CENTRO UNIVERSITRIO CENTRAL PAULISTA CURSO DE PSICOLOGIA

Relatrio de Estgio em Psicologia

Nome do Estgio: crianas e adolescentes em situao de vulnerabilidade Local: Associao vera So Carlos /SP rea de Atuao: Estgio Bsico I Crianas e Adolescentes em Situao de Vulnerabilidade: Proposta de Interveno Psicossocial Nome do Estagirio: Clia Mrcia Soares Nome do Supervisor: Karyne de Souza Augusto Rios Perodo: 4 Perodo - Diurno Carga Horria: 80 horas

Ao representante da rea de atuao junto ao Conselho Diretor do CPA para anlise e parecer. ______/______/_______ ____________________________ Presidente do Conselho Diretor do CPA Relatrio aprovado em ____/____/_____ Computar ________horas na rea de atuao indicada. ________________________________ Representante da rea de atuao junto ao Conselho Diretor do CPA

1- Introduo Segundo teoria estudada em Psicologia social comunitria trouxe relaes de dominao e relaes comunitrias. Pensa-se em prtica comunitria como uma sociedade democrtica, participativa, igualitria. Para Ferdinand Tonnies a comunidade uma associao na linha do ser, participao profunda dos membros no grupo, colocadas em comum relaes primarias como: conhecimento mtuo, amizade. Nas relaes comunitrias todos possuem um respeito pelo saber, entrar na comunidade como algum que pede licena para poder participar. Incluindo dilogo e a partilha de saberes, a garantia de autonomia e autogesto das prprias comunidades. Todos tm poder at mesmo aquelas pessoas que no exercem ou no ocupam posio de poder, pois tm capacidade, podem fazer algo. Com uma viso de grupo sempre relativo-dinmico. H tambm relao de dominao entre as pessoas, entre grupos, onde uma das partes rouba o poder (capacidade) do outro e passa a trat-lo como desigual. Comunidade entendida como lugar que rene diferentes classes, contribuindo para que se tornem cidados crticos na tomada de conscincia, para que se perceba inserido no grupo, buscando a transformao social, contrapondo segundo o autor a idia de um sujeito nico e homogneo ( SAWAIA, 1996). Segundo Guareschi comunidade focado nas relaes, mais especificamente nas relaes comunitrias, onde h uma relao democrtica, sendo de troca entre a comunidade e a instituio, o profissional trabalhando de forma a favorecer identificao de demanda desenvolvendo atividades que possibilita o empoderamento do sujeito, este com capacidade para executar uma ao, deixando de ser objetos para que se tornem sujeitos de direitos, de valores, de voz, de vez, no deixando sua individualidade e buscando melhores forma de vida como aponta Simon e Silva 1996 pensamento em comum nestes dois ltimos itens conceituando comunidade. Segundo Ramos o que refora o trabalho de interveno este ser realizado em conjunto com a sociedade, e segundo os autores do texto abordagem clnica no contexto comunitrio, resgatar o ser como protagonista de sua vida. De pessoa objeto para pessoa sujeito, com conscincia de seu papel social.

O texto Histrico e fundamentos da psicologia comunitria no Brasil de Lane relata sobre a importncia do psiclogo desenvolver atividades em comunidades, pois esta presena constante e fixa no bairro faz com que a populao passe a procur-los, fazendo com que a interveno seja efetiva, pois (pesquisa ao) detecta com maior preciso os principais problemas da populao e chega assim ao grande objetivo de proporcionar o crescimento da conscincia atravs da participao dos indivduos em grupos, que leva a superar o individualismo e a se unirem em atividades que visem mudar o seu cotidiano, exatamente o que vimos na instituio que est inserida dentro da comunidade, lidando com estes problemas j identificados, buscando devolver o poder a este indivduo que se sente incapaz diante da vitimizao da sociedade para com ele, e dele realmente se sentir no posto de que no tem possibilidades de mudar a situao real, de excluso social nestes sofrimentos como produto histrico, poltico, econmico torna este problema dialtico, se tornando difcil s trabalhar o individuo numa clnica entre quatro paredes preciso trabalhar juntamente com a sociedade, com sua famlia, sua escola, a empresa em que trabalha como vimos segundo o texto que diz sobre a competio dentro de uma empresa, da a essencial e importante viso de trabalho em redes. O objeto de estudo da psicologia social comunitria o indivduo na comunidade, independente da localidade e relaes, sem que este perca sua individualidade, privilegiando o trabalho com o indivduo inserido no grupo, fazendo parte da comunidade. Segundo Bock o modelo de interveno de no ajudar as pessoas a conviverem mais felizes em suas condies perversas de vida (naturalizando -as), j que segundo Sawaia este sofrimento humano um produto produzido por uma histria de desigualdades e injustias sociais, um sofrimento no caracterstico do indivduo mas um produto histrico, social, e econmico de excluso. O sujeito fazendo parte de relaes de dominao possvel que isto lhe produza sofrimento psquico, algo que pode se relacionar com a demanda de objeto, muito mais por demanda de amor, por isso a importncia de uma ao que vise autonomia e autogesto para que a interveno se torne dispensvel. (Brando, 2005 apud Pedro Demo).

