El estudiante como centro del proceso educativo 3.

4 Cmo prevenir y enfrentar problemas relacionados con depresin, ROJO adicciones, AZUL medios electrnicos y NEGRO tecnologas informticas, VERDE conflicto, MORADO violencia, BLANCO acoso entre alumnos, AMARILLO manejo de la sexualidad, CAFE embarazo adolescente, LILA obesidad, PLATA desrdenes alimenticios y BEISH discriminacin, GRIS entre otros? ASIGNAR UN COLOR A LOS PARTICIPANTES Y QUE TOMEN CONSCIENCIA QUE NADIE EST EXCENTO DE ESTAS SITUACIONES, MISMO QUE DEBEN DE COLABORAR A LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

Debajo de cada silla se pega una hoja donde diga los subtemas a tratar mismos que van a tratar de solucionar con su compaero de lado derecho (formacin de binas) se darn respuesta a sus problemas con sus hijos

ANTECEDENTES A medida que los procesos de globalizacin y de la economa de mercado se extienden e imponen, el cambiante mundo del trabajo pone nfasis en controlar y elevar la calidad de la produccin y de las mercancas, lo cual requiere a la vez aumentar la productividad de los recursos humanos involucrados.1
1 Cfr.HUERTA

Amezola, J.Jess; Prez Garca, Irma Susana y Castellanos Castellanos Ana Rosa. Desarrollo curricular por competencias profesionales integrales. http://educar.jalisco.gob.mx/13/13Huerta.html

Esto plantea serios retos y problemas para la educacin por el desaliento de los jvenes ante la falta de oportunidades de empleo, pero tambin nos ofrece la posibilidad de replantear y reforzar la misin educativa. La educacin requiere de una renovada planeacin, que sea congruente con las caractersticas de la sociedad actual. Es necesario meditar los conceptos bsicos de los planes estratgicos, modificar los contenidos de los programas y mtodos de enseanza;

adems, investigar las competencias que toda institucin educativa demanda para poder anticipar las exigencias a las que sus alumnos se enfrentarn. En este contexto global, Mxico se incorpora y forma parte de los grandes bloques econmicos internacionales. La necesidad de relacionar de una manera ms efectiva la educacin con el mundo del trabajo, conduce al sector oficial a promover opciones educativas basadas en un modelo con enfoque en el desarrollo de competencias 2. Es as como la Compaa de Jess, en materia educativa, valorando la importancia de la enseanza
centrada en el aprendizaje y reconociendo el valor educativo, pedaggico e innovador de los Planes y Programas de Estudios de la Direccin General de Bachillerato, se propone un: Plan de Estudios propio del Sistema de Colegios Jesutas, de bachillerato general con la modalidad escolarizada, por semestres...3

JUSTIFICACIN El enfoque en el desarrollo de competencias surge como respuesta a la necesidad de ajustar y actualizar todo tipo de procesos en diferentes niveles y modalidades; entre ellos se encuentran los procesos educativos. Al respecto, Mara del Carmen Malpica (1996) afirma que los propsitos de la educacin, expresados como competencias a desarrollar en los individuos, deben establecerse de cara a los requerimientos y caractersticas de los procesos de trabajo y, con base en ellos, derivar esquemas educativos acordes con sus fines ms amplios, es decir, con el desarrollo de los individuos y de la sociedad.5
5 MALPICA

Jimnez, Mara del Carmen (1996). El Punto de Vista pedaggico, fragmento tomado de, Competencia laboral y Educacin Basada en Normas de Competencia.

Conclusin Trabajar en talleres, abrir espacios de interaccin, canales de comunicacin, dilogos estudiantiles y reproduccin de situaciones reales, favorecer el desarrollo crtico y autocrtico de los estudiantes en un ambiente dinmico y creativo, al desarrollar cada una de las competencias de esta nueva propuesta basada en la Educacin

http://www.ict.edu.mx/maradentro_18.pdf

Aproximadamente seis de cada diez personas sufren o sufrieron un momento depresivo en su vida Quieres estar bien enterado, dale ME GUSTA a nuestra pgina de Facebook CD DE MXICO.- En Mxico entre seis y siete de cada 10 personas han sufrido uno o ms episodios depresivos en su vida, incidencia que ha aumentado de manera considerable en los ltimos aos, inform Jos Reza Becerril. El coordinador general de la licenciatura en Intervencin Educativa de la Universidad Pedaggica Nacional (UPN) explic que el ndice de personas que sufre depresin va en incremento, por lo que ya se considera como un problema grave de salud pblica en el pas. Como parte de los festejos del Da del Psiclogo -20 de mayo-, dijo que este mal tambin afecta a los nios, y en este caso el ndice puede ser mayor debido a que se esconde en conductas aparentemente normales para los padres y maestros. En entrevista luego de ofrecer una conferencia en la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (Unicach), el especialista apunt que las estadsticas indican un nmero creciente y alarmante en los casos de depresin infantil y juvenil con tendencias suicidas. Esto, explic, debido a la promocin de una cultura que resalta temas de catstrofes y violencia, situaciones que prevalecen en los medios de comunicacin y que preocupan constantemente a los menores. Detall que en las mujeres la incidencia de casos de depresin podra adjudicarse, en muchos de los casos, a cambios hormonales en la adolescencia y en la edad madura. (NOTIMEX)
http://www.elmanana.com.mx/notas.asp?id=236386

