Bullying - caracteriza-se por ser uma agresso deliberada (intencional), pr-ativa (no reacional), persistente no tempo (sistemtica), provocadora

de sofrimento fsico ou psicolgico (hostil), praticada por um ou mais agressores de igual estatuto mas numa relao assimtrica de poderes (assimetria) e em que o agressor prevalece sobre a vtima de um ponto de vista psicolgico ou fsico. Cyberbullying - forma indireta de bullying com algumas caractersticas especficas, que se traduz na utilizao das novas tecnologias da comunicao por parte de crianas e jovens, com a emisso de textos eletrnicos, orais, escritos ou em forma de imagem, com a inteno de, sistemtica e persistentemente, coagir, abusar, torturar, intimidar, assediar, constranger ou causar perturbao emocional, a outras crianas e jovens. Indisciplina escolar - consiste na infrao a um conjunto de princpios reguladores da atividade, das relaes (entre pares, com o/s professor/es e funcionrio/s) e da conduta em geral, de carcter normativo (regras e normas em parte estabelecidas e definidas nos regulamentos) e de carcter tico (valores da cultura dominante e da instituio) com que se ordena, organiza e tempera a vida na aula e em todo o espao escolar. Agresso - ser uma manifestao da agressividade humana no sentido de pr em causa as regras e as normas atinentes ao relacionamento interpessoal e que se concretiza sob a forma de um conjunto muito heterogneo de comportamentos (bater, insultar, ser cruel, ameaar ou ferir as outras pessoas, destruir ou danificar os seus bens) que tm em comum o facto de intencionalmente causarem sofrimento ou danos a outrem. Violncia (intencional e interpessoal) - consiste no facto de algum, com base em comportamentos agressivos de grande intensidade (fsica ou psicolgica), e em manifesta rutura com a normalidade social considerada legtima, entrar no espao ntimo de outrem, pela fora, coao ou intimidao, a fim de sobre ele exercer controlo e domnio. Delinquncia e crime - pode vir a classificar-se se se comprovar que o ato violento infringiu a lei pblica. No ato violento h, para alm da agresso, verdadeiros abusos de poder que pem em causa a integridade fsica, psicolgica, moral e patrimonial de algum, exigindo, portanto, um enquadramento jurdico-legal com vista aplicao de uma sano prevista na lei comum e que, por isso mesmo, ultrapasse a responsabilidade da escola e do sistema educativo (sem os excluir). VISIONARY project VISIONARY um acrnimo para "Violence in school intelligence on the net - applying resources for youngsters". um projeto que no visa o desenvolvimento de novos conceitos e abordagens sobre a violncia nas escolas. Pelo contrrio, limita os seus objetivos estruturao da informao encontrada na Internet, disponibilizando-a atravs de uma plataforma que facilita a procura de informao. O desenvolvimento do web-site financiado pelo Programa Comunitrio SOCRATES / MINERVA, um programa da Comisso Europeia liderado por Thomas Jaeger, do Zentrum fr empirische pdagogische Forschung (zepf) da Universidade de Koblenz Landau, na Alemanha, e de cuja equipa portuguesa Joo Amado foi o Investigador Responsvel. Alm disso, o web-site do projeto prope-se colocar todos os utilizadores em rede professores, pais, alunos, peritos e todos quantos procuram informao sobre a violncia nas escolas a um nvel nacional e internacional.

