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COMPREENDENDO O REFERENCIAL
Para quem est a comear, de facto um processo complicado, mas mais complicado do que parece. Aqui deixamos algumas dicas: Comece por ler exaustivamente o referencial. Ao contrrio do que se

pensa, com base nele que vai validar as competncias, e no apenas com as suas experincias de vida. Essas so o ponto de partida. As 3 reas de Competncias-Chave so: Cidadania e Profissionalidade

(CP); Sociedade, Tecnologia e Cincia (STC); Cultura, Lngua e Comunicao (CLC). Cada uma das reas de competncia tem dentro de si 3 nveis ou Tipo I Identificao. Tipo II Compreenso. Tipo III Interveno.

tipologias que podem ou no ser reveladas por um adulto:

REA DE CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE (CP)

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REA DE SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA (STC) REA DE CULTURA, LNGUA E COMUNICAO (CLC)

A rea de CP estrutura-se em torno de 8 Unidades de Competncia

(UC) geradas a partir de 8 ncleos (Ncleos Geradores):

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Temas Liberdade e Responsabilidade Pessoal (DR1) Direitos e Deveres Laborais (DR2) Democracia Representativa e Participativa (DR3) Direitos, Deveres e Contextos Globais (DR4) Temas Aprendizagem ao Longo da Vida (DR1) Processos de Inovao (DR2) Associativismo e Movimentos Colectivos (DR3) Globalizao (DR4) Temas Preconceitos, Esteretipos e Representaes Sociais (DR1) Reconverses Profissionais e Organizacionais (DR2) Instituies e Modelos Institucionais (DR3) Opinio Pblica e Reflexo Crtica (DR4) Temas Cdigos Institucionais e Comunitrios (DR1) Colectivos Profissionais e Organizacionais (DR2) Polticas Pblicas (DR3) Identidades e Patrimnios Culturais (DR4) Temas Valores ticos e Culturais (DR1) Deontologia e Normas Profissionais (DR2) Cdigos de Conduta Institucional (DR3) Escolhas Morais Comunitrias (DR4) Temas Tolerncia e Diversidade (DR1) Processos de Negociao (DR2) Pluralismo e Representao Plural (DR3) Mediao Intercultural (DR4) Temas Temas Capacidade argumentativa (DR1) Capacidade assertiva Domsticos (DR1) Equipamentos (DR2) Mecanismos deliberativos (DR3) Equipamentos Profissionais (DR2) Debates e interveno pblica (DR4) Reclamaes Utilizadores, Consumidores e Temas Transformaes e Evolues Tcnicas (DR4) Projectos pessoais e familiares (DR1) Temas Gesto do trabalho (DR2) Consumo e Eficincia Energtica (DR1) Projectos colectivos (DR3) Resduos e Reciclagens Capacidade prospectiva (DR4) (DR2)

UC1

(DR3)

UC2

UC3

UC4

UC5

UC6

UC7

Recursos Naturais (DR3) Clima (DR4) Sade Temas Cuidados Bsicos (DR1) Riscos e Comportamentos Saudveis (DR2) Medicinas e Medicao (DR3) Patologias e Preveno (DR4) Tanto a rea de STC como a de Temas Oramentos e Impostos (DR1) CLC podem ser consideradas Empresas, Organizaes e Modelos de Gesto (DR2) reas gmeas, uma vez que os Sistemas Monetrios e Financeiros (DR3) Usos e Gesto do Tempo (DR4) ncleos e os temas que abordam Temas Comunicaes Rdio (DR1) so os mesmos, mas em contextos Micro e Macro Electrnica (DR2) Media e Informao (DR3) Redes e Tecnologias (DR4) diferentes. So eles: Temas Construo e Arquitectura (DR1) Ruralidade e Urbanidade (DR2) Administrao, Segurana e Territrio (DR3) Mobilidades Locais e Globais (DR4) CNO Penacova AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANTNIO JOS DE ALMEIDA 3/24 Temas O Elemento (DR1) Processos e Mtodos Cientficos (DR2) Cincia e Controvrsias Pblicas (DR3) Leis e Modelos Cientficos (DR4)

