TABLA DE CONTENIDO

LISTA DE GRFICOS...3 INTRODUCCIN4 OBJETIVO GENERAL...5 OBJETIVO ESPECIFICO..5 JUSTIFICACIN..6 MARCO TERICO....7-9 DISEO EXPERIMENTAL Y ANLISIS DE DATOS.....9-26 CONCLUSIONES....27 BIBLIOGRAFA....28

LISTA DE GRAFICOS

PRIMER CORTE Grafica de barra (porcentaje de notas) Grafica de pastel (porcentaje de notas) Grafica de pastel (porcentaje de aprobados y reprobados) SEGUNDO CORTE Grafica de barra (porcentaje de notas) Grafica de pastel (porcentaje de notas) Grafica de pastel (porcentaje de aprobados y reprobados) TERCER CORTE Grafica de barra (porcentaje de notas) Grafica de pastel (porcentaje de notas) Grafica de pastel (porcentaje de aprobados y reprobados) DEFINITIVAS Grafica de pastel (porcentaje final) Grafica de pastel (aprobados y reprobados)

INTRODUCCIN
Si bien no hay una definicin de estadstica exacta, se puede decir que la "estadstica es el estudio de los mtodos y procedimientos para recoger, clasificar, resumir y analizar datos y para hacer inferencias cientficas partiendo de tales datos". Esta definicin cubre gran parte de la actividad del cientfico. Es importante observar que el objeto del que realiza el anlisis estadstico son los datos y las observaciones cientficas por s mismos, mas que el material que interviene en el estudio. La estadstica se puede dividir en 2 categoras, la "estadstica descriptiva" y la "inferencia estadstica". La estadstica descriptiva implica la abstraccin de varias propiedades de conjuntos de observaciones, mediante el empleo de mtodos grficos, tabulares numricos. Entre estas propiedades, estn la frecuencia con que se dan varios valores en la observacin, la nocin de un valor tpico o usual, la cantidad de variabilidad en un conjunto de datos observados y la medida de relaciones entre 2 mas variables. El campo de la estadstica descriptiva no tiene que ver con las implicaciones o conclusiones que se puedan deducir de conjuntos de datos. La estadstica descriptiva sirve como mtodo para organizar datos y poner de manifiesto sus caractersticas esenciales con el propsito de llegar a conclusiones. Para la estadstica descriptiva en su funcin bsica de reducir datos propone una serie de marcadores que permiten obtener una perspectiva rpida de lo que ocurre con el fenmeno Uno de los marcadores corresponden a las medidas de tendencia central (mtc) existen una serie de procedimientos para expresarlas, de los cuales los ms conocidos son: la media aritmtica, la moda, y la mediana.

OBJETIVOS GENERALES

Presentar y describir adecuadamente la informacin de una serie de datos, utilizando formas de presentacin funcionales, indicadores de resumen apropiados, acordes con el tipo de variables objeto de estudio.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar por medio de las tablas y grficos el comportamiento de los datos de estudio. Desarrollar habilidades que conduzcan a una efectiva toma de datos de un experimento aleatorio. Comparar las diferentes calificaciones obtenidas para cada estudiante en los diferentes cortes y as llegar a un anlisis ms ptimo.

JUSTIFICACIN
El objetivo de la estadstica descriptiva, es la descripcin de los datos y no la inferencia partiendo de los datos. La estadstica es un potente auxiliar de muchas ciencias y actividades humanas: sociologa, sicologa, geografa humana, economa, etc. La estadstica es una ciencia de aplicacin prctica casi universal en todos los campos cientficos. Es una herramienta indispensable para la toma de decisiones. Tambin es ampliamente empleada para mostrar los aspectos cuantitativos de una situacin. La estadstica se ha convertido en un mtodo efectivo para describir con exactitud los valores de los datos econmicos, polticos, sociales, psicolgicos, biolgicos y fsicos, y sirve como herramienta para relacionar y analizar dichos datos. El trabajo del experto estadstico no consiste ya slo en reunir y tabular los datos, sino sobre todo el proceso de interpretacin de esa informacin. Es por eso que se puede decir que la estadstica est relacionada con el estudio de proceso cuyo resultado es ms o menos imprescindible y con la finalidad de obtener conclusiones para tomar decisiones razonables de acuerdo con tales observaciones. El resultado de estudio de dichos procesos, denominados procesos aleatorios, puede ser de naturaleza cualitativa o cuantitativa y, en este ltimo caso, discreta o contina. Son muchas las predicciones de tipo socilogo, o econmico, que pueden hacerse a partir de la aplicacin exclusiva de razonamientos probabilsticos a conjuntos de datos objetivos como son, por ejemplo, los de naturaleza demogrfica. Las predicciones estadsticas, difcilmente hacen referencia a sucesos concretos, pero describen con considerable precisin en el comportamiento global de grandes conjuntos de sucesos particulares. Para nuestro objeto de estudio la cual es la poblacin de estudiantes de estadstica 1 del primer periodo del 2010, mostraremos el comportamiento de estos datos a travs de las ventajas que nos ofrece la estadstica y su herramienta de estudio Excel.

