste. ma Nervioso Central, apneas, diarrea y vmito, fiebre y exantema inespecfico, sin una explicacin convincente. De todas ellas, los nios analizados en un estudio del Instituto Nacional de Pediatra (INP) de Mjico en 1991, presentaron regresin o retardo psicomotor e inclusive uno de ellos finga estar dormido todo el tiempo. La forma ms comn de fingir o inducir sntomas en el SMP envuelve cisuras, malestar general, diarrea, asma, alergias, infecciones y vmito. (Feldman, 1999).

Diagnstico del SMP

Teniendo en cuenta el diagnstico que se puede derivar en el mbito forense, es importante retomar autores como Karlin (1995) citando a Sigal (1989) afirma que cuando los nios estn crnicamente enfermos, sus habilidades para las pruebas se ven afectadas. De esta manera, no es posible establecer cuando se est presentando realmente la enfermedad o si los sntomas son imaginados y/o fabricados, lo cual puede dificultar el diagnstico. Para poder detectar la presencia del SMP en un menor, deben tenerse en cuenta varios factores. Las manifestaciones fsicas esbosadas en el apartado anterior, pueden ayudar a identificar el sndrome; pero tambin existen otros indicios, que sern mencionados a continuacin: Karlin en su publicacin de 1995, presenta los signos tpicos mencionados por Libow & Schreier en 1992 para el SMP donde se incluyen: , 1. Una prolongada, inusual y multisistmica enfermedad con sntomas incongruentes. 2. La desaparicin de los sntomas cuando la madre no est presente. 3. La ausencia de uno de los padres (generalmente el padre) durante las hospitalizaciones.

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4. La contradiccin entre la salud general del paciente con los resultados obtenidos en el laboratorio, probablemente debido a la manipulacin de las muestras por parte de la madre. En esta misma lnea, Delgado (1997) sugiere tener en cuenta, adems de los mencionados, otros factores para sospechar de la presencia de un SMP: 1. Enfermedades persistentes o recurrentes sin explicacin. 2. Intolerancia al tratamiento. 3. Convulsiones que no responden al tratamiento apropiado. 4. Madre especialmente pendiente de su hijo, del cual no quiere alejarse ni por perodos cortos de tiempo. 5. La madre est menos preocupada por la situacin de su hijo que los mdicos y el personal sanitario, con quienes generalmente tiene una buena relacin y suele alabar su inters. 6. Madres con experiencia previa o con estudios -frecuentemente fracasados- de medicina o de enfermera. 7. El perpetrador niega la causa de la enfermedad. Asher (1951) citado por Bools et al. (1994), afirman que algunos sujetos que presentan un desorden de somatizacin pueden ser calificados con una disposicin sobresaliente al sndrome. Teniendo en cuenta los factores que indican la presencia de un SMP segn varios , autores, se mencionar ahora unas normas procedimentales que deben seguirse para poder diagnosticar este sndrome. Segn Meadow (1982) citado por Karlin (1995) se debe: a. Estudiar la historia del nio con el fin de determinar qu eventos son reales y cules fabricados. b. Buscar asociaciones temporales entre los eventos de enfermedad y la presencia de la madre. c. Escudriar la historia personal, familiar y social que la madre ha proporcionado. d. Contactar otros miembros de la familia. e. Contactar al mdico de la madre, para detectar un posible SM o enfermedades inexplicadas. f. Asegurarse que los laboratorios de los hospitales, estn atentos de las muestras de los nios para futuros seguimientos. g. Tener ms cuidado en el monitoreo de la madre y el nio, si es posible a travs de vdeo. h. Revisar las posesiones de la madre para encontrar venenos o sustancias. i. Lo ms importante es excluir a la madre por uno o dos das y observar si desaparecen los sntomas. Para Bools et al. (1994) resulta muy importante hacer una historia mdica y psiquitrica detalladas y un registro de los comportamientos antisociales, con el fin de determinar el estado mental de la madre y as complementar un posible diagnstico de SMP . Loader & Kelly (1996) sugieren que la clave para el diagnstico se encuentra en las caractersticas de la relacin de la madre y el mdico del nio, teniendo como perspec-

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tiva la mirada narrativa (es decir, analizar el relato de la madre, las explicaciones y las distintas versiones) y concibiendo al SMP como un proceso (la historia de las enfermedades y la relacin entre el hijo y la madre). Seibel & Parnell (1998) afirman que dentro de los pasos para confirmar el diagnstico del SMP es importante promover la comunicacin de los hallazgos mdicos y me, jorar la educacin de los profesionales. De esta manera, Jones (1986) citado por Karlin (1995) asegura que un diagnstico del SMP puede hacerse certero cuando: , a. Se ha recogido evidencia objetiva, como por ejemplo: verificaciones del laboratorio, vdeos. b. Las historias mdicas y sociales estn caracterizadas por desrdenes. c. Los resultados hallados por la clnica desaparecen o sugieren enfermedades inducidas. En un estudio realizado por Catalina & Mardomingo (1995) citados por Delgado (1997) se encontr que el rango de edades en las que se diagnostica el SMP va de los 2 meses a los 13 aos y la edad media es de tres aos y cinco meses. En este mismo estudio se seala que el tiempo medio transcurrido entre el inicio de los sntomas y el diagnstico es de 23 meses. A este respecto, Loredo & Sierra (1994) afirman que este lapso de tiempo vara, pero generalmente es largo (de meses e incluso aos) con una media de 8 a 10 meses, durante los cuales el paciente es sometido a todo tipo de estudios, determinaciones analticas, exploraciones, biopsias, intervenciones, etc.; algunas veces el menor evoluciona con xito sin que se haya podido establecer el diagnstico correcto. Day (1998) afirma que como parte de un equipo interdisciplinario de investigacin de SMP, psiclogos y profesionales de la salud mental deben completar las entrevistas investigativas, las entrevistas de evaluacin psicolgica investigativa y las entrevistas de segunda opinin con el fin de hacer un buen diagnostico y llevar a cabo un buen tratamiento en los casos que se presenten.

Consecuencias del SMP

Las consecuencias del SMP se pueden observar en varios niveles (fsico, emocional, psicolgico, social, etc.). En relacin a las consecuencias fsicas, Rosenberg (1987) citado por Karlin (1995), comenta que han sido reportados casos donde los efectos del sndrome sobre los nios muestran cambios seos destructivos, retardo mental, degeneracin del rin (por anoxia), nefritis inmunomediatizada, debilitamiento y ceguera cortical. Algunas veces los nios requieren de mltiples cirugas abdominales, cada una con el riesgo de sufrir diversos problemas mdicos posteriores. Por otra parte, Feldman (1999) menciona que los nios vctimas del SMP sufren , aterradoras experiencias a diario, pues sus infancias transcurren en los hospitales o en los consultorios mdicos. Esto, entre otros motivos, da lugar al desarrollo de algunos efectos psicolgicos, los cuales son de gran extensin y pueden llegar a ser crnicos. Karlin (1995), explica que el menor puede aprender a ver el amor de la madre como dependiente del comienzo de su enfermedad; de este modo el nio entra a cooperar en el engao o incluso recurre al autoabuso, con el propsito de protegerse a s mismo del miedo al abandono. Una vez el nio ha aprendido a identificarse con la enfermedad y a

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usarla como medio de expresin y comunicacin con la madre, tiene la capacidad de convertirse en paciente del SM: pasa de ser vctima a ser perpetrador sobre s mismo. Es probable que adems repita esto con sus hijos convirtindose en un perpetrador del SMP. As, estas enfermedades parciales pueden perpetuarse en un circulo intergeneracional que va en aumento. El desarrollo del comportamiento del nio frente al comportamiento de la madre se describe as: el nio comienza con un rechazo, con negativismo y ansiedad y luego progresivamente entra en la pasividad (p.2) Sigal (1988) citado por Karlin (1995), presenta otros efectos psicolgicos del SMP en el nio: frecuente ansiedad intensa, comportamiento hiperactivo y una sensacin de debilidad. En esta misma lnea, Karlin (1995) postula que la experiencia de simbiosis y complicidad entre la madre y el nio, puede afectar el comportamiento futuro de ste ltimo. Este autor plantea adems que los nios menores de 6 aos, pueden creer que son responsables de sus enfermedades, lo cual es una forma de abuso; esta condicin de responsabilidad puede alterar el autoconcepto del menor y su fuerza yoica. Schreier (1997) describe 2 casos de SMP que envuelven fabricacin de enfermedades psiquitricas como consecuencia del maltrato provocado por la madre. El primer caso es el de un nio de siete aos que presentaba sntomas de desorden de personalidad mltiple, incluyendo repetidas hospitalizaciones. El segundo caso es el de un nio de ocho aos tratado por dficit de atencin y desorden hiperactivo, desorden bipolar y epilepsia temporal. Al examinar el impacto emocional del SMP en una nia de seis aos envenenada por su madre, Dowling (1998) describe el tratamiento en psicoterapia para nios que l realiz durante 20 meses en un hospital donde los padres tambin fueron rehabilitados. En este caso se concluye que la nia mostr durante el trabajo psicoteraputico una experiencia de relaciones peligrosas en su familia, dejando como secuela la desconfianza en cualquier nueva relacin y la duda acerca de su capacidad para ser cercana sin ser destructiva. La nia tambin evidenci, as como sus padres, terror frente a la presencia de sentimientos asesinos en la familia, refugindose en el engao cuando la historia era muy dura. Dentro de las consecuencias que tiene para las vctimas la ocurrencia de un SMP se , plantea que en nios mayores, el ausentismo escolar resultante de mltiples hospitalizaciones, provoca en los nios unas interacciones sociales pobres con sus pares de la misma edad. (Karlin, 1995)

Mortalidad
Feldman (1999) afirma que es muy importante hacer una comprensin dinmica del sndrome, pues cada vez se encuentran ms evidencias que muestran que es ms comn de lo que se cree y que es devastador, si no fatal para los nios. Segn Loredo & Sierra (1994), la mortalidad debida al SMP no est precisada, pero se presume alta. Kahan & Yorker (1991) citados por Karlin (1995), afirman que el rango de mortalidad significativa es por lo menos del 10%. Por su parte, Delgado (1997), se refiere a la mortalidad por administracin de agentes qumicos explicando que se presenta en un 15 a 20% de los casos, dejndo secuelas neurolgicas la mayora de las veces, especialmente cuando los agentes utilizados son los ms peligrosos como la insulina y los hidrocarburos.

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Las maneras como usualmente mueren los nios a causa de este sndrome son: sofocacin, heridas inducidas, desangramiento, envenenamiento crnico con Ipecacuana, envenenamiento crnico phenolphethalein (induccin a la diarrea) e inyeccin de excrementos. (Karlin, 1995). Se puede encontrar algunos estudios sobre el rango de mortalidad que tiene el sndrome. La investigacin de Waller (1983), donde de los 23 casos recogidos de SMP resultaron 5 nios muertos, lo que da una mortalidad del 22%. En la revisin de Catalina & Mardomingo (1995), la mortalidad en 35 casos de SMP fue de 11.4%. Kaufman & Coury (1989), consideran que estas cifras pueden ser superiores y que otras muertes infantiles no definidas o casos de muerte sbita, podran deberse al SMP (Delgado, . 1997) Feldman (1999) comenta que desde el momento en que comienzan a darse los actos de simulacin de los sntomas, pueden pasar aos antes que los mdicos descubran la verdad acerca de los malestares de sus pacientes. Teniendo en cuenta esto no es raro encontrar que la tasa de mortalidad en nios que sufren los efectos del Sndrome sea del 90%.

Tratamiento
El tratamiento que puede sugerir la evaluacin psicolgica forense del SMP incluye varios factores. Es importante intervenir teraputicamente con el fin de ayudar al menor y a su madre psicolgicamente; pero tambin es imprescindible tener en cuenta el aspecto jurdico, el cual brindar proteccin al menor y a otros nios que puedan tambin estar en peligro. Loredo & Bobadilla (1987) y Loredo & Oldak (1990) citados por Loredo & Sierra (1994), plantean que se debe dar un tratamiento integral al SMP que incluya el tratamiento medicoquirrgico al nio, el tratamiento psiquitrico a todos los miembros de la familia, su anlisis social y la consideracin del estado jurdico del caso. Una vez diagnosticado el SMP pueden pasar varias cosas: si la madre est de acuerdo con seguir una psicoterapia y un tratamiento, el nio probablemente permanezca en una agencia de proteccin, por algn tiempo. Si la madre continua en una actitud de negacin, se ponen en marcha acciones legales a favor del nio, quin debe ser monitoreado con sumo cuidado en el futuro. En algunos casos la madre rechaza el tratamiento, deniega el alegato e incluso se reubica en otro estado o poblacin, slo con la intencin de continuar con su comportamiento previo. (Karlin, 1995) Esta misma autora cita una conversacin personal con el Doctor Frost, de Bailor College of Medicine, para presentar un ejemplo de la situacin anterior: un perpetrador del SMP fue encarcelado en Texas por inducir paro cardiorespiratorio, en sus dos hijos , y luego fue reportado en la Florida, por inducir episodios de vmito en los nios (p.4) Para Bools et al. (1991) citados por Bools et al. (1994), es comn que el perpetrador contine con el abuso y es el primer obstculo para cualquier trabajo teraputico recuperatorio con el nio. Estos autores recomiendan que cuando se quiera hacer una aproximacin a la prediccin de un comportamiento futuro de una madre perpetradora de SMP, el primer tem que debe ser documentado ampliamente es el que corresponde a los detalles de la fabricacin; as mismo afirman que la actitud y el comportamiento de la madre al momento de la confrontacin con sus acciones nocivas contra el nio, sern indicadores crticos en el momento de la evaluacin.

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Bools et al. (1991) citados por Bools et al. (1994), plantean que una dificultad adicional en el tratamiento, puede darse cuando el esposo o el abuelo del nio niega o minimiza la seriedad del comportamiento de la madre y luego obstaculiza el manejo de la rehabilitacin. Parnell (1998) y Day (1998), sugieren que los profesionales de la salud mental deben desarrollar una estructura de tratamiento en los casos de SMP centrada en el propsito de minimizar el desarrollo del dao y en la intervencin en el ciclo intergeneracional del abuso, con el fin de curar el trauma experimentado por las vctimas. Parnell (1998) afirma que el manejo de casos de SMP debe estar apoyado por un sistema de proteccin infantil donde se incluya: el reporte de abuso, la corte juvenil, reunificacin, fin de los derechos paternos, corte criminal y corte civil. As mismo plantea que el soporte del sistema judicial es imperativo si se quiere que las vctimas estn a salvo y los perpetradores participen en programas de tratamiento efectivos. McGuire & Feldman (1989) citados por Karlin (1995) plantean que se debe tener extrema precaucin al devolver la custodia del nio a una madre perpetradora, pues incluso despus de involucrar al nio en los Servicios de Proteccin al Menor (Childrens Protective Services), stos continan siendo vctimas del abuso materno. Resulta evidente entonces que la posibilidad de recurrencia debe ser siempre considerada en estos casos y que la proteccin del nio debe ser siempre la prioridad. Parnell (1998) y Day (1998) afirman que el comportamiento relacionado con el SMP es considerado abuso infantil e incluso una forma de comportamiento criminal, por esto las agencias de fortalecimiento de la ley y las oficinas fiscales dentro de los Estados Unidos son responsables de proveer o no alegatos con respecto a esta actividad y de comenzar a actuar para procesar legalmente a los perpetradores. Seibel & Parnell (1998) proponen que para el tratamiento del SMP as como para el , de cualquier tipo de maltrato infantil, es importante la conformacin de un equipo interdisciplinario que incluya personal mdico, con el fin de capacitar al personal legal para proteger al nio. La necesidad de proteger a los nios de las consecuencias del SMP es evidente. La decisin de los profesionales acerca de la conveniencia para el nio de permanecer o no con la madre, debe estar influenciada por la respuesta de la madre ante la confrontacin y al tratamiento ofrecido. (Bools et al., 1994) Por las caractersticas del SMP explicadas en el presente artculo, resulta de vital importancia considerar la posibilidad del establecimiento de la evaluacin forense en estos casos que incluira un diagnstico diferencial, tratamiento, tipos de intervencin Medica, psicolgica y jurdica que se adecue a las necesidades en el contexto colombiano. De esta manera, es importante seguir realizando investigaciones exhaustivas para determinar los factores de riesgo, las estrategias utilizadas por los perpetradores, las posibilidades de realizar segumiento institucionales de los casos y crear programas interprofesionales que ayuden a los menores y sus familias manejar el SMP .

SNDROME DE MNCHAUSEN POR PODERES EN SERIE

Existe una tercera clase dentro del SM, cuya diferenciacin del SM propiamente dicho y del SMP se basa en que en algunas ocasiones ste ltimo se produce en ms de un miembro de la familia, constituyendo lo que se ha llamado Sndrome de Mnchausen por Poderes en serie. (Delgado, 1997).

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Existen algunos estudios de casos de SMP en serie dentro de los que se puede mencionar el de Rosenberg (1987) citado por Delgado (1997). En esta investigacin se revisaron 117 casos de SMP, y se encontr que en 10 familias haba ms de un hijo involucrado. Otro estudio es el de McGuire & Feldman (1989) citados por Delgado (1997), donde se describen 5 familias con ms de un hijo afectado en cada una. En un total de 18 hijos, 13 padecieron de SMP y 4 de estos fallecieron. El sndrome descrito con mayor frecuencia fue la apnea (parada respiratoria). En un estudio realizado por Catalina & Mardomingo (1995) citados por Delgado (1997) se revisaron 35 casos de SMP En esta investigacin se hace referencia a cmo . en 16 familias se sospech de la existencia de ms de un hijo vctima del SMP . Todas las condiciones expuestas sobre el SMP son tambin aplicables al SMP en serie, incluyendo su tratamiento.
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JVENES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL O CUANDO LA PELIGROSIDAD ES INTERROGADA

MIRTA LILIANA MEDINA [ Argentina ]

El presente trabajo se inscribe en el marco del Proyecto de Investigacin Inclusin-Exclusin: Algunas Perspectivas desde la Psicologa Social-Comunitaria y se orienta en el sentido de aportar referentes tericos, acerca de la problemtica vinculada a los jvenes en conflicto con la ley penal. Teniendo en cuenta, que los procesos de inclusin-exclusin social operan como categoras determinantes tanto de la constitucin subjetiva como de los vnculos humanos y tratndose de un grupo de riesgo excludo del lazo social, no se trata de una cuestin menor analizar lo que ello implica. Se trata de no favorecer posicionamientos reduccionistas y poder avanzar en un ms all del fenmeno meditico que por lo general estos jvenes representan; en otras palabras, producir interrogacin all donde se han establecido certezas. La marca de peligrosos que suelen portar, es un significante que arrasa con lo subjetivo y que los deposita inexorablemente fuera del lazo social. Forclusin capaz de determinar un destino trgico. Me parece necesario el rescate de lo singular, porque otorga sentido al actuar social en la dimensin delictiva.La condicin de sujeto del delito ms que de sujeto que comete delito marcara la condicin de sufriente, an ms all de que esto sea conocido por el sujeto mismo. La pregunta por el delito ha sido histricamente conflictiva, puesto que encierra cuestiones ideolgicas centrales a la vida en sociedad. Las ideas preexistentes sobre las normas y el orden social, sobre la transgresin y el castigo, sobre la justicia y la libertad, tien la construccin del problema y, por ende la bsqueda de soluciones. Por esta razn conocer con precisin lo que est sucediendo en el mundo del delito, quienes son sus actores, el sentido de sus acciones, resulta un elemento clave a la hora de disear polticas pblicas. La mayor parte de la poblacin teme ser vctima de un delito y esto se ha generalizado en la Argentina de los ltimos tiempos. Pero, cabe preguntarse los datos existentes muestran un aumento de la criminalidad tal que justifiquen la honda preocupacin social? O no ser que en este miedo se cristalizan incertidumbres que, ms all de la amenaza de la violencia, surgen de la generalizada vulnerabilidad econmico social?

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El desasosiego frente a la violencia, al no diferenciarse de otras fuentes de inquietud, podra estar magnificado. Y como esto sucede simultneamente con el aumento del desempleo y de la pobreza, la intensidad de la inseguridad colectiva puede presionar hacia una redefinicin riesgosa de la cuestin social: Del nfasis en la proteccin a quienes van quedando en los mrgenes de la sociedad, al desvelo por defender a la sociedad de la supuesta amenaza que ellos representan. La consecuencia de este proceso es la construccin en el espacio pblico de una cuestin criminal que todava no ha sido investigada ni definida seriamente en su alcance y contornos, advierten los sociolgos Laura Golbert y Gabriel Kessler de la Universidad de Buenos Aires. En su investigacin sobre Delito e Integracin Social afirman que, en el caso de los jvenes ms que de verdaderas formas de delito organizado, estamos frente al problema de un proceso de desintegracin social. Desde otro aporte, el psicoanalista Jorge Volnovich afirma en relacin a la niez y adolescencia actual, que la constitucin de la subjetividad, tanto en lo que se refiere a las determinaciones concientes como inconcientes de la misma, no puede ser comprendida fuera del marco poltico en que est inserta... (Volnovich J. (1999) Los cmplices del silencio. Buenos Aires, Editorial Lumen Humanitas-Cap.1, Pg.34) aseverando que el neoliberalismo econmico, est produciendo adolescentes a los que les espera no solo una temporalidad sin futuro, sino tambin una desafiliacin marcada por la exclusin y la falta de inscripcin en formas estables de sociabilidad. Su prctica lo ha llevado a formular la hiptesis, de que el sntoma dominante de la infancia actual es la Marginalidad. El principal desafo de la sociedad actual es descubrir y controlar el momento preciso de pasaje de la vulnerabilidad social a la marginalidad definitiva de un nio o de un adolescente. Pero advierte que esta marginalidad de la que se habla, no es slo econmica y relativa a las nios pobres, en quienes la subjetividad se ir construyendo desde las carencias y la exclusin; sino que tambin est ligada a la profunda soledad en la que se encuentran, los nios y adolescentes de nuestro tiempo, cualquiera sea su condicin socio-econmica. En ese sentido, no pueden dejar de considerarse cuestiones silenciadas, los adolescentes de otras clases sociales tambin cometen actos delictivos, con la diferencia claro est, que no ingresan al circuito penal ni a las instituciones minoriles. Por otro lado, la duplicacin de los ndices de suicidio adolescente. Los especialistas advierten que el incremento ha sido continuo en la ltima dcada y Unicef Argentina da cuenta que en el pas, son cinco los adolescentes que se quitan la vida por semana. Seremos capaces de escuchar lo que estos actos denuncian? Encuestas recientes confirman que un porcentaje importante de la poblacin teme a los jvenes pobres, porque son todos patoteros ladrones drogadictos alcohlicos y descontrolados. Y a la hora de elegir la manera ms adecuada para eliminar o disminuir su peligrosidad, la mayora responde sin vacilar, que el ejercicio de la mano dura y leyes ms severas. Estos jvenes vienen siendo objeto de una sistemtica campaa difamatoria por parte de los medios de comunicacin de masas, muy ocupados en venderlos como producto y frente a ello corresponde estar advertidos. No puede dejar de considerarse un fenmeno recurrente y es que, en la mayora de los casos, quienes son sealados como delincuentes, quienes cometen delitos, pertenecen a sectores sociales marginales: las crceles estn pobladas de pobres. Los dispositivos que monta la sociedad para perseguir al delito no son un mero proceso de seleccin de las conductas o acciones calificadas como delictivas sino un proceso de

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seleccin de personas. O sea que, desde un supuesto saber sobre el delito, se opera sobre modos de intercambios generando marginacin. A su vez, cuando la sociedad enfrenta una accin delictiva puede seguir una serie de instancias en donde enfatice lo teraputico, o bien lo reparatorio, o bien lo punitivo. La posibilidad de la instancia punitiva puede ser disparada desde diversas acciones de diferente gravedad y sentido tipificadas como delitos, pero no todos los sujetos que cometen dichas acciones son objetos de la sancin punitiva, quedando reservada esta a los sectores marginales, ya sea por razones econmicas, sociales o polticas. Ahora bien, de donde viene esta nocin de peligrosidad? surge en el siglo XIX, en el contexto de la antropologa y el positivismo, siendo Cesare Lombroso su principal referente. Cuando elabora su teora del individuo criminal, establece la idea del criminal atvico quien representa una regresin a estadios evolutivos anteriores. Este sujetocrimen poda ser reconocido por una serie de estigmas fsicos o anomalas morfolgicas. Lombroso establece que el criminal en realidad es un hombre salvaje, constituyndose como una subespecie anormal del gnero humano. Si bien esta teora pronto queda perimida por cierto exceso que plantea, ocurre que versiones atenuadas de la misma perduran hasta nuestros das y continan siendo efectivas a la hora de tomar criterios con relacin a un delito y al delincuente. Postulados que continan vigentes son los relacionados al innatismo del accionar criminal. Los sujetos son peligrosos porque potencialmente pueden ser delincuentes y esa potencialidad ya viene dada desde su nacimiento. Se dice ya naci as, pensamiento que encierra una fuerte vinculacin entre un destino y la biologa. Siguiendo esta lnea, habra condiciones biolgicas, genticas, raciales, que llevan a la trasgresin social, a la comisin del delito. Son discursos biolgicos sobre la degeneracin los que hacen funcionar las instituciones que buscan la normalizacin de la sociedad mediante la segregacin y la eliminacin de lo diferente como principio. El positivismo, y la biologa como ciencia modelo llevan a la construccin de una metfora para el mbito social: el cuerpo social es tal como el cuerpo biolgico. Entonces los principios que operan sobre este, son tambin efectivos para aqul. De esta analoga resulta que ciertas prcticas son extrapoladas y cargadas de sentido, sin poder reflexionar sobre la discordancia que existe en la extrapolacin desde una cuestin biolgica a una cultural como lo es la nocin de delito. El modelo propone que el cuerpo social, cual cuerpo biolgico, se contamina con elementos patgenos que a modo de procesos infecciosos generan comportamientos anormales, tal es el caso de la delincuencia, la prostitucin, las perversiones, las adicciones. A estos procesos anormales es posible identificarlos antes de que eclosionen y produzcan un mayor dao, y para ello es necesario que se constituya un dispositivo de control del que depender la identificacin de estos agentes. Se precisa detectar a los sospechosos. Partiendo de un enfoque naturalista y cientificista, la criminalidad es considerada como patologa, como enfermedad del organismo social. La metfora del ser vivo se apoya en que la relacin entre el agente patgeno y el propio organismo es de ajenidad, no comparten otra relacin que un antagonismo que lleva a la defensa ante la presencia de un agente extrao que pone en peligro la economa vital. Entonces el sujeto que comete un acto delictivo, por lo que se transforma en delincuente, es tambin ajeno a la sociedad a la cual violenta con su accin transgresora. Lo cual supone, que tampoco existira otra relacin entre la sociedad y los sujetos que cometen actos delictivos que no sea la acentuacin de la diferencia, y amparndose en la concepcin innata de la actividad delictiva, no hay ninguna posibilidad de implicacin social en las acciones que violentan un todo social.

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Del mismo modo que delimita los comportamientos transgresivos, la sociedad produce tambin las pautas esperables y exigibles al individuo para articularse al todo social. A partir de la revolucin industrial, lo que una sociedad espera de sus miembros sufre una importante mutacin dada por un nuevo modo de produccin de la riqueza, que precis de un componente hasta ah indito: la disciplina. El industrialismo precis construir un nuevo hombre, regulado segn el ritmo de la fbrica, lo que gener resistencias y luchas. La disciplina era necesaria y el proceso de disciplinamiento se apoy en nuevas instituciones destinadas a fomentar y promover este hombre productivo; dejando expresamente del lado de la patologa y de la degeneracin: el desorden, la inadecuacin, la insubordinacin. Lo que no es disciplina, es anormalidad, es patologa y puede llegar a ser delito. La delincuencia es considerada como prolongacin inevitable de la irregularidad encubriendo as la marginacin provocada por los mecanismos de control con un estatuto de carcter psicolgico y moral (Foucault, Michel (1996) La vida de los hombres infames. La Plata, Editorial Altamira -Cap. III, Pg.64). Lo que el modelo industrial rompe es la relacin entre ciertos comportamientos tildados de transgresivos, de conflictivos y sus condiciones de produccin. Al romperse esta relacin causal es posible tomarlos como ajenos, tal como si fuera una infeccin, segn fue planteado. La responsabilidad de la sociedad entonces pasa solo por la deteccin y eliminacin de estos sujetos que pueden cometer delitos, y no le cabe ninguna implicacin en los mviles de dicha accin delictiva. Ello an perdura en muchos de nuestros posicionamientos y prcticas actuales. Voy a permitirme plantear ahora otra perspectiva. Es la referida a la teora de la Vulnerabilidad Psicosocial desarrollada por Juan Carlos Dominguez Lostal. Se trata de una teora y una prctica de abordaje a la problemtica de los sujetos en riesgo psicosocial. Es un intento de abordaje humanista a las situaciones de violencia y peligro en que estos actores se encuentran. Como teora cuestiona las formas en como la sociedad trata a los sujetos implicados en acciones delictivas. Supone tambin un cuestionamiento a instituciones y concepciones de ser humano, de seguridad, de peligro, de rehabilitacin. Vulnerabilidad deriva de herida y refiere a la persona susceptible de ser daada de distintas formas. Muestra al semejante en situacin de ser daado por la exclusin o marginacin, por la sancin circunstancial, ya sea formal o informal. La Vulnerabilidad Psicosocial se recorta, como el grado de fragilidad psquica que la persona tiene, por haber sido desatendida en sus necesidades psicosociales bsicas. Esta teora sostiene la existencia de una corresponsabilidad social, ya que es en el marco del grupo social, donde un sujeto se hace peligroso. La vulnerabilidad esta vinculada a las funciones que el estado debe atender para sus ciudadanos: salud, educacin, trabajo, seguridad. Entonces el ndice de vulnerabilidad esta relacionado a la desatencin de alguna de estas funciones bsicas, y esto es responsabilidad del todo social. Cuando alguien sufre una carencia en su desarrollo los ciudadanos somos coresponsables en tanto permitimos por accin o por omisin que se posibilite la situacin de falta. El planteo de la corresponsabilidad genera nuestra implicacin en las situaciones de riesgo, que hace que el suceso deje de ser ajeno y nos involucra necesariamente en sus condiciones de existencia. Desde el marco conceptual de su teora, Dominguez Lostal propone cambiar el abordaje que se hace en las instituciones carcelarias de sus internos, porque en realidad all se profundiza su situacin de vulnerabilidad. No se tratara de eliminar la vulnerabilidad, ya que es imposible, pero si disminuirla. Ello ser posible cuando se

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Jvenes en conflicto con la Ley Penal o cuando la peligrosidad es interrogada

realice un trabajo que tienda a lograr un nivel de autonoma, cooperacin y personalizacin, bases necesarias para tramitar las situaciones de conflicto y riesgo que el sujeto pueda sufrir. Brindar al sujeto recursos materiales y simblicos para afrontar la situacin de riesgo es una forma de disminuir su grado de vulnerabilidad. La apuesta es al lazo social. El modelo de la Vulnerabilidad Psicosocial es una propuesta, que para su puesta en prctica requiere de la lucha por espacios y saberes, ya que la base de la situacin es una posicin ideolgica frente al semejante. La teora de la vulnerabilidad busca tomar una perspectiva humanista del conflicto social, dejando de lado la objetivacin del proceso que se hace desde un modelo cientfico positivista, en el que se desconoce la conformacin especial de los procesos sociales y culturales. Desde una perspectiva humanista no se puede considerar ajena una situacin de riesgo vivida por un semejante, porque como hecho cultural que es, estamos implicados en su constitucin. Permitanme incorporar otro aporte, el del psicoanalista Jorge Alejandro Degano, cuando enuncia en relacin a los adolescentes transgresores: Porque no considerar: Que tal vez en la condicin de desafo al orden social en que cada joven se coloca en el acto delictivo, haya otra funcin juzgada y sea el intento de buscar un ordenador, un lmite que instaure un orden a urgencias que apremian. Que tal vez detrs de una mscara de agresividad haya una funcin no cumplida, una instancia de amor no satisfecho e inscripto en su legalidad subjetiva. Que en estos actos tipificados como delitos por otros, haya la necesidad de poner una palabra y luego otra, articulando as una red hablante que le permita simbolizar lo que acta motrizmente. Considerar estas cuestiones, puede permitirnos entender que existen delincuentes menores de edad, sujetos del delito que otros cometieron sobre ellos. El delito de no haberles posibilitado construir un espacio propio, desde el cual posicionarse productivamente. Cabe preguntarse tambin, que medidas tutelares pueden ser adecuadas a la rehabilitacin, cuando tal vez nunca fueron habilitados. Una operacin de corrimiento necesaria para el sujeto en posicin de delito, ser aquella que le permita incursionar en la singularidad de su identidad y lo desprenda de la figura impersonal de Menor Delincuente que obtura cualquier avance en su rehabilitacin. Para finalizar hago mas, aquellas palabras de Freud, cuando a propsito del Malestar en la Cultura enunciaba: Una cultura que deja insatisfechos a un nmero tan grande de sus integrantes y los condena a la frustracin, no tiene posibilidades de mantenerse eternamente ni se lo merece.
BIBLIOGRAFA Foucault, Michel (1996) La vida de los hombres infames Cap.III - La Plata. Editorial Altamira. Volnovich, Jorge R.(1999) Los cmplices del silencio. Infancia Subjetividad y prcticas institucionales. Buenos Aires. Editorial Lumen Humanitas. Dominguez Lostal, Juan C.- Di Nella Yago (1996) Es necesario encerrar? Alternativas al control social institucional punitivo represivo -La Plata. Cuadernos del Caleuche. Dominguez Lostal, Juan C.(1999) De la peligrosidad a la vulnerabilidad psicosocial y Diagnstico de vulnerabilidad psicosocial - Universidad de la Plata, Facultad de Humanidades. Material de ctedra Psicologa Forense.

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Degano, Jorge A. (1993) El Sujeto y la Ley y otros temas Psicolgicos Forenses - Rosario. Ediciones Homo Sapiens. Golbert, Laura-Kessler Gabriel (2002) Delito e integracin social - Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicologia. Revista Encrucijadas. Suicidio. El pas que adolesce (Mayo 17 de 2002) Diario Pgina 12 -Buenos Aires, Repblica Argentina.

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REFLEXIONES EN TORNO AL CONCEPTO DE PELIGROSIDAD CRIMINAL

FRANCISCO MAFFIOLETTI CELEDN [ Chile ]

INTRODUCCIN
El surgimiento de la Doctrina Filosfico Positivista en el siglo XX, introdujo un profundo cambio en los distintos mbitos de la vida social, y en particular en la concepcin del Derecho Penal sobre el delito, la pena y el delincuente. Este cambio consisti bsicamente en un desplazamiento desde el hecho delictivo propiamente tal hacia la persona del delincuente. Con esto, el Derecho dej de considerar al delito como aquel ente jurdico abstracto y trmino privilegiado en la ecuacin penal, para centrar ms su investigacin en las causas, motivaciones y determinantes en la comisin de un delito. Estas nuevas razones podan ir desde las de ndoles netamente psquicas, hasta las que tuviesen su base antropolgica o social. Tal como lo comenta Murgia (1989), de esa nueva concepcin del delito, visto como hecho humano, determinado por causas investigables y mensurables y del nuevo enfoque filosfico de la pena, ahora slo como medida de defensa social, aplicada no con propsito retributivo, sino con fines profilcticos, curativos o pedaggicos, surgi como consecuencia inevitable que la medida de ella no poda ya ser determinada nicamente por la entidad del delito, sino que su duracin deba individualizarse, en cada caso particular, en relacin a la temibilidad del delincuente. As, cada da se nos hace ms necesario en el rea de la investigacin criminal, no slo determinar con precisin cuales son las caractersticas y particularidades del delito propiamente tal: modus operandi, estudio del sitio del suceso, determinacin del hecho punible, recoleccin de evidencias, trabajo testimonial, etc.; sino que considerar todos aquellos factores personales e ideogrficos que han influido y determinado el delito.

DEFINICIN
En el presente estudio nos hemos propuesto como objetivo hacer un aporte a la comprensin de la nocin de peligrosidad, y en lo posible determinar cuales son factores que la componen. Estamos con Ivn Silva (1995) cuando plantea que a pesar de que existan numerosas opiniones crticas desde muchos sectores dirigidas a descartar

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sin ms el concepto para algunos, nocin para otros, de peligrosidad, como un elemento superado en la actual criminologa, creemos que justamente en la medida que depuremos crtica y tcnicamente dicha nocin es que podremos asentar con solidez su alcance. Como veremos ms adelante no es posible dar una definicin nica y exclusiva del concepto de peligrosidad criminal, a pesar de lo cual tomaremos prestadas algunas definiciones que por su claridad y sencillez nos ayudarn a ir esbozando este concepto o nocin. Segn el Gran Diccionario de Psicologa, la peligrosidad es un estado que caracteriza a una persona que amenaza o compromete la seguridad o la existencia de otra persona o de una cosa. Esta definicin, que pretende ser exhaustiva no solo contempla la peligrosidad que un sujeto puede presentar para el resto de la sociedad en la cual convive, sino tambin para el mismo o para un objeto. A la vez, la antepone a la nocin de seguridad dada la amenaza que para ella representa. Como hemos visto, la nocin de peligrosidad criminal depende del contexto social, cultural y temporal dentro de la cual se la defina, ya que se encuentra ntimamente ligada a los valores y costumbres sociales, y en definitiva a lo que una sociedad particular defina como peligroso para ella misma reflejado en su Ley Criminal. En este punto es necesario aclarar que ser slo el juez, acorde a su valoracin de los informes periciales, el que finalmente determine la peligrosidad o no de determinado individuo mediante sentencia fundada y motivada. En el contexto legal la peligrosidad aparece reflejada en el Cdigo Espaol como el fundamento de las medidas de seguridad. El artculo 6, numeral 1, del actual Cdigo Penal Espaol (1995) plantea que las medidas de seguridad se fundamentan en la peligrosidad criminal del sujeto al que se impongan, exteriorizada en la comisin de un hecho previsto como delito. Y contina, agregando en el articulo siguiente, no pueden resultar ni ms gravosas ni de mayor duracin que la pena abstractamente aplicable al hecho cometido, ni exceder el lmite de lo necesario para prevenir la peligrosidad del autor. Anteriormente, ya en el artculo 1 en el numeral 2 ha establecido que las medidas de seguridad slo podrn aplicarse cuando concurran los presupuestos establecidos previamente por la Ley. Vale decir, en los presupuestos de lo que era considerado como delito o falta antes de la perpetracin de la accin u omisin. Ahora bien, el articulo 3 sigue definiendo las condiciones bajo las cuales estas medidas de seguridad son aplicables, estableciendo que no podr ejecutarse pena ni medida de seguridad sino en virtud de sentencia firme dictada por el Juez o Tribunal competente, de acuerdo con las leyes procesales (...) La ejecucin de la pena o medida de seguridad se realizar bajo el control de los Jueces y tribunales competentes. Las medidas de seguridad contempladas en el Cdigo, en su artculo 96, son las siguientes: Privativas de libertad: 1. el internamiento en centro psiquitrico (artculo 101); 2. el internamiento en centro de deshabituacin (artculo 102); 3. el internamiento en centro educativo especial (artculo 103). No privativas de libertad: 1. la prohibicin de estancia y residencia en determinados lugares; 2. la privacin del derecho a conducir vehculos a motor y ciclomotores;
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Reflexiones en torno al concepto de peligrosidad criminal

3. la privacin de licencia o del permiso de armas; 4. la inhabilitacin profesional; 5. la expulsin del territorio nacional, de extranjeros no residentes legalmente en Espaa; 6. las dems previstas en el artculo 105, que son las siguientes: A. Por un tiempo no superior a cinco aos: a. sumisin a tratamiento externo en centros mdicos o establecimientos de carcter socio-sanitario; b. obligacin de residir en un lugar determinado; c. prohibicin de residir en el lugar o territorio que se designe. En este caso, el sujeto quedar obligado a declarar el domicilio que elija y los cambios que se produzcan; d. prohibicin de acudir a determinados lugares o visitar establecimientos de bebidas alcohlicas; e. custodia familiar; f. sometimiento a programas de tipo formativo, cultural, educativo, profesional, de educacin sexual y otros similares; g. prohibicin de aproximarse a la vctima, o aquellos de sus familiares u otras personas que determine el Juez o Tribunal, o de comunicarse con ellos. B. Por un tiempo de hasta diez aos: a. la privacin de la licencia o del permiso de armas; b. la privacin del derecho a la conduccin de vehculos a motor y ciclomotores. Vicente Cabello (1981) plantea que la peligrosidad se refiere a la posibilidad de realizar un nuevo delito, extendiendo el sentido a la participacin en cualquier evento daoso sea dirigido contra el propio sujeto o contra el resto de las personas. El eje de su diagnstico es la condicin cuarta (gravedad del delito) cuando se ejecuta la investigacin psicogentica del mecanismo delictivo, ya que para l esta psicognesis es la sombra que acompaa a la peligrosidad. Plantea que el criterio de peligrosidad articula peligro (riesgo que aumenta la inminencia del dao), diagnstico, pronstico, y reincidencia. Para Norma Miotto (1995) la peligrosidad es un concepto fundamental en cuanto al aporte que le puede otorgar la psicologa forense al mbito penal. Psicologizando el concepto lo define como la posibilidad de que el sujeto exprese contra si o terceros las pulsiones agresivas al tornarse inefectivos los mecanismos defensivos y adaptativos compensatorios. Para ella los aportes de las tcnicas proyectivas resultan sustantivos ya que posibilitan la deteccin de los impulsos agresivos y la posibilidad del paso al acto (acting out), que no necesariamente se manifestarn en la entrevista clnica con el fuerte peso que pueden llegar a tener. Alain Penin, perito y profesor de psicologa forense, considera que la evaluacin del pronstico de la peligrosidad impone un estudio sobre la amplitud del pasaje al acto antisocial, entendiendo este acto como la nica salida para una tensin que no ha podido ser mediatizada ni resuelta en el discurso, mediante la palabra. Para l la evaluacin de una posible peligrosidad la permitir el examen de los perfiles de la persona potencialmente violenta. En el trayecto biogrfico de estos sujetos se pueden establecer unos momentos claves en su historia individual que resultan significativos en la constitucin del desequi411

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librio psquico. El sufrimiento infantil, el abandono (no ser querido), el fracaso escolar reiterado, etc., generan agresividad como forma de desquite frente a la frustracin generada por estas situaciones. Otras caractersticas claves en la infancia de estos sujetos son: la intolerancia precoz a toda dificultad, los robos a temprana edad, el consumo de alcohol y cigarros de marihuana o haschis, su pobreza intelectual, el fracaso de los mecanismos defensivos (por ej., intelectualizacin y racionalizacin), las escapatorias de casa, etc. Por otra parte, en la prctica clnica se apreciar: impulsividad, inestabilidad, intolerancia a la dificultad, imposibilidad de aplazar la gratificacin (satisfaccin inmediata), y dificultades en los mecanismos de identificacin (a sus figuras parentales). En la valoracin psicolgica utiliza: el MMPI, en particular la escala de desviacin psicoptica; el inventario clnico multiaxial de Millon; y de manera privilegiada, el Rorschach. Por ltimo, para Penin existen una serie de condiciones, que de darse simultneamente, son susceptibles de explicar la gnesis del pasaje al acto, las cuales seran: la imbricacin de la personalidad, del modo de vida, de la toma de txicos, y de un acontecimiento gatillante. Por su parte, Rodrguez y vila (1999) proponen que la peligrosidad es un concepto legal muy aceptado y que motiva, en muchos pases, recibir un tratamiento no voluntario. Agregan que uno de los mbitos donde se suele evaluar la peligrosidad es dentro de las instituciones penitenciarias, considerado como uno de los factores principales a la hora de establecer el rgimen de salidas. Afirman que dentro de los instrumentos de evaluacin forense (IEF) ms utilizados en ese contexto figura la Hare Psychopathy Checklist-Revised (PCL-R), que detallaremos ms adelante. Por ltimo estos autores citando a Feldman (1993) aseveran que el mejor predictor del delito futuro es el delito pasado. Steadman et al. (1993) plantean una nueva lnea para conceptualizar la peligrosidad, que expondremos ms delante, ya que a su juicio la prediccin de la peligrosidad presenta importantes dificultades, por ejemplo: la tendencia a exagerar la peligrosidad, y la pobreza de la prediccin clnica.

Posturas crticas
Sin embargo, para otros autores como Del Poppolo (1996) resulta muy difcil en una pericia judicial identificar confiablemente factores que expresen la posibilidad de que un individuo reincida en el delito. As, propone una actitud cautelosa y prudente al perito psiclogo al momento de referirse a la peligrosidad criminal del evaluado, evaluando no slo la situacin actual del sujeto, ni las caractersticas propias del delito cometido, sino que considere asimismo factores histricos y sociales en su diagnstico. lvarez, Varela y Greif (1992) ponen el acento sobre las implicaciones valricas que puede asumir el diagnstico de la peligrosidad, incluso para ellos el mero pronunciamiento sobre este ndice diagnstico es ya un juicio de valor, por tanto posee un carcter subjetivo. Lo entienden ms como una defensa de la sociedad frente a un acto que amenaza su estructura y atenta contra el contrato social, que a unas caractersticas intrnsecas al propio delincuente. En este sentido proponen al perito que cuestione desde lo tico la posibilidad y los alcances que tiene el pronunciarse sobre las acciones futuras (pronstico) y las caractersticas asociales del sujeto. Para estos autores el sujeto es peligroso a partir de su acto, del delito que ya ha cometido, en virtud de los que pudiese llegar a cometer en el futuro. Frente a esta situacin de peligrosidad la sociedad debe tomar medidas de seguridad que tienen por
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objeto controlar la futura conducta por lo que esta supone de riesgosa para su integridad. As, oponen crticamente el acto delictual con su subsecuente pena, que tiene una limitacin en el tiempo fijada por la ley, a la potencial peligrosidad que presenta el sujeto para la sociedad, que no slo no tiene limitacin temporal, sino que se eterniza hasta que la persona deje de poseer estas caractersticas. Plantean que la sancin penal como condena por una conducta tpica antijurdica y culpable, o sea el reproche social entendido como retribucin, tiene un trmino fijado por la gravedad de la falta cometida, en tanto que la medida se aplica a las potencialidades del sujeto y no ya al acto, cesar slo cuando desaparezcan las condiciones que lo hicieron peligroso, o sea... una pena sin delito. Por otra parte, en cuanto a la nocin de peligrosidad criminal, ya veremos que la ley no puede, ni debe, agregamos nosotros, establecer medidas predelictuales para ningn tipo de conductas mientras estas mismas no se encuentren tipificadas por la ley como delitos. Esta es una antigua discusin a nivel de los crculos jurisprudenciales, pero me atrevera a decir que hoy en da esta es una posicin ampliamente aceptada por todos. En este sentido no debemos olvidar la antigua, pero no tan lejana, ley espaola sobre Peligrosidad y Rehabilitacin Social (que reemplaz a la Ley de vagos y maleantes de 1933), que planteaba medidas de seguridad predelictuales, as como en Chile la cuestionada detencin por sospecha, en que se facultaba a Carabineros (Polica) a detener a alguien por el slo hecho de parecerles sospechoso o por encontrarse en un lugar del cual no pudiese justificar su presencia razonablemente. Las actuales leyes, en uno y otro pas, consideran estas medidas contrarias a la Constitucin, por ser lesivas, antijurdicas e ir contra los derechos fundamentales de las personas. Para Espinosa (1997) la existencia de este tipo de leyes tena un propsito y una funcin muy claras: como es tambin sabido, las especficas leyes de vagos y maleantes o de peligrosidad social, contribuyeron a ejercer con eficacia esa labor de limpieza social que el Estado totalitario deleg hasta hace bien poco en la llamada Administracin de Justicia.

VALORACIN DE LA PELIGROSIDAD
Como hemos podido observar, existen diferentes definiciones tericas y modos de comprensin respecto al concepto de peligrosidad criminal, las cuales implican necesariamente que al momento de establecer los factores que la componen nos encontremos frente a una multitud de variables, que intentaremos considerar en una definicin integradora del concepto. Como ya sealamos anteriormente, Vicente Cabello (1981) propone para el diagnstico de peligrosidad una frmula basada en cinco elementos: 1. personalidad del autor del delito, 2. naturaleza y carcter de la enfermedad que padece, 3. evolucin de la enfermedad, 4. gravedad del delito, 5. condiciones mesolgicas del egreso (el contexto social al que ir cuando egrese). Para Esbec (2000), en la toma de decisin sobre la peligrosidad criminal habra que considerar una serie de datos que influyen en su valoracin. En este sentido, los principales predictores de la criminalidad seran: a. abuso o dependencia de sustancias psicoactivas b. trastornos de la personalidad, especialmente antisocial y lmite

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c. antecedentes de abuso o maltrato infantil durante la infancia y la adolescencia d. reincidencia e. adaptacin carcelaria f. gravedad del delito g. ausencia de apoyo familiar h. edad del primer delito i. ambiente marginal/delincuencial j. carrera delictual k. urbano v/s rural l. hacinamiento m. institucionalizacin n. pertenencia a pandilla Norma Miotto (1995) rescata los criterios vertidos por los investigadores Raymond y Monahan para las psicopatas, y los hace extensivos junto a otros ndices observados en su prctica profesional como psicloga perito, los ms importantes son: a. La impulsividad. b. La excitabilidad, hipersensibilidad o propensin a la reactivilidad paranoide. c. El bajo nivel de tolerancia a la frustracin y a la angustia. d. La compulsin a la repeticin de la conducta agresiva u hostil, marcada por una historia de violencia en la resolucin de conflictos. e. La necesidad de sobrecompensacin por medio de la actuacin de vivencias de vulnerabilidad ligadas a una baja autoestima. f. Una afectividad egocntrica. g. La exacerbacin de los componentes narcisistas de la personalidad. h. El predominio de una modalidad fallida para comunicar lo muy profundo y perturbador (proyeccin), con las consiguientes severas limitaciones para efectuar un autntico autocuestionamiento. i. El consumo de alcohol y en general, de sustancias toxicomangenas. j. El tipo de funcionamiento a largo plazo en las distintas reas. k. La existencia de compromiso orgnico cerebral pasible de traduccin en la conduccin a travs de manifestaciones violentas. l. La vigencia de situaciones de elevado nivel de conflictos. m. La posibilidad de reedicin de las condiciones que determinaron la conducta violenta. n. La disponibilidad de las vctimas idneas y de los medios para cometer actos violentos. La Hare Psychopathy Checklist-Revised (PCL-R) (Hare, 1991; Hare y Hart, 1993) a pesar de tratarse de una escala clnica diseada para evaluar la psicopata ha sido utilizada con el propsito de evaluar la posible peligrosidad de los individuos que han cometido algn delito, sobre todo los de carcter violento. Como podemos observar no existe ningn tem que apunte directamente a la comisin de delitos, sin embargo muchas de las caractersticas all descritas son compartidas por el perfil de personalidad del sujeto peligroso definidas previamente en el presente artculo.

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Hare elabora una lista que consta de 20 elementos, a saber: 1. Locuacidad/encanto superficial1. 2. Sentido grandioso de autovala1. 3. Necesidad de estimulacin/tendencia al aburrimiento2. 4. Mentir patolgico1. 5. Engaoso/manipulador1. 6. Carente de remordimiento o culpa1. 7. Afecto superficial1. 8. Insensible/falto de empata1. 9. Estilo de vida parasitario2. 10. Escasos controles comportamentales2. 11. Promiscuidad sexual. 12. Problemas comportamentales tempranos2. 13. Carencia de objetivos realistas a largo plazo2. 14. Impulsividad2. 15. Irresponsabilidad2. 16. Incapacidad para aceptar su responsabilidad en las acciones1. 17. Muchas relaciones matrimoniales breves. 18. Delincuencia juvenil2. 19. Revocacin de la libertad vocacional2. 20. Variabilidad de los delitos. Los temes marcados con 1 saturan en el factor 1 (personalidad psicoptica). Los temes marcados con 2 saturan en el factor 2 (inestabilidad comportamental). La MacArthur Research Network (cf. Steadman et al., 1993) ha elaborado cinco marcadores de riesgo y una serie de reas clave para la evaluacin del riesgo. Los marcadores de riesgo son los siguientes: a. Cantidad y tipo de apoyo social disponible para la persona. b. Impulsividad. c. Reacciones a la provocacin (ira). d. Incapacidad para empatizar con los otros (psicopata). e. Naturaleza de los delirios y alucinaciones que a veces acompaan a los trastornos mentales. Por su parte, las reas claves que han definido son las siguientes: I. Claves Disposicionales A. demogrficas i. edad ii. genero iii. raza iv. clase social B. personalidad i. estilo de personalidad

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ii. ira iii. impulsividad iv. psicopata C. Cognitivas i. C.I. ii. deterioro neurolgico II. Claves Histricas A. Historia social i. historia familiar a. crianza infantil b. abuso infantil c. desviacin familiar ii. historia laboral a. empleos b. percepcin de los puestos iii. historia educativa B. Historia de hospitalizaciones mentales i. hospitalizaciones anteriores ii. aceptacin del tratamiento C. Historia de crimen y violencia i. detenciones ii. encarcelamientos iii. autoinformes de violencia iv. violencia contra si-mismo III.Claves Contextuales A. Estrs percibido B. Apoyo social i. acuerdos vitales ii. actividades de la vida diaria iii. apoyo percibido iv. redes sociales IV. Claves Clnicas A. Diagnstico en el Eje I (DSM-IV) B. Sntomas i. deluciones ii. alucinaciones iii. severidad de los sntomas iv. fantasas violentas C. Diagnstico en el Eje II D. Funcionamiento E. Abuso de sustancias i. alcohol ii. otras drogas
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Por ltimo, hemos querido dejar las siguientes lneas para exponer algunas de las posibles utilidades que tiene la evaluacin de la peligrosidad. Para Esbec (2000) esta valoracin es trascendental con miras a permitirle al Juez o Tribunal poder dictaminar motivadamente sobre: 1. conceder o denegar beneficios penitenciarios (salidas ordinarias y extraordinarias); 2. imposibilidad o cese de medidas de seguridad; 3. rechazo o aceptacin de la libertad condicional; 4. evaluar la evolucin del tratamiento re-educador; 5. evaluar el pronstico de reinsercin social; 6. acordar el rgimen de cumplimiento (grado); 7. dejar en suspenso la ejecucin de las penas privativas de libertad inferiores a dos aos.

DISCUSIN
Hoy en da, en nuestro pas, los tribunales requieren en la mayora de las causas que llevan adelante de los peritajes psicolgicos y psiquitricos. Y, si bien es cierto, la solicitud de realizar una pericia versa principalmente sobre aspectos que tienen que ver con la personalidad del imputado o de la vctima, as como sobre algunas caractersticas particulares tales como control de impulsos, tendencias antisociales, veracidad de testimonio, etc.; no es menos cierto que, con el aumento de los crmenes violentos y de mayor impacto social, se ha requerido cada vez ms al psiclogo evaluar la peligrosidad del autor del delito. Este pronunciamiento respecto de la peligrosidad del imputado, que en algunos casos lo realiza el propio juez en base a su vasta experiencia penal y a su sana crtica, en otros casos le es encomendada esta labor al perito en miras a tomar medidas de proteccin para la vctima, familia o testigos, o decretar la prisin preventiva del imputado hasta que se realice el juicio oral. Para algunos la valoracin de la peligrosidad debe ser realizada de forma exclusivamente clnica, sin embargo para otros slo en la medida en que se pueda reconocer cada uno de los factores que la componen, individualizndolos y asignndoles un peso especfico dentro de una formula prediseada, es que se podr detectar con precisin y claridad el grado de peligrosidad que presenta un sujeto en particular. Esta ltima postura se apoya en el hecho de que la valoracin de si un sujeto es o no peligroso supone una prediccin de su futura conducta delictual, de la probabilidad de que cometa un delito o vuelva a reincidir. No debemos olvidar que hasta el da de hoy el concepto de reincidencia es considerado como sinnimo de la peligrosidad que presenta una persona. De todos modos, creemos que a pesar de las crticas que se puedan formular a la valoracin de la peligrosidad criminal, ha habido ciertos avances a lo largo de los aos que resultan significativos por representar un giro en las concepciones tradicionales. Un claro ejemplo de ello es lo que sucedi en Espaa con las medidas predelictuales que estableca la Ley de Vagos y Maleantes del ao 1933, para dar paso a la Ley 16/ 1970, de 4 de agosto, sobre Peligrosidad y Rehabilitacin Social, que finalmente sera reemplazada por la Nueva Constitucin del ao 1978. Para finalizar, me gustara destacar algunos aspectos que probablemente no han sido debidamente enfatizados a lo largo del presente artculo, pero que sin duda debe417

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mos tener presente al momento de hacer justicia. Estos son, 1) que la funcin de la administracin de justicia es la rehabilitacin y reinsercin social de las personas que han cometido delitos, no su simple juzgamiento y subsecuente encarcelacin; 2) y que mientras se siga considerando la peligrosidad nada ms que como la probabilidad de comisin una futura conducta delictual, la labor del psiclogo dentro de la administracin de justicia se ver severamente limitada y restringida. Sin duda queda mucha discusin y reflexin por delante, y en este sentido el presente texto (que es una pequea parte de mi Investigacin Doctoral) slo pretende poner estos temas en el debate, en miras a poder abordarlos ms detenidamente, con el objeto de hacer un pequeo aporte a esta rea emergente en nuestro pas, como lo es la de la Psicologa Jurdica.
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INIMPUTABILIDAD POR ESTADO DE INCONSCIENCIA O INCONSCIENCIA PATOLGICA. ART. 34 DEL CDIGO PENAL ARGENTINO
LILIANA M. ANGELINA DE LICITRA [ Argentina ]

ANLISIS DEL ART. 34 DEL CDIGO PENAL ARGENTINO

El Art. 34 del Cdigo Penal Argentino, en su parte inicial del texto nos dice: NO SON PUNIBLES: 1- El que no haya podido en el momento del hecho, ya sea por Insuficiencia de sus Facultades, por Alteraciones Morbosas de las mismas o por su Estado de Inconsciencia, error o ignorancia de hecho no imputable, comprender la criminalidad del acto o dirigir sus acciones. En caso de Enajenacin, el Tribunal podr ordenar la reclusin del agente en un manicomio, del que no saldr sino por resolucin judicial, con Audiencia del Ministerio Pblico y previo Dictamen de Peritos que declaren desaparecido el peligro de que el enfermo se dae a s mismo o a los dems. En los dems casos en que se absolviere a un procesado por las causales del presente inciso, el tribunal ordenar la reclusin del mismo en un establecimiento adecuado hasta que se comprobare la desaparicin de las condiciones que le hicieren peligroso.

ESTADOS DE INCONSCIENCIA O INCONSCIENCIA PATOLGICA (equivalente al trastorno mental transitorio de otros cdigos penales del mundo) Antecedentes histricos
En Rusia, el TMT es incorporado en el ao 1922 al Cdigo Penal Sovitico por el Jurista ruso Kurkij, es considerado como causa de Inimputabilidad la Perturbacin momentnea de la Actividad Psquica. En 1926 el mismo Cdigo Penal (nueva Ley de fondo) dice en su Captulo III No se aplicarn medidas correccionales a aquellos que cometieran Delitos en los siguientes estados: 1) Alienacin Mental Crnica; 2) Trastorno Mental Transitorio y siempre que estos estados no le hayan permitido: a) darse cuenta de sus actos; b) dirigir sus acciones.

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En Espaa, el Jurista Jimnez de Asa, los Psiquiatras Sanchs Bans y Lpez Ibor, estructuraron un proyecto que en 1932 se convirti en el Cdigo Penal de la Repblica Espaola intentando hallar una frmula que con los caracteres de la Inconsciencia Patolgica descriptos por el Psiquiatra Viens Richard Von Krafft Ebing como breve y profunda alteracin de la psiquis o perturbacin de la consciencia, que llega hasta la supresin de la misma con marcada confusin, con falta completa de la memoria para los hechos pasados y durante el estado de enajenacin, lo que se transforma en verdadera alienacin mental fugaz, estado de enajenacin mental, locura transitoria. Tambin encontramos antecedentes similares en el Cdigo Penal Mexicano en el ao 1931 y en los C.P de Cuba y Guatemala en 1936 incorporan el de Espaa. . En nuestro Pas, en 1941 con el Jurista y Legislador Peco aparece por primera vez la figura del TMT, destinado segn el autor a reemplazar la forma del Estado de Inconsciencia. El proyecto oficial de 1951 del C.P admiti tambin la figura . del TMT. El gran Jurista Sebastin Soler, en 1961, en su proyecto anterior considera como no Punible la Alteracin Morbosa, aunque sea transitoria de las Facultades Mentales. En 1965 la Comisin Argentina Redactora del C.P tipo . para Latinoamrica reunida en Buenos Aires, acept por unanimidad que Es inimputable el que por causa de su Estado Mental Permanente o Transitorio no hubiese podido en el momento del hecho, por accin u omisin, regular su conducta conforme a las normas del Derecho.

El trastorno mental transitorio (equivalente a estados de inconsciencia, tal equivalencia estara dada por la grave alteracin de la conciencia y estados de impulsividad mrbidos, factor causal idneo para que el sujeto no pueda dirigir sus acciones)
Es un estado mental mrbido, que reviste dos formas: Psictica o, Alienacin Mental Transitoria, tambin llamada TMT Completo. Representa: Anulacin temporaria: Del Juicio Crtico de la Realidad (concreto y abstracto). Consecuencia inmediata: Determina una Desadaptacin (inslita actuacin Socio-Ambiental). Consecuencia alejada. Amnesia masiva, que abarca no slo el hecho en s, sino tambin lo inmediatamente anterior y posterior al mismo, es una Amnesia en bloque y no una Hipoamnesia. No psictica (TMT incompleto). Se pueden incluir a los que tienen una Estructura de Personalidad Psicoptica, Neurtica o Borderline, lo que se designa como TMT Psicoptico, Borderline, etc. Presenta: - Obnubilacin: Del Juicio Crtico de la Realidad (concreto y abstracto) - Consecuencia inmediata Desadaptacin e inslita actuacin Socio-Ambiental. Consecuencia alejada: Hipoamnesia (disminucin) o una Amnesia Lacunar (en islotes) respecto de lo acontecido, lo anterior y posterior inmediato.

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Amnesias
Se dan fundamentalmente dos tipos de amnesia: 1. Antergrada o de Fijacin, se altera la capacidad de retencin actual, suele ser de abolicin progresiva. 2. Retrgrada o de Evocacin (Memoria Alejada) 3. Dismnesias, trastorno amnsico menor, dificultad en la fijacin y en la evocacin (olvido de nombres, evaporizacin de recuerdos) Existen trastornos que afectan a ambas (Psicosis Agudas Confusionales, Demencias y Traumatismos Craneanos). Estos trastornos globales se acompaan de trastornos en la Claridad o Lucidez de la Conciencia, despus de un traumatismo craneal, puede haber tambin amnesias electivas o selectivas, que afectan el vocabulario, por Ej., tambin amnesias lacunares. Las variedades del TMT segn los Cdigos y la Jurisprudencia, podran ordenarse de acuerdo a: Segn su cohesin psicolgica: Estados crepusculares En los estados crepusculares, llamados tambin Oniroides, las sensopercepciones no alcanzan a ser interpretadas correctamente (o si se quiere, concientizadas correctamente), en razn de verse influidas por fantasas del sujeto, lo verdadero es influido por lo equivocado o irreal, donde el individuo cree por momentos estar despierto y en otras como soando. Es incompleto el proceso de concientizacin del mundo circundante, con conductas no adecuadas a la lgica de las circunstancias (ej: donde la mujer ha tirado a su hijo por la ventana, al estar soando de que su casa era presa de un incendio, lo arroja por la ventana con la intencin de salvarlo, en este estado oniroide). Se ven disminuidos el grado de lucidez normal y el darse cuenta, que se advierte defectuoso. Por: a. Disminucin de la capacidad de fijacin y conservacin de las imgenes (disminucin de la sensopercepcin, atencin y memoria). b. Disminucin de la actitud de Orientacin Tmporo-Espacial (desorientacin parcial). c. Disminucin de la capacidad de asociacin ideativa, pensante y verbal (incoherencia). d. Disminucin del juicio crtico. e. Disminucin del tono afectivo por el mundo externo, distraccin, apata o al contrario, exaltacin vivencial afectiva-primitiva. f. Hipotona de la voluntad (sugestionabilidad, labilidad de la conducta). g. Amnesia fragmentaria. Ello es frecuente que se d en los Estados Emocionales Intensos (crisis), txicoinfecciosos, postraumticos, de etilismo agudo, etc. Estos estados son considerados: Para Jasper: Conciencia Embotada Conciencia Empaada Conciencia Enturbiada Conciencia Obnubilada

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Para Bleuler: Conciencia Hipnoide Conciencia Obnubilada Para Henri Ey: Conciencia Hipnoide Conciencia Trpida Para Pierre Janet: Conciencia Estrecha Estrechamiento del Campo Estados de inconsciencia: no es una a-conciencia o sin-conciencia, es una Alteracin Global de la Conciencia, la conciencia sigue existiendo pero falta la Lucidez (esta es una Gestalt (estructura) que tiene cuatro componentes: a. Percepcin correcta de la realidad. b. Orientacin alopsquica (tiempo y espacio) y autopsquica (conciencia de situacin y enfermedad) conservadas. Memoria antergrada y retrgrada normal. c. Respuestas psicolgicas adecuadas a la situacin que atraviesa. Es decir, que al faltar la Lucidez, el individuo est: a. Profundamente incoherente. b. Inconexo. c. Confuso y a veces delirantemente alucinado, onrico, amnsico. En resumen, la Inconsciencia es un estado patolgico mental que muestra: a. Ausencia del juicio crtico. b. Ausencia de memoria. c. Ausencia de conexin con el mundo. d. Ausencia de sentido comn. e. Prdida del control de la conducta y la voluntad. f. Ausencia de un darse cuenta respecto de cosas, hechos o personas. Las vivencias plenas de anormalidad son las sostenedoras y mantenedoras del cuadro clnico. En otras palabras, para que haya conciencia debe haber atencin, memoria y juicio crtico de la realidad normal y a la inversa, no puede haber atencin, memoria y juicio crtico de la realidad, sin conciencia. En el hombre normal se suceden en el da dos etapas en su estado de conciencia, que se titulan alternancias de la conciencia: a. Conciencia vigil o despierta (diafanidad o claridad que es la Lucidez, con continuidad, uniformidad y periodicidad en el tiempo de actividad-Vigilia). b. Conciencia dormida: I. En reposo o Estado de dormicin (de Lerch), conciencia silente. II. En actividad o Estado de soacin o conciencia onrica, conciencia incompleta y elemental.

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Segn su grado de imputabilidad: Eximente Ambas variedades tienen su razn de ser, pero se hallan en relacin de dependencia con las dos formas de TMT que admitimos: a. Estados de Alienacin Mental-Psictica completa (Eximente). b. No Psictica o incompleta, integrada por los estados Crepusculares de la conciencia, puede ser atenuante cuando no haya alcanzado la intensidad suficiente para eximir. Segn si ndice de peligrosidad: Peligroso No Peligroso El ndice de peligrosidad no depende exclusivamente de que preexista una personalidad patolgica franca, lo cual puede ser un elemento de valor, pero no el nico y a su lado deben agruparse con igual valor las particularidades del delito, los antecedentes delictivos, el perfil psicolgico del delincuente, el alcoholismo como enfermedad o adicciones, etc., los antecedentes psiquitricos y neurolgicos, las alteraciones metablicas, etc., el mundo circundante, la conducta intrafamiliar, social y laboral y otros elementos valorativos que pudieran advertirse segn el caso. De mayor peligrosidad, adems de los antecedentes penales, historia de vida conflictiva e inadecuada, preparacin meditada del delito, alevosa al delinquir, ensaamiento y perversidad para con la Vctima, anestesia moral (escasa o nula introyeccin de valores, Super-yo laxo o inadecuado, ausencia de arrepentimiento manifiesto), escasa tolerancia a la frustracin y demanda personal continua, falta de introspeccin y autocrtica, escasa o nula consideracin por el otro, inadecuada adaptacin del pensamiento a la realidad, aumento del nivel impulsivo-agresivo con gran disminucin de los frenos inhibitorios (por ausencia de autocrtica y reflexin), desadaptacin social; todo ello constituye ndice Mdico Psicolgico y Social de Peligrosidad. Segn su raz caracterolgica: Psicoptico a. El TMT Psicoptico se presenta cuando la estructura de base es Psicoptica al igual que la mayora de los mecanismos de defensa que implementa. Personalidad Psicoptica: Para algunos autores no es un estado de enfermedad, sino un particular modo de ser y de actuar respecto de s y la sociedad, distinto de lo normativo y de pautas de conducta aceptables por la comunidad. Tambin depende de si existen cuadros de comorbilidad asociado. b. El TMT Psicgeno La personalidad se ha estructurado en razn de psicotraumas conflictuales generadores de Neurosis. Personalidad Neurtica: Por conflictos intrapsquicos de origen histricos y de dinmica inconsciente, inhibe las pautas conductuales adultas maduras, debilitando la capacidad Yoica de enfrentar y resolver adecuadamente las problemticas derivadas de las relaciones intra e interpersonales.

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CLASIFICACIN NOMINAL DE LOS TMT TMT completo o psictico

Ebriedad simple o estndar. Ebriedad complicada. Trastornos Mentales Psicticos por drogas. Epilepsia: especialmente Epilepsia Psicomotora o de equivalentes Psquicos, llamada tambin Epilepsia temporal, que engloba: La Ebriedad del sueo (Estado confusional del despertar parecido a la ebriedad o al estado Crepuscular hpnico, hay aqu mayor intervencin de la corteza y mayor duracin del fenmeno con amnesia lacunar subsiguiente). Mana Transitoria. Sonambulismo. Algunos autores sostienen que es secuela epilptica y que podra ser una crisis temporal mitigada, generalmente se advierte que es un automatismo motor desprovisto de componentes anmicos, donde la capacidad para delinquir parece ser nula por la inconsciencia onrica, inconsciencia seguida de amnesia, actividad automtica, coordinacin de movimientos desconociendo tiempo y espacio, pero conserva una percepcin liminar que le permite esquivar obstculos, maniobras sencillas y retorno al lecho. Vemos una conducta inmotivada, intempestiva, sin precaucin. Crisis confusionales y de trance. Fugas. Furor epilptico. Inconsciencia Emocional o Pasional. (Psicosis Delirantes Agudas. Bouffees Delirant). Estados Onricos (sueo activo). Psicosis post-parto.

TMT incompleto (engloba la totalidad de los estados crepusculares)

Emocin Violenta. Estados Crepusculares Pre y Post Paroxstico Epilpticos; preceden y continan despus de la convulsin (gran mal), txicos e infecciosos. Estados Oniroides, estado Crepuscular hpnico de pocos segundos. Estado Puerperal (discutido y negado por varios autores). (Pero con una estructura de personalidad patolgica y en comorbilidad con otras problemticas, han llegado a ser incluso, no patrimonio del Art. 81, sino de ingreso al Art. 34 como causal de Inimputabilidad. CASO: Soledad V.) El Dr. V. Cabello nos seala como conciencia perceptiva El conocimiento de la realidad mediante los sentidos, en cuya virtud las cosas adquieren filiacin individual. Constituye el material de todas las operaciones mentales superiores y sirve de unin para la comunicacin entre el mundo exterior y nuestro mundo interno. La conciencia perceptiva nos conduce al concepto de lucidez mental, o sea cuando: a. se percibe con claridad; b. se orienta correctamente; c. se establece intercambio y comunicacin con las dems personas (conocimiento y expresin);

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d. al fijarse lo antes dicho, se puede rememorar lo actuado (evocacin de los engramas mnsicos). El Art. 34 estara hablando precisamente de una conciencia no perceptiva, al mencionar los estados de Inconsciencia como causal de Inimputabilidad, cuando se suprime esta capacidad de la conciencia perceptiva o lcida, debida a un proceso de tipo mrbido, ya sea por ebriedad patolgica, por estados alucinatorios en adictos, por crisis epilptica, por raptus emotivos, por delirios sbitos (bouffees delirant) (psicosis alucinatorias o imaginativas agudas), etc.

Ebriedad
Segn V. Cabello, La Ebriedad acarrea como consecuencia patolgica la supresin temporal de las funciones cognoscitivas y la liberacin de automatismos al margen de la voluntad. La inconsciencia entraa la supresin completa, aunque efmera, de las operaciones mentales cognoscitivas, restando slo actividad automtica al margen de los procesos rememorativos, judicativos y valorativos. Las funciones sensorio-motrices pueden mantenerse en un nivel elemental, como para no permitir que desaparezca totalmente el contacto con el mundo exterior; la actividad motora automtica est presente a pesar de que no se sabe qu se hace o se dice, quizs manteniendo cierta comunicacin relacional, aunque alterada. Una vez transcurrido el episodio o completado el hecho, el retorno espontneo al estado anterior denota su transitoriedad. Hay tres caractersticas a tener en cuenta: La autonoma. La transitoriedad. El retorno o remisin, a veces in totum, de la sintomatologa productiva que present en el momento del hecho. Estos tres elementos distinguen la Inconsciencia Patolgica o TMT de la Alteracin Morbosa y de la Insuficiencia. Consideramos que en la Inconsciencia hablamos de episodios, de crisis y no de estados (ya que estos ltimos hacen referencia a algo perdurable o permanente), como la Alteracin Morbosa, Psicosis, Alienacin, Insuficiencia. Segn V. Cabello, la conformacin psicopatolgica de la Inconsciencia se advierte sobre dos registros: a. uno negativo, que es la amnesia; b. otro positivo, que son los automatismos. El registro negativo, o sea: La amnesia, supone la ausencia absoluta del recuerdo donde este debera existir (amnesia tpica - petit mal - gran mal - epilepsias psicomotoras o temporales); pero tambin existen otras imperfectas o atpicas llamadas dismnesias, en las cuales la huella mnsica o mnmica no se ha borrado del todo y su evocacin resulta irregular, incompleta, parcial (recuerdos lacunares, fracturas del recuerdo con imgenes mnsicas aisladas bajo la forma falsa que ilumina instantes del suceso). La obnubilacin de la conciencia es una forma menor de confusin mental donde se advierte la funcin perceptiva debilitada, tornndose disfumado el medio circundante con desconcierto y perplejidad de quien la padece (como si el sujeto estuviese en una nube).
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La conciencia crepuscular, slo se percibe un punto, quedando en la oscuridad el resto del campo perceptivo. Se debe analizar el tipo de amnesia desde: su comienzo, curso, duracin, profundizacin y terminacin. Un elemento importante en la Inconsciencia Patolgica es la ausencia de una motivacin coherente, de sentido lgico y comprensible. En cuanto al registro positivo, entraran los automatismos, este fenmeno se considerara solidario con la inconsciencia. La conducta en este estado se observa como instintiva, absurda, sin sentido, incompleta o desproporcionada, casi siempre exponente de un estado afectivo de tono exaltado, los automatismos llevan al movimiento en s mismo, pueden ser fisiolgicos o patolgicos; primero la locomocin patolgica con prdida del gobierno de la conducta dirigida, la conducta rgida, estereotipada, incoherente y ciega direccin. Siguiendo con la temtica de la Ebriedad, hemos dicho que, puede ser causal de un estado de Inconsciencia. La Ebriedad en sus dos formas noxosotxicas: Alcoholismo agudo. Forma crnica. La intoxicacin aguda es la consecuencia devenida de una ingesta masiva de bebida alcohlica o asociada a otros txicos; mientras que su forma crnica deriva de una intoxicacin orgnica lenta, progresiva, que cursa varias etapas, que constituye una autntica enfermedad y que por su deterioro puede llegar a ser causal de alteracin morbosa de las facultades mentales. Segn el DSM-IV, la caracterstica esencial de la intoxicacin alcohlica es un cambio psicolgico y desadaptativo, clnicamente significativo (se advierte labilidad emocional, comportamiento agresivo, deterioro o alteracin en la capacidad de juicio al igual que en la actividad laboral o social, tales componentes aparecen durante la ingesta alcohlica o poco tiempo despus). Estos cambios se asocian a un lenguaje farfullante, falta de coordinacin visomotora (marcha inestable, deterioro de la atencin o la memoria, estupor o coma). La demostracin de que un sujeto ha bebido se puede advertir por su alitosis, por el relato de su historia vital y/o anlisis qumicos en orina y sangre. Adquieren significado la concentracin de alcohol en sangre, que se realiza a travs de la dosimetra hemtica (diagnstico biolgico de la ebriedad). All se advierte la concentracin hemtica del txico, que se proyecta en una escala progresivamente creciente (correlacin hematoclnica), ilustra acerca de la intensidad de los trastornos somticos y neuropsquicos que comprometen las funciones psicolgicas. Se analizan los diferentes grados de alcoholemia en sangre, existiendo: Primer grado o primera fase, donde la alcoholemia alcanza un valor medio que oscila entre 1 o 2 gr. por mil. Aqu no se pierde el control de la conducta ni la total claridad de la conciencia perceptiva, tampoco se suspenden las funciones cognoscitivas y volitivas. Puede existir leve dismnesia, que no impide el ejercicio consciente y voluntario de las acciones. La conducta manifiesta se caracteriza por un rostro animado, mirada y movimientos que denotan sensacin de bienestar, euforia, locuacidad, tendencia optimista y grandilocuente. Su actitud puede por momentos resultar impertinente, susceptible, irritable, puede enfadarse con facilidad, con tendencia a cierta violencia y a resultar pendenciero.

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Segundo grado de Ebriedad: la alcoholemia alcanzada es entre 2,5 a 3 gr. por mil. Aqu ya nos encontramos con la intoxicacin alcohlica aguda (completa), con sntomas claros de: a. Incoordinacin motora b. Alteraciones graves de la conciencia c. Automatismos Desde el plano psicolgico observamos que se suspenden las funciones cognoscitivas y rememorativas, se pierde la comprensin y al direccin del actuar, el ejercicio de la crtica, la inhibicin de los impulsos. Se cae en la inconsciencia, no sabe ni recuerda lo que ha hecho. Slo pueden estar presentes actos automatizados, de los cuales tampoco se es consciente. Tercer grado de Ebriedad: comprende dos momentos: 1. Uno de sueo profundo, donde se suspende la conciencia psicolgica con prdida del conocimiento y del sentido. 2. Y a pesar de la suspensin de las funciones cognoscitivas, puede conservarse mnimamente el comportamiento psicomotor por la presencia de automatismos. A los fines de determinar la Inimputabilidad por Inconsciencia Patolgica, se considera la ebriedad completa a partir de los 2,5 gr. por mil de alcohol en sangre (250 mg). Aunque este no es el nico factor que el Magistrado tiene en cuenta para declarar la Inimputabilidad, tambin advertir si es voluntaria o involuntaria, y si el delito contempla la Forma Culposa, ya que si el sujeto voluntariamente produjo la ingesta alcohlica con la intencionalidad de cometer un hecho antijurdico, es otra la responsabilidad penal que le cabe. Segn el Dr. Laje Anaya, en un Fallo......, si no hubo intencionalidad (involuntaria en cuanto al dolo), tal ingesta en su momento fue voluntaria, ello se tiene en cuenta si el delito tiene prevista la Forma Culposa, el Magistrado ver si el acto de ingerir bebida alcohlica se llev a cabo con discernimiento, voluntad y negligentemente no se advirti que su actuar podra llevarlo a producir hechos delictuales, en dicho Fallo se lo eximi del dolo, pero no de la culpa. Aqu podramos observar que hay tres Hiptesis: 1. Voluntariamente se coloc en este estado para delinquir (no elimina el dolo). 2. Que el estado de Inimputabilidad proceda de una negligencia e imprudencia (culposo). 3. Si no se da ninguna de los dos, no hay responsabilidad penal. Ej: un borracho que lo ponen en un auto y que conduzca, lo que lo lleva a producir un hecho accidental.

PSICSIS DELIRANTES AGUDAS - TMT COMPLETO

Segn Henri Ey, se caracterizan por la eclosin sbita de un delirio transitorio, generalmente polimorfo en sus temas y manifestaciones. Constituyen verdaderas experiencias delirantes, en el sentido de que el delirio es vivenciado como un dato inmediato de la conciencia modificada, como una experiencia que se impone al sujeto (intuiciones, ilusiones, alucinaciones, sentimiento de extraeza, de misterio, etc.), para su designacin se pueden denominar bouffees delirant, delirios subitos, psicsis alucinatorias o imaginativas agudas.
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Aqu podemos observar la Idea Sobrevalorada, es aquella idea que se impone al campo de la conciencia y que si bien el sujeto puede darse cuenta que su idea es discutible, se inclina morbosamente a sostenerla, implica la deformacin catatmica (por el afecto) de la percepcin, la memoria y la ideacin, se estrecha el campo visual psquico y se transforma el estado de nimo, para proyectarlo sobre el afecto sobrevalorado. Tal idea ocupa el foco de su conciencia, ligada a una fuerte carga afectiva y que a pesar de que sabe que su idea es discutible, se inclina morbosamente a sostenerla. La persistencia de tal idea no depende de la razn ni de la veracidad de la misma, sino de la potencia afectiva, que es la responsable de su continuidad y all comienza la urgencia por la ejecucin del acto que no pueden evitar, por el trastorno subyacente que sufre. Puede deformar el juicio crtico, y cuando lo anula pasa a ser una Idea Psictica Delirante. La Idea Sobrevalorada termina donde comienza la Delirante. Idea Prevalente segn Clerambault: subordina todos los fenmenos psquicos y toda la conducta a un postulado fundamental, el de una conviccin inconmovible (Delirios de reinvidicacin).Ej. Un pleitista convierte en cuestin de vida o muerte, la injusticia real que se ha experimentado y cuya importancia sobrevalora, se advierte este tipo de ideas sobrevaloradas en muchos actos pasionales.
CASUSTICA Sern ilustrados con Casos Prcticos: Ernesto P - Sergio G. - Arufe, etc. . TEXTOS DE FONDO CODIGO PENAL DE LA NACION ARGENTINA. (2000) Normas Complementarias. Ed. Depalma. Bs. As., Argentina. CODIGO PROCESAL PENAL DE LA PROVINCIA DE CORDOBA. (1996) Edicin Especial para la Asociacin de Magistrados y Funcionarios Judiciales de la Provincia de Crdoba. Ed. Lerner. Crdoba, Argentina. BIBLIOGRAFA ALIAGA FOLKENAND, M.P. y CASTELLANO ECHENIQUE, M. P Trabajo Final de Licenciatu. ra sobre la Temtica Alteracin Morbosa de las Facultades Mentales. A la Facultad de Psicologa, U.N.C., material sin editar. ALONSO FERNNDEZ, F. (1979) Fundamentos de la Psiquiatra Actual. Tomos I y II. Ed. Paz Montalvo. Madrid, Espaa. ANGELINA DE LICITRA, L.M. Anlisis Psicolgico Forense del Art. 34 del Cdigo Penal Argentino. Disertado y editado en Revista de la Escuela de la Magistratura de Salta. ASOCIACIN DE PSICLOGOS FORENSES DE LA REPBLICA ARGENTINA. (1998) Revista de Psicologa Forense A.P .F.R.A... Editor Responsable. BONNET, E.P (1983) Psicopatologa y Psiquiatra Forense.Tomo I. Lpez Libreros Editores .F. S.R.L. Bs. As., Argentina. BRINGAS NUEZ, E. (1987) Reflexiones sobre el concepto de Peligrosidad Mental. Su trascendencia en los Derechos Humanos. Revista Mdicos Forenses Argentinos. Crdoba, Argentina. CABELLO, V. (1981) Psiquiatra Forense en el Derecho Penal. Tomos I, II A y II B. Ed. Hammurabi S.R.L. Bs. As., Argentina. CLEMENTE, M.Fundamentos de la Psicologa Jurdica. Ed. Pirmide. DELGADO BUENO, S. (1994) Psiquiatra Legal y Forense. Volmen I y II. Ed. Colex. Madrid, Espaa. ECHEBURRA, E. Personalidades Violentas. Edic. Pirmide. EXPERIENCIA PERSONAL DE TRABAJO EN INSTITUCIONES: Clnica Hospitalaria (Hospital Neuropsiquitrico Provincial, Hospital Aeronutico) Consejo del Menor (Programa Desintistucionalizacion de Menores y tipificacion de Institutos) y Servicio de Psicologa Forense del Poder Judicial de la Provincia de Crdoba - Argentina. 428

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LA FRMULA DE LA INIMPUTABILIDAD EN ALGUNOS PASES LATINOAMERICANOS

1. Chile Art. 10: Estn exentos de responsabilidad criminal: Inc. 1. El loco o demente, a no ser que haya obrado en un intervalo lcido y el que, por cualquier causa independientemente de su voluntad, se halla privado totalmente de razn. Como se puede ver (comparativamente con Argentina), Chile adopta el criterio de la inimputabilidad por enfermedad mental al momento del hecho. Por ello aclara, que a no ser que haya obrado en intervalo lcido. Esta primera parte hara referencia tanto a la enfermedad mental permanente o transitoria (T.M.T. completo permanente o transitorio). En la segunda parte del inciso 1 agrega el que por cualquier causa independiente de su voluntad, se halla privado totalmente de razn. Con ello referira a estados equiparables a la enfermedad mental (o locura o demencia) pero ocasionados por factores ajenos externos y extraos a la voluntad del agente del delito, como pueden ser los producidos por ebriedad completa, toxicomana o estados similares que lo privan de razn. En cambio si la causa que lo priva de razn le es achacable al autor, no se exime de responsabilidad penal, tal como ocurre con el C. P argentino (por la actio libera in causa), en que el autor . responde si l mismo se coloc en estado de inconsciencia. Inc. 2. El menor de diecisis aos. Inc. 3. El mayor de diecisis aos y menor de dieciocho, a no ser que conste que ha obrado con discernimiento. El Tribunal de Menores respectivo har declaracin previa sobre este punto para que pueda procesrsele. De estos dos incisos, se infiere que para Chile, el menor de diecisis aos es absolutamente inimputable y tambin puede ser el menor de 16 a 18 aos, previa declaracin de un Tribunal de Menores, que deber determinar si obr con discernimiento o no. Entonces: a) hasta los 16 aos es inimputable iure et de iure. b) desde 16 a 18 aos, la inimputabilidad puede ser probada en un proceso especial llevado a cabo al efecto. Este sistema chileno, adscribe perfectamente a la teora de que la inimputabilidad es una excepcin a la regla de responsabilidad. Y como toda excepcin que sustrae de responsabilidad penal, debe ser probada. En efecto, por el principio de igualdad ante la ley, todos somos iguales ante la ley, no solo para gozar de sus beneficios sino para afrontar sus responsabilidades. Entonces, si se establece una excepcin de responsabilidad (como las dems que describe el art. 10 de Chile y el 34 de Argentina), tales eximentes deben probarse. Inc. 9: El que obra violentado por una fuerza irresistible o impulsado por un miedo insuperable. Este inciso se asemeja al cdigo penal argentino, en su art. 34 inc. 2, en el que se dispone el que obrare violentado por fuerza fsica irresistible o amenazas de sufrir un mal grave e inminente (violencia moral). Inc. 12. El que incurre en alguna omisin, hallndose impedido por causa legtima o insuperable. El cdigo argentino, tambin exime de responsabilidad por error o ignorancia de hecho no imputables al autor. Parecieran resultar similares las disposiciones. Sin embargo la ley chilena da a entender que no se reprocha al autor una omisin punible, o sea, que no se haya obrado conforme a derecho cuando se estaba obligado a hacer algo. El autor deber probar que se hall impedido de hacerlo o existi un motivo o causa que le result insuperable o invencible (trastorno de salud transitorio, discapacidad, epilepsia, hipnotizado, accidentado etc.). Sera el caso de la madre que deja morir al nio sin amamantarlo por hallarse paralizada. O el mdico que desatiende a un enfermo por un desvanecimiento fsico. O el gua que permite morir a los excursionistas por un accidente sufrido durante la excursin etc.