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Uma vez que ter de abordar temas to distintos como o clima, ou a a a entre arquitectura, economia, sade,

outros, bom que passe para o papel as experincias vida reconhea significativas e que se enquadrem no referencial. suas de que como

Por exemplo, a questo da compra de habitao, todo o processo de escolha da casa, as contas, o oramento, os contactos com os bancos, os spreads, as taxas de juros, a euribor validam uma srie de competncias em CLC e STC (reas gmeas) ao nvel de Gesto e Economia. Dependendo do modo como encara o Referencial, e claro com recurso a algumas pesquisas na Internet ou outras fontes, pode validar nesse Ncleo, pelo menos o DR1, o DR3 e o DR4. Se a sua rea profissional for na rea da economia ou contabilidade, consegue tambm validar o DR2. Com o mesmo tema vai conseguir validar em CP o DR1 de Programao.

Evite ser descritivo. No interessa, por exemplo, descrever a histria do crdito bancrio, mas sim reflectir sobre a sua evoluo e demonstrar pelo
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discurso que se sabe do que se est a falar (se isso for pertinente para o trabalho). O segredo est em ler muito bem os critrios de evidncia e estruturar o trabalho de modo a que cada tema abranja o maior nmero de reas possveis. Na maioria dos casos consegue-se validar CLC e STC em simultneo. As primeiras vezes que se l o referencial, alm de ser uma seca, tira-nos o nimo. Mas temos de nos convencer que a nossa bblia e a partir da, ao ler consegue perceber quais so as experiencias da sua vida que podem caber nos critrios. No pense em desistir. O processo complicado, exige muita

disponibilidade da nossa parte e tambm muito estudo e pesquisa. Mas o resultado final vai ser muito bom.

ENTRANDO EM CADA TEMA

UC1 EQUIPAMENTOS E SISTEMAS TCNICOS

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No nosso dia a dia utilizamos diferentes equipamentos e sistemas tcnicos, que nos facilitam as diversas actividades que efectuamos. No contexto privado (DR1 Equipamentos Domsticos), utilizamos

equipamentos que nos facilitam a realizao de tarefas domsticas (aspirador, mquinas de lavar roupa e loia, fogo...), equipamentos para conservar e confeccionar alimentos (frigorfico, arca de congelar, micro-ondas, fogo...), outros para lazer e entretenimento (TV, rdio, mquina fotogrfica, aparelhagem...) at aos que utilizamos para deslocao, como o automvel. Tambm no contexto profissional (DR2 Equipamentos Profissionais), utilizamos equipamentos especficos que permitem realizar as vrias tarefas que desempenhamos, tal como o computador, mquina fotogrfica Em relao ao contexto institucional (DR3 Utilizadores, Consumidores e Reclamaes), j se estabelecem interaces entre os indivduos e as instituies sociais diversas, nomeadamente com base nos direitos e deveres dos utilizadores de equipamentos e sistemas tcnicos. Depois ao nvel de um contexto macro-estrutural (DR4 Transformaes e Evolues Tcnicas), j engloba o indivduo fazendo parte do Universo e de uma Sociedade em permanente mudana, nomeadamente a nvel da evoluo dos equipamentos.

Utilizao de equipamentos a nvel privado (DR1) e profissional (DR2)


Saber os princpios cientficos em que assenta o seu funcionamento; Reconhecer que existem desigualdades entre homens e mulheres na utilizao desses equipamentos; Consumo/eficincia dos equipamentos a nvel domstico; Conhecer as limitaes de determinado(s) equipamento(s); Saber utilizar correctamente os equipamentos e consultar o manual de instrues em caso de dvida.
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STC

