UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS Portafolio de clculo diferencial Segundo semestre

de carrera 2doA Nombre del estudiante Bravo Cedeo Jonathan Javier Docente Ing. Jos Cevallos S.

Portoviejo, Abril del 2012

Periodo Abril-Septiembre 2012

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB Misin:

Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.

Visin:
Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS Misin:

Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional.

Visin:
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS MISION Y VISION EN LO PERSONAL

Misin: Ser un estudiante con alto prestigio acadmico, emocional en la rama de las Matemticas, organizado en mis tareas con el fin de colaborar con los compaeros en sus inquietudes de la rama en la cual se esta tratando.

Visin: Ser un profesional de la Ingeniera en Sistemas a futuro plazo, con desempeo, esfuerzo y metas claras, con la finalidad de integrarme en el futuro de las ciencias tecnolgicas.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS TABLA DE CONTENIDOS

FASE 1: Prontuario del curso

FASE 2: Carta de presentacin

FASE 3: Autorretrato

FASE 4: Diario metacognitivo

FASE 5: Artculos de revistas profesionales

FASE 6: Trabajo de ejecucin

FASE 7: Materiales relacionados con la clase

FASE 8: Seccin Abierta

FASE 9: Resumen de cierre

FASE 10: Anexos

FASE 11: Evaluacin del Portafolio

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS PRONTUARIO I. INFORMACIN GENERAL

SYLLABUS DEL CURSO Asignatura: Clculo Diferencial 1. CDIGO Y NMERO DE CRDITOS Cdigo: OF-280 N de Crditos: 4 2. DESCRIPCION DEL CURSO

La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software. 3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS Pre-requisitos: OF-180 Co-requisitos: ninguno
4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.

 LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thompson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com 5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO) Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin) Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)

6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NMEROS DE HORAS POR TEMA) Anlisis de funciones (16 horas) Aproximacin a la idea de lmites (12 horas) Clculo diferencial pendiente de la recta tangente (12 horas)

 Aplicacin de la derivada (18 horas) Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas (6 horas) 7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase semana

a la

8. CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL INGENIERO Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin de dominio e imagen, expresar modelo matemticos donde se involucre el concepto de funcin, demostrar lmites de funciones aplicando la definicin, determinar la continuidad de una funcin Interpretar, enunciar y aplicar los teoremas de la derivada, analizar el estudio de la variacin de una funcin, aplicar el flujo de informacin en la fabricacin de pequeos software, para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas.

9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:

CONTRIBUCIN EL ESTUDIANTE DEBE: (ALTA, MEDIO, BAJO) MEDIA (a) Capacidad de aplicar Aplicar con capacidad las conocimientos de matemticas, Matemticas en el diseo y ciencias e ingeniera. desarrollo de Sistemas Informticos como producto de su aprendizaje continuo y experiencia adquirida en el manejo de lenguajes de programacin de software matemtico en su etapa de formacin. ******* ******* (b) Capacidad de disear y conducir experimentos, as como para analizar e interpretar los datos (c) Capacidad de disear un sistema, componente o proceso para satisfacer las necesidades deseadas dentro de las limitaciones realistas, ******* *******

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

econmicos, ambientales, sociales, polticas, ticas, de salud y seguridad, de fabricacin, y la sostenibilidad (d) Capacidad de funcionar en equipos multidisciplinarios

MEDIA

(e) la capacidad de identificar, formular y resolver problemas de ingeniera (f) Comprensin de la responsabilidad profesional y tica (g) Capacidad comunicarse de efectiva de manera

*******

Interactuar en los equipos de trabajo, cooperando con valores ticos, responsabilidad, respeto a opiniones y contribuyendo con conocimiento y estrategias informticas efectivas en la consecucin de los objetivos de un proyecto. *******

*******

*******

MEDIA

(h) Educacin amplia necesaria para comprender el impacto de las soluciones de ingeniera en un contexto econmico global, contexto ambiental y social. (i) Reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en el aprendizaje permanente. (j) Conocimiento de los temas de actualidad (k) Capacidad de utilizar las tcnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniera necesarias para la prctica la ingeniera.

*******

Elaborar informes escritos aplicando los lineamientos y normas para elaborar un proyecto de investigacin y expresarse con un lenguaje matemtico efectivo en las exposiciones, usando las TICS y software matemticos. *******

*******

*******

*******

*******

MEDIA

Utilizar el Matlab (u otro software matemtico) como herramienta informtica para modelar situaciones de la realidad en la solucin de problemas informticos del entorno.

