LA REVISTA

DEL COLEGIO
Nº 3. Junio de 2006 C.E.I.P. VALDEOLEA—Mataporquera

EN ESTE NÚMERO
VALDEOLEA RINCÓN DE
A TRAVÉS DE MANUALIDADES
LA HISTORIA
ADIVINANZAS
NOS VAMOS
DE EXCURSIÓN PASATIEMPOS

EL SELLO ENGLISH CORNER


Valdeolea a través de la Historia......................................................................... 3
• Los menhires de Valdeolea
• Cantabria en tiempos de los romanos
• La Edad Media
• La Edad Media y Contemporánea

Nos vamos de excursión ................................................................................... 15
• Salida a Colunga
• Las salidas de la Semana Cultural
• Excursión a Soba de 5º y 6º
• Viaje de fin de curso a Barcelona
• Excursión de fin de curso
• La visita a Polientes

El sello............................................................................................................... 22

El rincón de las Manualidades .......................................................................... 24

Adivinanzas....................................................................................................... 26

Nos entregan un premio .................................................................................... 27

Pasatiempos....................................................................................................... 28
• ¿Qué sabes sobre los dinosaurios?
• Hablemos de los romanos
• No te mates con las mates

English corner ................................................................................................... 34
• The School
• Colours
• Jokes

Recuerda que si quieres tener LA REVISTA DEL COLEGIO a todo color, sólo tienes que
entrar en la página web del cole (http://centros3.pntic.mec.es/cp.valdeolea). En ella también podrás
tener acceso a los números anteriores.

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 Este año, la Semana Cultural del colegio ha tratado sobre la historia de Valdeolea.
Para nosotros ha sido muy interesante y hemos aprendido muchas cosas sobre nuestro
valle. Ahora queremos compartir todo lo que hemos aprendido contigo, así que en las
siguientes páginas te contamos lo que nos ha parecido lo más importante de todo lo
que hemos visto.
Si quieres saber más sobre Valdeolea y divertirte mientras aprendes cosas nuevas,
te invitamos a visitar nuestra página web (http://centros3.pntic.mec.es/cp.valdeolea).
No obstante, creemos que lo mejor que puedes hacer es salir de casa, recorrer el
valle solo o en buena compañía, y descubrir por ti mismo todas las maravillas que nos
rodean.

3
 LOS MENHIRES DE VALDEOLEA

Realizado por los alumnos de 3º de Infantil

Hace unos 5.000 años, a aunque hay quien los relaciona con
finales del periodo Neolítico, delimitaciones territoriales de las
grupos de agricultores y primeras comunidades sedenta-
ganaderos se asentaron en el valle rias de la Prehistoria.
del río Camesa.

Se organizaron en tribus y
cada tribu formó un poblado.

Entonces comienzan las

construcciones megalíticas con
implicaciones sociales, funerarias
y religiosas. Entre estas
construcciones tenemos los
menhires (una sola piedra)
dispuestos en hileras o en grandes
círculos.

En Valdeolea se conocen un
total de 8 menhires que se
alinean, prácticamente en línea
recta, a lo largo del territorio. Se
cree que estos menhires se
relacionan con cultos solares,

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 El Cabezudo se encuentra en el
pueblo de Las Quintanillas. Tiene
una altura de 4,85m. Es el más alto
de los 8 menhires.

La LLaneda está en el pueblo

de La Cuadra. Su altura total es de
3,78m.

La Matorra I está en Casasola.

Su altura es de 1,60m. Es el más
bajo de los 8 menhires.

La Matorra II se encuentra
en Casasola y tiene una altura de
2,20m.

5
 Peñahincada también llamado
“La Piedra de Sansón” está entre
Reinosilla y Espinosa. Este menhir
mide 3m.

El Peñuco se encuentra en el
pueblo de Bercedo. Mide 4m.

Piedrahita o El Cañón está en

Mataporquera. Su altura es de
3,68m.

La Puentecilla está situado

en La Cuadra. Su altura es de
2,35m.

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Realizado por los alumnos de 1er Ciclo de Primaria
En tiempos de los romanos,
vivían en Valdeolea los cántabros.
Los cántabros vivían en castros,
que eran asentamientos
construidos casi siempre en un
alto y con un sistema de defensa,
estaban rodeados de una muralla.
Las casas de los jefes cántabros
eran de piedra y las de los demás
cántabros, de paja o de madera.
Los cántabros comían una vez
al día y bebían leche y cerveza en
vasos de madera. Dormían en
lechos de paja, tapados con una
capa de lana negra. Se lavaban los
dientes con orines de caballo.
Se vestían con un capote negro
de lana (sagum) y una túnica. Los
zapatos eran de cuero o de
madera. Llevaban el pelo largo y
se lo recogían con una cinta.
Tenían joyas y adornos de metal.
(bronce, oro…)
Se organizaban en clanes y la
mujer tenía un papel importante
en la sociedad. Las mujeres eran
las encargadas de cultivar la
tierra. Cultivaban cebada (con la
que hacían cerveza) y trigo
(aunque la mayor parte del año,
elaboraban el pan con harina de
bellota). También recogían frutos
silvestres.
La ganadería era la actividad
más importante. Se han
encontrado restos de cabras,
ovejas, caballos, cerdos y vacas.
De los animales aprovechaban la
carne y la piel.
Los cántabros también
cazaban y pescaban para comer
carne. De los animales que
7
cazaban, sacaban pieles para
abrigarse y usaban los colmillos y
cuernos de adorno y para hacer
mangos de cuchillo.
También se dedicaban a la
minería. Explotaban las minas de
sal, la usaban para conservar los
alimentos y para mantener su
dieta. También extraían hierro
que usaban para hacer armas y
herramientas de trabajo. Eran
muy buenos herreros.
Los cántabros comerciaban
entre ellos y con otros pueblos.
No utilizaban monedas, hacían
trueques y cambiaban placas de
metales preciosos.
Para fabricar utensilios
cotidianos usaban la cestería,
madera, arcilla, bronce, hierro,
oro y plata, y piedra.
En Valdeolea encontramos
restos de castros cántabros en el
monte Ornedo y en el monte
Santa Marina.
Los romanos vivieron a
conquistar las tierras cántabras
en el año 29 a.C., aunque ya había
habido problemas antes. Los
cántabros luchaban en guerrillas.
Las Guerras Cántabras acabaron
en el año 19 a.C. con la victoria de
los romanos.
Del paso de los romanos por
Valdeolea quedan varios restos.
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Los romanos eran grandes
ingenieros y construían calzadas
para hacer más fáciles los
transportes. De estas calzadas
quedan unos tramos en La
Quintana. Esta calzada, cuando
fue construida por los romanos,
iba desde Herrera de Pisuerga
hasta Suances. También se han
encontrado términos augustales,
que servían para delimitar el
territorio.
También quedan restos de una
villa romana entre Camesa y
Rebolledo, El conventón. En ella se
pueden ver las termas, los baños,
el sistema de calefacción bajo el
suelo de la casa y las habitaciones
más importantes.
Con el tiempo, se destruyeron
y otras personas, en la Edad
Media, confundieron esta villa
romana con una iglesia y sobre ella
construyeron una. Hoy en día se
ven restos de la iglesia medieval y
varias tumbas.
Realizado por los alumnos de 2º Ciclo de Primaria

