SEGUNDA TUTORA

PRESENTADO A: LUIS ERNESTO BERMDEZ GRIMALDO PRESENTADO POR: CIELO BARRETO JUAN PABLO FRANCO LORENA ISABEL SASTOQUE

COMPETENCIAS BSICAS GERENCIALES CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS IBAGU

TEMA: Enfoques tericos de la comunicacin 1. Qu enfoque o enfoques tericos se estn aplicando en su Institucin Educativa como organizacin? Explique de qu manera se estn aplicando. RESPUESTA: se aplican en cierta medida ambos. En primer lugar, el positivista porque a travs de la cotidianidad se trata de preservar costumbres y caractersticas propias de la cultura de la comunidad. An en tradicionalismo se desarrolla en las aulas de clase. Por otra parte, el enfoque crtico, ya que la Institucin no se escapa a las transformaciones y exigencias del da a da. Por lo tanto debe trabajar en la satisfaccin y el cumplimiento de las necesidades, formando estudiantes crticos, autnomos, creativos, con proyeccin en su entorno y fuera de l, que practiquen los valores humanos y trascienda en servicios hacia los dems.

TEMA: Las habilidades comunicativas del gerente educativo. 1. De las 10 cosas que un directivo debe hacer para fortalecer la comunicacin interna, Cules se desarrollan en su Institucin Educativa por parte de los directivos docentes? RESPUESTA: Realmente de manera deficiente existe el proceso de comunicacin. Cada da, si hay una reunin o un evento, la frase clebre es A nosotros no nos haban avisado, A nosotros no nos haban informado Existen dos coordinadores, los cuales reciben indicaciones del rector, y an en reuniones se hablan de acciones a desarrollar por parte de ellos pero que no se cumplen. Siempre se cae en la inmediatez y en la necesidad de salirle al paso a algn evento. La mejor herramienta que utiliza el jefe son los memorandos y las reuniones de docentes para recordar cosas a manera de regao. As mismo las responsabilidades, proyectos y otras actividades le son asignadas a los docentes ms activos, pero en s los canales de comunicacin son deficientes y en ocasiones existe el cuchicheo entre docentesverdad que tal cosa., cuando se quiere averiguar acerca de algo nuevo a realizar en la institucin. Quizs la nica es que se est tratando de generar confianza partiendo de logros en la parte acadmica que han ubicado a la Institucin en un pedestal en la regin, gracias al trabajo conjunto,

esto ha hecho que se haya destacado la labor de los docentes en este proceso y por lo tanto en que lo que estamos haciendo lo estamos haciendo bien.

TEMA: Autoestima y escucha 1. Observe, analice y haga un breve comentario escrito sobre el video Cmo mejorar la autoestima COMENTARIO: el video como tal, es una reflexin para que las personas valoremos mas lo que somos, reconozcamos nuestras virtudes, pero tambin nuestras debilidades, estas ltimas no para rendirnos e impedir hacer algo, sino para reconocer que a pesar de lo negativo que tengamos Se puede salir adelante. Tambin es importante entender que la autoestima no solo se desarrolla personal e individualmente, sino que tambin nuestros propios comentarios u expresiones pueden afectar a otros, entonces debemos buscar la mejor manera de decir las cosas sin lastimar a los dems y influir de manera negativa en su autoestima ya que no nos gustara que nos lastimaran con palabras poco adecuadas o acciones inapropiadas. De una manera ms subjetiva consideramos que la autoestima empieza por el amor propio es decir primero yo, segundo yo, cuando las personas aprendemos a querernos y valorarnos logramos desde esta perspectiva no solo una mejor autoestima sino que tambin aprendemos a ser independientes y a no dejarnos afectar mucho del entorno social, esto nos brinda seguridad y estabilidad emocional. Desarrolle y argumente la siguiente pregunta: Cmo pueden influir los docentes en la autoestima de sus estudiantes? RESPUESTA: Los docentes al igual que los padres y los adultos se constituyen en un modelo a seguir para nios y adolescentes y a la vez ejercen un grado de autoridad hacia ellos. La escuela es llamada el segundo hogar, y as como la sociedad confa en la escuela como formadora, los estudiantes ven a sus maestros como unos segundos padres, de ah la importancia del rol del docente en la formacin. Los docentes en su labor diaria comparten con los estudiantes, y a travs de esa convivencia en la prctica pueden influir en su autoestima. Valorndolos, realzando sus cualidades

 Animndolos a hacer las cosas, dicindoles que s pueden que son capaces, que pueden mejorar. Asignndoles trabajos en donde deban tomar decisiones y actuar. Dndoles responsabilidades y autonoma en sus decisiones, pero bajo parmetros establecidos.

