Trayecto Tecnico Profesional-Electronica

Direccin General de Cultura y Educacin
Consejo General de Cultura y Educacin
Trayecto Tcnico Profesional
ELECTRNICA
Gobierno de la Provincia de Buenos Aires
Gobernador Dr. Eduardo Alberto Duhalde Vice- Gobernador Lic. Rafael Edgardo Roma
Director General de Cultura y Educacin Dra. Graciela Mara Giannettasio
Consejo General de Cultura y Educacin Vice-presidente 1 Prof. Mara Susana Massobrio
Vice-presidente 2 Prof. Eugenia Beatriz Cabrera
Prof. Carlos Alberto Bartoletti Prof. Mara Cristina Cafferata Prof. Roberto Mario Carpinetti Prof. Carlos Alejandro Cebey Prof. Marcos Emilio Genson Prof. Jorge Alberto Martin Prof. Ral Norberto Palazzo Prof. Julio Luis Rivera
Sub-secretario de Educacin Prof. Graciela Devoto Sub-secretario Administrativo Dr. Sergio Palacio Auditor General Dr. Rodolfo Pereyra
CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN COMISIN DE CURRICULUM
Consejero General de Cultura y Educacin Prof. Mario Carpinetti Asesores Prof. Miguel Gonzalez Prof. Mara Lucia Gayol Prof. Ana Mara Lacasia
EQUIPO TCNICO COORDINADOR DEL DISEO CURRICULAR DE LOS TRAYECTOS TCNICO PROFESIONALES Prof. Juan Carlos Bruera Prof. Alberto Curcio Prof. Hctor Frezetti Prof. Carlos Pennella Prof. Jos Pereiro Prof. Ricardo Rodriguez Prof. Daniel Taverna Prof. David Viegas Barros Este documento ha sido elaborado con la participacin de los generalistas, especialistas y contenidistas que se nombran a continuacin, teniendo en cuenta los aportes realizados, por representantes docentes de todas Instituciones Educativas de nivel medio de la Provincia de Buenos Aires que cuentan con la presente tecnicatura.
Prof. Juan Batispalla, Prof. Alejandro Bonifazi , Prof. Jos Casal, Prof. Jos Celador, Prof. Martn Chanqua, Prof. Eduardo De Paola, Prof. Jos Fernndez Brinso, Prof. Francisco Lencinas, Prof. Daniel Navarro, Prof. Oscar Pellegrino, Prof. Juan Segovia, Prof. Roberto Souto, Prof. Osvaldo Tonietti, Prof. Arturo Vaccari, Prof. Carlos Valencia
RESOLUCIN 1237/99 Visto la Ley Federal de Educacin N 24.195, la Ley Provincial de Educacin N 11.612, la Resolucin 4625/98 y los acuerdos celebrados en el seno del Consejo Federal de Educacin; y, CONSIDERANDO: Que las profundas transformaciones en la sociedad contempornea y la velocidad con que ellas se producen impactan en los sistemas socio-productivos, requiriendo de la formacin Tcnico Profesional una dinmica de adecuacin permanente de sus modelos pedaggicos, organizacionales y administrativos; Que dichas transformaciones plantean nuevas demandas al sistema educativo expresadas en perfiles tcnicos profesionales con caractersticas de polivalencia, adaptabilidad y posibilidad actualizacin permanente; Que el proceso de Transformacin Educativa se basa en una concepcin globalizadora que supone una visin integral de la realidad a transformar, Que dicha construccin demanda un proceso de adecuaciones y ajustes simultneos a su implementacin, Que mediante la Resolucin 4625/98 se establece la implementacin gradual y progresiva del nivel Polimodal y de los Trayectos Tcnico Profesionales en las Escuelas de Educacin Tcnica y Agrarias; Que la obligatoriedad de cursar los Trayectos Tcnico Profesionales, establecida en la Resolucin 4625/98, para los alumnos que opten por cursar la Educacin Polimodal en Escuelas de Educacin Tcnica, se fundamenta en un Diseo Curricular concebido como una unidad pedaggica; Que en ese contexto se hace necesaria una real articulacin entre la Educacin Polimodal y los Trayectos Tcnico Profesionales, Que esta articulacin requiere de los actores de la institucin educativa, compartir expectativas y metas, analizando prcticas educativas existentes, generando espacios de reflexin y elaborando en conjunto proyectos educacionales reflejados en el Proyecto Educativo Institucional y especficamente en el Proyecto Curricular Institucional; Que asimismo cada institucin deber garantizar la compatibilidad de los mismos con los proyectos de las restantes instituciones que conforman el Sistema Educativo; Que la concepcin curricular sustenta un Diseo abierto, flexible y viable, de construccin participativa, en el marco de la poltica educativa; Que en virtud de ello se han realizado sucesivas reuniones en los meses de junio a noviembre de 1998 con representantes docentes de las Instituciones Educativas que cuentan con las diversas tecnicaturas del nivel medio, a los efectos de analizar y discutir el Diseo Curricular de los Trayectos Tcnico Profesionales; Que como resultado de estas reuniones se ha arribado a acuerdos para la nueva propuesta de Estructura Curricular; Que esa propuesta demanda un proceso de adecuaciones y ajustes simultneos a su implementacin
POR ELLO: LA DIRECTORA GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN RESUELVE: Articulo 1 : Aprobar la Estructura Curricular de los Trayectos Tcnico Profesionales, con el objeto de formar Tcnicos de Nivel Medio, que se incluyen en el ANEXO I, que se agrega y forma parte de la presente. Articulo 2 : Establecer las Pautas Para La Implementacin Gradual y Progresiva de los Trayectos Tcnico Profesionales, que se incluyen en el ANEXO II, que se agrega y forma parte de la presente. Articulo 3 : Determinar que los aspectos relacionados con la implementacin y desarrollo curricular de los Trayectos Tcnico Profesionales que no estn expresamente enunciados en esta Resolucin, sern resueltos por la Direccin de Educacin Media, Tcnica y Agraria. Articulo 4: La presente Resolucin ser refrendada por los Seores Subsecretarios de Educacin y Administrativo. Articulo 5: Regstrese, notifquese y, cumplido, archvese.
DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL.
TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL EN ELECTRNICA INTRODUCCIN....................................................................................................... ........ PERFIL PROFESIONAL DEL TCNICO EN INFORMTICA PERSONAL Y PROFESIONAL Caracterizacin del Perfil ................................................................................ Explicitacin del Perfil ..................................................................................... Las reas de Competencia.............................................................................. reas Ocupacionales y mbitos de Desempeo............................................. 9
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ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR DE LOS MDULOS Estructura Curricular ....................................................................................... 23 LAS REAS MODULARES rea Modular: Instrumentos y Herramientas Analgicas ............................. 29 rea Modular: Instrumentos y Herramientas Digitales.................................... 30 rea Modular: Montaje de Equipos e Instalaciones Electrnicas.................... 31 MDULOS DE PRIMER AO Instrumentos y Herramientas Analgicas I .................................................... Instrumentos y Herramientas Digitales I ........................................................ Montaje e Instalaciones de Circuitos Elctricos y Electrnicos...................... Representacin Grafica (Polimodalizado)...................................................... MDULOS DE SEGUNDO AO Instrumentos y Herramientas Analgicas II.................................................... Instrumentos y Herramientas Digitales II ........................................................ Montaje e Instalacines de Dispositivos Elctricos y Electrnicos .................... Anlisis de Modelos Circuitales (Polimodalizado)........................................ MDULOS DE TERCER AO Medios de Comunicacin y Control ............................................................... Instrumentos y Herramientas de Desarrollo Aplicados................................... Montaje e Instalaciones de Sistemas Electrnicos ....................................... Gestin de los mbitos de Desempeo y Negocios (Polimodalizado) ........... Proyecto y Diseo Electrnico (Polimodalizado)............................................
35 39 43 47
53 57 3 61 65
71 75 79 83 87
ESPACIOS DE DEFINICIN INSTITUCIONAL......................................................... 93 ANEXO Desarrollo del Perfil Profesional....................................................................... 97 GLOSARIO................................................................................................................. 153
DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL
INTRODUCCIN
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Los Trayectos Tcnico Profesionales se presentan como ofertas formativas dirigidas a un campo profesional determinado, cuya complejidad requiere el dominio de competencias profesionales que el tcnico pondr en juego en situaciones reales de trabajo, dentro de los diversos mbitos de desempeo que conforman reas ocupacionales especficas, actuales y potenciales. La creciente complejidad de los sistemas tecnolgicos enfrenta al trabajador tcnico-profesional con situaciones cotidianas que requieren la puesta en accin de competencias configuradas como capacidades complejas. Estos conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes deben ser construidas en el nivel educativo mediante abordajes pluridisciplinarios que tiendan a estrechar la diferencia entre el "saber hacer" exigido en el campo profesional y el "saber" y el "hacer", a menudo fragmentados en las prcticas pedaggico-didcticas vigentes en la actualidad. La Educacin Tecnolgica y Profesional Especfica constituye el lugar desde el que la Escuela de Nivel Medio asume el desafo de articular las lgicas del sistema productivo y el sistema educativo, deuda histrica de ste con la comunidad. Por ello, el Diseo Curricular establecido en la Resolucin N 1237/99 intenta salvar los desajustes entre ambos sectores a partir de una articulacin real y efectiva entre la Educacin Polimodal y los Trayectos Tcnico Profesionales, constituyendo ambas ofertas una unidad pedaggico-didctica integrada de tres aos de duracin y de carcter obligatorio para aquellos estudiantes que opten por cursar el Nivel Polimodal en las instituciones que cuenten con dicha oferta. Se sostiene un Diseo Curricular para los Trayectos Tcnico Profesionales flexible y abierto, posibilitando a las instituciones una adecuacin permanente de sus Proyectos Educativos Institucionales a la realidad, mediante el abordaje de nuevas capacidades, la actualizacin y seleccin de contenidos, teniendo en cuenta el avance tecnolgico y el contexto productivo inmediato. Esta caracterstica debe contribuir a una formacin bsica y slida, propia de cada campo profesional, generando al egresado de los Trayectos herramientas conceptuales, procedimentales y actitudinales que le permitan continuar aprendiendo con un proyecto de vida en permanente construccin. Para la elaboracin de la Estructura Curricular propuesta se consideraron los Perfiles Profesionales surgidos de las necesidades y demandas del sector productivo, atendiendo a los diversos mbitos de desempeo que conforman las reas ocupacionales del Tcnico. Quienes opten vocacionalmente por este tipo de oferta se formarn en una serie de competencias explcitamente referidas a su iniciacin en un campo profesional determinado a fin de asegurar un desempeo polivalente, cuya complejidad exige adquirir una cultura tecnolgica especfica de carcter profesional. Todos los trayectos diseados se fundamentan en competencias y aptitudes bsicas propias para el desempeo en el mundo del trabajo. Entre ellas se destacan: Capacidad crtica y de diagnstico. Capacidad creativa e investigadora. Capacidad para el trabajo en equipo. Capacidad y actitud positiva ante la innovacin y el adelanto tecnolgico. Actitud cientfica en el acercamiento para la toma de decisiones y la resolucin de problemas. Comprensin de criterios de adaptacin a nuevos sistemas de organizacin del trabajo. Valoracin positiva de la formacin permanente para elevar las posibilidades de reconversin y readaptacin profesional. Capacidad polivalente y adaptabilidad a distintas situaciones laborales y posibles cambios.
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Estas competencias se especifican en las reas y subreas de competencias de acuerdo a estndares que tienen en cuenta las actuales regulaciones de los distintos ejercicios profesionales, tomados de los mbitos de desempeo que caracterizan el campo profesional del Tcnico. Las mismas se definen como un conjunto identificable y evaluable de conocimientos, actitudes, valores, habilidades relacionadas entre s que posibiliten desempeos satisfactorios en situaciones reales de trabajo. Las mismas deben: Centrarse en desempeos. Pautar condiciones de relevancia entre varios saberes. Lograr unidad y convergencia entre varios saberes. Posibilitar el crecimiento de la autonoma del individuo. En este sentido el Perfil constituye una serie de especificaciones que el futuro Tcnico debe concretar trascendiendo el sistema educativo formal. El Diseo se concreta en el quehacer educativo que las instituciones plasmarn en sus respectivos Proyectos Curriculares, propendiendo a que los egresados encuentren su ubicacin en el sistema productivo caracterstico de su zona de referencia real o potencial.
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PERFIL PROFESIONAL DEL TCNICO EN ELECTRNICA
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PERFIL PROFESIONAL
Para el Diseo Curricular de los Trayectos Tcnico Profesionales (Resolucin N 1237/99), la Provincia de Buenos Aires tiene en cuenta el Acuerdo Marco A-12 aprobado por el Consejo Federal de Cultura y Educacin y los Documentos Base de los Trayectos Tcnico Profesionales en cuanto a los Perfiles y las Competencias Profesionales, planteando la propuesta que considera apropiada para la Jurisdiccin.
CARACTERIZACIN DEL PERFIL PROFESIONAL

El/la Tcnico/a en Electrnica en tanto egresado/a del Nivel Medio estar capacitado/a para desarrollar las competencias generales y especficas, que se describen en este documento, para: montar e instalar, operar y mantener: componentes, productos, equipos e instalaciones, de electrnica analgica y/o digital. Asimismo podr realizar proyectos, diseos y desarrollos, de acuerdo a las competencias adquiridas y de tecnologa estndar. Tambin estar capacitado para comercializar, seleccionar y asesorar en componentes, productos, equipos e instalaciones electrnicas; participar y/o generar emprendimientos en electrnica. Estas competencias sern desarrolladas segn las incumbencias y las normas tcnicas y legales que rigen su campo profesional.
EXPLICITACIN DEL PERFIL

En referencia a las competencias sealadas, este tcnico, podr desempearse en los mbitos de Electrnica Industrial, Instrumentacin Electrnica, Telecomunicaciones, Sistemas Electrnicos para Computacin y Electrnica para la Mecnica, actuando en relacin de dependencia o en forma independiente en las siguientes reas ocupacionales: Industrias Electrnicas, distintas fases de los procesos productivos de otras industrias, empresas de Telecomunicaciones, empresas de generacin de energa elctrica, infraestructura urbana y edilicia. Su formacin polivalente le permitir actuar interdisciplinariamente con tcnicos en otras reas, eventualmente involucrados en su actividad (procesos de transformacin fsico-qumica, construcciones civiles, mecnica, electricidad, produccin agropecuaria, informtica, etc.). Asimismo prestar servicios electrnicos en forma autnoma. Como tcnico ser capaz de interpretar las definiciones estratgicas surgidas de los estamentos tcnicos y jerrquicos correspondientes, gestionar sus actividades especficas, realizar y controlar la totalidad de las actividades requeridas hasta su efectiva concrecin, teniendo en cuenta los criterios de seguridad, impacto ambiental, relaciones humanas, calidad, productividad y costos. Estar capacitado para realizar e interpretar anlisis y ensayos de componentes y equipamiento electrnico, de materias primas, insumos, equipos de base electrnica que forman parte de procesos y de productos finales especficos. Asimismo estar capacitado para integrar equipos de desarrollo de productos de alta complejidad. Ser competente para desempearse en la seleccin y abastecimiento, asesoramiento y comercializacin de dispositivos y componentes, insumos y equipos electrnicos, instrumental de medicin y equipamiento para operaciones, procesos industriales, comerciales y de servicios. El Tcnico en Electrnica ser competente en la gestin de sus actividades especficas y podr actuar en la generacin, concrecin y gestin de emprendimientos, en forma individual o grupal.
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LAS REAS DE COMPETENCIA

Las reas y subreas de competencia del Tcnico en Electrnica son: 1. Proyectar componentes y productos electrnicos. 1.1 Disear y desarrollar productos de electrnica analgica y/o digital. 1.2 Disear y desarrollar circuitos de lgica digital y la programacin de microcontroladores y/o microprocesadores para componentes, productos o equipos electrnicos. 1.3 Realizar el diseo de plaquetas para componentes, productos y equipos electrnicos. 1.4 Construir prototipos de componentes y/o productos electrnicos. 1.5 Determinar las pruebas, ajustes y ensayos de calidad y fiabilidad y producir la documentacin tcnica correspondiente al componente, producto o equipo electrnico.
Proyectar componentes y productos electrnicos implica acciones que conjugan aspectos creativos con aspectos tecnolgicos especficos, para la concepcin final de un producto que no existe an y que se desea desarrollar. El tcnico desarrolla y proyecta componentes y productos electrnicos basndose en sus conocimientos relativos a la instalacin de equipos y componentes de electrnica analgica y digital. Define y/o detecta necesidades y demandas del mbito productivo que pueden dar origen a componentes y productos electrnicos nuevos. Especifica tcnicamente las necesidades y demandas y genera ideas y soluciones que puedan ser el punto inicial para el desarrollo de un nuevo producto. Participa y propone soluciones y/o diseos alternativos en grupos multidisciplinarios que actan en los procesos de fabricacin de componentes y productos electrnicos. Interpreta informacin tcnica asociada al proyecto de componentes y productos electrnicos. Decodifica planos y especificaciones de la ingeniera electrnica. Releva y evala las etapas concebidas en el diseo del proyecto. Programa, en el marco de un proyecto, tareas de determinacin e implementacin de parmetros que especifiquen la calidad del producto. Realiza el control de calidad de los componentes y productos electrnicos segn las normas vigentes de la industria. El tcnico proyecta aplicaciones de Electrnica Industrial con tecnologa estndar y acta en el diseo, desarrollo, y programacin de la fabricacin y/o montaje de sensores y/o transmisores de parmetros fsico-qumicos, control electrnico automatizado y robtica, sistemas y circuitos de potencia, conversores y fuentes de energa, sistemas y circuitos optoelectrnicos. Realiza tareas de asistencia en las acciones de diseo y proyecto de componentes y productos electrnicos de alta complejidad. Propone soluciones tcnicas e ideas creativas no contempladas en el diseo realizado por otros, haciendo observar las limitaciones que se puedan derivar de un rea muchas veces abstracta como la de diseo. Identifica el alcance y los lmites de su participacin en el proyecto y verifica la lgica recproca entre el diseo y el proceso de produccin.
2. Montar e instalar componentes, productos y equipos electrnicos. Montar e Instalar componentes y equipos de Electrnica Industrial. Montar e instalar equipos de radioenlaces de microondas. Montar e Instalar equipos de radioenlaces de Alta Frecuencia (HF). Montar e instalar antenas terrestres, satelitales. Realizar el tendido de cables, el montaje e instalacin de aparatos de telefona domstica. 2.6 Montar e instalar equipos de soporte para telecomunicaciones. 2.7 Montar e instalar equipos de Instrumentacin Electrnica Compleja: de electromedicina, de testeo de componentes en fbrica, de meteorologa, agricultura y ganadera, de parmetros fsico-qumicos, de electrnica para la mecnica. 2.8 Montar e instalar sistemas electrnicos para informtica y redes microinformticas. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
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El tcnico desarrolla, en la ejecucin de proyectos, actividades de montaje e instalacin de componentes y/o equipos diseados previamente ya sean de Electrnica Industrial, telecomunicaciones, sistemas electrnicos para informtica, instrumentacin electrnica- o de montaje de productos electrnicos. Para ello debe estar capacitado para: reconocer e interpretar las caractersticas y funciones de equipos, componentes y/o instalaciones, los objetivos planteados y los requerimientos especificados en el diseo; realizar el relevamiento y la decodificacin de planos, circuitos y diagramas esquemticos; programar tareas de montaje e instalacin (como en el caso de proyectos) y evaluar las condiciones estructurales y funcionales para la instalacin que posibilitan luego la operatividad de los componentes, productos o equipos electrnicos. Los instrumentos electrnicos, como productos, tienen para el tcnico fundamental importancia, como herramientas para el desempeo de sus actividades. Las competencias referidas a instalaciones, equipos, y componentes analgicos y digitales le permiten realizar el montaje e instalacin de los instrumentos electrnicos, teniendo en cuenta que la mayora de estos aparatos tienen caractersticas que hacen necesaria una alta precisin y exactitud en el desempeo del tcnico. El tcnico realiza actividades de montaje e instalacin de computadoras personales, microcomputadoras, y la interconexin de las mismas a redes informticas a travs de interfaces normalizadas; de instalacin de sistemas de cmputo de distintas escalas; de implementacin de redes de rea local e interconexin de estas redes en el contexto de infraestructuras urbanas, interpretando e implementando las normas de comunicaciones digitales.
3. Operar y mantener componentes, productos y equipos electrnicos. 3.1 Realizar tareas de puesta en marcha/parada, controlar y mantener, los equipos electrnicos para la fabricacin de componentes, productos y equipos electrnicos. 3.2 Operar y mantener componentes, equipos y/o sistemas electrnicos de Electrnica Industrial. 3.3 Operar y mantener equipos de radioenlaces de Alta Frecuencia (HF). 3.4 Operar y mantener equipos de radioenlaces de microondas. 3.5 Ejecutar tcnicas de operacin y mantener equipos de soporte para telecomunicaciones. 3.6 Realizar tareas simples de control y mantenimiento en estaciones terrenas satelitales. 3.7 Operar y mantener equipos de Instrumentacin Electrnica de propsito general y Compleja: de electromedicina, de testeo de componentes en fbrica, de meteorologa, agricultura y ganadera, de parmetros fsico-qumicos, de electrnica para la mecnica. 3.8 Mantener sistemas electrnicos para informtica y redes microinformticas.
El Tcnico en Electrnica opera equipos electrnicos y lleva a cabo programas implementados de mantenimiento predictivo, funcional operativo y correctivo; tanto por especificaciones proyectadas como por necesidades de reformas funcionales y estructurales. Sus competencias lo preparan para: ejecutar tcnicas operativas en relacin con el manejo de equipos electrnicos, uso de herramientas, mquinas e instrumentos implicados en el proceso de fabricacin de componentes y productos electrnicos; realizar acciones de control y evaluacin tanto del producto que se est fabricando como del proceso en s mismo a fin de determinar el origen de fallas o defectos surgidos en el proceso de produccin; coordinar las tareas tcnicas en el mantenimiento de equipos electrnicos para la fabricacin de componentes y productos electrnicos; llevar a cabo las especificaciones de almacenamiento de componentes y productos electrnicos dentro de las normas dadas por el fabricante o de acuerdo a las necesidades contextuales de mantenimiento y/o reformas funcionales. El tcnico opera y mantiene aplicaciones de Electrnica Industrial. En el rea de la instrumentacin electrnica: opera aparatos electrnicos de medicin; mantiene los instrumentos; realiza (siguiendo las normas que rigen las mediciones electrnicas, elctricas, y radioelectrnicas) tareas de contrastacin con instrumentos patrn; realiza tareas de testeo de componentes, testeo digital, mecnico; maneja instrumentos de propsito general de electromedicina, de optoelectrnica, meteorologa, agricultura y ganadera, fsico-qumica y de telecomunicaciones. Complementariamente estar en condiciones de aplicar mtodos y tcnicas de eliminacin del ruido elctrico, protecciones y puesta a tierra. Electrnica
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El tcnico hace funcionar equipos de telecomunicaciones (transmisores y/o receptores, antenas y/o equipos de multiplexado, utilizados para los diferentes tipos de radioenlaces, comunicaciones satelitales, en todo el espectro de frecuencias) los pone a punto, los maniobra, controla las condiciones de arranque y detencin, controla los regmenes de estado transitorio y permanente. Podr poner en juego estas competencias en actividades especficas de las telecomunicaciones como la Televisin y la Radiodifusin, en donde se incluye la reparacin y el mantenimiento de los aparatos electrnicos utilizados. El tcnico opera y mantiene computadoras personales, microcomputadoras, e interconexiones de las mismas a redes informticas a travs de interfaces normalizadas. Estar en condiciones de operar los aspectos electrnicos de los sistemas de cmputo de distintas escalas y redes de rea local. Realiza el mantenimiento de redes de rea local internas y externas, de acuerdo con las normas de comunicaciones digitales.
4. Comercializar, seleccionar y asesorar en componentes, productos, equipos e instalaciones electrnicas. 4.1 Comercializar, seleccionar y abastecer. 4.2 Gestionar la logstica dentro de la industria de la electrnica. 4.3 Participar en el desarrollo de proveedores de materias primas e insumos o en la comercializacin de productos.
El tcnico est capacitado para desempearse en procesos de compra, venta, seleccin y asesoramiento de componentes, equipos e instalaciones electrnicos. Sus competencias le permiten establecer las caractersticas tcnicas de la compra, interpretar los objetivos y funciones de los equipos, instalaciones y componentes electrnicos a abastecer/suministrar.
5. Generar y/o participar de emprendimientos 5.1 Identificar el emprendimiento. 5.2 Evaluar la factibilidad tcnico- econmica del emprendimiento. 5.3 Programar y poner en marcha el emprendimiento. 5.4 Gestionar el emprendimiento.
El tcnico est en condiciones de actuar individualmente o en equipo en la generacin, concrecin y gestin de emprendimientos en el mbito de la industria electrnica y la produccin de bienes y servicios vinculados a sus competencias especficas. Para ello dispone de las herramientas bsicas para: identificar el proyecto, evaluar su factibilidad tcnico econmica, implementar y gestionar el emprendimiento y para requerir el asesoramiento y/o asistencia tcnica de profesionales de otras disciplinas.
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REAS OCUPACIONALES Y MBITOS DE DESEMPEO

La penetracin de la tecnologa electrnica en los ms diversos mbitos del quehacer humano y la sucesin de cambios tecnolgicos que dan origen a generaciones de productos electrnicos cada vez ms sofisticados y verstiles abren un amplio campo de empleabilidad para el Tcnico en Electrnica. Para aprovechar las oportunidades que estos fenmenos abren, deber interactuar calificadamente con profesionales de otros campos y desarrollar fuertes capacidades de adaptacin a cambios frecuentes y permanentes en su propio campo. Las capacidades que el tcnico desarrolla en las reas mencionadas en el apartado anterior, le permiten desempearse competentemente en las siguientes reas ocupacionales: La industria de la electrnica. Las distintas fases de los procesos productivos de otras industrias. Empresas de telecomunicaciones, de emisin de radio y televisin, de multimedios. Empresas de generacin de energa elctrica. Laboratorios electrnicos de mantenimiento y reparacin. Infraestructura urbana y edificios. En estas reas podr desempearse en mbitos tales como la Electrnica Industrial, las telecomunicaciones, la instrumentacin electrnica, la computacin, y la electrnica para la mecnica. En empresas e instituciones, su formacin polivalente le dar movilidad interna (distintos sectores) y externa (distintos tipos de empresa). Podr actuar en los departamentos de abastecimiento, cumpliendo tareas logsticas, trabajando en la seleccin, compra o venta de materiales especficos, desempendose en actividades de comercializacin de equipos y componentes electrnicos, en asesoramiento tcnico, venta y posventa. Podr desempearse en empresas industriales, en empresas contratistas que brindan servicios (mantenimiento, montaje), en instituciones dedicadas a la investigacin cientfica, a la educacin y a la salud. Tambin estar preparado para generar y gestionar autnomamente y con otros profesionales emprendimientos productivos o de servicios en las reas vinculadas a sus competencias.
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ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR DE LOS MDULOS DEL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL
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ESTRUCTURA CURRICULAR
La formacin profesionalizante del Tcnico en Electrnica asume como base la Educacin Polimodal y se logra a partir de un recorrido de aprendizaje centrado en el desarrollo de competencias profesionales. En todo el Trayecto se especifican y desarrollan a nivel profesional aquellas competencias y aptitudes fundamentales propias del Nivel Polimodal como razonar y comunicarse, integrar y aplicar conocimientos provenientes de distintas disciplinas y campos del saber, trabajar y estudiar eficientemente demostrando responsabilidad y compromiso con valores personales, sociales, cvicos, etc. A partir de criterios y orientaciones definidos a Nivel Jurisdiccional se propone para el Trayecto Tcnico Profesional del Tcnico en Electrnica una estructura curricular compuesta por tres reas modulares, a saber: INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS ANALGICAS INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTRNICAS Cada una de ellas est compuesta por un total de tres mdulos agrupados por afinidad formativa y organizados segn criterios de complejidad creciente en torno a competencias profesionales. Los mdulos poseen una carga horaria de 144 Horas de duracin y estn a cargo de un equipo docente. Las reas modulares planteadas en la Estructura Curricular se constituyen como espacios formativos que poseen las siguientes caractersticas: Se organizan en torno a competencias especificas extradas del Perfil Profesional del Tcnico en Electrnica a fin de propiciar el desarrollo de capacidades profesionales que se ponen en juego en las actividades y condiciones de trabajo: acceso y uso de la informacin, dominio de procedimientos; aplicacin de criterios de responsabilidad social, etc. En cada rea modular convergen y se interrelacionan procesos formativos que involucran conocimientos cientficos, tcnicos y tecnolgicos, habilidades, destrezas y actitudes afines vinculadas a actividades propias del campo profesional del tcnico. Presentan una fuerte articulacin curricular con la Modalidad Produccin de Bienes y Servicios a partir de una estructura integrada basada en la direccionalidad de los contenidos del Nivel Polimodal tanto en los espacios de fundamento como en los propios de la Modalidad. Permiten la flexibilizacin y apertura del curriculum del Trayecto Tcnico Profesional, con el fin de adaptarse a las diferentes realidades regionales y/o locales y de posibilitar la innovacin permanente. Permiten diferentes formatos de desarrollo a nivel modular: aula - taller, laboratorio, pasantas, seminario, proyecto, etc. Permiten el desarrollo de diversas metodolgicas, aplicacin de una gran variedad de recursos didcticos y la generacin y concrecin, por parte de las instituciones de distintas estrategias didcticas a fin de garantizar la formacin de capacidades asociadas a las competencias previstas. Las reas Instrumentos y Herramientas Analgicas e Instrumentos y Herramientas Digitales y los Mdulos Polimodalizados constituyen la formacin troncal del tcnico, en tanto que Montaje de Equipos e Instalaciones Electrnicas se presenta como un rea de afirmacin, profundizacin y orientacin de las capacidades profesionales abordadas. En esta ltima se desarrollan capacidades asociadas principalmente a las reas de competencias 1 y 2 del Perfil Profesional, referidas a la Electrnica de Control e Instrumentacin, La Electrnica Industrial y Las Telecomunicaciones. Los fundamentos cientficos y tecnolgicos estn presentes en los espacios del Nivel Polimodal y se refuerzan en funcin de los requerimientos del trayecto en todos los mdulos del mismo, segn las decisiones adoptadas en el desarrollo del Proyecto Curricular Institucional. Electrnica
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Las competencias referidas a la comercializacin, seleccin y asesoramiento en equipamientos e instalaciones electrnicas asumen en todo el Trayecto un carcter transversal, fundamentndose en el espacio Tecnologas de Gestin del segundo ao de la Modalidad y en el mdulo polimodalizado Gestin de los mbitos de Desempeo y Negocios previsto en el tercer ao del nivel. Las competencias asociadas al rea de Proyecto Electrnico se desarrollan en todos los mdulos del Trayecto en forma gradual y paulatina, sustentndose en los espacios de Representacin Grfica de primer ao, Procesos Productivos de segundo ao y Proyectos y Produccin del tercer ao de la Modalidad. En l ultimo ao se prev adems el mdulo polimodalizado Proyecto y Diseo Electrnico. A medida que se avanza en el Trayecto estas competencias se irn profundizando y especificando segn la/las orientaciones. El proceso formativo de este tcnico est dirigido al desarrollo de capacidades polivalentes de intervencin en los procesos productivos desde una perspectiva global y sistmica del mismo, involucrando todas las fases del proceso desde el diseo hasta el servicio de post-venta, incluyendo su base cientfica y soportes tecnolgicos, los recursos humanos y materiales y sus efectos sobre el ambiente. La organizacin pedaggico didctica de los mdulos que componen cada rea no es lineal sino inclusiva. Cada nuevo mdulo profundiza al anterior y especfica nuevas capacidades, establecindose, adems, interrelaciones con mdulos de las otras reas, conformando as toda la estructura curricular una unidad formativa. Esta inclusin se logra desde una perspectiva que concibe los procesos formativos y productivos de manera integral. Cada mdulo organiza sus contenidos y actividades formativas en torno a problemticas extradas del mundo laboral, factibles de ser tratadas en el mbito educativo, posibilitando la integracin de la tecnologa analgica y digital. Tales problemas se expresarn claramente en los respectivos Desarrollos Curriculares que elaboraran los diferentes equipos docentes. Los mdulos facilitan la integracin del Saber y el Saber hacer destacndose siempre los fundamentos cientficos y tecnolgicos en que se basan. El enfoque adoptado posibilita capacitar un Tcnico en Electrnica, a partir de un desarrollo curricular que tenga en cuenta una formacin integral y polivalente orientada a las distintas caractersticas de aquellos procesos productivos de relevancia en el contexto local y/o regional. Las instituciones deben seleccionar, sobre la base de un estudio de las demandas de la zona donde est inserta y de un diagnstico de los recursos que posee, un rea ocupacional determinada y orientar su Proyecto Curricular Institucional hacia la misma. Algunas de estas reas pueden ser: Electrnica Industrial, Instrumentacin, Telecomunicaciones, Sistemas Electrnicos para Computacin, Electrnica para la Mecnica, etc. Es importante tener presente que la orientacin no asume la caracterstica de especializacin puesto que la misma no debe ir en detrimento de una fuerte formacin bsica que garantice la polivalencia y adaptabilidad caracterstica del Perfil Profesional.
Las instituciones considerarn en la elaboracin de sus proyectos Curriculares aquellas competencias transversales que se proponen, a saber: Impacto ambiental. Gestin de la calidad total. tica profesional y responsabilidad social. Seguridad e higiene. Ello posibilita disear y desarrollar proyectos que involucren diversos espacios del Nivel Polimodal
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ESTRUCTURA MODULAR DEL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL DEL TCNICO EN ELECTRNICA

INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTRNICAS MDULOS POLIMODALIZADOS
REAS MODULARES
INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS ANALGICAS
MDULOS 1er. Ao
Instrumentos y herramientas analgicas I
Instrumentos y herramientas digitales I
Montaje e instalaciones de circuitos elctricos y electrnicos. Duracin : 144 24 Hs
Representacin Grfica
Duracin : 144 24 Hs.
Duracin : 144 24 Hs
Duracin: 72 Hs.
MDULOS 2do. Ao
Instrumentos y herramientas analgicas II
Instrumentos y herramientas digitales II
Montaje e instalaciones de dispositivos elctricos y electrnicos Duracin : 144 24Hs
Anlisis de modelos circuitales
Duracin : 144 24Hs
Duracin : 144 24 Hs
Duracin: 108 Hs.
MDULOS 3er. Ao
Medios de comunicacin y control
Instrumentos y herramientas de desarrollo aplicados
Montaje e instalaciones sistemas electrnicos
de
Duracin : 144 24 Hs
Duracin : 144 24Hs
Duracin : 144 24 Hs
Gestin de los mbitos de desempeo y negocios Duracin: 72 Hs. Proyecto y diseo electrnico Duracin: 144 Hs Espacio de Definicin Institucional Duracin Espacio de Definicin 216 Hs. Institucional
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LAS REAS MODULARES
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REA MODULAR: INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS ANALGICAS

En este rea modular se desarrollan las capacidades profesionales que permiten a los estudiantes desempearse competentemente en las actividades de anlisis, diseo y desarrollo de dispositivos y circuitos analgicos; medicin y ensayo de estos; verificacin, puesta en marcha, mantenimiento y operacin de equipos y sistemas electrnicos analgicos . Las capacidades y contenidos que se plantean exigen una articulacin gradual y progresiva con las otras reas presentes en el Diseo Curricular, integrando la tecnologa analgica en equipos y sistemas de tecnologa mixta (analgico - digital). Por ello, todas las capacidades y contenidos que se plantean en el rea se integran y complementan con el abordaje curricular planteado para las otras dos reas modulares: "Instrumentos y Herramientas Digitales" y "Montaje de Equipos e Instalaciones Electrnicas", configurando el diseo del presente Trayecto una unidad formativa completa e integrada. Se destaca que en el rea planteada las capacidades y contenidos vinculados con el anlisis de circuitos elctricos y redes; el conocimiento, preparacin y aplicacin de materiales e insumos elctricos y electrnicos; la representacin grfica de componentes, productos, procesos y sistemas; el conocimiento y utilizacin de instrumental y herramental de electrnica de aplicacin general para fines especficos y los estudios de costos y factibilidad econmica se abordan en todos los mdulos que la componen de manera coordinada con el desarrollo de los dems espacios y mdulos que conforman el Trayecto Tcnico Profesional. El rea tiene una carga horaria total de 432 horas reloj divididas en tres mdulos de 144 horas cada uno los que se distribuyen en los tres aos que dura el Trayecto Tcnico Profesional. Tales mdulos son: Instrumentos y Herramientas Analgicas I. Instrumentos y Herramientas Analgicas II. Medios de Comunicacin y Control.
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REA MODULAR: INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES

En este rea modular se desarrollan las capacidades profesionales que permiten a los estudiantes desempearse competentemente en las actividades de anlisis, diseo y desarrollo de dispositivos y circuitos digitales; medicin y ensayos de estos; verificacin, puesta en marcha, mantenimiento y operacin de equipos y sistemas electrnicos digitales. Las capacidades y contenidos que se plantean exigen una articulacin gradual y progresiva con las otras dos reas presentes en el Diseo Curricular, integrando las tcnicas digitales en equipos y sistemas de tecnologa mixta (analgico - digital). Por ello, todas las capacidades y contenidos que se plantean en el rea se integran, y se complementan con el abordaje curricular planteado para las otras dos reas modulares: " Instrumentos y Herramientas Analgicas " y " Montaje de Equipos e Instalaciones Electrnicas ", configurando el diseo del presente Trayecto una unidad formativa completa e integrada. El desarrollo de este rea se caracteriza por una intensa actividad de aula-taller y el laboratorio, integrando el "hacer" y el "saber hacer" en las actividades didcticas que se proyecten en los distintos mdulos que la conforman. El conocimiento operativo y funcional de los instrumentos, herramientas, materiales, componentes, dispositivos e insumos se trabaja en toda el rea modular, de manera coordinada con las otras dos reas que componen el Trayecto Tcnico Profesional. El rea tiene una carga horaria total de 432 horas reloj divididas en tres mdulos de 144 horas reloj cada uno, los que se distribuyen en los tres aos que dura el Trayecto Tcnico Profesional. Tales mdulos son: Instrumentos y Herramientas Digitales I Instrumentos y Herramientas digitales II Instrumentos y Herramientas de desarrollo aplicado.
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REA MODULAR: MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTRNICAS

En este rea modular se desarrollan capacidades profesionales que permiten a los estudiantes desempearse competentemente en las actividades referidas al montaje e instalacin de componentes y/o equipos y productos electrnicos interpretando los objetivos, caractersticas y funciones de los mismos, reconociendo e identificando los requerimientos o partiendo del relevamiento de planos, circuitos y diagramas esquemticos. Estas capacidades cubren el proceso total, desde la deteccin de necesidades, determinacin de insumos, elaboracin de presupuestos y la programacin de las tareas de montaje e instalacin hasta la supervisin final de los trabajos efectuados. Las problemticas vinculadas al desarrollo de tales competencias se tomaran de los distintos mbitos de desempeo laboral del tcnico, pudiendo orientarse dentro de cada mdulo hacia alguno de los siguientes mbitos: Telecomunicaciones, Electrnica Industrial y Electrnica de Control. Tal orientacin se profundizar a travs de los mdulos que componen el rea. La misma no asume la caracterstica de especializacin puesto que no debe ir en detrimento de una fuerte formacin bsica que garantice la polivalencia y adaptabilidad caracterstica del Perfil Profesional del Tcnico en Electrnica. En este rea predominan capacidades que le permitirn al Tcnico en Electrnica, evaluar las condiciones estructurales y funcionales de la instalacin a fin de posibilitar la operatividad de componentes, productos y equipos electrnicos. El montaje e instalacin de computadoras personales, microcomputadoras y la interconexin de las mismas a redes informticas a travs de interfaces normalizadas posibilitaran instalar sistemas de cmputo de distintas escalas e implementar redes de rea local, interconectando las mismas en el contexto de la infraestructura urbana segn normas de comunicaciones digitales. El rea tiene una carga horaria de 432 horas reloj, divididas en tres mdulos de 144 horas reloj cada uno, los que se distribuyen en los tres aos que dura el Trayecto Tcnico Profesional. Tales mdulos son: Montaje e instalacin de circuitos elctricos y electrnicos. Montaje e instalacin de dispositivos elctricos y electrnicos. Montaje e instalacin de sistemas electrnicos.
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MDULOS DE PRIMER AO
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rea modular: INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS ANALGICAS
INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS ANALGICAS I

INTRODUCCIN
En el presente mdulo se abordan competencias de un primer nivel de complejidad. En la formacin del Tcnico en Electrnica es necesario el conocimiento de los principios cientficos y tecnolgicos de fundamento, debido a la fuerte presencia de la electrnica analgica en circuitos y equipos en sus diferentes campos de aplicacin. S priorizar el abordaje sistemtico de la complejidad, es decir, se arribar al componente y su funcin a partir del anlisis del bloque funcional para luego contextualizar el mismo dentro del equipo o instalacin. Se busca que el alumno comience a aplicar leyes bsicas de la electricidad, utilizar y operar componentes simples de uso en electrnica, manejar y utilizar el instrumental adecuado y construir, disear y analizar circuitos elctricos y electrnicos de baja complejidad, a partir del abordaje sistemtico de equipos y dispositivos de mayor complejidad.
REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL

El mdulo toma como referencia competencias de las reas 1, 2, 3, 4 y 5 del Perfil Profesional, organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que d unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subreas de competencias: 1.1. Disear y desarrollar productos de electrnica analgica y/o digital. 1.3. Realizar el diseo de plaquetas para componentes, productos y equipos electrnicos. 1.4. Construir prototipos de componentes y/o productos electrnicos. 1.5. Determinar las pruebas, ajustes y ensayos de calidad y fiabilidad y producir la documentacin tcnica correspondiente al componente, producto o equipo electrnico. 2.1. Montar e instalar componentes y equipos de electrnica industrial. 3.1. Realizar tareas de puesta en marcha/parada, controlar y mantener, los equipos electrnicos para la fabricacin de componentes, productos y equipos electrnicos 3.2. Operar y mantener componentes, equipos y/o sistemas electrnicos de electrnica industrial 4.1. Comercializar, seleccionar y abastecer. 4.2. Gestionar la logstica dentro de la industria de la electrnica. 5.2. Evaluar la factibilidad tcnico econmica del emprendimiento. Las actividades y criterios de realizacin propias del sector productivo en el que se especifican las subreas anteriores se transcriben en el Anexo que acompaa el presente documento. En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. Son estas actividades y criterios de realizacin las que delimitan el nivel y alcance de las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo.
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El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realizacin: Conocer los principios y leyes en que se basa y fundamenta la electrnica analgica. Disear y desarrollar circuitos analgicos. Realizar clculos y dimensionamiento de componentes. Construir y ensayar prototipos de circuitos especificados con aplicacin de tecnologa analgica. Desarrollar investigaciones, ensayos y simulaciones con base en soportes informticos. Seleccionar mtodos, tcnicas, componentes, circuitos, equipos e instrumental ms conveniente para la resolucin de problemas tcnicos. Registrar y administrar la informacin y realizacin de informes tcnicos en forma normalizada. Trabajar de acuerdo a normas de procedimiento y calidad. Manipular con seguridad componentes, equipos e instrumentos. Determinar los costos del emprendimiento.
EXPECTATIVAS DE LOGROS
Finalizado el cursado del mdulo, el estudiante estar capacitado para: Reconocimiento, Identificacin e Instalacin de componentes pasivos. Utilizacin adecuada del instrumental de medicin necesario. Aplicacin de leyes y teoremas fundamentales de la electricidad en el anlisis de circuitos de Corriente Continua. Realizacin de anlisis y clculo de potencia en circuitos de Corriente Continua para el dimensionamiento correcto del componente. Medicin, ensayo y verificacin de circuitos simples de Corriente Continua. Diferenciacin y caracterizacin de distintos tipos de seales analgicas, utilizando instrumentos apropiados. Conocimiento e interpretacin del significado de los valores ms representativos de las ondas alternas. Interpretacin del significado de la ecuacin de transferencia de bloques circuitales a travs de la verificacin prctica. Utilizacin del software apropiado en la simulacin y el clculo de circuitos analgicos bsicos. Realizacin de informes tcnicos aplicando la representacin grfica normalizada. Determinacin de los costos del emprendimiento.
CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma de presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggico-didctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser desarrolladas por el equipo docente sino como fundamento para el logro de las expectativas antedichas. Conocimiento operativo y funcional de componentes pasivos: Aisladores. Conductores. Semiconductores. Resistencias. Capacitores. Inductores. Determinacin del valor nominal y su tolerancia. Interpretacin del funcionamiento de componentes pasivos en Corriente Continua y Corriente Alterna a partir de la verificacin prctica. Conocimiento operativo y funcional de instrumental de taller y laboratorio: Instrumentos indicadores electromecnicos y electrnicos para la medicin de parmetros bsicos: Ohmetros, voltmetros, ampermetros, osciloscopios, capacmetros, etc. La computadora como instrumento de medicin. Normas de seguridad. Sistemas de unidades de medicin. Patrones de medicin. Errores.
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Principios y leyes elementales aplicadas a la resolucin de circuitos. Caracterizacin de una seal analgica: Diferencia de potencial elctrico, intensidad de corriente elctrica, resistencia elctrica y potencia elctrica. Asociacin de resistencias, capacitores e inductores: Circuitos serie, paralelo y mixtos. Carga y descarga de capacitores. Ley de Ohm: Resolucin de ejercicios. Verificacin de la relacin entre diferencia de potencial, intensidad de corriente y resistencia utilizando instrumental apropiado. Clculo y medicin de potencia en circuitos elctricos bsicos. Medicin directa e indirecta. Leyes de Kirchoff: Resolucin de ejercicios. Verificacin de la relacin entre diferencia de potencial, intensidad de corriente y resistencia utilizando instrumental apropiado. Anlisis de mallas y nodos. Fenmenos elementales y circuitos analgicos funcionales bsicos: Modulacin. Rectificacin. Amplificacin. Osciladores. Funciones bsicas de control analgico: Anlisis en bloque, interpretacin analtica y grfica de la ecuacin de transferencia. Relacin entre la seal de entrada y salida de los diferentes bloques circuitales . Amplificadores lineales y alineales. Operadores aritmticos. Filtros. Osciladores Conversores V/I, I/V y V/F. Dobladores de tensin. Rectificadores con y sin filtro. Limitadores de tensin. Representacin circuital y diagramas en bloques de equipos electrnicos en base a los circuitos funcionales estudiados. Simulacin de circuitos representativos de las funciones bsicas de software apropiado. control analgico mediante
Verificacin prctica y experimental de alguno de los bloques utilizando instrumental apropiado. Anlisis crtico de los mtodos y procedimientos empleados.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: Resolucin de problemas. Estudio de casos. Prcticas y/o ejercicios en condiciones reales de casos Actividades de aula - laboratorio. Prcticas guiadas. Diseo de circuitos con participacin gradual de los alumnos, verificacin y ensayo Investigaciones bibliogrficas y trabajos monogrficos. Proyectos productivos.
Se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan: Reconocer, identificar y aplicar componentes pasivos electrnicos. Preparar y aprestar instrumentos y herramientas de propsito general dentro de la electrnica analgica. Analizar y construir modelos y prototipos analgicos. Utilizar manuales de datos, cartillas, hojas de datos, tablas y bacos, software especializado, etc. Realizar los costos del emprendimiento.
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ENTORNO DE APRENDIZAJE
El carcter del presente mdulo es fuertemente experimental en el rea de la electrnica analgica, por lo tanto el mbito de desarrollo propuesto es el aula laboratorio y el taller de electrnica.
CARGA HORARIA
144 hs. reloj
SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MODULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL.

Relacionar el desarrollo del presente mdulo con las capacidades y contenidos de los espacios Qumica, Matemtica, Fsica, Tecnologa de los Materiales y el mdulo polimodalizado de Representacin Grfica del Trayecto Tcnico Profesional.
CONFORMACIN DEL EQUIPO DOCENTE

Atendiendo a la reglamentacin vigente, los equipos de trabajo para este mdulo se formarn con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el rea de la electrnica.
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rea modular: INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES
INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES I

INTRODUCCIN
En el presente mdulo se abordan competencias de un primer nivel de complejidad. En la formacin del Tcnico en Electrnica es necesaria la experimentacin y el conocimiento de los principios cientficos y tcnicos de fundamento. Las prcticas se graduarn por orden de complejidad y estarn referidas a la obtencin y reconocimiento de circuitos digitales Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relacionados con el estudio del funcionamiento y parmetros caractersticos, el anlisis terico y prctico, el dominio de tcnicas bsicas, el conocimiento de los fundamentos fsicos y matemticos de mtodos y tcnicas, la ejecucin de mtodos grficos de simplificacin de funciones. La implementacin prctica de circuitos, la preparacin de informes, el conocimiento y aplicacin de normas de seguridad y cuidado ambiental en las actividades.

El mdulo toma como referencia competencias de las reas 1, 4 y 5 del Perfil Profesional, organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que d unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subreas de competencia: 1.1 Disear y desarrollar productos de electrnica analgica y/o digital. 1.2 Disear y desarrollar circuitos de lgica digital y la programacin de microcontroladores y/o microprocesadores para componentes, productos o equipos electrnicos. 1.4 Construir prototipos de componentes y/o productos electrnicos. 1.5 Determinar las pruebas, ajustes y ensayos de calidad y fiabilidad y producir la documentacin tcnica correspondiente al componente, producto o equipo electrnico. 4.1 Comercializar, seleccionar y abastecer. 4.2 Gestionar la logstica dentro de la industria de la electrnica. 4.3 Participar en el desarrollo de proveedores de materias primas e insumos o en la comercializacin de productos. 5.1 Identificar el emprendimiento. 5.2 Evaluar la factibilidad tcnico econmica del emprendimiento. 5.3 Programar y poner en marcha el emprendimiento. Las actividades y criterios de realizacin propias del sector productivo en que se especifican las subreas anteriores se transcriben en el Anexo que acompaa el presente documento. En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. Son estas actividades y criterios de realizacin las que delimitan el nivel y alcance de las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo.
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El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realizacin : Conocer los principios y leyes bsicas de las tcnicas digitales. Proyectar y conectar circuitos digitales de baja complejidad. Usar y aplicar software en diseo y simulacin de circuitos. Construir, analizar y ensayar circuitos digitales. Seleccionar mtodos, tcnicas, componentes, circuitos, equipos e instrumental ms convenientes para la resolucin de problemas propios de las tcnicas digitales. Realizar clculos aplicados a situaciones concretas. Registrar y comunicar la informacin. Trabajar de acuerdo a normas de procedimiento y calidad. Manipular con seguridad componentes, equipos e instrumentos. Adquirir el herramental necesario para realizar el emprendimiento.
Finalizado el cursado del mdulo, el estudiante estar capacitado para: Diseo y desarrollo de circuitos digitales de baja complejidad. Identificacin y seleccin de componentes y circuitos integrados de uso bsico. Reconocimiento de la simbologa normalizada. Construccin y ensayo de prototipos de circuitos especificados. Simulacin del comportamiento de circuitos mediante software apropiado. Conocimiento de normas de procedimiento, calidad, seguridad y proteccin ambiental, aplicndolas en el desarrollo del trabajo. Obtencin de los instrumentos y herramientas para llevar adelante el emprendimiento. Utilizacin y mantenimiento de las condiciones operativas y de limpieza de las herramientas, equipos e instrumental electrnico de laboratorio. Elaboracin de informes, en forma normalizada, a partir de los resultados del trabajo experimental.
CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma de presentacin correspondiendo a las instituciones su organizacin pedaggico-didctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser desarrolladas por el equipo docente, sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Caracterizacin de una seal digital. Diferenciacin con una seal analgica. Teoremas y postulados bsicos de la electrnica digital. Mtodos de simplificacin de funciones lgicas. Sistemas de numeracin y cdigos. Operadores lgicos. Simbologa de los componentes. Manejo de manuales y hojas de datos. Implementacin prctica de los circuitos lgicos simples. Diferencias entre circuitos combinacionales, secuenciales y programables. Circuitos combinacionales: Compuertas, Codificadores, decodificadores, multiplexores, demultiplexores. Sumadores y restadores. Concepto de suma y resta en base dos. Indicadores de estado (conceptos).
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Circuitos secuenciales: Conceptos de memoria de un bit. Flip-flop. Registros y contadores. Verificacin prctica: Mdulos de desarrollo. Software apropiado.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo, se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: Resolucin de problemas. Estudio de casos. Prcticas y/o ejercicios en condiciones reales de casos. Actividades de aula - laboratorio. Prcticas guiadas. Diseo de circuitos con participacin gradual de los alumnos. Verificacin y ensayo. Investigaciones bibliogrficas. Proyectos productivos.
Se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan: Utilizar manuales de datos, cartillas, hojas de datos, tablas, software especializado, etc. Analizar, construir modelos y prototipos digitales. Preparar y apretar instrumentos y herramientas de propsito general dentro de la electrnica digital.
El carcter del presente mdulo es fuertemente experimental en el rea de la electrnica digital, por lo tanto el mbito de desarrollo propuesto es el Aula - Laboratorio Electrnico
CARGA HORARIA
144 hs. reloj.
SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MODULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

Relacionar el desarrollo del presente mdulo con las capacidades y contenidos de los espacios Matemtica y Tecnologa de los Materiales y el mdulo Representacin Grfica del Trayecto Tcnico Profesional.

Atendiendo a la reglamentacin vigente, los equipos de trabajo para este mdulo se formaran con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el rea de electrnica
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rea modular: MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTRNICAS
MONTAJE E INSTALACIONES DE CIRCUITOS ELCTRICOS Y ELECTRNICOS

INTRODUCCIN
En el presente mdulo se abordan competencias de un primer nivel de complejidad. En la formacin del Tcnico en Electrnica es necesario el dominio de la preparacin de los materiales e insumos elctricos y electrnicos, de tcnicas y procedimientos Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relacionados con las tcnicas y procedimientos, el conocimiento y la aplicacin de normas, la comunicacin y administracin de la informacin, el control y gestin de la logstica propia de las instalaciones electrnicas, el cuidado y proteccin del ambiente y el trabajo en equipo con otros profesionales.

El mdulo toma como referencia competencias de las reas 1, 2, 3, 4 y 5 del Perfil Profesional, organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que d unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario de las siguientes subreas de competencias: 1.3 Realizar el diseo de plaquetas para componentes, productos y equipos electrnicos. 1.4 Construir prototipos de componentes y/o productos electrnicos. 2.1 Montar e instalar componentes y equipos de electrnica industrial. 2.5 Realizar el tendido de cables, el montaje e instalacin de aparatos de telefona domstica. 2.7 Montar e instalar equipos de Instrumentacin electrnica compleja: de electromedicina, de testeo de componentes en fabrica, de meteorologa, agricultura y ganadera, de parmetros fsico qumicos, de electrnica para la mecnica . 2.8. Montar e instalar sistemas electrnicos para informtica y redes microinformticas. 3.7. Operar y mantener equipos de instrumentacin electrnica de propsito general y compleja: de electromedicina, de testeo de componentes de fbrica, de meteorologa, agricultura y ganadera, de parmetros fsico qumicos, de electrnica para la mecnica. 4.2. Gestionar la logstica dentro de la industria de la electrnica. 4.3. Participar en el desarrollo de proveedores de materias primas e insumos o en la comercializacin de productos. 5.2. Evaluar la factibilidad tcnico-econmica del emprendimiento. Las actividades y criterios de realizacin propios del sector productivo en el que se especifican las subreas anteriores se transcriben en el Anexo que acompaa el presente documento. En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a distintos contextos. Son estas actividades y criterios las que delimitan el nivel y alcance de las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo.
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El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realizacin: Reconocer y seleccionar insumos, materiales, componentes, dispositivos y accesorios. Realizar trazado de pistas de plaquetas para componentes, productos y equipos electrnicos en forma manual y asistida. Realizar montaje e instalacin de elementos de comando y accionamiento para dispositivos y equipos electrnicos. Realizar montaje e instalacin de elementos de telefona, audio y video. Conocer y aplicar instrumental de medicin y herramientas de propsito general y especfico, seleccionado adecuadamente en funcin de los objetivos que se persiguen. Trabajar en equipos interdisciplinarios. Leer e interpretar planos, diagramas, esquemas circuitales, etc. Analizar modelos elctricos de circuitos reales. Organizar los suministros de materiales.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Finalizado el cursado del mdulo el estudiante estar capacitado para: Reconocimiento del tipo de alimentacin requerida en circuitos reales de baja complejidad. Reconocimiento de circuitos de mando y potencia de acuerdo a la seal utilizada estableciendo analogas y diferencias con circuitos neumticos, hidrulicos y trmicos. Reconocimiento y diferenciacin de circuitos electrnicos de aplicacin en las telecomunicaciones, sistemas de computacin, alarmas, etc. Reconocimiento e identificacin de componentes elctricos y electrnicos. Reconocimiento e identificacin de componentes, productos y equipos para montaje y/o emplazamiento de acuerdo a especificaciones dadas en la documentacin tcnica. Reconocimiento y utilizacin de herramientas y mquinas herramientas de montaje, ensamble e instalacin de componentes, dispositivos, productos y equipos elctricos, electrnicos y mecnicos. Realizacin de operaciones de montaje, ensamble e interconexin de componentes pasivos y activos en circuitos sobre distintas bases, ensamblando componentes mecnicos de soporte y sujecin. Interpretacin, relevamiento y decodificacin de planos, circuitos y diagramas esquemticos elctricos, electrnicos y mecnicos. Conocimiento y aplicacin de normas de procedimientos, estructuras, codificaciones y protocolos, valorando la necesidad de su estandarizacin. Reconocimiento, seleccin y operacin de instrumentos de medicin de parmetros diversos: elctricos, electrnicos, mecnicos y fsicos en general. Puesta en marcha y comprobacin del funcionamiento de la instalacin, de acuerdo con las especificaciones de diseo dadas en la documentacin tcnica. Aplicacin de reglamentacin y normas de seguridad e higiene industrial. Elaboracin de la documentacin tcnica. Organizacin de los suministros de materiales.
CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma de presentacin correspondiendo a las instituciones su organizacin pedaggico-didctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser desarrolladas por el equipo docente, sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Tcnicas de montaje y conexionado: Mtodos bsicos utilizados para el diseo de circuitos impresos. Trazado de pistas en forma manual. Empalme, conexin y cableado . Tcnicas de preformado y montaje de componentes. Soldadura y desoldadura. Normas. Electrnica
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Instalaciones : Normas. Accesorios utilizados en instalaciones electro-electrnicas, tanto a la vista como embutidas. Dispositivos de comando y accionamiento. Botoneras y selectoras. Elementos de sealizacin: luminosos y acsticos. Elementos de posicionamiento: lmite de carrera, flotante, etc. Elementos y dispositivos auxiliares de mando y comando: rels auxiliares, microrels, contadores, temporizadores, termostatos, presostatos, etc. Elementos de proteccin: fusible trmico, rel trmico, optoacopladores, etc. Actuadores: Electroimn, rel, contactor, rel de estado slido, electrovlvula, etc. Protecciones: fusible, optoacopladores, etc. relevador trmico, interruptor termomagntico, disyuntor diferencial,
Transductores: Micrfono, audfono, auricular, parlantes, vdeo cmara, monitor. Telefona: Portero elctrico. Intercomunicadores. Audio: Amplificacin monofnica y estereofnica, divisores de frecuencia, parlantes y cajas acsticas, micrfonos. Dispositivos. Vdeo: Televisin por aire y por cable, tomas, derivadores, adaptadores, cables. Antena: individual, colectiva y satelital. Video portero. Videocasetera. Video cmara.
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo, se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: Resolucin de problemas. Estudio de casos. Proyectos productivos Prcticas y/o ejercicios en situaciones reales de trabajo. Trabajos de campo. Investigaciones bibliogrficas y monografas. Simulaciones con soporte informtico. Elaboracin de hiptesis de trabajo.
Se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan: Utilizar manuales de datos, cartillas, hojas de datos, tablas y bacos, software especializado, etc. Analizar y construir modelos de montajes elctricos electrnicos Realizar el mantenimiento de los equipos e instalaciones elctricas electrnicas. Realizar actividades que posibiliten el trabajo empleando documentacin tcnica caracterstica y normalizada.
El carcter de este mdulo es fuertemente prctico en el rea de electricidad y electrnica, por lo tanto los mbitos de desarrollo a considerar son: el aula taller de electricidad y de electrnica.
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CARGA HORARIA: 144 hs. reloj. SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MODULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
Relacionar el desarrollo del presente mdulo con los contenidos de los espacios Lengua Extranjera , Fsica, Qumica, Matemtica , Tecnologa de los Materiales y el mdulo Representacin Grfica del Trayecto Tcnico Profesional.