O sofrimento como algo produzido pela sociedade, dialtico. O ser humano por conseqncia do estigma, se sente incapaz, perdendo seus anseios, transformando-se em algo esttico, sem motivao interna ou externa para melhoramentos, sofrimento psquico. buscar alternativas de passivo desse sofrimento e h um conformismo na situao de

2. Objetivos do estgio 2.1 Geral Possibiltar a integrao e articulaao dos adquiridos nas varias disciplinas do curso de psicologia atravs de atividades de identificao das demandas das famlias, elaborao de propostas colaborativas e avaliao da eficcia das mesmas para o empoderamento dessas familias na sua funao social de proteger seus membros. 2.2 especficos - estudar bibliografia relacionada rea de interveno psicossocial em comunidades de alta vulnerabilidade; - identificar as demandas da comunidade; - desenvolver juntamente com a supervisora do estgio as intervenoes: definir objetivo de trabalho; escolher atividades/dinamicas para alcance dos objetivos propostos; - aplicar juntamente com a supervisora do estgio as intervenes e avaliar os efeitos das mesmas para o cumprimento dos objetivos propostos. 3. Comentrio geral a respeito do plano inicial, em termos de seu cumprimento e/ou alteraes na realizao das atividades. O plano inicial foi mantido, havendo algumas alteraes como realizao de um organograma de instituies da rea com suas respectivas atividades oferecidas comunidade. Houve tambm um pedido por parte da supervisora de uma dinmica para ser aplicada ao grupo com o objetivo de integrao, estas mudanas no proporcionou

um distanciamento do objetivo, durante o estgio fizemos leituras de textos sobre a terapia comunitria, e psicologia social comunitria, usamos tambm conhecimentos adquiridos em outras disciplinas do curso. Houve atividades de divulgao da terapia comunitria para o pblico alvo, as famlias em situao de vulnerabilidade havendo resistncia das mesmas, talvez pela falta de conhecimento, ou pela situao de vitimizao onde acreditam e se conformam com a atual situao esta ltima sendo de sofrimento psquico e fsico, envolvendo muitas varives. Juntamente com a supervisora de estgio houve identificao da demanda e um plano de interveno.

4. Descrio das atividades principais desenvolvidas A terapia comunitria uma roda de conversa que pode ser realizada em vrios ambientes, na comunidade, na empresa, escolas. um espao onde so colocadas as preocupaes, as aflies, os medo, as alegrias. No um lugar onde ir contar seus grandes segredos, nem dar conselhos, cada um fala de sua prpria experincia e no julga o outro, enquanto um fala o outro escuta. Um de seus objetivos falar daquilo que nos tira o sono, tem o potencial de nos causar alguma patologia, pois quando a boca cala os rgos falam, quando a boca fala os rgos saram. Participei da divulgao da terapia comunitria para a populao, houve um mapeamento da rea de abrangncia e contatos com os lderes comunitrios, para ser realizado trabalho em rede. Para todas as sesses de terapia foram realizados dirios de campo. Nas supervises a orientadora nos explicava sobre as habilidades usadas na terapia, e as diferenas entre os motes que podem ser: especfico, curinga, simblico.

5. Atividade subsidiaria Houve leituras de textos acerca do assunto abordado, texto sobre terapia comunitria, psicologia social comunitria, bem como diferenciar demanda de objeto e demanda de amor.

Realizados dirios de campo, referentes a todas as sesses de terapia em que estive presente, realizei observaes durante a terapia, relacionando as experincias relatadas com a teoria das disciplinas estudadas. Identificando os motes usados pelo terapeuta durante as sesses.