Hemos estudiado esta etapa de la Es un período que comprende

Historia y queremos compartir con desde el siglo V (caída del Imperio
todos, algunos de sus aspectos más Romano), al siglo XV (descu-
relevantes. brimiento de América).

La sociedad en la Edad Media: Los caballeros:

Los caballeros solían ser hijos de

nobles que iniciaban su aprendizaje
como pajes, al servicio de otro señor,
Rey muy pocos de origen humilde podían
llegar a serlo.
El adiestramiento de los caballeros
Nobleza Feudal: era muy duro, además de estudiar, los
marqueses, condes, aspirantes a caballero debían entrenar
duques, caballeros…
durante horas.
Cuando el aspirante demostraba
Clero Feudal: que estaba preparado, era armado
abades, monjes, frailes, obispos, caballero, golpeándole levemente con
clérigos, curas de pueblo…
una espada, primero en un hombro y
luego en el otro.
Pueblo Llano: Los caballeros sabían montar muy
campesinos, siervos de los señores feudales, bien a caballo y eran expertos en
artesanos…
estrategias de lucha.

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 Las armas de los caballeros
incluían una lanza o pica hecha de
madera de fresno, una maza y un
hacha de mango muy largo. Sin
embargo, las espadas eran sus armas
más valiosas. Eran los emblemas de los
caballeros. Los escuderos se pasaban
horas y horas afilándolas y manos…
limpiándolas, pero con los duros golpes
que recibían se dañaban fácilmente.
Los caballeros se dedicaban a
luchar cuando había guerra y en
tiempos de paz participaban en torneos.
Llevaban unos colores y un dibujo
sobre su armadura y su escudo: era su
escudo de armas, que permitía
reconocerlos durante el combate.
Algunos caballeros importantes de
esta época fueron:
Rodrigo Díaz de Vivar (El Cid
Campeador), Guillermo El
Conquistador, El Caballero Roldán…
Las damas:
Cuando el señor del castillo tiene
que marcharse a la guerra, la encargada
de guardarle es la dama.
En aquella época no había ni
armarios, ni percheros y la ropa se
guardaba en baúles.
Vivían en castillos que se
construían en lugares elevados para
poder defenderse y ver venir de lejos a
sus enemigos. Los materiales
empleados en su construcción eran
piedra y madera.
Dentro del castillo estaba la torre
del homenaje, que era una torre fuerte
con unos muros de cuatro metros de
espesor y era la fortaleza más difícil de
conquistar. Allí vivía el señor del
castillo y su familia.
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Los Juglares y Trovadores:
Eran los equivalentes a las actuales
estrellas del pop o del rock. Hacían
“giras” de pueblo en pueblo y de
castillo en castillo cantando, contando
historias y chistes, haciendo juegos de
Cantaban romances que narraban
hechos ocurridos hace muchos siglos, a
veces eran hechos reales y otras veces
inventados. Algunos romances famosos
son: El Prisionero, Las Tres Cautivas,
El Conde Olinos…
Los trovadores eran más refinados
y sus historias casi siempre eran de
amor.
Los Monjes:
Vivían en los monasterios,
dedicaban su tiempo a la oración, al
trabajo en el campo, y, a copiar a mano
documentos y libros antiguos que
guardaban en sus bibliotecas.
Fue una labor muy importante la
que desarrollaron los monjes, sus
copias fueron y son auténticas obras de
arte y ayudaron a que la cultura no se
perdiera.
Uno de los monasterios más
conocidos de nuestra comunidad es el
de Santo Toribio de Liébana, en Potes,
que este año será todavía más visitado
ya que se celebra el Año Santo.
Los campesinos:
Se dedicaban a cultivar las tierras
del señor del castillo, no tenían tierras
propias y trabajaban duramente bajo el
sol, la lluvia o la nieve, todos los días
excepto domingos y fiestas religiosas.
 Para entender mejor todo esto,
construimos en clase una maqueta de
un castillo medieval y visitamos el
Castillo de Aguilar de Campoo, que
pertenece al Ayuntamiento y que en la
actualidad se encuentra en ruinas. En
esta salida cultural, que fue el día 24 de
mayo, también vimos por fuera la
Ermita de Santa Cecilia construida en
Éste es el mural que hicimos sobre la Edad Media
estilo románico, como casi todas las
iglesias de la zona.
Y, hasta aquí este pequeño resumen
de lo que hemos trabajado, si queréis
saber algo más sobre esta época tan
interesante, os invitamos a visitar
nuestra biblioteca en la que tenemos un
montón de libros sobre este tema,
¡seguro que os gustarán!
11
Realizado por los alumnos de 6º de Primaria