10. EVALUACION DEL CURSO

DESCRIPCIN Exmenes Pruebas Escritas Participacio nes en Pizarra Actividad es varias Tareas Compromis os ticos y Disciplinari os
Informes Defensa Oral Investigacin (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL

MEDIO CLCLO 15% 5% 5% 5% 5%

10%

FIN DE CICLO 15% 5% 5% 5% 5%

TOTALES 30% 10% 10% 10% 10%

10%

20% 45% 55%

20% 100%

11. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE ELABORACION Elaborado por: Ing. Jos Cevallos S.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB SYLLABUS

Asignatura: 1.- Datos Generales Unidad Acadmica: Carrera: Ciclo Acadmico: Nivel o Semestre: rea de Curricular: Tipo de Asignatura: Cdigo: Requisito para: Pre-requisito: Co-requisito: No de Crditos: No de Horas: Docente Responsable: Correo Electrnico: 2. Descripcin de la asignatura.

Clculo Diferencial

Facultad de Ciencias Informticas Ingeniera en Sistemas Informticos Septiembre 2011-Febrero-2012. 2do. Semestre Matemticas Obligatoria de Facultad OF-280 Clculo Integral-OF-380 Matemticas Bsicas II-OF-180 Ninguno 4 64 Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar jcevallos@utm.edu.ec, jcs1302@hotmail.com.

La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias en los pases donde se realizan investigaciones, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Calculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones que se analizan en el Clculo, la idea de lmites y su continuidad que son de gran importancia porque permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas tratar problemas comunes de Lmites, La nocin de la derivada a travs de esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con

su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo los software matemticos Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software, utilizando las herramientas del rea respectiva estudiada. 3. Objetivo general de la asignatura Desarrollar en los estudiantes habilidades para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas. 4. Objetivos educacionales especficas a los que apunta la materia Objetivos Educacionales de la Facultad de Ciencias Informticas Carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos 1. Conoce, analiza y aplica los principios de las ciencias bsicas en la identificacin de los diversos sistemas de actividad humana, caracterizndolos y desarrollndolos a travs del manejo de las tecnologas de la informacin, promoviendo la investigacin cientfica-tcnica y el trabajo en equipo multidisciplinario para el desarrollo de las organizaciones proactivas contribuyendo al buen vivir. 2. Planifica, analiza, disea, desarrolla, implementa y administra proyectos informticos orientados a los sistemas de produccin, financieros y administrativos; haciendo uso de la tecnologa de punta, con estndares de calidad., promoviendo la generacin de empleo con innovacin y creatividad; enfrentando los nuevos retos del mercado con espritu emprendedor. 3. Disea, implementa, mantiene y administra redes de comunicacin convergentes, de acuerdo a las necesidades de cada realidad, cumpliendo normas, estndares de calidad y adaptabilidad a los cambios tecnolgicos. 4. Selecciona, evala y mantiene tcnicamente el hardware apropiado, y da asesoramiento fundamentado en la actualizacin continua sobre los conceptos de la arquitectura de los equipos informticos. 5. Analiza, disea, desarrolla e implementa sistemas inteligentes en base a aplicaciones autnomas, a fin de proponer soluciones aplicables a los requerimientos del medio. Contribucin del curso en objetivos educacionales especficos a los que apunta la materia 1 2 3 4 5 6

x 5. Resultados del aprendizaje 1. Resultados del aprendizaje RESULTADOS DEL APRENDIZAJE METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL PONDERA EVALUACIN RESULTADO DE CIN APRENDIZAJE

Determinar el APLICACIN dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

Ejercicios manuales y en los Software Matemtico: Derie-6 y Matlab.

Aplicacin tcnicas dominio Aplicacin tcnicas rango Aplicacin tcnicas graficar funciones.

de 4 Determinar el para dominio con la aplicacin de 4 de 4 tcnicas, el rango con para 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 de 4 tcnicas en ejercicios para manuales y en el las software Matemtico: Derive-6 y Matlab.

NIVEL ALTO: 8

NIVELME DIO 7

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 NIVEL tcnicas en ejercicios BSICO manuales y en un 5 software Matemtico: Matlab Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios manuales y en un software Matemtico: Matlab 2. Resultados del aprendizaje RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL PONDERA EVALUACIN RESULTADO DE CIN APRENDIZAJE APLICACIN 10 ejercicios en Participacin Demostrar la NIVEL equipo. activa, e inters existencia de lmites y ALTO: en el continuidad de 3 aprendizaje. funciones en los Aplicacin de reales por medio los tres criterios grfico a travs de 10 de continuidad ejercicios de funcin. participativos

aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.

