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ALEJANDRA HIDALGO RODRGUEZ

revisin histrica de los estudios de gnero en Amrica Latina en el campo de la educacin; plante retos polticos, tericos, epistemolgicos, metodolgicos, tecnoculturales, pedaggicos, y habl de la necesidad de hacer cambios reales en las instituciones para que la transversalizacin deje de ser una promesa incumplida, un factor de despolitizacin y un distractor hacia la atencin de las necesidades reales de las mujeres. Consider tambin la importancia de transversalizar pero tambin de ser transversalizadas, es decir, establecer dilogo entre los sectores crticos que no necesariamente se autodefinen como de gnero, pero que trabajan por la renovacin de las instituciones. Enfatiz la importancia de los estudios de gnero en el entorno virtual como un campo con altas potencialidades para su desarrollo. El jueves 23 la doctora Eulalia Prez Cedeo habl sobre las polticas de gnero en la comunidad europea y en

AVANCES, OBSERVACIONES Y TAREAS PENDIENTES: COLOQUIO SOBRE TRANSVERSALIZACIN DE LA PERSPECTIVA DE GNERO EN LA EDUCACIN
El sol y la arena de Nuevo Vallarta, Nayarit, Mxico, fueron el escenario para la realizacin del I Coloquio de la Red de Enlaces Acadmicos de Gnero de la Regin Centro Occidente de la
ANUIES; el II Coloquio Internacional y el VII

Coloquio Nacional de la Red de Es-

tudios de Gnero del Pacfico Mexicano, que se llevarn a cabo del 22 al 24 de abril de 2009, y que tuvieron como eje temtico la Transversalizacin de la perspectiva de gnero en la educacin, polticas y experiencias exitosas. En el escenario de una excelente organizacin se llevaron a cabo mesas de trabajo y tres conferencias magistrales. La primera a cargo de la doctora Gloria Bonder, quien comparti una

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Espaa, especficamente. Seal que retroceder en los logros en materia de derechos para las mujeres es posible y que debemos mantenernos alertas de que stos sigan vigentes, pues slo son posibles cuando hay una firme voluntad poltica. Habl del cambio sobre la visin clsica lineal de la ciencia y la tecnologa y del caso especfico de las mujeres espaolas en la educacin superior, abordando los mecanismos abiertos y ocultos que impiden la plena incorporacin de las mujeres en todos los mbitos del conocimiento, haciendo hincapi en los sesgos que se dan en la academia a las evaluaciones de mujeres y hombres. Plante la discusin que se gesta cuando las polticas de igualdad son incompatibles con los objetivos de excelencia o calidad acadmicas en estructuras meritocrticas, y remarc, por tanto, la necesidad de acciones afirmativas o acciones compensatorias, en las cuales deberan incluirse polticas que sean ms igualitarias y que estas acciones

beneficien a las mujeres y a los hombres. Buscar beneficios generales que favorezcan a todos sin seguirnos discriminando, empleando estrategias universales que no slo favorezcan a las mujeres. El viernes 24, para el cierre del coloquio, contamos con la presencia de la maestra Marta Lamas, quien comparti con gran viveza su testimonio como instructora en talleres y como docente. Describi algunos de los recursos didcticos que junto con la construccin terica emplea para hacer que sus alumnos que van desde empleados del DIF, Sedesol, INEGI, polticos, o estudiantes del
ITAM

o de la

UNAM

interioricen la perspectiva de gnero. Recalc la importancia de la estrategia en los talleres, adems de sealar que existen pocos materiales divertidos para ensear el gnero; ella utiliza historias que sorprendan y enganchen a sus oyentes y despus muestra lo que es la construccin de gnero y cmo se entreteje con lo psquico y la

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subjetividad. Sus estrategias estn encaminadas a demostrar cmo todos tenemos una prctica de gnero, ya sea conservadora o progresista. Indic que hacemos gnero cotidianamente e introdujo la idea de que si el gnero se hace, tambin se puede deshacer, es decir, se puede subvertir. Plante la necesaria intersectorialidad de los estudios de gnero para evitar su desgaste, ya que hay muchas cosas que no se pueden explicar con la perspectiva de gnero, por eso es importante tomar elementos de otras disciplinas. Afirm que es necesario salir de la fetichizacin del gnero como categora, ya que se le ha otorgado un carcter paradigmtico y poltico, pues se corre el riesgo de ser dogmticos, excluyentes y de oscurecer la problemtica. Sin duda, dos retos significativos para ella son la necesidad de eliminar la autocomplacencia entre las estudiosas de gnero y la necesidad de ejercitar la autocrtica y la autorreflexin.