Bully/victim Questionnaire (BVQ) o instrumento mais utilizado para medir o bullying. Consiste num questionrio, criado por Olweus, que preenchido anonimamente pelos alunos na sala de aula. Pode ser composto de 40 questes para a medir o grau de problemas de intimidao / vitimizao, tais como exposio a ofensas fsicas, verbais, discriminao racial, sexual ou assdio, vrias formas de intimidao de outros estudantes, onde o bullying ocorre e em que medida o ambiente social (professores, colegas, pais) informado e como reage ao bullying. GERLINDES Gerir e lidar com as indisciplinas na escola foi um projeto financiado pela FCT, desenvolvido de outubro de 2007 at final de janeiro de 2010 por Joo Amado e Isabel Freire, em trabalho de equipa. O projeto teve como objetivo caracterizar as situaes de indisciplina e de violncia em oito escolas pblicas do ensino bsico da zona centro (distritos de Leiria e Coimbra); conhecer o papel da direo da escola (ou do Agrupamento), das lideranas intermdias e dos grupos intersticiais na construo do clima das instituies, nomeadamente na construo do clima disciplinar e relacionar este ltimo com o sucesso e o grau de satisfao dos alunos. Fatores biopsicognicos - apontam, enquanto unidade analtica, o indivduo e as dimenses da sua personalidade. Grosserias - insultos, obscenidades, desobedincia, contestao afrontosa, rplica desabrida a chamadas de ateno e castigos. Comportamento a-social - agresses com alguma gravidade, revelando grande crueldade entre os alunos, mas ocasionais; manifestaes de agresso fsica contra docentes e outros funcionrios, vandalismo ligeiros, etc.. Infraes regra de trabalho e da produo esto, em geral, centradas na sala de aula e corresponde a colocar em causa um conjunto de regras respeitantes organizao e cumprimento das tarefas, comunicao, pontualidade, deslocaes, limpeza do espao, apresentao do material, etc. Trata-se, em grande parte, daquele tipo de comportamentos que alguns autores designam por disrupo, desordem, indisciplina de rotina (versus comportamentos mais severos), ou insidiosa (versus excessiva). GESPOSIT gesto positiva - um projeto em formao / inovao / interveno / intercmbio / mediao, que visa contribuir para a promoo de um clima de entendimento e gesto positiva de conflitos em vrios nveis nas escolas e na comunidade local. O projeto envolve atividades de formao capazes de promover a aprendizagem significativa e funcional considerados relevantes para o desenvolvimento pessoal e social dos envolvidos. As principais atividades implica: (1) a preparao de formadores com conscientizao da necessidade de gerir os conflitos de uma forma positiva, (2) formao de mediadores; (3) o apoio ao seu trabalho. O projeto visa inovar nas reas de estratgias de interveno pedaggicas capazes de promover a qualidade do ensino e da vida. Ele tambm contempla atividades de intercmbio entre escolas de diferentes pases. Avaliao do projeto vai ocorrer em diferentes nveis, integrando os pontos de vista dos promotores e formadores, professores, alunos e pais envolvidos no projeto, bem como outros elementos da comunidade educativa. A investigao ser tambm realizada nas escolas.

O Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) - um estudo colaborativo da Organizao Mundial de Sade realizado de 4 em 4 anos por uma rede europeia de profissionais ligados Sade e Educao. Portugal atravs da equipa do projeto Aventura Social e Sade /Faculdade de Motricidade Humana membro desde 1994. Estratgias de acting out so estratgias de bullying agressivas, dominantes e auto centradas, mais adotadas pelos rapazes. Estratgias ativas so estratgias de bullying com recurso a outras pessoas e de isolamento social, mais adotadas pelas raparigas que, sendo possuidoras de um reportrio pr-social mais amplo do que os rapazes, tendem a adot-las com mais frequncia e a consider-las mais eficazes. QEVE - questionrio da excluso e violncia escolar, elaborado pela investigadora espanhola Maria Jos Diaz Aguado, com o objetivo de avaliar as condutas de vitimizao, de agresso e de observao. Bystanders - alunos no envolvidos no bullying, mas observadores dos factos. Apesar de no se envolverem so afetados, uma vez que vo sentir-se impotentes e com receio de vir a ser as prximas vtimas e, pior do que isso, aprendem a ser indiferentes e a tomar atitudes de distanciamento e de no interveno ativa em situaes que causam sofrimento ao outro, com evidentes reflexos no seu desenvolvimento scio moral e na criao de uma sociedade em que cada membro se preocupe com o bem-estar de todos os outros. Programa Escola Segura - assegurado por agentes policiais devidamente treinados e preparados para este tipo de ao, bem como por viaturas exclusivamente dedicadas vigilncia e proteo da populao escolar. Coagir - forar pela violncia. Abusar - agir de forma a servir apenas os prprios interesses, mesmo se prejudicando outrem. Torturar atormentar fsica e/ou moralmente. Intimidar inspirar receio, medo ou temor. Assediar - perseguir com insistncia, importunar, maar, molestar. Constranger - tolher o meio de ao, coagir, forar, obrigar pela fora, violar. Perturbao emocional - de acordo com o Individuals with Disabilities Education Act (IDEA, 1990), perturbao emocional uma condio em que uma ou mais das caractersticas seguintes se manifesta, durante um longo perodo de tempo, e de tal forma acentuada que afeta adversamente o desempenho escolar: incapacidade inexplicvel para a aprendizagem, facto no causado por fatores de ordem intelectual, sensorial ou de sade; incapacidade para criar ou manter relaes interpessoais