ga Mxico 17% de personas con depresin en el m

a cinco personas padece este trastorno, segn un experto, lo que implicara que 20 millones 660 mil mexicanos tienen depr l de 121 millones de personas, segn la OMS

accin EL UNIVERSAL.com.mx

mayo de 2008

una de cada cinco personas padece depresin, y slo una de cada 10 recibe atencin, por lo que dir en la capacitacin de mdicos del primer nivel de atencin, y en los profesores universitarios de , afirm el director del Instituto Jalisciense de Salud Mental, Daniel Ojeda Torres.

nso de 2005 realizado por el Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI), en n 103.3 millones de personas en Mxico, por lo que la afirmacin implicara que cerca de 20 millones canos padecen depresin, sin contar la variacin poblacional hasta la fecha.

ra que Mxico alberga el 17% del total de personas con depresin en el mundo, ya que este o afecta a 121 millones de personas en toda la Tierra, segn un informe de la Organizacin Mundial de n ingls).

n es una enfermedad que es diagnosticada de cinco a 10 aos despus de que se manifiestan sus tomas, dijo.

Se realizar la Sema contra la Depresin, lo y 10 de octubre de e Guadalajara, Ja Archivo EL UNIVERSA

egn la Encuesta Nacional Epidemiolgica de Psiquiatra, 11.2% de las mujeres han padecido guna vez en su vida, por lo que los trastornos afectivos prevalecen ms en el sexo femenino por ticos y hormonales.

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xpuso que del total de atenciones que brinda el Centro de Atencin Integral en Salud Mental de eve (Caisame), 40% es por cuadros depresivos. Anualmente se ofrecen seis mil consultas de primera subsecuentes.

en el Caisame se hospitalizan, en promedio al ao, mil 500 pacientes y 50% de las camas son ocupadas por individuos que pa ayor, distimia, depresin recurrente, trastorno bipolar o una tentativa de suicidio.

e en el Caisame de Estancia Breve durante 2007 se ofrecieron cuatro mil 300 consultas de primera vez a igual nmero de muj mbres.

ealizacin de la Semana Estatal contra la Depresin, los das 8, 9 y 10 de octubre de este ao, donde se analizar la atencin e el primer nivel de atencin.

adi, se realizar la Jornada Interinstitucional "La Depresin Elementos Bsicos para su Deteccin y Atencin", a fin de que el da aplicar e interpretar la escala autoaplicable para medir la depresin.

prximamente saldr a circulacin la Revista Salme, con tiraje cuatrimestral, y en la primera edicin se hablar de depresin. S ser en los 550 Centros de Salud del Estado.

La depresin infantil posee algunas caractersticas similares a la depresin en el adulto, aunque con sntomas acompaantes peculiares. Los dos sntomas bsicos de las depresiones en la edad adulta (bajo estado de nimo, y anhedonia o dificultad para disfrutar) no siempre son los los ms importantes en la infancia. En una investigacin personal realizada entre 1973 y 1977 acerca de la identificacin de sntomas-gua que sirvieran para predecir el xito de un tratamiento antidepresivo, los 6 sntomas gua (entre un total de 150 posibles) que cumplan los requisitos previos que me haba fijado como hiptesis de trabajo (discriminar depresivos de normales, discriminar depresivos de angustiados y mejorar significativamente tras el tratamiento AD) fueron los siguientes: Desnimo. Astenia inmotivada (sin causa orgnica ni atribuble a cansancio "normal"). Irritabilidad. Indecisin. Sentimientos negativos acerca de uno mismo. Sensacin de incapacidad y de fracaso.