MARCO TERICO
Las variables cuantitativas, son aquellas que necesitan nmeros para ser expresadas, como la edad de una persona o el nmero de estudiantes de un curso.la forma como se presentan es un valor numrico, y un dato es en estas variables un nmero que refleja el valor de la variable en un elemento de la muestra. Tambin pueden distinguirse al menos dos subtipos: Variables cuantitativas discretas son aquellas cuyos valores son generalmente nmeros enteros, de forma que pueden enumerarse y existen valores consecutivos entre los que no puede haber otro; Por ejemplo, un saln de clases puede tener 34 35, pero no 34.17 personas. Variables cuantitativas continuas, son aquellas que pueden tomar cualquier valor numrico, entero o decimal por ejemplo 15.3 Kg. y 15.4 Kg. de peso. DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS Para realizar la tabulacin de datos cuantitativos se deben de tener en cuenta los siguientes conceptos La frecuencia absoluta: Es el nmero de veces que aparece cada resultado del recuento. La frecuencia total, de todas las modalidades juntas, se representa por N. La frecuencia relativa: se obtiene dividiendo la frecuencia de cada modalidad entre el total de datos. fr = f / N. El porcentaje (P o %): que es la frecuencia relativa multiplicada por 100. La suma de todos los porcentajes debe dar 100 o un nmero muy prximo. La frecuencia acumulada: que se obtienen sumando la frecuencia de cada modalidad a las frecuencias ya acumuladas anteriormente. En la primera modalidad no hay nada acumulado de antes y por tanto su frecuencia acumulada ser su misma frecuencia. La ltima modalidad tiene que dar una frecuencia acumulada igual a N. Distribucin de frecuencias: es la tabla que presenta las clases o intervalos clases de una variable y sus respectivas frecuencias. La forma de tabular depende del n de datos. Construccin de la tabla de frecuencias para datos agrupados: 1) calcular el Rango(R): lmite real superior del dato mayor lmite real inferior del dato menor.

2) calcular el N DE CLASES (NC): tamao de la muestra. NC = 1+ 3.32*log N 3) INTERVALO (i): i = R / NC Si i no es nmero entero, se redondea al nmero entero superior para que NC*i R y as queden generalizados todos los datos. En principio todas las clases deben tener la misma amplitud. 4) diferencia entre NC*i y R. Se reparten lo mejor posible entre ambos extremos de la distribucin fijando as los lmites definitivos de la tabla. 5) Construir el esquema de la tabla, colocando columnas con los encabezados. Los lmites de las clases son los valores inferior y superior de cada clase. (Lmite inferior y lmite superior Los lmites tabulados son los datos originales que abren y cierran una clase. El punto medio o centro de la clase (xi) representa a la clase cuando se hacen operaciones matemticas. Es la media de los lmites.. En una distribucin con todas las clases de la misma amplitud, las diferencias entre los puntos medios, los lmites inferiores y los lmites superiores de dos clases consecutivas valen lo mismo y son igual a la amplitud de la clase (i). Esto facilita la construccin de la tabla. Medidas de tendencia central: Media, Mediana, Moda Las variables estadsticas cuantitativas se dividen o clasifican en discretas o continuas, por lo que hay que precisar cmo se calculan dichas medidas en cada caso. Las medidas estadsticas pretenden resumir la informacin de la muestra para poder tener as un mejor conocimiento de la poblacin. Las medidas de tendencia central corresponden a valores que generalmente se ubican en la parte central de un conjunto de datos. Ellas permiten analizar los datos en torno a un valor central. Entre stas estn la media aritmtica, la moda y la mediana. Media aritmtica: Es aquella medida que se obtiene al dividir la suma de todos los valores de una variable por la frecuencia total. En palabras ms simples, corresponde a la suma de un conjunto de datos dividida por el nmero total de dichos datos. Moda: Es la medida que indica cual dato tiene la mayor frecuencia en un conjunto de datos, o sea, cual se repite ms. Mediana: Es el valor central de un conjunto de valores ordenados en forma creciente o decreciente. Dicho en otras palabras, la Mediana corresponde al