satisfatrias com os colegas ou professores; sensao geral e persistente de infelicidade ou de depresso e tendncia para apresentar sintomas fsicos ou medos a problemas pessoais ou escolares. Vtima tudo o que sofre dano ou prejuzo. Fenomenologia tratado sobre fenmenos. Imposio ordem a que se tem de obedecer. Estudo de caso a posio tomada na Conferncia de Cambridge (Adelman et. al., 1976), foi que o estudo de caso um termo amplo, incluindo uma famlia de mtodos de pesquisa cuja deciso comum o enfoque numa instncia. Partindo desta mesma definio Nisbett e Watt (1978) sugerem que o estudo de caso seja entendido como uma investigao sistemtica de uma instncia especfica. Esta instncia, segundo eles, pode ser um evento, uma pessoa, um grupo, uma escola, uma instituio, um programa, etc..
Contestar - recusar reconhecer um direito, negar a verdade de um facto, opor-se, discutir,

contradizer, contender. Evitamento - fazer o possvel para no encontrar, no ver, no estar exposto a. Obstruo - impedimento, oposio desleal. Humanismo - a filosofia moral que coloca os humanos como principais, numa escala de importncia. uma perspetiva comum a uma grande variedade de posturas ticas que atribuem a maior importncia dignidade, aspiraes e capacidades humanas, particularmente a racionalidade.

Glossrio Temtico Sobre Violncia Escolar Abusar - agir de forma a servir apenas os prprios interesses, mesmo prejudicando os outros. Agresso - uma manifestao da agressividade humana no sentido de pr em causa as regras e as normas atinentes ao relacionamento interpessoal e que se concretiza sob a forma de um conjunto muito heterogneo de comportamentos (bater, insultar, ser cruel, ameaar ou ferir as outras pessoas, destruir ou danificar os seus bens) que tm em comum o facto de intencionalmente causarem sofrimento ou danos a outrem. Assediar - perseguir com insistncia, importunar, maar, molestar. Bullying - caracteriza-se por ser uma agresso deliberada (intencional), pr-ativa (no reacional), persistente no tempo (sistemtica), provocadora de sofrimento fsico ou psicolgico (hostil), praticada por um ou mais agressores de igual estatuto mas numa relao assimtrica de poderes (assimetria) e em que o agressor prevalece sobre a vtima de um ponto de vista psicolgico ou fsico. Bully/victim Questionnaire (BVQ) - o instrumento mais utilizado para medir o bullying. Consiste num questionrio, criado por Olweus, que preenchido anonimamente pelos alunos na sala de aula. Pode ser composto de 40 questes para a medir o grau de problemas de intimidao / vitimizao, tais como exposio a ofensas fsicas, verbais, discriminao racial, sexual ou assdio, vrias formas de intimidao de outros estudantes, onde o bullying ocorre e em que medida o ambiente social (professores, colegas, pais) informado e como reage ao bullying. Bystanders - alunos no envolvidos no bullying, mas observadores dos factos. Apesar de no se envolverem so afetados, uma vez que vo sentir-se impotentes e com receio de vir a ser as prximas vtimas e, pior do que isso, aprendem a ser indiferentes e a tomar atitudes de distanciamento e de no interveno ativa em situaes que causam sofrimento ao outro, com evidentes reflexos no seu desenvolvimento scio moral e na criao de uma sociedade em que cada membro se "preocupe" com o bem-estar de todos os outros. Coagir - forar pela violncia. Comportamento a-social - agresses com alguma gravidade, revelando "grande crueldade" entre os alunos, mas ocasionais; manifestaes de agresso fsica contra docentes e outros funcionrios, vandalismo ligeiros, etc.. Constranger - tolher o meio de ao, coagir, forar, obrigar pela fora, violar. Contestar - recusar reconhecer um direito, negar a verdade de um facto, opor-se, discutir, contradizer, contender. Cyberbullying - forma indireta de bullying com algumas caractersticas especficas, que se traduz na utilizao das novas tecnologias da comunicao por parte de crianas e jovens, com a emisso de textos eletrnicos, orais, escritos ou em forma de imagem, com a inteno de, sistemtica e persistentemente, coagir, abusar, torturar, intimidar, assediar, constranger ou causar perturbao emocional, a outras crianas e jovens. Delinquncia e crime - pode vir a classificar-se se se comprovar que o ato violento infringiu a lei pblica. No ato violento h, para alm da agresso, verdadeiros abusos de poder que pem em causa a integridade fsica, psicolgica, moral e patrimonial de

