UNIVERSIDAD DEL VALLE DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR MDULO: PEDAGOGA EN LA EDUCACIN SUPERIOR TRABAJO FINAL: ENSAYO EDUCACION MUSICAL

PROFESIONAL EN COCHABAMBA Grupo: Ren Ivn Loredo N. Ruth Rodrguez Marco Antonio Mamani

Introduccin La ciudad de Cochabamba, con ms de un milln de habitantes, carece de centros de formacin profesional musical de Nivel Superior. Sin embargo, paradjicamente, la misma ciudad ha destacado en ser proveedora de msicos y artistas reconocidos. Este hecho se debe en gran parte a la carencia de polticas nacionales de fomento a la cultura en general y la msica en particular y al precepto mal concebido que se tiene del msico. Como ejemplo podemos citar que en Bolivia toda la enseanza musical fiscal alcanza aproximadamente al 0,02% de la poblacin mientras que en otros pases las cifras son mayores al 1%. Esto denota claramente lo lejos que estamos de contar con polticas de fomento al arte. Este corto anlisis fue escrito para hacer notar que se necesitan crear centros de enseanza profesional de msica en nuestra ciudad tanto fiscal como privadas de acceso comn para abastecer la demanda natural de esta forma de vida que supone el hacer msica, puesto que el arte sensibiliza, desarrolla el intelecto y la creatividad adems de formar integralmente al ser humano. Oferta en educacin musical profesional En nuestro pas existen pocas experiencias con la profesionalizacin musical a nivel superior. La nica institucin de educacin superior formal es el Conservatorio Nacional de Msica de la ciudad de La Paz, creado en 1907 y dependiente del Viceministerio de Cultura. Esta cuenta en la actualidad con cerca de 750 estudiantes entre nios, jvenes y adultos. El Conservatorio ofrece a los estudiantes especialidades en instrumentos clsicos de viento, cuerda, percusin as como tambin canto lrico, canto popular e instrumentos contemporneos como guitarra elctrica, bajo elctrico, batera, teclado y saxo. Todas las especialidades incluyen cuatro ciclos o niveles de estudio: el Probatorio (nios y jvenes), Bsico, Medio y Superior. Otra experiencia es el caso de la UMSA, tambin de la ciudad de La Paz, con la carrera de Educacin Musical que a los cuatro aos del inicio del Programa Acadmico de Artes Musicales se registr un abandono estudiantil del 75%. Los factores de desercin fueron: la alta exigencia acadmica, la gente que entr solamente para probar y la utilizacin de la carrera como puente, porque segn las normas de la UMSA, todo estudiante que est matriculado y haya vencido dos materias, puede pedir su traspaso a alguna otra carrera. Luego, los mecanismos de admisin para 1

el programa se hicieron ms rigurosos para captar gente con aptitudes adecuadas obteniendo como resultado en 2008 y 2009 un saldo de 254 y 245 estudiantes, respectivamente, en 2010 slo a 117 y en 2011 apenas a 25. Santa Cruz cuenta con el Mtodo Suzuki, el Conservatorio Uboldi y el Instituto de Bellas Artes que otorga ttulo de Tcnico Superior a sus bachilleres. Existen adems las carreras de msica e ingeniera de sonido en la UEB y una serie de academias privadas. En Cochabamba se disponen de centros de enseanza musical slo a nivel de capacitacin, nivel medio y nivel Superior no universitario. Nivel Superior No universitario: o Conservatorio Miln, con la carrera de Profesor de msica o Instituto Tcnico Superior de Msica Gral. Barrientos Ortuo, con la carrera de Profesores de msica, que anteriormente estuvo cerrada a consecuencia de los rumores de la ley 1565 de reforma educativa donde se pona en tela de juicio la educacin musical en las escuelas o *Academia de Msica Man Csped con carreras superiores an en proyecto Nivel Medio: o Instituto Eduardo Laredo, que otorga el Bachillerato Musical con mencin en diferentes instrumentos musicales clsicos, con equivalencia a Tcnico Medio en Msica. o Academia Man Csped, con nivel Medio de Educacin Musical (actualmente en funcionamiento) Nivel Capacitacin Especializada en instrumentos musicales y canto o Conservatorio Tefilo Vargas o Diferentes academias musicales privadas

Otras experiencias desarrolladas en el pasado fueron algunos talleres musicales desarrollados en la Universidad Catlica y el intento fallido de formar la Facultad de Msica de Univalle, que tuvo que cerrar por falta de alumnado, infraestructura y equipamiento adecuado. El Msico en Bolivia La carrera de msico en nuestro pas es mal vista. En una entrevista realizada a estudiantes de msica de una institucin de educacin musical en Santa Cruz, ellos se quejaron del ambiente al que califican poco estimulante. Pesimistas por la realidad que sienten, pocos quieren ser artistas profesionales, pues "en Bolivia esta opcin no es lucrativa". "Me encantara dedicarme a la msica, pero hace tiempo desech la idea porque el msico es considerado bohemio, cantorcito que se droga o maricn", indica Juan Pablo de 18 aos. Otro opina que el movimiento artstico "es lento", por los "pocos lugares dnde aprender". Gustavo de 12 aos, dice sentirse en desventaja. "A mi edad, los violinistas en otros pases, ya son casi profesionales", indica. Tambin se quejan de los pocos lugares para poder darse a conocer. "Un boliche no es para menores de edad, hay un concurso intercolegial al ao y sera todo", 2