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Inimputabilidad por estado de inconsciencia o inconsciencia patolgica. Art. 34 del Cdigo Penal Argentino

Tal como est redactado este inciso 12, da a entender que la eximicin de responsabilidad criminal se establece para delitos llamados de omisin. Diferencias con el cdigo argentino No consagra el Cdigo Chileno, la insuficiencia de las facultades en el modo expreso que lo hace el argentino. Respecto a los menores, la frmula de imputabilidad es similar. Mientras los menores de 16 a 18 en Argentina responden por los delitos cuyo mximo legal supere los dos aos de prisin (aunque la pena solo puede imponrseles desde los 18 en forma efectiva y hasta entonces solo cumplen medidas tuitivas y reeducadoras). En Chile, no probada la falta de discernimiento del menor de 16 a 18 aos, responder conforme a la ley de menores. 2. Bolivia (Cdigo de 1997 - de los ms modernos de Latinoamrica) INIMPUTABILIDAD. Art. 17: Est exento de pena el que en el momento del hecho por enfermedad mental o por grave perturbacin de la conciencia o por grave insuficiencia de la inteligencia, no pueda comprender la antijuridicidad de su accin o conducirse de acuerdo a esta comprensin. 3. Paraguay (Cdigo de 1997 - de los ms modernos de Latinoamrica) TRASTORNO MENTAL. Art. 23: 1) No es reprochable el que en el momento de la accin u omisin, por causa de trastorno mental, de desarrollo psquico incompleto o retardado, o de grave perturbacin de la conciencia, fuera incapaz de conocer la antijuridicidad del hecho o de determinarse conforme a ese conocimiento. 4. Uruguay Art.30 (locura). No es imputable aquel que en el momento que ejecuta el acto por enfermedad psquica o fsica, constitucional o adquirida, o por intoxicacin, se hallare en tal estado de perturbacin moral, que no fuere capaz o solo lo fuere parcialmente, de apreciar el carcter ilcito del mismo, o de determinarse segn su verdadera apreciacin. Esta disposicin es aplicable al que se hallare en el estado de espritu en ella previsto, por influjo del sueo natural o del sueo hipntico. Art. 31 (Embriaguez). No es imputable el que ejecuta un acto en estado de embriaguez, siempre que sta fuera completa y estuviera determinada por fuerza mayor o caso fortuito. Art. 32 (Ebriedad habitual). El ebrio habitual y el alcoholista, sern internados en un asilo. Se considera ebrio habitual al que se embriaga peridicamente y en ese estado comete delito o provoca escndalo, tornndose peligroso. Se reputa alcoholista al que por la costumbre de ingerir alcohol, sin llegar a la embriaguez, hubiera cometido el hecho en el estado previsto en el art. 30 (inimputabilidad). Art. 33 (Intoxicacin). Las disposiciones precedentes sern aplicables a los que, bajo las condiciones en ellas previstas, ejecutaran el acto bajo la influencia de cualquier estupefaciente. Art. 34 (Minora de edad). No es imputable el que ejecuta el hecho antes de cumplir la edad de 18 aos. Art. 35 (sordomudez). No es imputable el sordomudo antes de haber cumplido los 18 aos, ni despus, cualquiera fuere su edad, en las condiciones psquicas previstas por el art. 30. 5. Brasil Art.26. Est exento de pena el agente que por enfermedad mental o desenvolvimiento mental incompleto o retardado era al tiempo de la accin o la omisin, ntegramente capaz de entender el carcter ilcito del hecho o de determinarse de acuerdo con ese entendimiento. Art. 27. Los menores de 18 aos son penalmente inimputables quedando sujetos a las normas establecidas en legislacin especial. Art. 28. Est exento de pena el agente que, por embriaguez completa proveniente de caso fortuito o fuerza mayor era, al tiempo de la accin o de la omisin, ntegramente incapaz de entender el carcter ilcito del hecho o determinarse de acuerdo a ese entendimiento.

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Comentario comn a estos cuatro ltimos pases Las legislaciones de Paraguay, Bolivia, Uruguay y Brasil aunque con mayor o menor extensin, disponen las mismas causales de inimputabilidad que la frmula del art. 34 del C.P Argentino sintetiza en una nica disposicin como se ha visto . ms arriba. Esto es que quedan incluidas las enfermedades mentales, los estados de inconciencia no provocados culposa o dolosamente, la debilidad mental profunda y la falta de madurez por menor edad. En cuanto al error o ignorancia, Paraguay y Bolivia (ms modernos) regulan el error de hecho, de derecho y el error de la prohibicin. Argentina regula solamente el error de hecho y la ignorancia de hecho no imputable al autor. Brasil acepta el error de hecho pero rechaza el error sobre la prohibicin o antijuridicidad y en caso de error de tipo o de derecho penal castiga como delito culposo, aceptando que solo excluye el dolo. Uruguay acepta el error de hecho para el delito doloso pero no para el culposo. No acepta el error de derecho salvo prueba en contrario, o sea que presume el conocimiento de la ley salvo prueba en contrario que conduzca al error de hecho.

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INIMPUTABILIDAD POR INSUFICIENCIA O ALTERACIN MORBOSA DE LAS FACULTADES MENTALES. PELIGROSIDAD; ANLISIS DEL ART. 34 DEL CDIGO PENAL ARGENTINO - CASUSTICA
LILIANA ANGELINA DE LICITRA [ Argentina ]

ANLISIS DEL ART. 34 DEL CDIGO PENAL ARGENTINO DESDE LA PSICOLOGA FORENSE
El Art. 34 del Cdigo Penal Argentino, en su parte inicial del texto nos dice: NO SON PUNIBLES: 1- El que no haya podido en el momento del hecho, ya sea por Insuficiencia de sus Facultades, por Alteraciones Morbosas de las mismas o por su Estado de Inconsciencia, error o ignorancia de hecho no imputable, comprender la criminalidad del acto o dirigir sus acciones. En caso de Enajenacin, el Tribunal podr ordenar la reclusin del agente en un manicomio, del que no saldr sino por resolucin judicial, con Audiencia del Ministerio Pblico y previo Dictamen de Peritos que declaren desaparecido el peligro de que el enfermo se dae a s mismo o a los dems. En los dems casos en que se absolviere a un procesado por las causales del presente inciso, el tribunal ordenar la reclusin del mismo en un establecimiento adecuado hasta que se comprobare la desaparicin de las condiciones que le hicieren peligroso. El anlisis del texto nos remite al conocimiento e interpretacin de trminos jurdicos tales como Imputabilidad e Inimputabilidad.

Imputabilidad
Suele ser considerada como el conjunto de condiciones que desde el punto de vista psicolgico debe reunir una persona para que se le pueda atribuir la comisin de un delito. Un hecho se considera antijurdico cuando es contrario al derecho, es decir, cuando est en desacuerdo con los fines del orden jurdico que regula la vida comn, justamente representado por la Ley.

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De la lectura de tal artculo, surge el concepto de que un sujeto que no haya comprendido o dirigido sus acciones en el momento de producir un hecho delictivo, ser eximido de la imputacin que sobre l pesa. Tal afirmacin nos lleva primero desde lo psicolgico a definir trminos tales como: comprender y/o comprensin, conciencia, dirigir el actuar, insuficiencia de las facultades, alteracin morbosa de las facultades mentales (enajenacin), estados de inconsciencia. La Imputabilidad (trmino jurdico) entendida como el presupuesto psicolgico de la culpabilidad, en la que entra en juego la intencionalidad o no (dolo o culpa) e implica: la capacidad para comprender la criminalidad del acto.

Conciencia
Aptitud para discernir, entender, comprender, interpretar, apreciar, reflexionar, resolver o advertir, respecto de un hecho cosa o persona determinada. Comprender lo que se hace y hacer lo que se quiere (libertad y voluntad), la capacidad de comprender puede existir o no en un mismo individuo, segn la categora de acto de que se trate, esto trae como consecuencia que la Imputabilidad debe ser apreciada en cada caso y con respecto a cada delito y no en forma genrica. La determinacin de la capacidad, no slo debe referirse al momento del hecho sino a s mismo a la naturaleza jurdica de ese hecho. Para el Cdigo Penal Argentino, slo comprende a los fines de su Imputabilidad aquel que posee los atributos psicolgicos inherentes a la conciencia discriminativa, con presencia de funciones valorativas introyectadas. Distinguiremos conocer, entender y comprender. Conocer: acto senso-perceptivo, a partir del cual al ponernos en relacin directa con las cosas, estas adquieren filiacin presencial, que nos permite reconocer y diferenciar un objeto de otro, sin que ello implique el entender o comprender. Entender: funcin mental ascendente en el plano intelectual, donde interviene el razonamiento formal, por ej. entendemos operaciones matemticas, idiomas. Comprender: Funcin intelectiva de entender, acto de cognicin. No son slo operaciones perceptivas o intelectuales, sino que abarca intereses, estimaciones, valoraciones, a los cuales se ajustan toda conducta humana, emana de la esfera intelectiva y afectiva, cmo sentimos y nos emocionamos frente al mundo, donde aparecen por introyeccin, valores tales como: la moral, el amor al prjimo, la libertad, la verdad, la belleza, la justicia. Los valores no slo se conocen sino que se internalizan, introyectan, esto sera la conciencia moral del sujeto (valor superyoico), sera lo que da la posibilidad de internalizar el valor jurdico, distinguir lo bueno, lo malo, lo justo, lo injusto y la consecuencia de los actos, incluyendo el juicio de reproche, la estimacin de los valores y la de previsin y por ltimo sera la conciencia moral que implica la autorendicin de cuenta, conforme al cumplimiento o incumplimiento de las normas sealadas por la conciencia discriminativa. La capacidad de comprender la criminalidad del acto conlleva entonces, la aptitud, la capacidad de aprehender (es la captacin de una totalidad en un momento dado y no la sumatoria de una serie de estmulos; integra lo percibido y permite una captacin global, no es la identificacin de un objeto-percepcin-, sino de todos los objetos en relacin) el valor de las cosas y de las acciones, segn Karl Jasper all donde comprendemos, valoramos. La valoracin es constitutiva de toda comprensibilidad.

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Inimputabilidad por insuficiencia o alteracin morbosa de las facultades mentales. Peligrosidad anlisis del Art. 34...

En lo comprensible est lo valorable Verdadera comprensin es valoracin, las dos se realizan al mismo tiempo. En relacin a este tema, el Jurista Fras Caballero intenta desentraar el contenido ontolgico de la palabra comprensin y nos dice que la expresin comprender la criminalidad del acto no se identifica con la capacidad de conocer tericamente, esto es de manera puramente intelectiva, lo prohibido, lo antisocial del acto... Comprender la criminalidad del acto alude a la capacidad de aprehender o captar positivamente el disvalor tico-social de la propia conducta, ausente la cual, no hay base posible para ninguna especie de reprochabilidad tica ni jurdica, ya que dicha comprensin no puede alcanzarse jams por la sola va de actos y operaciones puramente intelectuales. Por ltimo Vicente Cabello afirmaba que eran las conciencias discriminativas y moral las que definan el contenido bio-psico-jurdico de este concepto.

DIRIGIR SUS ACCIONES

Pasaremos ahora al prrafo en el cual el artculo refiere el dirigir sus acciones, el alcance de dicha expresin, ya que la posibilidad de comprender la criminalidad del acto en el momento del hecho, no es suficiente para que el autor sea considerado imputable, para ello es necesario que el sujeto tenga posibilidad de dirigir sus acciones, o sea de gobernar su conducta con arreglo al sentido de la comprensin del acto que ejecuta. El diccionario nos dice que dirigir significa: enderezar, guiar, encaminar hacia determinado lugar, encaminar la intencin o las operaciones a determinado fin. Gobernar, regir. Es tal la importancia que reviste, dado que nos acerca al momento del accionar del sujeto, del acto en s, no punible hasta que su anlisis demuestre lo contrario; cmo lo hizo?, con qu?, en qu contexto?, bajo qu circunstancias?, etc.; frente a todo ello, cmo estaba su psique? y determinar si el acto es el resultado de una enfermedad mental o de un defecto mental. Estn incluidos aqu, los casos en los que puede haber una irrupcin en la conducta de ciertos procesos donde se advierten impulsiones psicomotrices incoercibles que avasallan toda posibilidad de utilizacin de frenos inhibitorios y ello se da a pesar de que la conciencia puede estar ms o menos perturbada, por ej. actos impulsivos por disfunciones cerebrales de corte epileptgeno, trastornos obsesivo-compulsivos y en las alteraciones morbosas (psicosis) ms especficamente. En stos casos la incapacidad de dirigir, a pesar de la conciencia, puede determinar la Inimputabilidad, por ej. sujetos que realizan actos rechazados por su propia conciencia e incluso advierten, en cierta medida, que su acto es inadecuado, pero se inclinan morbosamente a sostenerlo, donde la idea obsesiva lleva al acto compulsivo acting-out, sin mediar la consciencia reflexiva ni los frenos inhibitorios de la misma. Segn el Psiquiatra espaol, Dr. Delgado Bueno en su libro de Psiquiatra Legal y Forense, Vol. I Ed. Colex: Para determinar el lmite de la Imputabilidad, las diferentes legislaciones han seguido por lo general tres diferentes criterios. Los supuestos de exencin de Imputabilidad por deficiencias mentales se mueve entre el: Mtodo Biolgico o Psiquitrico Puro: en el que basta una referencia a la anormalidad mental de un sujeto, psiquitricamente catalogada, para que automticamente se derive la Inimputabilidad a quien la padece.

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La Imputabilidad dependera de un factor biolgico: salud mental. El inimputable sera el alienado. Al recaer la prueba sobre un diagnstico exclusivamente mdico, se minimiza tanto la funcin del Juzgador, que pareciera que en ste sistema psiquitrico puro, el Psiquiatra sustituyera al Juez. Mtodo Psicolgico: el que exige que el sujeto en el momento de cometer el hecho, se encuentre en un claro estado de perturbacin anmica que anule consciencia y voluntad, la enfermedad que la causa tiene un valor secundario. La que debe decidir sobre la Imputabilidad de una persona no sera la enfermedad en s, sino las consecuencias de esta. Aqu se corre el riesgo de atenerse nicamente al accionar de las funciones psquicas y su rendimiento, prescindiendo de la causalidad psiquitrica. Podra el Psiclogo equivocadamente en algunos casos, considerar la comprensin y la direccin del actuar alteradas por patologas como neurosis, psicopatas, etc. Aunque no debemos olvidarnos que dichas patologas asociadas o en comorbilidad con otras, s podran determinar la no comprensin y la anulacin de los frenos inhibitorios que alteraran gravemente la direccin del actuar. En cambio, el Mtodo Mixto: exige no slo la enfermedad mental, psiquitricamente catalogada, sino que la misma produzca en la psiquis de quien la padece perturbaciones bastante importantes para eliminar la consciencia y la voluntad, base de la Imputabilidad y culpabilidad. De esta manera, desde lo Psiquitrico-Psicolgico-Jurdico, la Imputabilidad se basara en la apreciacin hecha por el Juez, donde el Perito debe informar sobre la influencia que ejerce la enfermedad en la psiquis de un sujeto determinado, que pueda privarle o no la comprensin de la criminalidad del acto y la facultad de dirigir sus acciones. En el C.P en su Art. 34, inciso 1, prrafo 1, se advierte que sigue este sistema, o .A. sea el Psiquitrico-Psicolgico-Valorativo, donde se consideran tanto los elementos psiquitricos, como psicolgicos y jurdicos valorativos, es decir, que no slo advierte la causalidad psiquitrica, sino que exige las consecuencias psicolgicas que anulen la comprensin y la voluntariedad, de esa manera se reivindica jurdicamente la indisoluble integracin entre el cuerpo y el espritu, alma o psique, como una unidad dinmica bio-psico-social. En ste Art. 34, no se advierte que se est hablando slo de Alienacin Mental Permanente o Transitoria, sino tambin de Insuficiencia de las Facultades Mentales, pero no es tan slo eso, sino que exige que esas circunstancias hayan impedido comprender la criminalidad del acto y dirigir sus acciones. Este segundo requerimiento es el que precisa qu efectos debe producir esa Insuficiencia o la Alteracin, para dar lugar a la Inimputabilidad. Tanto Insuficiencia como Alteracin implican perturbacin de la conciencia. Pero hay casos en donde la insuficiencia o debilidad mental no alcanza el nivel exigido para tornarlo inimputable, aunque por esa y otras razones se advierta que las facultades de comprensin y discriminacin estn disminuidas, cuando no anuladas. Las facultades estn disminuidas siempre que en la conciencia operen niveles de perturbacin. (Caso Videla) La Ley no est exigiendo la prdida absoluta de la conciencia, ya que faltara la accin, porque la accin supone un mnimo de participacin anmica del sujeto, aunque sus actos sean automatizados, ello no significa que tenga conciencia ni voluntarie-

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dad del acto que realiza, como por ejemplo en casos de alcoholismo patolgico, estados delirantes agudos, alteraciones psicticas, trastornos epileptgenos, debilidad mental de grado moderado o grave, etc.

INSUFICIENCIA DE LAS FACULTADES MENTALES

El retraso mental o debilidades mentales, existen dos formas de Debilidad Mental: su forma congnita, de insuficiencia del desarrollo intelectual y madurativo. Otras, que se podran considerar exgenas o adquiridas, tales como las producidas por factores ambientales, txicos, problemas orgnico-cerebrales y metablicos (accidentes, tumores, epilepsia, disfunciones cerebrales, etc.). Desde el punto de vista psicolgico, en el Art. 34, en lo atinente a Insuficiencia de las Facultades Mentales, debemos incluir aquellos casos de Debilidad Mental en que para que el sujeto sea declarado inimputable, debe ser evaluado no slo clnicamente, sino a travs de tcnicas especficas de medicin intelectual, tanto cualitativa como cuantitativamente y que de ella surja que dicha debilidad mental coincida con un dficit de moderado a grave en la escala que mide la capacidad intelectual de un sujeto. Por ejemplo, escala de Weschler u otras. El trmino Insuficiencia Mental, segn Vicente Cabello, obliga a definir la inteligencia, pudiendo adoptar el criterio de Stern, segn el cual: La inteligencia es la capacidad general del individuo para adaptarse, mediante el pensamiento intencionado a los problemas nuevos y a las condiciones mudables de la vida. Tambin se refiere a la facilidad y rapidez de captar relaciones y elaborar nuevos pensamientos, hablamos de una inteligencia lcida o viva o de una inteligencia lenta y trpida. Segn el DSM-4: La capacidad intelectual general se define por el coeficiente de inteligencia o equivalente al cociente intelectual, obtenido a travs de tests psicomtricos, que miden dicha capacidad. La tcnica a utilizar para este fin, ser elegida por el Perito de acuerdo a lo que estime ms conveniente para cada caso particular, teniendo en cuenta la edad y su problemtica. El Retraso Mental se caracteriza por una capacidad intelectual significativamente inferior al promedio, que se acompaa de limitaciones tambin significativas en la actividad adaptativa, referida a las siguientes reas y habilidades: comunicacin, cuidado de s mismo, vida domstica, habilidades sociales e interpersonales, autocontrol, habilidades acadmicas funcionales, ocio, trabajo, salud y seguridad. De acuerdo al nivel de afectacin intelectual, la OMS, establece la siguiente clasificacin: Nivel intelectual normal: C.I. entre 90 y 100 Limtrofe o fronterizo: C.I. entre 70 y 85 (C.I. normal bajo) Retraso mental leve: C.I. entre 55 y 69 Retraso mental moderado: C.I. entre 40 y 54 Causal de inimputabilidad Retraso mental grave: C.I. entre 25 y 39 Causal de inimputabilidad Retraso mental profundo: C.I. inferior a 25 Causal de inimputabilidad Imbecilia e Idiocia

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Imbecilia: sujetos puestos en el mundo sin el bastn de la inteligencia (basile bastn) (E.M. aproximada de 3 a 7 aos), puede hablar aunque su lenguaje sea defectuoso, infantil, disllico, no alcanza la lecto escritura y se suma a esta Incapacidad Mental, dificultades motrices, adquieren por imitacin hbitos rudimentarios. La memoria puede aparecer como la funcin menos insuficiente, en todo caso es automtica. Sigue la misma lnea patolgica de la idiotez, pero menos marcada. No disponen de autonoma psquica, son incapaces de comprender su conducta y mucho menos determinaciones ticas de la misma. Si observramos un imbcil con atisbos de moral, esto nunca es producto de su propio discernimiento. Se advierte la no integracin intelectual volitiva, lo que lo lleva en oportunidades a actos antisociales, violentos, muy sensibles al alcohol y a componentes epileptoides asociados, su peligrosidad aumenta si se los deja abandonados a su propia suerte, fundamentalmente en los imbciles descriptos como: Erctiles: fcilmente excitables, desinhibidos, impulsivos, altamente sugestionables. Pasivos: fundamentalmente buenos, pueden mostrarse cariosos, dciles y apegados a sus familiares, si caen en el delito lo hace inducidos o sugestionados por terceros. Idiocia: entidad clnica ubicada en el grado ms bajo de la Insuficiencia Mental, falta casi o absoluta de inteligencia. Su palabra deriva de ideos, aislado, solitario (aislamiento del medio social, incomunicacin, vaco interior) (E.M. de 0 a 3 aos). Es importante observar ms all del dficit cuantificado, el comportamiento adaptativo manifiesto, el que se observa acorde a la estimulacin familiar, socio-cultural y educativa recibida y a las posibilidades (de acuerdo al diagnstico de base) de rehabilitacin. Casustica: Caso especial por tratarse de un fallo de Inimputabilidad, en una persona con un grado de Debilidad Mental Leve con Estructura de Personalidad Borderline, en Estado Puerperal, en inadecuadas condiciones fsicas y mbito geogrfico donde se desarrollaron los hechos, se le imputaba p.s.a. Abandono de Persona. Considero que en este caso si bien se hizo hincapi en la debilidad como Insuficiencia, en Comorbilidad con su Estructura Bordeline y descompensacin fisiolgica y psicolgica por parto inesperado y puerperio, del anlisis de la dinmica del hecho y por todas las circunstancias que se mencionan, se trat ms bien de una Inconsciencia Patolgica que determin su Inimputabilidad.

ALTERACIN MORBOSA
En trminos generales, cuando hablamos de Alteracin Morbosa, o sea, Enfermedad, para la Psicologa, la Enfermedad es del Yo. El Yo se manifiesta desde: a. lo somtico (antomo-patolgicamente); b. en los fenmenos estrechamente ligados al cuerpo, como los impulsos, las emociones, los afectos y los sentimientos; c. a travs de los fenmenos superiores, cognitivos y volitivos.

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Inimputabilidad por insuficiencia o alteracin morbosa de las facultades mentales. Peligrosidad anlisis del Art. 34...

Existen dos tesis que se disputan el concepto de Alteracin Morbosa: La Tesis Alienista y la Tesis Nosolgica. La Tesis Alienista: Equipara la Alteracin Morbosa de las Facultades con la Alienacin Mental, segn esta Tesis slo se tornaran Inimputables los Alienados Mentales. La Psiquiatra y la Psicologa Clnica de hoy tienen claro que no toda Alteracin Morbosa (enfermedad mental) debe ser considerada una Alienacin. Alienacin, enajenacin mental, locura: Alteracin Mental que coloca al sujeto en la imposibilidad de llevar una vida normal y de tomar parte en la Sociedad. Proviene del latn alienus que significa ajeno, extranjero, es decir que la persona vive ajena a su ambiente, enajenado. Segn el Dr. V. Cabello, el anlisis del contenido (Tomo 2, pgina 143) se homologa la Enajenacin Mental a la Enfermedad Mental y al TMT Completo. Enajenado (Dr. Delgado Bueno, Psiquiatra Legal y Forense, espaol): Es un trmino no psiquitrico, que se emple para designar la totalidad de las enfermedades del espritu. Lpez Ibor y Alonso Fernndez advirtieron que la palabra enajenado pertenece al habla vulgar, no tcnica. Cuando se enajena una propiedad, esta deja de ser de su primitivo propietario y pasa a ser de otro; cuando se enajena una persona, sus actos dejan de pertenecerle, ya no estn insertos en su biografa - es aquel cuyos actos resultan ajenos, extraos, fuera de su propia vida o camino. El ncleo de la enajenacin como prdida del Yo y la relativa ambigedad del trmino fue defendida por Jimnez de Asa al hablar sobre su trasfondo biopsicolgico. Lo que debe decidir sobre la Imputabilidad de una persona no sera la enfermedad en s, sino las consecuencias de esta. El Psiquiatra Valenciano Jos Sanchs Bans, dice que no hay situaciones de inconsciencia, sino ms bien diferentes grados de consciencia. Este trmino que se us durante el Siglo XIX, fue progresivamente cambiando y hoy solamente se remite a ello en lo Jurdico, cuando se imponen medidas de internacin, proteccin o asistencia especial por Peligrosidad para s y para terceros. Tal Tesis Alienista restringira el concepto de Alteracin o Insuficiencia a determinados aspectos de la actividad psquica (intelectiva), descartando toda Insuficiencia o Alteracin en la esfera de la Emotividad y Afectividad. No obstante lo expuesto y merced a la obra del Dr. Nerio Rojas, la versin intelectualista se impuso en el Foro y en la Jurisprudencia, definiendo la Alienacin Mental como El trastorno general y persistente de las funciones psquicas, cuyo carcter patolgico es ignorado o mal comprendido por el enfermo, que impide la adaptacin lgica y activa a las normas del medio ambiente, sin provecho para s mismo ni para la sociedad. Aqu se seala que el trastorno debe ser general, perturbando las funciones mentales tomadas en conjunto y comprometiendo la personalidad en su sntesis. Otro elemento importante que exige para que estos trastornos alcancen la categora de Alienacin, es que el enfermo no tenga consciencia de los mismos, o sea, la ignorancia en su carcter patolgico o que tenga una nocin parcial o discontinua de la misma. No ser alienado si conserva la capacidad intelectual de enjuiciarlos, de reconocer que los posee, y ms an si desea o pide tratamiento psiquitrico. Ej: un enfermo posenceflico con significativas desadaptaciones e impredecibles reacciones agresivas con tratamiento, pero el sujeto tiene consciencia de esa impulsividad mrbida y aunque no la pueda frenar, segn lo sostenido por el Jurista Nerio Rojas no se considera alienado.
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Una mencin particular la constituye la llamada Locura Moral, que se define como profunda alteracin de la facultad de estimar el valor de los actos, sin que ello importe una prdida equivalente de la capacidad intelectual. Sebastin Soler afirma que La Locura Moral (Personalidades Psicopticas) no pueden ser consideradas Enfermedad Mental ya que conservan intactas la Capacidad Intelectual y Volitiva del sujeto, el que slo tiene laxo o abolido el Sentido Moral (Consciencia Moral, Instancia Superyoica), lo que no le permite hacer una valoracin de sus actos. Es por ello que nuestra Jurisprudencia no reconoce como causa de Inimputabilidad a una Alteracin de esa naturaleza. Las Personalidades Psicopticas, para el Psiquiatra Alemn Kurt Schneider, no son enfermedades, sino modos de ser de la Personalidad. Como deja el Intelecto y la Voluntad sin alteraciones significativas, es considerado como Imputable e incluso en ocasiones agravado por su perversidad (Psicopatas y Patologas Cerebrales, como Encefalitis, etc.). Para el Jurista Herrera, el loco moral es Imputable; luego explica Sebastin Soler (a pesar de la definicin anterior) que de acuerdo a ciertas circunstancias, puede llegar a ser Inimputable. La Tesis Nosolgica es la que se equipara a la Alteracin Morbosa de las Facultades Mentales a la Enfermedad Mental y esta enfermedad mental no slo abarca las alteraciones de la esfera intelectiva, sino tambin la afectiva del sujeto. La Enfermedad Mental no es un ente concreto que slo se define de los principios de las ciencias de la naturaleza, sino que est conformada por conceptos ideales inmersos en el mbito de la cultura, por lo tanto son conceptos relativos a cada civilizacin, a cada pueblo y a cada poca. Hoy no debemos atribuir a la enfermedad mental un valor definitivo, permanente, invariable y universal. La ms rigurosa de las definiciones siempre constar de imperfeccin e incertidumbre donde se da el entrecruzamiento de lo que se considere normal, anormal y patolgico. El hombre como totalidad, est sano o enfermo, es inaccesible al conocimiento integral absoluto. La Enfermedad Mental (como estructura patolgica) se manifiesta mediante sntomas y signos provistos de tipicidad, acepta una etiologa reconocida o postulada, lo que se advierte a travs de la alteracin de la personalidad, que imposibilita adoptar una conducta acorde a los valores sociales en vigencia. Un acto delictivo, o simplemente desusado (no usual), puede constituir la primera manifestacin de un trastorno mental hasta entonces completamente ignorado; no es posible tampoco valorar un acto cualquiera sin tener en cuenta los antecedentes de la persona que lo produce, su conducta anterior, el ambiente en que se educ y desarroll su vida, en definitiva todas aquellas condiciones capaces de modificar en uno u otro sentido su significacin. Deberamos tener en cuenta: a. Las circunstancias en que se ha producido el acto, los mviles, la falta de proporcin entre la causa aparente y el efecto. b. Los caracteres intrnsecos del acto, grado de conciencia lgica, la espontaneidad, impulsividad, mmica y expresin verbal concomitante acorde o no, etc. Por Enfermedades Mentales reconocemos: Demencias: las que provocan un profundo deterioro de la actividad psquica. Las Psicosis determinan una serie de trastornos mentales, que se caracterizan por una alteracin importante del juicio de realidad, con incapacidad para distinguir el
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mundo interno del externo en sus relaciones consigo mismo y con los dems, puede acompaarse de importante regresin de la conducta, trastornos perceptivos, incapacidad para controlar los impulsos y organizar las funciones psquicas. Se considera psictico al paciente cuyo funcionamiento mental est lo suficientemente alterado como para interferir groseramente en su capacidad de hacer frente a las demandas ordinarias y comunes de la vida. La alteracin puede ser consecutiva a una seria distorsin en su capacidad para reconocer la realidad. Las alucinaciones y delirios pueden perturbar sus percepciones. Las alteraciones del humor pueden ser tan profundas, que la capacidad de la persona de responder apropiadamente est muy alterada. El dficit de la percepcin, del lenguaje, de la memoria, puede ser tan grave que se pierda la capacidad para la comprensin mental de su situacin. Cuadros pasados a filminas (No contabilizados dentro de las 20 pginas asignadas segn bases del Congreso) Segn la OMS en sus diferentes CIE 8 a CIE 10, los clasifica en:

Psicosis asociadas a sndromes cerebrales orgnicos

Demencia Senil: Evidencias sndromes cerebrales orgnicos, tendencia al egocentrismo, dificultad para asimilar nuevas experiencias e infantilismo emocional con deterioro que puede ser mnimo o progresivo hasta una vida vegetativa. Demencia Presenil: Problemas en la corteza cerebral con manifestaciones similares a al demencia senil, las enfermedades de Alzheimer, Pick, etc. son las ms conocidas, que aparecen en edades ms tempranas con patologa cerebral especfica, si el cuadro no presenta produccin psictica se debera hablar de sndrome cerebral orgnico no psictico. Psicosis Alcohlicas: (Delirium tremen, Psicosis de Korsacov, Alucinosis Alcohlica y Paranoia Alcohlica. Tambin existe la intoxicacin alcohlica aguda, el deterioro alcohlico e intoxicacin patolgica; causadas por severa intoxicacin con alcohol o cuando la ingesta agrava un trastorno preexistente de origen psictico o de otro tipo, en cuyo caso diagnosticamos la enfermedad de base y no la psicosis alcohlica. La borrachera simple, cuando no est especificada como psictica se clasifica bajo el nombre de S.C.O. (Sndrome Cerebral Orgnico)

Psicosis asociada a infeccin intracraneal

Psicosis con parlisis general (Ej: sfilis, parenquimatosa) Psicosis con otra forma de sfilis del Sistema Nervioso Central (producida por la espiroqueta plida) Psicosis con encefalitis epidmicas (viral) Otra Encefalitis no Especificada) Psicosis con otra Infeccin Intracraneal no Especificada Psicosis Asociada a otro cuadro Cerebral Psicosis con Arteroesclerosis Cerebral Psicosis con otra Alteracin Cerebro-Vascular (por trastorno circulatorio, trombosis, embolias, hipertensin, cardiorenales, todo ello en descompensacin) Psicosis con Epilepsia
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Psicosis con Neoplacia Intracraneal Psicosis con Enfermedad Degenerativa del Sistema Nervioso Central Psicosis con Traumatismo Cerebral (trastornos cerebrales crnicos postraumticos, etc.) Psicosis con Trastorno Endcrino Psicosis con Trastorno Metablico o de la nutricin Psicosis con Infeccin General Psicosis con Intoxicacin por Drogas o Veneno Psicosis post-parto, etc.

Psicsis no atribuidas a cuadros fsicos ya mencionados

Esquizofrenias: Simple Infantil Hebefrnica Catatnica con excitacin / con retraimiento Paranoide Episodio Esquizofrnico Agudo Esquizoafectiva con excitacin / con depresin Crnica Indiferenciada Psicosis afectivas (Trastornos Afectivos Mayores): Melancola involutiva Psicosis Manaco-Depresivas o Bipolaridad (de tipo manaco o de tipo depresivo). Segn Henri Ey, Bipolares, Cclicas, tendencia Ciclotmica a presentar, Accesos de Mana o de Melancola. Estados Paranoides (la Paranoia, el estado paranoide involutivo -parafrenia involutiva) Segn Delgado Bueno: Diferencia entre estados Paranoicos y estados Paranoide Simple Paranoia Parafrenia Psicosis inducida (folie deux) y otras categoras residuales Otras Psicosis: Reaccin Psictica Depresiva o Excitacin Reactiva Confusin Reactiva Reaccin Paranoide Aguda Vicente Cabello realiza dos grandes clasificaciones de las Psicosis:

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DE ACUERDO A SU ETIOLOGA:
Psicosis orgnicas (Cuando las causas consisten en una lesin cerebral) Oligofrnias Demencias Confusin mental Epilepsias Psicosis funcionales (Si provienen de trastornos de este origen) Delirios Depresin Mana Esquizofrenias Psicosis mixtas (Si concurren a ambos factores)

EN RAZN DE SUS CAUSAS:

Psicosis endgenas (Cuando la fuente reside en el propio organismo consustanciado con la constitucin y la herencia) Esquizofrenia Psicosis delirante Locura manaco-depresiva Intoxicaciones Traumatismos Infecciones Psicosis exgenas (Cuando reconocen sus causas externas)

Las enfermedades mentales crnicas presentan una evolucin continua o progresiva que altera de manera persistente la actividad psquica. Segn su grado de potencialidad destructora pueden distinguirse: 1) la neurosis, 2) las psicosis esquizofrnicas y finalmente 3) las demencias (de menor a mayor grado de alteracin). Las psicosis se pueden clasificar en procesos crnicos y en crisis o accesos agudos, lo cual no supone que los primeros sean incurables y los segundos curables, ya que tenemos ciertas formas agudas que son rebeldes a las teraputicas, mientras que otras formas crnicas pueden ser beneficiosamente influidas a los tratamientos. En el caso de las psicosis agudas, su organizacin y sintomatologa nos hacen prever la transitoriedad de los mismos. Se trata de crisis, accesos o episodios, ms o menos largos, que si bien pueden repetirse poseen una tendencia a la remisin, incluso adintegrum de sus sntomas. Aqu encontramos a: las psiconeurosis emocionales, ciertas manas, ciertas melancolas, las psicosis delirantes y alucinatorias agudas, las psicosis confusionales, los trastornos mentales de la epilepsia, etc. Si en el momento de producir un hecho delictivo doloso o culposo, la persona presentara alguna de estas alteraciones con sntomas productivos, se considerar las alteraciones y su ingreso al Art. 34 (Alteracin Morbosa o Inconsciencia Patolgica) Alteracin Morbosa de las Facultades Mentales. Ejemplificacin con el caso Miguel Angel G. y Kurt B.. Otras patologas: que si bien no conducen per se a la Inimputabilidad, descompensadas o en comorbilidad con otras, pueden atenuar la pena y en casos excepcionales, ser causales de Inimputabilidad. Las neurosis: son aquellas que desorganizan menos la conciencia y la personalidad, en ellas no se desmiente la realidad e incluso se la advierte, se la reconoce, pero el sujeto se limita a rechazarla; en cambio, en la PSICOSIS se desmiente la realidad y se pretende sustituirla.

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Psicopatas (perversiones): Estos integran el grupo denominado de zona media o fronteriza, no se consideran inimputables, por ser mentalmente consciente de sus actos, aunque en la esfera intelectual se advierta una deficiencia en la capacidad de simbolizar (por inadecuada introyeccin de valores), tendiendo a lo concreto, lo que hace que su productividad intelectual no rinda, aunque disponga de un nivel normal. Esta dificultad para pensar y conceptualizar, lo hace pensar con actos, por ello su caracterstica ms sobresaliente es la tendencia a la actuacin como defensa, con escasos valores ticos introyectados, escasa tolerancia a la frustracin, a la soledad y a la incertidumbre, suele llamar la atencin la despreocupacin por las consecuencias de sus actos, su agresividad suele hacerse manifiesta por ejemplo ante la demora de la satisfaccin de sus apetencias. En su manifestacin conductual no se advierte culpa por su actuar transgresor. Casi siempre en l se advierte lo Vindicativo. Su percepcin y consideracin de los dems se enfoca slo a partir de la posibilidad de serle tiles para la satisfaccin de sus propios deseos y necesidades (frialdad y distanciamiento afectivo). El Psicpata padece de una afeccin psquica no reconocible por sntomas externos convencionalmente examinables. Los trastornos borderline: aunque en este ltimo, estructuralmente coexisten aspectos adaptativos, neurticos y psicticos (desestructurantes) de mayor o menor grado de predominancia en un momento determinado, pudiendo verse movilizados los aspectos psicticos por presin ambiental aumentada, situaciones estresantes, enfermedades, txicos, alcohol, drogas, etc.

MEDIDAS DE SEGURIDAD
Los Juristas en general, han acordado sobre tres tipos de medidas de seguridad: a. Tuitiva: la que se da en Menores como medida de proteccin al Menor transgresor o al incapaz, ya que segn su Peligrosidad se dar la Internacin o un tipo de tratamiento bajo supervisin del Asesor y del Juez de Menores y podran darse por programas sociales como el propuesto por Dr. Atilio Alvarez, el de Libertad Asistida en los Menores en conflicto con la Ley. b. Curativa: la del Art. 34 y 41 del C.P .A., la que ordena Internacin hasta la desaparicin de las causas que lo tornan peligroso. c. Separativa: es la tercera medida (con influencia Positivista), que tiende a la proteccin de la sociedad, la del Art. 52, medida inspirada en el Cdigo Suizo de 1935, cuyo autor Karl Stoos, aconsejaba que al irrecuperable y peligroso la reclusin deba ser de por vida. Se advierte que a pesar de la proclamacin de los Derechos Humanos, no se han reformado an los Art. 52 y 53, aunque se los critica. (Art. 34, 40 y 41 del C.P .A.) Desde la Psicologa Forense tomar en consideracin lo referido a los conceptos sobre Peligrosidad en tales Arts., ya que tanto Teoras del Delito como Individualizacin de la Pena, sern abordados jurdicamente por el Magistrado que me acompaa.

DESDE LA PSICOLOGA FORENSE: LA PELIGROSIDAD

Para realizar un Diagnstico de Peligrosidad, no slo tendremos en cuenta el factor patolgico, sino que debemos observar la estructura de personalidad, la naturaleza de la enfermedad mental que padece y el momento evolutivo de la misma, la gravedad y

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dinmica del delito cometido (naturaleza del hecho y su forma de comisin). En el Art.41 se toma el concepto de Peligrosidad para determinar la Pena en el caso concreto. En el Proyecto de Cdigo Penal de 1960, el Art. 73 advierte que para determinar la Pena dentro de los lmites fijados en cada caso, el Tribunal tomar en cuenta la gravedad relativa del hecho cometido y la personalidad del autor. Para apreciar la gravedad del delito se debera observar: Naturaleza de la Accin. Medios empleados. Importancia de los Deberes Transgredidos. Extensin del Dao y del Peligro. Para apreciar la personalidad del delincuente se observar y analizar su perversidad y/o Peligrosidad que la comisin del delito pudiere revelar, teniendo en cuenta: Los Mviles y Fines. Edad, Educacin y Costumbres precedentes. Su Conducta anterior y posterior al Hecho. La Dra. Hilda Marchiori, en su Texto Determinacin Judicial de la Pena, toma como ndice de mayor o menor Peligrosidad, la impunidad frente a la Vctima (probar a travs de los datos la impunidad del autor en el hecho delictivo), como as tambin la mayor o menor indefeccin y vulnerabilidad de la misma y nos dice que el Dao ocasionado es el primer indicio de que se dispone respecto de su Peligrosidad. Respecto de ello, el Juez toma conocimiento directo y de visu del sujeto, la Vctima y circunstancias que rodean al hecho segn cada caso (debida atencin del Juez sobre las circunstancias encaminadas al delito, el autor y la vctima). Consideramos que no debemos equiparar los conceptos de Peligrosidad y Enfermedad Mental, ya que no todos los enfermos mentales resultan peligrosos en este sentido. La Enfermedad es una causa, la Peligrosidad un efecto y no deben confundirse. Segn Vicente Cabello, Tomo I pag. 195, nos dice: La Peligrosidad es un diagnstico tan impreciso como precario, no slo sujeto a la predisposicin del individuo, sino tambin a las influencias ambientales. Por experiencia sabemos que las recidivas son frecuentes e imprevisibles. El significado que tienen las Enfermedades Mentales hoy no es el mismo que el que tena la Sociedad, como Conjunto Normativo de una determinada Epoca. Histricamente ha habido una actitud asilar hacia los enfermos mentales; si bien ello se daba ms especficamente en el campo de la salud, influa en la Sociedad en general en todos los campos: Jurdicos, Laborales, Familiares, Sociales, etc. La Psiquiatra histricamente propulsaba la idea de Internacin y Tratamiento Biolgico en sus recursos de curacin, reconociendo, al parecer, slo un origen somtico a la enfermedad mental, toda consideracin de orden psicolgico e histrico-social, era tomada con superficialidad o de manera anecdtica. Se considera que ello se daba por la falta de desarrollo de las Ciencias Sociales y de la Psicologa y por ende el inadecuado abordaje de la enfermedad mental, considerado hasta ese momento como irrecuperable. De all que queda sujeta la concepcin biologista de los desrdenes mentales y no se daban respuestas adecuadas, ms all del mandato social de marginacin de este tipo de pacientes, lo que traa como consecuencia un desinters social sobre el problema.

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Con el aporte de nuevas disciplinas se tiene una visin ms integral de la temtica, tratando de desechar la idea de irrecuperabilidad y confinamiento de por vida. La interdisciplina integra lo biolgico, psicolgico y social. Se pone el acento en la etiologa y la teraputica, otorgando gran importancia a la reintegracin familiar y rehabilitacin social en la recuperacin del paciente. Se considera que el aislamiento de por s no cura, sino que por el contrario, conduce a un deterioro progresivo de la persona. La recuperacin debe ser en lo comunicacional y vincular social del paciente. Histricamente las internaciones solan ser por tiempo indeterminado, ello favorecido por la imposibilidad de dar respuesta desde la Ciencia Psiquitrica a la Ciencia Jurdica en cuanto a solicitud de determinar la desaparicin del peligro que el enfermo se dae a s mismo o a los dems (Art. 34). La Peligrosidad no constituye una categora diagnstica. En el terreno Jurdico Penal, se advierte actualmente, que la Peligrosidad de los delincuentes son conceptos que tienden a ser superados, ya que la Peligrosidad no es algo intrnseco al individuo, sino que es algo que el grupo social cataloga al considerar que no se han respetado los intereses de proteccin sociales y legales. El Profesor Emrito, Dr. Exequias Bringas Nez, ya desaparecido, en su trabajo Reflexiones sobre el concepto de Peligrosidad del Enfermo Mental y su trascendencia en los Derechos Humanos, deca que el concepto de Peligrosidad entra dentro de un conjunto de factores biolgicos, vivenciales, interpersonales, situacionales, conflictivos, reaccionales, etc. y que, por proyectarse en el futuro del comportamiento del enfermo, nadie est en condiciones cientficas ni ticas para aseverar responsablemente (fuera del marco de las presunciones y de las fantasas) si tal o cual enfermo cometera en el futuro un acto delictivo o repetira un acto ya producido. La presuncin implica duda y la duda no puede constituirse en fundamento de la privacin de la libertad individual de un sujeto. Consideraba que la Internacin de un enfermo mental, slo se justificaba en virtud de su Derecho a la Asistencia y al Tratamiento del Estado Patolgico, causal del hecho delictivo. Estas seran, a su juicio, razones suficientes para justificar la Internacin sin tener que invocar la Peligrosidad. Tambin postulaba que debera posibilitarse toda actividad o medida teraputica que tiendera a la recuperacin familiar y social, favoreciendo ciertas salidas del paciente a su domicilio, como altas provisorias y/o tratamientos ambulatorios, etc. Pensamos que el Ordenamiento Jurdico no debera permanecer ajeno a esta consideracin, siendo necesarias ciertas reformas en las disposiciones existente sobre una poltica asilar, teniendo presente la no reclusin, sino el tratamiento que contemple la Proteccin de los Derechos Esenciales de quienes se encuentran internados. Desde lo manifestado podramos decir que la Internacin Judicial debera ser enfocada ms como una necesidad de Tratamiento para el inimputable por enfermedad, que como reclusin por Peligrosidad. El Art. 34, en los prrafos 2 y 3, se prevn medidas de seguridad de internacin a aplicarse sobre personas que, habiendo delinquido y encontrndose en los estado mencionados en el prrafo 1, revisten peligrosidad para s o para terceros. Dichos prrafos pueden dar lugar a dismiles interpretaciones, aunque sabemos que la medida no abarca las causales de inculpabilidad por ignorancia o error de hecho no imputable, siempre que sea esencial e inevitable.

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Deberan contemplarse en el Cdigo Penal Argentino (aunque el Procesal Penal de Crdoba lo acepte y ya se adviertan cambios en la actitud de los Fiscales Instructores y Jueces de Control) sobre otras opciones teraputicas respecto del Inimputable, ya que los tratamientos modernos a los fines del xito teraputico, requieren la peridica salida del Paciente del Nosocomio al mundo exterior, su rehabilitacin para la progresiva readaptacin familiar y social, como por ejemplo: permisos peridicos, llegando incluso a altas provisorias, con tratamientos ambulatorios a cargo de una persona que se responsabilice del mismo, dentro de las medidas de proteccin. En el apartado 2, la Ley otorga al Tribunal la facultad para aplicar la medida de seguridad en caso de enajenacin; el texto dice: ... el Tribunal podr ordenar la reclusin...; mientras que el prrafo 3lo establece como obligacin del Juez el disponerla en los dems casos. En ambos la condicin de alojamiento es la Peligrosidad. El condicionar la aplicacin de la medida a la Peligrosidad, una vez verificada esta, obliga al Tribunal a recluir. Cuando un juicio de valor relativo a la Peligrosidad sea de carcter afirmativo, el trmino podr ordenar se torna imperativo. Se puede emitir un Juicio real de Peligrosidad futura en una persona? La problemtica que se presenta es que, para emitir un Juicio a futuro, primero deben valorarse elementos del presente, con un Pronstico Mdico Psicolgico sobre Peligrosidad distinto a lo Jurdico, ya que el Psiquiatra o Psiclogo tendrn en cuenta la enfermedad en s misma, su tratamiento y los logros teraputicos; el Jurista analizar la conducta material producida por el sujeto. Si bien la Pericia Mdica no obliga al Juez, ste para apartarse de aquella debe fundamentarlo y dicha fundamentacin deber necesariamente relacionarse a un campo ajeno al Derecho. El Juez para apartarse quizs deba justificar su conclusin a la luz de la Psiquiatra o Psicologa. Todo lo manifestado implica un gran riesgo que hoy asumen tanto Fiscales, Jueces, Peritos Forenses Psiclogos y Psiquiatras, Facultativos tratantes de los Equipos de Salud, Directores de los Establecimientos, Directores de Salud Mental y en ltima instancia el Gobierno de la Provincia, para determinar la desaparicin del Peligro, a los fines del levantamiento de la medida. Esta situacin perjudica al Paciente, ya que la reclusin puede prolongarse indebidamente en un ambiente que, lejos de mejorar o curar la enfermedad, puede producir su agravamiento por deterioro, etc. Muchas veces se exige la curacin total de la enfermedad para considerar desaparecido el peligro. No debemos olvidarnos que la enfermedad es una causa y la peligrosidad un efecto. La curacin de la primera implicara la desaparicin de la segunda, pero la Peligrosidad puede desaparecer sin existir una total curacin. Sobre este supuesto uno se pregunta hasta qu punto es conveniente que la Ley condicione la aplicacin de la medida de proteccin a la Peligrosidad frente a lo dicho. Consideramos que tanto Jueces, Fiscales y Peritos deben valorar el estado del enfermo, para proponer ya sea la Internacin u otros medios curativos, como pueden ser los Tratamientos Ambulatorios Peridicos al cuidado de una persona responsable, con visitas para atenciones obligatorias peridicas o semanales en el Establecimiento Asistencial. El Art. 34 tambin consigna que de tal reclusin no saldr sin resolucin judicial. Se advierte claramente que se regula tanto la Internacin como la Externacin, o sea,

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la aplicacin y el levantamiento de la medida de seguridad. Este Art. no contempla otras situaciones que las sealadas. Se torna difcil, a los fines de diagnosticar o pronosticar la desaparicin de la Peligrosidad, si el paciente se encuentra permanentemente recluido y en condiciones manicomiales, su estado incluso se puede agravar si dicho alojamiento se prolonga indebidamente, ya que, cumplida cierta etapa de la Internacin, el paciente o enfermo debe, desde el punto de vista Clnico Psicolgico o Psiquitrico, peridicamente tomar contacto con la realidad social. El ms adecuado, como ya dijimos, es el tratamiento interdisciplinario, donde intervienen los Equipos de Salud (Psiquiatra, Psiclogo, T. Social, Enfermeras y la propia familia como agente de salud). Las salidas, como ya hemos manifestado, debern estar al cuidado de un tercero, quien se har responsable del cumplimiento del tratamiento, favoreciendo la reinsercin social del paciente. Algunos Cdigos Procesales Penales del Pas han corregido este vaco legal del C.P .A. Para el Cdigo Procesal Penal de Crdoba establece que: Cuando disponga la aplicacin de la medida que prev el Art. 34 inc, 1 del C.P .A., el Tribunal ordenar especialmente la observacin psiquitrica del sujeto, requisito previo tambin dispuesto para los casos de Internacin provisional en el mimo Cuerpo Legal. Este Cdigo Procesal contiene normas relacionadas a las medidas de seguridad como son la observacin psiquitrica previa a la aplicacin, la vigilancia en cuanto a su ejecucin por parte del Juez que lo ordena y su cesacin, como as tambin la facultad acordada al declarado inimputable sobresedo para apelar la Sentencia en la cual se imponga la medida. Lo observado en el C.P .A., o sea, la Ley de Fondo, ha sido quizs superada en gran medida por la Ley Procesal Penal Cordobesa. Nosotros, al menos, procedemos con el Dictamen previsto ya en el Cdigo, que es previo al ordenamiento de la medida y con otros sucesivos durante el tratamiento, como as tambin intervenimos cuando se considera su cese o cesacin. Solicitan la opinin de los Peritos durante el tratamiento. El Perito dispone de una informacin verbal y escrita de la evolucin del mismo por el terapeuta tratante (dichos informes tambin se encuentran en poder del Juez que ordenara al Internacin). Tambin evaluamos al internado para la resolucin de una salida transitoria al medio familiar, ya sea por un da o ms, para lo cual siempre es requerido como mnimo la opinin de dos Peritos, sean Psiquiatras o Psiquiatra y Psiclogo, con el invalorable aporte de los Relevamientos Sociales, para enfocar diagnstico y pronstico de una manera integral, escuchando incluso al propio interesado, o sea al inimputable y su familia, con quienes tanto el Tribunal como los Peritos, mantienen una relacin bastante directa y nos atreveramos a decir, con buen nivel de dilogo. En caso de no tener familia, se debera recurrir al Patronato de Presos y Liberados, el que se supone, dado la concepcin moderna de los tratamientos, debera brindar no slo Albergue adecuado, sino formas de reinsercin laboral y social adecuadas, con cierto seguimiento para que pueda cumplir con los Tratamientos Ambulatorios requeridos y de esa manera poder lograr una evolucin favorable y un adecuada reinsercin social. La palabra reclusin manicomial del C.P .A., muchos proponen que debera ser reemplazada por Internacin en un Establecimiento Asistencial, ya que la medida de proteccin y contencin no es una pena, toda vez que su objetivo no atiende a lo que el sujeto hizo, sino a lo que el sujeto es y es por ello que tiene necesidad de tratamiento.

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La palabra Manicomial est equiparada a confinamiento y en la concepcin moderna de la Psiquiatra y la Psicologa los Establecimientos Asistenciales son de puertas abiertas (open door), para lo que se considera un mejor resultado en los tratamientos, tratando de permitir un mayor mbito de libertad al paciente sin dejar de proporcionarle la contencin adecuada. Desde este criterio y desde el punto de vista hospitalario, se consideran inadecuadas las separaciones en dichos Nosocomios entre pacientes judiciales y no judiciales, aunque hasta hoy existen variados criterios, incluso dismiles, respecto de las internaciones del paciente judicializado (a veces se advierten diferencias entre las consideraciones diagnsticas entre los Peritos Forenses y los Profesionales de los Equipos de Salud de dichos Nosocomios, las que tienden a ser superadas, pero suelen ser generadoras de controversias). Un tema urticante, an no superado, es el Sistema de Guardia de los Internados Judiciales por Personal Judicial dentro de los Nosocomios Provinciales, resistidos por el Personal Hospitalario en general y exigidos desde la Institucin Judicial. Para que todo ello pueda ordenarse se requiere de cambios, cierta flexibilizacin en la concepcin, tanto en Magistrados como Peritos, Profesionales y Directores de Establecimientos Asistenciales, que tratan al Inimputable o paciente judicial, ya que si bien se propone que el mismo debera ser visto y tratado en funcin de su patologa a los fines de su curacin y reinsercin social ms adecuada y no como una persona que ha delinquido, dichos cambios, para que se produzcan en la realidad, deberan estar insertos en el espritu de la Ley, o sea, en la Ley de Fondo, para no generar las controversias que an subsisten. Personalmente considero que lo ptimo (aunque quizs imposible por el momento y situacin econmica de nuestra Provincia) sera que el Poder Judicial dispusiera de un Nosocomio propio y adecuado de Diagnstico y Tratamiento, con Personal Especializado, con conocimientos suficientes en lo Clnico-Jurdico o Legal para tratar las Personas que derive el Poder Judicial en lo Civil y Penal. Ello fue referido por la suscripta en el ao 1987 al entonces Presidente de la Sala Penal, Dr. Manuel Ayn. Otro gran vaco que se advierte es el Tratamiento Mdico-Psiquitrico-Psicolgico con o sin Internacin en los Menores en conflicto con la Ley, cuando el caso lo requiera. Frente a un enfermo mental, la Ley no obliga al Juez a que lo deba internar per se, puede un enfermo mental estar interdicto (inhibido y con curador); sin embargo, no requerir Internacin, la que slo se advierte como muy necesaria cuando existe el temor de que se dae a s mismo o dae a terceros. No solamente deberemos tener presentes indicadores o sntomas reveladores de Peligrosidad actual, sino tambin futura (inmediata o mediata) y esto ltimo suele ser tema, como ya manifestara, de discusin profesional. Segn los Psicoanalistas, los actos humanos obedecen a una heterogeneidad de motivaciones, de las cuales unas son conscientes y otras inconscientes. Debemos tener muy en cuenta cul es la participacin del Yo consciente en el hecho o conducta del autor. La responsabilidad estara en la existencia de un Yo capaz de mantener una conduccin, de elegir, de decidir y ejecutar (el Yo del autor se halla presente en el acto, es su obra, en consecuencia se hace acreedor a la pena que le correspondiere). La enfermedad produce un quebranto y una alteracin de ese Yo, razn por lo cual estos actos le resultan ajenos, extraos, no responde por ellos, en cuyo caso la responsable sera la Enfermedad.

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En el texto de Vicente Cabello, comenta que segn Lerenfez, dice que al Juez le corresponde la Soberana de un Juicio Valorativo y al Perito, la soberana de su Especialidad. El Psiclogo trabaja en el mbito causal explicativo del Ser El Jurista en el territorio de la Norma Del Deber Ser Como Psicologos Forenses debemos articular, aquello que analizamos desde la Clnica Psicolgica en funcin de nuestro rol al servicio de la Institucin, como auxiliares del Fiscal o Juez de Instruccin, en el anlisis estructural de la transgresin y su reiteracin, observando no slo la naturaleza del hecho producido, la personalidad del autor y su reincidencia, sin perder de vista que en el Cdigo Penal Argentino, en varios de sus artculos la Peligrosidad es tambin exigida como pronstico. Otros hechos de gran relevancia actual sobre los que debemos diagnosticar en la Inmediatez, por la Peligrosidad, son los motivados por Violencia Familiar y que hoy ocupan el porcentaje mayor de las solicitudes periciales. Ante un hecho de Violencia Conyugal denunciado, el que toma la denuncia en Polica Judicial, junto al Ayudante Fiscal, debe observar el riesgo inmediato, aunque se trate de Lesiones Leves, para lo cual se cita de urgencia al sujeto productor de la violencia y se ordena tambin de manera urgente un Informe Psicolgico (no Pericia), el que se debe realizar en el da, tratando de advirtir al Sr. Fiscal si la Peligrosidad, acorde a su problemtica de base, puede pasar a mayores (prevencin de mayor dao). Se realiza una entrevista prolongada, se le permite un descanso de 10 minutos y se le administran Pruebas Psicolgicas (Test de Bender y de Rorschach), sacando las conclusiones pertinentes. En ese caso, el Sr. Fiscal tomar las medidas necesarias. El agresor puede ser detenido, quien en ese caso sufrir una detencin por un periodo muy corto, dependiendo de la imputacin que se le asigne, ya que nuestro Sistema Penal y Procesal Penal lo considera como una medida excepcional, en virtud de los Pactos Internacionales (entre ellos el Pacto de Derechos Civiles y Polticos del Hombre, que tienen Jerarqua Constitucional segn lo establecido en el Art. 75 inc. 22 de la Constitucin Nacional; Pacto de San Jos de Costa Rica; etc.) y luego es enviado al Tratamiento recomendado, con Internacin o Ambulatorio, dependiendo del tipo de patologa que se detecte, con el seguimiento necesario y la prosecusin de la causa. Tambin se trata de dar cobertura a la Vctima o Vctimas de manera urgente, recomendando los Tratamientos pertinentes en los Centros Victimolgicos existentes.
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Inimputabilidad por insuficiencia o alteracin morbosa de las facultades mentales. Peligrosidad anlisis del Art. 34...

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Captulo IV
MENORES Y FAMILIA: ESTUDIOS, EVALUACIN E INTERVENCIN PERICIAL

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A. TEMAS ESPECFICOS

DERECHO A LA IDENTIDAD Y RESTITUCIN DE NIOS

ARIANA GABRIELA GARCIA OSVALDO HCTOR VARELA [ Argentina ]

INTRODUCCIN
La presente ponencia da cuenta de nuestra praxis como psiclogos forenses integrantes del equipo Pericial de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires. Si bien nuestra tarea consiste en el asesoramiento a los magistrados sobre los puntos de pericia, en este caso nos enfrentamos con una problemtica compleja, donde fue necesario poner nfasis en los principios ticos respecto de las normativas legales. Nuestro compromiso es hacer propios los principios establecidos por la Convencin sobre los Derechos del Nio que guan nuestra labor, independientemente de la especificidad de la misma. No debiendo incurrir ni activa ni pasivamente en acciones o en todo aquello que viole estas normas internacionalmente reconocidas.

PRESENTACIN DEL CASO

El hecho que origin la demanda por daos y perjuicios fue el intercambio de bebs transcurrido en un Hospital de la Repblica Argentina. Por un error en el rea de neonatologa del Hospital, un nio y una nia nacidos en partos simultneos, fueron intercambiados de sus padres biolgicos. En el momento del nacimiento les fue comunicado a las madres el sexo de sus respectivos hijos. No obstante, a los pocos minutos se les entreg un nio de sexo contrario al anunciado. Por este motivo se produjo la denuncia, la cual fue realizada inmediatamente por uno de los progenitores. La justicia demor trece meses en obtener la informacin gentica y comprobar el equivoco.

DESARROLLO
Los puntos de pericia solicitados por el Juez, a travs de una prueba informativa, consistan en indagar el dao que el hecho de autos provocara a los progenitores, dejando por fuera el planteo de la restitucin y el derecho a la identidad de los nios, que vivan lejos de sus padres biolgicos.

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Es as, que se produjo un dao mayor en los menores y en los adultos implicados, a partir de una intervencin judicial fallida, que debi amparar a aquellos a quienes termin perjudicando. Intervencin que se extendi en el tiempo re-victimizando y ubicando a los menores en lugar de objetos al no considerar sus derechos. Los nios tienen derechos especficos necesarios para su formacin que requieren del adulto y de la sociedad comportamientos que los garanticen. En 1989 la Asamblea General de la Organizacin de las Naciones Unidas aprob la Convencin de los Derechos del Nio, que exige que todas las medidas adoptadas por un Estado deberan tener como consideracin fundamental favorecer los intereses del nio. La misma obra en nuestra Constitucin Nacional desde 1994 en su artculo 75, entre otros tratados internacionales. En su artculo octavo, los Estados se comprometen a respetar el derecho del nio a preservar su identidad, incluidos su nombre, nacionalidad y relaciones familiares. En el artculo sptimo refiere que el nio tiene derecho a conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos. Por nuestra parte, al abordar el caso, el hecho de relevancia fue tener en cuenta el derecho a la identidad de los menores y la necesidad de la restitucin a sus familias biolgicas, con las complejidades que ello conlleva. Segn el Diccionario enciclopdico Salvat (1986) el trmino Restituir significa: volver una cosa a quien la tena antes. El trmino Restitucin: Acto por el que se devuelve una cosa o un derecho, bien por haber sido obtenido en modo antijurdico, bien porque se hallan cumplido ciertos requisitos legales que obligan a su devolucin. El trmino tanto en su uso vulgar como en el planteado por el Derecho, refiere a los objetos, llevando implcita la idea de volver una cosa a su lugar, devolvindola a quien fuere su legtimo dueo. El problema se suscita si tenemos en cuenta que al posicionar a un nio en lugar de objeto, lo que se provoca es una cosificacin del mismo y que nuestra tarea es posicionar al nio de objeto de derecho a sujeto de derecho. Es por lo ante dicho, que reflexionaremos sobre el concepto de dao en sentido jurdico y su vinculacin con la ciencia psicolgica. El cdigo civil de la Repblica Argentina establece en el Art. 1068 que habr dao siempre que se causare a otro algn perjuicio susceptible de apreciacin pecuniaria, o directamente en las cosas de su dominio o patrimonio, o directamente por el mal hecho a su persona o a sus derechos o facultades. Siguiendo el ordenamiento jurdico, en diversos artculos se seala el deber de reparar el dao ocasionado. La funcin reparadora de la responsabilidad civil, se observa en el Art. 1083 El resarcimiento de daos consistir en la reposicin de las cosas a su estado anterior, excepto si fuera imposible, en cuyo caso la indemnizacin se fijara en dinero. Tambin podr el damnificado optar por la indemnizacin en dinero. Cuando el objeto en cuestin es un sujeto, la situacin se torna compleja y surgen los lmites de la ilusin reparadora que plantea el derecho, considerando en este caso, que existe un dao de naturaleza irreparable. La verdadera dificultad en la elaboracin de la pericia fue que los puntos de pericia solicitados (lo cual ya se puntualiz) no abordaron la verdad subjetiva en cuanto al bienestar de los menores, siendo stos un bien mximo a tener en cuenta. Es por ello, que nuestra prctica debe arrojar luz all donde el discurso jurdico no aborda la dimensin de verdad subjetiva que es a nuestro entender el sujeto de la pericia.

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Derecho a la identidad y restitucin de nios

Si bien pensamos la maternidad y paternidad en trminos de funcin y no en trminos meramente genticos, nos surgi el siguiente interrogante: Pueden los padres cumplir su funcin respecto de un hijo producto de un equivoco? Qu posicin adoptarn los padres respecto del nio en la operacin del montaje del deseo? cuando el orden procreativo y el deseo parental estn presentes cualquier devenir posible es una consecuencia.

CONTESTACIN A LOS PUNTOS PERICIALES SEGN CONSTA EN EL OFICIO

Antes de dar lugar a la contestacin de los puntos periciales consideramos oportuno realizar un desarrollo terico sobre la constitucin del psiquismo del nio. Distintas funciones y procesos intervienen en la constitucin de un psiquismo. El mismo se construye a partir de una serie de factores, los cuales se incluyen en el marco de un ambiente facilitador, que estara conformado por las funciones materna y paterna. Lo constitutivo de la identidad de un nio es el deseo de los padres, ligado a la pulsin de vida del beb. El deseo de vida se va haciendo autnomo pero debe pensarse desde el comienzo unido a este deseo parental. Esta configuracin de deseos inicia el psiquismo, a partir de los cuales se afirma y se confirma la identidad del nio. La identidad se define como el saber referido a los aspectos de la subjetividad porque esta dada por la individualidad de la historia de cada sujeto, an antes del nacimiento, los progenitores desde este deseo parental inician la historia psquica de su hijo. Le dan un nombre y un lugar propio en la historia familiar. El nombre propio es una marca que identifica no solo al nio sino a todo a un grupo familiar y tiene una significacin diferente en cada familia y para cada uno de los hijos. Este proceso de subjetivacin abre la posibilidad a todo ser humano de desear y acceder a un desarrollo integral psico-fsico-social. Un padre para cumplir la funcin paterna debe vehiculizar la ley a partir de un orden que no es arbitrario ni fundado por l, sino que lo trasciende y que abre la posibilidad al hijo de trasmitirlo, asegurando en toda su significacin el orden legal de parentesco. La madre a partir del ejercicio de su funcin va a libidinizar el cuerpo del hijo desde las primeras interacciones, decodificando las seales que expresa y posibilitndole el suministro de los elementos necesarios para un desarrollo psico-fsico adecuado. Apuntala las funciones de autoconservacin y formacin del aparato psquico del nio, transmitiendo la presencia del lugar del padre simblicamente presente en ella. D.W. Winnicot (1975) plantea que la madre realiza una identificacin proyectiva con el beb antes del nacimiento, a partir de lo cual podr intuir sus necesidades. Refiere que esta identificacin dura cierto tiempo despus del alumbramiento y tendr que aflojar a medida que el nio se vaya separando de ella. En caso contrario, la madre podr permanecer fusionada y demorar la separacin. Rescata como importante que por medio de esta identificacin con el beb, sabe como se siente y por tanto va a ser capaz de darle cuanto necesita en forma de sostenimiento y de provisin de un medio ambiente general. En caso de que no se de la identificacin el autor considera que la madre no aportar lo que el nio necesita al comienzo: una adaptacin viva a sus necesidades. A partir de estos aportes ubica la esencia del cuidado materno.

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Estas funciones y procesos conforman la estructuracin psquica del sujeto, de existir una disfuncin en su constitucin, la misma acarreara graves perturbaciones en la salud mental del mismo. Debido a lo cual la restitucin se ubica en un paso necesario a los efectos de posibilitar a los nios un saludable desarrollo afectivo e intelectual. La identidad y la restitucin a las familias biolgicas, en este caso, significa que los nios conozcan y vivan su propia historia. A travs de las mismas los nios recuperaran el nombre pensado para ellos ligado al de sus padres biolgicos, se insertaran en su cadena generacional consolidando su historia. Es fundamental que la restitucin contemple en primer lugar la proteccin y preservacin del menor. El abordaje de la misma deber ser realizado por un equipo multidisciplinario, teniendo en cuenta el carcter traumtico que la misma conllevara debido a los lazos afectivos que se han establecido con sus padres de crianza. En caso de no realizarse la restitucin ni establecer la identidad de los nios se los privara de sus derechos de acuerdo a lo establecido en la Convencin de los Derechos del Nio, que obran en nuestra Constitucin Nacional desde 1994. En su artculo octavo, los estados se comprometen a respetar el derecho del nio a preservar su identidad, incluidos su nombre, nacionalidad y relaciones familiares. Lo ms relevante de los autos es establecer la identidad de los nios y la restitucin a su familia de origen, la cual se encuentra establecida, y a partir de ah comenzar un tratamiento familiar para atenuar, en la medida de lo posible, el dao ya causado a los menores y a los padres, con mayor gravedad en los primeros. De no respetarse el derecho a la identidad y la restitucin a los padres biolgicos se procede a contestar los puntos periciales posteriormente mencionados: Pregunta nro. 1) Si teniendo en cuenta la experiencia vivida, a raz de los hechos narrados en la demanda, respecto de su hijo, los progenitores necesitaran ayuda y tratamiento profesional; en su caso durante que tiempo es aconsejable. Respuesta nro. 1) A raz de los hechos narrados en la demanda, podra aconsejarse un tratamiento psicoteraputico a los progenitores. En relacin al tiempo del mismo, depender de la manera que repercuti el hecho de autos sobre estos, la premura con que se inicie el tratamiento y la capacidad del profesional interviniente. Sin haber peritado a los actores resulta inadecuado establecer un tiempo determinado de tratamiento. Pregunta nro. 2) De existir padecimientos en este tipo de circunstancia, los mismos derivan o se encuentran directamente relacionados con la situacin planteada. Respuesta nro. 2) A partir del hecho de autos podran existir padecimientos psquicos en los actores. El hecho por considerarse un evento inesperado, no previsible y ajeno a los mismos, podra provocar una ruptura en el equilibrio homeosttico del sujeto, caracterizado por un aflujo de excitacin excesivo, en relacin con la tolerancia del sujeto y su capacidad de controlar y elaborar psquicamente dichas excitaciones. El hecho de autos podra provocar un deterioro, disfuncin, disturbio o trastorno, que afecte un adecuado desarrollo psico-gentico o psico-orgnico que perturbe las esferas afectivas y/o intelectivas y/o volitivas, limitando la capacidad de goce en las distintas reas de la vida de un sujeto. Segn lo mencionado anteriormente, es importante destacar, que durante el embarazo los padres tienen determinadas expectativas para con ese hijo a nacer, que sentarn las bases de un psiquismo favorablemente desarrollado. Un hijo viene, entre otras, a cumplir determinadas expectativas no realizadas por parte de sus padres, siendo una

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Derecho a la identidad y restitucin de nios

extensin del narcisismo de los mismos. En la medida en que ese nio que se pens como propio no lo es, esto podra generar perturbaciones en las funciones paternas y como consecuencia en la constitucin psquica del menor. Pregunta nro. 3) Para que informen acerca si es aconsejable un tratamiento familiar, grupal o en su caso individual. Respuesta nro. 3) Slo podra aconsejarse un tratamiento familiar e individual, el cual debera tener en cuenta el derecho a la identidad y la posibilidad de restituir a los menores a su familia de origen. Pregunta nro 4) Si la falta de ayuda econmica, teniendo presente que se trata de gente escasos recursos, les trae aparejada una mayor frustracin. Respuesta nro. 4) La situacin econmica de los actores no estara relacionada con la frustracin que el hecho de autos conllevara. Pregunta nro. 5) Si los padecimientos sufridos, a raz de los hechos motivos de esta accin, tendr o tiene repercusin en la psiquis de los mismos. Respuesta nro. 5) Contestado en punto pericial nro. 2. Pregunta nro 6) Si dentro de los pueden traen aparejadas estos tipos de situaciones en los progenitores. Respuesta nro. 6) No se puede responder a este punto pericial debido a la incomprensin del mismo. Pregunta nro. 7) Puede ser un agravante de la situacin el hecho de ser el primer hijo de la pareja. Respuesta nro. 7) La situacin plantea gravedad en si misma independientemente de la cantidad de hijos que tenga la pareja, por lo cual no podra considerarse como un agravante. Pregunta nro. 8) Si dentro de los padecimientos sufridos en la pareja puede destacarse el de goce y satisfaccin. Respuesta nro. 8) No se puede responder a este punto pericial debido a la incomprensin del mismo. Se solicita la reformulacin de la pregunta. Pregunta nro. 9) Si las labores de psicoterapias pueden dar posibilidades de serias de remitir la patologa. Respuesta nro. 9) Las posibilidades de remisin de la patologa a travs de la realizacin de tratamientos psicoteraputicos depender del diagnstico psicopatolgico de los actores y del tratamiento aconsejado segn el mismo, y sobre todo de la clara identidad del menor y la restitucin del mismo. Pregunta nro. 10) Si la situacin que nos ocupa puede traer aparejada algn tipo de frustracin en el proyecto de vida desarrollado o pensado por los padres. Respuesta nro. 10) El hecho de autos podra traer aparejado algn tipo de frustracin en el proyecto de vida desarrollado o pensado por los padres y fundamentalmente en los menores. Pregunta nro. 11) Si puede acarrearle inseguridad a los padres, el tratamiento filial a darle al hijo en su relacin presente y futura. Respuesta nro. 11) La situacin de autos podra acarrearle inseguridad a los padres en el tratamiento filial a darle al hijo en su relacin tanto presente como futura y a los menores trastornos en la identidad con secuelas mucho ms graves an.

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Pregunta nro. 12) Que grandes o pequeas frustraciones perturbaciones futuras pueden producirse en la pareja el hecho en cuestin. Respuesta nro. 12) Las alteraciones que pudieran sufrir tanto los progenitores como los menores no pueden ser evaluadas sin la presencia de los mismos. Las relaciones vinculares se encontraran profundamente afectadas por los acontecimientos de autos. Pregunta nro. 13) Destaque cualquier otro dato que considere importante o de inters para informar en la pericia. Respuesta nro. 13) Consideramos relevante destacar que el presente informe ha sido confeccionado a partir de la informacin remitida a esta Facultad. De contar con mayores datos sobre los acontecimientos de autos, queda a disposicin de V.S. la presentacin de un nuevo informe.

CONCLUSIONES
Los psiclogos utilizamos nuestra teora para tratar de comprender las situaciones con las que trabajamos, las cuales no son modelos a los cuales debemos ajustar los hechos que se nos presentan. En este caso, el problema del contexto debe considerar el paradigma del ciclo de vida familiar como un universal a utilizar sin el riesgo de caer en un dogma. La respuesta a demandas judiciales que competen a la normativizacin de las relaciones familiares nos convoca a pensar en la filiacin no solamente en trminos legales o biolgicos sino en trminos simblicos y subjetivos. La justicia de la que trata el reclamo tendra que ser en definitiva la de la ubicacin de cada uno de los nios en el lugar del cual se han extraviado. La restitucin subjetiva debera ser la verdadera funcin de la demanda, resultando por lo tanto la gestin judicial, en este caso, una operacin fracasada en su inicio.
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ABRIGO INFANTO-JUVENIL: O NO LUGAR

LUENA LAGE PATRICIA FERNANDA NEVES [ Brasil ]

INTRODUO
Quando se pensa em instituies fechadas de internamento como os abrigos, internatos, presdios e assemelhados, a primeira idia que vem cabea de um depsito de pessoas ali reunidas. O que significa dizer que os internos formam um s corpo, uma s unidade que vai de acordo com a viso e a poltica de cada instituio. Porm, devemos pensar no apenas em um aglomerado de pessoas que se confundem, mas preciso olhar com outros olhos, pois so indivduos, cada qual com seu modo particular de ser. No entanto, no muito comum essa viso. A instituio no promove e no permite a manifestao da individualidade do sujeito. Ao contrrio, o que se tem a morte civil do sujeito a partir do momento que se ingressa em qualquer instituio deste porte. Evidentemente que a primeira impresso que se tem : so todos iguais. O que seria uma maneira errnea de se perceber pessoas. Existe, dentro das instituies, uma diferenciao entre os internos por parte da equipe dirigente. Todavia, quando nos referimos ao significado e palavra diferenciao, no no sentido de singularizao. Como j mencionado acima, no existem pessoas diferentes. Trata-se apenas de uma forma da equipe dirigente saber quem quem, na medida do possvel, sem a finalidade de preservar as referncias de identidade das pessoas. E, como Goffman afirma: Qualquer que seja a maneira de ser chamado, a perda de nosso nome uma grande mutilao do eu.1 No instante do ingresso na instituio, as pessoas perdem todos os seus referenciais, que comea pelo nome e, em seguida, abrange o vesturio; em algumas, seus cabelos; na maioria, o contato com o mundo de fora. Da surge a necessidade da equipe, em algumas situaes, saber diferenciar quem so essas pessoas. Essa diferenciao nada mais do que um cdigo particular de cada instituio. Nos hospitais as pessoas so diferenciadas por suas doenas. Nos manicmios, por suas patologias. Nas prises, so reconhecidos por nmeros distintos de acordo com o artigo do cdigo penal referente ao seu ato delitivo. At na prpria escola, uma instituio aberta, o aluno identificado

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pelo seu nmero na chamada, ou pelo seu nmero de matrcula. Nas instituies de abrigo, as crianas so, muitas vezes, conhecidas pelo tipo de vitimizao que seus pais ou responsveis lhes causaram como o abandono, o abuso sexual, a negligncia, etc. Em se tratando da instituio de abrigo para crianas e adolescentes, sabe-se que a institucionalizao um processo muitas vezes inevitvel em caso que estes so vitimizados por seus pais ou responsveis. O que cabe questionar, ento, se esse processo ou no tambm uma forma de vitimizao, j que promove a morte civil do sujeito, ou seja, no h a possibilidade de um desenvolvimento adequado, uma vez que ocorre um dficit na formao tanto biolgica quanto psicolgica da criana. Na instituio, a comunicao com o outro, com o meio, escassa. mnima a relao interpessoal, o que prejudica o desenvolvimento e o equilbrio psquico da criana institucionalizada. No Brasil, foi criado o Estatuto da Criana e do Adolescente em 13 de Julho de 1990 - Lei Federal n 8069. Entre suas premissas, esta nova legislao regulamentou os princpios das instituies de abrigo, criando critrios para o seu funcionamento e acolhimento das crianas e adolescentes que por algum motivo no podem estar com suas famlias. Por mais que os princpios das instituies de abrigo, segundo o Estatuto da Criana e do Adolescente, visem um tratamento de padres humanitrios, no so plenamente realizados e no solucionam os problemas decorrentes do controle imposto sobre as crianas, controle este, burocrtico e burocratizante, que negligenciam as necessidades da clientela - crianas e adolescentes. Evidentemente, h a necessidade de um controle em qualquer convvio social, que s possvel atravs de uma relao de poder. Vale ressaltar que tanto o controle excessivo, autoritrio e rgido, quanto o afrouxamento do controle, iro levar a um mesmo caminho: a uma nova vitimizao. Cabe aos agentes institucionais de um abrigo se darem conta de que o poder dado a eles pela sociedade, no um poder de propriedade, mas sim, algo a ser exercido a favor do objetivo que lhe deu origem - o cuidar. Dessa forma, pensa-se que preciso retirar a criana dos processos que a despersonalizam. preciso encontrar uma maneira em que haja o controle, porm que este no seja nem rgido demais e nem to aberto. Todavia, deve-se contestar, questionar os mtodos e os instrumentos utilizados que causam a mortificao e a prpria vitimizao das crianas que esto inseridas nessas instituies de abrigo. O tema escolhido surgiu a partir do Estgio Supervisionado em Sade e Comunidade I, do Curso de Psicologia da Universidade Estcio de S, na cidade de Resende no estado do Rio de Janeiro, desenvolvido por uma das autoras, durante um perodo de seis meses, em uma instituio Abrigo que acolhe crianas e adolescentes que esto sob a responsabilidade do Estado. Este trabalho provocou um interesse em estudar a vida dessas crianas e adolescentes, ou seja, o cotidiano deles dentro do abrigo que, por princpio, tem o intuito de proteg-las. Assim, resolvemos prestar mais ateno no tratamento dado a essas pessoas e analisar, em uma instituio concreta, se um abrigo um modo de cuidado ou, no mnimo, de um prolongamento da vitimizao sofrida pelas crianas e adolescentes em suas famlias. Esse tema interessa aos profissionais que se especializam em Psicologia Jurdica e at mesmo para aqueles que escolhem a instituio de atendimento criana e ao adolescente como campo de atuao. preciso estar atento, averiguar, rever as instituies em que trabalhamos ou pretendemos trabalhar. Vermos a instituio como uma possvel forma de vitimizao, poder provocar o surgimento de uma nova prtica

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Abrigo infanto-juvenil: O no lugar

que possa realmente oferecer o bem estar e minimizao dos problemas em decorrncia da vitimizao familiar, e assim proporcionar novas perspectivas e novos caminhos para as crianas e os adolescentes. Enfim, o psiclogo poder ter novos olhares para o que realmente poder ser um benefcio para a criana e o adolescente sem que se prendam exclusivamente s teorias dos livros, mas s condies concretas na instituio.

OBJETIVOS
Temos como objetivo apresentar os resultados parciais do estudo de campo, desenvolvido no Trabalho de Concluso do Curso de Psicologia, que tem como tema justamente a instituio abrigo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com objetivo exploratrio em que pretendemos analisar o contexto de uma instituio concreta de abrigo, englobando seu aspecto fsico, sua localidade, o cotidiano das crianas - brincadeiras, material para entretenimento, passeios, atividades scio-educativas e hbitos rotineiros - a avaliao e comparao dos objetivos propostos pelo abrigo e dos objetivos realizados de acordo com a experincia obtida no estgio realizado. Em momento posterior, realizaremos entrevistas com os agentes e clientela institucional, com objetivo de compreender como tais atores sociais representam as cenas vividas nesta instituio concreta.