algum, exigindo, portanto, um enquadramento jurdico-legal com vista aplicao de uma sano prevista na lei comum e que, por isso mesmo, ultrapasse a responsabilidade da escola e do sistema educativo (sem os excluir). Estratgias ativas - so estratgias de bullying com recurso a outras pessoas e de isolamento social, mais adotadas pelas raparigas que, sendo possuidoras de um reportrio pr-social mais amplo do que os rapazes, tendem a adot-las com mais frequncia e a consider-las mais eficazes. Estratgias de acting out - so estratgias de bullying agressivas, dominantes e auto centradas, mais adotadas pelos rapazes. Estudo de caso - a posio tomada na Conferncia de Cambridge (Adelman et. al., 1976), foi que o estudo de caso um termo amplo, incluindo "uma famlia de mtodos de pesquisa cuja deciso comum o enfoque numa instncia". Partindo desta mesma definio Nisbett e Watt (1978) sugerem que o estudo de caso seja entendido como "uma investigao sistemtica de uma instncia especfica". Esta instncia, segundo eles, pode ser um evento, uma pessoa, um grupo, uma escola, uma instituio, um programa, etc.. Evitamento - fazer o possvel para no encontrar, no ver, no estar exposto a. Fatores biopsicognicos - apontam, enquanto unidade analtica, o indivduo e as dimenses da sua personalidade. Fenomenologia - tratado sobre fenmenos. GERLINDES - Gerir e lidar com as indisciplinas na escola - foi um projeto financiado pela FCT, desenvolvido de outubro de 2007 at final de janeiro de 2010 por Joo Amado e Isabel Freire, em trabalho de equipa. O projeto teve como objetivo caracterizar as situaes de indisciplina e de violncia em oito escolas pblicas do ensino bsico da zona centro (distritos de Leiria e Coimbra); conhecer o papel da direo da escola (ou do Agrupamento), das lideranas intermdias e dos grupos intersticiais na construo do clima das instituies, nomeadamente na construo do clima disciplinar e relacionar este ltimo com o sucesso e o grau de satisfao dos alunos. GESPOSIT - gesto positiva - um projeto em formao / inovao / interveno / intercmbio / mediao, que visa contribuir para a promoo de um clima de entendimento e gesto positiva de conflitos em vrios nveis nas escolas e na comunidade local. O projeto envolve atividades de formao capazes de promover a aprendizagem significativa e funcional considerados relevantes para o desenvolvimento pessoal e social dos envolvidos. As principais atividades implica: (1) a preparao de formadores com conscientizao da necessidade de gerir os conflitos de uma forma positiva, (2) formao de mediadores; (3) o apoio ao seu trabalho. O projeto visa inovar nas reas de estratgias de interveno pedaggicas capazes de promover a qualidade do ensino e da vida. Ele tambm contempla atividades de intercmbio entre escolas de diferentes pases. Avaliao do projeto vai ocorrer em diferentes nveis, integrando os pontos de vista dos promotores e formadores, professores, alunos e pais envolvidos no projeto, bem como outros elementos da comunidade educativa. A investigao ser tambm realizada nas escolas. Grosserias - insultos, obscenidades, desobedincia, contestao afrontosa, rplica desabrida a chamadas de ateno e castigos.