Adems, hubo nueve mesas de trabajo: Gnero y educacin; gnero y educacin superior; situacin de las acadmicas en el sistema educativo y en las instituciones de educacin superior; diseo curricular con perspectiva de gnero; instituciones de educacin superior recientes y gnero; educacin para la paz; educacin sin violencia; los problemas ocultos de gnero y visiones de las alumnas; gnero y ciencia; programas y centros de gnero en educacin; aspectos tericos del gnero y resultados de investigacin recientes en gnero. En dichas mesas se reunieron alrededor de 140 ponencias, con participacin de acadmicas y acadmicos de diversos estados de la Repblica y de pases como Costa Rica, Guatemala, Espaa, Argentina, Brasil, entre otros; adems, hubo dos grupos de discusin sobre las Trayectorias, contribuciones y visibilizacin de mujeres acadmicas en las instituciones de educacin superior.

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En las mesas se presentaron modelos pedaggicos y propuestas didcticas con perspectiva de gnero, as como dos planteamientos generales: por un lado, se habl de la necesidad de incluir materias de gnero como obligatorias en algunas carreras, es decir, hacer cambios curriculares y, en contraparte, se trat la necesidad de permear el gnero en cualquier disciplina, esto es sin necesidad de incrementar asignaturas, sino tranversalizarlo en toda la poltica educativa, crear alumnos crticos, gestores de su educacin, adems de hacer reformas en todos los niveles educativos: bsico, medio superior, superior y posgrado. Se expuso la importancia del gasto federal en ciencia y tecnologa para el desarrollo del pas y el bajo porcentaje del
PIB

l que en las de educacin y humanidades existe una matrcula mayormente femenina, mientras que en las carreras de ingeniera, tecnologa y agropecuaria el nmero de mujeres es todava muy bajo. Se espera que con el apoyo que se ha implementado ltimamente para relacionar a las mujeres con el conocimiento cientfico las brechas entre estas carreras disminuyan. Sin duda, las mujeres hemos tenido un papel destacado en las reas de las ciencias sociales y de la salud, pero todava hay tareas pendientes: como la exigencia de erradicar la violencia, el acoso y el hostigamiento hacia las alumnas y las profesoras en las Instituciones de Educacin Superior (IES). En este coloquio se presentaron resultados de algunas investigaciones recientes con temticas variadas: maternidad, familia, mujeres en la frontera, empoderamiento, cuerpo, espacio urbano, literatura, arte, masculinidad, organizacin, mbito laboral, enfermedades, migracin, etctera.

que el gobierno federal aporta

en este rubro, menos de lo recomendado por la UNESCO. Se habl de carreras femeninas y masculinas y aunque se aclar que las licenciaturas no tienen en s mismas sexo, se sea-

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Se reiter la pertinencia de fortalecer y legitimar los estudios de gnero con mayor rigor cientfico, profesionalizarlos y trabajar con seriedad en la teora. Se remarc la importancia de dar valor al contenido poltico de los estudios de gnero, que es lograr una sociedad con equidad. Y sobre todo se enfatiz la necesidad de formalizar redes entre instituciones y especialistas de gnero para compartir estrategias y no partir siempre de cero. As mismo, no poda faltar la presentacin de libros, revistas y videos. Incluso el Programa Universitario de Estudios de Gnero de la
UNAM

mostrar la situacin de las mujeres dentro de las

IES

y que en breve ser

publicado y distribuido. ste fue un coloquio fructfero, que destac la importancia de la transversalizacin de la perspectiva de gnero en la educacin, que apost a la integracin de los estudios y programas de gnero, que sirvi para que se presentaran avances de investigacin en estas temticas y de puente para la creacin y fortalecimiento de redes acadmicas y con instituciones gubernamentales, como el Instituto Nacional de las Mujeres y la Comisin de Equidad de Gnero de la Cmara de Diputados, redes y vnculos necesarios e importantes para la generacin de polticas pblicas con equidad de gnero.

dio a

conocer sus avances del Sistema de indicadores para la equidad de gnero en instituciones de educacin superior, mecanismo indispensable para

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