valor que deja igual nmero de valores antes y despus de l en un conjunto de datos agrupados. Segn el nmero de valores que se tengan se pueden presentar dos casos: - Si el nmero de valores es impar, la Mediana corresponder al valor central de dicho conjunto de datos. - Si el nmero de valores es par, la Mediana corresponder al promedio de los dos valores centrales (los valores centrales se suman y se dividen por 2).

Diseo Experimental
PRIMER CORTE
Resumen Estadstico para PRIMER CORTE Recuento Promedio Desviacin Estndar Coeficiente de Variacin Mnimo Mximo Rango 538 2,84275 0,904506 31,818% 0 4,9 4,9

Tabla de Frecuencias para PRIMER CORTE Clas Lmite e Inferior menor o igual 1 2 3 0 0,333333 0,666667 Lmite Superio r 0 0,33333 3 0,66666 7 1,0 0,166667 0,5 0,833333 Punto Medio Frecuenci Frecuenci Frecuencia Frecuen a a cia Rel. Acumulada Acum. Relativa 4 1 2 37 0,0074 0,0019 0,0037 0,0688 4 5 7 44 0,0074 0,0093 0,0130 0,0818

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1,0 1,33333 1,66667 2,0 2,33333 2,66667 3,0 3,33333 3,66667 4,0 4,33333 4,66667 mayor de

1,33333 1,66667 2,0 2,33333 2,66667 3,0 3,33333 3,66667 4,0 4,33333 4,66667 5,0 5,0

1,16667 1,5 1,83333 2,16667 2,5 2,83333 3,16667 3,5 3,83333 4,16667 4,5 4,83333

0 0 30 64 78 130 56 44 36 26 18 12 0

0,0000 0,0000 0,0558 0,1190 0,1450 0,2416 0,1041 0,0818 0,0669 0,0483 0,0335 0,0223 0,0000

44 44 74 138 216 346 402 446 482 508 526 538 538

0,0818 0,0818 0,1375 0,2565 0,4015 0,6431 0,7472 0,8290 0,8959 0,9442 0,9777 1,0000 1,0000

Media = 2,84275 Desviacin Estndar = 0,904506 Esta opcin ejecuta una tabulacin de frecuencias dividiendo el rango de PRIMER CORTE en intervalos del mismo ancho, y contando el nmero de datos en cada intervalo. Las frecuencias muestran el nmero de datos en cada intervalo, mientras que las frecuencias relativas muestran las proporciones en cada intervalo. TABULACION Nmero de observaciones: 538 Nmero de valores distintos: 32

Este procedimiento cuenta el nmero de veces que se presentan cada uno de los 32 valores nicos de PRIMER CORTE. A continuacin despliega tablas y grficas de la tabulacin. Tabla de Frecuencia para PRIMER CORTE Clas Valor Frecuencia e 1 2 3 4 5 0 0,3 0,6 0,8 1 4 1 2 1 36 Frecuencia Relativa 0,0074 0,0019 0,0037 0,0019 0,0669 Frecuencia Acumulada 4 5 7 8 44 Frecuencia Rel. Acum. 0,0074 0,0093 0,0130 0,0149 0,0818

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

2 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 3 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 4 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 4,9

30 41 23 25 23 30 29 40 26 35 33 23 14 12 18 10 13 6 7 15 11 10 4 4 5 4 3

0,0558 0,0762 0,0428 0,0465 0,0428 0,0558 0,0539 0,0743 0,0483 0,0651 0,0613 0,0428 0,0260 0,0223 0,0335 0,0186 0,0242 0,0112 0,0130 0,0279 0,0204 0,0186 0,0074 0,0074 0,0093 0,0074 0,0056