Desarrolle y argumente la siguiente pregunta: Por qu es importante el desarrollo de la autoestima en nuestros(as) estudiantes? RESPUESTA: Es importante el desarrollo de la autoestima en nuestros estudiantes porque los estamos cultivando, estamos formando a las nuevas generaciones y como se pretende que la formacin de esas nuevas generaciones sea integral, dentro de esa integralidad est el formar estudiantes con alta autoestima, seguros, capaces de afrontar los retos futuros, que los haga personas competitivas, lderes capaces de contribuir a la sociedad, de enriquecerla , de mejorarla y transformarla. Relacione algunos pasos que se puedan desarrollar para mejorar la autoestima de nuestros(as) estudiantes. RESPUESTA: Interesndose por conocer acerca de ellos, dialogando, escuchndolos. Conociendo acerca del entorno en el que viven, de dnde vienen, cmo han crecido, qu metas y expectativas tienen. Realizando charlas grupales en valores. Propiciando actividades de expresin individual y grupal para crear confianza y desenvolvimiento. Haciendo jornadas ldico pedaggicas en las cuales se estrechen los lazos de convivencia y fraternidad. Trabajar de la mano con los docentes coordinadores para el fortalecimiento de la autoestima. Respetndolos y valorndolos en su dignidad. Proporcionndoles conocimiento que los haga sentirse seguros para su desempeo ante la sociedad, pero a la vez una base firme en valores para que sea una persona ntegra. promoviendo en ellos el diseo de su propio proyecto de vida y animndolos a realizar sus sueos si luchan y trabajan para realizarlos

 Observe, analice y haga un breve comentario escrito sobre el video La escucha activa: 6 errores RESPUESTA: La escucha es una de las cuatro habilidades comunicativas que se deben desarrollar de manera eficaz y eficiente. Este video nos aterriza en esta habilidad como lo que realmente debe ser. Comenzando con la frase Al que habla se le escucha, es una falta de respeto el no dar la debida atencin a quien nos est expresando algo. Por eso, los problemas en la comunicacin. No escuchamos, y cuando queremos que nos escuchen y nos comprendan? Las personas al comunicarse oralmente se valen de palabras, entonacin, gestos, que contribuyen a la expresin del mensaje, pero al no encontrar un receptor activo, es decir aquella persona que debera recepcionar todos los sentimientos e ideas que quiere compartir, se frustra y el proceso de la comunicacin se rompe. Relacione los errores ms relevantes que se cometen en la escucha, por parte de los directivos docentes, en el proceso de comunicacin en su Institucin Educativa. RESPUESTA: En la Institucin Educativa se pueden analizar los siguientes errores en la escucha por parte de los directivos docentes Prevencin con respecto a que entre el profesorado hay cuchicheos, conspiraciones, oposicin y esto hace que existan barreras en la comunicacin docentes, estudiantes y directivos docentes. Problemas de credibilidad. Cada vez que un docente requiere de un permiso, lo solicita con temor, ya que ah el seor rector mira de reojo y en el uso de su potestad, lo niega o lo otorga. Para no caer en concesiones en las que pudiera parecer imparcial, los directivos recurren a la rigidez de la normatividad y cierran sus odos a posibles peticiones que vayan en contrava de su autoridad.

TEMA: LA EXPRESIN Y LOS SENTIMIENTOS.

El manejo de las emociones y de los sentimientos por parte de los docentes en su trabajo de aula, puede influir en el desarrollo de la autoestima de sus estudiantes, y por qu?

RESPUESTA: SI, el docente es un ser humano con sus virtudes y defectos, con emociones, sentimientos, etc., debe desempear su rol, pensando en las realidades de esas personitas a quienes se debe. Debe haber una muy buena comunicacin de manera que dado el caso, un docente est atravesando por alguna situacin difcil en su vida esto sea compartido y comprendido con el fin de que haya un aprendizaje de dicha realidad. El manejo de las emociones y sentimientos por parte de los docentes debe ser muy maduro, de manera que no afecte negativamente el proceso de enseanza aprendizaje. La tica y el profesionalismo debe estar por encima de todo, para as no afectar negativamente el desarrollo de la autoestima de los estudiantes