COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO 1 ACTIVIDAD 18 CMO PUEDO FAVORECER EL PROCESO DE CAMBIO?

La Secretara de Educacin Pblica por solicitud de algunas instancias educativas realizo la iniciativa de llevar a cabo una Reforma al sistema educativo a nivel bachillerato. Estas modificaciones se han estado planeando desde hace ya varios aos, como lo muestran los datos mundiales de educacin (UNESCO 2010: 5) En Mayo de 1992, las autoridades federales, los gobiernos de los 31 estados de la repblica y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE) firmaron un Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica. Comprometindose a reorganizar el sistema escolar y el federalismo educativo. Lo que hace visible en la necesidad de crear algo diferente e innovador en el mbito educativo, garantizando la calidad educativa transferencia entre instituciones y el desarrollo de caractersticas bsicas para la realizacin personal y profesional de los egresados de bachillerato. Estos cambios, que lleven a afectar tanto alumnos como a su sociedad y por ende a la nacin, sern posibles siempre y cuando instituciones y grupos de docentes trabajen fuertemente y en conjunto en la aplicacin de la reforma dentro de las instituciones educativas haciendo frente al rezago educativo en el que se encuentra Mxico con respecto a otras naciones. Entonces desde mi posicin como profesor qu es lo que puedo hacer para favorecer el cambio de una forma prctica, notoria, por qu no, casi tangible? Una de las primeras acciones que debo hacer es el manifestar que estoy de acuerdo con las reformas realizadas para el Sistema Nacional de Bachillerato, convencerme de que en verdad es un cambio que va a traer grandes beneficios a los alumnos y a la nacin. Tambin es necesario que conozca las habilidades (competencias) que como profesor debo desarrollar para poder contribuir al despliegue de las competencias de mis alumnos. No puedo ayudar a desarrollar algo que ni siquiera estoy consciente de que poseo, por el contrario si las conozco podr contribuir a la generacin de aprendizaje significativo que ayude a mis alumnos no solo en el mbito acadmico sino para resolver situaciones comunes de la vida.

Esto requiere de conocer no solo las competencias sino de una profesionalizacin en el rea que me desempeo. Es decir conocer mi materia de tal forma que pueda llegar a identificar puntos medulares en los que se puede relacionar con otras materias, claro que al poner en prctica las competencias en el aula se puede llegar de una manera ms sencilla a encontrar una relacin de mi materia con otras (si no con todas) materias aun cuando estas no pertenezcan a la misma rea disciplinar. Incluyendo capacitacin continua, a lo que los directores deberan dar mayor peso por encima de otras acciones o recursos importantes en una escuela. Es base esencial el ensear con el ejemplo. En otras palabras, los alumnos deben tener o cubrir un perfil al trmino de sus estudios de bachillerato, y mis alumnos de quin o de donde van a conseguir el modelo adecuado para poder reproducirlo en sus propias vidas? Forzosamente tiene que ser de mi, pues no voy a dejar que la comodidad de saber que otra persona lo puede hacer me venza (lo digo sin inters de enaltecerme). Para ello debo desarrollar primero una serie de atributos, por supuesto que no se van a dar de la noche a la maana, como lo son la empata, la tica profesional, mis hbitos de estudio, fomentar el trabajo en equipo, respeto por la persona y su cultura, ser flexible etc. Con lo que muy probablemente logre influir en el desarrollo de competencias genricas, que con in poco de practica darn como resultado el desarrollo de competencias disciplinares y profesionales. Estas son algunas de las acciones que desde mi punto de vista se necesita hacer para que la Reforma realmente funcione y deje de ser solo un proyecto que se queda plasmado en el papel y no llega a trascender en la vida de los alumnos y de la nacin. Sin embargo yo pondra como punto principal, como inicio mucho antes de cualquier punto mencionado anteriormente, el aprovechar al mximo el presente diplomado, tratar de obtener el mejor resultado de esta capacitacin y bajar a mi prctica docente todo lo que aprenda y poner todo lo que est en mis manos para que se logre dar el cambio en el proceso enseanza-aprendizaje empezando desde mi aula, con mis alumnos, empezando en mi. Un viaje de mil millas comienza con el primer paso Lao-ts

Bureau internacional de Educacin UNESCO (2011). Datos mundiales de educacin VII edicin 2010-2011. http://www.ibe.unesco.org [fecha de consulta 18 de mayo de 2011]