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El “VIEJO FORMATO” DE LA DESIGNACIÓN A DEDO

KK:KK::: El “VIEJO FORMATO” DE LA DESIGNACIÓN A DEDO En nuestro boletín anterior denunciamos que con

En nuestro boletín anterior denunciamos que con las

Escuelas de Nuevo Formato” (ENF) se intentaba volver

a la época en la que los docentes eran designados de

acuerdo a su cercanía con el poder político. En la misma fecha, La Gaceta le dedicó una nota al tema, en la que una funcionaria confirma nuestras denuncias: "En este tipo de

escuelas el perfil docente es decisivo

importante es que el chico aprenda, se lo acompañe no desde la carencia sino de lo que puede

aprender y hacer en sus fortalezas". (La Gaceta, 2/6/2012)

Con las E.N.F. el gobierno pretende acercarse a los objetivos de la nueva secundaria (concentración horaria y horas institucionales). Pero una camarilla privatista no puede hacer otra cosa que un bluff. A la mayor parte de los docentes les han designado una sola hora institucional, en la que tienen que dar apoyo, atender padres, organizar seminarios, talleres y actividades extracurriculares. Por otro lado, los cursos de la mayor parte de estas escuelas están superpoblados, con 40 alumnos y más, como pudo constatar el propio diario. ¿Se puede desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje innovador en esas condiciones? La caída vertical de la calidad educativa, la incapacidad para detener la deserción, la violencia escolar, la repitencia, muestran crudamente el fracaso sistemático de los pedagogos “progres”

y sus “innovaciones pedagógicas”. La mayoría no merece ni siquiera ese nombre porque son apenas

parches o intentos de dibujar los números catastróficos del sistema. El fracaso de las “innovaciones progres” obedece a su completa adaptación a la política de ajuste capitalista y no a una supuesta

resistencia de lo viejo con relación a lo nuevo.

Escuelas para formatear y precarizar

Los pedagogos K son plenamente concientes de que en el fracaso de la reforma de la educación secundaria se está incubando una rebelión educativa de magnitudes. Aunque en Tucumán todavía no

haya asomado, en el país viene madurando un movimiento estudiantil cada vez más combativo y crítico y que mira su espejo en la sublevada juventud chilena. Domesticarlo es una cuestión de Estado para los

K y necesitan para ello de docentes previamente sometidos.

A esto viene el tan mentado “perfil docente”. A las E.N.F. se ingresa luego de una entrevista con un

Tribunal ad hoc que evalúa el “perfil” con un puntaje de 1 a 30. Su evaluación es “inapelable”! Este puntaje se suma al puntaje obtenido con nuestros antecedentes ¿Quienes entrevistan? Según la Resolución 164/5, una comisión integrada por directores, supervisores y directores de nivel. La realidad es más prosaica y sabemos que a esas entrevistas las toman docentes designados a dedo para esa tarea. ¿Con qué criterios se elije a esos evaluadores? ¿Qué evalúan? En estas entrevistas no se indaga mayormente sobre los conocimientos disciplinares sino sobre la “actitud” ante los lineamientos educativos y reglamentarios. En muchos casos, quienes pasaron por las entrevistas han sido consultados acerca de su opinión sobre el Estatuto Docente, las licencias, circulares y reglamen- taciones. O sea una entrevista laboral, en la que la patronal ejerce su dedo con mayor o menor disimulo. El docente es evaluado en cuanto a su disposición a subordinarse y el acceso al cargo depende de la aceptación de los lineamientos pedagógicos oficiales. Por si fuera poco, el docente que toma el cargo lo hace en el carácter interino. La precarización laboral docente está íntimamente vinculada a las necesidades del ajuste y del

disciplinamiento educativo.

aquí lo importante

EXTRA Boletín - Tucumán 20 de Junio de 2012 Las piedras 839 tribuna.docente@yahoo.com.ar
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EXTRA

Boletín - Tucumán

20 de Junio de 2012

Las piedras 839 tribuna.docente@yahoo.com.ar www.tribunadocente-tucuman.blogspot.com

VICTORIA EN ATEP

¡DERRIBAMOS LALALALA PROSCRIPCIÓNPROSCRIPCIÓN!PROSCRIPCIÓNPROSCRIPCIÓN!!!

