IV.

PRUEBAS NEUROPSICOLOGCAS Los instrumentos utilizados son clasificados en tres grandes grupos Muoz y Tirapau (2001); (i) Escalas breves o pruebas de rastreo cognitivo, (ii) bateras neuropsicolgicas generales y (iii) test especficos. 1. ESCALAS BREVES O PRUEBAS DE RASTREO COGNITIVO

Son tests de fcil aplicacin y que requieren poco tiempo para su realizacin cognitivas ( ( de atencin, 5 a memoria, 20 minutos) lenguaje)

Son un conjunto de preguntas en relacin a un cierto nmero de reas

Estas pruebas se disearon en principio para pacientes con demencia y hoy da se aplica a todo tipo de pacientes.

La puntuacin global establece un punto de corte entre lo normal y la patologa Ejemplo: Minimental 2. BATERAS NEUROPSICOLGICAS GENERALES Conjunto de pruebas que exploran Las Principales Funciones Cognitivas. La informacin es ms detallada que con los tests de screening pero NO es Algunas son: Batera Neuropsicolgica Luria DNA (Manga y Ramos, 2000) Test de Barcelona (Pea, 1990) Batera Neuropsicolgica Luria Nebraska (Golden, Hammeke y Purisch, 1980) Batera Neuropsicolgica Healstead Reitan (Reitan y Davison, 1974) especfica

3. PRUEBAS ESPECFICAS DE EVALUACIN NEUROPSICOLGICA Son aquellas pruebas que evalan Especficamente una Funcin Cognitiva como: Memoria, Atencin, Lenguaje, Fuciones Ejecutivas..

Atencin: Trial Making Test (forma A y B) Subtest Clave de nmeros del WAIS III (Wechsler, 1997)

BTA (Schretlen et al. 1996) TMT (Dvies, 1968) Test de Cancelacin (Test de Barcelona) (Pea, 1990)

Habilidades Visuoespaciales: Test de retencin visual de Benton Batera de test para la percepcin visual de objetos y de espacios (VOST) Praxias, Coordinacin y Velocidad Manual Control motor de Luria

Memoria: Escala de Memoria Wechsler (WMS-III) Figura compleja de Rey Test de aprendizaje verbal de Rey Test de aprendizaje verbal de California Cuestionario de memoria autobiogrfica

Lenguaje y Comunicacin: Test de denominacin de Boston Test para la evaluacin de la Afasia de Boston Evaluacin del procesamiento lingstico en la afasia (EPLA)

Funciones ejecutivas Stroop (Stroop, 1935) Torres de Hanoi, Londres y Toronto Test de clasificacin de cartas de Wisconsin (Berg, 1948; Heaton, 1993) Mapa del Zoo (BADS) (Wilson et al., 1996) Subtest Laberintos (WICS-R) (Wecshlser, 1997) Subtest Historietas (WAIS III) (Wechsler, 1997) FAS (Benton et al., 1994)

Memoria: Escala de Memoria Wechsler (WMS-III) Figura compleja de Rey Test de aprendizaje verbal de Rey Test de aprendizaje verbal de California Cuestionario de memoria autobiogrfica

Personalidad EPQ-R NEOPI-R (Costa y McCrae, 1999) 16 PF (Cattell, Cattell y Cattell, 1998)

Razonamiento Factor G Test de dominos Luria Christensen (Christensen, 1987) Subtest de Cubos del WAISIII (Wechsler, 1997) Figura de Rey (copia) (Rey Osterrieth, 1944)

Praxias

Gnosias Test de Hooper (Hooper, 1958) Batera Luria Christensen (Christensen, 1987) Direccin de lneas de Benton (Benton, 1978) Poppelreuter

La Asociacin Americana de Neurologa (2001) recomienda algunos de los instrumentos anteriormente sealados, no obstante, obvia la aplicacin bateras de evaluacin neuropsicolgica, lo cual resulta incomprensible a los ojos de un neuropsiclogo (ver Tabla 2). Recomienda, adems, la aplicacin del WISC, especfico de poblacin infanto juvenil y la aplicacin del WAIS-R, cuando ya haba surgido el WAIS-III. Estas recomendaciones nos hacen sopesar y cuestionar la capacitacin de los profesionales de neurologa en el mbito de la neuropsicologa, aunque subrayamos el intento de acercamiento

que desde el mbito clnico (neurologa) se esta haciendo al mbito de la neuropsicologa.