LA ESCUELA TRADICIONAL

En primer lugar, enumerar las principales caractersticas de las que gozaba la escuela tradicional, tras haber consultado diversas fuentes. As, puedo decir que, la escuela tradicional se caracteriza por:

CARACTERSTICAS Fue creada por Comenio y Ratichius, como reaccin a la forma de educacin que era propia de aquella poca. Con esta nueva pedagoga, recogida por primera vez en el libro de Comenio, titulado Didctica Magna, surga una nueva forma de ensear, que defenda la eliminacin de la tradicional forma de enseanza de los internados de aquella poca, en los que los alumnos deban ser enseados a leer en latn, deban ser internados para alejarles de las tentaciones externas y adems deban ser vigilados para que no satisficieran sus deseos naturales. Ella se defina como magistrocentrista. Con esta idea, la escuela tradicional defenda que toda la educacin deba estar en manos del profesor. l se postula como la pieza clave y fundamental para el correcto desarrollo y consecucin del xito de la educacin impartida. As, el maestro, como modelo educativo, debe ser imitado y obedecido. En el caso de que no ocurriera esto, la opcin ms acertada era el castigo, el cual era considerado como una verdadera forma de estimulacin y progreso de la educacin del alumno. Esta escuela era defensora adems, de la existencia de la actitud distante por parte del profesor hacia todos sus alumnos. Estos ltimos deban ver con distancia y respeto la figura del maestro, evitando as la existencia de todo tipo de lazo sentimental que pudiera unir a ambas partes. Era defensora del enciclopedismo. Esta idea postula que para que la educacin del alumno sea efectiva y exitosa, todo debe estar programado, no dejando nada en manos del azar. Es verbalista y pasiva, ideas con las cuales se vislumbra que la forma de enseanza debe ser igual para todos los alumnos, y que la repeticin tras la explicacin del profesor es sin duda, una pieza clave. Esta escuela tradicional, apoya sin duda que la formacin de la inteligencia del alumno es la mejor manera para formar al alumno como persona. Adems de ello, no rechaza, por otra parte, la importancia que tiene la transmisin de conocimientos y de cultura.

Jovellanos
Por su parte, Jovellanos, representa una cara muy distinta a la mostrada en las ideas de la escuela tradicional. Este autor espaol, ve ligados sus ideales educativos con un nuevo movimiento que defiende la formacin de lo que se conoci como Escuela Nueva. As, Jovellanos, con respecto a la educacin, defenda las siguientes ideas:

JOVELLANOS Y LA EDUCACIN La educacin debe ser pblica, es decir, regulada por las autoridades: Jovellanos defenda que la prosperidad de esta idea sera la verdadera forma de progreso de la educacin de la sociedad. La educacin debe ser universal: con esta idea Jovellanos defenda que la educacin deba ser recibida por todos los ciudadanos. Nunca se deban negar a nadie la educacin, sea cual fuera su condicin social y econmica. Se debe promover una educacin cvica, es decir, es necesaria la formacin como ciudadano en sociedad, del ser humano. La educacin debe ser humanista. Educacin esttica, en la que la imaginacin tiene un espacio privilegiado y casi decisivo. Jovellanos promueve la educacin femenina. El autor considera necesaria la formacin e insercin al mundo laboral de las mujeres. El autor considera importante la formacin tcnica, traducida en una formacin ms eficiente de los artesanos y una formacin ms moderna y actualizada en algunas profesiones. Aboga por la defensa de la instruccin para lograr la virtud. As, la instruccin se ver convertida en el medio universal de la educacin, siendo ahora la virtud el objetivo fundamental de esta misma educacin. Defiende la formacin del ciudadano en sociedad, pues explica que la experiencia jams nos presenta al hombre sino reunido en alguna asociacin ms o menos imperfecta. Adems, Jovellanos defiende que a los profesores les corresponde la labor de acercar la instruccin al inters del alumno. Y, finalmente, se puede decir que la ideologa educativa de Jovellanos, denuncia los mtodos puramente especulativos, el rgimen semieclesastico, el abuso de los argumentos de autoridad, el descuido de las lenguas vivas o la falta de formacin de las clases obreras.

CUADRO COMPARATIVO
Finalmente, elaborar un cuadro comparativo entre las ideas de educacin de la Escuela Tradicional, y las ideas de la Escuela Nueva, estrechamente ligadas a las expuestas por Jovellanos.

ESCUELA TRADICIONAL

ESCUELA NUEVA

- El aprendizaje debe partir de los conocimientos que el profesor crea oportunos. El maestro es por tanto el encargado de decidir que conocimientos deben ser aprendidos por los alumnos y cules no.

- El aprendizaje debe tomar como punto de partida los intereses del nio.

- La relacin maestro-alumno, se debe caracterizar por la existencia de la distancia. No debe crearse entre ellos ningn tipo de sentimiento afectivo.

- La relacin de maestro-alumno es ahora una relacin de afecto y camaradera. Dicha idea asienta sus bases en la afirmacin, anteriormente citada, de que la educacin debe tomar como base los intereses del nio.

- Se defiende la existencia del castigo fsico hacia el alumno, creyndolo adems como una verdadera forma de progreso y estimulacin en el desarrollo de su educacin.

- Ahora se defiende la autodisciplina, emanada del propio alumno. As, ya las rdenes a respetar no provienen de entidades externas (el profesor) y ya no sern castigados si ellas no son cumplidas.

- La funcin del maestro es la de servir como gua y modelo para los alumnos, adems de ser el encargado de guiar y organizar el conocimiento.

- La funcin del educador ser ahora la de descubrir las necesidades e intereses del alumnado, as como los objetos que son capaces de satisfacerlos.

- Los contenidos versan exclusivamente de aquellos que estaban presentes en los libros.

- Ahora los contenidos de la enseanza son los propios de la vida cotidiana y no los de los libros de texto, ya que los primeros son aquellos capaces de crear mayor inters en el alumno.

- El mtodo de enseanza de esta Escuela Tradicional apuesta por el desarrollo de actividades de repeticin de los conocimientos transmitidos por el maestro.

- El mtodo de enseanza de esta nueva escuela apuesta por actividades libres para desarrollar la imaginacin, la creatividad y el espritu de iniciativa.

- Apuesta por una educacin universalizada para todos los alumnos.

- Defiende la individualizacin de la enseanza, teniendo en cuenta todas las caractersticas propias de cada alumno.

- Defiende la idea de una escuela pasiva, en la que el alumno no tiene ningn papel principal en el proceso educativo y cuya funcin responde nicamente a la repeticin de aquellos mandatos que vienen de la mano del profesor.

- Por su parte, prefiere defender a la escuela como forma activa, en la que el alumno tome un papel principal en ella, y en la que ahora este pueda dar rienda suelta a sus intereses.

- El proceso de enseanza es absolutamente rgido y con falta de dinamismo.

- Este es un proceso de enseanza mucho ms dinmico y orientado a la estimulacin de la imaginacin y la creatividad.

- Todas las clases y conocimientos deben estar programados con anterioridad, con el objetivo de no dejar nada en manos del azar.

- En este caso, las clases gozan ahora de una mayor libertad, cediendo un poco de terreno a la improvisacin.

- Esta escuela defiende que el nio debe estar aislado de la sociedad durante su educacin.

- Esta nueva escuela defiende el contacto del nio con la sociedad, ya que no se puede negar que ante todo somos animales sociales que siempre hemos vivido dentro de asociaciones.