En el DSM-IV existen tambin todos estos sntomas como criterios para el diagnstico de la depresin. All se seala tambin que la irritabilidad suele ser ms importante que el desnimo en las depresiones de los nios y de los adolescentes. Los sntomas diferenciales de la depresin en la niez y en la adolescencia son muy variados. Mi impresin es que la depresin en los nios y adolescentes se manifiesta a travs de cualquier sntoma que signifique un empeoramiento del estado emocional, del estado afectivo, o que implique un descenso del rendimiento o un aumento de la conflictividad. Expuesto de esta forma, vemos que cualquier sntoma que constituya consulta en psicologa infantil puede ser debido a una depresin. Es por ello que el diagnstico diferencial de las depresiones debera ser la asignatura ms importante de quienes se dedican a la psiquiatra o a la psicologa infantil. Como veremos ms adelante, la depresin es una enfermedad orgnica con mltiples manifestaciones, y esta proteica exteriorizacin puede llevar a confusin a quienes no tengan claro el concepto. Deca el Prof. Mximo Soriano, mi llorado maestro de Patologa Mdica, que "solamente vemos lo que hemos aprendido a ver", y que, si nos falla el conocimiento acerca de las manifestaciones patolgicas y de su significacin, podemos pasar por alto sntomas relevantes... y lo que es peor, sin siquiera sospecharlo. Aprendamos, pues, a ver la depresin infantil. En la tabla exponemos los sntomas diferenciales que consideramos ms importantes segn la edad. Bien se presenten en racimos, bien aislados, nos deben incitar a sospechar una depresin y a poner en marcha los medios para diagnosticarla o descartarla.

Sntomas de la depresin infantil segn la edad.

Edad Inferior a 7 aos Sntomas

Llanto inmotivado. Quejas somticas. Irritabilidad. Detenciones del desarrollo. Fobia escolar. Encopresis.

7 aos a edad puberal

Quejas somticas. Agitacin psicomotriz y ansiedad (no reactivas a nada en concreto). Agresividad. Apata y tristeza. Sensacin de "aburrimiento". Sensacin de "estar superado por las exigencias". Falta de concentracin. Bajo rendimiento escolar. Problemas importantes de desadaptacin escolar; Fobia escolar. Trastornos de la eliminacin. Trastornos del sueo. Cambios en los hbitos de sueo. Astenia y fatiga o prdida de energa. Anorexia. Alteraciones en la esfera sexual, hipersexualidad. Indecisin. Ideas o conductas obsesivas. Ideas de muerte recurrentes (no necesariamente ideas de suicidio). Preguntas angustiadas acerca del ms all.

Adolescencia

Mismos sntomas que en la edad prepuberal. Conducta negativista o claramente antisocial.. Hurtos. Agresividad. Consumo de alcohol y/o drogas. Deseos de marchar de casa. Sentimiento de no ser comprendido (alienacin) o aprobado. Malhumor e irritabilidad. Desgana para cooperar en actividades familiares. Tendencia a recluirse en la propia habitacin. Desinters por el aseo personal . Dificultades escolares. Retraimiento social con hipersensibilidad; especial respuesta al rechazo en relaciones amorosas. Trastorno del estado de nimo, desmoralizacin y falta de alegra. Desinters por cosas que antes le atraan.

Combinado de diversos autores: Kuhn, Petti, Puig Antich, Cantwell y Carson, Kaplan y Sadock,, Romeu.

http://drromeu.net/depresi.htm#CONDUCTA_A_SEGUIR_(DEPRESION)

ESTRATEGIAS A SEGUIR PROYECTO EDUCATIVO, DENOMINADO GESTALT el todo es mas que la suma de sus partes. ES DECIR: ORGANIZAR LA VIDA DEL SER..

TRABAJO COLABORATIVO (E.U) EL PADRE, LA INSTITUCIN Y EL ALUMNO SON UNO SOLO (EL JOVEN ASISTA A LAS CASAS CON EL FIN DE CREAR CONSCIENCIA Y VALOR A SU FORMACION EDUCATIVA Y AS SUCESIVAMENTE CON EL DOCENTE VISITANDO A SUS ALUMNOS EN SUS DIFEREMTES CASAS, HASTA QUE SE CULMINE EL ROL. (TODOS CONOCEN SUS CASAS Y FAMILIAS) EL DOCENTE CREA UNA GUIA FAMILIAR TUTORAS INDIVIDUALES Y GRUPALES ESCUELA PARA PADRES (VINCULACN CON EL SECTOR LABORAL)PARA LA ASISTENCIA DEL PADRE DE FAMILIA (SE TRABAJA CON LA GUIA FAMILIAR QUE ELABORO EL PROFESOR EN LA VISITA A CASAS DE SUS ALUMNO)

MOTIVACIN HACIA LAS FAMILIAS QUE COLABORAN EN ESTE TRABAJO DE APOYO (EQUILIBRIO CON SUS HIJOS) TALLERES HACIA LOS ADOLESCENTES (EXPERTOS EN UNA LINEA) TRIMESTRAL EL PROFESOR SE HACE CARGO DE APOYAR EN ESTA ACTIVIDADNUTRIOLOGOS, SEXOLGOS, PSICOLOGOS, TRABAJADORES SOCIALES, MEDICOS, ETC.