AHORA IMPIDAMOS EL FRAUDE

RECUPEREMOS ATEP PARA LA DOCENCIA

Finalmente, el Ministerio de Trabajo de la Nación hizo lugar a los planteos de las listas opositoras y tiró abajo las maniobras de la Junta Electoral para hacer elecciones con lista única el 24 de Junio. El fallo del Ministerio, sin embargo, preserva a la Junta Electoral trucha y le mantiene el poder de resolución sobre el resto del proceso electoral. Ha quedado claro que se trataba de una maniobra para evitar el pronunciamiento de la docencia contra una conducción que ha entregado la lucha por el salario (el enorme paro del 6 de marzo), que se ha comprometido a entregar el Estatuto Docente, que permite atropellos de todo tipo. Toledo quería valerse de su vínculo con el gobierno para quedarse con el gremio, pero no pudo. Desde fines de abril, la lucha de la Roja Rosa se había instalado en la opinión pública. Habíamos logrado sumar a las demás listas proscriptas a una lucha que ya nos había dado resultados en 2008, cuando derrotamos también un intento de proscripción y conquistamos una representación opositora en el congreso del gremio. Hicimos actos, escraches, asambleas públicas, caravanas, peñas, etc. Recorrimos escuelas, levantamos firmas, llevamos la lucha a todos los terrenos: a los medios de comunicación, a las redes sociales y a las calles. La lucha política que desenvolvimos contra el fraude fue implacable y abarcó todos los terrenos: el Ministerio de Trabajo, la Justicia provincial, denunciamos el silencio cómplice de las burocracias sindicales de distinto pelaje. Denunciamos al propio gobierno que se aprestaba a prestar las escuelas para el fraude y a reconocer a Toledo como conducción. Nos aprestábamos a ir incluso a la Justicia Federal para exigir la suspensión de las elecciones ante la demora del Ministerio, que tardó casi un mes en resolver nuestro planteo. Ahora, para evitar que la Junta Electoral consume un nuevo fraude, necesitamos cientos de fiscales para cubrir todas las urnas en toda la provincia. El método del zelarayanismo ha sido, desde siempre, dibujar los números. Tenemos que evitarlo con una participación masiva. Para que ATEP vuelva a manos de la docencia. Para que exista un cuerpo de delegados de las bases y no del oficialismo. Para que ATEP esté al servicio de las luchas docentes.

BARRAMOS CON EL ZELARAYANISMO EN TODAS SUS VERSIONES! VAMOS CON LA VERDADERA OPOSICIÓN

VOTEMOS A LA ROJA ROSA

ANOTATE COMO FISCAL DE LA ROJA ROSAA PARA QUE NUNCA MÁS SE FIRMEN ACUERDOS SALARIALES
ANOTATE COMO FISCAL DE LA
ROJA
ROSAA
PARA QUE NUNCA MÁS SE FIRMEN ACUERDOS SALARIALES
A ESPALDAS DE LA DOCENCIA
SOBERANÍA DE LAS ASAMBLEAS Y DEL PLENARIO DE
DELEGADOS
PARA QUE NUESTRO SALARIO DEJE DE PERDER VALOR
REAPERTURA DE LA PARITARIA Y LUCHA EFECTIVA
CONTRA EL IMPUESTO A LAS GANANCIAS Y CONTRA EL
TOPE A LAS ASIGNACIONES FAMILIARES
CONTRA
LA
PÉRDIDA
DE
DERECHOS
LABORALES,
LOS
ATROPELLOS Y LOS ACOMODOS
DEFENSA DEL ESTATUTO DOCENTE E INMEDIATA
NORMALIZACIÓN DE LAS JUNTAS DE CLASIFICACIÓN
DOLLY GUTIERREZ FALCÓN (SECRETARIA GENERAL)
FERNANDO OLIVERA (ADJUNTO) - DIEGO TOSCANO (GREMIAL) - RAQUEL
GRASSINO (ACTAS) – CECILIA SOSA (PRENSA) – TETÉ PEREIRA (FINANZAS)
DANTE ALBORNOZ (TURISMO) – MIGUEL GALVÁN (PREVISIONAL) RICARDO
GUTIERREZ (INTERIOR) LUIS CÓRDOBA (CULTURA) – VICTOR SORIA – FABIAN
CASTRO – JULIO SEQUEIRA – MARTHA DIOLI Y CIENTOS DE LUCHADORES MÁS
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educativaeducativaeducativaeducativa La crisis mundial está poniendo en pie a los trabajadores y

