Universidad de Oriente FUNDAUDO Curso de Formacin y Actualizacin Docente Mdulo I Grupo Nro.

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La Planificacin Didctica: Nociones y Praxis (Resumen)

Equipo Nro. 4 Integrantes: Aracelis, Buriel Cleirys Dicur Florngel Garca Manuel Fermn Nerida Padrino Yanay Crdova Puerto La Cruz, 2012

LA PLANIFICACIN DIDCTICA Nociones y Praxis

Planificacin y Didctica:
La planificacin es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio ms apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la accin e implica la elaboracin metodolgica de un plan para lograr los resultados esperados, mientras que la didctica se refiere a la disciplina que estudia las tcnicas y mtodos de la enseanza y aprendizaje.

Planificacin Didctica:
La planificacin didctica es el proceso por medio del cual el docente organiza y sistematiza su prctica educativa, articulando contenidos, actividades, opciones metodolgicas, estrategias, recursos, espacios y tiempos. Tambin, puede definirse como el proceso de preparacin y organizacin de la enseanza que realiza el docente de cualquier nivel educativo. Como proceso, la planificacin didctica requiere de diversas entradas para generar un producto final, estas entradas o insumos son precisamente los elementos que intervienen en el proceso de enseanza y por ende, los elementos de la planificacin didctica que son sometidos a revisin y reflexin por parte del docente, quien debe prever las diversas situaciones que pueden presentarse en el aula y analizarlas para luego decidir cules son las acciones ms apropiadas para facilitar el aprendizaje. El resultado de estos subprocesos de reflexin y toma de decisin al ser plasmado de forma escrita se convierten en la salida o producto final del proceso de planificacin didctica y se denomina el Plan Escrito, que no es ms que la programacin o disposicin detallada de las acciones aplicar, el modo de realizarlas, los recursos necesarios y su forma de evaluacin. La complejidad del proceso enseanza aprendizaje le exigen a los docentes la capacidad de adaptarse a las circunstancias y de estar preparados para modificar las acciones planteadas, por lo tanto, el plan escrito no debe ser abierto y flexibles, de forma que permita repensar lo organizado y reorientar las acciones propuestas si es necesario. Fig. N1. Planificacin Didctica como Proceso (Elaboracin propia)

Proceso
Entradas Salida

Elementos
Objetivos Contenidos Actividades y Estrategias Recursos Grupo de a lumnos Evaluacin

Reflexin

Toma de Decisin

Plan Escrito
Preparacin y Organizacin de la Preparaci Organizaci enseanza ense
Medicin, Medici Anlisis y Mejora An
Flexible Abierto

Elementos de la Planificacin Didctica:

Estos son:

Los objetivos (generales y especficos) se refieren a las expectativas de logro de los aprendizajes esperados. Los contenidos o temas asociados a estos objetivos y que se deben tratar para el logro de los mismos. Estos contenidos deben estar ajustados al contexto social, cultural y poltico e el cual se desarrolla la prctica docente. Las actividades y las estrategias aplicar, es decir, las acciones que tanto el docente como los estudiantes deben realizan para fomentar la produccin de conocimientos y su articulacin. Los recursos o materiales (convencionales y no convencionales) que contribuyen al logro de los objetivos propuestos, seleccionados de acuerdo con la medida en la cual permiten alcanzar el resultado previsto. Las caractersticas del grupo de estudiantes con los que se va a trabajar, es decir, la cantidad de alumnos, el contexto social y cultural de donde provienen y los conocimientos previos de estos. La evaluacin que permite medir el grado en el cual se cumplieron los objetivos planteados, analizar sus resultados y plantear las mejoras necesarias.