Humanismo - a filosofia moral que coloca os humanos como principais, numa escala de importncia. uma perspetiva comum a uma grande variedade de posturas ticas que atribuem a maior importncia dignidade, aspiraes e capacidades humanas, particularmente a racionalidade. Imposio - ordem a que se tem de obedecer. Indisciplina escolar - consiste na infrao a um conjunto de princpios reguladores da atividade, das relaes (entre pares, com o/s professor/es e funcionrio/s) e da conduta em geral, de carcter normativo (regras e normas em parte estabelecidas e definidas nos "regulamentos") e de carcter tico (valores da cultura dominante e da instituio) com que se ordena, organiza e "tempera" a vida na aula e em todo o espao escolar. Infraes regra de trabalho e da produo - esto, em geral, centradas na sala de aula e corresponde a colocar em causa um conjunto de regras respeitantes organizao e cumprimento das tarefas, comunicao, pontualidade, deslocaes, limpeza do espao, apresentao do material, etc. Trata-se, em grande parte, daquele tipo de comportamentos que alguns autores designam por disrupo, desordem, indisciplina de rotina (versus comportamentos mais severos), ou insidiosa (versus excessiva). Intimidar - inspirar receio, medo ou temor. O Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) - um estudo colaborativo da Organizao Mundial de Sade realizado de 4 em 4 anos por uma rede europeia de profissionais ligados Sade e Educao. Portugal atravs da equipa do projeto Aventura Social e Sade /Faculdade de Motricidade Humana membro desde 1994. Obstruo - impedimento, oposio desleal. Perturbao emocional - de acordo com o Individuals with Disabilities Education Act (IDEA, 1990), perturbao emocional uma condio em que uma ou mais das caractersticas seguintes se manifesta, durante um longo perodo de tempo, e de tal forma acentuada que afeta adversamente o desempenho escolar: incapacidade inexplicvel para a aprendizagem, facto no causado por fatores de ordem intelectual, sensorial ou de sade; incapacidade para criar ou manter relaes interpessoais satisfatrias com os colegas ou professores; sensao geral e persistente de infelicidade ou de depresso e tendncia para apresentar sintomas fsicos ou medos a problemas pessoais ou escolares. Programa Escola Segura - assegurado por agentes policiais devidamente treinados e preparados para este tipo de ao, bem como por viaturas exclusivamente dedicadas vigilncia e proteo da populao escolar. De acordo com a Diretiva Estratgica n.10/2006 de 15 de Maio da PSP os elementos policiais afetos ao Programa Escola Segura passaram a organizar-se em equipas (EPES), que tm por funes garantir a segurana, visibilidade e proteo de pessoas e bens nas reas escolares; promover uma boa relao e troca de informao permanente entre a Polcia e os membros da comunidade educativa; desenvolver de forma sistemtica aes de sensibilizao e de formao junto da comunidade escolar numa perspetiva de preveno de comportamentos de risco e de adoo de procedimentos de auto proteo; esclarecer os alunos/encarregados de educao para a necessidade de apresentao formal de denncia criminal em caso de serem vtimas de crime, bem como de comunicar imediatamente aos conselhos executivos e s entidades policiais ocorrncias ou movimentaes suspeitas que possam indiciar uma ao preparatria ou de execuo de um ato criminoso; sinalizar situaes de jovens em risco, com comportamentos