Conclusin final aplicando los tres si no es criterios de NIVELME contina la continuidad de DIO funcin funciones. 2 Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si no es contina la funcin. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los NIVEL resales por medio BSICO grfico a travs de 7 1 ejercicios participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin.

3. Resultados del aprendizaje RESULTADOS DEL APRENDIZAJE METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL PONDERA EVALUACIN RESULTADO DE CIN

Determinar al APLICACIN procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas

10 ejercicios manuales y en los Software Matemticos: Derive-6 y Matlab.

Aplicacin de los teoremas de lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin de lmites en las asntotas verticales y asntotas horizontales.

APRENDIZAJE Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab

NIVEL ALTO: 3

NIVELME DIO 2

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de NIVEL lmites infinitos, con la BSICO aplicacin de la regla bsica de lmites al 1 infinito en 7 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Matlab. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6

4. Resultados del aprendizaje RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL PONDERA EVALUACIN RESULTADO DE CIN APRENDIZAJE APLICACIN Aplicacin de Determinar la NIVEL Ejercicios los teoremas de derivada de los ALTO: manuales y en derivacin. diferentes tipos de 6 el Software Aplicacin de la funciones en los Matemticos: regla de reales aplicando Matlab y Derive- derivacin acertadamente los 6. implcita. teoremas de Aplicacin de la derivacin, con la regla de la aplicacin de la regla cadena abierta. de la derivacin Aplicacin de la implcita, con la regla de aplicacin de la regla derivacin de la cadena abierta, orden superior. con la aplicacin de la regla de la NIVELME derivacin de la DIO derivada de orden 5 superior en ejercicios manuales y en el software matemticos: Derive6 y Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando NIVEL acertadamente los BSICO teoremas de 3 derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios manuales y en el software matemtico:

Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios manuales y en el software matemticos: Matlab.

5. Resultados del aprendizaje RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos. METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL PONDERA EVALUACIN RESULTADO DE CIN APRENDIZAJE ANLISIS Ejercicios Aplicacin del Determinar los NIVEL manuales y en primer criterio mximos y mnimos, ALTO: el software para puntos de funciones en los 10 matemtico: crticos. reales, con la Matlab. Aplicacin del aplicacin del primer segundo criterio criterio para puntos para crticos, con la concavidades y aplicacin del punto de segundo criterio para inflexin. concavidades y punto Aplicacin del de inflexin, con la primer y aplicacin del primer segundo criterio y segundo criterio para el estudio para el estudio de de graficas. graficas, y con la NIVELME Aplicacin del aplicacin del DIO segundo criterio segundo criterio para 9 para problemas problemas de de optimizacin. optimizacin en ejercicios manuales y en software matemtico: Matlab Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los NIVEL reales, con la BSICO aplicacin del primer 7 criterio para puntos

crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios manuales y en software matemtico: Matlab Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, en ejercicios manuales

5.1. Resultados de aprendizaje de la carrera especficos a los que apunta la materia Resultados de aprendizaje de la carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos. a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad.

g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin. Relacin del curso con el criterio de los resultados de aprendizaje de la Carrera: a x b c d x e f x g x h i x j k

6. Programacin 1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. Fechas No de horas Temas Estrategias metodolgicas Recursos Bibliografa

Sept. 13 Oct. 6

TOTAL 16 2 UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO. grfica. 2 RELACIONES: Definicin, Recorrido Relacin. 2 Dominio de Dinmica integracin socializacin, documentacin, temas de 1. y BibliografasInteractivas, 2. 2. Pizarra

ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA. 124-

presentacin de de de lquida, de de

Definicin: Representacin los

tiza LAZO PAG. 128-142

clase y objetivos, 3. Laboratorio lectura y motivacin y Computacin,

2 2

CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I FUNCIONES: ideas, para Marcadores LARSON Definicin, Notacin interactuar entre 6. Software HOSTETLEREDWARDS.EDISION Dominio y recorrido. los receptores. de derive-6, OCTAVA EDICIN. Variable dependiente e Matlab MC GRAWW HILL 2006 independiente. Observacin del tcnica lluvia de 5. Representacin Situaciones grfica. diagrama secuencia objetivas tema de del con LAZO PAG. 857874, 891-919. LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994999-1015 LARSON PAG. 4, 25-37-46. Criterio de Lnea Vertical.

una video del tema, 4. Proyector,

donde se involucra el ejemplos concepto de funcin. 2 especficos para Funcin en los Reales: interactuar con la inyectiva, sobreyectiva y problemtica de 2 biyectiva Representacin interrogantes del grfica. Criterio de Lnea problema, horizontal. Proyecto de Investigacin. 2 TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante Funcin Identidad, cbica, de potencia: Definir los puntos cuadrtica, importantes hiprbola, conocimiento interactuando a del mtodo inductivodeductivo,

equiltera y funcin raz.

CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITH-

 Funciones Polinomiales Funciones Racionales Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones definicin y propiedades.

los para

estudiantes que sus

expresen

conocimientos del tema tratado, aplicando Tcnica la Activa

ROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL. SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-3341-51 SMITH PAG. 454

de la Memoria

Logartmicas: Tcnica intracon la en

Funciones trigonomtricas Talleres inversas. TRANSFORMACIN FUNCIONES: de funciones. COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de DE reforzarlas aplicar

clase, para luego tareas extractase informacin

Tcnica de grafica rpida y

software para el

funciones: rea con el flujo

Definicin de suma, resta, de informacin. producto y cociente de funciones. Composicin de funciones: definicin compuesta 1. Resultado del aprendizaje: Tutora de funcin

6. Programacin

2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina. 3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas. Fechas No de horas Oct. 11 Nov. 8 TOTAL12 UNIDAD II 2 APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. Temas Estrategias metodolgicas Dinmica integracin de 1.Bibliografasy Interactivas LAZO PG. 1029 LMITE DE UNA FUNCIN. socializacin, 2. Pizarra de LAZO PG. Concepto de lmite. documentacin, tiza lquida. 1069 SMITH Propiedades de lmites. presentacin 3. Laboratorio PG. 68 Limites Indeterminados de los temas de de LARSON PG. 46 LMITES UNILATERALES clase y Computacin. Limite Lateral derecho Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral. LMITES INFINITOS Definiciones Teoremas. 2 LMITES AL INFINITO Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito. 2 ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y OBLICUAS. Asntota Definicin. 2 Asntota Vertical: Definicin. Asntota Definicin. LMITES TRIGONOMTRICOS. 2 Lmite fundamental. Teoremas. Observacin Horizontal: del de diagrama secuencia SMITH PG. 95 objetivos, lectura motivacin tcnica interactuar entre receptores. los LAZO PG 1090 LARSON PG. 48 4.Proyector de 5.Marcadores y 6.Software de lluvia Matlab LAZO PG. 1041 LAZO PG. 1090 Recursos Bibliografa

video del tema, derive-6, de ideas, para

del tema con especficos para interactuar la problemtica de LAZO PG. LAZO PG 1102 SMITH PG. 97

Oblicua: ejemplos

Trigonomtrico con

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN interrogantes NMERO. Definiciones. Criterios de Continuidad. Esencial. Definir puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para expresen del tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica Tareas clase, luego reforzarlas con tareas extractase aplicar software flujo informacin. y la para de intrapara que sus tema los del problema, mtodo inductivo-

1082 LARSON PG. 48

Discontinuidad Removible y deductivo, LAZ0 PG. 1109

conocimientos

informacin en el rea con el

1. Resultado del aprendizaje: Tutora

6. Programacin 4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. Fechas No de horas Temas Estrategias metodolgicas Recursos Bibliografa

Nov. 10 Dic. 6

TOTAL12 UNIDAD III 2 CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA. Derivada de la funcin Constante. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones. DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena. DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS.

Dinmica integracin

de 1.Bibliografasy Interactivas

LAZO PG. 1125 socializacin, 2. Pizarra de SMITH PG. 126 documentacin, tiza lquida. LARSON presentacin 3. Laboratorio PG. 106 de los temas de de clase objetivos, lectura motivacin tcnica interactuar entre receptores. Observacin del de diagrama secuencia los LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118 y Computacin. 4.Proyector de 5.Marcadores y 6.Software de lluvia Matlab SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112

video del tema, derive-6, de ideas, para

del tema con ejemplos especficos para interactuar con problemtica de interrogantes del problema, mtodo inductivoLAZO PG. 1139 SMITH PG. 145 LAZO LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141 la

DERIVADA IMPLICITA. deductivo, Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES Definir los EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS

Derivada de: Funciones exponenciales. Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de las funciones logartmicas. Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica.

puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para expresen que sus

conocimientos del tema DERIVADA DE LAS FUNCIONES tratado, TRIGONOMETRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. aplicando la Notaciones comunes para Tcnica Activa derivadas de orden superior. de la Memoria Tcnica Tareas clase, luego reforzarlas con tareas extractase aplicar software flujo informacin. y la para de intrapara

PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 LARSON PG. 360

SMITH PG. 459 LARSON 432 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149

informacin en el rea con el

1. Resultado del aprendizaje: Tutora

6. Programacin 5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos. Fechas No de horas Dic. 8 Febr. 12 TOTAL24 UNIDAD IV 2 APLICACIN DE LA DERIVADA. Temas Estrategias metodolgicas Dinmica integracin de 1.Bibliografasy Interactivas Recursos Bibliografa

LAZO PG. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA socializacin, 2. Pizarra de 1173 LAZO PG. RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN documentacin, tiza lquida. 1178 PUNTO. presentacin 3. Laboratorio SMITH PG. 216 VALORES MXIMOS Y MINIMOS. de los temas de de LARSON Mximos y Mnimos clase y Computacin. 176 Absolutos de una funcin. Mximos Teorema y del Locales de una funcin. objetivos, motivacin tcnica 4.Proyector de 5.Marcadores y 6.Software de lluvia Matlab Mnimos lectura

Valor video del tema, derive-6, de ideas, para entre los LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176

Extremo. Puntos Crticos: Definicin.

FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE interactuar 2 LA 1RA. DERIVADA. Decreciente: Definicin. Funciones montonas. 2 Prueba de la Observacin diagrama secuencia primera del Funcin creciente y funcin receptores.

derivada para extremos de

Locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN. 2 y concavidades

del tema con ejemplos LAZO PG. 1184 SMITH PG. 232

Concavidades hacia arriba especficos hacia para interactuar con problemtica interrogantes problema, mtodo inductivoTRAZOS DE CURVAS. Informacin requerida para el trazado de la curva: Definir Dominio, coordenadas al puntos 2 2 2 origen, punto de corte con importantes del los ejes, simetra y conocimiento interactuando a para expresen del tratado, la Tcnica Activa de la Memoria SUSTENTACION DE PROYECTOS DE Tcnica INVESTIGACION Tareas clase, luego reforzarlas con tareas intrapara que sus tema asntotas Derivada PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. 2 PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Diferenciales. Definicin. Integral Definicin. los deductivo, inflexin: de la abajo: Definicin. Prueba de concavidades. Punto 2 Definicin. para extremo locales. 2 de

Prueba de la 2da. Derivada del

Informacin de 1ra. Y 2da. los estudiantes LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236 LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280

conocimientos

Indefinida. aplicando

extractase aplicar software flujo informacin.

y la para de

informacin en el rea con el

1. Resultado del aprendizaje: Tutora

7. Compromisos Disciplinarios y ticos De las recomendaciones para mejorar la convivencia, cuidado y el buen uso del aula de clase. Es primordial mantener siempre el respeto como norma principal de convivencia en armona entre compaeros y el docente. Ser puntuales en todas las actividades programadas. Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra. Evitar interrupciones innecesarias. Cuidar y preservar el inmobiliario del aula. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. Comprometernos responsablemente a cumplir con estas recomendaciones tanto estudiantes como docente.

Asistencia y puntualidad La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El docente asistir igualmente con toda puntualidad a las actividades establecidas y los estudiantes esperarn 10 minutos despus de la hora de inicio, en caso de que el docente no se hubiera comunicado con el lder del curso en este lapso los estudiantes se retirarn y el docente tiene la obligacin de recuperar estas horas. El estudiante deber justificar al docente su inasistencia o atraso, independiente de la justificacin reglamentaria. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. En caso de emergencia el estudiante solicitar al docente el respecto permiso para el uso del celular. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. No se aceptarn una segunda oportunidad para la entrega de trabajo. Sern por equipo conformado por 4 estudiantes, aplicando el sistema cooperativo en la investigacin. La defensa estar a cargo del grupo. Se presentar impreso en papel, anillado y un archivo lgico-caratula con las precauciones necesarias. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.

8. Parmetros para la Evaluacin de los Aprendizajes. ACTIVIDADES VARIAS 40% 30% 10% 30% 30% INV. EXAMEN TOTA L 100%

EVALUACIN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE S

PARTICIPACI N

TRABAJ O EQUIPO

RESPONSABILIDA

SE CONSIDERAN LOS RESULTADO S E DE APRENDIZAJ 30 PTOS . 100 PTOS.