Utilizao de equipamentos ligados comunicao e cultura; Leitura de manuais de utilizao e interpretao de instrues; Contacto com instituies privadas/pblicas utilizando meios de comunicao adequados (informaes; assistncia tcnica; reclamaes); Compreender a importncia dos equipamentos tcnicos para a prtica profissional e a forma como possibilitam a comunicao entre indivduos. Electrodomsticos Intercomunicadores Mquinas fotogrficas Fax GPS telefones/telemveis rdios cmaras de vdeo datashow internet/intranet televisores computadores leitor DVD microfones

CLC

Utilizao de equipamentos a nvel institucional (DR3) e macro-estrutural Lidar com fabricantes, fornecedores e consumidores, negociando um bom (DR4)
servio em termos de custo/qualidade;

Conhecer as condies de garantia, reparao e assistncia tcnica dos


diversos equipamentos; Actuar recorrendo a princpios cientficos na defesa dos direitos dos consumidores;

Conhecer as transformaes e evolues dos equipamentos e as suas consequncias nas relaes sociais.
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STC

Elaborar uma reclamao, um pedido de informao, um esclarecimento ou fazer de forma argumentativa, sugestes sobre qualquer equipamento; Reflectir sobre o papel da evoluo de equipamentos e sistemas tcnicos na cultura, nos meios de comunicao social e nos usos da lngua. social; () Acesso mais generalizado cultura; Novas formas de comunicao; Interaco com meios de comunicao

CLC

UC2 AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE

Cada um de ns, nos contextos em que estamos inseridos, devemos minimizar a poluio e melhorar a segurana ambiental e a qualidade de vida.

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Em relao a este ncleo, surge o DR1 para o Consumo e Eficincia Energtica, o DR2 para Resduos e Reciclagens, o DR3 para Recursos Naturais e o DR4 para as Alteraes Climticas. Preservao do Ambiente em contexto privado (DR1) e profissional

(DR2)

Actuar na poupana de energia e de recursos naturais (preocupao com o consumo); Reconhecer formas de reutilizao e reduo de resduos; Conhecer e actuar na valorizao e tratamento de resduos.

STC

Relacionar os gastos energticos com as prticas culturais e estilos de vida


(com o aumento do estilo de vida as famlias cada vez mais possuem equipamentos variados e os gastos energticos so maiores); Compreender a transmisso de informao sobre os consumos energticos eficientes (sensibilizar o consumidor para uma prtica energtica eficiente); Consequncias para o meio a importncia Evidenciar uma opinio sobre fsico e social do processo da reciclagem; Escassez e desaparecimento Motivar os outros para a segurana e preservao ambiental. de recursos naturais; Desertificao; Extino da fauna e flora;

CLC

Proliferao (DR3) Explorao e gesto de recursos naturaisde doenas; Alterao de comportamentos

Explorar a importncia da preservao de recursos e patrimnio naturais, de modo a manter o equilbrio ambiental e a identidade dos lugares, atravs: Associaes; Projectos municipais; Escuteiros;

STC
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Bombeiros; Cartas, manifestaes, debates.

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CLC

Alteraes Climticas (DR4)

Repercusses da evoluo tecnolgica e comportamentos no clima: (emisso de gases prejudiciais; efeito de estufa; aquecimento global; instabilidade meteorolgica);

Mobilizar conhecimentos sobre a evoluo do clima ao longo do tempo e a


sua influncia nas dinmicas populacionais, sociais e regionais.

STC

Reflectir sobre alteraes climticas


Causas/consequncias Impacto no nosso estilo de via

CLC

Tipos de paisagens e alteraes sofridas

UC3 SADE

Em relao a este ncleo, surge o DR1 para Cuidados Bsicos, o DR2 para Riscos e Comportamentos Saudveis, o DR3 para Medicinas e Medicao e o DR4 para as Patologias e Preveno.

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Cuidados bsicos em contexto privado (DR1) e profissional (DR2)

Alimentao saudvel; Exerccio Fsico; Regras de segurana e higiene no trabalho. Algumas reflexes:

trabalho? risco?

