a) Ample informacin sobre la adolescencia a partir de la lectura del texto de Erikson, E. Identidad, Juventud y Crisis.(en CD o Plataforma).

b) Observe e Identifique las caractersticas o cualidades que observa en los alumnos: b.1. que concurren a la institucin donde trabaja. b.2. (en el caso de no estar trabajando), observe y/o indague a adolescentes y/o jvenes. c) Compare su mirada con la de los alumnos o jvenes observados. d) Realice una breve conclusin sobre la actividad.

A. Gran parte de los adolescentes sufren, porque ven que la naturaleza los destrona de su cuerpo de nios sin aviso, y el mundo de los adultos est an ajeno y distante. Se sienten envueltos en una serie de cambios que el crecimiento les genera en lo fsico, que a su vez les produce un intenso desajuste psicolgico, definido por crisis de identidad y por sentimientos de ambivalencia. Se preguntan quin soy? y qu soy?. Y sienten la dualidad de desear y temer a la vez cuestiones elementales para su vida como la autonoma y la sexualidad. Los padres dejan de ser los valores de referencia. Los jvenes se sienten vulnerables, son sumamente sensibles a las miradas y palabras de los que los rodean y que les concierne, ms all de su familia. En este momento de extrema fragilidad, lo que viene de dentro y fuera de sus familias puede favorecer la expansin y la confianza en s mismos, al igual que el valor para superar impotencias, o por el contrario puede estimular el desaliento y la frustracin. Se defienden contra los dems mediante la depresin o por medio de un estado de negativismo que agrava an ms su debilidad. Muchos jvenes ejecutan actos de agresin gratuitos. En estas crisis de identidad, los jvenes se oponen a las leyes, porque les ha parecido que alguien que representa la ley no les permite ser ni vivir. El hecho trascendental que marca la ruptura con el estado de infancia es la posibilidad de disociar la vida imaginaria de la realidad; el sueo de las relaciones reales. Al llegar a la adolescencia es cuando este mundo imaginario exterior le provocar la necesidad de salir, y dejar la familia y mezclarse con grupos constituidos, que para l tendrn momentneamente un papel de sostn extra familiar. No puede abandonar completamente los modelos del medio familiar sin antes disponer de modelos de relevo. Pero se carece de ritos de paso dnde los adultos decreten, no tienen puntos de referencia claros proporcionados por la sociedad, que les permitan superar los riesgos, dado que slo se les espera en la otra orilla, por lo tanto en la actualidad hay cada vez ms adolescentes desesperados que huyen al mundo imaginario de la droga y el alcohol. B. Como estudiante del Profesorado de Matemtica, este ao recin tuve mi primera experiencia frente a un grupo de alumnos en mis prcticas. Me desempee como practicante en un Colegio Pblico de turno vespertino en un 9no ao. Las caractersticas ms relevantes del grupo son: Alumnos pertenecientes a la clase baja; Hijos de padres desocupados, incluidos en programas de accin social o con empleos temporales; Alto ndice de repitencia (alumnos de entre 15 y 19 aos) Alumnos padres y alumnas embarazadas. Alumnos desinteresados en aprender. Alumnos que siempre quieren llamar la atencin de una manera no adecuada. Alumnos con problemas de alcoholismo y drogadiccin. Alumnos con muy buen dominio de los artefactos tecnolgicos (celulares, netbooks). Alumnos con problemas familiares, algunos de ellos obligados a trabajar por su situacin econmica. C. Bsicamente se puede ver reflejado lo expuesto en los textos tratados, los alumnos se encuentran desmotivados cuando es el momento de clases, cada uno con sus problemas personales que los hacen pblicos y en muchas ocasiones tuvimos que parar las clases para dedicarnos a tratarlos, an siendo principiantes, pero tratando de hacer una reflexin constructiva para animar al/la alumno/a involucrado/a.

