ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS

PLANTEL SALVATIERRA LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGA Y LA EDUCACIN II

ENSAYO LA INSTRUCCIN PBLICA UNIVERSAL DE CONDORCET PRESENTA

HCTOR VILLARREAL ROCHA 5TO. SEMESTRE SALVATIERRA, GTO., 12 DE OCTUBRE DEL 2011

INTRODUCCIN
El presente escrito da a conocer un tema muy trascendental sobre educacin, que en marco de la pedagoga y la poltica, se restableci la organizacin de la instruccin, derivado de un conflicto que surgi en Europa a finales de siglo XIX, al cual se le denomina la Revolucin Francesa. En este conflicto, se generaron causas polticas, en cuanto a la optativa de conservar la monarqua que estaba encabezada por Luis XVI, econmicas, los impuestos recayeron sobre el campesinado, los cuales fueron muy altos, por razones que Francia aport dinero durante la guerra de independencia de Estados Unidos. A inicios de la revolucin francesa, se estableci una Asamblea Nacional Constituyente, en la cual redactaron la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano en el ao 1793. Ms tarde, Jean Antoine de Condorcet, filsofo francs, dirigente poltico y matemtico, quien redact un documento titulado Cinco Memorias Sobre la Instruccin Pblica que tuvo un enorme impact en la trascendencia de la

educacin, el cual propona una educacin para todos, porque bsicamente beneficia a la propia nacin. En este escrito, se conocern los motivos de la propuesta de Condorcet, claramente, respondiendo a las siguientes cuestiones: Con qu fundamento sustenta Condorcet la instruccin pblica desde la perspectiva humanista? Cmo propone esa instruccin pblica? y Qu consideraciones pedaggicas deben tomar conciencia los profesores ante la propuesta? Durante el desarrollo del tema, se darn a conocer las respuestas de las cuestiones, que son muy importantes de conocer, porque esas fundamentan parte del artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos en cuanto a la educacin para todos los individuos. El autor

ANTECEDENTES DE LA INSTRUCCIN PBLICA

Como toda ciencia, descubrimiento, invento y proyecto tienen siempre antecedentes polticos, sociales y culturales para llevarlo a cabo, los cuales se aplican fundamentos, teoras, ideas y creencias que las sustentan. Lo mismo sucedi con la propuesta educativa de un filsofo francs; Jean Antoine de Condorcet que consista en una instruccin pblica. El surgimiento de dicha propuesta, como se haba mencionado antes, se derivo de un conflicto social surgido en Francia a finales del siglo XVIII, el cual se denomina Revolucin Francesa, cuyas principales causas fueron la optativa de conservar la monarqua; que esta, no tena la capacidad de enfrentar los problemas del estado, otra causa, la crisis econmica; que se deriv del apoyo econmico de Francia a Estados Unidos durante su guerra de independencia, en efecto, los impuestos fueron ms altos para los campesinos, que ms tarde, fueron los ms pobres de aquella poca. Tambin, una causa ms, la iglesia manipulaba algunas clases sociales, no pagaban impuestos y tenan a cargo la enseanza; que fue fomentada nicamente para la gente adinerada, y por consecuencia, gener desigualdad social. Antes de estallar dicha revolucin se conform una Asamblea Nacional Constituyente; que redact la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano en 1789, y no era un documento slo para Francia, sino para el mundo. De toda esa problemtica la misma asamblea afirmaba que la ignorancia, el olvido o el desprecio de los derechos del hombre son las nicas causas de las desgracias pblicas y de la corrupcin de los gobiernos (GINZO, 1994: p 155). Quiz, Condorcet conoci ese documento, y a partir del contenido de los artculos, su intencin era revolucionar la educacin, que esta era la base fundamental para el renacimiento de la sociedad francesa, que tendr efectos positivos en cuanto a la igualdad de derechos y obligaciones de los ciudadanos y un estilo de enseanza con ms nfasis en el uso de la razn.