Atendiendo a la reglamentacin vigente, los equipos de trabajos para este mdulo se formarn con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el rea de la electrnica, asimismo cuando el Proyecto Curricular Institucional lo requiera, se podrn incorporar docentes de otras reas.
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MODULO POLIMODALIZADO
REPRESENTACIN GRFICA
PRESENTACIN
En este mdulo se abordan competencias de un primer nivel de complejidad, es de carcter bsico e introductorio para l recorrido formativo del Tcnico en Electrnica. En l se trabajan capacidades asociadas al tratamiento de la informacin cientfica y tecnolgica familiarizndose en el uso de un lenguaje que posibilite comunicar e interpretar de manera unvoca las formas, dimensiones y caractersticas de los componentes, equipos e instalaciones. La formacin de capacidades para la representacin grfica y la interpretacin de planos no se agota en ste espacio sino que asume un carcter transversal en todo el Trayecto Tcnico Profesional y en espacios del nivel polimodal. Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relacionados con el uso del lenguaje tecnolgico y sus aplicaciones en el campo profesional.

El mdulo toma como referencia competencias de las reas 1 y 5 del Perfil Profesional, organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que d unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario de las siguientes subreas de competencias: 1.1 Disear y desarrollar productos de electrnica analgica y/o digital. 1.2 Disear y desarrollar circuitos de lgica digital y la programacin de microcontroladores y/o microprocesadores para componentes, productos o equipos electrnicos. 1.3 Realizar el diseo de plaquetas para componentes, productos y equipos electrnicos. 1.5 Determinar las pruebas, ajustes y ensayos de calidad y fiabilidad y producir la documentacin tcnica correspondiente al componente, producto o equipo electrnico. 5.2 Evaluar la factibilidad tcnico - econmica del emprendimiento. 5.3 Programar y poner en marcha el emprendimiento. Las actividades y criterios de realizacin propios del sector productivo, en el que se especifican las subreas anteriores, se transcriben en el Anexo que acompaa al presente documento. En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. son estas actividades y criterios de realizacin las que delimitan el nivel y alcance de las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo. El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas actividades y criterios de realizacin: derivadas de las
Obtener informacin a partir del procesamiento de datos expresados en forma grfica. Realizar y utilizar grficos, diagramas, esquemas y planos. Obtener e interpretar las caractersticas tcnicas y funcionales de los sistemas (circuitos, equipos e instalaciones) Conocer y aplicar la normativa vigente a nivel nacional e internacional relacionada con la representacin grfica y la elaboracin de planos.
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Producir, disear y especificar las caractersticas tcnicas, los procedimientos y las normas. Aplicar recursos informticos a la representacin grfica. Obtener e interpretar la documentacin tcnica.
Finalizado el cursado del mdulo, el estudiante estar capacitado para: Realizacin de Croquis de cuerpos, equipos e instalaciones, partes de los mismos y dispositivos, en dos y tres dimensiones, de acuerdo a normas internacionales y nacionales para su interpretacin y reproduccin. Realizacin en forma manual o asistida planos generales y de detalle de acuerdo a formatos y normas, piezas, componentes, equipos e instalaciones. Interpretacin y seleccin de los datos relevantes en representaciones grficas de elementos, equipos e instalaciones electrnicas, electromecnicas, etc. Representacin de datos estadsticos, funciones, diagramas y esquemas usados en la representacin grfica de procesos, productos, organizaciones y sistemas, tanto en forma manual como asistida.
CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma de presentacin, correspondiendo a las instituciones su organizacin pedaggico-didctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser desarrolladas por el docente sino como fundamento para el logro de las expectativas antedichas. El dibujo tcnico. tiles de dibujo tcnico. La Oficina Tcnica. Caligrafa normalizada. Normalizacin: Formatos, recuadros y rtulos. Representacin de puntos, reas y figuras geomtricas. La representacin grfica de variables. Estudio y aplicacin de las normas IRAM. Acotaciones. Escalas. Sistemas de representacin: Sistemas de proyecciones, elementos, obtencin de vistas. Perspectivas isomtrica, caballera y centrales. Vistas y secciones principales: Obtencin de perspectivas a partir de vistas y viceversa. Modelizacin. Croquizado y despiece: Despiece y conjunto. Cortes. Aplicacin al anlisis de objetos y el diseo. Normas y simbologa de representacin: Estudio y aplicacin de normas IRAM, DIN, IEC, EIA, etc. . Smbolos de representacin utilizados en circuitos y planos (elctricos, fludricos, electrnicos y mecnicos). Representacin de superficies y secciones mecnicas. La representacin asistida por computadora: Aplicacin del dibujo asistido por computadora. Hardware y perifricos. Software relacionados.
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo se recomienda organizar y desarrollar actividades de aprendizaje tales como: Electrnica Confeccin de lminas y planos. Proyectos Resolucin de problemas.
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Estudio de casos. Prcticas y/o ejercicios en situaciones reales de casos. Actividades de aula taller y laboratorio. Proyectos productivos.
En el desarrollo del presente mdulo se trabajar con informacin especfica sobre componentes, circuitos y dispositivos de equipos e instalaciones, obtenidas de diversas fuentes (manuales de normas y especificaciones nacionales e internacionales, folletera, bibliografa tcnica, etc.) Se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan: Utilizar los instrumentos de medicin y las herramientas necesarias para el diseo grfico manual. Aplicar los mtodos, tcnicas y normas del dibujo tcnico, para realizar croquis y diseo de circuitos, componentes, dispositivos y circuitos en equipos e instalaciones electrnicas. Croquizar, disear y producir la documentacin tcnica del sistema. Interpretar planos y especificaciones tcnicas, componentes, dispositivos y circuitos de sistemas electrnicos. Interpretar planos y especificaciones tcnicas de circuitos, electrnicas. equipos e instalaciones
Obtener el instrumental de medicin, los tiles, equipos (hardware) y programas (software) para el dibujo asistido. Aplicar recursos informticos en el diseo y representacin de piezas, componentes, dispositivos y circuitos en equipos e instalaciones electrnicas.
El presente mdulo podr ser desarrollado en un aula destinada a tal fin o en el taller, laboratorio, oficina tcnica, etc. Con la asistencia de los recursos materiales y de equipamiento necesario.
CARGA HORARIA
72 hs. reloj.

Relacionar el desarrollo del presente mdulo con las capacidades y contenidos de los espacios de Matemtica, Fsica y Tecnologa de los Materiales y los mdulos del Trayecto Tcnico Profesional.
PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE

Por tratarse de un modulo polimodalizado, el presente espacio estar a cargo de un solo docente cuyo Perfil Profesional lo habilite para desempearse en el rea del dibujo tcnico, siendo recomendable que el docente posea una formacin en el rea de la electrnica.
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MDULOS DE SEGUNDO AO
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rea modular: INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS ANALGICAS
INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS ANALGICAS II

INTRODUCCIN
En el presente mdulo se abordan competencias de un segundo nivel de complejidad. En la formacin del Tcnico en Electrnica es necesaria la experimentacin y en el conocimiento de los principios cientficos y tecnolgicos de fundamento. Se priorizar el abordaje sistemtico de la complejidad, es decir, se arribar al componente y su funcin a partir del anlisis del bloque funcional para luego contextualizar el mismo dentro del equipo o instalacin. Se busca que los estudiantes comiencen a aplicar leyes bsicas de la electrnica, utilizar y operar con componentes simples de uso en electrnica, manejar y utilizar el instrumental adecuado y construir, disear y analizar circuitos electrnicos de baja complejidad a partir del abordaje sistemtico de equipos y dispositivos de mayor complejidad.

El mdulo toma como referencia competencias de las reas 1, 2, 3, 4 y 5 del Perfil Profesional, organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que d unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subreas de competencias: 1.1. Disear y desarrollar productos de electrnica analgica y/o digital. 1.3. Realizar el diseo de plaquetas para componentes, productos y equipos electrnicos. 1.4. Construir prototipos de componentes y/o productos electrnicos. 1.5. Determinar las pruebas, ajustes y ensayos de calidad y fiabilidad, producir la documentacin tcnica correspondiente al componente, producto o equipo de electrnica. 2.1. Montar e instalar componentes y equipos de electrnica industrial. 3.1. Realizar tareas de puesta en marcha/parada, controlar y mantener los equipos electrnicos para la fabricacin de componentes, productos y equipos electrnicos 3.2. Operar y mantener componentes, equipos y/o sistemas electrnicos de electrnica industrial 3.7. Operar y mantener equipos de Instrumentacin Electrnica de propsito general y compleja: de electromedicina, de testeo de componentes, en fbrica, de meteorologa, de agricultura y ganadera, de parmetros fsico-qumicos, de electrnica para la mecnica. 4.1. Comercializar, seleccionar y abastecer. 4.2. Gestionar la logstica dentro de la industria electrnica. 5.2. Evaluar la factibilidad tcnico econmica del emprendimiento.
Las actividades y criterios de realizacin propias del sector productivo en el que se especifican las subreas anteriores se transcriben en el Anexo que acompaa el presente documento.
Electrnica
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En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. son estas actividades y criterios de realizacin las que delimitan el nivel y alcance de las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo. El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas actividades y criterios de realizacin: derivadas de las
Conocer los principios y leyes en que se basa y fundamenta la electrnica analgica. Disear y desarrollar circuitos analgicos. Realizar clculos y dimensionamiento de componentes. Construir y ensayar prototipos de circuitos especificados con aplicacin de tecnologa analgica. Desarrollar investigaciones, ensayos y simulaciones con base en soportes informticos. Seleccionar mtodos, tcnicas, componentes, circuitos, equipos e instrumental ms conveniente para la resolucin de problemas tcnicos. Registrar y administrar la informacin y realizacin de informes tcnicos en forma normalizada. Trabajar de acuerdo a normas de procedimiento y calidad. Manipular con seguridad componentes, equipos e instrumentos. Analizar la factibilidad tcnico-econmica del emprendimiento.
Finalizado el cursado del mdulo, el estudiante estar capacitado para: Reconocimiento, Identificacin e Instalacin de componentes activos. Utilizacin adecuada del instrumental de medicin necesario. Diferenciacin y caracterizacin de distintos tipos de seales analgicas utilizando instrumentos apropiados. Conocimiento e interpretacin del significado de los valores ms representativos de las ondas alternas. Interpretacin del significado de la ecuacin de transferencia de bloques circuitales a travs de la verificacin prctica. Utilizacin del software apropiado para la simulacin y el clculo en circuitos analgicos bsicos. Realizacin de informes tcnicos aplicando la representacin grfica normalizada.
CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma de presentacin, correspondiendo a las instituciones su organizacin pedaggico-didctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser desarrolladas por el equipo docente sino como fundamento para el logro de las expectativas antedichas. Anlisis de modelos circuitales pasivos: Teoremas de Thvenin - Norton, Superposicin, Divisores de tensin y corriente Realizacin de ejercicios. Verificacin, anlisis y ensayo, utilizando las herramientas adecuadas. Amplificadores operacionales : Conceptos fundamentales. Diagrama en bloques del Aop. Operacional real. Formas de controlar la ganancia. Concepto de realimentacin, realimentacin negativa y positiva, caractersticas y usos. Circuitos bsicos con operacionales: amplificadores lineales, alineales, operadores aritmticos, conversores de energa, dobladores, osciladores, rectificadores, limitadores, amplificador de AF. Filtros activos: Conceptos fundamentales, parmetros, clasificacin, tipos.
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Amplificadores de potencia: Transistor bipolar, FET, caractersticas, diferencias. Funcionamiento como amplificador de seal, conceptos bsicos. Etapas de potencia, clasificacin, caractersticas, etapas discretas e integradas. Respuesta en frecuencia : Concepto. Respuesta en frecuencia y compensacin de amplificadores realimentados. Anlisis a nivel del componente, interpretacin de parmetros y hoja de datos. Componentes de disparo y uso general: Transistor en conmutacin, tiristores, triacs, componentes optoelectrnicos. Caractersticas, conceptos bsicos.
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: Simulacin de circuitos representativos de las funciones bsicas de control analgico mediante el software apropiado. Verificaciones prcticas de circuitos utilizando instrumental apropiado. Realizacin de ejercicios tericos y ensayos de circuitos. Estudio de casos. Actividades de aula - laboratorio. Prcticas guiadas. Diseo de circuitos con participacin gradual de los alumnos, verificacin y ensayo. Investigaciones bibliogrficas y trabajos monogrficos. Proyectos productivos.
Se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan: Reconocer, identificar y aplicar componentes activos electrnicos. Preparar y aprestar instrumentos y herramientas de propsito general dentro de la electrnica analgica. Analizar y construir modelos y prototipos analgicos. Utilizar manuales de datos, cartillas, hojas de datos, tablas y bacos, software especializado, etc.
El carcter del presente mdulo es fuertemente experimental en el rea de la electrnica analgica, por lo tanto el mbito de desarrollo propuesto es el aula laboratorio y el taller de electrnica.
CARGA HORARIA:
144 hs. reloj.

Relacionar el desarrollo del presente mdulo con las capacidades y contenidos cursados en el Primer ao y los espacios Lengua Extranjera, Matemtica, Anlisis de Modelos Circuitales, Tecnologas de Control, Procesos Productivos, del segundo ao y el Mdulo Montaje e Instalaciones de Dispositivos Elctricos y Electrnicos del Trayecto Tcnico Profesional.
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Atendiendo a la reglamentacin vigente, los equipos de trabajo para este mdulo se formaran con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el rea de electrnica.
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INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES II

INTRODUCCIN
En este mdulo se abordan competencias de un segundo nivel de complejidad. En la formacin del Tcnico en Electrnica se profundiza en la complejidad del anlisis de dispositivos, componentes y circuitos digitales. Los contenidos facilitan el abordaje prctico, que posibilita el anlisis crtico de dispositivos programables de cierto nivel de complejidad. Se busca que los estudiantes puedan disear y proyectar programas originales, propios, tomando intervencin directa en la operacin de equipos digitales de uso frecuente y cotidiano, optimizando el funcionamiento y confiabilidad de los mismos.
REFERENCIAS AL PERFIL PROFESIONAL

El mdulo toma como referencia competencias de las reas 1, 2, 3, 4 y 5 del Perfil Profesional, organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que d unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subreas de Competencias: 1.1 Disear y desarrollar productos de electrnica analgica y digital. 1.2 Disear y desarrollar circuitos de lgica digital y la programacin de microcontroladores y/o microprocesadores para componentes, productos o equipos electrnicos. 1.4 Construir prototipos de componentes y/o productos electrnicos. 2.1 Montar e instalar componentes y equipos de Electrnica Industrial. 2.8 Montar e instalar sistemas electrnicos para informtica y redes microinformticas. 3.1 Realizar tareas de puesta en marcha/parada, controlar y mantener, los equipos electrnicos para la fabricacin de componentes, productos y equipos electrnicos. 3.2 Operar y mantener componentes, equipos y/o sistemas electrnicos de Electrnica Industrial. 3.8 Mantener sistemas electrnicos para informtica y redes microinformticas. 4.1 Comercializar, seleccionar y abastecer. 4.2 Gestionar la logstica dentro de la industria de la electrnica. 4.3 Participar en el desarrollo de proveedores de materias primas e insumos o en la comercializacin de productos. 5.1 Identificar el emprendimiento. 5.2 Evaluar la factibilidad tcnico-econmica del emprendimiento. 5.3 Programar y poner en marcha el emprendimiento. Las actividades y criterios de realizacin propias del sector productivo en el que se especifican las subreas anteriores se transcriben en el Anexo que acompaa el presente documento. En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. Son estas actividades y criterios de realizacin las que delimitan el nivel y alcance de las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo.
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El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas actividades y criterios de realizacin:
derivadas de las
Conocer y poder seleccionar componentes de distintas familias lgicas. Utilizar dispositivos de alto nivel de integracin Programar dispositivos lgicos. Conocer mtodos y dispositivos de almacenaje y procesamiento de informacin lgica y conversin de seales. Utilizar, en aplicaciones especficas microprocesadores y microcontroladores. Puesta en marcha de un emprendimiento.
Finalizado el cursado de ste mdulo, el estudiante estar capacitado para: Diseo y desarrollo de componentes de sistemas de electrnica digitales para almacenar y procesar informacin. Identificacin y seleccin de componentes de alto nivel de integracin. Reconocimiento de la simbologa normalizada Incorporacin de metodologa en el diseo de componentes, anlisis y desarrollo de diagramas temporales. Construccin y desarrollo de prototipos. Programacin de componentes y equipos utilizando el software apropiado. Identificacin de normas, procedimientos, calidad, seguridad y calidad ambiental, aplicadas en el desarrollo del emprendimiento. Mantenimiento de las condiciones operativas y de limpieza de las herramientas, equipos e instrumentos electrnicos del laboratorio. Elaboracin de informes en forma normalizada .
CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma de presentacin correspondiendo a las instituciones su organizacin pedaggico-didctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser desarrolladas por el equipo docente, sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Familias y subfamilias lgicas. Clasificacin, caractersticas, comparacin. Conversores A/D y D/A. Aplicaciones. Memorias. Concepto de capacidad y palabra almacenada. Caractersticas de tiempos y niveles de tensin. Clasificacin. Memorias temporales y permanentes: configuracin externa y estructura interna. Diagramas de tiempos. Tcnicas y herramientas de programacin. Concepto y tcnicas de procesos de refresco, para memorias voltiles. Aplicaciones: Construccin de un banco de memorias. Memoria serie: Caractersticas elctricas y diagramas temporales. Dispositivos lgicos programables. Clasificacin, simbologa y estructura. Tcnicas y herramientas de programacin. Aplicaciones.
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Microprocesadores. Arquitectura bsica de un equipo microprocesado. Estructura general de un microprocesador. Circuitos perifricos del microprocesador (circuitos integrados asociados al p). Modos de direccionamiento. Tcnicas y herramientas de programacin de bajo nivel. Proceso de bsqueda y ejecucin de una instruccin. Interrupciones. Microcontroladores. Arquitectura. Circuitos perifricos internos de distintos tipos de microcontroladores. Tcnicas y herramientas de programacin de bajo nivel. Proceso de bsqueda y ejecucin de una instruccin. Interrupciones.
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo, se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: Realizacin de ejercicios tericos - prcticos y resolucin de problemas. Estudios de casos. Prcticas y/o ejercicios en condiciones reales de casos. Actividades de aula - laboratorio. Prcticas guiadas. Diseo de circuitos con participacin gradual de los alumnos. Verificacin y ensayo. Investigaciones bibliogrficas. Proyectos productivos.
Se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan: Utilizar manuales de datos, cartillas, hojas de datos, tablas y diagramas temporales, software especfico, etc. Analizar, construir modelos y prototipos microcontrolados y programables. Utilizar instrumentos y herramientas de propsito general dentro de la electrnica digital. Realizar la puesta en marcha del emprendimiento.
El carcter del presente mdulo es fuertemente experimental en el rea de la electrnica digital, por lo tanto el mbito de desarrollo propuesto es el taller de electrnica o el laboratorio electrnico.
CARGA HORARIA
144 horas reloj.

Relacionar el desarrollo del presente mdulo con las capacidades y contenidos cursados en el Primer Ao y los Espacios Lengua Extranjera, Tecnologas de Control, Procesos Productivos, del segundo ao y el mdulo de Montaje e Instalaciones de Dispositivos Elctricos y Electrnicos del Trayecto Tcnico Profesional.
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Atendiendo la reglamentacin vigente, los equipos de trabajo para este mdulo se formarn con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el rea de electrnica.
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rea modular: MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTRNICAS
MONTAJE E INSTALACIONES DE DISPOSITIVOS ELCTRICOS Y ELECTRNICOS

INTRODUCCIN
En el presente mdulo se abordan competencias de un segundo nivel de complejidad. En la formacin del Tcnico en Electrnica es necesario el dominio sobre el montaje y la instalacin de dispositivos elctricos y electrnicos. Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relacionados con la preparacin de los materiales e insumos elctricos y electrnicos, el conocimiento de los diferentes dispositivos de accionamiento y de potencia, los diferentes tipos de instrumentos de medicin aplicados a las telecomunicaciones, control y electrnica industrial

El mdulo toma como referencia competencias de las reas 1, 2, 3, 4 y 5 del Perfil Profesional, organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que d unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subreas de Competencias: 1.3 Realizar el diseo de plaquetas para componentes, productos o equipos electrnicos. 1.4 Construir prototipos de componentes y/o productos electrnicos. 2.1 Montar e instalar componentes y equipos de Electrnica Industrial. 2.5 Realizar el tendido de cables, el montaje e instalacin de aparatos de telefona. 2.7 Montar e instalar equipos de Instrumentacin electrnica compleja: de electromedicina, de testeo de componentes en fbrica, de meteorologa, agricultura y ganadera, de parmetros fsico qumicos, de electrnica para la mecnica. 2.8 Montar e instalar sistemas electrnicos para la informtica y redes microinformticas. 3.7 Operar y mantener equipos de instrumentacin electrnica de propsito general y compleja: de electromedicina, de testeo de componentes en fbrica, de meteorologa, de agricultura y ganadera, de parmetros fsico qumicos, de electrnica para la mecnica. 4.2 Gestionar la logstica dentro de la industria electrnica. 4.3 Participar en el desarrollo de proveedores de materias primas e insumos o en la comercializacin de productos. 5.2 Evaluar la factibilidad tcnico-econmica del emprendimiento. Las actividades y criterios de realizacin propias del sector productivo en el que se especifican las subreas anteriores se transcriben en el Anexo que acompaa el presente documento. En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. Son estas actividades y criterios las que delimitan el nivel y alcance de las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo.
Electrnica
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El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realizacin: Reconocer diferentes tipos de alimentacin Reconocer diferentes circuitos de mando, control de potencia, telecomunicaciones Reconocer e identificar diferentes componentes, productos y equipos aplicados al montaje, segn su especificacin tcnica. Utilizar diferentes herramientas y mquinas aplicadas al montaje de dispositivos productos y equipos. Realizar montaje ensamble e interconexin de componentes pasivos y activos en circuitos. Interpretar diferentes circuitos esquemticos de conexin. Aplicar normas y reglamentacin de seguridad industrial. Elaborar documentacin tcnica. Determinar los costos del proyecto.
Finalizando el cursado del mdulo el estudiante estar capacitado para: Reconocimiento del tipo de alimentacin requerida en circuitos reales. Reconocimiento de circuitos de mando y control de potencia. Reconocimiento y diferenciacin de equipos electrnicos de aplicacin en telecomunicaciones, sistemas de computacin, alarmas, etc. Reconocimiento e identificacin de componentes elctricos y electrnicos Reconocimiento e identificacin de componentes, productos y equipos para montaje y/o emplazamiento de acuerdo a especificaciones dadas en la documentacin tcnica. Reconocimiento y utilizacin de herramientas y mquinas herramientas de montaje, ensamble e instalacin de componentes, dispositivos, productos y equipos elctricos, electrnicos y mecnicos. Realizacin de operaciones de montaje, ensamble e interconexin de componentes pasivos y activos en circuitos sobre distintas bases, ensamblando componentes mecnicos de soporte y sujecin. Interpretacin, Relevamiento y decodificacin de planos, circuitos y diagramas esquemticos elctricos, electrnicos y mecnicos. Conocimiento y aplicacin de normas de procedimientos, estructuras, codificaciones y protocolos, valorando la necesidad de su estandarizacin. Reconocimiento, seleccin y operacin de instrumentos de medicin de parmetros diversos elctricos, electrnicos, mecnicos y fsicos en general. Puesta en marcha y comprobacin del funcionamiento de la instalacin, de acuerdo con las especificaciones de diseo dadas en la documentacin tcnica. Aplicacin de la reglamentacin y normas de seguridad e higiene industrial. Elaboracin de la documentacin tcnica pertinente a las distintas etapas en que se realiza la instalacin. Determinacin de los costos y la factibilidad tcnico-econmica del emprendimiento .
CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma de presentacin correspondiendo a las instituciones su organizacin pedaggico-didctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser desarrolladas por el equipo docente, sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Software para diseo de circuitos impresos y dibujo asistido de planos de circuitos y/o sistemas electrnicos y elctricos. Tcnicas de diseo asistido (CAD). Tcnicas de diseo y fabricacin de circuitos impresos. Tcnicas fotogrficas y serigrficas, (Circuitos impresos y paneles de control)
Electrnica
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Conocimiento y utilizacin de sensores y transductores de variables fsicas y elctricas para uso en control electrnico. Transductores de variables qumicas y biolgicas. Mdulos electrnicos de control. Conversores, comparadores, tratamiento de seal analgicos y digitales. Reconocimiento y montaje de instrumentos de medicin analgicos y digitales. Dispositivos de accionamiento y potencia. SCR, Diac, Triac, Tiristor, diodos rectificadores de potencia. Contactores, relay electrodinamico y de estado slido, MOSFET, optoacopladores, accesorios. Tcnicas de montaje. Instalacin, montaje y programacin de comandos utilizando la lgica cableada. Programacin e implementacin de circuitos con PLC utilizando diagrama de funciones. Equipos de transmisin de datos. Centrales telefnicas domiciliarias. Sistemas electrnicos de seguridad. Equipos de procesado de audio y video. Ecualizador, mezclador, amplificador. Distribucin, edicin y grabacin. Sistemas de recepcin.
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo, se recomienda organizar y desarrollar actividades de aprendizaje tales como: Resolucin de situaciones problemas. Estudio de casos. Proyectos productivos Prcticas y/o ejercicios en situaciones reales de trabajo. Trabajos de campo. Investigaciones bibliogrficas y monografas. Simulaciones con soporte informtico. Elaboracin de hiptesis de trabajo.
En el desarrollo del presente mdulo se trabajar con informacin especfica obtenidos de diversas fuentes; bibliografa tcnica, hojas de datos, manuales de circuitos etc.
Se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan: Utilizar manuales de datos, cartillas, hojas de datos, tablas y bacos, software especializado, etc. Analizar y construir modelos de montajes de dispositivos elctricos electrnicos. Realizar el mantenimiento de los equipos e instalaciones elctricas electrnicas. Realizar actividades que posibiliten el trabajo con documentacin tcnica caracterstica y normalizada.
El carcter del presente mdulo es fuertemente prctico en el rea de la electricidad y electrnica, por lo tanto los mbitos de desarrollo a considerar son el aula-taller de electricidad y de electrnica. Electrnica
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CARGA HORARIA
144 hs. reloj.

Relacionar el desarrollo del presente mdulo con las capacidades y contenidos cursados en el Primer Ao y los Espacios Tecnologas de Control, Procesos Productivos del segundo ao y los mdulos Instrumentos y Herramientas Analgicas e Instrumentos y Herramientas Digitales del Trayecto Tcnico Profesional.

Atendiendo a la reglamentacin vigente, los equipos de trabajos para este mdulo se formarn con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el rea de la electrnica, asimismo cuando el Proyecto Curricular Institucional lo requiera, se podrn incorporar docentes de otras reas.
Electrnica
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MDULO POLIMODALIZADO
ANLISIS DE MODELOS CIRCUITALES

INTRODUCCIN
En el presente mdulo se abordan competencias de un segundo nivel de complejidad. En la formacin del tcnico en Electrnica es necesario un conocimiento sobre componentes, dispositivos y equipos electrnicos, favoreciendo el desarrollo de contenidos necesarios en una futura orientacin, segn lo proyecte cada institucin. Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relacionados con todas las herramientas necesarias en el anlisis, la comprensin y profundizacin de los circuitos bsicamente analgicos.