74 115 138 163 186 216 245 285 311 346 379 402 416 428 446 456 469 475 482 497 508 518 522 526 531 535 538

0,1375 0,2138 0,2565 0,3030 0,3457 0,4015 0,4554 0,5297 0,5781 0,6431 0,7045 0,7472 0,7732 0,7955 0,8290 0,8476 0,8717 0,8829 0,8959 0,9238 0,9442 0,9628 0,9703 0,9777 0,9870 0,9944 1,0000

10

porcentaje de notas

4.3 4.74.8 4.9 0 2% 1% 1% 0.3 0.6 1% 1% 0.8 4 4.4 4.6 0% 4.5 0% 0% 1% 4.2 2% 1% 1% 3.9 3% 1 3.8 3.7 2% 1% 7% 2 2% 6% 2.2 3.6 8% 3% 2.3 4% 2.4 5% 3.2 6% 3 7% 2.9 5% 2.8 7% 2.7 5% 2.6 6% 2.5 4%

3.5 2% 3.4 3% 3.3 4%

NOTAS DEL PRIMER CORTE

45 40 35 30 FRECUENCIA 25 20 15 10 5 0 0 0. 0. 0. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 1 2 3 4 3 6 8 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 9

Series1 4 1 2 1 36 30 41 23 25 23 30 29 40 26 35 33 23 14 12 18 10 13 6 7 15 11 10 4 4 5 4 3

Estas grficas muestra el nmero de veces que se ha presentado cada nota en el PRIMER CORTE as como porcentajes. Por ejemplo, podemos observar que solo 20 de 538 alumnos pudieron sacar sus calificaciones por encima de 4.5 eso equivale al 4% de los alumnos tambin podemos observar que las notas con

11

mayor abundancia son 1 con un porcentaje de 7%, 2.2 con el 8%, y 3 con el 7% la nota mas baja en el primer corte fue de 0 con el 1% de los alumnos

Porcentaje de aprobados y reprobados

PERDIERON 58%

GANARON 42%

En la definitiva del primer corte el porcentaje de reprobados supera al de aprobados por 16 puntos porcentuales eso quiere decir que de 538 alumnos solo pasaron 227 y perdieron 311

SEGUNDO CORTE
Recuento Promedio Desviacin Estndar Coeficiente de Variacin Mnimo Mximo Rango 538 2,71543 1,11081 40,9073 % 0 5,0 5,0

Tabla de Frecuencias para SEGUNDO CORTE Clas Lmite e Inferior Lmite Superio r 0 Punto Medio Frecuenci Frec. Frecuencia Frecuenci a a Relativa Acumulada Rel. Acum. 1 0,0019 1 0,0019

menor o igual

12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

0 0,333333 0,666667 1,0 1,33333 1,66667 2,0 2,33333 2,66667 3,0 3,33333 3,66667 4,0 4,33333 4,66667 mayor de

0,33333 0,166667 3 0,66666 0,5 7 1,0 0,833333

1 0 110 0 0 28 28 70 85 51 51 52 27 19 15 0

0,0019 0,0000 0,2045 0,0000 0,0000 0,0520 0,0520 0,1301 0,1580 0,0948 0,0948 0,0967 0,0502 0,0353 0,0279 0,0000

2 2 112 112 112 140 168 238 323 374 425 477 504 523 538 538

0,0037 0,0037 0,2082 0,2082 0,2082 0,2602 0,3123 0,4424 0,6004 0,6952 0,7900 0,8866 0,9368 0,9721 1,0000 1,0000

1,33333 1,16667 1,66667 1,5 2,0 1,83333

2,33333 2,16667 2,66667 2,5 3,0 2,83333

3,33333 3,16667 3,66667 3,5 4,0 3,83333

4,33333 4,16667 4,66667 4,5 5,0 5,0 4,83333

Media = 2,71543 Desviacin Estndar = 1,11081 SEGUNDO CORTE (NOTAS) Nmero de observaciones: 538 Nmero de valores distintos: 31

Este procedimiento cuenta el nmero de veces que se presentan cada uno de los 31 valores nicos de SEGUNDO CORTE. A continuacin despliega tablas y grficas de la tabulacin. Tabla de Frecuencia para SEGUNDO CORTE Clas Valor Frecuenci Frecuencia e a Relativa 1 2 3 0 0,2 1 1 1 110 0,0019 0,0019 0,2045 Frecuencia Acum. 1 2 112 Frecuencia Rel. Acum. 0,0019 0,0037 0,2082