delinquentes, consumos de substncias estupefacientes ou lcool ou prtica reiterada de incivilidades ou crimes, no sentido dos mesmos serem encaminhados para as entidades competentes; efetuar o diagnstico da situao de segurana das imediaes dos estabelecimentos de ensino na sua rea de responsabilidade e informar as autoridades competentes, atravs da cadeia de comando, para a sua resoluo; apoiar as vtimas de crimes e proceder ao seu encaminhamento ps vitimao para as entidades competentes; procurar a colaborao do pblico, indo ao seu encontro, e sob coordenao do Comando, reunir-se com os conselhos executivos, associaes de pais e associaes de estudantes, procurando a adeso destes para o esforo coletivo de segurana e fornecer informaes teis aos alunos e restantes membros da comunidade educativa que permitam estabelecer relaes de confiana e dilogo com os cidados, facilitando o estabelecimento de um clima favorvel preveno. QEVE - questionrio da excluso e violncia escolar, elaborado pela investigadora espanhola Maria Jos Diaz Aguado, com o objetivo de avaliar as condutas de vitimizao, de agresso e de observao. Torturar - atormentar fsica e/ou moralmente. Violncia (intencional e interpessoal) - consiste no facto de algum, com base em comportamentos agressivos de grande intensidade (fsica ou psicolgica), e em manifesta rutura com a normalidade social considerada legtima, entrar no espao ntimo de outrem, pela fora, coao ou intimidao, a fim de sobre ele exercer controlo e domnio. VISIONARY project - VISIONARY um acrnimo para "Violence in school intelligence on the net - applying resources for youngsters". um projeto que no visa o desenvolvimento de novos conceitos e abordagens sobre a violncia nas escolas. Pelo contrrio, limita os seus objetivos estruturao da informao encontrada na Internet, disponibilizando-a atravs de uma plataforma que facilita a procura de informao. O desenvolvimento do web-site financiado pelo Programa Comunitrio SOCRATES / MINERVA, um programa da Comisso Europeia liderado por Thomas Jaeger, do Zentrum fr empirische pdagogische Forschung (zepf) da Universidade de Koblenz Landau, na Alemanha, e de cuja equipa portuguesa Joo Amado foi o Investigador Responsvel. Alm disso, o web-site do projeto prope-se colocar todos os utilizadores em rede - professores, pais, alunos, peritos e todos quantos procuram informao sobre a violncia nas escolas - a um nvel nacional e internacional. Vtima - tudo o que sofre dano ou prejuzo.

Para realizar este pequeno glossrio de 35 conceitos sobre o tema Violncia Escolar baseei-me, maioritariamente, no texto base N. 1 Da indisciplina escolar ao cyberbullying de Joo Amado, com os quais concordo plenamente. Para os seguintes conceitos, consultei tambm os stios da Internet, cujos endereos indico para cada um deles: Bully/victim Questionnaire (BVQ) http://vinst.umdnj.edu/VAID/TestReport.asp?Code=ROBVQ Estudo do caso http://educa.fcc.org.br/pdf/cp/n49/n49a06.pdf

GESPOSIT http://ec.europa.eu/education/archive/connect/pt-001_en.html Humanismo http://pt.wikipedia.org/wiki/Humanismo O Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) http://www.fmh.utl.pt/aventurasocial/pdf/Violencia.pdf Perturbao Emocional http://educamais.com/perturbacao-emocional/ Programa Escola Segura http://www.portalseguranca.gov.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=6 3:escolasegura&catid=38&Itemid=37 http://www.psp.pt/Pages/programasespeciais/escolasegura.aspx VISIONARY project http://www.bullying-in-school.info/pt/content/visionary/o-projecto-visionary.html Para outros conceitos mais generalistas, consultei o dicionrio eletrnico Priberam em http://www.priberam.pt/dlpo/