Competencia a favorecer:

Campo Formativo: Aspecto:

UTILIZA LOS NMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EL JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO. PENSAMIENTO MATEMTICO NMERO

SITUACIN DIDCTICA:

INICIO
A) PASE DE LISTA 1.- Se ir nombrando uno a uno a los alumnos del grupo, al finalizar se contar de forma grupal, a las nias y a los nios y se registrar cada da las asistencias por nio y nia que se tengan. B) PRESENTACIN DE LOS NMEROS 1.- Les platicar a los nios, que as como contamos a los compaeros que asistieron, podemos contar todo lo que se nos ocurra. 2.-Contaremos objetos del saln para reconocer hasta cul numero cuentan de forma oral. 3.- Despus des preguntar si saben cmo son los nmeros pero de manera escrita. 4.-En el pizarrn pegar letras y nmeros; pedir a los alumnos (por turnos) que coloquen de un lado los nmeros y del otro las letras. 5.- Les preguntar si saben qu nmero es? el que les muestre del 1-10.

DESARROLLO
C) FICHA NO. 1 DE: CMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMTICO. IRMA FUENLABRADA. Se realizar el trabajo como lo indica el fichero. Iniciaremos en la versin 1. D) ACTIVIDADES EN PLANO CONCRETO 1.- Formarse con globos numerados 1-10 2.- Gato, perro, pollito, elefante: clasificar, contar, registrar, graficar. 3.- Fichas de colores de manera individual: clasificar, contar, registrar. 4.- Juego: cul nmero se fue 5.- Juego: pares y nones 6.- Carro, camin, autobs. Contar y hacer relacin. E) ACTIVIDADES GRAFICAS 1.- Las velas del pastel. 2.- Conteo y registro (peces, objetos de casa, cuerpo humano, partes de crculo dividido. 3.- En cuantas partes est dividido el crculo. 4.- Engordar nmeros del 1-10 5.- Escribe el nmero que falta 6.- Une las caras del dado que tienen la misma cantidad de puntos.

CIERRE
F) ACTIVIDAD DE REGISTRO, CONTEO Y RECOLECCIN 1.- Se les dir a los nios que deben recolectar cosas del patio del jardn. 2.- Se les dictar qu cosas y ellos debern registrar. Eje. 5 piedras, 2 hojas, 7 palitos, etc. 3.- Los alumnos irn a recolectar. 4.- Se revisarn los objetos que los alumnos hayan trado. OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN INDIRECTAMENTE: CAMPO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO Identidad personal y autonoma. COMPETENCIA Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos que participa. Obtiene y comparte informacin a travs de distintas formas de lenguaje oral. Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas SIMBOLOGA

LENGUAJE Y COMUNICACIN

Lenguaje oral

PENSAMIENTO MATEMTICO

Nmero

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Coordinacin, fuerza y equilibrio.

MATERIALES NECESARIOS ACTIVIDAD A B C D E F MATERIALES Plumones Tarjetones con nmeros y letras Material para lotera, barajas con puntos, domin. Globos, animales, fichas de colores, tarjetas de nmeros, carro, camin autobs. Hojas, crayolas, tijeras, pegamento. Hojas, lpices, bolsitas.

Qu evaluar? EL ALUMNO: Hay correspondencia uno a uno Hasta que nmero cuenta de forma oral y con un orden estable Diferencia entre nmeros y letras Reconoce la grafa-nombre del nmero y la correspondencia conceptual Escribe los nmeros de forma convencional y los utiliza

TIEMPO APROXIMADO DE EJECUCIN: 15 das