13

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

2 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 3 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 4 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 4,9 5

28 13 15 20 33 17 19 24 10 32 36 15 27 13 11 10 20 7 15 21 6 6 7 6 7 3 3 2

0,0520 0,0242 0,0279 0,0372 0,0613 0,0316 0,0353 0,0446 0,0186 0,0595 0,0669 0,0279 0,0502 0,0242 0,0204 0,0186 0,0372 0,0130 0,0279 0,0390 0,0112 0,0112 0,0130 0,0112 0,0130 0,0056 0,0056 0,0037

140 153 168 188 221 238 257 281 291 323 359 374 401 414 425 435 455 462 477 498 504 510 517 523 530 533 536 538

0,2602 0,2844 0,3123 0,3494 0,4108 0,4424 0,4777 0,5223 0,5409 0,6004 0,6673 0,6952 0,7454 0,7695 0,7900 0,8086 0,8457 0,8587 0,8866 0,9257 0,9368 0,9480 0,9610 0,9721 0,9851 0,9907 0,9963 1,0000

14

NOTAS SEGUNDO CORTE

110

28 13 1 1 0 1 2.2

33 15 20 17

19 24

32 36 10 3 15

27 13 11 10 3.5 3.7

20 7 3.9

15

21 6 6 7 6 7 3 3 2 4.4 4.6 4.8 5

2.4

2.6

2.8

3.3

4.2

4.5 1%

4.6 4.8 1% 1% 4.7 1%

porcentaje de notas
4.3 1% 3.9 4 1% 3% 3.8 3.7 4% 2% 3.6 2% 3.5 2% 3.4 5% 3.3 3%

4.9 5 1% 0% 0 0%

0.2 0%

4.4 1%

4.2 4%

1 20%

2 5%

2.2 2% 2.3 3%

3.2 7% 3 6% 2.9 2% 2.8 4% 2.7 4%

2.5 6% 2.6 3%

2.4 4%

Estas grficas muestra el nmero de veces que se ha presentado cada nota en el SEGUNDO CORTE as como porcentajes. Por ejemplo, podemos observar que 28 de 538 alumnos pudieron sacar sus calificaciones por encima de 4.5 eso equivale al 5% de los alumnos. Nos damos cuenta de que el numero de alumnos que sacaron estas notas aumento con respecto a los del primer corte tambin podemos observar que la nota con mayor abundancia es 1 con un 20%.

15

porcentaje de los que aprueban y reprueban

PERDIERON 54%

GANARON 46%

En la definitiva del segundo corte el porcentaje de reprobados sigue superando al de aprobados por 8 puntos porcentuales eso quiere decir que de 538 alumnos solo pasaron 247 y perdieron 291 comparado con el primer corte el porcentaje de los que perdieron disminuyo.

TERCER CORTE
Recuento Promedio Desviacin Estndar Coeficiente de Variacin Mnimo Mximo Rango 538 2,82007 1,20247 42,6396 % 0 5,0 5,0

Tabla de Frecuencias para TERCER CORTE Clas Lmite e Inferior Lmite Superio r 0 Punto Medio Frecuenci Frecuenci Frecuenci Frecuenci a a a a Rel. Acum. Relativa Acumula da 1 0,0019 1 0,0019

menor o igual

16

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

0 0,333333 0,666667 1,0 1,33333 1,66667 2,0 2,33333 2,66667 3,0 3,33333 3,66667 4,0 4,33333 4,66667 mayor de

0,33333 0,166667 3 0,66666 0,5 7 1,0 0,833333

5 0 118 0 0 25 11 28 82 61 60 80 30 20 17 0

0,0093 0,0000 0,2193 0,0000 0,0000 0,0465 0,0204 0,0520 0,1524 0,1134 0,1115 0,1487 0,0558 0,0372 0,0316 0,0000

6 6 124 124 124 149 160 188 270 331 391 471 501 521 538 538

0,0112 0,0112 0,2305 0,2305 0,2305 0,2770 0,2974 0,3494 0,5019 0,6152 0,7268 0,8755 0,9312 0,9684 1,0000 1,0000