EN D

3 PTOS. 30 PTOS.

3 PTOS.

4 PTOS.

30 PTOS.

9. Bibliografa Complementaria. LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial AddisonWesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. www.matemticas.com 10. Revisin y aprobacin DOCENTE RESPONSABLE Firma: DIRECTOR(A) DE CARRERA Firma: PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA Firma:

________________________________ _____________________________ ___________________________________ Fecha: Fecha: Fecha:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS AUTORRETRATO

Mi nombre es Jonathan Javier Bravo Cedeo soy estudiante de la asignatura de Clculo Diferencial, actualmente curso el Segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo.

Mis metas son convertirme en profesional como ingeniero en Sistemas Informticos y capacitarme en cursos de robtica posteriormente. Alcanzar todas mis metas es un reto que siempre lo he llevado y este es el momento de demostrarlo con todos mis conocimientos, aptitudes y la ayuda del docente facilitador.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 1: 10 de Abril del 2012.
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Anlisis de funciones, anlisis numrico, producto cartesiano, resolucin de funciones analtica y grficamente.
CONTENIDOS: CLCULO DIFERENCIAL PREFACIO. ANALISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO: Definicin: Representacin grfica, Silva Laso, 124 RELACIONES: Definicin, dominio y recorrido de una relacin, Silva laso, 128

FUNCIONES: Definicin, notacin Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25 Variables: dependiente e independiente Constante. Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4 Criterio de recta vertical.

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones. Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin. Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.

COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de grficas.

Datos interesantes discutidos hoy: El mtodo de lnea recta, determinar por medio de graficas cuando es una funcin y cuando no. Qu cosas fueron difciles?, Cules fueron fciles?, Qu aprend hoy? No hubo nada difcil en cuanto a la clase, las ms fciles fue detectar las funciones por medio del mtodo de lnea recta y aprend a tabular el resultado de las funciones.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE
Existen diferentes tipos de expresiones algebraicas, sin embargo algunas de las expresiones que mas nos interesa dentro del clculo son las funciones.

Figura 1. Definicin de funcin que se ampara bajo una regla de asociacin de elementos del dominio con elementos del codominio, imponiendo la restriccin de relacionar un elemento del dominio con uno del codominio, sin importar si los elementos del codominio puedan estar relacionados con dos o mas del codominio. Se dice que el dominio de una funcin son todos los valores que puede tomar el conjunto del dominio y que encuentra correspondencia en el conjunto llamado codominio, generalmente cuando se habla del plano, el dominio es el intervalo de valores que estn sobre el eje de las Xs y que nos generan una asociacin en el eje de las Ys. El otro conjunto que interviene en la definicin es el conjunto llamado codominio o rango de la funcin, en ocasiones llamado imagen, este conjunto es la gama de valores que puede tomar la funcin; en el caso del plano son todos los valores que puede tomar la funcin o valores en el eje de las Ys. Tambin, cuando se grafica en el plano cartesiano se tiene una relacin de dos variables, considerando como variable aquella literal que esta sujeta a los valores que puede tomar la otra. http://dieumsnh.qfb.umich.mx/DIFERENCIAL/funciones.htm#dcodominio

REFLEXIN DEL TEMA: En este material sacado de internet nos ensea a identificar el dominio y codominio con cada uno de sus elementos y cuando se forma una imagen y cuando no se forma la imagen entre los elementos de la funcin.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Clase No 2: 10 de Abril del 2012. Tema discutido: Unidad I: Funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva.
CONTENIDOS: FUNCIONES: Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867 Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876 TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones

Datos interesantes discutidos hoy: Funcin polinomial, funcin lineal, graficas en MATLAB. Funcin: ( )
>>syms x >> y=x^3 y= x^3 >>ezplot(y);gridon >>title('\it{Funcin cbica f(x)=x^3}','FontSize',16)

Qu cosas fueron difciles?, Cules fueron fciles?, Qu aprend hoy? No me fue difcil, pero si confuso al determinar que funcin era sobreyectiva y biyectiva, lo mas fcil fue determinar la funcin inyectaba y lo que aprend fue a determinar las 3 funciones despus de que se me hacan confusas.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE
FUNCIONES

Funcin inyectiva
Ejemplo de funcin inyectiva. En matemticas, una funcin es inyectiva si a cada valor del conjunto (dominio) le corresponde un valor distinto en el conjunto (imagen) de . Es decir, a cada elemento del conjunto A le corresponde un solo valor tal que, en el conjunto A no puede haber dos o ms elementos que tengan la misma imagen.