El mdulo toma como referencia competencias de las reas 1, 2, 3 y 4 del Perfil Profesional, organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que d unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subreas de competencias. 1.1 1.4 2.3. 3.3. 4.1 Disear y desarrollar productos de electrnica analgica y digital. Construir prototipos de componentes y/o productos electrnicos. Montar e instalar equipos de radioenlaces de Alta Frecuencia ("HF"). Operar y mantener equipos de radioenlaces de Alta Frecuencia ("HF"). Comercializar, seleccionar y abastecer.
Las actividades y criterios de realizacin propias del sector productivo en el que se especifican las subreas de competencias anteriores se transcriben en el Anexo que acompaa el presente documento. En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. Son estas actividades y criterios las que delimitan el nivel y alcance de las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo. El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realizacin: Analizar los circuitos con componentes pasivos. Analizar los circuitos, aplicando nmeros complejos para conceptualizar su funcionamiento. Realizar Mtodos analticos y/o grficos en el anlisis frecuencial de circuitos simples, en rgimen senoidal permanente. Analizar los sistemas de comunicaciones. Interpretar las demandas de los clientes.
Electrnica
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Finalizado el cursado de este mdulo, el estudiante estar capacitado para: Anlisis de circuitos en rgimen de corriente constante y rgimen senoidal permanente por simple inspeccin. Analisis de la respuesta a transitorios en circuitos simples. Aplicacin de modelos elctricos y electrnicos en la resolucin de circuitos. Aplicacin de teoremas y leyes en el anlisis y la resolucin de circuitos. Interpretacin del funcionamiento de circuitos en el dominio del tiempo y de la frecuencia. Interpretacin de los fundamentos bsicos, matemticos y electrnicos de la modulacin analgica. Identificacin y aplicacin de normas, procedimientos, calidad, seguridad y calidad ambiental. Realizar el mantenimiento de las condiciones operativas y de limpieza de las herramientas, equipos e instrumentos electrnicos del laboratorio. Elaboracin de informes en forma normalizada a partir de los resultados del trabajo experimental.
CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma de presentacin correspondiendo a las instituciones su organizacin pedaggico-didctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser desarrolladas por el docente, sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Mtodos y teoremas de resolucin de circuitos en corriente continua. Mtodos de mallas y nodos. Teorema de mxima transferencia de potencia, etc. Rgimen senoidal permanente. Circuitos R-L, R-C, L-C y R-L-C, relacin entre tensin y corriente, diagramas fasoriales. Impedancia y admitancia complejas. Resonancia elctrica. Resonancia serie, paralelo y mltiple. Representacin de grficos en funcin de la frecuencia. Factor de selectividad. Factor de mrito. Potencia elctrica. Potencia instantnea en circuitos de rgimen senoidal permanente. Anlisis para circuitos resistivos puros, capacitivos puros e inductivos puros. Potencia activa, reactiva y aparente. Factor de potencia. Filtros pasivos. Pasa banda. Circuitos pasa bajos, pasa altos y eliminabandas. Respuesta en frecuencia. Anlisis grfico y conceptual de Bode. Introduccin al anlisis de los principios de comunicaciones. Definicin de un sistema de comunicacin. Elementos bsicos. Medios de transmisin. Niveles de transmisin, el dB, el dBm, el dBV, el dBr, el dBmV, definiciones. Conceptos de seales moduladas. Principios de la modulacin y demodulacin analgica.
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo, se recomienda organizar actividades de aprendizajes tales como: Simulacin de circuitos mediante el software apropiado. Verificaciones prcticas de circuitos utilizando instrumental apropiado. Realizacin de ejercicios tericos y ensayos de circuitos. Estudio de casos.
Electrnica
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Actividades de aula - laboratorio. Prcticas guiadas. Investigaciones bibliogrficas y trabajos monogrficos. Proyectos productivos.
Se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan: Realizar ejercicios tericos-prcticos con resolucin de problemas de distintos niveles de complejidad. Analizar grficos de respuestas de circuitos. Deducir el funcionamiento de circuitos simples con componentes pasivos sometidos a excitacin senoidal. Conceptualizar la respuesta en frecuencia de circuitos. Conceptualizar los principios de las comunicaciones analgicas En el desarrollo del presente mdulo se trabajar con informacin especfica obtenida de diversas fuentes (bibliografa tcnica, hojas de datos, manuales de circuitos, etc.)
El carcter del presente mdulo es analtico y prctico en el rea de la electrnica, por lo tanto los mbitos a considerar son el aula, el taller y el laboratorio de electrnica.
CARGA HORARIA
108 horas reloj.

Relacionar el desarrollo del presente mdulo con las capacidades y contenidos cursados en el Primer Ao, los espacios Tecnologas de Control y Procesos Productivos del Segundo Ao y el Mdulo Montaje e Instalaciones de Dispositivos Elctricos y Electrnicos del Trayecto Tcnico Profesional.

Por tratarse de un mdulo Polimodalizado, el presente espacio estar a cargo de un solo docente cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el rea de la electrnica.
Electrnica
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Electrnica
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MDULOS DE TERCER AO
Electrnica
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Electrnica
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rea modular: INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS ANALGICAS .
MEDIOS DE COMUNICACIN Y CONTROL

INTRODUCCIN
En el presente mdulo se abordan competencias de un tercer nivel de complejidad. En la formacin del Tcnico en Electrnica es necesaria la experimentacin y el conocimiento de los principios de dispositivos y sistemas de aplicacin especfica. Se busca que los estudiantes arriben al componente y su funcin a partir del anlisis del bloque funcional para luego contextualizar el mismo dentro del equipo o instalacin.

El mdulo toma como referencia competencias de las reas 1, 2, 3, 4 y 5 del Perfil Profesional, organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que d unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subreas de competencias: 1.1 Disear y desarrollar productos de electrnica analgica y/o digital 1.2. Disear y desarrollar circuitos de lgica digital y la programacin de microcontroladores y/o microprocesadores para componentes, productos o equipos electrnicos. 1.3. Realizar el diseo de plaquetas para componentes, productos y equipos electrnicos. 1.4. Construir prototipos de componentes y/o productos electrnicos. 1.5. Determinar las pruebas, ajustes y ensayos de calidad y fiabilidad y producir la
documentacin tcnica correspondiente al componente, producto o equipo de electrnica. 2.1. Montar e instalar componentes y equipos de electrnica industrial. 2.7. Montar e instalar equipos de Instrumentacin Electrnica compleja: de electromedicina, de testeo de componentes en fbrica, de meteorologa, agricultura y ganadera, de parmetros fisico-qumicos, de electrnica para la mecnica. 2.8. Montar e instalar sistemas electrnicos para informtica y redes microinformticas. 3.1. Realizar tareas de puesta en marcha/parada, controlar y mantener los equipos electrnicos para la fabricacin de componentes, productos y equipos electrnicos. 3.2. Operar y mantener componentes, equipos y/o sistemas electrnicos de Electrnica industrial. 3.7. Operar y mantener equipos de Instrumentacin Electrnica de propsito general y compleja: de electromedicina, de testeo de componentes en fbrica, de meteorologa, agricultura y ganadera, de parmetros fsico-qumicos, de electrnica para la mecnica. 3.8. Mantener sistemas electrnicos para informtica y redes microinformticas. 4.1. Comercializar, seleccionar y abastecer. 4.2. Gestionar la logstica dentro de la industria de la electrnica. 5.2. Evaluar la factibilidad tcnico econmica de un emprendimiento. 5.3. Programar y poner en marcha el emprendimiento. Electrnica
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Las actividades y criterios de realizacin propias del sector productivo en el que se especifican las subreas anteriores se transcriben en el Anexo que acompaa el presente documento. En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. Son estas actividades y criterios las que delimitan el nivel y alcance de las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo. El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realizacin: Disear y desarrollar sistemas analgicos. Realizar clculos y dimensionamiento de mecanismos de control. Construir y ensayar prototipos de mecanismos especficos con aplicacin de tecnologa analgica. Desarrollar investigaciones, ensayos y simulaciones con soportes informticos. Seleccionar mtodos, tcnicas, componentes, circuitos, equipos e instrumental ms conveniente para la resolucin de problemas tcnicos. Registrar y administrar la informacin. Realizacin de informes tcnicos en forma normalizada. Trabajar de acuerdo a normas de procedimiento y calidad. Manipular con seguridad componentes, equipos e instrumentos. Instalar equipos y elementos auxiliares.
Finalizado el cursado del mdulo, el estudiante estar capacitado para: Reconocimiento, identificacin e instalacin de mecanismos electrnicos de comunicaciones y control. Utilizacin adecuada del instrumental de medicin necesario. Utilizacin del software apropiado para realizar la simulacin y el clculo de sistemas y mecanismos de control. Realizacin de informes tcnicos aplicando las normas de representacin grfica. Construccin de circuitos con tecnologa analgica. Ensayos de circuitos con tecnologa analgica. Determinacin de los costos del emprendimiento.
CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma de presentacin correspondiendo a las instituciones su organizacin pedaggico-didctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser desarrolladas por el equipo docente, sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Servomecanismos electrnicos y de control: Concepto de servomecanismos. Funcin en un sistema de control. Clasificacin. Diagrama general bsico. Lgicas de mando y control. Interpretacin de hojas de datos, seleccin del actuador sobre la base de requerimientos tcnicos y econmicos, en funcin de la disponibilidad del elemento en el mercado. Circuitos de control: inversores de marcha para motores de C.C. y C.A.; variadores de velocidad; control de motores paso a paso; comparadores. Rectificacin de potencia. Rectificacin controlada. Inversores CC/CA. Control de arranque de motores de CC. Aplicaciones en la robtica. Sistemas de comunicaciones: Caractersticas y elementos bsicos que conforman un sistema de comunicaciones. Medios bsicos de transmisin y recepcin, clasificacin. Sistemas de TV. Lazos enganchados en fase (PLL). Sistemas modernos de comunicaciones. Impacto ambiental de las emisiones electromagnticas. Electrnica
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Fibras pticas: Principios de propagacin de la luz dentro de la fibra; fibras monomodo y fibras multimodo. Distintos tipos de conectores utilizados. Empalmes de fibras. Principales mediciones, atenuacin, prdidas.
A fin de desarrollar capacidades y contenidos planteados en el mdulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: Simulacin de circuitos representativos de las funciones bsicas de control analgico mediante la utilizacin de software apropiado. Verificacin prctica de circuitos utilizando el instrumental apropiado. Realizacin de ejercicios y resolucin de problemas Estudio de casos reales. Prcticas y/o ejercicios en condiciones de casos reales. Actividades de Aula Laboratorio. Prcticas guiadas. Diseo de circuitos con participacin gradual de los alumnos, verificacin y ensayo. Investigaciones bibliogrficas y trabajos monogrficos. Proyectos productivos.
Se acentan aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan: Reconocer, identificar y aplicar sistemas electrnicos de control. Reconocer, identificar y aplicar sistemas de comunicaciones. Preparar y aprestar instrumentos y herramientas de uso especfico en sistemas de comunicaciones y control. Analizar y construir modelos y prototipos. Utilizar manuales de datos, cartillas, hojas de datos, tablas y bacos, software especializado, etc.
El carcter del presente mdulo es fuertemente experimental en el rea de la electrnica analgica, por lo tanto el mbito de desarrollo propuesto es el laboratorio y el taller de electrnica.
CARGA HORARIA
144 hs. reloj.
SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MDULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

Relacionar el desarrollo del presente mdulo con las capacidades y contenidos cursados en el primer y segundo Ao y el espacio Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin del Tercer Ao, y los Mdulos del Trayecto Tcnico Profesional.

Atendiendo a la reglamentacin vigente, los equipos de trabajo para este mdulo se formarn con personal cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el rea de la electrnica. Electrnica
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INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DE DESARROLLO APLICADOS

INTRODUCCIN
En el presente mdulo se abordan competencias de un tercer nivel de complejidad. En la formacin del Tcnico en electrnica es necesario un nivel de las tcnicas digitales electrnicas que profundice el abordaje prctico de los contenidos del rea modular y la aplicacin de estos a sistemas electrnicos reales. Se busca que los estudiantes realicen aplicaciones en condiciones reales, afianzando la capacidad crtica y de diagnstico, el trabajo en equipo y la actitud positiva ante la innovacin y el adelanto tecnolgico.

El mdulo toma como referencia competencias de las reas 1, 2, 3, 4 y 5 del Perfil Profesional, organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que d unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subreas de competencias: 1.1 Disear y desarrollar productos de electrnica analgica y/o digital. 1.2 Disear y desarrollar circuitos de lgica digital y la programacin de microcontroladores y/o microprocesadores para componentes, productos o equipos electrnicos. 1.5 Determinar las pruebas, ajustes y ensayos de calidad, fiabilidad y producir la documentacin tcnica correspondiente al componente, producto o equipo electrnico. 2.8 Montar e instalar sistemas electrnicos para informtica y redes microinformticas. 3.1 Realizar tareas de puesta en marcha/parada, controlar y mantener, los equipos electrnicos para la fabricacin de componentes, productos y equipos electrnicos. 3.2 Operar y mantener componentes, equipos y/o sistemas de Electrnica Industrial. 3.7 Operar y mantener equipos de instrumentacin electrnica de propsito general y compleja: de electromedicina, de testeo de componentes en fbrica, de meteorologa, agricultura y ganadera, de parmetros fsico-qumicos, de electrnica para la mecnica.. 3.8 Mantener sistemas electrnicos para informtica y redes microinformticas. 4.1 Comercializar, seleccionar y abastecer. 5.1 Identificar el emprendimiento. 5.2 Evaluar la factibilidad tcnico-econmica del emprendimiento. 5.3 Programar y poner en marcha el emprendimiento. Las actividades y criterios de realizacin propias del sector productivo en el que se especifican las subreas anteriores se transcriben en el Anexo que acompaa el presente documento. En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. Son estas actividades y criterios las que delimitan el nivel y alcance de las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo. Electrnica
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El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realizacin: Proyectar sistemas microcontrolados para las distintas aplicaciones electrnicas Proyectar sistemas microprocesados para las distintas aplicaciones electrnicas. Controlar a travs de equipos electrnicos inteligentes el funcionamiento de sistemas. Disear programas informticos en lenguajes de alto y bajo nivel para la operacin de equipos. Operar equipos programables. Mantener el funcionamiento de sistemas microprocesados.
Finalizado el cursado de este mdulo, el estudiante estar capacitado para: Proyecto y diseo de equipos microprocesados y/o microcontrolados programables. Operacin de equipos programables. Realizacin de informes tcnicos y manuales de operacin de equipos electrnicos digitales. Conocimiento de las normas de procedimiento, calidad, seguridad y proteccin ambiental. Interpretacin de las demandas de los clientes. Puesta en marcha del emprendimiento.
CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma de presentacin correspondiendo a las instituciones su organizacin pedaggico-didctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser desarrolladas por el equipo docente, sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Anlisis de sistemas digitales: Descripcin general de un sistema de control y/o comunicaciones. Elementos y bloques funcionales. Topologas. Medios de enlace. Caractersticas tcnicas y de diseo. Hardware y Software asociado. Manual de operacin y mantenimiento del equipo diseado. Estudio de factibilidades. Desarrollos integrados (Basic Stamp). Proyecto y diseo de equipos y/o sistemas: Aplicacin prctica sobre un sistema digital. Proyecto y diseo de sistemas de adquisicin de datos. Proyecto y diseo de sistemas microcontrolados y/o microprocesados. Proyecto y diseo del software asociado. Manuales de operacin. Estudio de costos e insercin en el mercado. Diseo de estrategias de marketing. Desarrollo del software: Tcnicas de programacin avanzada en lenguajes de alto nivel. Desarrollo de software para aplicaciones especficas. Desarrollo y diseo de compiladores. Utilizacin de software de simulacin. Mantenimiento de sistemas informticos. Desarrollo de sistemas de autodiagnstico.
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo, se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: Realizacin de ejercicios tericos - prcticos y resolucin de problemas reales. Estudios de casos. Utilizacin de manuales y herramientas de diseo Actividades de aula - laboratorio. Prcticas guiadas. Diseo de circuitos con participacin gradual de los alumnos. Verificacin y ensayo. Investigaciones bibliogrficas. Proyectos productivos.
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Se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan: Analizar y construir modelos y prototipos, microcontrolados y/o microprocesados y programables. Utilizar instrumentos y herramientas de propsito general dentro de la electrnica digital. Analizar, construir, operar y mantener equipos y sistemas que involucren la electrnica analgica, adems de la digital. Operar y mantener equipos y sistemas de proceso digital que comanden dispositivos y actuadores de otras tecnologas. Realizar pruebas de puesta en marcha de los circuitos.
El carcter del presente mdulo es fuertemente experimental en el rea de la electrnica digital, por lo tanto el mbito de desarrollo propuesto es el aula laboratorio electrnico.
CARGA HORARIA
144 horas reloj.

Relacionar el desarrollo del presente mdulo con las capacidades y contenidos cursados en el Primer y Segundo Ao y los espacios Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, Proyecto y Produccin del Tercer Ao y los mdulos del Trayecto Tcnico Profesional.

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rea modular: MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTRNICAS.
MONTAJE E INSTALACIONES DE SISTEMAS ELECTRNICOS.

INTRODUCCIN
En el presente mdulo se abordan competencias de un tercer nivel de complejidad. En la formacin del Tcnico en Electrnica es necesario el dominio sobre el montaje y las instalaciones de los dispositivos elctricos y electrnicos. Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relacionados con el diseo y desarrollo de sistemas electrnicos analgicos y digitales, el montaje y la instalacin de equipos de electrnica industrial, ejecutando tareas de mantenimiento predictivo y correctivo de los instrumentos y los equipos.

El mdulo toma como referencia competencias de las reas 1, 2, 3, 4 y 5 del Perfil Profesional, organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que d unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subreas de competencias: 1.5 Determinar las pruebas, ajustes y ensayos de calidad y fiabilidad y producir la documentacin tcnica correspondiente al componente, producto o equipo electrnico. 2.1 Montar e instalar componentes y equipos de electrnica industrial. 3.1 Realizar tareas de puesta en marcha/parada, controlar y mantener, los equipos electrnicos para la fabricacin de componentes, productos y equipos electrnicos. 3.2 Operar y mantener componentes, equipos y/o sistemas electrnicos de electrnica industrial. 3.7 Operar y mantener equipos de instrumentacin electrnica de propsito general y compleja: de electromedicina, de testeo de componentes en fbrica, de meteorologa, agricultura y ganadera, de parmetros fsico-qumicos,de electrnica para la mecnica. 3.8 Mantener sistemas electrnicos para la informtica y redes microinformticas. 4.1 Comercializar, seleccionar y abastecer. 4.2 Gestionar la logstica dentro de la industria de la electrnica. 4.3 Participar en el desarrollo de proveedores de materias primas e insumos o en la comecializacin de productos. 5.2 5.3 5.4 Evaluar la factibilidad tcnico - econmica del emprendimiento. Programar y poner en marcha el emprendimiento. Gestionar el emprendimiento.
Las actividades y criterios de realizacin propias del sector productivo en el que se especifican las subreas anteriores se transcriben en el Anexo que acompaa el presente documento.
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En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. Son estas actividades y criterios las que delimitan el nivel y alcance de las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo. El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realizacin: Montar e instalar componentes y equipos. Realizar pruebas, ajustes y ensayos de equipos. Operar equipos. Mantener el funcionamiento de sistemas. Trabajar en equipos interdisciplinarios. Realizar informes tcnicos en forma normalizada. Interpretar las demandas de los clientes. Evaluar la factibilidad tcnico econmica.
Finalizado el cursado de este mdulo, el estudiante estar capacitado para: Diseo, desarrollo y puesta en marcha de sistemas electrnicos analgicos y digitales. Montaje e instalacin de equipos de electrnica industrial. Ejecucin de tareas de operacin y cumplimiento del mantenimiento predictivo y correctivo de instrumentos y equipos segn normas. Realizacin de tareas de operacin y mantenimiento de PC, redes, interfaces, etc. Elaboracin de documentacin tcnica normalizada. Interpretacin de las demandas de los clientes. Evaluacin la factibilidad tcnico econmica del emprendimiento.
CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma de presentacin correspondiendo a las instituciones su organizacin pedaggico-didctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser desarrolladas por el equipo docente, sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Mantenimiento e instalacin de sistemas electrnicos analgicos y digitales. Herramientas de desarrollo. Instrumental especfico. Documentacin tcnica adecuada. Montaje e instalacin sistemas de electrnica industrial y/o telecomunicaciones. Planos, esquemas, documentacin tcnica, catlogos del fabricante. Puesta en marcha de sistemas de electrnica industrial y/o telecomunicaciones. Tareas de operacin y cumplimiento del mantenimiento predictivo y correctivo de instrumentos y equipos segn normas. Normas ISO, normas IRAM, documentacin tcnica especfica, etc. Tareas de operacin y mantenimiento de PC, redes, interfases, ejes (hubs), enrutadores, etc. Software necesario. Documentacin tcnica.
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A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo, se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: Realizacin de situaciones problemas. Estudios de casos. Utilizacin de manuales y herramientas para el montaje. Simulaciones con soporte informtico. Investigaciones bibliogrficas. Proyectos productivos. Prcticas y/o ejercicios en situaciones reales de trabajos.
Se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan: Utilizar manuales de datos, cartillas, hojas de datos, tablas y bacos, software especializado, etc. Utilizar instrumentos y herramientas de propsito general requeridos en el montaje. Analizar, operar y mantener equipos y sistemas. Realizar informes. Interpretar las demandas y evaluar la solucin.
El carcter del presente mdulo es fuertemente prctico en el rea de la electrnica, por lo tanto los mbitos de desarrollo a considerar son el taller, el laboratorio de electrnica u otro destinado a tal fin.
CARGA HORARIA
144 horas reloj.

Relacionar el desarrollo del presente mdulo con las capacidades y contenidos cursados en el Primer y Segundo Ao y los espacios Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, Proyecto y Produccin del Tercer Ao y los mdulos del Trayecto Tcnico Profesional.

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GESTIN DE LOS MBITOS DE DESEMPEO Y NEGOCIOS

INTRODUCCIN
En presente mdulo se abordan competencias de un tercer nivel de complejidad. En la formacin del Tcnico en Electrnica es necesario un conocimiento sobre el desempeo profesional, abordando capacidades en el mbito de la gestin para el desempeo profesional y las relaciones comerciales. Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos que les permitan analizar y resolver diversas problemticas planteadas en la vida laboral, aplicando y adoptando el mecanismo de solucin ms conveniente y eficaz.

El mdulo toma como referencia competencias de las reas 4 y 5 del Perfil Profesional, organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que d unidad a los contenidos y actividades, y permita, un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de la siguientes subreas de competencias 4.1 Comercializar, seleccionar y abastecer. 4.2 Gestionar la logstica dentro de la industria de la electrnica. 5.1 Identificar el emprendimiento. 5.2 Evaluar la factibilidad tcnico-econmica del emprendimiento 5.3 Programar y poner en marcha el emprendimiento. 5.4 Gestionar el emprendimiento. Las actividades y criterios de realizacin propias del sector productivo en que se especifican subreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaa al presente documento. y las
En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. Son estas actividades y criterios de realizacin que delimitan el nivel y alcance de las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo. El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realizacin: Electrnica Conocimiento de las normas regulatorias que establecen derechos y obligaciones entre personas y organizaciones Vinculacin de las normativas jurdicas y los diversos tipos de contratos relacionados con la produccin, la comercializacin y el trabajo. Conocimiento de las normativas y procedimientos relacionados con la proteccin ambiental y la salud de los trabajadores. Conocimientos y criterios para compra-venta de productos o servicios electrnicos. Evaluacin del costo beneficio para clientes (usuarios) y empresas. Realizacin de acciones destinadas a la contratacin, control e inspeccin de servicios tercerizados. Realizacin de operaciones financieras cobranzas y pagos. Planificacin, administracin y previsin de posibles problemas vinculados con la venta de productos y servicios electrnicos, atendiendo a las necesidades de posibles clientes. Evaluar, habilitar y asegurar la calidad de un emprendimiento.
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Finalizado el cursado del mdulo, el estudiante estar capacitado para: Interpretacin de los derechos y obligaciones emergentes de las distintas situaciones contractuales. Evaluacin de situaciones en relacin con la normativa legal, tanto en el aspecto productivo como en salud, medio ambiente y seguridad industrial. Participacin en actividades de control e inspeccin a proveedores y terceros en general. Interpretacin y manejo de los conceptos bsicos de la economa de la empresa. Evaluacin y clasificacin de proveedores de suministros y servicios. Evaluacin de factibilidad de un proyecto, acreditacin y habilitacin del mismo frente a un organismo competente. Resguardo de la calidad en procesos productivos segn normas internacionales.
CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma de presentacin correspondiendo a las instituciones su organizacin pedaggico didctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser desarrolladas por el docente, sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Las relaciones econmicas: Ubicacin de la empresa. Anlisis econmico de los factores que influyen en ella. Mercado de la empresa. La retribucin de los factores productivos. Rentabilidad y tasa de retorno. Competencia apropiada e inapropiada. La tecnologa como mercanca. Ciclo vital de una tecnologa. La empresa tecnolgica. Relaciones jurdicas: Contrato. Contratos comerciales. Nuevas formas de contratacin. Empresa, asociacin de empresas. Sociedades comerciales. Leyes laborales. Contratos de trabajo. Legislacin referente a la propiedad intelectual, marcas y patentes. Asociaciones de trabajadores, sindicatos, mutualismo. Cuestiones ticas vinculadas al desempeo profesional del Tcnico en Electrnica. Gestin administrativa y comercial: Nociones de sistemas contables. El plan de cuentas. Inventarios y balances. Libros contables bsicos obligatorios y no obligatorios. Liquidacin de sueldos y jornales. Control y arqueos. Elementos bsicos de costos. Conformacin del costo, costos fijos y variables significacin econmica, relacin con el precio. Aplicacin en PYMES y microemprendimientos. Presupuestos. Elementos de desvo. Impuestos: Importancia. Tipos y documentacin ms habitual para PYMES y microemprendimientos. Leyes de proteccin ambiental: Leyes de proteccin ambiental relacionadas con los procesos productivos. Leyes vinculadas a la salud y a la seguridad industrial. El equipo de trabajo: Responsabilidad compartida. Relaciones humanas interpersonales. Liderazgo, organizacin de equipos de trabajo. El cambio en las relaciones laborales. Mercadotecnia: Conceptos bsicos. Ventas y su anlisis. Modalidades y control. La promocin. La publicidad. Mercado, producto y precio. Canales de comercializacin. Actores. Distribucin. Servicio postventa. La tecnologa como bien de mercado. Ciclo vital de una tecnologa. La empresa tecnolgica. Gestin del proyecto: Evaluacin del proyecto, anlisis de factibilidad. Habilitacin y disposiciones legales. Presentacin ante entes regulatorios y/o empresas de suministro. Calidad: Concepto de calidad. Aseguramiento de la calidad. Normas nacionales e internacionales.
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A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: Resolucin de problemas. Estudio de casos. Anlisis de las variables intervinientes y de los datos obtenidos Prcticas y/o ejercicios en condiciones reales de casos. Actividades de investigacin. Diseo de prcticas y ejercicios con la participacin de los alumnos.
En el desarrollo del presente mdulo se trabajar con informacin especfica, obtenida de diversas fuentes (bibliografa especializada, catlogos, normas especficas). Se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan: Analizar criteriosamente y emitir respuestas fundamentadas respecto de diversas situaciones contractuales. Aplicar los conceptos bsicos de la economa de la empresa, manejo contable bsico y conceptos elementales de costos. Conocer los distintos tipos de impuestos y documentacin necesarios para PyMEs y microemprendimientos. Conocer y aplicar las leyes fundamentales de la seguridad industrial y proteccin ambiental. Evaluar los proyectos y asegurar constantemente la calidad en los mismos. Analizar y comprender las relaciones de los distintos grupos laborales.
El carcter del presente mdulo es prctico en el rea de la gestin y organizacin de empresas relacionadas con productos y servicios electrnicos, por lo tanto los mbitos a considerar son el aula y el laboratorio de electrnica.
CARGA HORARIA
72 hs reloj.
SUGERENCIAS PARA EL ABORDAJE DEL MDULO EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

Relacionar el desarrollo del presente mdulo con las capacidades y contenidos cursados en el Primer y Segundo Ao y los espacios Proyecto y produccin del Tercer Ao y los mdulos del Trayecto Tcnico Profesional.

Por tratarse de un mdulo polimodalizado, el presente espacio estar a cargo de un solo docente cuyo Perfil Profesional lo habilite para desempearse en el rea de la de la gestin y la organizacin de empresas. Electrnica
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PROYECTO Y DISEO ELECTRNICO

INTRODUCCIN
La incorporacin polimodalizada de este mdulo apunta a integrar las capacidades y contenidos adquiridos durante todo el Trayecto Tcnico Profesional, con el desarrollo de proyectos electrnicos de cierto nivel de complejidad, definidos desde el Proyecto Curricular Institucional. Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y contenidos relacionados con el desarrollo de proyectos de instalaciones y equipos electrnicos de importancia, dirigiendo o colaborando en el proyecto, tanto en el anlisis del mismo, el clculo y el diseo, como en la planificacin de la fase operativa y el mantenimiento respetando la normativa vigente.