La crisis mundial está poniendo en pie a los trabajadores y a los jóvenes de todo el mundo y a los docentes muy especialmente. En España, en las últimas semanas, cientos de miles de docentes, estudiantes y padres han salido a la lucha para a frenar el ajustazo educativo del 30% que quiere imponerles su gobierno. A fines de mayo, una huelga general educativa paralizó toda la península. 80 años después de los inicios de la revolución española (1931-1932), la juventud y la clase obrera ibérica recorren los pasos de sus abuelos

y la clase obrera ibérica recorren los pasos de sus abuelos Un ajustazo en el “paraíso”

Un ajustazo en el “paraíso” de la precarización laboral

Desde sus primeros años de gobierno, Alperovich fue un alumno modelo de la política educativa nacional y pionero en decenas de sus programas y proyectos. Estos venían a parchar las innumerables carencias del sistema educativo que había colapsado con la crisis, traduciendo al plano educacional la política de subsidios sociales que el kirchnerismo implementaba por esos años. Desde un punto de vista pedagógico, no superaban el horizonte de una política compensatoria. El kirchnerismo, sin embargo, no podía hacerlo de otra manera que no fuera en la más extrema precarización laboral de quienes lo llevaban adelante, porque desde siempre supo que, llegado el caso, iba a ajustar sus cuentas por este lado. Sueldos en negro, muy por debajo de los sueldos de los docentes del sistema educativo a los que en circunstancias normales les hubiese tocado la tarea. Sin estabilidad, con contratos que muchas veces se usaban como torniquete ideológico de control y a veces hasta sin contratos. Obligando a la mayoría a figurar como monotribuistas, en un claro ocultamiento de la relación de dependencia laboral existente. Sin cargas sociales ni derechos laborales, sometiendo a quienes tomábamos esos puestos a las más difíciles condiciones de trabajo. Los CAI, los CAJ, El Plan Fines, El Plan Orquestas, Escuelas Abiertas, etc. forman una extensa cadena de precarización laboral y educativa que reflejan una política sis-te-má-ti-ca de un gobierno que se dice “nacional y popular” pero que ha sido implacable con el ajuste para mantener el pago de la deuda externa. Cada uno de estos planes, repetimos, significa en realidad un ahorro para el Estado en otro plano: menos horas de artes, menos docentes de adultos, de música, etc.

En este “paraíso” de la precarización se está cocinando un ajustazo. A cientos de compañeros no les han renovado los contratos desde marzo. A otros cientos les han reducido el sueldo, o se los han mantenido reduciéndoles las horas para no pagarle los aumentos. La gran mayoría ha sido afectada por la suba del monotributo, que no deberíamos estar pagando nosotros sino el Estado. La dirigencia sindical nos ha dado históricamente la espalda y lo sigue haciendo. Por eso el descontento que viene creciendo por el incumplimiento de promesas, el congelamiento de sueldos, la creciente inestabilidad, se está canalizando por otras vías. En los últimos meses se ha comenzado a fisurar el bloqueo que los agentes-K ejercen sobre estos proyectos y los reclamos han comenzado a emerger públicamente en reuniones de trabajo, en cartas al director, en las redes sociales. Es hora de darle mayor fuerza y amplitud. Por la organización independiente de los trabajadores de los diversos planes educativos para preparar la lucha por nuestros derechos: No al ajuste. Basta de precarización. Estabilidad laboral, Aumento salarial y derechos sociales.

y bisabuelos. Invitamos a todos nuestros lectores a seguir con atención la lucha de los trabajadores españoles!