METODOLOGA
Para realizao deste trabalho, utilizamos o procedimento de observao participante durante o mencionado estgio desenvolvido em uma instituio de Abrigo. Neste perodo, estabelecemos contatos peridicos com os agentes e com a clientela institucionais, a partir dos quais foi possvel observar o modo como as crianas e adolescentes interagiam entre elas, com os agentes e com o prprio cotidiano da instituio. Utilizamos, tambm, o procedimento de entrevistas informais, realizada com essas crianas e adolescentes sem um local determinado, sem roteiro de entrevista e de forma livre para colher um pouco da histria de vida de cada um e o motivo pelo qual elas estavam no abrigo. Alm disso, tinha como objetivo indagar sua interao com os agentes institucionais, sua viso sobre o abrigo.

UMA BREVE REVISO DA LITERATURA

Desde os tempos medievais, o ato de abandonar os prprios filhos era comum em vrias partes da Europa. No Brasil, essa prtica foi introduzida pelos portugueses. No Brasil, os registros que se tem da preocupao com menores carentes e abandonados provm deste o final do sculo XVIII quando surgiram as primeiras instituies de proteo infncia abandonada. No Brasil colnia, no era significativa o nmero de crianas rfs e abandonadas e, portanto, os cuidados dados a estas provinham das confrarias, irmandades e Santas Casas de Misericrdias. Aps algum tempo, foi importado um sistema de Portugal, chamado de Rodas dos Enjeitados ou Roda dos Expostos - sistema esse que teve a sua origem na Itlia, mais precisamente em Roma no ano de 1204 aps pescadores encontrarem em suas redes um grande nmero de bebs afogados - a principal justificativa para a existncia desse sistema, foi procurar um meio para que se impedisse o aborto e o infanticdio, e alm disso, tinha o objetivo de manter o anonimato de quem cometia o ato de abandonar uma criana.

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Esse sistema era assim chamado - Roda dos Expostos - devido ao dispositivo giratrio, onde era feito o ingresso das crianas na instituio. A Roda era fixada no muro ou na janela da instituio, era feita de madeira em forma cilndrica e o beb era colocado na parte externa. Bastava apenas um giro para que a criana fosse enjeitada e logo em seguida acionar uma sineta atravs de um cordo para avisar que mais um beb acabava de ser exposto. Aps ser deixada uma criana na Roda, a ama-de-leite a amamentava e a criava. Com o grande aumento da quantidade de crianas abandonadas, fez-se necessrio o aumento de amas-de-leite, porm isso no ocorreu. Ento, aps algum tempo, foram criados grandes orfanatos, patronatos e seminrios para que se acolhessem essas crianas. Esta fase de carter assistencialista que provm desde o tempo colonial perdurou at meados do sculo XIX quando a filantropia passa estar presente na assistncia aos abandonados e carentes. Posteriormente, o atendimento passou a ser destinado quelas crianas que no se enquadravam no padro dito normal pela sociedade, ou seja, os chamados delinqentes. Assim, foram criados os chamados Reformatrios. E como o prprio nome j diz, eram estabelecimentos destinados correo, ao disciplinamento dessas crianas. J para as crianas abandonadas e carentes, o cuidado e a proteo ficaram sob o encargo das entidades filantrpicas. No ano de 1959, surge a Declarao Universal dos Direitos da Criana, e a partir disso a criana passou a ter seus direitos reconhecidos como cidado. Logo aps, em 1964 criada a FUNABEM (Fundao Nacional do Bem-Estar do Menor). Porm, as crianas inseridas nessa instituio possuam sobre si um rgido controle o que levava a uma restrio de suas relaes sociais, produzindo uma alienao no que diz respeito a vida extra institucional, ou seja, a vida em sociedade. E ainda, por serem instituies de grande porte e com um grande nmero de crianas e adolescentes, a massificao no tratamento destes passava a ser algo inevitvel, gerando, assim, a despersonalizao e concomitantemente um comprometimento na auto-imagem. Vale ressaltar que o surgimento da FUNABEM se deu durante a ditadura militar, que consistia num governo autoritrio e onde havia uma grande represso e restrio dos direitos da populao. A partir da dcada de 70, surgem grandes movimentos no que diz respeito aos interesses das crianas e dos adolescentes como o preventivo - atendimento de crianas carentes da comunidade em semi-internato - a Pastoral do Menor e o Movimento Nacional dos Meninos e Meninas de Rua - consistia na tomada de conscincia da prpria criana sobre a sua situao. E em 1990, criado no Brasil, o Estatuto da Criana e do Adolescente - Lei Federal n 8069, que tambm regulamenta os princpios de funcionamento e acolhimento das instituies de abrigo em favor das crianas e adolescentes que necessitem de um lugar provisrio at que possam retornar aos seus lares ou encontrarem uma famlia substituta. Pois, at ento, as instituies de atendimento a criana e ao adolescente se confundiam com as demais prticas de privao de liberdade (internato, priso).

O COTIDIANO DE UMA CASA ABRIGO

A fim de montar um programa que se destinasse a acolher crianas e adolescentes, que se encontram sob a guarda do Estado, a administrao municipal adquiriu uma residncia situada num bairro de periferia da cidade e o programa de abrigo foi implantado e administrado por uma fundao municipal. Em sua equipe de trabalho, este

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abrigo conta com uma coordenadora, uma assistente social, uma psicloga, uma educadora e nove funcionrios (trs babs, trs faxineiras e trs cozinheiras). Em seu projeto, consta a proposta de atender crianas/adolescentes abandonados, rfos ou vitimizados por seus pais ou responsveis, bem como assegurar sua integridade fsica e mental at que estes possam retornar aos seus lares ou serem colocados em famlia substituta.

A estrutura fsica
A estrutura interna da casa distribuda da seguinte forma: quatro quartos, uma cozinha, uma copa, um banheiro e uma sala. No primeiro quarto, das adolescentes, ao lado da cozinha, h dois beliches, vrios colchonetes, um guarda-roupa de duas portas e quatro gavetas. No segundo quarto, tambm destinado s adolescentes, que se localiza em frente sala, possui duas beliches, uma cama, alguns colchonetes e um guarda-roupa da mesma estrutura do primeiro. O terceiro quarto, em frente copa, para as crianas de zero trs anos de idade, contm sete beros e um pequeno guarda-roupa. O ltimo quarto, para crianas de trs dez anos, encontra-se em frente ao banheiro e ao lado do quarto das crianas de zero trs anos. Neste, h duas beliches e um bero. A cozinha possui uma pequena mesa, um armrio, uma pia e um fogo. Na copa, encontra-se uma geladeira, um freezer e uma mesa. O banheiro possui uma pia, um vaso sanitrio, um chuveiro e um trocador. E a sala possui dois sofs, um tapete e uma mesa onde fica a televiso e o vdeo cassete. Na parte exterior, h um pequeno quintal, uma varanda, duas salas destinadas equipe dirigente, um lavabo, duas despensas e um quarto extenso. No quintal existe um varal de roupa, duas mesas com dois bancos para cada uma que servem como local para as refeies. A varanda fica na parte da frente da casa e seu espao livre. A primeira sala que ocupada pela psicloga e pela assistente social, esto os arquivos referentes aos processos das crianas e adolescentes que esto inseridas nesse programa de proteo. Ainda existem duas mesas, um computador e um armrio com papis, materiais escolares, alguns brinquedos e materiais de limpeza dispostos no cho da sala. Na segunda sala, onde se encontra a coordenadora do programa, h duas mesas, uma poltrona, dois armrios sendo um com os remdios da casa e o outro com material escolar. No lavabo existe uma pia e um vaso sanitrio. Ao lado, existe um tanque e uma mquina de lavar roupa. As duas despensas encontram-se uma ao lado da outra. Uma delas destinada para as roupas a serem passadas, na realidade, esse local armazena um amontoado de roupas que acabaram de ser lavadas e nunca so passadas. E a outra sala, destina-se a guardar os mantimentos. Por ltimo, um quarto extenso que contm as doaes de roupas e brinquedos ao abrigo, sendo a entrada neste quarto restrita, permitida apenas equipe dirigente. No perodo do estgio, o abrigo permaneceu com uma mdia de quarenta crianas/ adolescentes. A partir deste dado, j possvel perceber que a estrutura da casa, onde todos os cmodos so de pequena dimenso, e a quantidade de camas, incompatveis com o nmero de crianas e adolescentes abrigados. So, em mdia, 40 crianas dividas em quatro quartos, 21 camas/beros e colchenetes dispostos no cho.

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Este dado j indica a ausncia de condies adequadas deste estabelecimento e a dificuldade de cumprimento dos ideais contidos nos princpios de funcionamento de um abrigo. Se, por um lado, percebe-se uma aglomerao ao dormir; por outro, nota-se uma nfima estrutura para que haja espao para as atividades fsicas, que proporcionem um espao comum de convivncia. A falta de distino do tratamento comea ento pelo modo de organizar o espao fsico. A socializao infanto-juvenil feita por blocos, uma imposio ocasionada pela falta de uma infra-estrutura mnima que possibilite a individualizao, pois uma integrao - no caso, com os demais membros da casa - no pode existir se no existe um mnimo de diferenciao. As crianas inseridas nesta entidade acabam por serem submetidas a um controle rgido e excessivo, o que leva a uma restrio de suas relaes sociais, produzindo uma alienao no que diz respeito a vida interpessoal.

Alguns costumes
Pois, foi possvel verificar que no abrigo em questo, as crianas e os adolescentes so privados de seus costumes que so extremamente valorizados em nossa sociedade: as roupas e peas ntimas no so individuais, ou seja, so compartilhadas por qualquer outra criana ou adolescente que nesse programa se encontra. A rotina do abrigo por muitas vezes to rgida e excessiva que no permite a manifestao da subjetividade do interno, provocando assim a sua despersonalizao e o que temos a segunda vitimizao, depois daquela que j foi vivida no mbito familiar. A burocracia do abrigo exige que sejam compridas regras em nome da eficincia e do pragmatismo, porm isso faz com que a instituio se autorize a destituir as crianas e adolescentes dos atributos que, em princpio, possibilitam uma preservao mnima de referncias identificatrias: seu corpo e sua imagem. Um acontecimento significativo dentro do abrigo ocorre quando as crianas tm seus cabelos raspados. Raspar a cabea afeta a imagem que o abrigado tem sobre si mesmo, o cabelo no apenas um amontoado de plos, mas est intimamente ligado com o reconhecimento de si mesmo. A economia e a praticidade de uma cabea raspada no deve sobrepor a imagem que um bem e um direito da criana. O cotidiano das crianas e adolescentes desta instituio limitado a atividades rotineiras como acordar, tomar caf, fazer tarefa da escola, tomar banho, almoar, ir para escola, jantar e dormir. Essa rotina est se referindo s crianas que estudam na parte da tarde. J as crianas que estudam na parte da manh tem a rotina dividida da seguinte maneira: acordar, tomar caf, ir para a escola, almoar, dormir, tomar banho, lanchar, fazer tarefa da escola, jantar e dormir. As adolescentes que estudam na parte da tarde ajudam na limpeza da casa. Vale ressaltar que as atividades no ultrapassam dessas descritas acima e com isso no h abertura para as atividades ldicas e educativas, e nem material necessrio para isso. Mesmo quando h material para entretenimento disponvel, o acesso dificultado pela equipe dirigente. Como pudemos perceber, entre o acordar e o dormir dos internos, negligenciado uma prtica que favorea a socializao, o entrosamento entre as crianas e adolescentes entre si, dos mesmos com a equipe dirigente, com os funcionrios e com a comunidade local.

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Um dos objetivos propostos pela instituio o cuidado com a criana e com o adolescente vitimizados, ou seja, com os filhos do Estado. Cuidado que envolve as noes bsicas de higiene, o bem estar fsico e mental, a incluso em atividades comunitrias e a participao social. Porm, o que observamos que esses internos esto totalmente privados desses direitos garantidos nos princpios da instituio. Princpios que implicam direitos, mas que no so respeitados no cotidiano da instituio.

A vida fora da instituio

Como consta no Estatuto da Criana e do Adolescente (art.101), o abrigo um estabelecimento provisrio e excepcional, no implicando em privao de nenhuma ordem. Todavia, a vida extra institucional, ou seja, a participao em atividades comunitrias mnima, pois no h incentivo incluso da clientela em atividades scio-pedaggicas, eventos culturais, shows, teatro, cinema, praa, clube recreativo, etc. Com exceo da freqncia escola, as crianas e adolescentes no participam de outras atividades. Alm disso, a rotina do abrigo visando a eficincia diante da sociedade e o controle implementa a adeso total e irrestrita massificao dessas. Todavia, muitas vezes, a demonstrao de competncia e eficcia realizada atravs do rgido controle que se fortalece na privao de liberdade dos abrigados. Assim, a preocupao com a competncia e com a eficincia de forma alguma refere-se ao devido cuidado que se deveria ter com as crianas e adolescentes institucionalizados, mas sim de mostrar sociedade o seu valor e a sua importncia. Neste ponto, retomamos Goffman (2001), quando faz suas consideraes sobre as mutilaes e as instituies totais: A barreira que as instituies totais colocam entre o internado e o mundo externo assinala a primeira mutilao. No devemos esquecer que um abrigo no tem a finalidade de enclausurar os abrigados em um regime fechado como se eles tivessem que reparar algum erro ou cumprir alguma pena por algo cometido. Por outro lado, percebe-se que a sada encontrada pelos internos desta instituio para dar vazo aos seus anseios, angstias e fantasias a evaso sucessiva que ocorre de maneira a manifestar o contrafeito existente dentro do abrigo. Contrafeito este, relacionado ao no lugar. Quando nos referimos ao no lugar queremos elucidar que qualquer abrigo quase um no lugar. Se as crianas e os adolescentes vitimizados deveria encontrar no abrigo um ponto de apoio para a volta ao seio familiar ou o ingresso ao novo lar, a grande maioria permanece em uma situao de abandono e/ou re-vitimizao. Em seus princpios, um abrigo pressupe que mesmo sendo um lugar transitrio - de abrigo provisrio de acordo com a necessidade da criana/adolescente - os institucionalizados devem receber e assimilar referenciais relacionados cidadania, afetividade e sentimento de pertena para que se tornem agentes do direito e no meros assujeitados.

CONCLUSO
Mesmo aps o surgimento de um estatuto prprio para crianas e adolescentes, o ECA, percebe-se que as instituies de abrigo continuam mantendo a mesma prtica dos antigos orfanatos. Apresenta uma certa estagnao no tempo, ou seja, no reviu sua forma de funcionamento, sua poltica para que os filhos do Estado pudessem ter um tratamento mais humanitrio e digno. Dessa forma, no se nota um movimento

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instituinte nas prticas de abrigo, o que era a proposta desse novo estatuto no Brasil. Estes estabelecimentos se mantm e, na sua maioria, instituem e repetem antigas prticas, apesar de algumas transformaes ao longo do tempo e com isso, destituem a criana dos seus direitos civis possibilitando um possvel problema em sua formao biopsicossocial. Toda e qualquer pessoa que ingresse no abrigo para trabalhar encontra idias, hbitos e rotinas estabelecidas de forma ora implcita e ora explcita e de maneira repetitiva sem nenhum questionamento de nenhuma das partes. Com isso, o ECA encontra uma de suas maiores dificuldades, pois, para que se concretize as medidas previstas para o bem estar das crianas e dos adolescentes seria absolutamente necessrio a criao de um novo repertrio para prticas que se encontram institudas. Contudo, constata-se a importncia da atuao dos profissionais, de um maneira geral e, em especial, da rea de Psicologia, nestas instituies para que o bem estar da criana e do adolescente seja um dos maiores objetivos, ou melhor, seja uma prtica a ser exercida pelos agentes institucionais. O profissional de psicologia pode e deve exigir que se tente novas respostas para antigos problemas. O olhar deve ser humanizado e individualizado. A escuta deve ser direcionada de forma a se acolher o outro com todas as suas angstias, frustraes e medos. Deve-se ter como base a diminuio da tenso proveniente da criana e do adolescente vitimizados. A meta real deve objetivar a construo de um ambiente solidrio e promotor do potencial humano de todas as pessoas envolvidas nessa instituio. necessrio que haja um planejamento e atuao da equipe dirigente que possibilite que todos os funcionrios e, de certo modo, sua clientela, na construo de um lugar minimamente adequado para que se possa ter um desenvolvimento sadio e para que possa haver a promoo do bem estar das crianas. Se o discurso do muito difcil predomina, deve ser substitudo pelo do devemos fazer.
REFERNCIAS BRASIL, Estatuto da Criana e do Adolescente - Lei Federal n. 8069, 13/07/90. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BRASIL, Estatuto da Criana e do Adolescente - Lei Federal n. 8069, 13/07/90. CABRAL, Cludia et al (Coord.). Do abrigo famlia. Srie em defesa da convivncia familiar e comunitria, n. 3. Rio de Janeiro: Terra dos Homens, 2002. CARVALHO, Maria do Carmo Brant de (Coord.). Trabalhando Abrigos. In Cadernos de Ao n. 3. So Paulo: CBIA/IEE, mar. 1993. GOFFMAN, Erving. Manicmios, prises e conventos. 7 ed. So Paulo: Perspectiva, 2001. GUIRADO, Marlene. Instituio e relaes afetivas: o vnculo com o abandono. So Paulo: Summus, 1986. MARCLIO, Maria Luiza. Histria Social da Criana Abandonada. So Paulo: Hucitec, 1998. MARIN, Isabel da Silva Kahn. FEBEM, famlia e identidade: o lugar do outro. 2 ed. So Paulo: Editora Escuta, 1999. MARCLIO, Maria Luiza. Histria Social da Criana Abandonada. So Paulo: Hucitec, 1998.

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MALTRATO INFANTIL: ESTUDIO SOBRE EXPEDIENTES

VIVIANA CADENAZZI HUGO ALBERTO AEZ JAVIER FRANCISCO CHILO [ Argentina ]

INTRODUCCIN
El presente estudio constituye un anlisis de una dimensin de la problemtica del maltrato infantil, de cmo se presentan en el fuero especfico del Poder Judicial de la Provincia, los casos originados en la Ciudad de Crdoba. En este sentido, cabe aclarar que los datos recolectados sobre distintos hechos de Maltrato Infantil a travs de los expedientes judiciales, no necesariamente contienen todos los posibles factores que participan en la gnesis, evolucin o consecuencias ulteriores de ste fenmeno social, sino solamente los que distintos efectores y auxiliares judiciales consignaron en cada uno de los casos estudiados. Precisamente all se enfoca el anlisis. A partir de una muestra estratificada de los expedientes tramitados en los Juzgados de Menores de Prevencin de la Ciudad de Crdoba que fueran archivados durante el ao 1999, se efectu un recorrido sobre distintas variables consideradas desde un marco conceptual y jurdico, que nos permite efectuar un anlisis descriptivo sobre el tratamiento que se le da desde el Poder Judicial a la problemtica del maltrato infantil As, a partir de algunos datos contenidos en los expedientes y de las distintas formulaciones tericas existentes sobre el fenmeno, nos propusimos describir desde los datos aportados de la casustica, sobre el perfil demogrfico y social de los sujetos involucrados, a saber: vctimas; autores; familia y denunciantes. Pero respondiendo al eje de nuestro problema de investigacin, que se preguntaba acerca del funcionamiento de los organismos que asisten el fenmeno, logramos captar cules son las caractersticas que presentan las intervenciones de los organismos jurisdiccionales, judiciales y cules las intervenciones de otras instituciones que componen el circuito interinstitucional. Es decir, cmo son las resoluciones judiciales y los tratamientos institucionales.

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METODOLOGA
La investigacin responde a un modelo descriptivo donde se pretende describir la frecuencia con que se presenta las variables relacionadas al maltrato infantil en expedientes judiciales archivados en el ao 1999. Reconocindose tres niveles de investigacin: a. el nio maltratado (vctima) b. el autor c. las instituciones intervinientes.

Objetivo general
Analizar el maltrato infantil a partir de expedientes judiciales del Fuero de Menores Prevencin ingresados al archivo del Poder Judicial de Crdoba en el ao 1999.

Objetivos especficos
1. Conocer frecuencia de Maltrato infantil en los expedientes archivados. 2. Establecer tipo de Maltrato Infantil ms frecuente. 3. En relacin a la vctima conocer: a. edad b. sexo c. escolaridad d. lugar de residencia e. lugar de ocurrido el hecho 4. En relacin al autor conocer: a. edad b. sexo c. relacin con la vctima 5. En relacin a la familia conocer: a. composicin familiar b. ocupacin de los padres c. tipo de familiaridad 6. En relacin a la causa judicial conocer: a. Derivaciones al fuero penal b. tiempos procesales c. factores desencadenantes de la denuncia 7. En relacin a las instituciones intervinientes: a. Institucin que recepta la denuncia b. cantidad y tipo de instituciones intervinientes c. tiempo de institucionalizacin 8. En relacin al circuito institucional que atraviesa la vctima: a) Describir los mecanismos de intervencin. 9. Concluir y recomendar aspectos preventivos y asistenciales.

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Maltrato infantil: Estudio sobre expedientes

Se seleccion como instrumento de investigacin una ficha de recoleccin de datos, diseada especialmente a los fines de los objetivos de estudio.

RESULTADOS
Trmite de los Expedientes: En total se consultaron 358 expedientes judiciales que luego de tramitados en Juzgados de Menores de Prevencin de la Ciudad de Crdoba, fueran archivados durante el ao 1999. De estos expedientes revisados a los fines de nuestro estudio, surge que ms de la mitad dan cuenta de algn tipo de maltrato (53%). Estos resultados representan (con un 96% de confiabilidad) al total de los expedientes abarcados por el estudio: 5121 causas. (Ver Anexos: Grfico N: 1).La primera de las categoras previstas en el instrumento de recoleccin de datos esta referida a los motivos de la denuncia, en ella se infiere que existe un predominio del tem malos tratos (31,94%), esto quiere decir, relacionados directamente con la temtica desde sus variadas manifestaciones. (Ver Anexos: Tabla N: 1). Adems, a partir del anlisis de la fecha de inicio de los expedientes que ingresaron al archivo del Poder Judicial en el ao 1999, pudimos determinar su distribucin por dcadas de origen, observndose un rango de 30 aos correspondientes a las siguientes dcadas: 1970; 1980 y 1990, obtenindose en las cifras un predominio absoluto de la dcada de los aos 90 (70,39%). (Ver Anexo Grfico N: 2). Este resultado trae a consideracin distintos acontecimientos ocurridos en el transcurso de tal perodo a favor de tan notable diferencia, como la progresiva maduracin social acerca de la existencia y caractersticas del fenmeno tal cual lo demuestran las crecientes estadsticas de instituciones especializadas en el diagnstico, pronstico o tratamiento del maltrato infantil; as tambin el deterioro de las condiciones socioeconmicas de grandes sectores poblacionales marcado fundamentalmente por el desempleo, como entorno propicio a los factores que suelen encontrarse en la gnesis del fenmeno. Ahora bien, durante las dcadas de los aos 70 y 80, comparando causas del tipo con y sin maltrato, la tendencia era que predominaran los expedientes con maltrato, situacin que se revierte despus en la dcada de los aos 90. Cabe aclarar, que de la misma manera en que se produjo mayor volumen de expedientes relacionados a la problemtica, tambin se evidenci un significativo nmero de casos en que no se registraba maltrato. A partir de esta suerte de heterogeneidad cronolgica de la muestra (Nota de los Autores: La fuente de los casos seleccionados, no se efectu desde la poblacin de causas que ingresaron a los juzgados, sino de las que salieron archivados. Este hecho determina la heterogeneidad cronolgica de la muestra y constituye uno de los indicadores tomados para valorar las caractersticas del tratamiento judicial de los expedientes de que se trata); se motoriza como hiptesis una probable nueva lnea de investigacin. Es decir, se podra establecer la evolucin cronolgica del fenmeno segn sus presentaciones en los Juzgados de Menores de Crdoba, donde se relacionaran los datos obtenidos en el presente estudio, con datos similares obtenidos de las causas archivadas en el ltimo ao de las dcadas 70 y 80 respectivamente.

Respecto a lugares de deteccin y/o denuncia (ver Anexo Tabla N 2)

Uno de los primeros interrogantes necesarios de atender fue conocer cmo llegaron a los respectivos juzgados las presentaciones que reflejaban maltrato infantil, es

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decir, si tenan registros y en qu grado sobre la intervencin de otras instituciones (educativas y/o asistenciales, etc.) respecto a la deteccin y derivacin posterior de casos a la justicia. Las cifras indicaron que los lugares desde donde se inici la intervencin del sistema, eran predominantemente los propios Juzgados de Menores de Prevencin (66,50%). Contrariamente, llama la atencin la casi insignificante cantidad de casos iniciados a partir de instituciones pblicas especficamente creadas con fines de deteccin y/o tratamiento de casos de maltrato infantil, como son por ejemplo: la lnea 102 (S.O.S: Chico) para la denuncia annima de casos de menores maltratados o en riesgo o el Centro de Asistencia a la Vctima del Delito, donde las estadsticas publicadas histricamente indican una gran afluencia de casos de Violencia Familiar y entre ellas, destacndose los casos de Maltrato Infantil. Posiblemente, el resultado de nuestras mediciones no sean fiel reflejo de toda la realidad respecto a las intervenciones efectuadas por las instituciones aludidas, ms aun si tenemos en cuenta que nuestro estudio se practica justamente sobre las sedes judiciales. Es probable que las actuaciones se inicien directamente a partir de la intervencin del propio juzgado y no se agreguen constancias de las actividades previas. Con ello o quizs en conjunto con otras circunstancias, finalmente no se incorpore en los expedientes la previa participacin de stos organismos, que por su parte seguramente poseen sus propios registros. De todas maneras (en este punto) el estudio constituye una aproximacin a la articulacin entre el Poder Judicial y los organismos con los que tiene en comn trabajar sobre la problemtica social. Situacin esta que viabiliza adems pensar sobre una nueva lnea de investigacin, tendiente a profundizar el conocimiento de estos intercambios, por ejemplo, mediante el establecimiento de comparaciones entre los datos obtenidos en este estudio con los que ofrezcan los registros de dichas instituciones en similares perodos. A travs de un estudio de estas caractersticas sera factible ampliar significativamente el conocimiento sobre las dimensiones y caractersticas de esta problemtica en nuestro medio, incluso sumando como instrumento de investigacin el estudio de casos para determinar las historias de violencia de los nios maltratados. Desde el punto de vista institucional, advertimos que al servicio de justicia estos estudios pueden aportarle informacin de valor diagnstico, respecto a las formas de deteccin y/o derivacin que se desarrollan en la prctica de estas instituciones, que como ya hemos visto y ms all de sus objetivos formales independientes, se constituyen en organismos complementarios, enlazados con la justicia, conformando un verdadero sistema informal de red pasible de organizar y potenciar. Pero adems, sus aportes se podran utilizar en proyecciones y estudios destinados a sistematizar de manera integral y conjunta los registros protocolizados de determinados datos comunes entre estas instituciones y la justicia. La estandarizacin de registros, desde el punto de vista operativo de la administracin de justicia, permitira integrar informacin til y necesaria a la tramitacin de expedientes, favoreciendo la mayor valoracin de circunstancias y tratamiento de casos. Mientras que, desde otro punto de vista, para aquellos organismos del estado con responsabilidades en materia social, estos datos tambin podran resultar de utilidad en el anlisis y diseo de polticas de prevencin y tratamiento.

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Maltrato infantil: Estudio sobre expedientes

Por ejemplo: propender al establecimiento de pautas para auxiliar la derivacin interinstitucional y con ello, aportar mayores respuestas del estado a la demanda de servicio, mediante una utilizacin ms adecuada de sus propios recursos. No obstante, debe considerarse que una lectura ms profunda, que agregue elementos concretos para el anlisis y diseo de programas de prevencin y proteccin de las vctimas de maltrato infantil, requiere realizar nuevas investigaciones que como objetivo, contemplen la perspectiva organizacional.

Clasificacin judicial de los expedientes (ver Anexo Tabla N 1)

Otro aspecto de mucha importancia, radicaba en conocer cmo se registra y cules son las cartulas que se utilizan en los juzgados cuando se receptan presentaciones relacionados a casos de Maltrato Infantil. Cuando se analizaron los Datos sobre el Motivo de la Denuncia, pudo observarse 32 cartulas diferentes en cuyos contenidos se describe con mayor o menor ambigedad y/o superposicin, hechos, conductas o circunstancias que no se corresponden con las clasificaciones establecidas en la bibliografa, investigaciones cientficas y/o normas legales nacionales e internacionales consideradas en el presente estudio. Por el contrario, se adverta que en casos donde se trataba situaciones similares se asignaron caratulaciones diferentes, con mayor o menor grado de especificidad; circunstancia sta que nos remite a suponer una ausencia de reglamentacin interna en la administracin de justicia sobre este tipo registros; lo que genera en consecuencia un sistema de caratulacin escasamente uniformado, quiz ms asociable con aspectos individuales de corte subjetivo. Surge as la incgnita acerca de si una vez confirmada esta situacin, sera posible reglamentar el procedimiento para la caratulacin de las presentaciones referidas a Maltrato Infantil, de manera que se ajustaran a criterios establecidos cientficamente. En cuanto al anlisis de cifras propiamente dicho (sobre motivos de la denuncia), debe destacarse que la mayor frecuencia observada fue la denominada Malos Tratos que cuenta porcentualmente con el (31,94%) de los registros, estando referidos directamente a la temtica desde cualquiera de sus manifestaciones. Pero, de las 31 cartulas restantes, observamos que 16 de ellas estn describiendo otras conductas dolosas violentas sobre nios, registros que tambin (indudablemente) podran incluirse en la cartulas de Malos Tratos. Vemos entonces que el porcentaje de presentaciones que contienen hechos de alto contenido victimizante o que, sin llegar a tales extremos, constituyen situaciones de elevado riesgo para la integridad fsica, psicolgica y/o social de los nios, puede ascender significativamente por asociacin de categoras hasta el (65,44%) de los casos observados. c) Caractersticas del tratamiento a partir de la intervencin judicial: Luego del diagnstico enunciado sobre las caractersticas de las clasificaciones judiciales de los casos de Maltrato Infantil observados en la muestra, conviene avanzar ahora sobre otro de los objetivos de este trabajo, que corresponde a la descripcin y anlisis de datos referidos al tipo de actividades que se efecta desde la intervencin judicial: 1. Derivaciones efectuadas hacia otros Fueros Judiciales, (Ver Anexo Grfico N: 3) los resultados demuestran un gran predominio de la categora no hubo derivaciones (82,72%), resultado que nos lleva a pensar circunscriptos a la muestra analizada, que los juzgados intervinientes prcticamente no efectan deri-

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vaciones a otros fueros del Poder Judicial. A prima facie parece lgico que as sea, puesto que el anlisis se ha efectuado sobre datos atinentes al Fuero de Minoridad focalizado en su actividad prevencional, cuya tarea central no es eminentemente punitiva; pero a su vez, que el fuero penal sea al que se deriva mayoritariamente (8,9%), nos est indicando que en determinadas presentaciones han existido desprendimientos que motivaron la investigacin de delitos cuya observacin se propici a instancias de lo actuado en el campo prevencional, que quizs, sin su intervencin, no se habran conocido y luego perseguido penalmente. Sin embargo, asociando estos resultados con los referidos a las cartulas de las presentaciones observadas, hallamos un significativo porcentaje de casos (47,64%) donde se refieren tipos de malos tratos en los que las conductas de los autores constituyen acciones tipificadas en el Cdigo Penal. En contraste con este dato, puede inferirse que han resultado bajas las derivaciones efectuadas al Fuero Penal. Desde luego, estos hallazgos propician interrogaciones acerca del efectivo tratamiento judicial que se dan a los casos en que la conducta de los autores imponen la investigacin penal. Si se investiga o no su responsabilidad y en su caso, si se aplica o no reproche social alguno. Si alternativamente, se tiende a tomar algn tipo de medidas resocializantes. Y en cualquiera de estas hiptesis, se prioriza el inters supremo por el bienestar del nio? Estos interrogantes podran oficiar de plataforma para otra lnea de investigacin sobre la muestra observada, pues merecen ser profundizados las posibles causas por las que resultaron muy inferiores las acciones penales contra los autores de maltrato infantil. 2. Instituciones que intervienen como auxiliares a partir de la intervencin judicial: (Ver Anexo Grfico N: 4) Los resultados nos muestran el circuito institucional luego de producida la intervencin judicial, es decir a partir de las medidas dictadas por los Jueces de Menores, que deben ser ejecutadas por reas internas y externas al Poder Judicial, creadas o no a tal fin. En primer lugar se destaca la categora denominada otras instituciones (30,75%). Esta categora, incluye aquellos datos sobre instituciones hospitalarias; asistenciales y educativas (pblicas o privadas), que no trabajan especficamente como auxiliares de la justicia para el tratamiento de la problemtica y que aun as operan en torno al desarrollo de la actividad judicial. En segundo trmino, la categora correspondiente al Consejo Provincial de Proteccin del Menor (28%) que junto a la categora Polica Juvenil (14,5% -tercera en orden decreciente-), permiten estimar que estos dos organismos oficiales, cubren en amplio porcentaje con el auxilio que la justicia requiere de su rol como pilares de apoyo para la actividad de los Juzgados de Menores, sobre todo en lo atinente al contacto con las vctimas y su medio en general. Luego se presentan diferentes organismos pertenecientes al mismo Poder Judicial como Asesoras, etc. (11,5%); posteriormente los organismos policiales donde se incluyeron la intervenciones de Polica Judicial (9,75%) y por ltimo los Equipos Tcnicos de Menores (5,5%). Estos datos sobre el tratamiento judicial de problemticas sociales como el maltrato infantil, nos indican la existencia y la singular importancia del trabajo articulado entre la actividad de la justicia y dems organismos de salud en materia de minoridad, dado que la significativa cantidad de intervenciones de organismos como el Consejo Provincial de Proteccin al Menor y Polica Juvenil, permiten inferir que su funcin resulta esencial, pero nunca suficiente para el tratamiento integral de la problemtica.

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Por ltimo, se advierte la escasa frecuencia obtenida en la participacin de los Equipos de Menores de la justicia, ms aun si tenemos en cuenta su funcin: de producir informes tcnicos psicolgicos y sociales sobre las personas y situaciones en que estn involucradas segn las demandas que llegan a los Juzgados de Menores. Si bien se trata de espacios institucionales jvenes (creados en la dcada del 80'), cuando nos remitimos a los casos tramitados en la dcada de los aos (90'), se pudo observar su participacin en un porcentaje menor al (10%) de la muestra correspondiente a esa dcada. Tal vez convenga ensayar interpretaciones ms abstractas como el suponer que en la cultura de asimilacin de nuevos aportes tcnicos al servicio de justicia, estos nuevos espacios no hayan ganado completamente su lugar en la cultura organizacional y participacin en el trmite judicial, a todas luces necesaria.

Clasificacin criminolgica por tipos y modalidades de maltrato infantil (ver Anexo Tabla N 3)
La Criminologa puede definirse como la disciplina cientfica que tiene por objeto el estudio de los factores del delito, de las conductas desviadas relacionadas con l, del delincuente y de su vctima. Todo ello contemplado desde una ptica casual - explicativa que sirve para distinguirla de la ciencia del Derecho Penal y de la Penologa. La Criminologa es una ciencia aplicada. Aporta una informacin vlida, fiable y contrastada sobre el problema criminal; informacin obtenida gracias a un mtodo (emprico) que descansa en el anlisis y observacin de la realidad. La funcin bsica de la Criminologa consiste en informar a la sociedad y a los poderes pblicos sobre el delito, el delincuente, la vctima y el control social, aportando un ncleo de conocimientos. Es un campo con metodologa cientfico interdisciplinario que fue evolucionando y ampliando sus reas de investigacin, interesndose ahora no slo por el hecho criminal y las caractersticas del autor, sino tambin por los factores crimingenos, las consecuencias ulteriores del delito, el tratamiento a las vctimas; la permanente revisin del funcionamiento de los sistemas y organismos vinculados al tratamiento, prevencin y control social. Se trata de un campo de la ciencia abierta a nuevos desarrollos de investigacin, que permitan realizar su aporte fundamentalmente a la prevencin. En la moderna Criminologa, el estudio se desplaza hacia la conducta delictiva misma, la vctima y el control social. La vctima del delito ha padecido un secular y deliberado abandono. En el denominado Estado Social de Derecho, aunque parezca paradjico, las actitudes reales hacia la vctima del delito oscilan entre la compasin y la demagogia, la beneficencia y la manipulacin. La Victimologa ha impulsado durante los ltimos lustros un proceso de revisin cientfica del rol de la vctima en el fenmeno criminal. Protagonismo, neutralizacin y redescubrimiento son, pues, tres temas que podran reflejar el estatus de la vctima del delito a lo largo de la historia. El abandono de la vctima del delito es un hecho incontestable que se manifiesta en todos los mbitos: en el Derecho Penal (sustantivo y procesal), en la Poltica Criminal, en la Poltica Social, en las propias Ciencias Criminolgicas. El sistema legal define con precisin los derechos del inculpado, sin que dicho garantismo a favor del presunto responsable tenga como lgico correlato una preocupacin semejante por los de la vctima. Las siempre escasas inversiones pblicas parecen destinarse siempre al penado (nuevas crceles, infraestructura, etc.), como si la resocializacin de la vctima no fuera un objetivo bsico del Estado Social del derecho.
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La problemtica del maltrato infantil, en este sentido, puede ser abordada a los fines del presente estudio con una perspectiva crimino-victimolgica, explorando conceptos tericos y practicando una clasificacin grfica de distintos tipos de maltrato. A partir del anlisis de los datos resultantes de esta investigacin, identificamos una suerte de clasificacin judicial de la problemtica de Maltrato Infantil, cuyos pormenores ya desarrollamos en el punto b del presente trabajo. Pero, a partir de pautas cientficas desarrolladas en recientes investigaciones y producciones tericas incluidas en el marco conceptual (Ver Kempe R. Y Kempe H (1978): Child Abuse. Open Books Ob. Cit.), es dable agregar nuevos datos para ampliar la clasificacin criminolgica del fenmeno, donde se sistematizan como criterio vlido las diferentes tipologas de maltratos en: 1) Fsico; 2) Psicolgico y 3) Fsico-Psicolgico, las que a su vez combinadas pueden sub-clasificarse con cualquiera de sus posibles formas de ejecucin: 1) Por Accin; 2) Por Omisin y 3) Por Accin-Omisin. Con respecto a los resultados, puede decirse que se obtuvo una distribucin de frecuencias absolutas y relativas, con predominio (en ambos tipos de anlisis) de casos que se describen como Maltrato Fsico por Accin (92,86%) seguido por el Maltrato Fsico-Psicolgico por Accin (76,72%) y Maltrato Psicolgico por Accin (53,19%). Conviene recordar que estas categoras combinadas, definen todas aquellas presentaciones donde existieron o co-existieron situaciones de violencia con manifestacin de conductas activas-agresivas y activas-emocionales por parte de el o los autores, dirigidas hacia uno o varios nios. Con respecto a los casos donde se defini la forma de ejecucin de tipo pasiva, como son los casos de violencia fsica y/o emocional por omisin, se advierte una muy reducida frecuencia de casos y entre ellas se destaca la de tipo psicolgica. A juzgar por estos resultados, se muestra evidente que lo que ms parece llegar a los juzgados de menores prevencionales, son aquellos casos donde la manifestacin y consecuencias son evidentes y fcilmente demostrables para el sistema.

Lugares donde ocurren los hechos (ver Anexo Tabla N 4)

Otra informacin importante para el cumplimiento de los objetivos del estudio, lo constituye el conocimiento sobre dnde y cmo ocurrieron estos hechos de maltrato infantil que ingresaron a los Juzgados de Menores. Parte de esta informacin, la obtuvimos a partir de la tabla denominada: Datos sobre el Lugar del Hecho, debindose aclarar que en la misma no se establecieron especficamente los domicilios donde ocurrieron los hechos (que es informacin reservada), sino ms bien respecto el medio en que se produjo el maltrato: medio familiar, institucional o en la va pblica. Es decir, si se trata de un ambiente conocido o desconocido para la vctima. En relacin a este punto se seala que este tipo de datos resultan atinentes al diseo de las polticas de prevencin, puesto que junto a otros, permiten delinear factores de vulnerabilidad de las vctimas que llegan al sistema de justicia, como as tambin al perfil de los autores. Respecto a los resultados que ofrece esta tabla, surge un predominio casi absoluto de hechos cometidos en Hogares de las Vctimas (88,48%). Result nmia la frecuencia de hechos cometidos en la Va Pblica, con apenas 3,66% de los casos. Es importante destacar que aunque tambin con muy baja frecuencia, se observ la existencia de casos ocurridos en Hospitales (3,14%) e Institutos de Internacin (1,05%).

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Zonas de la ciudad de Crdoba

Motivados en aspectos relativos a la prevencin de la problemtica, tambin se incluye en los objetivos de esta investigacin la presentacin de los datos atinentes a la distribucin del maltrato por barrios de la ciudad. Como resultado, se seala una destacada presencia de los casos originados en aquellos barrios mas populares y perifricos de la ciudad, en especial los ubicados en la zona sur como por ejemplo Barrio 1 de Mayo; Jos Ignacio Daz; Pueyrredn; Villa El Libertador y Barrio Comercial. Es necesario destacar que en diferentes investigaciones se ha demostrado que las instituciones vinculadas al tratamiento y la asistencia de estas problemticas, receptan una gran mayora de casos que corresponden a los sectores sociales de ms bajos niveles socioeconmicos, lo cual hipotticamente viene a fortalecer la incidencia de ciertos indicadores de pobreza, (escasos recursos habitacionales y educativos) como importantes factores crimingenos. Por ende, se tiende a pensar sin mayores reflexiones a dichas problemticas casi como exclusivas de los sectores sociales ms desprotegidos. En contraste, otras investigaciones advierten que la escasa frecuencia de casos donde no concurren estos indicadores de carencia socioeconmica, no obedece a la inexistencia de violencia producidos en los sectores de mayor nivel socioeconmico, sino fundamentalmente depende de su mayor grado de accesibilidad a los servicios privados de asistencia y en consecuencia al ocultamiento de sus manifestaciones. Surgen en consecuencia los siguientes interrogantes: Existe un sistema de justicia diferenciado para cada clase social? Por qu? Si la denuncia es obligatoria para los profesionales que asisten a nios, podra caber la posibilidad de que stos al acceder a un servicio de asistencia privada sean captados y protegidos?, no es posible establecer una red de deteccin y tratamiento de estos casos? En definitiva, asociando los resultados obtenidos sobre el tipo de maltrato y lugares donde ocurren, se observa una coincidencia con otras aportaciones cientficas realizadas sobre sta problemtica. Coincidencias en lo que se refiere a la condicin dominante de fenmeno violento y tpico de la trama intrafamiliar. Tambin con respecto a los programas considerados ms eficaces para su tratamiento, que requieren de planificacin estratgica, involucrando a diversos actores sociales, para la conformacin de redes de deteccin y tratamiento. Panormicas, por abarcar desde establecimientos educacionales/asistenciales pblicos o privados, hasta organismos deontolgicos profesionales, (en tanto se requiere asegurar formacin tcnica y tica de los profesionales en relacin a la problemtica). Precisamente, a los fines de aportar factores que grafiquen con mayor amplitud el problema, en los objetivos del estudio se pens en identificar tambin las caractersticas de vctimas y autores.

SOBRE LOS AUTORES Y LAS VCTIMAS Caractersticas de los autores

A partir del anlisis de los Datos sobre el sexo de los autores, (Ver Anexo Grfico N: 5) se observa que el sexo masculino tuvo mayor frecuencia (33,62%) entre las restantes alternativas de femenino o ambos. No obstante, las diferencias no son sustanciales con el sexo femenino, ni mucho menos cuando existi la participacin de ambos sexos. Si bien existe el predominio sealado, la diferencia con las otras categoras no son relevantes y ello nos remite al punto de los circuitos de violencia; a su circulacin y

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distribucin, en este caso en el medio familiar y a la vez a su condicin de asimilada como cdigo de comunicacin trado por uno u otro miembro -conciente o no- (en su historia individual), pero instalado y aprobado en el contrato familiar e impuesto por circunstancias de poder intra-familiar. Respecto a la ocupacin de los autores, la tabla: Datos sobre la ocupacin de los autores, (Ver Grfico N: 6) nos muestra una elevada frecuencia de la categora Sin Datos (34,93%), lo cual nos remite a lo mencionado anteriormente sobre el aparente desinters (por parte de la institucin y los operadores judiciales) de establecer el perfil socioeconmico de quienes ingresan a esta parte del sistema judicial o al menos lo innecesario de su registro en los informes sociales. Fuera del grupo sin datos, en el resto de la muestra, encontramos una distribucin homognea entre las diferentes categoras. No obstante, llama la atencin para nuestro estudio la notable intervencin del grupo identificado como Amas de Casa (14,84%), lo que refuerza la tendencia sobre el predominio del maltato en el circuito intrafamiliar. Por otra parte, observamos que el 57,21% de los casos eran personas con ocupacin laboral en contraste con slo el 7,86% que eran personas que se encontraban desocupadas al momento de la intervencin judicial. Es decir, las cifras nos hablan de que el grupo maltratador dominante se ubica en el lugar de actividad de los sujetos en que desarrollan mayor participacin social -clase activa- (amas de casa, empleados, obreros, etc.) y las etapas vitales convencionales de la funcin de padres. Este ltimo dato puede resultar contradictorio respecto de otras investigaciones, donde el factor desempleo aparece como desencadenante, debido fundamentalmente al estrs que produce en quines atraviesan dicha situacin. Cabe aclarar tambin que dada la heterogeneidad de la muestra en cuanto al inicio de las causas puede inferirse que la mayor parte fueron iniciadas a fines de la dcada de los aos 80 y principios de los 90 en que la tasa de desempleo no haba alcanzado los ndices negativos que se registraran en adelante. La posibilidad de contrastar datos histricos entre indicadores socioeconmicos, violencia social y criminalidad, posicionan a los archivos del Poder Judicial como verdaderas fuentes de informacin de datos testigos, que aunque parciales, brindan la posibilidad de comprender la evolucin histrica de los problemas sociales que hoy nos atraviesan de manera acusiante. El principal beneficio de sus aportes, son de gran valor preventivo en tanto arrojan datos y conocimientos necesarios para la planificacin estratgica de programas de tratamiento y prevencin. Respecto a los datos sobre la edad de los autores (Ver Anexo Tabla N: 5) de maltrato, registrados en una grilla que va desde menos de 20 aos y hasta los 70, resulta nuevamente predominio de la categora sin datos (41,05%) por lo que en cuanto a su condicin de variable de utilidad podra suponerse que para el sistema reviste poca importancia tal como la situacin de la tabla anterior. Ya en anlisis de categora especfica se encuentra predominio de la dcada 31 a 40 aos con porcentuales muy aproximados en la categora-dcada anterior y tambin la posterior. Que exista simetra entre estas franjas (21 a 50 aos) respalda la hiptesis de que hay relacin entre las etapas vitales de mayor participacin social y el maltrato a menores.

Vnculo Autor-Vctima
Los Datos sobre el tipo de vnculo de los autores con las vctimas (Ver Grfico N: 9), nos muestra que el 38,40% de los casos es la propia madre la autora. Asociado este

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dato con la categora anterior donde se destaca la ocupacin ama de casa, como principal ocupacin de los autores, nos permite delimitar an ms las caractersticas del Maltrato Infantil inmerso en el circuito de violencia intrafamiliar. Resulta llamativa la diferencia de porcentuales entre el vnculo padre (14,41%) con el de padrastro (30,12%). Esta notable diferencia nos remite a aspectos atinentes a las disfunciones-desarticulaciones familiares, que avanza incluso sobre el campo de las representaciones y ejercicio de roles entre padre natural o biolgico y padre adquirido, adoptado, asumido o impuesto, etc. De otro costado, que sigan siendo las figuras parentales las que predominan en la situacin de maltrato, asocia nuevamente al espacio vincular en que se exacerban los desgastes de las relaciones entre padres e hijos. Estos datos, que son coincidentes con otras investigaciones (citado por Bringiotti, M.I. (2000): La escuela ante los nios maltratados. Pag. 70. Paidos-Argentina) y que se justifican desde la presunta imposibilidad de los progenitores de interpretar la conducta infantil, por la falta de habilidades educativas y los sentimientos de rechazos para con sus hijos. Refuerzan contrariamente y en sentido positivo, propuestas de tratamiento social como la conformacin de redes asistenciales y educativas, donde participan articuladamente desde los profesionales de dispensarios hasta los docentes de las escuelas.

Caractersticas de las vctimas

En relacin a los Datos sobre la edad de las vctimas (Ver Anexo Grfico N: 10), la grfica indica que en la casustica que ingresa al sistema legal, predomina el maltrato en las edades ms tempranas, luego habra una meseta durante la etapa abarcada por el perodo de latencia psicolgica de escolarizacin primaria, con un recrudecimiento posterior hacia las edades de pubertad y adolescencia. Respecto al sexo de las vctimas (Ver Anexo Grfico N: 11), predomina el femenino con el 58% de la muestra. Al respecto la bibliografa consultada hace referencia a grandes variedades de resultados estadsticos. Se observan adems diferentes consideraciones a cerca de la edad promedio de los nios maltratados, Kempe considera que la edad promedio sera inferior a los 3 aos; por lo contrario, Gil, basndose en sus estudios, estima que la edad promedio de maltrato, estara cercano a los 6 aos. (Ver Grosman-Mesterman (1998): Ob.Cit. pag. 184). La grfica, en resumen, indica que se maltrata ms en las edades tempranas, que hay una meseta durante la etapa abarcada por el perodo de latencia psicolgica o perodo de escolarizacin, con un recrudecimiento hacia las edades de pubertad y adolescencia. De igual modo, tomando una u otra de las franjas en que se incrementan los registros, podramos decir sobre la base de estos resultados que hay maltrato de alto registro en importantes etapas como la primera infancia, pubertad y adolescencia, que justamente son especialsimas por caracterizar perodos vitales esenciales a la estructuracin de personalidad de los sujetos. Sobre estas cifras puede profundizarse con otra lnea diagnstica de la investigacin, como la de tratar de mensurar (si fuera posible) una probable incidencia del maltrato en perodos en que se define la estructura de personalidad.

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Abuso Sexual-Violacin
Este dato propone de por si explorar acerca de si la predominancia de vctimas mujeres pueda estar incrementada por los casos de abuso sexual y violacin. Comparando la tablas sobre sexo de las vctimas y motivo de la denuncia, hallamos que slo el 2,62% de los casos de vctimas de sexo femenino haban sido sometida a alguna modalidad de Abuso Sexual. Entre los autores predominaron los familiares en este orden: padrastros; padres y hermanos, pero retomando el tipo de maltrato infligido a las vctimas de sexo femenino existe una predominancia de la categora Malos Tratos (17,80% de los casos), es decir, aquella categora referida a golpes, gritos, etc., cuyos autores tambin son predominantemente los familiares directos. Es de destacar que los motivos de denuncia asociados a delitos contra la integridad sexual, no se han registrado para las vctimas de sexo masculino. Ahora bien, la baja frecuencia de casos de violencia sexual observada en la muestra proveniente de los Juzgados de Menores Prevencionales, no significa que en igual proporcin de estos casos puedan haber ingresado y tramitado en el mismo perodo por reas de otros fueros del Poder Judicial, como el Penal y el de Familia. Esta circunstancia, que nos lleva a la posibilidad de proponer una nueva lnea de investigacin casustica tiende a identificar primero las proporciones de casos de abuso sexual que ingresaron por cada rea, para determinarse luego el grado de articulacin existente entre las mismas y el normal cumplimiento de roles establecidos en las normas. Nos remite tambin a las propuestas ya referidas de potenciar los estudios sobre sistematizacin de la informacin entre las diferentes reas internas del Poder Judicial.

Escolaridad
Los Datos sobre la escolaridad de las Vctimas (Ver Anexo Grfico N: 12), asociados a los resultados anteriores sobre las edades, refuerzan las inferencias efectuadas sobre los grupo etreos de mayor riesgo, ya que las categoras no corresponde asistencia escolar (que representa al grupo de vctimas en la primera infancia) sumadas a los Sin Datos obtuvieron la mayor frecuencia con el (48,70%) de los casos. Fuera de este grupo, es decir, entre los que ya tienen edad escolar, mayores de cinco aos, se observa una gran predominancia de las vctimas que s asistan (88,77%) a un establecimiento educacional al momento de la intervencin judicial. Cabe aclarar que en este subgrupo, las frecuencias se concentran ms entre los pberes que en nios y adolescentes. Es de destacar la importancia de la escuela como espacio propicio en la captacin de nios maltratados. Segn investigaciones realizadas por Martinez Roig - De Paul Ochotorena, la guardera y la escuela son puntos de referencia social de los nios, en ellas se rompe el aislamiento social que supone la permanencia constante en el ncleo familiar. Segn estos autores, el personal de las escuelas, desempea un papel fundamental en cuatro aspectos: Conocimiento previo del entorno social y familiar del nio: el conocer la problemtica socio laboral del barrio permite interpretar adecuadamente lo que se ve. Capacidad personal de evaluacin: el personal de la escuela puede escuchar en silencio, en las horas de clase, en las actividades ldicas del nio y sobre todo incluir a la familia, en esta observacin.

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Trabajo en grupo: permite buscar informacin de manera indirecta, a travs de otras personas, como compaeros, familiares o vecinos. Sistematizar adecuadamente la informacin: Esto permite indagar acerca de la historia del nio y protocolizar la informacin, para que los diferentes docentes que lo seguirn en la tarea educativa puedan acceder a ella. (Citado por Bringiotti, M.I. 2000:Ob. Cit. Pag 129. Paids).

Sobre las caractersticas de vctimas co-damnificadas

En lo referente al lugar donde se desarrolla el maltrato (Ver Anexo Tabla N: 4), los datos refieren que es el hogar (88,48%) con predominio absoluto sobre las restantes categoras, lo que pone de manifiesto que casi indiscutiblemente el maltrato es una conducta de puertas adentro, de la trama ntima familiar. En cuanto a las denominadas otras vctimas ocupantes de la misma unidad habitacional, predomina la categora que contempla una sola vctima (41,42%), pero a su vez tambin existe un alto porcentaje en la categora que abarca de dos a tres vctimas. Respecto a las edades de las personas co - damnificadas en los casos abarcados por la muestra, se visualiza predominio de la categora que abarca la franja de 6 a 9 aos de edad (26,06%), es decir una categora que est inmersa en el perodo vital llamado de latencia o escolar. Por su parte, el sexo predominante en vctimas co - damnificadas es el femenino en ms de la mitad de los casos (52,73%). En estas condiciones puede caracterizarse a la vctima co - damnificada como: nica cohabitante victimizada en el lugar en que se maltrata a otro/s, de entre 6 y 9 aos de edad, preferentemente de sexo femenino.

Sobre el grupo familiar de las vctimas (ver Anexo Tabla N 6)

En lo correspondiente a los datos del grupo familiar de las vctimas; nmero de integrantes de 2 y hasta ms de 10 convivientes de la misma unidad habitacional donde reside la vctima, se encuentra un predominio de la franja 3 a 5 (44,50%) que posee un 10% de diferencia y por encima de la nica franja que le sigue 6 a 9 (34,03%). Estos resultados podran estar refiriendo que la familia numerosa-media (por decirlo as) debido a esta misma condicin, encierra elementos que podran considerarse aptos para el desarrollo de fenmenos como el maltrato infantil; explicado como factor incidente en la friccin de las relaciones y sumado a otros factores como el empleo, la funcin paterna, mayor permanencia en el hogar, disfunciones familiares y alteracin de roles. Por su parte, en referencia al nmero de personas convivientes con la familia, tenemos que la franja dominante es la que va de 1 a 4 personas, situacin que trae a la consideracin los efectos del hacinamiento como caracterstica negativa resultante de los fenmenos de urbanizacin ciudadana, que trae como corolario del crecimiento demogrfico - social, recrudecimiento de sentimientos de frustracin, violencia, agresividad, desarraigo y desgaste de las relaciones interpersonales, entre otros efectos. En referencia al nmero de nios que posee la familia de la vctima considerados de 1 a 12, result predominio absoluto de la franja que abarca de 2 a 4 nios (45,55%), este porcentaje representa ms del 20% sobre la categora que le sigue 5 a 8 nios que tiene un porcentaje de 21,47%.
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Representan estos resultados, una reafirmacin de lo referido antes respecto a la hiptesis de que a mayor nmero de integrantes del grupo familiar, mayor posibilidad de maltrato en el grupo o al menos a uno de sus miembros, bajo determinados aspectos de contexto. Para el anlisis de los datos sobre las caractersticas de la familia y el tipo de vnculo, debemos adems considerar otros factores como la edad de la madre al tener su primer hijo. Este criterio se sustenta en la hiptesis de que a menor edad de la madre (madres adolescentes) mayor nivel de ansiedad, depresin o sucesos estresantes, entre otros factores que pueden diferenciarlas. Otro factor es el referido a las caractersticas culturales de la familia, familias desfavorecidas o con desventajas cultural y a la tipologa de familia; aqu adquiere relevancia para la presencia de malos tratos, las familias monoparentales o incompletas y las familias disociadas (Ver Bringiotti, M. I. (2000): Ob. Cit. Pag. 72). Esta ltima tipologa, (familias disociadas) podra relacionarse con los resultados de nuestra investigacin respecto a que las familias numerosas predominan en los expedientes archivados que registran malos tratos a los nios.

Caractersticas de los denunciantes (ver Anexo Tabla N 7)

Los Datos sobre el tipo de Vnculo del Denunciante con la Vctima, nos muestran que la mayora de las presentaciones judiciales fueron efectuadas por familiares directos o indirectos de las vctimas: progenitores; padrastros o guardadores; abuelos; tos y hermanos, etc., que alcanzan al 41,35% de las presentaciones judiciales estudiadas. El segundo lugar, (23,03%) corresponde a los denunciantes que mantienen una relacin funcional con las vctimas: mdicos; trabajadores sociales; psiclogos y docentes. En tercer lugar (14,12%) de los casos, corresponde a conocidos de las vctimas: vecinos, amigos, etc. En penltimo lugar (3,14%), encontramos denunciantes que no posean ninguna relacin con las vctimas y finalmente encontramos los casos donde las denunciantes son las mismas vctimas y los casos sin datos (9,42%). Result acertado en el cumplimiento de los objetivos del estudio, relacionar los datos sobre escolaridad y edades de las vctimas, con el tipo de denunciante identificado en la muestra, pudiendo observar que: En los casos con vctimas mayores de 5 aos ya escolarizados, predominan los denunciantes con categora funcional, lo que permite inferir la incidencia del rol docente en la deteccin y comunicacin posterior a la justicia. De la misma manera el estudio permite aproximarse y destacar la importancia de las escuelas como instituciones referentes en la deteccin del fenmeno, aspecto que adems interesa funcionalmente a los organismos responsables de polticas sociales de prevencin y tratamiento. Contrariamente, entre el grupo de mayor frecuencia observada (que no tienen edad escolar), predominan como denunciantes, los Familiares y Conocidos. El resultado indica predominio de los que asisten a la escuela (47,64%) con notable distancia sobre los que no asisten, pero con probable asociacin con los que no cuentan con edad de asistir. En otro enfoque, podra decirse que a pesar de que se maltrata ms en edades previas y posteriores a la escolarizacin primaria, tenemos que la mayora de los casos

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captados por el sistema se corresponden con escolarizacin de las vctimas. Esto estara evidenciando que la escuela es efectivamente un espacio institucional importante en la deteccin del fenmeno.

CONSIDERACIONES GENERALES
Como resultado del anlisis de los datos sobre edad y escolaridad de las vctimas; tipo y modalidad de los maltratos; caractersticas de los autores, denunciantes y sus vnculos con las vctimas; es factible concluir: Que segn la muestra estudiada, los casos del Maltrato Infantil de la Ciudad de Crdoba tramitados en los Juzgadores de Menores Prevencionales de Crdoba, en los perodos referidos, estn circunscriptos en su gnesis fundamentalmente a la dinmica vincular intrafamiliar. La agresividad y la violencia incorporadas con valor comunicacional y de intercambio que se establece entre los miembros familiares, contribuye al predominio de aquellos casos donde se identific un tipo de maltrato activo infringido por autores pertenecientes al mismo grupo familiar de las vctimas. Que entre las vctimas, predominan las de menor edad (0 a 5 aos), de uno u otro sexo con una leve mayora femenina, es decir que predominan los ms vulnerables probablemente por ser los que no cuentan con mecanismos, recursos ni la mnima posibilidad de ejercer autodefensa ante este tipo de agresiones que tienen como ejecutores justamente a quienes debieran representar su proteccin. Que en segundo lugar se destacan las vctimas pberes y adolescentes (en ese orden), existiendo una disminucin importante entre el grupo de nios que transitan el perodo de latencia psquica o escolarizacin primaria en trminos de socializacin. Este ltimo dato evidencia el papel de la escuela como factor incidente en la deteccin del fenmeno Maltrato Infantil, posiblemente por al aspecto socializador de su funcin para las vctimas, y porque en su progresividad formativa apuntala alternativas en la dinmica de los vnculos intra familiares. Que entre las personas ms activas para la deteccin y comunicacin a la justicia, se observ la participacin de familiares o conocidos y tambin de efectores de instituciones de asistencia y fundamentalmente maestros o docentes para los casos con vctimas en edad escolar. Estos datos resultan de importancia diagnstica para quienes tienen la responsabilidad de disear, implementar y ejecutar polticas de promocin, prevencin y tratamiento en los diferentes organismos del Poder Ejecutivo y tambin para los responsables de llevar adelante reformas o adecuaciones legislativas y judiciales tcnicamente aconsejables y necesarias.

Propuestas de corte organizacional e institucional

Tras el recorrido de las distintas etapas del presente estudio y las respectivas consideraciones generales, se ha descripto un panorama bastante ilustrativo del fenmeno Maltrato Infantil, en cuanto a las posibilidades de lectura que ofrece su abordaje desde uno de los numerosos espacios que integran el sistema de justicia, con los parmetros previamente establecidos y con una perspectiva diagnstica. Corresponde luego, ofre-

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cer a la consideracin general un grupo de ideas, puntos de discusin y debate, o si se quiere propuestas, surgidas como un encadenamiento lgico o ms bien, una consecuencia esperable de nuestro trnsito por este trabajo, por aquello de que una vez conocida la situacin, el paso siguiente es analizar los posibles aportes para el control, restablecimiento o modificacin del cuadro.

Estudio sobre la evolucin del maltrato de menores, desde los archivos del fuero prevencional de menores
Teniendo en cuenta la fuente de los expedientes, cuya seleccin no se efectu desde la poblacin de causas que ingresaron a los juzgados, sino de las que fueron archivados en el ao 1999 y que habindose determinado en relacin a las fechas de inicio de las causas una distribucin por dcadas de origen, en un rango de 30 aos retrospectivo(90, 80,70), en relacin al ao de archivo. Pudo observarse un crecimiento ascendente en pico hacia los aos mas prximos correspondientes al archivo y dada suerte de heterogeneidad cronolgica, como uno de los hallazgos de esta investigacin, tomados para valorar las caractersticas del tratamiento judicial de los expedientes. A modo de ejemplo, se contactaron causas donde se observ un seguimiento de 20 aos sobre el caso. Pero reconociendo que la proporcin de causas archivadas no representa a las que realmente pudieran haberse tramitado en ese tiempo, se propone una nueva lnea de investigacin (a los fines de intentar reconocer la evolucin que tuvo la Administracin de la Justicia en el Fuero), a partir de comparar los datos obtenidos en el presente estudio, con datos similares obtenidos de las causas archivadas en el ltimo ao de las dcadas 70 y 80 respectivamente.

Estudio sobre sistematizacin de la informacin intra e interinstitucional y el diseos de redes

A partir del anlisis cuantitativo efectuado sobre las circunstancias e instancias en que se produjeron las detecciones de casos, se observa un elevado grado de participacin de instituciones que no fueron creadas especficamente a esos fines y por otro lado, una participacin inferior a la esperada por parte de las instituciones que s lo fueron y sospechando que los datos probablemente no reflejen las intervenciones reales de estas instituciones, surge como propuesta investigar a partir de la relacin de datos obtenidos en este estudio con los que ofrezcan los registros de dichas instituciones en similares perodos; incorporando el estudio de casos y cuyos objetivos contemplen la perspectiva organizacional a los fines de contribuir a: Ampliar significativamente el conocimiento sobre las verdaderas dimensiones en nuestro medio de la problemtica estudiada. Recolectar informacin diagnstica respecto a las formas de deteccin y/o derivacin que se desarrollan en las prcticas institucionales, a los fines de contribuir a la conformacin y organizacin de un sistema de trabajo en red. Aportar informacin til para la conformacin de programas de capacitacin a docentes y profesionales del mbito asistencial, policial y judicial; a los efectos de concientizar y ampliar las potencialidades de sus roles para la deteccin y derivacin de casos.

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Maltrato infantil: Estudio sobre expedientes

Aportar informacin til para la conformacin de programas estratgicos, de campaas de prevencin y promocin masivos y grupales, dirigido a la instruccin de progenitores y/o tutores de menores sobre las causas y consecuencias del maltrato Infantil. Brindar aportes vlidos para la estandarizacin de los registros y elaboracin de protocolos de datos comunes intra e interinstitucional a los fines de: 1. Mayor disponibilidad de informacin til y necesaria para el trmite de expedientes que favorezcan la mayor valoracin de circunstancias y tratamiento de casos. 2. Diseo y planificacin de polticas de prevencin y proteccin de las vctimas de Maltrato Infantil. 3. Mejor distribucin y adecuacin de los recursos institucionales (por ejemplo mediante el establecimiento de pautas para la derivacin interinstitucional). Surgen algunos interrogantes respecto a quienes podran ejecutar este tipo de investigaciones: Es el Estado, desde cualquiera de sus Poderes? Son las Organizaciones No Gubernamentales a quienes puede interesar llevar adelante este tipo de intervenciones? Una probable respuesta surge de los resultados obtenidos en esta investigacin: es la sociedad en s quien a partir de la concientizacin temtica, reflejada en sus instituciones pblicas o privadas debe interesarce por conocer, controlar y mejorar aquellas problemticas sociales que como en el caso del maltrato infantil, presentan en su gnesis una multiplicidad de factores que le incumben directamente y cuyo tratamiento requiere de abordajes multi e interdisciplinarios y sectoriales.

Reglamentacin de los procedimientos para la caratulacin

Otro aspecto de singular importancia para esta investigacin, radic en conocer cmo se registraba y cules eran las cartulas que se utilizaron en los Juzgados cuando se receptaron casos de Maltrato Infantil. En la prctica pudo constatarse el funcionamiento de un sistema de caratulacin escasamente uniformado, ms asociado con aspectos de orden subjetivo de los operadores judiciales, situacin que evidenci la ausencia de una regulacin administrativa y/o procedimental de estos aspectos de mucha importancia jurdica. Se torna propicio por ello recomendar que se desarrollen estudios tendientes a la unificacin de criterios vlidos para la determinacin de CausaObjeto de la demanda, pasible de plasmar en la praxis mediante el establecimiento de una reglamentacin interna. Al respecto, resulta recomendable explorar si existen en otras provincias pautas para la caratulacin de los expedientes conforme a las demandas que contienen y en caso de encontrrselas, evaluar la posibilidad de elaborar un sistema de codificacin factible de otorgarle alcance nacional, sin llegar al extremo de violar el rgimen federal de la codificacin procesal. En anlisis de ventajas y desventajas, llevar a la prctica estas recomendaciones, significara un doble beneficio: 1) Potenciara la realizacin de nuevas investigaciones tiles para la planificacin estratgica de programas de asistencia y prevencin y 2) Aportara mayor celeridad en el servicio de Justicia agilizando la localizacin y tramitacin de expedientes.

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Reglamentacin de procedimiento en hechos tipificados penalmente

Una de las caractersticas estudiadas sobre la praxis judicial, se vincul a las derivaciones efectuadas hacia otros fueros judiciales desde los Juzgados de Menores, surgiendo que son muy bajas las derivaciones hacia otros fueros. Incluso fueron bajas para el Fuero Penal (las de mayor frecuencia), en relacin a la cantidad de hechos donde se refieren malos tratos, donde las conductas de los autores constituyeron acciones tipificadas en el Cdigo Penal. Estas circunstancias permiten interrogarse acerca del efectivo tratamiento judicial que se da a estos casos, sobre todo si se consideran diversas investigaciones que han demostrado el importante valor preventivo de una intervencin inmediata respecto de la escalada de violencia. Interrogantes que oficiaron de plataforma para sugerir una nueva lnea de investigacin tendiente a profundizar en relacin a los siguientes supuestos: No se efectan derivaciones al Fuero Penal porque: Se efectu la correspondiente comunicacin de antecedentes a la Justicia Penal, sin que se dejara constancia en el expediente. Se determin la existencia de los hechos y no se comunic antecedentes a la Justicia Penal. Podran obtenerse conclusiones tiles para la formulacin de normativas internas tendientes a achicar los mrgenes para la omisin del procedimiento requerido.

Elaboracin de perfiles de las vctimas-autores e identificacin de factores de riesgo

Debe advertirse que este tipo de datos encuentran su mayor potencial en aspectos atinentes al diseo de polticas de prevencin, puesto que junto a otros permitran delimitar factores de vulnerabilidad de las vctimas que llegan al sistema de justicia, como as tambin el perfil de los autores. La posibilidad de comparar datos histricos sobre indicadores socioeconmicos, violencia social y criminalidad, otorgan a los archivos del Poder Judicial una especial condicin de verdadera fuente de informacin de datos testigos, que aunque parciales, brindan la posibilidad de comprender la evolucin histrica de los problemas sociales que hoy nos atraviesan. El principal beneficio de sus conclusiones es de orden preventivo en tanto contribuira con datos fehacientes a la planificacin estratgica de programas de tratamiento y prevencin. Sobre estas cifras puede plantearse an hipotticamente la necesidad de profundizar otra lnea diagnstica de la investigacin, como la de tratar de mensurar (si fuera posible) una probable incidencia del maltrato en perodos en que se define la estructura de personalidad.

Propuestas de corte legislativo

Tomando como referencia la Convencin Internacional Sobre los Derechos del Nio, su actual rango constitucional y sumando los principios y declaraciones de las Constituciones Nacional y Provincial, - ya que en ellas de un modo u otro se han incorporado los preceptos ms significativos en defensa del inters superior del nio -, se estima que es oportuno, extremadamente importante y urgente dar el siguiente paso que le sigue a estos enunciados, cual es el de su implementacin operativa; la estipulacin de sus aspectos procesales.

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Maltrato infantil: Estudio sobre expedientes

La Legislatura Provincial de Crdoba ha dedicado meses y aos de discusiones sobre posibles reformas legislativas sobre la niez. De ello pueden dar cuenta los respectivos legisladores en base a la cantidad de proyectos sobre reformas en el tema de niez y adolescencia que se han presentado y tratado hasta la fecha, pero que en general no han modificado la situacin y tampoco terminaron por determinar un rumbo cierto en la aplicacin de tan dispar legislacin. Se impone para los tiempos actuales pensar en una legislacin eficiente y sumamente operativa en el aspecto procesal, con un articulado coherente apoyado en enunciados y principios bsicos indeclinables que ofrezcan un amplio marco legal, adecuado y esclarecedor para evitar que de acuerdo a quin interprete la ley, sta pueda ser implementada de un modo u otro. No es tan difcil, ni costoso; lo ms difcil es poder articular y coordinar los intereses y bolsones de poder que estn en juego. Legislar sobre aspectos procesales para la implementacin de leyes generales es simple y con pocos artculos se puede aportar eficiencia al servicio de justicia en el tema de la niez, tanto en sus aspectos referidos a nios vctimas, como nios y adolescentes en conflicto con la ley. La problemtica de los nios y adolescentes necesita urgentes acuerdos traducidos en legislacin de valor igualitario, de equilibrada cobertura, alcance y efectos para todos.

BIBLIOGRAFA Arruabarrena - De Paul Ochotorena (1994): Maltrato a los nios en la familia. Ed. Pirmide. Espaa. Arruabarrena - De Paul Ochotorena (1999): Maltrato a los nios en la familia: Evaluacin y Tratamiento. Ed. Pirmide. Espaa. Bringiotti, Mara Ins (1999): Maltrato Infantil. Factores de Riesgo para el Maltrato Fsico. Ed. Mio y Dvila Editores. Espaa. Bringiotti, Mara Ins (2000): La escuela ante los nios maltratados. Ed. Piados. Argentina. Castro - Maric - Mendel (2001): Factores que intervienen en el Impacto del Abuso Incestuoso. IV Congreso Iberoamericano de Psicologa Jurdica. Ed. El Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid. Espaa. D antonio Daniel Hugo (2001): Convencin sobre los derechos del nio. Astres. Gavier Enrique (1999): Delitos contra la integridad sexual. Ed. Marcos Lerner editora Cordoba. Glaser Danya (1995): Intervencin en diferentes tipos de abuso y abandono infantil. Coincidencias y diferencias. Grosman Cecilia (1998): Los derechos del nio y la familia. Discurso y realidad. Ed. Universidad. Grossman - Mesterman (1998): Maltrato al Menor: El lado oculto de la Escena Familiar. Segunda edicin revisada y actualizada. Ed. Universidad Buenos Aires. Hernndez Sampieri, R. Fernndez Collado, C - Baptista Lucio, P (2000): Metodologa de la . Investigacin. 2 ed. Ed. mcgraw-hill. Mxico. Kempe R. y Kempe H (1978): Child Abuse. Open Books. Marchiori, Hilda (1996): La Vctima del Delito. Ed. Marcos Lernes Editora Crdoba. Argentina. Paino Quesada - Rodrguez Daz - Otros (2001): Maltrato Familiar y Delincuencia: Primer Anlisis Descriptivo de una relacin. IV Congreso Iberoamericano de Psicologa Jurdica. Ed. El Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid. Espaa.

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ANEXO GRFICO N 1 DISTRIBUCIN DE EXPEDIENTES CON/SIN REGISTRO DE MALTRATO

S registra 53%

No registra 47%

ANEXO GRFICO N 2 DATOS SOBRE FECHA DE ORIGEN DE LOS EXPEDIENTES

Datos sobre la dcada de ingreso 100 80 60 40 20 0 CON MALOSTRATOS Dcada del 70 SIN MALOSTRATOS Dcada del 80 Dcada del 90 TOTALES
5.24 26.18 16.77 2.4 3.91 21.79 68.59 74.3 80.84

ANEXO GRFICO N 3 DATOS SOBRE DERIVACIONES EFECTUADAS A OTROS FUEROS

Grfico sobre las derivaciones a otros fueros Sin datos 5% Civil 1% Familia 3%

Penal 9%

No hubo 82%

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Maltrato infantil: Estudio sobre expedientes

ANEXO TABLA N 1 DATOS SOBRE EL MOTIVO DE DENUNCIA

Motivo de la denuncia Malos tratos Menor en riesgo Guarda Fuga Abandono Internacin Prevencin Amenazas Violacin Sustraccin de menores Negligencia Cuota alimentaria Adopcin plena Corrupcin Abuso sexual Renuncia Amparo preventivo Mal comportamiento Alta por maternidad Desnutricin Mendicidad Deslindar responsabilidad Autorizacin de ciruga Privacin de libertad Deambula Restitucin menor Exhorto Venta de bebe Violencia Heridad de arma de fuego Traslado de la guarda Visita internado Sin datos Total N 61 30 19 11 11 10 10 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 191 Porcentaje 31,94 15,71 9,95 5,76 5,76 5,24 5,24 1,57 1,57 1,57 1,05 1,05 1,05 1,05 1,05 1,05 0,52 0,52 0,52 0,52 0,52 0,52 0,52 0,52 0,52 0,52 0,52 0,52 0,52 0,52 0,52 0,52 1,05 100

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ANEXO TABLA N 2 DATOS SOBRE LUGAR DE DETECCIN Y/O DENUNCIA

Lugar de deteccin y/o denuncia Juzgado interviniente Sede policial Telfono 102 Centro de asistencia a la vctima del delito* Hospitales Sin datos Total N 156 24 4 3 3 1 191 Porcentaje 66,50 11,17 1,52 1,52 1,52 0,52 100

ANEXO TABLA N 3 DATOS SOBRE EL TIPO DE MALTRATO

Tipo de Maltrato Accin Omisin Acc.-Omis. Total Fsico 26 2 0 28 % 92,86 7,14 0,00 100,00 Psicolgico 25 21 1 47 % 53,19 44,68 2,13 100 Psicopsicolgico 89 5 22 116 % 76,72 4,31 18,97 100,00 Total 140 28 23 191 % 73,30 14,66 12,04 100,00

ANEXO TABLA N 4 DATOS SOBRE LUGARES DONDE OCURRIERON LOS HECHOS

Lugar del hecho Hogar Va pblica Hospitales Institutos Sin datos Total N 169 7 6 2 7 191 Porcentaje 88,48 3,66 3,14 1,05 3,66 100

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Maltrato infantil: Estudio sobre expedientes

ANEXO GRFICO N 4 GRFICO SOBRE INSTITUCIONES AUXILIARES A PARTIR DE LA INTERVENCION JUDICIAL

150 CPPM Polica 100 Equipo tcnico Polica juvenil 50 Poder judicial Polica federal Otras instituciones 0

ANEXO GRFICO N 5 GRFICO SOBRE EL LUGAR DEL HECHO / GRFICO SOBRE EL SEXO DE LOS AUTORES
HOSPITAL 3% VIA PUBLICA 4% INSTITUTOS S/D 1% 4% 100 80 60 40 20 0 HOGAR 88% FEMENINO MASCULINO AMBOS SD 26,63 33,62 29,69 10,06

ANEXO GRFICO N 6 DATOS SOBRE OCUPACION DE LOS AUTORES

34.93

Independiente Ama de casa Profesional Jornalero Comerciante Empleados Artesanos

14.84 10.48 8.98 2.18 2.62 3.49 0.87 4.8 1.74 7.86

Domstica Desocupado
9.2

Jubilado Obrero S/D

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VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: UN ESTUDIO EXPLORATORIO DE FACTORES SISTMICOS

VALERIA ROSA ARREDONDO OSSANDN RODRIGO MILLN ROJAS GONZALO LIRA MENDIGUREN [ Chile ]

INTRODUCCIN
La problemtica de la violencia en el mbito de las relaciones familiares constituye un fenmeno difcil de definir y abordar, debido a los mltiples niveles desde los individuales hasta los macrosociales que pueden verse implicados (Berrios y Sanhueza, 1993). Debido a esto la mayora de los estudios que han sido llevados a cabo se han caracterizado por aproximarse a este problema desde un nivel de anlisis ms bien descriptivo y por prestar atencin slo a algunas dimensiones del fenmeno en desmedro de otras. As, es posible sealar que si bien la investigacin en violencia intrafamiliar ha generado un cuerpo de conocimientos abundante y significativo en el nivel de la descripcin, no ha logrado articular modelos explicativos que integren las diversas dimensiones implicadas en este fenmeno. El presente estudio tuvo como finalidad explorar factores de orden sistmico y contextual que podran explicar la violencia al interior de la familia.

Aspectos generales de la problemtica

La violencia intrafamiliar puede ser definida como todas las formas de abuso, que tienen lugar en las relaciones entre los miembros de una familia (Corsi, 1990, pg.1), entendiendo por relacin de abuso a toda conducta, que por accin u omisin, ocasiona dao fsico o psicolgico a otro miembro de la familia (Corsi, 1990, pg.1). De acuerdo a este autor, la conducta de abuso debe ser de naturaleza crnica, permanente o al menos peridica, para que constituya un caso de violencia intrafamiliar. La literatura distingue tres tipos bsicos de violencia al interior de las relaciones familiares: (a) maltrato infantil, (b) violencia conyugal y (c) maltrato a ancianos. Existe importante evidencia para sealar que en distintas culturas y sociedades el problema del abuso y de la violencia en las relaciones familiares ha alcanzado proporciones epidmicas (Geffner & Rosenbaum, 1990). En Centro y Sudamrica algunas

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investigaciones reportan que en ciudades como Quito, Ecuador, el 80% de las mujeres seala haber sido objeto de abuso fsico. En Nicaragua, el 44% de los hombres habra admitido golpear o maltratar fsicamente a sus esposas o novias (Gutirrez et al., 1994). En Chile, una encuesta citada en el Informe de la Comisin Nacional de la Familia, seala que el 31,2% de la poblacin reconoce a la violencia fsica y psicolgica como una de los tres principales problemas que enfrentan las familias. Por otra parte, un estudio desarrollado por el Servicio Nacional de la Mujer (SERNAM, 1993) plantea que el 59.4% de las mujeres reconoce haber sido vctima de alguna forma de violencia. En lo que respecta al maltrato infantil se ha estimado que el 5% de los menores de 18 aos recibiran un trato duro o violento, que un 10% sera golpeado con alguna frecuencia, siendo los menores de seis aos el segmento de la poblacin infantil que concentra el mayor nmero de vctimas, y los menores de dos aos los que concentran las lesiones de mayor gravedad (UNICEF, 1991, en Informe Comisin Nacional de la Familia, Pg.15) Considerando los antecedentes anteriormente mencionados, es posible sealar que la violencia intrafamiliar se constituye como uno de los problemas sociales de mayor gravedad, tanto por su alta incidencia como por las mltiples consecuencias que tiene sobre las personas involucradas.

Problemas en la explicacin de la violencia intrafamiliar

En Latinoamrica, el estudio de la violencia al interior de la familia se ha caracterizado por tener un marcado nfasis estadstico orientndose fundamentalmente a la determinacin de la magnitud y las consecuencias que presenta este problema (Larran, 1994; Gutirrez et al., 1994). A pesar del desarrollo que ha tenido la investigacin en este mbito en los ltimos veinticinco aos, el cuerpo terico generado a partir de estos estudios, dista mucho todava de constituirse en una base slida de conocimientos (Larran, 1994). Tradicionalmente este problema ha sido abordado desde una perspectiva individual (Lawson, 1989). Es as como una parte importante de la literatura se ha focalizado en establecer correlaciones entre las caractersticas de personalidad del agresor y la perpetracin de la violencia. Coherentemente con esto, las estrategias de prevencin e intervencin desarrolladas a partir de estas explicaciones, se han centrado principalmente en el fortalecimiento de capacidades y en la reduccin de vulnerabilidades individuales. Si bien los aportes de estas explicaciones y las estrategias de intervencin generadas a partir de ellas, han sido amplios y significativos, stos presentaran algunas limitaciones. Por ejemplo, al intervenir al nivel del perpetrador y la vctima, se deja de lado al resto de los miembros de la familia, especialmente a los hijos: el tratar a los padres puede ayudar a detener la violencia en sus vidas, pero no puede prevenir que sus hijos, la siguiente generacin, desarrolle el mismo problema a futuro (Frey-Angel, 1989). En este sentido, se vuelve necesario continuar con el desarrollo de investigaciones en el mbito de la violencia familiar, que consideren variables o factores de carcter relacional, de modo tal, que permitan ampliar y profundizar el marco explicativo existente.