D. Para terminar quiero rescatar cual cierta es la influencia del contexto en esta etapa llamada Adolescencia. Lamentablemente muchas veces no se cuenta con el apoyo de los padres y tristemente los alumnos se refugian en otras cosas perjudiciales como el alcohol y las drogas. Esta es la realidad que me toco vivir como practicante, muy distinta a la realidad que viv como alumno en mi educacin secundaria. Es de merecer la voluntad que tienen muchos profesores, pero no solo basta con eso. La edad del alumnado es una edad complicada, y si no se cuenta con el apoyo de los padres y no hay modelo a seguir por parte de los alumnos, la tarea se hace ms compleja.

A) Ample informacin sobre la adolescencia a partir de la lectura del texto de Erikson, E. Identidad, Juventud y Crisis.(en CD o Plataforma). Para muchas personas la adolescencia significa una etapa de crisis, de ausencia y de desarrollo; pero deberamos relacionar estas interpretaciones con la importancia que se les ha dado a las fases del desarrollo del hombre a travs de los tiempos. As encontraramos que en la modernidad se anhelaba llegar a ser adulto, mientras que el nio significaba una etapa de latencia en la que disfrutaba del carecer de responsabilidades. A esto luego le vino elpsicoanlisis y la importancia que la niez implicaba, hasta llegar a la postmodernidad, donde las importancias son otras: el hecho de ser adolescente pas a ser ms valorado en la modernidad; la adolescencia se encuentra como una etapa a la que todos quieren llegar y mantenerse. Por lo tanto debemos plantearnos cuan adolescente es el adolescente actual. Debemos tomar en cuenta que los cambios sociales hicieron que el adolescente pase de una etapa conservadora a una etapa llena de curiosidades y anhelos no fijos. A que nos referimos a anhelos no fijos?. Me refiero a la ausencia de proyectos de vida, es decir el adolescente actualmente no mide las consecuencias y tiende a satisfacerse sin antes tomar conciencia de lo que puede pasar despus de ese momento. Actualmente existen varios programas en los cuales se tiende a guiar al adolescente a distintos caminos solo queda en nosotros poder seguir difundiendo los conocimientos de esos programas para orientar al individuo a poder disfrutar con conocimiento. b) Observe e Identifique las caractersticas o cualidades que observa en los alumnos: b.1. que concurren a la institucin donde trabaja. b.2. (en el caso de no estar trabajando), observe y/o indague a adolescentes y/o jvenes. Hoy en da se puede observar en cada barrio, villa, zona cntrica, adolescentes los cuales forman partes de distintos grupos sociales a los cuales se sienten pertenecientes de una u otra manera. A que se debe? Se debe a que dentro de la sociedad al adolescente se lo trata como un individuo sin opinin, una persona que recin esta creciendo y las opiniones que aduzcan, carecen de sentido; es por ello que debemos actualmente sacarles el jugo como se dira a los adolescentes, incluyndolos a distintos mbitos y empezar conocer lo que nos quieren expresar para poder elaborar estrategias donde se los pueda encaminar al objetivo que desean mostrndoles los percances que pueden llegar a tener.

B) La edad o etapa de la adolescencia es una de las ms dificultosas tanto para padres como hijos es donde el adolescente necesita orientacin la cual en muchas familias carecen de las mismas la falta de informacin de los padres es uno de los limitantes para que no se cuente con la informacin necesaria para poder comunicarse con su familia. La misma sociedad aun conserva ese pensamiento tradicionalista en cuanto a la educacin sexual tambin otro factor limitante ocultando lo que es la identidad sexual que aun se conserva en nuestra actualidad donde se necesita reflexionar mucho mas todo nuestro entorno donde se desenvuelven nuestros adolescentes y el colegio es uno de los lugares donde podemos hacer que ellos reciban la orientacin necesaria conservando valores ticos y morales que estn tan perdidas en la sociedad que da tras da cambia y nos muestra nuestra realidad. C) La adolescencia como es de conocimiento es una de las etapas donde el adolescente pasa por una transicin de cambio una de las mas dificultosas tanto psicolgica y fisiolgica a la que todos estn expuestos la misma sociedad forma parte de su cambio y toma influencia para dichos cambios, tenemos que tomar en cuenta que el adolecente en esta etapa tiene que auto aceptarse y evaluar su cuerpo as poder tener una sexualidad sana y correcta de hoy en da los adolescentes tienen un concepto muy errado en cuanto al concepto de sexualidad y sexo desde ah que se tiene que partir y es una de las tareas mas fundamentales de un docente, muchas veces en los colegios tienen o piensan que