1,33333 1,16667 1,66667 1,5 2,0 1,83333

2,33333 2,16667 2,66667 2,5 3,0 2,83333

3,33333 3,16667 3,66667 3,5 4,0 3,83333

4,33333 4,16667 4,66667 4,5 5,0 5,0 4,83333

Media = 2,82007 Desviacin Estndar = 1,20247 Esta opcin ejecuta una tabulacin de frecuencias dividiendo el rango de TERCER CORTE en intervalos del mismo ancho, y contando el nmero de datos en cada intervalo. Las frecuencias muestran el nmero de datos en cada intervalo, mientras que las frecuencias relativas muestran las proporciones en cada intervalo. TABULACIN - TERCER CORTE Nmero de observaciones: 538 Nmero de valores distintos: 32

Este procedimiento cuenta el nmero de veces que se presentan cada uno de los 32 valores nicos de TERCER CORTE. A continuacin despliega tablas y grficas de la tabulacin. Tabla de Frecuencia para TERCER CORTE Clas Valor e 1 0 Frecuencia Frecuencia Relativa 1 0,0019 Frecuencia Acum. 1 Frecuencia Rel. acum. 0,0019

17

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

0,2 0,7 1 2 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 3 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 4 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7

5 1 117 25 5 6 6 10 12 15 23 11 33 36 25 23 21 16 15 19 13 33 17 13 10 4 6 3

0,0093 0,0019 0,2175 0,0465 0,0093 0,0112 0,0112 0,0186 0,0223 0,0279 0,0428 0,0204 0,0613 0,0669 0,0465 0,0428 0,0390 0,0297 0,0279 0,0353 0,0242 0,0613 0,0316 0,0242 0,0186 0,0074 0,0112 0,0056

6 7 124 149 154 160 166 176 188 203 226 237 270 306 331 354 375 391 406 425 438 471 488 501 511 515 521 524

0,0112 0,0130 0,2305 0,2770 0,2862 0,2974 0,3086 0,3271 0,3494 0,3773 0,4201 0,4405 0,5019 0,5688 0,6152 0,6580 0,6970 0,7268 0,7546 0,7900 0,8141 0,8755 0,9071 0,9312 0,9498 0,9572 0,9684 0,9740

18

30 31 32

4,8 4,9 5

4 3 7

0,0074 0,0056 0,0130

528 531 538

0,9814 0,9870 1,0000

NOTAS TERCER CORTE

117

25 1 5 1 0 0.7 2 10 12 5 6 6 2.3 2.5 15

33 36 23 11

25 23 21

33 16 15 19 13 17 13 10 4 6 3 4 3 7 4.7 4.9

2.7

2.9

3.2

3.4

3.6

3.8

4.3

4.5

porcentaje de notas

4.8 4.4 4.5 1% 4.9 0 0.2 1% 1% 2% 1% 4.7 5 0% 4.6 1% 4.3 1% 4.2 2% 1% 3% 4 6%

0.7 0%

1 22% 2 5% 2.2 1%

3.9 2% 3.8 4% 3.6 3% 3.7 3% 3.5 4%

2.3 2.4 1% 1% 2.6 2% 2.8 2.9 4% 2% 2.7 3% 2.5 2%

3.4 4% 3.3 5%

3.2 7%

3 6%

Estas grficas muestra el nmero de veces que se ha presentado cada nota en el TERCER CORTE as como porcentajes. Por ejemplo, podemos observar que 27 de 538 alumnos pudieron sacar sus calificaciones por encima de 4.5 eso equivale al 5% de los alumnos. Nos damos cuenta de que el numero de alumnos que sacaron estas notas solo disminuyo 1 es decir que se mantuvo este porcentaje con respecto al segundo corte tambin podemos observar que la nota con mayor abundancia sigue siendo 1 con un 22%.