MODELO CIRCUMPLEJO
En el mbito de la investigacin familiar el Modelo Circumplejo de los Sistemas Maritales y Familiares de D.H. Olson ha sido sealado por diversos estudios como una

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Violencia intrafamiliar: Un estudio exploratorio de factores sistmicos

herramienta til en la descripcin de familias con problemas (Clarke, 1984; Olson & Killorin, 1984-85; Rodick, Henggeler & Hanson, 1986 en Olson, 1986.) Esto, sumado al nfasis que coloca en la forma en que los miembros de la familia regulan sus interacciones, lo convierte en una herramienta importante de considerar en la bsqueda de explicaciones de la violencia intrafamiliar. En este modelo (Olson, Russell & Sprenkle, 1979; en Simon et. al, 1988) las relaciones familiares son evaluadas en tres dimensiones o variables: (a) Cohesin, (b) Adaptabilidad, y (c) Comunicacin. La combinacin de las dimensiones de Adaptabilidad y Cohesin permite identificar y describir 16 diferentes tipos de sistemas maritales y familiares (ver figura n1). Los 16 tipos de familias que resultan del modelo pueden ser agrupados en tres tipos ms generales: (a) 4 tipos balanceados (aquellos que son balanceados en ambas dimensiones: Tipo flexiblemente separado, flexiblemente conectado, estructuralmente separado, y estructuralmente conectado), (b) 8 tipos mixtos (aquellos que son extremos en una dimensin, pero balanceados en la otra: Tipo caticamente separado, flexiblemente desapegado, caticamente conectado, flexiblemente apegado, estructuradamente apegado, rgidamente conectado, rgidamente separado, y estructuradamente desapegado), y c) 4 tipos extremos (aquellos que son extremos en ambas dimensiones: caticamente desapegado, caticamente apegado, rgidamente desapegado, y rgidamente apegado). Como en cualquier modelo circumplejo, los tipos ms centrales son los ms comunes, y se ha hipotetizado que las familias y parejas con problemas se presentaran con mayor probabilidad en los tipos extremos (Olson, 1986). FIGURA N 1 MODELO CIRCUMPLEJO DE LOS SISTEMAS MARITALES Y FAMILIARES DE D.H. OLSON
BAJA
DESAPEGADO

COHESION
SEPARADO CONECTADO

ALTA
APEGADO CAOTICAMENTE APEGADO

ALTA

CAOTIC0

CAOTICAMENTE DESAPEGADO

A D A P T A B I L I D A D

E M
FLEXIBLE FLEXIBLEMENTE DESAPEGADO ESTRUCTURALM. DESAPEGADO ESTRUCTURADO

CAOTICAMENTE CAOTICAMENTE SEPARADO CONECTADO

E M B E M E
RIGIDAMENTE APEGADO

B
FLEXIBLEMENTE SEPARADO ESTRUCTURALM. SEPARADO

B
FLEXIBLEMENTE CONECTADO ESTRUCTURALM. CONECTADO FLEXIBLEMENTE APEGADO ESTRUCTURALM. APEGADO

BALANCEADO

M MIXTO
EXTREMO

M E
RIGIDO RIGIDAMENTE DESAPEGADO

BAJA

RIGIDAMENTE SEPARADO

RIGIDAMENTE CONECTADO

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Una Aproximacin Ecosistmica a la Violencia en las Relaciones Intimas (Vidal, 1993) A partir de la lnea de pensamiento de Mndez, Coddou & Maturana (1987), Vidal desarrolla una aproximacin a la violencia al interior de la familia, que intenta identificar factores asociados al establecimiento de patrones de interaccin que posibilitan la emergencia y mantencin de la violencia. Segn este autor, estos factores podran ser encontrados entre los valores o premisas que los miembros han construido consensualmente para administrar su relacin. Los valores o dimensiones de significado considerados en este modelo son: a. Autocontenimiento Individual, que se presenta cuando los miembros de una relacin ntima participan en sta, de modos especficos y recurrentes que comunican una separacin o exclusin entre su experiencia y la del otro significativo, comunicando una desconsideracin y/o exclusin de la experiencia del otro en sus decisiones de comportamiento. A travs de estas participaciones una persona comunica a la otra que en la administracin del entorno compartido no existe mutualidad. b. Poder Unidireccional, que se presenta cuando los miembros de una relacin ntima participan en sta, de modos especficos y recurrentes que buscan modificar o manipular las decisiones y comportamientos del otro, comunicando, al hacer esto, que se acta sin considerar, a pesar de, o en contra de las expectativas del otro, y para satisfacer las propias expectativas. A travs de estas participaciones una persona comunica a la otra que en la administracin del entorno compartido no existe mutualidad y que resulta legtimo atribuirse a si-mismo la facultad de determinar al otro. c. Acting-out del Malestar, que se presenta cuando los miembros de una relacin ntima participan en sta, de modos especficos y recurrentes que consisten en justificar sobre la base del malestar personal reacciones emocionalmente descontroladas o que traspasan los lmites del respeto interpersonal que caracterizan a esa relacin. Al actuar de este modo, se comunica que el malestar de un individuo es una justificacin vlida para cualquier accin o reaccin que viole acuerdos existentes para regular la relacin, incluso la mutualidad de sta. d. Enfoque Confrontacional de los Conflictos y de las Diferencias, que se presenta cuando los miembros de una relacin ntima participan en sta, de modos especficos y recurrentes que consisten en abordar conflictos o diferencias de criterio con una estrategia que busca contrarrestar la posicin o el efecto que el otro est ejerciendo sobre el entorno comn. Al actuar de este modo se comunica que el surgimiento de diferencias de criterios o expectativas es objeto de oposicin de fuerzas, y que la manera vlida de resolver el conflicto es la derrota del otro o la anulacin de su efecto en la relacin. Cada una de estas actuaciones recurrentes, o en su conjunto, resultaran eventualmente validadas en la relacin familiar, ya sea por su valor instrumental para resolver ciertos problemas comunes o por otras razones, dando origen as a una regla reguladora o una premisa de la relacin. En un contexto interaccional as definido, se contradice la premisa bsica de mutualidad y cooperacin que caracteriza las relaciones familiares, siendo altamente probable la emergencia de conductas violentas y abusivas.

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Violencia intrafamiliar: Un estudio exploratorio de factores sistmicos

OBJETIVOS
El propsito del presente estudio es identificar factores relacionales que estn asociados con la emergencia y mantencin de violencia en la familia, especficamente en lo que se refiere a violencia conyugal y maltrato infantil, a fin de posibilitar la formulacin de hiptesis de tratamiento, prevencin y ulterior investigacin del problema de la violencia intrafamiliar. La bsqueda de dichos factores relacionales se orient especficamente hacia las siguientes dimensiones: 1. El tipo de sistema familiar, estimado a travs de los instrumentos FACES III y CRS, basados en el Modelo Circumplejo de D.H. Olson (1979). 2. La presencia de las premisas reguladoras de la relacin familiar que plantea el modelo propuesto por Vidal (1993), esto es, (a) Autocontenimiento, (b) Poder Unidireccional, (c) Acting-out del malestar, y (d) Enfoque Confrontacional de los conflictos.

MTODO Sujetos
La muestra seleccionada fue de tipo accidental, no probabilstica y de sujetos voluntarios (Hernndez, Fernndez & Baptista, 1994). Estuvo compuesta por 23 familias urbanas, residentes en la Provincia de Valparaso, V regin, Chile; de las cuales 10 corresponden a casos de Maltrato Infantil y 13 a casos de Violencia Conyugal.

Diseo
La presente investigacin explor el fenmeno de la violencia intrafamiliar, sin someter a manipulacin deliberada las variables seleccionadas. Estas se observaron, a fin de establecer descripciones y relaciones entre ellas. De acuerdo con estos criterios, el estudio puede ser definido como no-experimental (Hernndez, Fernndez & Baptista, 1994), expost-facto (Kerlinger, 1979) y exploratorio (Seltz, 1971).

Tcnicas de recoleccin de datos

Con la finalidad de obtener informacin acerca de los tipos de sistemas familiares ms comunes en la muestra estudiada, se aplicaron los instrumentos FACES III (versin traducida al espaol por Hernndez, A., 1989, bajo la autorizacin de D.H. Olson) y CRS, ambos derivados del Modelo Circumplejo de D.H. Olson. Estos instrumentos permiten obtener una evaluacin de cmo los individuos perciben su sistema familiar actual e ideal, adems de proporcionar un indicador del grado de satisfaccin que los miembros tienen respecto de su familia. Por otra parte, se aplic una entrevista semiestructurada de 7 preguntas, especialmente diseada por el equipo investigador, con el fin de identificar premisas familiares respecto de la violencia. Las temticas especficas exploradas fueron las siguientes: (a) Temas asociados a la ocurrencia de episodios de violencia, (b) explicaciones acerca de la presencia de violencia al interior de la familia (c) consecuencias de la violencia en los diferentes miembros de la familia, (d) estrategias de resolucin de las situaciones de violencia y (f) expectativas en torno a la permanencia de la violencia al interior de la familia.
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Procedimiento
Cuando una familia solicitaba atencin por problemas de violencia intrafamiliar en una de las instituciones en donde se desarrollaba el estudio, los miembros de la pareja por separado (dado que las caractersticas de la atencin brindada por las instituciones en que se desarroll este estudio, no se ajustaban a la modalidad de atencin conjunta), eran citados a una entrevista con el equipo investigador, previo al inicio del programa teraputico brindado por el centro, las que se desarrollaban en las mismas dependencias de sta. La entrevista tuvo una duracin aproximada de una hora y fue conducida por el entrevistador del mismo sexo del entrevistado. El protocolo utilizado por los entrevistadores en el desarrollo de la sesin fue estndar, y sus pasos fueron los siguientes: (a) presentacin de los entrevistadores, (b) explicacin del setting y objetivos de la sesin, (c) recoleccin de antecedentes personales, familiares, y de violencia, (d) desarrollo de entrevista en profundidad, (e) aplicacin de la CRS, (f) aplicacin del FACES III, y (g) cierre de la sesin de entrevista.

Anlisis de los datos

Los datos obtenidos por el FACES III y la CRS, fueron analizados estadsticamente a travs de la determinacin de promedios, el clculo de frecuencias y de porcentajes. Adems, con el objeto de evaluar el grado de satisfaccin familiar de las familias en estudio, as como la posible existencia de diferencias significativas entre los puntajes de las escalas de Cohesin y Adaptabilidad del FACES III, y entre ambas submuestras, se utiliz la prueba de significacin estadstica Chi-cuadrado (X2). Por otro lado, con el fin de identificar y describir las premisas reguladoras de interaccin familiar establecidas en el modelo de Vidal, la informacin obtenida por medio de la entrevista en profundidad fue procesada a travs de la tcnica de Anlisis de Contenido.

RESULTADOS FACES III

a. Resultados FACES III, Escala Actual. De acuerdo a los resultados obtenidos (ver figura N2), es posible sealar que las familias de la muestra se distribuyeron en diez, de los diecisis tipos familiares del Modelo Circumplejo, siendo los tipos ms comunes el tipo Rgidamente Desapegado (21,7%), el tipo Estructuradamente Desapegado (17.4%), y el tipo Flexiblemente Desapegado (13.0%). Las familias se agruparon mayoritariamente en torno a aquellos tipos familiares con puntajes bajos en la escala de Cohesin, vale decir, en el tipo Desapegado (60.8%); no encontrndose familias correspondientes a puntajes altos en dicha escala. En lo que respecta al Rango Familiar, es posible sealar que las familias se agruparon en un 47.8% en el rango medio, un 30.4% en el rango Extremo y un 21.7% en el rango Balanceado. En relacin con las submuestras de violencia conyugal y maltrato infantil es posible distinguir la misma tendencia. En el caso de la submuestra de violencia conyugal, las familias se distribuyeron en nueve de los diecisis tipos familiares del Modelo, siendo los ms comunes el tipo Rgidamente Desapegado (23,1%), el tipo Estructuradamente Desapegado (15,4%), y el tipo Caticamente Desapegado (15,4%). Mientras que en la submuestra de maltrato infantil, las familias se distribuyeron en siete tipos familiares, siendo los ms comunes el tipo

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Violencia intrafamiliar: Un estudio exploratorio de factores sistmicos

FIGURA N 2 RESULTADOS FACES III, ESCALA ACTUAL, MUESTRA TOTAL

BAJA
DESAPEGADO

COHESION
SEPARADO CONECTADO

ALTA
APEGADO CAOTICAMENTE APEGADO

ALTA

CAOTIC0

CAOTICAMENTE DESAPEGADO

X X A D A P T A B I L I D A D

CAOTICAMENTE CAOTICAMENTE SEPARADO CONECTADO

X
FLEXIBLE

OO

O
FLEXIBLEMENTE SEPARADO ESTRUCTURALM. SEPARADO FLEXIBLEMENTE CONECTADO ESTRUCTURALM. CONECTADO FLEXIBLEMENTE APEGADO ESTRUCTURALM. APEGADO

FLEXIBLEMENTE DESAPEGADO ESTRUCTURALM. DESAPEGADO ESTRUCTURADO

O X X O

O X X X
RIGIDAMENTE DESAPEGADO

BAJA

RIGIDO

RIGIDAMENTE SEPARADO

RIGIDAMENTE CONECTADO

RIGIDAMENTE APEGADO

X Familias Violencia Conyugal (N=13) O Familias Maltrato Infantil (N=10)

Flexiblemente Desapegado (20,0%), el Estructuradamente Desapegado (20.0%) y el tipo Rgidamente Desapegado (20,0%). b. Anlisis de Chi-cuadrado (X2). El anlisis de X2 de los puntajes obtenidos por la muestra total, para las escalas del FACES III, determin que existiran diferencias significativas tanto en los puntajes de la escala de Cohesin entre las versiones actual e ideal (p=0,004), as como en los puntajes de la escala de Adaptabilidad (p=0,005). Por otra parte, el anlisis de los puntajes de la submuestra de violencia conyugal, determin diferencias significativas slo en la escala de Adaptabilidad, entre ambas versiones (p=0,04), mientras que en la submuestra de maltrato infantil, el mismo anlisis determin slo diferencias significativas para la escala de Cohesin (p=0,006). Finalmente, no existiran diferencia significativas entre ambas submuestras, en lo que se refiere a puntajes en las escalas de Cohesin y Adaptabilidad (ambas versiones), Tipo de Sistema Familiar y Rango Familiar.

CRS
Los resultados obtenidos en la aplicacin de la CRS, en lo que respecta a los Tipos de Sistema Familiar (puntajes en la escala de Cohesin y Adaptabilidad) de cada caso de la muestra, fueron coincidentes con los resultados del FACES III. Debido a esto, se

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considerarn exclusivamente, los datos correspondientes a la dimensin de Comunicacin Familiar. De acuerdo a los datos obtenidos, es posible afirmar que la mayora de las familias de la muestra total (73,9%), y de las submuestra de violencia conyugal (76,9%) y Maltrato Infantil(70%), se agruparon en torno a un bajo nivel de Comunicacin Familiar, no encontrndose familias en un nivel alto. En lo que se refiere a las Dimensiones Especficas de Comunicacin Familiar, las dimensiones que presentaron los niveles ms bajos fueron: Continuidad/Ajuste (100%), Respeto/Consideracin (92.3%), Habilidad de Escucha (84,6%) y Claridad (80%). En un nivel medio, se presentaron dimensiones tales como Habilidad de Habla (61,5%) y Autorrevelacin (61,5%). No se encontraron dimensiones mayoritariamente en niveles altos.

Premisas reguladoras de la interaccin familiar

a. Anlisis de Contenido. Se identificaron un total de 200 unidades de anlisis correspondientes a las cuatro premisas seleccionadas, las que se presentaron en ambas submuestras. La premisa ms frecuentemente encontrada fue Autocontenimiento (32,5%), seguida por Acting-out del Malestar (28,5%), luego por Poder Unidireccional (21,5%) y finalmente por Enfoque Confrontacional de los Conflictos (17,5%). En lo que se refiere al nmero de familias en las que se presentaron las premisas, los resultados muestran que la premisa que se present en el mayor nmero de familias fue el Acting-out del Malestar (95,65% de las familias), seguida por Poder Unidireccional (82,6%), luego por Autocontenimiento (78,26%) y finalmente Enfoque Confrontacional de los Conflictos (43,37%). b. Comparacin entre ambas submuestras. Los resultados mostraron algunas diferencias en relacin a la frecuencia total de las premisas entre ambas submuestras (ver tabla N1). En este sentido, mientras que en la submuestra de violencia conyugal el Autocontenimiento fue la variable ms frecuentemente encontrada (38,75%), en la submuestra de maltrato infantil, fue el Acting-out del malestar (36,6%). Por otra parte, no existieron diferencias relevantes en las frecuencias obtenidas para las variables de Poder Unidireccional y Enfoque Confrontacional de los Conflictos, siendo para ambas submuestras, esta ltima variable la que present la menor frecuencia (17,06% y 18,3%). TABLA N 1 COMPARACIN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL ANLISIS DE CONTENIDO,
ENTRE AMBAS SUBMUESTRAS

Sub-muestra Variables Autocontenimiento Poder unidireccional Acting-out del malestar Enfoque confrontacional Total

Violencia conyugal Frec. 50 26 31 22 129 Porcent. 38,75 20,15 24,03 17,06 100

Maltrato infantil Frec. 15 17 26 13 71 Porcent. 21,1 23,94 36,6 18,3 100

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Violencia intrafamiliar: Un estudio exploratorio de factores sistmicos

DISCUSIN Implicancias de los resultados

De los resultados obtenidos, es posible desprender que las variables tipo de sistema familiar y premisas reguladoras de la interaccin familiar, son relevantes en la formulacin de hiptesis explicativas de la violencia intrafamiliar. Esto significa, que en un intento de comprensin de la violencia, la consideracin de las formas en que los miembros de la familia establecen sus interacciones, as como el conjunto de creencias y valores compartidos que las regulan, seran factores crticos para el entendimiento de este fenmeno. En lo que respecta al tipo de sistema familiar, los aspectos ms comnmente encontrados se relacionan con la baja puntuacin obtenida por las familias que participaron en el estudio, en la escala de Cohesin del FACES III. Estos resultados permitiran caracterizar a estas familias como emocionalmente desapegadas, con alta valoracin de la independencia y el individualismo, alto nivel de estructuracin de las reglas y roles, liderazgo de tipo autoritario y alta resistencia al cambio. Por otra parte, las diferencias significativas encontradas entre las versiones actuales e ideales del FACES III, sugieren un bajo nivel de satisfaccin de estas familias con su sistema familiar actual. Si bien, no es posible afirmar que estos niveles de insatisfaccin se relacionan directamente con la emergencia de la violencia en las familias, ya que tambin podra ser entendida como una consecuencia o efecto de sta sobre las relaciones familiares, este resultado cobra una especial relevancia, en la medida que las reas de insatisfaccin para las familias con violencia conyugal y maltrato infantil fueron diferentes. En las primeras la insatisfaccin parece estar ms relacionada con la adaptabilidad familiar, esto es, con la capacidad de la familia para cambiar su estructura de poder, roles y reglas de relacin en respuesta a tensiones situacionales o a la evaluacin misma de la familia (Olson, Russell & Sprenkle, 1983), mientras que en las segundas, esta insatisfaccin se relacion con la Cohesin familiar, es decir, con el grado de vinculacin emocional existente entre los miembros de la familia (Olson, Russell y Sprenkle, 1983). Estas diferencias, podran reflejar la existencia de dinmicas interaccionales especficas para la violencia conyugal y el maltrato infantil, en donde los dominios de emergencia y mantencin de la violencia podran presentar particularidades en cada uno de ellos. Sin embargo, la falta de estudios empricos en los cuales sustentar o contrastar estas hiptesis, obligan a considerar con cautela este tipo de proposiciones, siendo necesario el desarrollo de estudios orientados a explorar con mayor profundidad estos hallazgos. En lo que respecta a la Comunicacin Familiar, los resultados indican que las familias presentaron un bajo nivel general en sus habilidades comunicacionales, especialmente en los reas de Habilidades de Escucha, Continuidad/Ajuste, Claridad, y Respeto/Consideracin. Si bien no es posible establecer si esta caracterstica se vincula con la aparicin de los episodios de violencia, ya que tambin podra ser reflejo del proceso de deterioro que experimentan las familias con violencia crnica, estos resultados si podran dar cuenta de la dificultad que estas familias presentan para negociar posiciones en conflicto, resolver diferencias y establecer acuerdos que permitan dirigir la convivencia cotidiana hacia formas alternativas al uso de la violencia. Por otra parte, en lo respecta a las premisas reguladoras de las interaccin familiar, se encontr que las cuatro dimensiones establecidas en el modelo de Vidal (1993), esto es, Autocontenimiento, Poder Unidireccional, Acting-out del Malestar y Enfoque Confrontacional de los Conflictos, estuvieron presentes en las familias que constituye-

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ron la muestra. Este hallazgo es coincidente con los planteamientos de este autor, en cuanto a la pertinencia de estas dimensiones para el anlisis y entendimiento de las dinmicas interaccionales de las familias con violencia, ofreciendo adems, un respaldo emprico para este modelo conceptual. Por otra parte, en las familias que constituyeron la muestra las dimensiones tendieron a presentarse en conjunto, esto es, ms de una dimensin en cada familia, encontrndose slo una familia que present una dimensin en forma exclusiva. Este hallazgo sugiere que estas dimensiones tenderan a interactuar, ms que a presentarse en forma aislada, integrndose de modos especficos en la regulacin de las interacciones familiares; aspecto que reflejara la complejidad del fenmeno de la violencia, y la eventual dificultad para la identificacin y descripcin de las formas en que estos distintos factores (u otros) se ven implicados. No obstante estas consideraciones, los resultados permiten sostener que existiran ciertas dimensiones que presentaran un peso mayor en la regulacin de las relaciones familiares. De esta forma, en el caso de las familias con Violencia Conyugal, la dimensin de Autocontenimiento fue la que se present con mayor frecuencia en el mayor nmero de familias, mientras que en las familias con Maltrato Infantil, esta condicin correspondi a la dimensin de Acting-out del Malestar. Estos resultados apoyaran la consideracin de un entendimiento diferencial de las dinmicas familiares que posibilitan la emergencia y mantencin del Maltrato Infantil y de la Violencia Conyugal, en el sentido que estas dinmicas seran reguladas por premisas que se configuraran de modos particulares para cada uno de estos tipos de violencia. Otro aspecto importante de considerar, es el hecho de que la dimensin que se present en el mayor nmero de familias de la muestra fue Acting-out del Malestar, la que estuvo presente en casi todas las familias. Esta condicin, permitira hipotetizar que el Actingout del Malestar podra jugar un rol particularmente significativo en la emergencia y/o mantencin de la violencia en las relaciones familiares, por cuanto esta se asocia, se integra o interacta con las otras dimensiones consideradas. No obstante, los datos arrojados por este estudio no permiten contrastar tal hiptesis, debido a lo cual resulta necesario el desarrollo de estudios que discriminen si esta dimensin posee alguna importancia particular, y en caso de que as lo fuera, en que radicara dicha relevancia. Finalmente, un anlisis integral de los resultados anteriormente expuestos, permitira identificar tres ejes centrales en la descripcin de las interacciones de las familias que constituyeron la muestra de este estudio. El primero, estara constituido por los bajos niveles de cohesin y por la alta rigidez en la administracin de las reglas, roles y normas de funcionamiento familiar. El segundo, lo constituira la utilizacin de premisas de orientacin individualista en la regulacin de las interacciones familiares, aspecto que se vera reflejado por un lado, en la relevancia presentada en las familias de la muestra por las cuatro dimensiones en estudio, y por el otro, en el peso que las dimensiones de Autocontenimiento y Acting-out del Malestar tuvieron en las familias con Violencia Conyugal y Maltrato Infantil respectivamente. Esta distincin sera coherente con los planteamientos desarrollados por diversos autores (Bateson, 1977; Stierlin, 1987; Waterman, 1981; en Vidal, 1993), los que han sealado la importancia que las premisas y concepciones individualistas pueden llegar a tener en el desarrollo de patrones de interacciones disfuncionales en las relaciones ntimas, dentro de los cuales podra incluirse la violencia. Por ltimo, el tercer eje estara compuesto por bajas habilidades comunicacionales entre los miembros de la familia, aspecto que se traducira en la dificultad para establecer negociaciones y acuerdos en torno a diferencias.

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Violencia intrafamiliar: Un estudio exploratorio de factores sistmicos

Si bien los hallazgos de esta investigacin son todava preliminares y requieren de una mayor profundizacin, es posible vislumbrar algunas implicancias tiles para el diseo de estrategias de prevencin y enfrentamiento de esta problemtica. En lo que respecta a prevencin, las tendencias presentadas por las familias de la muestra permitiran la identificacin temprana de potenciales familias en riesgo, a las cuales estos programas podran preferentemente dirigirse. Estos, podran orientarse especialmente al desarrollo de habilidades de interaccin social, as como al desarrollo y fortalecimiento de capacidades de negociacin de diferencias y de resolucin de conflictos, especialmente en las etapas iniciales del ciclo familiar. En lo referido al abordaje teraputico de las familias con violencia, las cuatro dimensiones establecidas en el modelo de Vidal cobraran una especial relevancia, ofreciendo un mapa para la indagacin y exploracin inicial de la familia que acude a terapia. En este sentido, la consideracin de tcnicas de orden reflexivo (Keeney, 1983; Hoffman, 1985; Tomm, 1988) seran particularmente apropiadas para la exploracin de estas dimensiones y los contextos de interaccin que estas establecen, debido a que este tipo de procedimientos favorece la bsqueda de nuevos entendimientos y/o modos alternativos de conducta de acuerdo con la ecologa (Bateson, 1976) del sistema familiar que consulta.
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REFLEXIONES ACERCA DE LA VIOLENCIA DOMSTICA Y SUS IMPACTOS SOBRE LA SALUD REPRODUCTIVA - BRASIL
ARACLES FRASSON DE OLIVEIRA SANDRA MARISA PELLOSO [ Brasil ]

A violncia contra a mulher um tema que vem sendo amplamente discutido no Brasil. A violncia de gnero no mbito domstico um fenmeno extremamente complexo, que perpassa todos os estratos sociais e profissionais. A agresso fsica no gera marcas apenas no corpo, mas as conseqncias so mais graves e afeta a sade mental, sexual e reprodutiva da mulher inclusive a participao efetiva na sociedade. Apesar das mudanas que podem ser constatadas na direo da igualdade, verificase que as situaes de violncia contra a mulher esto assentadas na necessidade de manuteno do poder ou no reforo de um tipo de masculinidade histrica e culturalmente construda. Para muitos, a mulher deve obedincia e submisso ao companheiro, devendo atender a todos os seus desejos, inclusive sexuais. Argumenta Chau et al., (1985, p.8), que a localizao das mulheres no espao privado no caracteriza por si s violncia. Contudo privado entendido como espao de privao da relao com os outros pela palavra e ao traz a idia de constrangimento da autonomia que conduz a reflexo sobre a violncia que constri as mulheres como sujeitos. Fato j comprovado que os comportamentos violentos acontecem em propores assustadoras num contexto relacional, onde os sujeitos envolvidos esto implicados ora como vtimas ora como sujeito das agresses. Sabemos ainda, que as pessoas envolvidas nessas situaes tendem a repet-las, perpetuando a cadeia de violncia em que esto inseridas. Existem srias dificuldades para se conhecer a real magnitude deste problema, principalmente, porque este considerado como uma questo do mundo privado e individual. Dessa forma, o problema da violncia de gnero naturaliza-se e banaliza-se pela tradio social marcada pelas relaes hierrquicas de gnero. salutar mencionar que no mbito jurdico, as delegacias no somente contriburam efetivamente para dar visibilidade ao problema da Violncia contra a Mulher, como demonstram o nmero significativo de denncias realizadas e constituem-se em um

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espao de escuta e mediao de conflitos, apesar das dificuldades que enfrentam para a realizao efetiva do seu trabalho (Soares, 1996). No final da dcada de 80 o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) constatou que 63% das vtimas de agresses fsicas ocorridas no espao domstico eram mulheres. Estudos e levantamentos vm sendo feitos por rgos estaduais e organizaes no-governamentais, contribuindo para dar maior visibilidade ao problema e aos seus efeitos sobre a sade. De acordo com Surez et al., (1999), o movimento por novas formas de assistncia sade das mulheres resultou na formao do Programa de Assistncia Integral Sade da Mulher (PAISM), definido pelo Ministrio da Sade em 1983, e o movimento pela reforma sanitria, que culminou com a regulamentao do Sistema nico de Sade (SUS), em 1990. A violncia social passa a ser reconhecida como parte da agenda da Sade Pblica a partir dos anos 90, fundamentalmente, pelo crescente nmero de mortes e traumas que provoca na sociedade. Segundo a Organizao Panamericana de Sade (OPS), a violncia definida como o uso da fora fsica ou psicolgica ou a coero moral por um indivduo ou grupo, contra si, contra objetos ou contra uma outra pessoa, ou grupo de pessoas, que resulte em uma destruio ou danos, ou que infringe ou viola os direitos da (s) vtima (s). (OPS, 1992 apud Correa & McAuliffe, 1999, p.386). A violncia a que nos referimos definida por uma diversidade de nomenclaturas: Violncia contra a mulher, violncia intrafamiliar, violncia conjugal, violncia domstica. Para a nfase colocada oportuno mostrar parte dos resultados de uma pesquisa desenvolvida por Heise (1994) apud Surez et al., (1999), que traz algumas consideraes: as mulheres esto sob risco de violncia, principalmente por parte dos homens conhecidos com os quais convivem; a violncia de gnero ocorre em todos os grupos socioeconmicos; a violncia domstica to ou mais sria que a agresso por desconhecidos; apesar de as mulheres tambm poderem praticar violncias sexuais, a maior parte das violncias desse tipo praticada por homens contra mulheres; dentro de relaes estabelecidas, a violncia muitas vezes multifacetada e pode piorar com o tempo; os homens violentos, em sua maioria, no so doentes mentais, como geralmente indica o senso comum; o alcoolismo exacerba a violncia, mas no a sua causa; o abuso emocional e psicolgico pode ser to danificante quanto o abuso fsico, sendo por vezes considerado pior, na experincia das mulheres. Nosso argumento procede e parece-nos oportuno assinalar que a mulher no Brasil continua vtima de sua condio social vinculada a questo de gnero, em que mulheres e crianas so vistas como frgeis e submissas no pretenso espao privado do exerccio da autoridade masculina. De outra forma, a violncia ocorre sutil ou declarada, sob a organizao hierrquica das relaes estabelecidas entre o masculino e o feminino. As agresses sofridas pela mulher configuram -se ento como um problema de ordem social. Assim revela-se a necessidade de criar mecanismos capazes de dar conta do direito da mulher, de defesa sua integridade e sade fsica e mental. As aes em relao sade feminina no Brasil sempre foram desarticuladas, sendo necessrio que se congregue os vrios servios de atendimento a essa parcela da populao. Aqui emerge o conceito de sade reprodutiva. A sade reprodutiva entendida como um completo bem-estar fsico, mental e social em todas as matrias concernentes ao sistema reprodutivo, suas funes e processos, e no a simples ausncia da doena e enfermidade. Significa uma vida sexual segura e satisfatria, com a capacidade de reproduzir e a liberdade de decidir quando e quantas

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Reflexiones acerca de la violencia domstica y sus impactos sobre la salud reproductiva - Brasil

vezes se deve faz-lo, estando a implcito o direito de informao e acesso aos mtodos de contracepo, assim como o acesso a servios apropriados de ateno gestao, ao parto e ao puerprio. (FNUAP 1994 apud Correa e McAuliffe, 1999, p. 389). Vale ressaltar , que o perodo reprodutivo feminino corresponde faixa de 15 a 49 anos, da menarca ao puerprio, segundo Campebell, 1986, (op cit). A preveno e o tratamento dos agravos decorrentes da agresso so prioridades do Ministrio da Sade, que tem a responsabilidade de garantir que todas as mulheres sejam acolhidas humanamente nos servios de sade, de norte a sul do pas. O PAISM considerado um programa pioneiro, porque resgata a integralidade do atendimento sade da mulher e implementa aes educativas como parte fundamental desse programas, mas na sua criao no destina aes para discutir a violncia de gnero. Sob a perspectiva da sade, a violncia social (nesse espao est a violncia domstica), abrange um campo amplo, alm da mortalidade, relacionado aos agravos sade, produzidos num contexto de violncia no fatal (morbidade), esto as manifestaes que afetam a sade mental como: desordem de estresse ps-traumtico, medo, fadiga, depresso, ansiedade, disfuno sexual, desordens da alimentao, desordens mltiplas de personalidade, disfuno do sono. Essas conseqncias tm sido assinaladas por outros estudiosos da temtica com Miller (1999). Segundo pesquisa realizada na Zona da Mata de Pernambuco/ Brasil (com 2.645 mulheres) e na cidade de So Paulo/Brasil (com 4.299 mulheres), pela Universidade de So Paulo (USP), conforme Informaes de sade, (2003), as mulheres em situao de violncia fsica e/ou sexual relataram mais problemas de sade do que as mulheres sem histria de violncia: A tentativa de suicdio duas a trs vezes mais freqente; Maior incidncia de uso de lcool e problemas relacionados com a bebida nos ltimos 12 meses; Os filhos de 5 a 12 anos de mulheres que sofrem violncia apresentam distrbios psicolgicos como pesadelos, timidez, agresso; Maior abandono escolar de crianas entre 5 a 12 anos (Zona da Mata) e repetncia (So Paulo); Dentre as mulheres que relataram violncia fsica, 37% da Zona da Mata e 40% em So Paulo sofreram cortes, perfuraes, contuses, esfolamentos, fraturas, dentes quebrados; Entre as que sofreram leses 36% ficaram to machucadas que necessitaram de assistncia mdica. Destas, 20% da Zona da Mata e 22% de So Paulo disseram haver passado uma noite no hospital; 11% da Zona da Mata e 8% de So Paulo sofreram violncia fsica durante a gravidez. Dentre estas, 38% da Zona da Mata e 29% de So Paulo contam que receberam pontaps ou socos na barriga durante a gravidez; Na Zona da Mata, entre as mulheres que relataram violncia fsica ou sexual, 8% realizaram ao menos um aborto, enquanto entre as que no sofreram nenhuma violncia o ndice de 3%. Heise et al., (1994), citam algumas outras conseqncias: doenas transmitidas sexualmente, inflamao plvica, gravidez no desejada, aborto espontneo ou provocado, dor plvica crnica, leses, dores de cabea, problemas ginecolgicos, abuso de drogas, automedicao, asma, sndrome de intestino irritvel, tabagismo, incapacidade permanente ou parcial.

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Viola (2002), assinala que o setor de sade tem se concentrado em atender os efeitos da violncia constitui a encruzilhada para onde confluem todos os corolrios da violncia, pelas presses que exercem suas vtimas sobre os servios de urgncia, de ateno especializada, de reabilitao fsica, psicolgica e de assistncia social (OPAS,1993, apud Viola, 2002). As vitimas representam uma demanda significativa para os servios de emergncia, para a ateno especializada e para os servios de assistncia social, aumentando consideravelmente os custos globais de ateno e prejudicando a qualidade e a cobertura desses servios. Descrevemos algumas das conseqncias mediatas e imediatas sobre a sade da mulher. Diante desse quadro, podemos inferir que os profissionais de sade tm srias dificuldades para identificar que as leses, assim como outros distrbios da sade apresentados pelas mulheres, diz respeito ao fato de que essas mulheres esto inseridas em um contexto de violncia no mbito domstico. Mais que isso se trata de um assunto constrangedor omitido, disfarado e s vezes negado pela vtima. Outro fator que parece dificultar a reflexo o fato de que ns, profissionais da rea de sade, quase sempre nos defrontamos apenas com nmeros e estatsticas sobre a temtica, no havendo muitos espaos para a necessria discusso em torno das prticas e da tica a fim de viabilizar um atendimento mais humanizado. H grande quantidade de trabalhos voltados para a compreenso do fenmeno da violncia domstica especialmente no campo das Cincias Sociais. O direito, a psicologia, a antropologia, a sociologia ou a sade pblica define o conceito de violncia por prismas particulares dos quais retiram uma prtica o que no significa que entre estes campos de conhecimento no existam mediaes interdisciplinares. Acreditamos que preciso continuar buscando uma atuao e preocupados com a preveno desse fenmeno afim de atenu-lo, qui, elimin-lo. Uma maior sensibilizao da sociedade e em especial dos profissionais que atuam junto a essa demanda, passa por aes de informao e divulgao sobre direitos e deveres humanos.
REFERNCIAS Brasil em sntese. 2003, agosto 8. Recuperado agosto 8, 2003 de http://www.ibge.gov.br Cardoso, R.; Chau, M. & Paoli, M.C.; (1985). Perspectivas antropolgicas da Mulher 4. sobre mulher e violncia.Rio de Janeiro: Zahar. 137 p Correia, L.L. & McAuliffe, J.F. (1999). Sade Materno -Infantil. In: Rouquayrol, M.Z. & Filho, N. de A. Epidemiologia e Sade. 5 ed.Rio de Janeiro: MEDISI. (570) pp. 375-403. Heise, L.; Pitanguy, J. & Germain, A.,(1994). Violencia contra la Mujer: La carga Oculta msobre la Salud. Organizao Panamaericana de la Salud. Programa Mujer,Salud y Desarrollo. Washington, D. C. Informaes de sade. 2003, agosto 8.Recuperado agosto 8, 2003 de http://www.portalsaude.gov.br Miller, M. S. (1999). Feridas Invisveis -abuso no fsico contra mulheres.So Paulo: Summus editorial. 281p Soares,B.M. (1996). Delegacia de atendimento aa mulher: questo de gnero, nmero e grau. In: Violncia e Poltica no Rio de Janeiro (Soares, L.E. orgs), pp. 107-124. Rio de Janeiro: Ed. Relume Dumar/ISER. Surez, M.; Machado, L. Z. & Bandeira, L. M. (1999). Violncia, Sexualidade e Sade reprodutiva. In: Galvo,L & Daz, J. Sade Sexual e Reprodutiva no Brasil - dilemas e desafios.So Paulo: Hucitec; Population Council. (389) pp.277-309 Viola, A. (2002:1). Magnitude da Violncia. Sade no Paran - Boletin Epidemiolgico. Secretaria do Estado da Sade. Ano V- n 17- Primavera.

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MULHERES VTIMAS DE VIOLNCIA: UM PROCESSO EM TRANSFORMAO

ALCANTRA, C.B. BAIERLE, M.C. BATISTA, B.A. BARBOSA, M.A. CISCON, M.R. EIDAM, D.W. GIULE, G. DE LENARTOVICZ, J. MARTINEZ, C.S. PINTO, M.B. GONZAGA, M.T.C. SIMIONATO, M.A. [ Brasil ]

Este trabalho tem por objetivo investigar as atitudes das mulheres vtimas, frente ao processo de violncia, atravs de suas denncias na Delegacia da Mulher de Maring, que foram atendidas pelo setor de Psicologia do Departamento de Psicologia da Universidade Estadual de Maring -PR. -Brasil, no perodo de 1999 a 2002. Para compreender o processo de violncia contra a mulher faz-se necessrio abordar o conceito de gnero. Este, de acordo com Izumino (1998): ...designa as diferenas sociais e culturais que definem os papis sexuais destinados a homens e mulheres em cada sociedade. (p.84) A autora ainda cita Sorj (1992) que define gnero como um produto social, aprendido, representado, institucionalizado e transmitido ao longo de geraes. Portanto as relaes de gnero em nossa sociedade apresentam-se como relaes de poder conferindo um papel subalterno mulher. Sendo este internalizado, abre espao para a propagao da violncia. Segundo RHAMAS (2003).a violncia um termo de mltiplos significados, e vem sendo utilizado para nomear desde as formas mais cruis de tortura at as formas mais sutis da violncia que tm lugar no cotidiano da vida social, na famlia, nas empresas e em instituies pblicas.

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No que se refere especificamente violncia contra a mulher, a Conveno de Belm do Par-Brasil (1994), citada por RHAMAS.(2003) define: A violncia contra a mulher constitui uma violao aos direitos humanos e s liberdades fundamentais e limita total ou parcialmente mulher o reconhecimento, gozo e exerccio de tais direitos e liberdades. (p.1) mulher geralmente atribudo, nas relaes de gnero, um papel inferior ao do homem, podendo essa se tornar vtima da sociedade, do homem e de si mesma. importante explicitar o conceito de vtima proposto por Mendelsohn (1936, apud Portillo e Mezquita,1993): vctima hace referencia a la personalidad del individuo o colectivo de personas en tanto que es afectada por las consecuencias sociales de su sufrimiento, determinado por diversos factores fsicos, psquicos, sociales y polticos; as como por el medio ambiente o la tcnica. (p.238) A violncia contra a mulher, ao contrrio do esteretipo do senso comum que a pensa ignorante, pobre e de cor, atinge mulheres de todas as idades, raas e classes sociais. Prejudica sua sade fsica e mental, seu emprego, seus estudos, enfim toda a sua vida. A Vitimologia, cincia que surge com a convergncia dos conhecimentos da Psicologia e do Direito, tem como objeto de estudo a vtima, seu processo de vitimizao e a relao dessa com o autor do delito. O conceito de vtima desta cincia independente, segundo Oliveira (2002): faz referncia ao comportamento da vtima que facilita, suscita ou induz o delito contra si mesma. (p.14). A Vitimologia quando atrelada a Psicologia Jurdica possibilita diferentes formas de interveno do psiclogo junto vtima e tambm nas instituies de aparato legal. Como conceitos advindos desta cincia temse a vitimizao primria e secundria, definidos respectivamente por Oliveira (1993): Frente a um concepto de victimizacin primaria em que uma persona se convierte em vctima debido a la accion punible de uno o ms autores. La vitimizacin secundaria supondra la agravacin de la primera situcion de vctima, debido a la falta de reaccin por parte del mdio social prximo a la vctima y de sensibilidad em los organos encargados del control social de los sucesos delectivos: aparato policial, rganos sociales que intervienen para reparar la situcion victimolgica, em el aspecto econmico, social e psicolgico. (p.240 e 241) O Projeto Delegacia da Mulher de Maring: mulher em processo de conscientizao foi criado no ano de 1993 a partir da necessidade de aprimoramento acadmico e a prtica na instituio foi possibilitada em 1995. Ao longo destes anos a proposta de interveno foi sendo reformulada conforme a demanda, com o objetivo de proporcionar as mulheres vtimas de violncia alvio do sofrimento psquico, conscientizao dos direitos enquanto cidad e conscientizao da sociedade civil perante a problemtica em questo. Entre os anos de 1999 a 2002 foram atendidos 858 casos, considerando um acrscimo significativo nos trs primeiros anos aqui considerados, j que de 137 casos atendidos no primeiro ano este nmero sobe para 304 casos em 2001. Apenas no ano de 2002, verifica-se um decrscimo resultando em 141 casos. Quanto ao registro da queixa verifica-se nos ltimos dois anos um acrscimo, o que resulta em 51% de registros. Dos 49% dos casos restantes observa-se o no registro da

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Mulheres vtimas de violncia: Um processo em transformao

queixa por impossibilidade legal ou por opo da vtima. A primeira alternativa percentualmente significativa frente segunda. No ano de 1999, dos casos atendidos pela Psicologia, em 53,28% registraram queixa, em 32,11% no foi possvel por impossibilidade legal e em 14,59% a vtima optou pelo no registro. Assim seguem os dados dos anos posteriores nesta mesma ordem: em 2000, 36,95% registraram, 45,0% ocorreu impossibilidade legal e 18,14% das vtimas optaram por no denunciar; em 2001 57,14% registraram, 34,72% dos casos houve impossibilidade legal e 8,2% no quiseram registrar. Enfim em 2002, de acordo com esta seqncia: 57,02%, 24,27% e 12,01%. Para melhor visualizao dos dados apresentados, segue a tabela:
Ano 1999 2000 2001 2002 Total Nmero de casos atendidos 137 276 304 141 858 Registro da queixa 53,28% 36,95% 57,14% 57,02% Impossibilidade legal 32,11% 45,00% 34,72% 24,27% Opo da vtima 14,59% 18,14% 8,2% 12,1%

O que se pode dizer a respeito do acentuado aumento de casos atendidos a crescente procura das mulheres pela Delegacia. Acredita-se portanto que o papel da Delegacia da Mulher esteja se concretizando e esta se tornando um referencial de proteo e orientao mulher vtima de violncia. Neste sentido recorre-se a Santos (1999) que afirma que a violncia contra a mulher no Brasil tem-se tornado cada vez mais visvel e o nmero de denncias continua crescendo. Esta autora coloca que no ano 2000, por exemplo, foram registrados 310.058 boletins de ocorrncia e termos circunstanciados nas Delegacias da Mulher de So Paulo. Todavia, afirma a autora, que esse elevado nmero no significa necessariamente maior incidncia de violncia e sim que o maior nmero de Delegacias da Mulher e a ampliao crescente de suas atribuies provavelmente incentivam a denncia e desnudam um fato social que sempre existiu. Por mais que os motivos legais, como falta de testemunha; ausncia de documentos; incorreta identificao do nome e de moradia do agressor, esbarrem ao processo de registro impedindo-o, nota-se que h um alto percentual de desejo de registro. Porm este resultado no retira a significativa populao que opta por no registrar. Isto porque as pessoas que tm a iniciativa de ir a uma Delegacia, geralmente vo com o intuito de consumar sua queixa. Porm percebemos que muitas delas vo a um encontro de apoio e alvio de seu sofrimento psquico. Quanto natureza da ocorrncia explicitada pela mulher que procura a Delegacia da Mulher de Maring e que foi atendida pelo setor de Psicologia, a leso corporal e a ameaa de morte so os principais crimes denunciados pelas vtimas. At o ano de 2001 o crime de leso corporal foi o mais denunciado. Porm, decaiu percentualmente de 49,63% no ano de 1999 para 25,32% no ano de 2001. Contudo no ano de 2002 este crime sobe para 30,5%. Ao que se refere denncia de ameaa de morte esta ocupa o segundo lugar dos crimes acusados pelas mulheres do ano de 1999 at 2001. Tambm se observa no ano de 2002 uma contradio dos anos anteriores j que a ameaa de morte revela-se ser 38, 84% dos crimes denunciados. Em

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uma anlise geral destes dois crimes referidos pode-se afirmar que as denncias de leso corporal decaram significativamente frente ameaa de morte durante estes quatro anos.Os dados expostos acima esto na seguinte tabela:
Ano 1999 2000 2001 2002 Leso corporal 49,63% 31,12% 25,32% 30,5% Ameaa 16,0% 16,6% 22,36% 38,84%

De acordo com o aumento de mulheres que procuram a Delegacia, o acrscimo de registros da queixa e a ameaa constituindo o principal crime denunciado pode-se chegar a algumas concluses acerca das atitudes destas mulheres frente violncia sofrida. A leso corporal se constitui uma violncia explcita enquanto que a ameaa de morte caracteriza-se como uma forma de violncia psicolgica, mesmo que muitas vezes seja acompanhada da primeira. Segundo Miller (1999): o abuso no fsico, de qualquer tipo, a destruio acumulada do bem-estar emocional, psicolgico, social e econmico de uma mulher. (p. 21) Ainda para um maior esclarecimento sobre a violncia no fsica, Miller (1999) afirma: A violncia fsica em toda a sua enormidade e horror no mais um segredo. Entretanto, a violncia que no envolve dano fsico ou ferimentos corporais continua num canto escuro do armrio, para onde poucos querem olhar. O silncio parece indicar que pesquisadores e escritores no enxergam as feridas que no deixam cicatrizes no corpo e que as mulheres agredidas no fisicamente tm medo de olhar para as feridas que deixam cicatrizes em sua alma. mas no olhar no significa que no esteja l relato de uma mulher abusada. (p. 20) Em todo o pas constata-se um aumento significativo no nmero de registros de ameaas. Ao mesmo tempo, as notificaes de leso corporal esto diminuindo. Segundo uma outra pesquisa realizada pela Fundao Perseu Abramo de So Paulo, a cada 12 segundos uma mulher vtima de ameaa e a cada 15 segundos uma mulher espancada no Brasil. Portanto percebe-se o acrscimo de registros de queixas de ameaa em todo o Brasil, o que nos confirma uma mudana da mulher frente s violncias sofridas. Miller (1999) afirma que a violncia no fsica, quando presente, assume formas to sutis, principalmente no incio, que as mulheres no conseguem reconhec-la. Porm percebe-se que atualmente a mulher a est detectando, o que nos sugere uma busca desta pela reapropriao de seus direitos como cidad, j que cada vez mais esta denncia refere-se no somente ao que fere o fsico, mas tambm ao que lhe consome energia psquica, j que com este crime a mulher padece de sentimentos de medo, impotncia, assim como na violncia fsica. Pode-se supor indcios de um comeo para a reestruturao da relao de gnero em nossa sociedade, pois nos parece que a mulher comea a reescrever uma histria sobre os papis sociais, o que mudaria a relao de gnero existente ainda hoje. Na tica da Vitimologia pode-se entender este processo

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Mulheres vtimas de violncia: Um processo em transformao

como uma forma de se desvincular da vitimizao primria. Portanto a mulher ao expor seu sofrimento e conseqentemente consumar sua queixa ela reflete sobre o seu papel de vtima tornando-a possivelmente mais apta a no se colocar novamente neste estado. Portanto ainda o atendimento a mulher vtima de violncia torna-se imprescindvel. Este deve englobar servios jurdicos, psicolgicos e mdicos, se necessrios. Com este intuito o procedimento realizado pelas estagirias de Psicologia, a partir do relato da vtima, tem os seguintes caminhos: alvio do sofrimento psquico, registro formal da queixa e encaminhamento. Este tem como objetivo encaminhar as vtimas, agressores e pessoas que procuram a Delegacia como uma forma de ajud-las a encontrar auxlio para o seu problema. Desta forma os rgos a que incorremos so Postos de Sade (principalmente para o tratamento psicoterpico), Unidade de Psicologia Aplicada, Instituto Mdico Legal (IML), Servio de Assistncia Jurdica da Universidade Estadual de Maring e do Centro de Ensino Superior de Maring e o Projeto de Extenso ao Dependente Qumico da Universidade Estadual de Maring. Durante os quatro anos citados 49,88% das pessoas atendidas foram encaminhadas para estes rgos, conforme a necessidade do caso detectada pelas estagirias. Faz-se necessrio colocar a importncia sobre a capacitao profissional para atender estas mulheres, em qualquer que seja a rea que o profissional/estagirio esteja inserido. Referindo-se especificamente sobre a capacitao policial Santos (1999) salienta que desde 1985, nenhuma legislao referente a Delegacias da Mulher tem feito meno formao ou capacitao das policiais titulares das delegacias. A Academia de Polcia, responsvel pelo curso preparatrio de trs meses destinado a todos os policiais que ingressam na carreira, jamais integrou em seu curriculum um curso especfico sobre violncia contra a mulher ou violncia de gnero. As delegacias da mulher encontram, porm, uma srie de obstculos para a ampliao do acesso justia e a construo de cidadania de gnero no Brasil. O fato de haver mais mulheres na polcia no garante maior sensibilidade e capacitao para lidar com qualquer tipo de violncia. A falta de institucionalizao de cursos de capacitao sob a perspectiva de gnero, raa, classe e orientao sexual um dos maiores obstculos mudana social potencialmente advinda da criao de delegacias da mulher. Referente a atuao do psiclogo nas instituies de Direito deve-se repensar a prtica deste profissional. Este deve atuar em favor da dignidade e dos direitos dos cidados e no como mantenedor do poder, da represso e da desigualdade. Este despreparo vincula-se a falta de formao acadmica no mbito da Psicologia Jurdica. Outro agravante que na legislao vigente no Brasil quando o assunto violncia contra a mulher, na maioria dos casos no so considerados os princpios bsicos da cincia da vitimologia. Tambm se verifica que a preocupao para com a segurana das mulheres e para com seus direitos recente e deve-se a constante luta das vrias organizaes das mulheres espalhadas pelo mundo. Tambm a modernidade com suas concepes de cidadania e de direitos humanos, fez com que comportamentos considerados naturais passassem a ser classificados como violncia, tais como impedir a mulher de trabalhar fora de casa, negar-lhe a possibilidade de sair s ou de ter amigas, impedi-la de escolher o tipo de roupa que deseja usar, impedir sua participao em atividades sociais, agresses domsticas de pequena monta ou desqualificao e humilhaes privadas ou em pblico e as relaes sexuais foradas dentro do casamento. (Rhamas, 2003)

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Portanto entende-se que as relaes de gnero, at ento, favorecem a vitimizao primria, pois se a maioria da sociedade internaliza que o papel da mulher inferior ao do homem, a violncia contra a mulher aceita, por mais que recentemente as concepes de cidadania e direitos humanos estejam embotadas nas polticas pblicas a fim de reverter este longo processo. Enfim acredita-se que apenas com um atendimento qualificado s mulheres vtimas de violncia, priorizando a preveno, que daremos continuidade s transformaes da vitimizao primria atravs das modificaes das relaes de gnero, proporcionando as mulheres um reescrever sobre a histria social e pessoal.
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B. PERITAJES FORENSES

METODOLOGA DEL PERITAJE PSICOLGICO EN DISPUTAS DE CUSTODIA/TENENCIA. UN MODELO DE RACES HISPANAS

ELISA ALFARO M. RAMREZ [ Espaa ]

Dentro de la jurisdiccin civil Espaola, son muchas las cuestiones para las que se ha ido recabando con el tiempo el dictamen de psiclogos como expertos. En esta jurisdiccin, el Derecho de Familia es la parcela con mayor tradicin de peritaje psicolgico. Y dentro de este campo, el grueso de la demanda de peritajes psicolgicos corresponde a los procedimientos matrimoniales, en concreto a los dictmenes sobre guarda y custodia de los hijos en procesos de separacin y divorcio e informes sobre rgimen de visitas y comunicacin de los hijos con el progenitor no custodio. Sin embargo para ser ste el tipo de peritajes ms frecuente, sorprende la falta de evolucin en lo que a aspectos metodolgicos se refiere. As que no es extrao que tengamos tan mala reputacin quienes trabajamos en este mbito del peritaje y que desgraciadamente luzcamos en nuestro palmars el mayor nmero de reclamaciones ante las comisiones deontolgicas de los colegios profesionales, por lo menos en Espaa. Dir en nuestro descargo que el nuestro es un pas con poca cultura de divorcio: unas tasas de divorcialidad discretas que ronda el 0,8 por mil, un pobre desarrollo institucional de la mediacin familiar y menos an de servicios de arbitraje o de programas de educacin para el divorcio, unas estadsticas preocupantes de violencia de gnero asociada a los procesos de ruptura, etc, etc. Antes de entrar en materia y exponer el modelo de evaluacin que proponenos, trazaremos unas pinceladas de la evolucin de este tipo de dictmenes psicolgicos. En primer lugar habra que sealar que se observa poca precisin en cuanto a la definicin de reas a evaluar. Tradicionalmente se ha hablado de reas como: La personalidad y adaptacin psicolgica de los progenitores -a pesar de que todos afirmamos que la psicopatologa no constituye ya el centro de estas evaluaciones y de que los rasgos de personalidad que miden los tests al uso se han demostrado poco predictores de las habilidades parentales o de la naturaleza de las relaciones parentofiliales.

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La adaptacin de los hijos a nivel familiar y el ajuste general de stos -pese a que como sealaba muy acertadamente Marafiote (1985) con frecuencia el nfasis dado a este rea no se vea justificado con su peso en el proceso de decisin sobre la custodia, porque en la mayor parte de los peritajes no llega a establecerse claramente (mediante anlisis funcionales) qu comportamiento/s de qu progenitor/es contribuye/n al problema/s de ajuste infantil observado/s o por el contrario al logro de la buena adaptacin apreciada. Las actitudes parentales y el estilo educativo de los padres -y ello aunque como reconocen autoridades en la materia (Grisso, 1986 o Marafiote, 1985) no existe consenso sobre qu constituye el meollo de la capacidad parental. La rutinas y pautas de relaciones familiares posruptura interparentales y parentofiliales que tan tiles nos resultan por su valor predictivo. O todas las variables relativas al entorno y la infraestructura familiar que son valoradas con frecuencia por los trabajadores sociales y que pese a su consideracin como cuestiones menores tienen ms peso del que pudiera creerse en los dictmenes de custodia, pues a menudo determinan la viabilidad prctica de una alternativa de custodia. De forma que podemos acabar encontrndonos con la paradoja de que las variables con mayor contenido especficamente psicolgico acaben teniendo menos peso en los peritajes de custodia que aquellas susceptibles de valoracin por expertos no psiclogos. Como puede verse el conglomerado de contenidos que se abordan en los peritajes de custodia es enorme, en parte por la complejidad del propio objeto de pericia, pero tambin por la ausencia de marcos conceptuales desde los cuales definir las variables verdaderamente relevantes. Esta carencia de modelos tericos y marcos conceptuales se traduce en una falta de claridad en el proceso de toma de decisiones judiciales, ya de por s afectado por una ausencia de criterios objetivos y universalmente aceptados de atribucin de la custodia infantil. Al decir criterios nos referimos a estndares o principios establecidos, bien por su carcter cientfico bien por aceptacin socio-cultural, que se aplican a la hora de valorar alternativas de custodia y tomar decisiones al respecto. Precisamente en razn de esa doble vertiente cientfica y sociocultural, los criterios de decisin han experimentado cambios con el paso del tiempo, influidos tanto por el sistema de valores de cada poca en torno a la familia, como por las doctrinas jurdicas y psicolgicas imperantes en cada momento. En Espaa por ejemplo la doctrina legal de los tender years o de la edad tierna que daba preferencia a las madres en la custodia de los hijos de menor edad tuvo su reflejo legislativo hasta el ao 90. Ello a pesar de que nuestra legislacin en esta materia, se inspira en la doctrina del mejor inters del menor, cuyo principal exponente legal ha sido sin duda el Acta Michigan, aunque desde nuestra disciplina y referencias socioculturales cuestionemos el grado de operativizacin de estos criterios y la relevancia de algunos de ellos mxime fuera del contexto cultural norteamericano (por ejemplo la idoneidad moral de los padres). Los psiclogos en Espaa nos mostramos muy crticos con el margen de discrecionalidad en las resoluciones judiciales que nuestra legislacin permite en esta materia, y tambin con la falta de correspondencia entre los criterios jurdicos y los psicolgicos. Pero convendra tambin que hicisemos un poco de autocrtica, reflexionando sobre las limitaciones de los criterios que en teora estn mejor sustentados

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Metodologa del peritaje psicolgico en disputas de custodia/tenencia. Un modelo de races hispanas

desde la Psicologa (como el padre psicolgico, la continuidad intra y extra familiar para los hijos o el acceso de stos a ambos progenitores), y que reconocisemos que con bastante ms frecuencia de la deseable en nuestros peritajes se observa escasa coherencia entre lo que evaluamos (muy clnico generalmente) y aquello en base a lo cual tomamos las decisiones (eminentemente pragmtico, cuando no de mero sentido comn ms que de conocimiento cientfico). Creo que si algo deja claro este rpido repaso de reas y criterios manejables en asuntos de custodia, es que no existe consenso sobre qu tener en consideracin a la hora de realizar peritajes de custodia o en base a qu criterios hemos de tomar decisiones los expertos. Pero si cabe, an ms desconcierto se aprecia en lo referente a las tcnicas e instrumentos a utilizar en estas evaluaciones. Inicialmente los psiclogos peritos echamos mano de las tcnicas tradicionales de la clnica y ello deriv en un uso indiscriminado de los tests. En EEUU sigue estando muy extendido el uso de bateras de tests que incluyen el WAIS y el MMPI. En Espaa no est generalizado el uso de pruebas de inteligencia en este tipo de evaluaciones, pero s es bastante rutinario por ejemplo el empleo del 16 PF, aunque a decir verdad todava no hemos encontrado ningn trabajo que ponga en relacin sus factores con las dimensiones del desempeo parental. Como sealaba Brodzinsky (1.993) a la base de este abuso de los tests psicolgicos en las evaluaciones forenses en general y de custodia en particular, pueden estar muchos factores: la mitologa del test (aprovechando su halo cientfico entre profanos), la presin legal (se usan de escudo en las ratificaciones), la competencia interprofesional (con psiquiatras y trabajadores sociales que no aplican tests), los incentivos econmicos derivados de su administracin, etc. Las limitaciones que estos instrumentos tienen para responder a las cuestiones concretas que se nos plantean desde el plano jurdico, se deben principalmente a que no fueron desarrollados para propsitos forenses. Ello nos ha ido llevando a interesarnos por instrumentos que exploren variables ms relevantes y potencialmente tiles para estos fines, tales como la capacidad parental, las actitudes educativas de los padres, dimensiones del apego, abuso potencial de los hijos, percepcin filial de las figuras parentales, etc. En Espaa hasta mediados de los 90 no aparecieron los primeros trabajos y publicaciones sobre la adaptacin y aplicacin de algunos de estos instrumentos de evaluacin forense a lengua y poblacin espaolas. Los desarrollos ms recientes se dirigen a conseguir instrumentos desarrollados ad hoc, como las escalas de Bricklin (1.984 y 1.990) sofisticada prueba proyectiva dirigida a explorar las preferencias inconscientes de los nios y el ASPECT de Ackerman y Schoendorf (1.992) que es todo un alarde de cuantificacin de la idoneidad parental. Ambas son aportaciones de la ltima dcada muy prometedoras, pero an sin validar convenientemente. En Espaa los datos extrados de dos Tesis Doctorales llevadas a cabo en los 90 (Granados, 1.991; Bernal, 1.992) reflejan que se abusa de la entrevista poco estructurada, que se usan tests casi en exclusiva de personalidad y prcticamente tantos cuestionarios como pruebas proyectivas, y que la observacin es una tcnica infrautilizada en este campo. Adems la ausencia hasta ese momento de protocolos de evaluacin publicados, ha favorecido el abuso de las evaluaciones sui gneris que ofrecen menos garantas de objetividad y replicabilidad. A la vista del panorama esbozado, parece razonable urgir a asociaciones y colegios profesionales a que elaboren directrices especficas para este tipo de peritajes como ya existen en otros pases (Grisso, 1.990; A.P .A., 1.994). Directrices que fomenten el em-

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pleo de procedimientos estndar y que contribuyan a una razonable unificacin de criterios y a la erradicacin de prcticas periciales que desacreditan a nuestra profesin. Desafortunadamente son pocos los modelos desarrollados para conducir peritajes de custodia, escasean las propuestas con carcter global, comprehensivo. De los modelos procedentes del contexto norteamericano, destacaramos el Modelo de evaluacin estrictamente Conductual propuesto por Marafiote (1.985) muy interesante a nivel de formulacin terica, pero cuya viabilidad como procedimiento prctico en el actual nivel de madurez de este mbito parece cuestionable, diramos que se trata ms bien de una propuesta heurstica y de futuro. Y el Modelo Comprehensivo de Schutz y colaboradores (1.989), basado fundamentalmente en la observacin de la interaccin parentofilial y que a diferencia del anterior s plantea un procedimiento prctico viable. En Espaa, dada la relativa juventud de este campo de intervencin psicolgica y el escaso desarrollo metodolgico alcanzado en el mismo, no haba habido hasta fechas recientes propuestas encaminadas a sistematizar la evaluacin en estos asuntos. Para cubrir esta laguna Ramrez, M. aprovechando su experiencia como perito de los Jdos. de Familia en Madrid, ha desarrollado el Modelo y Procedimiento de evaluacin en disputas de custodia recogido en una gua prctica editada en espaol: Cuando los padres se separan. Alternativas de custodia para los hijos. El libro incluye un amplio compendio de instrumentos tcnicos y los datos de validacin disponibles que demuestran la utilidad del modelo. El modelo de Ramrez parte del principio del inters del menor concretando dicho criterio legal en trminos de ajuste posdivorcio del hijo. Desde esta perspectiva la mejor alternativa de custodia, la organizacin familiar posruptura ms deseable ha de ser aquella que facilite la adaptacin del nio tras la crisis marital. Por tanto este modelo compara las alternativas de custodia en base a los factores de los potenciales custodios y de sus ambientes, que predicen un mejor ajuste infantil posdivorcio. Estos factores son considerados desde una perspectiva contextual, atendiendo no slo el plano psicolgico sino tambin el familiar, el social y donde fuese posible sus interconexiones. Por ello se toma como punto de partida el Modelo Integrador de Factores Predictores del Ajuste Infantil Posdivorcio propuesto por Kurdek (1981), que utiliza la conceptualizacin de contextos de desarrollo humano de Bronfenbrenner (1979), tambin aplicada a otros mbitos relacionados con el desarrollo infantil, como el maltrato infantil (Belsky, 1980; Gracia y Musitu, 1992) y que en la ltimamente se est intentando recuperar como marco desde el cual disear programas y polticas a favor de la infancia y la familia. La adaptacin que en este libro se hace del Modelo de Kurdek, con el propsito de considerar variables que discriminen entre alternativas de custodia de cara a la toma de decisiones en casos concretos, agrupa las variables en tres niveles. Veamos uno a uno. El Exosistema incluye las variables referidas al entorno que rodea a la familia, como la estabilidad ambiental previsible con cada alternativa de custodia que vendr dada por los cambios efectuados y/o previstos, y la incidencia previsible de stos que a su vez estar en funcin de variables tales como la capacidad parental de afrontamiento, el soporte social percibido y la edad y ajuste socioescolar previo de los nios. El Microsistema hace referencia al conjunto de relaciones intrafamiliares (parento-filiales e interparentales) y por tanto contempla variables del tipo de implicacin parental prerruptura, hbitos de crianza y actitudes educativas de los progenitores, estabilidad

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intrafamiliar previsible con cada alternativa o pautas de relaciones familiares posruptura. Por ltimo el nivel Ontognico incluye variables relativas a la adaptacin (competencia y vulnerabilidad) de los diferentes miembros de la familia, padres e hijos; variables tales como posible desajuste de los padres asociado a la crisis marital, competencia social de padres e hijos, percepcin filial de las figuras parentales y del propio conflicto familiar, etc. Adems el libro no slo ofrece la definicin de estas variables, explicitando en lo posible las interrelaciones entre unas y otras, sino que tambin justifica su inclusin en este tipo de evaluaciones familiares, tanto por razones tericas como empricas. Por otro lado esta gua, aborda tambin la forma en que los contenidos mismos de la evaluacin se articulan de cara a tomar las decisiones que conlleva todo peritaje de custodia. Cuestin que constituye el verdadero escollo para los peritos principiantes, llegar a ordenar semejante maraa de resultados de manera que se pueda concluir qu alternativa es preferible, qu sistema de comunicacin ms adecuado, cual el grado de coparentalidad viable, o si convienen o no medidas diferentes para los hermanos. Por eso mostramos una primera aproximacin a lo que sera una autntica gua decisional, que a pesar de la todava insuficiente jerarquizacin de los criterios, puede ser muy til para este fin. Igualmente este esquema decisional orienta a la valoracin conjunta de variables como el grado de discrepancia interparental en cuestin de hbitos y actitudes educativas o las actitudes de cada progenitor respecto a las relaciones de los hijos con el otro, para planificar una organizacin familiar que conlleve coparentalidad o por el contrario otra en que los papeles del custodio y del no custodio estn muy delimitados. Quisiera resaltar que se trata de una gua prctica, y precisamente por ello incluye un procedimiento de evaluacin utilizable tanto en funciones periciales como de arbitraje en estos asuntos de custodia. Dicho procedimiento, aunque condicionado por la escasez de instrumentos forenses disponibles a la que se haca referencia antes y por los lmites temporales y tcnicos del contexto judicial de origen, trata de ser coherente con las crticas metodolgicas que exponamos y por tanto apuesta por el empleo de entrevistas estructuradas y de cuestionarios y escalas referidos a variables especficas del modelo, y enfatiza la validez convergente de los datos mediante una aproximacin multimtodo. Para que Vds se hagan una idea, casi un tercio del libro lo ocupa el anexo con entrevistas desarrolladas ad hoc y con instrumentos no estandarizados recopilados. Unos son escalas de uso tradicional en este mbito, como el PARI (Instrumento sobre actitudes parentales de Schaefer y Bell) o la Escala de creencias infantiles sobre el divorcio parental de Kurdek y Berg, y otros son aplicados por primera vez a este particular contexto de evaluacin familiar (como la Escala de estrategias de afrontamiento familiar de problemas de Larsen, Olson y Mc Cubbin o el Inventario de percepcin parental que desarrollaron Hazzard y Christensen). En el libro se detalla el proceso de estimacin de variables (n de sesiones con padres e hijos, tcnicas complementarias, variantes segn la edad de los hijos, etc.). Pero aun cuando el profesional no desee asumir ntegramente el modelo y el procedimiento de evaluacin consecuente, la relacin de instrumentos aportada que les acabo de comentar, ser sin duda una herramienta enriquecedora de su praxis forense. El modelo me atrevera a decir que tiene dos valores aadidos. El primero que no es importado del contexto anglosajn, sino nacido en la cultura hispana y el segundo que en contra de lo habitual el modelo ha sido puesto a prueba mediante un complejo procedimiento de validacin que paso a explicarles brevemente.

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Ya saben Vds. que cuando se trata de validar modelos de evaluacin - decisin en el contexto judicial, conviene tener en cuenta tres limitaciones que conlleva el propio contexto. La primera de ellas es que una misma familia generalmente no es evaluada a peticin judicial ms que por un perito psiclogo, lo que dificulta conocer la validez convergente intermtodos y la fiabilidad interjueces usando un mismo procedimiento. En segundo lugar, la evaluacin psicolgica de la familia en este contexto es puntual, nica, lo cual no slo plantea a veces problemas en cuanto a la generalizacin de resultados, sino que imposibilita la valoracin del impacto de la decisin en los diferentes miembros de una familia (salvo claro est que excepcionalmente se acuerde judicialmente el seguimiento del caso). Y el tercer inconveniente radica en que la decisin judicial se produce en base al conjunto de la prueba practicada en el transcurso del procedimiento judicial, no slo la pericial psicolgica, lo cual dificulta discriminar en qu medida es precisamente el informe psicolgico lo que ayuda al Juez a tomar su decisin y no otros elementos de juicio. Bien pues para la validacin del referido modelo, la autora ha recurrido a un mtodo que simulara por un lado la evaluacin multi-psiclogo de una muestra de casos y por otro, la decisin multi-jueces sobre esos mismos casos sin ms elementos de juicio que el dictamen pericial obteniendo las siguientes conclusiones. 1. Con este modelo de evaluacin parece aportarse bastante informacin tanto a los psiclogos sobre las principales variables del propio modelo, como a los Jueces sobre los aspectos de su inters. Lo primero apuntara a la validez de la informacin obtenida a travs de la evaluacin y lo segundo a la relevancia o pertinencia de dicha informacin para el contexto judicial al cual deben servir los dictmenes psicolgicos. 2. El elevado nmero de criterios empleado por los psiclogos en sus decisiones, avala el empleo de modelos de evaluacin que, como el propuesto, contemplen un amplio abanico de variables. 3. El modelo de evaluacin desarrollado suscita un elevado acuerdo interjueces (entre Magistrados), lo cual refleja que se facilita la toma de decisiones de los Jueces en materia de custodia, ya que el estudio estaba diseado de forma que los Jueces no contasen para su hipottica decisin ms que con el dictamen pericial. 4. La medida en que los psiclogos se benefician de la informacin obtenida mediante la evaluacin segn este modelo y sobre todo la medida en que esta informacin suscita acuerdo en sus decisiones, parece depender en buena parte del grado de experiencia profesional de dichos psiclogos. Es posible que la complejidad del modelo propuesto, dificulte su manejo por profesionales especializados pero inexpertos. Pero es un dato que quizs tambin apunte a la necesidad de formalizar para el colectivo de psiclogos peritos, perodos o programas de entrenamiento prctico, como de hecho tienen ya por ejemplo los Jueces tras aprobar las oposiciones y antes de ocupar su primer destino. 5. Se observa falta de concordancia entre el nfasis terico dado por los psiclogos a determinadas variables-criterios y su peso en la prctica a la hora de tomar sus decisiones. De acuerdo a este dato y conforme tambin a la tendencia observada en el mismo sentido en contextos con mayor tradicin en el estudio de los procesos de toma de decisiones que siguen los psiclogos en asuntos de custodia, parece existir cierto riesgo de que los criterios ms especficamente psicolgicos queden relegados a un segundo plano, en beneficio de criterios pragmticos susceptibles de valoracin por otros profesionales.
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6. Los puntos ms dbiles del modelo parecen ser: a. La insuficiente conexin de la informacin que se ofrece sobre el ajuste infantil por un lado y las prcticas y/o estilos educativos parentales por otro, a fin de incrementar la utilidad de este tipo de informacin (ms especficamente psicolgica) para la toma de decisiones. b. La insuficiente objetivacin de los criterios por los que se rigen los psiclogos para tomar sus decisiones relativas al Rgimen de Visitas, de forma que pudiera mejorarse el acuerdo interjueces en esta cuestin, al menos hasta alcanzar un grado de consenso equivalente al conseguido en las decisiones de custodia. Yo espero que el uso y enriquecimiento que hagamos de este modelo / procedimiento de evaluacin, valide en la prctica esta herramienta de trabajo en el campo de las evaluaciones de custodia. Esta gua se cierra con un captulo dedicado a cuestiones prcticas y ticas, en el cual se abordan supuestos muy particulares como las modificaciones de custodia, los casos de reconocimiento de paternidad psicolgica o aquellos en que se entremezclan alegaciones de abuso sexual y disputa por la custodia. Captulo que ofrece tambin claves sobre el diseo de marcos de visitas o la testificacin del perito ante el Juzgado. Se trata pues de un interesante glosario de sugerencias y orientaciones que complementa el modelo general propuesto para conducir evaluaciones de custodia. En resumen: Para que el asesoramiento profesional en materias tan delicadas como sta resulte til, es preciso que sea riguroso en su planteamiento terico, que se apoye en datos empricos y que demuestre su validez. El modelo y procedimiento desarrollados en esta gua para llevar a cabo evaluaciones de custodia, responden a estas exigencias y por tanto a las necesidades de las cada vez ms numerosas familias binucleares.
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DA PERCIA COM FAMLIAS FORMAO DO PSICLGO JURDICO EM PERNAMBUCO/BRASIL

HELENA RIBEIRO [ Brasil ]

H pouco mais de uma dcada as famlias litigantes que recorrem Justia no Recife, capital de Pernambuco, para solucionar seus impasses passaram a contar com a interveno da equipe interdisciplinar. Aps a realizao do estudo, denominado percia, o assistente social e o psiclogo oferecem parecer tcnico ao juiz solicitante que o utilizar como subsdio sua deciso (sentena) em diversos tipos de processos, entre os quais os de guarda de crianas, regulamentao de visitas, separao e divrcio consensual e litigioso. Ao longo do tempo, mudanas aconteceram em busca da ampliao e melhoria do servio tcnico oferecido. De perito o psiclogo evoluiu para mediador e conciliador, aps constatar que o estudo pericial muitas vezes acirra os nimos dos litigantes, pois segue o modelo jurdico formal, claramente adversarial e individualista. S recentemente, em especial o Direito de Famlia, tem assimilado novas maneiras de lidar com os conflitos, buscando solues consensuais. Vive-se ainda, particularmente em Pernambuco, dos mais desenvolvidos estados da regio nordeste brasileira e inovador no mbito da justia familiarista, um momento de transio, no qual psiclogos, assistentes sociais e operadores do Direito buscam se adequar aos novos procedimentos. Em ritmo mais lento, teve incio e expande-se a formao acadmica do psiclogo jurdico pernambucano. Na graduao, s em 2001 a disciplina foi introduzida, em carter eletivo, pela Faculdade de Cincias Humanas de Olinda, que tambm foi pioneira na regio Nordeste ao oferecer, no vizinho estado de Alagoas, duas turmas do curso de ps-graduao em Interveno Psicossocial Jurdica, especializando quase uma centena de tcnicos. Abordaremos aqui, de forma breve, a atuao dos psiclogos jurdicos no Recife, tomando como referncia o Centro de Apoio Psicossocial do Tribunal de Justia de Pernambuco (CAP/TJPE), que atende aos processos oriundos das Varas de Famlia da capital.

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Em seguida, mas tentando estabelecer um paralelo, trataremos da evoluo, capitaneada pelas instituies de ensino superior, visando atender demanda de formao e especializao dos psiclogos jurdicos.

A PSICOLOGIA EM PERNAMBUCO
No livro Psicologia, Servio Social e Direito: uma interface produtiva, lanado pelo Tribunal de Justia de Pernambuco no ano de 2001, por ns coordenado, trouxemos luz, no artigo Buscando o fio da meada, um pouco da histria desta cincia e, detalhadamente, deste segmento ainda mais novo que a Psicologia Jurdica, um profcuo campo de atuao na regio Nordeste brasileira. O mestre Paulo Rosas (1979), organizador da Memria da Psicologia em Pernambuco, explicita: A rigor, no possvel falar de Psicologia no Recife antes de 1918, ano em que foi criada uma cadeira com essa denominao na Escola Normal. Entretanto, deveria esperar um pouco mais, at 1925, quando seria fundado o Instituto de Psicologia, por iniciativa de Ulisses Pernambucano, para ser dinamizada Segundo o professor Rosas, at o advento dos cursos de Psicologia, em 1960, os estudos e a prtica da psicologia tiveram continuidade atravs de Slvio Romero, autor de uma Psicologia da Criana, e de Anita Paes Barreto, facilitadores da formao dos psiclogos das geraes de 40 e 50. Em 27 de agosto de 1962, a Lei n 4.119 reconheceu a profisso de psiclogo no Brasil, regulamentada pelo decreto n 53464 de 21 de janeiro de 1964. A Universidade Catlica de Pernambuco, fundada em 1951, criou o Instituto de Psicologia Aplicada em 1960, e o transformou em curso de Psicologia, o primeiro da regio Nordeste, em 1964. Por ordem cronolgica, foram institudos os cursos de psicologia na ento Faculdade de Filosofia do Recife (1968), no Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco (1971), na Faculdade de Cincias Humanas de Olinda - FACHO (1973) e na Faculdade de Cincias Humanas Esuda (1975). A Lei n 5.766/71 criou o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicologia. Em Pernambuco o Conselho Regional da 2 Regio foi instalado em 1974. Criadas as entidades formadoras, regulamentada a profisso e institudos os conselhos profissionais, tal o rio numa plancie, a psicologia expandiu-se. Dando um salto cronolgico, recentemente surgiram novos cursos de graduao em Pernambuco, mas o grande passo qualitativo foi a realizao da Especializao Latu Senso em Interveno Psicossocial Famlia no Judicirio, ministrado pela Universidade Federal de Pernambuco atravs dos seus Departamentos de Psicologia e Servio Social, atendendo demanda do Tribunal de Justia que subsidiou financeiramente algumas vagas para psiclogos e assistentes sociais do seu quadro funcional. A primeira turma teve incio em 1999. Recife e Olinda, cidades irms, so alvo de mais uma coincidncia histrica. Em 1828, como destaca o poeta Mauro Mota (1991), houve a abertura dos cursos jurdicos (Escola de Direito de Olinda), no Mosteiro dos Beneditinos; em 2001, na vizinha cidade, a terceira instituio de ensino da psicologia- a Faculdade de Cincias Humanas de Olinda, mantida pelas irms beneditinas, implantou, pioneiramente em Pernambuco, na graduao, a disciplina Psicologia Jurdica a qual ministramos desde ento.

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A partir do Curso de Extenso em Laudos Psicolgicos por ns coordenado em julho de 2002, foi lanada a semente que germinou em solo frtil que a FACHO. No ano seguinte tiveram incio duas turmas do Curso de Especializao Latu Senso em Interveno Psicossocial Jurdica nas Alagoas, reunindo pouco mais de 80 graduados em Psicologia, Servio Social e Direito. O curso ministrado pela Faculdade de Cincias Humanas de Olinda com o apoio do Conselho Regional de Psicologia daquele Estado. Inclui aulas tericas e prticas, num perfeito intercmbio entre os atuantes nos dois Estados, que dever se estender at 2004, com a apresentao de trabalho monogrfico por cada um dos alunos dentro da sua rea de interesse. Outras Faculdades pernambucanas como a Frassinete e Esuda instituram, respectivamente em 2002 e 2003 a Psicologia Jurdica nos cursos de graduao em psicologia, visando atender ao grande interesse dos discentes. Vrios cursos e seminrios no mbito da Psicologia Jurdica, seja na rea de famlia, cvel, criminal ou infncia e juventude tm lugar em Pernambuco desde 1998, quando coordenamos o I Encontro Norte/Nordeste de Psicologia Jurdica, preparatrio ao III Congresso Ibero Americano de Psicologia Jurdica realizado no ano seguinte, no estado de So Paulo, pelas associaes Ibero Americana e Brasileira de Psicologia Jurdica. So cursos breves, de abrangncia restrita e abordagem superficial dos temas. Carecem as regies norte e nordeste de cursos de ps-graduao, mestrado e doutorado, levando as instituies de ensino, para atender s recomendaes do Ministrio da Educao, a contratarem professores que tm especializao em outras reas e apenas o conhecimento terico-bibliogrfico da Psicologia Jurdica.

INSERO NA SEARA JURDICA

Em Pernambuco, como na grande maioria dos estados brasileiros, a insero do psiclogo jurdico se deu, primeiramente, nas reas criminal e da infncia e juventude. Conta o juiz Luiz Carlos de Barros Figueiredo (1997) titular da 2 Vara da Infncia e Juventude do Recife, que nos idos de 1980, os primeiros e poucos tcnicos - psiclogos e assistentes sociais- atuantes junto Justia Criminal e anteriormente denominada Justia de Menores, eram funcionrios do Poder Executivo, dos quadros da Secretaria da Justia ou da antiga Fundao do Bem-Estar do Menor. Reflexo de movimentos democrticos, a atual Constituio Federal brasileira (1988) estabelece efetiva autonomia ao Poder Judicirio e prev no artigo 96, como sua competncia, organizar os servios auxiliares dos tribunais e juzos. Com a Lei n 8069 de 13.07.90, que dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente, que passaram a ser considerados sujeitos de direito e destinatrios de absoluta prioridade, ao tratar dos Servios Auxiliares, reconheceu a necessidade da equipe interprofissional, no s para fornecer laudos, como para desenvolver trabalhos de aconselhamento, orientao, encaminhamento, preveno e outros... Conseqentemente, juzes de competncia distinta das Varas Criminais e da Infncia e Juventude, como os titulares das Varas de Famlia, passaram a requerer o suporte tcnico de psiclogos e assistentes sociais para alcanar solues mais justas e adequadas em lides to peculiares como as referentes s questes domsticas. Em 1992 comeou a funcionar o Servio de Apoio Psicossocial do Tribunal de Justia para atender envolvidos em aes oriundas das Varas de Famlia. Trs anos depois foi oficializado como Ncleo e, em 1998, teve sua estrutura tcnico-administrativa consolidada, passando a Centro, composto por psiclogos e assistentes sociais, cujos parece-

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res subsidiam decises judiciais nos processos em tramitao nas doze Varas de Famlia, duas de rfos, Interditos e Ausentes, uma de Acidentes do Trabalho e no Juizado Informal de Famlia; todos do Recife. Para atender demanda dos magistrados e da comunidade, bem como pela eficcia do assessoramento prestado, o TJPE realizou o primeiro concurso pblico para provimento dos cargos de psiclogo e assistente social em 1993 e o segundo em 2001. Hoje, no Poder Judicirio de Pernambuco atuam cerca de 25 psiclogos e igual nmero de assistentes sociais, incluindo os concursados para outros cargos, inseridos em desvio de funo. Inicialmente as atividades profissionais aconteceram junto s Varas da Infncia e Juventude (rs no Recife), no Programa de Medidas Scio -Educativas em Meio Aberto, cujas partes nas aes constituem-se em adolescentes autores de atos infracionais. Depois, nos Procedimentos de Colocao em Famlia Substituta em processos de destituio do poder familiar, guarda, tutela, adoo e medidas de proteo, nos casos em que o menor de 18 anos se encontra em situao de risco. A atuao expandiu-se para as Varas e Juizado Informal de Famlia, em processos de destituio do poder familiar, busca e apreenso de menores, separao de corpos, guarda, sustento e responsabilidade, separao e divrcio consensual e litigioso; para as Varas de rfos, Interditos e Ausentes em aes de interdio, tutela e curatela, bem como para a de Acidentes do Trabalho. Instituda a Vara de Crimes contra a Criana e o Adolescente (primeira no Brasil), o Juizado Especial Criminal do Recife, a Vara de Execuo de Penas Alternativas e a Justia Teraputica, alm de emitirem parecer tcnico fazem o acompanhamento aos sentenciados e execuo do Programa de Penas Alternativas. A equipe utiliza os diversos instrumentos tcnico-operativos e metodolgicos das respectivas profisses que incluem: mediao, conciliao, atendimento em grupo e individual s partes envolvidas nas aes e pessoas outras que integrem o contexto, se julgadas necessrias ao estudo. Entrevistas, visitas domiciliares e institucionais, levantamento e identificao de recursos da comunidade, orientao, encaminhamento para atendimento mdico/psicolgico e acompanhamento de caso, variando de acordo com a situao em estudo.

ATENDENDO FAMLIAS
O desembargador pernambucano Jones Figueirdo Alves(2001) afirma: a prtica tem revelado o quanto significativo se apresenta o desfecho judicial sob a moldura da interveno do psiclogo jurdico, que enriquece o processo com a avaliao tcnica do caso.... Em juzo de famlia, no resolvem-se apenas os litgios; resolvem-se pessoas. Lamenta-se que, na maioria dos casos, os juzes encaminhem os processos para estudo pela equipe interprofissional quando j se registrou uma longa caminhada conflituosa, marcada pelo acirramento das mgoas, rancores e desejos de vingana. Quando o atendimento teve incio, visava apenas s ento quatro Varas de Famlia, hoje este nmero ascende a doze, e foi estendido a mais duas de rfos, Interditos e Ausentes. Consistia na realizao de estudo psicossocial cujo laudo conclusivo era apresentado ao juiz solicitante e tornava-se pea processual. O laudo pericial no decisrio, pode ser total ou parcialmente acatado, ou mesmo rejeitado pelo juiz, que escolhe entre as demais provas disponveis. Na nossa prtica, temos verificado um ndice de acatamento aos laudos que chega quase unanimidade.