ambas son lo mismo e ah la confusin desde ah podemos decir que comienza los errores distorsionados de los mismos padres al no poder orientar bien y es donde nace la curiosidad lo cual hace que en esta etapa se comentan muchos errores que a la larga tienen sus consecuencias como los embarazos no deseados, violaciones, alcoholismo, y el libertinaje que padecen nuestros adolescentes. D) Mi conclusin que hara es que tenemos que buscar soluciones a los problemas que se presentan en los adolescentes, del esfuerzo de la integracin y la mejor utilizacin de los pocos valores que aun se conservan en nuestros colegios y revalorizarlos as tener una adolescencia constructiva de su propia identidad y dejar atrs la crisis de auto valoracin de uno mismo y que el auto estima sea un factor de crecimiento para ser uno mismo y ser el pilar fundamental de crecimiento personal en cada uno de los adolescentes en nuestra sociedad.

Las caracteristicas rescatadas son las siguientes: - Piensan en ellos mismos - Viven en su mundo - Son rebeldes - Viven la libertad sexual mas fuerte que nunca - Buscan refugio a su incomprension en la musica. C) Los adolescentes de hoy no toleran la impocicion de sus vidas, la obediencia ya no es una virtud suya, estan viviendo una epoca de absoluta desobediencia, en la que se a puesto en tela de juicio a los adultos y sus escalas de valores. Tal situacion al entorno de sus familias se acostumbraron a un trato no autoritario, perticipan en la toma de deciciones que les afectan y suelen estar muy poco dispuestos al ciumplimiento de normas, por esto rechazan tambien las normas de convivencias de los establecimientos educativos. Los adultos ya no son modelos ideales para ellos, la vida adulta es contradictoria, buscan aquellos pares para vivir el presente sin pensar en el futuro. La informacion y el conocimiento que obtienen en el medio extraescolar no llega a ellos de forma disciplinaria sino mas bien en situaciones reales de los lenguajes telavisivos, de las letras de la musica que escuchan. La educacion para ellos es sin importancia, "vamos al colegio por que no queremos estar en casa" o "venimos por que nos obligan nuestros padres" no por el interes de superarse o aprender. D) Conclusion: Desde los establecimientos escolares podemos ensear, formar, acompaar, sostener a nuestro educando, pero sin el apoyo de sus padres o tutores, nuestros adolescentes se nos estan escapando de nuestras manos, la formacion en valores viene principalmente del entorno familiar. Foro 2 comisin 4 SARAVIA DORA a) Ample informacin sobre la adolescencia a partir de la lectura del texto de Erikson, E. Identidad, Juventud y Crisis.(en CD o Plataforma). Quizs la tarea ms importante de la adolescencia consiste en la bsqueda (o ms bien la construccin) de la propia identidad; es decir, la respuesta a la pregunta "quin soy en realidad". Los adolescentes necesitan desarrollar sus propios valores, opiniones e intereses y no slo limitarse a repetir los de sus padres. Han de descubrir lo que pueden hacer y sentirse orgullosos de sus logros. Desean sentirse amados y respetados por lo que son, y para eso han de saber primero quienes son.