En la Semana Cultural, al
Tercer Ciclo de Primaria nos tocó la Además hicimos una maqueta
Edad Moderna y Contemporánea, de un tren, ya que el ferrocarril fue
así que hicimos unos murales un importante invento de la época,
enormes para poner en la entrada quedó muy chula y gustó mucho.
del cole con los aspectos más
destacados de cada edad para que
el resto de compañeros conocieran
lo más importante.

Dentro de los murales incluimos

dos líneas del tiempo, una de la
Edad Moderna y otra de la Edad
Contemporánea, Tuvimos que
buscar en libros para hacer las
líneas del tiempo había dos grupos.
Primero pusimos una botella
recortada y Lydia lo fue rellenando
con plastilina alrededor mientras
que los otros hacían las vías del
tren. Los vagones les iban
haciendo Andrea y Daniel. El jardín
le iban haciendo todos los demás
con plastilina verde. Los árboles los
iban haciendo Sony, Pablo, Javier y
Jose. El tren lo iba haciendo
Andrea con plastilina morada y la
chimenea negra.

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 La Edad Moderna es el periodo
de la historia comprendido entre el
descubrimiento de América y el
estallido de la Revolución
Francesa.
La Edad Contemporánea es el
periodo de la historia comprendido
entre el estallido de la Revolución
Francesa y nuestros días.
Para conocer mejor estas
edades hemos hecho una salida al
Centro de Interpretación del
Ferrocarril de La Robla, en el que a
través de diversos paneles y
videos, conocimos la historia del
ferrocarril y de las gentes que han
hecho de él un tren centenario.
El centro se divide en cinco
bloques de contenido:
1- “Otra mirada hacia La Robla”,
que es un espacio de bienvenida
en el que enseñan imágenes del
ferrocarril.
2- “Claves para un ferrocarril”, que
enseña el contexto económico
que permitió la construcción del
ferrocarril.
3- “Una comunidad ferroviaria”, que
muestra los escenarios donde
se desarrolló la vida de la gente
del ferrocarril y documentos del
día a día del tren (billetes
antiguos de tren…).
4- “Las potencias del hullero”, que
cuenta la experiencia de los
trabajadores que construyeron el
ferrocarril, como la dificultad del
trazado por la nieve, la olla o el
estraperlo.
5- “Epílogo”, que invita a la gente a
recordar aquellos tiempos
haciendo una pequeña parte del
recorrido.
Emiliano nos estuvo explicando
cosas de la Olla Ferroviaria, a
continuación os vamos a contar la
historia de la olla ferroviaria, que
aunque todos la conocéis
queremos que la gente que lea
nuestra revista se en entere
también.
LA OLLA FERROVIARIA.
Es un invento de los antiguos
maquinistas, fogoneros y
13
guardafrenos del ferrocarril Bilbao-
La Robla.
En el punto medio del recorrido
está la estación de Mataporquera,
es aquí donde repostaban las
máquinas de carbón y agua,
también punto de cruce de los dos
correos, únicos trenes de viajeros
que permanecían media hora para
comer y de los trenes de mercancía
que tardaban de doce a catorce
horas. Estos nobles ferroviarios al
permanecer tanto tiempo en el
14
trabajo, realizaban las comidas
sobre la marcha, surgiendo de su
ingenio la olla. Cocinaban patatas
con carne y garbanzos y la vez les
servía de calefacción.
Costumbre que se expande al
instante por todo el pueblo, hasta el
día de hoy. Más de un siglo
después, la olla ferroviaria está
presente en cualquier evento o
fiesta de Mataporquera y su
municipio de Valdeolea.
 Durante este trimestre hemos hecho podréis ver algunos de los lugares a los que
muchas excursiones en el colegio además de hemos ido y qué hemos hecho en ellos.
las salidas de la Semana Cultural. Aquí Esperamos que os guste.

Realizado por los alumnos de Infantil

El 12 de mayo, los niños y niñas dinosaurio carnívoro y a otro

de Educación Infantil hicimos la herbívoro.
Ruta del Jurásico. En la playa
Visitamos el Museo Jurásico vimos huellas
de Colunga y la Playa de la Griega. de dinosaurios
En el Museo vimos esqueletos y el fósil de un
de dinosaurios tronco, también
y fósiles, y vimos helechos
participamos de la época del
en un taller jurásico. El taller nos gustó
haciendo una mucho, pero nos cansamos de
huella y poniendo los dientes a un andar por la playa.

15
Realizado por los alumnos de 2º Ciclo de Primaria

LOS MENHIRES DE VALDEOLEA: EL CAÑÓN (PIEDRAHITA) Y

EL PEÑUCO
¡QUÉ BONITOS PAISAJES!

El Cañón y el Peñuco son de piedra Desde el Cañón y el Peñuco se

arenisca, los niños de infantil nos
explicaron que se piensa que servían
para marcar el territorio de los hombres
que vivieron aquí hace muchos,
muchos años, (en la PREHISTORIA),
y algunos tenían símbolos –rayas y
puntos.
contemplan unos paisajes preciosos: la
iglesia de Santa María la Real de las
Henestrosas, los molinos eólicos y los
campos llenos de colores y de olores.
¡Es un paseo estupendo!