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Em relao ao nmero de feitos ajuizados, ainda so poucos os submetidos a estudo, geralmente os que apresentam maior grau de complexidade so os escolhidos pelos magistrados para a determinao de percia, como revelam os dados do CAP/TJPE referentes aos ltimos trs anos:
Processos estudados 2001 2002 2003 281 318 232 (at 25/08)

A partir da prtica comeamos a questionar se os, psiclogos jurdicos devem ficar adstritos tarefa pericial, atravs da qual pouco ou nada contribuem para a soluo do litgio, em algumas situaes, involuntariamente, acirrando -o. Conhecendo outras formas de atuao de Tribunais de Justia brasileiros como a do Distrito Federal, que utiliza a abordagem sistmica, e dos estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul com a mediao, alm da troca de experincias com profissionais atuantes na Psicologia Forense dentro e fora do pas, mudanas comearam a ser introduzidas. O TJPE custeou cursos de especializao na abordagem sistmica e em mediao, possibilitou a participao em eventos locais e nacionais sobre os temas, enquanto os psiclogos, em grupo ou individualmente, ampliavam o embasamento terico. A aplicao prtica e coletiva inicial ocorreu no segundo semestre de 1999, com o Projeto Conciliao na Famlia, inspirado no conhecimento pelo juiz da 1 Vara de Famlia do Recife, Alexandre Assuno, da exitosa experincia similar vivenciada no Poder Judicirio do Rio Grande do Sul, em funcionamento desde 1994. No caso pernambucano foi introduzida uma inovao: os psiclogos sensibilizam as partes envolvidas nos processos litigiosos para chegarem ao acordo, visando a celeridade do feito, propiciando economia de tempo e, principalmente, emocional, tornando-o menos desagregador.

SOLUES ALTERNATIVAS
Uma das maiores crticas formuladas ao Judicirio pela morosidade, que em matria de Direito de Famlia acarreta prejuzos s vezes irreparveis. difcil compreender como podem se arrastar, ao longo de tantos anos, aes de alimentos, guarda de filhos, separaes, divrcios, investigao de paternidade, regulamentao de visitas, entre outras. Explicaes racionais levam importncia dos procedimentos tcnico- processuais e prpria estrutura do Poder Judicirio. Explicaes subjetivas remetem a motivaes inconscientes, pois os conflitos familiares, ao chegarem ao judicirio, so antes de tudo, conflitos de afetos, da a justia, sozinha, ser insuficiente e inadequada. As pesquisas indicam que as demandas inconscientes que permeiam as unies perduram aps o desfazimento e reaparecem na justia como demandas objetivas e requerimentos inconciliveis, obstruindo o andamento processual.

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Se o n afetivo no for desatado, os litigantes, cujos laos eram de amor, hoje so de desafeto, vo permanecer vinculados, provocando a reincidncia de processos, seja por descumprimento da deciso judicial ou para formalizar pendncias. Diante desta realidade, comeamos a atuar usando como instrumental o modelo sistmico, reunindo a famlia em conflito para que todos pudessem ser ouvidos em conjunto pelo psiclogo e demais membros da famlia, rompendo uma idealizao freqente quando so ouvidos separadamente: verem o perito como um aliado, que vai tomar a sua defesa e emitir parecer contrrio ao ex-cnjuge. De forma transparente, a famlia, sob a coordenao do psiclogo jurdico, tratar as suas dificuldades e buscar a melhor soluo. No se far terapia familiar, pois este no o espao da Justia, mas, de alguma forma, se contribui para minorar a crise domstica. O parecer emitido levar em considerao as decises apontadas pelo grupo como as mais viveis. Em 2001 foi instalado no Recife o Juizado Informal de Famlia, primeiro no pas, possibilitando soluo rpida para aes litigiosas,. Aps ser ajuizado, se o processo for encaminhado para o JIF poder ser encerrado em 40 dias, caso os envolvidos cheguem a um consenso na audincia prvia de conciliao, precedida pela sensibilizao feita pelos profissionais do CAP/TJPE. A mdia de acordos fica em torno de 76%. A seguir o fluxograma simplificado do JIF:
Intimao das partes Palestra de sensibilizao Audincia preliminar de conciliao Conciliao realiazada Acordo reduzido a termo Vistas ao Ministrio Pblico Homologao pelo Juiz Conciliao no-realizada Ata de audincia Citao do ru Entrega da inicial Procedimento prprio

A Conciliao, como mecanismo processual, no nova, mas revela-se como a grande tendncia atual para resolver os processos que ingressam na Justia. o acordo amigvel em si, efetuado entre dois litigantes, judicial ou extrajudicialmente. Difere da Mediao por ser instalada no Poder Judicirio e o conciliador ter mais oportunidade de ao, opinando e convencendo as partes sobre os melhores acordos a serem alcanados. A interveno do psiclogo como conciliador consiste em uma forma de atuao em que um terceiro neutro, alheio ao conflito, no julga, mas cria condies de mudana no padro relacional. Diante do modelo judicial, este processo de interveno propicia maior protagonismo das partes, aumentando a responsabilidade delas e possibilitando uma aprendizagem que poder ser transferida para outros momentos, evitando assim a cronicidade do conflito. A busca da Conciliao tornou-se uma prtica cotidiana nos processos que so encaminhados para a realizao de estudo, com o objetivo de substituir a lgica da fora legal pela lgica do consenso, evitando procurar culpados e inocentes, vencedores e vencidos. So usadas algumas tcnicas de Mediao.

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Da percia com famlias formao do psiclgo jurdico em Pernambuco/Brasil

E assim evolumos... No momento consideramos importante seja implantada a mediao familiar no Poder Judicirio, muito embora tenhamos conscincia de que melhor seria a implantao numa fase pr - processual, como um servio estatal.

CONCLUSO
Em 1964 foi criado no Recife o Curso de Graduao em Psicologia da Universidade Catlica de Pernambuco, o primeiro na regio Nordeste brasileira. Em 1999 funcionou a primeira turma do Curso de Especializao Latu Senso em Interveno Psicossocial Famlia no Judicirio, ministrado pela Universidade Federal de Pernambuco com o apoio do TJPE. Dois anos depois a disciplina Psicologia Jurdica foi inserida na Graduao em Psicologia pela Faculdade de Cincias Humanas de Olinda e, a cada ano, aumenta a oferta de cursos de extenso na rea. Desta forma vm sendo qualificados e aperfeioados os psiclogos jurdicos em Pernambuco. A prtica no contexto judicial teve incio nos anos 80, mas s em 1993 o TJPE realizaria o primeiro concurso pblico para a admisso de psiclogos. De incio, o trabalho limitava-se realizao de percia psicolgica, mas a prtica levou a concluir que pouco ou nada os psiclogos contribuam para a soluo do litgio, algumas vezes, involuntariamente, acirrando-o. Os princpios norteadores e a natureza mesma da profisso nos levam a favorecer o aumento da auto-estima, a tomada de deciso pelos usurios e a busca de contedos subjetivos positivos para se chegar soluo mais adequada, conduzindo a ampliar a atuao, muito embora a percia no tenha sido abolida. No Direito de Famlia esto fortes razes para estimular a auto-composio, por se revelar mais adequada e duradoura, em razo das decises brotarem dos prprios envolvidos. Atendendo na abordagem sistmica, mediando ou conciliando, estamos cumprindo nosso papel social, conferindo cidadania aos envolvidos e auxiliando a justia a ser mais clere e justa. Assistir as famlias quando se encerra a conjugalidade, quando cada um sofre pelo descumprimento dos pactos afetivos formulados tambm estimular os ex-cnjuges manuteno da parentalidade, para que os filhos no sejam utilizados como objetos de disputa entre os adultos. A partilha de bens, penso alimentcia, guarda e regulamentao de visitas no devem se sobrepor questo maior que a manuteno dos vnculos pai/ filhos e me/ filhos. Os infantes sofrem mais por terem menor condio de compreender o que se passa no ambiente domstico. necessrio esclarec-los, ouvi-los e harmonizar a famlia. Apesar de no exercer atividade teraputica, est o psiclogo jurdico recifense oferecendo assistncia emocional aos usurios encaminhados e propiciando que as sentenas proferidas pelos juzes se coadunem aos interesses dos envolvidos, indo alm da percia psicolgica.

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Captulo V
CRIMINALIDAD: PREVENCIN Y PERFILES PSICOLGICOS

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A. TEMAS ESPECFICOS

LA IMPORTANCIA DE LA INTERVENCIN DEL PSICLOGO FORENSE EN EL MOVIMIENTO DE REDUCCIN DE DAOS

MARISA MEDEIROS MORAES [ Brasil ]

Uma das reas jurdicas onde o psiclogo forense brasileiro mais tem se destacado , inegavelmente, a da Infncia e Juventude, mormente depois que as aes scio-educativas passaram a demonstrar o alto ndice de dependncia s drogas que envolve os jovens das periferias, no s das grandes cidades como tambm nas de pequeno ou mdio porte. Este fato est indelevelmente ligado ao aumento da violncia, tema que tem trazido enormes preocupaes a estudiosos e operadores do direito em face da verdadeira onda de criminalidade que hoje se alastra pelo mundo, contrariando as conquistas ideolgicas e tecnolgicas que o ser humano festeja. Neves (1999) observa que nunca foram garantidos tantos direitos fundamentais ao homem, mas, paradoxalmente, nunca o homem recusou de forma to ostensiva aos seus semelhantes - atravs da criminalidade violenta - sua vida, sua dignidade, seus sonhos. Sob esta mesma perspectiva, nunca crianas e adolescentes estiveram to margem da lei quanto agora. Na experincia que ora relatamos, originada na promoo da defesa de adolescentes que sofreram Aes Scio-Educativas perante a Vara da Infncia e Juventude da Comarca de Maring, Estado do Paran, Brasil, pudemos comprovar que a criminalidade alcanou nossos jovens a partir de duas vias de acesso: a misria e a dependncia ao crack. Cerca de 80% dos adolescentes que ali respondem a aes scio-educativas so viciados em crack e multi- reincidentes. A respeito da misria, o poeta Mia Couto j manifestara que o que mais di na misria a ignorncia que ela tem de si mesma. Confrontados com a ausncia de tudo, os homens abstm-se do sonho, desarmando-se do desejo de serem outros, existindo no nada essa iluso de plenitude que faz parar a vida e anoitecer as vozes. Por outro lado, a maneira pela qual as drogas esto disseminadas e enraizadas na estrutura e organizao da sociedade, mostra que elas no se constituem em problema exclusivamente individual ou de carter clnico.

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Pacheco Filho (2001) assinala que a organizao do trfico de drogas nos dias de hoje uma das mais potentes do planeta e o toxicmano, que na maior parte das vezes encontra-se margens das leis, de modo algum pode ser considerado uma exceo para a lgica que rege a sociedade capitalista. Realmente no h qualquer dvida de que ela - a sociedade capitalista - quem sustenta, como ideal, o consumo, e ignora que o toxicmano quem realiza este ideal, da forma mais plena possvel. A fidelidade do drogadito ao seu objeto de consumo mostra, na sua forma mais pura e radical, a adeso a uma relao com o mundo fundamentada na busca de realizao da existncia pela via do consumo. No que concerne ao adolescente, entendemos que para muitos deles a droga utilizada como tentativa de inscrio de uma identidade. Em um sistema de organizao social, poltica e econmica como o brasileiro, determinados segmentos da populao tm, na droga e na criminalidade, algumas de suas raras possibilidade de ascenso social e de busca de apropriao de insgnias flicas. Grupos ou comunidades de indivduos criam-se ligados por elos de identificao, que so constitudos a partir do consumo ou trfico de drogas. fato inconteste que crianas e adolescentes so hoje presas fceis destas redes quase indestrutveis, sendo expostas no s aos perigos do consumo como aos assassinatos prematuros. Um estudo realizado na Universidade Federal de So Paulo (Unifesp), verificou que aproximadamente 60% dos dependentes de crack, objeto do estudo, foram assassinados no curso dos trs anos de durao da pesquisa, compondo um ndice oito vezes maior que a taxa geral de mortes na cidade de So Paulo e sem paralelo com outros entorpecentes. Lamentavelmente o que se continua vendo -desde a reforma de Pinel- que no tocante toxicomania estamos vivendo um atraso sem precedentes. Saraiva de Queiroz (2000) enfatiza que o campo clnico das toxicomanias apresentanos uma gama relativamente variada de ofertas de tratamento que, em sua maioria, se orientam pelo princpio da abstinncia. Todavia, o que se constata que alm de ser o fim ltimo e desejvel do tratamento, a abstinncia tambm a condio de entrada e permanncia nele, o que por si s torna esta orientao contraditria. Ela pontua ainda que sob a perspectiva terica da psicanlise possvel compreender que a maior parte dos tratamentos oferecidos aos usurios de drogas baseia-se principalmente no estabelecimento de um superego forte o suficiente para fazer com que os sujeitos-usurios renunciem s suas pulses destrutivas. Contudo essa lei superegica muitas vezes imposta de maneira autoritria e desprovida de sentido, que acaba levando o usurio a uma renncia forada, a partir de um ideal dado por outro, sendo por isso insustentvel. Essa renncia ir reforar a instalao de um profundo malestar, que, por sua vez, atuar no sentido de impelir o sujeito a um retorno intoxicao. Um estudo realizado pelo psiquiatra Marcelo Ribeiro de Arajo (2001), e apresentado ao Departamento de Psiquiatria da Universidade Federal de So Paulo (Unifesp) concluiu que no basta tentar impedir o ingresso de novos jovens na dependncia ou insistir na busca da abstinncia, sendo preciso conceber medidas de reduo de danos para aqueles que, em princpio, no conseguem ou se opem a abandonar o vcio. Tais medidas, em verdade, no tm o objetivo de total eliminao das drogas da sociedade, considerada uma situao ideal, porm utpica. O paciente tambm no visto como um criminoso ou um indivduo de comportamento inadequado, como na viso tradicional. Mas antes de mais nada, um indivduo, sujeito de direitos e como tal, merecedor de tratamento mdico, como qualquer outro. Em assim sendo, as aes de

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La importancia de la intervencin del psiclogo forense en el movimiento de reduccin de daos

reduo de danos no so nem podem ser vistas sob a tica do judicial ou social, mas como uma questo de sade pblica. Importante dizer que tais aes, ao introduzirem a dimenso da particularidade do sujeito, deixando de lado o marco zero da abstinncia, do um novo rumo questo e aos impasses advindos da atual forma de se trabalhar. A psiquiatra Magda Vaissman (2000) v o movimento de reduo de danos como verdadeiro paradigma na abordagem do tratamento e na preveno do alcoolismo e outras dependncias, acreditando no fazer mais sentido uma dicotomia entre preveno e tratamento nos transtornos causados pelo uso indevido de substncias psicoativas, pois a prpria Organizao Mundial de Sade afirma no ser possvel esta distino. Objetivamente falando, a reduo de danos uma tentativa de minimizar as conseqncias adversas do consumo de drogas especialmente do ponto de vista da sade e dos seus aspectos sociais e econmicos, sem, necessariamente, interromper o consumo. Para os que sofrem os danos decorrentes do consumo de psicoativos, mas tm dificuldades ou no desejam parar de us-los, pequenas vitrias a exemplo de ser capaz de deixar a aplicao de drogas injetveis para depois, substituir o crack pela maconha, diminuir a quantidade utilizada, cuidar-se efetivamente, aprender a respeitar os direitos alheios, mormente os da famlia, representam passos importantes na construo de uma vida com mais qualidade. O princpio fundamental que orienta as estratgias de reduo de danos o respeito liberdade de escolha. O objetivo maior o resgate dos direitos do dependente enquanto cidado, o que equivale dizer, o rompimento da marginalizao que lhe vem sendo imposta no curso das dcadas, bem como o reforo dos vnculos dos usurios com os sistemas de sade. Outros objetivos secundrios podem ser elencados: 1)Trabalhar uma abordagem pragmtica, no idealista, nas questes referentes ao consumo de drogas; 2) alcanar o maior nmero possvel de consumidores; 3) oferecer intervenes que atendam as necessidades dos usurios, em vez de esperar que estes se adaptem s ofertas assistenciais; 4) incentivar a participao ativa dos usurios de drogas nas estratgias de reduo de danos; 5) promover um marco legal e uma participao social que favorea a realizao destas intervenes. Segundo o Manual de Reduo de Danos do Ministrio da Sade do Brasil Coordenadoria Nacional de DST e AIDS- as aes de reduo de danos tiveram incio na Inglaterra, em 1926, com o Relatrio Rolleston, que estabelecia o princpio segundo o qual o mdico poderia prescrever legalmente opiceos para dependentes de drogas, entendendo esse ato mdico como tratamento e no como gratificao da adio. A partir da segunda metade da dcada de 80, diante da necessidade de controle da infeco causada pelo vrus da Aids, experincias comearam a ser feitas nos pases baixos, em especial a Holanda, seguida depois por Austrlia, Sua, Canad, etc. Por ser uma proposta pragmtica, baseada em empatia, solidariedade e na participao comunitria, a reduo de danos foi tambm adotada pela Coordenao Nacional de Doenas Sexualmente Transmissveis/AIDS, do Ministrio da Sade, no ano de 1995. No Brasil a primeira tentativa de implementar uma ao de reduo de danos, ainda envolvendo troca de seringas, foi realizado em Santos, no ano de 1989, mas a tentativa foi frustrada por uma deciso judicial.

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Entretanto, no ano de 1997, graas a ingentes esforos de muitos, a troca de seringas foi permitida em So Paulo por fora da lei n. 9.758, que autorizou a Secretaria da Sade do Estado a promover campanhas de distribuio de seringa para preveno da Aids. A reduo de Danos, enquanto parte das diretrizes do Ministrio da Sade do Brasil, endossada pela Undcp e pela Organizao Mundial da Sade. A reduo de danos pode ser aplicada tambm a outros comportamentos de risco, tais como os usurios de drogas lcitas como o lcool e o tabaco, abrangendo inclusive a violncia domstica, o uso de armas de fogo, e por que no dizer, a ingesto excessiva de comida ou o jogo compulsivo. Tais estratgias tm dado excelentes resultados e em 09 de fevereiro do ano em curso, a Rede Brasileira de Reduo de Danos -Reduc- apresentou sociedade civil uma proposta mais realista e humana de compreenso e ao sobre questes relacionadas ao abuso de drogas, lcitas e ilcitas. Ali, entre outros pontos foi levantada uma reflexo sobre a ineficcia do modelo jurdico, que oferece como nica alternativa para as drogas ilcitas e seus desdobramentos, a privao da liberdade. Acreditando nas estratgias de RD, em nossa Comarca, cujo ndice de dependncia ao crack entre adolescentes estarrecedor, o promotor de Justia, da Vara da Infncia e Juventude Dr. Robertson Azevedo vem conclamando operadores do Direito, Psiclogos Forenses, Assistentes Sociais e tantos quantos queiram se engajar neste movimento de incluso social e ateno especial sade, de molde a ser possvel alterar-se a cifra negra do interminvel sofrimento dos adolescentes usurios do crack, vez que tanto a medida de internamento em estabelecimento educacional - prevista no art. 112, inciso VI do Estatuto da Criana e do Adolescente, quanto o internamento em casas de recuperao que tratam da questo mediante a adoo do critrio tradicional, j demonstraram sua total ineficcia. Outrossim, como alerta o Manual de Reduo de Danos do Ministrio da Sade do Brasil, mesmo os adeptos da RD padecem da angstia no trato com este tipo de questo. fundamental, portanto, que tenhamos a capacidade de reconhecer nossa carga de preconceito, limitaes e mecanismos de defesa e, por meio de aes adequadas, desconstrui-los, para que surja uma nova lei, interna e muito eficiente. Urge que nosso desconhecimento e fantasias pessoais deixem de nos levar a aguardar, indefinidamente, a aprovao de leis que nos dem permisso para atuar, adiando a execuo objetiva do trabalho e a nossa presena junto aos toxicmanos, especialmente em se tratando de adolescentes. Assim, embora reconhecendo essas limitaes, ns operadores do direito que j encampamos a idia, entendemos que a atuao do psiclogo forense de fundamental importncia neste processo de adoo das estratgias de reduo de danos em nossa Comarca, vez que envolve minimamente: quebra de preconceito; internalizao do conceito de cidadania; entendimento quanto dimenso dos projetos de reduo de danos; compreenso acerca da importncia e eficcia do trabalho das equipes de redutores, na medida em que seu conhecimento do psiquismo humano, do trato adequado com a pessoa do drogadito, ser humano mais vulnervel, em muito lhe favorece. Por derradeiro, colocamo-nos disposio dos senhores congressistas para eventuais trocas de experincias, que sempre enriquecem a todos, podendo contribuir significativamente para a adoo de novas estratgias

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La importancia de la intervencin del psiclogo forense en el movimiento de reduccin de daos

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS Manual de Reduo de Danos. Ministrio da Sade, Coordenao Nacional de DST e AIDS; Braslia: Ministrio da Sade, 2001. 114p: IL. ISBN REFERNCIAS ELETRNICAS NEVES, Patrcia Vieira. Criminalidade organizada X infncia e juventude: uma viso criminolgica e vitimolgica, relatrio do curso de ps-graduao em direito penal econmico e europeu, 1999. In: www.amages.org.br/monogpatricia.htm, consultado em 14/08/03. Pacheco Filho, Raul A. Um mal-estar na cultura contempornea, documento do ncleo de pesquisa Psicanlise e Sociedade, 2000. In: www.psicologia.org.br/internacional/psc16.htm, consultado em 14/08/03. Projeto de Drogas e Aids do UNDCP - Programa das Naes Unidas para o Controle Internacional de Drogas - Representao do Brasil. Esplanadas dos Ministrios, Bloco T (Min. Da Justia), Anexo I, 2 andar Braslia, DF. In: www.undcp@undcp.org.br RIBEITO DE ARAJO, Marcelo. Dissertao de mestrado apresentada ao Departamento de Psiquiatria da Universidade Estadual de So Paulo, no ano de 2001, cujos resultados foram apresentados pelo Jornal da Paulista em 26/02/02. In: www.prometeu.com.br/notcias, consultado em 14/08/03. SARAIVA DE QUEIROZ, Isabela. Os programas de reduo de danos como espaos de exerccio da cidadania dos usurios de drogas, Net Psi-Artigos, 2000. In: www.netpsi.com.br/artigos/ 02_programas_reduo.htm, consultado em 19/08/03. UNIFESP - Universidade Federal de So Paulo. In: www.prometeu. com.br, consultado em 19/ 08/03. VAISSMAN. Magda. Beber, fumar e se drogar, possvel reduzir danos? Psiweb, 2000. In: www.goanone.sites.uol. com.br/magda.htm, consultado em 19/08/03.

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CONSIDERACIONES PSICOLGICAS Y CRIMINOLGICAS ACERCA DE LA PROBLEMTICA DEL CONSUMO Y TRFICO DE DROGAS

JUAREZ HERRERA JOSE IGNACIO [ Argentina ]

INTRODUCCIN
El presente trabajo es un estudio que adopta el mtodo descriptivo como forma de investigacin de una realidad ya conocida en parte por el personal de Polica de la Provincia de Crdoba-Argntina, Direccin Drogas Peligrosas, Divisin Prevencin Social. El trabajo surge en un intento de sistematizar los datos obtenidos a partir de los Informes Psicolgicos que se elaboran para poner en conocimiento al Juez Federal Interviniente de las caractersticas de personalidad y del compromiso que tiene el sujeto con la Droga. En primer medida este estudio contempla el anlisis de 120 casos de sujetos detenidos por transgresin a la Ley 23.737 o Ley Nacional de Estupefacientes, contemplando las variables ya incorporadas a las entrevistas psicolgicas las cuales se mencionan en esta ponencia pero que no se desarrollan en su totalidad por haber sido clasificadas las mismas en virtud del inters de este Congreso. Por otro lado es necesario aclarar que el estudio que sirve de base al desarrollo de la ponencia forma parte de una investigacin mayor que contempla el anlisis de todas las entrevistas de los detenidos del ao 2.003, que se est realizando actualmente en la Direccin Drogas Peligrosas. Se tuvieron en cuenta entonces como variables del estudio la Edad del detenido, la Escolaridad, la Ocupacin, el consumo o no de drogas ilegales, la Edad de inicio, el Tipo de droga utilizada, la Droga de consumo, las Causas del inicio en el consumo, la Frecuencia en el consumo de Marihuana, la Dosis del consumo de marihuana por semana, la Frecuencia de consumo de cocana, la Necesidad o no de Tratamiento, los Antecedentes Psiquitricos o Psicolgicos, la Accesibilidad de Tratamiento, los Antecedentes Penales y los Tipos de delitos cometidos con anterioridad.

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OBJETIVO GENERAL
Conocer a travs de un anlisis descriptivo de las entrevistas psicolgicas, los aspectos objetivos y subjetivos que caracterizan al sujeto detenido por transgresin a la Ley Nacional de Estupefacientes N23.737, en la Provincia de Crdoba.

DESARROLLO
La realidad del consumo de drogas en la Repblica Argentina no escapa a la realidad del contexto general de los pases vecinos, Crdoba como ciudad mediterrnea de alguna manera se ve comprometida como lugar de trnsito para la comercializacin en las provincias vecinas, no desconocindose que parte de la droga que viene del Paraguay o Bolivia queda a disposicin del consumidor en dicha Provincia. La Direccin Drogas Peligrosas de La Polica de la Provincia de Crdoba registra un promedio anual de 1000 personas detenidas, entre los que se encuentran traficantes, adictos, trafi-adictos, distribuidores y productores. La realidad de acuerdo a la experiencia laboral respecto al tipo de detenido que ingresa al sistema penal por transgresin a esta ley y por el accionar de la polica provincial sera la del trafi-adicto, el distribuidor, el consumidor habitual y el pequeo productor. Estas caractersticas de detenido nos habla de una realidad sociocultural determinada, como tambin de una realidad econmica, geogrfica, histrica y poltica que determina un tipo o modo de comportamiento del accionar delictivo respecto al tema drogas. Las variables estudiadas en primer momento son los datos respecto a la edad promedio del detenido de lo cual surge a travs de los datos arrojados por las tablas que de la poblacin entrevistada un 22% son sujetos de 21 a 25 aos, un 16% de 31 a 40 aos, un 12% de 26 a 30 aos, un 11% de 20 aos, un 10% de 18 aos, otro 10% de 19 aos, un 8% de 41 a 50 aos, un 5% son sujetos de entre 14 y 16 aos, un 3% son sujetos de 17 aos, y un 3% de 51 a 60 aos. Esto permite suponer que las personas de 21 a 25 aos, tendran mayor predisposicin a exponerse en conductas de riesgo como puede ser la compra o venta ilegal de estupefacientes, ya que un 22% de los sujetos entrevistados se ubicaron dentro de esta franja de edad, hacindose posible quizs realizar dichas actividades por haberse logrado cierta autonoma o estado de independencia producto del advenimiento de la juventud, pero en una actitud de osada producto de la inmadurez mental de la edad. En tanto que las personas mayores de 41 aos respecto a la exposicin legal se muestra una disminucin que puede tener que ver con cierta experiencia en el consumo o bien con el trfico de drogas, expresado en un 11%. Respecto a los sujetos menores de 18 aos se observ un porcentaje de un 8%, no representando esto un porcentaje relevante respecto a la exposicin legal real ya que el simple hecho de ser menores de edad los hace incapaces penalmente, razn por la cual quizs no se intenta desde la justicia o desde mbitos represivos la persecucin de los mismos, o al menos de la misma manera en que s se persigue al narcotraficante adulto. Respecto a la escolaridad de los sujetos detenidos los grficos nos muestran que la mayora de los sujetos entrevistados de la poblacin en estudio no ha terminado el colegio secundario, representado en un 37% de las respuestas obtenidas, un 25% ha terminado la primaria, un 15% no ha terminado la primaria y solo un 1% no tiene estudios de ningn tipo.
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Consideraciones psicolgicas y criminolgicas acerca de la problemtica del consumo y trfico de drogas

Esto representa un 78% de personas que de alguna manera ven limitadas su fuente laboral con motivo de su falta de capacitacin a las exigencias actuales de la sociedad de hoy. Como nos muestra el grfico, un 15% de la poblacin en estudio tiene el secundario completo, un 3% terciario incompleto, un 1% terciario completo y un 3% universitario incompleto; en tanto no se registraron en la poblacin sujetos que hayan terminado sus estudios universitarios. Lo mencionado anteriormente arroja un porcentaje de un 22% de sujetos que han adquirido un cierto nivel de capacitacin que le permite acceder al mercado laboral. Los datos arrojados por el estudio nos muestran que la mayora de la poblacin de detenidos no han alcanzado un elevado nivel de educacin formal, lo que permite suponer que el tipo de trabajo que realizan no sera una actividad calificada o categorizada o que al menos no requiere de un nivel de especializacin importante. Otras de las observaciones que se sugiere en este contexto cultural es la relacin posible entre fracaso escolar, imposibilidad de ingreso al mercado laboral e ingreso a organizaciones delictivas como medio de subsistencia o como forma de vida, lo que explicara un aspecto a tener en cuenta en relacin al ingreso en el sistema penal por parte de la poblacin en estudio. Respecto a la ocupacin de los sujetos detenidos el estudio nos permite observar que un 42% se encontrara fuera del sistema laboral formal, ya que son estudiantes, sub ocupados, desocupados, amas de casa y otros ubicados dentro del plan jefes y jefas de hogar, en tanto que un 58% realiza algn tipo de actividad laboral calificada, como empleado o cuentapropista. Esto se puede relacionar con otras variables estudiadas en la investigacin, como la escolaridad alcanzada ya que de alguna manera la capacitacin es muchas veces determinante en el tipo de actividad desarrollada, as los datos reflejan un 78% de sujetos que no ha alcanzado cumplimentar su formacin acadmica a travs del secundario y un 42% de sujetos que no realizan actividad laboral calificada, de lo que puede inferirse que un 36% de sujetos que no han terminado el secundario realiza algn tipo de actividad laboral calificada como empleado o cuentapropista. Respecto al estado civil de los sujetos detenidos el estudio nos muestra que la mayora de los sujetos entrevistados son solteros, lo que sugiere que en esta poblacin una mayora de personas no han logrado establecerse emocionalmente a travs del matrimonio o pareja, como tambin se infiere una falta de compromiso en los vnculos afectivos. Por otro lado un dato llamativo es que solo un 12% eligi al matrimonio como opcin de vida frente al establecimiento de vnculos afectivos de pareja contra un 22% que eligi como forma de vida respecto al establecimiento de vnculos afectivos al concubinato. Otro dato interesante que arroja este estudio es en relacin a la variable divorciado, que muestra que de un 12% de personas que eligieron el matrimonio como forma de establecer vnculos afectivos de pareja un 4% ha experimentado uno o varios fracasos matrimoniales lo que se ha hecho explcito a travs del divorcio. No se pudo establecer en el estudio el porcentaje de sujetos que ante la opcin del concubinato como forma de establecer los vnculos de pareja fracas por algn motivo, ya que los mismos figuran dentro de la categora solteros, sin poder profundizar demasiado para ampliar datos debido a los objetivos especficos a que se atiene las entrevistas psicolgicas.
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Otro de los datos que surgen a partir del estudio y que llama quizs la atencin de algunos es el hecho de que existe dentro de la poblacin en estudio un porcentaje mayor de sujetos que se inclin hacia el concubinato contra el matrimonio, superada esta opcin en un 10%, lo que permite preguntarnos a cerca de los tipos de vnculos familiares que pueden establecerse a partir de all, que de hecho pueden ser muy positivos o negativos, no obstante nos habla de una mayor aceptabilidad social o aceptacin cultural en dicha categora. Los datos con relacin al tipo de estructura familiar, no se han podido profundizar por la imposibilidad de abarcar cuestiones de inters pero que demandaran un estudio sociolgico y psicolgico ms profundo respecto a las nuevas estructuras sociales y familiares por lo cual se deja abierta una lnea de investigacin en este sentido. Respecto al nmero de hijos de los sujetos detenidos el estudio nos permite observar que la mayora de las personas entrevistadas no tienen hijos, lo que puede estar en relacin con otra de las variables del estudio respecto al estado civil, ya que un 66% son solteros o sujetos que no han establecido vnculos afectivos a travs de una pareja o esposa. Por otro lado esta variable puede relacionarse tambin con la edad de los sujetos detenidos ya que el 61% de la poblacin son menores de 26 aos, lo que permite suponer que en nuestra poblacin en estudio el establecimiento de vnculos afectivos a travs del matrimonio, pareja o familia estara representada en personas de mayor edad. Otra informacin a tener en cuenta pero que no se ve representado en el estudio es la existencia de hijos no reconocidos que aveces es negada por las implicancias jurdicas de dicho dato, pero que sin embargo ha surgido en algunas entrevistas. Respecto al nmero de hermanos de los sujetos detenidos se puede observar que un 60% de sujetos tienen de Uno a Tres Hermanos, en tanto que un 33% tienen entre Cuatro y Siete Hermanos y solo un 7% es Hijo nico. Esto evidencia que la mayora de los sujetos entrevistados ha tenido la posibilidad de formar parte de un mbito familiar donde poder establecer relaciones o vnculos que le faciliten o no el camino para una futura inclusin social. Por otro lado se puede inferir de las entrevistas realizadas que hay un grupo de personas que si bien tiene hermanos, no mantienen relacin o vnculos afectivos positivos porque pertenecen a distinto padre o a distinta madre, lo que repercute seguramente en la vida anmica de los sujetos objeto de nuestro estudio acentuando la problemtica psicopatolgica o generando los conflictos ya que si bien puede resultar difcil la convivencia familiar en grupos que pertenecen al tipo aglutinada, en el tipo familia ensamblada o desmembrada la conflictiva se complejiza an ms por los nuevos vnculos no aceptados por los sujetos pertenecientes al nuevo grupo ya sea por rechazo o marginacin. Otro de los datos que no se aborda en el estudio pero que seguramente adquiere una importancia decisiva en el proceso de identidad y respecto a los recursos psicolgicos que obtiene en el mbito familiar necesarios para realizar una inclusin social positiva es el lugar que ocupa en la familia, no solo en cuanto al posicionamiento objetivo, es decir si es el hijo mayor o el menor sino el que ocupa simblicamente en el discurso familiar teniendo en cuenta las estigmatizaciones que el grupo provoca. Con esto nos referimos especficamente a si ese sujeto es el problemtico, la oveja negra, el bruto, el inteligente, el simptico, el bueno etc., que condiciona de alguna manera las respuestas del individuo al medio social al que va a formar parte en un futuro.

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Podramos pensar entonces que si ocupa un lugar marginal dentro del seno de la familia por ser un hijo no deseado, o porque es la oveja negra o porque simplemente lo rechazan por diversos motivos, este modelo de relacin incorporado a su psiquismo puede manifestarse en el proceso de socializacin secundaria y posteriormente en su adolescencia optando como grupo de inclusin a grupos marginales vulnerables al consumo, que consumen o bien en riesgo social con posibilidad de incursionar en conductas antisociales. Respecto al tipo de composicin familiar el 55% de los sujetos objeto de nuestro estudio manifest que Vive en Familia, ya sea como hijo como esposo o padre, lo que evidencia que de algn modo vive dentro de un contexto grupal que podra ser catalogado como aglutinado, un 34% presenta en su discurso un tipo de Familia Desmembrada, en tanto que un 4% Vive Solo, otro 4% Vive con otros Familiares y un 3% en Familia Ensamblada. Los datos arrojados por el estudio muestran que la mayora de las personas entrevistadas tiene algn tipo de contencin, lo que no significa que los mismos hayan sido criados en familias con tales caractersticas sino que muchos de ellos conviven con un grupo familiar que goza de cierta estabilidad solamente en la actualidad. Un 34% convive actualmente sin la totalidad de sus integrantes ya que pertenecen a familias desmembradas o disgregadas, donde se manifiesta la ausencia de uno o ambos progenitores o de la pareja o hijos. Por otro lado un 3% vive con su familia de origen y alguna persona externa al mbito familiar primario elegida por uno de los progenitores, un 4% vive solo y otro 4% vive con otros familiares. Esto nos habla de que un 45% vive actualmente en familias que por sus caractersticas pueden ser generadoras de conflictos en los sujetos, debido a los tipos de relaciones que se establecen a partir de nuevas reestructuraciones vinculares en las familias correspondientes a las categoras (familia desmembrada, ensamblada, o que conviven con otros familiares). Por otro lado llama la atencin el porcentaje de sujetos que conviven actualmente dentro de familias del tipo aglutinada, razn por la cual se infiere que en las mismas el nivel de problemtica que genera puede ser de igual magnitud o quizs mayor que en los dems grupos familiares ya que la problemtica psicopatolgica depende de cmo haya sido vivenciado las relaciones vinculares tempranas. Otra de los aspectos que pueden mencionarse es que en la actualidad un 62% de los sujetos entrevistados presenta un cierto nivel de contencin familiar ya que el tipo aglutinada puede sumrsele a la ensamblada o tambin los que viven con otros familiares, y que si bien puede generarse conflicto por las reestructuraciones familiares, una vez producida la adaptacin del sujeto al nuevo grupo o al miembro, las funciones paterna y materna se restablecen en pro de la salud emocional. Un 38% de la poblacin entrevistada vive en familias desmembradas o solo, lo que implica que pueden generarse conflictos emocionales derivados de la falta de contencin caracterstica de dichas categoras, aunque es necesario conocer como se ha configurado la personalidad en cada individuo y en cada momento de la historia del sujeto para poder determinar como ha influido realmente sobre el psiquismo dicha estructura familiar o el aislamiento, lo cual se deja como una lnea de investigacin para futuros estudios por la imposibilidad de abarcar dicha investigacin.

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Respecto a la relacin de los detenidos con la droga ilegal los datos arrojados por el estudio permiten observar que la mayora de los sujetos entrevistados son Consumidores de Sustancias Ilegales. A primera vista podra suponerse entonces que dichas personas ingresaron al sistema penal por transgresin a la Ley 23.737 por consumo de sustancias ilcitas o mejor dicho por tenencia para consumo, esto debido a un mito que circula en la sociedad sobre que el traficante o distribuidor de drogas ilegales no consume. Esta suposicin se desdibuja si tenemos en cuenta que gran parte de los consumidores detenidos son trafi adictos, es decir que consumen y venden para su consumo, lo que quizs no pueda ser generalizado al resto de la poblacin pero s podemos preguntarnos sobre la validez de dicha representacin o mito. Por otro lado, el hecho de consumir solamente compartiendo con los amigos No los ubicara en una posicin legal semejante respecto al distribuidor teniendo en cuenta el dao provocado a nivel social por parte de los consumidores? Si bien es cierto que cambia la intencin de la conducta ya que no se persigue un lucro en la facilitacin, de alguna manera este comportamiento de invitacin e identificacin por parte del grupo es lo que genera la propagacin de la enfermedad. Respecto a la edad de inicio en el consumo de drogas un 34% de la poblacin en estudio manifest que comenz a consumir entre los 14 y 16 aos, en tanto que un 29% se ha iniciado en el consumo a las edades de entre 17 y 19 aos, un 17% de 20 a 25 aos, un 8% de 26 a 30 aos, un 6% de 11 a 13 aos, un 5% de 31 a 39 aos y un 1% de 40 a 50 aos. Esto significa que la mayora de los sujetos entrevistados, un 63% se ha iniciado en el consumo entre los 14 y 19 aos, en tanto que un 37% se ha iniciado despus de los 19 aos, lo que se infiere entonces es que en la adolescencia sera segn este estudio el perodo de mayor vulnerabilidad frente a las conductas de inicio en el consumo de drogas, debido quizs a los grandes cambios que debe enfrentar a nivel de personalidad, la crisis de identidad que lo lleva a formar parte de grupos para reafirmar o reforzar su identidad y as sentir seguridad. La conducta de imitacin al grupo facilita o posibilita entonces el ingreso del sujeto al consumo de drogas. Un 34% dijimos se inicia entre los 14 y 16 aos, siendo una caracterstica fundamental de esta edad la inmadurez mental que se refleja a nivel legal a travs de la inimputabilidad absoluta de los sujetos comprendidos en esa franja de edad. En la preadolescencia de 11 a 13 aos se observa que un 6% se inicia en esa franja de edad, lo que puede sugerir que dichos sujetos comienzan a formar parte de grupos de sujetos de mayor edad o al menos con otras caractersticas que indican una mayor predisposicin para conductas antisociales. Respecto al tipo de droga utilizada un 74% de sujetos entrevistados manifest consumir sustancias alucingenas, contra un 23% de sujetos que consumen sustancias estimulantes, un 2% Hipnticos y sedantes y un 1% tranquilizantes. Los datos permiten inferir que la mayora de la poblacin en estudio intenta a travs de la droga conseguir la satisfaccin sustitutiva de sus deseos por va alucinatoria y no a travs de la realidad. Por otro lado un 23% manifiesta el consumo de sustancias estimulantes, lo que denota en dicho porcentaje de poblacin la necesidad de encontrar ciertos estmulos externos para preservarse en la vida, y un deseo profundo de excitacin permanente para vivir.
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Un 2% y un 1% utiliza sustancias de tipo hipnticas, sedantes y tranquilizantes. Aunque los datos arrojados por el estudio pueden no ser representativos ya que no se tuvo en cuenta a las drogas legales como el alcohol o el tabaco, sirve a los efectos de conocer cuales son las drogas de mayor aceptacin dentro de los grupos de consumidores de sustancias ilegales, o quizs visualizar ciertas diferencias entre los consumidores de sustancias alucingenas y estimulantes a nivel de la personalidad, condicin social, tipo de problemtica etc., lo cual no va a ser abordado pero queda como una lnea de investigacin para futuros estudios. Respecto a la droga de consumo la mayora de los sujetos entrevistados de la poblacin en estudio manifest consumir Marihuana, representado esto por un 57%, en tanto que un 19% se manifest como consumidor de Cocana, un 18% No consume actualmente, un 4% No accede a la entrevista y un 2% Consume Psicofrmacos. Lo que permite inferir que la Marihuana es quizs ms accesible, goza de mayor aceptacin o ingresa mayor cantidad de esta droga a nuestro pas. Por un lado pareciera que goza de mayor aceptacin por considerarla inocua o que no producira adiccin, sin embargo esto contradice los datos obtenidos de las entrevistas que mostraron en innumerables ocasiones que sujetos policonsumidores pudieron abandonar las drogas catalogadas por algunos como duras y no las blandas como la marihuana. Respecto a las causas del inicio en el consumo un 33% de sujetos entrevistados manifest que su inicio se produjo por la influencia de amigos, un 25% Por Curiosidad, un 16% Por Problemas Familiares, un 9% Por Problemas Psicolgicos, un 4% No Sabe Precisar, 4% Por muerte de un Ser Querido, un 2% Por Haber estado Preso, un 2% Por Voluntad Propia, 2% Por Diversin, 1% Por cuestiones Artsticas, 1% Por el Tipo de Trabajo y un 1% de Enfermedades Fsicas. Los datos arrojados por el estudio muestran que la mayora de las respuestas indican que las causas principales del inicio en el consumo se encuentran en las categoras Influencia de Amigos y Curiosidad, representado esto en un 58%, en tanto que un 32% se divide entre otras categoras que podran ser agrupadas en una sola que podra ser: Diversos Problemas como por ejemplo muerte de un familiar, problemas familiares, psicolgicos, fsicos o por haber estado preso, ya que estas situaciones repercuten en los distintos sujetos de diferente manera y representan problemas a nivel emocional que pueden desencadenar una conducta de inicio en el consumo de no mediar una adecuada respuesta por parte del sujeto o bien si no cuenta con los recursos psicolgicos para afrontar y enfrentar las diversas situaciones problemticas. El 10% restante se distribuyen en las categoras Por Cuestiones artsticas, No sabe precisar, Por el tipo de trabajo, Por diversin y por Voluntad Propia. Por otro lado debe reconocerse que el mbito de entrevista no es quizs el ms adecuado para un diagnstico profundo de personalidad o al menos para facilitar en los sujetos una respuesta reflexiva ya que debemos tener en cuenta por un lado que son sujetos atravesados por la Ley Penal, en segundo lugar que en la oficina de entrevista circula permanentemente personal policial y por otro lado la figura del psiclogo de la Direccin Drogas Peligrosas representa y forma parte de alguna manera del aparato represivo del Estado y que la entrevista sirve a los efectos de elaborar un informe psicolgico que se eleva a la Justicia Federal. Posiblemente entonces los sujetos pueden mentir bajo la suposicin de que sus repuestas puedan influir positivamente en la determinacin de la sentencia judicial.

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Respecto a la familia o mejor dicho a la ausencia de algn familiar un 21% se ubic en la categora ausencia total de padre, un 18% en Familia completa, un 13% ausencia parcial de padre, un 11% ausencia total de madre, un 10% ausencia parcial de madre, 8% ausencia de hijos, 7% ausencia de pareja, 4% no accede a la entrevista, 3% ausencia de hermanos, 3% ausencia parcial de hermanos, 1% falta de dilogo con el padre y 1% ausencia de abuelos. Esto significa que un 34% de las respuestas obtenidas expresa una ausencia de la figura paterna ya sea parcial o total, en tanto un 21% expresa ausencia materna ya sea parcial o total, lo que sugiere que la mayora de los sujetos entrevistados de la poblacin en estudio no tuvo ni tiene alguna de las figuras parentales presentes ya sea de modo parcial o total, representado esto por un 55%. Por otro lado un 22% manifiesta ausencia de hermanos, abuelos, pareja, hijos y falta de dilogo con el padre, lo que puede ocasionar problemas que repercuten segn este estudio a nivel afectivo y generar conductas de evasin. Un 77% de las respuestas manifiesta ausencia de algn ser querido y solo un 18% manifiesta mantener una familia completa sin ausencias derivadas de problemas familiares o fallecimientos. El 5% restante corresponde a sujetos que no accedieron a la entrevista o presentaban falta de dilogo con el padre. Respecto a la frecuencia de consumo de marihuana la mayora de las respuestas obtenidas, representada en un 48% de la poblacin en estudio manifest consumir todos los das. En segundo lugar, un 30% de los sujetos entrevistados consumen 1 o 2 veces por semana, un 9% no sabe precisar, en tanto que los porcentajes menores se encuentran en sujetos que consumen 1 vez por ao con un 4% de respuestas, otro 4% una vez en la vida y otro 4% da de por medio y un 1% sin datos. Los datos arrojados por el estudio permiten deducir que un 82% de los sujetos en estudio consumen con una frecuencia de al menos 2 veces por semana, lo que representa un porcentaje importante si tenemos en cuenta que la marihuana no sera una sustancia adictiva para gran parte de los sujetos en estudio, en tanto que un 9% consumi una vez en su vida, 1 vez por ao y 1% sin datos. Un 9% de la poblacin realiza dicha actividad de consumo con una frecuencia indistinta, no logrando establecerse con precisin los tiempos de abstinencia entre una ingesta y la otra, lo que podramos considerar como consumidores circunstanciales. A modo de simplificar y a los fines pedaggicos podramos mencionar que un 52% de la poblacin puede considerarse en riesgo de adiccin o adicto, un 30% abusadores, un 9% como usadores, un 8% como experimentadores y un 1% no pueden precisar frecuencia de consumo. Lo anteriormente expuesto tiene validez terica solo si consideramos a la adiccin como la ltima etapa en el proceso de enfermedad y que puede ser establecida a partir de una dosis y frecuencia de consumo de una sustancia determinada. En la actualidad esta tendencia a diagnosticar la etapa de consumo para determinar la adiccin o no est desapareciendo por los nuevos conceptos tericos derivados de la gentica que hablaran de un predisposicin a la adiccin, dando a entender que esta ltima etapa en la evolucin de la enfermedad o sea la de adiccin no necesariamente estara representada por una compulsin al consumo de determinada sustancia, vale decir que un sujeto que consume por ejemplo unos 6 cigarrillos de marihuana por da, y un da determinado puede abandonar el consumo no era adicto, en tanto que otro sujeto que consume 3 porros por semana no puede abandonar el consumo era adicto.
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Desde esta perspectiva no es adicto quien quiere sino quien puede, vale decir quien tiene la predisposicin gentica para serlo. As entendido esto, quien pueda dejar de consumir no sera catalogado como adicto, hacindose as ms complejo an el diagnstico. Otra de las deducciones que surgen del planteamiento realizado por la gentica sera que la Drogadiccin no tendra cura posible, lo que plantea nuevos desafos para intentar los tratamientos de rehabilitacin ya que no se rehabilitara al sujeto, a lo sumo lo que podra lograrse entonces en la asistencia al adicto sera un sndrome de abstinencia asintomtico, como ya plantean cierto grupos que actan como teraputicos y que tienen gran llegada social como puede ser alcohlicos annimos. Respecto a la dosis de consumo de marihuana por semana un 19% de las respuestas obtenidas expresaron consumo de entre 10 a 19 cigarrillos de marihuana por semana, lo que implicara una dosis diaria de 2 o 3 porros si los datos son fieles a la realidad. Un 17% de la poblacin en estudio no estableci dosis razn por la cual se infiere que los mismos podran ubicarse como consumidores ocasionales o circunstanciales ya que no pueden precisar una regularidad en el consumo. Un 16% se manifiesta como consumidor de un porro por semana, en tanto que otro 16% expresa consumir de 6 a 9 porros por semana, en tanto un 15% manifiesta ser consumidor de 2 porros por semana, un 4% 3 porros por semana, otro 4% 30 porros o ms por semana, un 3% 4 porros por semana, otro 3% 5 porros por semana y otro 3% 30 porros o ms. Esto significa que el 83% de las respuestas obtenidas de la poblacin consumidora de marihuana consume durante la semana, en tanto que un 17% no establece dosis durante la semana porque el consumo se da en un tiempo ms prolongado entre ingesta e ingesta. Como se visualiza en el estudio obtuvieron un 16% las categoras 1 Porro por semana, un 15% 2 porros, un 4% 3 porros, 3% 4 porros y 3% 5 porros, lo que representa un 41% de los sujetos consumidores que segn ciertas posturas podran ser catalogados como abusadores, en tanto que un 42% consume ms de 6 porros por semana, quienes podran ser catalogados como adictos, en tanto que un 17% no establece dosis de consumo, quienes podran ser catalogados como usadores. Estos porcentajes son datos llamativos que nos hablaran de una sustancia con gran aceptacin y posibilidad de generar adiccin, no obstante es necesario tener en cuenta que es posible haber encontrado respuestas falsas o engaosas como forma de justificacin de la cantidad de droga secuestrada, ya que muchos de los traficantes de drogas ilegales conocen perfectamente la ley y saben que no es lo mismo ser detenido por tenencia de estupefacientes para consumo personal o para distribucin, ya que para los primeros la ley contempla la posibilidad de las medidas de seguridad curativas y/o educativas, beneficiando al consumidor por entender que es un enfermo con la suspensin de la condena si acredita un resultado satisfactorio en la rehabilitacin y puede incluso el mismo juez suspender el trmite de la causa si as lo considera conveniente de haber resultado positiva la intervencin teraputica. Respecto a la frecuencia de consumo de cocana, el 31% de los consumidores de dicha sustancia de la poblacin entrevistada consumen 1 vez por semana, un 26% lo ha hecho en una sola oportunidad, un 17% consume 1 vez por mes, en tanto que un 9% consume cocana todos los das, otro 9% da de por medio, un 4% consume 1 vez cada 2 o 3 meses y otro 4% consume 1 vez por ao.

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Se deduce de aqu que la mayora de los sujetos consumidores de cocana de la poblacin en estudio realizan dicha actividad 1 vez por semana lo que puede sugerir que este porcentaje correspondera a sujetos que podran ubicarse dentro de una etapa de abuso bordeando el lmite de la adiccin, en tanto que un 26% ha consumido en una sola oportunidad lo que sugiere que un porcentaje importante de estos sujetos no ha llegado a la enfermedad todava, vale la aclaracin por cuanto no se puede precisar en este estudio la fecha en que hizo su primer consumo. Un 17% consume un vez por mes lo que indica una etapa de uso del estupefaciente con frecuencia estable pero en perodos prolongados. Un 9% consume todos los das y otro 9% lo hace da de por medio lo que sugiere entonces que un 18% podra ser catalogado como adicto a dicha sustancia. Por otro lado un 4% consume 1 vez cada dos o tres meses y otro 4% 1 vez por ao. Por lo antes mencionado puede considerarse entonces que la mayora de los sujetos consumidores de cocana representado por un 66% de la poblacin consumidora de dicha sustancia podran ser catalogados como sujetos en riesgo de adiccin, teniendo en cuenta el compromiso que mantienen con la sustancia y la frecuencia de consumo, en tanto que el 34% restante si bien puede considerarse tambin como una poblacin de riesgo para la adiccin muestra un consumo moderado ya que realizan dicha actividad una vez por ao, 1 vez cada dos o tres meses o solo han experimentado. Si bien este estudio no puede dar cuenta del proceso de evolucin de enfermedad hacia las drogadependencias estos datos nos dan un indicio del porcentaje de sujetos que pueden terminar en una adiccin a dicha sustancia luego de experimentar con la misma. Respecto a la necesidad de tratamiento un 72% de las respuestas se ubicaron en la categora Necesita Tratamiento, un 23% en No Necesita Tratamiento y un 5% No accedi a la entrevista por lo cual se deduce que la mayora de los sujetos entrevistados necesitaran de un tratamiento si tenemos en cuenta que un gran porcentaje de estos 72% consumen o tienen problemas familiares, legales o emocionales de tal dimensin que el criterio del entrevistador sugiere como conveniente algn tipo de asistencia psicolgica o tratamiento. Las respuestas obtenidas se confeccionaron teniendo en cuenta si exista consumo de sustancias ilegales, legales o que presentaban algn problema de tipo emocional, psicolgico o psiquitrico. Si bien es cierto que la entrevista psicolgica no sirve a los efectos de un diagnstico profundo de personalidad, s pueden visualizarse ciertos aspectos que hacen a la salud mental de las personas, ante lo que se infiere la necesidad o no de tratamiento psicolgico, sea de rehabilitacin o algn tipo de terapia psicolgica alternativa. La entrevista como instrumento diagnstico siempre fue aplicada y considerada importante como instrumento diagnstico o en el tratamiento, sea cual fuere la corriente o lnea terica de que se trate dentro de la ciencia psicolgica, aunque su poder diagnstico es muy limitado si es aplicada en una sola intervencin y ms si tenemos en cuenta el encuadre donde se realiza las mismas. Con este procedimiento no se pretende determinar patologa psquica alguna, simplemente se intenta conocer algunos aspectos personales y familiares que pueden tener cierta influencia en la personalidad o ms concretamente en el consumo de drogas. De all deriva entonces el criterio del entrevistador psiclogo o mdico respecto a la necesidad o no de tratamiento, teniendo en cuenta tambin que el sujeto entrevistado puede

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inducir a engao en sus manifestaciones, lo cual tambin se analiza dentro del contexto y de las caractersticas personales que hacen a su psicopatologa particular. En relacin a los antecedentes psiquitricos o psicolgicos de los sujetos detenidos se observ que un 49% no se pudo establecer los antecedentes de este tipo por falta de datos, un 28% no estuvo en Tratamiento, un 18% Estuvo en tratamiento y un 5% no accedi a la entrevista. Si bien en el estudio se observa que un 18% haba realizado algn tipo de tratamiento, el hecho de encontrarse detenido actualmente nos permite inferir que de ese porcentaje que ha asistido a tratamiento ha habido un fracaso o al menos una reincidencia en el consumo, lo que permite plantearnos a cerca de la efectividad de los mismos y de las estrategias actuales en materia de rehabilitacin. Por otro lado un 28% no ha realizado asistencia psicolgica por motivo alguno, lo que representa un dato importante si tenemos en cuenta que gran parte de los detenidos tiene antecedentes por algn delito, contravencin o consume drogas ilegales, lo que permite inferir que este porcentaje de sujetos entrevistados no posee consciencia de enfermedad o bien de que suponen que los problemas psicoafectivos pueden ser solucionados sin asistencia psicolgica o psiquitrica. Respecto a la accesibilidad de tratamiento el estudio muestra que un 38% aceptara la medida de tratamiento impuesta por el juez con un criterio personal de necesidad de ayuda y de consciencia de enfermedad. Un 29% no acepta la posibilidad de tratamiento por distintos motivos entre los que figura un escepticismo de las medidas teraputicas psicolgicas en rehabilitacin de drogadependencias o por no desear comprometerse en la solucin de su propia problemtica. Por otro lado un 18% considera que no necesita tratamiento, algunos de los sujetos entrevistados por no ser consumidores de drogas, o bien por no tener consciencia de enfermedad, lo que no significa que estos criterios sean compartidos por los profesionales que intervienen que en la mayora de los casos observa que este tipo de respuestas suelen ser dadas por sujetos con graves alteraciones de personalidad. Los datos que se presentan en relacin a los antecedentes penales permiten observar que un 51% de los sujetos detenidos no tienen Antecedentes Penales, en tanto que un 30% se confirma que tienen Antecedentes Penales y un 19% No se logr establecer por Falta de Informacin. Los datos arrojados por la tabla indican un porcentaje importante de sujetos que ya haban ingresado al sistema penal con anterioridad a la detencin por Transgresin a la Ley 23.737, lo que denota cierta inclinacin o tendencia a transgredir la ley por este porcentaje de sujetos entrevistados y por otro lado que la problemtica de los sujetos que ya han ingresado al sistema carcelario en innumerables ocasiones incurren a posterior en conductas adictivas, lo que nos habla tanto de un fracaso institucional en materia de rehabilitacin de sujetos delincuentes como tambin de un fracaso a nivel personal, familiar y social que repercuten ampliamente en los aspectos psicolgicos y emocionales del sujeto que lo llevan a la patologa mental o al consumo de drogas. Los datos fueron establecidos por el registro de antecedentes personales y no por la entrevista psicolgica que se realiza, ya que la misma tiene un fin preventivo - asistencial y de informacin al juez interviniente, la cual est enmarcada dentro de un proceso penal lo que presupone la inocencia del procesado hasta tanto se demuestre su culpabilidad y con ello la responsabilidad, no siendo tal dato de inters a los fines de la entre-

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vista psicolgica, aunque es probable que el terapeuta est informado de ciertos antecedentes personales para resguardo personal o bien para mejorar la calidad de intervenciones en determinados casos. Por otro lado un 51% se confirm no tener antecedentes penales, lo que nos habla de una mayora de sujetos entrevistados que no haban ingresado al sistema penal por delito alguno. Se infiere entonces que la mayora de los sujetos entrevistados, representado en un 51% de la poblacin en estudio no han tenido ningn tipo de antecedentes delictivos previos, lo que nos hablara de que ciertas inclinaciones adictivas o de comercializacin de drogas, no se asocian necesariamente a conductas antisociales o criminales. Ms bien entonces el consumidor de sustancias est ms ocupado en consumir que en los medios para lograr el consumo, lo que coincide con un tipo de personalidad de accin determinada por la necesidad imperiosa de satisfacer su deseo, aunque es bien sabido que muchas veces el consumidor ingresa a conductas antisociales con objeto de proveerse de la droga, como los casos de asaltos a farmacias o las falsificaciones de receta mdica entre otros comportamientos delictivos, otra de las conductas conocidas por el equipo si tenemos en cuenta las consultas de los padres de consumidores son el hurto de los propios objetos familiares, cosa que preocupa a los padres y es quizs el motivo que origina la bsqueda de solucin o rehabilitacin. Por otro lado, el que distribuye drogas si bien puede demostrar ciertas tendencias delictivas o caractersticas antisociales, lo que surge del estudio es que la conducta de comercializacin de estupefacientes estara ms relacionada al compromiso adictivo o de consumo de estupefacientes, lo que marcara una diferenciacin entre el traficante y el distribuidor, ya que como se piensa habitualmente el que organiza y trafica drogas no sera por lo general un adicto, puesto que ese tipo de actividad requiere de un nivel de concentracin y planificacin que no sera posible por parte de un adicto a drogas ilegales. Respecto al tipo de antecedentes penales los datos arrojados por la tabla reflejan que un 20% de los sujetos que tienen antecedentes penales ha cometido o ha sido imputado por robo, un 14% tena antecedentes por drogas, un 9% por encubrimiento, otro 9% por lesiones leves, un 8% por violacin de domicilio, 6% por robo calificado, y otro 6% por Hurto, 5% por tentativa de robo, 4% tenencia de arma, 3% resistencia, 3% hurto calificado, 3% estafa, 3% dao, 1% abuso sexual, 1% amenazas, 1% asociacin ilcita, 1% coaccin, 1% hurto simple, 1%homicidio culposo y 1% usurpacin. Esto significa que la mayora de los sujetos detenidos que tienen antecedentes penales han sido imputados o condenados con anterioridad por el delito de Robo (20%), seguido por un porcentaje importante de sujetos que presentaban antecedentes por Drogas (14%) sea por tenencia para consumo o por trfico, un porcentaje menor pero a la vez importante se ubic en las categoras encubrimiento (9%), violacin de domicilio (8%), Hurto (6%), Tentativa de robo (5%), Tenencia de armas (4%), Estafa (3%), Asociacin ilcita (1%), Hurto simple (1%) y Usurpacin (1%). Esto representa que un 72% de la poblacin de detenidos con antecedentes penales, es decir la mayora de sujetos, ha transgredido la Ley Penal con ciertos delitos que no sugieren la utilizacin de violencia fsica o contra las personas, aunque evidentemente el accionar policial y la posterior detencin y accin judicial lograron impedir en muchos de los casos los actos de violencia que podan devenir del accionar delictivo. En tanto que un 28% de sujetos detenidos por transgresin a la ley 23.737 que tenan antecedentes penales ha cometido o al menos se le ha imputado delitos que por

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sus caractersticas sugieren la utilizacin de la violencia fsica o contra las personas como Lesiones leves con un 9%, Robo calificado con un 6%, Resistencia con un 3%, Hurto calificado con un 3%, Dao con un 3%, Abuso sexual con un 1%, Amenazas con un 1%, Coaccin 1% y Homicidio culposo con otro 1%. De alguna manera entonces estos datos evidencian que la mayora de los sujetos detenidos no tienen antecedentes penales y los que tienen, tampoco podran ser catalogados como violentos. Esto sugiere entonces que el consumidor de drogas no sera de por s necesariamente un sujeto agresivo, lo cual se evidencia en los aportes de la psicologa profunda donde se menciona que la agresin no descargada se vuelve contra uno mismo a travs de comportamientos autoagresivos o autodestructivos, lo que explicara una conducta adictiva, permitindonos suponer entonces que la mayora de los sujetos detenidos seran ms bien sujetos enfermos desde el punto de vista psicolgico puesto que no se pudo sublimar la agresin en actividades socializadas. En razn de ello es que se necesita una intervencin policial especializada, ya que el transgresor de la Ley 23.737 no sera un delincuente comn sino una persona enferma que expresa su patologa psquica en una actitud transgresora ya sea de consumo o de trfico a travs del accionar delictivo a travs de la tenencia, facilitacin o comercializacin. Respecto a la personalidad del adicto y del transgresor a la ley 23737 y su relacin con el accionar delictivo no se realizar en este apartado por no ser motivo especfico del estudio realizado para el congreso, aunque luego se retomar a travs de una breve sntesis en el marco terico del estudio por imposibilidad de abarcar la dimensin de esta temtica en este anlisis. Se presenta a continuacin un conjunto de categoras reagrupadas en funcin del tipo delictivo que se ha observado en virtud del antecedente penal. Los datos fueron asociados por categoras Tentativa de robo, robo y robo calificado se resumi en robo, Hurto, Hurto simple y Hurto calificado en Hurto, Coaccin y Amenazas en Amenazas, Usurpacin y Violacin de domicilio en Violacin de domicilio. Los datos reflejan que un 31% tuvo antecedentes por Robo, un 13% por Drogas, un 10% por Hurto, un 9% por Violacin de Domicilio, un 9% por Encubrimiento, un 9% por Lesiones leves, un 4% por Tenencia de armas, un 3% por Resistencia, un 3% por Amenazas, un 3% por estafa, un 3% por Dao, un 1% por Abuso sexual, un 1% Homicidio culposo, 1% Asociacin ilcita. Estos datos permiten inferir que un 50% de los detenidos por infraccin a la Ley Nacional de Estupefacientes y que ha tenido antecedentes penales, ha participado o ha sido imputado como autor de Robo, Hurto y Violacin de domicilio, lo que implica un comportamiento caracterizado por motivacin de acapararse de lo ajeno como forma de obtener determinadas cosas que le produzcan satisfaccin a nivel personal o familiar debido a los mltiples fracasos que ha tenido que soportar en su vida. Por otro lado un 24% de los sujetos con antecedentes penales revela haber tenido antecedentes de violencia en sus delitos, dentro de este porcentaje se ubican las categoras Lesiones leves, Resistencia, Tenencia de Armas, Amenazas, Dao, Abuso Sexual, y Homicidio Culposo, lo que evidencia un comportamiento antisocial caracterizado por un excesiva agresividad y violencia enmarcada dentro del delito de que se trate, lo que nos hablara de rasgos o estructuras psquicas tendientes a la psicopata.

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Un 13% revela antecedentes por Drogas, lo que implica una reincidencia en el consumo de drogas o en la comercializacin, lo que significa un tipo particular de personalidad que va a ser objeto de anlisis posterior en el marco terico. Por ltimo, otro 13% revela delitos de encubrimiento, estafa y asociacin.

CONCLUSIONES
En el presente trabajo se intent conocer algunos aspectos objetivos y subjetivos de la problemtica del narcotraficante y del consumidor de drogas en la poblacin de detenidos de la Polica de la Provincia de Crdoba por transgresin a la Ley 23.737. Uno de los aspectos considerados dentro de las variables en estudio fue el nivel educativo actividad laboral alcanzado por los sujetos detenidos lo que demostr en relacin a la misma fue que un 78% de los sujetos objeto de nuestro estudio no ha alcanzado un nivel educativo importante ya que no han terminado ni la escuela primaria ni la secundaria, razn por la cual puede inferirse de all que gran parte de este porcentaje de poblacin ven limitadas su fuente laboral con motivo de su falta de capacitacin respecto a las exigencias actuales de la sociedad de hoy, y que solo un 22% han terminado sus estudios secundarios y terciarios, lo que nos habla de un fracaso escolar que podra relacionarse en este caso con el tipo de problemtica en la que se encuentran insertos. En relacin a las actividades laborales se observ que un 58% realiza alguna actividad laboral como empleado o cuentapropista, en tanto el resto de la poblacin, representada por un 42% est al margen del sistema laboral por ser desocupados, estudiantes, amas de casa o que pertenecen a algn plan gubernamental de asistencia social. Otro de los aspectos tenidos en cuenta como variable del estudio sera la edad del detenido que tuvo como objeto conocer la relacin entre edad, exposicin legal y problemtica adictiva o de trfico, ante lo que se observ que las personas de 21 a 25 aos tendran mayor predisposicin a exponerse en conductas de riesgo como puede ser la compra o venta ilegal de estupefacientes ya que un 22% se ubicaron dentro de esta franja de edad y que tendra que ver quizs con cierta autonoma que se adquiere a dicha edad pero con una actitud de osada producto de la inmadurez mental que se tiene actualmente a esa edad que si bien en otras pocas ya se lo consideraba adulto, en el contexto actual existira una prolongacin de la adolescencia con lo cual habra tambin una postergacin de la crisis de identidad y de las aspiraciones personales del joven que muchas veces ve limitadas sus expectativas respecto a su inclusin sociolaboral y familiar, en tanto que en los sujetos mayores de 41 aos habra una disminucin de la exposicin legal que est expresado en un 11% de la poblacin y que puede tener que ver con cierta experiencia en el consumo o bien en el trfico de drogas. Por otro lado se observ que solo un 8% de los sujetos detenidos fueron menores de edad, lo que no significa en realidad que no haya una vulnerabilidad marcada en trminos de exposicin legal ya que el sistema penal de alguna manera no requiere la persecucin de los mismos por ser incapaces penalmente y por otro lado que la conducta de trfico supondra un nivel intelectual de mayor desarrollo, por lo que sera improbable que la distribucin la realicen sujetos menores de 18 aos de edad. Estas suposiciones no coinciden con los datos que se vienen observando de la realidad ya que una prctica comn de nuestros das es el ingreso de droga a los colegios secundarios, hecho que preocupa y desvela a las organizaciones gubernamentales encargadas de la prevencin y persecucin del narcotrfico, pero que instalada la polmi-

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ca obliga al gobierno a enfrentar en su verdadera dimensin el problema de la minoridad y su relacin con el delito. Otro de los aspectos de inters del estudio tiene que ver con el tipo de estructura familiar de la que forman parte los sujetos detenidos, teniendo como objeto conocer las implicancias del consumo o trfico de drogas en la estabilidad emocional y afectiva de la poblacin en estudio, ante lo que se observ que la mayora de los sujetos son solteros, representado por un 66% de la poblacin en estudio, lo que sugiere que gran parte de la muestra seleccionada no han logrado establecerse emocionalmente a travs del vnculo del matrimonio o pareja. Tambin se destac que un porcentaje mayor eligi como forma vincular el concubinato al matrimonio, representado esto en un 22% contra un 12%. No se pudo establecer en el estudio los datos de fracaso en concubinato ya que se manifestaron como solteros. En relacin a los hijos se pudo observar que la mayora no tienen y esto puede relacionarse por un lado al estado civil que expresa la mayora pero tambin con la edad promedio del detenido ya que el mayor porcentaje se ubic dentro de la franja de edad que va de los 21 a 25 aos. Respecto a los hermanos de los sujetos entrevistados se observ que la mayora tiene entre 1 y 3 hermanos representado esto en un 66%, lo que permite suponer el establecimiento de ciertos vnculos o relaciones familiares que sirvan de base para el establecimiento de nuevos vnculos y la futura inclusin social. Respecto a la composicin familiar surgi un dato interesante y que tiene que ver con la posibilidad de contencin emocional pero tambin con el nivel de problemtica que surge en la familia moderna, ya que se observ un 55% de sujetos que vive actualmente en familia ya sea como hijo, esposo o padre, en tanto que un 45% expres convivir en familias desmembradas, ensambladas o con otros familiares. Otro de los aspectos del estudio tiene que ver con los aspectos objetivos del consumo de drogas, ante lo que se observ que la mayora de los sujetos entrevistados son consumidores de drogas ilegales segn manifiestan. Esto que se expresa podra sugerir que dichos sujetos ingresan al sistema penal por tenencia para consumo solamente y no por trfico o distribucin, suposicin que se desdibuja si tenemos en cuenta que gran parte de los sujetos detenidos son trafi adictos es decir que consumen y comercializan, lo que no significa que pueda ser generalizado pero si nos habla de ciertas caractersticas de la poblacin en estudio y que tiene que ver con ciertas caractersticas del contexto sociocultural y poltico de la provincia de crdoba. Respecto a la edad de inicio se observ en la poblacin de consumidores que la mayora se ubica entre los 14 y 19 aos, representado en un porcentaje de 63%, reafirmando los estudios generales realizados en todos los pases respecto a la edad de mayor vulnerabilidad frente al consumo debido a las problemticas que debe enfrentar en este perodo del desarrollo como por ejemplo la cuestin de la identidad, los duelos y miedos. Un 34% se inicia entre los 14 y 16 aos, franja de edad que denota una inmadurez mental representada en la legislacin penal a travs de la inimputabilidad absoluta en nuestro pas. Respecto al tipo de droga utilizada la mayora de los sujetos entrevistados se inclin por la categora alucingenas, representado en un 74% de la poblacin en estudio contra un 23% que hacen uso de los estimulantes lo que sugiere que un gran porcentaje de poblacin intenta conseguir la satisfaccin sustitutiva de sus deseos por va alucinatoria y no a travs de la realidad. Por otro lado esto muestra de alguna manera las sustancias

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ilegales que gozan de mayor aceptacin social, aunque no pueda ser generalizado en otras culturas. Respecto a la droga ilegal de consumo la mayora de los sujetos entrevistados manifest consumir marihuana, representado en un porcentaje de 57%, en tanto que un 19% expres ser consumidor habitual de cocana, lo cual nos permite inferir por un lado que gozara de mayor aceptacin social la marihuana como tambin que a nivel del trfico ingresara quizs mayores cantidades de esta droga a nuestro pas. Respecto a las causas del inicio en el consumo los datos permiten observar que en general se da mayoritariamente la conducta de inicio por influencia del grupo de amigos y curiosidad con un 58%,en tanto que el 42% restante se inici en el consumo por diversos problemas de tipo fsicos, psicolgicos y sociales, que afectan al individuo y deterioran aquellos recursos internos que permiten el fortalecimiento del yo y con ello la posibilidad de enfrentar las presiones del medio social a travs de una identidad sana. Lo antes mencionado no sugiere un estudio profundo de las causales o de las motivaciones ocultas debido al mbito de aplicacin de las entrevistas, no obstante ello y reconocindose las limitaciones del encuadre nos habla de las manifestaciones conscientes que considera el individuo en su conducta de inicio. Respecto a la ausencia de familiares ya sea en forma parcial o total la mayora de los sujetos entrevistados no tuvo o no tiene alguna de sus figuras parentales presentes en el momento de la entrevista, representado esto en un 55% de la poblacin en estudio, lo que sumado a la ausencia de hermanos, abuelos, pareja e hijos da un resultado del 77% lo que es un dato interesante ya que se puede observar un gran porcentaje de personas que manifiestan ausencia de algn ser querido, en tanto que solo un 18% expresa tener un familia completa, el 5% restante corresponde a sujetos que no accedieron a la entrevista. Respecto a la frecuencia de consumo de marihuana los datos permiten observar que un 82% de los sujetos consumidores de marihuana lo hacen al menos 2 veces por semana, lo que implica cierta costumbre que denota un abuso de dicha sustancia por parte de los sujetos entrevistados cuando no una adiccin, en tanto que un 9% consume con una frecuencia indistinta a los que podramos catalogar como consumidores circunstanciales o usadores, un 8% como experimentadores y un 1% no puede precisar frecuencia. Todo lo mencionado tiene validez terica si consideramos como criterio diagnstico la dosis y frecuencia de consumo, lo que hoy est en discusin a nivel cientfico con los avances de la teora gentica. En relacin a la dosis de consumo de marihuana por semana el estudio demostr que un 83% de los sujetos entrevistados consume durante la semana, en tanto que un 17% no establece dosis durante la semana. Esto nos habla de una sustancia capaz de generar adiccin, cosa que no es coincidente con los datos que maneja la poblacin en general. No obstante se reconoce tambin la falsedad de ciertos datos derivados de la necesidad del detenido de justificar cantidad de droga secuestrada en su poder, cosa que conduce tal vez a engao para suavizar posibles condenas por parte del juez interviniente ya que se piensa en la entrevista como el medio indicado para determinar la necesidad de tratamiento y la consideracin de enfermo. Respecto a la frecuencia de consumo de cocana un 49% se manifest como abusador bordeando el lmite con la adiccin ya que las frecuencias en este porcentaje se dan en las categoras una vez por semana, todos los das y da de por medio, por otro lado

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Consideraciones psicolgicas y criminolgicas acerca de la problemtica del consumo y trfico de drogas

un 25% sera usador ya que lo hace una vez por mes, cada dos o tres meses y una vez por ao, en tanto que el 26% restante lo ha hecho en una oportunidad. Los datos reflejan que el 74% de la poblacin en estudio se encontrara dentro del proceso de enfermedad en la etapa de uso, abuso o adiccin, en tanto que solo el 26% restante no entrara dentro de este proceso, aunque no se establece la fecha de experimentacin con lo cual no puede conocerse si va a continuar o no dentro del proceso de enfermedad. Respecto a la necesidad de tratamiento se observ en la mayora de los sujetos entrevistados que se consider la necesidad del mismo ya sea por consumo de drogas u otro tipo de problemticas asociadas o no. Respecto a los antecedentes psiquitricos o psicolgicos se pudo establecer que solo el 18% de los sujetos entrevistados haba realizado algn tipo de tratamiento, lo que permite conocer un porcentaje importante de sujetos en los cuales ha fracasado la medida asistencial realizada, lo que nos abre el camino para pensar seriamente las estrategias de las intervenciones teraputicas desde el punto de vista psicolgico o psiquitrico en materia de rehabilitacin de drogas. Por otro lado un 28% no ha realizado asistencia psicolgica alguna lo que nos habla de una falta de predisposicin a solucionar conflictos emocionales o psicolgicos a travs de terapia psicolgica. Respecto a la accesibilidad de tratamiento la mayora de los sujetos entrevistados manifest su aceptacin al mismo, representado en un 38% en tanto que un 29% no acepta la posibilidad de tratamiento por distintos motivos en los que figura el escepticismo respecto al tratamiento psicolgico, en tanto que un 18% considera no necesitar tratamiento por no ser consumidor de drogas o por falta de consciencia de enfermedad es decir que un 47% no acepta tratamiento. Lo anteriormente mencionado no implica un criterio compartido por los profesionales intervinientes que observaron en gran parte de estos sujetos graves alteraciones de personalidad. Respecto a los antecedentes penales de los sujetos entrevistados se observ que la mayora no habran transgredido la ley penal, representado esto en un 51% de la poblacin en estudio, en tanto que un 30% s tiene antecedentes penales y un 19% no se pudo establecer por falta de informacin. Por un lado estos datos nos hablaran de que ciertas inclinaciones adictivas o de comercializacin de estupefacientes no se asocian necesariamente a conductas antisociales o criminales, aunque es sabido que en ocasiones se ingresa al delito como medio para proveerse de la droga, aunque en nuestra experiencia el tipo de delito que se comete con este fin es el robo a la propia familia, que empieza a sospechar del consumo del familiar frente a la ausencia de objetos de valor. Por otro lado la conducta de distribucin de drogas estara ms relacionada al consumo que ha ciertas caractersticas antisociales o delictivas de los sujetos, lo que marcara una diferenciacin quizs entre el traficante y el distribuidor ya que como se piensa habitualmente el que organiza y trafica no sera por lo general adicto ya que se necesita para tal actividad un nivel de planificacin y concentracin difcil de lograr en esta patologa. Respecto al tipo de delito cometido anteriormente por los sujetos entrevistados se observ que la mayora fue imputado por delitos que por sus caractersticas no denotan la utilizacin de la violencia fsica o contra las personas representado en un 72% que se ubic en las categoras robo, drogas, encubrimiento, violacin de domicilio, hurto, tentativa de robo, estafa, usurpacin etc. aunque tambin tenencia de armas lo que sugiere que el accionar preventivo policial logr impedir en ciertos casos la utilizacin de la violencia y el accionar delictivo.
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En razn de ello es que se evidencia que la mayor parte de sujetos detenidos no tienen antecedentes penales y los que s tienen tampoco podran ser catalogados como violentos, razn por la cual se infiere que el consumidor de drogas no sera de por s un sujeto agresivo lo cual se evidencia en los aportes de la psicologa profunda donde se explica que la agresividad no sublimada se vuelve contra uno mismo a travs de comportamientos autoagresivos lo que explicara la conducta adictiva, permitindonos suponer que la mayora de los sujetos detenidos seran ms bien sujetos enfermos desde el punto de vista psicolgico, lo que exige una intervencin policial especializada. Se clasificaron las categoras del tipo delictivo a fin de sintetizar el anlisis de las mismas observndose que el 50% de los sujetos detenidos que han tenido antecedentes fue imputado anteriormente por robo, hurto y violacin de domicilio, lo que implica una necesidad de acapararse de lo ajeno como forma de obtener satisfaccin derivada de la imposibilidad de obtener gratificaciones personales por cuenta propia, en tanto que un 24% de sujetos con antecedentes penales revela violencia en sus delitos anteriores ya que se resume en las categoras lesiones leves, resistencia, tenencia de armas, amenazas, dao, abuso sexual y homicidio culposo lo que nos hablara de ciertas tendencias o rasgos psicopticos en los mismos. Por otro lado un 13% manifest antecedentes por infraccin a la ley 23.737 lo que implica reincidencia en el consumo o trfico de drogas y con ello el fracaso en las medidas de prevencin y tratamiento asistencial en materia de rehabilitacin en los casos de pacientes judicializados. Puede hacerse entonces una breve referencia de los antecedentes histricos en la penologa teniendo en cuenta los avances en materia de rehabilitacin, recordemos que la crcel como forma de castigo surge en el s. XVIII y que antes los mbitos de calabozos y celdas servan a los efectos de la espera de la pena capital. Posteriormente la prisin como forma de castigo fue adquiriendo cada vez ms connotaciones teraputicas ya que se entenda desde el utilitarismo la necesidad de prevencin, asistencia y rehabilitacin social, yendo de sistemas muy cerrados a menos rgidos y a las penas alternativas de prisin, que en este caso ocupa un captulo importante ya que la rehabilitacin es el objetivo fundamental de la ley 23.737 respecto a los sujetos consumidores. Esto que se menciona es de alguna manera la pena que se le impone a un sujeto consumidor frente a un delito de transmisin social y que lesiona la salud pblica, siendo entonces salud pblica quien debe hacerse cargo de la asistencia de los sujetos consumidores judicializados, sea dentro o fuera de la crcel. Por otro lado es necesario destacar que si bien se ha evolucionado en trminos de tratamiento el sujeto objeto de la ley penal sigue siendo el mismo que caracteriz a la historia de la penologa siendo el enfermo vctima vulnerable frente a un sistema penal que estigmatiza como delincuentes a personas que denotan cierta enfermedad a nivel de la personalidad.

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APORTES A LA COMPRENSIN DE LA REPRESENTACIN SOCIAL DE LA PELIGROSIDAD DEL ENFERMO MENTAL Y LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD
JAVIER FRANCISCO CHILO [ Argentina ]

INTRODUCCIN
El Hospital Neuropsiquitrico Provincial es el referente para toda el rea capital y algunos sectores del interior provincial. Atiende patologas mentales agudas y/o agudizacin de patologas crnicas. Presta servicios desde consultorio externo, servicio de guardia, rea de internado, rea de rehabilitacin, hospital de da, servicio social, servicio de psicologa, servicio de enfermera, servicio de psiquiatra, entre otros. Respecto de la internacin, el hospital establece entre sus criterios, admitir a pacientes en crisis por patologas psiquitricas y/o que presenten riesgo de vida para s o para terceros; personas tradas por la polica sin orden judicial que sern internados slo si el equipo de guardia lo considera necesario; internaciones judiciales con el visto bueno de la Direccin del hospital, internaciones cuando no hay instituciones judiciales que realicen el tratamiento especfico. Desde el mbito de la Justicia se producen frecuentemente pedidos de internacin en el hospital a fin de dar cumplimiento a medidas de seguridad por inimputabilidad; esto es, medidas curativas impuestas al autor de un delito al establecerse que el mismo padeca una enfermedad mental permanente o transitoria, habindose o no alcanzado probar en forma acabada su autora en el hecho que se le imputa, y por ello declarado inimputable, atendiendo a su peligrosidad, para evitar que se dae a s mismo o a los dems. El tratamiento de sujetos con estas caractersticas incluye entre otros agentes (jueces, abogados, etc.), a profesionales de la salud que trabajan en distintas instituciones. Nos interrogamos acerca de lo que sucede cuando estas instituciones, justicia y salud, confluyen en el tratamiento de un sujeto en la medida en que suponemos que es posible repensar la asistencia desde el conocimiento de aquello que da sentido a la praxis, determina esquemas de pensamiento, estructura ideologas, significa la experiencia, define dimensiones de pertenencia, pone en juego la interaccin entre grupos, revela valores, ideas y conceptos que permiten re-producir sentido. A partir de esto es que nos preguntamos cuales son las representaciones sociales en juego en lo referido a la peligrosidad, y la medida de seguridad en los profesionales de

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salud que se desempean en los Servicios Forenses del Poder Judicial de la Provincia de Crdoba, y en el Hospital Neuropsiquitrico Provincial. Para ello realizamos un estudio exploratorio que nos permiti lograr un acercamiento al tema y un avance en el conocimiento de aspectos de la problemtica, con los siguientes objetivos: Indagar sobre la representacin social de la peligrosidad del enfermo mental, y la aplicacin de la medida de seguridad, en el mbito de la justicia y en el del Hospital Neuropsiquitrico Provincial. Investigar sobre la concepcin de peligrosidad y la medida de seguridad en la legislacin actual. Recabar informacin a travs de la entrevista a profesionales que se desempean en los Servicios Forenses del Poder Judicial y en el Hospital Neuropsiquitrico. A travs del presente estudio nos interesa hacer un aporte para la reflexin, el cuestionamiento y la produccin de conocimiento a fin de potenciar el anlisis crtico.

METODOLOGA Tcnicas utilizadas

Se realiz una revisin bibliogrfica. Utilizamos tcnicas cualitativas, que permiten encontrar explicaciones plausibles, no probatorias, que sirven para constituir hiptesis que puedan servir a futuras investigaciones.

