Informan los informativos?

Anlisis
Autor: TAC
(Asociacin de Consumidores de Medios Audiovisuales)

Los informativos
Entre las grandes cadenas, TVE, Antena 3 y Telecinco, existe una verdadera batalla por el liderazgo en los informativos. La hazaa de ser el telediario ms visto es comparable a llevarse la mxima audiencia en el prime time. Esta forma de ver y cumplir con uno de los principales deberes de este medio de comunicacin, informar, ha llevado a convertir el informativo en un espectculo para la audiencia. As define Pedro Piqueras, director de informativos de Telecinco, lo que en su cadena entienden sobre este gnero: El espacio informativo de una cadena de televisin debe ser tratado como un programa ms de la parrilla, donde lo crucial, adems de informar con rigor, es mantener la audiencia y el inters de la misma. (...) El formato es tan importante como el contenido. Se trabaja con una estructura de sucesivas pirmides invertidas en las que buscamos puntos de atencin constantes para que el inters de la audiencia no decaiga. Por otro lado, Luis Alonso, co-director y profesor del Mster de Creacin y Gestin de Contenidos Audiovisuales de la Universidad Europea de Madrid y

Telecinco, afirma que: se trata de mantener el inters del pblico durante todo el informativo, para eso, lo importante es adelantar la informacin relevante que se ofrecer a continuacin a travs de un formato rico y atractivo para el espectador. (...) Es preciso diferenciarse de los dems, ser cercano al pblico para explicar la informacin con la sencillez, la naturalidad y el punto de vista que le interesa a la audiencia. Televisivamente hablando, las apreciaciones de estos dos profesionales son precisas, eficaces y, por lo tanto, vlidas. Periodsticamente hablando, en cambio, se puede cuestionar el tratamiento que se le da a la informacin, el sensacionalismo y la excesiva preocupacin por agradar, en vez de informar, a la audiencia. Desde el punto de vista del espectador, se debe reclamar el derecho a una informacin que no sea espectculo y que, por encima de todo, no tenga en cuenta lo que la audiencia quiere or que ocurre, sino lo que realmente ocurre. Una persona que se informa a travs de la televisin puede considerarse una persona informada? Como es sobradamente conocido, las caractersticas del medio impiden una narracin realista de los acontecimientos reales. Para desmenuzar el contenido de los informativos, es

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necesario hacer un repaso a las caractersticas de este gnero y de sus contenidos. 1.- Cundo un hecho puede considerarse una noticia? Criterios para que un hecho se convierta en noticia: Excepcionalidad: cuando ocurre algo poco habitual. Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=En0L9Sw4-Ms Consecuencias para la poblacin: el hecho crecer en relevancia segn al nmero de personas que afecte. Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=t5zDLKnmhGQ Relevancia de los personajes implicados: un hecho que afecte a una persona conocida puede convertirse en noticia aunque el hecho en s no sea relevante. Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=ChPtAYjzsvs Proximidad emocional: hechos por cercana geogrfica. Estas noticias se dan especialmente en informativos locales y/o autonmicos. Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=SvpizUW_Nj8 Proximidad temporal: hechos recientes con algn componente relevante. Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=yEf6IusBsb8 2.- Qu informacin debe contener una noticia? Las noticias deben contener las 5 W: What / Qu: el hecho en s. Qu es lo que ha pasado? Who / Quin: el sujeto agente o paciente del hecho. Quin es el protagonista? Where / Donde: lugar. Dnde ha pasado? When / Cundo: temporalidad. Cundo ha pasado? How / Cmo: circunstancias que envuelven el hecho noticiable. Cmo sucedi? Cules fueron las circunstancias? Por qu? Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=8kfYW4shv10

