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O PAPEL DO ERRO NA APRENDIZAGEM DE MATEMTICA Helena Noronha Cury PUCRS curyhn@pucrs.

s.br Os estudos sobre erros cometidos por estudantes de Matemtica tm apresentado enfoques variados, dependendo dos objetivos com que professores e pesquisadores se debruam sobre as produes dos alunos. Desde as pesquisas em Psicologia Experimental, de Thorndike e colaboradores, at as propostas de usar o erro como construtor da aprendizagem, conforme pressupostos construtivistas, as solues de questes matemticas tm sido investigadas, tanto quantitativa quanto qualitativamente, para analisar as dificuldades apresentadas pelos estudantes na aprendizagem de contedos matemticos. O papel do erro no processo de aprendizagem depende de como ele ocorre nas resolues de tarefas. Se o aluno j tem condies de solucionar o problema proposto, pode errar por descuido ou pela falta de informaes necessrias e, neste caso, a constatao de seu erro pode leva-lo, simplesmente, a refazer o procedimento. Se a estrutura de pensamento ainda no suficiente para selecionar estratgias de resoluo, a conscientizao sobre o erro pode auxiliar o estudante, apoiado pelo professor, a atingir um nvel de desenvolvimento superior; neste caso, o erro construtivo. Se, no entanto, o aluno sequer compreende o que lhe foi solicitado, a tentativa de apresentar alguma soluo vai ser barrada pelos seus limites e os erros cometidos so sistemticos, ou seja, vo se repetir em situaes semelhantes, porque ele no se sente desafiado pela atividade proposta. (DAVIS; ESPSITO, 1990).1 Algumas vezes essas idias so mal-interpretadas e professores ou pais consideram que, se inevitvel que erros aconteam nessa construo, no se pode avaliar os alunos pelo que eles produzem. No entanto, a avaliao no deve enfocar apenas o produto, mas considerar o processo de produo de uma resposta para uma questo, da resoluo de um desafio ou da realizao de uma tarefa. As investigaes apoiadas nos erros no tm o propsito de avaliar o aluno, mas de contribuir para compreender como ele se apropria de um determinado conhecimento e quais as dificuldades que ainda precisa superar at ser capaz de trabalhar com o contedo em questo. Raffaella Borasi2, pesquisadora italiana radicada nos Estados Unidos, prope
DAVIS, C. ; ESPSITO, Y. L. Papel e funo do erro na avaliao escolar. Cadernos de Pesquisa, n. 74, p. 71-75, 1990. 2 BORASI, R. Reconceiving mathematics Instruction: a Focus on Errors. Norwood, NJ: Ablex Publishing Corporation, 1996.
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alternativas para o uso dos erros no processo de ensino e aprendizagem. Segundo ela, pode-se remediar falhas detectadas nas respostas dos alunos, descobrir novos conceitos a partir do aprofundamento de estudos sobre erros cometidos ou pesquisar processos cognitivos dos estudantes a partir de suas respostas. Nesta palestra, pretende-se apresentar um retrospecto dos estudos sobre erros, trazendo idias de tericos que fundamentam distintas abordagens de pesquisa e exemplos de trabalhos nacionais e estrangeiros sobre o tema. Os contedos matemticos enfocados nas investigaes sobre erros so bastante variados: encontramos investigaes sobre Geometria Plana, operaes nos conjuntos numricos, resoluo de equaes, representao grfica de funes, conceitos de Clculo Diferencial e Integral ou lgebra Linear, entre outros. Todos os nveis de ensino foram contemplados nos estudos, mas parece que os trabalhos com alunos de Ensino Fundamental tm despertado maior interesse. Pretende-se, tambm, mostrar o emprego de uma metodologia especfica para realizar as anlises dos erros e trazer exemplos de investigaes realizadas sobre as produes de estudantes de Educao Bsica. Um dos exemplos mais conhecidos e citados pelos autores que se dedicam anlise de erros relacionado adio de fraes; muitas vezes os alunos consideram que a c a+c + = , para quaisquer a, b, c, d inteiros, b d b+d

com b,d 0. O que se pode fazer para que um estudante, por meio de um resultado incorreto por ele produzido, possa aprender a somar fraes? O erro do aluno um saber que ele possui, construdo de alguma forma, e necessrio elaborar intervenes didticas que desestabilizem suas certezas, levando-o a um questionamento sobre as suas respostas. Assim, a anlise de erros tambm pode ser entendida como uma metodologia de ensino, se forem elaboradas atividades de sala de aula em que os erros dos alunos sejam explorados e aproveitados como ferramentas para a aprendizagem. Palavras-chave: Anlise de erros. Ensino e aprendizagem de Matemtica. Atividades de explorao.

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