Revisin bibliogrfica y marco terico

Consisti en la lectura de textos relacionados con la problemtica en estudio. A partir del anlisis del art. 34, inc. 1del Cdigo Penal de la Nacin Argentina, se establecieron consideraciones referidas a las variables psicolgicas involucradas para la determinacin de la peligrosidad y la aplicacin de las medidas de seguridad. Luego presentamos algunos lineamientos propuestos desde la orientacin psicoanaltica para el tratamiento del sujeto, intentando dar cuenta del concepto de sujeto del que se trata y de la tica que se deriva de ello.

Tcnicas cualitativas Entrevista semi estructurada

Este instrumento permite centrar la atencin sobre algunos aspectos o temas predeterminados. El entrevistador sabe de antemano qu puntos deben ser indagados. La direccin de la entrevista est en manos del entrevistador. Este tipo de entrevista est dirigida a la comprensin de las perspectivas que tienen los entrevistados respecto a experiencias y situaciones, tal como lo expresan en sus palabras. (Taylor y Bogdan. 1993. pag. 101) Se entrevist a profesionales que se desempean en los Servicios Forenses del Poder Judicial de Crdoba, y en los equipos de salud del Hospital Neuropsiquitrico Provincial, que accedieron voluntariamente a la entrevista. Se intent recabar informacin sobre la representacin social de la peligrosidad y la aplicacin de las medidas de

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Aportes a la comprensin de la representacin social de la peligrosidad del enfermo mental y las medidas...

seguridad a partir de la entrevista a profesionales con experiencia en la valoracin y asistencia a pacientes judicializados.

ENTREVISTA
Las siguientes preguntas guiaron la entrevista: 1. Qu entiende Ud. por medidas de seguridad? Cundo se aplican? 2. Qu diferencia hay entre pena y medida de seguridad? 3. Cmo establecera el estado de peligrosidad de un sujeto? 4. Conoce los criterios de internacin del Hospital Neuropsiquitrico Provincial, cuales son? 5. Qu efectos cree que tiene la medida de seguridad sobre el tratamiento?

Anlisis de datos Matrices descriptivas

Se realiz siguiendo las pautas de anlisis cualitativo de Jos A. Yuni - Claudio Urbano (2000). Se definieron categoras y se identificaron las respuestas de las entrevistas relacionadas con ellas. A esas respuestas se las copi textualmente en una tabla, matriz descriptiva, que consigna nmero de entrevista, categoras y respuestas. Todas las respuestas a una misma categora ubicadas en el mismo cuadro, identificadas con su nmero de entrevista.

Codificacin
A continuacin se realiz otra tabla en la que se codificaron las respuestas que tambin fueron identificadas por su nmero de entrevista, categoras y respuestas, que esta vez no fueron textuales sino inferencias de las respuestas anteriores.

Resultados - Conclusin
Se resumieron las conclusiones de los datos obtenidos de las entrevistas. Se realiz una articulacin terico - prctica, para responder a la pregunta que gui nuestro estudio, esto es, cual es la representacin social de la peligrosidad del enfermo mental y la aplicacin de las medidas de seguridad en el mbito judicial y en el de la salud mental?

RESULTADOS
El presente anlisis se sirve de los datos obtenidos de las entrevistas realizadas a algunos de los profesionales que se desempean en el Hospital Neuropsiquitrico Provincial y peritos psiquiatras y psiclogos del Poder Judicial de la Provincia de Crdoba. Se resume el anlisis descriptivo y el anlisis interpretativo, y las conclusiones de los datos obtenidos de las entrevistas. Se hace referencia a lo que era esperable encontrar como respuesta, y se proporciona una posible explicacin a las respuestas que efectivamente se obtienen.

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Los profesionales que se entrevistaron pertenecen a dos equipos de los cinco que desarrollan su tarea en la guardia, internado y consultorio externo en el Hospital Neuropsiquitrico Provincial, dos psiclogos y cuatro psiquiatras, y a cinco peritos psiquiatras forenses de los siete que se desempean en el Poder Judicial. Se decidi entrevistar a los psiquiatras de Poder Judicial ya que entendamos que las pericias eran llevadas a cabo mayormente por los psiquiatras del servicio, aunque posteriormente pudimos constatar que los psiclogos tambin las realizan, razn por la cual entrevistamos a una psicloga del Servicio. Se encontr que cuatro de los peritos entrevistados haban desempeado tareas asistenciales en el Hospital Neuropsiquitrico. Se entrevistaron en ambos servicios a profesionales con cargos directivos. Datos obtenidos del anlisis descriptivo e interpretativo:

Sector Forense
Sobre el concepto de peligrosidad, encontramos que la mayora de los entrevistados seala que a la peligrosidad la determina un estado patolgico, efecto de una enfermedad mental. El sujeto que transgrede la ley est enfermo y por lo tanto necesita asistencia. Tambin aparece asociado a la potencialidad de causar dao, de poner en riesgo la propia integridad fsica o la de los dems, a transgredir la ley. En la valoracin de la peligrosidad, la mitad de los entrevistados refieren que se tiene en cuenta en general, la conciencia de enfermedad del sujeto, (la capacidad de insight), el estado de la enfermedad, el entorno social, econmico y familiar. Dos entrevistados valoran adems, la gravedad del hecho. Un entrevistado manifest que la cuestin de la peligrosidad es eminentemente poltica y que ha ido variando de acuerdo a las polticas de salud mental. Tambin seala que en la sociedad actual la agresin es parte de la conducta normal, por lo que a la interpretacin de la peligrosidad hay que abrirla a la discusin y aporte de otras disciplinas. Hubo una referencia a la peligrosidad definida desde tres concepciones diferentes, la mdica, la psiquitrica y la jurdica y de acuerdo a la acepcin, ser el objetivo del tratamiento que se le brinda al paciente; evitar que el sujeto se dae, su rehabilitacin, y proteger a la sociedad, respectivamente. En este sentido, encontramos una respuesta que rene dos de estas concepciones, sealando que el sujeto tiene que cumplir con la ley, adems de curarse. En cuanto al concepto de medida de seguridad, la mitad de los entrevistados sealan que las medidas de seguridad no son penas. Una gran parte manifiesta que la medida de seguridad se aplica para instalar un tratamiento. Algunos sealan que la internacin es la nica medida de seguridad posible, aunque entre ellos encontramos a quienes acuerdan en que puede haber otras medidas de seguridad adems de la internacin (por ejemplo la domiciliaria, o la que el equipo tratante considere oportuna) y adems otro entrevistado dice que se debe valorar caso por caso. Un entrevistado advierte que sobre la medida de seguridad no hay que opinar porque es competencia de los jueces. Otro entrevistado establece una diferencia del concepto medida de seguridad de origen jurdico y medida de contencin teraputica de origen clnico. Sobre el concepto de internacin por la va judicial, la mayora de los entrevistados refieren que desde el mbito judicial se opera con criterios de internacin internacio560

Aportes a la comprensin de la representacin social de la peligrosidad del enfermo mental y las medidas...

nales para hospital cerrado. La mayora desconoce los criterios de internacin del hospital. Para algunos entrevistados, en el Hospital Neuropsiquitrico se rotula al paciente judicializado, se lo etiqueta hasta que llega a ser atendido; se violan sus derechos humanos. La mayora coincide en que los criterios de internacin del hospital, son de exclusin, de no atencin. Dos entrevistados sealan que cada vez hay mas internaciones judiciales que no debieran hacerse, que es el sistema de salud quien genera la internacin judicial por su propio dficit; el sistema falla porque no est preparado. Si alguien acude a la justicia es porque se han agotado todas las instancias. Uno de ellos explica esta falla del sistema de salud por los cambios en la realidad social; el paso de la asistencia desde al mbito privado al pblico; desaparicin de la red de salud y consiguiente dificultad en el acceso a la salud, lo que hace que se termine judicializando algo que no debe estarlo. La mitad de los consultados, dice que la responsabilidad del tratamiento es del profesional tratante del sector salud, mientras que dos de ellos manifiestan que el diagnstico y el alta es responsabilidad de los profesionales del sector justicia. Un entrevistado seala que la responsabilidad ltima es del juez por tener la tutela del paciente. Dos entrevistados proponen la creacin de un hospital o el cierre de un pabelln del hospital Neuropsiquitrico para pacientes peligrosos con propias medidas de seguridad. En la misma lnea, otro entrevistado refiere que hay un proyecto de creacin de un Centro Asistencial Mdico-Forense que debiera estar en un contexto asistencial y no carcelario. Por ltimo algunos entrevistados piensan que la solucin para conciliar o aceitar el trabajo de salud con el de justicia debe pasar por consensuar los criterios de internacin, el profesional de salud debe operar con la justicia para no quedar en riesgo de juicio de mala praxis o desobediencia y para que no parezca que no quiere asistir al paciente. Un entrevistado opina que en la inmediatez parece no tener solucin esta problemtica. Solo un entrevistado concibe a la medida de seguridad como ponerle a un sujeto peligroso un guardia para evitar que est con el resto de los pacientes; para procurar que no se escape y cometa el mismo hecho, seala adems que hay pases que tienen servicios para que el paciente pueda pasar toda su vida.

Sector Salud
En relacin al concepto de peligrosidad, la mayora de los entrevistados diferencian riesgo de peligrosidad, refieren que en las personas no habra peligrosidad, sino factores de riesgo: riesgo de vida, agresin fsica o psicolgica, conductas violentas. La mitad de los entrevistados asociaron la peligrosidad a un estado de evolucin de una patologa psiquitrica transitorio. En tres respuestas encontramos que los consultados consideran que el concepto de peligrosidad es discriminatorio para un paciente psiquitrico, escandaloso y debiera ser superado. Uno de ellos explica que este trmino se utiliza para sostener el funcionamiento de un sistema de poder.

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Un entrevistado manifiesta que cuando una persona est en riesgo, han fracasado las redes de contencin propias y de su entorno social. Por ltimo dos entrevistados sealan que la valoracin del riesgo de un paciente se debe hacer caso por caso. En relacin a las medidas de seguridad, la mayora de los entrevistados, diferencian medida de seguridad de medida de contencin, dicen que es un concepto jurdico y que en el mbito de la salud se habla de medida de contencin; considera que son medidas de proteccin, de cuidado, de prevencin, teraputicas; seala que no habra diferencia entre los conceptos de medida de seguridad y pena, en la medida en que los dos apuntan al castigo y a la punicin. Un entrevistado refiere que son medidas de carcter transitorio con el fin de hacer posible otro tipo de abordajes que permitan recuperar las redes propias del sujeto. Cuatro entrevistados sealan que las medidas de seguridad pueden o no ser penas en la praxis, dependiendo ello del accionar de los efectores de salud. Un entrevistado opina que la medida de seguridad puede ser violatoria de los derechos humanos, dependiendo del tiempo, las condiciones y los objetivos con que se las aplique y que es obligacin tica de los profesionales intervinientes impedir que esto ocurra. Seala adems que hay violacin de los derechos humanos cuando a una persona se la condena a tratamiento por tiempo indefinido hasta que no sea peligrosa en tanto si es imputable se le condena a una pena que tiene un tiempo prefijado y un rgimen de cumplimiento. Por ello refiere que sera mas justo aplicarle la pena correspondiente sea o no imputable. Respecto a la internacin por la va judicial, todos los entrevistados manejan los criterios de internacin del hospital, aunque dos de ellos manifestaron desconocer que existan por escrito. La mitad de los entrevistados refieren que la responsabilidad del tratamiento de un paciente judicializado, es del profesional de salud tratante. Tres entrevistados coinciden en formular que ante una internacin judicial, debe prevalecer el criterio mdicoclnico. Por oposicin, dos entrevistados dicen que los profesionales se encuentran obligados a responder o aceptar los dictmenes de los organismos de control. Dos de los profesionales consultados opinan que en algunos casos est justificada y es a veces necesaria la judicializacin de la asistencia, esto cuando un sujeto no cumple con su tratamiento o por falta de recursos para la asistencia. Un entrevistado manifest que la internacin es un recurso teraputico que desafortunadamente es respuesta a problemticas de otro orden, sociales, y que ello desvirta la razn de ser la institucin y la hace inoperante. Un entrevistado considera que en ningn paciente judicial es posible su tratamiento ya que en estos sujetos no hay demanda de tratamiento. En este sentido encontramos que un profesional asegura que es deber profesional mas all de que exista o no la demanda del paciente, el hacer del sujeto el destinatario del trabajo y no las circunstancias que originaron su entrada en tratamiento. Dos entrevistados sealan que la internacin por la va judicial condiciona la estrategia teraputica e implica un doble trabajo para el personal del hospital. A modo de propuesta, un entrevistado refiere que los funcionarios y profesionales de la justicia, debieran concurrir para interiorizarse del estado del paciente y que debiera existir una responsabilidad compartida respecto a las consecuencias del tratamiento.

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Un entrevistado refiri que quien determine un tratamiento debe hacerse cargo de proveer los recursos asistenciales necesarios y ser dueo de la decisin y responsabilidad sobre las condiciones en que se realizan. Por ltimo un entrevistado opin que debieran existir hospitales en las crceles y no crceles en los hospitales.

En conclusin
Encontramos que la mayora de los profesionales que se desempean en el sector forense seala respecto del concepto de peligrosidad que es efecto de la enfermedad mental, un sujeto enfermo transgrede la ley, y est asociado a cierta potencialidad de causar dao, a s mismo o a terceros, y a transgredir la ley. Los profesionales de salud opinaron que el concepto de peligrosidad es inadecuado; sealan que en el sujeto hay riesgo y no peligrosidad, y que pueden aparecer en un momento agudo de una patologa, siendo transitorios. Un entrevistado del sector forense refiri que la peligrosidad est ligada a las polticas de salud mental, fluctuando el inters puesto en las libertades individuales o en la seguridad social. En salud encontramos que un entrevistado seala que el trmino peligrosidad se utiliza para sostener el funcionamiento de un sistema de poder, de lo que se puede inferir que este trmino sera un efecto de cuando las disciplinas de salud mental estn al servicio de las polticas de control social. La evolucin del concepto de peligrosidad ha respondido a ideologas ms que a parmetros cientficos. Desde el rea forense se hall una respuesta referida a que el trmino peligrosidad no debe ser terreno de anlisis y valoracin solo de la salud mental sino que se debiera abrir a la discusin de otras disciplinas. Al respecto, vemos que desde salud la mitad de los entrevistados se expresan en otro sentido, manifestando que el trmino peligrosidad es discriminatorio, escandaloso y debiera ser superado. Sustentan sus respuestas, en el primer caso, la idea de que en la sociedad actual, la agresividad es una conducta normal. Lo que subyace a los dichos de los segundos entrevistados es que la agresividad ha estado en otro momento asociada a la locura; seguir sosteniendo la discusin sobre la agresividad en torno a la enfermedad mental es inapropiado porque no es una conducta propia de la patologa mental. El Dr. Exequas Bringas Nuez deca que, enfermedad mental, peligrosidad, delincuencia, polica, justicia, represin y castigo, van de la mano en la historia de la psiquiatra. Esta asociacin pervive en ciertas mentalidades como resabio de prejuicios medievales, donde se codificaba a las personas de acuerdo a sus conductas como normal y anormal, peligroso y manso, bueno y malo, el que deba sufrir castigo de encierro por rebelda y el premio de la libertad al sumiso. Coincidimos en que hoy podemos decir que las disciplinas de salud mental pueden proveer al enfermo mental de los recursos necesarios con objeto de colocar al paciente en las mejores condiciones posibles para su recuperacin, independientemente del inters de protegerlo a s mismo o terceros, es decir, sin necesidad de tener que invocar el concepto de peligrosidad. Encontramos que la mayora de los profesionales forenses establece una diferencia entre medida de seguridad y pena, sealando que la medida de seguridad no es una pena, y que se aplica para instalar un tratamiento.

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Para la mayora de los profesionales de salud, la medida de seguridad apunta al castigo y a la punicin al igual que la pena. Opinan que del accionar de los agentes de salud depende el que sea una cosa o la otra. En el rea de salud no se habla de medida de seguridad, sino de medida de contencin. Un entrevistado del cuerpo forense tambin hizo esta distincin. Como dato no esperable, encontramos que un perito advirti que sobre medida de seguridad no hay que opinar porque es competencia de los jueces. Dentro de la legislacin se introduce el concepto de inimputabilidad que contiene dos variables psicolgicas como son, la capacidad de comprensin de la criminalidad del acto (una funcin cognitiva), y la capacidad de dirigir las acciones (funcin volitiva), las que determinan las medidas de seguridad y precisamente en ste mbito es pertinente la opinin de los psiclogos y psiquiatras, y no de los juristas. Esperbamos que los peritos tuvieran una actitud conservadora en relacin a como est establecido el sistema legal. Era esperable que desde la justicia se expresara en ese sentido porque responden acabadamente al sistema legal. Esperbamos que no hubiera un cuestionamiento del concepto. Igualmente lo obtenido desde salud era esperable en virtud que desde ste mbito se habla de medida de contencin, lo que desde el vamos implica dejar de lado la idea del castigo, el objetivo es la asistencia y como funciona el concepto de medida de seguridad, se acerca ms al castigo moral que al tratamiento teraputico. Respecto a las internaciones judiciales, constituyen la manera en que generalmente se ejecutan las medidas de seguridad ordenadas por los organismos jurisdiccionales o judiciales. De las entrevistas efectuadas se desprendieron diferentes aspectos que por su riqueza conceptual, nos llevaron a analizarlos en distintas categoras, a saber; criterios de internacin, tratamiento del paciente judicial, responsabilidad profesional, factores que inciden en las internaciones judiciales, propuestas. Encontramos que desde la justicia se desconocen los criterios de internacin del Hospital Neuropsiquitrico porque se manejan con criterios de internacin internacionales para hospitales cerrados. Consideran que los criterios de internacin del hospital no son de internacin sino de exclusin. Desde el hospital, todos los profesionales manejan los criterios de internacin. La mitad de los entrevistados dicen adems, que ante una internacin judicial debe prevalecer el criterio mdico clnico. Esperbamos que los profesionales del Cuerpo Forense desconocieran los criterios de internacin del hospital y que los de salud los manejaran. Sorprende que desde el cuerpo forense se utilicen criterios de internacin para hospital cerrado, siendo que el hospital Neuropsiquitrico es un hospital de puertas abiertas. Ms all de la validez de los criterios internacionales, la realidad del hospital es otra, por lo tanto se trabaja desde el no reconocimiento de la poltica del hospital. Respecto del hospital, esperbamos que se conocieran formalmente como norma y se usaran como tal a la hora de determinar la internacin, hallando adems que en general lo que vale es el criterio clnico; prevalece en esta circunstancia, la valoracin del caso por caso. Se constata aquello que esperbamos en este caso, ya que se encuentra que hay alto grado de diversidad entre los criterios clnicos de internacin.

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Sobre el tratamiento del paciente judicial, se observa diferencia de criterios entre los profesionales de salud y unicidad de criterios entre los forenses. En su mayora, los segundos consideran que la internacin apunta al tratamiento. Entre los criterios internacionales que manejan los peritos para indicar la internacin involuntaria se encuentra la falta de conciencia de enfermedad. En relacin a ello, uno de los profesionales del sector refiere que por definicin los sujetos que llegan al servicio forense no desean tratamiento, agregando inmediatamente que esto no significa que no lo necesiten. Por su parte, en el sector salud encontramos disparidad de posturas en este punto. Mientras algunos entrevistados coinciden en que en el paciente judicial no es posible su tratamiento ya que en estos sujetos no hay demanda, otros opinan que mas all de esta circunstancia es deber del profesional hacer del sujeto el destinatario del trabajo y no su condicin de judicial. En relacin a este punto considerbamos esperable que existiera diferencia de criterios entre los profesionales de ambos sectores, pero no que existiera esta diferencia entre los profesionales del sector salud. Esto nos permite inferir que existe la posibilidad de que algunos de los pacientes sometidos a este tipo de medidas, finalmente no puedan recibir un beneficio teraputico, dependiendo quizs esto de sus propias caractersticas (caso por caso) pero tambin de la postura del profesional tratante. Con respecto a los profesionales forenses, mas all de la funcin en el diagnstico y no en la asistencia que la mayora define como su tarea en la justicia, nos sorprende que en su mayora, no surgiera de los datos obtenidos en la entrevista, la idea de que el paciente judicial puede desear (adems de necesitar) un tratamiento, y ello porque, ms all de su particular funcin en el Cuerpo Forense, son profesionales de la salud mental. Sobre la responsabilidad profesional en las internaciones judiciales, encontramos que de la mayora de las entrevistas efectuadas (en ambas reas) se desprende que la misma le corresponde exclusivamente al profesional tratante en la institucin hospitalaria. Adems, la mayora de los profesionales del sector forense que se refirieron a ello, coincidieron en que al perito solo le compete la responsabilidad sobre el diagnstico y el alta. Aunque en una entrevista del sector forense, se remarc que la responsabilidad ltima es del magistrado, ya que es a ste a quien le compete la tutela del paciente. En este sentido coincide la consideracin vertida por una profesional del sector salud, quien refiere que las responsabilidades debieran ser compartidas recprocamente entre los efectores de ambos sectores en lo que respecta al tratamiento. En otro sentido, un referente del sector salud opina que quien determine el tratamiento debiera asumir la responsabilidad en el mismo y ser dueo de las decisiones. En este sentido otros profesionales de salud manifiestan que ellos se encuentran obligados a aceptar los dictmenes de los organismos de control y que esto condiciona la estrategia teraputica. Al respecto un entrevistado forense refiri que los profesionales de salud deben operar con la justicia para no quedar en riesgo de mala praxis o desobediencia. En relacin a este punto, no sorprende encontrar diferencias de posturas entre los profesionales de ambos sectores, fundamentalmente teniendo en cuenta la naturaleza y objetivos de las intervenciones que reviste cada sector. Sin embargo, lo que no esperbamos hallar son las representaciones coincidentes de profesionales de ambos sectores respecto a la necesidad de repartir las responsabilidades del tratamiento, haciendo esto extensivo inclusive a los magistrados como mximos responsables sobre las consecuencias de la aplicacin de las medidas de seguridad en el paciente, resultando este ltimo dato de gran valor estratgico para pensar en la solicitud de modificaciones en las medidas judiciales cuando sea necesario para el tratamiento (permisos de salida, tratamiento ambulatorio, etc.).

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Sobre los factores que inciden en las internaciones judiciales, en el sector forense se circunscriben las causas a los trastornos psicosociales que pueda presentar cada sujeto, mientras que en el sector salud prevalece la idea que las internaciones judiciales obedecen fundamentalmente a una lgica de control social ejercida desde el Poder Judicial. No obstante hubo una minora en ambos sectores que avanzaron sobre el particular, que coincidi en explicar que desde hace un tiempo existe un notable incremento en la frecuencia de las internaciones judiciales, fundamentalmente porque las condiciones sociales determinaron un aumento de la demanda asistencial y simultneamente se redujo sensiblemente la oferta pblica y privada provocndose la judicializacin de algo que no debera estarlo. En particular se destacan las consideraciones contrarias evidenciadas por dos profesionales del sector salud, pues mientras uno ve justificada y a veces necesaria la judicializacin de la asistencia en funcin al incumplimiento del sujeto a un tratamiento o a la falta de recursos para su asistencia, el otro profesional considera lamentable la utilizacin de la internacin en respuesta a problemticas de orden social, que desvirta la razn de ser de la institucin y la hace inoperante. Con relacin a las propuestas, resulta pertinente destacar que la mayora de los entrevistados en ambos sectores (salud y justicia) coincidieron en sealar la existencia de inconvenientes en la asistencia a los pacientes sometidos a estas medidas judiciales, fundamentalmente por falencias estructurales que permitan conciliar las necesidades de contencin y tratamiento clnico. Pero fueron pocos los entrevistados (de ambos sectores) que plantearon alguna va de solucin al respecto. Desde el sector forense sealaron que se debiera lograr una mejor infraestructura para las medidas de contencin de los sujetos, con propuestas que van desde la creacin de un hospital cerrado en el mbito de salud, hasta la implementacin de un pabelln cerrado en el Hospital Neuropsiquitrico, e incluso cerrar las puertas del hospital. Desde el sector salud encontramos que un entrevistado tambin se plantea la necesidad de contar con un hospital especfico pero inserto en el sistema penitenciario. Los forenses refieren que salud debe hacerse cargo porque el sistema penitenciario no es adecuado para estos sujetos en funcin que no son delincuentes sino enfermos y que el poder judicial no tiene facultades para la asistencia (solo para diagnosticar y juzgar). Aunque en relacin a este punto tambin considerbamos esperable que existieran diferencias entre los profesionales de ambos sectores, resulta inquietante que se considere una solucin al encierro, siendo que si de lo que se trata es de un paciente y no de un delincuente, no es el castigo ni la privacin de la libertad lo que se busca, sino el tratamiento, la asistencia. Esto no sorprende si se piensa que la ley es de la poca de los manicomios, y que al hablar de peligrosidad, como ya se seal, se asocia a la enfermedad mental la idea de la potencialidad de causar dao. Lo que, una vez mas, resulta asombroso, es que son efectores de salud quienes efectan esas propuestas. Debemos decir que no deja de llamar la atencin la dificultad de los profesionales efectores a la hora de articular acciones y colaborar en la bsqueda de soluciones conjuntas (en los diferentes niveles: clnico, sanitario y legislativo) tendientes a brindar una mejora en la asistencia a los sujetos sometidos a estas medidas, independientemente de las posturas tericas y sectoriales.

CONCLUSIN
Retomando la pregunta inicial que guo nuestro estudio, acerca de lo que sucede cuando justicia y salud confluyen en el tratamiento de un sujeto y a partir de los datos

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obtenidos en el presente estudio, finalmente podemos concluir que no hay coincidencia en la representacin social de la peligrosidad ni de la medida de seguridad en ambos sectores, lo que producira efectos en el tratamiento de un paciente judicializado. A nuestro parecer, de lo que se trata en ambos sectores es de la posicin que asume quien est frente al paciente; considerar el delito, o considerar al paciente. De esto, se deduce una posicin frente al paciente que puede fluctuar entre ser un analista para ese paciente, desear analizar y de all ofertar demanda; o ubicarse del lado del control social, opinar sobre el bien de ese sujeto desde un lugar de saber que lo excluye y rehabilitarlo, encerrarlo y de ese modo asegurarse de que al menos en ese lugar no alterar el orden. La pregunta que surge es, es verdaderamente la medida de seguridad una oportunidad para este sujeto?, De qu depende que lo sea? En la medida en que prima la mirada del acto cometido por el paciente por encima de su condicin de sujeto, con derecho a preguntarse por su existencia, se aborta la posibilidad de que el paciente pueda o no tomar una decisin tica, es decir, pueda pensar que preocuparse en lo que le concierne, aunque sea minsculo, merece la pena (Miller, J. A. Introduccin al mtodo psicoanaltico. Pag. 68). Si, siguiendo a Lacan, el acto analtico consiste en implicar al sujeto en aquello de lo que se queja, la responsabilidad del analista es crear un nivel propio al sujeto, esto es un efecto de una decisin del analista, de su deseo. Coincidimos con aquello que sealaba un entrevistado de que es deber del profesional ms all de que exista o no la demanda del paciente, el hacer del sujeto el destinatario del trabajo, y no las circunstancias que originaron su entrada en tratamiento y consideramos que se puede hacer extensivo a todos los profesionales que reciben a los sujetos, les corresponda o no a ellos la asistencia, dado que el deseo de brindarle la oportunidad a un sujeto de ocuparse e implicarse en aquello que le concierne debiera existir en todo profesional de la salud mental que as se denomine, y no estar condicionado por el sector desde el que se opere. Trabajar desde esta postura implica considerar a todo paciente como un candidato, esto es, que el objetivo no es conseguir la cura analtica para todos, sino que sea posible para los sujetos uno por uno (E. Laurent. Psicoanlisis y salud mental. Pag. 138), y el profesional tiene que responder con un espritu de responsabilidad muy profundo. Por todas las consideraciones anteriores y estas reflexiones an no acabadas, coincidimos en que el trmino peligrosidad empleado por la ley en el art. 34 inc. 1del Cdigo Penal, es inadecuado ya que como deca el Dr. Exequias Bringas Nez, este concepto estigmatiza al paciente ya que se inspira en un mito social y jurdico resabio de prejuicios medievales producto de codificar y pautar conductas desde lo normal y anormal, el peligroso y el manso, el que debe sufrir el castigo del encierro por su rebelda y el premio de libertad al sumiso. Consideramos que la peligrosidad en s misma no debe ser el fundamento de una internacin psiquitrica sino que la misma debe estar fundada en la valoracin integral del sujeto, los mltiples factores que pudieran haber determinado su conducta. En este sentido, habra que repensar la utilizacin del trmino, y en reformular lo establecido por la ley. Creemos que los profesionales de la salud mental y de los diferentes sectores intervinientes debemos implicarnos en ello. Funcin revicionista y reformista, que fue considerada por diversos autores, entre ellos por el Lic. Juan Del Ppolo, como pertinente al campo de la Psicologa Jurdica. Este compromiso consistira en normatizar y legislar promoviendo y consolidando una transformacin dignificadora

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del hombre y nuestra sociedad (Bringas Nez. E. Seminario Nacional de Salud Mental.1986). Finalmente, del anlisis efectuado sobre la normativa internacional que regula esta problemtica, se destacan especialmente las recomendaciones efectuadas por Naciones Unidas para las Internaciones Hospitalarias Involuntarias por Discapacidad Mental, en los que se establecen como criterios vlidos para su determinacin los factores de riesgo que presente el sujeto y no su peligrosidad. Adems, se establecen claros mecanismos para garantizar el control sobre el tratamiento efectuado a los sujetos sometidos y el respeto de sus derechos humanos.
BIBLIOGRAFA Bringas Nez, E. (1987): Reflexiones sobre el concepto de peligrosidad mental. Su trascendencia en los derechos humanos. Boletn de la Asoc. de Mdicos Forenses de la Rep. Arg. Ao 7, Bol. N:7. Cabanellas de Torres, G. (1984): Diccionario Jurdico Elemental. Ed. Eliasta SRL. Viamonte 1730. 7 reimpresin. Bs. As. Argentina. Cdigo Penal de la Nacin Argentina: Art. 34 Freud, S.: El porvenir de la psicoterapia psicoanaltica. 1910. Pg. 1564. Obras completas. Biblioteca Nueva. Editorial Losada. Freud, S.: Los caminos de la psicoterapia psicoanaltica. 1918. Pag. 2457. Obras completas. Biblioteca Nueva. Editorial Losada. Freud, S.: Malestar en la cultura. 1930. Pag. 3017. Obras completas. Biblioteca Nueva. Editorial Losada. Lacan, J. (1985): Introduccin terica a las funciones del psicoanlisis en criminologa. 1950. Escritos. Siglo veintiuno editores. Mxico - Espaa - Argentina - Colombia. Decimotercera edicin en espaol, corregida y aumentada. Lacan, J. (1985): La agresividad en psicoanlisis. 1948. Escritos. Siglo veintiuno editores. Mxico - Espaa - Argentina - Colombia. Decimotercera edicin en espaol, corregida y aumentada. Lacan, J. (1985): La direccin de la cura y los principios de su poder. 1958. Escritos. Siglo veintiuno editores. Mxico - Espaa - Argentina - Colombia. Decimotercera edicin en espaol, corregida y aumentada. Laurent, E. (2000): Psicoanlisis y salud mental. Editorial Tres Haches. Buenos Aires. Laurent, E. Seldes, R. Leguil, F. y otros.: La urgencia. El psicoanalista en la prctica hospitalaria. Ricardo Vergara Editores. Buenos Aires. Miller, J.A. (1996): Sant mentale et ordre public 1988. Pag. 15. En MENTAL. Revue internationale de sant mental et psychanalyse appliqu. Mars. Publi Bruxelles sous lgide de lEcole Europenne de Psychanalyse. Direction Eric Laurent. Conseiller Jacques Alain Miller. Miller, J.A. (1998): Introduccin al mtodo psicoanaltico. 1997. Editorial Paids. Buenos Aires Barcelona - Mxico. Miller, J.A. (1998): Recorrido de Lacan. Ocho Conferencias. 1984. Editorial Manantial. Buenos Aires. Nuez, R. (1988): Tratado de derecho penal. Tomo II. Marcos Lerner Editora 2 reimpresin. Crdoba. Ossorio, M. (1996): Diccionario de ciencias jurdicas polticas y sociales. Ed. Heliasta, 23 edicin. Bs. As. Argentina. Poder Judicial de la Provincia de Crdoba (2003): Naciones Unidas: Internaciones Hospitalarias Involuntarias por Discapacidad Mental. Coleccin de Derechos Humanos y Justicia. Agosto de 2003. Crdoba. Argentina. Semanario Jurdico (ao 7 24 de septiembre de 1987): Propuesta de reforma parcial al art. 34 del Cdigo Penal Argentino. N: 658. Soler, S.: Derecho Penal Argentino. Tomo 2 pag. 67 Editorial: Tea.

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Taranto, G.D.: Medidas de Seguridad. Anlisis de Situacin de los Internos en el Hospital Dr. Emilio Vidal Abal. Taylor y Bogdan (1993): Descubriendo mtodos. Mtodos cualitativos de investigacin. Yuni J. y Urbano C. (2000): Investigacin etnogrfica e investigacin. Editorial Brujas. 2da edicin. Crdoba.

ANEXO
Art. 34 inciso 1 del Cdigo Penal Argentino: no son punibles, el que no ha podido en el momento del hecho, ya sea por insuficiencia de sus facultades, por alteraciones morbosas de las mismas o por su estado de inconsciencia, error o ignorancia de hecho no punible, comprender la criminalidad del acto o dirigir sus acciones. En caso de enajenacin, el tribunal podr ordenar la reclusin del agente en un manicomio, del que no saldr sino por resolucin judicial, con audiencia del ministerio pblico y previo dictamen de peritos que declaren desaparecido el peligro de que el enfermo se dae a si mismo o a los dems. En los dems casos en que se absolviere a un procesado por las causales del presente inciso, el tribunal ordenar la reclusin del mismo en un establecimiento adecuado hasta que se comprobase la desaparicin de las condiciones que le hicieron peligroso.

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PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EN LAS MEDIDAS DE PREVENCIN DEL DELITO CONTRA LA PROPIEDAD

CECILIA MEDINA JUAN AGUSTN PIGLIACAMPO MA. VALERIA MORENO ISSA [ Argentina ]

MEDIDAS DE PREVENCION ALTERNATIVAS

El presente trabajo se centra en la Prevencin de la criminalidad, sobre aquellas acciones que implican participacin comunitaria. La prevencin es actualmente una problemtica acuciante porque se registra un aumento de la criminalidad, producto de la crisis socioeconmica entre otras razones. Adems el delito acarrea grandes costos econmicos y sociales. La Prevencin mediante participacin comunitaria constituye una medida alternativa a las clsicas (sancin penal, patrullaje policial, entre otras) que proporciona posibilidades para la aparicin de nuevos actores adems de los conocidos (polica, justicia, sistema penitenciario, entre otros), quienes sufren las conductas delictivas. Por otra parte disminuyen los costos econmicos y sociales que insume la delincuencia, ya que mediante este modelo, se desliga al Estado de algunas acciones que pueden ser asumidas por la comunidad en colaboracin con la polica. Claro est que todo depender del tipo de poltica criminal a la cual dichos modelos respondan y de cmo sea su implementacin. El objetivo ltimo de este trabajo consiste en que dicha respuesta alternativa sea incluida y se complemente con los programas que se lleven a cabo desde los gobiernos. La Dra. Marchiori (Marchiori, H. (1999). Manual de Criminologa. Introduccin. Cap.1 y 14. Ed. Lerner) y otros autores destacan aquellas razones que hacen que la prevencin sea la respuesta ms adecuada al delito. Entre ellas se cuentan: el incremento de la criminalidad y la aparicin de nuevas modalidades delictivas, la reduccin del sentimiento de seguridad, el inadecuado diseo de Polticas Criminales que respondan a las demandas reales de la sociedad, el desarticulado funcionamiento del Sistema Penal, la alta vulnerabilidad de las vctimas,

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los costos econmicos y sociales que provoca la delincuencia.(entre ellos; ms patrulleros, ms personal policial, mayor legislacin y severidad en la misma, entre otros), las limitaciones del sistema penitenciario en la recuperacin individual-social del delincuente. El presente trabajo est fundamentado desde una perspectiva criminolgica y psicolgica, junto con los aportes de la ciencia jurdica. Se destacan conceptos como: delito, considerando las modalidades delictivas que calan ms hondo en el sentimiento de seguridad de las personas (delitos contra la propiedad, contra la libertad individual, contra las personas y contra la integridad sexual). Vctima, teniendo in mente los efectos que el delito provoca en las mismas, no slo a escala econmica, sino tambin psicolgica. Los modelos de prevencin, tomando las consideraciones que al respecto hacen autores como: Jos Mara Rico, Emilio Viano, Irvin Waller, Claudio Stampalija, entre otros. Jos Mara Rico (Opsculos de Derecho Penal y Criminologa N 45. Ed. Lerner-1991),menciona dos modelos de prevencin (Comunitario y Mecnico-Fsico) que haran a la reduccin del gasto pblico y colaboraran en la descongestin del sistema de justicia. El primero consiste en la participacin activa de los vecinos para transformar su propio hbitat y erradicar la violencia del barrio. Este modelo est destinado a sensibilizar a la poblacin sobre el papel que puede jugar en la prevencin del delito, gracias a la colaboracin entre la polica y la comunidad. El Mecnico-Fsico incluye cualquier tentativa defensiva destinada a reducir las ocasiones que conducen al crimen y a aumentar los riesgos de arresto del infractor potencial. Adems destaca otros modelos preventivos: el clsico-punitivo, el mdicopsicolgico-teraputico y el social. El sentimiento de seguridad/inseguridad, el cual se encuentra presente en quienes temen ser vctimas de delitos. La polica, quien debe desempear un nuevo rol, de acuerdo al modelo preventivo aqu planteado (Polica Comunitaria). La poltica criminal, desde una nueva perspectiva que visualice las causas de la delincuencia y que tenga en cuenta toda estrategia preventiva. El trabajo de campo se orient al conocimiento de la existencia en un barrio de la ciudad de Crdoba (General Paz) de medidas preventivas del delito contra la propiedad, donde el vecino tiene participacin. Para tal efecto se realizaron entrevistas semiestructuradas a personas idneas en la materia, y encuestas a una muestra aleatoria representativa de la poblacin de dicho barrio. Todo ello fundamentado mediante la revisin bibliogrfica referida al tema en cuestin. Teniendo en consideracin la informacin estadstica, el delito contra la propiedad se presenta con mayor frecuencia en los pases de Amrica Latina. Por lo tanto es el delito que afecta ms directamente a las personas y sus bienes; incrementando el sentimiento de inseguridad y las posibilidades de ser vctima. La temtica elegida no ha sido abordada en su totalidad, slo se pretende una aproximacin a la misma, considerando la informacin de las personas encuestadas y entrevistadas. Arribando a un conocimiento de las acciones que implican la puesta en prctica de las medidas preventivas de participacin comunitaria, de quienes son los implicados en las mismas y de los resultados que de su aplicacin se desprenden. Como cierre del presente trabajo, es significativo enumerar las razones que para Jos Mara Rico abren el debate a un nuevo planteamiento en materia de Prevencin; y a las cuales sumamos los datos que se desprenden del planteado trabajo de investigacin. As tenemos:

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Participacin de la comunidad en las medidas de prevencin del delito contra la propiedad

Las repercusiones del delito en la sociedad (lesiones, prdidas econmicas, impacto emocional, efectos desfavorables sobre la calidad de la vida, entre otras)
Los datos obtenidos dan fundamento a lo planteado por este autor, ya que el problema de la delincuencia es un tema preocupante para los vecinos del barrio General Paz; debido a que ms de la mitad de los encuestados (65,6%) lo consideran as. La delincuencia provoca consecuencias que influyen significativamente en la vida cotidiana de las personas. Estas representan daos tanto en mbito individual como social, cultural, material y/o emocional. El delito provoca no solo consecuencias materiales en la vctima, sino tambin causa daos en el mbito psicolgico: stress postraumtico. Este se define por la revivencia persistente de los sucesos traumticos a travs de ideas y pesadillas intrusivas y por sntomas varios de ansiedad, despus de, al menos, un perodo de un mes. La angustia, el miedo, las reacciones depresivas, las conductas paranoicas, son cuestiones que hacen a este sndrome. El sentimiento de inseguridad cada vez mayor de los ciudadanos y sus consecuencias (inhibicin, desconfianza, angustia, peticin de medidas represivas, cambios en las conductas normales, organizacin de sistemas colectivos de proteccin, entre otros). La influencia de la problemtica de la delincuencia en la vida diaria, genera temor al delito, el cual alimenta el sentimiento de inseguridad. Esto facilita que el ciudadano aperciba que las posibilidades de convertirse en vctima sean mayores. Por otra parte, la evaluacin consciente de las posibilidades de ser vctima de algn delito, se ve incentivada por el grupo de personas que ya han sufrido las consecuencias de un hecho delictivo (el 42,8% de los vecinos consultados han sido vctima de un delito). Entre las consecuencias que genera el sentimiento de inseguridad, tenemos la organizacin de sistemas colectivos de proteccin. Los vecinos del barrio General Paz optaron por implementar una serie de medidas tales como: alarma comunitaria, silbato y seguridad privada. Junto con estas se encuentran una serie de dispositivos de proteccin individual, las cuales son: rejas, alarmas electrnicas, perros, cerraduras, armas, entre otras.

El incremento de la delincuencia grave y la aparicin de nuevas formas de criminalidad

Si bien desde este trabajo no se puede afirmar que haya habido un incremento de la criminalidad, s es dable destacar que existe una primaca en este barrio de determinados delitos. Ellos son: delitos contra la propiedad y contra la libertad individual. Estos son los que afectan directamente a las personas y sus bienes, y por lo tanto, de acuerdo a lo comentado por las personas durante la realizacin de las encuestas, son los que alimentan el temor a la delincuencia, el sentimiento de inseguridad y las posibilidades de ser vctima. Debido a estas circunstancias, son el blanco de las diferentes propuestas de prevencin que los vecinos adoptaron en este sector.

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Los costos cada vez ms elevados del conjunto del sistema penal, y de los servicios policiales
Siguiendo los modelos preventivos que implican participacin de la comunidad, y aplicando las estrategias que sugieren, los costos se veran disminuidos. El accionar policial se ve complementado con el de los vecinos, ayudando en la lucha contra la criminalidad. Los vecinos son quienes disuaden, y la polica slo acude en caso de ser solicitada, no siendo necesario un constante patrullaje y la presencia de ms efectivos en la calle. En lo que respecta a los costos del sistema penal, se veran reducidos, porque al evitar que se concrete el delito, no slo se evitan las consecuencias materiales y emocionales sobre la potencial vctima, sino que tambin se evita el ingreso de delincuentes al sistema.

La ineficacia de las penas clsicas, de las medidas preventivas habituales y, en general, del sistema penal
Como reaccin a lo antedicho, en este barrio se han generado diferentes modalidades de respuesta para hacer frente a esta problemtica: alarma comunitaria, rejas, alarma electrnica, silbato, seguridad privada. Dentro de las medidas preventivas habituales, se encuentra el patrullaje policial. La informacin brindada por las encuestas, deja entrever que el mismo no es considerado como medida de prevencin por los vecinos. Al respecto formulamos dos hiptesis: a) consideran que su funcin es represiva, o b) evalan que no es eficaz en cuanto a la prevencin, ya que 5 de 7 consultados consideran que ste no disminuye el delito contra la propiedad. Si bien existen medidas de prevencin que implican participacin de la comunidad (alarmas comunitarias y el silbato, entre otras) stas no son las ms implementadas por los vecinos del barrio General Paz. Mientras que s prevalecen la seguridad privada y la combinacin de distintas medidas, como por ejemplo: alarma comunitaria-seguridad privada, rejas-alarma electrnica, entre otras. Se considera que esto ltimo se debe a que, mientras ms medidas toman los vecinos, ms seguros se sienten quienes las llevan a cabo. Encontramos respaldo a esta inferencia en los diversos tericos que consideran necesaria la combinacin de las estrategias preventivas mecnico-fsico y comunitarias. Con respecto a las medidas que implican participacin comunitaria, se puede destacar que el 50,6% de las personas recurre a este tipo de medidas. Considerando dentro de esta clasificacin: las alarmas comunitarias, el silbato y la seguridad privada. La denominacin de comunitaria para la seguridad privada slo se debe a la movilizacin de los vecinos para la contratacin de dicho servicio. Pasada esta instancia, el rol de las personas se torna pasivo, pues el accionar preventivo recae sobre un agente externo. La modalidad funcional de medidas como la seguridad privada obliga a ubicarlas tambin dentro de las estrategias mecnico-fsicas, y como ya hemos dicho, estas requieren de la complementacin de otras modalidades en las cuales los vecinos asumen un rol activo a la hora de responder al fenmeno de la delincuencia. Siguiendo a E. Viano (Tcticas (medidas) de los ciudadanos para prevenir el delito. Cuadernos de criminologa N 1. Criminalidad y prevencin del delito. Primeras jornadas sobre cri-

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Participacin de la comunidad en las medidas de prevencin del delito contra la propiedad

minalidad y prevencin del delito. Instituto de estudios para la prevencin del delito. Ed. Advocatus. Crdoba-1991), esto implicara la vigilancia del barrio, lo que en el sector objeto de estudio, tomara presencia a travs de las alarmas comunitarias y del sistema del silbato. En las dos ltimas medidas mencionadas, el vecino adquiere un rol activo, debido a que es l mismo quin participa directamente en la disuasin y/o prevencin del delito. En el caso de las alarmas comunitarias, son los miembros del barrio quienes monitorean este dispositivo. Luego que se acciona una alarma, los restantes se solidarizan haciendo sonar las propias. Existe un trabajo conjunto basado en la cooperacin entre los vecinos; y entre estos y el personal policial, quienes concurren al ser solicitados; convirtindose de esta manera en otro agente activo. Segn los entrevistados consultados, otro de los agentes que participa de la implementacin es la Municipalidad. Se vislumbra la misma aseveracin en una pequea porcin de los encuestados, los cuales nombran tambin como agentes de participacin, a la iglesia, la Municipalidad y el Centro Vecinal junto con los vecinos y el personal policial. Esto se vincula con lo que afirma Viano sobre la necesidad de que estas estrategias se gesten desde abajo, que funcionen a travs de los recursos de confianza que existen en la comunidad, como son los mismos vecinos y sus asociaciones. Cabe destacar que la prevencin del delito pasa ms por el entramado social, por las relaciones entre los grupos que conforman la comunidad, que por las agencias penales. Lo ideal es una labor conjunta entre las instituciones estatales especficas y las organizaciones intermedias de la sociedad. Con respecto al silbato, el mecanismo de participacin era similar, con la discrepancia que en vez de accionarse las alarmas, sonaba el silbato. Cabe destacar tambin, que este sistema ya no tiene vigencia en el citado asentamiento poblacional. En cuanto a la impulsin de las medidas, se infiere que la alarma comunitaria, segn el 54,5%, fue promovida por los vecinos. Aqu existe una diferencia de opiniones en relacin con la polica, ya que esta institucin considera haber sido la promotora de la citada alternativa preventiva. Los datos acerca de los impulsores y participantes de estas medidas, corroboran nuestra afirmacin de que ambas estrategias sean comunitarias, debido a que, segn los principales referentes tericos, los agentes por excelencia de estas acciones preventivas son los vecinos. Con respecto a los resultados de estas medidas podemos afirmar que, de acuerdo a la opinin de los miembros de este barrio y las personas entrevistadas, las medidas comunitarias han sido efectivas. Creemos que se logran estos resultados, debido a que el vecino participa activamente en la lucha contra una problemtica que afecta directamente a su persona como a los dems miembros del barrio. Adems estas respuestas resultan un complemento a las medidas preventivas habituales. Con respecto a los delitos contra la propiedad, 69,2% de los encuestados consideran que esta problemtica ha disminuido. Sin olvidar que estas estrategias son disuasorias, es ms correcto expresar que el delito se ha trasladado a zonas desprotegidas. De acuerdo a las diversas clasificaciones de la prevencin, este tipo de acciones, correspondera a lo que se denomina como prevencin relativa y especfica, porque se concentra en evitar la reiteracin de conductas delictivas. Y especfica porque apunta a formas concretas de criminalidad.

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En razn de quines las implementan, sera no institucional, ya que es puesta en prctica por la sociedad mediante la accin de sus integrantes. Por otra parte, sera tambin regional, porque se pone en prctica solamente en aquellas regiones donde existe o parece inminente una determinada modalidad crimingena, en este caso, el delito contra la propiedad. Desde la vigencia de estas medidas, el 61,5% de las personas consultadas se siente ms segura, destacando la relacin entre las personas del barrio, 56,4% de los consultados, consideran que esta relacin se vio fomentada con la aplicacin de estas medidas. Esto es un requisito necesario para que las medidas sean esencialmente comunitarias, ya que las mismas requieren la solidaridad y cooperacin entre los participantes. Por ltimo, en cuanto a la relacin de los vecinos con la polica, podemos destacar que este tipo de medida no influy en esta relacin (53,8%). Si bien es esencial que estas medidas requieran de la interrelacin cooperativa entre los vecinos y la polica, de acuerdo a estos datos, este requisito se cumple parcialmente. No observamos un cambio en los roles que ambos deberan asumir, considerando que aquella debera aproximarse a lo que Andr Normandeau (La polica comunitaria en Norteamrica. Instituto de Criminologa- Santiago. Cuadernos de criminologa N 5. Ed. Advocatus-1995) denomina como polica comunitaria. sta implica la colaboracin entre la polica y la comunidad para controlar la criminalidad y para el desarrollo de programas de prevencin. La institucin policial slo difiere de lo expresado por los encuestados, en lo referido a la relacin vecinos-polica. Sealando que esta se vio enriquecida por el accionar del Departamento de Coordinacin Comunitaria. En las encuestas, tambin se mencionan otras medidas de prevencin, que no integran el grupo de las llamadas comunitarias si se presentan de manera aislada. Estas sirven a la proteccin individual, y conforman estrategias mecnico-fsicas. Entre estas se encuentran, las alarmas electrnicas, las rejas y cerraduras, entre otras. Es importante destacar que el 38,4% de los encuestados recurri a la combinacin de las medidas, lo que se condice con lo que pregonamos, acerca de la necesaria complementacin entre estrategias mecnicas y comunitarias.

La escasa participacin del pblico en el funcionamiento de la justicia penal y la insatisfaccin generalizada de la poblacin con respecto al conjunto del sistema penal
Como ya hemos destacado, los miembros de este barrio han decidido convertirse en partcipes en las tareas preventivas, como una alternativa frente al sistema penal con respecto al cual se sienten insatisfechos. Esto ltimo expresado como informacin adicional frente a las preguntas de las encuestas.

La ausencia de lineamientos para la articulacin de una poltica criminal moderna y progresista

Para logra el diseo y la implementacin de una Poltica Criminal como la define Jos Mara Rico; lo que realmente se necesita, es que entre el Estado y la sociedad se generen los fundamentos bsicos para superar las condiciones que propician la delincuencia, las cuales se refieren a las carencias sociales que hoy se viven en nuestro pas, tales como extrema pobreza, desestructuracin familiar, analfabetismo, desercin escolar, falta de oportunidades laborales, entre otras.

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Participacin de la comunidad en las medidas de prevencin del delito contra la propiedad

Es fundamental delinear una poltica criminal preventiva que focalice estas carencias y englobe las estrategias que hemos expuesto, porque, si bien consideramos que estas medidas son una herramienta eficaz y complementaria de las clsicas, que generan solidaridad y cooperacin entre los implicados y los convierte en partcipes activos de su propia problemtica, sabemos que constituyen una solucin que atiende ms a la disuasin que a la prevencin de la delincuencia. El conjunto de tareas y desafos se encuentra relacionado con un concepto ms moderno e integral de seguridad ciudadana y pblica, fundado en la necesidad de respeto a los derechos humanos, la modernizacin de la justicia, un mayor desarrollo social, la participacin ciudadana y la educacin para la superacin de la marginalidad, la discriminacin y la exclusin. Este trabajo pretende contribuir al conocimiento de las diferentes modalidades de prevencin adoptadas por los vecinos del barrio General Paz de la ciudad de Crdoba, para hacer frente al delito contra la propiedad. Empero, quedan aspectos por ser investigados que enriquecern la investigacin realizada.
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Participacin de la comunidad en las medidas de prevencin del delito contra la propiedad

TABLA N 1 DATOS SEGN EL SEXO DE ACUERDO A LAS 250 ENCUESTAS REALIZADAS EN EL BARRIO GENERAL PAZ DE LA CIUDAD DE CRDOBA
Sexo Femenino Masculino Total Casos 152 98 250 % 60,8 39,2 100

TABLA N 2 DATOS SEGN LA DISTRIBUCIN POR RANGOS DE EDAD, DE ACUERDO A LAS 250 ENCUESTAS REALIZADAS EN EL BARRIO GENERAL PAZ DE LA CIUDAD DE CRDOBA
Edad 10-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 Total Casos 17 59 39 44 35 27 25 4 250 % 6,8 23,6 15,6 17,6 14,0 10,8 10,0 1,6 100

GRFICO N 1 PARTICIPANTES EN LAS MEDIDAS DE PREVENCIN

300

250 90,30% 200

150 41,40%

100

50

13,40% 0,40% 0,40% 1,3%

sia

0,40%
cio

3,90%

0
c ve cin al M un ici pa lid ad Po lic om er N s/ Ve c Ig Va rio s a in os N le

C en tro

N eg oc io s

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GRFICO N 2 MEDIDAS PREVENTIVAS / DELITOS CONTRA LA PROPIEDAD

Disminuy 60%

Estable 24%

Aument 2%

Ns / Nc 14%

GRFICO N 3 MEDIDAS PREVENTIVAS / SENTIMIENTO DE SEGURIDAD

Aument 63% Igual 30% Ns / Nc 4% Disminuy 3%

No influy 49%

GRFICO N 4 MEDIDAS PREVENTIVAS / RELACIN ENTRE

LOS VECINOS

Ns / Nc 12%

Las impidi 0%

Se foment 39%

No influy 61%

GRFICO N 5 MEDIDAS PREVENTIVAS / RELACIN DE

LOS VECINOS CON LA POLICA

Se foment 17%

NS / NC 17%

Desmejor 5%

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ANLISIS DE FACTORES MOTIVACIONALES Y ESTRESANTES LABORALES EN UN GRUPO DE EMPLEADOS DE PRISIONES: RESULTADOS PRELIMINARES
JOSE IGNACIO RUIZ-PREZ [ Colombia ]

INTRODUCCIN
En el marco de la psicologa penitenciaria, el modelo organizacional se centra en el anlisis e intervencin de aquellos factores que inciden en la motivacin, estrs y cumplimiento eficaz de las funciones atribuidas al conjunto de trabajadores penitenciarios, tales como la cultura organizacional, el clima de trabajo, o los procesos de comunicacin y de participacin de los empleados en las polticas del centro (Clemente, 1997a, 1997b). Este conjunto de factores puede incidir en el nivel de estrs laboral o de burnout de los funcionarios penitenciarios (Whitehead y Lindsquit, 1986; Triplett, Mullings, & Scarborough, 1996). La pertinencia de este enfoque no reside meramente en contribuir a un mayor desarrollo de la psicologa penitenciaria como disciplina, sino en el convencimiento de que se tiene que lograr integrar en los programas de intervencin en prisin todos los niveles y secciones de la organizacin penitenciaria de forma que se sumen esfuerzos al ideal resocializador en vez de dar lugar a oposiciones y sabotajes implcitos (ver sobre las dinmicas organizacionales que acaban afectando los programas de tratamiento en prisin, Anguera y Redondo, 1992). Distintas variables pueden afectar el bienestar psicolgico y la calidad y eficacia del desempeo laboral de las personas que trabajan en las organizaciones en general y en las instituciones penitenciarias en particular, entre ellas el estrs laboral. La relevancia de analizar esta temtica es subrayada por la relacin encontrada entre estrs laboral y bajas laborales (Polln y Gbari, 2000), enfermedades coronarias (Salvador y GonzlezBono, 1995), ausentismo (Weisberg, 1994), conflictos de pareja (Jackson y Maslach, 1982) y tambin, sin ser menos importante por citarlo en ltimo lugar, el uso y abuso de la fuerza (Kop y cols., 1999), lo cual puede redundar en un trato inadecuado a los reclusos, aunque, como lo resalta el estudio de Pollack y Singler (1998) no siempre se ha encontrado niveles preocupantes de estrs en empleados de prisiones.

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Variables que son relevantes en un anlisis desde una perspectiva organizacional son las relativas a carctersticas ambientales-arquitectnicas, a las normas de administracin de los establecimientos, al organigrama, a los procesos de comunicacin, participacin y toma de decisiones, liderazgos, a las caractersticas de la poblacin recluda, a las categoras del personal penitenciario y a la formacin que se les da. Tambin se ha resaltado el antagonismo percibido en de la comunidad, la percepcin de resultados pobres -como ver que los delincuentes salen y entran de nuevo en la crcel, el grado de apoyo y reconocimiento percibido en los superiores -por ejemplo, un carcter aversivo de supervisin, que atiende slo a los dficitis y errores y nunca a los aciertos y esfuerzos- (Olabarra, 1993), la peligrosidad del trabajo (Buenda y Riquelme, 1995) la existencia de reglas obsoletas, el elevado nmero de personas a atender, careciendo de los suficientes recursos, la falta de guas claras para realizar el trabajo o la antigedad en el trabajo. Tambin, segn el tipo de cargo, el funcionario de prisiones puede exponerse a estresores particulares. Por ejemplo, los funcionarios de vigilancia tienen habitualmente mayor riesgo de sufrir agresiones y de verse atrapados en motines, adems de que son los encargados de enfrentar y reprimir estas situaciones. No es raro as que cuando en un centro penitenciario se est preparando un enfrentamiento armado o un motn los mismos internos intenten avisar o proteger a aquellos funcionarios o voluntarios que respetan. Tambin los psiclogos y trabajadores sociales pueden enfrentarse a estresores particulares como el dolor humano -conocer historias de sufrimiento y de abusos-, exponerse a la maldad, a crmenes horrendos -violaciones sexuales, asesinatos- ante los cuales el profesional debe sobreponerse y mostrarse emptico con el interno- (Nussbaum, 1993), la ambigedad de rol -quin es el cliente del psiclogo penitenciario? -y tambin la agresividad de los internos- reacciones de un interno a un informe desfavorable a apoyar un permiso de salida-. Por otro lado, por supuesto que adems de los estresores laborales el funcionario de prisiones tambin recibe gratificaciones en su trabajo, y una de ellas puede ser simplemente estar trabajando en aquello que le gusta y en lo que eligi formarse, o lograr pequeos xitos cotidianos -como salvar la vida de un interno que presenta riesgo de suicidio-, o lograr evitar que la crcel dae al interno ms de lo que ya viene desde la calle, aunque no se consiga mucho en lograr la reinsercin social del recluso. Estas gratificaciones junto a factores como el apoyo social institucional e informal, los estilos de afrontamiento individuales, el significado dado al propio trabajo -al que contribuye una buena formacin de base y una actualizacin permanente- pueden compensar los aspectos negativos del trabajo. Dentro de estas consideraciones, el inters de este trabajo fue conocer qu factores laborales positivos y negativos incidan en el trabajo de unas muestras de empleados de prisiones de Bogot.

METODOLOGA
Se trata de un diseo exploratorio, en el que un grupo de empleados de prisiones (n=141) de tres centros penales de Bogot y alrededores respondieron de forma voluntaria un cuestionario que inclua una serie de preguntas abiertas sobre diversas situaciones laborales en prisin, desde motivos de peligrosidad de este tipo de trabajo a aspectos de relaciones sociales al interior de la organizacin. Todo el cuestionario,

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Anlisis de factores motivacionales y estresantes laborales en un grupo de empleados de prisiones: Resultados...

incluidas las preguntas abiertas fueron evaluadas por cuatro pares expertos en psicologa penitenciaria, psicologa organizacional y/o metodologa de la investigacin (Mayor informacin sobre el conjunto de la investigacin y las variables que abarc puede encontrarse en Ruiz y Pez 2001). Los establecimientos abarcados fueron dos grandes centros penales de Bogot, destinados a internos por delitos graves sindicados (preventivos) o condenados, respectivamente la Crcel Modelo y la Penitenciara la Picota, que presentaban en el momento de la encuesta ndices importantes de hacinamiento (poblaciones de 4500 y 3500 internos) y sucesos recientes de violencia. Estos establecimientos son custodiados por personal civil perteneciente al Instituto Penitenciario y Carcelario de Colombia. En constraste, el tercer establecimiento se encuentra localizado en un municipio prximo a Bogot, no presentaba hacinamiento sino, al contrario, subocupacin (60 internos), y presenta la particularidad de que tanto los vigilantes como los internos son policas. En este establecimiento se acogen internos policas sindicados de algn delito realizado en el ejercicio de su cargo. Este establecimiento contaba con varias micro-empresas y un rgimen de vida similar al de un cuartel militar. No haba registros de incidente violento alguno, debido probablemente a la afinidad ideolgica entre cuidadores y custodiados. Los datos recogidos fueron tratados con el programa para anlisis de textos SPADT 1.5. Para cada una de las preguntas aqu abordadas se extrajo un listado de las palabras ms frecuentes y, posteriormente se llev a cabo anlisis de correspondencias mltiples para hallar grupos de palabras puestos en relacin con el centro de trabajo de los sujetos.

RESULTADOS Situaciones de peligro

En cuanto a las situaciones de peligro en el trabajo, las respuestas ms frecuentes se refieren a las situaciones de motines (28 menciones), fugas (6), enfrentamientos armados (6) y guerrilla (7). Otras respuestas indican que hay peligro en todo momento (28) y para otros en ningn momento (7). Este resultado que pareciera contradictorio puede reflejar ms bien diferencias entre centros. Como refleja el grfico 1, son los empleados de la Crcel Modelo de Bogot los que ms sealan los motines como situaciones de riesgo, y los del centro La Picota, los que ms se refieren a enfrentamientos entre internos y a fugas. En ambos centros los empleados se refieren a situaciones que se vivieron en las semanas anteriores a la encuesta. Incluso en La Picota hubo un intento de fuga masiva mediante un tunel en los mismos das en que se estaba llevando a cabo esta investigacin. Vemos tambin que los empleados de la Crcel de Policas de Facatativa indican, junto a los de la Modelo, que son peligrosas todas las situaciones, y al mismo tiempo, para los del centro de Facatativa, que nunca o en ningn momento hay peligro. Este resultado se explica porque este centro no tiene antecedentes de sucesos violentos entre internos pero al mismo tiempo presenta un mayor riesgo de ser atacado por la guerrilla, ya que se encuentra ubicado en una zona rural, a varias decenas de Bogot y el personal que custoda el lugar pertenece a la Polica Nacional, institucin que participa en el conflicto armado que vive el pas.

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FIGURA 1 ANLISIS DE CORRESPONDENCIAS MLTIPLES SOBRE LAS PALABRAS ASOCIADAS

A LAS SITUACIONES DE PELIGRO EN EL TRABAJO

ACM: SITUACIONES DE PELIGRO EN EL TRABAJO EN PRISION

MOTINES 0.1 MODE TODO-MOMENTO GUERRILLA

0 internos

FACA

ninguna

Eje 2 (9.07% varianza)

-0.1

-0.2 FUGAS

-0.3

ENFRENTAMIENTO

PICO -0.5 0

peligroso 0.5 1.0

Eje 1 (90.03% varianza)

Aspectos positivos
La respuesta ms frecuente sobre los aspectos positivos del trabajo en prisiones fue todos (24 menciones), lo cual indica que para muchos sujetos de la muestra todo lo concerniente a su trabajo es positivo. Otros aspectos sealados con frecuencia fueron los de ayudar (12) y servir (8), y el trabajar con los internos (17) y con la gente (11). Otros puntos mencionados, con menor frecuencia pero no por ello menos relevantes fueron la estabilidad en el trabajo (5), el compaerismo (5), la posibilidad de aprender (5) y el colaborar con la resocializacin de los internos (6). En cuanto al anlisis de correspendencias de esta pregunta (ver figura 2), se encuentra por un lado referencias a la estabilidad en el empleo, junto al compaerismo y las posibilidades de aprender y ayudar. Esta concepcin parece propia de los empleados de La Picota y la Crcel de Policas de Faca, cuyos funcionarios resaltan tambin los aspectos de tranquilidad y seguridad y de orientarse hacia la resocializacin de los internos. Los empleados de la Crcel Modelo subrayan la idea del trabajo con la gente y la adquisicin de responsabilidad.

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Anlisis de factores motivacionales y estresantes laborales en un grupo de empleados de prisiones: Resultados...

FIGURA 2 ANLISIS DE CORRESPONDENCIAS MLTIPLES SOBRE ASPECTOS POSITIVOS DEL TRABAJO EN PRISIN
ACM: ASPECTOS POSITIVOS DEL TRABAJO
PICO 0.50 estabilidad aprender compaerismo 0.25 ayuda tranquilidad todos 0 resocializacin FACA responsabilidad

Eje 2 (26.24% varianza)

gente -0.25 internos servir MODE

-0.50 -0.5 0

trabajo 0.5

Eje 1 (73.26% varianza)

Aspectos negativos
Mientras para muchos entrevistados no hay ningn o casi ningn aspecto negativo (24), otros sujetos sealan la falta de recursos fsicos, de equipos o de medios (18), la rutina (15), la inseguridad (7), el hacinamiento (4), los mandos (9) y compaeros (5), la envidia (4) y el estrs (4). Por centros (ver figura 3), los empleados de La Picota indican problemas entre compaeros, envidia e inseguridad, mientras que los de la Modelo subrayan el hacinamiento y sobre todo la falta de recursos y medios materiales. En cuanto a los sujetos de la Crcel de Policas sealan que los aspectos negativos son muy pocos, pero tambin sealan los problemas con los mandos superiores.

Comportamientos que traen problemas con los internos

Con relacin a esta pregunta, los comportamientos ms mencionados fueron, de un lado, el maltratar (20 referencias), o abusar de los internos (9), mostrar un excesivo autoritarismo (10), ser groseros (8) o tener irrespeto hacia ellos (15), y, de otro lado el mantener una excesiva confianza o familiaridad con los reclusos (19), amistad (5), o comprometerse (4) o hacer negocios con ellos (4). Por centros, los sujetos de la Crcel de Facatativa mencionan ms veces el maltrato a los internos, mientras que en la Crcel Modelo, sobre la cual pesan fuertes rumores de corrupcin, se menciona ms el trabar amistad, confianza o compromisos con los internos, como causas de problemas con los reclusos (ver figura 4).
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FIGURA 3 ANLISIS DE CORRESPONDENCIAS MLTIPLES SOBRE LOS ASPECTOS NEGATIVOS

DEL TRABAJO EN PRISIN

ACM: ASPECTOS NEGATIVOS DEL TRABAJO EN PRISION

estres

1.5 PICO

Eje 2 (43.91% varianza)

1.0

0.5 envidia compaerismo 0 inseguridad ninguno-pocos FACA MODE -0.5 RECURSOS-FISICOS -0.5 0 0.5 1.0 mandos rutina

hacinamiento

Eje 1 (56.09% varianza)

FIGURA 4 ANLISIS DE CORRESPONDENCIAS SOBRE LOS COMPORTAMIENTOS QUE PUEDEN

TRAER PROBLEMAS CON LOS INTERNOS

ACM: COMPORTAMIENTOS QUE TRAEN PROBLEMAS CON INTERNOS

negocios abuso

0.25 maltrato FACA

Eje 2 (35.99% varianza)

grosero

confianza

MODE comprometerse

autoridad -0.25 respeto amistad

-0.50

PICO 0 0.5 1.0

Eje 1 (64.01% varianza)

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Anlisis de factores motivacionales y estresantes laborales en un grupo de empleados de prisiones: Resultados...

DISCUSIN
Los resultados encontrados en los anlisis precedentes son congruentes con las caractersticas de los centros abarcados en el estudio. En los centros ms grandes, superpoblados y con antecedentes de eventos violentos las preocupaciones sobre los aspectos peligrosos giran en torno a actos de violencia como son los motines y enfrentamientos armados. La guerrilla es tambin citada ya que no son raros los asaltos a centros penales llevados a cabo por algn frente de la guerrilla colombiana con el objetivo de liberar a compaeros detenidos. Con respecto a los aspectos negativos en el trabajo los resultados encontrados son similares a los recogidos en la literatura sobre estresores laborales en otras organizaciones: problemas con los compaeros y con los superiores, la monotona del trabajo policial y penitenciario y la falta de recursos materiales. Acerca de las conductas inadecuadas con los internos, las respuestas recogidas se estructuran conforme a dos grandes dimensiones: conductas de maltrato fsico o psicolgico a los internos por un lado, y conductas que denoten demasiada afinidad o incluso complicidad con los internos (amistad, confianza, compromisos), por otro lado. De otra parte, la presente investigacin tambin encontr aspectos evaluados por los empleados encuestados como positivos con relacin al trabajo. Aunque la literatura especializada tiende a focalizarse ms en los estresores laborales negativos, sobre todo en las instituciones penitenciarias, tambin es posible encontrar aqu elementos positivos y motivacionales, lo cual puede ayudar a comprender porqu muchas personas continan trabajando en las prisiones, ms all de las dificultades que el mercado de trabajo pone para encontrar alternativas de empleo. As, en los datos recogidos, destacan las ideas de ayudar y servir a las necesidades de resocializacin de los internos, adems de las posibilidades que el marco penitenciario brinda para aprender y adquirir responsabilidades.
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B. ELABORACIN DE PERFILES

PRIMERAS APROXIMACIONES DE LA INVESTIGACIN SOBRE PERFILES CRIMINALES DE AUTORES CONOCIDOS: HOMICIDAS Y ABUSADORES SEXUALES EN LA CIUDAD DE CRDOBA/REPBLICA ARGENTINA
ELSA MABEL YAVARONE [ Argentina ]

INTRODUCCIN
En las ltimas dcadas ha surgido gran inters por la violencia como fenmeno social. Esto obedece en gran parte a los profundos cambios que estn ocurriendo en los ms diverso tipos de sociedades. Entendiendo por sociedad a una estructura organizativa y no definindola como proceso histrico solamente. Ello nos lleva a la observacin de que las personas pueden adquirir estilos agresivos de conducta, por experiencia directa o por observar los modelos sociales agresivos. Observando, como actor social y desde mi lugar laboral y profesional, que la violencia se ha convertido en una forma de comunicacin social, es un interrogante investigar si quizs le sirve al violento, como forma de afirmacin y defensa de la propia identidad. Integro el Equipo Psicolgico de Contencin a la Vctima del Delito de la Direccin General de Investigaciones Criminales, Polica de la Provincia de Crdoba, Repblica Argentina, el cual esta compuesto por dos psiclogas, que desde el 01 de agosto del ao 2.002 cumplen las siguientes actividades: PREVENCIN GRUPOS DE RIESGO en las NUEVAS MODALIDADES DELICTIVAS (como el secuestro extorsivo), LA CONTENCIN A LAS VCTIMAS DE DELITOS (como el abuso sexual, robos, secuestros, a las vctimas, sus familiares y testigos como es el caso de los homicidios) y la colaboracin en las investigaciones policiales del personal de la Direccin General mediante la elaboracin de PERFILES PSICOLGICOS DE DELINCUENTES CONOCIDOS, AUTORES DE HOMICIDIO Y ABUSO SEXUAL. Esta ltima tarea es de la que me ocupare en el presente trabajo partiendo de la premisa inicial que la investigacin y los aportes son limitados debido a que hace solo un ao que hemos iniciado la recoleccin, anlisis y sistematizacin de las entrevistas y material relacionado a los detenidos por homicidio y abuso sexual en la sede de Alcalda de Investigaciones de la Polica de la Provincia, es decir antes de ir a la Crcel. Se trabaja en equipo interdisciplinario con el cuerpo de policas abocados a la tarea de investigacin de stos delitos, procesando en un sistema informtico el perfil de los

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agresores conocidos, a fin de colaborar en el esclarecimiento de los hechos. La Direccin General de Investigaciones Criminales cuenta con un sistema informtico el cual mediante cmara digital se archiva directamente la foto del detenido con un nmero para su identificacin, los datos personales, laborales y familiares y antecedentes judiciales, entre otros, a lo que se anex un apartado sobre perfiles criminales con datos tiles para los fines investigativo policiales, quedando informacin confidencial y de uso profesional en el equipo para acceso solo de sus integrantes. El contenido de esta investigacin, tiene como objetivo el ayudar a los investigadores policiales de la Direccin General de Investigaciones Criminales, ha explicar, stos fenmenos delictivos, colaborando desde nuestro rol profesional con la Justicia. Para ello se analiza el delito de homicidio y abuso sexual desde su etiologa ms profunda. Partiendo del supuesto terico de que un sujeto desde la concepcin traer unidos a l, factores en su favor y factores en su contra, es decir los antecedentes de los padres, y aqu comienza su predisposicin o su resistencia a actos delictivos. Adems existirn otros factores importantes como el medio ambiente en que este se desarrolle, construyendo as su personalidad como resultado del atravesamiento socio-histrico y familiar en el que creci. Se analiza la conducta del delincuente desde el punto de vista biolgico, psicolgico y social. Tratando de comprender que tipo de personalidades realiza este tipo de delito seleccionados para la investigacin como son el homicidio y el abuso sexual y por qu. El uso de la Psicologa para capturar criminales tuvo inicios literarios que datan de 1841 y en la realidad, fuera de la ciencia ficcin, esta aplicacin tuvo principio en Gran Bretaa en el ao 1888, cuando el Doctor Philips, patlogo forense, dise el mtodo modelo- herida, que se basaba en la comprensin de la naturaleza de las lesiones de la vctima, con base para la elaboracin estadstica del perfil del delincuente (Turvey 1999). Posteriormente tuvieron lugar las investigaciones del Doctor Cesar Lombroso publicados en el Hombre delincuente o la del criminlogo alemn E. Kret. En el ao 1956, un terrorista apodado Mad Bomber (el Dinamitero Loco) mantena aterrorizada la ciudad de Nueva York tras haber colocado un total de treinta y dos paquetes con explosivos. Haban pasado ocho aos desde la primera explosin y las fuerzas de seguridad no tenan claros indicios sobre el autor de los atentados, hasta que un psiquiatra llamado James A. Brussel les puso sobre la pista. El doctor Brussel explic, que el trabajo normal de un psiquiatra consiste en examinar a un individuo y, partiendo del examen, inferir cmo se comportar en determinadas situaciones. Para poder llegar a sus sorprendentes conclusiones simplemente sigui el proceso inverso: deducir la personalidad del individuo partiendo de sus actos. En realidad, no fue hasta principios de los aos 80 cuando esta tcnica empez a ser utilizada en los Estados Unidos como una eficaz ayuda en la investigacin criminal. Por aquel entonces no se haca una clara distincin entre los distintos tipos de criminales, y mucho menos desde un punto de vista psicolgico. La mayora de los cuerpos de seguridad dejaban ese papel a otros profesionales como socilogos o trabajadores sociales, sirvindose como disculpa que la nica misin de la polica era detener al delincuente y no estudiar su personalidad. Un pequeo grupo de agentes del FBI que ms tarde fundaran la famosa Unidad de Ciencias del Comportamiento (hoy llamada Unidad de Apoyo a la Investigacin), les demostraran con hechos lo equivocados que estaban. La curiosidad de estos agentes les llev a la Asociacin Psiquitrica Americana y a

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la Academia Americana de Ciencias Forenses, entre otras, considerando que expertos ajenos al mundo de la polica podan ensearles cosas que no saban. Al mismo tiempo se pusieron en contacto con departamentos de polica locales y les pidieron copias de sus casos archivados sobre los criminales violentos con el fin de estudiar casos individuales y establecer alguna similitud entre ellos. As, analizando detenidamente ese material, comenzaron a ver las posibilidades de realizar una investigacin con profundidad que condujera a una mayor comprensin de los criminales violentos. En la actualidad existe una proliferacin de libros, revistas e Instituciones Policiales y Judiciales o asesores privados en el mundo que cuentan con la confeccin de perfiles criminales, como en los pases bajos, Espaa, Reino Unido y como ya fue citado Estados Unidos, entre otros. La expresin perfil criminal se conoce con varios trminos y acepciones en la literatura policial y forense: perfil psicolgico psychological profiling Homant y Kennedy (1998), perfil de la personalidad del criminal criminal personality profiling McCann, (1.992), perfil del agresor offender profiling, Jackson y Bekerian (2000), perfil criminal criminal profiling. Stanton, (1997), perfil geogrfico geographic profiling Rossmo (sf) citado por Homant (1.998) e Investigacin analtica criminal criminal investigative analysis Knight, Warren, Reboussin y Soley (1998). A continuacin se presentan definiciones tradicionales de perfiles criminales emitidas por autores reconocidos y al final del apartado, se propone una definicin general que recopila los conceptos de la literatura para unificar el lenguaje y favorecer la comunicacin, lo cual constituye un paso fundamental en el avance del conocimiento: El centro nacional de Estados Unidos para el anlisis del crimen violento (1990), citado por Knight y colaboradores, (1998), define la investigacin analtica criminal como una herramienta investigadora que usa datos de la escena del crimen para generar informacin descriptiva y probable sobre un ofensor, disminuir el nmero de sospechosos y ayudar en esfuerzos de aprehensin. Similarmente y de acuerdo con Ressler y colaboradores, (1986), citados por Homant y Kennedy (1998) y Ailt y Reese en 1980, citados por Knight (1998), el uso de perfiles psicolgicos en los crmenes puede ayudar a determinar el tipo de personalidad del criminal y sus caractersticas conductuales desde un anlisis de los crmenes que l o ella hayan cometido; la tcnica permite realizar un perfil del agresor tenga o no tenga antecedentes judiciales, si los tiene seria un criterio facilitador para la elaboracin del perfil (Homant,1998); esta definicin est relacionada a la del FBI (Federal Boureau of Investigation), la cual determina que el perfil criminal es una herramienta que ayuda a obtener informacin especfica del delincuente agilizando la investigacin, adems brinda informacin a la polica sobre la manera ms adecuada de interrogar sospechosos. As, Ressler y colaboradores (1.999), aclaran que los perfiles criminales sirven para describir el tipo general de persona que puede cometer un acto criminal, no para sealar a un individuo determinado. En 1998 de acuerdo con el boletn criminolgico de la Polica Nacional de Colombia se afirma que la elaboracin un perfil psicolgico-criminal, se basa en la evidencia que el criminal dej o no en la escena del crimen y en pautas caractersticas que distinguen a ciertos individuos de la poblacin en genera, la informacin puede incluir: la raza, el sexo, la edad, el estado civil, ocupacin, reaccin ante el interrogatorio, madu-

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rez sexual, posibilidad de que cometa otro crimen, antecedentes policiales, nivel de escolaridad, estatus, relaciones interpersonales, entre otros. A manera de conceptualizacin y, con base en la literatura revisada, se acuerda que la elaboracin de perfiles criminales es una tcnica de investigacin judicial que consiste en inferir aspectos psicosociales (personalidad, comportamiento, motivacin y aspectos demogrficos) del perpetrador con base en un anlisis psicolgico, criminalstico y forense de sus crmenes, con el fin de identificar un tipo de persona (no una persona en particular) para orientar la investigacin y la captura.

MODALIDAD DE TRABAJO
Se ha trabajado en la concientizacin del personal policial explicndoles que la perfilacin criminal, permitira establecer los retratos psicolgicos de distintos tipos de criminales: asesinos, secuestradores, terroristas, violadores, pedfilos y pirmanos, a partir de detalles aparentemente triviales. La perfilacin criminal no es algo general, sino un proceso que trata de reconstruir un comportamiento individual. Tampoco pretende poder dar el nombre y la identidad de un delincuente, sino que es una ayuda en la orientacin de la investigacin, en el interrogatorio de sospechosos, en el juicio y para comprender la motivacin del asesino. En sus inicios en Estados Unidos se ha promovido mayoritariamente el mtodo inductivo para establecer el perfil psicolgico. Esto consiste en una generalizacin a un criminal determinado a partir de las caractersticas comportamentales compartidas por otros criminales que han sido estudiados en el pasado. Sin embargo, la nueva generacin de perfiladores, en su mayora europeos, utilizan el mtodo deductivo, que se apoya en la interpretacin de pruebas legales, incluyendo las fotografas de la escena del crimen, los resultados de la autopsia, un estudio profundizado sobre la posible relacin entre la vctima y el agresor, con el fin de reconstruir lo ms exactamente posible los patrones de la escena del crimen a partir de los patrones del comportamiento del agresor, sus caractersticas emocionales y motivacionales; desde el equipo psicolgico se trata de trabajar siguiendo este modelo deductivo europeo. El perfilador europeo rara vez acude a la escena del crimen, sino que trabaja a partir de un dossier (en nuestro caso sobre la base del sumario o expediente judicial) que recibe con las primeras constataciones por parte de la polica de la escena del crimen, las declaraciones formuladas por los testigos, los interrogatorios del vecindario, las fotos y los planos de la escena del crimen, el informe mdico forense y las fotos de la autopsia, el anlisis balstico, etc. A continuacin se detallar los resultados de la investigacin conforme la modalidad de trabajo elegida por el equipo para la perfilacin de los delincuentes.

De qu se compone un perfil criminal?

Despus de haber revisado a varios autores, que trabajan en perfiles criminales, se logr acordar en el equipo un modelo en la elaboracin o generacin del perfil de criminales con base en la evidencia psicolgica de la escena del crimen y/o en las entrevistas con los detenidos, es decir mediante el mtodo deductivo. As, se dividi el proceso en cuatro fases:

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Evaluacin de la escena del crimen

Una vez que tenemos el sumario o expediente judicial con los datos del caso, y tras una evaluacin de los hechos, empezamos estudiando en primer lugar la escena del crimen. Cada dato, por elemental o trivial que nos parezca, nos puede proporcionar un indicio sobre la persona (mtodo deductivo) del delincuente entrevistado, alojado en la Alcalda de Investigaciones. La puesta en escena de un crimen es muy importante, nos permite determinar si el asesino es organizado o desorganizado. (No sirve de mucho decirle a un polica que anda detrs de un delincuente que es una personalidad psictica o psicoptica si l no tiene preparacin en psicologa). Necesitamos hablar en trminos que se puedan entender. En vez de decir que la escena de un crimen presenta seales de una personalidad psictica o psicoptica, decimos que aquel crimen en particular, era desorganizado u organizado respectivamente. La distincin entre organizado y desorganizado es una forma fundamental de separar dos tipos completamente diferentes de personalidades. Es ms fcil determinar el mvil cuando se trata de un asesino organizado porque premedita, planifica y es capaz de llevar a cabo un plan de accin lgico. Por otro lado, el asesino desorganizado comete sus crmenes por motivos derivados, frecuentemente, de una enfermedad mental y los procesos cognitivos que la acompaan, (visiones, alucinaciones auditivas, etc.). Adems, sabemos que son personas introvertidas y antisociales, al lmite de la marginacin, solitarios, raramente tienen un empleo estable, viven solos o con los padres y que su comportamiento generalmente es agresivo.

Estudio victimolgico:
En el caso de que la vctima est viva, de lo contrario se realizar un anlisis retrospectivo de ella que permita reconstruir lo ms ampliamente posible su personalidad. La informacin que se debe obtener es: domicilio, reputacin en el trabajo y en el vecindario, descripcin fsica hasta de su ropa el da del incidente, su estado civil, hijos, parientes, nivel de educacin, situacin financiera, datos y antecedentes de la familia, historial mdico y psicolgico, temores, hbitos personales, hbitos sociales, uso de sustancias psicoactivas, pasatiempos, amigos y enemigos, cambios recientes en su estilo de vida, antecedentes judiciales o contravencionales, la ltima vez que fue vista, edad, etc.; y se determina si era una vctima de alto o bajo riesgo (Ressler, 1999). La vctima es la ltima persona que evidencia el crimen; si esta viva la vctima puede dar informacin relevante acerca de los eventos ocurridos, pero si la vctima esta muerta, la escena del crimen y el anlisis retrospectivo del muerto/a contarn la historia. En esta instancia el perfilador debe interesarse en las actividades de la vctima ya que estos elementos pueden dar informacin que acompaa al perfil. El papel de la vctima es fundamental si queremos comprender la motivacin del asesino y su manera de operar. Empezamos calculando el riesgo que corra la vctima, ya que el riesgo para la vctima est relacionado directamente con el riesgo para el agresor, por ejemplo analizamos un caso de un agresor sexual serial que necesita pasearse en actitud de enamorados con sus vctimas jvenes estudiantes (de 18 a 25 aos) antes del abuso para poder excitarse. Una vez que conocemos un poco ms a la vctima a travs de la investigacin policial, en equipo deducimos cual pudo haber sido su reaccin con el agresor, y llegar a otro tipo de conclusiones respecto a ste: Porqu una vctima que es de naturaleza pasiva ha podido recibir tantos golpes en la cara? Por qu tiene sntomas de tortura

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cuando sabemos que por su personalidad tuvo que haber cedido a todo lo que le peda el agresor? Tal vez esto indique que el agresor disfruta torturando a las vctimas, lo importante para l es castigarlas y no violarlas, por ejemplo como se observo en uno de los casos trabajados. Eso es lo que se llama la firma del asesino (Pili Abeijon, 2003). Saber como la vctima pudo reaccionar nos dice mucho sobre el agresor. El modus operandi es lo que hace el criminal para cometer el crimen, la firma es la razn psicolgica por la que lo ha hecho. La firma implica signos identificativos significantes en la personalidad del agresor, por ejemplo, el uso de cierto tipo de cuerdas, el tipo de heridas que inflige, los signos rituales, mutilaciones y torturas, y son hechos estticos, no varan de un crimen a otro, mientras que el modus operandi es dinmico. Este ltimo evoluciona a medida que el criminal progresa en su carrera y que va acumulando experiencia, por ejemplo en el caso del serial sexual que abusa analmente a sus vctimas, sin golpearles, ni lesionarlas en ninguna otra parte de su cuerpo, pero algunos detalles en cuanto lugar y tiempo que hacen a su modus operandis han ido cambiando, perfeccionndose con cada nuevo hecho de abuso sexual. Lo que nunca cambiar, es la firma, es decir, el motivo psicolgico por el cual comete el crimen. En los crmenes, el anlisis de la firma es esencial, porque nos permitir unir varios crmenes entre ellos (Pili Abeijon, 2003).