LA PROPUESTA DE INSTRUCCIN PBLICA

Como toda constitucin se fundamenta en la Declaracin de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, as, Condorcet fundament de este ltimo documento y expuso dicha propuesta en su libro Cinco Memorias Para la Instruccin Pblica con el fin de restablecer la sociedad francesa que se encontraba en un desorden social, poltico y econmico. Para ello, confi en que la educacin es la nica arma para combatir esa problemtica, que tendra efectos positivos en la igualdad de derechos y obligaciones y equidad de gnero, a s mismo, propuso una serie de elementos filosficos, educativos, polticos y sociales, que permiten reforzar el acceso a la educacin en todos sus sentidos, contenidos en cada una de las memorias que expone. En la primera memoria expone Naturaleza y Objeto de la Instruccin Pblica, la cual se razona la necesidad de implementar la instruccin pblica, es decir, una educacin para todos los individuos de manera laica, gratuita y obligatoria, en el que nace tambin el deber del estado de ofrecerla en todos sus aspectos, porque la misma nacin se beneficia de aquella, a travs de sus ciudadanos que luchan para el progreso. Al proponer una instruccin pblica debe trabajarse muy bien en todos sus aspectos para ofrecer una educacin de calidad, que permita a los hombres del maana conocer y valorar el entorno que les rodea, adems, de analizar y tomar conciencia de sus derechos y obligaciones, as como reformarlos en sus aspectos negativos que tienden a perjudicar a la misma sociedad. Una poltica de la razn y de la verdad ha de tener como presupuesto fundamental una buena instruccin pblica que ilustre al pueblo acerca de sus derechos y obligaciones. (GINZO, 1994; 158). La segunda memoria refiere la Instruccin Comn para los Nios, que se enfoca a la educacin de los nios en las escuelas, plantea la necesidad de construir escuelas en cada pueblo dirigidas por maestros, con el fin de atender a

todos los nios sin distincin alguna, que aprendan a leer, a escribir, a contar, la ciencia y las artes basadas en el uso de la razn. En la tercera memoria, se pretende formar al hombre en todos los sentidos sociales, polticos, econmicos y culturales, que le son de utilidad para relacionarse con sus semejantes de una manera pacfica y libre, a travs de la instruccin y educacin, que no son iguales los trminos, pero, una se complementa de la otra; sin instruccin no hay educacin, y sin esta no hay instruccin. No se debe olvidar que no todo conocimiento es necesariamente libertador, porque existen conocimientos que encierran al hombre al estrecho crculo de las utilidades inmediatas, es decir, hacer las cosas de manera emprica y obtener conocimientos a manera de creencias. Los poderes pblicos han de ayudar a los individuos a defenderse del error, que es siempre un mal pblico, a hacerles sentir toda la fuerza de la verdad, pero no tienen el derecho de decidir dnde reside la verdad, o dnde se encuentra el error (GINZO, 1994; p 160). En la cuarta memoria, refiere la perfectibilidad del hombre, para la

posibilidad de revisin de las leyes, racionalidad, igualdad, laicismo, humanidad. Condorcet depositaba su confianza ciega en la educacin como instrumento idneo para contribuir a la realizacin del progreso indefinido, tomando este concepto en su acepcin ms amplia, desde las estructuras productivas, cientficas, tcnicas, sociales, jurdicas etctera, hasta la perfectibilidad del hombre. (WEINBERG, 1989; hoja 2) La quinta memoria, trata de que la educacin del individuo es permanente en su vida, por ello, se cita la importancia de que conozca de manera equitativa los inventos, los descubrimientos y las verdades del entorno inmediato que le rodea, que esos conocimientos lo van a acompaar a lo largo de su vida en la resolucin de situaciones. Condorcet con su teora, pretende unificar los aprendizajes de todos los ciudadanos, pues menciona que lo fundamental en la educacin es: instruirse y cultivarse, y estos van a constituir el desarrollo de la autoestima y el amor por la

humanidad; es decir, va a logra en los alumnos, sobre llevar las diversas situaciones que se le presenten, as como dar soluciono a las problemticas que presenta. De igual manera nos menciona, que la Instruccin debe de tener consigo, un carcter pblico, es decir, separar la iglesia de la educacin; pues anteriormente la Iglesia la tena a su cargo, y eran los sacerdotes quienes instruan a los alumnos, y no todos tenan acceso a la educacin. La propuesta de Condorcet tiene como finalidad, tener una democracia capaz de asegurar la felicidad y el desarrollo de todos los individuos de la nacin. De igual manera, la instruccin pblica tiene como finalidad, ofrecer a los seres humanos, la oportunidad de desarrollar sus capacidades, as como satisfacer sus necesidades; para poder asegurar su bienestar y su convivencia en la sociedad. El legado de Condorcet fue impulsar un proyecto educativo que centrara la atencin en la universalidad de la educacin, esto con el fin de que todo individuo tuviera acceso a los conocimientos a travs de la instruccin en la razn para as alcanzar la libertad y la igualdad, los cuales son elementos necesarios para logar una sociedad democrtica. Condorcet en su proyecto educativo se habla de lograr una educacin universal, igual para todos y con un sistema de niveles que irn desde la educacin bsica hasta una academia de ciencias; adems de atribuirle un fuerte sentido moral a cada uno de estos niveles, pues ella formara ciudadanos preparados pero a la vez responsables.

