TRASTORNO FONOLOGICO

PROTOCOLO PARA LA DETERMINACIN DEL SUSBTIPO DE TRASTORNO FONOLGICO Para determinar el subtipo de trastorno fonolgico proponemos un conjunto de cuatro pruebas clsicas en la evaluacin del habla: la repeticin de slabas, el anlisis fonolgico de produccin de palabras, las pruebas de percepcin de fonemas y la prueba de consistencia de errores de pronunciacin. INSTRUMENTO DE EVALUACIN SIGNIFICACIN REPETICIN DE SLABAS Repertorio fontico: Repertorio fontico positivo Repertorio fontico negativo ANLISIS FONOLGICO Procesos fonolgicos Normales Retrasados Desviados PRUEBAS DE PERCEPCIN DE FONEMAS Percepcin fonolgica de los rasgos sustituidos: Buena percepcin de los rasgos implicados Dificultad de discriminacin de rasgos Dificultad de reconocimiento de rasgos. PRUEBA DE CONSISTENCIA Consistencia de los errores Errores consistentes Errores inconsistentes

DESCRIPCIN DE LOS SUBTIPOS DE

TRASTORNO FONOLGICO. TRASTORNO ARTICULATORIO Se puede definir el trastorno articulatorio como la incapacidad para realizar uno o ms sonidos tanto de forma aislada como en las palabras. La imposibilidad para pronunciar adecuadamente es constante y no depende de la modalidad de habla -espontnea, repeticin o lectura- ni del segmento en el que se encuentra -slabas, palabras o frases-. No se debe considerar los defectos articulatorios hasta la edad en la que al menos el 90% de la poblacin alcanza la pronunciacin correcta; aunque el profesional experto suele poder hacer predicciones acerca de la probabilidades de correccin espontnea, basndose en la forma de pronunciacin y en el tipo de error. La pronunciacin resultante puede ser una distorsin, una omisin o una sustitucin. Los nios ms mayores no suelen cometer sustituciones ya que son conscientes del valor de cambio fonmico e incluso del posible cambio de significado. Cuando pronuncian consciente y cuidadosamente suelen cometer distorsiones que se deben interpretar como intentos -a veces conscientes- de pronunciar correctamente el fonema pero sin que exista un programa neuromotor o praxia que permita ejecutar con elegancia el sonido requerido. Los nios ms mayores con este tipo de trastorno son conscientes de su error y no suelen cometer el error anlogo al escribir palabras que contienen el sonido en cuestin. En la bibliografa espaola este es el tipo de trastorno ms veces descrito como "dislalia" o "dislalia funcional". En la bibliografa americana se ha usado, entre otros, los trminos de "trastorno articulatorio", "trastorno fontico" o incluso "error residual de habla".
A los cinco aos la mayora de los nios ya pronuncian correctamente la letra R. Sin embargo, un 20 por ciento tienen problemas para articular este fonema, una dificultad que tiene un nombre: rotacismo. Lo cierto es que la mayora de los expertos estn de acuerdo en afirmar que no se trata de un problema fsico ni psicolgico del menor, sino ms bien de colocacin de la lengua para pronunciar correctamente. Pese a que no se trata de un problema de gravedad, s puede ocasionar problemas relacionados con la vergenza ya que el resto de los nios (y, por desgracia, algunos adultos) son muy dados a burlarse de aquellos que no pueden hablar correctamente. Por ello vale la pena tratar de solucionarlo. Para corregir la pronunciacin de la R es importante reeducar en el proceso de articulacin y la respiracin a la hora de hablar. Se trata, en definitiva, de aprender a pronunciar explicando cmo modular la boca y la lengua y hacer un sinfn de ejercicios. Dado que estamos hablando de nios es recomendable que los ejercicios parezcan un juego diario para que no se aburra y lo abandone. Tambin es importante no forzar demasiado al pequeo porque puede terminar causndole ms perjuicio que ayuda. Hay muchos ejercicios para trabajar el rotacismo con nios que pueden servirte de ayuda. Algunos consejos a trabajar son relajar el cuerpo y la lengua con ejercicios de respiracin, hacer soplidos controlando el aire en los pulmones, sacar la lengua y llevar la punta a los distintos

extremos, chasquear la lengua con el paladar superior, barrer con la lengua todos los dientes, succionar los labios imitando a un pez, ejercer presin con la lengua en las mejillas En cualquier caso, el rotacismo o dislalia selectiva del fonema R si ocurre en nios que pasan de los 5 aos debe ser consultado a un logopeda. Este profesional examinar al nio y lo ayudar a superar el trastorno. Lo primero que har es examinar al nio para descartar que tenga frenillo, pues podra ser la causa del problema. De no solventarse el problema, a la larga ser ms difcil de curar y puede terminar causando baja autoestima, reclusin social, acarrear otros defectos del habla como la tartamudez y predisposicin a evitar aquellas palabras que contengan el fonema R y complicando as sus conversaciones.

Pruebas para detectar la dislalia

Se centran en la exploracin oral del lenguaje del nio. Primero se trabaja con lo percibido para despus poder pormenorizar la dimensin de los fonemas deficitarios. Tambin es importante determinar si se produce antes o despus de determinadas consonantes. Si bien existen bastantes bateras de prueba en el mercado para evaluar el problema y que son utilizadas por expertos (psicopedagogo, logopeda, psiclogo educativo, pedagogo), hay otras que pueden resultar preliminares y fciles de utilizar, tanto por un profesor o un progenitor. Despus se deber acudir a un especialista con el fin de concretar y recibir la ayuda oportuna. Se puede hacer la exploracin a partir de:

Lenguaje repetido: el profesor pronuncia delante del alumno y ste lo repite. Lenguaje dirigido: con lecturas del nivel lector del alumno o con dibujos de los que dir de qu se trata. Lenguaje espontneo: Observacin en el aula o a travs de entrevista oral.