6. Avaliao do cumprimento dos objetivos tericos, prticos e ticos do estgio No que se refere aos objetivos tericos, prticos e ticos teve sempre uma preocupao para prioriz-los, mesmo que fosse na elaborao, execuo das atividades individuais, trabalhos em grupos j que muitas vezes foram realizados este tipo de trabalho, onde havia cooperao, respeito mtuo e/ou nos momentos de interao do grupo como um todo em si . Para que assim pudesse existir uma relao saudvel com os demais comunidade. 7. Avaliao pessoal O estgio realizado na associao VERA, teve com certeza resultado positivo para meu desempenho profissional , acrescentando conhecimentos na rea da psicologia, mais especfico na psicologia social este desenvolvendo prticas de interveno no s na comunidade mas este pode estar atuando na clnica, na rea organizacional. As rodas de conversa que proporciona um alvio de tenses, uma autoreflexo dos participantes para uma buscativa na mudana de comportamentos, sendo assertivos. Fazendo com que estes se tornem sujeitos de direitos, autores de sua prpria vida. Obtive uma viso prtica do que na real psicologia em contexto social, abrange e muito o que venho aprendendo em aulas tericas, pude perceber que cada contexto requer um atendimento diferenciado, que trabalhar juntamente com a comunidade o ideal por esta desenvolver um vnculo o que facilita qualquer interveno. Porm pude tambm passar momentos de frustraes devido resistncia da prpria comunidade, esta realidade entra em conformidade quando a teoria nos fala sobre o naturalizar que fazer o pobre feliz na sua condio de pobreza. estagirios, os participantes das rodas de conversa, e a

Diante das atividades propostas pela orientadora procurei me empenhar ao mximo, me envolvendo com responsabilidade em cada compromisso diante do grupo e com as propostas do estgio, as supervises foi de extrema importncia j que era a vez de colocar nossas dvidas, e o momento de relacionar teoria e prtica.

8. Discriminao das atividades 8.1 Prestao de servios

CARGA HORARIA DISCRIMINAO (EM HORAS) SEMANAL TOTAL

LOCAL

DIVULGAO DO SERVIO PARTICIPAA DS RODAS DE TERAPIA COMUNITRIA ACOMPANHAR E APOIAR OS PARTICIPANTES EM SUAS NECESSIDADES EXTRAS SUPERVISO TOTAL

1 1,5

14 21

COMUNIDADE ASSOCIAO VERA

0,3

ASSOCIAO VERA

1 4,3

20 60

UNICEP

8.2 Atividades subsidirias

DISCRIMINAO CARGA HORRIA SEMANAL LEITURA DA LITERATURA INDICADA PELA DOCENTE DINMICA ORGANOGRAMA 1 1 1 1 1 TOTAL 08 LOCAL

ELABORAO DO DIRIO DE CAMPO TOTAL

10

20

Total de horas em atividades principais: 60 Horas Total de horas em atividades subsidirias: 20 horas Total horas/estgio: 80 Horas

9- Referencias bibliogrficas

Freitas, M. F. Q. (2007). Psicologia na comunidade, psicologia da comunidade e psicologia (social) comunitria: Prticas da psicologia em comunidade nas dcadas de 60, 90, no Brasil. Em: R. H. F. Campos (org.) Psicologia Social Comunitria (pp 54- 80). Petrpolis, RJ: Vozes. Guareschi, P. A. (2007). Relaes Comunitrias- Relaes de Dominao. Em: R. H. F. Campos (org.) Psicologia Social Comunitria (pp 81-99). Petrpolis, RJ: Vozes.

Lane, S. T. M. (2007). Histrico e fundamentos da psicologia comunitria no Brasil. Em: R. H. F. Campos (org.) Psicologia Social Comunitria (pp 17- 34). Petrpolis, RJ: Vozes. Nasciutti, J. C. R. (2007). A instituio como via de acesso comunidade. Em: R. H. F. Campos (org.) Psicologia Social Comunitria (pp 100-126). Petrpolis, RJ:vozes Ramos, C., & Carvalho, J. E. C. (2008). Espao e subjetividade: formao e interveno em Psicologia Comunitria. Psicologia & Sociedade; 20 (2), 174-180. Souza, C. M. (2005). Participao comunitria e educao para a sade: Uma proposta metodolgica de ensino, pesquisa e extenso. Psico, 36 ( 1), pp. 65-72

Sawaia, B. B. (2007). Comunidade: A apropriao cientfica de um conceito to antigo quanto a humanidade. Em: R. H. F. Campos (org.) Psicologia Social Comunitria (pp 35-53). Petrpolis, RJ: Vozes. Silva, R. C., & Simon, C. P. Simon (2005). Sobre a diversidade de sentidos de comunidade. Psico, 31 (1), pp. 39-46. Scaparo, H., & Guareschi, N. (2007). Psicologia Social Comunitria e Formao Profissional. Psicologia & Sociedade, 19(2), 100-108. Costa, L. F., & Brando, S. N. (2005). Abordagem clnica no contexto comunitrio: Uma perspectiva integradora. Psicologia & Sociedade; 17 (2), 33-41

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Karyne de Souza Augusto Rios
Coordenadora de Estgio CRP 06/72805

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Clia Mrcia Soares Estagirio