Quais

os

comportamentos/equipamentos

que devo adoptar no sentido de minimizar os riscos no Quais as consequncias a mdio e longo

prazo, decorrentes da exposio a um determinado factor de

STC

Importncia das actividades de lazer para a qualidade de vida; Acesso e transmisso de informao sobre cuidados bsicos (folhetos, artigos, media); Apreenso e comunicao de regras e meios de segurana e preveno (cartazes, formaes, conversas com colegas); Anlise de profisses do sector cultural (condies de trabalho, segurana social).

CLC

Actuar com as instituies de sade a nvel dos medicamentos e mtodos

Medicinas e Medicao (DR3)


teraputicos;

Conhecer os limites da auto-medicao, tcnicas e produtos de sade; Salvaguardar e promover a sade.

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STC

Medicinas/teraputicas alternativas Massagens Acupunctura Homeopatia Hipnoterapia Origem Aceitao pelo mundo ocidental Aconselhamento de teraputicas

Recorrer a instituies que desenvolvam determinadas teraputicas.

CLC

Contribuir para a preveno e resoluo de patologias; Conhecer as regras de preveno; Reconhecer a evoluo de determinadas patologias e formas de as prevenir.

Patologias e Preveno (DR4)

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STC

Viso e comportamentos da sociedade perante o envelhecimento e aumento da esperana de vida Direitos sociais (leis) Processo biolgico de envelhecimento Artigos Patologias especficas Obras literrias Cuidados de preveno Filmes Vivncia social nesta fase Msicas

CLC

UC4 GESTO E ECONOMIA

Diariamente somos confrontados com vrios apelos adeso a diversos tipos de crditos (habitao, automvel, consumo, frias...), que se traduzem no crescente endividamento das famlias portuguesas. Esta facilidade de adeso leva-nos a reflectir medidas adoptar para evitar que esse dos rendimentos; sobre asElaborar oaoramento mensal em funo problema nos bata porta. Aplicar conhecimentos de contabilidade na gesto do oramento familiar; Conhecer a ncleo, organizacional da minha empresa; Em relao a este estrutura surge o DR1 para Oramentos e Impostos, o DR2 Sugerir estratgias para tornar a empresa eficiente; para Empresas, Organizaes e Modelos de Gesto, o DR3 para Sistemas Estabelecer relaes com instituies exteriores. Monetrios e Financeiros e o DR4 para Usos e Gesto do Tempo.

Domnio de terminologia relativa a oramentos e impostos; Utilizao de novas tecnologias

Gesto e Economia a nvel privado (DR1) e profissional (DR2)

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Elaborao de oramentos familiares

Preenchimento e envio de declaraes de

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impostos por via electrnica.

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CLC

Gesto e Economia a nvel institucional (DR3) e macro-estrutural (DR4)

Compreender a existncia de interaces entre os sistemas monetrios dos diversos pases a nvel mundial;

Explorar como as poupanas ou o consumo individuais podem afectar a


economia e consequentemente os nveis de bem-estar de uma sociedade; Explorar a moeda como um intermedirio geral de trocas;

Aplicao do Downsizing reduo dos nveis da gesto e na reduo da


dimenso da organizao atravs da anulao de reas produtivas no essenciais, centrando-se no que melhor sabem fazer permitindo uma maior flexibilizao da estrutura organizacional (h um aumento da rapidez de resposta de capacidade de adaptao). Gesto deetempo e modelos de organizao profissional Trabalho em equipa; Especializaes; Comunicao organizacional (circulares,

STC

fax, telefone, intranet) Reconhecimento da dimenso econmica da cultura e da comunicao Criao de postos de trabalho, Papel da lngua nas transaces

econmicas e acordos de cooperao; Importncia da evoluo tecnolgica na transmisso de informao e na gesto do tempo

Reflectir de que forma faz a gesto das actividades/ tarefas que realiza
dentro dos vrios papis sociais por si desempenhados.

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CLC

UC5 TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO

As tecnologias de informao e comunicao entraram definitivamente nas nossas vidas. Estamos cada vez mais dependentes delas, tanto no contexto privado como no local de trabalho, de tal modo que seria impossvel concebermos um mundo sem elas. Em relao a este ncleo, surge o DR1 para Comunicao Rdio, o DR2 para Micro e macro electrnica, o DR3 para Media e informao e o DR4 para Redes e tecnologia.