VISITA AL YACIMIENTO ROMANO DE CAMESA–REBOLLEDO

¡QUE LISTOS SON LOS ROMANOS QUE YA TENÍAN LA
GLORIA!

La visita al yacimiento nos gustó

mucho. Allí había paneles en los que
nos explicaban cómo vivían los
romanos. También vimos un vídeo de
la casa romana. Luego pasamos a ver el
yacimiento: tenían 3 bañeras de agua
fría, caliente y templada. Vimos
esqueletos de hombres y niños y nos
explicaron que a los romanos les
gustaba mucho vivir bien y ya
calentaban el suelo y decoraban las
paredes y los suelos de sus casas.
¡Aprendimos mucho!

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VISITA A LA CALZADA ROMANA DE LAS QUINTANILLAS-LA
QUINTANA

un lugar a otro. Félix nos explicó que

Hace mucho tiempo los Romanos
construyeron calzadas para moverse de
había algunas piedras desgastadas del
paso de carros (quedaban las huellas de
las ruedas).
También nos dijo que en un alto los
Romanos tuvieron que excavar para
que no se les volcaran los carros.
Había trozos donde no se veía la
calzada.
Cuando estábamos en el autobús, al
pasar vimos algunos menhires.
¡Cuánta historia tenemos en nuestro
valle!

LA TORRE DE SAN MARTÍN DE HOYOS

“TORRE DEL VIENTO”

Fuimos a visitarla. Estaba muy

bien. Allí arriba hacía mucho viento y
casi nos llevaba. Cuando mirabas hacia
abajo veías un paisaje muy bonito.
Nosotros bautizamos a la torre como:
“torre del viento”
Pero… a mí me parece más bonito
el nombre de San Martín de Hoyos.
Todo me gustó mucho y fue muy
divertido.

VISITA AL CENTRO DE INTERPRETACIÓN DE VALDEOLEA.

¡Cuánto sabe Fernando y que bien lo
explica! Me gusto porque vimos la maqueta
de Valdeolea. En el piso de arriba nos
pusieron muchos vídeos y él nos iba
explicando cada panel y vídeo y nos
preguntaba cosas, los niños del cole
aprendimos mucho sobre Valdeolea. ¡Fue
muy interesante!