19

porcentaje de los que aprueban y reprueban

PERDIERON 44%

GANARON 56%

En la definitiva del tercer corte podemos observar que el porcentaje de aprobados supera al de reprobados por 12 puntos porcentuales a diferencia de los dos primeros cortes que se presentaron casos contrarios. Podemos decir que de 538 alumnos pasaron 301 y perdieron 237 comparado con el primer y segundo corte el porcentaje de los que perdieron disminuyo

NOTAS DEFINITIVAS
Resumen Estadstico para NOTAS DEFINITIVAS Recuento Promedio Desviacin Estndar Coeficiente de Variacin Mnimo Mximo Rango 538 2,79108 0,955643 34,2392 % 0 4,9 4,9

20

Tabla de Frecuencias para NOTAS DEFINITIVAS Clas Lmite e Inferior Lmite Superio r 0 0,33333 3 0,66666 7 1,0 1,33333 1,66667 2,0 2,33333 2,66667 3,0 3,33333 3,66667 4,0 4,33333 4,66667 5,0 5,0 0,166667 0,5 0,833333 1,16667 1,5 1,83333 2,16667 2,5 2,83333 3,16667 3,5 3,83333 4,16667 4,5 4,83333 Punto Medio Frecuencia Frecuencia Frecuenci a Relativa Acumula da 1 0 0 44 11 45 23 18 45 118 80 64 50 15 19 5 0 0,0019 0,0000 0,0000 0,0818 0,0204 0,0836 0,0428 0,0335 0,0836 0,2193 0,1487 0,1190 0,0929 0,0279 0,0353 0,0093 0,0000 1 1 1 45 56 101 124 142 187 305 385 449 499 514 533 538 538 Frecue ncia Rel. Acum. 0,0019 0,0019 0,0019 0,0836 0,1041 0,1877 0,2305 0,2639 0,3476 0,5669 0,7156 0,8346 0,9275 0,9554 0,9907 1,0000 1,0000

menor o igual 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0 0,333333 0,666667 1,0 1,33333 1,66667 2,0 2,33333 2,66667 3,0 3,33333 3,66667 4,0 4,33333 4,66667 mayor de

Media = 2,79108 Desviacin Estndar = 0,955643 TABULACIN - NOTAS DEFINITIVAS Nmero de observaciones: 538 Nmero de valores distintos: 41

Este procedimiento cuenta el nmero de veces que se presentan cada uno de los 41 valores nicos de NOTAS DEFINITIVAS. A continuacin despliega tablas y grficas

21

de la tabulacin.

Tabla de Frecuencia para NOTAS DEFINITIVAS Clase 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Valor Frecuencia Frecuencia Relativa 0 0,7 0,8 0,9 1 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,9 2 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 3 3,1 1 3 2 3 36 11 14 16 15 13 4 6 4 5 9 7 16 22 24 26 8 60 34 0,0019 0,0056 0,0037 0,0056 0,0669 0,0204 0,0260 0,0297 0,0279 0,0242 0,0074 0,0112 0,0074 0,0093 0,0167 0,0130 0,0297 0,0409 0,0446 0,0483 0,0149 0,1115 0,0632 Frecuencia Acum. 1 4 6 9 45 56 70 86 101 114 118 124 128 133 142 149 165 187 211 237 245 305 339 Frecuencia Rel. Acum. 0,0019 0,0074 0,0112 0,0167 0,0836 0,1041 0,1301 0,1599 0,1877 0,2119 0,2193 0,2305 0,2379 0,2472 0,2639 0,2770 0,3067 0,3476 0,3922 0,4405 0,4554 0,5669 0,6301

22

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 4,9

24 22 24 28 12 14 17 11 8 6 6 3 10 5 4 1 1 3

0,0446 0,0409 0,0446 0,0520 0,0223 0,0260 0,0316 0,0204 0,0149 0,0112 0,0112 0,0056 0,0186 0,0093 0,0074 0,0019 0,0019 0,0056

363 385 409 437 449 463 480 491 499 505 511 514 524 529 533 534 535 538

0,6747 0,7156 0,7602 0,8123 0,8346 0,8606 0,8922 0,9126 0,9275 0,9387 0,9498 0,9554 0,9740 0,9833 0,9907 0,9926 0,9944 1,0000