Utilizar as tecnologias em contexto privado, para comunicar com a famlia e


amigos;

Compreender a utilizao do telemvel como objecto simblico de status


social suas consequncias nas relaes sociais;

Compreender quais os principais componentes profissional (DR2) Utilizao das TIC a nvel privado (DR1) e de um telemvel; Identificar com preciso a presena de ondas electromangticas em
aplicaes tecnolgicas;

Reconhecer a importncia da aquisio de competncias em TIC; Identificar vrias aplicaes informticas e compreender as vantagens e
desvantagens de vrios programas e sistemas operativos para realizao de determinadas funes;
CNO Penacova AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANTNIO JOS DE ALMEIDA 15/24 Actuar na vida profissional com conhecimentos bsicos de funcionamento de

equipamentos de suporte s TIC.

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STC

Utilizao quotidiana das TIC; Reconhecimento de mais valia e/ou desvantagens em contextos socioprofissionais Sistematizao e tratamento de informao; Gesto do tempo; Mobilidade de dados.

Domnio de novas linguagens e simbologias Telefone/telemvel Televiso Rdio Computador Internet PDA Actuar recorrendo aos meios de comunicao de massas; Os meios de comunicao nas sociedades contemporneas; Conhecer as tecnologias de Media e Informao (DR3) suporte aos meios de comunicao; Compreender o seu funcionamento e evoluo;

CLC

Reconhecer alguns conceitos e procedimentos cientficos utilizados na


produo de informao

Equacionar o papel dos mass media na construo da opinio pblica


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Modos de divulgao

Constituio do poder meditico Difuso e recepo de cultura

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STC

CLC

Redes e Tecnologia (DR4)

Relacionar a evoluo das redes tecnolgicas com as redes sociais; Reconhecer novas oportunidades de participao/desigualdades; Reflectir sobre a evoluo das estruturas sociais e sobre a proliferao das
redes sociais e suas consequncias;

Compreender as tecnologias de funcionamento de uma rede para internet; STC

Percepo da Internet e do seu impacto cultura; Interaco com contedos disponibilizados e/ou produo dos mesmos; Comunicao escala global; Acesso generalizado informao e

CLC

Posicionamento crtico face aos contedos

A Internet uma das mais importantes invenes do ltimo sculo. Uma excelente ferramenta para pesquisa de informao e para comunicao que entrou na vida de todos ns e da qual crimos alguma dependncia: "O que seria de ns sem Internet?". Tpicos para Reflexo:
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Identificar diferenas da Internet relativamente a instrumentos anteriores de comunicao, em particular, os meios de comunicao de massas. Relacionar a informao da Internet com estratgias diferenciadas de diversas entidades e actores que a produzem. Explorar o efeito da Internet nas configuraes sociais enquanto processo especfico de apropriao das tecnologias pelas populaes (por exemplo, articulao entre redes tecnolgicas e redes sociais).

Identificar a crescente oferta de redes para a utilizao da Internet com ou sem fios (por exemplo, ISP tradicional, cabo, ADSL, WiFI, etc.). Compreender as tecnologias de funcionamento de uma rede para Internet (protocolos, velocidades, etc.).

Explorar a instalao de uma rede WiFi num computador porttil e sua configurao de acesso seguro (atravs dos modos WPA e WEP ou da atribuio de nmeros de MAC das mquinas permitidas, por exemplo).

Identificar o bit (contraco das palavras dgitos binrios), o byte, o sistema binrio. Compreender a converso do sistema binrio para o sistema decimal (por exemplo, explicitando o significado de se usar uma ligao rede a 512K, 1M, 2M, etc.).

Explorar a manipulao, transmisso e armazenamento de informao em cdigo binrio (por exemplo, utilizando o cdigo ASCII para explicitar um nome, ou operando uma adio em lgica de Boole).