17
Realizado por los alumnos de 6º de Primaria
Los días 25, 26 y 27 de Abril, fuimos a
Soba (Cantabria). Fueron tres días para
conocer el valle.
El primer día fuimos a ver la cascada del
Asón. Nos contaron varias leyendas sobre esa
cascada y alrededores.
Además fuimos a ver un molino de agua
y el paisaje que había.
Al día siguiente vimos la casa del
Inquisidor y nos contaron una leyenda sobre
él; el Inquisidor era una persona que juzgaba
según las leyes de la iglesia.
La casa era grande, y aparecía un escudo
dividido en cuatro partes, un caballero y otros
objetos que lo identificaban.
Después fuimos a ver una iglesia y el
Ayuntamiento de La Gándara donde hicimos
un debate sobre los lobos y el ganado. Allí
nos contaron la leyenda “La Loba Rabiosa”.
Más tarde fuimos a un parque y a un
mirador, en el que podías ver casi todos los
pueblos del Valle de Soba. Volvimos al
colegio para irnos a la cama, pero tardamos
un rato porque hicimos un desfile de
disfraces.
El último día fuimos a ver una vaquería
donde nos explicaron el día a día de un
ganadero. Después de ver la vaquería vimos
las Cuevas de Covalanas. Para entrar en las
cuevas nos dividimos en dos grupos porque
todos juntos no podíamos entrar a la vez.
La cueva estaba llena de dibujos a base
de puntos. Todos eran dibujos de animales
como ciervos, caballos… La pintura con la
que pintaban estaba hecha de ocre, barro y
agua de lluvia.
Cuando salimos fuimos a comer a
Ramales y nos volvimos para Mataporquera.
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LEYENDAS
“El prisionero del Asón”
Cuentan en el Valle de Soba, que un
Duende y un Trenti vivían en los Collados del
Asón. Ellos se llevaban muy mal, cada día se
llevaban peor. Un día el Duende quedó con el
Trenti para vengarse de él, aunque no lo
consiguió ya que el Trenti se esperaba una
venganza. El Duende pensó un plan para
acabar con el Trenti definitivamente; su plan
consistía en quedar con él para hacer las paces
pero le engañó, porque le iba a echar un cubo
de agua por encima y como él sabía que los
Trentis se derretían con el contacto del agua,
lo hizo.
Así el duende terminó definitivamente
con el Trenti y se formó la cascada del Asón.
Lydia, Sheila, Gema y Miriam
“El Unicornio y el Ojáncano”
Cuentan una leyenda en el valle de Soba,
que dice que la cascada del río Asón se formó
por la sangre de un Unicornio. Contaremos el
porqué.
Hace muchos años, vivía un Unicornio en
los Collados, pero también un envidioso
Ojáncano que tenía envidia al Unicornio,
porque él era muy feo y el Unicornio, muy
bonito. Un día, el Ojáncano quiso vengarse y
clavó una estaca en el corazón del Unicornio.
El Unicornio empezó a sangrar tanto, que
empezó a caer por el acantilado. Como la
sangre de los Unicornios es plateada y ese
Unicornio era tan bueno, es el día de hoy, que
la sangre sigue corriendo convertida en agua.
Adriana, Andrea, Corina y Alba
Realizado por los alumnos de 5º de Primaria
El día 8 de mayo a las 7:45 fuimos
a Calatayud y llegamos sobre las 12:30
o 13:00, entramos a un parque natural
donde había: cascadas acompañados
por ríos, aves, búhos, cuevas, etc.
Después nos fuimos al Monasterio de
Piedra donde había todo tipo de
antigüedades, más tarde nos fuimos al
Museo de vino donde la guía nos
enseño los artilugios para mezclar el
vino y también nos enseño los tres
tipos de vino: rosado, blanco y tinto.
Y nos fuimos al hotel para cenar en
el Cesar Augustus de *** estrellas.
Al día siguiente nos fuimos a
Barcelona y una guía nos enseñó la
sagrada familia, la pedrera, parque
güell, etc., por la tarde fuimos al
acuario donde vimos toda clase de
animales marinos y nos fuimos al hotel,
nos duchamos y fuimos a relajarnos
dando un paseo por la playa, por la
noche estuvimos hasta las 12:05 de
fiesta con niños/as de otros colegios.
La fiesta se terminó y nos fuimos a
las habitaciones a descansar.
El miércoles fuimos a Port
Aventura y nos montamos en muchas
atracciones y lo pasamos muy bien
¡que flipada¡ montamos en casi todas
las atracciones: dragón Khan, tutuki
splash, la mina, lanzadera… a la hora
de comer nos juntamos con el grupo de
amigos y decidimos donde comer ¿en
el oeste o en la china?
Tuvimos que irnos a las a las 8:30
porque cerraban, llegamos al hotel, nos
duchamos y bajamos a cenar, el salón
era muy grande y nos ponían todo tipo
de comida para elegir. Al terminar de
nuevo fiesta hasta las doce. Llegó el
último día, hicimos las maletas y
fuimos camino a Zaragoza, fue una
ciudad que nos gustó, la plaza del Pilar
nos sirvió para jugar, pasear y comprar
regalos a nuestras familias. Sobre las
cuatro salimos en el autobús, hubo que
hacer las paradas correspondientes para
que descansara el conductor, pasamos
por Polientes a dejar a nuestros amigos,
nos despedimos de ellos y llegamos a
Mataporquera a las 23:30.
Como conclusión: ¡hay que
repetirlo!
19
Realizado por los alumnos de 1er y 2º Ciclo de Primaria
El miércoles día 31 de mayo fuimos
de excursión a Saldaña todos los niños
del C.E.I.P. Valdeolea. Cuando llegamos,
fuimos a ver una villa romana, casi todo
eran mosaicos: de neptuno, ajedrezado.
Luego fuimos a ver la fábrica de
pipas Facundo, allí nos enseñaron como
hacían las pipas Facundo y además
frutos secos. Todos los productos se
fabrican con máquinas. También había
máquinas para empaquetar, de un rollo
de papel de plástico sacaban las bolsas
que las mismas máquinas rellenaban.
Unos empleados las metían en cajas y
luego un robot las colocaba en palés,
clasificándolas según su color. Luego
meten esos palés en un camión que las
20
lleva hasta las tiendas. Nosotros
también entramos en un camión, algunos
pensábamos que nos iban a llevar.
Tras visitar la fábrica, nos fuimos a
comer a un parque. Después de comer
algunos jugamos y otros fuimos a ver
animales. Luego fuimos a ver una casa
muy inclinada mientras íbamos de lejos
vimos un castillo de la edad media en
ruinas.
Luego fuimos a ver una iglesia que
dentro tenía un museo romano. Había
collares, vasijas, escudos, puñales y un
plato de plata de la edad media. Vimos
restos de cántaros, cuchillos, figuras…
 En las tumbas, junto con el señor o había vasijas de diario que podían ser
señora muertos, se depositaban sus de cristal o de barro, y muchas otras
cosas, por ejemplo: en las tumbas de las cosas.
damas había collares, anillos, pulseras… ¡Mereció la pena ir!
en las de los hombres, si eran herreros
lo que hacían, por ejemplo: figuras,
hebillas de cinturón… Se depositaba lo
que les pertenecía.
Allí había cosas para comprar como:
imanes, espejos, marca-páginas…
Nuestra guía se llamaba Raquel y nos
explicó que encontraron una bota de un
niño, era de cuero, y dijo que habían Después nos fuimos a casa. Llegamos
tardado años en restaurarla. También a las 7 de la tarde.

Realizado por los alumnos de 1er Ciclo de Primaria

Todos los niños de Valdeolea quitar rabos. Después fuimos a ver

fuimos a Polientes para devolverles unas tumbas a la iglesia de la Virgen
la visita el 24 de mayo. Fuimos en de la Velilla, y un centro
dos autobuses porque no cabíamos medioambiental donde había una
en uno. En un autobús pequeño los estación meteorológica, muchos
niños de infantil y en otro grande árboles y un parque donde estaban
todos los demás. Llegamos a les diez jugando los niños de Infantil.
y media y desayunamos.
Comimos y jugamos con la carioca
Fuimos caminando hasta una y luego fuimos a ver la obra de
campa y allí jugamos a carreras de teatro de El Principito. Cuando acabó
sacos, al pañuelito, al soga-tira y a volvimos a casa y cuando llegamos
jugamos un poco.