El mdulo toma como referencia competencias de las reas 1, 3, 4 y 5 del Perfil Profesional, organizndose los aprendizajes en torno a un problema central que d unidad a los contenidos y actividades y permita un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes subreas de competencias:
1.1. Disear y desarrollar productos de electrnica analgica y/o digital. 1.2. Disear y desarrollar circuitos de lgica digital y la programacin de microcontroladores y /o microprocesadores para componentes, productos o equipos electrnicos. 1.3. Realizar el diseo de plaquetas para componentes, productos y equipos electrnicos. 1.4. Construir prototipos de componentes y/o productos electrnicos 1.5 Determinar las pruebas, ajustes y ensayos de calidad y fiabilidad y producir la documentacin tcnica correspondiente al componente, producto o equipo electrnico. 3.1. Realizar tareas de puesta en marcha/parada, controlar y mantener, los equipos electrnicos para la fabricacin de componentes, productos y equipos electrnicos. 4.1. Comercializar, seleccionar y abastecer . 4.2. Gestionar la logstica dentro de la industria electrnica. 4.3 Participar en el desarrollo de proveedores de materias primas e insumos o en la comercializacin de productos. 5.1 Identificar el emprendimiento. 5.2 Evaluar la factibilidad tcnico econmica del emprendimiento. 5.3 Programar y poner en marcha el emprendimiento. Las actividades y criterios de realizacin propias de sector productivo en que se especifican las subreas anteriores se transcriben en el anexo que acompaa el presente documento.
Electrnica
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En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes contextos. Son estas actividades y criterios de realizacin las que delimitan el nivel y alcance de las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo. El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las actividades y criterios de realizacin: . Disear y desarrollar productos de electrnica analgica y/o digital. Realizar el diseo de plaquetas. Realizar las pruebas, ajustes y ensayos de calidad. Realizar la documentacin tcnica correspondiente al proyecto. Realizacin de tareas de puesta en marcha. Interpretar las demandas y planificar y coordinar las actividades. Analizar la informacin referente al proyecto. Evaluar costos/beneficios del proyecto. Definir el ciclo de produccin y los recursos necesarios. Gestionar la documentacin.
Finalizado el cursado del mdulo, el estudiante estar capacitado para: Interpretacin y aplicacin de mtodos utilizados en el proyecto Proyecto y diseo de equipos e instalaciones electrnicas de acuerdo a las normas nacionales e internacionales vigentes. Diseo de componentes dispositivos y equipos. Elaboracin de la documentacin tcnica necesaria para los proyectos electrnicos. Racionalizacin y optimizacin de los recursos.
CONTENIDOS
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma de presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggico-didctica al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser desarrolladas por el docente, sino como fundamentos para el logro de las expectativas antedichas. Estudio del ambiente y fundamentacin donde se implementar el proyecto: Elaboracin del proyecto, su definicin y objetivos. Determinacin de la factibilidad del mismo, su ajuste a la realidad y al entorno en el cual deber implementarse. Justificacin del proyecto, sus ventajas y beneficios. Adecuacin del proyecto al medio, a los recursos y a un presupuesto dado. Planificacin y seguimiento: Anlisis y relevamiento del proyecto, definicin de etapas y determinacin de tiempos estimativos. Seguimiento de la planificacin y evaluacin de la incidencia de las variaciones tanto de tiempo como presupuestarias en la duracin total del proyecto. Seleccin de las herramientas adecuadas para su desarrollo: Especificacin del los equipos a utilizar. Requerimientos mnimos, compatibilidad, normas y procedimientos en la estructuracin del desarrollo. Diseo y elaboracin de los elementos que conforman el proyecto: Definicin de operatorias manuales y asistidas; su diagramacin, codificacin, y prueba. Modificaciones y optimizacin de los distintos elementos. Documentacin y registro del desarrollo del proyecto: Generacin de manuales de procedimientos, manuales de operacin, manuales de usuario, manuales de sistemas, diagramas y cursogramas. Normas de seguridad. Electrnica
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Implementacin definitiva: Prueba piloto. Ajustes finales. Adecuacin al marco de la realidad y practicidad. Transmitir y demostrar la funcionalidad del producto
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como: Resolucin de problemas. Estudio de casos. Elaboracin de planos generales de detalle, de equipos, de partes componentes de los mismos, etc. Prctica y/o ejercicios en condiciones reales de casos. Actividades de aula-taller. Proyectos productivos.
En el desarrollo del presente mdulo se trabajar con informacin especfica sobre operaciones y equipos, obtenida de diversas fuentes (manuales de normas y especificaciones nacionales e internaciones, folletera, bibliografa tcnica, etc.). Se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que les permitan: Seleccionar los componentes y materiales aptos para las distintas funciones. Formular el proyecto, evaluarlo, determinar emprendimiento. su costo desde el punto de vista de un
Presentar el proyecto elaborado mediante tcnicas de modelizacin. Uso de software. Maquetas. Planos y especificaciones. Realizar pruebas, evaluar y corregir el proyecto.
El carcter del presente mdulo es fuertemente prctico en el rea de la electrnica, por lo tanto los mbitos de desarrollo a considerar son el aula, el laboratorio y el taller de electrnica.
CARGA HORARIA
144 Hs reloj

Relacionar el desarrollo del presente mdulo con las capacidades y contenidos cursados en el Primer y Segundo Ao y los espacios del Tercer ao y los mdulos del Trayecto Tcnico Profesional.