3.- Cmo debe ser una noticia? Veraz: la noticia debe ser un hecho comprobado. Objetiva: el informativo no debe ser un lugar de opinin, sino de informacin, por lo tanto se debe informar de todos los aspectos de un hecho sin dar cabida a lo subjetivo y lo personal. Para ello, es importante el uso moderado de adjetivos y comentarios personales a la hora de relatar una noticia. Completa: ocultar datos o explicar slo una visin o una parte de los hechos es transmitir una noticia incompleta y manipulada. 4.- Qu inconvenientes tiene la televisin para ofrecer un buen informativo? a. El poder de los que mandan: las cadenas, pblicas y privadas, responden ante un grupo de accionistas o superiores. Las pblicas lo hacen frente al gobierno y las privadas frente a sus inversores, por lo tanto es difcil escapar de la manipulacin si se tiene en cuenta este hecho. Por ejemplo, saber que una cadena de televisin pertenece a un grupo meditico que, adems, posee prensa escrita, editoriales o compaas de telefona, nos ayudar a entender algunas de las noticias que salen en ciertos informativos. b. La duracin del telediario: en 40 minutos escasos se debe explicar a la audiencia lo ms destacado de la jornada. Es impensable que en ese tiempo se pueda profundizar sobre ninguna de ellas. Por lo tanto, la informacin consta de un titular y una explicacin rpida y sencilla. c. La audiencia: la lucha por la audiencia influye en toda la programacin y, en especial, en los informativos. El querer llegar al mximo nmero de espectadores ha llevado a la espectacularizacin de las noticias (msica, imgenes, temticas...) y a unas estructuras (entradillas, plats, flashes...) ms pensadas para atrapar a la audiencia que para informar. Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=rgHPvBtglNQ d. Las imgenes: uno de los principales criterios de seleccin que se utiliza en los informativos actuales es la existencia de imgenes sobre los hechos que se quieren relatar. Si no hay imagen, difcilmente habr noticia. Cuanto ms impactantes sean las imgenes mejor. Ocurre que, en ocasiones, hechos no noticiables se convierten en noticia por ofrecer imgenes atrayentes para el espectador. Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=M3o3-jk5i5g

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provechamiento

idctico

Actividades para trabajar en clase:

Para realizar esta actividad se puede pedir a los alumnos que graben un informativo en su casa y respondan al siguiente cuestionario o, si se prefiere, se puede visionar un informativo en clase y contestar a las preguntas en grupo. 1.- Selecciona una noticia para cada caso: - Excepcionalidad - Consecuencias para la poblacin - Relevancia de los personajes implicados - Proximidad emocional - Proximidad temporal 2.- Selecciona una noticia e identifica las 5 W. 5.- Estructura de un informativo actual: Cabecera arranque: suelen renovarse cada cierto tiempo para dar sensacin de actualidad y modernidad. Presentacin y saludos Primera noticia: el hecho ms relevante, al que se le va a dedicar ms tiempo. Sumario, titulares: repaso rpido a las noticias ms destacadas que se ampliarn ms adelante. El sumario suele venir acompaado de una msica que sugiere accin, velocidad e impresiones fuertes. Relato de las noticias: no necesariamente por el orden anunciado en el sumario, sino por temtica o importancia. Titulares de cada bloque: en general, cada pocas noticias se vuelve a emitir un pequeo sumario con lo que se detallar a continuacin. Es un modo de mantener el inters de la audiencia y propone un ritmo ms gil al informativo. Publicidad Deportes: un espacio que destina la mayor parte de su tiempo, con diferencia, al ftbol. Tiempo Cierre: en algunos informativos el cierre se realiza antes del tiempo, ya que ste pasa a ser un espacio independiente del informativo. Un informativo dura 60 minutos y ofrece una media aproximada de 40 noticias. Es indudable que en el mundo ocurren muchas ms cosas de las que cuenta el informativo. Para constatarlo no hay ms que leer internet o la prensa diaria. 3.- Crees que en este informativo hay noticias que no deberan estar en un telediario sino en un programa de cotilleos, sucesos u otros? Cules? (cita al menos una y justifica tu respuesta) 4.- Crees que se da alguna noticia de forma incompleta? Di cul y por qu. 5.- Te has fijado cundo aparece el efecto sonoro de la msica en el informativo? Qu te sugiere el estilo de la meloda que se utiliza? Por qu crees que se usa en un momento concreto y no en otro? 6.- Elige una noticia del informativo que has visto y escribe la informacin que se da sobre ella y el tiempo que se le dedica. Despus investiga, a travs de la prensa o internet, sobre la noticia que has elegido. Qu medio ofrece ms informacin? Es fiable toda la informacin que has encontrado por internet? Actividad en grupo. El profesor puede dividir al alumnado en grupos de cinco o de cuatro. Cada equipo elaborar, en papel, un informativo sobre cosas que han sucedido en el instituto. El informativo debe contener al menos cinco noticias que respondan a los criterios citados anteriormente (excepcionalidad, consecuencias para la poblacin, relevancia de los personajes implicados, proximidad emocional y proximidad temporal). Despus, si el profesor lo considera oportuno, los alumnos pueden grabar el informativo habiendo hecho un previo trabajo de campo: buscando testigos, entrevistando a los afectados, etc.

Para profundizar ms: Libro: Quin cocina la televisin que comemos?,

Cubells, Mariola. Barcelona, Carroggio, 2006. DVD: El precio de la verdad, Drama, 2004, +16

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