Pasos de la Planificacin Didctica:

1. Especificar los objetivos del aprendizaje. 2. Analizar y desglosar los objetivos. 3. Desarrollar el contenido. 4. Escoger las tcnicas aplicar y los mtodos de evaluacin. 5. Idear las actividades y otros recueros. 6. Plasmar toda esta informacin de forma escrita y obtener el plan correspondiente. En la figura 2 se muestra un ejemplo de plan escrito, no obstante, la planificacin didctica y por ende, el plan generado se encuentra en un periodo de transicin, ya que en lugar de elaborarse en funcin de objetivos, actualmente, se elabora en relacin a las competencias transversales y especificas asociadas al perfil del profesional que se pretende formar; definidas como el conjunto de conocimientos, habilidades que los alumnos deben desarrollar para desempear una ocupacin o una profesin. Fig. N2. Ejemplo de Plan Escrito (Elaboracin propia)
Objetivos Especficos Espec
Definir la Planificacin Didctica Planificaci Did Desglosar los elementos de la Planificacin Didctica Planificaci Did Mencionar los pasos de la prctica pr de la Planificacin Didctica Planificaci Did Destacar la importancia de la Planificacin Didctica Planificaci Did

Contenido
Planificacin Didctica Planificaci Did Elementos de la Planificacin Didctica Planificaci Did Plan Escrito Praxis de la Planificacin Didctica Planificaci Did

Actividades
Anlisis y An Discusin del Discusi Tema Preparacin y Preparaci Presentacin de Presentaci las Conclusiones

Recursos
Medios Convencionales Medios Audiovisuales

Evaluacin Evaluaci
Auto evaluacin evaluaci Co evaluacin evaluaci Hetero evaluacin evaluaci

Importancia de la Planificacin Didctica:

La Planificacin Didctica gua el proceso de enseanza aprendizaje al prever la forma de interaccin de cada uno de los elementos que intervienen en este proceso, las dificultades que pueden presentarse durante el mismo y la forma de resolverlas, facilitando la organizacin de estos factores para lograr un ambiente de aprendizaje controlado donde se asegure el cumplimiento de los objetivos propuestos y el desarrollo de los conocimientos. En este sentido, orienta al docente para el desarrollo exitoso de la enseanza y el aprendizaje, por consiguiente; su aplicacin proporciona los siguientes beneficios:

1. Permite lograr los resultados previstos, asegura la eficacia del proceso enseanza aprendizaje. 2. Proporciona una visin global del tema y permite que se desarrollen tres momentos claves en el
proceso formativo: la apertura, el desarrollo y el cierre. 3. Asegura una secuencia de contenidos y actividades adecuadas para lograr los resultados esperados.

4. Orienta las acciones a aplicar para alcanzar los aprendizajes deseados y as, evita la prdida de
tiempo.

5. Reduce los recursos a emplear durante las actividades, asegura la eficiencia del proceso.
6. Orienta la enseanza en funcin de las capacidades y habilidades del grupo de alumnos a los cuales va dirigida. 7. Facilita el control del proceso de aprendizaje

8. Permite evaluar el proceso de aprendizaje y las acciones realizadas. 9. Evita la improvisacin del docente y facilita adaptacin a cambios e imprevistos.
Bibliografa
Salgueiro A. La planificacin didctica . Elaboracin de Materiales. Disponible en: http://proyectoeducativo.wikispaces.com/file/view/planificacion+didactica+COPILADO+POR+JULIA+BENI TEZ.pdf Ensayo: Importancia de la Planeacin didctica. Blog del instituto Universitario de Puebla Maestra en Tecnologa Educativa. 2011. Disponible en: http://tetecano21.blogspot.com/2011/04/ ensayoimportancia-de-la-planeacion.html Andrade J. La planificacin de la educacin superior o universitaria y los conceptos de poltica, estrategia y plan. Revista Educacin mdica y salud. Vol. 10, No. 1. 1976. Disponible en: http://hist.library.paho.org/Spanish/EMS/4446.pdf Delgado K. Didctica Universitaria, Tecnologa y Autoevaluacin. Educacin, Ao I N. 1, 2004. Disponible en: http://www.scielo.org.ve/pdf/rvg/v14n45/art09.pdf