Atendiendo a la reglamentacin vigente, este modulo estar a cargo de un solo docente cuyo Perfil Profesional lo habilite para el trabajo docente en el rea de la electrnica.
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ESPACIOS DE DEFINICIN INSTITUCIONAL
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Los Espacios de Definicin Institucional (E.D.I.) constituyen mbitos diferenciados de aplicacin, profundizacin y contextualizacin de los contenidos curriculares integrados y orientados. Estos espacios poseen carga horaria propia, y son de carcter promocional.
La resolucin N 1237/99 establece que los Espacios de Definicin Institucional, previstos para el Tercer Ao en la Modalidad Produccin de Bienes y Servicios debern ser orientados al campo profesional segn el Trayecto tcnico Profesional, de acuerdo al Proyecto Curricular Institucional, a partir de las recomendaciones establecidas a Nivel Jurisdiccional, teniendo en cuenta las demandas socio-productivas y las prioridades comunitarias regionales.
En estos espacios las instituciones deben orientar la formacin del Tcnico hacia mbitos de desempeo especficos o bien hacia un sector de la produccin. Esta orientacin posibilita contextualizar la oferta institucional en su regin o localidad de referencia, adems de permitir diferenciar la oferta.
Electrnica
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Electrnica
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ANEXO
DESARROLLO DEL PERFIL PROFESIONAL
ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE REALIZACIN
Electrnica
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Electrnica
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REA DE COMPETENCIA 1 Proyectar componentes y productos electrnicos.
SUBAREA DE COMPETENCIA 1.1 Disear y desarrollar productos de electrnica analgica y/o digital.
ACTIVIDADES Recibir e interpretar la demanda de diseo y desarrollo de productos electrnicos de baja complejidad.
CRITERIOS DE REALIZACIN Se analizan las necesidades que el producto debe satisfacer, y se las contrasta con posibilidades tcnicas, costos y tiempos. Se tienen en cuenta las caractersticas funcionales y especificaciones de calidad y fiabilidad prescritas. Se respetan las normas de homologacin interna de los componentes, proponiendo para su homologacin aquellos cuya utilizacin sea imprescindible. Se realizan los clculos y simulacin de los circuitos por medio de subcircuitos en protoboards. Se utilizan las herramientas informticas adecuadas. Se siguen las normas estndar de diseo segn la potencia de la aplicacin. Se aplican los principios de la termoelectrnica. Se estructuran y conectan los circuitos y componentes discretos combinando aspectos creativos y tecnolgicos. Se especifican las caractersticas de las herramientas e instrumentos especficos para su diagnstico. Se selecciona y jerarquiza la informacin tcnica y se organiza un formato de presentacin adecuado al destinatario del informe. Se elaboran las especificaciones siguiendo un formato adecuado a las normas vigentes, y a las especificaciones tcnicas y funcionales, de la aplicacin de electrnica analgica y/o digital. Se busca, identifica e interpreta la informacin proveniente de produccin y del servicio posventa y se la procesa
Seleccionar los circuitos y componentes segn la tecnologa de que se dispone.
Realizar los clculos y simulacin de operacin de los circuitos.
Seleccionar los encapsulados de los componentes.
Elaborar los criterios de diseo que faciliten los ensayos y pruebas, ajustes y mantenimiento correctivo del producto proyectado.
Realizar un informe de idoneidad y viabilidad del producto.
Elaborar las especificaciones tcnicas primarias o iniciales, funcionales, de calidad y fiabilidad de la aplicacin electrnica.
Incorporar en la etapa de diseo/readaptacin la informacin proveniente de produccin y del servicio posventa. Electrnica
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para su utilizacin en contextos de diseo/readaptacin. Proyectar en forma lgica la disposicin fsica de los bloques funcionales. Se prev en el diseo la forma lgica de la disposicin fsica de los bloques funcionales, circuitos y componentes facilitando las interconexiones con el mnimo de cableado posible.
SUBAREA DE COMPETENCIA 2.1 Disear y desarrollar circuitos de lgica digital y la programacin de microcontroladores y/o microprocesadores para componentes, productos o equipos electrnicos. ACTIVIDADES Disear programas para productos electrnicos con lgica discreta microprocesadores y/o microcontroladores. CRITERIOS DE REALIZACIN Se proponen los algoritmos en funcin de las prestaciones de velocidad, leyes del procesamiento digital de seales, la efectividad y las herramientas digitales de desarrollo disponibles. Se implementan las tcnicas de configuracin de lgica para Arreglos Lgicos Programables (PAL), circuitos integrados de Control de Lgica Programable (PLC). Se eligen el lenguaje en funcin de las prestaciones de velocidad, los emuladores disponibles y las herramientas digitales de desarrollo que se tienen. Se proyectan en los diagramas de flujo de la solucin adoptada y en los algoritmos, el tratamiento de los datos, la secuencia y el flujo de informacin a lo largo de las subrutinas del programa. Se utilizan en el diseo de los programas las tcnicas de programacin modular y los principios de la programacin estructurada. Se codifican los algoritmos de la solucin adoptada convenientemente, utilizando las estructuras de control y recursos del lenguaje de mquina del microprocesador y/o microcontrolador. Se aseguran el cumplimiento de las especificaciones funcionales del cdigo y prestaciones en pruebas conjuntas de software y hardware de emulacin. Se realizan la documentacin de los programas (diagramas de flujo, listados de cdigo) con la calidad especificada y en el soporte y formato
Seleccionar el lenguaje de programacin de alto y/o bajo nivel para el computador anfitrin.
Elaborar los diagramas de flujo.
Seleccionar la tcnica de programacin.
Codificar los algoritmos de la solucin adoptada.
Especificar la documentacin de los programas.
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informtico normalizado. Se explicitan el cdigo del programa en el soporte adecuado de manera tal de que se pueda realizar un mantenimiento posterior. Se disponen el proceso de documentacin en funcin de la complejidad de la aplicacin, de los medios disponibles y de los procedimientos internos normalizados.
SUBAREA DE COMPETENCIA 1.3 Realizar el diseo de plaquetas para componentes, productos y equipos electrnicos.
ACTIVIDADES Configurar los equipos informticos utilizados para el diseo de plaquetas.
CRITERIOS DE REALIZACIN Se configura el equipo en funcin del diseo establecido de manera de optimizar su rendimiento Se selecciona el proceso que se debe aplicar en funcin de la complejidad de la aplicacin, de los medios disponibles y de los procedimientos internos normalizados. Se especifican las medidas, comprobaciones y parmetros en la instalacin y configuracin de ElCAD (Diseo Asistido por Computadora para Electrnica). Se realizan las pruebas, modificaciones (hardware y software) y ajustes necesarios en funcin de la placa verificando compatibilidad con las especificaciones tcnicas prescritas de manera de optimizar su rendimiento. Se dibuja, aplicando los procedimientos adecuados, teniendo en cuenta los parmetros de consumo, frecuencia de trabajo de la aplicacin y condiciones medioambientales, optimizando el recorrido de las mismas en el caso manual. Se implementa el mtodo de multicapas en los casos de alta densidad de pistas. Se precisan los componentes que configuran los esquemas de la aplicacin. Se crean aquellos que no estn en las bibliotecas del programa de edicin. Se trazan los esquemas elctricos del producto electrnico utilizando smbolos y formatos de representacin
Seleccionar las normas estndar del diseo.
Instalar y configurar los programas de edicin de esquemas y de diseo de placas de circuito impreso.
Realizar el trazado de las pistas, manual automticamente en el programa utilitario de CAD.
y/o
Detallar los componentes que configuran los esquemas circuitales de la aplicacin para imprimirlos serigrficamente en la placa.
Dibujar los esquemas elctricos para la serigrafa.
Electrnica
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estndar adoptando el formato adecuado para la serigrafa.
Realizar las fotos del circuito impreso.
Se imprime en papel y en alta calidad el circuito de pistas. Se fotografa y seca el negativo de cada capa de la plaqueta para hacer la placa de circuito impreso. Se efectan las pistas siguiendo el mtodo fotogrfico, el atacado de las capas metlicas con los corrosivos normalizados. Se ponen los pasantes metlicos entre capas como las mscaras protectoras. Se cumple con la etapa de serigrafiado. Se registran los esquemas elctricos y electrnicos, planos y fotos de pistas, ubicacin de componentes, de taladrados, de mscaras protectoras del circuito impreso, de serigrafa, en el soporte (papel, magntico, y/u ptico) y en el formato normalizado.
Realizar la plaqueta.
Recoger la documentacin idustrializacin. tcnica para la -
SUBAREA DE COMPETENCIA 1.4 Construir prototipos de componentes y/o productos electrnicos. ACTIVIDADES Disponer los esquemas iniciales y planos necesarios para la construccin del prototipo. CRITERIOS DE REALIZACIN Se prepara la documentacin tcnica pertinente. Se utilizan los medios disponibles y se aplican los procedimientos internos establecidos, de acuerdo con los esquemas de la solucin adoptada. Se procuran los materiales necesarios para cumplimentar los esquemas diseados en el proyecto. Se dispone de documentacin tcnica adicional pertinente. Se procura que su funcionamiento se realice aplicando los procedimientos adecuados, respetando las normas de seguridad personal y de los dispositivos utilizados. Se renen los materiales necesarios para la construccin del prototipo en funcin de la documentacin del producto proyectado.
Seleccionar los materiales y la tecnologa que se debe aplicar en funcin de la complejidad de la aplicacin, de los medios disponibles y de los procedimientos internos.
Realizar las modificaciones finales de los circuitos necesarias para su optimizacin.
Procurar los materiales necesarios para la construccin del prototipo.
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Ubicar los componentes en el circuito impreso.
Se localizan los componentes teniendo en cuenta los parmetros de consumo elctrico, condiciones de temperatura, rigidez mecnica, espacio disponible, interferencias electromagnticas y seguridad elctrica. Se sueldan los componentes electrnicos siguiendo los impresos serigrficos. Se aplican los normalizados, evitando interrupciones. Se asegura una mecnica y conexin los elementos. procedimientos cortocircuitos o buena sujecin elctrica entre
Montar en la plaqueta los componentes electrnicos.
Efectuar los cableados e interconexionados del prototipo.
Realizar pruebas funcionales.
Se aseguran el cumplimiento de las especificaciones funcionales de la aplicacin proyectada. Se prueban, modifican y ajustan funciones necesarias para la puesta a punto, verificando su idoneidad con las especificaciones tcnicas establecidas.
SUBAREA DE COMPETENCIA 1.5 Determinar las pruebas, ajustes y ensayos de calidad y fiabilidad y producir la documentacin tcnica correspondiente al componente, producto o equipo electrnico. ACTIVIDADES Determinar el nmero de ensayos para lograr que la relacin calidad-fiabilidad-costo sea la adecuada. CRITERIOS DE REALIZACIN Se aplican las medidas y procedimientos establecidos. Se realizan las pruebas requeridas para efectivizar el correcto funcionamiento. Se precisan las pruebas sealadas con la exactitud requerida en el formato adecuado. Se detallan las medidas, comprobaciones y parmetros indicando las medidas crticas y las condiciones medioambientales y de seguridad requeridas. Se eligen los equipos de prueba e instrumentos de medicin ms adecuados para los ensayos de produccin y de mantenimiento.
Realizar las pruebas y ensayos de fiabilidad.
Especificar las mediciones, comprobaciones y parmetros que se han de medir.
Especificar los instrumentos de mediciones y equipos de prueba.
Explicitar el proceso de mediciones con la suficiente precisin.
Se indican las medidas crticas y las condiciones medioambientales y de seguridad requeridas.
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Elaborar la documentacin tcnica necesaria.
Se documenta tcnicamente la fase de fabricacin del producto (memoria descriptiva, clculos, esquemas, planos, resultados de la simulacin, medidas y grficas, batera de pruebas y ensayos de calidad y fiabilidad, lista de materiales). Se detalla la representacin de planos y esquemas utilizando la simbologa normalizada e incluyen los planos de conjunto y de detalle necesarios. Se registra la documentacin tcnica en el soporte (papel y/o informtico) normalizado y con sus respectivas referencias. Se listan los materiales clasificados y codificados de forma normalizada.
Archivar la documentacin tcnica.
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Alcances y Condiciones del Ejercicio Profesional rea de Competencia 1 Proyectar Componentes y Productos Electrnicos Principales resultados del trabajo. Planos, esquemas, croquis de circuitos de electrnica analgica y digital. Circuitos y componentes estndares, seleccionados acorde a especificaciones de funcionalidad, calidad y fiabilidad prescritas. Hojas de datos, normalizadas, del componente y/o del producto que incluyan: dimensiones, materiales, accesorios y detalles constructivos; caractersticas elctricas estticas y dinmicas, de corriente continua y alterna, especificadas en tablas de valores mnimos, tpicos y mximos, en condiciones nominales trabajo; caractersticas termoelectrnicas y grficos continuos de parmetros elctricos. Notas de aplicacin y/o producto que incluyen en redaccin normalizada con procesador de texto, la descripcin del funcionamiento del componente y/o producto electrnico proyectado, los criterios a aplicar para el mantenimiento, explicacin de especificaciones no normalizadas, alternativas de conexin y usos tpicos. Programas en lenguaje de bajo nivel (lenguaje de mquina) para el funcionamiento de microprocesadores y/o microcontroladores. Prototipos construidos de acuerdo con el diseo y con lo establecido en el desarrollo del proyecto. Procedimientos para ajustes y ensayos de calidad y fiabilidad de los productos electrnicos a industrializar a partir de los prototipos electrnicos. Informes tcnicos normalizados. Medios de produccin. Mobiliario para dibujo tcnico, herramientas y tiles para diseo grfico manual. Computadoras personales (PCs) y sus accesorios para diseo grfico y/o dibujo informtico. Computadoras Personales (PCs) y/o Estaciones de Trabajo (Workstations)) para dibujo, diseo y desarrollo por computadora ms equipamiento de soporte (alimentacin regulada, con seguridad, e ininterrumpida, mobiliario para computacin). Equipos para dibujo automtico, impresoras y plotters. Programas informticos de dibujo y/o diseo y desarrollo (simuladores de circuitos, dispositivos, instrumentos electrnicos) para anlisis analgico y/o digital. Equipos (Kits) de diseo y desarrollo para microprocesadores y/o microcontroladores, emuladores de microprocesadores y/o microcontroladores, equipos (kits) grabadores de memorias EPROM y EEPROM. Placas de ensayo de prototipos electrnicos (Protoboards). Mquinas herramientas de uso comn en electrnica (agujereadora, soldadora, desoldadora,). Herramental manual, convencional (limas, sierras, martillos, pinzas, tenazas, destornilladores,). Herramental de uso comn en electricidad y electrnica (pinzas, alicates, pelacables, puntas de contacto, herramienta de wire wrap, de distinto tamao y para distintas precisiones), elementos auxiliares (cintas aisladoras, barnices, pegamentos, lubricantes, resinas, solventes,). Instrumentos de medicin de propsito general, verificacin y control, especialmente de uso en electrnica y electricidad (voltmetros, ampermetros, osciloscopios, frecuencmetros, calibres) generadores de onda sinusoidal, triangular y rectangular, fuentes de corriente y de tensin, de energa de corriente continua y alterna. Estacin de trabajo para manufactura (especialmente para trabajos con tecnologa MOS Metal-OxidoSemiconductor) donde se realiza el montaje, armado mecnico, y ajustes de los prototipos de componentes y/o productos electrnicos (mesa conductora con puesta a tierra, cinta y muequera antiesttica de puesta a tierra, neutralizador de electricidad esttica, humidificador de aire, alimentacin elctrica para los aparatos). Dispositivos electrnicos de consumo masivo, pasivos (resistores, capacitores, inductores, y sus variantes) y activos, discretos, hbridos, e integrados. Dispositivos mecnicos para el armado y montaje de prototipos (tornillos, tuercas, separadores cilndricos, arandelas, cintas y precintos plsticos, aisladores, formas de ferrite,) Manuales de dispositivos de electrnica discreta, hbrida e integrada. Electrnica
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Folletera y manuales de fabricantes de dispositivos, componentes y accesorios de electrnica analgica y digital. Notas de aplicacin y de producto (Application & Product Notes). Normas nacionales e internacionales (IRAM, IEC, IEEE, EIA, MIL) y las estandarizadas por la Organizacin Internacional de Estndares, ISO (International Standard Organization). Procesos de trabajo y produccin Definicin y/o deteccin de las necesidades y demandas que pueden dar origen a componentes y productos electrnicos nuevos. Interpretacin de los pedidos de diseo y desarrollo de productos electrnicos de baja complejidad. Diseo y desarrollo del producto de electrnica analgica y/o digital segn la solucin adoptada/especificada, para la posterior fabricacin. Seleccin de los circuitos y componentes adecuados segn la tecnologa de que se dispone. Montaje operativo de prueba del componente y/o producto electrnico. Intercambio e integracin en los equipos multidisciplinarios que dan soluciones y/o diseos alternativos en los procesos de fabricacin de productos electrnicos. Participacin en equipos de profesionales que trabajan en el proceso de diseo y desarrollo de componentes y productos electrnicos de alta complejidad. Ejecucin de procedimientos estndares que facilitan los ensayos y pruebas, ajustes y mantenimiento del producto electrnico. Decodificacin de planos y especificaciones de la ingeniera electrnica y electricista. Relevamiento y evaluacin de las etapas concebidas en el diseo del proyecto. Programacin de tareas para determinar e implementar parmetros que especifiquen la calidad del producto, y tambin la gestin de calidad de componentes y productos segn las normas vigentes en la industria. Realizacin de informes en forma normalizada. Tcnicas y normas. Tcnicas de proteccin y puesta tierra (Shielding & Grounding). Tcnicas de disminucin del ruido elctrico/electrnico. Tcnicas y mtodos de programacin de microprocesadores y microcontroladores. Tcnicas de conmutacin y diseo lgico. Mtodos, tcnicas, y normas de dibujo y diseo manual o por computadora. Tcnicas de montaje/armado de prototipos (protoboards, wire-wrap). Normas de procedimientos, estructuras, codificaciones y protocolos (IRAM, IEC, IEEE, EIA, MIL) y las estandarizadas por la Organizacin Internacional de Estndares, ISO (International Standard Organization). Datos y/o informacin disponibles y/o generados. Planos y especificaciones tcnicas de ingeniera bsica. Informacin de redes y de manuales en discos compactos. Documentacin que ha elaborado en el proyecto (planos, diagramas, tablas, especificaciones, ). Relaciones funcionales y/o jerrquicas en el espacio social de trabajo. Se relaciona en forma horizontal con sus pares integrando equipos multidisciplinarios que trabajan en oficinas de diseo o departamento de proyectos, reportando su labor a quien dirige el equipo o es responsable del proyecto. Dirige y es responsable del grupo de trabajo que desarrolla etapas de diseo de baja complejidad, componentes de un proyecto electrnico mayor. En los proyectos de alta complejidad, participa en un equipo dirigido por un profesional responsable del proyecto. Su funcin es dar soluciones e ideas creativas, a quien lo supervisa, concebidas desde su formacin tcnica, no contempladas en el trabajo de sus compaeros de equipo de otras disciplinas.
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REA DE COMPETENCIA 2 Montar e instalar componentes, productos y equipos electrnicos.
SUBAREA DE COMPETENCIA 2.1 Montar e Instalar componentes y equipos de Electrnica Industrial. ACTIVIDADES Realizar el montaje y la instalacin de placas con sensores, transductores, y transmisores de parmetros fsico-qumicos. CRITERIOS DE REALIZACIN Se obtiene e interpreta la documentacin tcnica de material, forma, tamao, parmetros elctricos, caractersticas de corriente continua y de corriente alterna, de comportamiento esttico y dinmico; y la calidad y cantidad requeridos. Se verifica el funcionamiento correcto de las placas in situ. Se utiliza correctamente el instrumental indicado en la documentacin, para el calibrado inicial de las placas. Se llenan las planillas de evaluacin inicial, y se archivan para su uso posterior en mantenimiento. Se obtiene e interpreta la documentacin tcnica del material, forma, tamao, parmetros elctricos, caractersticas de corriente continua y de corriente alterna, de comportamiento esttico y dinmico; y la calidad y cantidad requeridos. Se analizan los planos de los diagramas de control electrnico, circuitos de regulacin, y planos de disposicin de componentes. Se procede con el montaje y construccin de los aparatos electrnicos de control. Se estudia, hace el seguimiento de las seales elctricas de paso directo y de realimentacin del equipo automtico de control electrnico. Se procede con las pruebas de campo, del sistema previamente construido. Se llenan las planillas de evaluacin inicial, y se archiva para su uso posterior en el mantenimiento. Se obtiene e interpreta la documentacin tcnica del circuito de control a instalar.
Construir y montar sistemas automticos de control electrnico de iluminacin, temperatura, velocidad, humedad, presin.
Instalar sistemas y circuitos de control de potencia.
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Se selecciona el gabinete del sistema de control teniendo en cuenta las condiciones de espacio y ambiente del lugar donde va a ser instalado. Se coloca en el gabinete el croquis y los planos funcionales del sistema en forma adecuada para la utilizacin del operador. Se definen los lugares para: el tendido de los cables de alta potencia y para el tendido de los cables de baja potencia, cumpliendo las normas de aislacin y separacin de seales dbiles, de alimentacin y lneas de proteccin. Se procede con la instalacin de los cables con la adecuada utilizacin de las herramientas. Se monta el equipo de ventilacin y/o refrigeracin interpretando correctamente la documentacin del mismo de forma que permita el funcionamiento fiable de los circuitos de control de potencia bajo condiciones de temperaturas extremas. Se realizan las pruebas y ajustes de control siguiendo los procedimientos establecidos en la documentacin, por el fabricante, de manera de asegurar la puesta en servicio del sistema. Se verifica que el control de los lazos de potencia se ha puesto en funcionamiento correctamente sin observarse oscilaciones. Se garantiza mediante el proceso de pruebas, ajustes y puesta en funcionamiento, la correcta instalacin. Se elabora el informe final de la instalacin con los ajustes de la puesta en funcionamiento, y modificaciones circunstanciales que completan la documentacin inicial del sistema. Se obtiene e interpreta la documentacin tcnica de la fuente, identificando principalmente la potencia necesaria, si es regulada, lineal o de conmutacin, de corriente y/o de tensin de CC o de CA. Se acopian las herramientas y los dispositivos electrnicos necesarios en nmero y calidad, transformadores de tensin, transformadores de pulsos, diodos comunes y de seal, puentes rectificadores integrados, transistores, reguladores lineales de
Realizar el montaje de fuentes de energa.
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Disponer, montar y articular equipos de robtica. -
tensin, componentes pasivos como resistores, capacitores e inductores, filtros integrados, etc. Todos de la potencia adecuada a la aplicacin de Electrnica Industrial. Se renen los elementos mecnicos de soporte, placas con los circuitos impresos, gabinetes para la fuente, tornillos, tuercas, pernos, remaches, arandelas, formas de mica, aislantes, sujetadores, etc. Se insertan los componentes, activos y pasivos, en placa; manejando correctamente las herramientas. Se montan componentes mecnicos asegurando una adecuada sujecin. Se logra la esttica especificada. Se obtiene e interpreta la documentacin tcnica observando la disposicin de las piezas mecnicas y las proyecciones de los espacios para las articulaciones. Se interpreta la documentacin de los componentes electrnicos discretos y complejos (placas de control), como as tambin de los motores paso a paso y los servomecanismos. Se implementa el tendido de los cables normalizados entre los servomecanismos y los equipos de control. Se ensamblan las piezas servomecnicas y se conectan los motores paso a paso a las placas de control del equipo siguiendo las especificaciones. Se realizan las pruebas y ajustes de control de ngulos de rotacin, fuerzas de compresin y torsin, velocidad, aceleracin, etc.; siguiendo los procedimientos establecidos en la documentacin, por el fabricante, de manera de asegurar la puesta en servicio del equipo de robtica. Se elaboran el informe final del montaje/instalacin con los ajustes de la puesta en funcionamiento, y modificaciones circunstanciales que completan la documentacin inicial del sistema. Se obtiene e interpreta la documentacin tcnica del enlace que se desea armar.
Montar y armar enlaces y empalmes optoelectrnicos.
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Se interpreta el funcionamiento de las fuentes emisoras (diodos LED, ILD, ) de luz a utilizar, como as tambin los dispositivos detectores (diodos PIN, APD). Se interpretan las especificaciones tcnicas de los manuales de dispositivos optoelectrnicos apropiados a la aplicacin. Se eligen las fibras pticas ms adecuadas para el enlace de comunicaciones segn sus caractersticas modales y fsicas (monomodo y/o multimodo en sus estructuras de escaln y graduadas, de slice o plsticas) de acuerdo las opciones especificadas en la documentacin de manera de optimizar el costo. Se ensamblan las fuentes y los detectores de luz con los cables de fibra ptica mostrando precisin y exactitud relacionada a la aplicacin y el uso adecuado de las herramientas. Se logra alta exactitud en los cortes (splices) y en el alineamiento de las uniones de fibras, con las mnimas prdidas en de luz en los desplazamientos laterales y angulares. Se verifica con la instrumentacin electrnica especificada los parmetros de la comunicacin (niveles de intensidad de luz en los extremos, frecuencia de los pulsos, atenuacin de la seal en funcin de la distancia y calidad de la fibra). Se elaboran los planos de los trayectos del enlace, indicando toda la informacin que establecen las normas y generando la documentacin requerida. Se analiza el sistema de comunicaciones industrial contrastndolo con la documentacin tcnica. Se aplican tcnicas de anlisis en los niveles funcionales y operativos. Se aplican tcnicas de anlisis a uno de los sistemas posibles (por ejemplo el CIM: Computer Integrated Manufacturing). Se interpretan los modelos de referencia OSI (Open System Interconnection). Se seleccionan los tipos de cables y
Realizar el tendido de lneas de comunicacin industrial para el procesamiento de seales analgicas y digitales.
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conectores de acuerdo a las tcnicas de transmisin de datos (analgica y/o digital, sincrnica y/o asincrnica, tipo de modulacin, niveles de tensin/corriente, transmisin ptica). Se procede en los casos pertinentes con las normas de EIA, IEEE, Centronics. Se instalan los MODEMs, efectuando las interfaces de tensin-corriente de adecuacin entre normas serie y/o paralelo. Se implementa la tcnica de HTDL (High Threshold Digital Logic) en los casos de lneas digitales en ambientes industriales de alta interferencia electromagntica. Se disponen los cables en soportes adecuados a lo largo del recorrido preestablecido, logrando evitar fenmenos de Interferencia Electromagntica (EMI).
SUBAREA DE COMPETENCIA 2.2 Montar e instalar equipos de radioenlaces de microondas. ACTIVIDADES Seleccionar el sitio apropiado para la instalacin de la torre. CRITERIOS DE REALIZACIN Se determina la ubicacin para las torres de antena segn las especificaciones del enlace (clculo del paso, equipo de radio y antenas). Se sigue la planificacin especificada y montado las secciones de la estructura de la torre. Se pone en pie y hace el tendido de las riendas logrando la sujecin requerida. Se dispone, segn los perfiles de paso, la antena en la torre en funcin de la altura proyectada. Se tiene en cuenta en la atenuacin por objetos slidos, la reflexin en las superficies conductivas planas del trayecto, la difraccin producida por los objetos, y la refraccin producida por la atmsfera. Se disponen varias opciones de sujecin de la antena a la torre para posibles correcciones segn el plan del paso y los parmetros operacionales.
Montar e instalar la torre.
Montar en la torre las antenas.
Prever alternativas de sujecin para la antena en la torre.
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Proveer a la instalacin de la puesta a tierra.
Se colocan las mallas y/o jabalinas, de las dimensiones especificadas en la documentacin tcnica de la instalacin. Se proveen el cableado adecuado de conexin entre el conjunto antenatorre y las mallas y/o jabalinas de puesta a tierra. Se especifica y establecen el transmisor y el receptor de la antena para lograr un juego de mrgenes de desvanecimiento optimizado. Se setea la potencia necesaria para la comunicacin y se logra la misma sin distorsin. Se consigue el rayo directo entre antenas enfrentadas. Se rectifica y controla el equipo segn el plan de frecuencias y los parmetros operacionales iniciales.
Realizar la configuracin inicial del equipamiento.
Alinear y chequear el equipo y el rayo directo.
SUBAREA DE COMPETENCIA 2.3 Montar e Instalar equipos de radioenlaces de Alta Frecuencia (HF). ACTIVIDADES Seleccionar el sitio apropiado para la instalacin de la torre. CRITERIOS DE REALIZACIN Se determina la ubicacin para las torres de antena, en los casos necesarios, segn las especificaciones del enlace (clculo del paso, equipo de radio, y antenas). Se interpreta la documentacin tcnica. Se analizan los planos y esquemas de la estructura de la antena y verificado los elementos constitutivos de la misma (elementos directores, excitadores, reflectores, aisladores, riendas,...). Se procede con el montaje especificado segn el tipo de antena (Horizontal/Vertical-logartmica-peridica, monopolo, dipolo/doble T, rmbica, V, torre, NVI, cnica-monopolo, dscona, Jaula, Roseta logartmica - peridica, Yagi, ...). Se emplaza segn la documentacin tcnica, siguindola y verificndola.
Montar la antena.
Instalar los amplificadores de transmisin/recepcin.
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Se conecta a los equipos de amplificacin las alimentaciones correspondientes. Se ubica cerca de las antenas de manera de minimizar el ruido y la atenuacin segn los criterios de ingeniera electrnica. Se chequean los parmetros especificados como iniciales, de funcionamiento (patrones de radiacin, polarizacin, impedancia, ganancia, ancho de banda, efectos de tierra, distorsiones esperadas,...). Se transmite y recibe a la modulacin especificada (por ejemplo BLU: Banda Lateral nica). Se contrasta el grado de linealidad de los amplificadores de transmisin/recepcin, con las especificaciones tcnicas. Se chequea certeza en el sintetizador de HF: la estabilidad de frecuencias, el nmero de incrementos de frecuencias, la pureza espectral, las salidas suplementarias, el modo esclavo a frecuencia standard. Se corrobora la portadora de FI, el generador de reinsercin de portadora, el oscilador local,... Se vuelca en la documentacin del equipo la distorsin de intermodulacin al momento del ensayo inicial. Se corrobora, segn especificaciones, las relaciones seal/ruido y seal/distorsin, y establecido que son las aceptables. Se incluye en la documentacin tcnica los esquemas y planos de conjunto, croquis, tablas y grficos realizados durante la instalacin, y dems informacin producida. Se archivan en los soportes tcnicos adecuados toda la documentacin para las tareas de operacin y mantenimiento.
Realizar y verificar la configuracin inicial del equipamiento.
Elaborar la documentacin tcnica final de la instalacin.
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SUBAREA DE COMPETENCIA 2.4. Montar e instalar antenas terrestres, satelitales. ACTIVIDADES Interpretar la documentacin. CRITERIOS DE REALIZACIN Se verifica la documentacin completa de la instalacin de la antena satelital. Se determina la ubicacin para la torre de antena, en los casos necesarios, segn las especificaciones del enlace. Se analizan los planos y esquemas de la estructura de la antena y verificado los elementos constitutivos de la misma. Se asiste tcnicamente en el montaje de los servomecanismos de orientacin de la antena. Se establecen los rangos de orientacin/inclinacin segn el tipo de antena (Cassegrain, Gregoriano, periscpica, las combinaciones de reflector-foco: parablico, elptico, circular, hiperblico,). Se verifica la correcta temperatura del foco receptor para disminuir la relacin seal/ruido. Se los emplaza segn la documentacin tcnica de los equipos, siguindola y verificndola. Se aplican correctamente las normas (OSI, CRC-CCITT, CRCANSI,). Se conectan a los equipos de amplificacin las alimentaciones correspondientes. Se procede con la interconexin de los mismos verificando la efectivizacin de la comunicacin (handshake). Se verifican los protocolos iniciales de comunicacin con el satlite. Se disponen correctamente los controles de los equipos para el acceso y control de datos. Se corroboran los parmetros especificados como iniciales, el correcto funcionamiento, y analizado los mtodos de FDMA, TDMA, CDMA (tcnicas para acceso mltiple: por divisin de tiempo
Seleccionar el sitio apropiado para la instalacin de la torre.
Montar la antena.
Instalar los equipos de transmisin/recepcin.
Realizar y verificar la configuracin inicial del equipamiento.
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TDMA, por divisin de frecuencia FDMA, por divisin de cdigo CDMA). Se logran para estas estructuras enlaces correctos de subida y bajada. Se archivan en los soportes tcnicos adecuados toda la documentacin para las tareas de operacin y mantenimiento.
SUBAREA DE COMPETENCIA 2.5. Realizar el tendido de cables, el montaje e instalacin de aparatos de telefona domstica. ACTIVIDADES Realizar el tendido de cables telefnicos. CRITERIOS DE REALIZACIN Se interpreta la documentacin completa de la instalacin. Se seleccionan los lugares de paso para el tendido segn las especificaciones de los planos. Se disponen los cables en los trayectos especificados y verificado que los cables cumplen las normas telefnicas. Se efectan con idoneidad las conexiones de los cables a los puntos de repeticin, conmutacin, y balance. Se clasifican los pares telefnicos de cada usuario. Se conectan los mismos a los bloques hbridos. Se colocan y ajustan correctamente los compensadores de eco. Se emplazan los amplificadores bidireccionales. Se instalan correctamente las bocas telefnicas y las compensaciones terminales necesarias. Se comprueban las caractersticas de T/R segn la norma de CCITT y dems normas vigentes. Se chequean inicialmente y se comprueba la no existencia de ruido (industrial, ruido de conmutacin, eco, intermodulacin cruzada,). Se mide que la atenuacin de la conexin usuario-estacin conmutadora est en el rango permitido en las especificaciones tcnicas del tendido telefnico. Se utilizan las herramientas e instrumentos con correccin.
Montar los repetidores de frecuencia de voz (VF).
Verificar las caractersticas de transmisin/recepcin.
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SUBAREA DE COMPETENCIA 2.6. Montar e instalar equipos de soporte para telecomunicaciones. ACTIVIDADES Realizar la ubicacin y conexin de los equipos. CRITERIOS DE REALIZACIN Se interpreta la documentacin completa de la instalacin. Se seleccionan los sitios para ubicar los equipos segn especificaciones de los planos de los equipos. Se empalman correctamente las conexiones de los cables de informacin y alimentacin. Se clasifican los circuitos de entrada y de salida en las estanteras modulares (racks) del equipamiento. Se conectan los mismos a los equipos principales de comunicaciones. Se arman en el sitio especificado los conmutadores de lnea. Se verifica el correcto funcionamiento en la sala de control. Se preparan los sitios adecuados para cada aparato, dejando los espacios necesarios para el adecuado funcionamiento (ventilacin, EMI,). Se utilizan las herramientas e instrumentos (de propsito general, LCR, vectorscopios,...) con precisin y exactitud.
Montar equipos de multiplexado, y conmutadores.
Instalar aparatos de video y audio.
SUBAREA DE COMPETENCIA 2.7. Montar e instalar equipos de Instrumentacin Electrnica Compleja: de electromedicina, de testeo de componentes en fbrica, de meteorologa, agricultura y ganadera, de parmetros fsicoqumicos, de electrnica para la mecnica. ACTIVIDADES Emplazar y conectar los equipos. CRITERIOS DE REALIZACIN Se interpreta la documentacin completa de la instalacin. Se seleccionan los sitios para ubicar los equipos segn especificaciones de seguridad y medio ambiente (temperatura, humedad, presin, luz, vibraciones mecnicas, EMI) que aseguran el correcto funcionamiento. Se emplazan con exactitud las partes constitutivas de cada equipo (celdas de vidrio, puntas de prueba,
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filtros, accesorios pticos, mecanismos de tipo DArsonval, microelectrodos). Se realizan con idoneidad las conexiones de los cables de informacin digital y analgica, y alimentacin. Se interpretan las especificaciones de interconexin de la documentacin. Se seleccionan correctamente los conectores y cables necesarios segn las normas serie y/o paralelo (RS232, RS485, IEEE488, Centronics,). Se ajustan niveles de tensin, corriente y frecuencia de los aparatos conectados. Se comunica en forma correcta a computador personal en los casos necesarios. Se utiliza el equipo de alimentacin ininterrumpida (UPS) adecuado. Se cargan/instalan correctamente los programas manejadores (drivers) en el computador, en los casos que corresponde. Se verifica la calibracin de fbrica en el funcionamiento inicial del equipo. Se verifica la efectivizacin de la comunicacin (hand-shake) correcta entre aparatos auxiliares. Se utilizan las herramientas e instrumentos de propsito general (multmetros, frecuencmetro, osciloscopios,) correctamente. Se incluyen en la documentacin tcnica los esquemas y planos de conjunto, croquis, tablas y grficos realizados durante la instalacin, y dems informacin producida. Se archivan en los soportes tcnicos adecuados toda la documentacin para las tareas de operacin y mantenimiento.
Realizar la conexin de aparatos auxiliares.
Contrastar el funcionamiento inicial con el especificado en la documentacin tcnica.
Elaborar la documentacin tcnica final de la instalacin.
SUBAREA DE COMPETENCIA 2.8. Montar e instalar sistemas electrnicos para informtica y redes microinformticas. ACTIVIDADES Interpretar la documentacin del sistema informtico a instalar. CRITERIOS DE REALIZACIN Se analiza e clasifica la documentacin tcnica de la instalacin.
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Instalar el sistema de alimentacin.
Se sigue la planificacin, esquemas, disposiciones de la documentacin tcnica para la ubicacin de las tomas de corriente alterna de los equipos informticos. Se realiza el tendido de cables, adecuados en potencia. Se distribuyen los estabilizadores de tensin, filtros de lnea, equipos de alimentacin ininterrumpida (UPS).
Realizar el montaje del computador.
Se sigue la documentacin tcnica previamente analizada. Se emplazan las placas con la/las Unidades Centrales de Procesos ms sus circuitos de soporte: DMA (Acceso Directo a Memoria), PPI (Interface de Programable de Perifricos), IC (Controlador de Interrupciones), circuitos de reloj, Se ensamblan las placas principales: tarjetas, perifricos primarios y secundarios (primarios: de interface hombre-mquina, secundarios: de intercambio de informacin con otros dispositivos). Se conectan, con los cables normalizados (de datos digitales y de alimentacin), los perifricos primarios: monitor/es, teclado/s, y los secundarios: drivers para soportes magnticos, pticos, tarjetas; modem/fax, adaptadores de comunicaciones serie y paralelo. Se realizan las operaciones de montaje de los elementos (equipos y/o instalacin) utilizando la documentacin tcnica (planos y procedimientos normalizados) las herramientas apropiadas, asegurando la integridad y calidad de los materiales y medios utilizados. Se ubican en las estanteras modulares (racks) todos los equipos informticos ensamblados. Se ajustan las partes mecnicas e instalado las conexiones de alimentacin y puesta a tierra de las estanteras modulares (racks). Se utiliza el herramental e instrumental de medida con precisin y destreza. Se analiza e interpreta la documentacin tcnica de los programas
Cargar los programas de manejo del sistema. Electrnica
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de manejo (drivers). Se instalan los programas con xito verificando el correcto funcionamiento y adaptacin de mquina-programa (hardwaresoftware). Se lleva a cabo segn la documentacin tcnica y de requerimientos, la interconexin de computadores en red. Se utilizan procedimientos y tcnicas con las interfaces, conectores (segn normas EIA/TIA 568), y cables normalizados (Adaptadores de red con conectores para ethernet, token-ring, FDDI). Se ubican y verifican los distribuidores (hubs) permitiendo expansin y apilabilidad, y los interruptores. Se alimenta y conecta correctamente el enrutador (router). Se verifica que el enrutador interprete todos los protocolos especificados (IPX/SPX, TCP/IP, RIP). Se verifican los protocolos de la red instalada segn pruebas funcionales de la red (LAN, WAN, ATM). Se concluye el informe final de la instalacin incorporando todos los detalles (planos, croquis, dibujos, perspectivas, lminas) con la simbologa normalizada.
Realizar la instalacin de una red microinformtica.
Elaborar el informe final de la instalacin.
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Alcances y Condiciones del Ejercicio Profesional rea de Competencia 2 Montar e Instalar Componentes, Productos y Equipos Electrnicos. Principales resultados esperados del trabajo. Componentes, productos y equipos montados y/o emplazados en tiempo y forma de acuerdo a las condiciones dadas en la documentacin tcnica. Documento tcnico con los esquemas y planos de la instalacin, tablas y grficos realizados en el lugar durante el montaje y/o instalacin conteniendo las modificaciones efectuadas a la documentacin del producto. Enlace correcto en Telecomunicaciones. En la primera puesta en funcionamiento de componentes, equipos y/o productos electrnicos que el resultado del montaje y/o instalacin cumpla las especificaciones y descripciones funcionales dadas en las especificaciones. Conexin eficaz (por protocolos normalizados) de componentes, equipos y/o productos electrnicos, ya sean de Electrnica Industrial, Instrumentacin Electrnica, Telecomunicaciones, Sistemas Electrnicos para Computacin, o Electrnica para la Mecnica. Medios de Produccin. Taller de montaje electrnico con sus componentes: herramientas, instrumentos, mquinas herramienta, bancos de pruebas (en general el herramental mencionado en el rea de competencia 1). Maletn o caja de herramental e instrumental, conteniendo las herramientas e instrumentos electrnicos porttiles que permitan el montaje y/o instalacin fuera de un taller o laboratorio, por ejemplo: instalacin de un transmisor/receptor y antena en el campo. En el caso de instalaciones de equipos de telecomunicaciones: recomendaciones, reportes y normas, acordadas y establecidas por la Unin Internacional de Telecomunicaciones, ITU (International Telecommunication Union) y sus subsidiarias CCIR (International Consultive Comittee for Radio) y CCITT (International Consultive Comittee for Telephone and Telegraph). Legislacin (normas legales) sobre utilizacin y asignacin del espectro de frecuencia. Procesos de trabajo y produccin. Emplazamiento y conexin de equipos segn las especificaciones tcnicas del mismo y las normas tcnicas nacionales e internacionales. Desarrollo del montaje y/o instalacin entendiendo los objetivos, caractersticas y funciones de los componentes, reconociendo e interpretando los requerimientos, o bien realizando el relevamiento y la decodificacin de planos, circuitos, y diagramas esquemticos. Evaluacin de las condiciones estructurales y funcionales para la instalacin, que posibilitan luego la operatividad de los componentes y/o equipos. Procedimientos de precisin y exactitud en instrumentacin electrnica, teniendo en cuenta que trabaja con aparatos de gran delicadeza. Conexionado de aparatos auxiliares. Contrastacin del montaje y/o instalacin con las especificaciones y descripcin operativa dadas en la documentacin tcnica. Carga de los programas de lenguaje de mquina, bajo nivel, o manejadores (drivers) para el funcionamiento de los aparatos basados en microcontroladores y/o microprocesadores. Elaboracin de la documentacin tcnica final del montaje y/o instalacin. Tcnicas y normas. Tcnicas de proteccin y puesta tierra (Shielding & Grounding). Tcnicas de disminucin del ruido elctrico/electrnico. Tcnicas y mtodos de programacin de microprocesadores y microcontroladores. Tcnicas de montaje/armado de antenas. Tcnicas y mtodos de grabacin y carga de programas en lenguaje de mquina para microcontroladores y microprocesadores.
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Normas de procedimientos, estructuras, codificaciones y protocolos (IRAM, IEC, IEEE, EIA, MIL) y las estandarizadas por la Organizacin Internacional de Estndares, ISO (International Standard Organization). Recomendaciones, reportes y normas, acordadas y establecidas por la Unin Internacional de Telecomunicaciones, ITU (International Telecommunication Union) y sus subsidiarias CCIR (International Consultive Comittee for Radio) y CCITT (International Consultive Comittee for Telephone and Telegraph). Datos y/o informacin disponibles y/o generados. Planos y especificaciones tcnicas de ingeniera bsica. Datos mediante manejo de computadoras. (Informacin de redes, manuales en discos compactos). Informacin producida en el proceso de trabajo, que es toda la documentacin que elabora el tcnico durante el montaje y/o instalacin (planos, diagramas, tablas, modificaciones a las especificaciones,). Relaciones funcionales y/o jerrquicas en el espacio social de trabajo. Trabaja en un equipo con caractersticas laboral-culturales sui-generis (acostumbrados a trabajar en lugares dismiles, fuera de su casa y sin horarios). En general trabaja con obreros especializados, a los que dirige y supervisa. En general reporta a un responsable de la integralidad del montaje y/o instalacin. Desarrolla comunicacin, interdisciplina y negociacin creativa con los responsables de otras reas: constructores del edificio, de las instalaciones civiles complementarias y de las instalaciones electromecnicas.
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REA DE COMPETENCIA 3 Operar y mantener componentes, productos y equipos electrnicos.
SUBAREA DE COMPETENCIA 3.1. Realizar tareas de puesta en marcha/parada, controlar y mantener, los equipos electrnicos para la fabricacin de componentes, productos y equipos electrnicos. ACTIVIDADES Obtener e interpretar la documentacin tcnica para la puesta en marcha de los equipos. CRITERIOS DE REALIZACIN Se analiza la documentacin tcnica producida en la etapa de proyecto y diseo de los prototipos a industrializar. Se estudian los pasos y el programa de secuencia de fabricacin documentado. Se seleccionan y disponen las placas de circuito impreso en la posicin y condiciones adecuadas. Se acondicionan las mquinas y herramientas de insercin de componentes pasivos y activos. Se ubican en las mquinas de insercin los carreteles (reels) de componentes, segn el empaquetamiento (package) en forma correcta, ajustado a las normas (EIA, IEC, EIAJ). Se ajustan los parmetros de las mquinas de soldadura (porcentajes de estao/plomo, dimensiones, temperatura, velocidad,...). Se aplican con correccin las tcnicas de operacin de los equipos, ponindolos en marcha satisfactoriamente y utilizando las herramientas con destreza. Se inspeccionan los funcionamientos de los distintos circuitos y equipos de fabricacin de productos. Se evalan los funcionamientos de dichos circuitos y equipos contrastndolos con las especificaciones de la documentacin tcnica y las normas internas. Se determinan e implementan los parmetros que especifican la calidad del producto obtenido en funcin del proceso productivo abordado.
Disponer los materiales y herramientas.
Ejecutar las tcnicas operativas en relacin con el manejo y puesta en marcha de los equipos y herramientas electrnicas.
Realizar acciones de control y evaluacin.
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Controlar la calidad bajo el marco de normas vigentes y/o estndares definidos en el proyecto productivo.
Se verifica el cumplimiento de las normas vigentes y los estndares establecidos para la fabricacin de los componentes, equipos y/o productos electrnicos. Se ordena la programacin del funcionamiento en planta de las mquinas de insercin de componentes en plaquetas, mquinas de soldadura, mquinas de serigrafa,... Se obtiene y prepara el instrumental de medicin y ensayo electrnico, las herramientas de correccin, dispositivos e insumos necesarios para operar y mantener el rgimen funcional de los equipos. Se realizan las rutinas establecidas en los procedimientos de emergencia en tiempo y forma. Se realizan los mantenimientos correctivos de las partes, dispositivos y/o placas electrnicas de los equipos, herramientas y mquinas defectuosas involucrados en la fabricacin. Se utiliza el herramental e instrumental electrnico con correccin y empleando las tcnicas de reparacin adecuadas. Se efecta el mantenimiento en condiciones tcnicas adecuadas (en condiciones de trabajo, en condiciones de rgimen transitorio, en condiciones de rgimen permanente, sin alimentacin elctrica). Se archivan las cantidades de componentes, equipos y/o productos electrnicos fabricados, los insumos utilizados y las novedades Se informa a las reas involucradas en el proceso. Se vuelcan en los partes de mantenimiento las novedades, correcciones preventivas y reparaciones efectuadas a los equipos electrnicos de fabricacin.
Inspeccionar la evolucin de los indicadores de las mquinas de fabricacin de componentes, equipos y/o productos electrnicos.
Realizar el mantenimiento funcional operativo.
Atender las emergencias.
Reparar las partes, dispositivos y/o placas electrnicas de los equipos involucrados en la fabricacin.
Registrar la produccin y las novedades e informar a las reas correspondientes.
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SUBAREA DE COMPETENCIA 3.2. Operar y mantener componentes, equipos y/o sistemas electrnicos de Electrnica Industrial. ACTIVIDADES Controlar y ajustar el funcionamiento de sensores, transductores y/o transmisores de parmetros fsicoqumicos. CRITERIOS DE REALIZACIN Se verifica la correcta conversin parmetro fsicoqumico/seal analgica, contrastando este comportamiento con las especificaciones de los sensores (mecnicos, trmicos, acsticos, fotosensibles, electromagnticos, de campo elctrico, de campo magntico, de radiacin nuclear, qumicos). Se verifica, en los transductores y en condiciones de operacin, el correcto funcionamiento de los circuitos de acondicionamiento y linealizacin de la seal elctrica. Se verifican las codificaciones y formas de onda, digital y/o analgica, de los transmisores de parmetros fsicoqumicos, como as tambin su sensor y circuito de transduccin. Se realiza el control funcional operativo segn las especificaciones tcnicas y siguiendo el programa preestablecido. Se tienen en cuenta las condiciones iniciales documentadas en el montaje e instalacin de los sensores, transductores y/o transmisores. Se verifican las condiciones de seguridad de los sensores y componentes involucrados, efectuando acciones preventivas y correctoras. Se aplican y cumplen las normas y la legislacin vigente. Se observa y verifica el correcto funcionamiento de los sensores, transductores y/o transmisores que actan en los puntos correspondientes del proceso industrial. Se hace funcionar el equipamiento en forma operacional y permanente , en los casos necesarios. Se sustituyen los sensores, transductores, y/o transmisores, utilizando con destreza las herramientas y correctamente el instrumental de medida. Se ordenan los dispositivos
Aplicar y Cumplir el programa de control operativo sobre los sensores, transductores y/o transmisores.
Atender, controlar y realizar el mantenimiento funcional operativo de los sensores, transductores y/o transmisores.
Reemplazar sensores, transductores y/o transmisores.
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mecnicos y/o electrnicos defectuosos, observando los diagramas y/o esquemas circuitales, la serigrafa. Se insertan los dispositivos de reemplazo en los zcalos (sockets/slots) y/o agujereados (holings) en la orientacin correcta. Se sueldan, en los casos que corresponde, los dispositivos nuevos con la soldadura y tcnica adecuada. Se demuestra habilidad, destreza y precisin en el manejo de dispositivos y herramientas de extrema delicadeza. Se analizan e interpretan los procedimientos establecidos y programados de operacin. Se evalan las caractersticas de los circuitos y sistemas de regulacin y control automtico. Se verifica que el funcionamiento de las variables elctricas estn dentro de los rangos especificados en la documentacin tcnica (tipo de realimentacin, lmites de intensidad, funciones de evolucin/ involucin (exponenciales, rampas, parbolas,...), potencia, tensin y corriente). Se controlan adecuadamente las transiciones entre estados de rgimen permanente y de rgimen transitorio ya sean automticas y/o manuales, locales y/o remotas. Se atienden las emergencias indicadas en las alarmas. Se mantiene funcionalmente en operacin, en los casos de prdida de control del sistema (eventos de realimentacin positiva, oscilaciones, corrimientos (offsets, drifts) en los circuitos de referencia). Se realiza correctamente la operacin de servomecanismos, motores, transformadores variables de CA, reguladores de potencia a tiristores de CA/CC, por secuenciacin de controles, botoneras y/o perillas. Se verifica la interconexin de los circuitos de realimentacin, controlando en forma manual, automtica y/o por programas de control por computadora (software). Se desarrolla el plan programado de ensayos para los circuitos de
Operar circuitos y sistemas electrnicos de control de potencia.
Ensayar y reparar los circuitos de control de potencia. Electrnica
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control. Se realizan pruebas y ajustes siguiendo los procedimientos y contrastando los resultados con los especificados en la documentacin tcnica. Se realiza la recalibracin de los circuitos de parmetros elctricos de referencia para los circuitos de realimentacin negativa. Se siguen procedimientos normalizados asegurando mrgenes de error prescritos en la documentacin de los sistemas de potencia. Se resuelven problemas en los circuitos defectuosos utilizando el herramental adecuado con destreza, y el instrumental con las tcnicas de medicin correctas. Se asegura el correcto funcionamiento, luego de la reparacin, asegurando el cumplimiento de las normas funcionales y de seguridad. Se realiza el informe de averas de los circuitos en el formato normalizado, recogiendo la informacin suficiente para realizar la facturacin de la intervencin y actualizacin de la documentacin del sistema de circuitos electrnicos de potencia. Se analizan e interpretan las especificaciones tcnicas, funcionales/operacionales, y recomendaciones dadas en la documentacin tcnica. Se acta sobre los controles de los paneles de la fuente para fijar los parmetros elctricos demandados: tensin, corriente, potencia; de CA y/o CC. Se mantiene funcionalmente en operacin, en funcin de los parmetros elctricos indicados en los paneles (ampermetros, voltmetros, vatmetros, frecuencmetros; analgicos y/o digitales). Se realizan las conexiones con los cables adecuados (en tensin, corriente, aislacin,...) a la carga receptora de energa. Se manipula sobre las borneras siguiendo las normas de seguridad. Se controla y verifica, durante el funcionamiento, los rangos de parmetros medioambientales
Operar y ajustar fuentes de energa elctrica.
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(temperatura de funcionamiento para la correcta disipacin, agua/humedad para mantener las condiciones de aislacin). Se verifica la regulacin efectiva en las fuentes reguladas. Se efectan las pruebas de circuito abierto y de cortocircuito, estableciendo los parmetros Vca, Ica, Sca, Vcc, Icc, Scc (tensiones, corrientes, potencias; de circuito abierto y cortocircuito). Se contrastan dichos parmetros con los establecidos en la documentacin tcnica en el informe de funcionamiento inicial al finalizar el montaje e instalacin. Se verifican los parmetros dinmicos de las fuentes reguladas (regulacin de lnea, regulacin de carga, cambios de corrientes de reposo, rechazo al rizado, impedancia de salida, corriente y tensin transitorias de pico,...) utilizando adecuadamente los instrumentos de medicin de propsito general (voltmetro, ampermetro, frecuencmetro, osciloscopio,...), contrastando dichos parmetros con los de las especificaciones tcnicas. Se efectan las pruebas y chequeos de aislacin segn normas de seguridad. Se realiza el mantenimiento correctivo, reparaciones, reemplazos de dispositivos y componentes defectuosos. Se realiza el mantenimiento preventivo, reemplazando los dispositivos y componentes que vencieron en su vida til. Se incluyen en la documentacin tcnica los ajustes y reparaciones efectuadas, indicando todos los detalles con la simbologa y presentacin de esquemas segn las normas. Se analizan e interpretan los diagramas de bloques de los sistemas de adquisicin de datos A/D y sistemas D/A. Se monitorea y sigue del funcionamiento de las etapas del sistema de adquisicin (interface al sensor, transductor, y/o transmisor analgico; amplificador, filtros,
Ensayar y reparar fuentes de energa elctrica.
Controlar el funcionamiento y mantener sistemas simples de: adquisicin de datos por conversin analgica-digital, y conversin digital-analgica.
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multiplexores, circuito de muestreo y retencin, circuito de tiempos, conversor A/D, circuitos de codificacin y protocolos digitales serie/paralelo). Se corre el programa de calibracin para mantener el error de medida en el especificado (error a 24 horas, una semana, un mes, un ao). Se realiza el mantenimiento correctivo, reparaciones, reemplazos de dispositivos y componentes defectuosos y ajustes verificando la no existencia solapamiento (aliasing) y errores de cuantizacin fuera de lmite. Se realiza el mantenimiento preventivo, reemplazando los dispositivos y componentes que vencieron en su vida til. Se verifican los niveles elctricos lgicos de los circuitos digitales, segn la tecnologa y familia lgica (TTL, CMOS, HCMOS y ECL). Se evalan los circuitos de tiempos, frecuencias, y contrastado las formas de onda con las especificadas en la documentacin tcnica, utilizando osciloscopio y analizador lgico. Se incluyen en la documentacin tcnica los ajustes y reparaciones efectuadas, indicando todos los detalles con la simbologa y presentacin de esquemas segn las normas. Se analiza e interpreta el funcionamiento de los servomecanismos, desplazamientos, contrastndolos con la especificacin del informe final del montaje e instalacin. Se corrigen las referencias de los manejadores (drivers) de los motores paso a paso ajustando los movimientos a los especificados. Se verifica las conexiones y tarjetas de interface a los sistemas inteligentes de posicionamiento (sistemas basados en microprocesadores, microcontroladores, programas expertos en computadores), segn las normas y especificaciones tcnicas. Se arreglan y reponen componentes defectuosos, utilizando herramental e instrumentos de propsito general con exactitud. Se vuelca la informacin producida en la documentacin tcnica