UC6 URBANISMO E MOBILIDADE

Em relao a este ncleo, surge o DR1 para Construo e Arquitectura, o DR2 para Ruralidade e Urbanidade, o DR3 para Administrao, Segurana e Patrimnio e o DR4 para Mobilidades Globais e Locais.

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"Todos tm direito, para si e para a sua famlia, a uma habitao de dimenso adequada, em condies de higiene e conforto e que preserve a intimidade pessoal e a privacidade familiar." (art. 65 - Constituio da Republica Portuguesa)

Construo e Arquitectura (DR1)

Conhecer os conceitos de construo e arquitectura; Actuar a nvel das tecnologias inovadoras de construo; Conhecer os materiais e as suas propriedades.

STC

Participar no planeamento e construo de espaos habitacionais Incluso de espaos de lazer no sentido de Conhecimento de terminologia especfica de Comunicao com operrios e tcnicos proporcionar qualidade de vida; construo e arquitectura; especializados.

CLC

Tpicos para Reflexo:


Identificar diferentes espaos funcionais nos alojamentos em funo de tradies socioculturais e/ou estilos de vida; Explorar tecnologias inovadoras utilizadas nos materiais de construo e reflectir sobre a introduo de novos materiais como meio para melhorar as condies de habitabilidade e durabilidade das habitaes e reduo de custos; Reflectir sobre a forma como a cincia infere na evoluo de novos materiais de construo (Ex.: tintas ecolgicas, isolantes reciclados);

Estimar quantidades de materiais a utilizar em funo das reas e exploro os diferentes tipos de materiais, adoptando aqueles que melhor se adequam a certas especificidades (p.ex.: resistncia ao esforo).

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Ruralidade e Urbanidade (DR2)

Actuar a nvel das dinmicas de desenvolvimento local e regional; Explorar recursos naturais e/ou locais de grande comercializao e consumo; Salvaguardar o patrimnio rural e urbano. Reconhecer as caractersticas locais Valorizao do patrimnio rural e urbano, de modo a gerar emprego e desenvolvimento (turismo rural, requalificao de zonas histricas); regionalismos; Reflexo sobre espao rural e urbano, recorrendo a textos actuais e/ou de outras pocas, ou intervindo em debates. Identificao e utilizao de sotaques e

STC

CLC

Administrao, segurana e territrio (DR3)

Conhecer o papel das diferentes instituies reguladoras da administrao e segurana do territrio compreender os seus campos de actuao e conhecer regras e cdigos reguladores de segurana. Conhecer sistemas de administrao territorial Explorao de redes e equipamentos Reconhecer factores de migrao; culturais (teatros, museus, bibliotecas); Entender a evoluo tecnolgica como condicionante da mobilidade Descodificao de informao institucional e Transporte e comunicaes relativa administrao do territrio (legislao, mapas). CLC

STC

Mobilidades Locais e mobilidades e a disseminao de patrimnios Percepcionar as Globais (DR4)


lingusticos e culturais Compreenso Defesa do das motivaes que originam fluxos e migratrios (emigrao e imigrao); patrimnio lingustico portugus reconhecimento do seu papel no mundo;
CNO Penacova AGRUPAMENTO da ESCOLAS ANTNIO JOS DE ALMEIDA Importncia DE lngua como elemento base

STC

para 20/24 a

comunicao

integrao

multiculturais

(comunidades

emigrantes; pases lusfonos).

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CLC

Tpicos para Reflexo:


Identificar fluxos migratrios importantes (de entrada e sada) verificados em Portugal no sculo XX; Relacionar esses fluxos migratrios com estruturas de oportunidades (econmicas, polticas e culturais) muito assimtricas entre regies e pases; Explorar caractersticas dos plos de atraco de populao (regies em expanso) e dos plos de repulso (regies deprimidas); Identificar os meios de transporte utilizados nas migraes ao longo dos tempos; Compreender as alteraes dos custos e tempos de transporte na estrutura das migraes (locais de origem, perodos de retorno a casa, etc.); Explorar a relao entre a evoluo dos meios de transporte, as evolues tecnolgicas e as configuraes das migraes efectuadas (por exemplo, as alteraes nos casos das migraes sazonais entre pases);