Funcin biyectiva
En matemtica, una funcin es biyectiva si es al mismo tiempo inyectiva y sobreyectiva. Formalmente, para ser ms claro se dice que una funcin es biyectiva cuando todos los elementos del conjunto de partida en este caso (x) tienen una imagen distinta en el conjunto de llegada, que es la regla de la funcin inyectiva.

Funcin sobreyectiva
Ejemplo de funcin sobreyectiva. En matemtica, una funcin es sobreyectiva (epiyectiva, suprayectiva, suryectiva o exhaustiva), si est aplicada sobre todo el codominio, es decir, cuando la imagen , o en palabras ms sencillas, cuando cada elemento de "Y" es la imagen de como mnimo un elemento de "X".

http://funcionesmatematicasnavin-joseph.blogspot.com/

Reflexin del tema: En este material podemos determinar cuando una funcin es inyectiva, sobreyectiva y biyectiva.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 3: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 2 HORAS Jueves, 3 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar TEMA DISCUTIDO: CONTENIDOS: TIPOS DE FUNCIONES: Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37 Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Funcin algebraica. Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Funcin inversa, Silva Laso, 1015 Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL: Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY.

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron reconocer los tipos de funciones. Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles fue desarrollar las funciones cbicas y seccionadas de los ejercicios propuestos en la pizarra la cual nos peda que identificramos cual era la funcin indicada para luego poder aplicar y as poderlas desarrollar. Qu aprend hoy? Hoy aprend identificar los tipos de funciones y graficarlas como las cubicas, racionales, seccionadas, escalar, unitaria y valor absoluto.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 4: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 8 de mayo-jueves, 10 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar TEMA DISCUTIDO: CONTENIDOS: COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999

APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LIMITE DE UNA FUNCIN Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090

LIMITES UNILATERALES Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Lmite lateral izquierdo Lmite bilateral

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir operaciones con funciones. Definir y calcular lmites.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada AQU ESTOY YO y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron a graficar y resolver la funcin inversa. Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue reconocer los efectos que presentan las diferentes tipos de grafica. Qu aprend hoy? A reconocer los diferentes efectos de las graficas. A graficar las diferentes funciones, funcin signo, entero mayor, trigonomtricas, e inversas.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 5: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 15 de mayo-jueves, 17 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: CONTENIDOS: LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48

LIMTE AL INFINITO: Definicin, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95

ASNTOTAS: Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asntotas horizontales, definicin, grficas. Asntotas oblicuas, definicin, grficas.

OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de asntotas.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Limites, asntotas verticales y asntotas horizontales.

Lmite de

Expresin

Una constante La funcin identidad El producto de una funcin y una constante Una suma Una resta Un producto Un cociente Una potencia Un logaritmo El nmero e Funcin f(x) acotada y g(x) infinitesimal

ASNTOTAS VERTICALES Una recta " x=b " es una ASNTOTA VERTICAL de la funcin f(x) si el lmite de la funcin en el punto "b" es infinito. Las asntotas verticales son rectas verticales a las cuales la funcin se va acercando indefinidamente sin llegar nunca a cortarlas. Las asntotas verticales son rectas de ecuacin: x = k.

ASNTOTAS HORIZONTALES Una recta de ecuacin " y=k " es una ASNTOTA HORIZONTAL de la funcin f(x) si el lmite de la funcin en el infinito es el nmero "k".Adems la grfica de sta se parece cada vez ms a la de la recta " y=k " para valores grandes de "x". Las asntotas horizontales son rectas de ecuacin: y = k.

Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me hicieron difciles fueron reconocer las asntotas verticales y horizontales. Cules fueron fciles? Lo ms fcil fue los lmites matemticos Qu aprend hoy? A reconocer y graficar los diferentes teoremas de limites matemticos y asntotas horizontales y verticales.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 7:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 29 de mayo-jueves, 31 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: CONTENIDOS: CALCULO DIFERENCIAL. PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE: Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106

DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una funcin.

COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Limites y derivadas

Derivada de una constante La derivada de una constante es cero.

Ejemplo

Derivada de una constante por una funcin La derivada del producto de una constante por una funcin es igual al producto de la constante por la derivada de la funcin.