Realizar el mantenimiento preventivo, funcional operativo y correctivo de equipos de robtica.
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del equipo robtico utilizando planos, croquis de desplazamiento, esquemas electrnicos y clculos, con simbologa normalizada. Operar y mantener los enlaces de comunicacin industrial de seales analgicas y/o digitales. Se analiza e interpreta la documentacin tcnica del enlace de comunicacin industrial instalado. Se efecta la configuracin de los modems (moduladores/demoduladores) segn el protocolo establecido, sobre el aparato y/o ingresando los parmetros en el Equipo Terminal de Datos (DTE: Data Terminal Equipment) y/o Equipo de Comunicaciones de Datos (DCE: Data Communication Equipment). Se configuran las interfaces analgicas para la aplicacin industrial segn parmetros de seal elctrica producida por sensores, transductores, y/o transmisores, transmitidos por fibra ptica, cable coaxial o cable bifilar. Se ha verifican dichas conexiones de cables/sensores-transductorestransmisores a impedancia de adaptacin. Se efecta el seguimiento del funcionamiento de los protocolos de comunicaciones por computadora. Se verifica el correcto funcionamiento del enlace HTDL (Lgica Digital de Umbral Elevado) para ambientes de alto ruido elctrico, utilizando instrumentos de propsito general en forma correcta. Se verifica en las normas estndar serie y paralelo ( por ejemplo RS232 e IEEE488) la efectivizacin de la comunicacin (handshake). Se atienden y subsanan los errores de comunicacin producidos (por CRC, paridad, estructura, solapamiento,...). Se previene correctivamente en las interfaces y cables realizando reemplazos de conectores, cables, manejadores (drivers) e interfaces verificando luego el correcto funcionamiento del enlace segn las normas y especificaciones establecidas. Se implementa en los enlaces las tcnicas de proteccin y puesta a tierra estndar. Se especifican, en el informe de mantenimiento del enlace, las modificaciones realizadas, tanto en el
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hardware como en el software de comunicaciones.
SUBAREA DE COMPETENCIA 3.3. Operar y mantener equipos de radioenlaces de Alta Frecuencia (HF). ACTIVIDADES Seleccionar el modo de operacin. CRITERIOS DE REALIZACIN Se analiza e interpreta la documentacin existente producida durante la instalacin. Se especifica la metodologa de operacin segn la antena instalada, los equipos de transmisin/recepcin y los modos de propagacin (onda terrestre, propagacin ionosfrica, rayo directo o lnea visual, onda espacial exterior). Se establece el plan de frecuencias. Se selecciona la frecuencia adecuada y efectiva segn datos preexistentes, sondeo ionosfrico y/o boletn de predicciones. Se determina la LUF (mnima frecuencia utilizable) y la MUF (mxima frecuencia utilizable). Se establece con eficacia la frecuencia de uso, la FOT (frecuencia ptima de trabajo), y la frecuencia de incidencia normal. Se incorpora a la documentacin de frecuencias las nuevas LUF y MUF. Se selecciona con el equipo de comunicaciones apropiado el tipo de transmisin/recepcin, segn la necesidad de la aplicacin (sin modulacin, on/off, telegrafa sin modulacin de audio, telegrafa sobre portadora, telefona, facsmil, televisin, fullduplex telegrfico,...). Se establece la forma de modulacin: Banda Lateral nica (BLU), por portadora reducida (modulacin A), por portadora suprimida (modulacin I), modulacin total (modulacin H), con dos bandas laterales (modulacin B), transmisin pulsada; en amplitud modulada, frecuencia modulada, fase modulada y distintas modulaciones de pulsos. Se realiza el mantenimiento funcional
Inicializar el radioenlace.
Actualizar la informacin de frecuencias.
Establecer el tipo de transmisin/recepcin.
Modular la seal a transmitir.
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operativo de los circuitos durante la transmisin/recepcin verificando las frecuencias de oscilacin de los TCXO (osciladores a cristal controlados en temperatura) de los circuitos Oscilador Local y Sintona. Se verifica el correcto funcionamiento de los amplificadores de potencia controlando la temperatura del medio ambiente. Se previene y corrige sobre los equipos y en la instalacin de la antena verificando su integridad y cambiando los componentes defectuosos y los que agotaron su vida til. Se verifica el diagrama de potencia del enlace (se ha usado correctamente el instrumental de medida especfico (analizador de espectros, vatmetro direccional). Se cambian las riendas de la torre y antena en los tiempos programados. Se realizan las pruebas y ajustes siguiendo los procedimientos establecidos en la documentacin tcnica (control de relacin seal/ruido, relacin de onda estacionaria, adaptacin de impedancias,)
Mantener y reparar el equipo e instalacin de la antena de HF.
Se localizan los defectos de funcionamiento interpretando los esquemas de los circuitos electrnicos del equipo. Se cambian los circuitos y los dispositivos y componentes averiados usando correctamente los instrumentos de medida y las herramientas con destreza. Se utilizan las metodologas adecuadas para lograr la reparacin. Se documentan las modificaciones realizadas en forma normalizada.
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SUBAREA DE COMPETENCIA 3.4. Operar y mantener equipos de radioenlaces de microondas. ACTIVIDADES Seleccionar el modo de operacin. CRITERIOS DE REALIZACIN Se analiza e interpreta la documentacin tcnica propia de la antena y la producida en la instalacin. Se estudia, segn procedimiento, el plan de frecuencias y los modos de operacin. Se realiza el mantenimiento funcional operativo de la linealidad de los amplificadores y los osciladores. Se corrigen los aspectos de propagacin, refraccin, difraccin, desvanecimiento, durante la comunicacin, respecto de los establecidos en el montaje e instalacin del enlace. Se dispone la potencia y linealidad del transmisor y receptor para lograr la relacin seal a ruido requerida en el tipo de modulacin. Se elabora, durante la comunicacin, el informe tcnico de correcciones realizadas. Se incorpora el informe a la documentacin tcnica del enlace. Se previene, examinando la instalacin de la torre (estructura reticular, riendas, planos de riendas) y antena, siguiendo las especificaciones y normas de seguridad. Se diagnostica y localiza con precisin a travs de la hiptesis de partida y el plan de actuacin, el tipo de defecto (fsico y/u operacional) y el bloque o mdulo electrnico donde se encuentra la avera. Se realiza el diagnstico y localizacin de la avera utilizando la documentacin tcnica, las herramientas y el instrumental de medida adecuado. Se procede con la reparacin. Se efectan las pruebas de funcionalidad, estableciendo nuevamente el enlace segn las normas consiguiendo la calidad deseada. Se verifica la correcta sealizacin de la antena cumpliendo la legislacin vigente.
Ajustar el radioenlace.
Mantener y reparar los equipos de transmisin/recepcin y la instalacin de la antena. -
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Elaborar los informes de rutina.
Se informa segn rutina respecto al funcionamiento y mantenimiento realizado segn las operaciones programadas.
SUBAREA DE COMPETENCIA 3.5. Ejecutar tcnicas de operacin y mantener equipos de soporte para telecomunicaciones. ACTIVIDADES Ejecutar tcnicas operativas en relacin con el manejo y puesta en marcha de los equipos. CRITERIOS DE REALIZACIN Se aplican con correccin las tcnicas de operacin de los equipos, ponindolos en marcha satisfactoriamente y controlando las transiciones de rgimen transitorio a permanente. Se controlan los funcionamientos de los distintos circuitos y equipos de soporte (alimentacin de las estanteras modulares (racks), puesta a tierra, estructura mecnica, ventilacin). Se evalan los funcionamientos y las caractersticas de los circuitos de conexionado (tipo de cable, conectores, blindajes) de monitores, micrfonos y parlantes. Se analizan e interpretan los manuales tcnicos que indican y muestran las seales elctricas medir y ajustar. Se siguen los procedimientos normalizados asegurando la calidad de imagen y sonido demandados. Se utilizan los instrumentos de medida (multmetros, osciloscopios, decibelmetros, vectorscopios, generadores de barras, generadores de seales) para los ensayos en forma correcta y el herramental con destreza. Se reparan los circuitos defectuosos siguiendo procedimientos establecidos en los manuales, asegurando los mrgenes de error prescritos. Se logra el correcto funcionamiento de los circuitos reparados verificando las formas de onda de seal elctrica con osciloscopios, y analizadores de espectro. Se adapta las impedancias de los componentes electrnicos del equipo (micrfonos, parlantes,).
Ensayar y ajustar seales de video y audio
Mantener equipos de soporte para telecomunicaciones.
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Documentar los cambios y reparaciones realizados en los circuitos y componentes.
Se incluye en la documentacin tcnica los ajustes y reparaciones efectuadas, indicando todos los detalles con la simbologa y presentacin de esquemas segn las normas.
SUBAREA DE COMPETENCIA 3.6. Realizar tareas simples de control y mantenimiento en estaciones terrenas satelitales. ACTIVIDADES Controlar y monitorear los equipos de transmisin/recepcin. CRITERIOS DE REALIZACIN Se analizan e interpretan segn los manuales de funcionamiento, las tcnicas de acceso operativas al satlite (tcnicas para acceso mltiple: por divisin de tiempo TDMA, por divisin de frecuencia FDMA, por divisin de cdigo CDMA). Se revisan los posicionamientos de la antena verificando el buen funcionamiento de los servomecanismos y conexiones al receptor externo de foco. Se interpretan las especificaciones tcnicas del procedimiento establecido por la direccin tcnica. Se sigue el protocolo de comunicaciones con correccin. Se realizan procedimientos establecidos de mantenimiento preventivo, pruebas y ajustes de orientacin de antena, cambio de cables de seal, control de temperatura del transmisor/receptor. Se utilizan los medios en forma adecuada cumpliendo normas de seguridad personal, de equipos y materiales. Se verifican a travs de pruebas funcionales los sntomas recogidos en el parte de averas. Se diagnostica y localiza el defecto del sistema de comunicaciones (equipo/antena). Se reparan y/o reemplazan los componentes y dispositivos defectuosos. Se recoge toda la informacin de las reparaciones realizadas para volcarlas en la documentacin tcnica y de costos.
Llevar a cabo el inicio y establecimiento del enlace satelital.
Realizar tareas de mantenimiento electrnico en los equipos y antena.
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Elaborar el informe final de servicio.
Se elabora el informe final de servicio con las precisiones adecuadas en el formato normalizado con la simbologa y estructura prescrita (pruebas, realizadas, valores medidos, informacin de errores en el procesamiento digital de seales, ajustes, mediciones y grficos).
SUBAREA DE COMPETENCIA 3.7. Operar y mantener equipos de Instrumentacin Electrnica de propsito general y Compleja: de electromedicina, de testeo de componentes en fbrica, de meteorologa, agricultura y ganadera, de parmetros fsico-qumicos, de electrnica para la mecnica. ACTIVIDADES Interpretar y definir las especificaciones tcnicas de instrumentos de propsito general (multmetros, ampermetros, voltmetros, hmetros, osciloscopios, frecuencmetros, ). CRITERIOS DE REALIZACIN Se disponen las especificaciones tcnicas de los instrumentos de medida y los documentos de contrastacin que incluyen los datos estadsticos. Se individualizan y limitan las especificaciones para la medida. Se realiza la conexin de los accesorios adecuados (puntas de prueba de impedancia adecuada y aislacin segura) a la medida a realizar. Se utilizan accesorios adecuados a los parmetros elctricos y seales a medir (tensiones, corrientes, energas, potencias, frecuencias). Se disponen los selectores de alcance segn los calculados para la medicin, calibracin de campo. Se ajustan correctamente conectores y borneras asegurando una eficaz conexin galvnica. Se energiza el circuito de medicin proveyndolo de la potencia necesaria. Se manipulan los controles de los instrumentos siguiendo los procedimientos normalizados. Se reajustan perillas de cero evitando errores y poniendo la indicacin dentro del mbito de medicin. Se corren los programas de mantenimiento funcional operativo en los instrumentos digitales con microprocesadores y conectados a computadora
Configurar el instrumento para la medida.
Operar los instrumentos de propsito general.
Realizar el mantenimiento funcional operativo del instrumento.
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Registrar los valores medidos.
Se graban los datos medidos en la memoria digital y luego descargado e impreso. Se procede con las lecturas programadas y se calculan los errores de cada una y volcndolas en una tabla. Se ajustan y reemplazan las piezas, dispositivos y/o componentes defectuosos localizados durante la contrastacin y diagnstico. Se reemplazan las piezas, dispositivos, y/o componentes cuya vida til ha finalizado. Se incorpora a la documentacin tcnica del instrumento el informe de mantenimiento. Se define el informe estadstico incorporado al ya existente. e
Reparar y hacer el mantenimiento del instrumento contrastado.
Elaborar el informe tcnico de datos histricos y agregar los datos al documento de estadstica. Interpretar y definir las especificaciones tcnicas del instrumento de propsito general a contrastar (multmetros, ampermetros, voltmetros, hmetros, osciloscopios, frecuencmetros, ).
Se disponen las especificaciones tcnicas correspondientes al instrumento de propsito general y sus documentos de contrastacin que incluyen los datos estadsticos. Se individualizan y limitan las especificaciones para la medida. Se deducen y explican las especificaciones tcnicas correspondientes al instrumento patrn y sus documentos de contrastacin que incluyen los datos estadsticos. Se informan y delimitan las especificaciones para la medida de contrastacin. Se individualiza y toma el instrumento patrn de acuerdo con la variable elctrica a medir y a la norma establecida. Se procura y configura el banco de pruebas para los instrumentos (banco con las alimentaciones elctricas necesarias, aislaciones, protecciones y puestas a tierra, amortiguamiento mecnico e inclinacin controlados, y herramientas adecuadas). Se acondiciona el medio ambiente con los parmetros de temperatura, humedad y en el caso necesario de presin y control de contaminantes abrasivos; adecuados a las especificaciones tcnicas del fabricante del instrumento.
Interpretar y definir las especificaciones tcnicas del instrumento patrn (multmetros, ampermetros, voltmetros, hmetros, osciloscopios, frecuencmetros, ).
Identificar y seleccionar el instrumento patrn en funcin de la variable elctrica a medir
Preparar y disponer el banco de mediciones, pruebas y ensayos de contrastacin.
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Se pone en orden el instrumento patrn analgico y/o digital realizando su manipuleo con precisin, delicadeza e idoneidad. Se realiza la conexin de los accesorios adecuados (puntas de prueba de impedancia adecuada y aislacin segura) a la medida de contrastacin a realizar. Se utilizan accesorios adecuados a los parmetros elctricos y seales a medir (tensiones, corrientes, energas, potencias, frecuencias). Se ajustan correctamente conectores y borneras asegurando una eficaz conexin galvnica (mnima resistencia). Se energiza el circuito de contrastacin proveyndolo de la potencia necesaria. Se manipulan los controles de los instrumentos siguiendo los procedimientos normalizados de contrastacin. Se ajustan y corrigen durante la operacin de contrastacin los parmetros normalizados de medida (ajustes mecnicos, condiciones ambientales, etc.) con un adecuado manejo del herramental.
Configurar los instrumentos para hacer las medidas de contrastacin
Operar los instrumentos de contrastacin y contrastado.
Realizar el mantenimiento funcional operativo del instrumento contrastado.
Registrar los valores medidos.
Elaborar el informe tcnico de contrastacin.
Se graban en tabla normalizada los valores a medir durante la operacin de contrastacin. Se graban los datos medidos en la memoria digital y luego descargado e impreso. Se realiza el informe tcnico de la contrastacin incluyendo las tablas con los registros y el anlisis estadstico, segn norma, al informe historial ya existente.
SUBAREA DE COMPETENCIA 3.8. Mantener sistemas electrnicos para informtica y redes microinformticas. ACTIVIDADES Interpretar la documentacin del sistema informtico instalado CRITERIOS DE REALIZACIN Se analiza e interpreta el sistema y sus circuitos electrnicos, dados en la documentacin tcnica. Se predicen las fallas del sistema, previa localizacin, y define el procedimiento de reparacin a seguir.
Diagnosticar las fallas y establecer las acciones de reparacin.
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Reparar y hacer el mantenimiento del sistema.
Se ajustan y reemplazan las piezas, dispositivos y/o componentes defectuosos localizados durante el diagnstico. Se reemplazan las piezas, dispositivos, y/o componentes cuya vida til ha finalizado. Se incorpora a la documentacin tcnica del sistema informe de mantenimiento.
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Alcances y Condiciones del Ejercicio Profesional rea de Competencia 3 Operar y Mantener Componentes, Productos y Equipos Electrnicos. Principales resultados esperados del trabajo. Componentes, productos, equipos e instalaciones electrnicas bajo control operativo, trabajando en condiciones nominales. Informes normalizados del funcionamiento de los componentes, productos, equipos e instalaciones electrnicas. Informes de novedades, diagnstico y averas para mantenimiento predictivo, funcional operativo y correctivo. Componentes, productos, equipos e instalaciones electrnicas ensayadas y reparadas en tiempo y forma. Medios de Produccin. Taller o laboratorio de mantenimiento electrnico con sus componentes: herramientas, instrumentos, mquinas herramienta, bancos de pruebas y ensayos (en general el herramental mencionado en el rea de competencia 1). Maletn o caja de herramental e instrumental, conteniendo las herramientas e instrumentos electrnicos porttiles que permitan el mantenimiento fuera de un taller o laboratorio, por ejemplo: mantenimiento de una red de rea local. Manuales, especificaciones, notas de aplicacin y de producto. En el caso de instalaciones de equipos de telecomunicaciones: recomendaciones, reportes y normas, acordadas y establecidas por la Unin Internacional de Telecomunicaciones, ITU (International Telecommunication Union) y sus subsidiarias CCIR (International Consultive Comittee for Radio) y CCITT (International Consultive Comittee for Telephone and Telegraph). Legislacin (normas legales) sobre utilizacin y asignacin del espectro de frecuencia. Procesos de trabajo y produccin. Operacin y cumplimiento de los programas implementados de mantenimiento predictivo, funcional operativo, y correctivo; tanto por especificaciones proyectadas como por necesidades de reformas funcionales y estructurales. Ejecucin de tcnicas operativas en relacin con el manejo de equipos electrnicos, uso de herramientas, mquinas e instrumentos implicados en el proceso de fabricacin de dispositivos, componentes, y productos electrnicos. Almacenamiento especificado de dispositivos, componentes, equipos y productos electrnicos dentro de las normas dadas por el fabricante o de acuerdo a las necesidades contextuales de mantenimiento y/o reformas funcionales. Operacin de instrumentos electrnicos de medicin, como en el mantenimiento de instrumentos y equipos, y especialmente en lo que es instrumentacin electrnica para contrastacin y ajustes (con instrumentos patrn), de acuerdo a las normas que rigen las mediciones electrnicas, elctricas, y radioelectrnicas. Determinacin de las condiciones de arranque y detencin, de los regmenes de estado transitorio a permanente de distintos dispositivos, componentes y equipos electrnicos de Telecomunicaciones, Electrnica Industrial, Instrumentacin, Sistemas Electrnicos para Computacin, etc. Operacin y mantenimiento en trabajos especficos de televisin y radiodifusin. Operacin y mantenimiento de computadores personales, redes, interfaces, ejes (hubs), enrutadores, etc. Verificacin de la lgica recproca entre los programas de produccin y la planificacin general del mantenimiento. Deteccin, minimizacin y correccin de los factores que afectan el funcionamiento o acortan la vida til de dispositivos, componentes, equipos e instalaciones. Diagnstico de averas y reparacin de equipos e instalaciones electrnicas en tiempo y forma. Tcnicas y normas. Mtodos y tcnicas de operacin de componentes, productos, y equipos electrnicos. Electrnica
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Mtodos y tcnicas de medicin electrnica, elctrica y radioelectrnica. Mtodos y tcnicas de mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo. Normas electrnicas, elctricas, electromecnicas, de materiales, nacionales e internacionales (nombradas en las reas de competencias anteriores). Manuales de fabricantes e informes de mantenimiento. Datos y/o informacin disponibles y/o generados. Hojas de especificaciones de componentes, productos, equipos e instalaciones electrnicas (Data sheets, Application Notes, Product Notes). Instrucciones de operacin, diagramas funcionales y descripcin funcional de componentes, productos, equipos e instalaciones electrnicas. Planes, programas de operacin y mantenimiento, rdenes de trabajo, normas de seguridad, partes de mantenimiento. Informacin en soportes informticos sobre operacin y mantenimiento de componentes, productos, equipos e instalaciones electrnicas. Relaciones funcionales y/o jerrquicas en el espacio social de trabajo. Actuando en relacin de dependencia dentro de una empresa de la industria de la electrnica o de una empresa de telecomunicaciones o de generacin de energa elctrica, reporta a un Jefe de Seccin o de Operaciones y Mantenimiento, en general un Ingeniero Electrnico, Electricista o Electromecnico. Horizontalmente debe trabajar constantemente en equipo con los responsables operativos, para coordinar consignacin y deconsignacin de equipos y aparatos electrnicos, conexiones, puestas en marcha, habilitacin electrnica de equipos. Como miembro de un equipo de mantenimiento tercerizado, reportar a un inspector de obra de la empresa contratante.
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AREA DE COMPETENCIA 4 Comercializar, seleccionar y asesorar en componentes, productos, equipos e instalaciones electrnicas.
SUBAREA DE COMPETENCIA 4.1. Comercializar, seleccionar y abastecer. ACTIVIDADES Interpretar las demandas de clientes, de los distintos sectores de planta de fbrica, de empresa/s de comercializacin, y las normas y procedimientos para el abastecimiento / comercializacin. CRITERIOS DE REALIZACIN Se identifican los objetivos y funciones del proceso/instrumental, los requerimientos y restricciones tecnolgicas y de costos. Se aplican las normas y procedimientos. Se identifica, registra y clasifica el conjunto de proveedores/clientes. Se coordinan y compatibilizan los requerimientos de compra de los distintos sectores. Se evala la necesidad y pertinencia de los plazos de entrega. Se establece un conjunto adecuado de prioridades, relacionando costos calidad productividad y plazos de entrega. Se dimensiona adecuadamente el alcance del proceso de compra (directa, concurso de precios, licitacin, etc.) de acuerdo con las normas internas vigentes. Se controla que se cumplan los pasos, pautas, gastos y plazos predeterminados en la planificacin y programacin de las acciones de abastecimiento.
Planificar, coordinar y controlar las actividades propias.
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Realizar y controlar el proceso de seleccin adquisicin y asesoramiento-comercializacin.
Registrar e Informar a las reas interesadas.
Se redacta las especificaciones tcnicas de acuerdo con el sector requeriente (compra). Se analiza las especificaciones tcnicas de la demanda con las caractersticas de la propia oferta (venta). Se formaliza una oferta conveniente en tiempo y forma (venta). Se analiza, en conjunto con el sector requeriente, las caractersticas tcnica-econmicas de las ofertas y se ha adjudicado la ms conveniente de acuerdo a las normas (compra). Se incluye en todo el proceso de seleccin/venta las normas y procedimientos en seguridad, calidad, medio ambiente y gestin industrial. Se comunica fehacientemente a todos los sectores internos y externos de la compaa.
SUBAREA DE COMPETENCIA 4.2. Gestionar la logstica dentro de la industria de la electrnica. ACTIVIDADES Organizar y controlar los suministros. CRITERIOS DE REALIZACIN Se prevn los suministros necesarios para asegurar el flujo de produccin, las reas de almacenamiento de los materiales y la programacin de su movimiento. Se establecen almacenamiento secuencia de forma de movimientos. las zonas de de acuerdo a la operaciones, de minimizar los
Asignar espacios de almacenamiento dentro del plan (lay-out) operativo de planta.
Organizar y controlar el almacenaje y los suministros a produccin.
Se comunica la ubicacin adecuada de los materiales y se ha recibido la conformidad sobre su disponibilidad para la produccin. Se recibe la documentacin de despacho y los materiales son acondicionados segn especificaciones de acuerdo a la modalidad de despacho y transporte. Se programa el embalaje y el despacho de acuerdo a la
Organizar y controlar la expedicin.
Organizar y controlar el transporte de materias primas y/o productos terminados. Electrnica
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modalidad prevista y las necesidades de la planta y del cliente. Se elabora y/o controla la documentacin que ampara el despacho. Se recibe y emite oportunamente informacin sobre las actividades del sector a cargo, de acuerdo a los procedimientos establecidos. Se clasifica y organiza la informacin recibida y se adoptan las medidas correctivas adecuadas.
Interactuar e intercambiar informacin con personal perteneciente a otras reas o sectores de la planta.
Analizar la informacin recibida y evaluar su incidencia sobre planes y programas de produccin y suministros en curso.
SUBAREA DE COMPETENCIA 4.3. Participar en el desarrollo de proveedores de materias primas e insumos o en la comercializacin de productos. ACTIVIDADES Colaborar en el anlisis de las posibilidades de proveedores para suministrar los materiales requeridos. CRITERIOS DE REALIZACIN Se recibe documentacin tcnica sobre productos y potenciales proveedores. Se analizan las alternativas de modificaciones de productos o procesos en especificaciones de materiales y costos. Se analizan las necesidades de modificaciones de equipamiento o almacenaje por cambio en los procesos o proveedores de materiales. Se colabora en el anlisis costo beneficio de modificaciones de materiales y/o procesos productivos. Se visitan y evalan proveedores siguiendo normas de procedimientos de inspeccin o auditora. Se elaboran los informes correspondientes a las auditoras o inspecciones. Se solicitan y evalan las certificaciones sobre cumplimiento de normas de calidad.
Asistir en las posibilidades de modificacin de procesos, en las especificaciones de materias primas o insumos.
Asistir en el anlisis de eventuales modificaciones en el equipamiento derivadas de cambios en especificaciones de materiales. Asistir en el anlisis de costo/beneficio de provisin o reemplazo de materias primas o insumos en el proceso productivo. Efectuar inspecciones a las instalaciones de proveedores para verificacin de sus capacidades de provisin en cantidad, oportunidad y calidad de los materiales requeridos.
Verificar la eventual certificacin por normas de calidad (ISO 9000, IEC, IEEE o similares) por parte de los proveedores.
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Asistir al Sector Ventas en la comercializacin de productos, en relacin a sus especificaciones, necesidades del cliente y eventuales adaptaciones en materiales o procesos para responder a las necesidades.
Se asiste tcnicamente al sector de Ventas en su relacin con clientes sobre especificaciones de productos y eventuales adecuaciones de especificaciones. Se asiste a Ventas en las relaciones posventas con los clientes. Se efectan clculos de costos y beneficios derivados de modificaciones potenciales en las especificaciones de productos.
Evaluar costos/beneficios para el cliente o la empresa de la adopcin de especificaciones modificadas de productos.
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Alcances y Condiciones del Ejercicio Profesional rea de Competencia 4 Comercializar, Seleccionar y Asesorar en Componentes, Productos, Equipos e Instalaciones Electrnicas. Principales resultados esperados del trabajo. Abastecimiento en tiempo y forma el equipamiento/instalacin requerido, de acuerdo con las caractersticas necesarias. Optimizacin de la ecuacin costo/calidad/confiabilidad/servicio posventa/plazos de entrega. Implementacin de mtodos de compra conforme a los procedimientos y normativas internos de la empresa. Medios de produccin. Bibliografa, folletos, manuales con especificaciones tcnicas de los equipos, instalaciones y/o componentes a seleccionar, abastecer o comercializar. Movilidad, sistemas de comunicacin y transporte, infraestructura: muebles, equipos, oficinas, sistemas de comunicacin. Sistemas informticos. Programas especficos. Procesos de trabajo y produccin. Mtodos de verificacin del equipamiento. Mtodos de seleccin y muestreo. Procedimientos de compra (licitacin, compra directa, concurso de precios). Procedimientos y estrategias de ventas. Tcnicas y normas. Normas de calidad. Normas de Procedimientos. Normas y procedimientos de seguridad, calidad, medio ambiente. Datos y/o informacin disponibles y/o generados. Plan y programa de produccin y mantenimiento. Demandas de los distintos sectores de la planta. Detalle y clasificacin de proveedores/clientes. Prioridades. Cronograma de compra. Especificaciones tcnicas de equipos, instalaciones y sus componentes. Distribucin de espacios y cronograma de almacenaje. Costos y beneficios derivados de nuevas especificaciones de productos. Relaciones funcionales y/o jerrquicas en el espacio social de trabajo. Integra equipos interdisciplinarios, debiendo mantener comunicacin efectiva con los sectores internos (externos) requirentes: produccin, mantenimiento, montajes, etc. Participa individualmente en los procesos de compra-venta asumiendo la representacin de la empresa.
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REA DE COMPETENCIA 5 Generar y/o participar de emprendimientos.
SUBAREA DE COMPETENCIA 5.1. Identificar el emprendimiento. ACTIVIDADES Identificar y dimensionar la demanda. CRITERIOS DE REALIZACIN Se realiza un estudio de mercado recurriendo a las tcnicas y mtodos apropiados. Se ordena y grava el producto o servicio en funcin del tipo de necesidad que satisface, las caractersticas de uso, utilidad y valor ya sea ste nico, durable, final, intermedio y sus combinatorias. Se establecen las especificaciones del producto destacando el tipo y calidad del material, forma, tamao, cantidad y tratamientos. Se acota el alcance bsico y eventual de los mismos para la de prestacin de servicios. Se establecen y documentan las tcnicas de aplicacin, el ciclo de elaboracin y los recursos requeridos para realizar las operaciones de produccin y control. Se definen los medios requeridos para la comercializacin: lugar, instalaciones, tiles, promocin, distribucin, personal y modalidad de atencin. Se definen y cuantifican las tareas administrativas de verificacin y control, facturacin y cobranza, compras, pagos, contabilidad, finanzas, cargas sociales e impositivas.
Calificar y clasificar las necesidades que satisface el producto o servicio objeto del negocio.
Definir las especificaciones del producto o alcance de prestacin de servicios.
Definir el ciclo de produccin y recursos necesarios.
Definir las tareas relacionadas con la actividad comercial.
Definir las tareas administrativas, contables, financieras e impositivas.
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SUBAREA DE COMPETENCIA 5.2. Evaluar la factibilidad tcnico- econmica del emprendimiento. ACTIVIDADES Definir el sistema de costos y las tareas para contabilizarlos. CRITERIOS DE REALIZACIN Se marcan los criterios para elegir el sistema de costos industriales y las tareas para contabilizarlos Se contabilizan los gastos directos a partir de los requerimientos de las especificaciones, el proceso, los medios operativos, la comercializacin y el acarreo. Se contabilizan los gastos indirectos a partir de los requerimientos impositivos, por servicios, por seguros y por la actividad productiva, comercial, administrativa y financiera. Se establece y marca el plan y el presupuesto de ventas a partir de los datos aportados por el estudio de mercado acerca de la estacionalidad del producto, volmenes, precio y modalidad de ventas. Se ordena el presupuesto de produccin a partir de los requerimientos para abastecer el plan de ventas. Se aclara el presupuesto financiero a partir de los fondos disponibles ms los cobros que se realicen en el curso del ejercicio contra las obligaciones de pago existentes ms las que se deban librar en el curso del ejercicio y ajustando el saldo con financiacin externa. Se analizan las variables tcnico econmicas del proyecto de inversin proyectando un cuadro de resultados a futuro (a Valor Actual Neto =VAN) a partir de las hiptesis de ingresos por ventas y de egresos por produccin, comercializacin y finanzas. Con el resultado se ha contribuido a cancelar el resto de gastos y el saldo resultante tomado como beneficio del negocio se lo ha relacionado con el capital invertido para determinar la rentabilidad del proyecto y compararla con los ndices usuales de rentabilidad para la toma de decisin.
Determinar los costos industriales del proyecto.
Definir el plan y el presupuesto de ventas, produccin y finanzas.
Estudiar proyectos tcnica y econmicamente para determinar su rentabilidad y tomar decisiones.
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SUBAREA DE COMPETENCIA 5.3. Programar y poner en marcha el emprendimiento. ACTIVIDADES Gestionar la documentacin para la constituir una microempresa. CRITERIOS DE REALIZACIN Se encuentra la documentacin necesaria para constituir la figura jurdica para operar la empresa. Se solicitan las cotizaciones, negociado las condiciones y efectuado las compras correspondientes. Se obtienen los financiamientos previstos. Se hacen las instalaciones de acuerdo a lo planificado y programado. Se hacen pruebas de puesta en marcha de los equipos e instalaciones. Se efectan las primeras operaciones comerciales. Se efectan los registros contables.
Adquirir los equipos, las instalaciones, el herramental instrumental necesario para llevar a cabo el emprendimiento.
Instalar equipos y elementos auxiliares.
Poner en marcha el emprendimiento.
SUBAREA DE COMPETENCIA 5.4. Gestionar el emprendimiento. ACTIVIDADES Gestionar la venta de productos o servicios. CRITERIOS DE REALIZACIN Se adoptan distintas tcnicas de ventas para alcanzar los volmenes necesarios que cubran el punto de equilibrio y alcancen los ndices de rentabilidad acordes con el tamao y preservacin del capital de trabajo. Se efectan las negociaciones necesarias con proveedores, clientes y organismos para optimizar y operar la unidad de negocios. Se graban los actos contables e impositivos y conservado los comprobantes en tiempo y forma exigidos por las reglamentaciones en la materia. Se llevan a cabo las actividades de cobranzas de las ventas y pagos a proveedores, financiacin y trmites bancarios, servicios, cargas sociales y jornales.
Negociar con proveedores, clientes y organismos
Realizar los registros contables e impositivos.
Realizar funciones financieras, cobranzas y pagos.
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Tomar decisiones, planificar, proyectar cuadro de resultados a futuro, organizar, ejecutar, controlar y reformular el negocio para asegurar la mejor rentabilidad
Se obtienen las alternativas y elementos de juicio necesarios y suficientes para asegurar la mxima probabilidad de acierto en la toma de decisiones, se prevn y planifican los requerimientos necesarios para el logro de objetivos, se proyectan cuadros de resultados a futuro para predeterminar la rentabilidad y beneficios, se ha organizado y programado el presupuesto operativo, se ejecuta, controla y reformula el presupuesto y se prevn los cursos de accin para mejorar la competitividad empresaria y asegurar la mejor rentabilidad.
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Alcances y Condiciones del Ejercicio Profesional rea de Competencia 5 Generar y/o participar de emprendimientos. Principales resultados del trabajo: Participacin en la formulacin y evaluacin tcnico-econmica del proyecto. Programacin adecuada y puesta en marcha del emprendimiento. Equipos e instalaciones funcionando de acuerdo con el programa de produccin establecido. Obtencin de productos y subproductos acorde con los estndares fijados. Gestin del emprendimiento asegurando su ptima operatividad, mxima competitividad y mayor rentabilidad posibles. Medios de Produccin. Capital. Financiamiento. Recursos humanos. Equipamiento necesario para el proyecto. Ensayos y pruebas. Equipos e instalaciones seleccionados. Dispositivos de seguridad. Sistemas de control e instrumentacin. Dispositivos de proteccin. Equipos de emergencia. Sistemas de comercializacin. Registros contables. Procesos de trabajo y produccin. Clculo de ventajas comparativas. Dimensionamiento de recursos. Construccin de mapa de ofertas. Determinacin de recursos humanos, trminos de referencia, alcance y costo para la formulacin del proyecto. Realizacin de cronograma de actividades y de inversiones. Definicin de figura jurdica del emprendimiento. Procedimientos normalizados de operacin. Mtodos de verificacin de equipos e instrumental. Mtodos de ajuste. Mtodos de regulacin. Tcnicas y normas. Normas y procedimientos de higiene, seguridad, calidad, gestin y de proteccin ambiental. Mtodos estadsticos. Mtodos de clculo y evaluacin de resultados. Especificaciones tcnicas de productos y subproductos. Procedimientos de compra y de venta. Estudio de mercado. Definicin del plan de ventas. Proyecto de cuadro de resultados a futuro. Optimizacin. Datos y/o informacin disponibles y/o generados. Mercado potencial. Identificacin de clientes y proveedores. Descripcin del proceso. Actividades a realizar de acuerdo a los cronogramas previstos. Especificaciones tcnicas de productos, subproductos, insumos y materias primas. Caractersticas de equipos, partes de ellos y de instalaciones. Sistemas de medidas. Produccin estimada cuali y cuantitativa del producto o servicio a suministrar. Oferta. Precios. Recursos estimados: humanos, temporales. Estructura legal y legislacin involucrada. Inversiones necesarias. Tecnologa seleccionada. Impuestos. Cargas sociales. Rentabilidad. Beneficios. Detalle de proveedores y clientes. Listado de actividades, precedencias y camino crtico del proyecto y de la ejecucin. Listado de prioridades en relacin costo-calidad. Secuencia de operaciones para la puesta en marcha y parada. ndices de rentabilidad. Resultados a futuro. Electrnica
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Relaciones funcionales y/o jerrquicas en el espacio social de trabajo. Actuar interdisciplinariamente para poder identificar, formular y evaluar la factibilidad de programas de implementacin de un emprendimiento. Deber mantener comunicaciones efectivas y fluidas en el desarrollo de su trabajo con asesores tcnicos y dependientes (operarios, colaboradores, etc.), clientes, proveedores. Integrar equipos participando en la organizacin y desarrollo de las tareas o actividades. Se vincular con niveles profesionales para requerir de los mismos las definiciones necesarias.
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GLOSARIO
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Actividades de aprendizaje: Son las actividades formativas que posibilitan a los educandos el logro de capacidades generales y/o profesionales, bsicamente a partir de un aprender haciendo y acompaado por el docente desde su funcin tutorial. Las actividades de aprendizaje se disean a partir de los saberes previos que posee el alumno y su conjunto constituye la estrategia de aprendizaje que el docente desarrolla para la enseanza.
Alcances y condiciones del ejercicio profesional: Conjunto de indicadores que permiten caracterizar el contexto en el que se desarrollan las actividades de un rea de competencia. Estos indicadores se refieren a: principales resultados esperados del trabajo; medios de produccin o de tratamiento de la informacin con los que se trabaja; procesos, tcnicas y regulaciones normativas que caracterizan su entorno; datos e informacin utilizados en la actividad; relaciones funcionales y/o jerrquicas.
Actividades Profesionales: Desempeos complejos en situaciones de trabajo que involucran y movilizan capacidades transferibles a diversos contextos.
mbitos de desempeo: Estn caracterizados por estndares de desempeo profesionales y constituyen el espacio concreto donde el tcnico pone en juego sus competencias.
rea de competencia: Constituyen el primer nivel de especificacin del perfil profesional. Partiendo del anlisis del campo profesional, recortan las grandes reas de actividades en las que el tcnico interviene poniendo en juego sus capacidades. Estas grandes reas suelen coincidir con funciones fundamentales y permanentes que deben garantizarse en los distintos mbitos de trabajo de su rea ocupacional. Al identificar un rea de competencia slo se afirma que es dentro de ella que el profesional deber definir sus competencias. El alcance y el nivel de esta competencia se determina en otros niveles de especificacin del perfil.
rea modular: Conjunto de mdulos agrupados segn criterios de afinidad formativa y de complejidad creciente en relacin con una o ms reas de competencias del perfil o bien con grandes mbitos de desempeo dentro del Campo profesional.
rea ocupacional: Constituye el campo de empleabilidad real y/o potencial del Tcnico. En el Acuerdo Marco A-12 se la define como espacio potencial de empleabilidad. Estos espacios son amplios, complejos y pertinentes.
Articulacin didctica: Esta articulacin es la que se establece entre los espacios curriculares de un mismo nivel. En este sentido se utiliza para designar la necesaria correspondencia curricular y programtica entre los espacios de Electrnica
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fundamento del Nivel Polimodal, los propios de la Modalidad y los mdulos del Trayecto Tcnico Profesional. Esta articulacin se logra a partir de los siguientes criterios: Direccionalidad de contenidos de los espacios de fundamento propios del Nivel Polimodal y de los propios de la Modalidad hacia el T.T.P. Elaboracin y desarrollo de proyectos educativos que involucren varios espacios curriculares. Posibilidad del traslado parcial de contenidos por parte de las instituciones, dentro de un mismo ao o entre aos distintos al elaborar el proyecto Curricular Institucional, siempre que se respeten y garanticen las expectativas de logro mnimas fijadas a nivel jurisdiccional para cada espacio curricular.
Bases Curriculares Jurisdiccionales: Conjunto de criterios y definiciones adoptadas por la Provincia de Buenos Aires, en el marco de la Ley Federal de Educacin, la Ley Provincial de Educacin y los acuerdos federales para la implementacin de la Transformacin Educativa, que cubren todos los niveles y modalidades de formacin, referidos a la organizacin de los procesos formativos de las instituciones en las que se desarrollan los mismos.
Capacidades profesionales: Llamamos capacidades profesionales al conjunto de saberes articulados (acceso y uso del conocimiento y la informacin, dominio de procedimientos aplicacin de criterios de responsabilidad social) que se ponen en juego interrelacionadamente en situaciones y actividades de trabajo identificadas en un perfil profesional. La capacidad indica el resultado a alcanzar en el proceso de enseanza aprendizaje y debe, por ello, explicitarse en las expectativas de logro que se prevean al elaborar el Proyecto Curricular Institucional.
Competencia: El saber, saber hacer, y saber ser se asocian e integran en una competencia. Distinguimos por lo menos tres niveles de significacin: Nivel I: Muy general o de sentido amplio. Se relaciona con el concepto de idoneidad, entendindose por tal como la capacidad de un individuo para resolver situaciones de la vida con autonoma y eficacia. Nivel II: Nivel intermedio, entendemos la competencia como un conjunto de capacidades para resolver con eficacia un espectro de situaciones. Se trata de capacidades complejas generativas que, sobre la base de un sistema adquirido de reglas, posibilitan el desempeo efectivo de la persona ante situaciones no previstas. Nivel III: De sentido estricto, restringido al campo profesional, entendiendo la competencia como un saber experto para actuar con eficacia y eficiencia en un rea ocupacional restringida.
Competencia Profesional: Conjunto complejo e integrado de capacidades que las personas ponen en juego en diversas situaciones reales de trabajo, para resolver los problemas que ellas plantean, de acuerdo a estndares de profesionalidad y criterios de responsabilidad propios de cada rea profesional.
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Capacidad productiva de un individuo que se define y mide en trmino de desempeo en un determinado contexto laboral, y no solamente de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias pero no suficientes por s mismas para un desempeo efectivo.
Concepcin problematizadora: Constituye el eje entorno al cual se organizan y desarrollan los contenidos, a partir de una estrategia definida previamente que el docente va ajustando y corrigiendo durante el desarrollo de la misma. Estas problemticas posibilitan la organizacin, secuenciacin y jerarquizacin de contenidos que, en general, provienen de distintas disciplinas prcticas e integran la teora con la prctica, tal como ocurre en los distintos mbitos de desempeo del tcnico. Para el desarrollo de los mdulos del T.T.P. tales problemticas se extraern de los distintos mbitos de desempeo laboral del tcnico, atendiendo a criterios de factibilidad para su tratamiento didctico escolar y en concordancia con el nivel evolutivo del alumno.
Contenidos: Los contenidos designan al conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilacin y apropiacin por parte de los alumnos se considera esencial para la formacin de las competencias previstas. Tradicionalmente se llam contenidos a los datos y conceptos provenientes de distintos campos disciplinarios. Se los vincula directamente con productos de las prcticas de generacin de conocimiento. Las modernas teoras del currculo han puesto de manifiesto que los contenidos exceden siempre esta caracterizacin ya que de hecho abarcan variadas formas culturales. La escuela ensea adems contenidos cientficos, valoraciones, actitudes, habilidades y procedimientos. Se requiere asumir la complejidad y variedad de los contenidos escolares. (Acuerdo Marco A-6).
Criterios de Realizacin: Estndares a partir de los cuales la actividad de un profesional tcnico es evaluada en situacin real de trabajo como competente.
Diseo Curricular Jurisdiccional: Es el instrumento prescriptivo y orientador de la prctica docente que establece los lineamientos generales para la continuidad, coherencia y precisin de la propuesta educativa en la Provincia de Buenos Aires, cuya clave organizacional es la articulacin tanto a nivel horizontal como vertical.
Entorno de aprendizaje: Es el conjunto de recursos facilitadores que se movilizan en la situacin de enseanza - aprendizaje. Incluye los recursos fsicos y materiales en donde interacta la trada didctica (docente contenido alumno) para el desarrollo de la actividad de aprendizaje.
Equipo docente: Si bien se entiende por equipo docente a todo el personal que trabaja en la escuela y que participa en la elaboracin y desarrollo del P.E.I., en los documentos y resoluciones se utiliza en un sentido ms estricto, para referirse al conjunto de docentes (de dos a cuatro) que posee a su cargo el desarrollo curricular de un mdulo del T.T.P. y la elaboracin en comn el Proyecto de Aula, ltimo nivel de concrecin del P.C.I.
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Espacios Curriculares: Es el conjunto pluridisciplinar de contenidos con unidad de sentido, provenientes de uno o varios campos del saber y del quehacer sociocultural y productivo, orientado hacia la formacin de competencias generales y especficas definidas para el nivel y/o trayecto formativo que constituye una unidad autnoma de acreditacin de aprendizajes. Es un espacio curricular que organiza y articula, en funcin de criterios pedaggicos, epistemolgicos y psicolgicos, un conjunto de contenidos seleccionados para ser enseados y aprendidos, en un tiempo escolar determinado, pudiendo adoptar distintos formatos de desarrollo (taller, seminario, laboratorio, proyecto, etc.) o integrar a varios de ellos.
Espacios Curriculares Institucionales: Son los espacios curriculares previstos dentro del Nivel Polimodal, destinados a ser definidos por la institucin sobre la base de las necesidades derivadas de su Proyecto Educativo Institucional. Los espacios curriculares institucionales poseen carga horaria propia, estarn a cargo de un docente y son de carcter promocional. Para su implementacin deben ser aprobados por Disposicin de la D.E.M.T. y A. en el marco del Proyecto Educativo Institucional. La Resolucin N. 1237/99 aclara, para el caso de que la oferta educativa institucional cuente con Trayecto Tcnico Profesional, que los mismos debern orientarse dentro del campo profesional de la tecnicatura en cuestin, segn el Proyecto Curricular Institucional.
Estructura Modular: Es el conjunto coherente de reas modulares y mdulos polimodalizados que conforman todo el trayecto formativo del Tcnico. No debe concebirse fragmentada en reas y mdulos, sino como un todo integrado y facilitador del trayecto formativo del Tcnico y articulada con el Nivel Polimodal.
Expectativas de Logro: Las Expectativas de Logro expresan las metas mnimas a alcanzar en cada etapa de aprendizaje (Documento A3 Acreditacin y Evaluacin - Bases Curriculares C.G.C.y E.). La formulacin de estas expectativas en los mdulos de los T.T.P. se asocian directamente con las capacidades profesionales que se desarrollen (los logros). De la evaluacin de las expectativas depende la acreditacin y promocin del alumno. Las expectativas definidas a Nivel Jurisdiccional apuntan a establecer logros que garanticen la Calidad Educativa y la Igualdad de Oportunidades.
Incumbencias Profesionales: Entendemos por incumbencia profesional a la obligacin y cargo legal para realizar alguna actividad a travs de las cuales la sociedad faculta a una persona para desempearse en un rea especfica del saber y el hacer prctico. El conjunto de incumbencias asociadas a un determinado Perfil Profesional constituyen por un lado una potestad que la sociedad reconoce en un profesional y por otro un lmite que resulta su campo de accin.
Mdulo: Es la unidad curricular de sentido propio, con la que se organiza el proceso de enseanza-aprendizaje, a partir de expectativas de logro claramente definidas y concebida para ser desarrollada en un corto periodo de tiempo, a cargo de un equipo docente. En cada mdulo se integran contenidos significativos, metodologas y aplicaciones con sustantividad especfica independiente. El mdulo se caracteriza por su unidad temtica, secuencia integradora y Electrnica
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concepcin problematizadora a resolver (Resolucin N 5683/96).la organizacin pedaggica-didctica de los mdulos que componen cada rea modular no es lineal, sino inclusiva. Cada nuevo mdulo incluye al anterior establecindose adems interrelaciones con otros espacios tanto del T.T.P. como del Nivel Polimodal con el que se articula. Tal inclusin se logra desde una perspectiva que concibe al proceso formativo y al caracterstico del mundo productivo y laboral, de manera integral.
Mdulos Polimodalizados: Son propios del Trayecto Tcnico Profesional incluidos dentro del Nivel Polimodal cuyo tratamiento es idntico al que se les da al resto de los espacios que conforman el nivel, es decir estn a cargo de un solo docente y su desarrollo es anual.
Oferta Educativa Institucional: Se entiende por Oferta Educativa Institucional al servicio que cada escuela brinda a la comunidad en la que se halle inserta. La misma se integra y complementa con el total de la oferta de la zona o regin a fin de garantizar la libertad de eleccin a la comunidad. Constituye una expresin del contrato que cada institucin establece con su comunidad de referencia. Esta oferta se expresa claramente en el P.E.I. y atendiendo a un sector de la demanda educativa. En el caso concreto de los Trayectos Tcnico .Profesionales esta oferta se constituye, adems, como una respuesta a las necesidades laborales reales o potenciales de la comunidad.
Orientacin del Trayecto Tcnico Profesional: Es el espacio que reserva el Proyecto Educativo Institucional a efectos de que cada institucin pueda orientar la formacin del tcnico hacia mbitos de desempeo especficos o bien hacia un sector determinado de la produccin. Esta orientacin posibilita contextualizar la oferta institucional en su regin o localidad de referencia adems de permitir diferenciar la oferta dentro de una regin o localidad determinada. La orientacin del T.T.P. no es una especializacin laboral para un mbito o sector especfico puesto que las caractersticas del polivalencia y capacidad de adaptacin propias de todos los Perfiles Tcnicos deben estar garantizadas a travs de todo el trayecto formativo.
Perfil Profesional: Es el conjunto de realizaciones profesionales que una persona puede demostrar en las diversas situaciones de trabajo propias de su rea ocupacional, una vez que ha completado el proceso formativo. Dos de sus caractersticas que se intenta respetar en su definicin son la amplitud a fin de facilitar una gran movilidad profesional y su carcter facilitador para nuevos aprendizajes a fin de garantizar la polivalencia del tcnico y su capacidad de adaptabilidad a distintos contextos y a los cambios que en ellos pudiesen ocurrir en los distintos mbitos de desempeo. El Perfil Profesional debe ser entendido como la Imagen Objetivo el ideal al que se aspira en el proceso formativo del tcnico. Constituye de esta forma la referencia constante para la elaboracin y desarrollo del P.C.I.
Proyecto Curricular Institucional (P.C.I.): Es uno de los niveles de concrecin del P.E.I. que implica un proceso continuo y participativo de toma de decisiones por el cual cada unidad educativa establece una serie de acuerdos acerca de las variables que integra el proceso de enseanza-aprendizaje, constituyndose en el encuadre pedaggico didctico del accionar institucional, inserto en su comunidad de referencia, que impulsa a la vez su evaluacin y revisin permanente. El P.C.I. debe entenderse como algo dinmico y en permanente construccin, incluye dimensiones tales como la formacin tica, la formacin ciudadana, la formacin para el mundo del trabajo, la formacin propedutica, etc. Electrnica
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Al pensar y disear este proyecto para el T.T.P. es importante tener presente que hoy en da se valora al tcnico por sus capacidades profesionales, como alguien que es capaz de entender necesidades y traducirlas en operaciones a fin de resolver problemas. Adems, en el desempeo profesional, tiene mucho mayor incidencia las capacidades bsicas de las correlativas con las habilidades profesionales. Al elaborar su P.C.I. para el desarrollo curricular del T.T.P. la institucin debe contemplar: el perfil profesional del tcnico en formacin, la articulacin del trayecto con el Nivel Polimodal, las expectativas de logro mnimas planteadas a nivel jurisdiccional y el anlisis del contexto en el que la escuela est inserta. En este nivel de diseo las expectativas de logro que se definan atienden a la regionalizacin y al respeto con el contexto socio-cultural (Documento Curricular A-1, pgina 24 a 25).
Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) : Es el instrumento que prev jerarquas y pone en marcha las acciones que conducen a los objetivos que la escuela se propone en su hacer y prctica institucional, su oferta educativa, etc. Es un espacio organizado para pensar en la institucin, por todos sus actores, en sus dimensiones: comunitaria, pedaggico-didactica, administrativa, organizacional, etc. Es la formulacin del ideario y de los objetivos institucionales, la organizacin de los medios para alcanzarlo, con un estilo peculiar de convivencia y de trabajo escolar. El P.E.I. se especifica en sendos niveles de concrecin: el Proyecto Curricular Institucional y el Proyecto de Aula. Es un proceso continuo y participativo de toma de decisiones por el cual cada unidad educativa establece acuerdos. Proyecto Educativo Institucional y calidad educativa estn ntimamente relacionadas.
Proyecto de Aula: Es el ltimo nivel de concrecin del diseo, en el marco del Proyecto Curricular Institucional. Se caracteriza por la descripcin clara, precisa y coherente de una idea-accin por concretarse en un determinado lugar y tiempo. Se trata de una construccin flexible y abierta, es decir, una propuesta pedaggica en constante proceso de reflexin-accin (Definiciones para el diseo del Proyecto Curricular Institucional, D.E.M.T. y A., pgina 6). En los mdulos del T.T.P., este proyecto es elaborado y desarrollado por el equipo docente a cargo del mismo, en tanto que en los mdulos polimodalizados corresponde al docente designado para su desarrollo. Los docentes, apoyados en los fundamentos tericos de su labor, harn de esta propuesta un medio de comunicacin y retroalimentacin para el desarrollo de las prcticas pedaggicas de manera continua. Las expectativas de logro que se planteen en este nivel de concrecin del diseo se derivan de las expectativas de logro del P.C.I. y apuntan fundamentalmente al respeto por la individualidad del alumno ( Documentos Curriculares, Doc. A-1, pgina 24 a 27).
Subrea de competencia: Constituye el segundo nivel de especificacin del perfil profesional. Es el resultado del anlisis de un rea de competencia, a travs del cual, sta se descompone en agrupamientos significativos de realizaciones afines. Los procedimientos de anlisis utilizados se adaptan a cada campo profesional y pueden seguir diferentes criterios. En algunos casos esta descomposicin se utiliza identificando distintas fases de un mismo proceso, en otros identificando procedimientos, objetivos o medios de produccin intervinientes.
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Trayecto Tcnico Profesional (T.T.P.): Proceso sistemtico y prolongado de aprendizaje que, articulado e integrado al nivel Polimodal, acredita el desarrollo del conjunto de capacidades que se encuentran en la base de las competencias que se describen en el Perfil Profesional. Conduce a la obtencin del ttulo de Tcnico.
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Trayecto Tecnico Profesional-Electronica