OBJETIVOS DE LA INSTRUCCIN PBLICA

Como se haba mencionado antes, con instruccin el mismo pueblo se beneficia, con sus individuos ilustres, capaces de generar progreso en su propia sociedad en los aspectos poltico, econmico, social y cultural que encaminan al hombre a alcanzar la perfectibilidad. En efecto, la instruccin pblica derivada en el documento Cinco Memorias de Instruccin Pblica, los objetivos de lo anterior, segn Condorcet son:

Ofrecer a todos los individuos de la especie humana los medios de proveer a sus necesidades, de asegurar su bienestar, de conocer y ejercer sus derechos, de comprender y de cumplir sus deberes.

Asegurar a cada uno la facilidad de perfeccionar su industria, de capacitarse para las funciones sociales a las que ha de ser llamado, de desarrollar toda la extensin de la aptitudes que ha recibido de la naturaleza; y establecer de este modo entre los ciudadanos una igualdad de hecho y dar realidad a la igualdad poltica reconocida por la ley.

Tal debe ser la primera finalidad de una instruccin nacional que, desde este punto de vista, constituye para el poder pblico un deber de justicia. La instruccin debe ser universal, es decir, extenderse a todos los ciudadanos debe repartirse con toda la igualdad que permitan los lmites necesarios de los gastos, la distribucin de los hombres en el territorio y el tiempo ms o menos largo que los nios puedan consagrarle. Debe, en sus diversos grados, abrazar el sistema entero de los conocimientos humanos y asegurar a los hombres en todas las edades de la vida, la facilidad de conservar sus conocimientos o de adquirir otros nuevos.

CONTEXTUALIZACION DE LA PROPUESTA DE CONDORCET EN MXICO

En Mxico, tenemos la mxima ley que nos rige desde el ao 1917, despus de la revolucin mexicana, la cual nombramos Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, en dicha ley se expone el artculo tercero constitucional que indica que todos los individuos tienen derecho a la educacin bsica en forma laica, gratuita y obligatoria, que el estado o federacin tiene el deber de ofrecerla, y que tender a desarrollar todas las facultades del ser humano. De lo anterior, tiene su fundamento muy claro con lo que propone Condorcet, y adems tiene el detalle de la formacin integral del individuo usando su poder raciocinio.

CONCLUSIN
A conclusin de esta polmica, referente a la instruccin pblica, Condorcet influy mucho en cuanto a la instruccin para todos, porque rompi una cadena de privilegio de educacin para los de la nobleza, que estaba a cargo de la iglesia. Tambin, su propuesta fue ms all de proponer simples leyes con el fin de restablecer la sociedad que estaba en conflicto, y que la nica arma para combatirlo era la educacin. El autor, tom muchas referencias de figuras ilustres de su poca como Rousseau, Voltaire, entre otros pensadores, para favorecer la instruccin pblica, tanto en la nacin que reside, como universal, la cual se beneficia el propio pueblo. A l, se le agradece aqu en Mxico la instruccin pblica que tenemos, este fundamento se incluy en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, que aos ms tarde fue impulsada por Jos Vasconcelos en su campaa alfabetizadora, donde incluy una enseanza para todos.

BIBLIOGRAFA

CONDORCET, Jean Antoine, (1791) Cinco Memorias Sobre Instruccin Pblica en plan y programas de estudio 1997, licenciatura en educacin primaria, SEP, Mxico. GINZO Fernndez Arsenio (1994) Instruccin Pblica en Condorcet. Filosofa y Poltica Bicentenario de Condorcet, p.p. 158-161, Universidad de Alcal de Henares, Madrid, Espaa.

MICROSOFT (2009), "Revolucin Francesa." Microsoft Encarta 2009 [DVD]. Microsoft Corporation, 2008.

WEINBERG, Gregorio (1989) Condorcet y la instruccin pblica en Ilustracin y educacin superior en Hispanoamrica del siglo XVIII, Academia Nacional de Educacin, Buenos Aires, Argentina.