21
Realizado por los alumnos de 6º de Primaria
En la Edad Media, todo rey o señor
cuenta con correos propios. Con el tiempo ese
servicio universitario fue autorizado a llevar y
traer correspondencia de otros particulares (de
los pocos que podían costeárselo, claro esta).
Son los primeros ejemplos de acceso de los
ciudadanos al uso del correo. También se cree
que en Prusia existió durante el siglo XIII un
servicio regular de transporte de
correspondencia.
Con caballos transportaban el correo, es
la vía natural de la evolución del servicio en
aquellos momentos. Es en este sentido que
evoluciona el correo en Europa.
EL CORREO EN ESPAÑA
Es hacia el siglo XIII cuando en Europa
empiezan a aparecer indicios de la
sistematización del correo. En España ocurrió
otro tanto.
En 1283 operaba en Barcelona una
cofradía de correos, conocida por Cofradía de
Maraus.
EL CORREO EN ESPAÑA HOY
En lo que a la innovación se refiere,
durante la mayor parte de su historia las
posibilidades del correo en este aspecto
pasaron siempre por la adopción de mejores
medios de locomoción para poder transportar
22
la correspondencia, más rápido y mas lejos, y
extender la red y el uso del servicio.
LA INFLUENCIA DEL SERVICIO
POSTAL EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA
El primer campo que hay que aludir es la
cultura. Los políticos ilustrados ven en el
correo la vía para culturizar el país y
determinan condiciones muy ventajosas para
el envío de empresas, periódicos y libros.
LOS PRIMEROS SELLOS
Puesto que es con la aparición del sello la
filatelia (afición a coleccionar o estudiar los
sellos de correos).
UN INVENTO INGLÉS
Mr Rowland Hill, secretario de la
Comisión Británica para la Australia de la
década en 1.830, a intentar paliar las
deficiencias del servicio postal británico.
CARACTERÍSTICAS DEL SELLO
Las características más destacadas del
sello-que no las únicas, puesto que desde el
punto de vista filatélico podrían señalarse más
de las que aparecen aquí son:
1. EL FORMATO
El más corriente es el rectangular. Pero
no el único, como puede verse. En realidad el
sello admite todo tipo de formatos hasta los
más irregulares y caprichosos. Hay incluso
sellos tridimensionales.
2. EL MOTIVO
Es aquello que aparece representado en el
aniversario. El motivo más corriente en
muchos países, el que suele aparecer en las
emisiones ordinarias, el la efigie del jefe del
Estado. En las emisiones conmemorativas y
específicas las posibilidades son, lógicamente,
numerosísimas, y tantas como temas hay a los
que puede dedicarse un sello.
3. LA LEYENDA
Es una alusión al motivo que ilustra el
sello o alguna especificación sobre el mismo:
el acontecimiento que representa la
identificación de los que se halla representado
tanto, un mensaje de interés social…Las
posibilidades son muchas también.
4. OTRAS CARACTERÍSTICAS
El valor facial, que es el precio de
adquisión del sello durante el periodo de su
validez postal, para el franqueo de la
correspondencia y la nacionalidad que
especifican todos los países excepto El Reino
Unido. Todos los sellos incorporan también
un pie de imprenta.
PROPIEDADES DEL SELLO
El sello como soporte de comunicación.
El sello es, primeramente, el comprobante de
un pago que se hace al Estado por la
utilización del servicio postal.
Puesto que es el Estado quien decide
sobre su contenido comunicacional, los sellos
suelen incorporar mensajes institucionales. Es
característico utilizarlos en campañas de tipo
social, para, por ejemplo, difundir modelos de
conducta o llamar a la erradicación de
determinados comportamientos. También es
corriente preparar emisiones de apoyo al
anuncio de la celebración de acontecimientos
importantes. Las emisiones conmemorativas
tienen un cierto carácter de homenaje, e
incluso las dedicadas a personajes, a obras de
arte…
Efectivamente, el sello es un medio para
dar difusión a lo que se halla representado en
él.
23
 El rincón de las
Manualidades
Realizado por los alumnos de 5º de Primaria

இcollar
Materiales:
- Greda , arcilla , cerámico en frío o masa
- Cola fría.
- Aguja o alfiler.
- Temperas de colores.
- Hilo (mejor si es de color).
- Agua.
- Moldes (si no tienes, no es necesario).

¿Cómo se hace?
- Con los moldes o con las manos haz figuritas.
- Luego en la parte de arriba haz un agujero con la aguja.
- Después mezcla en una taza cola fría, agua y temperas.
- Pasa el hilo por el agujero con ayuda de una aguja, se espera
hasta que se sequen, una vez secas ya puedes lucir tu collar.

24
Fantasmaஆ
Materiales:
- -1 m de tela.
- -Una percha
- -Hilo

¿Cómo se hace?
Corta 4 pedazos de tela de 1m y átalos a una percha (tres a tres
extremos de tela y el cuarto a 6 cm del central)
Ahora ata los hilos de los lados a la percha y los otros dos al
otro.

Yoyoglobo ஒ

Materiales:
- Un globo de color naranja
- liga

¿Como se hace?
- Llena el globo de agua hasta donde quieras
- Amárralo a la liga y decóralo como una calabaza de hallowen
¿buena idea? ¿No?

25
 ADIVINANZAS
Realizado por los alumnos de 5º de Primaria

Cerca del colegio vive,

y siempre va por libre. Vive encima de una cuesta con
(SONY)
mucha grava
Vivo en una calle muy transitada Y la moto siempre derrapa.
(HÉCTOR)
con una cuesta muy larga y muy
empinada. Vivo cerca de las vías,
(CORINA)
Y las matemáticas no son las mías.
(ALBA)
En la zona alta me encontrarás,
Sino me encuentras, Cerca de los pisos vivo,
En el monte buscarás. Y Héctor viene conmigo.
(DIEGO) (DANIEL)

Yo un bar tenía y, En la casa siempre está,

cerca de el vivía. Todas las salchichas se las comerá
(ÁNGEL)
Y nunca le faltarán juegos para
Siempre bien cuidado estoy jugar.
(PABLO)
porque bien cerca del centro de
salud estoy. Vivo al lado de un campo de
(DAVID)
cardos,
Vive detrás de una montaña Y allí jugamos.
(JOSÉ MANUEL)
Y hace las cosas con mucha maña.
(JAVIER)