Identificar espcies migratrias no reino animal;

Relacionar essas migraes com dinmicas do ecossistema (climticas, recursos alimentares, reproduo, etc.); Explorar formas de interveno humana que alterando o equilbrio do ecossistema interferem nos processos migratrios.
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UC7 SABERES FUNDAMENTAIS

Em relao a este ncleo, surge o DR1 para O Elemento, o DR2 para Processos e Mtodos Cientficos, o DR3 para Cincia e Controvrsias Pblicas e o DR4 para Leis e Modelos Cientficos.
Todo o ser humano diferente de mim e nico no universo; no sou eu, por conseguinte, quem tem de reflectir por ele, no sou eu quem sabe o que melhor para ele, no sou eu quem tem de lhe traar o caminho; com ele s tenho o direito, que ao mesmo tempo um dever: o de o ajudar a ser ele prprio. Agostinho da Silva

O Elemento (DR1)
Saberes formais, no formais e informais (conceitos e metodologias); Conhecer que cada indivduo possui um cdigo Saber que cada indivduo membro de uma gentico que o diferencia dos outros indivduos; sociedade e estabelece processos de integrao social (aco social).

Processos e Mtodos Cientficos (DR2)


a nvel profissional Produtividade Mtodos e tcnicas de procedimentos STC Adaptao a novas realidades Utilizar os saberes formais, no formais e informais

Tpicos para Reflexo:

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A sociedade composta por diversos indivduos, cada um com caractersticas especficas, variveis de acordo com a sua idade, sexo, escolaridade, etnia...

Nesse contexto de diversidade sociocultural sei aplicar princpios de tolerncia e igualdade, considerando o conceito de "aco social"; Explorar formas de integrao de indivduos em situao de excluso social por serem portadores de caractersticas especficas: idosos, toxicodependentes, indivduos portadores de deficincia...;

Cada individuo possu caractersticas especficas, um cdigo gentico que herda dos seus progenitores, metade pelo lado do pai e a outra metade pela me, e que se reflecte nas diferenas de cada individuo, fazendo dele uma pessoa nica, com caractersticas nicas que se encontram nas amostras do seu DNA.

Compreender a utilizao de anlises ao ADN como forma de identificao de um indivduo (tais como anlises de criminologia, determinao de paternidade, doenas genticas...).

Cincias e controvrsias pblicas (DR3)


Intervir racionalmente e criticamente em questes Co-incinerao Aborto Clonagem pbicas com base cientfica e tecnolgica

Leis e Modelos Cientficos (DR4)

Aquisio e aplicao de competncias ao nvel da cultura, lngua e Evoluo das Sociedades comunicao Comportamentos Correcta utilizao da lngua portuguesa (oral e escrita); Cincia Conhecimento de diferentes tipos de texto e dos seus usos nos STC Leis campos pessoal e profissional; Tecnologia Conhecimentos de lngua estrangeira; Utilizao da lngua para participao cvica e social, como forma de aquisio de conhecimentos cientficos e expresso da evoluo do pensamento, da cincia e da tecnologia (debates; artigos; formaes; pesquisas)
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seu poder.

Reconhecimento de sistemas de comunicao e do

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Agrupamento de Escolas Antnio Jos de Almeida C n N v sO o n a e P n c v e tro o a p rtu id d s e aoa RC S C -N

CLC

NOTA: A Lngua Estrangeira onde aplic-la?


De acordo com o Referencial de Competncias-Chave, o adulto dever utilizar a Lngua Estrangeira nos seguintes ncleos geradores e domnios de referncia: Equipamentos e Sistemas Tcnicos: DR1, DR2, DR3 e DR4 Sade: DR1, DR2 e DR3 Tecnologias de Informao e Comunicao: DR3 e DR4 Urbanismo e Mobilidade: DR2 Saberes Fundamentais: DR1, DR2 e DR3

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