tica y Ciudadana

Formar personas es formar ciudadanos Nuestra poca est signada fundamentalmente por el cambio vertiginoso. Cambios tecnolgicos, cambios en la estructura familiar y social, cambios en los valores que rigen la conducta de jvenes y adultos. En esta poca de cambios superficiales y profundos se hace necesario recurrir a aquello que nos vuelve esencialmente personas. En nuestra bsqueda llegamos a la raz tica de la educacin, y al analizarla podemos advertir que entre formacin tica y formacin ciudadana hay una fuerte implicacin. Hoy podemos afirmar que formar personas es formar ciudadanos y los docentes debemos asumirlo como nuestra responsabilidad. Ciudadana y socializacin En un mundo polticamente homogeneizado por el neoliberalismo se abre un abismo entre los intereses del individuo y el beneficio de la comunidad, que no hace fcil la tarea de dar respuesta a una pregunta que sin embargo es de capital importancia para la educacin: cmo se hace para que los alumnos se interesen por el problema moral? Una manera de ir al encuentro de la respuesta sera volver la mirada hacia el proceso de socializacin: cada miembro de la sociedad tiene un sentido de pertenencia que lo liga a sus semejantes. Es en la defensa y el refuerzo de esos lazos que la educacin debera poner su acento para alcanzar el inters de los alumnos por la moralidad. La educacin hace que el nio se sienta miembro de comunidades de diferente extensin, desde la familia a la nacin y la humanidad. Podramos creer que la primera tarea de la educacin moral es formar al nio como ser humano y luego inculcarle los valores de la ciudadana, sin embargo ambas cosas no pueden hacerse por separado, ya que en el proceso de socializacin se hace imperativo transmitir de diversas maneras el sentido de pertenencia a una sociedad, y en esa tarea es indispensable el tratamiento de

valores que tienen directa relacin con la nocin de ciudadana. De aqu que se haga posible sostener la afirmacin inicial: formar personas es formar ciudadanos. Ciudadano y ciudadana: conceptos que tienen su historia En nuestra sociedad de cambio vertiginoso, en un mundo globalizado en que las fronteras se hacen difusas y las identidades culturales se modifican, es necesario tambin replantear el concepto de ciudadana: qu significa formar ciudadanos en nuestra poca? Cmo formar ciudadanos en el marco de la educacin actual? Qu modelo de ciudadana tendremos por objetivo? Para aclararlo es necesario hacer una revisin histrica del concepto de ciudadana, ya que en nuestra educacin, con frecuencia cuando nos referimos a la ciudadana estamos pensando en la ciudadana poltica, cuando en la actualidad la idea de ciudadana es mucho ms abarcadora e implica una fuerte relacin con la moralidad. El concepto de ciudadana que nuestra educacin manej hasta hace muy poco tiempo y que subsiste an en el imaginario de la mayora de los docentes proviene de la modernidad. Segn Touraine en la modernidad pueden distinguirse dos conceptos de ciudadana: La primera est relacionada con el espritu republicano, con la sociedad poltica de la libertad y la igualdad. Hace referencia a los deberes que el ciudadano debe asumir para beneficio de la comunidad. El ciudadano es miembro de un estado nacional, es el artfice de la soberana popular que otorga legitimidad a ese estado. La otra idea de ciudadana afirma los derechos del individuo, no como miembro de una comunidad poltica, sino como Hombre, con el sentido de universalidad que le otorga a este concepto la Declaracin de Derechos del Hombre y del Ciudadano. Este enfoque brinda a los individuos garantas frente a los poderes y las instituciones, y eventualmente contra ellos. Es decir, apela al derecho natural y lo vuelve inalienable frente a los posibles abusos del derecho positivo. Pero ambos principios (la soberana popular y los derechos del hombre) se unifican en una misma nocin a partir de la idea de sujeto como ser racional, y de la definicin de la sociedad como construccin tambin racional. Esta

construccin racional se circunscribe al concepto de nacin, de estado- nacin, sntesis a partir de la cual la ciudadana reduce el individuo al ciudadano, a ese que acepta las leyes y necesidades del estado, que tiene derechos, pero slo si adems cumple sus deberes La idea de ciudadana propia de la modernidad remite la accin del individuo al inters general, al beneficio colectivo, refiere su identidad a la condicin de ser miembro de un colectivo: la sociedad, que coincide adems con el estado nacional. Se trata de una sociedad bien delimitada por fronteras geogrficas, lingsticas, tnicas y tradicionales. En la cultura global es imperativo que el concepto de identidad se vuelva ms flexible, ya que en la actualidad las identidades son multilingsticas y transterritoriales. Paralelamente se modifica la nocin de ciudadana que ya no se hace fuerte en el respeto por la igualdad, sino que encuentra su principal tarea en reivindicar el derecho a la diferencia. De la ciudadana a la moralidad Es aqu donde llegamos al punto crucial de nuestro problema: cul es la relacin que existe entre ciudadana y valores morales? Por qu la idea de ciudadana nos permitir fundamentar el inters por la moralidad? Hay entre nosotros una aceptacin consensual de los principios bsicos de igualdad y justicia, que se ven reflejados en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y en otros tratados que agotan el amplio espectro de los derechos humanos. Sin embargo no cuesta mucho advertir, con slo mirar en torno, que para un gran nmero de personas la igualdad de oportunidades es an una utopa bien lejana. Ciertamente, un problema de nuestros das es la exclusin: existe en nuestra sociedad, y tambin en los ricos pases del Norte, una importante porcin de la poblacin que vive al margen de los beneficios que otorgan el sistema republicano, el estado de derecho, y la democracia misma. Esas personas son justamente las que no parecen estar comprendidas en el concepto actual de ciudadana. Y es que sin al menos cierta igualdad y justicia no puede haber ciudadana, porque los discriminados y los marginados no poseen los medios que les permitiran sentirse ciudadanos. Qu sentido tienen los valores cvicos de libertad, tolerancia imparcialidad y respeto por la verdad para aquellos que

desde la cuna han sufrido la cruda desigualdad del hambre que los marcar para toda la vida? De esta manera podemos concluir que en la actualidad el concepto de ciudadana tambin se explica en trminos de exclusin e inclusin. Ciudadano es aquel que goza de los derechos que la ley le otorga porque posee los medios materiales y culturales que le permiten servirse de los bienes que la sociedad le ofrece. El nuevo papel de la escuela en la formacin de ciudadanos El mbito escolar es de fundamental importancia en la formacin de la personalidad individual, de manera que podemos afirmar que las actitudes de un adulto frente al gobierno y las obligaciones civiles estn fuertemente relacionadas con sus experiencias escolares. Una escuela bien organizada y administrada brinda las oportunidades para una educacin cvica que se fortalece cuando los alumnos son consultados, las decisiones fundamentadas y discutidas, las autoridades son accesibles. Los miembros de una escuela bien orientada pueden comportarse como miembros leales de una comunidad en la que confan. Una escuela que forma ciudadanos solidarios y responsables se apoya tanto en las actitudes de los profesores y maestros como en los contenidos cientficos para lograr la formacin integral sustentada en principios ticos. Para construir una escuela ciudadana con su responsabilidad de transformacin social es absolutamente necesario que los profesores y maestros estn imbuidos tambin de esa conciencia ciudadana. Deben ser agentes de construccin de ciudadana en el espacio escolar, lo que implica responsabilidad pedaggica y compromiso profesional.