26
 El martes 13 de junio estuvimos en tiempo aprovecharon para situarnos y
Madrid para recoger un premio de manos de entregarnos una serie de normas protocolarias.
la Ministra de Educación, Mercedes Cabrera. A continuación, la Ministra hizo entrega de
Aunque se había concedido a nuestro los respectivos diplomas a todos los presentes
centro uno de los premios de “Proyectos de y clausuró el acto con un breve discurso.
ideas para la Mejora e Innovación de las
Bibliotecas de los Centros Escolares” durante
el curso 2004/2005, dotado con 10.500€, fue
para nosotros una sorpresa, cuando desde el
Ministerio de Educación y Ciencia se
pusieron en contacto con nosotros para
convocarnos a un acto público durante el cual
se iba a hacer entrega de este premio.
En representación del colegio sólo podían
asistir dos personas, pensamos que lo más
indicado es que fuera la directora y
representante oficial del colegio, Yolanda
Diez, y la responsable de la Biblioteca Escolar
y por lo tanto de este Proyecto de Innovación
de la Biblioteca Ana Marta Merino.
La jornada resulto agotadora, pero muy
emocionante. Se inició hacia las 16:30 hora
en la que habíamos sido convocados en el
Consejo Superior de Investigaciones
Científicas, sito en la calle de Serrano, en
Madrid. Hasta las 17:15 no hizo acto de
presencia la Ministra. Durante este espacio de

27
 ¿QUÉ SABES SOBRE LOS DINOSAURIOS?
Realizado por los alumnos de 1º y 2º de Infantil

RELACIONA CADA DINOSAURIO CON SU NOMBRE

TRICERATOPS 

VELOCIRAPTOR 

TYRANOSAURUS REX 

DIPLODOCUS 

OVIRAPTOR 

ARCHAEOPTERYX 

ADIVINA A QUIÉN PERTENECE ESTA HUELLA

28
 HABLEMOS DE LOS ROMANOS
Realizado por los alumnos de 1er Ciclo de Primaria

Los alumnos de Primer Ciclo hemos decidido darte una pequeña

ya sabemos muchos sobre los ayuda: puedes encontrar las
antiguos romanos. ¿Te atreves a soluciones del crucigrama en la
averiguar si sabes tanto como Sopa de Romanos. ¡Mucha suerte!
nosotros? Para ayudarte un poco

SOPA DE ROMANOS

E F T D C O L A C E L O G L S O D H
D S E N A D O K I L O T Y A P C J O
L O S E S A L N R A Z P U C E B A L
A L C V A M A N E B I V Y U Ñ A F I
D S U E X O R A P U T O R E Q U E S
O M E R C A D O A Z E X I D A N D O
C A L E V I O P B A N E M U Ñ P A T
E C A L Z A D A U R O Z A C I X O E
M I N O A V E N A E T I R T L A P O
A T E M O Y I T U N A B E O A G A T
R A P I T U S E D E F O G A H I J A
O B I J E L C O L I S E O R A P E T
Z E X A C U B N I P O J U T O M A E
O M E D I C O E S A F E T E A T R O
R A C H A R Q U I T E C A M T E O Y
N O H E T A P I R U N O S P E R I L
A G E B O C A B A L L O N L I M O E
S A Ñ I Z I M E G I B A T O S A D O
SOLUCIONES

29
CRUCIGRAMA
1 2 3 4

5 6

7 8

10 11

12

13

HORIZONTALES 7. Sitio donde se compraban cosas. El

1. Templo dedicado a todos los dioses
romanos, tiene una cúpula que ha
sido la más grande hasta el siglo
XX.
3. Lugar donde enseña a los niños a
escribir y leer.
5. Sitio donde comían y también
preparaban comida para llevar.
6. Un sitio donde tomaban decisiones
y hacían leyes.
más grade de Roma tenía 5 plantas.
10. En el competían cuádrigas y
gladiadores.
11. Un sitio donde se aseaban, hacían
ejercicio, se calentaban en la sauna
y se relajaban.
12. Es una edificación que trae el agua
a la ciudad.
13. El anfiteatro más grande de la
antigua Roma.

VERTICALES 8. Tiene forma circular y en él se

2. En él se usaban máscaras para divertían los romanos. ¡Hasta batallas
representar historias. de barcos hacían!
4. Un sitio donde viven personas. 9. Lugar donde se adora y reza a los
dioses.

30
 NO TE MATES CON LAS MATES

Realizado por los alumnos de 1er Ciclo de Primaria

MENSAJE SECRETO

Descubre el mensaje secreto utilizando la siguiente clave:

A B C D E F G H I J K L M N
16 9 11 3 13 22 15 5 8 27 17 19 18 20
Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
21 23 25 24 26 12 7 2 14 10 6 4 1

6+6 5+3 16+8 1+1 9-1 10+3 24+2 14-1 5+7

10+1 21+2 10+10 13+10 12-1 15-2 28-2 17+2 15+1

3+2 4+4 10+2 5+2 21+2 12+14 10-2 17-1 2+1 5+8

16-2 14+2 17+2 5-2 14-1 25-2 22-3 14-1 15+1

16-2 4+4 6+6 10-2 4+3 9+7

10+10 1+1 12+1 10+2 5+2 20+6 15+1 5+5 16-3 5+4

31
SUDOKU

1 9
4 7 2 8 INSTRUCCIONES:

4 Rellena las casillas en blanco

con números del 1 al 9.
4 7 2 Al rellenarlo, recuerda que no
puedes repetir el mismo número
8 1 3 6 dentro de una fila o columna, y
2 5 7 tampoco en los recuadros
remarcados.
6 ¡Mucha suerte!

