La Internacionalizacin del Currculo: alternativa de la movilidad acadmica internacional?

Por Kelly Henao y Daniel Samoilovich Asociacin Columbus Parece haber consenso entre los distintos actores de la Educacin Superior, sobre la necesidad de que los profesionales hoy en da cuenten con actitudes, competencias y conocimientos que les permitan desenvolverse y trabajar en un mundo globalizado, interconectado y multicultural. Una de las opciones para lograr estos propsitos de formacin, es promover acciones de movilidad internacional que le den al estudiante la oportunidad de vivir una experiencia acadmica en otro pas. De all que, junto a la cooperacin cientfica, las iniciativas de internacionalizacin de las universidades conviertan la movilidad estudiantil en su actividad central. Sin embargo, los recursos limitados (de los programas oficiales de becas y de los bolsillos familiares) hacen que, en Amrica Latina, solo el 5% de los estudiantes tienen una oportunidad de formacin en el exterior cada ao segn la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE 2007). Se puede verificar, es cierto, un incremento en las cifras de movilidad. Pero, que un estudiante obtenga un postgrado en el exterior o pueda participar en un intercambio acadmico, sigue siendo la excepcin de la regla. Ahora bien, si la movilidad acadmica no puede ser para todos los estudiantes, la internacionalizacin del currculo, permite ofrecer a todos, experiencias de aprendizaje global e intercultural desde casa. La OCDE define la internacionalizacin del currculo como: un currculo con orientacin internacional en contenido y/o forma, que busca preparar estudiantes para realizarse (profesional, socialmente), en un contexto internacional y multicultural, diseado tanto para estudiantes nacionales como para extranjeros. Sabemos que el currculo acadmico es considerado el principal vehculo para transferir conocimientos, actitudes y competencias. En este sentido, para lograr que los estudiantes graden con competencias internacionales y multiculturales, se requieren estrategias concretas que transformen los contenidos curriculares, las formas de ensear, las experiencias de aprendizaje dentro del aula y los mtodos de evaluacin. La Asociacin Columbus desarroll en los ltimos meses un taller sobre estrategias claves para la internacionalizacin, con el apoyo de reconocidos expertos en la materia y la participacin de responsables de relaciones internacionales de universidades miembros[1]. Se pudo constatar un impulso a las actividades consideradas parte del proceso de internacionalizar el currculo; por ejemplo: el establecimiento de convenios de dobles titulaciones o titulaciones conjuntas entre los programas acadmicos y sus pares en otro pas (que implica la validacin de crditos acadmicos), desarrollo de asignaturas en ingls, enseanza de dos o ms lenguas,

asignaturas de contenido internacional (poltica internacional, relaciones internacionales, conflictos, culturas etc..), materias ofrecidas por profesores extranjeros visitantes, inclusin de estudios de casos internacionales dentro de las ctedras, referencias bibliogrficas en otros idiomas. Todas estas iniciativas apuntan a hacer ms atractiva la oferta de programas acadmicos para incrementar la movilidad entrante de estudiantes extranjeros, preparar a los estudiantes en lenguas extranjeras para que amplen sus posibilidades de hacer una experiencia internacional, o bien para formar a los alumnos en reas de desempeo internacional (negocios, comercio, y relaciones internacionales), entre otras. Se ha podido comprobar entonces, que el intercambio entre responsables de las relaciones internacionales sobre los tipos de actividades que facilitan la internacionalizacin curricular es muy til. Sin embargo, un proceso que implique transformacin de contenidos, experiencias de aprendizaje y mtodos de evaluacin, como lo sugiere la internacionalizacin del currculo, no es competencia de oficinas administrativas (aunque su apoyo es muy importante), sino responsabilidad directa de los directivos acadmicos. Esto lleva a plantear una cuestin ms fundamental: cmo lograr que la internacionalizacin del currculo pase a ser una prioridad de desarrollo de las vicerrectoras y facultades acadmicas. Lo anterior hace parte de las conclusiones del programa desarrollado por Columbus. Se percibe un mismatch entre la percepcin de los encargados de la internacionalizacin en la institucin y la disposicin a afrontar procesos complejos de transformacin curricular de quienes tienen la competencia institucional para fortalecer su dimensin internacional. Para concluir, se puede afirmar que slo el convencimiento de los actores clave sobre los beneficios que resultan de implementar actividades de internacionalizacin, por ejemplo en trminos de la mejora o diferenciacin de la oferta acadmica, puede permitir preparar a todos los estudiantes para un mercado laboral globalizado. En algunas disciplinas como las ingenieras, esto ocurrir antes de lo que pensamos.

Kelly Henao Kelly Henao, es magster en Cooperacin Internacional y Desarrollo, Facultad de Ciencia Poltica, Universit Montpellier I, Francia; y graduada del Programa de Relaciones Internacionales de la Universidad del Norte. Desde febrero 2009 es responsable y coordinadora de proyectos webbased en la Asociacin Columbus, Paris; en donde ha desarrollado con expertos del rea de la internacionalizacin de las universidades, programas de formacin dirigidos a profesionalizar las reas de relaciones internacionales de las universidades europeas y latinoamericanas. Responsable de la aplicacin de metodologas dirigidas al mejoramiento de la gestin universitaria, desarrolladas a travs de plataformas web. Ha trabajado en el diseo y ejecucin de

proyectos Alfa y Erasmus Mundus, financiados por la Comisin Europea y coordinados conjuntamente por universidades colombianas y europeas. Ha participado en conferencias internacionales donde se discuten lneas de trabajo en el marco de la cooperacin y el desarrollo: Jornadas Europeas de Desarrollo, Estrasburgo, Francia, 2008; II Conferencia Frum di Torino: Sistemas regionales de innovacin: de la visin a la realidad. Santiago de Compostela, Espaa; Jornada de la experiencia francesa en el campo internacional, (FCI, France Coopration Internationale) 2009, entre otras.

Daniel Samoilovich Socilogo argentino. Luego de haber realizado estudios de Post grado en Ciencia Poltica en Heidelberg, Alemania, se desempeo entre 1987 y 1993 como coordinador para Amrica Latina de la Conferencia de Rectores Europeos CRE (hoy EUA). Colabor con un equipo internacional en la creacin de la Asociacin Columbus (red de 54 universidades de Amrica Latina y Europa), pionera en la cooperacin universitaria entre directivos de Europa y Amrica Latina. Entre otros cargos se desempe como Director fundador del Instituto Superiore Mario Boella para las tecnologas de la informacin y la comunicacin y Director de Networking e Internacionalizacin de la Fondazione Torino Wireless (Italia). Es Director de la Asociacin Columbus y del Forum Euro-Latinoamericano de desarrollo regional basado en la innovacin, una plataforma para fortalecer la cooperacin de regiones innovadoras de Europa y Amrica Latina. Es tambin miembro del Consejo Asesor de la Fundacin Conocimiento y Desarrollo, Barcelona.

Disponible: http://www.iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=2417%3Alainternacionalizacion-del-curriculo-ialternativa-de-la-movilidad-academicainternacional&catid=126%3Anoticias-pagina-nueva&Itemid=712&lang=es