PEDAGOGA DEL HUMOR

EL HUMOR, COMO EL SENTIDO COMN, SE APRENDEN. ES UNA CUESTIN DE ACTITUD

POR QU EL HUMOR?
Bien aventurado el que se re de si mismo porque nunca le faltara motivo del que rer Las personas deben dar una respuesta adecuada a esta sociedad pasiva y pesimista desde: 1. La aceptacin de la realidad. 2. Implicacin personal y grupal. 3. Esperanza. 4. Actitud positiva. 5. Sin confundir lo serio con lo aburrido. 6. La consigna de que la formacin puede ser muy divertida. 7. El humor puede impedir el desgaste y el cansancio. 8. El humor propone un estilo formativo ms abierto. PARA UTILIZAR EL HUMOR, HABR QUE COMENZAR POR CREER EN L. Podemos nacer con ms o menos sentido del humor, pero una cosa s es clara y es que EL SENTIDO DEL HUMOR SE ENTRENA. Tenemos la certeza de que las personas con humor tenemos una serie de caractersticas de las que otros carecen.
o o o o o o o o o o o o o o o o o Se ren, son ms alegres. Son humildes y menos presuntuosos. Son ms cercanos y se hacen ms prximos. Se ren de s mismo, descubrindose en los dems. Generan ambientes distendidos de trabajo. Crean un clima agradable. Motivan a la gente. Ayudan a prestar ms atencin. Favorecen una estrecha relacin. Hacen que aumenten la confianza de unos y otros. Favorecen la relaciones entre los compaeros. Le dan la importancia justa a las cosas. No toman las cosas trgicamente. Tienen paciencia. No tratan con irona los fracasos de los dems Dominan las situaciones crticas Tienen una autocrtica constructiva que mantiene el dominio sobre s mismo y ayuda a relajar la tensin.

Queremos cambiar el mundo y no somos capaces de cambiarnos a nosotros mismos.

EL HUMOR EN LOS GRUPOS

Hasta ahora el humor se ha entendido como sinnimo de inmadurez, no se le juzga serio y eficaz, se cree que lleva a la prdida de tiempo, sin embargo, ayuda a superar las tensiones que genera la vida diaria y a encontrar soluciones imprevistas y respuestas inteligentes. Algunas de los beneficios del humor son: 1. Crea un ambiente positivo (aumenta la motivacin y la satisfaccin) 2. Evita conductas agresivas (reduce y relaja las tensiones, aporta nuevas perspecti vas para la resolucin de conflictos) 3. Sirve de apoyo y fomenta el inters (fomenta y potencia la sinceridad y la confian za entre los miembros) 4. Integra a todos (desde el respeto, y superando conductas agresivas y hostiles.) Es otra forma de pedagoga, que nace desde la experiencia de varios profesionales en distintos campos de la educacin y el mundo del humor. Hace, sobre todo, incidencia en la metodologa, teniendo como base fundamental, el desarrollo personal, con unos valores y unos principios, que son la base fundamental, ya que sin ellos, no concebimos la forma de hacer, ni lo que es ms importante, la forma de ser:

PRINCIPIOS:

1. Horizontalidad. 2. Participacin. 3. Motivacin. 4. Personalizacin. 5. Flexibilidad. 6. Creatividad. 7. Aprendizaje significativo. 8. Humor.

1. Principio de Horizontalidad

Planteando las relaciones educador-educando y proceso de enseanza-aprendizaje, desde un plano de igualdad (no vertical) dejando de lado las jerarquas y olvidando aquellas premisas en las que el educador o educadora es la que posee el conocimiento, mientras que el alumno o alumna (educandos) son meros receptores de los mismos. Pensamos slo as se establecen las bases para construir relaciones sanas y slidas.

2. Principio participacin

Es importante para el desarrollo y progreso del grupo; sta supone en s misma confianza en la persona, respeto a la libertad de cada uno, relaciones interpersonales ricas y profundas, como clima necesario para una mejor participacin, conciencia de solidaridad y una amplitud visible y abierta para producir nuevos cambios.

3. Principio motivacin

Este principio es fundamental para que tenga lugar una participacin voluntaria, ambos van totalmente ligados.

4. Principio de Personalizacin

La heterogeneidad de los grupos con los que trabajamos conlleva atender tanto a la diversidad de situaciones como a las realidades y caractersticas individuales. Por tanto es necesaria una pedagoga que se adapte al proceso de trabajo y al ritmo y edad de cada persona, teniendo en cuenta su componente emocional como parte determinante en su proceso.

5. Principio de Flexibilidad

Este principio debe estar presente en todo momento, y todo el trabajo es ajustado a las necesidades y caractersticas de cada destinatario o destinataria en cada momento.

6. Principio de Aprendizaje Significativo

El aprendizaje se basar en una concepcin constructivista, esto supone, la construccin de aprendizajes partiendo de los conocimientos y experiencias previas y las relaciones entre ellas y ellos, as como su proyeccin en la vida cotidiana.

7. Principio de Creatividad

A travs de este principio se trata de invitar a crear o inventar, de hacer las cosas como si no hubiesen sido hechas por nadie antes, experimentando, mirando e interpretando la realidad con otros ojos. Distancindose de lo que es imitar, copiar y reproducir la realidad, tal cual.

8. Principio del humor

Que flexibiliza y humaniza todos los aprendizajes, desdramatizndolos. El humor nos permite acercarnos a nosotros y nosotras mismas y a los y las dems de una manera clara y directa.

MODOS 1. Jugando a sorprender:

Si desde el principio de cualquier sesin, clase, charla se empieza sorprendiendo, como sea, un juego, una dinmica, una caracterizacin nos hemos metido al pblico, participantes, alumnos en el bolsillo. Por llamar su atencin, mantener su inters, romper sus esquemas, (que muchas de las veces, son la dificultad ms grande, las ideas y conocimientos de base), por entrar en un plano de horizontalidad, principio fundamental, y mantenerlo. Acompaamos, descubrimos y aprendemos con ellas y ellos. Hay que alimentar y cuidar la creatividad, que no sea siempre ms de lo mismo.

2. No te digo lo que espero:

Como fuera, o fuese, no digo lo que espero de la actividad, de esta manera, tendremos actitudes y comportamientos naturales, espontneas, sin presin, sin actuaciones. Hasta el final no se analiza el resultado, para poder ver todo lo que ha pasado. As, es la misma persona quien se descubre por s misma, posibilitando la reflexin y el cambio.

3. Mmate, mmame:

Si aprendo a cuidarme, a quererme, a respetarme, a conocerme, aprender a cuidar, a querer y respetar a los y las dems.

4. Espacio de libre creacin:

Respetando los tiempos y los momentos de cada persona, siendo tolerante y emptico. Dando rienda suelta a lo que es cada uno, sin vergenza, sin justificaciones, sin miedos, sin presiones