2 8 7 4
5 8
Busca en la tabla los números que necesites para que
al sumarlos den como resultado los números que se
encuentran debajo. Táchalos a medida que los utilices.
9 +8 26
60 30 29 100 99 72
+4 -1 7
57 54 32 42 10 80
+2 -8 12
16 70 50 23 26 0

27 21 11 40 20 37 +8 -5 14

28 90 4 8 15 62 +4 +2 20
45 1 2 34 9 400

22 90 14 24 56 3 26 31 6 16

42 =___+___+___ 118 =___+___+___

71 =___+___+___ 164 =___+___+___ Completa el cuadro para que
45 =___+___+___ 139 =___+___+___ al realizar las operaciones se
obtengan los resultados que
73 =___+___+___ 149 =___+___+___ figuran en la columna y en la
95 =___+___+___ 539 =___+___+___ fila que están separadas.
76 =___+___+___ 131 =___+___+___
62 =___+___+___ 127 =___+___+___

32
SOLUCIONES

Relaciona cada dinosaurio con su nombre

DIPLODOCUS TYRANOSAURUS REX VELOCIRAPTOR OVIRAPTOR ARCHAEOPTERYX TRICERATOPS

Adivina a quién pertenece esta huella

Cuellilargo Carnívoros Ca

SOPA DE ROMANOS CRUCIGRAMA

P A N T E O N E S C U E L A
C A E A
S E N A D O C T A B E R N A S E N A D O
S S U T A
C A E M E R C A D O
U D O N T
M E R C A D O U F E
L P C C I R C O T E R M A S
C A L Z A D A T T P
N O E L
T T A C U E D U C T O
A E T
B C O L I S E O T R
E N T E A T R O
C O L I S E O
R M E
N P R
A L M MENSAJE SECRETO
S O A Si quieres conocer la historia de Valdeolea, visita nuestra web.

SUDOKU

1 2 3 6 8 9 5 7 9
42 = 11 + 9 + 22 95 = 21 + 34 + 40 9 +5 +8 +4 26
6 5 4 7 1 2 8 3 4
71 = 60 + 1 + 10 118 = 50 + 42 + 56
+2 +4 +2 -1 7
7 8 9 3 4 5 2 6 1 45 = 23 + 14 + 8 164 = 28 + 90 + 56
127 = 110 + 2 + 25 139 = 57 + 45 + 37 +2 +4 -8 +9 12
4 6 5 9 7 8 3 1 2
131 = 99 + 4 + 27 149 = 54 + 15 + 80 +9 +8 +2 -5 14
9 7 8 1 2 3 6 4 5 76 = 24 + 20 + 32 539 = 400 + 67 + 72 +4 +5 +2 +9 20
2 3 1 4 5 6 9 8 7 62 = 30 + 16 + 29 73 = 70 + 0 + 3
26 31 6 16
8 9 7 5 6 4 1 2 3
3 1 2 8 9 7 4 5 6
5 4 6 2 3 1 7 9 8

33
THE SCHOOL: Find 18 words related to the school.

Realizado por los alumnos de 2º Ciclo de Primaria

P E N C I L Q W D O O R E R G Y

L T Y U P O L U S A R U L E R D

A H L B C H A I R W C V I O C F

Y A R S I E B J M L X N B L L N

G Z A U H S P Y N X P O R B A P

R P K O B H J E P N W T A Y S E

O S E D E B N A W E C E R W S N

U Y C G T E E B M G N B Y X R C

N A C Y L V Q R A P I O B V O I

D P O B J U E F I D V O Q U O L

H G A D S T P E K I P K W A M C

E T S H U L O S O A K B E V G A

N I U P L F E V F G Y M R D I S

A T M L M D K S A E M G T I T E

L O O M O O R H T A B O O K E P

C O R R I D O R A J O G I V U E

34
COLOURS: Find the name of twelve colours.
Realizado por los alumnos de 1er Ciclo de Primaria

V A Q D F G I D G A L L _________________
A U V P U R P L E V O T _________________
C O R E D R I B R O W N _________________
A M A R B N I L S R L U _________________
S U B R Y E Ñ U R A S C _________________
G G Y O L N C E I N E N _________________
E V E L A C F A B G J A _________________
F I L U J A G R I E P L _________________
I T L D C I R D U P L R _________________
V I O L E T E O H I S A _________________
O R W H I T E A G R E Y _________________
S B L A C K N D P I N K _________________

JOKES

MURIEL: You say that carrots are very
good for the eyesight, but I’m
not quite convinced.
MAVIS: Well, the proof that carrots are
good for the eyesight is that
rabbits never wear glasses.
At the arithmetic calss.
TEACHER: Suppose you have six apples
and your sister takes five
of them. What are you left
with?
PUPIL: The smallest one.

ANSWERS
THE SCHOOL COLOURS

P E N C I L D O O R
L R U L E R P U R P L E
A C H A I R I C R E D B R O W N
Y R N B L L R
G U O R A P U A
R B P T A S E Y E N
O B E E R S N E G
U E E N B Y R C L G E
N L R O O I L R
D B E O O L V I O L E T E
A T K K M C W H I T E G R E Y
T U S A B L A C K N P I N K
P E G Y M S
M D E
O M O O R H T A B O O K
C O R R I D O R

35
 POESÍA DE DESPEDIDA
DE LAS ALUMNAS DE SEXTO
Este es nuestro último año,
todas os extrañaremos,
todas os recordaremos,
pero nunca os olvidaremos.

Estos años nos hemos ido de excursión,

todas nos gustaron un montón.
el año pasado empezamos en el CRIE,
donde todo el mundo se ríe,
pasamos por Almería y Toledo,
y terminamos en Bilbao,
donde es típico el bacalao.
Este año la ruta fue más larga,
empezamos en el CRIE,
luego fuimos a esquiar,
a Soba, donde fuimos a andar,
y más tarde a Barcelona a visitar,
y lo menos esperado fue,
ir a Madrid a concursar.

Cuando éramos pequeñas

íbamos al cole juntas,
ahora que estamos en sexto
pasaremos a la ESO
despidiéndonos con un beso.

36