Ejemplo

Derivada de una constante partida por una funcin

Derivada de una suma de funciones Si f y g son dos funciones derivables en un mismo punto x de un intervalo, la derivada de la funcin suma en dicho punto se obtiene calculando

La derivada de una suma es igual a la suma de las derivadas. [f(x) + g(x)] ' = f '(x) + g '(x)

Derivada de una diferencia de funciones f - g = f + (- g), por lo que [f(x) + (- g(x))]' = f'(x) + (- g(x))' Pero - g(x) = (- 1) g(x) y la derivada de una constante por una funcin es igual al producto de la constante por la derivada de la funcin: [- g(x)]' = [(- 1) g(x)]' = (- 1) g'(x) = - g'(x) En consecuencia, [f(x) - g(x)]' = f'(x) - g'(x) Derivadas de las funciones exponenciales ax y ex Sea la funcin y = ax, siendo a una constante positiva distinta de 1. La derivada de esta funcin en un punto x es:

y se toman logaritmos neperianos:

Luego:

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron aprenderme las formulas para desarrollar las derivadas de una funcin. Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue realizar las derivadas de una constante, variable, exponente y de una raz. Qu aprend hoy? Aprend el resto de derivadas, logartmicas, de un cociente, trigonomtricas.

Clase 2:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ANEXOS

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ANEXOS Clase 3:

Clase 4:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ANEXOS

Clase 5:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ANEXOS

Clase 7:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ANEXOS

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ANEXOS Ensayo 1:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ANEXOS Ensayo 2:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ANEXOS Leccin 1:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ANEXOS Leccin 2:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS TRABAJO DE EJECUCIN TALLERES Anlisis numrico

En los ejercicios, determinar, complementando la tabla, si f (x) tiende a cuando x tiende a -3 respectivamente. Representar la funcin con una calculadora para confirmar la respuesta.

Dar el domino e imagen de cada una de las siguientes funciones.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

GRAFIQUE LAS SIGUIENTES FUNCIONES UTILIZANDO EL SOFTWARE MATEMTICO MATLAB: Funcin: ( ) Funcin: ( ) FUNCIN: ( )

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

Ejercicio:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

TRABAJO DE EJECUCIN

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

EJERCICIOS RESUELTOS

ASAT
Los ejercicios q resolv los hice con el fin de reforzar este tema, ya q no lo entenda, se me hacia difcil hallar el dominio y la imagen de forma analtica.

GRAFIQUE LAS SIGUIENETES FUNCIONES POR MATLAB

FUNCIN CBICA Funcin: ( )

>>syms x >> y=x^3 y= X^3 >>ezplot (y); gridon >>title ('\it{Funcin cbica f(x)=x^3}','FontSize',16)

FUNCIN CBICA DE TRASLACIN VERTICAL

Funcin:

( )

Syms x >> y=x^3+5; >> hold on >>ezplot (y) >> y=x^3-5; >>ezplot (y); gridon; title ('\it{Funcin cbica de traslacin vertical f(x)=x^3+5 , f(x)=x^35}','FontSize',14)

FUNCIN CBICA DE ALARGAMIENTO

FUNCIN:

( )

Syms x >> y=7*x^3 y= 7*x^3 >>ezplot (y); gridon; title ('\it{Funcin cbica de alargamiento f(x)=7x^3}','FontSize',18)

ASAT
En estos ejercicios aprend a graficar funciones por medio del software matemtico Matlab, ya que nos sirve para salir de cualquier duda a la hora de graficar en nuestras tareas.

ASAT Estos ejercicios lo hice con el fin de aprender a graficar, ya q estas funciones se me hacen difcil graficarlas, se me es un poco confuso.

ASAT Estos ejercicios me ayuda a calcular los limites entre funciones, se me hiso fcil ya que tuve presto a las clases y domino bien el tema de limites.

ASAT Estos ejercicios de derivadas al igual que los ejercicios de limites lo se aplicar muy bien y no tengo dificultad al realizarlos.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS REA DE MATEMTICAS EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una coleccin de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en un rea especfica, en este caso el rea de matemticas Calculo Diferencial. El portafolio se ha incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no slo como una evidencia de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un fortalecimiento-mejoramiento continuo en todo el quehacer educativo.

PROPOSITO Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar su ejecucin acadmica en el curso. Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el quehacer educativo. Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

VENTAJAS Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante explorar su creatividad. Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros del curso. Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades.

ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente: Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso, nombre del estudiante, nombre del docente, fecha. Tabla de contenido.

Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de inters, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del portafolio. (incluya una foto en un lugar apropiado) Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos representativos. Reflexiones, sobre la clase y trabajos realizados. Resumen de cierre, a manera de conclusin donde el estudiante destaque su satisfaccin con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones. rea para evaluacin del docente, seccin donde el docente presentar la evaluacin de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio.

PROCESO DE ELABORACIN FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la recoleccin de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones. FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos del curso. FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto culminante del proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca los aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin es determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles. FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.