En la "crisis de identidad" de la adolescencia, el joven se cuestiona automticamente, incluyendo la opinin que de s mismo ha adquirido en el pasado. Puede rebelarse y rechazar cualquier valoracin que le ofrezca otra persona, o puede encontrarse tan confuso e inseguro de s mismo que no haga ms que pedir a los dems aprobacin y consejos de todo tipo. Sea cual fuere su aproximacin a su nueva identidad, el adolescente pasar inevitablemente por una reorganizacin crtica de su manera de apreciarse con el consiguiente cambio en su autoestima. Por otra parte, es interesante analizar la lucha que los alumnos establecen a la hora de apropiarse a nivel identitario de los espacios comunes que comparten. En esta lucha por la apropiacin del espacio urbano y escolar, debemos descubrir de qu manera los lugares tomados configuran estrategias identitarias para estos adolescente (graffitis, pintadas, posters, smbolos varios...). Tambin es importante profundizar en las prcticas y discursos que se construyen en relacin a los "otros" del barrio y la escuela (padres, profesores, alumnos de otro instituto cercano...), a la vez que evidenciar de qu manera los alumnos se apropian diferencialmente de los bienes materiales y simblicos de estos escenarios (plazas, calles, patio del recreo, gimnasio, aulas, etc.) Estos lugares, son adoptados como emblemas de identidad para marcar, desde las miradas del afuera, la especificidad de ese grupo social. Los rasgos y prcticas descriptas son priorizados, en los esquemas de percepcin y clasificacin dominantes, como criterio para la imputacin de la marca de miembro de tal o cual grupo de alumnos, pandilla, curso, clase, equipo, barrio.

b)

Observe e Identifique las caractersticas o cualidades que observa en los alumnos:

b.1. que concurren a la institucin donde trabaja. b.2. (en el caso de no estar trabajando), observe y/o indague a adolescentes y/o jvenes Los alumnos que concurren a la escuela tcnica se caracterizan por ser adolescentes con necesidades de ser escuchados, buscan que alguien se interese por ellos, sienten la necesidad de que alguien se preocupe por sus necesidades. Hay adolecentes que se cierran a cualquier consejo por parte del docente por el hecho que es profesor; buscando llamar la atencin con mal comportamiento e indisciplina, induciendo al resto de sus compaeros que forman parte de su grupo de amigos. Especialmente si es el lder; llega a manipular al grupo clase sea o no parte del su grupo. Se observa poco inters por superarse, viven el da a da sin pensar en el futuro, cometiendo los mismos errores, actuando por inercia, fciles de influenciar, poca iniciativa propia, malos hbitos falta de respeto tanto con los profesores como con sus pares. Sienten mayor satisfaccin por ser reconocidos por portarse inadecuadamente que ser reconocidos por los logros acadmicos que podran logar. Tambin manifiestan violencia ante desacuerdos, marcada competitividad en temas que lo afecten, deseos corporales, en especial por manifestar su sexualidad c) Compare su mirada con la de los alumnos o jvenes observados El adolescente de hoy entiende que tiene la razn, no acepta sus errores, creen que vivir el da a da es lo ms importante que no hay que planificar el futuro, le da lo mismo terminar la secundaria o no. Desde esta mirada, observo que los alumnos no tienen un modelo a seguir o una imagen orientadora, tomando como ejemplo al lder del grupo de amigos, el cual se encuentra igual de desconcertado y en busca de una identidad.

d) Realice una breve conclusin sobre la actividad La adolescencia es un perodo difcil tanto para los padres como para el hijo que la vive, la gran mayora de las veces se siente incomprendido y rechazado, es un perodo idealista. El adolescentes contina recibiendo el cario familiar, pero poco a poco ese cario comienza a encontrar sustituto fuera del hogar. A medida que madura el proceso de pensamiento adolescente, los jvenes son ms capaces de reflexionar sobre su propia identidad. Entre las problemticas ms relevantes que se manifiestan en los jvenes escolarizados que se observa es:

violencia institucional, adicciones (tabaquismo, alcoholismo, etc.), asuncin de roles adultos e insercin temprana en el mbito laboral, embarazos precoces trastornos de la alimentacin.

Desde este anlisis, los elementos para entender el problema del fracaso escolar de los adolescentes se conformaran por la biografa escolar de cada joven (bajas calificaciones, repitencia recurrente, sobreedad), y tambin por los impactos del contexto cultural, diferencias sociolingsticas, lenguaje restringido, la representacin desvalorizada de s mismo, de sus capacidades y de sus propios saberes. La institucin escolar, podr significar un mbito propicio para el desarrollo de acciones tendientes a favorecer una adecuada socializacin, contribuir al fortalecimiento de la autoestima como parte de la construccin de la identidad, y de esta manera promover la inclusin, retencin, permanencia y calidad en los aprendizajes.