23

NOTAS DEFINITIVAS
60

36 26 24 22 16 14 1513 11 1 0 3 2 3 0.8 1 4 6 4 5 16 9 7 8

34 28 24 24 22 17 14 12 11 10 6 6 3 5 4 1 1 3

1.4 1.6 1.9 2.1 2.3 2.5 2.7 2.9 3.1 3.3 3.5 3.7 3.9 4.1 4.3 4.5 4.7 4.9

porcentaje final
3.2 4% 3.3 4% 3.4 4% 3.6 2% 3.7 3% 3.8 3%

3.9 2% 4 1% 4.1 1% 4.2 1% 4.3 1% 4.4 2% 4.5 1% 4.6 1% 4.7 0% 4.8 4.9 0% 1%

3.1 6% 3 11%

3.5 5%

2.9 1%

2.8 5% 2.7 4% 2.6 2.5 4% 3% 1.7 2% 2.3 2.2 2% 1% 2.1 2 1.9 1.6 1% 1% 1% 3% 1 7%

2.4 1%

1.3 1.4 2% 1.5 3% 3%

0.9 1%

0 0% 0.7 0.8 1% 0%

Estas grficas muestra el nmero de veces que se ha presentado cada nota DEFINITIVA as como porcentajes. Por ejemplo, podemos observar que solo 14 de 538 alumnos pudieron sacar sus calificaciones por encima de 4.5 eso equivale al 3% de los alumnos. Nos damos cuenta de que el nmero de alumnos que sacaron estas notas no se mantuvo a lo largo del semestre. Tambin podemos observar que promediando las notas del primero, segundo y tercer

24

corte la nota que mas se repite es 3 con un 11% y 1 con un 7%.

aprobados y reprobados

PERDIERON 46%

GANARON 54%

En la definitiva del semestre podemos observar que el porcentaje de aprobados supera al de reprobados por 8 puntos porcentuales. Podemos decir que de 538 alumnos pasaron 293 y perdieron 245 es decir mas de la mitad de los alumnos gano la materia RESUMEN ESTADSTICO NOTAS DEFINITIVAS Recuento Promedio Desviacin Estndar Coeficiente de Variacin Mnimo Mximo Rango 538 2,79108 0,955643 34,2392% 0 4,9 4,9 PRIMER CORTE 538 2,84275 0,904506 31,818% 0 4,9 4,9 SEGUNDO CORTE 538 2,71543 1,11081 40,9073% 0 5,0 5,0 TERCER CORTE 538 2,82007 1,20247 42,6396% 0 5,0 5,0

25

Resumen Estadstico Recuent Promedi Median Moda Varianza Desviaci Coeficiente o o a n de Estndar Variacin PRIMER CORTE 538 SEGUNDO CORTE 538 2,84275 2,8 2,71543 2,8 2,82007 3,0 2,79275 2,9 2,2 1,0 1,0 1,0 0,81813 0,904506 31,818% 2 1,2339 1,11081 40,9073% 42,6396% 38,6917%

TERCER CORTE 538 Total 1614

1,44593 1,20247 1,16762 1,08056

Error Estndar Mnimo PRIMER CORTE 0,038996 SEGUNDO CORTE 0,0478904 0 0 0 0

Mximo 4,9 5,0 5,0 5,0

Rango 4,9 5,0 5,0 5,0

TERCER CORTE 0,051842 Total 0,0268967

26

CONCLUSIONES

Al desarrollar los anlisis estadsticos de los datos que corresponden a los estudiantes de primer semestre de 2009 de estadstica (poblacin de estudiantes de estadstica), desglosados en primer, segundo, tercer corte y la nota definitiva a travs de las tablas de tabulacin y las grficas de statgraphics, podemos afirmar que la nota definitiva supera en porcentaje a las notas anteriores en lo que se refiere a los que aprueban y reprueban la materia, pudiendo as tambin sacar deducciones, de cada corte y del periodo en general. En este estudio se pudo apreciar, que del 100% un 54% lograron aprobar la asignatura, llevando consigo un porcentaje de prdidas de un 46%.

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BIBLIOGRAFA

Chavenato, Metodologa de la Investigacin. Mexico D.F McGrawHill Devore, Jay L. Gonzlez Pozo, Virgilio, tr. Romo, Jorge Humberto, tr. Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias/ Probability and statistics for engineering and the sciences. 5 ed. Mxico D. F : Thomson Learning , 2001

PAGINAS WED
http://halweb.uc3m.es/esp/Personal/personas/agrane/ficheros_docencia/AExplDato s/teoria/introduccion_tema1.pdf http://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtml http://www.monografias.com/trabajos10/esta/esta.shtml http://www.profesorenlinea.cl/matematica/EstadisticaMediaMedianaModa.htm

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