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Direccin General de Cultura y Educacin

Consejo General de Cultura y Educacin

Trayecto Tcnico Profesional

Gobierno de la Provincia de Buenos Aires

Director General de Cultura y Educacin Dra. Graciela Mara Giannettasio

Consejo General de Cultura y Educacin Vice-presidente 1 Prof. Mara Susana Massobrio

Vice-presidente 2 Prof. Eugenia Beatriz Cabrera

CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN COMISIN DE CURRICULUM

DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL.

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PERFIL PROFESIONAL DEL TCNICO EN ELECTRNICA

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CARACTERIZACIN DEL PERFIL PROFESIONAL

EXPLICITACIN DEL PERFIL

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LAS REAS DE COMPETENCIA

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REAS OCUPACIONALES Y MBITOS DE DESEMPEO

DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL

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ESTRUCTURA MODULAR DEL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL DEL TCNICO EN ELECTRNICA

INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS ANALGICAS

Instrumentos y herramientas analgicas I

Instrumentos y herramientas digitales I

Montaje e instalaciones de circuitos elctricos y electrnicos. Duracin : 144 24 Hs

Duracin : 144 24 Hs.

Instrumentos y herramientas analgicas II

Instrumentos y herramientas digitales II

Montaje e instalaciones de dispositivos elctricos y electrnicos Duracin : 144 24Hs

Anlisis de modelos circuitales

Duracin : 144 24Hs

Duracin: 108 Hs.

Medios de comunicacin y control

Instrumentos y herramientas de desarrollo aplicados

Montaje e instalaciones sistemas electrnicos

Duracin : 144 24Hs

DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL

DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL

LAS REAS MODULARES

DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL

DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL

REA MODULAR: INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS ANALGICAS

DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL

REA MODULAR: INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES

DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL

REA MODULAR: MONTAJE DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTRNICAS

DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL

DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL

DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL

DISEO CURRICULAR DE LA ARTICULACIN EDUCACIN POLIMODAL TRAYECTO TCNICO PROFESIONAL

rea modular: INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS ANALGICAS

INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS ANALGICAS I