Evaluacin de los distintos informes

En este punto deben reunirse todas las evidencias fsicas disponibles as como tambin las conductas, esto asegura que se analicen todas las caractersticas del crimen y de la escena, que hubieren recopilado los investigadores policiales e informes forenses presentes en el sumario judicial. Se debe tener en cuenta el mtodo de acercamiento a la vctima que realizo el ofensor, el mtodo de ataque, el tipo de situacin, naturaleza y la sucesin de actos sexuales en los delitos de abuso sexual, los materiales que se usaron, la actividad verbal y los actos preventivos, por ejemplo para que no descubran el cadver.(Ressler,1999). Observar la escena de crimen es importante para establecer o para determinar si existen pautas repetidas, entre diferentes hechos, as como tambin se debe conocer los tipos de criminales; en este ltimo aspecto, se tendra en cuenta lo siguiente: fotografas de la escena del crimen (vctima y el rea), informe de la autopsia, informe completo de la situacin como la fecha y hora, ubicacin, el arma, la reconstruccin de la secuencia de los eventos y una entrevista detallada con la vctima sobreviviente o testigos.

El informe de la descripcin del perfil criminal

Una vez entrevistado al agresor detenido y analizado el sumario judicial se puede entonces elaborar el informe del perfil criminal, se puede describir al agresor por su comportamiento y determinar qu deseo quiso satisfacer con sus actos y predecir sus acciones posteriores. Luego se comunica a los investigadores, con consejos o sugerencias para su uso en el terreno en funcin del tipo de caso o en el interrogatorio del sospechoso, de acuerdo a cada situacin. El problema de la perfilacin es que el material base proviene del estudio del comportamiento humano, y eso no es una ciencia exacta. Si un informe del perfil est equivocado puede perjudicar la investigacin, por eso hay que estar completamente seguro de lo que se dice en l. Siempre puede y debe ser afinado en funcin de los nuevos elementos de la investigacin.

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Trata el tema de la descripcin del tipo de persona que ha cometido el crimen y su manera de comportarse con relacin al mismo. Se incluyen en el informe las caractersticas fsicas, costumbres, creencias y valores, el comportamiento antes y hasta el momento del crimen, y el comportamiento despus del crimen. Se pueden incluir recomendaciones para el interrogatorio o la entrevista con el asesino. El perfil no incluye todo y no todos los informes sobre perfiles tienen la misma informacin, en resumen la informacin que contiene es la siguiente: caractersticas fsicas de importancia, sexo, edad o su aproximacin, estado civil, ocupacin, nivel educativo alcanzado, antecedentes judiciales expresados por el detenido y si coinciden con antecedentes reales, reaccin ante el interrogatorio policial y detencin, grado de madurez acorde o no a la edad cronolgica, si el individuo es impulsivo o peligroso en su accionar delictivo, la posibilidad de que haya cometido un delito similar en el pasado, caractersticas de personalidad relevantes, entre otros datos importantes.

ALGUNAS CONCLUSIONES ACERCA DE LOS HOMICIDAS Y ABUSADORES SEXUALES A PARTIR DE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS A DETENIDOS PARA SU PERFIL PSICOLGICO
Entrevistas realizadas para establecer Perfil Psicolgico de Homicidas y Abusadores Sexuales alojados en Alcalda de Investigaciones (Perodo octubre del 2002 a mayo del 2003).
Cantidad de entrevistados mayores 20 15 10 10 08 63 Cantidad de entrevistados menores 23 17 15 18 10 83 Cantidad de adictos mayores 02 02 04 04 12 Cantidad de adictos menores 21 15 11 15 09 71 Modo de operar delictivo Pandilla Personal Banda Pandilla o Personal Pandilla

Tipo de delito Homicidio simple Homicidio calificado Homicidio en oc. de robo Abuso sexual Abuso sexual en oc. de robo Total

A partir de la elaboracin de perfiles criminales de los detenidos por homicidio y abuso sexual con y sin acceso carnal, se pudieron arribar a las primeras aproximaciones generales de caractersticas psicolgicas de los autores de stos delitos, sobre una muestra de ciento cuarenta y seis detenidos entrevistados. Se realizaron todas las entrevistas en la sede de Alcalda de Investigaciones, incorporndose al sistema de recorrido fotogrfico el informe de las caractersticas criminolgicas ms importantes y siguiendo al MANUAL DIAGNSTICO Y ESTADSTICO DE TRASTORNOS MENTALES (DSM IV), se les adjudic un cdigo de acuerdo a los rasgos de personalidad sobresalientes en el entrevistado. Es importante destacar que en el delito de homicidio, se observa un aumento marcado de menores de entre 14 y 17 aos, que consumen drogas en su mayora, (sobre un total de veintitrs el noventa por ciento lo hacen, es decir veintiuno) siendo las ms usadas la FANA, MARIHUANA Y COCAINA, en general combinadas con alcohol. Delinquen desde muy temprana edad (8-9 aos inicia su carrera delictiva) pasando por todos los Institutos de Menores Preventivos y Correccionales, de los cuales se fugan, no

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teniendo ningn tipo de contencin familiar, por el contrario en general sus hermanos estn detenidos o tienen antecedentes judiciales, existe el rechazo parental y/o su ausencia en el ejercicio del rol, siendo familias disfuncionales y expulsivas de sus hijos a un medio social de barrios o villas de emergencias en donde abunda el ejemplo del delito, alcohol y droga. Es importante aclarar que en el 98% su escolaridad es de nivel primario, incluso algunos incompleta, por lo que tampoco tienen oportunidad de pertenecer a una institucin escolar con normas y contencin sobre el menor. En el 90% de los entrevistados se observaban como rasgos sobresalientes en su personalidad los coincidentes con ANTISOCIAL (segn D.S.M. IV, F60.2) siendo patrones generales el desprecio y violacin de los derechos de los dems, se presenta desde los 15 aos, hay un fracaso para adaptarse a las normas sociales en lo que respecta al comportamiento legal, como lo indica el perpetrar repetidamente en actos que son motivo de detencin (robos, hurtos, etc.), mienten repetidamente por placer o beneficio personal, siendo impulsivos e incapaces de planificar su futuro. Por ltimo es importante destacar, la irresponsabilidad, despreocupacin imprudente por su vida y la de los dems, sumado al efecto alucingeno y/o estimulante de las drogas que lo llevan a matar una persona sin mediar alternativa alguna. Son asimismo altamente agresivos e irritables, en su accionar demostrando ausencia de culpa. Adems sus historias delictivas sealan que son detenidos, se fugan y lo primero que hacen es reincidir marcando con ello una parbola ascendente con relacin a los hechos que cometen. Lo que caracteriza estos crmenes cometidos por menores en cuanto a lo observado en la escena del hecho delictivo es su desorganizacin. stos no escogen a las vctimas de manera lgica, suelen atacar a las llamadas vctimas de oportunidad, es decir, la primera persona a la que consideran una presa fcil. Como arma del crimen utilizan lo que primero que tienen a mano, un cuchillo de cocina, una piedra, una cuerda, o un arma de fuego, no tienen mucho cuidado para ocultar los restos de sangre, semen o el mismo cadver. Operan en general en pandillas, que les da seguridad, se hallan respaldados en sus actitudes agresivas, y as mismo hallan un estmulo y gratificacin a sus delitos. Por la lectura de los sumarios se desprende que, merodean las calles y arman pleitos pandilleros. Algunos de los que pertenecen a estas pandillas, las que luego se transforman en bandas, organizaciones delictivas que incluso ostentan emblemas o distintivos en el vestir, tatuajes (con toda la significacin autodestructiva que implica marcar su cuerpo), es decir hay un fuerte sentimiento de pertenencia al grupo, surgiendo cruentos hechos de violencia como consecuencia del enfrentamiento entre stas bandas. En cuanto a los homicidios cometidos por adultos (de 18 a 30 aos), inician su trayectoria en el delito a temprana edad, alternando entre 12-14 aos, pero ms tardo que el anterior grupo, carecen de contencin familiar, de parejas estables, siendo vnculos transitorios, repitiendo en general su historia con hijos que crecen sin la presencia parental estable. No tienen antecedentes de sostener un trabajo por un tiempo superior a los seis meses, siendo todos diferentes (las llamadas changas), con espacios de tiempo extenso sin ingresos econmicos fijos que justifiquen su supervivencia. En cuanto a los rasgos de personalidad sobresaliente son los LIMITE, (segn D.S.M. IV, F-60.31) siendo un patrn general la inestabilidad en las relaciones interpersonales (como antes fue citado en sus relaciones de pareja por lo que hay un alto monto de crmenes pasionales), la autoimagen y la efectividad, siendo marcada la impulsividad para s
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mismo (en gastos, sexo, abuso de alcohol y sustancias, conduccin temeraria). Sentimientos crnicos de vaco, dificultad para controlar su ira e inestabilidad afectiva (irritabilidad, ansiedad o intensa disforia). La caracterstica fundamental de estos homicidas mayores en la escena del crimen es que tienden, a pesar de ser agresivos, a ser ms organizados, demuestran una mnima capacidad de planear el delito. Sus crmenes derivan de unas fantasas premeditadas, y normalmente escoge a sus vctimas (los celos los llevan a perpetrar el hecho delictivo), lleva consigo el arma del crimen y procura no dejar pistas una vez que comete el homicidio. De este tipo de personas podemos deducir en trminos generales que no suelen tener antecedentes psiquitricos pero s antecedentes penales, que pueden mantener una vida social perfectamente normal, que suelen tomar alcohol o estupefacientes y que actan solos o en raras ocasiones acompaados de un cmplice. Es importante diferenciar el homicidio cometido en general por pandillas de menores, tal como lo observamos en la tabla, que el homicidio cometido en ocasin de robo en donde el motivo del hecho es diferente (intencin secundaria pasa a ser la muerte de la vctima), uno es consecuencia de una situacin delictiva y en el otro el desencadenante es solamente este hecho de violencia extrema de terminar la con la vida de otra persona (intencin primaria es el homicidio), esa es solamente la intencin criminal, incluso en algunos casos premeditadamente. Es un fenmeno observar que a menor edad del homicida, mayor cantidad de homicidios, ya que los mayores tienden a planificar ms los hechos para no llegar a este delito, salvo situaciones extremas. Los agresores organizados son descritos como ms inteligentes, socialmente competentes, son ms probables de que respondan a algunos precipitantes estresores situacionales, y son ms probables para demostrar cuidado, planeacin y control en el acto criminal; por tal motivo, estos son ms difciles de capturar. Se observa en estos casos, menor riesgo del agresor en la comisin del hecho delictivo, distinto a los menores homicidas que matan a otro joven, como en uno de los hechos analizados, en donde un joven de 15 aos mat a otro de una pandilla enemiga, a pleno da, en un potrero de ftbol, delante de todos los presentes y luego huy. El estudio del desarrollo de la conducta criminal de los agresores sistemticos y organizados, indica que cuando codifican a la vctima, es decir, mantienen un trato impersonal, se comunican poco y solo con fines instrumentales, irn mostrando una mayor violencia a medida que van acumulando homicidios. Los menores en general en sus homicidios, en la escena del crimen y en el informe mdico forense, la violencia utilizada es del tipo expresiva ya que es superior en muchos casos a la necesaria para reducir a la vctima, igual que en el abuso sexual. Distinto a los agresores mayores en donde es solamente la necesaria para conseguir su fin (violencia del tipo instrumental, segn Garrido 2.000). Las conclusiones del trabajo realizado en las entrevistas con los abusadores sexuales, a los que se observa en general como ms organizados, salvo los menores que actan en pandilla que el hecho es consecuencia de la influencia del grupo, alcohol y el consumo de sustancias adictivas. Son reincidentes en su mayora de este tipo de delito, en general no roban, ni llegan al homicidio. Su motivo primario es solo el acceso sexual a la vctima, una minora es su motivo secundario, luego de robar a la vctima. Al hablar del perfil psicolgico del abusador se debera tener presente que no existe un solo tipo de agresor sexual, sino un amplio espectro de conductas desadaptativas y agresivas ante la mujer (A.J.Garca Andrade, 2.002). La conducta sexual delictiva es una conducta concreta del individuo, expresin de su relacin con la vctima en un

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lugar (espacio) y en una fecha (tiempo) determinados. Implica una anomala adaptativa en el desarrollo de su personalidad. Segn los datos obtenidos en las entrevistas a abusadores sexuales, no presentan signos de alienacin mental, son jurdicamente imputables, su mayora esta compuesta por individuos con trastorno de personalidad lmite (10%) y psicoptica antisocial (90%). Son individuos con conductas aprendidas en el marco de una socializacin deficitaria. La caracterstica general de sus vctimas es que son mujeres jvenes, ocurriendo en lugares ocasionales (menores en pandilla), la joven aparece, en un momento no buscado, cumple sus necesidades, ms el efecto de elementos estresores como las drogas y el alcohol, ste la agrede en el lugar que considera ms apropiado para sus fines. Un grupo (45%) selecciona lugares predeterminados los que forman parte del programa que elabora el actor (por ejemplo la banda ingresa al hogar de la vctima para robar y la abusa all, como es el caso de algunos detenidos entrevistados). Las lesiones producidas suelen ser en su mayora: Intimidatorias: para acallar y someter a la vctima. Motivacionales: del acto violento para satisfacer las necesidades agresivas, a travs de heridas, traumatismos, contusiones, etc. Los entrevistados, tanto menores como mayores, son individuos inestables, inmaduros, proclives a la agresividad frente a la frustracin, hostiles, reprimidos, con baja autoestima, necesitados de afecto, inseguros, temerosos, por esta ltima caracterstica es que la mayora de los hechos son en banda o pandilla. El placer esta en la violencia ejercida sobre la vctima, aunque no medie penetracin (7% de los entrevistados). El acto sexual responde a una reafirmacin de su poder en el sometimiento de la vctima frente a su baja autoestima y lograr una gratificacin orgsmica libidinal en el sometimiento y la violencia.

CONCLUSIONES
Todo crimen es como un libro entre cuyas pginas se encuentra la solucin a su propio enigma. Una acertada interpretacin de la informacin ofrecida, basada en el anlisis de los datos y las diferentes manifestaciones de la conducta humana desplegada, aumenta enormemente las posibilidades de averiguar la realidad de lo sucedido. Para ello, los investigadores han de conocer y aplicar todas las tcnicas que la ciencia les ofrece y as poder contribuir al verdadero sentido de esa bella palabra que es Justicia. Desde nuestro lugar se trata de aportar un elemento ms al esclarecimiento e investigacin de homicidios y abusos sexuales, como al interrogatorio de detenidos por stos hechos. Los perfiles de criminales conocidos analizados desde nuestro Equipo en una tarea interdisciplinaria con los investigadores policiales, nos llevan a concluir que cada individuo presenta caractersticas particulares que lo hacen diferente de los dems, con un modo existencial nico, por lo que su delito es la expresin de toda la historia del individuo, con una policausalidad derivada de mltiples relaciones, de su alteracin psicolgica y social, es un emergente social y familiar. Por lo que la tarea y el trabajo continan, compartiendo con ustedes nuestras primeras aproximaciones.BIBLIOGRAFA: A. Bruno,G. Trtora (2.003). Las Psicopatas. Su revisin conceptual. Disponible en archivodelcrimen.com

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Primeras aproximaciones de la investigacin sobre perfiles criminales de autores conocidos: Homicidas...

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PENSAMIENTOS DE UN VIOLADOR EN SERIE

JAVIER URRA PORTILLO [ Espaa ]

V.S.R. es condenado a pena de prisin de 20 aos por tres violaciones consumadas, al cumplir 23 aos y estando en Centro de Reforma, puede volver a su reingreso a prisin o bien quedar en la calle con una medida de libertad vigilada. Se solicita informe del Psiclogo Forense adscrito a la Fiscala para su evaluacin y orientacin de la medida. A travs de las entrevistas y anlisis del expediente llegaremos a conocer los verdaderos pensamientos y patologa de un agresor sexual reiterativo. Las fechas, lugares y nombres que aparecen no coinciden con las autnticas, por lo dems el caso es absolutamente real.

DECRETO DEL FISCAL COORDINADOR DE LA SECCIN DE MENORES DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DE MADRID
V.S.R. est a punto de cumplir los 23 aos de edad, edad que determina la revisin de su situacin personal. Con el fin de disponer de la informacin adecuada solicitamos que por D. Javier Urra se proceda a realizar aquellas actuaciones que sean precisas para llegar al ms acertado diagnstico. Diez de Junio de dos mil cuatro.

Informe psicolgico del interno V.S.R.

El menor fue detenido cuando contaba con 17 aos, juzgado y condenado a pena de prisin de 20 aos por tres violaciones consumadas, habindose procedido a reconocimiento, lo fue por tres vctimas. Ejercido Derecho Transitorio, por entrada en vigor de la Ley Orgnica de Responsabilidad Penal del Menor 5/2.000, obra Auto 3 de Mayo de 2003 (recurdese que las fechas son ficticias), por el que se sustituye la pena de prisin de 20 aos por la medida de 3 aos de internamiento en centro cerrado de reforma de menores El Pinar, junto con la medida teraputica consistente en la inclusin en un programa de prevencin de reincidencias y readaptacin al medio social, complementadas con una medida de 5 aos de libertad vigilada. Su pena ha sido de cuatro aos, en las prisiones de Alcal Meco-jvenes; Aranjuez y Navalcarnero. A lo que ha de sumarse que lleva algo ms de un ao en el Centro de reforma El Pinar. En total cinco aos de privacin de libertad.
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El 7 de Julio cumple los 23 aos, por lo que se produce una disyuntiva compleja, difcil y de riesgo o bien reingresa en prisin (lo que parece ilgico y poco pertinente para quien ha estado en un centro de reforma de menores) o bien queda en la calle con una medida de libertad vigilada (que en nada impide su movilidad y consecuente riesgo conductual). Dado que el 4 de Junio, se le concedi el paso a centro semi-abierto y que el 6 del mismo mes se encontraba junto a los profesionales de la Asociacin Junco en bsqueda de empleo, el firmante estim citarle el mismo da en la Plaza Mayor de Madrid y paseando por sus soportales se realiz la entrevista. Su presencia fsica es correctsima, su tono muy agradable, su mmica y comunicacin gestual acorde con sus palabras. Habla con fluidez, con un ritmo y cadencia normalizados (sin silencios por schock negativos, ni verborreas). Cul es la impresin de este psiclogo forense tras el encuentro?: De falta de naturalidad por parte de V.S.R. Todo ha sido idlico, medido. Cabe una perturbadora duda, ha cambiado tanto que es una persona distinta de quien viol con reiteracin o estamos ante un psicpata que ha aprendido a mostrarse educado, correcto y por tanto ms psicoptico? Se muestra modlico soy meticuloso, tengo que ser perfeccionista, estamos ante un pensamiento rgido muy, muy trabajado por l durante estos cinco aos. Cmo interpretar la expresin la experiencia de la crcel te hace fuerte moralmente? (Ha madurado como persona y miembro social? O por el contrario se ha hecho ms astuto, con capacidad de planificar, de eludir riesgos...?). Se cree muy convincente lo es. Sin embargo hay algunas incoherencias preocupantes, por ejemplo valora a sus padres como un entorno positivo y a su familia como de apoyo, sin embargo abandon los estudios a los 14 aos, ayud como carnicero de los 14 a los 17 aos (no se puede legalmente trabajar hasta los 16), pasaba las noches enteras en la calle en malas compaas de ms edad, ingera anfetaminas y cido lisrgico (L.S.D.), sala a la calle siempre con un estilete (algo que realizaba bajo su consciencia y voluntad, no bajo los efectos de ninguna droga), fue reiterativo en los gravsimos hechos. Adems su hermano mayor heroinmano est en la crcel por mltiples conductas delictivas. No, no todo encaja, afirma No hay riesgo de reincidencia. Estoy seguro, porque he cambiado, ya no estoy en el mundo de las drogas (cree haber cambiado, o dice haber cambiado), pero cmo est tan seguro de que no reincidir en su drogodependencia de fin de semana o en sus abusos sexuales? La falta de una mnima duda razonable resulta preocupante. Est arrepentido, asume responsabilidades? En el momento de sus violencias sexuales con arma: No. Despus del hecho no hay sensacin, se contina la fiesta de drogas.... Y despus?, explica que s Me he machacado psicolgicamente pensando en las vctimas. Cuando piensas en lo que sufren, empatizas. Lo he pensado mucho. Seguro que les han quedado secuelas, es irreparable (la impresin subjetiva del firmante es que lo dice como se recita una leccin aprendida no lo siente o lo ha repetido mucho?). En todo caso y a preguntas explcitas lo pensaba antes, ahora no porque soy otra persona.

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Cuando se le formula si ha pensado en pedir perdn a las vctimas es la primera vez que tarda en contestar, se toma su tiempo y responde Ni el perdn servira. Creo que rememorarlo sera lesivo para ellas. Me gustara que supieran que estoy arrepentido. No quiere enfrentarse a ellas, tiene miedo a enfrentarse a la realidad, las vctimas pueden producirle horror o incontinencia, quizs piense que ante su presencia puede perder el control. Muchas de sus respuestas son fruto de un aprendizaje conseguido en los tres aos en que ha asistido a tratamiento psicolgico (2 en Alcal-Meco jvenes + 1 en El Pinar), tanto individual como grupal, eso no presupone falsedad. Habla magnficamente de los profesionales con los que ha entrado en contacto. Ha obtenido el graduado escolar y est convencido de que obtendr pronto un trabajo (reparacin de ascensores o ayudante en un supermercado). Respecto a su futuro inmediato expone me veo trabajando, vivir en casa con mis padres, luego independizarme y vivir con una chica, alcanzar la estabilidad y viajar (en moto por Espaa), disfrutar de mi libertad. Su conducta futura es desde nuestro criterio impredecible, ms por la tipologa de los hechos cometidos pues pareciera que nos encontramos ante alguien con un trastorno de la personalidad de base psicoptica. Adase que no hay un tratamiento psicoterapetico efectivo (reconocido por la comunidad cientfica) para los abusadores sexuales en serie. Y este es el caso. V.S.R. no asume responsabilidades, porque se las deriva a las drogas consumidas. Adems a la pregunta de por qu asume que lo ha hecho en tres ocasiones si como dice no recuerda nada, contesta porque fui reconocido (no puede negar la evidencia, pero es -vuelve a ser- externa). No debiera de conseguir desviar la atencin de la etiologa de su problemtica con un activador como las drogas. Porque lo que hay que concluir es si estamos ante un individuo con un gravsimo trastorno psicoptico de la personalidad que es adems un sdico sexual (que pas de la fantasa al acto), porque entonces y como expone el Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales D.S.M.-IV. de la American Psychiatric Association, en el diagnstico F65.5 Sadismo Sexual [ 302.84] es crnico. En todo caso y de tomarse el ms que manifiesto riesgo de que quede en libertad vigilada, la misma debe llenarse de un contenido de supervisin extrictsimo, que garantice que sigue milimtricamente las directrices del terapeuta que necesariamente se le ha de asignar. Cul fue la impresin del firmante tras la primera entrevista? De un intento de seduccin por parte de V.S.R., de un exceso de seguridad personal, de una naturalidad impropia para quien no te conoce. Hay que contestar lo ms simple, lo ms difcil por qu lo hizo?, es la nica forma de aproximarse al riesgo de reincidencia. Es un perverso? Tiene una mala imagen de la mujer (de la madre como valoraba Melanie Klein)? Para dar respuestas (o intentarlo) a tantas preguntas hay que consultar los informes anteriores y hablar con los psiclogos que lo han explorado y tratado. As lo comunico al Fiscal coordinador de la Seccin de Menores y a la Fiscal responsable de ejecucin, me dan va libre para seguir investigando e informndoles.

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El 9 de junio me desplac al Centro de El Pinar, para mantener una sesin clnica con el psiclogo del Centro. Al acabar mi impresin, expuso que a l tambin le asaltan muchsimas dudas. Dado que en esta sesin clnica hay confluencia de criterios pre-diagnsticos de ndole subjetiva entendida como observacional y de inferencias lgicas. Le propongo explorar conjuntamente a V.S.R. el 13 de Junio. Para esta exploracin psicolgica a calibrar en el centro El Pinar se precisa leer con detalle todo el expediente de V.S.R. y dado que este caso se est abordando desde casi el final al principio, seguiremos ese criterio. A continuacin se expone un extracto con los momentos y datos ms significativos del mismo. Informe Educativo-Social. Del Expediente de Derecho Transitorio DD/2.002. Equipo Tcnico N 5 de la Fiscala de Menores. 8 de Abril de 2.003 V.S.R.: 21 aos y 10 meses. - Interno en: Centro Penitenciario Madrid IV (Navalcarnero, desde el 1/VII/02). La valoracin de los firmantes no es positiva, ni optimista: ...debe considerarse que los factores descritos como relevantes para su comportamiento delictivo muestra una conducta voluntaria, consciente y reiterada. La acorde orientacin de medida deja en suspenso el reingreso en prisin al alcanzar los 23 aos o la sustitucin en su momento de la pena restante por una medida de Libertad Vigilada. Relativo al rea familiar, se constata que el padre padece enfermedad irreversible asociada al consumo de sustancias txicas.... Antecedentes toxicoflicos de su hermano. No parece compatible la realidad con lo que me cont en la Plaza Mayor de Madrid en donde valor a sus padres como un entorno positivo y a su familia como de apoyo. (Piensa que no indagar?). Relativo al mutuo acuerdo en la ruptura de la relacin de noviazgo slo tenemos una versin la de V.S.R. y ciertamente su credibilidad siempre debe ser cuestionada. La explicacin reiterativa por la que establece una relacin causa-efecto entre el consumo de droga y los hechos por los que ha sido condenado nos obliga a preguntarnos no percibe que esta explicacin no es creda por nadie, no puede serlo por incompatibilidad con los hechos, con lo manifestado por las vctimas? o ha ido aprendiendo que las mentiras le sirven aunque sean burdas?

Informe psicolgico solicitado para la aplicacin de medidas sustitutorias de la pena a menores (26 de marzo de 2003)
Durante su permanencia en prisin ha participado en actividades especficas de tratamiento dirigidas hacia la tipologa del delito cometido (2000 y 2001). Evaluacin: No se ha diagnosticado la aparicin de rasgos patolgicos incidentes en la capacidad volitiva o cognitiva del sujeto en la comisin de los delitos... Rasgos caractersticos del perfil bsico del agresor sexual: negacin inicial de los hechos, mecanismos de defensa centrados en distorsiones cognitivas, baja capacidad para desarrollar emociones de identificacin y empata hacia la vctima, limitaciones en el rea de competencia social. En relacin al futuro de V.S.R., el psiclogo es muy cauto, destaca la necesidad de afrontar la prevencin de recadas.

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Hemos de subrayar su afirmacin situando la causalidad de su comportamiento en la distorsin del sistema axiolgico (cognitivo-emocional), (lo que dice, piensa, razona; Versus lo que le empuja a obrar y lo que siente o quizs ni sienta). Informe de conducta. El Educador del Centro Penitenciario Madrid-IV (Navalcarnero). 26 de Marzo de 2003. Ha manifestado una conducta regimental adaptada, con asuncin de la normativa institucional... Los datos referidos no los valoro como significativos en un sujeto que entendemos pudiera ser psicpata y abusador sexual. Es ms preocupa esa adaptacin esa actitud respetuosa y educada. Informe del interno V.S.R., perteneciente al programa Con una visin nueva. V.V. Psicloga. Madrid 10 de Mayo de 2001. Asisti de forma regular a las sesiones y su actitud fue favorable, mostr un positivo desarrollo en cuanto a la potencializacin de sus habilidades sociales. La intervencin busca modificar aquellos aspectos fundamentales en este tipo de delito: la conducta sexual, la competencia social y las distorsiones cognitivas (Marshall y Barbaree 1989). Nos quedamos con lo expuesto por la colega la intervencin es un primer paso... slo un primer paso. No compartimos el logro de determinados objetivos especficos al delito. Consideramos que no se da el reconocimiento del delito (como mucho aceptacin por fuerza de las irrefutables pruebas), ni internalizacin de la responsabilidad sobre el mismo (vase que en el 2.004 sigue manifestndome que el responsable real de las conductas es la droga). Respecto a la expresin de sentimientos, mucho nos tememos que el entrenamiento le haya servido para armarse de palabras y explicaciones nada sentidas. Sentencia N EEE/99. Audiencia Provincial de Madrid. Seccin Sexta. Sumario n X/98 del Juzgado de Instruccin n38 de Madrid. 24 de Julio de 1999. V.S.R. de 17 aos, con domicilio en Madrid... Fundamentos de Derecho.- Primero: Los hechos que se declaran probados, constituyen: A) tres delitos de robo con violencia e intimidacin y uso de armas....y B) tres delitos de agresin sexual... El procesado con anterioridad al acto del juicio oral neg los delitos que se le imputaban... tan slo respondi a las preguntas de su defensa, haciendo alusiones entrecortadas e inconexas a relaciones sexuales con las vctimas, pero sin penetrarlas y eyaculando fuera... La prueba acreditativa de la autora se encuentra principalmente en los reconocimientos en rueda... Adems prueba pericial biolgica... las pruebas de esperma... el haberse encontrado en poder del procesado el reloj de P el reconocimiento que las vctimas hicieron del cuchillo, de la cazadora azul, o de la mochila... o de las botas... concurre.la circunstancia agravante de aprovechamiento de las circunstancias del lugar y tiempo... Las aborda cerca de parques o descampados... a esas horas y en esos lugares que el delito queda ms impune, que es en definitiva lo que se propone el culpable. Pero adems, el procesado debe reparar esos daos morales que han sufrido las vctimas... por lo que la suma de 6 millones de pesetas para cada una de ellas para reparar es e trauma moral es adecuado y equilibrado.

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La sentencia y de forma pedaggica nos recuerda que esta figura delictiva es el mayor atentado a la libertad individual, que su apreciacin requiere que concurra cualquiera de las formas comisivas: acceso carnal, anal o bucal y estas tres formas comisivas se han realizado contra las tres vctimas, (ciertamente este dato es relevante qu visin tiene V.S.R. de la mujer y la sexualidad compartida?, es un sdico?, busca humillar?). Adems el juzgador recuerda a las vctimas y responsabiliza al procesado: debe reparar esos daos morales y que se hicieron patentes y evidentes en el acto del juicio. Bien est que se recuerde a las vctimas, (en todo momento), que se les d cabida en el procedimiento, que se las atienda (recurdese que sealan sus miedos, su incapacitacin para salir solas de noche, se les ha cercenado su libertad, pero al tiempo verbalizan que no han contado con apoyo psicolgico). Entenderan las vctimas o los ciudadanos la expresin de la sentencia por lo que la suma de 6 millones de pesetas para cada una de ellas para reparar ese trauma moral es adecuado y equilibrado? Creo que no, rotundamente No. Acta del Juicio Oral. 23 de Julio de 1999. Prueba Testifical: Z, jura y dice al M Fiscal que el da 19 de Julio del 98, sala del metro.... y un chico se le acerc con una navaja y fueron al parque... Que la oblig a que le masturbara, que hubo una penetracin anal, que eyacul cuando la penetr por detrs. Que le quit el reloj, Lotus, dos mil pesetas.... que la persona que reconoci en el Juzgado fue el que atent contra ella,... Que con posterioridad a los hechos no ha recibido tratamiento psicolgico. Y, jura y dice: Que el da 22 de Julio del 98, en la estacin de metro (la misma que Z)... le abord un individuo,... con una navaja... l dijo que le chupase el pene, que le chup los pechos, que la penetr. Que la penetracin fue vaginalmente, que eyacul. Que la penetracin oral fue anterior... le cogi el monedero y le quit el bonobs, tres mil pesetas,... Que la arrastr por todo el parque... Que llegaron al cajero y le oblig a sacar 50.000 (cincuenta mil) pesetas, ella le dijo que le dejase el bonobs para irse a su casa y le dijo que ni hablar, que quedaba poco para que fueran las doce de la noche y que podra sacar otras 50.000 (cincuenta mil) pesetas. Que cuando fueron las doce fueron otra vez al mismo sitio, sac las otras 50.000 (cincuenta mil) pesetas, y no la dej marchar, y la llev otra vez a una zona oscura del parque... Que fue al Juzgado, que hizo una rueda de reconocimiento y reconoci a una persona y se ratifica. X promete y dice: que el 24 de Julio del 98, al salir del metro de (prximo al de Z y al de Y)... le puso una navaja tipo estilete delante,... Que la insult, que la dijo hija de perra, sgueme... Ella comenz a gritar y entonces ya subieron unas persianas y el se debi asustar y se fue. Que no tena duda del reconocimiento ni la tiene... W jura y dice:... que apareci un chico,... Que le amenaz con una navaja... Que al llegar al parque la tumb en el suelo registr su bolso,... que le quit el dinero, el reloj,... tambin un paquete de caramelos... empez a tocarla y le tuvo que masturbar y despus realizar una felacin, que como tena ella el perodo le hizo una penetracin anal.... Que lo reconoci sin duda... Que por la noche no sale sola, tiene miedo, tiene pesadillas...

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No se confiesa reo del delito que se le imputa (sin duda es un derecho Constitucional, pero en todo caso no asume culpabilidad, contina afirmando que eyacul fuera... se demostrar mentira. Miente, miente). La Defensa renuncia a la prueba pericial psiquitrica, lgico dado que no se ha detectado patologa que pudiera argumentarse como eximente o atenuante. Resulta difcilmente calificable su comportamiento, es un hielo que es capaz de robar tras haber violado y hacerlo con reiteracin en el mismo cajero a la misma chica sabedor del cambio de da a las 24 horas (cabe prueba ms fehaciente de que obraba con total consciencia, y que haca lo que quera hacer sabedor de que lo haca?). A destacar esa caracterstica de insultar a sus vctimas hija de perra es una forma de asustar, de amedrentar, o lo siente as, con ese odio, con ese desprecio? Respecto a la prueba pericial, rescatar que le dijo a la mdico forense que no consuma ningn tipo de droga ni pastillas (una nueva mentira o miedo a que en unas hipotticas analticas se reflejase que no era consumidor y que por ende la ingesta de droga era slo una coartada?) Relativo a las manifestaciones de la novia de V.S.R. a la Trabajadora Social que la sola dejar en su casa sobre las once. (Cabe preguntarse era capaz de acompaarla, protegerla, ponerla a buen recaudo e irse a violar a otras mujeres? S, primero porque tiene una vivencia muy negativa de las intenciones ajenas y piensa que lo que l hace a otras mujeres, se lo pueden hacer a la suya. Busca adems satisfacer un impulso no slo primario sino srdido, desviado, pero desde luego hedonista y placentero para l (por eso reincidi). Informe Psicolgico del Equipo Tcnico de Apoyo a Menores de los Juzgados de Plaza de Castilla. 29 de Agosto de 1.998. Entrevista individual con el informado. Exploracin clnica. Antecedentes biogrficos y familiares. Observacin de conducta durante la entrevista. Vivencia subjetiva de hechos imputados. Sntomas psicopatolgicos. Contraste con los datos aportados, mediante 3 Tcnicas psicodiagnsticas: Cuestionario de Personalidad E.P .Q.-A de Eysenck. Test de la persona de Machover. Test Guestltico visomotor de Bender. Aprecian las psiclogas los graves problemas familiares. Detectan perfectamente que estn ante un manipulador: busca la aprobacin de las psiclogas, tratando de dar respuestas correctas. Aprecian un bajo nivel de vocabulario como expresin de un nivel cultural muy bajo. Dato relevante, pues seis aos despus ha adquirido una correcta fluidez verbal y un correcto bagaje de trminos que utiliza con soltura, lo que confirma su buen potencial cognitivo, que se ha desarrollado en cuanto ha asistido a educacin reglada. Precisan con rotundidad: sin signos de alteraciones psicopatolgicas de orden psictico. Nadie ha mencionado siquiera la posibilidad de una alteracin mental, era y es un joven cuerdo, absolutamente responsable de sus actos. Interesante tambin su dificultad para estar slo (en el Centro Penitenciario de Alcal-Meco pide un compaero) no puedo estar slo, te vuelves loco ah dentro. Pensar, hablar consigo mismo, conocerse le da pnico, tiene miedo de s, de su introspeccin, es ms fcil adaptarse o mejor dicho camuflarse en el exterior, que introducirse en ese agujero negro interior que sabe lleva dentro.

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Quizs sea ms fcil pagar por lo hecho con la privacin de libertad y reingresar a la sociedad sin cargas morales, sin daos psquicos, sin secuelas, sin planteamientos ticos que pudieran lastrar o hipotecar el futuro. Clnicamente significativa resulta su incapacidad para entender la pregunta cmo se debe sentir una vctima de violacin? y le cuesta, porque le es novedosa, si tuviera capacidad para hacerse esa pregunta y ponerse de verdad en el lugar de la vctima, para empatizar, no habra cometido esas atrocidades que l seguro valora como achacables al azar (pudo ser esa u otra la vctima, mala suerte). S as son los psicpatas, depredadores incapaces de sufrir con el sufrimiento del otro, cunto ms de anticipar su sufrimiento! A la pregunta de si cree que la vctima debe sentir miedo, manifiesta por narices tienen que tener miedo, hay un punto de indignacin en su respuesta, un faltara ms que no fuera as!, porque l les demuestra su poder, su brutalidad, su insensibilidad, entiende que eso le hace distinto, hasta admirable. La frase la concluye con un a no ser que sea una fresca que le d igual. Pero cmo interpreta la sexualidad, como un acto placentero genital, donde no influye el otro, ni la voluntad, ni la humillacin, ni...? La interiorizacin que tiene de la figura femenina es deplorable. Las pruebas objetivas (tests psicolgicos) nos muestran a una persona que necesita del contacto con los dems pudiera ser superficial, que puede ser insensible y muy impulsivo (quiere decirse que con los aos, el paso por los centros penitenciarios y el centro de reforma ha aprendido a dominarse, a controlarse, a auto-limitarse). La interpretacin de las psiclogas del test de la figura humana, nos indica una inmadurez sexual e identificacin con la figura materna Estamos ante una relacin real o percibida como Edpica, pinsese en el padre ausente y el hermano mayor toxicmano? En hechos as no cabe descartar ningn vestigio razonable. Ha podido sufrir el gran incesto, con las funestas consecuencias que la experiencia profesional nos ha mostrado? La ltima prueba demuestra que no hay indicadores que detecten consumo de pastillas.

Detencin. Brigada Provincial de Polica Judicial 3 Delincuencia Sexual y Malos Tratos (2 de agosto de 1998)
Servicio de vigilancia establecido en diferentes estaciones de Metro, donde en das anteriores se han producido distintos delitos Contra la Libertad Sexual y Robos con Intimidacin, detectaron... del da 1-VII-98, la llegada a la estacin de Metro... de un joven... y quedndose... en actitud de espera observando a las personas que salan de la misma. Dado que las caractersticas de este joven coincidan con las aportadas por algunas de las vctimas... los funcionarios actuantes optaron por identificarse como Policas... que se procedi a su detencin,... encontrndole en el bolsillo del pantaln la navaja... Diligencia: Han comparecido Z...Y....X.....W....Se les han mostrado un lbum criminolgico de fotografas...,de individuos...de..Caractersticas fsicas similares a las del detenido. Todas reconocen sin ningn gnero de dudas a V.S.R. Estamos ya en disposicin de explorar a V.S.R.

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Tras realizar cambio de fecha por su participacin en un Casting, el 18 de Junio de 2004, en el despacho del psiclogo del Centro de Reforma El Pinar...V.S.R. realiza el test de personalidad 16 P .F., inmediatamente despus a las 10 h. 30 min. se inicia la entrevista, a un lado de la mesa el psiclogo del centro El Pinar, al otro V.S.R. y Javier Urra (psiclogo de la Fiscala del Tribunal Superior de Justicia, Seccin de Menores de Madrid). La entrevista dura un total de 3 horas 15 minutos ininterrumpidas. La sesin exploratoria resulta intenssima y agotadora, discurre con total fluidez pero hay momentos de tensin (no de violencia), de lgrimas por parte de V.S.R. de hipottica sorpresa, de gestos, de palabras, de intentos de conviccin... sin percibirse en V.S.R. prdida de control fsico o emocional... Respecto al ambiente familiar inicia su comentario diciendo que era bueno, al referirle problemas explica en casa haba problemas, pero yo siempre he sido fuerte psicolgicamente. Mi padre tena problemas pero el problema era el alcohol no l. En primer lugar y como siempre niega la realidad, lo evidente, luego lo reconoce y lo explica con un razonamiento verbal que parece lgico pero que analizado es pueril e insostenible. Respecto a su historia personal explica: Al ser feriante perda mucha asistencia al colegio, luego no me centraba, vala para los estudios, pero me pasaba el da haciendo gamberradas y por eso dej el estudio. (Fracaso escolar, magnfica autoimgen siempre hipertrofiada. Cul ha sido su patrn de socializacin?). Relativo a los amigos de esa etapa explica Yo me senta seguro con mis amigos, me apoyaba en ellos (padre grupo?). Acaba su fase escolar, prontsimo a los 14 aos trabajaba ya en la carnicera con horario de 8 a 20 horas (comprobaremos ms tarde que los horarios no coinciden pues nos indica que a las 6 horas estaba en MercaMadrid; en otro momento dice que estaba toda la noche divirtindose...). Explica que ya no haca gamberradas, los amigos eran sanos. Iniciamos el abordaje al tema emocional-sexual de V.S.R. y nos comenta desde los 14 aos he tenido la misma novia. Era una chica fabulosa, yo iba con otras chicas, pero no se lo deca para no hacerla dao. Luego me arrepenta pero no saba decir que no a las chicas, yo era pasivo cuando ellas me tonteaban. (Volvemos a encontrarnos con que el problema viene o est fuera, las chicas le tonteaban y que l es incapaz de dominarse, pero adems no se lo comenta a su novia por el bien de ella. Retuerce la realidad. Sus racionalizaciones chocan frontalmente con su forma de actuar). Preguntado por su vida sexual (masturbaciones, fantasas sexuales, etc.) contesta varias veces con normal, derivando la conversacin a otros mbitos. Eso s niega la posibilidad de que le atraigan los varones (pero no se siente ofendido por la pregunta), tampoco parece reaccionar ante la insinuacin de una posible equvoca relacin con la madre, que niega de plano. Para llegar a este punto se le ha ido indicando que precisamos conocer su yo profundo, si existe alguna patologa, alguna causa no descubierta que d razn a sus conductas, que pudieran ser no slo delictivas sino desviadas, que queremos junto a l conocerle. El caso es que V.S.R. contina mi novia crea que yo acabara mal, o que me llevara a alguien por delante o que acabaran conmigo, sigue el hilo argumental y explicita yo antes tena un gran descontrol, salvo que era muy trabajador. (Qu haba apreciado su novia?, nada indica que una desviacin sexual, pero s una forma de vida despreciativa de las normas, al lmite del riesgo, violenta).
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Prosigue en aquella poca no reflexionaba, no me paraba a pensar. Salir por la noche era otro mundo, tena dos (2) mundos, uno responsable con mis padres, con mi trabajo y con mi novia y otro por la noche una vez que dejaba en su casa a mi novia. (Reincide en ese momento de ruptura que le significa el dejar a su novia a buen recaudo en su casa) (Es verdad que tena dos mundos?, lo cierto es que la novia conoca sus andanzas). Contina yo siempre he tenido claro que mis padres estaban all. Lo que me decan era por mi bien pero no les haca caso, es raro, pero es as, me pasaba tambin con la novia, una cosa eran las razones y otra mi conducta, quizs ese es mi problema. (Creo que acaba de definirse, claramente, con rotundidad, esos son dos mundos ocultos, la palabra, las razones es uno atractivo, el otro son los impulsos, el hedonismo, el desprecio al otro). Al tocar el tema de la sensibilidad dice yo lloraba por mi familia y por lo que le haca a mi novia (va mostrando lo que cree esperamos de l, realmente lloraba y llora?, no da en absoluto la impresin de que as sea). (Me pregunto llorar a lo largo de la entrevista?). Se define como yo soy extrovertido, con ganas de vivir, soy social, buena persona, soy noble, con ganas de triunfar. (Ciertamente es extrovertido y quiere vivir, es ms triunfar, lo hecho, hecho est y l necesita ser conocido y reconocido, cree merecerlo. Hoy por hoy se ha presentado a un casting. Fijmonos que dice soy buena persona, lo cree? Y noble...(de tanto mentir no reconoce la mentira ni a l como a un mentiroso empedernido). Dada su autodefinicin le pregunto qu tiene de negativo o mejorable, contesta yo no me veo nada negativo, soy eso s perfeccionista, no s si eso es negativo. (Impresionante, si no fuera tragicmico, es incapaz de encontrarse un defecto). Se recrea escuchndose yo no s si los problemas que he tenido me conllev a hacer eso. Creo que todos los problemas estaban en las drogas. (Ha cerrado el crculo dialgico. Pobre nio feriante, con padre alcohlico afecto de S.I.D.A., trabaja con 14 aos no soporta la presin, cae en la droga y sta le impide saber lo que hace, pero l es bueno y lucha por triunfar). Llegados a este punto creo que es el momento de sincerarme, de golpear su argumentacin, su seguridad, su historia aprendida. Veamos como acepta el envite, intentemos captar su realidad emocional, el eco de sus sentimientos. Le hablo con claridad meridiana, dura, coherente, con datos, mostrndole sus ingentes contradicciones, retomando datos significativos del expediente, recordndole lo expresado por las vctimas. Datos, detalles inatacables, abrumadores. Es un brutal anlisis de realidad. Le hago saber que nadie nunca le ha podido creer, que ningn psiquiatra o psiclogo forense de Espaa le creera, que ningn experto en drogas defendera su versin. Que miente y miente, que se refugia en frases hechas. Que en un juicio, en el prximo juicio nadie va a creer en esa patraa, que en el anterior nadie le crey, que ni la defensa solicit analticas para apreciar el grado de adiccin a drogas. El momento es tenso, el silencio cortante se dilata, acaba diciendo nunca me haban dicho eso. Pienso que la gente me cree. Contina manifestando que todo el problema vena ocasionado por la droga. Le digo que n, que la droga encubre algo, que quizs se drogaba para realizar las violaciones. Que tenemos que dirimir si tiene problemas sexuales o es un antisocial que roba el dinero y la intimidad de las mujeres.

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Retomado el tema sexual expresa que me masturbaba normalmente de nio. Tuve relaciones sexuales a los 13 aos con una chica utilizando el preservativo, fueron orales y vaginales, fue un juego y nos gust a los dos. Luego he mantenido relaciones estables completas con la novia, no anales. (Destacar su precocidad y promiscuidad y que a las chicas violadas las penetr tambin analmente tiene alguna significacin?). Gira la conversacin y dice he pensado que los problemas de nio me pudieron llevar a hacer esas cosas. Y de pronto sin una pregunta que ejerza de efecto disparador dice: Voy a contar una cosa que nunca he dicho, de pequeo un joven me oblig a masturbarlo. No quisiera que eso salga de entre nosotros. Creo que esto puede dar razn a lo hecho. Contina creo que lo que me pas de pequeo me ha llevado a lo que hice. Esto no se lo he contado a nadie, a nadie.... Cranme si les digo que lo estaba esperando, una explicacin acorde, necesaria, que llega en el momento justo. Esta vez estoy convencido, lo s, miente. Ha comprobado que anteriormente no le he credo, que vengo de la Fiscala de Menores, que pronto ir a juicio y su futuro de libertad o prisin est sin decidir. Y le dice/nos dice, pero yo he sido el Defensor del Menor que l de nio fue obligado a masturbar a un joven. En un momento pasa de ser verdugo a vctima. Un golpe de efecto, si no fuera porque no es creble. Y no es creble porque no lo ha dicho antes, porque lo dice de una forma tan vaga que no cumple ninguno de los criterios para credibilidad del testimonio para nios presuntamente vctimas de abusos sexuales de UNDETSCH y de STELLER. Es ms en cuanto se le pregunta dice que quien se lo hizo ya no vive all. Adems y continuada la entrevista desliza un ya se sabe que los nios abusados y maltratados cometen cosas (en otro momento comenta que ha ledo libros psicolgicos). No, no es creble ni como lo dice, ni que dice (y lo ratifica quien ha conocido a autnticas vctimas de abusos). Pero es que adems quin ha sostenido que un nio al que se le obliga a masturbar a otra persona, ha de violar reiteradamente a punta de estilete, robando y humillando? Lo que ocurre es que cuando realic el anlisis de realidad filtr que por sus hechos pareciera que odiaba en esas mujeres al mundo y que ese odio se deba a algo. Acababa de darme la respuesta. Y dice que no se lo contemos a nadie por lo que le podra suponer a su madre. El qu?, entender por qu su hijo cometi tales atrocidades? Una madre, que tiene un marido alcohlico, con S.I.D.A., que la ha violentado, con dos hijos en las crceles, uno de ellos heroinmano, esa mujer se va a impresionar porque su hijo siendo muy nio tuviera que masturbar a un joven?, no parece excesivamente lgico. El firmante a partir de esta declaracin de V.S.R. adopta una posicin mucho ms silenciosa, escasamente intervencionista, de reflexin interior. Deseo que piense que le creo, que me pongo a su lado, que comprendo que todo se explica. Desde ese instante V.S.R. se crece, dilata sus expresiones, las va hilando como un argumento que encaja. Si lo pensamos tampoco cambia tanto, antes el problema era la droga, ahora un malvado que le oblig a masturbarle cuando era nio. El foco del problema es externo. Eso s ahora hasta el hipottico consumo de droga no le es achacable.

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Se le pregunta por las vctimas y de forma mecnica pero sin contenido, sin un detalle vvido, sin un gesto de sensible humanidad dice Yo he empatizado con ellas, nunca me liberar de ese tema, pienso en todo, en m, en cmo lo han pasado, no s explicarlo, no s decirlo, pero pensando en el futuro, en m, lo tengo muy en cuenta todo. (Diagnsticamente significativo, comienza y termina en m y cuando tiene que hablar de ellas no sabe, porque le es imposible, porque no tiene contenido, porque no se imagina qu han sentido, cmo lo vivencian, qu repercusiones ha tenido en sus familiares, en sus parejas). Sabe que les habr afectado, pero porque todo el mundo lo dice, no tuvo sensibilidad cuando las viol y no se le detecta ni un pice ahora. Estamos terminando la larga entrevista, le pregunto, crees que me voy con alguna duda?, contesta creo que con el dato que te he dado ya no te vas con ninguna duda. Es verdad me voy sin dudas, creo que miente, que inventa, que es un psicpata y lo escribo con pena, porque el psicpata no se beneficia de atenuantes ni eximentes y as debe ser, hace lo que hace, porque lo quiere hacer, pero es terrible porque nos encontramos con un joven que desde cortsima edad demostr su insensibilidad hacia los otros cul es la razn?, no lo s, desde luego en esa srdida infancia se esconde entremezclada la respuesta. Acabamos la entrevista con su ltima contestacin No creo que necesite ningn tipo de apoyo psicolgico ulterior. Concluyente. Le cito para el prximo Viernes 21 de Junio en el Centro El Pinar a las 9 horas. Volveremos a encontrarnos los dos psiclogos (del Centro de Reforma y del Ministerio Fiscal) y V.S.R. Y as es. Le recabo sobre la entrevista del otro da y explica me pareci bien, se aclar ms la cosa, que estaba un poquito liosa, no le di importancia porque yo ya tena conocimiento del tema. La reunin no me ha quitado tiempo porque tena todo asumido Sinceramente creo que nada le quita el sueo, salvo su porvenir, su futuro. Lo que es sorprendente al menos para el firmante es que no se d cuenta de que su futuro es incierto en todos los sentidos. Le pregunto sobre qu le sera ms difcil hablar si sobre el pederasta (as le llama) que le oblig a masturbarle o sobre las violaciones que ha cometido, contesta que igual, comenta que l nunca habla de violacin, sino del error que cometi. Cuando le verbalizo que no es coherente lo que dice, que creo que nunca se ha parado a pensar, comienza a ponerse nervioso, suda por la frente, tamborilea con la mano, dice al entrar en prisin reflexion. El tono de los entrevistadores es amable, pero por primera vez capto en V.S.R. su nerviosismo, algo no encaja y l se percata, se lo explico grficamente si A es el suceso de la masturbacin y conllev como consecuencia las violaciones B y desde entonces no se ha intervenido sobre A, cmo saber que cuando sea libre C no reincidir? Responde en las sesiones de tratamiento como abusador sexual no deca lo que me haba pasado, pero me sirvi para aprender habilidades sociales (estoy de acuerdo, preocupado, pero de acuerdo). Prosigue yo estoy psicolgicamente bien, lo tengo todo superado yo me he tratado a m mismo (no tiene recato en decirlo, es un narcisista sin parangn).

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Le comento lo antedicho, con un tono bajo, afectuoso pero claro y directo, le hablo de la sociedad que est ah fuera, de las vctimas que fueron y de las que pudieran ser, de las dudas gravsimas que tengo, de que creo que miente muchsimo pero que lo hace para llenar de contenido lo que no sabe explicar porque no lo siente, que de verdad me da pena, que quizs yo est equivocado pero que considero que requiere mucha ayuda psicolgica profunda. Y que me importa l, pero mucho ms las vctimas y las personas que estn fuera, que el futuro es el suyo pero tambin el de los dems. Que quizs le convenga seguir privado de libertad para asistir a un tratamiento profundo catrtico. Se esfuerza en ser convincente, prximo (lo consigue) y dice yo me siento bien y superado y quiero demostrarlo, lo estoy haciendo con las salidas, me estoy esforzando en el trabajo, con mi novia, ayudo a mis padres. El hecho de por qu lo hice no cambia mi futuro. (De verdad que no es importante saber por qu lo hizo? o es simplemente que sabe que no hay una causa que lo justifique, que lo hizo porque lo quiso hacer y ya est, y en el fondo desprecia que estemos indagando tras lo simple, lo obvio). Abordo como se siente al caminar por su barrio, pues sus violaciones las llev a efecto prximo a su casa, si tiene miedo a la situacin de encontrarse con alguna vctima o familiar/amigo de stas, responde con un tono y actitud colrico, prepotente Yo no le doy importancia a encontrarme con una vctima Yo voy por mi barrio con la cabeza alta. Su respuesta y forma de realizarla me hace pensar: No lo conocemos en la calle, en su entorno, menos con un estilete en el bolsillo o en la mano. Concluyndose la entrevista, le comento que ciertamente tiene derecho a ser feliz, pero tambin le planteo que quizs l no sea consciente pero posiblemente sea lo que se denomina un psicpata, que lo he pensado mucho, analizado y estudiado con atencin y que sinceramente siento pena, porque he llegado a la conviccin de que miente reiteradamente, que se inventa realidades porque tiene un terrible vaco, porque no siente, porque sabe que tiene que decir lo que dice pero no lo siente, porque le angustia a l mismo su realidad, su frialdad, su incapacidad. Porque no se atreve a decirse, a decir, a decirnos, que lo hizo porque lo quiso hacer y que no ha sufrido por ello, que no se lo ha planteado profundamente, esa es segn mi parecer su tragedia y el riesgo para la sociedad. Quizs es una vctima de un entorno, de un fracaso educativo, pero ahora es un verdugo que no puede garantizar su no reincidencia. Y por ello le hago ver que quizs le viniera bien seguir un tratamiento psicoterapetico profundo y especfico que de verdad aborde sus carencias, que le reestructure cognitiva y emocionalmente, mucho ms all de capacitarle con habilidades sociales. Le explico que quizs fuera bueno que ese tratamiento se llevase a efecto estando privado de libertad, para su tranquilidad y la de los ciudadanos que estn al otro lado de las rejas. Contesta y lo hace dolido, preocupado Volver a la crcel me partira, sera un paso atrs. Sera terrible para m, para mi familia. Si tuviera que seguir una terapia la podra hacer fuera, no en la crcel. Ahora s se le ve angustiado, considerarse l privado de libertad ms tiempo le agobia. Qu distinto su posicionamiento y actitud en este momento, respecto al adoptado cuando hablaba de las vctimas!

PRUEBAS OBJETIVAS
Se le administra el 16 PF Fifth Edition, de Cattell R.B.; Cattell A.K.S. y Cattell H.E.P. de 1993; se incluyen tres medidas de estilos de respuesta (deseabilidad social, infrecuencia y aquiescencia).

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Nos muestra a una persona autosuficiente que sin embargo en su yo profundo es insegura y se preocupa. (V.S.R. se muestra seguro y autosuficiente, pero no se conoce profundamente y es muy perfeccionista y ordenado). Valoremos la P .C.L. (Escala de Psicopata de Hare) y especficamente a la actualizacin y versin de 1989. Hare y colaboradores han identificado dos factores de correlacin en el P .C.L. El factor I corresponde a la personalidad intrnseca peculiar de la psicopata. En este Factor I, al firmante le da la puntuacin mxima en psicopata. Determinante.

Diagnstico
V.S.R. es un joven afecto de un gravsimo trastorno psicoptico de la personalidad, con base antisocial en su infancia y juventud. Los gravsimos y reiterados hechos que cometi fueron fruto de su nula valoracin de los sentimientos del otro y de su concepto negativo de la mujer. Es un hedonista que busca su placer y cuyo principio de vida es primero yo y luego yo. Su patologa hunde sus races en su infancia, en sus vivencias familiares muy negativas, en el sufrimiento de unas realidades que desestructuraron su maduracin y evolucin. Adems nos encontramos ante un individuo que ya entonces y ahora es absolutamente narcisista, posee una autoestima patolgicamente elevada y est convencido de que sus dotes de seduccin le permiten mentir con reiteracin enfermiza sin que el interlocutor lo detecte. En todo caso tampoco le importa mucho lo que los dems piensen o sientan. Se valora como muy fuerte psicolgicamente y en ese sentido preocupa su perfeccionismo autoeducado en estos aos de privacin de libertad junto a las intensas sesiones de implementacin de habilidades sociales que ha supuesto un aprendizaje para dificultar el correcto diagnstico. No hemos podido apreciar un solo detalle de vinculacin con las vctimas (otra cosa es que dice he empatizado). Ciertamente cree que ya ha pagado con la prdida de su libertad lo hecho, pero no tiene ninguna acepcin tica, moral, profundamente humana. V.S.R. hoy se comporta de forma correcta y adaptada a las normas del centro, pero no es relevante, no asume ninguna culpabilidad, la deriva a la droga, otros hechos etc. Recordemos que tras violar oral, vaginal y analmente era capaz de robar a la vctima un paquete de caramelos o la tarjeta de un cajero de la que obtena dinero antes de las 24 horas e inmediatamente despus. En las conclusiones de los autores especialistas vemos que los psicpatas manifiestan un alto egocentrismo-narcisismo (Millon 1981). Mc. Cord ha demostrado (1.982) una alta correlacin entre padres agresivos y alcohlicos con la conducta psicoptica de los hijos. Para obtener los fines anhelados, el psicpata se provee de un gran encanto superficial (Hare 1980), algo que es favorecido por tener una personalidad extrovertida (Eysenck 1.977). Para estos sujetos la mentira y el engao son parte integradora de su relacin con los dems (Karpman 1961; Cleckley 1976; Hare 1980). Un rasgo impor-

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tante a tener en cuenta es la ausencia de remordimientos o sentimientos de culpa (Mc. Cord y Mc. Cord 1964; Cleckley 1964; Craft 1965; Hare 1980). El diagnstico de V.S.R. se basa en datos empricos, es el caso de su manifiesta distorsin cognitiva, con una actitud muy negativa hacia las mujeres (creencia que caracteriza a los violadores). Las agresiones que cometi V.S.R. le engloban en el grupo del violador depredador siente que est legitimado para violar (Holmes 1989), la vctima estaba en el sitio equivocado, en el momento equivocado. La agresin es un acto de depredacin, no se preocupa por ocultar su identidad, a veces va provisto de un arma.

Orientacin
V.S.R. precisa un tratamiento psicoterapetico exhaustivo que acometa su pensar y sentir profundo, que le habilite para conocerse, y no mentir/se, para captar al otro y sobre todo a la vctima, al tiempo de restaurar su visin de la sexualidad y apreciacin de la figura de la mujer. Alcanzar en este momento la libertad supondra un grave riesgo para el resto de los ciudadanos y un apoyo a los criterios de V.S.R. que se sostienen en la nada.

Informe psicolgico del interno V.S.R. expediente de ejecucin xx/2003 (14 de agosto de 2004)
El caso de V.S.R. es significativamente singular, por todo ello y pasado un tiempo razonable desde la Audiencia (1 mes) era preceptivo mantener un encuentro-entrevista con el interno que volvi a ingresar en el Centro Penitenciario de Navalcarnero. Relativo al juicio dice no tuve mucha defensa en el juicio. No fue justo que no me dieran la libertad vigilada. Yo aqu lo estoy pasando mal, por la prdida de contacto con la familia, estaba demostrando ser sociable. He perdido el trabajo. Creo que no se est pensando en m. Hay miedo a tomar una decisin nadie se moja no se cree en la resocializacin. Creo que el tratamiento psicolgico debe ser continuado, no puede ser que los tratamientos se rompan, es el caso de la psicloga con la que me entenda muy bien en El Pinar, pero luego la echaron y volver a empezar no es fcil contar lo profundo a alguien y volver a empezar. En estos das 1 mes estoy muy nervioso y no puedo pensar en lo que hice, ahora esto me est machacando. A veces pienso: Pago el ao y medio y luego ya demostrar. Yo de hacer un tratamiento psicolgico en la crcel quiero hacerlo individualmente. Respecto a los hechos explica Es verdad lo que Vd me dijo, yo he mentido mucho.... Me ha dado miedo buscar la verdad y por eso lo achaqu a las drogas.... Pocos psiclogos van a la persona. Los tratamientos psicolgicos en grupo sirven para aprender habilidades sociales, pero no son para profundizar en los problemas personales.

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VALORACIN
Encontr a V.S.R. fsicamente bien, sin embargo su actitud ha cambiado mucho, mostrndose casi indefenso y suplicante. La decisin judicial de internarle en prisin le ha impactado profundamente. Desea ajustarse a la nueva situacin, pero sta le desborda. Est bajo el efecto de un shock. Por ello y por primera vez se sincera profundamente con el firmante al que le reconoce que ha mentido y lo ha hecho reiteradamente durante aos. Ahora s, explicita que no sabe el por qu de los gravsimos hechos que cometi y an ms solicita terapia profunda, individual. No podemos dejar de pensar que tan radical cambio pudiera esconder otra manipulacin cual es buscar salir del centro penitenciario puntualmente para actividades psicoterapeticas. En todo caso se le aprecia angustiado, perplejo, desvalido. V.S.R. dice verdades en esta entrevista, no es la menor que un tratamiento como el suyo debe ser continuado por la misma persona, que no es factible, iniciar/acabar/ reiniciar y abrirse a otras personas. Y cierto es que hay profesionales que no se involucran, que no acometen la rdua labor de intentar conocer a la persona, de profundizar. V.S.R. requiere tratamiento, lo solicita. Precisamos drselo. Pero creo no equivocarme al decir que la privacin de libertad en este momento le es positiva, tanto por lo antedicho (hoy se formula preguntas), como aprendizaje de que realizar ciertos hechos supone un costo personal importante. Ratificamos la propuesta que en su da se realiz: V.S.R. precisa ms sancin y ms tiempo para la reflexin y la psicoterapia, pero no privado mucho tiempo de total libertad, pues corremos el riesgo de que se rompa o se adapte interiorizando el criterio pago con mi libertad y ya est. Reiteramos que el caso de V.S.R. es particular por el proceso que ha vivido (crceles-centro de reforma que concluy en semi/abierto/libertad-regreso a prisin). Ulteriormente y durante mucho tiempo mantuve reunin con el psiclogo y el jurista que entienden del caso. Existe una total coincidencia en la valoracin y prospectiva por lo que ambos profesionales verbalizaron que mantendrn el planteamiento reflejado en este informe. El caso V.S.R., es paradigmtico, haba pasado por casi una decena de psiclogos antes de ser explorado en el ltimo momento por m, la libertad estaba al alcance de la mano, V.S.R. se haba portado bien en prisin y en el centro de reforma, su conclusin era obvia, estaba sano, lo que realiz, pas hace aos, no es sino un mal recuerdo, porque entiende que su proceso ha sido correcto, que no se han producido recadas, que de lo contrario algo le habran dicho los profesionales de los centros penitenciarios y de reforma. Pero yo, Javier Urra he comprobado con asombro y angustia que en prisin y en los centros de reforma no se trabaja de manera genrica con los agresores sexuales de una forma profunda y sistemtica. Y ello debido al altsimo nmero de reclusos, a los cambios de institucin de quien est privado de libertad, a rotaciones de los profesionales, a negativas reiteradas de los agresores, a una inconsciente postura de no horadar

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en una herida que conlleva desequilibrios y riesgos conductuales, con quien se va a convivir durante mucho tiempo. Se trabaja y mucho en habilidades sociales, en capacitacin para acceder al mundo laboral... pero poco, muy poco en las razones que llevaron al o los hechos, a buscar junto al ya paciente la etiologa de sus conductas y de los riesgos de reincidencia.
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CARACTERSTICAS PSICOLGICAS DEL ADULTO INCESTUADOR

NANCY RUTH PUTELLI [ Argentina ]

CONTENIDO
El presente trabajo denominado Caractersticas psicolgicas del adulto incestuador surge de la necesidad de caracterizar las particularidades del individuo que abusa de los miembros ms vulnerables de su grupo familiar: los hijos. En la literatura actual, en general, no se hace referencia al victimario que abusa de su descendencia apartndose de los valores y normas compartidos por toda la comunidad. Histricamente se ha definido a la familia como la clula bsica de la sociedad dnde el individuo creca en un mbito de amor, seguridad y proteccin. Es por eso que popularmente se piensa que el abuso sexual infantil solo puede llegar a ser cometido por sujetos depravados, perversos y totalmente desconocidos para el menor y que se aprovechan de su ingenuidad utilizando siempre la violencia fsica. Todos escucharon alguna vez la advertencia de sus mayores referidas a alejarse de los extraos. Causa sorpresa conocer las conclusiones de una investigacin llevada a cabo en Buenos Aires entre 1989 y 1992 sobre 138 casos de abuso. Los datos son por dems llamativos el 42,5% de los abusadores son los padres biolgicos, en segundo lugar aparecen los familiares cercanos tos, abuelos, hermanos, primos etc. con el 23,7%. En tercer lugar se encuentran los conocidos no familiares con el 17,5%; por ltimo con un13, 8% a los padrastros (Intebi, Irene 1998). (Ver Grfico 1). Si bien no existen estadsticas oficiales, se calcula que el 13% de la poblacin Argentina ha sido vctima del abuso sexual infantil: teniendo en cuenta que la poblacin de nuestro pas alcanza los 33.000.000 de habitantes, seran aproximadamente 4.290.000 personas las que sufrieron abuso sexual infantil. Ante esta cifra hay que tener presente que solo se conocen los casos que fueron denunciados ante la justicia(Revista Noticias. Julio 1998.Argentina). (Ver Grfico 2). En la cartilla dirigida a Profesionales del Derecho y Funcionarios del Poder Judicial, emitida en el ao 2000 por la Asociacin Argentina de Prevencin de la Violencia familiar, indica que los ataques sexuales dentro del grupo familiar son sumamente frecuentes. En el 50% el autor es el padre biolgico de la menor, el 23% es el padrastro, repartindose las cifras restantes entre abuelos, tos, hermanos, cuados y primos. (Ver Grfico 3).
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GRFICO 1
45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 1989-1992 Padre biolgico To-Abuelo-Herm-Prim. Conocido no familiar Padrastro

GRFICO 2
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Poblacin Arg. Abusos denunciados Poblacin restante

GRFICO 3
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Abuso sexual Padre biolgico Padrastro Abuelo-To-Herm-Cu.

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Estos porcentajes por dems escalofriantes, muestran una realidad totalmente diferente a las ideas casi mticas del fenmeno reinantes en la sociedad actual. El abuso sexual se produce en todos los niveles sociales, pero es ms fcil acceder al conocimiento de casos en las clases menos acomodadas; en las clases media o alta las familias estn ms protegidas de la mirada externa, a la vez el abusador goza de cierto prestigio social que difcilmente ser puesto en duda por el testimonio de un nio. La agresin es un hecho inevitable entre los organismos vivos. El hombre tambin utiliza la violencia para manifestar su poder y el fracaso de la comunicacin verbal con sus semejantes. La violencia aparece cuando fracasa la comunicacin verbal. La psicoanalista Francoise Dolto dice toda violencia deriva de la ausencia de palabras para expresar el desacuerdo entre dos sujetos. Cuando el sujeto ya no puede expresarse es el cuerpo, en tanto que objeto, que se ensaa con el cuerpo del otro, objeto de rechazo o de rivalidad en ocasin de frustracin que es preciso vencer o que se debe aceptar. El trmino violencia tiene que ver con violentar, violar y remite al concepto de fuerza. Por lo tanto la violencia implica el uso de la fuerza para lograr algo, adems implica la existencia de un ser superior que manda y uno inferior que obedece, la existencia de jerarquas reales o simblicas que funcionan como complementarias. La violencia familiar es un problema social que debe ser reconocido masivamente y que ha sido mantenida oculta a lo largo de la historia. Las investigaciones existentes demuestran que en el hogar la violencia se dirige contra los individuos ms vulnerables: los nios, las mujeres, los ancianos, los discapacitados. Las condiciones socioeconmicas adversas generan un campo propicio para que los hechos de violencia en la familia se multipliquen. Los nios han sido y son vctimas de agresiones y abusos por parte de quin deba protegerlos, de quien deba educarlos en el amor. El maltrato en todas sus formas es un delito integral que afecta los bienes ms preciados que posee un ser humano: su dignidad, sus derechos, su salud. Un aspecto escasamente abordado por la literatura actual es el Perfil psicolgico del sujeto que victimiza sexualmente a su descendencia, el agente que comete el acto apartndose de los valores y normas compartidos por la sociedad en general. La investigacin se llev a cabo en la Provincia de San Juan en el Departamento de Sarmiento. Se seleccion esa zona sobre la base de que se encuentra a una distancia relativamente cercana la Departamento Capital y el saber popular que afirma que en esa regin, habitada principalmente por extranjeros que se dedican al trabajo de la minera, el incesto sera un hecho que se presenta repetidamente. Para alcanzar el objetivo propuesto se recurri al estudio de casos de: 1. sujetos que cumplan una condena por abuso sexual de menores, agravada por el vnculo (incesto). 2. una familia que viviendo en plena cordillera en una situacin de total aislamiento geogrfico practicara el incesto como nica forma de supervivencia. Esta tarea fue enriquecida por los aportes que realizaron informantes claves de la comunidad de la zona. La fundamentacin se encuentra en la teora psicoanaltica ya que ella es la que brinda mayores aportes sobre el origen y desarrollo del psiquismo humano.

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En cualquier lugar del mundo donde exista un ser humano hay una familia que lo ayuda a crecer. La Dra. Aurora Prez (2001) afirma El medio natural por el cual se genera, organiza y mantiene la vida del ser humano es la trama familiar. Familia se define como el grupo formado a partir de la unin libre de la pareja humana heterosexual, que en la intimidad del vnculo forja un proyecto vital cuya propuesta es trascender en el tiempo con estabilidad. En el ejercicio pleno de la sexualidad compartida, anhelan el advenimiento de la descendencia. La familia sirve como soporte psico social de sus miembros, y a travs de las funciones matricial, de humanizacin, individuacin y socializacin se prepara al individuo para la salida a la exogamia habiendo aceptado la prohibicin del incesto. La Ley 23.515 que rige en nuestro pas, establece que el matrimonio civil es la unin libre de un hombre y una mujer que tiene por fines objetivos la ayuda mutua y el consorcio de toda la vida. La ley seala impedimentos para contraer matrimonio entre la que se destacan: 1. Razones eugensicas: consanguinidad ascendente y descendente sin limitacin, consanguinidad entre hermanos. 2. En adopcin plena en los mismos casos que en el hijo biolgico. 3. En adopcin simple Estos impedimentos subsisten mientras la adopcin no sea revocada o anulada. Adems lo prohibido por la legislacin es ratificado por el Cdigo de Derecho Cannico (1983. Cnon 1058) establece Pueden contraer matrimonio todos aquellos a quienes el derecho no se lo prohbe. Cuando la unin sexual se produce entre individuos en que hay vnculos de parentesco o consanguneos estamos frente a lo denominado Incesto. La existencia de la prohibicin del incesto es universal y garantiza la constitucin psquica del hombre necesaria para alcanzar el status de ser humano. El tab tiene que ver con la preservacin de la especie humana. ... el tab del incesto..., da origen a la propuesta del desplazamiento del instinto hacia otros fines. El desplazamiento ms significativo quiz, para la especie, es el acceder a la sublimacin del instinto y con ello a todo el desarrollo de la cultura humana. (Prez, Aurora op. Cit) Incesto proviene del vocablo latino incestus que significa impuro, mancillado. Hace referencia a la relacin sexual entre los miembros de una misma familia; en se incluye al padre, al hermano o hermana, a los tos y tas y tambin a los abuelos. No es imprescindible que existan lazos de sangre. Lo que define el carcter de ascendiente es la funcin simblico parental que se ejerce, ms all que haya o no consanguinidad (Tesone, Juan 1992). El abuso sexual incestuoso es provocado por un ascendiente sobre un menor de 18 aos, quien no tiene capacidad para dar su consentimiento, no comprende la magnitud del acto ni las consecuencias que provocar en l. Incluye ...contactos o interacciones entre un menor y un adulto, en los que el menor est siendo usado para la gratificacin sexual del adulto.... (Corsi, Jorge 1995) Estos actos pueden ser de distinta ndole, distinguindose los abusos con o sin contacto fsico. Los primeros abarcan el manoseo; la penetracin vaginal, anal u oral; la penetracin digital; actos hetero y homosexuales. Los que no incluyen el contacto fsico refieren a las conductas voyeuristas, exhibicionistas y pornografa. Este es un proceso lento, crnico y progresivo en el que el adulto a travs de la seduccin o amenaza... entrampa al nio en una situacin, donde el secreto forma el nudo gordiano de este

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sndrome, produciendo en ellos el fenmeno que se conoce como sndrome de adaptacin (Comit de maltrato infantil Hospital Ricardo Gutirrez 1996). En la trama familiar donde se produce el incesto hay una grave configuracin psicopatolgica familiar donde todo est teido por la indiscriminacin, dnde cada lugar se funde con el otro y las identidades quedan perdidas. Estas familias se caracterizan por vivir en cierto aislamiento social con una actitud paranoide. Las funciones ms importantes de la familia no se cumplen, la misma no acta como soporte necesario para que los hijos puedan crecer, buscar autonoma y ser capaces de establecer vnculos afectivos en la exogamia.

PADRES ABUSADORES
Ha habido mltiples intentos por caracterizar la figura del adulto abusador masculino. Segn la cartilla dirigida a profesionales del derecho y funcionarios del Poder Judicial emitida en el ao 2000 por la Asociacin Argentina de Prevencin de Violencia Familiar afirma que de los casos denunciados a la justicia el 95% de los abusadores son varones, y solo el 5% corresponde a las mujeres. GRFICO 4
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Abusadores sexuales Mujeres Hombres

Estas cifras son muy significativas porque a partir de ellas se podra suponer que la mujer no abusa a los menores, pero esta afirmacin se fundamenta en que: 1. Aceptar su existencia resulta una amenaza a ciertas creencias fuertemente arraigadas en nuestra cultura (Intebi, Irene op. cit). 2. Ataca el denominado instinto maternoen cuanto a la naturalidad y la sabidura biolgica con que las mujeres se relacionan con los nios. 3. La sociedad afirma el rol nutricio de la madre, ella siempre protege sin tener jams intencin criminal. 4. Ellas pueden acceder fcilmente al cuerpo del nio justificando y enmascarando abusos. El incesto madre hijo puede darse cuando la madre esquizofrnica busca sexualmente a su hijo como representante del joven amante idealizado (Ajuriaguerra, J de 1996).

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Para el hijo acarrea graves traumas, representa la fusin y la disolucin yoica, desintegracin de la personalidad; implica la regresin al momento en que se pas a la vida extrauterina. Estos casos son raros y escasos. Por ese motivo la investigacin se orient al hombre incestuador. La mayora de los autores coinciden en que los padres abusadores no poseen un perfil psicolgico caractersticos que permita incluirlos en alguna clasificacin nosogrfica determinada, aparecen con una fachada de hombres exitosos, buenos esposos y padres, trabajadores y supuestamente felices, nadie puede sospechar que tras esa careta pacfica se encuentran impulsos despreciables. El abusador es un trasgresor que tiene la facilidad de manipular las percepciones, emociones y juicios de los dems, sobre todo del nio convencindolo que sea su cmplice bajo amenazas o beneficios. Sus edades varan desde los 18 a los 70 aos, pueden pertenecer a diferentes niveles socio-econmicos, diferentes niveles de instruccin y religin. En lo nico que coinciden es que cuando se los detiene por una denuncia, ellos afirman que no cometieron el delito del que se les imputa. Los caracteriza un tipo especfico de deseo sexual dirigido hacia los nios junto a la disposicin de abordarlos sexualmente. Utilizan como mecanismos de defensa la negacin, la proyeccin, la racionalizacin y fundamentalmente la disociacin. Por este ltimo diferentes facetas muy contradictorias de la personalidad coexisten y pueden ser desplegadas en una misma persona con la nica condicin que esos aspectos opuestos no se contacten entre s. Esta disociacin puede llevar a una fragmentacin de la personalidad (Intebi, I op.cit). Se puede pensar en un fracaso de la sublimacin, La pulsin se sublima en la medida en que es desviada a un nuevo fin no sexual y hacia objetos socialmente valorados. Son narcisistas y emocionalmente infantiles, con un desarrollo distorsionado de las funciones superiores. Poseen una hipertrofia del yo, una necesidad de afirmarse frente al medio. Presentan inmadurez y labilidad emocional, pobre control de los impulsos, dificultades para expresar adecuadamente la ira, sentimientos de insuficiencia, bajo nivel de tolerancia a la frustracin, personalidad rgida e inflexible, propensin al acting out como mecanismo liberador de tensin interna y fallas en la capacidad emptica.. Revelan una sexualidad empobrecida, generalmente los abusadores sexuales intra familiares son casados, pero con una vida conyugal pobre con pocas relaciones heterosexuales adultas. Los caracteriza la exaltacin emotivo-imaginativa ya que se mueven en un pensamiento prelgico donde predomina lo mgico. Cualquier estado de tensin es descargado a travs de la conducta sexual incestuosa, tiene la sensacin de relajacin consecuente al acto delictuoso. El vnculo se establece entre un adulto maduro, experto, con autoridad que hace uso de todas sus posibilidades para seducir al menor, y una nia que est en una situacin de inferioridad, con menor fortaleza fsica, inexperta, dependiente e inmadura. La relacin victima-victimario es clara y totalmente desigual. ...es astuto en el planeamiento y rudo en la accin... toma ventajas sobre el dbil... su deseo es la satisfaccin instintiva inmediata sin reparar en la forma o las consecuencias. (Karpman, Benjamn.1973)

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Dinmica del incestuador

El abusador regresivo no encuentra gratificacin sexual en su pareja y regresa para obtenerla del mismo modo que la obtena cuando l era nio. Segn estadsticas de la Direccin de Poltica Criminal del Ministerio de Justicia de la Nacin un alto porcentaje de los victimarios ha padecido en carne propia abusos sexuales en su infancia, hechos que generalmente fueron acompaados por otros tipos de agresiones(Revista noticias op.cit). En tal sentido se podra hablar de una compulsin a la repeticin como el proceso incoercible y de origen inconsciente, en virtud del cual el sujeto se sita activamente en situaciones penosas, repitiendo as experiencias antiguas, sin recordar el prototipo de ellas, sino por el contrario, con la impresin de que se trata de algo motivado en lo actual. De un modo general lo reprimido intenta retornar al presente. El varn que fue abusado sexualmente cuando llega a la adultes tiende a repetir en nios las experiencias sexuales displacenteras que sufri pasivamente. Esta conducta se debe a que se identifica con el agresor. En el caso de la mujer que fue abusada sexualmente en su infancia, cuando llega a la adultes no repite el abuso. Esto se debera a que no logra identificarse con la figura del agresor. S se observan otro tipo de consecuencias a nivel de las relaciones interpersonales como: aislamiento, relaciones sociales conflictivas, superficiales o promiscuas. (Di Panne, Marques y Mass. Investigacin U.C.C.1998). El abusador se aprovecha de su lugar de autoridad y lugar dentro de la familia, as logra su objetivo placentero y el silencio de la vctima. El padre incestuador usa las palabras, las miradas, la paradoja, la ternura, la amenaza, y la autoridad provocando la confusin de roles que explicara la culpabilidad sentida por la vctima. El aparente afecto manifestado por el padre en el abuso sexual no tiene que ver con el amor, ms bien se asemeja al odio, porque excluye la escena primaria y la destruccin de la misma. (Tesone, J. op. cit) Tal vez algunas personas afirmen que el incesto es semejante al Complejo de Edipo. Pero, en la conflictiva edpica el hijo ansa poseer a la madre, y cuando comprueba que ella pertenece exclusivamente al padre, se siente descartado. Se siente fuera del vnculo ntimo que implica la pareja conyugal. Por otro lado la nia expresa atraccin amorosa al padre y rechazo hacia la madre, al sentir el descarte sufre una desilusin semejante a la que sufre el varn, conformndose as la conflictiva edpica piedra angular del psiquismo humano que permite el acceso al pensamiento simblico, a la creatividad a travs de la elaboracin de la castracin simblica y la falta. No obstante esta situacin la nia conserva en su fantasa la posibilidad de poseer al padre en el futuro. Tanto el varn como la nena reprimen el dolor que les causa el descarte que entra a formar parte de la amnesia infantil. ...el incesto no es el Edipo. Es ms bien todo lo contrario, es un ataque mayor a la triangulacin edpica en un intento denodado por negar... la castracin simblica y la elaboracin de la falta (Tesone, J. op.cit.). El edipo generalmente se grafica con un tringulo, al incesto habra que graficarlo con un crculo, donde nadie sabe dnde est su lugar, donde el padre con un deseo todopoderoso ocupa todos los lugares a la vez y en el mismo tiempo. El padre abusador presenta serias perturbaciones narcissticas, es solo Yo... Como Dios, el Yo se pretende auto engendrado, sin sexo, es decir, sin limitacin sexual y sin filiacin, por lo tanto sin estructura de parentesco (Tesone, J. op. cit.)