reclama Rodrigo de 15 aos. Finalmente la falta de informacin es otro de los aspectos observados. La carencia de polticas de gobierno de fomento a la cultura hace que la msica y otras artes no se la tomen muy en cuenta, por subestimarlas de poca importancia. Sin embargo, es de conocimiento general que los pases vecinos se van apoderando de nuestra msica y cultura poco a poco, como en el caso de la Diablada Chilena, la Morenada Peruana, la Lambada Brasilera, la cumbia Argentina y otros tantos. Esto se debe en gran parte a que nuestro gobierno no apoya la gestin y formacin profesional de msicos y artistas en nuestro pas que resguarden, desarrollen y difundan con gran nivel nuestros valores culturales. Por otro lado, no es necesario ser un pas primermundista para disponer de centros de enseanza musical con ventajas ejemplares. Una experiencia que podemos destacar es el caso Venezolano donde con slo un programa de fomento, la Fundacin Musical Simn Bolvar, se alcanz a conformar 220 orquestas juveniles e infantiles con un total de aproximadamente 350.000 integrantes alrededor del pas. Es decir 1 cada 83 venezolanos estudia msica formal con este programa. En Bolivia, la cifra es de 1 cada 5,000 habitantes si sumamos todos los centros fiscales de enseanza profesional y no profesional del pas. En el caso de Cuba, por ejemplo, las polticas de culturales de su gobierno fomentan en gran medida el desarrollo del arte. A travs del Centro de Escuelas de Arte tienen una red de 47 escuelas (bsicas y elementales) donde son captados nios con habilidades para el arte desde edades tempranas (3 a 5 aos de edad) para luego conducirlos a niveles superiores en las distintas instituciones de profesionalizacin. En nuestra ciudad, el Instituto Laredo, uno de los centros ms reconocido, admite nios a partir de los 8 aos de edad. Luego, si se tiene ms edad, es imposible ingresar por la estructura acadmica que dispone. Este ao se presentaron ms de 700 postulantes para un total de 60 plazas disponibles. Realizamos la siguiente pregunta: dnde acuden los 640 nios restantes que no ingresaron al Laredo, cuyos padres, motivados por darles a sus hijos esa sensibilidad que otorga la msica al que la interpreta, que estimula todas las reas del cerebro, que desarrolla la creatividad y la inteligencia, que forma su carcter a travs de la disciplina del ensayo para lograr la destreza que requiere una ejecucin instrumental, que rescata los principios y valores morales que acompaan los mritos alcanzados en cada nivel de desarrollo personal del intrprete y que, sin duda, lo alejan de vicios y maas que se adquieren por carencia de valores en un mundo cada vez ms deshumanizado? Y dnde estn las otras 100,000 o ms personas que esperan su oportunidad para obtener las ventajas de un desarrollo integral a travs de la msica y las artes. Algunas consideraciones Consideramos que nuestra sociedad es una sociedad con muy poca tolerancia y de falta de respeto al prjimo, pues no hemos sido educados con la sensibilidad suficiente para poder escuchar antes 3

de actuar, para intentar de comprender antes de juzgar, para ensear con amor antes de criticar, de sealar nuestros propios errores antes que los ajenos y de aprender a respetarnos a nosotros mismos, de autovalorarnos y superarnos. Se reconoce al movimiento musical como una oportunidad para el desarrollo personal en lo intelectual, en lo espiritual, en lo social y en lo profesional, rescatando al nio y al joven de una juventud vaca, desorientada y desviada. Toda institucin de formacin musical debera constituirse, a ojos del Estado, en obra social, consagrada al rescate pedaggico, ocupacional y tico de la infancia y la juventud, mediante la instruccin y la prctica colectiva de la msica, dedicada a la capacitacin, prevencin y recuperacin de los grupos ms vulnerables de la sociedad. Es la enseanza de la msica una va estratgica para desarrollar una sociedad en armona, no en vano este trmino es musical. Entonces, requerimos de un Plan de Rescate cientos de miles de msicos y artistas en potencia que estn escondidos en las aulas de las escuelas y colegios de nuestro pas. Y para poder ejecutarlo, necesitamos de miles de msicos profesionales en diversas reas, que inicien un movimiento escalado para cubrir cada municipio de nuestro territorio. Quizs, si contamos con ms msicos podremos generar un movimiento que promueva cambios en las normas y leyes nacionales y finalmente toquen al propio gobierno a promover activa y estratgicamente el desarrollo de la msica en nuestro pas. La funcin del arte es la de hacer que el hombre tome conciencia del carcter problemtico de la existencia humana en la totalidad, sin importar el sistema social...la funcin social del arte es liberar (Danilo Lasos) Una sociedad sin arte es una sociedad sin vida (Luis Roberto Lima Barbosa)

Bibliografa y referencias Viceministerio de Desarrollo de las Culturas. www.bolivia.com/empresas/cultura El programa de msica de la UMSA perdi 75% de Alumnos. Pgina Siete. Cultura Edicin 10, Dic 2011. La Paz, Bolivia. Bellas Artes de Santa Cruz cosecha triunfos. El Nuevo Da. Santa Cruz. 2008 Sitio Web Fundacin Musical Simn Bolvar. http://www.fesnojiv.gob.ve/es/elsistema.html Ministerio de Cultura de la Repblica de Cuba. http://www.min.cult.cu Arte y Sociedad. Herbert Read. Ed. Pennsula El Papel De La Msica En La Sociedad Y En La Educacin. Mara del Carmen Fernndez Bellern. Revista Digital Investigacin y Educacin N 23. Julio 2006. Msica y Sociedad. Anlisis Sociolgico de la Cultura Musical de la Posmodernidad. Antonio Martn Cabello. Revista de Investigaciones Polticas y Sociolgicas Vol.7 N2. 2008.