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Crculo. Elaborar el Edipo significa aceptar la castracin simblica en la que declina la omnipotencia infantil, esto no sucede en el incestuador. Estos adultos desafan todo tipo de autoridad. Tienen una doble tica, una convencional y otra que desafa a la primera. Actan con una lgica propia el hijo es mo y hago con l lo que quiero. Pero hay en ellos una legalidad en lo intrapsquico, una ley que ellos destruyen. Se podra hablar de una prdida del sper yo o de la ley, introducindose en la ley donde el hijo pasa a ser posesin de los padres. La menor no es considerada como sujeto autnomo, sino que es una prolongacin del padre, se funde en el cuerpo del padre. La relacin sexual es de s mismo a s mismo. La relacin sexual incestuosa sera un equivalente masturbatorio, una conducta auto-ertica. El incesto no es un acto espontneo y cometido en forma individual, siempre hay una premeditacin, una planificacin y una seleccin de la vctima. No hay un fin sexual sino un fin de violencia, crueldad y extrema agresividad. Generalmente elige a la hija mayor como primer pareja y luego va abusando de las siguientes cuando alcanzan la edad en que comenz con la ms grande. Hay mltiples conductas abusivas que sin llegar a la penetracin se pueden ejercer en forma constante sobre la descendencia, como exhibicionismo aparentemente inocente y casual, diferentes juegos de tocamientos y contacto fsico entre padre e hijos. Comparacin entre la dinmica adolescente y el adulto incestador A travs de la investigacin llevada a cabo en la provincia de San Juan se han podido detectar ciertos indicadores que permiten encontrar coincidencias entre la dinmica caracterstica de la crisis adolescente y la dinmica del adulto incestuador. Para poder sealar los indicadores enunciados es necesario hacer una presentacin de los casos CASO I: Internos del servicio penitenciario provincial Para realizar la presente investigacin se tuvo acceso al estudio de internos del Servicio Penitenciario Provincial. Los requisitos para ser incluidos en la muestra eran: haber cometido el delito de violacin agravada por el vnculo. estar cumpliendo ya la condena (que la justicia lo haya reconocido como autor del delito, luego de realizado un juicio). provenir del Departamento Sarmiento. Los entrevistados coinciden en: Sistemticamente todos niegan haber sido autores del delito, atribuyndose la inocencia. Coinciden en el mismo discurso ellos no lo hicieron. Es el primer delito registrado en su prontuario, no registran antecedentes policiales. Su nivel de escolaridad es nulo o escaso. Provienen de zonas rurales apartadas del contacto fluido con el resto de la comunidad. Presentan problemas socio-econmicos. Sus familias de origen son muy numerosas. Antes de ser detenidos todos se dedicaban a tareas agrcolas ganaderas. Esta actividad necesita un gran compromiso a nivel fsico, al igual que el delito que cometieron. El cuerpo es el que trabaj y el mismo cuerpo el que delinqui.
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Actualmente todos desempean tareas laborales en el penal. Todos han sido alcohlicos. El consejo correccional (integrado por el director del penal, gabinete criminolgico externa-interna-celadores) los evaluaron con conducta ejemplar. Los sujetos que accedieron sexualmente a sus hijas adolescentes, lo comenzaron a realizar alrededor de los 40 aos y mantuvieron su conducta bajo secreto durante largo tiempo. Todos reciben las visitas de sus familiares y coinciden al manifestar que sus familias se desintegraron cuando el secreto se rompi. Tambin los visitan las hijas abusadas en algunos casos con sus hijos-nietos. El mecanismo de disociacin y negacin que predomina en los detenidos parece reiterarse tambin en el grupo familiar, que privilegian la estabilidad patolgica, antes que el cambio. Uno solo tena 29 aos cuando viol a su hijastra. El hecho fue realizado con tanta agresividad que fue descubierto inmediatamente y denunciado a las autoridades correspondientes. Su esposa lo abandon llevndose con ella solo a la hija abusada. No tuvo ms contacto. Desde el punto de vista psquico todos coinciden en: Son impulsivos. Tienen bajo nivel de tolerancia a la frustracin. Son tmidos. sus relaciones interpersonales estn deterioradas. Tienen problemas afectivos y emocionales. Su afectividad es egocntrica. Personalidad conflictiva e inmadura. Su comunicacin es infantil, con dificultades para la intercomunicacin en el plano verbal. El lenguaje es precario. Pensamiento prelgico regido por las emociones. Son dependientes con gran sentimiento de inferioridad y baja autoestima. Hay una exacerbacin de los componentes narcissticos de la personalidad.

Caractersticas psicolgicas del penado incestuador

A travs de la presente investigacin es posible afirmar que la dinmica del adulto incestuador es semejante a la dinmica que se presenta en la crisis adolescente. La conducta incestuosa sera un equivalente a la concrecin adolescente (Bloss, P 1991). . El sujeto que comete incesto en la adultez no ha podido elaborar la conflictiva edpica, ya que cuando se sinti descartado de la ntima y exclusiva relacin conyugal su dolor fue grande. Se produjo un trauma que no pudo elaborar y permiti un punto de fijacin proclive a regresiones ulteriores. Al no resolver el Complejo de Edipo no ha dado lugar a la instauracin de la ley con la prohibicin del incesto. No aprendiendo a postergar la satisfaccin de los impulsos ni logrando sublimar la libido. Aparentemente en todos estos casos el sujeto no recibi la cantidad ni la calidad de afecto que el necesit, por lo que creci en base a la idealizacin de estos buenos padres, que lo protegan, cuidaban y jugaban con el. Existira la posibilidad que el padre incestuador en su propia adolescencia haya sufrido una primera experiencia sexual traumtica que determin un punto de fijacin

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proclive a regresiones ulteriores. A partir de esta experiencia frustrante todas las relaciones sexuales no seran un acto de entrega y comunicacin mutua entre un hombre y una mujer, sino que para este sujeto la mujer tendra el equivalente de objeto dnde solo le interesa la descarga su impulso sexual. Cuando, en la adultez, se siente presionado por la sociedad a tener una salida exogmica al igual que su grupo de pares (amigos) conforma una pareja estable. La compaera es elegida en base a su propia historia personal, una mujer semejante a su madre con la que tendr su descendencia (en los casos analizados son familias numerosas). La mujer cumple un rol sumiso y ausente, es prcticamente ignorada o anulada por su compaero que aparece como fuerte, activo y poderoso. Generalmente son mujeres muy jvenes que habiendo tenido una historia de maltrato buscan salir de su familia refugindose bajo este hombre tan poderoso. Los hijos no son considerados como sujetos independientes, sino que son prolongaciones de s mismo. (no se profundiza el tipo de vnculo en la familia incestuosa porque este no es el objetivo de la investigacin) Cuando el hombre enfrenta un estmulo externo displacentero que lo frustra, por ejemplo problemas laborales, niega omnipotentemente la situacin y con su pensamiento mgico desmiente la frustracin. Ante el problema no busca el apoyo y contencin de su compaera, ya que sta carece de valor real para l. Como un ser totalmente omnipotente, puede dominar solo la situacin. A semejanza del adolescente descarga la tensin por medio de la actividad sexual auto-, ertica. Pero en este caso especfico no se masturba, sino que acta la tensin sobre un objeto parcial (hija). Es incapaz de abstraer, simbolizar y desplazar la clera que derivan de sus frustraciones. Proyecta sus conflictos y no puede metabolizar sus tendencias agresivas. La hija es capturada al servicio del narcisismo de su padre como un objeto al que no se lo reconoce como diferente, con deseos y necesidades propias, sino como una prolongacin del yo del padre. La eleccin narcisstica rompe la barrera del incesto. La hija puede ser la representante de una situacin pasada que el mismo no pudo asimilar. Luego de cometido el acto incestuoso, niega lo sucedido, disocia el hecho y contina aparentemente cumpliendo sus funciones de padre. La indiscriminacin manifiesta y los mecanismos utilizados evidencian el deterioro de las funciones yoicas. La actuacin del incesto cumple la funcin de: desmentir las frustraciones del medio hostil (problemas en el trabajo, con la esposa, etc.); desmentir su desvalimiento, su sentimiento de inferioridad; separarse de la madre arcaica omnipotente contrarrestando el impulso regresivo hacia la pasividad; afirma que el yo y el objeto son la misma cosa, por eso abusan de su hija cuando lo desean; alivia la angustia de castracin, afirmando la bisexualidad omnipotente. Los mecanismos de defensa utilizados por estos incestuadores son los mismos que utiliza el adolescente: Proyeccin (ellos no cometieron el hecho, lo cometieron otros: el yerno, los amigos de las hijas etc). Regresin a pulsiones pregenitales, a la etapa oral incorporativa (alcoholismo). Negacin (ellos no hicieron nada), por lo tanto hay ausencia de conflicto.
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Disociacin de caractersticas antitticas de la personalidad (hombre buenopadre abusador). Ausencia de sublimacin. El pensamiento mgico del que nunca renunciaron deterior el principio de realidad, no aparece la angustia conflictiva. Se sienten omnipotentes. Hay un deterioro evidente de las funciones ejecutivas del yo. Descripta la semejanza entre la dinmica psquica del adolescente y del adulto incestuador, se podra afirmar que no sera un caso de adolescencia prolongada, ya que difiere del cuadro presentado por Peter Bloss (1991). Sera un tipo especial de adulto -adolescente. Estos sujetos no sienten culpa por ms que repitan sucesivamente el delito, esto se debe a que tienen una terrible dificultad para desarrollar su empata y su compasin. Actan con total lucidez. Ellos que presentaron una conducta social aparentemente satisfactoria, manteniendo una fachada patriarcal consideran como un derecho natural la realizacin del acto incestuoso, aunque ntimamente reconozcan la ilegalidad del mismo. Sintieron que tenan el derecho de iniciar sexualmente a sus hijas, confundiendo el amor con la violencia. Tienen un deterioro de sus valores morales y sociales. A travs de las tcnicas psicomricas y proyectivas utilizadas es evidente un C.I. bajo en todos los casos Pero en ellos no es la escasa inteligencia la impulsora del delito, sino fundamentalmente los problemas emocionales y un grave trastorno afectivo en base a su conflictiva sexual.

Caso II: Familia que reside en la Cordillera de los Andes

A travs de diferentes entrevistas mantenidas con informantes claves del Departamento de Sarmiento se tuvo conocimiento de que en la cordillera, haba una familia aislada que posiblemente practicara el incesto como nico medio de supervivencia. Se pudo acceder a la zona gracias a la colaboracin brindada por Gendarmera Nacional, fue necesario ascender por las rutas del deshielo de la Cordillera de los Andes, despus de 8 horas de viaje en un camin se pudo comenzar el contacto con la familia. Esta familia posee caractersticas especiales determinadas fundamentalmente por el aislamiento geogrfico, el puesto ms cercano se encuentra a cuatro horas de viaje aproximadamente (ver Grfico 1). A los dos meses de realizada la visita a esta familia se tuvo conocimiento que Valeria fue mam de un varn, que en el proceso de parto se presentaron inconvenientes y fue atendida en los Berros. Cabe destacar que durante la entrevista no evidenci signos de embarazo. Segn lo que se pudo investigar, practican el incesto desde hace varias generaciones. A pesar de esto no se observaron en los miembros del grupo familiar ningn tipo de alteraciones graves a nivel psico-fsico como los descriptos por Escobar (polidactilia, idiocia amaurtica,sordomuds, epilepsia), ni tampoco tienen registrados casos de suicidio. Aparecieron ante los visitantes como una familia cualquiera de clase media-baja, con aspecto saludable, vestimentas modernas, sanas y limpias. Las mujeres se destacaban por el grado de arreglo personal a diferencia de los varones que aparentaban muchos aos ms que ellas. Esto podra estar relacionado conque la historia familiar es llevada por ellas, es una familia matriarcal que conserva el apellido de las mujeres antepasados.
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GRFICO 1 GRFICO DEL GRUPO FAMILIAR

Juan 74 aos Flora 51 aos Luis 36 Yiyo 31 Cenobia 29 Ivn 9 Sub- grupos Juan-Cenobia Ivn Jorge-Valeria Luis-Patricia Juan-Patricia Juan-Valeria Jorge 26 Patricia 24 Rubn 22 Valeria 19 Abuela (fallecida)

Son conscientes de que el observador juzga negativamente su forma de vida. Saben que estn transgrediendo una ley importante para los que viven en una sociedad civilizada, la ley de la prohibicin del incesto. Pero tambin saben que esa valoracin diferente no interfiere en sus propios valores ni en su forma de vida. Es evidente la existencia de la doble tica a la que se refieren diferentes autores. Por un lado ellos aceptan el incesto como natural, sano, bueno. Es para ellos la mejor y nica opcin frente a una sociedad con valores diferentes y que aparece como amenazante. Por el otro lado lo ocultan a la mirada de la sociedad. El hacinamiento favorece el incesto. La confusin de lenguas de la que habla Ferenzi est presente en el lugar que ocupa el nico nio del grupo. Ivn visualiza sin ningn problema las relaciones sexuales entre los adultos. En este ambiente no se respetan sus tiempos, sus intereses, su crecimiento y desarrollo. Por la edad que tiene estara en un periodo de latencia abocado al aprendizaje de la lecto escritura. Pero es estimulado constantemente por conductas erticas que obstaculizan la resolucin edpica y la posibilidad de comenzar con el aprendizaje. No se descarta la posibilidad de que l tambin sea abusado, ya que comparte el dormitorio con las mujeres y Juan, y duerme en la misma cama (de una plaza) con Flora. Tambin podra pensarse que en este invierno aprovechando que las noches son ms largas la familia comenzara el abuso. A esto se agrega que en cada uno de los repetidos festejos (jodas) que realizan, ingieren mucho alcohol permitiendo as la expresin sin trabas de los impulsos. Llama poderosamente la atencin que los dos varones jvenes duerman en una misma habitacin y que solo mantengan relaciones sexuales con sus hermanas (incesto fraterno) cuando Juan no desea poseerlas en ese mismo momento. La sumisin frente a la autoridad paterna es tal que renuncian a sus deseos sexuales en pos de los deseos de su padre. Juan el parao es el primordial dueo de todas las mujeres, ellos debern

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esperar que el jefe ya no est para poder ocupar su lugar. Los jvenes solo poseen a una mujer. A travs de la entrevista con Patricia puede sospecharse conductas de tipo zoofilicas en los varones, ya que ante la pregunta Tus hermanos estn de novios?, afirmo No, nunca. Se han criado aqu con los animales. No se ha podido confirmar la existencia de incesto materno-filial entre Flora y sus hijos varones. En la mujer no se observan rasgos de esquizofrenia, que sera la psicopatologa que podra dar origen a este tipo de relacin, segn los autores consultados. Flora es totalmente consciente de las relaciones incestuosas que se llevan a cabo en su familia; permite, autoriza y facilita el abuso sexual a sus hijas y entre sus hijos. Al mismo tiempo evita que esta situacin trascienda a la sociedad para que no se modifique. Esta actitud tan incomprensible desde la mirada de las investigadoras podra deberse a: el miedo que le provoca la figura masculina. Teme la agresin fsica o el abandono de Juan; la sensacin de impotencia de no poder frenar a su pareja y ser incapaz de dominar a sus hijos; la resistencia al cambio. El hecho que se conozca lo que pasa en su hogar podra acarrear que esta situacin se modifique. Se conforma con el presente como la nica opcin posible. Teme modificar incluso la estructura de la vivienda, se enorgullece en afirmar que la casa tiene en el mismo estado por lo menos 200 aos; la fantasa que su familia puede destruirse si el compaero va a la crcel; teme la independencia, la libertad y la posibilidad de poder elegir su futuro. Juan cuida el ganado y a su cra, al mismo tiempo que hace lo mismo con su familia. Ejerce su omnipotencia tanto en los animales como en su familia. El cra, castra, vende o faena los animales. Para el resto del grupo ese poder es amenazante ya que tambin a ellos los puede castrar, vender o faenar. Castrar, en cuanto a que si Juan los hecha por algn motivo del hogar, tendran que practicar la sexualidad con otra pareja heterosexual en la exogmia, y para esto hay que crecer aceptando la ley y resolviendo la omnipotencia infantil. Faenar, en cuanto que Juan es el dueo de sus vidas. Temen la agresin fsica de este hombre tan poderoso y que usa tan hbilmente las armas. Vender, en cuanto que ellos por s mismos no son responsables de su independencia, pasan de un dueo a otro. Solo saben obedecer al poder. Tambin puede verse claramente la confusin de roles y generaciones que habla Tesone. Juan es como si fuera un padre, es to y padrastro de nosotros. El nico padre que conocemos. En su omnipotencia puede cumplir todos los roles a la vez. Puede ser to, padre y esposo de Flora. Puede ser padre y esposo de sus hijas mujeres. Puede ser padre y abuelo de los ms pequeos. Hay una confusin en las lneas de parentesco. Juan es admirado y protegido por todo el grupo. Todos tienen un pacto de honor: guardar el secreto que puede llegar a horrorizar al visitante y en ltima perjudicarlos con la ruptura del vnculo que actualmente los une. Existe un gran temor al cambio, estn seguros que una intervencin externa podra romper la estabilidad que hoy tienen. Lo conocido es preferido al cambio. En definitiva temen crecer, porque crecer implica ser descartado del vnculo ntimo de la pareja conyugal, implica tambin poder elaborar la conflictiva edpica y aceptar la prohibicin del incesto teniendo una salida exogmica.

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Hay que destacar que dos hijos varones decidieron radicarse en otra provincia y Cenobia, a pesar de tener dos hijos producto del incesto, ha podido abandonar el grupo y tener una salida exogmica. No quieren brindar datos sobre ellos, quizs porque estos tres sujetos han defraudado el pacto de honor existente entre ellos. Han abandonado el hogar y rechazado el tipo de vida incestuosa imperante. Los otros hijos eligen quedarse, tal vez no tienen la fortaleza yoica necesaria para cortar con la dinmica familiar establecida. En los casos comunes de incesto (como los casos observados en el Penal de Chimbas) es fcil diferenciar quien es la vctima, y quien el victimario. Esta diferenciacin se hace sobre la base de los diferentes roles, edades, vnculo etc. En el caso especfico de esta familia hubiera resultado fcil hace unos aos, distinguir l o los victimarios, padre-madre en perjuicio de sus hijos pequeos. Pero hoy, la realidad especial de esta familia en que todos los que practican las relaciones incestuosas siendo adultos cabe preguntarse Por qu no se oponen estos hijos al abuso, si ya otros lo hicieron? Si lo ocultan al visitante es porque tienen conservado el juicio crtico y saben que sern censurados por la sociedad. En el incesto entre estos hermanos adultos Quin es el victimario?El mayor?El varn?El que propuso la relacin? Tal vez todos sean vctimas del aislamiento social.

Conclusiones finales
Como miembro de la sociedad sanjuanina la profesional que llev a cabo la presente investigacin tena al comenzar la tarea ciertas ideas sobre el tema. Supona que estos casos de incesto eran rarsimos, y que solamente se daban entre los padrastros y sus hijastras . Al comenzar la consulta bibliogrfica tom conciencia de que eran prejuicios y comprob adems, a travs de las entrevistas con los informantes claves de la comunidad del Departamento Sarmiento, que ellos compartan sus mismas ideas prejuiciosas. En general se observ que la comunidad sarmientina tena una actitud pasiva respecto del incesto, con tendencia a no participar de los problemas que consideraba privados de cada familia. Durante la investigacin se tuvo la oportunidad de realizar diferentes talleres que permiteron no solo recabar datos, sino fundamentalmente informar y modificar la posicin de la poblacin asistente respecto al tema del abuso sexual infantil. Se insisti en la necesidad de no hacer odos sordos a la situacin de maltrato infantil que pueda conocerse, la necesidad de comprometerse por el bien del menor involucrado y sobre todo en la necesidad de denunciarlo ante las autoridades competentes.

Caso I: Servicio penitenciario provincial

A travs del anlisis de los sujetos penados por el delito de incesto provenientes del departamento Sarmiento y actualmente alojados en el Servicio Penitenciario Provincial se puede concluir que: todos los sujetos entrevistados provienen de un hogar de nivel socio-econmico bajo; con escaso o nulo nivel de instruccin; y con ocupaciones de jornaleros. Coinciden en que ellos no cometieron el delito. No presentan antecedentes penales. Han sido evaluados con conducta excelente por su desempeo en el Penal.

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Las familias de origen de los internos son muy numerosas en todos los casos. Este dato permite suponer que el vnculo entre los padres y cada uno de los hijos no fue ptimo en los primeros aos de vida. El hecho de tener que ocuparse de tantos nios, dificulta el poder satisfacer los mltiples requerimientos de afecto y atencin de cada uno en los primeros aos. Todos han sido alcohlicos antes de ser detenidos, dato que confirma lo sospechado (fijacin en la etapa oral). Las figuras paternas y maternas no pudieron metabolizar adecuadamente las emociones del menor. Los padres dbiles ausentes no cumplieron adecuadamente con las funciones de la familia (sostenedora, placentaria y socializadora). Los internos han elaborado insatisfactoriamente la conflictiva edpica, ya que se sienten descartados del ntimo y exclusivo vnculo conyugal. El dolor que les causa esa vivencia los paraliza, los fija y deja un punto proclive a regresiones ulteriores que permitirn la manifestacin de los impulsos sexuales infantiles. Al llegar a la adolescencia se liberan de las tensiones a travs de conductas auto erticas, sus contactos sexuales tenderan a no ser satisfactorios. Al llegar a la adultez elige una mujer semejante a su madre, pasiva y sumisa a la que l ignora y domina a travs de su omnipotencia. La omnipotencia es una fachada que oculta un yo dbil, primitivo, con sentimientos de desvalimiento y baja autoestima, sumisin y timidez. Con serios problemas para la comunicacin con el medio. Ante una experiencia negativa el sujeto desmiente la frustracin del medio hostil. Desmiente tambin su desvalimiento e inferioridad haciendo uso de su pensamiento mgico. Regresa a su sexualidad infantil como la nica manera de defenderse y expresa la agresividad que primitivamente senta hacia las figuras parentales no proveedoras. La agresin y los impulsos sexuales infantiles los vuelca en su descendencia. Las hijas que reciben la agresin, son consideradas como objetos parciales. Aparecen capturadas al servicio del narcisismo del padre donde ellos actan la conducta agresiva sexual. La conducta del incestador sera un equivalente a la concrecin adolescente. El abuso sexual dirigido a la descendencia reemplazara a la masturbacin adolescente. Los mecanismos de defensa predominantes son la disociacin, proyeccin y negacin. Hay ausencia de sublimacin. Hay ausencia de culpa ya que el pensamiento mgico del que nunca renunciaron deterior el principio de realidad y las funciones ejecutivas del yo. Tienen una doble tica que pueden mantener gracias a la disociacin. Coinciden en un C.I bajo. Pero la impulsora del delito es la conflictiva de base, y no el escaso C.I.. En los casos estudiados todos fueron considerados imputables del delito que se les acus, porque actuaron con total lucidez y premeditacin. Son sujetos que deberan ser considerados peligrosos. Ya que al no recibir psicoterapia correccional individual y/o grupal, que les permita una reparacin simblica del delito cometido, regresaran a la comunidad sin haber sido rehabilitados. Habra posibilidades de que estos sujetos reincidan en las mismas

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conductas que los llevaron al penal, con el agravante que a partir del aprendizaje que realiz cuando estaba detenido, tendr mayores cuidados en las sucesivas actuaciones para no ser descubierto. La familia del sujeto tampoco recibe psicoterapia, esto explica que disculpe y minimice el delito cometido, lo visite en el penal y espere que salga en libertad para que la familia recupere la estabilidad perdida. Actualmente en las condiciones de hacinamiento y promiscuidad que reina en el Servicio Penitenciario Provincial, conjuntamente con la escasez de recursos tcnicos y profesionales con que cuenta, hace imposible cumplir con el fin de la Pena Privativa de la Libertad lograr que el condenado adquiera la capacidad de comprender y respetar la Ley, procurando su adecuada reinsercin social, promoviendo la comprensin y el apoyo social...

Caso II: Familia que reside en la Cordillera de los Andes

A travs del anlisis de esta Familia se puede concluir que: Presenta caractersticas nicas por la situacin de total aislamiento geogrfico en la que viven. A pesar de practicar el incesto a travs de varias generaciones(por lo menos 200 aos) no se observaron alteraciones graves a nivel psico-fsico. Todos son conscientes de que al practicar el incesto estn transgrediendo una ley importantsima para el resto de la sociedad, por eso tratan de ocultarlo al visitante. La figura del jefe de familia es totalmente omnipotente, es el dueo de todo lo valioso que la familia posee. En su omnipotencia puede cumplir todos los roles a la vez, es como si fuera un padre, es to y padrastro de nosotros. El nico padre que conocemos. La madre flica y autoritaria conoce, permite y autoriza las relaciones sexuales incestuosas por temor al cambio. El incesto practicado en aislamiento social es el mayor ataque a la triangulacin edpica, en un intento de negar la castracin simblica, la elaboracin de la falta y el acceso al pensamiento simblico. Al borrar los vrtices de la conflictiva edpica se confunden los lugares, los roles y las generaciones entorpeciendo la salida exogmica. El incesto impide, en la mayora de los miembros de esta familia, el desarrollo psquico ya que no permite la independencia, la posibilidad de eleccin de un futuro. El incesto inhibe la posibilidad de cambio, se conforman con lo que hacen y con lo que tienen. Slo tres de sus miembros, con mayor fortaleza yoica, pudieron romper con la dinmica establecida y tener una salida exogmica. El grupo familiar se siente defraudado por estos. Todos consumen alcohol. Existe un pacto de silencio entre todos los miembros del grupo que impide el cambio. Privilegian la estabilidad. Para poder someter a toda esta familia a psicoterapia es necesario que ellos perciban esta situacin como patolgica y deseen modificarla permitiendo la intervencin externa.

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A travs de las dos realidades estudiadas, tanto en los internos del servicio penitenciario provincial como en la familia que reside en la cordillera, se puede concluir que las caractersticas psicolgicas del adulto incestuador son semejantes a las que presenta el joven en la crisis adolescente, difieren en que la resolucin es de carcter patolgico y el adolescente puede tener una resolucin normal. El hombre incestuador llega a la adultez habiendo padecido serios conflictos a lo largo de su vida que no pudo resolver y que impidieron el normal desarrollo de su psiquismo. En los primeros aos sufre la situacin de descarte que no puede elaborar favorablemente, queda fijado a la conflictiva edpica sin poder lograr la sublimacin de las pulsiones sexuales. La agresin que siente hacia los padres debe ser controlada permanentemente provocando el deterioro y empobrecimiento yoico. Pero a pesar de sentir bronca hacia ellos por no ser proveedores, debe idealizarlos y con esa frgil imagen se identifica. As se encuentra un sujeto que crece con un Ello muy poderoso regido por el principio del placer, con gran carga impulsiva pregenital que pugna por manifestarse. Un Super yo muy frgil formado sobre la base de fantasa sobre buenos padres idealizados que realmente no supieron proveer ni poner lmites. Y un Yo totalmente dbil que necesita utilizar en forma constante el mecanismo de disociacin para lograr una adaptacin al medio. El sujeto tiene presente la imagen de los padres no dadores y al mismo tiempo la imagen de los padres buenos idealizados. Este desgaste provoca un gran deterioro psquico, un yo hipertrofiado que necesita afirmarse frente al medio con una omnipotencia infantil de la que no renunci. As se explica la existencia de una doble tica: la convencional, la que es comn a todos los seres que viven en una sociedad civilizada, y otra que tiene que ver con su frustracin como hijo. Esta ltima tiene que ver con el punto de fijacin en la etapa previa a la resolucin del complejo de Edipo donde l desea intensamente poseer a su madre. A estas vivencias es posible que se sume una gran frustracin en los primeros contactos heterosexuales en la adolescencia, que llevan a creer que las relaciones sexuales solo permiten la descarga de tensin, negando el real sentido de comunicacin y entrega. A posteriori, en la adultz, este adulto adolescente ante cualquier frustracin del medio sufre un elevado nivel de tensin que no puede tolerar. Partiendo que el medio externo es una prolongacin de l mismo (como l lo es de su madre), acta la bronca sobre la hija como un acto auto ertico en el que la menor ocupa el lugar simblico de la madre no dadora. El incestuador agrede a su propia madre en el cuerpo de su hija, a esa madre flica de la que no pudo separarse; y lo hace a travs de la genitalidad, contacto que a l se le prohibi con el descarte. Esos traumas tempranos son un prerrequisito para la actuacin por la que trata de dominar tardamente el dolor causado por el descarte. Desmiente lo vivido por medio de la actuacin incestuosa La conducta incestuosa tiene carcter mgico evita la castracin, desmiente los deseos pasivos y reafirma el control de la realidad. En el momento de la relacin incestuosa prima la imagen real de los padres no dadores, a los que el sujeto desea agredir. Esos padres que no pudieron castrarlo simblicamente para que pudiera acceder al pensamiento simblico, Luego de terminado el acto, y gracias al pensamiento mgico, priman los padres fantaseados de los cuales pudo edificar esa frgil tica que es compartida por todos. As en este momento l es un buen padre como todos.

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El adulto incestuador, como el adolescente concretante, acta sin resolver interiormente la tensin y sin acomodarse a ella evidenciando los lmites difusos entre pensamiento, percepcin y sentimientos. Su pensamiento prelgico primitivo se manifiesta a travs de la accin tratando de restaurar su autoestima. En lneas generales se puede afirmar que el adulto que comete incesto, comete un acto inmoral que atenta contra la dignidad humana. El incestuador acta de una manera egosta sin tener en cuenta las consecuencias que puede provocar en el menor y en todo el grupo familiar. Busca satisfacer sus deseos sin tener en cuenta la misin que l tiene: educar y formar ntegramente a su hijo, pero fundamentalmente AMARLO. Luego de concluida esta investigacin y habiendo arribado a las precedentes conclusiones la investigadora queda con la sensacin de que as, como se presentan los hechos: sin intervencin externa psicoteraputica, sin concientizacin de la necesidad de cambio no hay grandes posibilidades de modificar la situacin existente hasta el momento Erradicar totalmente el incesto es probablemente una tarea imposible, ya que tiene que ver con ideologas muy arraigadas y con determinada conflictiva vivida en los primeros aos de vida. Deberan implementarse seriamente las campaas de prevencin primaria, secundaria y terciaria ya propuestas en este trabajo a fin de evitar que los menores sigan siendo vctimas silenciosas del abuso. Este trabajo intent ser un granito ms de arena a los mltiples esfuerzos llevados a cabo por no pocas personas de nuestra poca. Lo ideal sera que todos los que lean este trabajo puedan comprometerse con el tema a fin de aunar esfuerzos para que la familia sea slida, fuerte, constructiva. Donde reine el amor y la paz. Donde al nio se le permita disfrutar plenamente de su niez. Dnde la familia sea nutriente y matriz del psiquismo humano. Hay demasiado por hacer, cualquier otra investigacin orientada a salvaguardar los derechos del nio ser un gran aporte para el futuro de la sociedad.
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ESTUDIO SOBRE LOS SIGNIFICADOS QUE CONSTRUYE EL SECUESTRADOR DURANTE EL PROCESO DE SECUESTRO
TIANA ALEXANDRA ANAYA PLATA LEYLA FERNANDA COLMENARES GMEZ SANDRA MILENA PINILLA GMEZ [ Colombia ]

En las dos ltimas dcadas, el secuestro en Colombia ha aumentado ostensiblemente con el paso de los das y ha sido necesario abordarse desde diferentes perspectivas con el fin de lograr una mejor comprensin y por ende un manejo ms claro y preciso. Es imposible apartarse del fenmeno del secuestro en un pas donde diariamente se escucha hablar de l y donde las cifras de los casos de secuestro se incrementan aceleradamente. Segn las estadsticas, un total de 2.986 personas fueron secuestradas en Colombia durante el 2002, siendo equivalente este dato a la suma de 8 casos por da. Los secuestros extorsivos se incrementaron en el 2002 en un 98% frente al 2001 en donde el 57.4% de los secuestros denunciados tuvieron motivos econmicos y el 31.8% no tuvieron exigencias concretas. Los de tipo poltico fueron el 4.7%, los indefinidos el 3.9% y los de miembros de la fuerza pblica el 2.3%. Asimismo, el 61% de los secuestros del 2.002 fueron perpetrados por guerrilleros, el 15% por la delincuencia comn, el 6% por los paramilitares y el 18% sin identificar. (Fundacin Pas Libre, 2002). Han sido diversos los intereses por investigar y aportar en el estudio del tema, destacndose que, en cuanto a las investigaciones realizadas desde el punto de vista psicolgico, se ha profundizado en trminos de estrs postraumtico y repercusiones psicolgicas: La construccin de estrategias especializadas de intervencin psicolgica para el sndrome de estrs postraumtico aplicado al secuestro (Navia y Gmez, 1997); Implicaciones individuales del secuestro desde una perspectiva psicolgica (Arias y Seplveda, 1993); Anlisis de los Mecanismos de Defensa que presentan Personas que han sido Secuestradas (Ballesteros y Botero, 1995); Identidad en ex - secuestrados (Aja, Camacho y Rodrguez, 2001). Asimismo, investigaciones enfocadas a la familia: Manejo psicolgico individual y familiar del secuestro (Navia y Ossa, 2000); El Duelo en el Secuestro (Trujillo y Vence, 1993); Estudio analtico descriptivo de los procesos de adaptacin de familiares del secuestrado (Ruiz, 1997).
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Ahora bien, desde la perspectiva de quien lleva a cabo el secuestro, se han realizado algunos estudios como: Aproximacin psicosocial a un secuestrador. Estudio de caso (Romero, 1996); Seis dimensiones del secuestro desde el punto de vista de sus ejecutores (Gerlein y Ruiz, 1997); Factores psicosociales potenciadores de vinculacin a un secuestro (Gallego y Posada, 1.998); El vnculo secuestrador-secuestrado: una mirada desde el secuestrador (Camelo y Vargas, 1999); Estrategias de interaccin que el secuestrador genera con la vctima durante el cautiverio (Gmez y Rodrguez, 2002). Sin embargo, y a pesar de los estudios nombrados anteriormente, existe una carencia en cuanto a una comprensin clara y profunda del fenmeno del secuestro desde el punto de vista de quien participa activamente de dicho proceso, siendo importante comprender los significados que construye el secuestrador antes, durante y despus del secuestro, lo cual se constituye en un aporte para la comprensin de la complejidad de este fenmeno, pudindose as, proponer a futuro mejores y ms consolidadas medidas de prevencin e intervencin. De esta forma, el presente estudio intent plantear algunos fundamentos que configuran el secuestro como un fenmeno social inmerso en una cultura y un entorno que no puede desconocerse, lo cual permiti ampliar el marco de interpretacin que vincula a mltiples actores, siendo el secuestrador un agente activo dentro de todo este proceso. La investigacin se desarroll desde una perspectiva Construccionista Social y Criminolgica en tanto su objetivo central fue comprender los significados que el secuestrador construye durante el proceso de secuestro, para lo cual fue importante profundizar los diferentes aspectos que trascendieran las miradas recriminadoras o de carcter represivo, develando los diversos factores que configuraban y daban sentido a dicho accionar. Desde este punto de vista la Criminologa como ciencia que permite analizar y comprender holsticamente los factores que determinaron la accin delictiva, se convirti en un fundamento valioso para el estudio. La Criminologa centra su atencin primordialmente en la observacin rigurosa de la totalidad de los componentes del crimen, mediante un seguimiento minucioso de todos los posibles factores que influyeron antes, durante y despus de cometido el acto criminal. (Marchiori, 1998) El objetivo central de la Criminologa puede resumirse en lo que Garca-Pablos (1998), afirma: la Criminologa pretende conocer la realidad para explicarla. Asimismo, teniendo en cuenta los aportes de la psicologa desde la teora del Construccionismo Social, (cuyos autores representativos son Gergen y Burr), la cual enfatiza que los significados construidos por un individuo se establecen en una relacin directa con el medio, con las vivencias y experiencias propias, se tomaron para el estudio aportes valiosos de dicha teora que le dieran sustento a la investigacin. Autores como Burr (1995) exponen que el Construccionismo Social es una instancia crtica hacia el conocimiento garantizado. Esta visin de la Psicologa insiste en que se tome una posicin crtica hacia las formas garantizadas de comprender el mundo, incluyendo la comprensin de s mismo. Invita a cuestionar la idea en que las observaciones del mundo muestran sin problema su naturaleza para retar el punto de vista en donde el conocimiento convencional est basado en la objetividad, observacin no sesgada del mundo la cual asume que la naturaleza de ste puede ser revelada por observacin y que lo que existe es lo que se percibe.

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Estudio sobre los significados que construye el secuestrador durante el proceso de secuestro

En este sentido, el conocimiento ms que una verdad universal, es sostenido por procesos sociales, es decir, que el conocimiento del mundo, las formas comunes de entenderlo no se derivan de la naturaleza del mundo como realmente es, sino que las personas lo construyen entre ellas. Es en las interacciones diarias entre las personas en el curso de la vida social que las versiones del conocimiento se vuelven fabricadas. Por lo tanto los acontecimientos sociales en el curso del diario vivir son vistos como prcticas durante las cuales las versiones compartidas del conocimiento se construyen. Es as que lo que se considera verdad son formas corrientes aceptadas sobre el entendimiento de ste, producto no de una observacin objetiva del mundo sino de procesos sociales e interacciones en las que las personas se involucran constantemente con los dems. Lo anterior est necesariamente relacionado con el conocimiento generado por las ciencias sociales. Las teoras y explicaciones de la Psicologa, por lo tanto quedan ligadas culturalmente y por el tiempo, y no pueden tomarse como descripciones nicas y para siempre de la naturaleza humana. De esta forma, las disciplinas de la Psicologa y especialmente, la Psicologa Social pueden no estar dirigidas a descubrir la verdadera naturaleza o esencia de las personas, de la vida social, y de las prcticas sociales por las que han sido creadas. El conocimiento est construido en entendimientos negociados que pueden tomar una amplia variedad de formas diferentes, y as, se puede hablar de numerosas posibilidades de construcciones sociales del mundo (Burr, 1995). Es entonces la comprensin de los fenmenos sociales la que permitir al psiclogo asumir posturas ms coherentes que contribuyan a plantear modelos de intervencin acordes con las necesidades particulares y colectivas, dentro de un mundo que no es esttico y requiere la movilizacin de nuevas formas de comprender y re-pensar antes de intervenir, siendo ste precisamente el objetivo principal del presente estudio, al intentar realizar un acercamiento a la comprensin del fenmeno social del secuestro desde quien lo lleva a cabo. Ahora bien, para cumplir con los objetivos planteados, se cont con la realizacin de una entrevista en profundidad (Apndice A), la cual fue sometida a la valoracin de un juicio de expertos (Apndice B), que permiti dar validez y rigurosidad al instrumento de investigacin. La entrevista fue desarrollada con 15 hombres condenados por el delito de secuestro extorsivo en las crceles del Distrito Judicial de Bucaramanga - Colombia Crcel Modelo y La Penitenciara Central de Colombia La Picota de Bogot. Los participantes pertenecan a grupos al margen de la ley: guerrilla, delincuencia comn, narcotrfico. Una vez desarrolladas las entrevistas, los datos fueron examinados a travs de la tcnica de anlisis de contenido, por medio del anlisis categorial, lo cual permiti realizar la sistematizacin de la informacin y de esta manera finalizar proponiendo la discusin y las conclusiones, encontrndose (como resultados ms importantes) que las pocas posibilidades de acceder a los medios que permitieran la satisfaccin de las necesidades bsicas, as como la presin social y la cultura del dinero fcil, adquirieron un significado para la vinculacin al secuestro. Asimismo, los significados con relacin al secuestro cambiaron o se reafirmaron durante todo el proceso, dependiendo de aspectos como: el rol, la relacin con la vctima, las vivencias dentro de la crcel, entre otros. La crcel como ente resocializador no

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est cumpliendo sus funciones y, por el contrario, influye en gran medida en la ratificacin de los significados del secuestro como nico medio de subsistencia, de venganza, de trabajo. La investigacin permiti reevaluar el aporte del psiclogo en el estudio de los fenmenos sociales, antes de plantear intervenciones generalizadoras de las conductas, as como vislumbrar otras posibilidades de reparar el dao ocasionado por parte del victimario, dando cabida a diferentes modelos de justicia, en donde el encuentro vctima-victimario se hace posible (justicia restaurativa). El fenmeno del secuestro como devenir social, implica comprender que el secuestro ha adquirido significados relevantes en cada poca, en cada espacio, donde se comparten diferentes intereses, diferentes miradas y diferentes lgicas. La investigacin permiti encontrar que el significado que adquiere el secuestro esta enmarcado en un sinnmero de condiciones sociales, histricas, relacionales, que posibilitan configurar y entender la transformacin de dichos significados a travs de la historia. Desde el Contruccionismo Social, Burr (1995) plantea cuando se refiere a las formas de entender el mundo que no solamente son especficas a culturas particulares y perodos de la historia, sino que son vistas como productos de esa cultura e historia, y dependen de los arreglos sociales que prevalecen en esa cultura y en ese momento. Las formas particulares del conocimiento que abundan en cualquier cultura son por lo tanto artefactos de ella y no se debe asumir que unas formas de entendimiento son necesariamente mejores o ms cercanas a la verdad que otras formas. En aos recientes, especficamente a partir de los aos ochenta, empieza un recrudecimiento del conflicto interno que vive el pas, en donde la influencia del narcotrfico, el lavado de dlares, las mafias, repercute en una nocin de conseguir dinero fcilmente. Al respecto, se afirma en el editorial de El Tiempo (de Junio 1 de 2003), al referirse a una crtica sobre la moral y los valores del pas: ... a lo que ha contribuido enormemente el narcotrfico, que ha penetrado el tejido social y socavado la tica de trabajo de los colombianos. Su elstica moral y su culto del enriquecimiento rpido ensean que, mientras a uno no lo pillen, todo est bien. El secuestro aparece entonces como un medio que ofrece las posibilidades de acceder a una economa ilegal pero altamente productiva. Este fenmeno social, dentro del conflicto armado que vive el pas, adquiere nuevos significados amparados en ideologas y luchas por la igualdad y el poder; es decir adquiere un significado de una estrategia de guerra en la que se retienen personas importantes del Estado para ser canjeados por combatientes de los diferentes grupos armados. Asimismo, el secuestro dentro de este conflicto armado, se configura como el principal medio para financiar una tropa, un frente, una guerra de la cual cualquier colombiano puede resultar involucrado y como si de una sentencia se tratara, es un deber por una causa justa aportar a dicha lucha, a dicha financiacin. Es aqu donde se hacen distinciones entre lo que puede significar un secuestro y una retencin, justificndose sta ltima dentro de una lucha por el bienestar de un pueblo abatido por las injusticias del Estado. Sin embargo dichos conceptos y significados se han visto transformados al convertirse el accionar de la guerrilla no slo en una lucha por el bienestar colectivo de una

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sociedad, sino un negocio o una industria, de la que se ven altamente beneficiados y segn ellos mismos manifiestan difcilmente podr acabarse el secuestro, en tanto este representa ganancias que ningn trabajo legal puede darles. Es as como la investigacin muestra, que cada da la tecnificacin y profesionalizacin del secuestro se hace ms relevante, en la medida que el significado de secuestro se reafirma dentro de los discursos y las lgicas particulares que tal como lo plantea el Contruccionismo Social, se construyen en la interaccin con ese otro que ofrece las garantas de supervivencia, amparo y bienestar que no se encontraron dentro de las vas de la legalidad. Ahora bien, histricamente tambin puede verse un gran impacto que las acciones de los grupos al margen de la ley, tienen sobre la sociedad civil, quienes cada vez rechazan con ms vehemencia las actuaciones violentas y poco humanitarias de estos grupos, desarrollndose un significado de un colectivo con respecto al secuestro de gran sensibilidad y dolor social. Se asumen posturas rgidas sobre cmo atacar estas acciones violentas, surgiendo propuestas como: firmeza en las penas, confrontacin armada, posibles procesos de negociacin, entre otros. La investigacin muestra cmo un significado de secuestro muy difcilmente puede cambiar cuando las condiciones de un Estado, de una institucin y una sociedad no dan esas posibilidades de cambio. Existe toda una apologa a ste delito, una cultura que vive el secuestro. El secuestro no se acaba con un proceso de negociacin o un intercambio humanitario. Surgen en este punto diversos interrogantes que pueden aportar a futuras investigaciones, siendo valioso el aporte que desde mltiples disciplinas puedan hacerse. Cules son las nuevas significaciones que se construyen sobre el secuestro dentro de un devenir histrico?, ante el eventual desarrollo de un proceso de paz, qu suceder con el secuestro?, cules son los significados que se construyen con relacin a lo que podra suceder con las personas que venan realizando su actividad ilcita laboral a travs del secuestro, ante posibles procesos de negociacin? Por otra parte, la aplicacin de la justicia Colombiana es un modelo con el que an la sociedad no se identifica y se encuentra en crisis, debido a la poca credibilidad que los jueces, los fiscales y el mismo Estado de Derecho reflejan en sus procesos judiciales. Es evidente, que para el condenado las leyes slo se aplican para los pobres o los menos favorecidos descubriendo que existe un factor preponderante, el dinero, el cual permite sobornar y encontrar una salida ms fcil a la solucin de su proceso judicial, evitando la permanencia en una institucin carcelaria. De esta manera la justicia inicia adquiriendo una concepcin, un significado, un sentido para quien se someta a ella; en este caso el secuestrador, aquel que no encuentra una posicin clara y cada vez se siente menos identificado, es decir no cree en el modelo de justicia. Por otra parte en el estudio se devel que la pena no se orienta hacia su funcin como elemento de disuadir, rehabilitacin, resocializacin y readaptacin social de quien comete un delito sino que por el contrario se evidencian imaginarios o representaciones sociales como un elemento ms de venganza. Entonces, qu funcin tiene la pena para los secuestradores?, puede la creacin de nuevas penas acabar con el secuestro?, qu otras formas de restaurar o reparar los daos pueden proponerse?

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Cuestionamientos que quedaran al descubierto y que se esperan sean resueltos, sin dejar aspectos tan importantes como la vctima aislados del proceso. Podra pensarse en que antes de aplicar las penas habra que encontrar los aspectos legtimos de la ley, comprendindola y contextualizndola y de esta forma hallar una correspondencia ms coherente entre la pena y el dao causado. En relacin con este tema Gutirrez (2002) afirma que la legislacin vigente, es muy contundente respecto del tratamiento que debe drsele al sujeto activo del delito, y entiende que esta es una manera de reducir los altos ndices de secuestro que se presentan en el pas y de reivindicar las funciones de la pena especialmente la de prevencin del delito. Por esta razn se establece la improcedencia de cualquier rebaja de pena por sentencia anticipada y confesin e impide que en algn caso se concedan los subrogados penales o mecanismos sustitutivos de la pena privativa de la libertad consistentes en condena de ejecucin condicional o suspensin condicional de ejecucin de la pena o libertad condicional. Igualmente vale recordar, que las crceles son el sitio de reclusin para cumplir una pena resocializadora; es precisamente este sistema al que el secuestrador atribuye inconformidad evidenciando que el sistema penitenciario no est cumpliendo con sus funciones y que puede estar produciendo una nueva delincuencia o reafirmando el delito. La resocializacin como proceso clave en la condicin humana de un individuo que ha cometido un error, es un aspecto en el que debe ahondarse, dejando de maquillar dichos procesos con efmeras y poco contundentes prcticas resocializadoras, sino ms bien, y siendo ste un punto clave en la labor del psiclogo, proponer alternativas de legitimacin del interno, en donde se construyan modelos de intervencin en la interaccin con ellos y propendan por una mejor calidad de vida. En este punto surgen interrogantes que pueden plantearse futuras investigaciones y que aportaran en gran medida a la mejor orientacin de stos procesos. Cul es el papel del Estado en la construccin de nuevos modelos de resocializacin dentro de los sistemas carcelarios?, cules son los significados que posee el interno en cuanto a los procesos de resocializacin? Teniendo en cuenta lo anterior, cabe anotar la importancia del rol del psiclogo en la comprensin de los fenmenos sociales, pues su papel no puede centrarse solamente en la intervencin desde modelos que generalicen el comportamiento humano, sino por el contrario, debe avanzar en la construccin de modelos ms acordes con las necesidades de cada individuo, enmarcados en un contexto y una realidad social que da sentido y configura sus conductas. La presente investigacin pudo analizar que no existe un prototipo nico de secuestrador y que los significados alrededor de esta vivencia son nicos y especficos de cada individuo, lo cual permite contrastar las visiones que enmarcan al secuestrador dentro de un prototipo patolgico y generalizador de sus conductas dentro de un secuestro. Por lo anterior este planteamiento no desconoce la teora y se aplica desde lo que expone Garca-Pablos (1998) en la moderna Criminologa, sin embargo, el estudio del hombre delincuente ha pasado a un segundo plano, como consecuencia del giro sociolgico experimentado por aqulla y de la necesaria superacin de enfoques individualistas en atencin a objetivos polticocriminales. El centro de inters de las investigaciones an sin abandonar nunca la persona del infractor- se desplaza prioritariamente hacia la conducta delictiva misma, la vctima y el control social. En todo caso el delincuente

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se examina en sus interdependencias sociales, como una unidad biopsicosocial y no desde una perspectiva biopsicopatolgica. Ahora bien, en un sistema social, en el cual la justicia no es reconocida como una institucin coherente, fiable, justa, transparente, aplicable y con miras a una posibilidad reparadora como se mencionaba anteriormente, surge la necesidad de reevaluar los modelos de justicia aplicables en un pas como lo es Colombia, de manera tal que se mida la efectividad e impacto del mismo en la sociedad. Es as, y teniendo en cuenta la deslegitimacin por parte de una sociedad civil de un modelo de justicia existente, que nace la necesidad de estudiar e incorporar un nuevo modelo de justicia, lo cual parte de un cambio de paradigmas sociales y jurdicos que conlleven a un actuar en un marco de responsabilidad y participacin de todos los actores que conforman un sistema social para alcanzar un resultado restaurador de reparacin y paz en un mundo afectado y sentido por diferentes situaciones enmarcadas dentro de la ilegalidad que ataen a la poblacin Colombiana. De esta forma, es interesante poder estudiar la posibilidad de incursionar en nuestro sistema jurdico nuevos procesos donde las partes con riesgo en un delito especifico resuelven colectivamente el cmo tratar las consecuencias del delito y sus implicaciones para el futuro. (Trabajo Resumen sobre Justicia Restauradora, 2001) A partir de lo anterior, se presenta un nuevo movimiento en el campo de la victimologa y criminologa: Justicia Restauradora. Movimiento que reconociendo que el crimen causa daos a las personas y comunidades, insiste en que la justicia repara esos daos permitindosele a las partes participar en ese proceso. Los programas de justicia restauradora, por consiguiente, habilitan a la vctima, al infractor y a los miembros afectados de la comunidad para que estn directamente involucrados en dar una respuesta al crimen. Ellos llegan a ser el centro del proceso de justicia penal, con profesionales legales adecuados de un sistema que apunta a la responsabilidad del infractor, la reparacin de la vctima, y la total participacin de esta, el infractor y la comunidad. (Trabajo Resumen sobre Justicia Restauradora, 2001) La justicia restauradora se diferencia de la justicia penal contempornea en muchas maneras. Primero, ve los actos criminales en forma ms amplia, en vez de defender el crimen como simple trasgresin de las leyes, reconoce que los infractores daan a las vctimas, comunidades y aun a ellos mismos. Segundo, involucra ms partes en respuesta al crimen, en lugar de dar papeles claves solamente al gobierno y al infractor, incluye tambin vctimas y comunidades. Por lo tanto, mide en forma diferente el xito, en lugar de medir cuanto castigo fue infringido, mide cuantos daos son reparados o prevenidos. (Trabajo Resumen sobre Justicia Restauradora, 2001) De este modo, la justicia restauradora se vale de diversos mtodos o formas para llevar a cabo el encuentro entre las partes: infractor, vctima y miembros de la comunidad afectada como formas de acercarse a la dimensin relacional del crimen y la justicia. Siendo para ello, imprescindible que el infractor admita la responsabilidad del delito. La mediacin entre la vctima e infractor (entre otras: conferencia de familia o grupo de comunidad, tratado de paz o crculos de sentencia) es uno de los mtodos empleados por la justicia restauradora que posibilita a la vctima interesada la oportunidad de reunirse con el infractor, de forma tal que este comprenda el impacto del delito y as mismo tome responsabilidad del dao causado, posibilitndose una relacin victima-infractor que permita desarrollar un plan para tratar el dao. (Trabajo Resumen sobre Justicia Restauradora, 2001)

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De esta forma, la justicia restauradora intenta reparar el dao causado por el delito, de ser posible desde quien lo causo. De ah, que se valora los esfuerzos de los infractores por compensar lo que hicieron a partir de ciertos elementos como lo son la disculpa, el cambio en la conducta, la restitucin y generosidad. Los resultados encontrados y analizados en el presente estudio, permitieron reconocer la posibilidad de llevar a cabo estos encuentros que procuran disminuir el dao causado. Es as, como se observ la intencin de algunos de los participantes de la investigacin, en aceptar su responsabilidad, lo cual lleva a un posible pronunciamiento de la disculpa ante la vctima. Reconocindose de esta forma la viabilidad de llevar a cabo un encuentro que propicie buenas condiciones de relacin a favor de la disminucin de un dao y/o la reparacin del mismo. Por otra parte, a partir del estudio se encontr, la factibilidad de formar relaciones victimario-vctima, en las cuales el segundo como consecuencia de un proceso de perdn hacia el primero, inicia nuevas relaciones de ayuda, apoyo y cooperacin aunque sta ya est con sentencia o en cualquier momento del proceso jurdico. Por ende, se contempla la justicia restauradora como una alternativa que aunque reciente, permite el abordaje desde otro punto de vista de los procesos que lleva a cabo la justicia de forma ms amplia y poco reduccionista, lo cual es coherente con los nuevos modelos que la victimologa y la criminologa ofrecen partiendo para ello de las necesidades de la vctima y el victimario. As pues, en la actualidad se empiezan a pronunciar formas de pensar desde el Estado enmarcados dentro de las posibilidades de una justicia restaurativa a favor de la disminucin y efectividad de un modelo que sea aplicable a los requerimientos de una Sociedad Colombiana que no se cierren simplemente al aumento excesivo de las penas sin impacto alguno: El gobierno ha dicho que una vez se produzca la sentencia condenatoria hay que pensar en sanciones alternativas a la prisin y ha mencionado el resarcimiento econmico y los trabajos comunitarios, as como actos de desagravio y perdn. El Tiempo (de Junio 1 de 2003). Luego de comprobarse su vinculacin, los desmovilizados empiezan a recibir los beneficios de perdn y olvido que otorga la Justicia para los delitos de rebelin, sedicin, asonada y conspiracin. Tiempos del Mundo (de Abril 3 de 2003) A partir de lo anterior, y teniendo en cuenta lo novedoso de este modelo de justicia, quedan abiertos ciertos interrogantes como puntos claves para iniciar un cambio de paradigmas en Colombia: cules son las creencias existentes alrededor de un modelo de justicia restaurativa para una sociedad colombiana? Cmo acogera el Estado en general y la sociedad civil una nueva propuesta planteada a partir de un modelo de justicia restaurativa? Puede lograr la justicia restaurativa que la victima y el victimario acepten un nuevo modelo de justicia, teniendo en cuenta que cada caso es particular y parte de la voluntad de cada quien? Ahora bien, la sociedad Colombiana, inmersa en un conflicto armado, ahondado en una sociedad afectada por el delito del secuestro, construye significados que parten del impacto, del grado de afectacin, percepcin de este delito y/o grado de vulnerabilidad que cada uno de los habitantes de Colombia perciben para s mismos. Indiscutiblemente el secuestro sin discriminacin de clase social, raza, edad, gnero atae a una sociedad en su totalidad, a todo un sistema generando en este cierto desequilibrio social, econmico, poltico, entre otros. Sin embargo, en ocasiones la poblacin civil acta de forma indiferente ante un fenmeno como lo es el secuestro, poblacin que aunque de forma directa no se ve

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afectada (pues no han contado con una experiencia de estas), s les afecta indirectamente, ya que se ve involucrado todo un sistema del cual estos hacen parte. Es as como podemos preguntarnos a partir de qu momento la poblacin civil Colombiana empieza hacer parte de un pronunciamiento ante un fenmeno como lo es el secuestro? Es importante, reconocer que el secuestro pas de ser una situacin individual a convertirse en una situacin de un colectivo. De ah radica la importancia que la Sociedad Colombiana se una ante unos propsitos que den fuerza a una lucha contra el secuestro, de tal manera que se apunte a una resistencia civil con respecto a los grupos armados. Por ende, surge la necesidad que la Sociedad Colombiana, participe pronuncindose su poblacin civil, acadmicos, profesionales, nios, entre otros, unindose desde una marcha reconociendo el significado de esta como fuerza de masa, hasta vincularse en el estudio y comprensin de este fenmeno a partir de diferentes perspectivas que no se limiten a la legalidad, sino por el contrario atae diferentes aspectos que apunten una lucha y construccin legitima ante el delito del secuestro. As como lo plantea el Director de la oficina del Alto Comisionado para los derechos humanos en Colombia, es necesario e imprescindible la participacin de una sociedad en su totalidad afectada directa o indirectamente, unindose por un propsito: Para finalizar, la suerte de las vctimas del secuestro extorsivo y la toma de rehenes ha de suscitar en todas las personas de buena voluntad, tanto en Colombia como en el exterior, sentimientos de compasin y de solidaridad que las hagan emular en la bsqueda y en el hallazgo de frmulas para poner fin a su trgica situacin. Sin desmedro del Estado de derecho y sin abandono de las obligaciones constitucionales e internacionales de la Republica de Colombia, tanto las autoridades como los miembros de la sociedad civil deben esforzarse en hallar caminos plausibles y legtimos para que esas victimas recuperen la libertad injustamente arrebatada (Tiempos del Mundo, de Mayo 23 de 2003) As mismo, es importante acentuar sobre los aportes que desde el Construccionismo Social, la Criminologa y la Victimologa se hacen al acercamiento y comprensin de diferentes problemticas sociales que ataen una sociedad como la colombiana, hacindose un llamado a esta misma como parte de un sistema, el cual requiere de la participacin de todas sus partes como fuerza para llegar a comprender y enriquecer procesos que sugieran nuevas formas de relacin a travs de la conciencia civil que se construye desde diferentes escenarios como lo son la familia, el colegio, la universidad, la iglesia y el gobierno. Da a da, se demuestra que el secuestro, como un fenmeno propiamente humano, debe ser estudiado desde una perspectiva multidimensional, en donde se tome en cuenta a todos los actores del delito, autores, vctimas y dems participantes indirectos, as como las circunstancias que rodearon el hecho mismo, haciendo de cada historia un caso particular e irrepetible. De esta manera, cabe mencionar la relevancia y pertinencia que los aportes de la Psicologa, la Victimologa y la Criminologa brindan a este tipo de estudios de ndole social, con miras a una comprensin de diferentes problemticas, lo cual permite construir y/o reconstruir significados partiendo de los intereses y necesidades de cada uno de los actores que conforman el sistema Colombiano. El presente Trabajo investigativo pretende ser un aporte desde la psicologa para la ciencia criminolgica y victimolgica, reiterando la importancia de continuar ampliando investigaciones de temticas referentes al secuestro, como situacin que atraviesa actualmente el contexto Colombiano, lo que por su tendencia a expandirse o evolucionar

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como una industria compleja, requiere de un continuo compromiso con estas temticas.
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ANEXO
Entrevista en profundidad Datos personales Edad Escolaridad Estado civil Hijos Procedencia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. A qu organizacin o grupo armado pertenece? Reltenos.Cmo fue su vinculacin a la organizacin o grupo armado? Cmo cree usted que su grupo u organizacin, justifica el secuestro? Cmo usted justifica el secuestro? Qu labor desempe durante el secuestro y en qu otras labores ha participado? Antes de participar en un secuestro Recibi algn tipo de preparacin (psicolgica, emocional, armamento) Qu condiciones o caractersticas tienen en cuenta para escoger a la (s) personas que van a secuestrar? (edad, genero, nivel socioeconmico) Cmo se lleva a cabo la planeacin de un secuestro individual y/o colectivo? Recuerda usted Qu pensaba o senta en el momento que decidi participar del secuestro? Cules eran las condiciones de vida durante el cautiverio? (lugar, alimentacin, desplazamientos, entre otras) Qu tipo de relacin estableci usted con la(s) personas que ha tenido en cautiverio? Cules comportamientos de la persona secuestrada lo hacan poner irritado, rabio, explosivo, entre otros? Cules comportamientos de la persona secuestrada hacan que la relacin entre ustedes mejorara? Qu sentimientos le genero tener en cautiverio a una persona? Cules son para usted los momentos ms crticos del secuestro? Cules son los momentos ms gratificantes del secuestro? Cules fueron las estrategias de relacin que usted utiliz para manejar la victima? (maltrato fsico, maltrato verbal, negligencia, entre otros) Tienen algn tiempo determinado para mantener una persona en cautiverio? Qu pasa cuando se supera el tiempo establecido? Las relaciones que estableci con el secuestrado, una vez iniciado el cautiverio cambiaron a travs del tiempo? En caso de una enfermedad del secuestrado, Cmo se manej esta situacin? Qu significa para ustedes la muerte de un secuestrado? Permitieron que el secuestrado entregara algunas pruebas de supervivencia? Cmo es la relacin con la persona secuestrada cuando se dan stas pruebas? Tuvo algn contacto con la familia del secuestrado? Si lo tuvo cmo fue el manejo de sta situacin? (sentimientos. pensamientos, entre otros) Qu le decan a la familia del secuestrado? Qu le decan al secuestrado de su familia? Cundo se acerca el final de un secuestro qu tipo de relacin se da con la persona secuestrada? Una vez liberada la(s) persona(s) a tenido algn contacto con ellos? Qu piensa ahora del secuestro?

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31. 32. 33. 34. 35.

Qu piensa de lo que fue su relacin con la persona secuestrada? Bajo que condiciones cree usted que dejara de existir el secuestro en Colombia? Qu opina del tiempo de pena que da el estado para el secuestro? Qu opina de las condiciones que les dan en la crcel? Si en estos momentos tuviera a la persona secuestrada en frente qu le dira?

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PERFIL PSICOLGICO EN LA ESCENA DEL CRIMEN: APORTE DEL CAMPO PSI A LA INVESTIGACIN CRIMINOLGICA Y CRIMINALSTICA
LUIS ALBERTO DISANTO [ Argentina ]

INTRODUCCIN
Si bien son diversas y de larga tradicin las disciplinas Psi y sus aportes, tanto en la investigacin criminal como en el proceso judicial y en el desarrollo de la ejecucin penal, estas metodologas y abordajes: el Perfil Psicolgico extrado de la escena del crimen es de reciente aparicin en el campo de las ciencias y disciplinas forenses. Su desarrollo y aplicacin se ha verificado en diversas latitudes, siendo todava muy escasa su repercusin en nuestro pas. Considero que es pertinente en los campos de la Criminologa y de la Criminalstica, pues posibilitan responder a las preguntas de ambas, o mejor dichoaproximar respuestas no siempre exactas pero si de carcter riguroso, aunque conjetural. El Perfil Psicolgico en la escena del crimen no slo considera en sus anlisis elementos propios del campo Psi, sino tambin todos aquellos indicios y pruebas propios de las diversas disciplinas y ciencias que componen el campo criminalstico. Estas tcnicas y abordajes de linaje Psi si bien no pueden ni buscan sustituir la tradicional investigacin de las disciplinas de la Criminalstica ni al profundo estudio de la Criminologa; constituyen una especie de puente entre ambas no slo a nivel tcnico sino tambin conceptual. Las respuestas aunque a menudo indirectas y tangenciales se dirigen a las habituales preguntas de las disciplinas y ciencias mencionadas antes. Establecer el Perfil Psicolgico de un sujeto no es un fin en s mismo, dado que no permite identificar al criminal, pero s indicar caractersticas del tipo de persona que con mayor probabilidad cometi determinado hecho delictivo.

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EL PERFIL PSICOLGICO APLICADO EN LA ESCENA DEL CRIMEN Antecedentes historicos

El perfil psicolgico habitualmente realizado mediante entrevistas y bateras de test proyectivos y psicomtricos suele estudiar a alguien en particular, intentando situar un diagnstico, un pronstico y si es posible un tratamiento.El Perfil Psicolgico en la escena del crimen, da vuelta el proceso, estudiando el resultado de los actos y conductas de alguien desconocido, busca deducir que tipo de persona podra ser. La suposicin habitual adjudica el empleo del Perfil Psicolgico a los casos de crmenes en serie, no falta razn a este supuesto, pero el empleo de este abordaje lo incluye y excede. Es cierto que en las ltimas dcadas del siglo XIX como seala Vigarello (1999): su crueldad, analizada por primera vez como sadismo reincidente, sus ataques luego, estudiados con tanta precisin que a veces dejan ver la marca personal del criminal, su firma aparente en las formas de las heridas o las circunstancias del crimen. Esto renueva la percepcin de las reincidencias, la de actos cometidos compulsivamente en varios tiempos y en varios lugares por un solo hombre. Era necesario este anlisis de las perversiones y de las obsesiones manacas, era necesaria una informacin geogrficamente ms extendida y centralizada para sugerir la presencia del mismo criminal en casos seguidos por separado antes: el crimen en serie se volvi ms observable, naci una categora criminal, la de los asesinos en serie avant la lettre como dice Stephane Bourgoin. Los crmenes en serie dadas sus caractersticas y lo enigmtico de su motivacin en funcin de las moviles habituales: por lucro, pasional, para encubrir otrodelito, han sido estudiados y de esas investigaciones han surgido aportes a la construccin del concepto de perfil psicolgico en la escena del crmen. En los primeros aos de la dcada del 30, el psiquiatra alemn Karl Berg public su libro Der Sadist (El Sdico), en este texto se relatan las entrevistas que mantuvo con Peter Krten El Vampiro de Dserdolff, homicida serial que inspir la pelcula M, el Vampiro de Fritz Lang y que tambin es citado por el jurista Luis Jimenez de Asa en Crnica del Crimen. En el libro del Dr. Berg, se sitan a travs de los dichos de Krten, las fantasas del mismo como motivo de sus homicidios. Otro jaln es el que suele ubicar como el antecedente ms importante e inmediato de lo que actualmente se conoce como al corriente del profiling o perfilacin enla escena del crmen o lugar del hecho y/o de hallazgo. Ressler, Burguess, Hartman & Douglas (2000) seala que el Dr. James Brussel, Psiquiatra y criminlogo estableci un perfil psicolgico a distancia tomando como elementos de su anlisis: fotos del lugar del hecho, cartas annimas enviadas y tipo de artefactos explosivos utilizados. Este perfil posibilit la captura de Georges Metesky quin entre 1940 y 1956 colocara artefactos explosivos en la ciudad de New York. Cabe destacar tambin la caracterizacin descriptiva del tipo de personalidad del homicida en serie que realiz el Dr. Robert Brittain en la dcada del 70, en Gran Bretaa. Las caractersticas y peculiaridades sealadas por el Dr. Brittain sealan cuestiones que con frecuencia son percibidas por los profesionales de la salud mental como perteneciendo a distintos diagnsticos, sin poder captar la lgica que a esos sndromes le da cierta historia de vida.

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Perfil psicolgico en la escena del crimen: Aporte del campo PSI a la investigacin criminolgica y criminalstica

Definiciones sobre el perfil psicolgico

Ressler et. Al (2000) sealan que el perfil psicolgico ha sido descripto como coleccin de pistas por Rossi, como un intento informado de proporcionar informacin especfica sobre un cierto tipo de sospechoso segn Geberth y como un esbozo biogrfico de patrones comportamentales y tendencias para Vorpagel. Geberth (1982 citado en Ressler et al. 2000) dice que el proceso de elaboracin del perfil es tambin muy til cuando un criminal ha demostrado tener alguna enfermedad psicopatolgica.

Sistemas del profiling

Bourgoin (1998), seala que en los EE.UU, hacia fines de la dcada del 70 ante el incremento de crmenes violentos sexuales reiterados, comienza a confeccionarse el VICAP (Centro Nacional para el Anlisis del Crimen Violento) del FBI, alimentado con entrevistas realizadas a homicidas condenados, datos que se configuraron en un programa informtico. El objetivo del VICAP no consiste en la investigacin directa del homicidio sino en su anlisis, su eficacia est en sugerir tendencias generales, pasaron de una primera versin protocolarizada a completar por las policias locales de 71 hojas a otra de 15. El programa VICAP se complementa con un anlisis del perfil psicolgico del criminal, que se aplica en diferentes casos o situaciones: toma de rehenes, autores de cartas annimas, autores de amenazas en forma verbal o por escrito, violadores, incendiarios y homicidios en serie. El Departamento de Anlisis Criminal del FBI a travs del BSU (Behavorial Science Unit) se encarga del anlisis, estudiando los casos a distancias a traves de informes de investigacin. Este Perfil Robot Psicolgico es una mezcla de trabajo de investigacin criminalstico en el lugar del hecho, de disciplinas psi e informtica. En Canad existe el Sistema de Anlisis de Unin de Crmenes Violentos (VICLAS) que consider una serie de sistemas similares existentes en los EE.UU., su mbito de aplicacin es: todo homicidio intento de homicidio no resuelto, ataques sexuales resueltos o no, desapariciones de personas no resueltas ni con mvil identificado, hallazgos de cadveres no identificados donde la causa de muerte es conocida o sospechosa de ser homicidio, todo secuestro sin causa conocida o intento de secuestro. Tambin este sistema ha protocolizado un cuestionario a complementar por las autoridades investigativas. En Argentina, la Polica Judicial de la provincia de Crdoba tomando como punto de partida ha generado el Gabinete de Informacin y Anlisis Criminolgico (GIAC) cuyos autores son Javier Chilo y Gabriel Caeiro. Dicho sistema considera: datos personales y lugar de residencia de los autores al momento del hecho y en actualizacin, rasgos fsicos identificatorios, nivel de instruccin y socioeconmico, antecedentes delicitivos, consumo de sustancias, perfil psicolgico, relacin vctima-victimario, tipo de delito, descripcin de conductas violentas, lugar del hecho, modus operandi, tipo de arma utilizada, medio de transporte utilizado en la comisin del hecho. Encontrandose al momento actual, este sistema en etapa de recoleccin de datos de poblacin identificada como autora de delitos.

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Aplicaciones y usos del perfil psicolgico

Ressler et. Al (2000) sealan que los usos ms frecuentes del perfil psicolgico son aplicados a: a. Toma de rehenes: para proteccin de los rehenes es importante saber cuanto sea posible sobre el/los secuestradores, aunque el contacto verbal suele ser limitado puede permitir evaluar al o a los individuos para intentar predecir su proceder y sus reacciones frente a diversas propuestas. b. Autores de cartas annimas y personas que realizan amenazas violentas escritas y/o verbales: se utilizan tcnicas psicolingisticas para confeccionar un diccionario de amenazas, donde a cada palabra se le asigna una categora especfica, el vocabulario empleado por un autor u orador puede dar lugar al uso de ciertas palabras o la acepcin peculiar de palabras nicamente por un individuo y no por otro, pudiendo considerarse como una firma o sello personal. c. Violadores: existe la necesidad de contar con la descripcin fsica del agresor sexual, pero debe conocerse su comportamiento, para esclarecer el propsito del ataque, el conocimiento de por qu el violador comete su crimen da los elementos para elaborar su perfil. Para elaborarlo se deben seguir varios pasos. Entrevistar a la vctima para conocer el comportamiento del violador como paso fundamental (mtodo empleado de acercamiento a la vctima, tipo y forma de control sobre la misma, reaccin del agresor frente a la resistencia ofrecida por la vctima, disfunciones sexuales percibidas, tipos y secuencias de los actos sexuales producidos durante el ataque, actividad verbal del victimario y de la vctima, cambios sbitos en la actitud del criminal durante el ataque). El anlisis del comportamiento para esclarecer la motivacin en juego y realizacin del perfil del violador, considerando el comportamiento fsico, verbal y sexual (Hazelwood, 1983) d. Pirmanos o incendiarios: al igual que en el caso precedente, el conocimiento de la psicodinmica del incendiario puede ayudar a la identificacin del sospechoso, en la prediccin del lugar de incendios subsiguientes y en el desarrollo de tcnicas y estrategias de entrevistas a sospechosos (Douglas & Burgess, 1986) e. Homicidios en serie sexuales sexualizados: debido a su aparente naturaleza aleatoria y sin motivo conocido, dado que frecuentemente el mvil slo es conocido -y no en todos los casos- por el propio autor. La eleccin de las vctimas se basa en la percepcin de ciertas caractersticas de las mismas para el homicida y su significado simblico personal.

Evaluacin psicolgica de la escena del crimen

El Perfil Psicolgico suele ser de gran utilidad en aquellos casos en que el victimario desconocido ha demostrado alguna expresin de comportamiento psicopatolgico en la comisin del delito: tortura sdica en las agresiones sexuales, evisceracin, cortes y mutilaciones peri y postmortem, exploracin del cadver postmortem, conducta incendiaria sin motivacin aparente, homicidios de carcter lascivo con mutilaciones, crmenes con compaamiento ritual y violaciones

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Perfil psicolgico en la escena del crimen: Aporte del campo PSI a la investigacin criminolgica y criminalstica

Elaboracin y desarrollo del perfil psicolgico

Segn Ressler et al (2000) el proceso de perfilar es definido como una tcnica de investigacin mediante la cual se pueden identificar las principales caractersticas de la personalidad y el comportamiento del delincuente, basada en un anlisis del crimen de los crmenes que se hayan cometido. Dicho proceso suele comprender los siguientes pasos: Evaluacin del hecho criminal por s mismo. 1. Evaluacin completa de los datos especficos del lugar del hecho. 2. Anlisis completo victimolgico. 3. Evaluacin de los informes policiales preliminares. 4. Evaluacin del registro de la autopsia mdico-legal. 5. Desarrollo del perfil con las caractersticas del delincuente. 6. Sugerencias de investigacin fundamentadas en la construccin del perfil. El proceso del perfilador es similar al utilizado en la prctica clnica para efectuar un plan diagnstico y de tratamiento: se recopilan y evalan datos, se reconstruye la situacin, se formulan conjeturas, se desarrolla y se valida el perfil, se comunican los resultados. Se examina toda informacin obtenida en el lugar del hecho o la escena del crimen, se recopila y estudia en detalle todo indicio o prueba fsica, posicin de o de los cadveres en casos de homicidios, la presencia o no y tipo de armas. A continuacin la investigacin se enfoca en la victimologa: antecedentes, actividades, costumbres, estructura familiar, ltima vez que fue vista, edad, profesin o actividad laboral. Esto permite decidir el nivel de bajo o alto riesgode la vctima. El exmen forense informa sobre el mecanismo y causa de lamuerte, presencia o no de heridas y lesiones pre y/o postmortem, si existenseales de actividad sexual cometidos con o sobre la vctima. Con los datos de los informes de laboratorio y de autopsia sobre el tipo, la extensin y la gravedad de lesiones, se puede determinar el grado de control manifestado por el victimario durante el hecho (ensaamiento, distribucin de heridas y lesiones, etc.). La evaluacin de los informes policiales preliminares: observaciones, hora estimada del hecho, quin denunci, nivel socioeconmico y tasa de la criminalidad del barrio y todo tipo de fotografas (areas, perimetrales, de la escena del crimen y de la vctima) son elementos de importancia. En una segunda fase se desarrolla la toma de decisiones, donde los datos son organizados clasificndolos para construir la base del perfil. Se organizan en varios tems: tipo y estilo de homicidio, intencin primaria del agresor, nivel de riesgo para la vctima y para el victimario, presencia o no de escalada de violencia durante el hecho, tiempo utilizado para la comisin del delito, si se trata del lugar del hecho y/o lugar del hallazgo, evaluacin del crimen y dinmica de la escena del crimen: si hay presencia de modus operandi, de sello o firma personal del criminal y si se ha escenificado o armado el lugar del hecho. Como ha sido su comportamiento antes, durante y luego de cometer el ilcito. El perfil debe ser coherente con la reconstruccin realizada, con las pruebas e indicios obtenidos, presentando congruencia metodolgica.

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CONCLUSIONES
El crimen suele ser causa de una historia que convierte al acto criminal en una manifestacin subjetiva (Garca, 1995), pero en la investigacin se desplaza el centro de la cuestin, la motivacin no se busca solo en la relacin con la vctima, sino en la abstraccin, revisando incongruencias y fugas en lo estadstico (Scheerer, 2000), donde se ponen en relieve nuevos planos, producto de la interseccin como sntesis de diversas formas racionales. La pregunta acerca de quin pudo haber tenido motivo suficiente no se sita al comienzo, sino al final de la investigacin (Scheerer, 2000). El abordaje del perfil psicolgico en la escena del crimen presenta una lectura cuasi invertida, donde desde el hecho se busca identificar al autor en relacin a una lectura crtica y advertida de la escena del crimen. Esta lectura asimismo, da un valor agregado a las pruebas e indicios recolectados en el lugar del hecho por las disciplinas de la Criminalstica, posibilitando en ciertos casos dar alguna respuesta a las preguntas de la Criminologa sobre algn mvil oscuro de la condicin humana.
BIBLIOGRAFA BOURGOIN, S. (1986). Asesinos. Barcelona: Editorial Planeta. DOUGLAS, J.E. & BURGUESS, A.E. (1983). Perfiles criminales: una herramienta viablede investigacin contra el crimen violento. FBI Law Enforcement Bulletin, vol. 52, n 9. Quantico, VG. GARCIA, G. (1995). Jacques Lacan y la criminologa. Revista ETIEM, publicacin de psicoanlisis y psiquiatra n 1. Buenos Aires. HAZELWOOD, R.R. Entrevista con las vctimas de violacin para obtener informacin acerca del comportamiento del violador: la clave de la elaboracin De perfiles. FBI Law Enforcement Bulletin, vol. 52, n 9. Quantico, VG. RESSLER, R.K, BURGUESS, A.W, HARTMAN, C.R. & DOUGLAS, J.E. (2000). La investigacin del asesinato en serie a travs del perfil criminal y el anlisis de la escena del crimen. En Sanmartn, J. & Raine, A. (Comp.), Violencia y psicopata. Barcelona: Ariel. SCHEERER, S. (2001). Mtodo y mtodo: hacia una arqueologa social de los homicidas seriales. En Mussoff, C. & Hoffmann,J (Comp.), Tterprofile bei gewaltverbrechen: mythos, theorie und praxis der profilings. Berln: Springer. VIGARELLO, G. (1999). Historia de la violacin, desde el siglo XVI hasta nuestros das. Montevideo: Ediciones Trilce.

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REFORMULACIN DE LA AUTOPSIA PSICOLGICA DESDE SU UTILIZACIN EN EL MARCO DE LA INTERRELACIN VCTIMA VICTIMARIO EN HOMICIDIOS PASIONALES
NORMA GRISELDA MIOTTO [ Argentina ]

El enfoque de este tema, me condujo inicialmente a una revisin histrica del concepto para luego poder abordar la extensin de la utilizacin de sus criterios en otro tipo de casos. La autopsia psicolgica fue descripta en el ao 1961, en los Angeles, Estados Unidos de Norteamrica, por Shneidman y Farberow, como: mtodo para dilucidar los casos de muerte dudosa, mediante un procedimiento focalizado en la clarificacin de la naturaleza del bito en cuestin centrada en los aspectos psicosociolgicos. La tcnica a ser utilizada es de ndole psicobiogrfica. Segn Spellman y Heyne (1989), se trata de un proceso de coleccin de datos y anlisis con el nfasis puesto en el examen de los eventos en la vida del fallecido, inmediatamente antes de su muerte. Las causas de muerte fueron delimitadas por Schneidman (1968-1969), segn una clasificacin que denomin NASH, en: Natural: derivada de enfermedades varias. Accidental: motivada por un hecho fortuito (ej. caida de un trozo de mampostera desde un balcn, que impacta en la extremidad ceflica). Suicidio: como resultante de una actuacin autodestructiva. Homicidio: como producto de la actuacin de otro. Es importante sealar adems, que se alude segn otros autores a: muertes equvocas cuando los motivos no estn claros o se presentan dudas acerca de los mismos. Puede definirse la muerte equvoca como aquella frente a la que se presentan dudas o interrogantes respecto de la posibilidad y accin del sujeto o de otros en su mecanismo Por las limitaciones implcitas en la misma, el autor complement su abordaje del tema, de la siguiente manera:

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Intencionada: el muerto juega un papel directo y conciente en la provocacin de su propio fin (ej. eutanasia). Inintencionada: el muerto no juega ningn papel efectivo en la provocacin de su propio fin (ej. desastre natural). Subintencionada: papel parcial del sujeto, encubierto o inconciente en la aceleracin de su propio fin. Al respecto debern tenerse presentes las siguientes evidencias objetivas: excesiva exposicin a situaciones de riesgo, abuso de alcohol y/o drogas, estilo de vida autodestructivo, etc.

PROPSITOS DE LA AUTOPSIA PSICOLGICA

Se centran en la reconstruccin a travs de entrevistas con familiares, amigos, terapeutas, personal de servicio, etc, centrada en el origen del fallecimiento y en el papel que jug el fallecido en la aceleracin o consumacin de su propio bito.

Objetivos
Explicacin de las razones del acto o con miras a descubrir la cadena causal, lo que implica la bsqueda de la reconstruccin de las motivaciones, filosofa, psicodinamia y crisis existenciales del muerto. Aclaracin del por qu la muerte se produjo en determinado momento.

Categoras que podran incluirse en la autopsia psicolgica (Shneidman, 1969)

Informacin que identifique a la vctima (nombre, edad, estado civil, prcticas religiosas, empleo y otros detalles. Detalles de la muerte (incluyendo la causa o mtodo y otros datos pertinentes). Breve resumen de la historia de la vctima (hermanos, matrimonio, enfermedades mdicas, tratamiento mdico, psicoterapia, intentos de suicidio). Historial de muertes en la familia de la vctima (suicidios, cncer, otras enfermedades fatales, edades en el momento de la muerte y otros detalles). Descripcin de la personalidad y estilo de vida de la vctima. Patrones tpicos de reaccin al stress, los trastornos emocionales y perodos de desequilibrio de la vctima. Cualquier enfado, presin, tensin o anticipaciones de problemas recientes- de pocos das hasta 12 meses. Papel del alcohol o las drogas en: 1) el estilo global de la vida de la vctima y, 2) su muerte. Naturaleza de las relaciones interpersonales de la vctima (incluyendo los mdicos). Fantasas, sueos, pensamientos, premoniciones o miedos de la vctima relacionados con la muerte, accidentes, suicidios. Cambios en la vctima anteriores a la muerte (hbitos, hobbies, patrones de alimentacin y sexuales u otras rutinas).

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Reformulacin de la autopsia psicolgica desde su utilizacin en el marco de la interrelacin vctima victimario...

Informacin relacionada con el lado positivo de la vida de la vctima (mejoras, xitos, planes). Evaluacin de la intencin, o sea, el papel de la vctima en su propio fin. Estimacin de la letalidad. Reaccin de los informantes a la muerte de la vctima. Comentarios, caractersticas especiales, etc.

Detalles metodolgicos a los que se debe atender

La prctica de la autopsia psicolgica Terroba et al (1983), Brent (1988), Miotto (2003) requiere tener presente varios detalles metodolgicos, que incluyen: Recoleccin de datos en lo que hace referencia al lugar del hecho, hallazgos de los diferentes peritos intervinientes, as como las denominadas huellas psicolgicas: caractersticas del hbitat, grupo de interaccin, escritos, objetos personales, frmacos, etc. Eleccin de los informadores: se deben tener en cuenta en principio las personas ms allegadas al fallecido, no debiendo por ello descartarse ningn tipo de informador. Suele resultar muy efectivo el acudir al grupo de pares (compaeros de trabajo, de salidas, amigos, partcipes de las ranchadas en el medio carcelario), debido a que los iguales suelen ser frecuentemente confidentes de hechos que son ocultados habitualmente a los familiares ms directos. Brent et al (1988), demostraron que en el 50% de los suicidios, la persona confi exclusivamente en un igual, y que la informacin de los iguales, hizo subir las estadsticas sobre consumo de drogas en un 9%. Abordaje del informador, a travs de entrevistas libres en principio para luego recurrir a las semipautadas, incluyndose durante las mismas elementos que puedan operar como disparadores de recuerdos de datos significativos (fotografas, cartas, diarios personales, etc). Eleccin de un plazo de tiempo entre el fallecimiento y la entrevista. Puede variar desde la espera a concretar la entrevista telefnicamente, hasta la concurrencia inmediata al domicilio del informante, o la concrecin de la misma en el funeral. Integracin de varias fuentes de datos: con cotejos destinados a delimitar los elementos constantes y concordantes. Eleccin de un grupo control, en general con personas no involucradas afectivamente con el fallecido. Eleccin de instrumentos de asesoramiento, al mediar temas que puedan exceder la capacidad tcnica del entrevistador.

Aportes de esta metodologa a la diferenciacin entre las causas de muerte violenta

Posibilidad de efectuar un registro de los factores de riesgo suicida, de riesgo accidental u homicida. Delimitacin del estilo de vida del sujeto. Aproximacin al estado mental en el momento previo al deceso. Establecimiento de reas y motivaciones de conflicto. Diseo aproximado de un perfil de personalidad.

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Existencia de seales previas orientadoras. Determinacin de antecedentes de utilizacin de sustancias psicotxicas.

BIBLIOGRAFA DELGADO BUENO, S (1994). Psiquiatra Legal y Forense. Volmenes I y II. Madrid. Espaa. Editorial Colex. GARCA PREZ, T (1999). La autopsia psicolgica en muertes violentas. Espaa. Revista Espaola de Medicina Legal -XXII. Pg. 75-87.

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